和孩子一起度過美好的人生

傳說上帝給了人一個(gè)任務(wù)，叫人牽著一只蝸牛去散步。

蝸牛已經(jīng)在盡力地爬了，但每次只能挪動(dòng)那么一點(diǎn)點(diǎn)。人拉它，催它，嚇唬它，責(zé)備它，甚至踢它，蝸牛仍然不緊不慢地往前爬。人在極端疲憊、懊惱之余，開始向上帝抱怨，為什么叫我牽一只蝸牛去散步？

“上帝??！為什么？”人朝著天上喊，天上一片安靜。

咳！人沒有辦法了，只得任蝸牛慢慢往前爬。

咦？人忽然聞到沁人心脾的花香，聽到鳥鳴，看到晶瑩的露珠在樹葉和草莖上閃爍，人困惑了——路邊原來有這樣美麗的花園，為什么我以前沒有看到？

莫非是蝸牛在帶著我散步？

假如人是父母，而蝸牛是上帝派來帶給我們從容、幸福的孩子，那么，在養(yǎng)育孩子的過程中，我們父母是不是那個(gè)經(jīng)常試圖拽著蝸?？禳c(diǎn)到達(dá)目的地的人呢？

多少次，我們逼迫剛放下小提琴的孩子，馬上拿起畫筆；多少次，我們要求孩子誦讀唐詩，無視孩子想玩游戲的眼神；多少次，我們責(zé)備和埋怨孩子識(shí)字的數(shù)量比不上鄰居的孩子……

我們一味的催促他們——快點(diǎn)，再快點(diǎn)，“孩子，快快長(zhǎng)大”，“孩子，不能輸在起跑線上”……

對(duì)速度的崇拜和對(duì)效率的迷戀，帶給我們浮躁和功利，讓我們喪失了細(xì)細(xì)品位人生的心境，辜負(fù)了一路上的花香、露珠和鳥鳴。

被踉蹌拖扯著奔跑的孩子也許就此丟失他們爛漫的童年，可能就此開始本應(yīng)充分展開但現(xiàn)在卻嚴(yán)重縮水的人生旅程。

為什么不按照蝸牛自然的節(jié)奏去散步呢？當(dāng)我們放慢腳步、放松心情的時(shí)候，或許我們會(huì)和孩子一樣獲得蝸牛的世界，遇見廣闊連綿的美麗風(fēng)景。

反之，把嬰兒淹沒在各種刺激、識(shí)字卡片、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之中，以成人決定的速度強(qiáng)迫兒童加速學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí)閱讀、算術(shù)、體操、游泳或者掌握音樂技能，往往使他們感到厭煩和壓抑，就像在溫室里強(qiáng)迫植物早開花一樣，對(duì)正常的發(fā)展是有害的。

有些父母控制著孩子的一切，規(guī)定孩子玩什么和學(xué)什么，好像自己尚未入學(xué)的孩子已經(jīng)登上了通往名牌大學(xué)的快車。實(shí)際上，這是他們用犧牲孩子的健康發(fā)展為代價(jià)來滿足自己的意愿，不僅欲速而不達(dá)，甚至適得其反。

如果我們也認(rèn)為拔苗助長(zhǎng)是不明智的，我們就不要做那樣的農(nóng)夫。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

準(zhǔn)備好了，和孩子一起閱讀

沈老師讓我為我園新生家長(zhǎng)學(xué)校第二次授課，主講內(nèi)容是有關(guān)親子閱讀的，為了這次講座，我早早做好了各方面的準(zhǔn)備。

10月30日晚上，我園的多功能活動(dòng)廳里如期迎來了3個(gè)小班的家長(zhǎng)們，在沈雁副園長(zhǎng)的主持下，家長(zhǎng)們認(rèn)真聽取了我為家長(zhǎng)們準(zhǔn)備的發(fā)言稿，題為《準(zhǔn)備好了，和孩子一起閱讀》。3—8歲是形成閱讀能力的關(guān)鍵期，抓住這關(guān)鍵期加強(qiáng)幼兒閱讀意識(shí)、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)，是幼兒園和家庭的當(dāng)務(wù)之急。我又結(jié)合實(shí)例指導(dǎo)家長(zhǎng)如何通過豐富多彩的形式和孩子進(jìn)行親子閱讀。并向家長(zhǎng)們提出了幾點(diǎn)建議：如有計(jì)劃地為孩子添置一些書籍；每天騰出15~30分鐘的時(shí)間和孩子一起交流和閱讀；在閱讀中啟發(fā)幼兒思考()，假設(shè)想象等。也許是這樣的講座很實(shí)用，好多家長(zhǎng)都主動(dòng)拿出筆來認(rèn)真地記錄著。

確實(shí)，親子閱讀是家長(zhǎng)、幼兒、圖書文本之間的對(duì)話過程。我們只要堅(jiān)持和孩子一起閱讀，就一定能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到非常大的促進(jìn)作用，為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也一定會(huì)讓孩子受益終生。

講座結(jié)束后，我覺得還可以加一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)。如在結(jié)合實(shí)例指導(dǎo)家長(zhǎng)如何通過豐富多彩的形式和孩子進(jìn)行親子閱讀前，先了解一下，在座的家長(zhǎng)目前對(duì)親子閱讀遇到的困惑等；當(dāng)我向家長(zhǎng)們提出幾點(diǎn)建議后，也可以再請(qǐng)幾位家長(zhǎng)講一講你在家與孩子一起閱讀時(shí)有哪些好的方法，哪怕是一句兩句話，也是相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

期待下次的發(fā)言更精彩！

育兒心得：和孩子一起享受過程

育兒心得：和孩子一起享受過程

對(duì)于孩子們來說，能夠交道新朋友，玩到喜歡的玩具和游戲，感受并且享受參與活動(dòng)帶來的快樂和成就感，就足以說明是一次快樂之旅。

去的前一天，我問天天：“我們明天要和周子越弟弟一起去動(dòng)漫嘉年華，有沒有很期待啊?！币?yàn)橥械娜酥校揖驼J(rèn)識(shí)周子越和她的媽媽，所以這樣問他。天天認(rèn)真地看著我：“期待呀，可是，有沒有哥哥姐姐一起呢？”他是如此喜歡和向往跟大孩子玩，但是也不排斥跟小弟弟妹妹玩，這讓我很開心。我說：“有呀，只不過媽媽現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)他們，但是肯定有很多哥哥姐姐呢?！甭犃宋业幕卮?，他高興地手舞足蹈。

第二天一早，他早早就醒了，問我什么時(shí)候出發(fā)。我一看表，還不到6點(diǎn)鐘呢，孩子是有多喜歡集體活動(dòng)啊。于是，我們就起床很從容地收拾準(zhǔn)備，在集要求的時(shí)間之前就到達(dá)了集合地點(diǎn)。

終于出發(fā)了，熟悉的家長(zhǎng)們開心地打著招呼，孩子們更是興奮和期待。天天是個(gè)十分外向的孩子，很快就能和不熟悉的大人孩子成為朋友，我真有些擔(dān)心一路上孩子太吵鬧，影響別人?？蓻]走多遠(yuǎn)，我就發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多么多余，帶隊(duì)的夢(mèng)主組織活動(dòng)是多么有經(jīng)驗(yàn)啊，瞬間就讓我吃了一顆定心丸。她先簡(jiǎn)單介紹了此行的目的和規(guī)則，并特意強(qiáng)調(diào)了“綠野陽光親子部落群”不是帶孩子游玩的，而是通過精心組織的活動(dòng)，讓孩子們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，親近大自然，結(jié)交新朋友；更讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)多陪伴孩子，通過和孩子一起參加活動(dòng)，真正參與到孩子的成長(zhǎng)中，和孩子一起成長(zhǎng)。

然后夢(mèng)主組織讓孩子們做自我介紹，相互認(rèn)識(shí)和熟悉。我發(fā)現(xiàn)，不管是大孩子還是小不點(diǎn)，是開朗的還是內(nèi)向的，都在夢(mèng)主的帶動(dòng)下大方地做自我介紹，并展示才藝。就連年齡最小的周子越小朋友（3歲半）也勇敢地為大家唱了一首英文歌，博得了大家熱烈的掌聲。這群孩子中，天天也算是年齡較小的一個(gè)，喜歡集體活動(dòng)的他充分展示了活潑開朗的一面，拿著小話筒很鎮(zhèn)靜地做自我介紹，還說自己來自迪士尼幼兒園，要為大家演唱幼兒園的園歌《我們就是不一樣》，受到了夢(mèng)主驚喜的表揚(yáng)，也博得了大家的陣陣掌聲。

一路歡笑一路歌，一個(gè)多小時(shí)的路程轉(zhuǎn)眼就到了。孩子、家長(zhǎng)拍著整齊的隊(duì)伍，在夢(mèng)主的帶領(lǐng)下，有序地走向此項(xiàng)的目的地——?jiǎng)勇文耆A的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。走進(jìn)大門，一眼看去，不大的露天場(chǎng)所盡收眼底。作為家長(zhǎng)，說實(shí)話，我們還是有點(diǎn)失望的：不大的一片沙堆，幾種樣式的大型充氣玩具，簡(jiǎn)陋的穿越火線跑道，構(gòu)成了名不副實(shí)的“動(dòng)漫嘉年華”。但這只是大人眼中的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在孩子們眼中卻是“非常好玩”，天天和其他小朋友一樣，興奮地跑進(jìn)沙堆，拿起小玩具盡情地堆、挖、刨。隨后，又被汽車造型的大型玩具吸引，不停地跟著其他小朋友跑上跑下，不亦樂乎。之后，又玩了百米沖關(guān)、穿越火線、蹦蹦床等。值得一提的是，在玩的過程中，能夠聽從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的引導(dǎo)，耐心地排隊(duì)等候。在和周子越小朋友一起排隊(duì)時(shí)，會(huì)讓著弟弟，站在弟弟的后邊“保護(hù)”弟弟。

快樂的時(shí)光總是短暫的，大人眼中不一定好玩的，孩子們卻樂在其中，盡情享受。這一點(diǎn)讓我羨慕，也讓我深思。其實(shí)，這得益于孩子的簡(jiǎn)單、純真和對(duì)事情的專注，我們大人經(jīng)常說“享受過程”，其實(shí)更在意的卻是結(jié)果。但孩子卻恰恰相反，他們正是在享受過程，不問結(jié)果。結(jié)果卻是，他們?cè)谙硎苓^程的同時(shí)，享受到了真正的快樂。

回程中，孩子們?cè)趬?mèng)主的帶領(lǐng)下，興奮地分享他們的收獲，有的孩子說最喜歡“攀巖”，第一是排隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)，玩一次很不容易；第二是很刺激，鍛煉了自己的勇氣。有的孩子說最喜歡“穿越火線”，得了第一名，很開心……

聽了孩子們的分享，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于他們來說，真是快樂的一天，難道這還不夠嗎？

活動(dòng)才剛剛結(jié)束，已經(jīng)迫不及待地期待下一次了。你是不是也和我一樣期待呢？

透過科技產(chǎn)品和孩子一起成長(zhǎng)

父母如何和孩子一起透過科技產(chǎn)品成長(zhǎng)呢?很簡(jiǎn)單。陪伴是最佳的策略，在他使用計(jì)算機(jī)時(shí)幫助他解決問題、或是欣賞他所制作的一個(gè)畫面。

美國(guó)幼童教育協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱NAEYC)是一個(gè)為0到8歲孩子課程設(shè)置卓越標(biāo)準(zhǔn)的組織，它建議孩子開始使用計(jì)算機(jī)的年齡最好是在3歲或是更年長(zhǎng)之后。事實(shí)上，研究顯示，計(jì)算機(jī)對(duì)于每名幼童都有重要的好處，包括語言發(fā)展、閱讀發(fā)展、社會(huì)發(fā)展，和解決問題能力的發(fā)展，前提是用來學(xué)習(xí)、使用優(yōu)良軟件、與成人或同儕一起，以及在老師或是父母指導(dǎo)下使用，才能發(fā)揮計(jì)算機(jī)最大的學(xué)習(xí)效益。下面是NAEYC特別推薦的幾項(xiàng)幼童使用計(jì)算機(jī)原則，這些原則是基于孩童發(fā)展研究和幼兒教育專家的專業(yè)意見：

◎計(jì)算機(jī)應(yīng)該做為補(bǔ)充──而非取代──的活動(dòng)或是工具。它不能取代藝術(shù)、沙堆、水、書籍、音樂、戶外活動(dòng)探險(xiǎn)、戲劇和與其它孩童的社交活動(dòng)。

◎父母應(yīng)該在孩子使用計(jì)算機(jī)時(shí)在旁指導(dǎo)。就在近處隨時(shí)幫助你的孩子，回答他的問題，當(dāng)他使用計(jì)算機(jī)時(shí)與持續(xù)與他互動(dòng)。

◎花時(shí)間觀察并參與孩子的計(jì)算機(jī)活動(dòng)，以了解他在想些什么及學(xué)些什么。觀察孩子使用計(jì)算機(jī)，可以對(duì)他如何思考、解決問題有更多的認(rèn)識(shí)。

◎和你的孩子一起使用計(jì)算機(jī)，并鼓勵(lì)他和兄弟姐妹或朋友這么做。和他人一起使用計(jì)算機(jī)可以協(xié)助他發(fā)展重要的社交技巧，像是輪流使用東西、合作，并幫助你的孩子建立說話及聆聽的能力。

◎?yàn)槟愕暮⒆佣鄬W(xué)些軟件，并在孩子使用軟件前小心地檢查過。盡管多數(shù)軟件都是高質(zhì)量的產(chǎn)品，但有一些軟件由于過于困難、強(qiáng)調(diào)暴力的主題，或是無法促進(jìn)孩子的語言能力和學(xué)習(xí)，并不適合年輕的孩子使用。

◎把計(jì)算機(jī)放在全家人可以共享的公共空間里，像是廚房或是客廳，這樣假如電話鈴聲響起或是廚房燒的開水沸騰了，你孩市在孩子伸手可及可以隨時(shí)求援的地方。

◎?qū)τ?jì)算機(jī)使用時(shí)間做嚴(yán)格的限制，并請(qǐng)嚴(yán)格力行。建議3到5歲的孩子一次使用的時(shí)間不超過20到30分鐘。并建立家庭計(jì)算機(jī)使用守則──像是不邊使用計(jì)算機(jī)邊吃飯、用完計(jì)算機(jī)后一定要把軟件取出等等。

至于父母如何和孩子一起透過科技產(chǎn)品成長(zhǎng)呢?很簡(jiǎn)單。陪伴是最佳的策略，在他使用計(jì)算機(jī)時(shí)幫助他解決問題、或是欣賞他所制作的一個(gè)畫面。父母也可以透過和他談?wù)勗谟?jì)算機(jī)上面做了些什么，來鼓勵(lì)孩子的語言發(fā)展，雖然較小的孩子需要父母直接的幫助，較大的孩子則只要父母就近答詢問題即可。不管孩子幾歲，你在旁邊其實(shí)是在告訴他，打計(jì)算機(jī)的時(shí)刻是個(gè)可以和其它人分享的時(shí)刻。

美國(guó)父母和孩子一起敲鍵盤

美國(guó)幼童教育協(xié)會(huì)(TheNationalAssociationfortheEducationofYoungChildren，簡(jiǎn)稱NAEYC)是一個(gè)為0到8歲孩子課程設(shè)置卓越標(biāo)準(zhǔn)的組織，它建議孩子開始使用計(jì)算機(jī)的年齡最好是在3歲或是更年長(zhǎng)之后。事實(shí)上，研究顯示，計(jì)算機(jī)對(duì)于每名幼童都有重要的好處，包括語言發(fā)展、閱讀發(fā)展、社會(huì)發(fā)展，和解決問題能力的發(fā)展，前提是用來學(xué)習(xí)、使用優(yōu)良軟件、與成人或同儕一起，以及在老師或是父母指導(dǎo)下使用，才能發(fā)揮計(jì)算機(jī)最大的學(xué)習(xí)效益。下面是NAEYC特別推薦的幾項(xiàng)幼童使用計(jì)算機(jī)原則，這些原則是基于孩童發(fā)展研究和幼兒教育專家的專業(yè)意見：

◎計(jì)算機(jī)應(yīng)該做為補(bǔ)充──而非取代──的活動(dòng)或是工具。它不能取代藝術(shù)、沙堆、水、書籍、音樂、戶外活動(dòng)探險(xiǎn)、戲劇和與其它孩童的社交活動(dòng)。

◎父母應(yīng)該在孩子使用計(jì)算機(jī)時(shí)在旁指導(dǎo)。就在近處隨時(shí)幫助你的孩子，回答他的問題，當(dāng)他使用計(jì)算機(jī)時(shí)與持續(xù)與他互動(dòng)。

◎花時(shí)間觀察并參與孩子的計(jì)算機(jī)活動(dòng)，以了解他在想些什么及學(xué)些什么。觀察孩子使用計(jì)算機(jī)，可以對(duì)他如何思考、解決問題有更多的認(rèn)識(shí)。

◎和你的孩子一起使用計(jì)算機(jī)，并鼓勵(lì)他和兄弟姐妹或朋友這么做。和他人一起使用計(jì)算機(jī)可以協(xié)助他發(fā)展重要的社交技巧，像是輪流使用東西、合作，并幫助你的孩子建立說話及聆聽的能力。

◎?yàn)槟愕暮⒆佣鄬W(xué)些軟件，并在孩子使用軟件前小心地檢查過。盡管多數(shù)軟件都是高質(zhì)量的產(chǎn)品，但有一些軟件由于過于困難、強(qiáng)調(diào)暴力的主題，或是無法促進(jìn)孩子的語言能力和學(xué)習(xí)，并不適合年輕的孩子使用。

◎把計(jì)算機(jī)放在全家人可以共享的公共空間里，像是廚房或是客廳，這樣假如電話鈴聲響起或是廚房燒的開水沸騰了，你孩市在孩子伸手可及可以隨時(shí)求援的地方。

◎?qū)τ?jì)算機(jī)使用時(shí)間做嚴(yán)格的限制，并請(qǐng)嚴(yán)格力行。建議3到5歲的孩子一次使用的時(shí)間不超過20到30分鐘。并建立家庭計(jì)算機(jī)使用守則──像是不邊使用計(jì)算機(jī)邊吃飯、用完計(jì)算機(jī)后一定要把軟件取出等等。

至于父母如何和孩子一起透過科技產(chǎn)品成長(zhǎng)呢?很簡(jiǎn)單。陪伴是最佳的策略，在他使用計(jì)算機(jī)時(shí)幫助他解決問題、或是欣賞他所制作的一個(gè)畫面。父母也可以透過和他談?wù)勗谟?jì)算機(jī)上面做了些什么，來鼓勵(lì)孩子的語言發(fā)展，雖然較小的孩子需要父母直接的幫助，較大的孩子則只要父母就近答詢問題即可。不管孩子幾歲，你在旁邊其實(shí)是在告訴他，打計(jì)算機(jī)的時(shí)刻是個(gè)可以和其它人分享的時(shí)刻。