幼兒園大班教案《星星和螢火蟲》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《星星和螢火蟲》”的內容一文。讓幼兒有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解，在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境，認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、懷抱、晚風。

活動目標

1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境。

2、有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

3、認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、懷抱、晚風。

4、能簡單復述故事。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

重點難點

1、用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

活動準備

掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片（星星、螢火蟲）。

活動過程

一、預備活動

播放《小星星》音樂，聽著音樂做動作。

二、感知理解活動

1、師幼談話，切入主題，幼兒自由討論并自由回答。

2、老師朗誦詩歌，幼兒欣賞，觀察掛圖。

①教師出示掛圖，有意識的引導幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。[大學生范文網(wǎng) WWw.1467.COM.cN]

②老師再次朗誦詩歌，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。

3、幼兒自主閱讀，彼此分享、交流對詩歌的理解。

4、集體閱讀。

引導幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂的在黑夜里共享晚風的意境。

三、游戲活動

游戲：看圖片，填漢字。

四、體驗活動

1、教師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的后背，并說“你們都是老師的孩子”！感受詩歌中的溫暖親情。

2、幼兒與教師表演詩歌。

五、結束活動

教學反思

這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美，語言美，樂意學習散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。在活動剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過引導回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準確的說出來。

雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的?！睕]想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進一步提高語言表現(xiàn)。

幼兒百科：螢火蟲小至中形，長而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發(fā)達，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。

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2020幼兒園小班教案《螢火蟲和星星》及教學反思

小班教案《螢火蟲和星星》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句，初步理解散文內容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美，大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境，快來看看幼兒園小班《螢火蟲和星星》含反思教案吧。

【活動目標】

1、初步理解散文內容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。

2、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

1、Flash課件《螢火蟲和星星》。

2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

3、藍色背景布一塊。

4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。

【活動過程】

（一）課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。

1．欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應圖片。

師：今天郁老師要帶小朋友們去參觀一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍?。ǔ鍪緢D片）你們看到了什么？

2．小結：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導幼兒說出景物）。

（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。

1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。

師：今天，它們都來了。（播放Flash，朗誦第一段）

師：月光像什么呀？

師：溫柔是什么的感覺？

（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）

師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）

2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。

師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？

師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎么樣呢？

師：那我們來看一看，朗誦第二段。

師：小草和野花怎么樣了？

3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。

師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？

師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"

師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"

4．欣賞課件，朗誦理解散文結尾。

師："你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術呢，我們一起來看看它是怎么變的。"

師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）

小結：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。

（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。

1．播放課件，完整欣賞。

師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。

2．闖關游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。

（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。

幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。

活動延伸：

1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。

2．歌曲欣賞《螢火蟲》。

教學反思：

幼兒理解整篇散文詩后，就要求幼兒嘗試朗誦詩歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂，孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學習和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達的夏夜意境美。

但是比較遺憾的是隨著近年來螢火蟲的減少，很多孩子都沒見過螢火蟲，因此對散文詩從那種星星點點的色彩沒有直觀的感受，希望有機會可以讓孩子們親近螢火蟲。

幼兒百科：螢火蟲肉食性，捕食蝸牛、蛞蝓等軟體動物和蚯蚓等環(huán)節(jié)動物，獲得獵物后，用上顎將分泌液注入獵物體內，進行體外消化，然后再吸入體內。通常一只蝸牛會有許多只螢火蟲來分享。卵、幼蟲、蛹和成蟲都能發(fā)光，成蟲的發(fā)光有引誘異性的作用。

大班語言教案及教學反思《星星和螢火蟲》

設計背景

星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好伙伴，在寧靜的夜晚閃爍點點光亮，讓我們分不清它們是誰，一種亦夢亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，淘氣，自己的好奇，神秘，但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘。

活動目標

1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境。

2、有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

3、認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、懷抱、晚風。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點難點

用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

活動準備

掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。

活動過程

一、預備活動

播放《小星星》音樂，聽著音樂做動作。

二、感知理解活動

1、師幼談話，切入主題，幼兒自由討論并自由回答。

2、老師朗誦詩歌，幼兒欣賞，觀察掛圖。

①教師出示掛圖，有意識的引導幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。

②老師再次朗誦詩歌，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。

3、幼兒自主閱讀，彼此分享、交流對詩歌的理解。

4、集體閱讀。

引導幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂的在黑夜里共享晚風的意境。

三、游戲活動

游戲：看圖片，填漢字。

四、體驗活動

1、教師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的后背，并說“你們都是老師的孩子”!感受詩歌中的溫暖親情。

2、幼兒與教師表演詩歌。

五、結束活動

教學反思

這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美，語言美，樂意學習散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。在活動剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過引導回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準確的說出來。

雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的?！睕]想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進一步提高語言表現(xiàn)。

幼兒園小班語言活動教案：螢火蟲和星星

活動目標：

1．初步理解散文內容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。

2．在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

3．大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

活動準備：

1．Flash課件《螢火蟲和星星》。

2．野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

3. 藍色背景布一塊。

4．溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。

活動過程：

（一）課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。

1．欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應圖片。

教師：今天郁老師要帶小朋友們去參觀一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍?。ǔ鍪緢D片）你們看到了什么？

２．小結：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導幼兒說出景物）。

（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。

1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。

教師：今天，它們都來了。（播放Flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？

教師：溫柔是什么的感覺？

（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）教師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。

教師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

教師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？

教師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎么樣呢？

教師：那我們來看一看，朗誦第二段。

教師：小草和野花怎么樣了？

3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。

教師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？

教師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"教師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"４．欣賞課件，朗誦理解散文結尾。

教師："你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術呢，我們一起來看看它是怎么變的。"教師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）小結：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。

（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。

１．播放課件，完整欣賞。

教師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。

2．闖關游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。

（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。

幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。

活動延伸：

1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。

2．歌曲欣賞《螢火蟲》。

幼兒園大班教案《星星和哨兵》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《星星和哨兵》”。讓幼兒能主動、大膽的講述詩歌，表達自己的想法，豐富詞匯，掌握哨兵、邊疆、瞪等詞的意思，萌發(fā)勇敢、不怕累的精神品質。

活動目標：

1、豐富詞匯，掌握哨兵、邊疆、瞪等詞的意思。

2、能主動、大膽的講述詩歌，表達自己的想法。

3、萌發(fā)勇敢、不怕累的精神品質。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、能簡單復述詩歌。

活動準備：

活動過程：

一、教師講述故事，引出主題。

1、今天，老師要給你們講一個故事，聽這個故事的時候呢，我請小朋友們把眼睛閉起來，因為這樣更有利于我們想像，聽起來啊更有趣。（待小朋友閉上眼睛）：一個晴朗的夜晚，天空已經(jīng)很黑很黑了，周圍是那么的安靜，丁丁和奶奶還沒有睡，奶奶說：“丁丁，快抬頭看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星！”丁丁高興地說：“讓我來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五六七八九十….太多了太多了，數(shù)不清了….”過了一會兒,丁丁問奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡覺呢？”奶奶笑著說：“星星不怕累，你要學星星?！?/p>

2、你喜歡星星嗎？你想學習星星嗎？可是丁丁好像和你們的想法不一樣，請你們聽一首詩歌就知道了。

二、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。

提問：丁丁喜歡什么？（引出兒歌名稱，幼兒學說）

三、利用圖片學習詩歌

再聽一遍，（帶著問題：是誰和誰在說話？哨兵是怎么保衛(wèi)國家的）

1、根據(jù)兒歌逐句設計提問。

。。。。。。什么地方布滿星星？什么地方站著哨兵？

聽到誰和誰在說話，說了什??話？

丁丁是怎么想的？

幼兒回答（教師解釋“瞪”這個詞）

2、交流討論：為什么丁丁不學習星星，要學哨兵？還有什么原因（用文中的話）

3、提問：你們知道哨兵是干什么的？

4、請幼兒舉手回答，師補充（站崗、放哨、巡邏的士兵，保衛(wèi)祖國）

5、提問：哨兵在哪里守衛(wèi)我們的國家？怎么保衛(wèi)國家的？

解釋邊疆

6、分角色朗誦詩歌：2遍，第一遍老師當奶奶，第二遍，女孩當奶奶，男孩當丁丁。

7、完整朗誦數(shù)遍。

四、我們也要像哨兵一樣勇敢地守衛(wèi)祖國。

附：

晴朗的夜空布滿星星，

祖國的邊疆站著哨兵，

奶奶說：“星星不怕累，你要學星星?！?/p>

我說：“不，我要學哨兵。

如果星星不怕累，

為啥連連眨眼睛？

只有哨兵不怕累，

瞪大著眼睛，

注意敵人的動靜。

遇到下雨下雪天，

星星就躲進云層里。

不管天氣多么不好，

勇敢的哨兵都守衛(wèi)在山頂。”

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，我覺得培智學生的情感教育不僅僅是在晨會課或班會課上進行教育，而應灌輸在每節(jié)語文課中，以適應培智學生的發(fā)展需求，為他們更好的融入社會做準備。

課下，我還布置了作業(yè)，讓同學們做一張賀卡，并寫上一句心里話，夸夸jiefangjun叔叔。這樣就使學生的情感進一步得到了升華。

幼兒百科：哨兵即執(zhí)行警戒任務的士兵的統(tǒng)稱，現(xiàn)實世界中的哨兵一般并不會攜帶致命武器。