巧妙引導(dǎo)，順其自然，孩子一定非常優(yōu)秀

在劉老師的推薦下，我認(rèn)真閱讀了教育專家王修文校長(zhǎng)的《給孩子最好的家庭教育》一書，收貨頗豐，受益匪淺。

在此以前，“教育”一詞，我一直覺得是學(xué)校的主要任務(wù)，家庭教育無非是一些做人的基本道理，生活上的基本習(xí)慣等小事情。讀了這本書后才恍然大悟，家庭教育原來如此重要，家庭教育才是孩子成才與否的決定性因素，作為家長(zhǎng)不僅要重視，而且要不斷學(xué)習(xí)，用專業(yè)的方法去幫助和教育自己的孩子。在認(rèn)識(shí)了自己的不足以后，我急需了解和學(xué)習(xí)一些具體的方法和理論，這本書正好就介紹了許多對(duì)我非常有用的內(nèi)容和指導(dǎo)?！緸槟幕腥淮笪蚬恼疲　?/p>

給我最大幫助的是第二章，方法篇。書中通過一個(gè)個(gè)鮮活的例子，具體介紹了在家庭教育中非常實(shí)用的方法和技巧，由于各種原因，我作為家長(zhǎng)，雖然能認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但是沒有接觸過專業(yè)的教育學(xué)，無法從正確的理論上進(jìn)行家庭教育。王修文校長(zhǎng)在書中明確指出了具體的教育方法，非常適合我，對(duì)我啟發(fā)很大。例如，在“確定大理想，小目標(biāo)，并實(shí)施”一節(jié)中具體講訴了如何才能讓孩子擁有自主學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)的能力，父母應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成確立目標(biāo)，制定計(jì)劃并努力實(shí)施的習(xí)慣。在“少批評(píng)，多自省”一節(jié)中，寫到：“沒有人是完美的，我們自己不完美，憑什么要求孩子完美，孩子不完美，究竟是誰的責(zé)任大？”我自己就是一個(gè)好批評(píng)孩子的家長(zhǎng)，脾氣很不好，遇到一點(diǎn)孩子做的不好的事情時(shí)候就會(huì)大發(fā)雷霆，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，我這樣做是特別的不對(duì)，應(yīng)該對(duì)孩子多鼓勵(lì)，在看完這本書以后，我認(rèn)真反省了自己，覺得作為合格的家長(zhǎng)我還差許多。另外關(guān)于閱讀，關(guān)于環(huán)境的熏陶，作者都給予了明確的指導(dǎo)。這本書仿佛是黑夜里的一盞明燈，在家庭的教育的道路上，給我指明了方向。（gX86.com 筆稿范文網(wǎng)）

愛爾維修說：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！厩擅钜龑?dǎo)，順其自然，孩子一定非常優(yōu)秀！】孩子是家庭的希望，也是祖國(guó)的希望，教育好孩子責(zé)任重大，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷努力，教育，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

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不妨順其自然 讓孩子換條“跑道”

如果搞一個(gè)評(píng)選，評(píng)出當(dāng)下最焦慮的群體，那么中小學(xué)生的家長(zhǎng)一定會(huì)高票當(dāng)選。不用看新聞，只要打量下我們周圍，尤其是每年六七月的升學(xué)季，愁眉苦臉一定是學(xué)生家長(zhǎng)的標(biāo)志性臉譜，食不甘味、夜不能寐的爸爸媽媽大有人在。有個(gè)段子比較夸張地寫道，“如果一個(gè)女性朋友不再聯(lián)系你，有這樣幾種可能：一是她死了，二是她當(dāng)媽了，三是她孩子到了學(xué)齡了。如果她孩子到學(xué)齡且又開學(xué)了，你就當(dāng)她死了吧”。

家長(zhǎng)的焦慮，對(duì)幼升小、小升初、中考或高考的孩子并沒有好處。家長(zhǎng)的焦慮還會(huì)傳染給孩子。也許另辟蹊徑，讓孩子換一條“跑道”，心態(tài)才能放松下來。

臺(tái)灣女作家劉繼榮寫過一篇以女兒為藍(lán)本的散文《坐在路邊鼓掌的人》，大意是：她的女兒在班上是中等生，她也陷入了焦慮，為提高女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班、買各種學(xué)習(xí)資料等，轟轟烈烈地揠苗助長(zhǎng)，但一說考試，女兒就厭食失眠冒虛汗，學(xué)習(xí)名次反而退后了10名。不過，一次測(cè)試中，全班同學(xué)竟然都把她的女兒當(dāng)做“最欣賞的人”。她女兒說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！眲⒗^榮對(duì)此感嘆道，長(zhǎng)大成人后，她一定會(huì)成為賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居。作為父母，還想為孩子祈求怎樣更好的未來呢？

劉繼榮的女兒更愿意成為“坐在路邊鼓掌的人”，與世無爭(zhēng)、順其自然，未必將來就過得不幸福。讓孩子“坐在路邊鼓掌”，避開激烈競(jìng)爭(zhēng)的賽道，反而有助于孩子健康成長(zhǎng)。一直在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利的孩子，在漫漫人生道路里未必能笑到最后。家長(zhǎng)和學(xué)校給孩子施加的壓力，孩子身上的壓力又反彈給家長(zhǎng)，這樣的惡性互動(dòng)，雙方都不堪重負(fù)。始于童年的競(jìng)爭(zhēng)很少有贏家，在競(jìng)爭(zhēng)和焦慮中成長(zhǎng)的孩子，更容易出現(xiàn)無力感和心理失衡。家長(zhǎng)們不妨放下焦慮，用淡定平和的心態(tài)、以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光重新審視對(duì)孩子的教育和規(guī)劃孩子的未來。

育兒心得：孩子，你其實(shí)非常聰明！

“孩子，你其實(shí)非常聰明！”

玲玲檢測(cè)不及格，我并不感到意外，因?yàn)橛羞^幾次歷史性的記錄。但在我的潛意識(shí)里，我并不認(rèn)為玲玲是笨孩子，我經(jīng)常夸玲玲：“你其實(shí)非常聰明?！?/p>

利用中午休息時(shí)間，我教玲玲“解決問題”，“兩個(gè)量合在一起的時(shí)候要用加法”，“兩個(gè)量進(jìn)行比較的時(shí)候用減法”，不知為什么，曾經(jīng)單獨(dú)多次教過的數(shù)量關(guān)系玲玲總是反復(fù)出錯(cuò)。今天輔導(dǎo)后，我似乎感覺玲玲還是能理解的，不知明天又會(huì)怎樣？

即使這樣，我還是感覺玲玲其實(shí)挺聰明。當(dāng)她能潛心于學(xué)習(xí)的時(shí)候，理解能力特別強(qiáng)，但她總是不能把這種心境堅(jiān)持。我總是能看到她手中富有情趣的“小玩意”，她對(duì)橡皮的愛好似乎情有獨(dú)鐘，一學(xué)期中她帶到學(xué)校的橡皮品種不下十種，而且都是非常讓人“賞心悅目”的，因此她和同學(xué)的語言交流非常廣泛，非常自信。沒有作業(yè)訂正的時(shí)候她總是那么勤快地做老師的“郵遞員”，做得非常樂意，這是有些優(yōu)秀的孩子不愿做的事情，而這也正是玲玲討人喜歡的聰明處。她有一定的上進(jìn)心，通過鼓勵(lì)很喜歡和同學(xué)比“努力”，只是持續(xù)時(shí)間并不長(zhǎng)。玲玲很會(huì)調(diào)皮，讓她把錯(cuò)題改正，她看也不看就肯定地說：“我不會(huì)做。”

從玲玲的身上我多少能看到一種孩子的靈氣，但在成績(jī)面前孩子總是很失敗。

有時(shí)我真的很為孩子擔(dān)心，每個(gè)孩子都擁有多種天賦，就如玲玲，她認(rèn)為自己不夠聰明，因?yàn)樗荒脕砀鷦e的孩子比較。我們現(xiàn)在的教育體制不是去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上獨(dú)特的天賦，而是簡(jiǎn)單地把他們放在同一個(gè)智商標(biāo)準(zhǔn)下去比較。

玲玲考了個(gè)不及格，被她奶奶打了一頓。家長(zhǎng)沒能在孩子小的時(shí)候去辨別她的天賦，鼓勵(lì)她發(fā)揮天賦，那么孩子的天賦必然受到“單一天賦”教育體制的限制。我們的教育體制只適合一部分孩子，遺憾的是，所有的孩子都在這個(gè)體制下接受教育。

老師們總在努力讓成績(jī)不好的孩子也快樂學(xué)習(xí)，就如玲玲臉上的笑容多少會(huì)讓老師感到欣慰，但不能讓人欣慰的是目前我們卻又不得不把她放在同一個(gè)智商標(biāo)準(zhǔn)下去比較，因?yàn)槲覀兊目荚囁坪蹙褪且环荨芭袥Q書”。

初為父母：順其自然地接受

為人父母，其實(shí)是在經(jīng)歷一段新的生命歷程，可不只是看著、陪伴著我們的孩子日漸成長(zhǎng)，包括我們自己，都會(huì)在這個(gè)過程中獲得全新的生命感悟。

◆初為父母：

“我是個(gè)慢熱起來的媽媽”

Amy，28歲，時(shí)尚雜志編輯；女兒3歲半。

“我忽然覺得心中涌出了一股愛，以前從未感受過的?？粗煺嫘腋５男θ?，小小的身軀靈活地跑來跑去，總有把她擁入懷中的沖動(dòng)?！?/p>

我23歲時(shí)結(jié)婚，然后很快懷孕。當(dāng)時(shí)我這個(gè)年齡的朋友都是單身，我就是個(gè)異類。不過和他們?cè)谝黄鹨矝]覺得自己有什么不同：懷孕6個(gè)月還使勁吸著氣想坐快艇，8個(gè)月會(huì)一高興就跳起來，肚子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地磕在辦公桌上……女兒出生后，我很少關(guān)心她，基本恢復(fù)自己的生活：上網(wǎng)，看書，打電話聊天。房間里偶爾有“貓”叫，嚇我一哆嗦，才會(huì)想起屋里還有一個(gè)嬰兒。朋友打電話問候，聊上半小時(shí)我才會(huì)偶爾提到“那個(gè)小孩”，朋友很詫異，問我是在說自己的女兒?jiǎn)?？媽媽這個(gè)角色對(duì)我來說真是很難適應(yīng)。我不會(huì)自稱媽媽，因?yàn)闀?huì)起雞皮疙瘩；拒絕跟一個(gè)不能回答我的人說話、唱歌、讀書，感覺像個(gè)傻子。

女兒在月嫂和保姆的呵護(hù)下成長(zhǎng)，她哪天笑啦，每天幾點(diǎn)起床，什么時(shí)候大便，我只用耳朵聽著。女兒5個(gè)多月的時(shí)候，偶爾能坐，能折騰一會(huì)兒了。我忽然有了一個(gè)想法，這個(gè)小孩在世界上最親的人就是我了，而我卻一直忽略她，她還有誰能依靠呢？就這樣，我開始更多地關(guān)注女兒，更加努力地投入母親的角色。我?guī)プ鰞和＝?，想要科學(xué)育兒，沒想到，與兒童保健大夫每個(gè)月的交流，讓我對(duì)育兒的興趣越來越大。我把它看成一門學(xué)問，一個(gè)挑戰(zhàn)，開始鉆研，并且耐心、認(rèn)真地慢慢培養(yǎng)女兒，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來越多，感情也越來越深。如今，女兒3歲半，我忽然覺得心中涌出了一股愛，以前從未感受過的?？粗煺嫘腋５男θ荩⌒〉纳碥|靈活地跑來跑去，總有把她擁入懷中的沖動(dòng)。這是一種溫暖，一種驕傲，孩子帶給我的，也是我要帶給她的。我終于覺得自己像個(gè)媽媽了，慢熱起來的媽媽。

Cindy，32歲，公司文員；女兒1歲。

“懷孕時(shí)，我每天都處于幸福的幻想之中，可是等孩子生出來我才發(fā)現(xiàn)，她并不可愛，完全不是我想象的樣子，甚至連性別都不對(duì)。”

以前懷孕的時(shí)候，我每天都處于幸福的幻想之中——跟他說話，給他唱歌、講故事。我摸著他的身體，感受著他的一舉一動(dòng)，覺得我們是那么親密。可是等孩子生出來我才發(fā)現(xiàn)，她并不可愛，完全不是我想象的樣子，甚至連性別都不對(duì)。更讓我失望的是，我發(fā)現(xiàn)她根本不認(rèn)識(shí)我，也不依戀我，她依戀的只是奶，給什么奶她都吃。我抱著我的孩子，反復(fù)打量著她，無法想象我們?cè)?jīng)血肉相連。我不明白，只是剪斷臍帶，為什么會(huì)讓我們變得如此陌生？3個(gè)月后，孩子的哭鬧明顯減少，而且越來越可愛了。她經(jīng)常在吃奶時(shí)抬起頭來，看著我，然后露出甜甜的笑容。當(dāng)初抱怨孩子只認(rèn)奶不認(rèn)人的我，此時(shí)只能笑著說：“傻丫頭，別笑了，快吃?。　?/p>

“我終于意識(shí)到，我是一個(gè)父親”

Steven，36歲，企業(yè)營(yíng)銷主管；兒子2歲。

“就這么一個(gè)小不點(diǎn)，就你半個(gè)胳膊那么長(zhǎng)，帶著你的基因，完全地依賴著你，讓你覺得自己突然變得偉大了。”

那幾年，我到處出差，在全國(guó)各地飛來飛去，而且樂此不疲。老婆告訴我她懷孕了，我心里咯噔一下，第一反應(yīng)是：“那怎么辦？”說實(shí)話，一直到老婆進(jìn)了產(chǎn)房，我都覺得這事和我沒啥關(guān)系。初為人父那幾天，就倆字：混亂。完全是混亂。他剛生出來時(shí)，他媽媽奶水不足，得給他補(bǔ)充牛奶，這么小的孩子根本不會(huì)嘬，需要拿針管往他嘴里滴。我特別慌亂，怎么抱孩子，怎么給孩子喂奶，都不會(huì)，全都是護(hù)士教的。我托著他的頭和腰，用針管一滴一滴給他喂奶。就這么一個(gè)小不點(diǎn)，就你半個(gè)胳膊那么長(zhǎng)，帶著你的基因，完全地依賴著你，讓你覺得自己突然變得偉大了。特別是，給他喂奶的時(shí)候，他的小手特滿足地在我胳膊上來回摸，這一切帶給我的感情沖擊真是無比強(qiáng)烈。還有一回，孩子哭得小臉通紅，護(hù)士說，孩子拉臭臭了，換尿布吧。我現(xiàn)在還記得，我給他換完尿不濕，孩子竟然感激地沖我笑了笑。只是這么簡(jiǎn)單的溝通，就讓我覺得特別幸福。對(duì)我來說，父親意識(shí)的產(chǎn)生，就是在這個(gè)時(shí)刻吧。

Kelvin，58歲，話劇制片人；兒子28歲。

“我們就這樣，小腳踩在大腳印里，他跟著我，我?guī)е?。就好像一切戲劇要有高潮一樣，我突然生出一股感慨：我是他爸爸，我就要這樣帶著他走下去?！?/p>

孩子出生，正是我最忙的時(shí)候?？梢蕴拱椎卣f，直到現(xiàn)在，我還記得當(dāng)時(shí)我心里最常念叨的一句話是：“如果晚生一個(gè)月就好了?！蹦菢拥拿β岛茈y讓人去想父親到底是什么。一直到他1歲以后，有一次我?guī)ズ＿?，陽光下，波光粼粼，?shí)在太美了，所以一定要把自己和這一切融為一體。我情不自禁地把他抱到水里。那時(shí)候他還走不穩(wěn)，我扶著他的小手，他光著小腳，搖搖擺擺，一步扎實(shí)一步晃悠地跟著我沿著海岸走，還咿咿呀呀地很來勁。海水軟軟溫溫的，一波迭過一波沖刷著我們的腳背。我們就這樣，小腳踩在大腳印里，他跟著我，我?guī)е?。就好像一切戲劇要有高潮一樣，我突然生出一股感慨：我是他爸爸，我就要這樣帶著他走下去。

◆專家意見

順其自然地接受這一段生命歷程

為人父母，在外部時(shí)間上都是一樣的：自孩子出生那一刻起，作為父母的身份就已經(jīng)完全明確了?？墒窃谛睦砩弦嬲M(jìn)入角色，每個(gè)人的情況卻又不同。對(duì)有些人來說，這是非常自然的過程：懷胎十月，父母與孩子即已血脈相連，等到孩子出生之后，更是對(duì)之疼愛有加?？墒菍?duì)另一些人而言，為人父母卻是未知的艱巨任務(wù)：一方面，要面對(duì)自己的生活、工作上所發(fā)生的巨大變化；另一方面，扮演父親/母親的角色仍是生硬的，甚至是有些不知所措的。這一點(diǎn)在男人身上表現(xiàn)得更為明顯，因?yàn)楹⒆硬⒉辉杏谒麄兊亩亲永?，許多男人真正意識(shí)到自己是個(gè)父親，往往都要晚于孩子的出生。法國(guó)哲學(xué)家丹尼？馬爾蓋（DenisMarquet）寫了一本《父親》，以自己的心路歷程證明，男人成為父親絕非自然而然：“你們有沒有夢(mèng)到過自己換上戲服突然間出現(xiàn)在劇院舞臺(tái)上，面對(duì)專注的觀眾，卻不知道要扮演什么角色？這就是一個(gè)父親面臨的境況?！币虼耍绻约菏恰奥裏嵝汀钡母改?，也不必自責(zé)，順其自然地接受這段生命歷程就好。

不過，無論是哪一類型，成為父母，對(duì)每個(gè)人來說都是一次生命的探險(xiǎn)，一段全新的旅程，一種心靈的啟蒙。父母用心與孩子建立聯(lián)結(jié)，幫助孩子順利的長(zhǎng)大成人，而在這一過程中，孩子其實(shí)也在用自己的需要、用自己的成長(zhǎng)，培養(yǎng)一個(gè)女人/男人成為一個(gè)母親/父親。

鞠萍姐姐談?dòng)齼海喉樒渥匀?/h2>

導(dǎo)讀：鞠萍姐姐在接受記者采訪時(shí)說：“對(duì)孩子的教育首先是順其自然，讓孩子快樂成長(zhǎng)?！?/p>

作為我國(guó)第一位專職青少年節(jié)目主持人，鞠萍姐姐深受全國(guó)億萬小觀眾的歡迎，那么在現(xiàn)實(shí)生活中鞠萍姐姐是怎樣教育自己的孩子的呢？在接受記者采訪時(shí)，鞠萍姐姐說：“對(duì)孩子的教育首先是順其自然，讓孩子快樂成長(zhǎng)?！?/p>

讓孩子享受童年

鞠萍的兒子遙遙今年13歲，他并沒有因?yàn)樽约旱哪赣H是“鞠萍姐姐”而感到優(yōu)越，性格溫順且憨態(tài)可掬。鞠萍說，用別人的話來評(píng)價(jià)兒子就是“特別仁義”。鞠萍說：“有人說過因?yàn)樯系鄄荒艿矫恳粋€(gè)家庭，所以創(chuàng)造了母親，母親對(duì)于孩子來說非常重要。在他眼里我是最好的媽媽，十分風(fēng)趣幽默！”

談到兒子的教育問題，鞠萍的臉上露出慈母特有的微笑，她覺得兒童時(shí)代是人一生中最美好的時(shí)光，美麗但卻短暫，因此要多給孩子們留一些游戲的時(shí)間。“我讓兒子順其自然地成長(zhǎng)，而不是希望他成為這個(gè)家那個(gè)家，所以我兒子的成績(jī)也不是班上最好的?！?/p>

做個(gè)好人最重要

鞠萍認(rèn)為“言傳身教最重要”。她說：“父母是這么影響我的，在對(duì)于孩子的教育中，人品好壞是最重要的。要做一個(gè)好人，一個(gè)孝順父母的人，這是做人的基礎(chǔ)，是孩子們一開始就應(yīng)該接受的教育。我曾經(jīng)做過全國(guó)十佳少年的評(píng)委，在評(píng)選過程中我發(fā)現(xiàn)一些孩子說的都是成人模式的套話，失去了孩子們特有的純真與可愛?！?/p>

從小培養(yǎng)自立能力

在順其自然的同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)的品行，因?yàn)榻窈蠛⒆右鎸?duì)四位老人，生活中的困難、挫折也是在所難免。

從小到大，遙遙最大的心愿就是希望媽媽能夠陪他過一個(gè)“六一”兒童節(jié)，和他一起好好玩玩，但是至今不能如愿。提起此事，鞠萍也感到很對(duì)不起兒子：“作為母親，我最大的遺憾就是陪他的時(shí)間太少，每個(gè)周末基本上都不能在家。兒子在我母親家長(zhǎng)大，和保姆在一起。他上的是全托幼兒園，讀的是寄宿制小學(xué)，一切都能自理，早晨起床，自己熱好早飯，晚上自己洗澡睡覺?！痹诰掀伎磥?，現(xiàn)在的不少家長(zhǎng)對(duì)孩子都太溺愛了，很多孩子都缺少獨(dú)立面對(duì)困難和挫折的能力。此外，鞠萍還覺得個(gè)性教育對(duì)于孩子最重要，“千篇一律地?fù)u頭和鼓掌，受不了！”

十一招巧妙應(yīng)對(duì)孩子“詢問期”

孩子的智慧萌芽靠父母栽培，父母的知識(shí)與修養(yǎng)是影響孩子發(fā)展的因素。本文解答六個(gè)問題，供家長(zhǎng)參考。

一、什么是"詢問期"?

３～６歲時(shí)的孩子，充滿了好奇心。經(jīng)常以"為什么?""怎么會(huì)這樣?"提出一連串的問題，在心理學(xué)上將這一時(shí)期稱為"詢問期"。

詢問期又可分為"第一詢問期"和"第二詢問期"。３～４歲屬于第一詢問期，他們喜愛以"這是什么?""那是什么?"之類的問題來提問。４～６歲屬于第二詢問期，他們提出"這是什么?""彼會(huì)這樣?"的問題。前者詢問名稱，后者詢問原因。在人的一生中，這個(gè)時(shí)期屬于大腦迅速發(fā)展時(shí)期。相應(yīng)地，它會(huì)帶來語言與智力上的迅速發(fā)展。因此，詢問期是個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，父母對(duì)孩子的問題應(yīng)答得當(dāng)，就能促進(jìn)孩子智慧的健康發(fā)展。

二、"詢問期"孩子的問題特點(diǎn)是什么?

孩子總是探究自己身邊的一切。以"自然"和"人"的問題占多數(shù)，其中自然問題最多。如氣象、天體等方面的問題，它們的動(dòng)態(tài)與變化在孩子心目中富有神秘感?？梢姡⒆訌男【蛺劭茖W(xué)。

三、為什么不要嘲笑孩子?

孩子提出的問題，大人有時(shí)會(huì)覺得可笑，但家長(zhǎng)必須注意的是：首先接納孩子的驚訝心理，如孩子問："天空為什么是藍(lán)色的呢?"父母應(yīng)該說："是呀!多美的天空，為什么天空是藍(lán)的呢?"如果父母不接納孩子的問題，只是一笑置之，那么，孩子久而久之就不再想發(fā)言了。即使母親一時(shí)答不上來，也應(yīng)認(rèn)真思考，說我們來查一下書本吧!孩子受到鼓勵(lì)，以后才會(huì)繼續(xù)發(fā)問。

發(fā)明大王愛迪生小時(shí)喜愛發(fā)問。教師講2+2＝4，他還要問為什么?老師認(rèn)為他不但笨，還破壞紀(jì)律，要他退學(xué)，可是他的母親相信自己的孩子并不笨，而是擁有獨(dú)特的想法，她在家里親自教導(dǎo)他。后來，愛迪生終于成為家喻戶曉的大發(fā)明家，這正是善于栽培詢問期孩子智慧嫩芽的典型。

四、為什么必須立刻回答孩子的問題?

孩子注意力集中的時(shí)間較短，情緒也易變化。孩子在發(fā)問的時(shí)候，是因?yàn)閷?duì)當(dāng)時(shí)該事物有強(qiáng)烈的印象。如果不馬上回答孩子的問題，過一會(huì)兒，也許連孩子自己也會(huì)把問題忘得一干二凈。即使記得，隔一段時(shí)間再回答，效果也會(huì)降低。孩子發(fā)問以后，父母有時(shí)會(huì)說："媽媽現(xiàn)在忙，別吵，等一下再問。"等等。這樣打發(fā)孩子，孩子就會(huì)認(rèn)為"問了也沒有用"，反正得不到回答，于是再也不想發(fā)問。以后，孩子就可能變成對(duì)任何事物都毫無興趣的人。

五、為什么要順應(yīng)孩子的智能來回答?

最讓父母?jìng)X筋的，可以說是的問題。自然界形形色色的現(xiàn)象，生物的，生態(tài)的，難以解釋。有時(shí)，父母能提供正確答案，可異孩子聽不懂，這種回答就不能達(dá)到目的。因此，對(duì)孩子來說，正確的答案和理論上的說明，遠(yuǎn)不如童話的回答來得有效。如4歲的孩子小偉：“為什么月亮跟著人走?”母親說："因?yàn)樵铝僚履愕?，才發(fā)出亮不照著你。"小偉說："可是月亮有時(shí)也會(huì)躲在云里，到處都是黑漆漆的。"母親說："是呀，為了月亮躲在云野，伯伯才會(huì)裝上電燈，爸爸才會(huì)買手電筒呀!"可以看出，小偉有觀察力，而媽媽的回答也很得體。

六、為什么父母也要反問孩子?

孩子發(fā)問時(shí)，父母應(yīng)以誠(chéng)懇的態(tài)度回答，但不要使孩子產(chǎn)生依賴心理。孩子不管什么事都問爸爸媽媽就不好了。比有問必答更為重要的是，使孩子養(yǎng)成心中有疑問先自己思考的習(xí)慣。孩子在發(fā)問時(shí)，父母別忙于回答，必要時(shí)反問一下孩子。如3歲的小明問："男生和女生哪里不一樣?"父親一時(shí)說不出來反問小時(shí)："你說，哪里不一樣?"小明說："穿衣服不一樣啊，男生穿褲子，女生穿裙子。"原來孩子只是看到男女服裝不同而發(fā)問的。成年人往往從理性來思考。爸爸酌情后馬上說："對(duì)，男生穿褲子，女生穿裙子，小明已經(jīng)看出來了，爸爸也這么想的。"這個(gè)回答就很得體，又鼓勵(lì)了孩子的創(chuàng)造力。

七、為什么要讓孩子觀察實(shí)物，并由自己去了解?

俗話說："百聞不如一見。"在解答孩子提出的問題時(shí)，不管怎樣形容，孩子都不懂，讓他們觀察一下實(shí)物就明白了。如看到大象圖片時(shí)孩子會(huì)問："為什么大象的鼻子那么長(zhǎng)?"孩子必然地。如果帶孩子到動(dòng)物園去看看大象，當(dāng)孩子親眼看到大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把東西提起來，送到嘴里，把水吸起來，灑在自己身上時(shí)，一定會(huì)恍然大悟："噢，原來大象的鼻子，就像人的手一樣，用處很大哪!"

八、為什么父母要和孩子一起研究問題?

不要以為孩子提出的問題，大人均能輕松自如地回答。在回答不了時(shí)，可以說："媽媽也不知道，等一下我們一起看書來找答案吧!"千萬不能因回答不出來就說："這不是你問的問題。你年紀(jì)小，沒有必要知道這些事情。"而且，既然你已經(jīng)許下和孩子一起看書的諾言，就應(yīng)該真的去買本書或去圖書館借本書，與孩子一起看，邊看邊說。父母若能夠以這種方式教育孩子，使孩子從小養(yǎng)成查字典看書的習(xí)慣，在以后小孩上學(xué)時(shí)，遇到疑難問題就會(huì)懂得自己去找答案，使他們產(chǎn)生了解未知世界的興趣，并對(duì)書產(chǎn)生好感。父母和孩子一起研究問題，共同學(xué)習(xí)，不僅可以用科學(xué)知識(shí)來充實(shí)自己，還有助于養(yǎng)成孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

九、為什么不要采用會(huì)使孩子害怕的方式來回答問題?

在回答孩子問題時(shí)，要避免無意中造成孩子的恐懼心理。這是因?yàn)榭謶值那榫w會(huì)"傳染"，母親害怕，孩子也會(huì)害怕。對(duì)一個(gè)人來說，恐懼心多形成于幼兒期，而孩子一旦潛藏著某種恐懼的心理，長(zhǎng)大成人之后，要找出恐懼的原因，不但困難而且要花很長(zhǎng)的時(shí)間。所以父母在回答問題時(shí)，要充分考慮到這方面的情況。如當(dāng)孩子提出“地震為什么那么可怕?"父母可以這樣回答："在地震時(shí)，地會(huì)擺動(dòng)，但不要害怕，看看煤氣有沒有關(guān)好。如果實(shí)在有危險(xiǎn)，與爸爸媽媽一起離開房子好了。"這要比回答："是啊，地震很可怕!"表現(xiàn)出恐懼和驚荒失措的樣子要好。

十、為什么要采取對(duì)生活有幫助的方式來回答問題?

會(huì)發(fā)問的孩子大都有強(qiáng)烈的好奇心，只要父母回答問題及時(shí)恰當(dāng)，他們就會(huì)像海綿吸水一樣去吸收新的知識(shí)。而恰當(dāng)?shù)幕卮?，也?huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。比如，當(dāng)問到什么是拐騙"時(shí)，大人出于愛子怕被人拐騙的心情說："拐騙就是小孩讓壞人騙走，這個(gè)小孩就要被殺死，所以不認(rèn)識(shí)的人與你講話，你要馬上回家。"這樣的說法往往使孩子產(chǎn)生過度的警戒心、神經(jīng)質(zhì)，不敢接觸任何人。因此，問題的關(guān)鍵是應(yīng)該教育孩子遵守日常規(guī)則。如果到外面去玩，要與爸爸媽媽說一聲，天黑之前要回家，不要一個(gè)人去沒有去過的地方，不要跟生人走開。要教育孩子社會(huì)常規(guī)，成為一個(gè)明有判斷力的人。如告訴孩子行路要靠右邊走，要走人行道；過馬路時(shí)，要左右看清，沒有車子時(shí)，才可以地去。這比對(duì)孩子簡(jiǎn)單地禁止、恫嚇要好得多。

十一、為什么要讓孩子對(duì)未來充滿希望?

做父母的人，只要經(jīng)常注意孩子的問題，應(yīng)該可以推測(cè)出孩子目前的心理狀態(tài)，并進(jìn)而知道該如何地孩子。因?yàn)樵诤⒆犹釂栴}及解答中可能蘊(yùn)含著未來生活的方針，如孩子看到有的同學(xué)一面做功課，一面被批評(píng)時(shí)，產(chǎn)生了一種對(duì)上學(xué)校、做功課的恐懼心理，于是就問媽媽：“有沒有不做功課的學(xué)校呢?”作為媽媽，這樣的回答比較理想："到學(xué)校是要做功課，學(xué)校里有老師，老師會(huì)教你知識(shí)，你原來許多不懂的地方，都會(huì)知道，你不必?fù)?dān)心，而且到學(xué)校里，你還會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友，很好玩。”讓孩子滿懷上學(xué)的憧憬，感到上學(xué)是件快樂的事，而不是還沒有上學(xué)就厭學(xué)。

教育孩子批評(píng)要巧妙

妙用批評(píng)第一步：唱“白臉”

就快吃晚飯了，可是貝貝吵著要吃桌子上的餅干。

策略1：媽媽一把奪下孩子手里的餅干，教訓(xùn)說：“不許吃餅干，告訴你一會(huì)兒就吃飯了。真不聽話！”

策略2：媽媽悄悄把餅干盒藏起來，轉(zhuǎn)移貝貝的注意力?！靶“淄美鲜浅粤闶常Y(jié)果牙齒都掉光了，貝貝可不要和她學(xué)。我們先來講故事，一會(huì)兒吃飯，好嗎？”

策略1和策略2孰優(yōu)孰劣，相信爸爸媽媽們一看就心中有數(shù)，媽媽在批評(píng)時(shí)唱“白臉”，既起到了糾正孩子錯(cuò)誤行為的作用，又避免了傷害貝貝的幼小心靈。3-7歲的寶寶大多精力旺盛，調(diào)皮好動(dòng)，做出些出格的事情就在所難免，很容易招來爸爸媽媽的批評(píng)。誠(chéng)然，有時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行批評(píng)可以避免孩子再犯相同的錯(cuò)誤，但是一味地批評(píng)孩子卻容易造成孩子做事畏首畏尾，情緒壓抑，這就需要爸爸媽媽在批評(píng)孩子時(shí)有人唱“白臉”。快樂有趣的語言更易讓孩子接受父母的意見，“白臉”之妙就在于可以和顏悅色地讓孩子明白他剛才做錯(cuò)了什么，應(yīng)該怎么做，這樣就能起到批評(píng)應(yīng)有的教育作用了。

Tips：“白臉”三要

1、要避免經(jīng)?；８改刚f孩子做得不對(duì)時(shí)，孩子總不大高興，有時(shí)候甚至?xí)弁鄞罂?，如果說孩子這不對(duì)那不對(duì)，就會(huì)強(qiáng)化孩子的逆反心理，整天悶悶不樂。有研究表明，愛笑的孩子更聰明，當(dāng)孩子生活在寬松的氛圍里，才更容易享受童年的快樂。

2、要婉轉(zhuǎn)而間接。孩子對(duì)世界還不甚了解，很多的錯(cuò)誤行為是出于好奇，所以即使是必須批評(píng)孩子時(shí)，也可以通過一些孩子喜歡的故事人物，婉轉(zhuǎn)指出孩子的錯(cuò)誤，孩子容易輕松接受，還會(huì)感到爸爸媽媽很有趣。比如，爸爸媽媽可以說，“小熊都在自己畫畫呢，你也自己畫好嗎？”，“小公雞在搶別人的蟲子吃，你說它有沒有禮貌?。俊?/p>

3、要有理加有據(jù)。爸爸媽媽在唱“白臉”時(shí)要和顏悅色，有理有據(jù)。用孩子能夠理解的語言給孩子解釋為什么會(huì)受到批評(píng)，又應(yīng)該怎么做，避免孩子丈二和尚摸不著頭腦。這樣，寶寶就會(huì)乖乖地接受家長(zhǎng)的批評(píng)指正并且改正錯(cuò)誤。

妙用批評(píng)第二步：扮“黑臉”

子瑞爸爸：“每到吃飯時(shí)間，我和子瑞的媽媽就特別頭疼，因?yàn)槲覀兗易尤鸷茈y安安靜靜地把飯吃完，使盡渾身解數(shù)才能哄他吃下半碗飯。喂飽他以后，我們都沒心思吃飯了。我要是打他罵他吧，又覺得孩子這么小，挺心疼的。該怎么辦呢？”

為了讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有些規(guī)矩是不能不立的，所以該“批評(píng)”時(shí)就“批評(píng)”。因此，可當(dāng)?shù)谝徊健鞍啄槨绷λ患皶r(shí)，爸爸媽媽就得在批評(píng)孩子時(shí)扮扮“黑臉”嘍！

3-7歲的孩子是最聽不進(jìn)復(fù)雜道理的，他們已經(jīng)開始聽從自我意識(shí)的召喚，此時(shí)就不該拘泥于道理而應(yīng)著重行為習(xí)慣?！昂谀槨敝罹驮谟诳梢詫?duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行“懲戒”，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，最終能夠自我管理。對(duì)于因長(zhǎng)時(shí)間的聽之任之而養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣，例如不好好吃飯這類問題，單純的勸說不一定有效，爸爸媽媽可直接批評(píng)孩子的錯(cuò)誤，語言行動(dòng)相一致就會(huì)立竿見影，收到效果。

Tips：“黑臉”準(zhǔn)則

1、只對(duì)事不對(duì)人。不管是語言批評(píng)還是行動(dòng)懲戒，批評(píng)的是孩子做錯(cuò)的事，應(yīng)該避免牽扯到孩子的個(gè)性和人格問題?！斑B這點(diǎn)小事都做不好，你笨死了”，這些帶有貶低意味的話語很容易導(dǎo)致孩子的逆反情緒，這就將造成批評(píng)的教育效果大打折扣。

2、語言批評(píng)。在批評(píng)孩子時(shí)，語言批評(píng)是第一步，其作用相當(dāng)于警告?！俺燥垥r(shí)要安安靜靜的，否則我就把飯收走了，今天你就沒有晚飯吃了?！痹谡Z言批評(píng)時(shí)要注意表情和語言相一致。大家可以想象，笑咪咪的警告會(huì)起多大作用呢？

3、行動(dòng)懲戒。語言警告，往往會(huì)因家長(zhǎng)的一貫教育或?qū)殞毜膫€(gè)性特點(diǎn)等原因，不一定對(duì)每個(gè)寶寶都有效，此時(shí)爸爸媽媽就要果斷采取行動(dòng)，把晚飯收走。孩子餓了一頓之后就知道下次應(yīng)該乖乖吃飯了，這說到底還是為了孩子好，所以爸爸媽媽不能因?yàn)楹⒆拥目摁[而心軟，“光打雷不下雨”的話，“懲戒”就不起作用了。

妙用批評(píng)第三步：少“變臉”

孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，爸爸媽媽在對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候應(yīng)該盡量避免“兩天打魚，三天曬網(wǎng)”，真要持之以恒可就不像說起來這么容易了。

Tips：“變臉”解析

這“變”指的是對(duì)孩子錯(cuò)誤發(fā)生后的基本看法和原則態(tài)度的改變。

1.前后不變

拿媽媽為例，在孩子所犯的同樣錯(cuò)誤的批評(píng)態(tài)度和原則應(yīng)該一致，不應(yīng)有強(qiáng)烈反差，甚至矛盾。比如，媽媽原本與琳琳約定好了每天的固定玩耍時(shí)間，可媽媽的脾氣很火爆，碰上心情不好，看到琳琳把玩具弄得亂七八糟的，她就會(huì)氣不打一處來，把琳琳好好“批評(píng)”一頓；要是碰上心情好的話，又跟女兒親得不得了，即便看到琳琳做錯(cuò)了，也會(huì)輕松放過。那琳琳可能就會(huì)在媽媽義正嚴(yán)辭地批評(píng)她時(shí)，對(duì)媽媽曾經(jīng)完全相反的行為提出疑問，那時(shí)你到底是以“我是你媽媽，你要聽我的”搪塞，還是向女兒認(rèn)錯(cuò)呢？認(rèn)一次兩次沒有關(guān)系，可老在孩子面前檢討的話，以后孩子就會(huì)以“我媽媽還做不好”為由降低做事要求。造成前后改變的大多數(shù)情況下，原因出在家長(zhǎng)自身控制情緒的能力上，為此各位長(zhǎng)輩都應(yīng)先檢討自己，省得以后再檢討就晚了。

2.人人不變

這不變，不單需要一兩位家長(zhǎng)，還應(yīng)涉及到祖輩，這是出于現(xiàn)今祖輩參與了很大一部分教育影響孩子的角度而考慮。如果各持己見，夸張起來，就會(huì)造成媽媽說東，爸爸說西，爺爺奶奶說北，外婆外公說南的混亂場(chǎng)面，那孩子一定是暈頭轉(zhuǎn)向，沒了方向。那他怎么辦呢？可能就索性依著自己的性子行事，而缺乏體驗(yàn)和能力的他只會(huì)越做越錯(cuò)，導(dǎo)致更多更大的錯(cuò)誤發(fā)生，家長(zhǎng)就開始新一輪的“批評(píng)”了。這樣可是個(gè)惡性循環(huán)??！

要做到人人不變，那就得統(tǒng)一步調(diào)，各自分工，長(zhǎng)輩可以事先協(xié)調(diào)好，該批評(píng)的時(shí)候就貫徹批評(píng)，該教育的時(shí)候就正確教育，這樣孩子才能成為一個(gè)明是非懂禮貌的好寶寶。

3.始終不變

這里講的是“以不變應(yīng)萬變”，也就是說寶寶會(huì)出現(xiàn)的小差錯(cuò)雖有不少，可也無外乎那幾樣，不過依循的原則是不變的，可方法就可因人而異了，比如“白臉”、“黑臉”，但切記不可在同一次批評(píng)中改換，這樣會(huì)給孩子“你治不了我”的感覺，以后孩子會(huì)更加肆意妄為。

成功而有效的批評(píng)對(duì)孩子還是有益的，所以就應(yīng)仰仗合理的情境，良好的氛圍，有趣的方法，達(dá)到萬變也不離其宗。

如何引導(dǎo)孩子自我歸因

在這里要為木木媽的細(xì)心和用心贊一個(gè)！

其實(shí)類似的說辭，在班級(jí)里我每天都能聽到好幾個(gè)小朋友說。

“XXX，請(qǐng)你專心，不要在上課的時(shí)候隨便說話?！?/p>

“蔣老師，XXX也隨便說話了！”

還有諸如“是他先推我的”“這不是我的錯(cuò)”“他也沒有好好做操”等等等等。

遇到這樣的情況，我常常會(huì)覺得很棘手。因?yàn)槿绻鲆暤?，?huì)使他覺得委屈——大家都沒有遵守規(guī)則，為什么我受到批評(píng)，他就沒有呢？這對(duì)孩子的心理健康發(fā)展是十分不利的；如果我順著他的話，對(duì)著另一個(gè)小朋友教育一番，無形中強(qiáng)化了他的這種推卸責(zé)任、逃避自身缺點(diǎn)的行為。把責(zé)任推向別人，或者將自己的責(zé)任與別人的責(zé)任混為一談，不管是無意識(shí)的還是習(xí)慣性的，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是極為不利的；因此處理時(shí)，我不得不格外謹(jǐn)慎。

其實(shí)孩子的這種行為，反映了一種心理效應(yīng)：融合效應(yīng)。所謂融合效應(yīng)，是指?jìng)€(gè)人遭遇挫折后，不愿承擔(dān)由挫折帶來的巨大壓力，而是把自己在挫折中應(yīng)負(fù)的責(zé)任與他人的責(zé)任融合在一起，或者與同樣受到挫折的人相提并論，以此減輕自己的心理壓力。

我想我們得首先反思，孩子們從哪兒感受到的“巨大壓力”？

他們?cè)诩w教學(xué)活動(dòng)過程中，沒能專心聽我，而是自己隨便講小話。我對(duì)他的提醒，是不是讓他覺得自己被評(píng)價(jià)成了“不好的孩子”，由此感受到了挫折，因此產(chǎn)生了壓力？

爸爸媽媽們煞有其事的問“有沒有哭?。坑袥]有很勇敢？”孩子瞬間聯(lián)想到：勇敢=棒=好。他當(dāng)然想當(dāng)一個(gè)好孩子而不是“壞孩子”。所以他會(huì)很“聰明”的告訴你們，別的孩子也哭了呢，又不是我一個(gè)。

怎樣糾正這樣的行為？根據(jù)認(rèn)知理論中的行為矯正技術(shù)，可以使用歸納推理的方法引導(dǎo)幼兒注意他人的權(quán)利和感受，而不是把這種方法看成懲罰性的警告和約束。

簡(jiǎn)單來說，如果這個(gè)時(shí)候我明確告訴他：“我在上課，而你這種隨意講話的行為讓我覺得沒有禮貌，我覺得不高興；可不可以請(qǐng)你專心聽我的？如果你想發(fā)言，請(qǐng)你舉手，我一定請(qǐng)你的。”他的那種“我犯了錯(cuò)，我被批評(píng)了”的感覺會(huì)不會(huì)少一點(diǎn)？在這個(gè)過程中，幼兒漸漸形成了自我控制力。他的行為也會(huì)越來越由其自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)驅(qū)動(dòng)，而不僅僅是去執(zhí)行別人認(rèn)為他應(yīng)該做的事情。

當(dāng)媽媽想知道孩子體檢時(shí)的表現(xiàn)，可以假裝很無意的問：“今天還抽血了呀？那一定很痛，要是我說不定會(huì)哭呢。你有沒有害怕，有沒有哭?。俊弊尯⒆用靼?，就算是害怕、哭了，也都是正常的，是被諒解的。他就會(huì)坦承。這個(gè)時(shí)候針對(duì)他的恐懼心理，家長(zhǎng)們?cè)龠M(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他戰(zhàn)勝對(duì)打針（抽血）的恐懼，也許會(huì)更好。

在生活中，我們要注意培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感。

一、給孩子布置力所能及的小任務(wù)

二、當(dāng)他敢于承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候就給與及時(shí)的表揚(yáng)、

三、對(duì)他犯的錯(cuò)做及時(shí)的詳細(xì)的解釋，告訴他你希望他怎么做，而不是簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥他的錯(cuò)誤。批評(píng)只是手段，而不是目的。

四、家長(zhǎng)自己，要以身作則；有耐心；要持之以恒。

當(dāng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的自我歸因——即凡事主動(dòng)自己承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)定事情可以向著好的方向發(fā)展并積極尋求自己可以解決的辦法，那么隨著孩子逐步長(zhǎng)大，他會(huì)學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任，并善于從失敗中吸取教訓(xùn)，最終能夠成為把握自己命運(yùn)的人！