中隊(duì)會(huì)課件

2025中隊(duì)會(huì)課件(通用五篇)。

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。編寫好教案是教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的必要體現(xiàn)。閱讀了這篇文章我們對(duì)于“中隊(duì)會(huì)課件”有了更深入的認(rèn)識(shí)，以下數(shù)據(jù)僅供參考請(qǐng)酌情使用！

中隊(duì)會(huì)課件 篇1

中隊(duì)會(huì)是部隊(duì)中的一項(xiàng)重要工作，也是中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和官兵們進(jìn)行訓(xùn)練和工作安排的重要形式。中隊(duì)會(huì)課件則是指為中隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備的PPT演示文稿，以便更好地展示訓(xùn)練內(nèi)容和安排任務(wù)。本文將詳細(xì)介紹中隊(duì)會(huì)課件的制作過程和重要性，并從實(shí)際案例中分享成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

制作中隊(duì)會(huì)課件需要做好以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作。首先是確定中隊(duì)會(huì)的主題和內(nèi)容，包括訓(xùn)練計(jì)劃、工作安排、重要通知等內(nèi)容。然后需要收集相關(guān)資料和圖片，以支持PPT文稿的展示。接著是設(shè)計(jì)PPT的結(jié)構(gòu)和布局，包括選擇合適的模板、顏色和字體，使整個(gè)文稿看起來統(tǒng)一和美觀。最后是撰寫文字和制作動(dòng)畫，以吸引觀眾的注意力并清晰地傳達(dá)內(nèi)容。

中隊(duì)會(huì)課件的重要性不言而喻。它可以幫助中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)更好地展示訓(xùn)練和工作任務(wù)，使官兵們理解和接受。通過PPT的圖文并茂，可以使內(nèi)容更加生動(dòng)和具體，提高信息傳達(dá)的效果。中隊(duì)會(huì)課件可以作為記錄和歸檔，方便日后查閱和回顧。

舉個(gè)例子，某部隊(duì)在進(jìn)行野外實(shí)彈射擊訓(xùn)練時(shí)，為了提高訓(xùn)練效果，中隊(duì)長決定制作一份精美的中隊(duì)會(huì)課件，以詳細(xì)解釋訓(xùn)練要求和安排。他們首先確定了主題和內(nèi)容，包括射擊姿勢(shì)、目標(biāo)設(shè)定、射擊距離等方面。然后他們收集了實(shí)地訓(xùn)練的照片和視頻，并結(jié)合文字描述進(jìn)行編排。他們加入了一些動(dòng)畫效果和音頻，以吸引觀眾的眼球。

當(dāng)中隊(duì)會(huì)召開時(shí)，這份漂亮的中隊(duì)會(huì)課件被展示在會(huì)議廳的大屏幕上，所有官兵們都被深深吸引。通過PPT的講解，他們更加清晰地了解了射擊訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，提高了訓(xùn)練效果。在訓(xùn)練結(jié)束后，中隊(duì)長還將這份課件保存在電腦中，以供下次使用。

中隊(duì)會(huì)課件的制作是一項(xiàng)非常重要的工作，它能幫助中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)更好地展示訓(xùn)練內(nèi)容和安排工作，提高信息傳達(dá)的效果，同時(shí)也能作為記錄和歸檔。我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待中隊(duì)會(huì)課件的制作，不斷完善和提高，以更好地服務(wù)于部隊(duì)建設(shè)和訓(xùn)練任務(wù)的完成。

中隊(duì)會(huì)課件 篇2

中隊(duì)會(huì)課件

為了提高中隊(duì)成員的戰(zhàn)斗力和團(tuán)結(jié)精神，每個(gè)月中隊(duì)都會(huì)舉行一次中隊(duì)會(huì)。中隊(duì)會(huì)是一個(gè)重要的組織活動(dòng)，也是一個(gè)集體學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在這里，中隊(duì)成員可以學(xué)習(xí)最新的戰(zhàn)術(shù)技能，交流工作中遇到的問題，并且制定未來的工作計(jì)劃。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹一次典型的中隊(duì)會(huì)，讓讀者了解中隊(duì)的組織形式和活動(dòng)內(nèi)容。

一次典型的中隊(duì)會(huì)一般在周末的下午舉行，地點(diǎn)在中隊(duì)的活動(dòng)室。中隊(duì)會(huì)的主持人一般由中隊(duì)長擔(dān)任，他會(huì)首先宣布會(huì)議議程，并介紹本次會(huì)議的主題。本次中隊(duì)會(huì)的主題是“提高戰(zhàn)斗力，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)”，旨在幫助中隊(duì)成員增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，提高軍事素養(yǎng)，并促進(jìn)中隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和協(xié)作。

會(huì)議開始時(shí)，中隊(duì)長首先通報(bào)最近的訓(xùn)練成績和表現(xiàn)較好的中隊(duì)成員，并給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這既可以激勵(lì)個(gè)人積極性，也有利于增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。然后，中隊(duì)長介紹本次會(huì)議的主題和議程安排，以便中隊(duì)成員有個(gè)大致的了解，并可以做好心理準(zhǔn)備。

中隊(duì)長邀請(qǐng)軍事教官進(jìn)行專題講座，本次主題是“實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)演習(xí)”。軍事教官精彩地介紹了最新的實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，包括火力集中、火力壓制、火力掩護(hù)等內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。中隊(duì)成員認(rèn)真聽講，積極提問，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練中。通過專題講座的學(xué)習(xí)，中隊(duì)成員提高了戰(zhàn)斗力和軍事素養(yǎng)，為將來的實(shí)戰(zhàn)中取得勝利打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了軍事訓(xùn)練，中隊(duì)會(huì)還進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。在這次中隊(duì)會(huì)上，中隊(duì)長安排了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作游戲——“戰(zhàn)術(shù)演習(xí)挑戰(zhàn)賽”。中隊(duì)成員分成若干小組，每個(gè)小組有一個(gè)任務(wù)：在有限的時(shí)間內(nèi)完成一系列軍事訓(xùn)練任務(wù)，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和執(zhí)行力。小組成員緊密合作，相互配合，最終成功完成任務(wù)。通過這個(gè)游戲，中隊(duì)成員不僅提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)了同志之間的交流和信任，還增強(qiáng)了對(duì)軍事訓(xùn)練的興趣和參與度。

中隊(duì)會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是討論未來的工作計(jì)劃和目標(biāo)。中隊(duì)長總結(jié)了本次中隊(duì)會(huì)的收獲和不足之處，并征求中隊(duì)成員的意見和建議。中隊(duì)成員積極發(fā)言，提出了許多寶貴的意見和建議，包括加強(qiáng)日常訓(xùn)練、提高軍事素養(yǎng)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。中隊(duì)長認(rèn)真傾聽，做了詳細(xì)記錄，并表示將會(huì)認(rèn)真考慮并納入未來的工作計(jì)劃中。

通過一次典型的中隊(duì)會(huì)，中隊(duì)成員不僅學(xué)習(xí)了新的軍事知識(shí)和技能，提高了戰(zhàn)斗力和團(tuán)結(jié)精神，還增強(qiáng)了對(duì)中隊(duì)工作的認(rèn)同和歸屬感。中隊(duì)會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，也是一個(gè)凝聚力量和促進(jìn)發(fā)展的平臺(tái)。相信在今后的日子里，我們中隊(duì)一定會(huì)更加團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)軍事訓(xùn)練目標(biāo)而努力奮斗！

中隊(duì)會(huì)課件 篇3

二年級(jí)主題班會(huì)教案

“手腦運(yùn)動(dòng)會(huì)”主題中隊(duì)活動(dòng)全部過程

1、系紅領(lǐng)巾比賽

2、小實(shí)驗(yàn)比賽

3、剪紙比賽

4、小發(fā)明比賽

“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”

“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”

中隊(duì)長講話

隊(duì)員們，大家好！你還記得我們學(xué)過的課文嗎？人有兩個(gè)寶藏，手和腦。

雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考（齊）。只又用手和大腦才能創(chuàng)造（氣）！今天，我們的主題中隊(duì)活動(dòng)就是一場“手腦運(yùn)動(dòng)會(huì)”，目的就是想讓隊(duì)員們通過動(dòng)手動(dòng)腦的比賽，從而提高我們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

活動(dòng)過程：

a： 在去年6月1日召開的第四次全國青年代表大會(huì)上，國家副主席爺爺對(duì)少先隊(duì)給予了熱烈的鼓勵(lì)。

乙：“你們一定能行！”

甲：（面向全體學(xué)生）隊(duì)員們，我們行不行？

齊：行行行，我能行！

甲：愛拼才會(huì)贏，敢上你就行。

b： 今天，我們二（5）中隊(duì)將在這里舉行一場別開生面的手腦游戲。首先，我們將邀請(qǐng)四位小裁判。

小裁判代表：隊(duì)員們，大家好！今天，我們被推選為這次手腦運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判，感到非常高興，我們將本著公平、公正、準(zhǔn)確的原則，評(píng)出這次活動(dòng)的優(yōu)勝小隊(duì)，請(qǐng)大家放心。

乙：紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。

a： 作為少先隊(duì)員，如何佩戴紅領(lǐng)巾最能體現(xiàn)我們少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌？

乙：請(qǐng)看“戴紅領(lǐng)巾”比賽。

a： 請(qǐng)每隊(duì)派兩名代表。獲勝的隊(duì)伍將得到5面紅旗。

（比賽進(jìn)行）

a： 請(qǐng)轉(zhuǎn)過身，讓裁判看看后面是怎么綁起來的。

b：目前的比賽非常激烈，很難得分。 現(xiàn)在，邀請(qǐng)裁判宣布結(jié)果。

裁判1：經(jīng)過裁判的評(píng)判，我們一致認(rèn)為第 * 小隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員佩戴紅領(lǐng)巾最熟練，最正確，也最美觀，請(qǐng)第 *小隊(duì)插上5面小紅旗，第 * 小隊(duì)插上4 面小紅旗，第 *小隊(duì)插上3 面小紅旗。

答：在第一場比賽中，*隊(duì)獲得了冠軍。 不用擔(dān)心其它兩支球隊(duì)。 未來機(jī)會(huì)很多！

乙：第二個(gè)項(xiàng)目的比賽－－“小實(shí)驗(yàn)”比賽。請(qǐng)各小隊(duì)派出一名代表。

（比賽進(jìn)行）

a： 啊，（嘆氣）剛才的比賽太有趣了，緊張得我汗流浹背！

乙：那就讓大家放松一下，來欣賞隊(duì)員們的剪紙藝術(shù)吧！

齊：請(qǐng)出各小組的兩位代表。

（比賽進(jìn)行）

甲：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員亮出你們的作品。

b： 它真的讓我眼前一亮，睜開了我的眼睛！請(qǐng)小裁判打分。

裁判3：經(jīng)過我們的討論，第 * 小隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的剪紙作品造型美觀，刻畫細(xì)致，內(nèi)容豐富，請(qǐng)第 * 小隊(duì)插上5面小紅旗，第 * 小隊(duì)插上4面小紅旗，第 * 小隊(duì)插上3面小紅旗！

a： 手腦活動(dòng)不僅可以提高我們的手和大腦的能力，而且可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)作興趣。今天，最后一個(gè)項(xiàng)目是“小發(fā)明”比賽。

甲乙：請(qǐng)各小隊(duì)派出一名代表。

（比賽進(jìn)行)

甲：運(yùn)動(dòng)員的發(fā)明真是異想天開，妙不可言哪！

乙：還是請(qǐng)小裁判來評(píng)一評(píng)吧！

裁判4：經(jīng)過我們的討論，第 * 小隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的小發(fā)明可行性強(qiáng)，有較高的實(shí)用價(jià)值，請(qǐng)第 * 小隊(duì)插上5面小紅旗，第 * 小隊(duì)插上4面小紅旗，第 * 小隊(duì)插上3面！

a： 隊(duì)員們，手腦游戲基本結(jié)束了。我們來看看會(huì)場的情況吧！

乙：第一小隊(duì)共獲得了－－ 齊答： * 面小紅旗。

甲：第二小隊(duì)共獲得了－－ 齊答： * 面小紅旗。

甲：第三小隊(duì)共獲得了－－ 齊答： * 面小紅旗。

甲乙：大家向他們表示熱烈的祝賀！歡迎小隊(duì)的代表講話。

代表：隊(duì)員們，大家好！今天我們之所以得取了手腦運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍，這跟我們平時(shí)經(jīng)常動(dòng)腦、動(dòng)手分不開。今后，我們將一如既往地用我們的雙手和頭腦，逐步使自己成為新世紀(jì)全面發(fā)展的小主人。

輔導(dǎo)員講話：

隊(duì)員們，大家好！今天，我們2（5）中隊(duì)推出了一款非常獨(dú)特的中隊(duì)活動(dòng)——手腦游戲。俗話說，腦子不用會(huì)生繡，雙手不動(dòng)要落后，我希望同學(xué)們今后不光要勤動(dòng)腦，更要勤動(dòng)手。

隊(duì)員們，我們能行嗎？

齊：行行行，我能行！

小實(shí)驗(yàn)巧吹粉筆頭

二年級(jí)主題班會(huì)教案

真的沒有辦法了嗎？把粉筆頭從瓶口移開，把它的一端磨尖。然后，將尖銳的一端朝向瓶子的底部，然后將其放回瓶頸的平坦部分。

這有很大的不同。我不必花很多力氣把粉筆頭吹進(jìn)瓶子里。顯然，現(xiàn)在的粉筆頭是由外而外的空氣推動(dòng)的，比由內(nèi)而外的要大的多。

雞蛋鉆酒瓶

一只雞蛋能鉆進(jìn)啤酒瓶，你相信嗎？取一個(gè)小一點(diǎn)的雞蛋，煮開，用冷水浸泡一會(huì)兒。剝?nèi)ネ鈿?，放入碗中備用。拿一個(gè)空啤酒瓶，把它豎直放在桌子上。

剪一張1厘米寬，6-8厘米長的紙。用火柴點(diǎn)燃紙條的一端，并把它塞入瓶內(nèi)，然后迅速將碗內(nèi)的雞蛋小頭朝下立在瓶口上，隨著瓶內(nèi)火焰熄滅，白煙升起，只聽“噗”的一聲，雞蛋被吞進(jìn)啤酒瓶的肚子里了。原來，由于紙條在瓶內(nèi)燃燒，使得瓶內(nèi)氣體的壓強(qiáng)遠(yuǎn)小于外界的大氣壓強(qiáng)。

立在瓶口的熟雞蛋便受到了從四周向瓶內(nèi)的大氣壓力的作用，煮熟了的雞蛋具有一定的彈性，于是就被壓進(jìn)了瓶內(nèi)。

蛋殼內(nèi)外

我們很難用一只手打碎雞蛋，但是新生的雞可以啄蛋殼。這是為什么呢？讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

把蛋殼的一半放在桌子上，凸起來，用鉛筆戳。這支鉛筆的筆尖不應(yīng)該太尖。將鉛筆從雞蛋表面上方5-10厘米的高度舉起，讓鉛筆自由下落。看！

蛋殼并沒有被戳壞。然后把蛋殼翻過來，讓它凹向上，在小酒杯底下，再用同樣的方法戳?？矗?/p>

蛋殼竟然破碎了！

這說明凸表面可以沿表面均勻分散外力，雖然它很薄，但也能承受較大的壓力。建筑師們利用這一原理，設(shè)計(jì)了薄殼屋頂，它的形狀有好多種，有的如同蛋殼，有的好似烏龜殼，有的像半個(gè)皮球……城市里的建筑采用多種多樣的薄殼，不僅節(jié)省了大量材料，還使城市顯得更加豐富多采。

小發(fā)明防盜包

幾天前，我媽媽的錢包被放在家里的舞臺(tái)上，被一個(gè)可惡的小偷偷走了。有了駕照，包里還有幾百元錢，媽媽很傷心?？粗龐寢尳辜钡臉幼?，我突然想發(fā)明一個(gè)防盜包。這種包看上去和普通包一樣。

不過，它的皮層中間有一層電網(wǎng)，只有主人的手才可以伸進(jìn)去，要是陌生人的手碰上它，皮包小會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的信號(hào)，主人就能當(dāng)聲抓住小偷。如果我媽媽每天帶著防盜包上班，或者把它忘在家里，她就不用再擔(dān)心小偷了。

小汽車我上學(xué)常常遲到，心里很著急。媽媽叫我自己想辦法。我想了又想，終于有了一個(gè)好主意。

我想發(fā)明一種跟課桌差不多的小汽車，把課桌的四條長腿換成四個(gè)輪胎，在前面安上一個(gè)電喇叭，抽屜里安裝一塊透明的自控表盤，用來控制轉(zhuǎn)彎的車速。這種車是用電池驅(qū)動(dòng)的。每天晚上用完后可以在家充電。絕對(duì)沒有污染。這樣，我早上上學(xué)就不會(huì)遲到了。

帶電筒的拐杖

爺爺?shù)耐炔环奖悖?jīng)常需要拐杖的幫助，醫(yī)生告訴他要繼續(xù)每天鍛煉。有一次，我爺爺晚飯后拄著拐杖出去散步。他被一塊磚頭絆倒了，在醫(yī)院里呆了很長時(shí)間?？粗鵂敔旊y受的樣子，我很想在爺爺?shù)墓照壬习惭b一個(gè)手電筒，晚上，只要手接觸拐杖，拐杖就會(huì)發(fā)出光來，照著主人安全行走。

因?yàn)闋敔斖砩峡偸且鸫残”?，有了這樣的電子拐杖，他永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)榭床灰姈|西而擔(dān)心摔倒。

中隊(duì)會(huì)課件 篇4

《環(huán)保記心中》

主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)教案

組織名稱：欒川縣赤頭店鎮(zhèn)竹園小學(xué)少先隊(duì)第二（1）中隊(duì)

中隊(duì)輔導(dǎo)員：趙花竹

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組織名稱：欒川縣赤頭店鎮(zhèn)竹園小學(xué)少先隊(duì)第二（1）中隊(duì)

參加隊(duì)員：28名

中隊(duì)輔導(dǎo)員：趙花竹

活動(dòng)課題：《環(huán)保記心中》主題中隊(duì)會(huì)

主要內(nèi)容：

隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)引發(fā)的社會(huì)問題越來越突出，越來越受到人們的關(guān)注。通過這次“環(huán)保記心中”主題隊(duì)會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，了解環(huán)境保護(hù)的意義，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，為環(huán)境保護(hù)盡自己的義務(wù)。同時(shí)，學(xué)生可以在活動(dòng)中獲得多種體驗(yàn)。

活動(dòng)效果：

通過這次“環(huán)保記心中”主題隊(duì)會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，了解環(huán)境保護(hù)的意義，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，為環(huán)境保護(hù)盡自己的義務(wù)。同時(shí)，學(xué)生可以在活動(dòng)中獲得多種體驗(yàn)。

《環(huán)保記心中》活動(dòng)教案

【總體思路】

隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)引發(fā)的社會(huì)問題越來越突出，越來越受到人們的關(guān)注。通過這次“環(huán)保記心中”主題隊(duì)會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，了解環(huán)境保護(hù)的意義，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，為環(huán)境保護(hù)盡自己的義務(wù)。同時(shí)，學(xué)生可以在活動(dòng)中獲得多種體驗(yàn)。

【活動(dòng)目的】

讓學(xué)生真正理解環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人與自然和諧共處的必要性。

【活動(dòng)形式】

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，做到演講、活動(dòng)、表演相結(jié)合。在自由輕松的氛圍中體驗(yàn)環(huán)保的意義

【活動(dòng)流程】

一、 隊(duì)會(huì)儀式

1、中隊(duì)長整隊(duì)報(bào)數(shù)。（各小隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)）

2打出隊(duì)旗（請(qǐng)旗衛(wèi)兵，*旗幟**，旗幟，敬禮）。

3、唱隊(duì)歌。

4、中隊(duì)長：親愛的少先隊(duì)員們，一直以來，我校少先隊(duì)中隊(duì)部總在倡導(dǎo)“你扔我撿，美化校園”的活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極號(hào)召下，我們二（1）中隊(duì)也開展了以“環(huán)?！睘橹黝}的各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在人類的文化和科技都在迅速提高，但是人類卻越來越不重視環(huán)保這個(gè)問題，人們隨便砍伐樹木，已經(jīng)嚴(yán)重地破壞了生態(tài)平衡，多少森林變成荒丘，多少綠地變成沙漠。為了讓地球不再哭泣，不再受損，我們開展了一系列有針對(duì)性的活動(dòng)。

雖然我們的能力有限，但我們還是要呼吁：讓地球不再有創(chuàng)傷，讓世界充滿綠色！我宣布：

二（1）中隊(duì)“環(huán)保記心中”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。（有請(qǐng)主持人上場）

二、節(jié)目：

主持人甲：敬愛的老師

主持人乙：親愛的同學(xué)們

合：大家好?。ň瞎?/p>

a： 春風(fēng)吹楊柳綠。樹木是我們生活中不可缺少的。樹木可以阻擋強(qiáng)風(fēng)，避免暴雨，吸收灰塵，降低躁音。

乙： 樹木還可以防止水土流失，減少水旱災(zāi)害，樹給我們提供著良好的生活環(huán)境，給我們帶來生命，愛護(hù)樹木、植樹造林是我們小學(xué)生力所能及的事。

a： 同學(xué)們，愛護(hù)花草樹木，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，要從自己做起，從身邊做起。

乙： 首先請(qǐng)欣賞歌曲《春天在**》 （放歌曲）

a： （歌曲結(jié)束后）春天在**怎么樣？瞧，春姑娘來了！

（春故娘帶領(lǐng)小動(dòng)物們上場。）

春姑娘：無垠的碧野，芳草萋萋，燦爛的陽光照著大地，嫩芽抽出淡淡的新綠， 柳絲穿上漂亮的綠衣，世界依然那么美麗小動(dòng)物們。

（齊）：哎呀！春姐，現(xiàn)在的世界怎么會(huì)這么美？

小松鼠：你看那天，灰蒙蒙的。

小白兔：你看那河水，黑乎乎的。

小青蛙：看那綠色的草地。到處都是白色的垃圾。

熊：污染太嚴(yán)重了，我們不能再活下去了。

春故娘：你們能具體說一說嗎？

熊：現(xiàn)在森林被大量砍伐，水土流失，造成嚴(yán)重水災(zāi)。小白兔：現(xiàn)在有許多河流被污染，使許多傳染病流行，魚媽媽帶著孩子們經(jīng)常搬家，可是尋找凈水的家園真是太難了！

小松鼠：地球的溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重，臭氧層被破壞，氣候也很不正常。

小青蛙：城市里的噪音也很嚴(yán)重，給人們的健康帶來了極大的危害。

兔子：環(huán)境越來越差了。動(dòng)物朋友的數(shù)量正在減少。動(dòng)物會(huì)滅絕的。我們?cè)僖惨姴坏剿麄兞恕?/p>

春故娘：你說的話我真的很驚訝！環(huán)境保護(hù)問題真應(yīng)該引起人們的關(guān)注。

是啊，小動(dòng)物保護(hù)真的應(yīng)該引起人們的注意。

主持人甲：春姑娘，我們和你一樣渴望美好的環(huán)境，渴望人類賴以生存的綠色，不喜歡那些被人們丟棄的白色，我們更不喜歡那些充滿骯臟的黑色，因?yàn)樗麄兪敲利惌h(huán)境的大敵。

主持人b：我們?cè)敢庥H手打造自己的綠色家園。下面請(qǐng)聽拍手歌。

你拿一個(gè)，我拿一個(gè)。大地母親穿著花衣。你射兩槍，我射兩槍。人和動(dòng)物是伙伴。

你拍三，我拍三，愛國愛家，愛自然。你拍四個(gè)，我拍四個(gè)，努力做環(huán)保小衛(wèi)士。

你射5槍，我射5槍。減少污染取決于你和我。你射六槍，我射六槍，節(jié)儉的人長壽。

你拍七，我拍七，珍惜生命之樹。你打八桿，我射八桿。濫殺動(dòng)物就是自殺。

你拍九，我拍九，青山綠水會(huì)長久。你拍十張，我拍十張，保護(hù)環(huán)境幾千年。

主持人a：樹木維系著人類生存的命脈，是人類生存的基礎(chǔ)。

主持人乙：樹是生命之源，也是我們過去、現(xiàn)在和未來生存的保障。

主持人a：春天，當(dāng)柳樹枝繁葉茂，萬物復(fù)蘇。

主人乙：夏天，濃密的樹枝為我們遮擋了夏天的樹蔭。主持人a：秋天，紅色和金色的葉子讓人放松和快樂。

主持人乙：就連冬天那松柏仍舊傲霜立雪、挺拔蒼翠。

主持人a：生活在這樣的環(huán)境里真是太美了！但是……

（**公益廣告片《我想有個(gè)家》）

主持人乙：為什么鳥沒有家？它們的家到**去了呢？人類到底是怎樣破壞樹木的？

主持人甲：下面請(qǐng)一小隊(duì)為大家匯報(bào)《樹木遭到破壞的現(xiàn)狀》。1在工業(yè)化進(jìn)程中，歐洲和北美三分之一的溫帶森林被砍伐。

2、為了滿足人口增長對(duì)糧食的需求，在發(fā)展中國家開墾了大量的林地，特別是農(nóng)民非法燒荒、耕作，對(duì)樹木進(jìn)行了嚴(yán)重的損害。

三。世界上大約一半的人口使用植被作為主要燃料。隨著人口的增長，對(duì)草木的需求量也相應(yīng)增長，采伐林木的壓力越來越大。植被的缺乏可能導(dǎo)致地球荒漠化，草食動(dòng)物的生存面臨危機(jī)，造成生態(tài)失衡。

4、空氣污染對(duì)大自然和農(nóng)業(yè)化的發(fā)展帶來了巨大的損害，據(jù)1994年歐洲委員會(huì)對(duì)32個(gè)國家的調(diào)查，歐洲大陸有26.4%森林已有中等或嚴(yán)重性的落葉。如果我們能讓現(xiàn)在的工廠不再排放廢氣，那么大自然就可以擁有過去的魅力！

主持人乙：請(qǐng)大家再看一**片

主持人a：你看了這些活動(dòng)后有什么感覺？又產(chǎn)生了什么想法？

主持人甲：樹木也是一樣有生命有感受的生靈，有一位詩人曾經(jīng)說過：愛樹就是愛人，可見樹木與人類之間的關(guān)系是密不可分的！

主持人b：是的，地球上最大的財(cái)產(chǎn)就是樹木的存在。如果沒有樹木，我們的地球?qū)⒆兊秒y以想象。

主持人a：所以愛樹不是一個(gè)人的任務(wù)，而是每個(gè)人的責(zé)任。對(duì)于愛護(hù)樹木，同學(xué)們應(yīng)做些什么呢？（當(dāng)記者采訪）

（同學(xué)們說得太好了！所以愛護(hù)樹木，人人有責(zé)！ ）

主持人a：樹是無私的，偉大的。

主持人b：那就讓我們用美麗的語言來贊美那些參天大樹吧！

主持人甲：請(qǐng)聽詩朗誦《大森林》。

主持人a：我們抱怨地球不夠綠色。我們希望天空更藍(lán)。我們渴望河水再次清澈，空氣純凈。但是，我們的少先隊(duì)能為環(huán)境保護(hù)做些什么呢？請(qǐng)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

1隊(duì)員甲：我們可以改變我們的生活習(xí)慣，不亂扔包裝盒、袋子，減少白色污染。

2隊(duì)員b：我寫了一篇文章，呼吁禁止獵殺綿羊、鹿和其他國家保護(hù)動(dòng)物。

三。c組成員：我利用課余時(shí)間組織學(xué)生打掃走廊，愛護(hù)花草樹木。

4d組成員：我會(huì)說服親戚朋友多吃些環(huán)保食品，盡我們最大的努力綠化我們的校園和我們的家鄉(xiāng)。

主持人乙：隊(duì)員們，我們可以為環(huán)保做很多的事，我希望全體隊(duì)員們積極行動(dòng)起來，讓我們更多地了解環(huán)境污染與環(huán)保的重要，用我們的雙手為地球增添新綠，請(qǐng)聽我們中隊(duì)給全校少先隊(duì)員的倡議書。

少先隊(duì)員們：

我們是祖國的未來和希望，應(yīng)該成為環(huán)保的小榜樣。為此，我們向少先隊(duì)員倡議：人人爭當(dāng) “環(huán)保小衛(wèi)士”。

1積極參與環(huán)保宣傳，勸阻破壞環(huán)境的人和事。

2從我做起，從小事做起——愛花草樹木，不亂扔垃圾。

三。節(jié)約能源，關(guān)燈，關(guān)水龍頭。

4節(jié)約資源，盡量不要使用一次性物品

5少用塑料袋，把垃圾放在指定的地方。

主持人a：親愛的朋友們，讓我們行動(dòng)起來！熱愛環(huán)保，用小行動(dòng)保護(hù)大地球！

全班合：用小行動(dòng)保護(hù)大地球！

甲、乙合:我們將要在歌聲與微笑中結(jié)束這次活動(dòng).讓我們從小做起,為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!(全班放聲高歌《歌聲與微笑》)

退旗敬禮

（宣布隊(duì)會(huì)結(jié)束。）

中隊(duì)會(huì)課件 篇5

一、任務(wù)概述

在中隊(duì)會(huì)課件中，任務(wù)概述是至關(guān)重要的一部分。通過任務(wù)概述，領(lǐng)導(dǎo)可以清楚地向官兵闡明本次任務(wù)的背景、目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一步工作的展開奠定基礎(chǔ)。任務(wù)概述通常包含以下內(nèi)容：

1. 任務(wù)背景：說明任務(wù)的來源和原因，讓官兵們了解任務(wù)的重要性和必要性，激發(fā)他們的責(zé)任感和使命感。

2. 任務(wù)目的：明確任務(wù)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和預(yù)期效果，讓官兵們知道他們要做的事情是為了實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)，為之努力奮斗。

3. 任務(wù)重點(diǎn)：列出完成任務(wù)所需關(guān)注的重要問題和重點(diǎn)工作，避免在實(shí)際執(zhí)行中出現(xiàn)偏差，確保任務(wù)的順利完成。

4. 任務(wù)難點(diǎn)：指出任務(wù)中可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)官兵們認(rèn)真準(zhǔn)備和克服困難，保證任務(wù)圓滿成功。

二、戰(zhàn)果總結(jié)

戰(zhàn)果總結(jié)是中隊(duì)會(huì)課件中的另一個(gè)關(guān)鍵部分。通過對(duì)前期工作成果和問題的全面梳理和總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)可以找出工作中存在的不足和問題，為今后工作的改進(jìn)和提升提供有力的借鑒。戰(zhàn)果總結(jié)通常包含以下內(nèi)容：

1. 工作成果：詳細(xì)列舉前期工作的成果和取得的輝煌業(yè)績，激發(fā)官兵們的自豪感和成就感，增強(qiáng)他們對(duì)工作的信心和動(dòng)力。

2. 問題分析：仔細(xì)梳理前期工作中出現(xiàn)的問題和不足，分析問題的根源和原因，為今后工作提供改進(jìn)的思路和方向。

3. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)前期工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，為今后工作提供借鑒和借鑒，提高官兵們的工作水平和能力。

4. 效果評(píng)估：對(duì)前期工作的效果和成果進(jìn)行客觀評(píng)估，判斷任務(wù)完成的質(zhì)量和水平，為今后工作的規(guī)劃和實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)。

三、工作計(jì)劃

工作計(jì)劃是中隊(duì)會(huì)課件中的第三個(gè)重要部分。通過制定詳細(xì)具體的工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)可以在總結(jié)前期工作成果的基礎(chǔ)上，明確接下來的工作重點(diǎn)和具體措施，指導(dǎo)官兵們有針對(duì)性地開展下一階段的工作。工作計(jì)劃通常包括以下內(nèi)容：

1. 工作任務(wù)：明確下一階段的工作任務(wù)和目標(biāo)，讓官兵們清楚自己要做什么，以及如何去做，為工作的順利展開提供清晰路線圖。

2. 工作計(jì)劃：制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和時(shí)間表，安排任務(wù)的執(zhí)行順序和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保工作的有序進(jìn)行和按期完成。

3. 工作分工：明確各個(gè)崗位和個(gè)人的工作分工和責(zé)任，指導(dǎo)官兵們根據(jù)各自的職責(zé)積極主動(dòng)地參與工作，做好分工配合，提高工作效率。

4. 工作安排：制定詳細(xì)的工作安排和任務(wù)清單，明確具體的工作內(nèi)容和完成標(biāo)準(zhǔn)，為官兵們提供明確的工作方向和標(biāo)桿。

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2025養(yǎng)花的課件通用

我們聽了一場關(guān)于“養(yǎng)花的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

養(yǎng)花的課件(篇1)

一、我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒在為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去yan3jiu1（）和實(shí)驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來說不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會(huì)忽然鬧霜凍。因此我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。

不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。

送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香，這使我們?nèi)腋械津湴?。趕到曇花開放的時(shí)候約幾位朋友來看看，更有bing3zhu2ye4you2（）的味道曇花總在夜里開放。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長jian4shi(），這就是養(yǎng)花的樂趣。

1、按文中的拼音，填寫詞語。

2、找出下列帶點(diǎn)字的正確讀音并畫上。

計(jì)較（jiao3jiao4）似的（shi4si4）試驗(yàn)（shi4shi2)盡管（jin3jin4）

3.老舍不養(yǎng)奇花異草的原因是什么？

二、第三自然段

1、第一句是什么句？

2、近義詞：

置之不理、任其、照管、關(guān)切、門道、意思

3、反義詞：關(guān)切

4、我摸著門道這一部分的標(biāo)點(diǎn)

5、多幺有意思呀指的是什么？

6、這就是知識(shí)呀！這指的是什么？

7、找出一句擬人句。

三、第四自然段

1、多音字：行、看、調(diào)、難

2、近義詞：感謝、適當(dāng)、突變、緊張

反義詞：真理、緊張

3、分層，概括層意

4、循環(huán)的意思是什幺？劃出文中解釋這個(gè)詞語的意思的句子。

5、腦力勞動(dòng)、體力勞動(dòng)分別指什么？這樣做的好處什么？

6、可是，這多么有意思呀指的是什么？

7、劃出范文句并改成陳述句。

四、第五自然段

1、把選文劃分三層，并寫出每一層的小標(biāo)題。

2、破折號(hào)、引號(hào)的作用。

3、用驕傲的不同含義造句

養(yǎng)花的課件(篇2)

教學(xué)目的：

置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識(shí)。

2、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，能給人們帶來樂趣。

3、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子，并能說出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前談話，引入本課

你喜歡養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的？

板書：13養(yǎng)花。

二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。

老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開始用白話文創(chuàng)作?！洱堩殰稀?、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

1、按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。

2、通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的詞句。

3、朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。

四、檢查自學(xué)情況

1、讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤。

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。

糾正字音：樂趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆

2、多音字：

3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。

如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。

（養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。）

五、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文

六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。

老師板書

養(yǎng)什么花；

養(yǎng)花有益身心；

養(yǎng)花使人傷心；

7、養(yǎng)花的樂趣。

七、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、讀熟課文。

3、想想自己喜什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？

養(yǎng)花的課件(篇3)

《養(yǎng)花》評(píng)課稿

與張敏老師同在一個(gè)備課組幾年，從她身上感受到她是一個(gè)工作非常認(rèn)真、教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀青年教師。在教學(xué)工作中，她不怕吃苦，敢于吃苦，勤于思考，善于鉆研，激情演繹出一堂堂精彩的課堂教學(xué)，給我們聽課老師一次又一次難忘的視聽大餐。在這春暖花開的日子里，聆聽張老師上的《養(yǎng)花》一文，再次深刻地感受到她的教學(xué)魅力：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰，訓(xùn)練內(nèi)容豐富，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)巧妙突破，課堂教學(xué)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。我認(rèn)為是一堂好的本色語文課。

一、抓住中心，統(tǒng)領(lǐng)全文

教學(xué)中她重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的 “多有意思?。　保ㄟ@就是課文的中心——養(yǎng)花的樂趣）展開教學(xué)。上課伊始，出示課件“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多有意思??！”指名學(xué)生讀，特意強(qiáng)調(diào)多音字“載”的讀法，理解“三年五載”、“老”的意思，教學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句來體會(huì)作者的思想感情，讓學(xué)生體會(huì)到了老舍爺爺開心、激動(dòng)、自豪等感情，在邊體會(huì)情感邊指導(dǎo)多種形式朗讀這句話中，讓聽課老師感受張老師不僅在教讀書方法，而且已巧妙地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了作者的心靈。隨后張老師要求學(xué)生照此學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)讀文章的4-6自然段，找出含有“多有意思啊”的語句，分別是作者在什么情況下說的，“有意思”又指的是什么。帶著這個(gè)問題，學(xué)生認(rèn)真的閱讀課文，邊讀邊思考從中找到了答案：第四段是因?yàn)轲B(yǎng)花可以讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合，有益身心，勝于吃藥，所以作者覺著有意思。第五段是從夸花、賞花、贈(zèng)花中感到有意思，第六段從傷心的經(jīng)歷中體會(huì)到有意思（人生百味）。然后總結(jié)這些正是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣所在。最后拓展練習(xí)，讓學(xué)生說說讀書的樂趣、生活的樂趣。

整堂課圍繞中心，思路清晰，有層次、有梯度的訓(xùn)練，教師的導(dǎo)——扶——放的作用發(fā)揮得游刃有余。

二、角色體驗(yàn)，搭建與文本對(duì)話的橋梁

我們雖然經(jīng)常說“曇花一現(xiàn)”一詞，但真正見到曇花的很少，因而對(duì)作者文人之流秉燭夜游賞曇花那份美妙、優(yōu)雅、浪漫、愜意之感也就體會(huì)不到。教學(xué)中張老師步步引導(dǎo)：①理解“放蕊”的意思。②說說學(xué)生所知道的曇花的資料。③老師補(bǔ)充資料，描繪曇花開放的美景。④播放曇花開放圖片。⑤學(xué)生解釋“秉燭夜游”的意思。⑥老師描繪場景，引導(dǎo)學(xué)生想象并說說此時(shí)此刻老舍和他的朋友會(huì)做些什么？說些什么？⑦練筆：秉燭夜游1、燭光點(diǎn)點(diǎn)，老舍和友人們（????????? ）；2、月光如水，老舍和友人們（????????? ）；3、一杯清茶，老舍和友人們（????????? ）。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。張老師準(zhǔn)確的把握住了難點(diǎn)，運(yùn)用“角色體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。這樣的設(shè)計(jì)，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，使其將自己想象其中的一個(gè)角色，置身于曇花開放的現(xiàn)場，寫下了自己的想法。從交流的效果來看，學(xué)生已經(jīng)感受到了賞曇花那份閑情逸致，那種美妙、優(yōu)雅、浪漫、愜意的情懷。這樣的設(shè)計(jì)不僅落實(shí)的難點(diǎn)的教學(xué)，還做到了讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程?！边@是《課標(biāo)》提出的一種理念，張老師就是通過“角色體驗(yàn)”的方法，搭建了學(xué)生與文本交流的平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，用心去感受，獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)工具與人文的同根共長。

三、順學(xué)而導(dǎo)，巧妙突破重難點(diǎn)。

在教學(xué)“結(jié)合課文談對(duì)‘這多么有意思??！’這句話的理解，體會(huì)第四段養(yǎng)花給作者帶來的樂趣”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，當(dāng)學(xué)生感悟到勞動(dòng)有意思時(shí)，老師用反詰法進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，如：“搶救花草，使人腰酸腿疼，熱汗直流，這么累，有意思嗎？實(shí)話實(shí)說”

教師的質(zhì)疑激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生更加深入地思考問題。通過深入的對(duì)話交流，學(xué)生不再簡單地、模糊地認(rèn)為勞動(dòng)就是樂趣，而是清晰地認(rèn)識(shí)到老舍先生通過自己的勞動(dòng)，使所養(yǎng)的花草免受風(fēng)雨之災(zāi)，并開花結(jié)果，這才是養(yǎng)花的樂趣。

文章中還有一處是學(xué)生不好理解的，就是課文的第6自然段，寫花死了，作者很傷心。既然傷心，怎么還能說是養(yǎng)花的樂趣呢？在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，張老師在學(xué)生讀完本段后，故意加了一句：“這多么有意思??！”惹得學(xué)生竊竊笑，趁此機(jī)會(huì)，老師追問：你為什么笑？這與養(yǎng)花的樂趣有什么關(guān)系？那作者為什么還寫進(jìn)去呢？組織學(xué)生深層次的思考。交流后再讓學(xué)生在文章后面添上一些話，讓它合乎情理。在交流的過程中，有的學(xué)生就能夠聯(lián)系上下文，有的學(xué)生能夠聯(lián)系以往讀過的老舍先生的作品，有的學(xué)生能夠聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷及生活態(tài)度，理解到“人生百味”，人的一生要經(jīng)歷很多，養(yǎng)花就要經(jīng)歷這些，這是很正常的。但是，作者的樂觀態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。聽了學(xué)生的回答，我知道他們是真正讀懂了課文。

這一過程是師生共同成長的生命歷程，是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建的過程。教師的順學(xué)而導(dǎo)，解決了這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生在品味養(yǎng)花中得到了的樂趣與老舍先生的感受相靠攏，讓孩子與作者產(chǎn)生共鳴。

四、訓(xùn)練內(nèi)容豐富，工具與人文同根共長

教學(xué)中，張老師有從詞語的品味到課文的理解；有揣摩作者遣詞造句的妙處——反復(fù)、反襯、排比、反問等修辭手法的作用；有對(duì)畫面的想象到動(dòng)筆寫話的積累運(yùn)用；有用先總后分、先分后總的方式對(duì)課文主要內(nèi)容進(jìn)行概括的能力訓(xùn)練；有學(xué)生自己與老舍養(yǎng)花總結(jié)語言的對(duì)比，體驗(yàn)大師的凝練、簡潔樸實(shí)的語言魅力；有對(duì)比和遷移的課后練習(xí)，將把自己的讀書、生活樂趣同老舍先生的養(yǎng)花生活進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

總之，張老師在教材的理解上下了功夫，嘗試運(yùn)用了多種可行的教學(xué)方法，豐富了自己的課堂教學(xué)，并且做到了工具與人文的同根共長，如最后的總結(jié)：“同學(xué)們，生活中的樂趣無處不在，我們應(yīng)該像老舍先生那樣在生活中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)生活的樂趣，我們將會(huì)受益匪淺。讓我們熱愛生活吧！”

《養(yǎng)花》評(píng)課

y老師執(zhí)教的老舍《養(yǎng)花》一課，是六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)中的第一課。y老師設(shè)計(jì)了一課時(shí)完成本課教學(xué)，我覺得作為六年級(jí)的學(xué)生，要理解這篇文章，難度不大，又因?yàn)槭蔷C合復(fù)習(xí)中的課文，更注重學(xué)生自學(xué)的能力和效果，所以是可行的。

課堂教學(xué)中，y老師通過抓住文中最后一個(gè)總結(jié)段輻射全文進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)有主問題。即抓住中心詞“喜和笑，憂和淚，須勞動(dòng)又長見識(shí)”去找到相關(guān)語段，有所側(cè)重地進(jìn)行句段的讀悟，即‘體會(huì)樂趣’在課堂中是重點(diǎn)部分。學(xué)完全文后，教師讓學(xué)生體會(huì)了分總段式后進(jìn)行了練筆的拓展，呈現(xiàn)結(jié)尾有……有…… ，這就是養(yǎng)蠶的樂趣。綜觀這堂課，執(zhí)教老師教態(tài)自然，導(dǎo)入新課時(shí)的語言清晰明了，教學(xué)中注重了字詞的理解，如給“門道”找近義詞理解，找文章中具體說明 “如此循環(huán)”的句子等，詞語的積累，能引領(lǐng)學(xué)生在具體的情境中去感受。課堂中也體現(xiàn)了執(zhí)教者讀寫結(jié)合、從讀到寫的思想。

現(xiàn)就本堂聽課就以下兩點(diǎn)再談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、說說老師的引導(dǎo)語和評(píng)價(jià)語。

課堂上，老師試圖注意學(xué)生的自讀自悟，讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，從句子入手，談感受，再從理解入手，感情朗讀。但在課堂上，老師在具體學(xué)習(xí)課文中引導(dǎo)得不夠精煉，個(gè)別問題的指向性不很明晰。如……教師的提問，宜粗不宜細(xì)，宜發(fā)放不宜收，設(shè)問要一線串珠，解決教學(xué)目標(biāo)，粗要統(tǒng)領(lǐng)性，放要有發(fā)散性。 教師不能過強(qiáng)的介入教學(xué)過程。有老師曾提及恰到好處的引導(dǎo)，好似學(xué)生畫龍，老師點(diǎn)睛。課堂教學(xué)預(yù)設(shè)不能過重，教師不請(qǐng)君入甕。

二、說說課堂朗讀的指導(dǎo)問題。

少一些內(nèi)容的問答，多一些方法的指導(dǎo)和情感的體會(huì)。教師不能代替學(xué)生的體驗(yàn)。無體會(huì)的朗讀是讀不出味道的。語文課要讓學(xué)生有所得。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本的情感，還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的生活，引導(dǎo)自己的情感，將自己放到文本中。語文教學(xué)，選擇切入文本的角度，找到合適的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效性教學(xué)的關(guān)鍵所在，使課堂教學(xué)想對(duì)集中，相對(duì)有效。

一位專家說，大氣的課是底氣和靈氣的結(jié)合，借此，與大家共勉。

養(yǎng)花的課件(篇4)

三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

a、識(shí)記和理解本課生字、新詞，積累美詞佳句。（借助字典和詞典，聯(lián)系上下文，預(yù)習(xí)時(shí)完成）

b、理解課文思想內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到哪些樂趣。

c、有感情地朗讀課文。

d、背誦課文后四個(gè)自然段。（課后完成）

e、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法，“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式，擬人、排比的運(yùn)用。

2、過程與方法

讀以貫之，讀中感悟，抓住重點(diǎn)，研討與點(diǎn)撥相結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，感受生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

2、老舍先生是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

課前準(zhǔn)備：課件、相關(guān)資料、配樂朗讀錄像。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)思路：教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方式

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

1、結(jié)合預(yù)習(xí)，看課題，提出問題。激趣式

2、結(jié)合投影，簡介老舍先生。簡介式

二、感知

1、播放錄像，欣賞《養(yǎng)花》課文朗讀。

2、學(xué)生讀課文，整體感知課文內(nèi)容。概讀式

（自主閱讀，提出問題，獨(dú)立思考，同伴互動(dòng)，教師點(diǎn)撥，交流小結(jié)）

三、探究研讀式

1、再讀課文，理清課文層次，劃分段落，歸納段意。

課文段落有兩種劃分法：

第一種：第一段（1），概述“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。-（總）

第二段（2---6），具體講養(yǎng)花中的樂趣。------------------（分）

第三段（7），總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。----------------------------------（總）

第二種：每個(gè)自然段獨(dú)立成段，單獨(dú)表示一個(gè)意思。

第一段：寫“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。---（總）

第二段：寫“我”只養(yǎng)些好種易活的花草。

第三段：寫“我”怎么養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長知識(shí)。

第四段：寫?zhàn)B花需要?jiǎng)趧?dòng)，有益身心。（分）

第五段：寫?zhàn)B花中的高興事。

第六段：寫?zhàn)B花中的傷心事。

第七段：總述養(yǎng)花的樂趣。---------------------------------（總）

2、用自己喜歡的方式又讀課文。邊讀邊思考：老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從養(yǎng)花中得到了什么樂趣？

3、學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容及本段在全文中的作用。

（1）（出示第一句話“我愛花，所以也愛養(yǎng)花?！保┳x課文，從哪些地方能看出作者愛養(yǎng)花？（學(xué)生自由讀課文：只要開花，作者就高興，而不是只喜歡好看的花；作者在小院子里種滿了花草。）

（2）從課文中找出一句話作為本段的段意。（我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。）

問：這句話向我們解釋了作者為什么要養(yǎng)花。從全文來看，本段起到了什么作用？（全文的總述）

4、理解課文第七段，并了解其在全文中的作用。

（1）有感情地朗讀第七段，想一想，本段在全文中起什么作用？（全文的總結(jié)）

（2）養(yǎng)花的樂趣表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

5、學(xué)習(xí)課文第二至六段，看看作者是怎樣具體描寫?zhàn)B花的樂趣的。

（1）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，都是好種易活，自己會(huì)奮斗的花草，因?yàn)槠婊ó惒莶灰谆?，作者不忍心看著花草死去；另外，北京的氣候也不太適宜養(yǎng)花。這是作者養(yǎng)花的特點(diǎn)，是在養(yǎng)花過程中摸出的規(guī)律。

（2）養(yǎng)花不能對(duì)花“置之不理”，而是要天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們，要按花的生長特點(diǎn)來管理，管理得法，花就會(huì)活著。作者在照管花的過程中摸出了一些門道，增長了一些養(yǎng)花的知識(shí)，從中得到了樂趣。

（3）養(yǎng)花有益身心，雖然辛苦，卻非常有意思。“我”從養(yǎng)花中了解到勞動(dòng)的意義，得到了樂趣。表達(dá)了作者熱愛勞動(dòng)的感情。

抓住兩個(gè)地方談?wù)摚?/p>

a、作者為什么說他可得感謝它們？（因?yàn)樽髡咭蝠B(yǎng)花而受益：讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。）

b、作者兩次使用“腰酸腿痛”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？

為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，而是從中感受到了勞動(dòng)的快樂。雖然很累，很緊張，但卻感到多么有意思呀，從養(yǎng)花的辛苦中體會(huì)到了樂趣，這叫苦中有樂。）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四段。

（4）作者養(yǎng)花能夠得到別人的贊美，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡，這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。

（5）當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說明作者已經(jīng)對(duì)花產(chǎn)生了一種特殊的感情，也表明作者惜花、愛花的情感。

6、學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。試著背誦課文后四個(gè)自然段。

第二課時(shí)

四、質(zhì)疑

學(xué)生提出尚存疑點(diǎn)，師生共同討論。探究式

五、反饋體驗(yàn)式

1、課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的？

（1）總起，養(yǎng)花的目的。當(dāng)作一種樂趣。

（2）養(yǎng)什么花。好種易活的花。

（3）怎樣養(yǎng)花。增長知識(shí)。

（4）養(yǎng)花要付出勞動(dòng)。有益身心。

（5）養(yǎng)花使人喜悅。有夸、有賞、有贈(zèng)。

（6）養(yǎng)花使人傷心。有憂、有淚。

（7）總結(jié)，養(yǎng)花的樂趣。有……有……既……又……

2、請(qǐng)你寫一條激勵(lì)人們熱愛生活、健康向上的標(biāo)語。

六、拓展實(shí)踐式

1、選擇自己喜歡的花草寫一篇短文，要寫出花草的特點(diǎn)及你為什么喜愛它。如果你養(yǎng)過花，也寫寫自己的感受。

2、學(xué)生交換修改。

3、學(xué)生朗讀自己的作文，師生評(píng)議。

4、教師針對(duì)問題，提出修改意見。

養(yǎng)花的課件(篇5)

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用置之不理造句。

3、完成課后練筆

4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章條理。2、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：一些花草幻燈片

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂趣？

三、通過讀課文，給課文分段。

1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？

2、討論：課文可以分三段。

（26）（7）四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。奇花異草是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？

3、置之不理什么意思？自生自滅什么意思？作者摸著了一些門道，這些門道指什么？

4、作者為什么說他可得感謝它們？用課文里的話說一說。因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。

5、全家動(dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張，使人腰酸腿疼，熱汗直流，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？

6、什么是秉燭夜游？6、為什么作者也有傷心的時(shí)候？7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？

五、作業(yè)1、熟讀課文。2、試背最后一自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)給課文編提綱。

2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、齊背最后一段。

3、檢查生字讀音。

4、指導(dǎo)識(shí)記字形。

二、再讀課文，概括中心。

1、提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了喜笑？哪些地方寫了養(yǎng)花的憂淚？哪些地方寫了養(yǎng)花的須勞動(dòng)長見識(shí)？

2、自由讀課文，討論。

3、討論交流。

4、概括中心思想。

三、練習(xí)給課文編提綱。

1、自由讀課文。想一想作者怎樣安排材料的？

2、討論交流。（1）文章題目：養(yǎng)花（2）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣。（3）材料安排：a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。b、具體講養(yǎng)花的樂趣。c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

四、指導(dǎo)置之不理造句。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、范讀。

3、學(xué)生有感情朗讀課文。

4、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

六、作業(yè)：1、練習(xí)有感情朗讀課文。2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段

七、教學(xué)反思：課堂上學(xué)生在練讀時(shí)，我著意在一些讀課文有困難的學(xué)生身邊進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們將課文讀通順、讀流利。而那些本身有著較好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生在多次讀課文的過程中讀懂了文章、有了自己獨(dú)特的感悟。我在這節(jié)課的教學(xué)過程中著意留心了這一問題，對(duì)學(xué)生的朗讀、發(fā)言進(jìn)行了適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)學(xué)生有時(shí)不準(zhǔn)確的發(fā)言進(jìn)行了及時(shí)地糾正，對(duì)一些分散性的發(fā)言進(jìn)行了梳理，起到了教師的評(píng)價(jià)性語言在課堂上的導(dǎo)向性作用。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：練筆，寫一種你喜愛的花草。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語。

二、指名有感情朗讀課文。

三、檢查背誦。

四、明確練筆要求。

1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。

2、討論。

這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）

練筆有什么要求？

（寫一個(gè)片斷；寫出花草的特點(diǎn)；要寫出自己喜歡這種花草的原因。）

五、學(xué)生寫作。

1、分組練說。

2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

六、交流，修改。

養(yǎng)花的課件(篇6)

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

同學(xué)們喜歡花嗎？哪位同學(xué)養(yǎng)過花？你能說說養(yǎng)花的感受嗎？

我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《養(yǎng)花》，通過學(xué)習(xí)，我們能夠了解老舍先生養(yǎng)花的感受。（板書課題。）

1．指名按自然段朗讀課文。糾正易讀錯(cuò)的字音。

2．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從養(yǎng)花中體會(huì)到了怎樣的樂趣？讀過課文之后，你還有哪些不理解的地方？

3．分小組討論學(xué)生不理解的地方。小組不能解決的提出來在班上討論解決。

三、通過讀課文，說說保文可以分成幾部分，每一部分都講了什么意思。

課文可以分為三部分。第一部分是第一自然段，講“我”把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。第二部分是第二至第六自然段，從幾個(gè)方面具體講養(yǎng)花的樂趣。第三部分是第七自然段，.總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

引導(dǎo)學(xué)生把在小組內(nèi)解決不了的問題提出來，在全班討論解決。一般有以幾個(gè)方面。

1．“奇花異草”是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？

2．“置之不理”是什么意思？“自生自滅”是什么意思？作者認(rèn)為養(yǎng)花應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？

3．作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。（作者因養(yǎng)花而受益：讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。）

4．動(dòng)員全家搶救花草，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”。作者兩次使用“腰酸腿疼，熱汗直流”。你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，而是從中感受到了勞動(dòng)的快樂，雖然很累很緊張，但卻感到“多么有意思呀”，

5．什么是“秉燭夜游”？作者在照管花的過程中“摸著了一些門道”是什么意思？（“秉燭夜游”指舉著燈燭在夜間游賞。作者養(yǎng)花能夠得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，“心里自然特別喜歡”，這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。摸著了一些門道，是指增長了一些養(yǎng)花的知識(shí)。）

6．為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？（當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂郁和傷心。這說明作者已經(jīng)對(duì)花產(chǎn)生了一種特殊的感情，也說明了作者酷愛養(yǎng)花的程度。）

五、布置作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)舊如，學(xué)習(xí)生字。

1．指名分自然段朗讀課文。

2．用生字生詞卡片檢查學(xué)生的讀音。注意指導(dǎo)：“秉”是后界青；“載”、“砸”是平舌音。

3．指導(dǎo)識(shí)記字形。

二、再讀課文，說說作者是怎樣把養(yǎng)花的樂起寫具體的。

1．提出要求：朗讀課文，想一想，課文的哪部分寫了養(yǎng)花的“喜”和“笑”？哪部分寫了養(yǎng)花的“憂”和“淚”？哪幾部分寫了養(yǎng)花“須勞動(dòng)”和“長見識(shí)”？用課文中的話具說一說。

2025對(duì)韻歌課件(實(shí)用五篇)

如果您想要深入了解“對(duì)韻歌課件”那么請(qǐng)耐心看完本篇文章。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。?了解學(xué)生在課堂上反應(yīng)可以讓教師更好地調(diào)整教學(xué)方法。請(qǐng)將本網(wǎng)頁加入收藏夾這樣下次訪問更加方便！

對(duì)韻歌課件 篇1

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、 在對(duì)對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、識(shí)字卡片。

2、幻燈片。

四、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)提問：你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？

小結(jié)：借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生輕聲。

(2)檢查讀書。

指名讀。

3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。

(1)學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌互相考一考。

(2)說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。

(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

老師出示生字，讓學(xué)生讀出來。

出示生字“霧”。指名讀，集體讀。

提問：你見過霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？

出示詞語：晨霧

學(xué)生讀詞。

用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。

用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

有感情地朗讀第一小節(jié)。

(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

學(xué)生自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞。

白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子

讓學(xué)生讀這些詞語。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。

讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。

4、鞏固識(shí)字。

出示幻燈片，指名讀字和詞。

5、作業(yè)。

把這些字認(rèn)會(huì)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。

2、會(huì)寫8個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)

寫好每個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握字形，把字寫

美觀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、幻燈片

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

鞏固認(rèn)讀。

指導(dǎo)學(xué)生書寫。

讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。

練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對(duì)照。

3、在聽寫本上聽寫這8個(gè)生字。

對(duì)韻歌課件 篇2

一年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，其中對(duì)韻歌是孩子們喜愛的一種課堂活動(dòng)。它既可以幫助學(xué)生掌握語言音韻，提高朗讀能力，又能夠激發(fā)孩子們對(duì)語文的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。本文將詳細(xì)介紹一年級(jí)語文課堂中對(duì)韻歌的教學(xué)過程和教案設(shè)計(jì)。

對(duì)韻歌是一種讓學(xué)生重復(fù)朗讀并找出韻腳的活動(dòng)。在教學(xué)過程中，老師可以選擇一些簡單易記的韻歌，如《小星星》、《兩只老虎》等。老師可以先示范一遍，讓學(xué)生聽一遍，然后逐句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，老師可以利用游戲的方式來進(jìn)行練習(xí)，比如分組比賽、角色扮演等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握語言韻律。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)對(duì)韻歌的教案時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是語言簡單生動(dòng)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。韻歌的歌詞應(yīng)該簡短易記，符合學(xué)生的口語表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)具有一定的節(jié)奏感和韻律感，便于學(xué)生朗讀。二是活動(dòng)形式多樣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。老師可以通過游戲、角色扮演、拍手鼓掌等方式來進(jìn)行對(duì)韻歌的教學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺中掌握語言音韻。三是注重個(gè)性化教學(xué)，因材施教。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式，幫助他們逐步提高朗讀能力和表達(dá)能力。

通過對(duì)韻歌的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生提高語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們的音韻意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過反復(fù)朗讀、欣賞優(yōu)美的音韻，不僅可以提高自身的表達(dá)能力和審美能力，還可以激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛，讓他們?cè)谟淇斓姆諊邢硎軐W(xué)習(xí)的樂趣。

對(duì)韻歌是一種適合一年級(jí)學(xué)生的語文教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生提高朗讀能力，培養(yǎng)音韻意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)有趣，活動(dòng)形式的多樣性，個(gè)性化教學(xué)的因材施教，從而更好地幫助學(xué)生掌握語言音韻，提高對(duì)韻歌的理解和表達(dá)能力。通過對(duì)韻歌的教學(xué)，讓一年級(jí)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，享受語文的魅力。

對(duì)韻歌課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

教學(xué)過程：

一、識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

本課7個(gè)生字中6個(gè)字是對(duì)韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱。“花”是第一次出現(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的字。“蟲”是翹舌音，需重點(diǎn)正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響，容易把“風(fēng)”讀錯(cuò)，教師需要重點(diǎn)示范。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學(xué)時(shí)可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

（1）示范朗讀，跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，然后學(xué)生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。

（2）合作對(duì)讀，認(rèn)讀生字。7個(gè)生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對(duì)中，特別是6個(gè)生字是兩兩相對(duì)的事物名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學(xué)生示范邊對(duì)對(duì)子邊找生字，然后引導(dǎo)學(xué)生同桌對(duì)對(duì)子。通過師生、生生找生字對(duì)對(duì)子，既認(rèn)讀生字，又了解課文內(nèi)容。

教學(xué)中可以采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，理解字義。

（1）圖文對(duì)照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。

（2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。

（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語列舉：

云：烏云、白云、彩云

雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)

可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。

2.寫字。

結(jié)合“蟲、云、山”的書寫，認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折3個(gè)新筆畫。教師在示范時(shí)，要邊示范書寫，邊說新筆畫名稱，讓學(xué)生也跟著書空，幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。

本課3個(gè)字書寫要點(diǎn)：

二、課文學(xué)習(xí)

這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受對(duì)韻歌呈現(xiàn)的美景。

1.朗讀指導(dǎo)。教師在范讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，讓學(xué)生從教師的范讀中感受漢語言的音韻美?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀等多種方式誦讀。示范朗讀時(shí)，要把聲調(diào)讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。

2.理解運(yùn)用。借助圖畫，感受對(duì)應(yīng)關(guān)系。本課分單字對(duì)和雙字對(duì)兩種形式，分句朗讀理解時(shí)，可根據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子間的關(guān)系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。

圖文對(duì)照，想象理解。最后一句雙字對(duì)，是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。

通過單字對(duì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了對(duì)子間的相互對(duì)應(yīng)，教學(xué)雙字對(duì)時(shí)可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個(gè)生字，借助生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生單個(gè)認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試對(duì)單字對(duì)。例如，“山”對(duì)“水”、“清”對(duì)“秀”、“柳”對(duì)“桃”、“綠”對(duì)“紅”，最后將生字組合成詞語。

對(duì)對(duì)子與成語、對(duì)聯(lián)和古詩的關(guān)系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累，在古詩、對(duì)聯(lián)中尋找對(duì)子，嘗試在不同的語境中誦讀對(duì)子。

對(duì)韻歌課件 篇4

5.對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

（一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

（三）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

（四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

（五）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書寫生字

（一）要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

1.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）2.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

3.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

4.學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 5.對(duì)韻歌

云對(duì)雨 雪對(duì)風(fēng)

花對(duì)鳥 魚對(duì)蟲

山清對(duì)水秀 柳綠隊(duì)桃紅

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本課的講授之初，我便先讓學(xué)生理解對(duì)韻的意思，并且讓學(xué)生通過不斷的朗讀理解文中詞語含義，結(jié)合課件的出示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結(jié)合了PPT，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解上仍有難度，并且在運(yùn)用上也出現(xiàn)困難，感覺自身的教學(xué)內(nèi)容仍有些過高、過難甚至過多，會(huì)在日后的每一節(jié)課進(jìn)行調(diào)整。

對(duì)韻歌課件 篇5

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“─、│”兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會(huì)寫“一、二、三、十”四個(gè)字。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

教學(xué)過程：

一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮?！?/p>

2、大家說的真好！在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請(qǐng)大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請(qǐng)小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2-3人讀）誰來評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮?！?/p>

誰會(huì)背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學(xué)生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對(duì)不對(duì)。（鼓勵(lì)學(xué)生）

三、小組（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)??原文地址thread-84418-1-1.html）合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“─、│”。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫。“│”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）

反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評(píng)一評(píng)誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈?！?/p>

再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

附：板書設(shè)計(jì)

山 村

─?│?一 二 三 十

[評(píng)析：這是一堂古詩課。這首詩中包含了“一”至“十”10個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)漢字，寫漢字是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。正確書寫筆畫、學(xué)習(xí)筆順是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，以圖引入，揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。采用老師范讀，學(xué)生試著讀，全班讀，同桌讀等多種讀的方式讓學(xué)生不斷地認(rèn)字，使學(xué)生在不知不覺中就認(rèn)識(shí)了字，背會(huì)了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識(shí)字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫，是寫字的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生自己觀察，自己寫，自己評(píng)議。既給學(xué)生一定的自主權(quán)，老師又進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。整堂課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自學(xué)自悟的能力，與人合作的能力，體現(xiàn)了新課程改革的理念。]

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[《山村》教案 (北師大版一年級(jí)上冊(cè))]

天平的課件(通用五篇)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“天平的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

天平的課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：探索方程兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立的性質(zhì)及解簡單的方程.

教學(xué)目標(biāo)：1、通過天平游戲活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。

2、讓學(xué)生能利用發(fā)現(xiàn)等式的性質(zhì)，解簡單的方程。

教具準(zhǔn)備：幾張?zhí)炱綀D畫、實(shí)物道具、自制天平

教學(xué)過程：

一、以情激趣

1、談話：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？玩過撬撬板嗎？誰在玩中有所收獲？

生1：玩過（興致很高）上次我和在鷹潭公園里玩過，太重，把我撬得老高。

生2：坐撬撬板兩邊最好要平衡才好玩。不能一邊太重或太輕。

師：平衡？能解釋一下嗎？

生2：也就是兩邊重量要差不多或相等。

師板書=（等號(hào)）

師：看來你們真是生活中的有心人，今天，咱們要在類似于撬撬板的天平上做游戲，游戲中可隱藏著不少規(guī)律呢！

揭示課題：天平游戲（一）

[談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感悟數(shù)學(xué)源于生活]

二、探索新知

（一）1、出示天平（貼天平圖畫）

師：猜一猜，在天平左右盤里放入物品會(huì)出現(xiàn)幾種情況。(貼圖畫)

生：

生：中間的天平左右平衡，說明放入了相等的物品。

師：沒錯(cuò)，說明放入了相等質(zhì)量[可理解為重量]的物品，瞧，老師在天平左右放入20克的橡皮擦，誰能用算式描述？

生：20=20

2、現(xiàn)在天平左右同時(shí)放入35克的米尺，你們有何發(fā)現(xiàn)？[老師自制簡易天平演示]怎樣用算式表示。（20＋35=20＋35）

3、如果天平左邊放入x克鉛筆和右邊的橡皮擦正好相等，則說明（x=20）

4、演示天平左右同時(shí)加上一本本子30克。

多數(shù)學(xué)生能脫口而出x＋30=20＋30（師板書）

5、通過上面的游戲你有何發(fā)現(xiàn)？（生七嘴八舌）

[師引導(dǎo)學(xué)生將具體抽象成數(shù)學(xué)語言，既天平左右平衡時(shí)，可看成等式]

小結(jié)：在等式兩邊同時(shí)加上一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。

（二）誰能再推想一下，為使天平左右平衡，還可進(jìn)行怎樣操作？

生：兩邊再加上相同重量的東西。

生：可以在兩邊同時(shí)拿掉一樣重的物品。

一生操作：將上一演示時(shí)天平左右兩邊的本子拿掉。

學(xué)生領(lǐng)悟：在等式兩邊同時(shí)減去一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。

[反思：由于教學(xué)設(shè)備有限，無法每個(gè)小組提供一臺(tái)天平，所以教師通過自畫圖及自制簡易天平演示，由于學(xué)生都有坐撬撬板的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過演示學(xué)生很容易總結(jié)出規(guī)律。]

三、解釋運(yùn)用

師：我們利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律來求出方程中未知數(shù)x是多少。在小組試一試求未知數(shù)：x＋30=20＋30

生1：我想20＋30=50所以x應(yīng)該等于20。

生2：我認(rèn)為直接將等式左右兩邊同時(shí)減去30，等式還成立。

所以x=20

生3：用右邊的50減去30得到20。

師：你們同意他們的這種方法嗎？比較這幾種方法你喜歡哪種方法。再試一試：x-8=16，x+6=33

師解釋方程的解并板書

[反思：大多數(shù)學(xué)生能學(xué)以致用]

四、鞏固練習(xí)（略）

[我采取了講練結(jié)合的形式，為學(xué)生提供了更多的參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。既重視知識(shí)的教學(xué)，又重視能力的培養(yǎng)。]

五、全課總結(jié)（略）

板書設(shè)計(jì)：

使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解．

求方程的解的過程叫做解方程

等式20=2020＋35=20＋35

等式方程x=20x＋30=20＋30

解方程:x-8=16x-8=16x-8=16

解：x-8+8=16+8解：x=16+8解：x=24

x=24x=24

教學(xué)反思：

以前人教版教材中，在學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，然后利用：一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)；被減數(shù)=減數(shù)+差等求方程中的未知數(shù)。而現(xiàn)行北師大版教材是借用天平游戲使學(xué)生開始解方程，用到了初中的移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)等方法。

教學(xué)中我嘗試先按教材設(shè)計(jì)的思路走，觀察孩子們的學(xué)習(xí)效果。如果效果不理想就采取過去的方法重新來過。在教學(xué)過程中，受題型（）+30=50的引導(dǎo)，幾個(gè)學(xué)生馬上想到求未知數(shù)可用和減去一個(gè)加數(shù)的方法。但大多數(shù)學(xué)生喜歡用：等式兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)數(shù)的方法，而且反應(yīng)靈敏的學(xué)生一步計(jì)算完成?？磥砦业膿?dān)心是多余的。學(xué)生們活動(dòng)得有滋有味，從活動(dòng)中悟出了解決問題的方法，再加上我適時(shí)地點(diǎn)撥和歸納很順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第二課時(shí)天平游戲（二）新授后，課間休息的時(shí)候，我給學(xué)生們概述了過去解方程的方法：一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)；被減數(shù)=減數(shù)+差，一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)；被除數(shù)=商除數(shù)。通過對(duì)比有百分之七十的學(xué)生覺得現(xiàn)在的方法淺顯易懂、用起來方便。數(shù)學(xué)方法可以多樣化，但學(xué)生自己通過比較、擇優(yōu)的方法會(huì)更易于掌握。

天平的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

能根據(jù)天平的狀態(tài)判斷哪個(gè)物品輕，哪個(gè)物品重。

過程與方法：

經(jīng)歷觀察、感受物品輕重的過程，知道可以用天平比較物品的輕重。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

對(duì)身邊的事物有好奇心，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的推理和判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備：

天平

教學(xué)方案：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，大家都吃過西瓜嗎？誰能說一說，一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球，哪個(gè)輕，哪個(gè)重？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

二、自主探索

1．教學(xué)做一做

（1）在課前準(zhǔn)備一個(gè)面包和一瓶飲料，先讓學(xué)生說一說哪個(gè)輕，哪個(gè)重，再讓學(xué)生掂一掂，感受一下，并說一說有什么不同的感覺。

（2）提出藍(lán)靈鼠的問題。可以先讓學(xué)生猜一猜，天平會(huì)有什么現(xiàn)象。

（3）結(jié)合上面的活動(dòng)，使學(xué)生了解用天平可以比較物品的輕重。

2．用天平比較

（1）可以讓學(xué)生掂一掂自己準(zhǔn)備好的蘋果和梨，判斷一下哪個(gè)輕，哪個(gè)重？再分別用天平比較。

把學(xué)生帶來的蘋果和梨放在一起，觀察哪個(gè)梨可能與哪個(gè)蘋果的質(zhì)量相等。

三、課堂練習(xí)

第一題學(xué)生判斷后，交流一下各自做的結(jié)果。

第二題要讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和天平圖作出判斷。

第三題是一道推理題，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？

五、課堂作業(yè)：

補(bǔ)充信息，讓學(xué)生自己提問題，并解答。

天平的課件 篇3

在現(xiàn)代的教學(xué)中，課件已經(jīng)成為了最為重要的教學(xué)輔助工具之一。其中，天平的課件是一種非常實(shí)用的教學(xué)工具，它不僅具有詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)，還可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

首先，天平的課件具有詳細(xì)的特點(diǎn)。在制作天平的課件的過程中，教師們會(huì)非常詳細(xì)地介紹每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括其基本概念、理論依據(jù)、研究對(duì)象等等。此外，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解中也會(huì)包括一些實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。因此，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)天平的課件時(shí)，可以更全面地了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)。

其次，天平的課件具有具體的特點(diǎn)。除了詳細(xì)地介紹每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之外，天平的課件還可以介紹一些實(shí)際應(yīng)用的情況。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)力學(xué)的天平原理時(shí)，課件中可能會(huì)詳細(xì)介紹如何使用天平來測量物體的質(zhì)量。這樣，學(xué)生們可以通過實(shí)際使用天平來更好地理解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科的應(yīng)用場景。

最后，天平的課件具有生動(dòng)的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，天平的課件中會(huì)包括一些生動(dòng)的圖表、動(dòng)畫和圖片來輔助教學(xué)。這些生動(dòng)的圖表、動(dòng)畫和圖片可以幫助學(xué)生們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，從而更好地掌握知識(shí)。

總之，天平的課件不僅具有詳細(xì)和具體的特點(diǎn)，而且還非常生動(dòng)。這些特點(diǎn)可以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，從而更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中去。因此，我們可以在未來的教學(xué)中更加注重使用天平的課件，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

天平的課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.道德目標(biāo)：

2.情智目標(biāo)：

①感情目標(biāo)： 體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂趣。

②認(rèn)識(shí)目標(biāo)： 通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用天平，掌握測量固體和液體質(zhì)量的方法。

【教學(xué)時(shí)間】 ( 1 學(xué)時(shí))

【教學(xué)過程】

(一)感情調(diào)節(jié)

(二)互閱作業(yè)

(三)自學(xué)與互幫

1.內(nèi)容一：探究影響物體質(zhì)量大小的因素

自學(xué)方法：

1.稱橡皮泥的質(zhì)量

①把天平放在水平臺(tái)上觀察;天平的最大測量值為 ，標(biāo) 尺上的分度值為 ;

②把游碼移到標(biāo)尺的0刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。

③用天平稱量一塊橡皮泥的質(zhì)量，然后把橡皮泥捏成其他形狀后再稱一稱，它的質(zhì)量是否改變了?

結(jié)論：物體的質(zhì)量與物體的形狀 (有關(guān)/無關(guān))

生活經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)一塊冰熔化成水后，他們的質(zhì)量是否改變?

結(jié)論：物體的質(zhì)量與物質(zhì)的狀態(tài) (有關(guān)/無關(guān))

科學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)：物體的`質(zhì)量不隨地理位置的變化而改變，例如 。

綜上所述：物體的質(zhì)量不隨 、 、 的改變而改變，所以，質(zhì)量是物體的一種物理屬性。

2.自學(xué) 內(nèi)容二： 6.2測量一個(gè)金屬回形針的質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)序號(hào) 回形針數(shù)量/個(gè) 總質(zhì)量/g 一個(gè)回形針質(zhì)量/g

① 1

② 20

③ 40

方法：當(dāng)測量物體的質(zhì)量較小時(shí)，可以先測量多個(gè)物體的總質(zhì)量，然后算出一個(gè)物體的質(zhì)量。這種 測多算少的方法能使測量的結(jié)果更精確。 按照下表要求進(jìn)行測量，并將測量結(jié)果填入空格內(nèi)。

3.自學(xué)內(nèi)容三：6.3測量燒杯中水的 質(zhì)量

(1)、排出正確的實(shí)驗(yàn)步驟：

A、計(jì)算燒杯中水的質(zhì)量

B、測量燒杯和水的總質(zhì)量

C、測量燒杯的質(zhì)量

(2)將測量步驟和測量數(shù)據(jù)填入表格 。

序號(hào) 測量步驟 質(zhì)量/g

(四)練習(xí)

1.一個(gè)物體的質(zhì)量大小取決于 ( )

A.物體的形狀 B.物體所含物質(zhì)的多少

C.物體所在的位置 D.物體所含物質(zhì)的多少和它的形狀

2.用天平稱 一粒米的質(zhì)量，下列方法中相 對(duì)比較簡便而又正確的是 ( )

A.先測出100粒米的質(zhì)量，再通過計(jì)算求得

B.把一粒米放在一只杯子中，測出其質(zhì)量，再減去杯子的質(zhì)量

C.把一粒米放在天平盤里仔細(xì)測量

D.把一粒米放在天平盤里，反復(fù)測量，再求 平均值

3. 某同學(xué)使用天平測量物體的質(zhì)量,按照常規(guī)操作步驟如下:

a.將天平放于水平桌面上;b.將游碼移至橫梁標(biāo)尺0點(diǎn),調(diào)節(jié)平衡螺母;

c.將被測物體放在右盤中,用鑷子在另一盤中加減砝碼并移動(dòng)游碼,使天平再次平衡 ;

d.計(jì)算盤中砝碼總質(zhì)量再加上游碼指示的質(zhì)量值,則為被測物體質(zhì)量;

e.整理器材.

以上步驟中有一個(gè)步驟有遺漏,有一個(gè)步驟有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谙铝欣ㄌ?hào)中填上該步驟的字母代號(hào),并在橫線上補(bǔ)充和改正.

①有遺漏是步驟( ),補(bǔ)充:

②有錯(cuò)誤的步驟( ),改正:

(五)知者加速

1. 小明使用已調(diào)節(jié)好的天平測量某個(gè) 零件的質(zhì)量,該天平配置的最小的砝碼的數(shù)值是1kg.

(1)小明按正確方法測量時(shí),測得零件的質(zhì)量為39.70g,則小明在天平的 盤放了 砝碼,其質(zhì)量數(shù)值由大到小依次是 .

(2)若小明使用這架調(diào)好的天平測量一個(gè)物體質(zhì)量時(shí),誤將被測物體放在天平的右盤,按正常方法讀出物體的質(zhì)量為32.40g,則這個(gè)物體的實(shí)際質(zhì)量為 .

(六)因人作業(yè)(適度作業(yè)量，知者加速)

天平的課件 篇5

天平是一種用來測量物體質(zhì)量的工具，它基于物體在地球引力下的作用原理。天平的課件是為了教授學(xué)生有關(guān)天平的知識(shí)和使用技巧的教育材料。通過這些課件，學(xué)生將能夠更好地理解天平的工作原理，并學(xué)會(huì)正確使用和校準(zhǔn)天平。

課件的第一部分是關(guān)于天平的原理和組成部分的介紹。學(xué)生將學(xué)習(xí)到天平由兩個(gè)平衡的臂桿組成，固定在一個(gè)中央支點(diǎn)上。兩個(gè)臂桿都可以移動(dòng)，其中一個(gè)臂桿上有一個(gè)測量質(zhì)量的托盤，而另一個(gè)臂桿上則有一個(gè)調(diào)整物體質(zhì)量的砝碼。學(xué)生將了解到當(dāng)兩個(gè)臂桿上的力平衡時(shí)，天平處于平衡狀態(tài)，這表示物體的質(zhì)量與砝碼的質(zhì)量相等。

第二部分是關(guān)于使用天平的正確方法。學(xué)生將學(xué)習(xí)到在使用天平之前，要確保它的平衡臂桿處于水平狀態(tài)，并且為了準(zhǔn)確測量，托盤上不應(yīng)放置任何物體。在進(jìn)行測量之前，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到需要用手輕觸托盤，以消除靜電，從而確保測量的準(zhǔn)確性。課件還將展示不同天平的類型和特點(diǎn)，比如電子天平和機(jī)械天平的區(qū)別。

第三部分是關(guān)于校準(zhǔn)天平的技巧。天平的準(zhǔn)確性可以受到使用時(shí)間和條件的影響，因此校準(zhǔn)天平是非常重要的。學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何使用標(biāo)準(zhǔn)重量來校準(zhǔn)天平，并且了解到校準(zhǔn)天平的頻率應(yīng)根據(jù)實(shí)際使用情況而定。課件還將教授學(xué)生如何清潔天平，以確保其正常運(yùn)作和準(zhǔn)確性。

最后一部分是關(guān)于天平的應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)到天平廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，比如科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥店和食品工業(yè)等。課件將提供實(shí)際案例和相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生應(yīng)用他們所學(xué)到的知識(shí)來解決不同類型的問題。

通過天平的課件，學(xué)生將能夠全面了解天平的原理、正確使用方法以及校準(zhǔn)技巧。他們將學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確測量物體的質(zhì)量，并了解天平在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。這將幫助他們?cè)趯?shí)際生活中更好地使用和理解天平的重要性。

2025開學(xué)第一課教案班會(huì)課通用五篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的幼兒園開學(xué)第一課教案課件。用心制定好幼兒園開學(xué)第一課教案課件，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有沒有好的范文是適合幼兒園開學(xué)第一課教案課件？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《2025開學(xué)第一課教案班會(huì)課》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

2025開學(xué)第一課教案班會(huì)課【篇一】

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣，

2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。

3、毽子

三、活動(dòng)過程

(一)入園活動(dòng)

1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。

2、通過“問、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。

(二)談話活動(dòng)

1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓赂杏X，知道自己又長大了一歲。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。

(三)如廁

在分組排隊(duì)上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

(四)戶外活動(dòng)

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。

(五)室內(nèi)活動(dòng)

1、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：

(1)教室里有哪些安全隱患?

(2)廁所有哪些安全隱患?

(3)戶外有哪些安全隱患?

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

(六)離園活動(dòng)

1、仔細(xì)聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。

2、知道靠右走，不搶行。

3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。

(七)延伸活動(dòng)

家長給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

2025開學(xué)第一課教案班會(huì)課【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的？”他自豪地對(duì)我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、保教人員檢查教學(xué)室內(nèi)外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。

3、毽子

三、教學(xué)過程

（一）入園教學(xué)

1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。

2、通過“問、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。

（二）談話教學(xué)

1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺，知道自己又長大了一歲。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。

（三）如廁

在分組排隊(duì)上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（四）戶外教學(xué)

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。

（五）室內(nèi)教學(xué)

1、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：

（1）教室里有哪些安全隱患？

（2）廁所有哪些安全隱患？

（3）戶外有哪些安全隱患？

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

（六）離園教學(xué)

1、仔細(xì)聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。

2、知道靠右走，不搶行。

3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。

（七）延伸教學(xué)

家長給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

2025開學(xué)第一課教案班會(huì)課【篇三】

設(shè)計(jì)意圖

大班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不及時(shí)；并且在與小學(xué)老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí)，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。

針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了《開學(xué)第一天》這一語言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在理解故事、編故事的過程中，初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。

2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)用幻燈片準(zhǔn)備

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入課題。

“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”

二、結(jié)合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、講述第一段故事，提問：

（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

（2）小猴子在家里是怎么做的？

（3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？

小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。

2、講述第二段故事，提問：

（1）小猴子為什么會(huì)坐立不安？

（2）長頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？

（3）課間十分鐘還可以干什么？

小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。

3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢？

4、講述最后一段，提問：請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間？

三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問：

（1）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問）

（2）小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢？（故事講完后提問）

四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

1、同伴之間相互討論。

2、個(gè)別講述。（鼓勵(lì)幼兒用一些成語或詞語等）

五、活動(dòng)結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”

2025開學(xué)第一課教案班會(huì)課【篇四】

設(shè)計(jì)意圖

小班的幼兒剛剛走進(jìn)幼兒園的大門，他們?cè)诼倪m應(yīng)幼兒園的生活。但新的環(huán)境使幼兒感到不安，有的不喜歡上幼兒園，有的幼兒哭鬧著要找媽媽。這首歌曲節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。通過學(xué)唱歌曲，能夠使幼兒了解在幼兒園生活是一件很快樂、幸福的事情，從而喜歡來幼兒園。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠模仿學(xué)唱歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。

2.能隨音樂進(jìn)行簡單的動(dòng)作表演。

3.感受音樂的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一起玩耍的同伴，熟悉歌曲《找朋友》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《我愛我的幼兒園》《找朋友》、幼兒園大門的圖片、幼兒在班級(jí)中游戲的圖片。

歌曲1：我愛我的幼兒園

歌曲2：找朋友

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能夠演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

2.難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能大膽的隨音樂進(jìn)行簡單的動(dòng)作表演。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.看一看

教師出示幼兒園的圖片，幼兒欣賞。

提問：小朋友們，你們看一看這是哪里呀?你都看到了什么?

2.說一說

幼兒與同伴互相說一說，自己在幼兒園里都做了哪些事情?

3.找一找

教師播放音樂《找朋友》，幼兒找到自己的好朋友，抱一抱，一起隨音樂做律動(dòng)。

二、學(xué)唱歌曲

1.聽一聽

教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，幼兒聆聽欣賞音樂，感知節(jié)奏與歌詞內(nèi)容。

提問：你在歌曲里聽到了什么?你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞?

2.唱一唱

教師采用多種演唱方法激發(fā)幼兒的歌唱興趣。

(1)幼兒小聲唱，教師大聲唱。

(2)幼兒與教師共同演唱。

(3)教師與幼兒用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

(4)男孩子、女孩子分別演唱歌曲。

三、表演歌曲

1.跳一跳

幼兒伴隨歌曲的旋律做律動(dòng)。

2.想一想

我們還可以在幼兒園里做些什么?

四、延伸活動(dòng)

1.有趣的幼兒園

教師與幼兒玩開火車的游戲，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園大門，念念幼兒園的名字，

(2)觀察園徽是什么樣子的，教師用生動(dòng)的語言講述園徽所代表的意義。

(3)找找幼兒園最漂亮的地方，自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。

2.將歌曲投放在音樂表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒與好朋友共同歌唱舞蹈。

2025開學(xué)第一課教案班會(huì)課【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒初步建立自我保護(hù)意識(shí)。

2.引導(dǎo)幼兒了解陽臺(tái)的主要功能。

3.幫助幼兒了解在陽臺(tái)上的安全知識(shí)，知道不爬陽臺(tái)，不往陽臺(tái)外扔?xùn)|西等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助幼兒了解在陽臺(tái)上的安全知識(shí)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解陽臺(tái)的`主要功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。

2.幼兒操作卡片。

活動(dòng)過程：

一、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱柵_(tái)的主要功能

教師："小朋友家里是不是都有陽臺(tái)?你們都在陽臺(tái)上做些什么?"

小結(jié)：陽臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺(tái)上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺(tái)上乘涼。大家都需要它。

二、觀看錄像，討論在陽臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的

片段一：小朋友在陽臺(tái)上看書、折紙。

片段二：小朋友在陽臺(tái)上鍛煉身體。

片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的小朋友。

片段四：一幼兒往陽臺(tái)外拋東西。

片段五：一幼兒將身體伸向陽臺(tái)外拿手帕。

片段六：一小朋友在陽臺(tái)上玩，忽然風(fēng)將陽臺(tái)門吹上了，怎么辦?

教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：

這位小朋友的行為哪里對(duì)，哪里錯(cuò)，為什么?應(yīng)該怎樣做?

討論小結(jié)：在陽臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。如果遇到陽臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙。

三、幼兒討論

在陽臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做?

四、幼兒操作

判斷圖片上的幼兒安全行為對(duì)與錯(cuò)，并說出原因

五、活動(dòng)延伸

排除自己家陽臺(tái)的安全隱患。