幼兒園大班教案《朱家故事》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《朱家故事》”。讓幼兒懂得家中事情要共同分擔(dān)，觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．懂得家中事情要共同分擔(dān)。

3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．PPT(演示文稿)，繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

活動過程：

一、閱讀封面，探究朱家故事興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)

小結(jié)：朱家所有重量都壓在朱太太一人身上，朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快樂的原因

1．幼兒閱讀前半部，尋找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、感受朱太太離開家后朱家的變化

1．朱太太離開的原因。

師：有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

小結(jié)：朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣，所以離家。

2．沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長尾夾閱后半部，找找朱太太離開后朱家的變化。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁。)

3．感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

小結(jié)：朱太太離開家后，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．體會“共同承擔(dān)”的意義。

師：他們最希望誰回來?為留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么?

四、完整欣賞，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔(dān)家務(wù)，表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?

小結(jié)：全家人共同承擔(dān)，才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?

小結(jié)：全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸?？鞓返?。

活動反思：

大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。

1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測變得有理有據(jù)了。

2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?；顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗，知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位。

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幼兒園大班教案《船的故事》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《船的故事》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標(biāo)：

1．通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

2．能根據(jù)船的外形，畫出它的基本結(jié)構(gòu)。

3．了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的制作，萌發(fā)幼兒對吹塑紙版畫的興趣。

4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動過程：

一、出示船的圖片，認(rèn)識各種形狀的船。

1．回憶自己看過的船。

教師：小朋友們，你們見過船嗎？在哪里見過？它們是什么樣的？

教師小結(jié)：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

2．通過看圖片，認(rèn)識各種形狀的船。

教師：這些船你認(rèn)識嗎？叫什么名字呢？它是什么樣的？

教師小結(jié)：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚(yáng)起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因為船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細(xì)細(xì)長長的，上面有黑色半圓形的篷。

所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設(shè)計的船，每個人盡量都要畫出與眾不同的船。

二、在KT板上畫船。

教師詳細(xì)講述作畫要求。

教師：今天我們畫畫的工具有點(diǎn)不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳進(jìn)板里畫，但不能太用力。

畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來看一下（播放課件）

刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復(fù)在一個地方刷幾遍。

教師師范操作。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1．鼓勵幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

2．指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

四、評價：展示幼兒的作品。

教師：我們今天學(xué)了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動反思：

活動中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì)，幼兒對操作的要求不是特別清楚，教師應(yīng)該將方法和過程詳細(xì)講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手能力得到了發(fā)展，平時幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習(xí)慣在紙上作畫，這次的活動，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣的繪畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在的多種不足，以后在活動的設(shè)計和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。

幼兒百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動機(jī)（如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動力機(jī)組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運(yùn)輸手段。

關(guān)于“幼兒園大班教案《船的故事》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班教案《魯班的故事》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《魯班的故事》”。讓幼兒產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰明，欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征，能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰明。

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、《幼兒畫冊》，配套圖片。

2、小鋸子一把。

3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。

活動過程：

1、《魯班造鋸》的故事：

（1）出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎？它有什么用？

（2）老師講述故事。

（3）引導(dǎo)幼兒思考：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

2、《魯班造傘》的故事：

（1）謎語：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

（2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰發(fā)明的？

（3）看圖講述：沒有傘，下雨時人們出門時會怎樣？魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？

聽了兩個故事，你覺得魯班是一個怎樣的人？

3、簡單介紹魯班及其他發(fā)明。

4、激勵幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛動腦筋，多發(fā)性問題，提出問題，還要多動手做做、試試。

幼兒百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。春秋時期魯國人。

幼兒園大班教案《水墨故事》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國的水墨文化。

2.嘗試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫，學(xué)習(xí)想象添畫能講述畫面內(nèi)容。

3.敢于大膽、自主地完成作品。

4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.水盆墨汁毛筆抹布硯臺墨棒

2.水墨畫的幻燈片

活動過程：

一、認(rèn)識硯和墨，欣賞中國水墨畫

——你認(rèn)識它嗎？猜猜它會是什么？（出示硯的圖片）

——這個叫硯，也叫硯臺。那它又會是什么呢？（出示墨棒的圖片）

——這個是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起，知道怎樣用嗎？

——硯臺里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什么顏色？這個黑色的東西會是什么？

——對了，墨汁有什么用？還可以用來做什么？

二、播放幻燈片，感受中國水墨畫

——其實墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請看。（觀看幻燈片）

——孩子們喜歡這些畫嗎？這些畫給你們什么樣的感覺？

——是的，我們中國的水墨畫實在是太美了。

三、了解水墨畫的特點(diǎn)

——小朋友們請看這一幅畫，它是用什么來畫的？在什么紙上畫的？畫上墨的顏色有區(qū)別嗎？

——為什么有深有淺，誰知道這個秘密？加水多，墨會怎么樣？加水少或不加，墨又會怎樣？

——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點(diǎn)。

——接下來在觀看一個視頻，又帶給你什么樣的感覺？

——你看到了什么？

——劉老師把畫面上的內(nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得？（出示自創(chuàng)的水墨畫）

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，講述畫中的故事

——現(xiàn)在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發(fā)生。瞧，我的奇跡發(fā)生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干。

——我的故事在這畫里，誰來幫我說說，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢？快快把它變出來吧！

——現(xiàn)在請小朋友介紹一下你畫里的故事。

——你們講得真有趣，把你們故事里的小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧！

五、作品欣賞

——幼兒共同分享畫面里的故事。

活動反思：

這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國的水墨文化；嘗試用滴墨印畫的方式，體驗創(chuàng)作水墨畫的樂趣。

整個活動中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進(jìn)行活動時，我也出現(xiàn)了一些問題：1、細(xì)節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入；材料準(zhǔn)備上思考的也不深入，如調(diào)色盤加水就忽略了。2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦，導(dǎo)致我的示范不清晰、混亂。3、上課語速有點(diǎn)慢，不適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

根據(jù)活動出現(xiàn)的問題，王園長和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動我進(jìn)行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討，本次活動又出現(xiàn)了一些新的問題：

教學(xué)活動環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點(diǎn)牽強(qiáng)

滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫環(huán)節(jié)相沖突，導(dǎo)致每個環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的個體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié)，教師可出示自創(chuàng)水墨畫，體現(xiàn)視頻的價值。

活動準(zhǔn)備不充分

首先材料準(zhǔn)備不充分。在呈現(xiàn)作品時，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導(dǎo)致畫面破損。可見我對宣紙的特性了解得不深入，如在畫紙下面墊上報紙，會讓紙干的快些。

其次對幼兒的已有經(jīng)驗把握不夠。一是對文房四寶的認(rèn)識。因為沒有進(jìn)行充分的前期調(diào)查和了解，我自認(rèn)為孩子已經(jīng)認(rèn)識了解，實際并非如此，所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該利用教具（硯臺、墨棒）實際操作，讓幼兒親身感受；二是再用毛筆添加線條和眼睛的環(huán)節(jié)，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導(dǎo)沒能跟上；三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事？”選用“故事”一詞是否恰當(dāng)有爭議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點(diǎn)大，但如果說：仔細(xì)看看，這像什么動物？可能會給予孩子更大的想象空間，再以動物來引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、“在干什么”等等啟發(fā)性問題讓畫面更加豐富。

另外，老師們還提到了一點(diǎn)，就是在我初次示范的環(huán)節(jié)，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視覺來觀察，而后讓幼兒來說老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力。

通過這次活動，希望能為以后進(jìn)行本次活動的老師們提供參考，讓老師在進(jìn)行活動時，更得心應(yīng)手。

幼兒百科：水墨指水和墨。多用以指一種不著彩色，純以水墨點(diǎn)染的繪畫法；水墨畫的簡稱；淺黑色。

幼兒園大班教案《屈原的故事》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《屈原的故事》”的內(nèi)容一文。讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗，看懂畫面內(nèi)容，嘗試講述故事大致內(nèi)容，感受傳說故事的魅力。

活動目標(biāo)：

1．看懂畫面內(nèi)容，嘗試講述故事大致內(nèi)容。

2．了解傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗。

3．感受傳說故事的魅力。

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)《屈原的故事》的圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程

(一）談話導(dǎo)入

師：小朋友，你吃過粽子嗎？你吃過的粽子是什么樣的？它

是用什么做的？有些什么口味？

師：誰知道我們什么時候會吃粽子呢？

幼：端午節(jié)。

師：對了，每年的端午節(jié)，也就是農(nóng)歷五月初五這天，我們都會吃粽子。有誰知道我們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)這天吃粽子嗎？誰來猜一猜？（請幼兒說一說）小朋友們的想象力真豐富，那到底是為什么呢，老師今天還給你們帶來一個傳說故事，我們一起來聽一聽。（聽錄音，整體欣賞故事。）

（二）聽故事，理解故事內(nèi)容。

1.聽故事第一段。提問：故事中說的很久很久以前有個大夫叫什么名字？（屈原）對了，我們這個故事的題目就叫《屈原的故事》。他做了什么？你知道屈原為什么投江嗎？

2.聽故事第二段。提問：人們聽到屈原投江的消息，他們心里是什么感覺？為什么？他們做了什么呢？屈原的身體被人們打撈上岸了嗎？（請幼兒說一說）接下來會發(fā)生什么事呢？

3.聽故事第三段。提問：人們怕屈原的身體被魚蝦吃掉，他們是怎么做的？

4.聽故事第四段。提問：后來人們會在屈原投江那天做些什么事情？人們?yōu)槭裁匆鲞@些事？

（三）嘗試根據(jù)圖片分段講述故事。

師：關(guān)于《屈原的故事》，老師還收集了幾張圖片，下面我們一起來試著看圖片講述故事。

1.師出示圖片并講述故事。（講解劃龍舟，掛艾草、菖蒲，涂雄黃酒，縫香包）

2.師幼一同看圖片講述故事。

3.引導(dǎo)幼兒把故事講給身邊的好朋友聽一聽。

4.請兩名幼兒單獨(dú)講述故事。

5.組織幼兒討論：

師：《屈原的故事》講完了，現(xiàn)在，老師請小朋友想一想，假如在你的生活中，爸爸媽媽或者是老師錯怪了你，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

（四）說說端午習(xí)俗

（五）活動延伸

老師在手工區(qū)準(zhǔn)備了許多彩色繩，待會兒我們一起去編吧。

教學(xué)反思

五月初五端午節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日。為了使幼兒感受民族傳統(tǒng)文化之美，我安排了以“端午節(jié)”為主題的教學(xué)活動。學(xué)習(xí)了《屈原的故事》，在活動中給幼兒講述端午節(jié)的來歷，大班的孩子從家里帶來了粽子，直接接觸到了濃濃的端午文化。通過故事的欣賞與講述，幼兒了解了端午節(jié)的來歷與相關(guān)習(xí)俗。課后我們讓幼兒回家和家長一起包粽子、編百歲繩，仍然是本次活動的重要環(huán)節(jié)。讓幼兒感受端午所特有的親情文化。

通過本次活動的開展，使孩子們進(jìn)一步受到這種傳統(tǒng)文化的熏陶，幼兒進(jìn)一步了解了端午節(jié)文化教育。

幼兒百科：屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)，被譽(yù)為“辭賦之祖”“中華詩祖”。屈原作品的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個由集體歌唱到個人獨(dú)創(chuàng)的新時代。