結(jié)構(gòu)游戲中的分享交流

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游戲后的“交流與分享”

當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，有的孩子滿足，有的孩子遺憾，有的孩子盡興，有的孩子意猶未盡……于是，教師便組織孩子圍坐在一起交流和分享在游戲中的經(jīng)歷與體會(huì)?；蛟S，因?yàn)槭恰敖?jīng)常做的事”，所以“如何組織一場(chǎng)高質(zhì)量的交流與分享活動(dòng)"便成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)。

記得有一年，我還曾專門撰文提煉了教師在組織游戲后的“交流與分享”活動(dòng)時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如在內(nèi)容上應(yīng)“捕捉閃光點(diǎn)”“聚焦矛盾點(diǎn)”和“詮釋未知點(diǎn)”；在組織實(shí)施中應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒“說(shuō)自己的事”，多引導(dǎo)幼兒表述游戲的過(guò)程，讓幼兒“弄懂別人的事”，多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒“有話大家說(shuō)”

然而，這樣的建議真的有效嗎?

很多時(shí)候，我們看到教師圍繞著游戲中自己的經(jīng)歷來(lái)組織“交流與分享”活動(dòng)，會(huì)忍不住對(duì)那些沒(méi)有被“眷顧”的孩子充滿記掛：這些孩子的游戲過(guò)程快樂(lè)嗎?他們有哪些經(jīng)歷和想法呢?

很多時(shí)候，我們看著教師緊抓著一個(gè)幼兒在游戲中的片段經(jīng)歷，不停地以此提示和啟發(fā)其他孩子，生怕孩子們錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，心急火燎地去引申和拓展課程，心里免不了感慨：教師如此辛苦施教，卻忽略了“每個(gè)孩子都是唯一”的教育理念。

很多時(shí)候，我們聽(tīng)到教師頭頭是道地分析著幼兒的游戲經(jīng)歷，振振有詞地闡述著今天“交流與分享”內(nèi)容的必要性，更多的擔(dān)心涌上心頭：教師是否更應(yīng)該去思考“交流與分享”的有效性，去驗(yàn)證今天所交流的內(nèi)容對(duì)之后游戲的影響?教師是否應(yīng)該靜下心來(lái)更多地去思考明天、后天乃至下一周的游戲進(jìn)程?

很多時(shí)候，游戲后的“交流與分享”環(huán)節(jié)背后充斥著大量的成人思維。大家的理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兪墙逃?，有?zé)任讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都富有意義。于是，這個(gè)環(huán)節(jié)便被教師預(yù)設(shè)為推廣信息、梳理問(wèn)題和提升經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

但是，我還在糾結(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該以教師的身份來(lái)組織活動(dòng)呢，還是應(yīng)該繼續(xù)擔(dān)當(dāng)游戲中那個(gè)“年長(zhǎng)一點(diǎn)的玩伴”呢?

我的腦海里不斷回放出童年時(shí)的經(jīng)歷：每天和同伴們一起在弄堂里瘋鬧，直到晚飯時(shí)間即將來(lái)臨，爸爸媽媽發(fā)出“好回家了”的指令后，我們的游戲才會(huì)收?qǐng)?。滿頭大汗的我們一邊往家走，一邊還意猶未盡地與同伴絮叨：“今天我贏了三次，你才贏了兩次!”“今天你賴皮，我做木頭人的時(shí)候你偷看過(guò)的!”“我的沙包有點(diǎn)破了，你能叫你媽媽幫我補(bǔ)一補(bǔ)嗎?”“明天我們叫上×××一起來(lái)玩，好嗎”……

我忽然醒悟。這，不就是孩子間自發(fā)產(chǎn)生的“交流與分享”嗎?我們聊的話題未必都“高大上”，交流的內(nèi)容也始終圍繞兩個(gè)方面：今日的游戲結(jié)果和明日的游戲計(jì)劃。這些交流與分享的話都是我們想說(shuō)并能說(shuō)的。

有一次，在一個(gè)游戲后的“交流與分享”活動(dòng)中，一個(gè)男孩眉飛色舞地介紹說(shuō)：“今天我是小記者，想好了三個(gè)問(wèn)題要去采訪娃娃家的媽媽，可能她在忙，我敲了兩次門她都不開門，后來(lái)我就一腳踢開娃娃家的房門，她沒(méi)辦法就接受了我的采訪。我問(wèn)了她……我還問(wèn)她……”記得當(dāng)時(shí)教師面對(duì)始料未及的男孩“踢門闖家”的情節(jié)沒(méi)有一絲尷尬，不僅機(jī)智地幫助孩子理清了解決問(wèn)題的方法，而且事后還欣慰地說(shuō)，還好有“交流與分享”環(huán)節(jié)，不然都不知道孩子還有這樣的游戲情節(jié)呢!

可見(jiàn)，幼兒本身其實(shí)并不在意自己的介紹是否精彩到位，也從不衡量自己的講述對(duì)別人是否有借鑒意義。在“交流與分享”環(huán)節(jié)中，他們紛紛舉起自己的小手，踴躍地想要表達(dá)自己感受最深的事。相比而言，他們更希望從教師那里獲得說(shuō)話的機(jī)會(huì)。因此，倘若教師真能將“滿足幼兒的交流愿望”“在分享中了解幼兒做游戲時(shí)的所思所想”作為“交流與分享”的目的的話，這一環(huán)節(jié)是不是會(huì)更有趣和有效呢?

教師就當(dāng)一個(gè)聽(tīng)眾吧，聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)游戲中的那點(diǎn)事，幫孩子延續(xù)游戲的快樂(lè)和精彩，同時(shí)還能知道孩子們?cè)谟螒蛑械脑S多趣事，并為推動(dòng)游戲的后續(xù)發(fā)展尋找契機(jī)。何樂(lè)而不為呢?

結(jié)構(gòu)游戲區(qū)里的戰(zhàn)斗游戲

拼插戰(zhàn)斗機(jī)

開學(xué)初，我們大四班小朋友對(duì)摩爾芬玩具特別感興趣，每天都有小朋友來(lái)用摩爾芬拼插各種造型?？吹胶⒆觽冞@么喜歡摩爾芬玩具，我們便和其他班級(jí)進(jìn)行協(xié)調(diào)，把大班組的摩爾芬玩具都換到了我們班?？粗柗彝婢咴黾恿诉@么多，孩子們興奮極了。

一天，鑫鑫插出了一架戰(zhàn)斗機(jī)，插完后拿著飛機(jī)在活動(dòng)室飛來(lái)飛去，嘴里不停發(fā)出“嘟嘟、啪啪、轟——”的聲音。合合和政開也學(xué)著鑫鑫開始拼插戰(zhàn)斗機(jī)。一邊拼一邊向老師炫耀：“老師，您看，我的戰(zhàn)斗機(jī)能同時(shí)發(fā)射10顆炮彈，一下子就能把小小的飛機(jī)擊落?！宾析尾桓适救醯卣f(shuō)：“我的戰(zhàn)斗機(jī)是帶掃描裝置的，能夠掃描敵人飛機(jī)的位置，自動(dòng)發(fā)射炮彈，我的比你的厲害多了……”孩子們一邊講一邊不斷改進(jìn)自己的作品。區(qū)域分享時(shí)，老師請(qǐng)結(jié)構(gòu)游戲區(qū)的小朋友介紹了自己的戰(zhàn)斗機(jī)作品。三個(gè)孩子滔滔不絕地講著自己拼插的戰(zhàn)斗機(jī)的各種功能，并自豪地將自己的作品擺在了展示架上。

一連幾天，結(jié)構(gòu)游戲區(qū)的孩子們都熱衷于用摩爾芬拼插戰(zhàn)斗機(jī)的游戲。每天在活動(dòng)區(qū)游戲結(jié)束后都非常強(qiáng)烈地想要把自己的設(shè)計(jì)分享給其他小朋友。老師把孩子們的作品拍成照片貼在了區(qū)域墻面上，支持孩子們拓展更多的想象。

我們的思考

孩子們對(duì)拼插戰(zhàn)斗機(jī)的興趣非常濃，一連幾天，都在擺弄摩爾芬進(jìn)行拼接的嘗試．雖然命名不同，但是作品雷同．而且多是平面拼插作品。在觀察到孩子們這一興趣表現(xiàn)后，我們鼓勵(lì)孩子們用摩爾芬嘗試拼插出更加立體、復(fù)雜的作品，以此來(lái)促進(jìn)幼兒空間建構(gòu)能力的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)照片的形式，啟發(fā)幼兒能夠借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

玩戰(zhàn)斗游戲

游戲持續(xù)了一段時(shí)間，這天，錫棟和幾個(gè)小朋友從積木區(qū)拿來(lái)了很多的小積木，在桌面上擺了一圈圍墻，然后把自己拼插的戰(zhàn)斗機(jī)擺放在里面。老師指著圍墻問(wèn)：“這是什么意思?”“這是保護(hù)我的戰(zhàn)斗機(jī)的基地，我們要玩戰(zhàn)斗的游戲?！苯酉聛?lái)，孩子們拿著自己的飛機(jī)從基地出發(fā)，在拼插區(qū)飛行，互相沖撞，嘴里不停發(fā)出飛機(jī)的轟鳴聲、爆炸聲，玩得高興極了。游戲結(jié)束分享時(shí)，老師請(qǐng)拼插區(qū)的小朋友介紹自己的活動(dòng)，幾個(gè)小朋友興奮地講著基地里的戰(zhàn)斗故事。老師指著戰(zhàn)斗機(jī)，問(wèn)：“你們的戰(zhàn)斗機(jī)怎么沒(méi)有駕駛艙呀?飛行員坐在哪里呀?”孩子們似乎毫不關(guān)心駕駛艙的事，繼續(xù)說(shuō)著戰(zhàn)斗故事。

我們的思考

孩子們的興趣點(diǎn)在哪里?我們一開始認(rèn)為是拼插戰(zhàn)斗機(jī)，因此，通過(guò)照片、墻飾、活動(dòng)分享等形式不斷增強(qiáng)孩子拼插的興趣，并逐漸引導(dǎo)幼兒拼插的造型更復(fù)雜，更形象?？赏ㄟ^(guò)觀察分析，我們漸漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移了，他們不再關(guān)注飛機(jī)的造型，他們感興趣的是如何用這些飛機(jī)作品來(lái)玩游戲，并且從一個(gè)人玩游戲發(fā)展到幾個(gè)人一起聯(lián)合玩游戲。令我們困惑的是，在結(jié)構(gòu)游戲區(qū)孩子不去拼插作品而是相互用作品沖撞，相互打鬧，這樣違反常規(guī)的活動(dòng)，可以嗎?孩子們能夠從中獲得有價(jià)值的學(xué)習(xí)與發(fā)展么?

軍事博物館里的發(fā)現(xiàn)

帶著困惑，我們繼續(xù)觀察孩子們的游戲。一次分享時(shí)，小朋友們提出了問(wèn)題：“你們?cè)趺粗挥袘?zhàn)斗機(jī)這一種武器呀?”這個(gè)問(wèn)題引起了結(jié)構(gòu)游戲區(qū)里小朋友的思考，他們都跑來(lái)問(wèn)老師：“老師，我們國(guó)家都有什么戰(zhàn)斗武器呀?是不是還得有大炮啊?”為了滿足孩子們對(duì)武器裝備的興趣，我們提議一起去軍事博物館參觀學(xué)習(xí)。聽(tīng)到這個(gè)提議，孩子們興奮極了。帶著一大串的問(wèn)題，在爸爸們的陪同下，我們來(lái)到了軍事博物館。

在那里，孩子們看到了各種不同造型和功能的戰(zhàn)斗機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)的機(jī)翼下藏著各種導(dǎo)彈和炮彈，不但可以發(fā)射炮彈，還能向敵人扔導(dǎo)彈；同時(shí)，戰(zhàn)斗機(jī)的機(jī)頭還有一個(gè)特別尖的衛(wèi)星接收器，可以隨時(shí)了解敵人的情況并且接收總部的指揮。孩子們看到了坦克，發(fā)現(xiàn)了各種不同功能的坦克，有運(yùn)送貨物和彈藥的坦克，這樣的坦克儲(chǔ)物倉(cāng)特別大，而且跑得都特別快；有陸地坦克和水陸坦克，水陸坦克的輪子很高，而且是梯形，這樣的設(shè)計(jì)能夠讓坦克在水里也跑得很快。孩子們還看到了航母、裝甲車、導(dǎo)彈、大炮等各種武器。老師和爸爸們耐心地給孩子們講著各種軍事知識(shí)，講著這些武器是如何打敗敵人保衛(wèi)我們的祖國(guó)的。孩子們聽(tīng)得認(rèn)真極了，紛紛和自己喜歡的武器合影。

從軍事博物館回來(lái)，我們把拍到的各種武器的照片，以及孩子們和家長(zhǎng)一起收集的圖片打印出來(lái)貼到墻上，引發(fā)孩子們對(duì)更多武器探究的興趣。圍繞各種武器我們還搜集、觀看了一些視頻資料，并開展了小小的討論活動(dòng)。

此后，班里掀起了軍事武器熱。活動(dòng)區(qū)里，他們探索拼插各種見(jiàn)過(guò)的武器，并開始關(guān)注武器的細(xì)節(jié)以及更加豐富的造型設(shè)計(jì)。在眾多的拼插玩具里，孩子們還是最鐘愛(ài)摩爾芬，他們用大量的摩爾芬拼插各種戰(zhàn)斗機(jī)、導(dǎo)彈、火箭、坦克等。看著自己的作品，孩子們非常有成就感，看到別人的武器有厲害的功能后，他們還不斷地改裝自己的武器，進(jìn)行再次加工和豐富，讓自己的武器變得更加厲害。

我們的思考

小朋友們一直拼插戰(zhàn)斗機(jī)是因?yàn)閷?duì)武器的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)很少，參觀軍博、觀看圖片和視頻豐富了孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)，滿足了孩子們對(duì)武器的興趣，拓展了他們對(duì)武器的更多認(rèn)識(shí)和了解。

嘗試摩爾芬之外的新材料

“老師，您能幫我們?cè)僬乙恍┠柗颐?，我還想給我的航空母艦上再拼插一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)?！焙虾蟻?lái)找我，請(qǐng)求我的幫助。玩具架上擺著孩子們精心設(shè)計(jì)的作品，每個(gè)作品都使用了大量的摩爾芬，而孩子們好不容易精心設(shè)計(jì)出來(lái)的武器特別舍不得拆掉，于是沒(méi)有可用的摩爾芬了?！安牧喜粔蛴昧宋覀?cè)趺崔k呢?”我和孩子們一起討論?！袄蠋煟賻臀覀冋乙恍┠柗野?。”“老師，小朋友的作品要是不拆，我們的材料就會(huì)不夠，換來(lái)再多的摩爾芬也會(huì)用光的?！庇械男∨笥烟嶙h，我們的作品展示3天以后一定要拆掉，這樣才能有的玩。孩子們紛紛地出主意、想辦法。

一天在游戲中，我問(wèn)政開：“你怎么只用摩爾芬啊?你看這兒還有這么多的拼插玩具，你想試試么?”“我就想用摩爾芬，摩爾芬好拼，每個(gè)形狀都能拼到一起，而且還有很多顏色，能讓我的武器更厲害?！闭_說(shuō)，“其他的玩具都不結(jié)實(shí)，一拿起來(lái)就容易散，有的不能插得很緊，根本拿不起來(lái)?！甭?tīng)了孩子們的話，班上的老師們也嘗試拼插起來(lái)。果然，摩爾芬屬于嵌插，更容易連接。同時(shí)，在顏色和形狀上摩爾芬都非常有優(yōu)勢(shì)，孩子們?cè)谄床暹^(guò)程中更容易獲得成就感。相比，其他的拼插玩具在塑形上更加困難一些，一些插管玩具塑形的空間很大，可是連接不夠緊，一端起來(lái)就容易散架，沒(méi)法玩。但是，經(jīng)過(guò)老師們的討論，我們認(rèn)為摩爾芬不能完全替代其他玩具特有的價(jià)值。我們相信其他拼插玩具一樣會(huì)帶給孩子們成功感。

當(dāng)我告訴小朋友們，沒(méi)有摩爾芬了，只能使用其他的拼插玩具了，孩子們稍稍有點(diǎn)失望，但很快便投入到新的創(chuàng)作中去了。政開用插管玩具拼出了直升飛機(jī)，合合用插管玩具拼插出了坦克、大炮，還有火箭。大家開始嘗試?yán)酶喾N類的拼插玩具進(jìn)行拼插。

我們的思考

拼插區(qū)有那么多的拼插玩具，為什么孩子們偏偏這么喜歡摩爾芬玩具呢?孩子們這么感興趣．要不要再多給孩子們提供一些呢?可是．只有增加數(shù)量才是滿足幼兒的需要么?幼兒需要的是玩具本身，還是玩具給他們帶來(lái)的成功感呢?一連串的問(wèn)題引發(fā)了我們的思考與討論?？紤]到每種玩具的獨(dú)特價(jià)值，我們鼓勵(lì)幼兒嘗試其他拼插玩具，取得了較好的效果。開放的區(qū)域環(huán)境

隨著拼插武器的豐富，孩子們?cè)谟螒蛑虚_始比試誰(shuí)的武器更厲害。他們拿著各自設(shè)計(jì)的諸多武器進(jìn)行戰(zhàn)斗。有的武器被偷襲，有的武器兼顧不過(guò)來(lái)，于是孩子們用小積木在桌面上搭建武器基地，來(lái)保護(hù)自己的武器不被敵人偷襲?？勺烂嫣×耍e木總是往下掉。有的小朋友還拓展到桌子下面去玩，可是地方還是太小了，趴在地上還容易被別人踩到。

一天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，結(jié)構(gòu)游戲區(qū)的小朋友來(lái)跟老師商量：“老師，我們這兒太擠了，基地?cái)[不下了，我們能像積木區(qū)一樣鋪上地墊么?”孩子們的提議得到了老師的認(rèn)可與贊許。于是，老師和小朋友把拼插區(qū)的桌子移開，在地面上鋪上了地墊，讓孩子們擁有了更寬闊的游戲空間。

結(jié)構(gòu)游戲區(qū)的幾個(gè)小朋友從用小積木建基地，開始嘗試到積木區(qū)拿來(lái)了大的積木建設(shè)大的基地，還從公共區(qū)拿來(lái)了酸奶盒、飲料罐等材料搭建自己的軍事基地。錫棟用積木和飲料罐搭了一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，然后把自己的戰(zhàn)斗機(jī)放進(jìn)去，可是戰(zhàn)斗機(jī)太大了放不進(jìn)去，錫棟把倉(cāng)庫(kù)拆開，增大了倉(cāng)庫(kù)的面積，這次戰(zhàn)斗機(jī)放進(jìn)去了。子航想建設(shè)一個(gè)直升飛機(jī)基地，他需要～個(gè)停機(jī)坪和飛機(jī)起飛架，于是他找到了奶粉桶，嘗試建一個(gè)雙層基地。

我們的思考

我們發(fā)現(xiàn)拓展了游戲空間后，幼兒更加大膽地使用游戲材料了，他們開始把摩爾芬和積木、廢舊紙盒、瓶瓶罐罐等相互結(jié)合使用。這種開放性的區(qū)域環(huán)境支持了幼兒自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的活動(dòng)過(guò)程，從中，幼兒的自主體驗(yàn)增強(qiáng)了，創(chuàng)造力體現(xiàn)得更加充分了，幼兒的合作、交往更加主動(dòng)了，積極了。

設(shè)計(jì)我們的軍事基地

“我要建一個(gè)炮彈基地。”“我要建設(shè)一個(gè)坦克基地?！薄拔乙ㄔO(shè)一個(gè)航母基地。”孩子們紛紛設(shè)計(jì)自己的基地。他們?cè)诩埳袭嬃嗽O(shè)計(jì)圖，大家把圖紙放在一起，錫棟提議道：“我們一起建設(shè)一個(gè)大的中國(guó)軍事基地吧，里面什么武器都有，這樣外國(guó)的敵軍就不敢來(lái)侵犯我們了?！卞a棟的想法得到了大家的一致贊同，于是，他們把自己的設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，在老師的幫助下共同設(shè)計(jì)了一個(gè)大的基地。

第二天的活動(dòng)區(qū)，他們迫不及待地來(lái)到結(jié)構(gòu)游戲區(qū)，爭(zhēng)先恐后地來(lái)到地墊上建設(shè)基地。可是地墊上的小朋友實(shí)在太多了，一轉(zhuǎn)身就會(huì)碰倒別人的作品。為此他們還爭(zhēng)吵了起來(lái)。

“我們?cè)趺崔k呢?”我?guī)е⒆觽冇懻?，引?dǎo)他們嘗試找到解決問(wèn)題的辦法。在討論中有的小朋友說(shuō)：“我們不能都建基地，基地里還有很多武器，得有人拼插武器。”有的說(shuō)：“對(duì)，大家得分工合作，這樣才能建好基地然后一起玩。”“我們就手心手背吧，贏的人在地墊上建基地，輸?shù)娜素?fù)責(zé)建武器，明天我們?cè)俳粨Q玩?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地討論解決問(wèn)題的辦法。

我們的思考

從設(shè)計(jì)自己的基地，到大家共同設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)基地，孩子們有沖突，有爭(zhēng)吵。但是，正是在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了如何與同伴一起協(xié)商并且解決問(wèn)題。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何在活動(dòng)中更好地分工、合作，制定計(jì)劃和執(zhí)行計(jì)劃。這一過(guò)程中的學(xué)習(xí)是非常寶貴的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常難忘的經(jīng)歷。

舉辦軍事武器展

隨著孩子們拼插武器、設(shè)計(jì)基地的熱情高漲，越來(lái)越多的孩子開始喜歡來(lái)拼插區(qū)游戲。同時(shí)，我們拼插制作的武器引起了其他班級(jí)小朋友的關(guān)注，他們紛紛來(lái)到我們班，欣賞我們班小朋友拼插出的武器。于是，孩子們萌發(fā)了舉辦軍事武器展的愿望和想法。小朋友們一起策劃、準(zhǔn)備，有的拼插武器，讓我們展覽的武器更豐富；有的制作海報(bào)；有的制作門票邀請(qǐng)卡；還有的設(shè)計(jì)、布置場(chǎng)地。就這樣，我們一起舉辦了第一期的軍事武器展。在展覽的過(guò)程中，看到小朋友們那么喜歡我們的武器，孩子們高興極了，滔滔不絕地給小朋友們介紹各個(gè)武器的功能。我們的第一次展覽結(jié)束了，孩子們意擾未盡。

在第一次展覽中，孩子們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，來(lái)參加展覽的老師、小朋友也給我們提出了一些建議。有了第一次舉辦武器展的經(jīng)驗(yàn)，孩子們又開始積極策劃，準(zhǔn)備第二次的武器展。這次，孩子們制作的門票要寫上時(shí)間、地點(diǎn)，并設(shè)計(jì)副券；呈現(xiàn)的武器要分類擺放；還要制作一些禁止觸摸的提示牌……孩子們?cè)诜e極準(zhǔn)備的過(guò)程中，一起協(xié)商、合作，共同解決難題。

我們的思考

在參觀軍事博物館的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們開始籌備自己的軍事武器展。這個(gè)過(guò)程中，從調(diào)查到準(zhǔn)備，再到布展、講解，孩子們學(xué)會(huì)了交往，學(xué)會(huì)了協(xié)商，還學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。過(guò)程是幼兒最好的學(xué)習(xí)。幼兒在這個(gè)活動(dòng)中，真正地成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)著如何讓自己的想法付諸實(shí)踐并呈現(xiàn)在大家的面前。只要我們相信孩子，孩子就會(huì)給我們驚喜。

結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園

結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱，能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看游樂(lè)園教案吧。設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、 延長(zhǎng)、 圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂(lè)園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱。

2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。

3、在游戲中能與同伴合作游戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、清水積木。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入

師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè)園，你們知道游樂(lè)園里有哪些器材？

（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車）

2、出示圖片

師：小朋友說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

根據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。

3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)

師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè)園，請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。

4、師生共同小結(jié)活動(dòng)

師：游樂(lè)園搭好了，請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。

2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

活動(dòng)反思

活動(dòng)開始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開始的圍合技能--圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

中班結(jié)構(gòu)游戲美麗的公園

中班結(jié)構(gòu)游戲美麗的公園教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，引導(dǎo)幼兒能圍繞主題，運(yùn)用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看美麗的公園教案吧。

設(shè)計(jì)背景

在一次春游中，孩子們?cè)诠珗@里興趣十足地談?wù)撝鞣N設(shè)施、景物、大型玩具。我借機(jī)向孩子提出了問(wèn)題：你看到的公園里都有什么？如果讓你當(dāng)小小建筑師，你會(huì)為公園里添上什么東西？一次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)由此開展了。

活動(dòng)目標(biāo)

１、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

２、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題，運(yùn)用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。

３、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。

４、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

５、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒能運(yùn)用多種材料，進(jìn)行圍合、拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景；公園、圍墻柵欄、小路的圖片；各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什？

2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。

二、示范講解。

1、如果小朋友是小小建筑師，你會(huì)建一個(gè)什么樣的公園呢？你會(huì)為公園里添上哪些東西呢？

2、介紹此次建構(gòu)的材料。

3、提出建構(gòu)游戲的要求。

三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。

2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四、欣賞與評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒一起欣賞建造好的公園，并說(shuō)說(shuō)為自己建造的公園里添了哪些東西。

教學(xué)反思

幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣，能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

中班結(jié)構(gòu)游戲教案《火車》

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用建構(gòu)材料，運(yùn)用拼接的技能搭建火車。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用輔助材料。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提供智高樂(lè)插塑、螺絲玩具、可樂(lè)罐、卷紙芯、膠卷芯等。

2、火車圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師以小朋友要旅行，要乘坐什么樣的交通工具引題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的

興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解火車的基本結(jié)構(gòu)。

3、教師與幼兒一起分析搭建火車要用哪些材料，應(yīng)該怎么搭?

4、引導(dǎo)幼兒觀察這些輔助材料應(yīng)該怎樣使用。

3、幼兒分組活動(dòng)

(1)用智高樂(lè)插塑搭火車。 ☆媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)☆幼兒園教案頻道

(2)用可樂(lè)罐、礦泉水瓶、卷紙芯搭建火車。

4、作品展示：組織幼兒互相欣賞同伴的作品。

5、游戲評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒大膽地對(duì)自己或同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

中班結(jié)構(gòu)游戲飛機(jī)教案

中班結(jié)構(gòu)游戲飛機(jī)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，了解飛機(jī)的基本形狀特征，豐富幼兒對(duì)飛機(jī)種類款式的知識(shí)，能圍繞主題進(jìn)行拼插，自由選擇游戲材料，并盡可能和同伴分工合作，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看飛機(jī)教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解飛機(jī)的基本形狀特征，豐富幼兒對(duì)飛機(jī)種類款式的知識(shí)。

2．能圍繞主題進(jìn)行拼插，自由選擇游戲材料，并盡可能和同伴分工合作。

3．激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4．引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

5．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：課前讓幼兒欣賞一些飛機(jī)圖片了解一些有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀注飛機(jī)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：飛機(jī)圖片若干；玩具飛機(jī)若干；花片積塑材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引入部分。以謎語(yǔ)引入，引起幼兒興趣。

① 教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，大家想不想猜呀？現(xiàn)在認(rèn)真的聽(tīng)老師念哦。

"大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長(zhǎng)長(zhǎng)翅膀飛的快，人人平安把家還。"② 教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機(jī)，誰(shuí)能舉手告訴老師，飛機(jī)是什么樣子的？它有什么作用？（幼兒討論，舉手回答）③ 教師：老師不是讓你們把自己喜歡的飛機(jī)玩具帶來(lái)嗎？現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來(lái)，然后回到座位上，認(rèn)真的看看飛機(jī)是啥樣子的，等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師。

（幼兒交流，教師提問(wèn)）④ 教師：老師這里啊還有很多種飛機(jī)的圖片。小朋友來(lái)看一看。

2．講解示范。

教師：今天老師要讓小朋友拼飛機(jī)，哪個(gè)小朋友可以告訴老師飛機(jī)身上有哪些部分？（飛機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼）教師：老師這里有分解好的飛機(jī)，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把他們拼成一架飛機(jī)，其他小朋友要認(rèn)真的看他是怎么拼的。。對(duì)不對(duì)？

然后老師講解一遍教師：老師為大家準(zhǔn)備了很多種材料，你們想用什么材料來(lái)拼飛機(jī)呢？

教師：老師這里有個(gè)拼好的飛機(jī)，小朋友們可以看一看，這是直升飛機(jī)。

3．提出要求教師：呆會(huì)兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料，拼插飛機(jī)，但現(xiàn)在老師要給小朋友提出幾點(diǎn)要求。

①在拼構(gòu)時(shí)，不要爭(zhēng)搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。

②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。

③拼出的飛機(jī)要牢固。結(jié)實(shí)。

④看誰(shuí)拼的飛機(jī)和別人不同，老師更喜歡。

4．幼兒建構(gòu)教師指導(dǎo)教師可以對(duì)一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助，在旁觀察，需要幫助時(shí)才幫助。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

有些幼兒的飛機(jī)無(wú)法站立，教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對(duì)一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。

5．結(jié)束部分①欣賞幼兒拼插作品教師：老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的飛機(jī)是什么類型的飛機(jī)，是戰(zhàn)斗機(jī)還是客機(jī)還是直升飛機(jī)或者是其他種類的飛機(jī)。

②老師看小朋友拼的飛機(jī)都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么飛機(jī)。

中班結(jié)構(gòu)游戲教案《飛機(jī)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解飛機(jī)的基本形狀特征，豐富幼兒對(duì)飛機(jī)種類款式的知識(shí)。

2、能圍繞主題進(jìn)行拼插，自由選擇游戲材料，并盡可能和同伴分工合作。

3、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：課前讓幼兒欣賞一些飛機(jī)圖片了解一些有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀注飛機(jī)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：飛機(jī)圖片若干;玩具飛機(jī)若干;花片積塑材料等

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入部分。以謎語(yǔ)引入，引起幼兒興趣。

① 教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，大家想不想猜呀?現(xiàn)在認(rèn)真的聽(tīng)老師念哦。

“大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長(zhǎng)長(zhǎng)翅膀飛的快，人人平安把家還?！?/p>

② 教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機(jī)，誰(shuí)能舉手告訴老師，飛機(jī)是什么樣子的?它有什么作用?(幼兒討論，舉手回答)

③ 教師：老師不是讓你們把自己喜歡的飛機(jī)玩具帶來(lái)嗎?現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來(lái)，然后回到座位上，認(rèn)真的看看飛機(jī)是啥樣子的，等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師。

(幼兒交流，教師提問(wèn))

④ 教師：老師這里啊還有很多種飛機(jī)的圖片。小朋友來(lái)看一看。

2、講解示范。

教師：今天老師要讓小朋友拼飛機(jī)，哪個(gè)小朋友可以告訴老師飛機(jī)身上有哪些部分?(飛機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼)

教師：老師這里有分解好的飛機(jī)，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把他們拼成一架飛機(jī)，其他小朋友要認(rèn)真的看他是怎么拼的。。對(duì)不對(duì)?

然后老師講解一遍

教師：老師為大家準(zhǔn)備了很多種材料，你們想用什么材料來(lái)拼飛機(jī)呢?

教師：老師這里有個(gè)拼好的飛機(jī)，小朋友們可以看一看，這是直升飛機(jī)。

3、提出要求

教師：呆會(huì)兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料，拼插飛機(jī)，但現(xiàn)在老師要給小朋友提出幾點(diǎn)要求。

①在拼構(gòu)時(shí)，不要爭(zhēng)搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。

②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。

③拼出的飛機(jī)要牢固。結(jié)實(shí)。

④看誰(shuí)拼的飛機(jī)和別人不同，老師更喜歡。

4、幼兒建構(gòu)教師指導(dǎo)

教師可以對(duì)一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助，在旁觀察，需要幫助時(shí)才幫助。

重點(diǎn)指導(dǎo)：有些幼兒的飛機(jī)無(wú)法站立，教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對(duì)一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。

5、 結(jié)束部分

①欣賞幼兒拼插作品

教師：老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的飛機(jī)是什么類型的飛機(jī)，是戰(zhàn)斗機(jī)還是客機(jī)還是直升飛機(jī)或者是其他種類的飛機(jī)。

②老師看小朋友拼的飛機(jī)都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么飛機(jī)。

2025推薦：中班結(jié)構(gòu)游戲

迄今為止，幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)多以游戲?yàn)橹鳌Ｓ變涸谟螒蜻^(guò)程中，能充分調(diào)動(dòng)自身感知覺(jué)及肢體活動(dòng)。幼師應(yīng)加強(qiáng)游戲教學(xué)，為幼兒創(chuàng)造更多的游戲機(jī)會(huì)。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?以下是小編收集整理的“2025推薦：中班結(jié)構(gòu)游戲”，僅供參考，希望能為您提供參考！

中班結(jié)構(gòu)游戲(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在學(xué)會(huì)插蘑菇亭的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在蘑菇亭的周圍插上圍欄等。

2.積極主動(dòng)的參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)有目的有計(jì)劃的按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

3.愛(ài)護(hù)游戲材料，活動(dòng)完能自覺(jué)的收拾好材料。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例、雪花片

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察：

今天老師帶來(lái)的蘑菇亭與上一次的蘑菇亭又有什么不一樣?你們覺(jué)得應(yīng)該怎么插，先插什么?后插什么?插今天的蘑菇亭你認(rèn)為哪一個(gè)地方比較難?應(yīng)該怎么解決?

2.請(qǐng)幼兒討論，并且到講臺(tái)上邊演示邊向大家介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，重點(diǎn)講解底座和圍欄。

4.幼兒分組插塑活動(dòng)：

(1)提醒幼兒互相合作，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)能力弱的幼兒的小老師。

(2)插塑時(shí)要插緊，注意顏色搭配。

(3)不要把雪花片掉到桌子底下。

5.展示作品、講評(píng)。

中班結(jié)構(gòu)游戲(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)拼插出太陽(yáng)傘。

2、學(xué)會(huì)用梅花積塑花片插出圓形和長(zhǎng)方形。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

梅花積塑、花片、掛圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒討論太陽(yáng)的基本特征。

2、師結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)傘的基本結(jié)構(gòu)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可用哪些材料進(jìn)行建構(gòu)太陽(yáng)傘。

4、幼兒建構(gòu)，師巡回指導(dǎo)。

(1)、重點(diǎn)要求幼兒建構(gòu)出圓形和長(zhǎng)方形。

(2)、鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒多建構(gòu)幾個(gè)太陽(yáng)傘。

5、師幼共同布置太陽(yáng)傘展覽會(huì)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

中班結(jié)構(gòu)游戲(篇三)

活動(dòng)三：結(jié)構(gòu)游戲--橋(1)

活動(dòng)目標(biāo)

1.積累幼兒拼搭汽車、橋的經(jīng)驗(yàn)。

2.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備各種拼搭積塑。

活動(dòng)過(guò)程1.組織幼兒談話，師：這是什么橋?"請(qǐng)幼兒描述高架橋的樣子。

2.教師示范路上的汽車和橋。

3.幼兒分組拼搭。

(1)建議用寶石花積塑拼搭。再請(qǐng)幼兒搭，鼓勵(lì)孩子在老師搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化、創(chuàng)造。

(2)幫助孩子想辦法將橋搭得更穩(wěn)定。

4.集體展示并討論。師："請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的作品。""你是用什么辦法將橋站穩(wěn)的。"活動(dòng)三：結(jié)構(gòu)游戲--橋(2)活動(dòng)目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高架橋和周圍的事物，并初步學(xué)會(huì)構(gòu)圖進(jìn)行拼搭。

2.進(jìn)一步鞏固拼搭汽車、橋的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.各種拼搭積塑。

2.可樂(lè)罐、吸管等材料。

3.十字路口的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)圖。

活動(dòng)過(guò)程1.組織幼兒在討論在十字路口的結(jié)構(gòu)圖上將看到的橋、汽車、人行道、房子等物體的位置在圖上表現(xiàn)出來(lái)。

2.幼兒分組拼搭。將幼兒分成四組。

搭橋設(shè)計(jì)組：合作拼搭高架橋和十字路口的結(jié)構(gòu)交通組：拼搭各種交通工具建筑組：拼搭各種房子環(huán)境組：拼搭公路上的各種路燈、樹等。

3.教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒解決問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按構(gòu)圖的位置進(jìn)行拼搭擺放和搭橋組幼兒合作拼搭。

4.組織幼兒共同欣賞作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我們?cè)撟⒁馐裁础?/p>

活動(dòng)反思

本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

中班結(jié)構(gòu)游戲(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在參觀小學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、參觀過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；

2、廢舊紙盒、各類積木等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)小學(xué)

1、前幾天我們一起去參觀了小學(xué)，有誰(shuí)還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施？

小結(jié)：小學(xué)有操場(chǎng)、有領(lǐng)操臺(tái)、有食堂、有教室……

2、小學(xué)的設(shè)施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：小學(xué)的操場(chǎng)、校舍、都比我們大，小學(xué)有專門的領(lǐng)操臺(tái)……

價(jià)值分析：回憶已有經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)小學(xué)設(shè)施、建筑的了解。

二、建構(gòu)小學(xué)

1、這里也有一所小學(xué)，你覺(jué)得這所小學(xué)還缺些什么？用什么材料、什么方法建造比較合適？

3、那我們一起努力把這所小學(xué)建造好吧。先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動(dòng)。

4、幼兒分組建造：

（1）建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。

（2）在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“我們的小學(xué)”。

價(jià)值分析：在共同建構(gòu)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

三、我們的小學(xué)

1、我們的小學(xué)初步建造完成了，哪一組先來(lái)向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

2、看看，整個(gè)小學(xué)布局是否合理？有沒(méi)有不合適的地方？

中班結(jié)構(gòu)游戲(篇五)

幼兒園中班游戲教案：《結(jié)構(gòu)蘑菇亭》

1.在學(xué)會(huì)插蘑菇亭的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在蘑菇亭的周圍插上圍欄等。

2.積極主動(dòng)的參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)有目的有計(jì)劃的按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

3.愛(ài)護(hù)游戲材料，活動(dòng)完能自覺(jué)的收拾好材料。

范例、雪花片

1.出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察：

今天老師帶來(lái)的蘑菇亭與上一次的蘑菇亭又有什么不一樣?你們覺(jué)得應(yīng)該怎么插，(教案出自：教案網(wǎng))先插什么?后插什么?插今天的蘑菇亭你認(rèn)為哪一個(gè)地方比較難?應(yīng)該怎么解決?

2.請(qǐng)幼兒討論，并且到講臺(tái)上邊演示邊向大家介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，重點(diǎn)講解底座和圍欄。

4.幼兒分組插塑活動(dòng)：

(1)提醒幼兒互相合作，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)能力弱的幼兒的小老師。

(2)插塑時(shí)要插緊，注意顏色搭配。

(3)不要把雪花片掉到桌子底下。

5.展示作品、講評(píng)。

中班結(jié)構(gòu)游戲(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種內(nèi)型的汽車。

2．在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能圍繞主題進(jìn)行拼插。

3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各類汽車款式圖片、各種積塑材料等

重難點(diǎn)：在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能圍繞主題進(jìn)行拼插

活動(dòng)過(guò)程：

1、以謎語(yǔ)引入，引起幼兒興趣。

謎語(yǔ)：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

2、觀察圖片，了解汽車的特征。

重點(diǎn)觀察：汽車的形狀和顏色。

3、提出游戲時(shí)的要求：

（1）選圖片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽車是要注意的汽車形狀和顏色。

（4）游戲時(shí)的常規(guī)要求。

4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。

幼兒需要幫助時(shí)，教師進(jìn)行幫助。（指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀）

5、評(píng)價(jià)、總結(jié)。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。（可以請(qǐng)有創(chuàng)意的小朋友上來(lái)介紹作品）

中班結(jié)構(gòu)：汽車

設(shè)計(jì)意圖：

前段時(shí)間我們開展了“交通”活動(dòng)，孩子們對(duì)汽車產(chǎn)生了興趣，無(wú)論是男孩還是女孩，在每次的游戲活動(dòng)中，他們都喜歡玩汽車玩具，當(dāng)汽車玩具不夠時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們還喜歡用玩具品插汽車，還會(huì)幻想自己可以坐在上面當(dāng)司機(jī)，為了能讓幼兒進(jìn)一步了解汽車，激發(fā)幼兒拼插汽車的興趣，因此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)結(jié)構(gòu)活動(dòng)。

根據(jù)我班孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：1、了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種內(nèi)型的汽車。2、在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能圍繞主題進(jìn)行拼插。3、能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了看圖拼插的一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，所以在這次的結(jié)構(gòu)活動(dòng)中，重點(diǎn)指導(dǎo)孩子觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車的形狀及顏色，參照?qǐng)D片進(jìn)行拼插汽車。

在活動(dòng)開始時(shí)，我使用謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，再引導(dǎo)孩子觀察圖片，知道汽車的特征，在這過(guò)程中重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)汽車的形狀和顏色，使他們能夠更好的仔細(xì)觀察圖片，讓孩子帶著圖片上位進(jìn)行拼插，并應(yīng)用了一對(duì)一的輔導(dǎo)方法，提醒孩子觀察手中圖片上汽車的顏色和形狀。

孩子們已有了看圖拼插的基礎(chǔ)，所以在這次的結(jié)構(gòu)游戲后，大部分幼兒都能將汽車的基本形狀拼插成型，也有個(gè)別幼兒沒(méi)能夠及時(shí)完成自己的作品，但大體的結(jié)構(gòu)已經(jīng)拼插出來(lái)了，通過(guò)觀察他們?cè)谡彝婢卟牧系倪^(guò)程中，花費(fèi)了不少時(shí)間，在下次活動(dòng)中，教師可將各類玩具根據(jù)它們的大小形狀進(jìn)行擺放，這樣可以大大的減少孩子找玩具所花費(fèi)的時(shí)間。

結(jié)構(gòu)游戲農(nóng)場(chǎng)里

結(jié)構(gòu)游戲農(nóng)場(chǎng)里教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)評(píng)析，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性，能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看農(nóng)場(chǎng)里教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后，小朋友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們?cè)谀７赂鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景，創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹林。）

老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。

（1）我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。

（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。?ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

（2）材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。

（3）建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。

2．師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助有困難的幼兒

三、 欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)

師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美??！

1．小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）

薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿意。

許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜歡哪些地方?為什么？

3．農(nóng)場(chǎng)好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。

活動(dòng)評(píng)析：

本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。