激勵(lì)課件

2025激勵(lì)課件通用。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？推薦你看看以下的2025激勵(lì)課件通用，僅供參考，希望能為你提供參考！

激勵(lì)課件 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握快速跑的動(dòng)作

學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊(duì)列練習(xí)50米快速跑

重點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度

難點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時(shí)要注意正確的動(dòng)作

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：

1.組織復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)，教師提出練習(xí)的要求。

2.進(jìn)行集體的練習(xí)，以四列隊(duì)形進(jìn)行練習(xí)，教師呼口令并提醒存在的問題，同時(shí)時(shí)常的要提醒動(dòng)作的要領(lǐng)。

3.領(lǐng)做蛇行的隊(duì)列練習(xí)，要求練習(xí)時(shí)隊(duì)伍整齊，間隔距離相同。

學(xué)生活動(dòng)：

1.自己要領(lǐng)會(huì)齊步走的動(dòng)作要領(lǐng),并在練習(xí)中體現(xiàn)。

2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習(xí)。

3.在做蛇行隊(duì)列練習(xí)時(shí)能很好的掌握要領(lǐng)并在練習(xí)中體現(xiàn)。

組織：四列橫隊(duì)一路縱隊(duì)

二、合作探究、掌握技能

重點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度。

難點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時(shí)要注意正確的動(dòng)作。

教師活動(dòng)：

1.帶領(lǐng)同學(xué)們做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。高抬腿，加速跑。教師要及時(shí)的糾正準(zhǔn)備活動(dòng)中存在的問題。

2.復(fù)習(xí)蹲鋸式起跑的動(dòng)作。

3.兩人一組進(jìn)行蹲鋸式起跑的練習(xí)。

4示范加速跑的動(dòng)作，并提醒加速跑的動(dòng)作。

5.分組進(jìn)行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。

學(xué)生活動(dòng)：【Zw5000.cOm 作文5000網(wǎng)】

1.在教師的指導(dǎo)下積極的作好準(zhǔn)備活動(dòng)。讓身體盡快的進(jìn)入狀態(tài)。

2.要根據(jù)蹲鋸式起跑的動(dòng)作來復(fù)習(xí)。并要靈活的運(yùn)用要領(lǐng)。

3.發(fā)揮自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同時(shí)要用正確的奔跑姿勢(shì)。

4.在練習(xí)時(shí)要注意發(fā)揮蹲鋸式起跑的作用。

組織：四路縱隊(duì)和散點(diǎn)隊(duì)形

三、放松身心，結(jié)束本課

舞蹈：《幸福與拍手》

學(xué)生自由散開在老師周圍，開心的放松身體。

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場(chǎng)地器材：

課后小結(jié)：

1.在進(jìn)行50米快跑的練習(xí)中要注意輔助練習(xí)動(dòng)作的正確。

2.注意及時(shí)的糾正學(xué)生的擺臂動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容：

1.向后轉(zhuǎn)走(齊步)

2.迎面接力跑

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)向后轉(zhuǎn)走(齊步)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律和集體行動(dòng)的能力。

2.發(fā)展速度和奔跑能力。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備部分：(8’)

1.開課式。

2.隊(duì)列練習(xí)：立正、看齊、稍息。

3.準(zhǔn)備活動(dòng)：慢跑200米，第八套廣播*(8*2)

二、基本部分：(28’)

1.向后轉(zhuǎn)(齊步)

(1)動(dòng)作：聽到口令后，動(dòng)令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右后轉(zhuǎn)180度，出左腳向新方向行進(jìn)。轉(zhuǎn)時(shí)，兩臂自然擺動(dòng)，不得外張。

(2)教師講解示范。

(3)練習(xí)方法：學(xué)生集體練習(xí)。

(4)注意事項(xiàng)：

1.教學(xué)時(shí)應(yīng)把動(dòng)作要領(lǐng)講清楚，示范要正確，可將動(dòng)作分解教學(xué)。

2.口令要準(zhǔn)確，力求做到規(guī)范清楚、宏亮。

2.迎面接力跑

(1)方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準(zhǔn)備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向?qū)γ妗?/p>

(2)組織教學(xué)：學(xué)生分成四組進(jìn)行，在場(chǎng)地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊(duì)相對(duì)站立在兩端的起跑線后。

(3)要求：

傳遞棒時(shí)不準(zhǔn)拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進(jìn)行。

2.嚴(yán)格遵守紀(jì)律，遵守規(guī)則。

三、結(jié)束部分：

1.整理放松。

2.小結(jié)、講評(píng)。

3.宣布下次課內(nèi)容；

4.下課

激勵(lì)課件 篇2

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視文本的價(jià)值取向及情感熏陶作用，而語文教師本身就是一種極其重要的課程資源，二者完美結(jié)合，常令課堂激情燃燒。特級(jí)教師王崧舟在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，運(yùn)用多種手段營(yíng)造情感高潮，尤其結(jié)尾階段讓學(xué)生撰寫、誦讀、品賞碑文，更令人感到情韻在胸、繞梁不散。請(qǐng)看

師：同學(xué)們，能不能通過你的讀，把你心中的感受盡情地表達(dá)出來？

生（齊讀）：為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)沒發(fā)出一聲呻吟。

師：同學(xué)們，邱少云的形象已經(jīng)深深地印在了我們的腦海里，此時(shí)此刻，如果讓你寫一句碑文來紀(jì)念和歌頌他，你打算怎樣寫？

生：邱少云萬歲！

生：邱少云，你永遠(yuǎn)活在中朝人民心中！

生：烈火煉真金，千秋傳美名！

師（課件呈現(xiàn)碑文）：同學(xué)們，這就是邱少云的戰(zhàn)友們?cè)?91高地上刻下的碑文，讓我們?nèi)w起立，深情誦讀。

生（起立齊讀）：為整體，為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云永垂不朽！

師（高聲總結(jié)）：同學(xué)們，有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的，有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的。老師相信，這句碑文，一定會(huì)世代相傳，這種精神，一定會(huì)永放光彩！

［的確，只有教師自身全心投入、熱情洋溢時(shí)，方能與學(xué)生以情悟情、以心契心、以神會(huì)神，讓其真正受到感染和升華。語文教師不但應(yīng)清楚地意識(shí)到文本中所蘊(yùn)涵的時(shí)代和民族所倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀，而且還應(yīng)充分發(fā)揮自身獨(dú)特的人格魅力、人文精神去滋潤(rùn)、涵養(yǎng)、提升學(xué)生的人格品位和人文素養(yǎng)。

激勵(lì)課件 篇3

激勵(lì)課件：點(diǎn)燃無限潛能，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)

導(dǎo)讀：在我們的學(xué)習(xí)和工作過程中，我們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而，永遠(yuǎn)不要忘記，我們內(nèi)心深處擁有無限的潛能。激勵(lì)課件通過激發(fā)我們的動(dòng)力和信心，幫助我們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。本文將詳細(xì)闡述激勵(lì)課件的定義、重要性以及如何設(shè)計(jì)一份生動(dòng)、富有感染力的激勵(lì)課件。

一、什么是激勵(lì)課件？

激勵(lì)課件是一種教學(xué)工具，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)或員工工作的動(dòng)力和積極性。它通過展示成功人士的事例、專家的見解和動(dòng)人的演講，以及一些鼓舞人心的圖片和音樂，來激發(fā)聽眾的熱情和信心。

二、激勵(lì)課件的重要性

1. 激發(fā)動(dòng)力：激勵(lì)課件可以直接觸動(dòng)人的情感，激發(fā)學(xué)生或員工內(nèi)心深處的潛能。它可以讓人們產(chǎn)生動(dòng)力，勇往直前，戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2. 提供正能量：在日常的學(xué)習(xí)和工作中，我們難免會(huì)遇到挫折和瓶頸。激勵(lì)課件可以給予我們正能量的支持，幫助我們戰(zhàn)勝困難，保持積極的心態(tài)。

3. 塑造成功態(tài)度：激勵(lì)課件讓我們認(rèn)識(shí)到成功是可復(fù)制的，而不是一個(gè)偶然的結(jié)果。它可以幫助我們培養(yǎng)正確的心態(tài)，相信自己的能力，堅(jiān)持努力，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

三、如何設(shè)計(jì)一份生動(dòng)、富有感染力的激勵(lì)課件

1. 主題選擇：選擇與聽眾相關(guān)的主題，例如如何成功，如何克服困難，如何提高工作效率等。主題的選擇應(yīng)具有普適性，能夠激發(fā)聽眾的共鳴。

2. 事例和引用：使用真實(shí)的成功事例和相關(guān)專家的引用來支持主題。這些事例和引用應(yīng)與主題密切相關(guān)，并且有助于激發(fā)聽眾的信心和動(dòng)力。

3. 圖片和音樂：選擇一些具有感染力和鼓舞人心的圖片和音樂。圖片應(yīng)展示成功的場(chǎng)景和積極向上的形象，音樂應(yīng)具有激發(fā)人們情感的力量。

4. 演講和互動(dòng)：演講者應(yīng)具有激情和感染力，以吸引聽眾的注意力并引起共鳴。同時(shí)，與聽眾互動(dòng)是設(shè)計(jì)激勵(lì)課件的另一個(gè)重要方面，可以通過問題提問、小組討論等方式，與聽眾建立更緊密的聯(lián)系。

五、激勵(lì)課件的實(shí)施與效果評(píng)估

1. 實(shí)施：激勵(lì)課件的實(shí)施應(yīng)該在合適的時(shí)間和場(chǎng)合進(jìn)行?？梢栽趯W(xué)校、企業(yè)、組織等地方舉辦相關(guān)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家或成功人士進(jìn)行講座或培訓(xùn)。

2. 效果評(píng)估：通過觀察聽眾的表現(xiàn)和反饋，以及達(dá)成目標(biāo)的程度來評(píng)估激勵(lì)課件的效果?？梢赃M(jìn)行問卷調(diào)查、個(gè)人訪談等方式來獲取對(duì)課件的評(píng)價(jià)。

六、結(jié)語

激勵(lì)課件是一種有效的激勵(lì)工具，可以幫助我們充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。只要我們相信自己，堅(jiān)持努力，沒有什么是不能改變的。讓我們點(diǎn)亮內(nèi)心的火焰，共同探索未知的領(lǐng)域，創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌。

激勵(lì)課件 篇4

引言：

員工是企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一。激勵(lì)課件作為一種培訓(xùn)工具，可以幫助企業(yè)了解并掌握適當(dāng)?shù)募?lì)方法和技巧，以提高員工的工作積極性和效率。本文將詳細(xì)介紹員工激勵(lì)課件的編寫要點(diǎn)和內(nèi)容選擇，以期為企業(yè)提供相關(guān)指導(dǎo)。

一、員工激勵(lì)的重要性

員工激勵(lì)是企業(yè)管理的重要一環(huán)，它能夠幫助企業(yè)激發(fā)員工的工作熱情，提高員工的工作效率和產(chǎn)出。激勵(lì)可以通過多種方式來實(shí)現(xiàn)，如薪資激勵(lì)、晉升激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、培訓(xùn)發(fā)展等。因此，對(duì)于企業(yè)來說，了解并掌握適當(dāng)?shù)募?lì)方法和技巧是至關(guān)重要的。

二、員工激勵(lì)課件編寫要點(diǎn)

1. 明確目標(biāo)和受眾

編寫員工激勵(lì)課件時(shí)，首先要明確課件的目標(biāo)和受眾。不同的企業(yè)和部門有不同的激勵(lì)需求，因此需要根據(jù)實(shí)際情況確定課件的具體內(nèi)容和形式。

2. 引入實(shí)際案例

為了使員工能夠更好地理解激勵(lì)的重要性和影響，可以在課件中引入一些實(shí)際案例。這些案例可以是成功的激勵(lì)案例，也可以是失敗的案例，以便員工能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3. 分析激勵(lì)方法和技巧

在課件中，可以對(duì)常見的激勵(lì)方法和技巧進(jìn)行詳細(xì)的分析和闡述。例如，可以介紹薪資激勵(lì)的原則、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的方式、晉升激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)等。此外，還可以介紹一些創(chuàng)新的激勵(lì)方式和技巧，以幫助企業(yè)更好地激勵(lì)員工。

4. 強(qiáng)調(diào)員工個(gè)人發(fā)展

在員工激勵(lì)課件中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)員工個(gè)人發(fā)展的重要性，并提供相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。員工在感受到企業(yè)對(duì)其個(gè)人發(fā)展的關(guān)注和支持時(shí)，會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到工作中。

5. 鼓勵(lì)員工參與互動(dòng)

為了增加員工對(duì)員工激勵(lì)課件的興趣和參與度，可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，可以設(shè)立小組討論、角色扮演、分享經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，以激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情。

三、員工激勵(lì)課件內(nèi)容選擇

1. 激勵(lì)的概念和目標(biāo)

首先可以介紹激勵(lì)的概念和目標(biāo)，明確激勵(lì)對(duì)企業(yè)的重要性和作用。

2. 員工激勵(lì)的方式和方法

可以從薪資激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、晉升激勵(lì)等方面介紹員工激勵(lì)的方式和方法，并提供一些案例進(jìn)行分析和討論。

3. 員工激勵(lì)的策略和技巧

從企業(yè)管理和人力資源管理的角度，介紹一些員工激勵(lì)的策略和技巧，以幫助企業(yè)更好地激勵(lì)員工。

4. 員工個(gè)人發(fā)展和培訓(xùn)規(guī)劃

介紹員工個(gè)人發(fā)展的重要性和企業(yè)對(duì)員工發(fā)展的關(guān)注和支持，并提供相關(guān)的培訓(xùn)規(guī)劃和機(jī)會(huì)。

5. 員工激勵(lì)案例分享

列舉一些成功的員工激勵(lì)案例進(jìn)行分享，以啟發(fā)員工對(duì)于激勵(lì)的積極態(tài)度和行動(dòng)。

結(jié)語：

通過適當(dāng)?shù)膯T工激勵(lì)，能夠提升員工的工作積極性和效率，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和壯大。激勵(lì)課件作為企業(yè)員工培訓(xùn)的有效工具，對(duì)于企業(yè)來說具有重大的意義。因此，在編寫員工激勵(lì)課件時(shí)，需要充分考慮和滿足企業(yè)的實(shí)際需求，并采用生動(dòng)有趣的形式和內(nèi)容，以保證培訓(xùn)效果的最大化。

激勵(lì)課件 篇5

(二)活動(dòng)目的： 通過這次班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解各種法律法規(guī)，知道運(yùn) 用法律武器保護(hù)自身的權(quán)利和利益， 同時(shí)教育學(xué)生懂得什么是犯罪， 什么是違法， 養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)法律，增強(qiáng)青少年同違法犯罪行為進(jìn)行斗爭(zhēng)的意識(shí)，培 養(yǎng)他們運(yùn)用法律的能力。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.查閱《中小學(xué)生自我保護(hù)必讀》，《中小學(xué)生法制教育通用讀本》，以 及《初中政治教材》、《憲法》的相關(guān)內(nèi)容。 2.以小組為單位排練文藝節(jié)目 3.制作案例幻燈片，并配錄音說明 4.學(xué)生自己準(zhǔn)備身邊發(fā)生的案例小品，要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

(四)活動(dòng)過程：

班長(zhǎng)：親愛的同學(xué)們，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們的生活在一天天的發(fā) 生著改變，我們身邊也隨之出現(xiàn)了行行色色的不同群體或個(gè)人，并且他們的行為 有時(shí)會(huì)侵犯到我們的權(quán)利，如果我們不懂法我們也可能侵犯到他們的權(quán)利，為了 增強(qiáng)我們的法律意識(shí)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的能力，為此我們準(zhǔn)備了這次以《維護(hù)憲法 權(quán)威》為主題的班會(huì)，在這次班會(huì)上我們將通過各種形式來了解掌握法律法規(guī)常 識(shí)，從而使我們自覺遵守發(fā)律法規(guī),預(yù)祝班會(huì)圓滿成功! 主持人： 我宣布，1094 班《憲法與我們息息相關(guān)》主題班會(huì)現(xiàn)在開始! 同學(xué)們，當(dāng)你走在繁華的大街上與人擦肩而過時(shí);當(dāng)你走在僻靜的鄉(xiāng)間小路 留戀于周圍的美景時(shí);當(dāng)你與別人交往接待時(shí);當(dāng)你購物或售物時(shí);你是否想到

二、必答題：

1.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》公布和生效的時(shí)間? 一組一題 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》有中華人民共和國(guó)第七界人 民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議于 1991 年 9 月 4 日通過，現(xiàn)予公布、自 1992 年 1 月 1 日起施行。

2.制定《未成年人保護(hù)法》的目的是什么? 保護(hù)未成年人的身心健康， 保障未成年人的全法權(quán)益， 促進(jìn)未成年人在品德、 智力、體質(zhì)等方面與全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì) 律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

3.對(duì)未成年人教育的范圍是什么? 《未法》第三條規(guī)定：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、 道德教育、文化教育、法律和法制教育，進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、國(guó)際主義和 共產(chǎn)主義的教育，提倡愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的社會(huì)公 德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

4.保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循那些原則? 下列原則： (1) 保證未成年人的合法權(quán)益 (2 ) 尊重未成年人的人格尊嚴(yán) (3) 適應(yīng)未成年身心發(fā)展的特點(diǎn)(4)教育與保護(hù)相結(jié)合

三、搶答題：

2 《未成年人保護(hù)法》對(duì)父母或其他監(jiān)護(hù)人在未成年人接受教育方面做了那 些規(guī)定? 尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人接受義務(wù)教育，使得使 之輟學(xué)。

3 《未法》對(duì)父母不履行法定職責(zé)作了那些規(guī)定? 對(duì)不履行職責(zé)或侵權(quán)的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)教育不改的，撤消監(jiān)護(hù)人資 格，另行確定監(jiān)護(hù)人。

4 《未法》對(duì)未成年人招用有那些規(guī)定? 任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的人、組織及個(gè)人非法招用的，處以 罰款、吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

5 《中華人民共和國(guó)教育法》公布和實(shí)行的時(shí)間? 1955.3.18 通過公布. 1995 年 9 月 1 日實(shí)行。

7.義條教育法是何時(shí)分布和施行的? 1986.4.12 通過并公布、自 1986、7、1 起實(shí)施。

8.對(duì)違反《義務(wù)教育法》應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任有哪些? 適齡兒童不入學(xué)接受義務(wù)教育的除教育批評(píng)外， 對(duì)監(jiān)護(hù)人或招用人處罰并責(zé) 令停業(yè)或吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

主持人： (先總結(jié)比賽情況)通過剛才的知識(shí)競(jìng)答，可以看出同學(xué)們善于 動(dòng)腦，積極思考，不僅懂得了法律對(duì)我們每個(gè)人的意義，而且掌握了許多法律常 識(shí)， 下面， 就讓我們把身邊發(fā)生的事情表達(dá)出來， 讓同學(xué)們分析些行為?比一比、 賽一賽，看哪隊(duì)表達(dá)的最精彩?國(guó)家憲法日主題班會(huì)

四、法治小品 大比拼： 第一小組：表達(dá)正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過當(dāng)。 第二小組：在商場(chǎng)發(fā)生的事情(搜身是否違法) 第三小組：見義勇為需要大家參與。(見義勇為者被刺圍觀者未一人支援) 第四小組：強(qiáng)行借物(錢)不

五、主持人： 同學(xué)們，剛才同學(xué)們表達(dá)的特別精彩!課前老師讓我們到社 會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)身邊的違法行為，如果有請(qǐng)同學(xué)們說一說，大家議 一議。 生 1，有的同學(xué)向我借錢，我不借他就找人打我。 生 2，我的朋友被打了，其他人幫他打仗，不幫就不夠意思， 生 3，放學(xué)時(shí)有人跟蹤我，怎么辦? 生 4，我看到有人偷別人錢，我不知如何是好???

六、看投影討論：

畫面二：一少年被黑社會(huì)綁架，警查與家長(zhǎng)與之智斗。 畫面三：有人跳窗入室，進(jìn)行盜竊、一人看見后悄悄走開。

畫面四：一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。 主持人： 通過剛才的觀察、討論大家進(jìn)一步明確了我們生活中存在的一些 違法侵權(quán)行為，我們是學(xué)生，每天都要上學(xué)、每天都要與它人接觸，我們只有用 法律才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)和他人的權(quán)利，我們才能高高興興地出門去，平平安安 的回家來，下面請(qǐng)看各小組同學(xué)表演的文藝節(jié)目。

七、 內(nèi)容一、開學(xué)了，同學(xué)們背著書包上學(xué)，而 A 同學(xué)卻被父母留在家 中種地，同學(xué)們對(duì) A 對(duì)白。 主持人、(A 的父母屬何種行為，A 應(yīng)如何辦?)

內(nèi)容二、《學(xué)法》快板 內(nèi)容三、相聲《如此兄弟》 內(nèi)容四、舞蹈《喜樂年華》

八、 剛才，各小組表演了精彩節(jié)目，通過看剛才各個(gè)環(huán)節(jié)的表演，你有什么收獲，你今后打算怎么做?下面我采訪幾個(gè)同學(xué)，說一說你自己的看法。

九、 法律像眼睛時(shí)刻伴我行，安全像耳朵把我來提醒，讓我們提高自我保 護(hù)意識(shí)，法律常識(shí)承記心窩。 主持人：下面請(qǐng)同學(xué)們起立，我們共同滿懷信心地唱一首歌

十一、班主任總結(jié)： 同學(xué)們，老師首先祝賀你們班會(huì)開得如此成功，通過 這次班會(huì)，同學(xué) 們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了法律法規(guī)的意義，愿同學(xué)們從小樹立法律意識(shí)， 讓法 永遠(yuǎn)與你相隨，讓幸?？鞓酚肋h(yuǎn)與你相伴!

激勵(lì)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：毒蛇咬傷的防與治

1、讓學(xué)生知道在什么地方容易被蛇咬傷。

2、使學(xué)生初步了解無毒蛇和毒蛇咬傷的決定方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解毒蛇咬傷現(xiàn)場(chǎng)處理的簡(jiǎn)單辦法。向諸葛亮借智慧

教學(xué)難點(diǎn)：

了解無毒蛇和毒蛇咬傷的決定方法。

教學(xué)資料及過程

一、導(dǎo)入新課

（播放蛇的錄象或投影片）你們看到的是什么動(dòng)物？他們生活在哪里？你見過嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、外出旅游是我們大家十分喜愛的活動(dòng)，請(qǐng)大家說說你們都到過什么地方旅游？（學(xué)生說自己旅游的地方）

2、旅游點(diǎn)的環(huán)境怎樣樣？很多旅游點(diǎn)都樹多草密，這些地方也是蛇喜愛出沒的地方。因此，外出旅游，不留意就有可能被蛇咬傷。當(dāng)然，蛇分毒蛇和無毒蛇兩種，無毒蛇咬傷一般沒有太大的關(guān)聯(lián)，但是，如果碰到毒蛇咬傷，那可就不是小事了。你們知道這是為什么？

3、毒蛇咬人時(shí)，它的牙會(huì)分泌出毒汁，毒汁隨著人的血液流動(dòng)，就會(huì)使人中毒，這是很危險(xiǎn)的。那么，怎樣知道是不是毒蛇咬傷的呢？

（出示毒蛇和無毒蛇咬傷的痕印圖）

一般地說，無毒蛇咬的牙痕呈圓弧型，較淺。而毒蛇咬的牙痕呈三角形，較深。我們能夠根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來區(qū)分。毒蛇另一個(gè)特點(diǎn)是被咬的地方很快就紅腫、脹痛，然后就是感到渾身無力，神志不清，這就肯定是毒蛇咬傷的了。

大家看看課文還說了毒蛇咬傷有什么癥狀？

4、當(dāng)然，等到這些癥狀出現(xiàn)再作決定，那就來不及了。

真正發(fā)生了被蛇咬傷的事故，往往也來不及等到中毒癥狀表現(xiàn)出來再作決定，因此，只要發(fā)現(xiàn)被蛇咬傷，就應(yīng)用立即采取緊急措施，不好耽誤。

那么就應(yīng)采取哪些措施呢？

（出示課文插圖）采取這些緊急措施時(shí)，就應(yīng)注意什么呢？

5、為了防止被毒蛇咬傷，到郊外旅游能夠采取哪些措施呢？

6、萬一被蛇咬了，除了做捆扎外，還就應(yīng)注意什么？

板書

4、毒蛇咬傷的防和治

防：帶棍子、帶蛇藥

治：捆扎、擠壓、立即送醫(yī)院

激勵(lì)課件 篇7

學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的。有疑才能促使學(xué)生進(jìn)一步去思考，去探索。心理學(xué)研究表明：疑，最易引起思維的不斷深入。在引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟語言文字時(shí)，教師熱情地鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解疑，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效途徑，有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

如教《草船借箭》一課，我在學(xué)生初讀課文后，啟發(fā)質(zhì)疑：你們發(fā)現(xiàn)哪些問題，需要大家?guī)椭?？一位學(xué)生提出：我覺得課題上的借字用得不恰當(dāng)，應(yīng)該是騙字。他的話音剛落，課堂上便熱鬧起來。學(xué)生敢于向教材挑戰(zhàn)，這正是他們身上閃現(xiàn)出的求異思維的火花。于是我抓住契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，組織了討論：

生：我覺得用借箭是可以的。船受滿箭后，諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊：謝謝曹丞相的箭。我們平時(shí)借了他人東西后總會(huì)說些感謝的話，諸葛亮正是這樣在借箭后對(duì)曹操表示感謝的。

生：我不同意這個(gè)說法。這不是感謝，而是嘲諷，意思說：曹操，這下你上當(dāng)了，白白送了十萬多支前。

生：我覺得課題中用借箭，意思深遠(yuǎn)。俗話說有借有還，諸葛亮得到這十萬多支箭不是不還的，在日后交戰(zhàn)時(shí)他會(huì)如數(shù)歸還給曹操。

生：我認(rèn)為騙字含貶義，若用騙字就會(huì)損害諸葛亮的形象，而用借字則充分表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算。

學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的見解，在討論中發(fā)展了求異思維，拓展了思維的廣度和深度。

實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解疑，不僅能提高學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力，便重要的是，它能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索問題的積極性，從根本上改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)者變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)探索者，把學(xué)習(xí)的潛力充分挖掘出來。

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課件通用

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?打磨細(xì)節(jié)是完善教案和課件的重要手段，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了一些“課件”資料，希望本文能夠?yàn)槟峁┬碌囊娊夂退悸罚?/p>

課件(篇1)

體育教案設(shè)計(jì)

高一（2班）吳韶芬 46號(hào)

一．徒手操

第一節(jié) 頭部運(yùn)動(dòng)（8拍×4） 預(yù)備姿勢(shì)：直立，兩手叉腰。

①頭前屈。②頭還原成直立。③頭后屈。④頭還原成直立。（8拍×2） ⑤⑥頭向左繞環(huán)一周。⑦⑧頭向右繞環(huán)一周。（8拍×2） 要求：

①頭前后屈動(dòng)作要做得充分。②頭繞環(huán)時(shí)上體要保持正直。

第二節(jié)：肩饒環(huán)（8拍×4） 第三節(jié) 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) （8拍×4） 第四節(jié) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

預(yù)備姿勢(shì)：直立。（8拍×4）

①左腳側(cè)出一大步，同時(shí)兩臂側(cè)舉。②上體向左轉(zhuǎn)動(dòng)（約90度），同時(shí)兩手叉腰。③還原成①的姿勢(shì)。 ④左腳收回，兩臂還原成直立。 ⑤⑧同①④，但方向相反。 要求：上體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)腿要直，腳不移動(dòng)。 第五節(jié)：正壓腿 （8拍×4）

第六節(jié)：側(cè)壓腿要求：擴(kuò)胸時(shí)臂要平，上體保持正直。成弓步時(shí)腳跟稍提起。 （8拍×4）

第七節(jié) 踢腿運(yùn)動(dòng)

預(yù)備姿勢(shì)：兩手叉腰，直立。

①左腿前踢。②左腿還原。③右腿前踢。④右腿還原。⑤左腿側(cè)踢。⑥左腿還原。⑦右腿側(cè)踢。⑧右腿還原。

②、⑧同①、⑧，但第四個(gè)⑧的最后一拍還原成直立。 要求：踢腿時(shí)，腳面繃直，腰不要彎曲，上體保持下正直。

第八節(jié)：活動(dòng)手腕、腳踝

二．游戲

擊掌傳球：

1、游戲目的：發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)能力，提高協(xié)調(diào)素質(zhì)。

2、游戲準(zhǔn)備：排球一個(gè)，毛巾一條。

3、游戲方法：先讓同學(xué)們圍成一個(gè)圈，指定一名學(xué)生站在中心，并將其眼睛蒙上，其余學(xué)生面向中心站在四周，于同側(cè)學(xué)生相距50厘米，游戲開始時(shí)，中心學(xué)生擊掌，其余學(xué)生按順時(shí)針（或逆時(shí)針）方向傳球。當(dāng)掌聲停止時(shí)看球落在哪個(gè)學(xué)生手中，該學(xué)生出節(jié)目或做俯臥撐10次，然后這名同學(xué)替代站在中心的同學(xué)，游戲繼續(xù)。 游戲規(guī)則：

1．球傳給旁邊學(xué)生的手中，不能中間跨越幾個(gè)同學(xué)來傳球，否則罰該生俯臥撐15次。 2．不能高聲大喊，影響別的班級(jí)上課。

5、游戲建議：可規(guī)定為快擊掌順時(shí)針方向傳球，慢擊掌逆時(shí)針方向傳球。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

課件(篇2)

背 影

渦陽縣單集林場(chǎng)中心校 徐鳳彬

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。

2、通過體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德。

二、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。

三、教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入新課

由生活中的種種讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)說起，引入課文。

二、初讀課文，整體感知

教師放錄音，學(xué)生聽讀課文。

讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容：

1、本文主要寫了什么事情？作者主要想表達(dá)什么？

2、解決文中生字詞。

三、再讀課文，理解“背影”

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）

1、教師提問：剛才提到，《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后，你覺得作者是通過選取什么角度來表達(dá)“父愛”這一主題的？

明確：作者是通過選取“背影”這個(gè)角度來表達(dá)“父愛”這一主題的。

2、本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？

明確：第一次：點(diǎn)題的背影；第二次：買橘子的背影；第三次：離別時(shí)的背影；第四次：思念中的背影。

3、這四次對(duì)背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應(yīng)該是第二次：買橘子的背影）然后，讓指名學(xué)生單個(gè)朗讀，比較哪個(gè)學(xué)生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧（輕重音）上加以指導(dǎo)，找出應(yīng)重讀的詞，加以體會(huì)，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。然后，教師適時(shí)提問：作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？

明確：作者對(duì)父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著：（讓學(xué)生齊讀課文）“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影?。?/p>

作者接著又描寫了父親走路的姿勢(shì)：（讓學(xué)生齊讀課文）作者用了一個(gè)什么詞描寫了父親走路的姿勢(shì)？（蹣跚）這個(gè)詞是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫一寫這個(gè)詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個(gè)詞？你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個(gè)蹣跚的背影！

板書：蹣跚

板書后教師提問：作者又寫了什么？（父親爬月臺(tái)）作者是怎樣描寫的？（學(xué)生齊讀課文）這句話運(yùn)用了什么描寫方法？（動(dòng)作描寫）這個(gè)句子作者運(yùn)用了哪幾個(gè)動(dòng)詞？（“攀”、“縮”、“傾”）為何用“攀”不用“抓”？（因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。。┯谩翱s”字有什么好處？（“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張?。。┩瑯?，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！

板書：艱難努力

要求學(xué)生齊讀這幾句話，要突出應(yīng)重讀的詞。

4、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學(xué)生的答案可能是多方面的，教師適當(dāng)予以肯定）

討論后明確：朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長(zhǎng)選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊(yùn)含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達(dá)豐富感情的效果。這個(gè)聚焦點(diǎn)“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對(duì)兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來，感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔(dān)子是沉重的，然而此時(shí)的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，便寬慰?jī)鹤诱f：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對(duì)自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時(shí)看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。）

四、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)

這篇文章通過運(yùn)用抓住“背影”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫法，運(yùn)用樸素的語言，表達(dá)了“深深的父愛”這一主題。

五、拓展

在日常生活中，我們接受了來自父母、祖輩、老師同學(xué)對(duì)我們的許多關(guān)愛，面對(duì)這些“關(guān)愛”，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（在日常生活中，我們不僅要善于接受別人的關(guān)愛，還要善于理解別人，以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛別人，我們要做一個(gè)愛自己，更愛別人的人。）

六、布置作業(yè)。

1、抄寫文中生字詞。

2、熟讀課文，感受文中父子深情。

課件(篇3)

《畫》教材簡(jiǎn)說

本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁；知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

2．能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．情感目標(biāo)

懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

難點(diǎn)是了解詩意。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫，認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火”2個(gè)字，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。并能熟讀成誦。

教學(xué)過程

一、指導(dǎo)看圖

激趣：老師帶來一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。

（教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫，準(zhǔn)備給學(xué)生一個(gè)驚喜。）

指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說圖上畫了什么。教師相機(jī)板書：山、水、花、鳥。

二、學(xué)習(xí)課文

談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧！

（一）指導(dǎo)熟讀詩句。

1．學(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀詩句。師生共同正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“遠(yuǎn)、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。

（二）理解詩句。

1．四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。

2．猜謎：這是一首謎語詩，請(qǐng)大家猜猜謎底。

（板書課題：畫）

3．結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。

（三）朗讀古詩。

1．師示范讀。學(xué)生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。

2．指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。

3．背誦詩文。

教師說詩意，學(xué)生說詩句。

依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。

指名背誦，齊背。

（四）識(shí)字。

1．讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2．記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？用了哪些好辦法？

用熟字形記憶“人”和“無”；區(qū)別“人”與“八”、“入”“無”與“天”音形義。

用熟字加筆畫記“來”。

鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法認(rèn)記“看”和“驚”，認(rèn)識(shí)新偏旁“忄”。

用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“還、遠(yuǎn)、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“之”旁里面都是熟字。

比較“遠(yuǎn)”和“近”、“近”和“聽”的字形。

（五）寫字。

1．觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。

2．展評(píng)。

（六）實(shí)踐活動(dòng)。

回家找謎語，開展謎語競(jìng)猜活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，會(huì)在田字各中寫“文”“六”兩字。了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會(huì)詩意。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”。

（二）讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識(shí)記部分生字。如：

1．春雨細(xì)細(xì)地下，遠(yuǎn)山變成了綠色。

2．我聽見小學(xué)生在大聲讀書。

（三）指名背誦課文。

二、學(xué)習(xí)詩句中的幾對(duì)反義詞

（一）理解“遠(yuǎn)”和“近”。

1．出示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，讓學(xué)生指著圖，說說誰在“遠(yuǎn)處”，誰在“近處”。

2．用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句，在語境中理解詞義。

如：誰離老師遠(yuǎn)，誰離老師近；誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近。

（二）出示詩中另外幾組反義詞。

師生互說反義詞，或同桌互說反義詞。

說說生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些反義詞。

（三）做游戲：把“我會(huì)說”中六對(duì)反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲。

三、寫字

（一）觀察“文”與“火”在田字格中的位置。

（二）指導(dǎo)學(xué)生按筆順選書空后練寫。

（三）展評(píng)。

四、創(chuàng)設(shè)情境

指名一位學(xué)生扮演小詩人，先站在教室后，一邊看畫面上的山，一邊說“遠(yuǎn)看山有色，這山上一片翠綠，真美啊！”又走近圖畫，一邊聽一邊說：“近聽水無聲，畫上的流水一點(diǎn)聲音也沒有?！?。小詩人指著畫上的花說：“春天過去了，花還在盛開?！彼肿鲒s鳥的動(dòng)作，大家一齊說：“人來鳥不驚?！?/p>

多請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)表演并評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)

畫

遠(yuǎn)看山有色，山有——無

靜聽水無聲。水

春去花還在，花去——來

人來鳥不驚。鳥

課件(篇4)

【教材剖析】

《畫》是一個(gè)謎語，謎面是一首五言詩，謎底便是插圖的“山水畫”，有必定難度。因而，在課前教師要有知道地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景象進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥，詩情進(jìn)行聯(lián)絡(luò)比較后，順暢地悟出謎底。

【教育意圖】

１、能對(duì)照?qǐng)D像用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

２、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個(gè)生字，知道土字旁，把握有──無，遠(yuǎn)──近等反義詞。

３、會(huì)正確朗誦、背誦、默寫課文。

【預(yù)備教具】

生字卡片、掛圖、錄音。

【教育進(jìn)程】

共分兩課時(shí)。

榜首課時(shí)

【教育方針】

１、同上。

２、學(xué)會(huì)七個(gè)生字

３、能正確朗誦課文

【教育進(jìn)程】

一、調(diào)查圖像導(dǎo)入新課（課件）

１、教師范讀詩篇猜謎，出示掛圖，并揭課題：

⑴上課之前，教師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）

⑵學(xué)生動(dòng)腦筋猜

⑶出示掛圖（課件）：

好極了，便是畫，今日這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。

２、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？

二、初讀課文，自學(xué)字詞

１、提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方能夠看出課文寫的是一幅畫呢？

２、學(xué)生自讀課文。

３、指名試讀，正音：色、近、驚

三、對(duì)照?qǐng)D像，再讀課文

１、看看圖像再讀讀課文，想一想，每一行首要說什么？

２、指名溝通（教師板書：山、水、花、鳥）

３、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，闡明這首古詩首要寫這些風(fēng)光，課文首要寫的風(fēng)光，咱們要讀重音。

四、講讀課文，了解詩意

１、講讀榜首、二行：

⑴看圖說話：

小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎樣樣，水又怎樣樣？

⑵想一想：

咱們平常出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的風(fēng)光能看得清嗎？水從山上直往下賤，假如咱們?cè)诮幝?，?huì)聽見什么聲響?。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生賞識(shí)流水聲）

⑶小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的相同，那么究竟是一幅圖像，仍是真實(shí)的山水風(fēng)光呢？為什么？

⑷扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水：

①指名扮演詩人，到教室后邊看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的色彩？

②這就叫“遠(yuǎn)看山有色”

③教育生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（色彩，課文指風(fēng)光）

④指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：?jiǎn)?，你聽到流水的聲響了嗎？為什么?/p>

⑤小結(jié)：由于是畫，所以說聽聽──（水無聲）

⑥教育遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？

⑦教育聲：著重字形，聲的上面是“士”不是“土”。

⑧輔導(dǎo)朗誦榜首、二行，用自己的話說說意思。

遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。

２、講讀第三、四行：

⑴想一想，春天，許多花都怎樣樣了？但是課文里是怎樣說的，為什么？

⑵要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎樣樣呢？

⑶指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的'動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

⑷教育驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、懼怕）

⑸輔導(dǎo)朗誦第三、四行，用自己的話說說意思。

五、朗誦全文

六、小結(jié)

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們知道這首詩寫的是一幅畫，并且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

七、作業(yè)

在田字格中輔導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中心，后兩頭；聲：著重上面是士；色：留意刀字頭；遠(yuǎn)近：留意走字底。

課件(篇5)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

本課以高中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作能力，發(fā)展學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材分析

籃球是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，其集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)，對(duì)于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生。共有60人。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，60%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評(píng)價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)

難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏

六、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競(jìng)賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

七、教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)過程分為：激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入;師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià);身心恢復(fù)三個(gè)階段。

(一)激發(fā)興趣，熱身導(dǎo)入

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。

2、 游戲：胯下滾球 通過小組滾球接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到熱身的目的。

(二)師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)

1、運(yùn)球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球，通過接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、 三步上籃練習(xí)

①小組自由組合練習(xí)三步上籃，體會(huì)三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。

②教師示范三步上籃

③小組練習(xí)三步上籃

④分層次練習(xí)三步上籃

1)近距離運(yùn)一次球三步上籃

2)三分線外自己運(yùn)球三步上籃

3)不同方向運(yùn)球三步上籃

讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。

⑤自我展示三步上籃(小組推薦動(dòng)作嫻熟同學(xué)表演)通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂趣。

(三)身心恢復(fù)

1、放松練習(xí)(跟隨輕音樂做放松操)

2、小組評(píng)價(jià)

3、.教師做課后小結(jié)

4、安排課后練習(xí)，宣布下課

5、回收器材

通過放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(yīng)(以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主)的評(píng)價(jià)。

課件(篇6)

背影優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1：《背影》優(yōu)秀教案】

《背 影》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住文中表達(dá)作者感情的重要語句。

2.整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。

3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解深沉的父子之情。

教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、勾畫圈點(diǎn)法

教學(xué)用具： 多媒體教學(xué)

教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

以自己的故事與父親的故事導(dǎo)入，父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長(zhǎng)大，站在理想與現(xiàn)實(shí)、歷史與今天的交匯點(diǎn)上重新打開它時(shí)，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進(jìn)朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對(duì)兒子深沉的愛，共同體會(huì)父子深情。 二、作者簡(jiǎn)介

我們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)學(xué)過他的一篇非常精美的散文《春》，對(duì)于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了。請(qǐng)大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，是我國(guó)著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬字?！侗秤啊肥撬纳⑽拇碜髦?，他的文章大都收在《朱自清全集》里。

這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬。

三、檢查預(yù)習(xí)

給加點(diǎn)的字注音，識(shí)記字詞寫法。

四、初讀課文，整體感知 1.給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。 第一部分：（1段）開篇點(diǎn)題，寫“我”對(duì)父親背影難以忘懷，為全文奠定感情基調(diào)。

第二部分：（2-6段）望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。 第三部分：（7段）寫別后思念，淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)懷念發(fā)親之情。

2.找出本文的文眼。

明確：我最不能忘記的是他的背影。

3.“我與父親”最后一次相見在時(shí)候？什么地點(diǎn)？當(dāng)時(shí)見面的情景如何？

明確：兩年前的冬天

背景：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了。（禍不單行，家境慘淡）

4.作者是通過“背影”這一特殊角度來表達(dá)“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個(gè)背影？各是在什么情景下的背影？用簡(jiǎn)潔的語言概述出來。

明確：思背影---思念父親

望背影---望父買橘 --父子分別

念背影---別后懷念

五、合作探究，升華主旨

小組討論文章的主旨大意。

明確：課文通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時(shí)的情景，刻畫了一個(gè)感人至深的父親形象，表達(dá)出真摯深沉的父子之情，也抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念之情。

六、擴(kuò)展延伸，布置作業(yè) 1．完成課后練習(xí)題。

2．青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父親任性過,誤解過.請(qǐng)以 “爸爸，我想對(duì)您說” 為開頭給你的父親寫一篇短文,來表達(dá)你對(duì)他們的愛。課下整理成書信，寫給父親。 附：板書設(shè)計(jì)：

思

望 別

念 背影 朱自清

【篇2：朱自清《背影》優(yōu)秀教案】

《背 影》教案

安陽縣崔家橋鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 申秀平 教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住文中表達(dá)作者感情的重要語句。

2.整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。 3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解深沉的父子之情。

教學(xué)方法：

點(diǎn)撥法、勾畫圈點(diǎn)法

教學(xué)用具：

多媒體教學(xué)

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

以自己的故事與父親的故事導(dǎo)入，父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長(zhǎng)大，站在理想與現(xiàn)實(shí)、歷史與今天的交匯點(diǎn)上重新打開它時(shí)，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進(jìn)朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對(duì)兒子深沉的愛，共同體會(huì)父子深情。

二、作者簡(jiǎn)介

我們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)學(xué)過他的一篇非常精美的散文《春》，對(duì)于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了。請(qǐng)大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，是我國(guó)著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。

這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬。

三、檢查預(yù)習(xí)

給加點(diǎn)的字注音，識(shí)記字詞寫法。

四、初讀課文，整體感知 1.給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。

第一部分：（1段）開篇點(diǎn)題，寫“我”對(duì)父親背影難以忘懷，為全文奠定感情 基調(diào)。

第二部分：（2-6段）望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。

第三部分：（7段）寫別后思念，淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)懷念發(fā)親之情。

2.找出本文的文眼。

明確：我最不能忘記的是他的背影。

3.“我與父親”最后一次相見在時(shí)候？什么地點(diǎn)？當(dāng)時(shí)見面的情景如何？ 明確：兩年前的冬天

背景：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了。（禍不單行，家境慘淡）

4.作者是通過“背影”這一特殊角度來表達(dá)“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個(gè)背影？各是在什么情景下的背影？用簡(jiǎn)潔的語言概述出來。

明確：思背影---思念父親

望背影---望父買橘

別背影---父子分別

念背影---別后懷念

五、賞析課文，領(lǐng)悟深情

1、四次出現(xiàn)“背影”，作者重點(diǎn)刻畫的是哪一次？

明確：作者著重刻畫的是“望背影”。

重點(diǎn)賞讀第六段，圈點(diǎn)勾畫出對(duì)父親進(jìn)行描寫的語句。分析樸實(shí)的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動(dòng)作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學(xué)生品讀，談自己的感受。

教師與學(xué)生展開對(duì)話，

ａ、父親的穿戴 黑、深青家境不好，心情憂傷 ｂ、走路的姿勢(shì)蹣跚 年齡大，腿腳不便 ｃ、爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作 探、攀、縮、傾

行動(dòng)不便，艱難

小結(jié)明確：課文通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時(shí)的情景，刻畫了一個(gè)感人至深的父親形象，表達(dá)出真摯深沉的父子之情，也抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念之情。

六、擴(kuò)展延伸，布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)題。 2、青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父親任性過,誤解過.請(qǐng)以 “爸爸，我想對(duì)您說” 為開頭給你的父親寫一篇短文,來表達(dá)你對(duì)他們的愛。課下整理成書信，寫給父親。

附：板書設(shè)計(jì)：

背影

朱自清

思

望 別

念

《背 影》教案

安陽縣崔家橋鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 申秀平

【篇3：《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)】

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023課件通用

作為教師，編寫教案是不可或缺的一部分。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真地制定每個(gè)教案，以提高教學(xué)效果。教師需要仔細(xì)遵循教案要求，確保教學(xué)順利進(jìn)行。如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？如果你想探討這個(gè)話題，那么這篇文章一定值得一讀。我們希望能夠與大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助大家提高編寫教案的能力。

課件(篇1)

第一課時(shí)《抽屜原理》

教學(xué)內(nèi)容：教材第70、71頁的例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。

2、會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、通過操作發(fā)展學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“抽屜原理”。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用“抽屜原理”解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：小組合作，自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：若干根小棒，4個(gè)紙杯。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

老師組織學(xué)生做“搶椅子”游戲（ 請(qǐng)3位同學(xué)上來，擺開2條椅子），并宣布游戲規(guī)則。

師：象這樣的現(xiàn)象中隱藏著什么數(shù)學(xué)奧秘呢？這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)原理。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

（一）出示例1：4枝鉛筆，3個(gè)文具盒。

1、觀察猜測(cè)

猜猜把4枝鉛筆放進(jìn)3個(gè)文具盒中會(huì)存在什么樣的結(jié)果？

2、自主探究

（1）提出猜想：“不管怎么放,總有一個(gè)文具盒里至少放進(jìn)2枝鉛筆”。

（2）小組合作操作驗(yàn)證：請(qǐng)拿出鉛筆和文具盒小組合作擺一擺、放一放。

（3）交流討論，匯報(bào)。可能如下：

第一種：枚舉法。

用實(shí)物擺一擺，把所有的擺放結(jié)果都羅列出來。

第二種：假設(shè)法。

如果每個(gè)文具盒中只放1枝鉛筆，最多放3枝。剩下1枝還要放進(jìn)其中的一個(gè)文具盒，所以至少有2枝鉛筆放進(jìn)枝同一個(gè)文具盒。

第三種：數(shù)的分解。

把4分解成三個(gè)數(shù)，共有四種情況，（4，0，0）、（3，1，0）、（2，2，0）、（2，1，1），每一種結(jié)果的三個(gè)數(shù)中，至少有一個(gè)數(shù)是不小于2的。

（4）、比較優(yōu)化。

請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)思考：如果把5枝鉛筆放進(jìn)4個(gè)文具盒，結(jié)果是否一樣呢？把100枝鉛筆放進(jìn)99個(gè)盒子里呢？怎樣解釋這一現(xiàn)象？

師：為什么不采用枚舉法來驗(yàn)證呢？

數(shù)據(jù)較小時(shí)可以采用枚舉法，也可用假設(shè)法直接思考，而當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí)，用假設(shè)法思考比較簡(jiǎn)單。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

只要放的鉛筆數(shù)比盒子的數(shù)量多1 ，不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少放進(jìn)2枝鉛筆。

（二）出示例2：把5本書放進(jìn)2個(gè)抽屜里，不管怎么放,總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)幾本書？ 7本書會(huì)怎樣呢？9本呢？

1、學(xué)生嘗試自已探究。

2、交流探究的結(jié)果，可能如下：

1）枚舉法。

共有3種情況。在任何一種結(jié)果中，總有一個(gè)抽屜至少放進(jìn)3本書

2）假設(shè)法。

把5本書“平均分成2份”，5÷2=2…1，如果每個(gè)抽屜放進(jìn)2本書，還剩下1本。把剩下的這1本放進(jìn)任何一個(gè)抽屜，該抽屜里就有3本書了。

由此可見，把5本書放進(jìn)2個(gè)抽屜中，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書。

同樣，7÷2=3…1把7本書放進(jìn)放進(jìn)2個(gè)抽屜中，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)4本書。

9÷2=4…1把9本書放進(jìn)放進(jìn)2個(gè)抽屜中，有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)5本書。

3、觀察發(fā)現(xiàn)

學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)“總有一個(gè)抽屜里至少有幾本”只要用“商+1”就可以得到。

4、介紹原理。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？你們的這一發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)里被稱之為“抽屜原理”，也叫做“鴿巢原理”，最先是由19世紀(jì)的德國(guó)數(shù)學(xué)家狄利克雷提出來的，所以又稱為“狄利克雷原理”。這一原理在解決實(shí)際問題中有著廣泛的應(yīng)用，可以用它來解決很多有趣的問題呢。

三、應(yīng)用原理，解決問題

完成教材第72頁 “做一做”第1題

四、全課總結(jié)，回歸生活

1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、回歸生活：你還能舉出一些能用抽屜原理解釋的生活中的例子嗎？

第二課時(shí) 抽取游戲

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步掌握抽屜原理，掌握抽屜原理的反向求法。

過程與方法目標(biāo)：通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去思考的習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.使學(xué)生理解抽取問題中的一些基本原理。

2.找到抽屜原理問題中被分的物品。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：

師：一天晚上，有一個(gè)小女孩正要從抽屜里拿襪子。抽屜里有黑白兩種顏色的襪子各10雙。突然停電了。小女孩至少摸出多少只襪子，才能保證拿出相同顏色的襪子？

學(xué)生思考、發(fā)言。

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課我們就能解決類似的問題了。

二、活動(dòng)探究、深入了解：

（一）出示例3：盒子里有同樣大小的紅球和藍(lán)球各4個(gè)。要想摸出的球一定有2個(gè)同色的，至少要摸出幾個(gè)球？

1、學(xué)生提出猜想。

2、用預(yù)先準(zhǔn)備的學(xué)具，小組合作交流。4、小組反饋，師相機(jī)板書：

3、得出結(jié)論：把顏色看作抽屜。

有兩種顏色，只要摸出的球比他們的顏色至少多1，就能保證有兩個(gè)球同色。

（二）研究規(guī)律

師：如果盒子里有藍(lán)、紅、黃球各6個(gè)，從盒子里摸出兩個(gè)同色的球，至少要摸出幾個(gè)球？

分小組討論后匯報(bào)。

再出示做一做第2題，匯報(bào)后得出：?jiǎn)栴}結(jié)論只與球的顏色種數(shù)也就是抽屜數(shù)有關(guān)。

小結(jié)：確定什么是抽屜什么是物體是解決抽屜問題的關(guān)鍵。

三、鞏固訓(xùn)練，促進(jìn)內(nèi)化

1、做一做

2、解決課前有趣的問題

3、有紅色、白色、黑色的筷子各10根混放在一起，讓你閉上眼睛去摸，

（1）你至少要摸出幾根才敢保證有兩根筷子是同色的？

（2）至少拿幾根，才能保證有兩雙同色的筷子？為什么？

四、全課總結(jié)，暢談收獲

1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、回歸生活：你還能舉出一些能用抽屜原理解釋的生活中的例子嗎？

第三課時(shí) 節(jié)約用水

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過活動(dòng)進(jìn)一步鞏固鞏固比例知識(shí)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)的能力

過程與方法目標(biāo)：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的品德。

教學(xué)重難點(diǎn)

所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用

教學(xué)過程

一、情景引入，提出問題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱?qǐng)學(xué)生說說對(duì)這則廣告的理解。引出課題。

2、提出問題：為什么要節(jié)約用水呢？

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。

2、課件展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況。

3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。

三、參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)

師：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！

1、小組交流、展示成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表

時(shí)間 1分鐘 1小時(shí) 24小時(shí) 1年

水量（升）

一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸）

3、評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

4、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？

C、節(jié)約的這些水，如果以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？

（獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流想法）

四、解決問題，提出方案

分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

2、出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。

課件(篇2)

一、教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果。

3、學(xué)習(xí)快速地默讀課文，學(xué)會(huì)用文中的語言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象，說一說，教育學(xué)生熱愛、保護(hù)自然。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)森林，植樹造林。

二、重難點(diǎn)：

了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用文中的話概括課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解森林王國(guó)過去優(yōu)美的環(huán)境，以及百姓安居樂業(yè)的景象。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：生字新詞卡片，教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們?cè)谀銈兊男闹?，森林王?guó)會(huì)是什么樣子呢？（學(xué)生根據(jù)自己的想像自由發(fā)言）

2、師：曾經(jīng)有一個(gè)森林王國(guó)，它原本和你們想象的一樣美麗，可是后來，它卻在地球上失蹤了。（板書課題：失蹤的森林王國(guó)）

3、導(dǎo)讀：森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤呢？請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課文《失蹤的森林王國(guó)》

二、學(xué)習(xí)生字，整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求，小組合作學(xué)習(xí)，自讀課文。

1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，交流讀音和書寫要點(diǎn)。

2）想一想課文的主要內(nèi)容，在小組內(nèi)說一說

3）按照老國(guó)王在位時(shí)和新國(guó)王上臺(tái)后把課文分成兩部分。

2、教師出示生字新詞卡片，指名認(rèn)讀，其他評(píng)論。

字音：混是多音字，在本課中讀音為hun

字形：饒的右上角沒有點(diǎn)；廈字里面有兩橫

區(qū)別燥躁

3、齊讀生字新詞

4、反饋：課文主要講了一件什么事情？（很久以前，森林王國(guó)的國(guó)王下令不準(zhǔn)亂砍樹木，森林王國(guó)美麗富饒?？僧?dāng)新國(guó)王上臺(tái)后，砍樹建新王國(guó)，結(jié)果自然災(zāi)害不斷，森林王國(guó)很快就消失了。）

5、指名反饋：按照老國(guó)王在位時(shí)和新國(guó)王上臺(tái)后把課文分成兩部分。第一部分（13自然段），第二部分（412自然段）

三、了解森林王國(guó)富庶繁榮的景象

1、指名讀課文第一部分，其他思考：森林王國(guó)過去是什么樣子的呢？

2、齊讀課文第一自然段

3、說一說，讀了課文第一自然段，你對(duì)森林王國(guó)過去的了解。

4、出示課件，讓學(xué)生感受森林的繁榮景象，以及百姓安居樂業(yè)的愉快生活。

5、指導(dǎo)朗讀

6、自讀課文二、三自然段，討論：森林王國(guó)一開始為什么能夠呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的富饒景象？

7、出示文中相關(guān)的文字，學(xué)生讀一讀。

森林是我們的保護(hù)神。任何人不得亂砍樹木。

（讓學(xué)生通過討論，抓住文中關(guān)鍵詞句，體會(huì)森林之間的富饒以及原因。）

四、總結(jié)：

同學(xué)們，森林王國(guó)過去景象繁榮，人民安居樂業(yè)，因?yàn)槔蠂?guó)王禁止人們亂砍樹木。新國(guó)王上任后，森林王國(guó)變成什么樣子呢？為什么會(huì)發(fā)生變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，把生字新詞抄一抄。

2、選一選，做一做

1）在地圖上找一找我國(guó)的森林和荒漠

2）查資料，了解我們本地森林覆蓋率和近年來植樹造林的情況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果。

2、總結(jié)全文，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生了解我國(guó)的森林和荒漠；收集到的由毀壞森林造成不良后果的課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)森林王國(guó)在失蹤前是什么樣子的呢？

2、回顧課文第一部分，生齊讀。

3、導(dǎo)入：那么它為什么會(huì)失蹤，它的失蹤帶來了什么樣的后果？

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解原因及后果

1、學(xué)生帶著問題自讀課文（森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？）

因?yàn)樾聡?guó)王下令把樹木全部砍掉

2、新國(guó)王為什么要把樹砍掉呢？

3、讓學(xué)生說說現(xiàn)代化城市的景象，體會(huì)城市的繁華，了解新國(guó)王建立新王國(guó)的美好愿望。

4、師：其實(shí)建立新的王國(guó)，一座現(xiàn)代化的城市并沒有不好，新國(guó)王他錯(cuò)在什么地方呢？（沒有保護(hù)森林）

5、師：是啊，森林王國(guó)的保護(hù)神森林不見了，一切正如舊國(guó)王所說的：不能更改特別法令，否則各種妖魔鬼怪都會(huì)來危害我們。

6、學(xué)生以小組為單位閱讀812自然段，思考下面問題：

1）砍伐森林，造成了哪些嚴(yán)重后果？

2）舊國(guó)王為什么說森林是森林王國(guó)的保護(hù)神？

7、分小組朗讀課文，討論

反饋問題1）：師用課件出示森林消失后帶來的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生體會(huì)森林的作用，樹立保護(hù)森林的意識(shí)。

反饋問題2）：舊國(guó)王為什么說森林是森林王國(guó)的保護(hù)神？（了解森林的作用）

8、師：假設(shè)新國(guó)王采納了大臣們的建議，在保護(hù)森林的前提下，建造新國(guó)王，此時(shí)的王國(guó)會(huì)呈現(xiàn)出一番怎樣的景象？

（學(xué)生展開想象，各抒己見）

三、拓展延伸

1、師小結(jié)：人類毀滅了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保護(hù)，城市終因各種自然的攻擊而消失了，多么可惜?。?/p>

2、學(xué)生出示自己收集到的資料：我國(guó)森林資源覆蓋的面積及荒漠進(jìn)程

森林是人類的保護(hù)神，它可以防沙塵，可以防止水土流失正因?yàn)檫@樣，我們國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的法律保護(hù)森林，并定每年的3月12日為植樹節(jié)。

3、此時(shí)此刻，同學(xué)們你們想說些什么？學(xué)生自由發(fā)言

四、布置作業(yè)

把《失蹤的森林王國(guó)》這個(gè)故事說給自己的父母聽。

失蹤的森林王國(guó)

砍光樹木

美麗富饒＞無影無蹤

課件(篇3)

一年級(jí)的孩子識(shí)字、朗讀能力都較弱，落實(shí)識(shí)字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力，但識(shí)字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí)，要鼓勵(lì)他們自己想辦法，閱讀后孩子對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法引導(dǎo)他們動(dòng)腦想,動(dòng)手做,動(dòng)口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、能用“漸漸”說話

通過朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。。

引導(dǎo)學(xué)生從文中感悟?yàn)貘f的聰明能干，懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

1．通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程，背誦課文。

2．感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程。明白遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。能用“漸漸”說句子。

1.教師自制的生詞卡片；

2.教師自制的多媒體課件；

3.烏鴉喝水的圖片；

4.投影儀、視頻展臺(tái)和大屏幕。

1．這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（教師板書課題）學(xué)生齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？（烏鴉，你為什么要喝水？你怎么找水喝的？最后你喝到水了嗎？）

2．現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。認(rèn)讀生字詞。（出示生詞卡片）口渴喝著水瓶子到處石子漸漸辦法許多找水在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你是怎么記住并區(qū)分它們呢？喝—渴（口“渴”需要水—三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴—口字旁）

3．指名分節(jié)朗讀課文，他生評(píng)議。

1、請(qǐng)小朋友們自由地、大聲地朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊想：烏鴉為什么要找誰喝？他是怎么找水喝的？最后它喝著水了嗎？

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

（一）學(xué)習(xí)第一句

（1）你知道，烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話。（課件出示第一句）

（2）烏鴉口渴了，你知道它渴到什么程度嗎？

（3）你從哪里知道它特別渴？（到處找水喝）請(qǐng)你想象一下，烏鴉會(huì)飛到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一個(gè)什么詞？說明烏鴉確實(shí)很渴，就像我們平時(shí)口渴了一樣，是一種什么感覺？

（4）你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試？

指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。

（二）學(xué)習(xí)第二、三、四句

（1）師：真是功夫不負(fù)有心人，烏鴉終于找到水了。此時(shí)烏鴉的心情又怎樣？讓學(xué)生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談?wù)劥藭r(shí)的心情。

(2)正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，它又遇到了什么困難呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找到句子，劃出來。

（3）出示課件（課文插圖），思考：烏鴉為什么喝不著水？你能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說烏鴉喝不著水的原因。

（4）老師再次采訪小烏鴉們喝不著水時(shí)心情又如何？（體會(huì)烏鴉著急、無可奈何、難過的心情。）

（5）烏鴉雖然很著急，但是它仍然在積極地想辦法?？靵碜x讀最后的這句話吧！怎么辦呢？

(三)指導(dǎo)朗讀：想象自己就是那只小烏鴉，再讀課文第一自然段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）師：是呀，多著急啊，快來看看小烏鴉想出了一個(gè)什么辦法呢？（出示第三段）

（2）請(qǐng)大家自由朗讀第三段，邊讀邊把烏鴉的辦法用波浪線畫出來。

（3）比較句子：（出示課件）烏鴉把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里。這句跟書上的一樣嗎？這樣改行嗎？為什么？

（4）分組實(shí)驗(yàn)：那一個(gè)一個(gè)是怎樣放呢？請(qǐng)你們以四人小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的瓶子（里面裝有一點(diǎn)水）和小石子，往里面一個(gè)一個(gè)地放吧。注意邊放邊觀察瓶子里的水有什么變化。

（5）在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？用你的手勢(shì)來告訴老師，課文中用的是哪個(gè)詞？

（6）比較句子，用“漸漸” 造句。

課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

瓶子里的水很快升高，烏鴉就喝著水了。

哪一句好，為什么？

你能用“漸漸”說一句話嗎？

出示課件：瓶子里的水漸漸升高了。

天氣_____熱起來了。

____漸漸__________。

追問：此時(shí)，你最想對(duì)烏鴉說些什么? (烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著；烏鴉遇到困難能開動(dòng)腦筋等。)

（7）指導(dǎo)朗讀第三段。烏鴉喝到水了，心情怎么樣?。磕悄憔透吲d地讀一讀吧！

4、學(xué)習(xí)第二段。

烏鴉的這個(gè)辦法好嗎？它為什么能想出這個(gè)好辦法來？

1、師：是呀，這只小烏鴉多么善于觀察、不怕困難，愛動(dòng)腦筋啊！讓我們大家像小烏鴉一樣，積極動(dòng)腦，想辦法背會(huì)這篇課文。

2、提示方法：

（1）想想烏鴉先遇到什么困難？接著它想出了什么辦法？最后怎么樣？

（2）把自己當(dāng)作小烏鴉，邊做動(dòng)作邊背誦。

（3）用自己喜歡的方法背誦。

3、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式背誦課文。

4、檢查背誦情況，師生評(píng)議。教學(xué)活動(dòng)4

1、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。

2、多好的辦法呀！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，并及時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)議方法的合理性。）同學(xué)們像小烏鴉一樣愛動(dòng)腦筋，能想出這么多的辦法。

3、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中遇到過什么困難，你是怎么解決的呢？（給學(xué)生留有一定的時(shí)間進(jìn)行充分交流，滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難勇于克服的品質(zhì)。）

課件(篇4)

二年級(jí)下冊(cè)讀讀背背要求學(xué)生積累四個(gè)描繪春天美好景象的成語：百花盛開、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全。這四條成語連起來讀，押韻上口，便于記憶，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：

師：春天到了，春曖花開，——（學(xué)生隨老師一起讀）師生：春光明媚、春意盎然、春色滿園。（學(xué)生在一年級(jí)時(shí)候已學(xué)過四條關(guān)于春天的成語，很自然便于老師合拍）師：小草們都醒了，花兒也都開了，（課件出示：相關(guān)圖片畫面）在這百花齊放的季節(jié)老師帶大家再學(xué)習(xí)四個(gè)描繪春天美景的成語。（將以前學(xué)到的四條成語與生活緊密相連，融生活與知識(shí)與一體，舊知的再次引出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生很默契地說出學(xué)過的成語讓學(xué)生有一種成功感，良好的心境對(duì)下來的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。）師板書：百花盛開、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全（多媒體出示與文字相配的畫面欣賞）

2.指名交流。

3.你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)前兩條成語是說花開得艷，后兩條成語是說花顏色的美、多。

1.選用自己喜歡的.成語說一兩句話。

2.生上臺(tái)交流。

3.學(xué)有余力者提出用這四條成語說一段話。

生2：我要發(fā)明一個(gè)春天定時(shí)器，只要一按按鈕，春天就會(huì)來到，讓盲人也能聞到花香，讓他們感受到春的氣息、春的腳步，讓他們的生活也變得五彩繽紛，色彩斑斕……

生3：我們要愛護(hù)環(huán)境，不要破壞環(huán)境，讓聾啞人聞到花香，感受世界的美好與溫暖。（此題一出學(xué)生稍加思考后便如一石激起千層浪，沒想到這不經(jīng)意的舉動(dòng)，起到了拋磚引玉之效果，孩子們不僅有豐富的想象力，如此小的年齡便懂得把愛心送給他人，憧憬美好未來，世界將會(huì)因?yàn)橛兴麄兌用篮谩Ｖ灰脑O(shè)計(jì)并組織好學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話活動(dòng)，師生互動(dòng)，課堂交與學(xué)生，就有意想不到的驚喜。）

課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字沖、寧、擔(dān)、背按讀音組詞;能寫出盼頭、精心的近義詞;能區(qū)別建與鍵的字形、字義和用法。

2、能仿照例子把句子寫具體;能給課文有關(guān)人物說的話加上冒號(hào)和引號(hào)。

3、能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

1、指導(dǎo)學(xué)生比較上下兩行注音的`字，在讀音上有什么異同。

2、讓學(xué)生先上下行對(duì)應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀，體會(huì)前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強(qiáng)化前后鼻韻母的不同。

3、把詞語打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出。

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

1、讀一讀。

2、抄一抄。

1、復(fù)習(xí)有關(guān)冒號(hào)、引號(hào)的知識(shí)，知道它們的使用方法。

2、獨(dú)立完成。

1、學(xué)習(xí)例句，說說第一、二句有什么不同。

2、學(xué)習(xí)后兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。

1、讀一讀各句。

2、想一想主要寫了一件什么事，按什么順序?qū)憽?/p>

3、排一排。

4、再次讀一讀。

課件(篇6)

【教材理解】小學(xué)生在讀了一些、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念】這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，

【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字，有感情的朗讀課文，有寫日記的興趣。

一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.師：老師給大家?guī)硪粋€(gè)詞語，你知道什么是日記嗎？（師出示日記，請(qǐng)知道的同學(xué)說一說）

2.師：日記是自己日常生活的記錄。比如自己參加的勞動(dòng)或有意義的.活動(dòng)，看課外書、看電影電視、參觀訪問等受到的啟發(fā)教育……當(dāng)然也可以記你所見所聞、所思、所感的內(nèi)容，捕捉一些有意義的內(nèi)容，然后把它如實(shí)寫下來就行了。簡(jiǎn)單了說就是每天記錄人物、事件、感想的小。

3.師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書）“兩則”就是“兩篇”的意思（體會(huì)“則”是量詞），課題還可以說成“兩則日記”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1．聽課文朗讀錄音，注意生字寶寶的讀音，可以小聲跟讀。

2．自由輕聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子并思考：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎？（交流初讀收獲）

師：真是會(huì)讀書的孩子，老師還想知道大家生字認(rèn)得怎么樣？

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)字，大家認(rèn)起來有點(diǎn)難（貼在黑板上），那通過下面的學(xué)習(xí)，我相信大家都能學(xué)會(huì)。

5．出示含有本課生字的詞語：

師：同桌小聲互相讀一讀，你的同桌讀對(duì)了，請(qǐng)你高高為他豎起大拇指；假如你的同桌還有困難，請(qǐng)你教一教他。（指名領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀）

6.出示含有本課生字的一段話：

師：瞧，課文中的生字寶寶換新家了，自己快讀一讀，看你能不能準(zhǔn)確叫出它們的名字。（自由讀后指名讀）

師：你們真了不起，獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲，如果你讀對(duì)了，蘋果就會(huì)被你摘下來（開火車讀生字）。還有很多同學(xué)也想讀，那大家一齊讀吧，如果你們都讀對(duì)了，蘋果就會(huì)裝進(jìn)車?yán)锼徒o阿英妹妹。

師：你們真棒，短短的時(shí)間就把生字都認(rèn)識(shí)了。有句說：分享使人快樂，誰能把識(shí)字的方法分享給大家呢？（交流記字方法，再連詞讀生字）

（一）學(xué)習(xí)第一則日記（過渡：在兩則日記中，我的夢(mèng)想都沒有實(shí)現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。）

1.學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙?？?月1日）

2.“六一”是我們的節(jié)日，你想在這一天收到什么禮物？爸爸媽媽可能會(huì)送我們什么禮物？（生交流）

出示：六一兒童節(jié)到了，爸爸送我 ，媽媽送我 ，就是沒有我想要的 ，我 極了。

4.小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，她的愿望同大家一樣都沒有實(shí)現(xiàn)，我們齊讀第二自然段。

5.所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

6.小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第二則日記（過渡：在第一則日記中我的夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，我是十分生氣，第二則日記同樣記錄了我的夢(mèng)，而且夢(mèng)想依然沒有實(shí)現(xiàn)，但我的心情卻是高興的，什么原因呢？讀讀第二則日記）

1.指名讀，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？寫了些什么？?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。）

2.阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）

4.讀到這里，你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說些什么？（請(qǐng)生說說。）

5.小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見她夢(mèng)見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。

6.我買白紗裙的夢(mèng)依然沒有實(shí)現(xiàn)，卻非常高興，你明白了嗎？（請(qǐng)生說說）

1.下面這八個(gè)字是本節(jié)課要求大家會(huì)寫的字，你們看一看，這些字有什么共同特點(diǎn)?（左右結(jié)構(gòu)）

2.雖然它們的結(jié)構(gòu)相同，但老師還想把它們分成四類，動(dòng)動(dòng)腦筋分分看。（粉和份；昨和晴；妹、姑和娘；讀）

3.學(xué)生觀察這四類字，說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？（生說，師范寫，邊提醒。）

4.生描紅練習(xí)，寫完后同桌互相評(píng)一評(píng)，寫的不好，你來當(dāng)小老師教一教他。

課件(篇7)

為保證“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)”的順利實(shí)施和本課程的教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本專業(yè)實(shí)施的有關(guān)規(guī)定，特制定本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)課程概況

1.本課程的性質(zhì)和特點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)是中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)（專科起點(diǎn)本科）的一門限定選修課程，它的文字教材名稱為：《教學(xué)設(shè)計(jì)》。本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54，其中錄像課12學(xué)時(shí)，網(wǎng)上輔導(dǎo)9次。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門理論和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。教學(xué)設(shè)計(jì)主要是關(guān)于提出最優(yōu)化教學(xué)的處方的一門學(xué)科。教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在學(xué)習(xí)理論、課程教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)理論方法等科學(xué)基礎(chǔ)上的教學(xué)技術(shù)，也可以稱為科學(xué)的技術(shù)。它與學(xué)習(xí)理論、教育心理學(xué)、教育思想史、課程教學(xué)論、比較教育學(xué)、信息技術(shù)與教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)論等課程都有一定聯(lián)系。有些課程，中央電大的學(xué)員已在小學(xué)教育專業(yè)?？茖W(xué)習(xí)階段中有所學(xué)習(xí)，有些課程作為本學(xué)科的前置課程或相關(guān)課程應(yīng)該在本科教學(xué)計(jì)劃中安排。例如，作為學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，“信息技術(shù)與教育技術(shù)”的內(nèi)容在?？朴?jì)劃中已有安排，“教育心理學(xué)”、“課程與教學(xué)論”在本專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)該作為該課程的先修課程。

本課程的目的是：提高綜合素質(zhì)，使教師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和運(yùn)用能力，適應(yīng)教育發(fā)展、課程改革和培養(yǎng)實(shí)用教學(xué)人才的需求。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生理解和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，形成運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)方法，設(shè)計(jì)、開發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”的能力；形成運(yùn)用傳播理論、學(xué)習(xí)理論、信息技術(shù)和教學(xué)模式理論設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、多種媒體組合教學(xué)傳遞、教學(xué)策略以及優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)的能力；形成對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力和修訂完善教學(xué)活動(dòng)的能力。

2.本課程的要求

⑴ 通過本課程的開設(shè)，提高對(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)意義的認(rèn)識(shí)，樹立現(xiàn)代教育意識(shí)，增強(qiáng)改革觀念。

⑵ 全面具體向?qū)W生介紹教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前課程與教學(xué)改革的現(xiàn)狀，思考和分析問題。使學(xué)生了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的方式、方法。

⑶ 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)理論和方法解決教學(xué)問題的能力。

⑷ 了解教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)目標(biāo)理論和選擇教學(xué)媒體的方法，能正確地選擇教學(xué)媒體和在教學(xué)中有效地使用教學(xué)媒體。培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用傳播理論、學(xué)習(xí)理論、信息技術(shù)和教學(xué)模式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、多種媒體組合教學(xué)傳遞、教學(xué)策略以及優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)的能力。

⑸ 培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行正確評(píng)價(jià)和修訂完善教學(xué)活動(dòng)的能力；提高教師理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐的能力和適應(yīng)教育改革發(fā)展的能力。

⑹ 教學(xué)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要求學(xué)生高度重視理論聯(lián)系實(shí)際，自覺地應(yīng)用到教育實(shí)踐中去，提高學(xué)習(xí)者運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)理念、知識(shí)水平和實(shí)際工作能力，使教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

⑺ 保持課程內(nèi)容的科學(xué)性、規(guī)范性和適當(dāng)超前意識(shí)的先進(jìn)性，并根據(jù)學(xué)生在職的特點(diǎn)，以“必須、夠用”為原則。知識(shí)范圍選擇適當(dāng)，突出應(yīng)用性和注意理論聯(lián)系實(shí)際。

3.本課程的辦學(xué)形式

本課程的辦學(xué)形式有兩個(gè)特點(diǎn)：一是它屬于“開放教育試點(diǎn)”課程；二是它屬于中央電大與地方電大的合作辦學(xué)的課程。前者決定了它必須在遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式上有所創(chuàng)新，后者決定了它與地方電大必須緊密合作。

4.本課程的學(xué)習(xí)對(duì)象

本課程的學(xué)習(xí)對(duì)象主要是我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大農(nóng)村的教師和其他教學(xué)人員，以在職進(jìn)修為主。學(xué)習(xí)對(duì)象的主要優(yōu)勢(shì)是：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍強(qiáng)烈，愿意通過理論學(xué)習(xí)解決工作中的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)目的明確，渴望教學(xué)知識(shí)能力和學(xué)歷層次的提高；有著較多的教育工作經(jīng)驗(yàn)；理解問題、分析問題的能力和自學(xué)的能力較強(qiáng)。但他們也有著明顯的劣勢(shì)，即：文化層次普遍較

低；因經(jīng)濟(jì)狀況較差，學(xué)習(xí)資源亦相對(duì)匱乏；工作和生活擔(dān)子較重，因而學(xué)習(xí)時(shí)間缺乏；因?yàn)槟挲g較大，記憶力相對(duì)減弱。在教學(xué)設(shè)計(jì)的課程建設(shè)及具體實(shí)施中，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的這些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)都應(yīng)通盤考慮、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)的舉措。

4.本課程的媒體資源

本課程采用三種教學(xué)主媒體和其他多種輔助媒體。主媒體即文字教材（注：教科書和擴(kuò)充學(xué)習(xí)材料組成）、錄像教材和形成性作業(yè)。文字教材是在教和學(xué)中貫穿始終的重要依據(jù)，是學(xué)習(xí)的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。錄像教材幫助學(xué)生明確基本概念、理清知識(shí)思路和要點(diǎn)，減輕學(xué)習(xí)的難度，錄像教材為12課時(shí)。IP提供較新的信息，教學(xué)指導(dǎo)等4課時(shí)。不同教學(xué)媒體有自己的教學(xué)功能，“各有側(cè)重、優(yōu)化整合”，共同構(gòu)成本課程的一個(gè)完整的“教學(xué)資源體系”，以支持完成《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)任務(wù)。此外，本課程組織提供9次網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)，包括：教材章節(jié)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料等；同時(shí)按學(xué)習(xí)進(jìn)度在期末舉行一次直播課堂（復(fù)習(xí)輔導(dǎo)）。

二、學(xué)習(xí)模式

作為“開放教育試點(diǎn)”課程，教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：一是突出遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和特色；二是尋找遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。據(jù)此，在教學(xué)實(shí)施過程中，我們擬將教學(xué)與研究共同推進(jìn)作為一條基本原則，使之展開積極的雙向互動(dòng)，目的是為“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.本課程的學(xué)習(xí)過程模式

本課程的學(xué)習(xí)過程即教學(xué)過程，它強(qiáng)調(diào)的是從學(xué)生的角度來描述教學(xué)的一般過程，它是學(xué)習(xí)本課程的外在程序。學(xué)習(xí)過程模式更側(cè)重于教學(xué)管理的指導(dǎo)。包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）注冊(cè)登記，領(lǐng)取學(xué)習(xí)材料（文字教材、錄像教材或VCD光盤、形成性考核作業(yè)冊(cè)等）；

（2）接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)（如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度），明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（3）接受學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實(shí)踐學(xué)習(xí)過程：(自學(xué)→小組協(xié)同學(xué)習(xí)→面授輔導(dǎo)）(平時(shí)成績(jī)考核)+實(shí)踐環(huán)節(jié)(平時(shí)成績(jī)考核)→期末復(fù)習(xí)→參加期末考試。

（4）通過考核和完成課程學(xué)習(xí)。

2.本課程的學(xué)習(xí)實(shí)施模式

本課程的學(xué)習(xí)實(shí)施模式即學(xué)習(xí)實(shí)踐模式，它強(qiáng)調(diào)的是從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在程序來描述學(xué)習(xí)過程，是學(xué)習(xí)過程模式的內(nèi)化和具體實(shí)踐。學(xué)習(xí)實(shí)施模式更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門有一定難度的課程，這是因?yàn)樗且粋€(gè)獨(dú)立的方法和方法論學(xué)科體系，許多概念和理論涉及多個(gè)的學(xué)科，學(xué)生自學(xué)會(huì)感到很困難，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)、幫助學(xué)生自學(xué)。

在對(duì)學(xué)員進(jìn)行自學(xué)方法和自學(xué)能力的輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)員善于提出問題，帶著問題學(xué)習(xí)文字教材，對(duì)文字教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本理論與心理規(guī)律要在了解、理解上下功夫，認(rèn)真鉆研，善于分析與概括教材的要點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；對(duì)基本知識(shí)、基本理論、心理規(guī)律、原則與方法要做到聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)應(yīng)用。

學(xué)生學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）以自主學(xué)習(xí)法為核心學(xué)習(xí)各種學(xué)習(xí)材料（文字教材、錄像教材、IP教材、期末復(fù)習(xí)提要等）認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記；

（2）以合作學(xué)習(xí)法為核心參加小組協(xié)同學(xué)習(xí)；

（3）以強(qiáng)化學(xué)習(xí)法為核心參加教師的集中面授輔導(dǎo)；

（4）以信息技術(shù)為核心充分利用中央電大提供的各種教學(xué)服務(wù)（如信函、電話答疑、電子語音信箱、直播課堂、電子郵件等）；

（5）以實(shí)踐學(xué)習(xí)法為核心參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的各種活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略

1.中央電大（課程組）的職責(zé)與任務(wù)

與以上本課程的學(xué)習(xí)過程模式、學(xué)習(xí)實(shí)施模式相對(duì)應(yīng)，中央電大（課程組）的職責(zé)與任務(wù)主要是：

（1）提供本課程的各類指導(dǎo)性文件，包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)方案等。

（2）提供本課程的學(xué)習(xí)材料，主要是多種媒體教材。

文字教材是學(xué)習(xí)的主教材、是教和學(xué)的主要依據(jù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)文字教材是學(xué)生獲得知識(shí)，完成學(xué)業(yè)的重要途徑。本文字教材為方便學(xué)生自學(xué)，除提供教科書外，還配備擴(kuò)充學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、思考練習(xí)題、案例介紹等。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)首先要清楚文字教材的結(jié)構(gòu)、思路和學(xué)習(xí)方法，然后根據(jù)實(shí)際情況確定自己的學(xué)習(xí)模式。

錄像教材（12學(xué)時(shí)）是重要的助學(xué)教材。使學(xué)生進(jìn)一步明確本課程的學(xué)習(xí)方法、理清知識(shí)要點(diǎn)、提示重點(diǎn)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度，強(qiáng)化自學(xué)、指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

IP教材（4學(xué)時(shí)）分為4個(gè)專題，學(xué)生可根據(jù)自己的情況和需求，自主選擇使用。

（3）舉辦教學(xué)設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)班。為了減輕學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程的難度，在開學(xué)初，擬舉辦教學(xué)設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)班，聘請(qǐng)教材主編或主講講解教材思路、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。

（4）提供本課程學(xué)習(xí)過程中的各種指導(dǎo)性意見和交流性信息，如開課前、后及其中間運(yùn)用直播課堂、VBI、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁、有關(guān)課程教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)等形式對(duì)學(xué)習(xí)過程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)管理、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和交流。

（5）對(duì)本課程的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估以及期末考核工作。

2. 學(xué)習(xí)進(jìn)度及方法提示

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)進(jìn)度和相應(yīng)媒體及學(xué)習(xí)方法提示給大家，學(xué)生根據(jù)自己的不同情況參考使用。

課件(篇8)

1、觀察文字畫，寫出相應(yīng)的字來。

2、根據(jù)畫面內(nèi)容，發(fā)揮想象，編一個(gè)小故事，要求說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、主人公、什么事情。

1、出示文字畫，說說圖上都畫了些什么？

3、看了這些畫，你會(huì)連想到哪些字？為什么？同桌討論交流。

因?yàn)檫@些文字跟畫非常相似。

5、照樣子，在田字格內(nèi)把相應(yīng)的字寫出來。

2、講故事我們要注意哪些？

3、自己看著圖靜靜地想三分鐘，然后自己試著說說這個(gè)故事，出示要求：說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、主人公、什么事情，并發(fā)揮自己豐富的想象。

4、小組內(nèi)交流自己編的故事，小組討論評(píng)價(jià)。（老師安排好組長(zhǎng)，并小組巡視指導(dǎo)）

5、小組選出代表講故事。

6、師生共同評(píng)價(jià)。

7、自己想想清楚修改一下然后再次小組內(nèi)交流。

1、讀讀背背。要求熟記四個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、虛心求教的成語和三條名言警句。

2、學(xué)寫好三個(gè)以撇為主要筆畫的字“衫、移、秒”。

重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上背誦成語和名言警句。書寫好以撇為主要筆畫的字。

2、美觀的書寫三個(gè)字“衫、移、秒”。

（一）熟記成語。

2、指名朗讀成語，并請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)正音。

shēn shēn????????????????????????????????????????????????? rú

莘? 莘? 學(xué)子? （注意這是念shēn不是xīn） 孺子可教（翹舌音）

開火車?yán)首x，齊讀。

3、看圖讀成語再理解成語。

立雪求道：是個(gè)典故，又叫做“程門立雪”，說的是一個(gè)下雪天，宋朝的楊時(shí)和游酢去拜訪老師程頤，當(dāng)時(shí)老師正在坐著打盹，二人畢恭畢敬地站在外面等候，等到老師醒來，門外的雪已經(jīng)下到一尺深了。后來就用“立雪求道”來表示對(duì)師長(zhǎng)的尊敬。

春風(fēng)化雨：老師的教育像和煦的春風(fēng)和淅瀝的小雨一樣滋潤(rùn)學(xué)生心田。

4、背誦成語。

自由讀讀背背。同桌互相背誦。指名背誦。齊背。

（二）背誦名言警句。

1、借助拼音自由朗讀，讀通每句話。

個(gè)別讀準(zhǔn)三句話，小組朗讀比賽。

3、對(duì)照?qǐng)D再次朗讀想想你讀明白了哪些？

適當(dāng)補(bǔ)充：

①讀書百遍，其義自見：反復(fù)的讀，邊讀邊想，其中的意思你就會(huì)明白。

②讀書破萬卷，下筆如有神：杜甫的詩歌中的一句。意思是書讀得多了，寫文章的時(shí)候就能文思敏捷，筆走如飛。這就是書讀得多積累的詞匯語言豐富，寫作能力就提高了。

③讀書要三到：心到、眼到、口到：心到指的是心里要想，眼到是指眼睛要看著，口到，指嘴巴要讀出來。

3、同桌討論交流每個(gè)字的撇該怎么寫好？

4、交流：

衫：左邊的`橫撇要舒展開來，比較長(zhǎng)。三撇一撇比一撇長(zhǎng)，而且三撇的起筆要對(duì)齊。

移：左邊的第一撇短，第二個(gè)撇要舒展，右邊的“多”字撇要緊湊。

秒：左邊的禾字旁同上，右邊的一撇要長(zhǎng)而且在橫中線起筆。

口言語交際：我愛吃的水果。這是一項(xiàng)敘述、觀察、體驗(yàn)的說寫訓(xùn)練。

學(xué)生將自己喜歡的一種水果的形狀、顏色、味道說清楚、寫明白。

一、談話導(dǎo)入。

1、一年四季有許多水果，有哪些呢？

2、學(xué)生用“有……有……有……還有……”的句式說。

3、師：這些水果都是什么形狀、什么顏色、什么滋味？這節(jié)課，我們一起來看一看、說一說、寫一寫。

二、借助拼音讀題，說說題目要求。

2）它的形狀、顏色是怎樣的？

1、說說喜歡吃什么水果？

用“我喜歡吃（???? ）、（??? ）、（??? ）和（??? ），最喜歡吃（????? ）?！边@一句式說。

2、指導(dǎo)觀察桔子。

1）出示一個(gè)大桔子，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛觀察，說說桔子的形狀、顏色。

2）板書：

指導(dǎo)：小朋友由眼睛所看到的展開想象，這便是聯(lián)想。指名一學(xué)生將桔子的形狀、顏色連起來說一說。

3） 開桔皮，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

從桔囊的數(shù)量、樣子方面說一說。

（數(shù)一數(shù)，一、二、三……一共八片，如同八個(gè)胖娃娃緊緊地湊在一起說悄悄話。）

5）將桔子的形狀、顏色、味道連起來說一說，注意加上剝桔子的動(dòng)作。最后，可以說上一句贊美桔子的話。如：我真喜歡吃桔子?。?/p>

自由練說后指名說。

3、選擇自己喜歡的水果，說說它的形狀、顏色、味道。

自由說后交流說。

四、把剛剛說的內(nèi)容寫下來。

教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

寫后交流。

五、教師小結(jié)。

我們觀察一樣事物，可以用我們的眼睛看，用鼻子聞，用手觸摸，用嘴巴嘗……同時(shí)加上自己的想象，可以將事物的特征形象、生動(dòng)、具體地描述出來。

課件(篇9)

教學(xué)目的：

1、熟練朗讀文言文，把握正確的語氣、語調(diào)，并進(jìn)而讀通文句;

2、感受物外之趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力;

重點(diǎn)：準(zhǔn)確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。

難點(diǎn)：背誦課文，讀懂文句。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、由課文序言導(dǎo)入課文講述，板書課題及作者姓名，簡(jiǎn)介之：

1、沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長(zhǎng)洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計(jì)。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明。

2、《浮生六記》：

《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》

二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。

三、一生讀課文，教師提醒學(xué)生注意難讀字音：

zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

童稚 藐小 擬 強(qiáng) 唳 怡 礫 壑 龐

四、齊讀課文，教師指出注意點(diǎn)(句讀、字音等)。

五、學(xué)生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。

六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，教師提問(學(xué)生回答并說出理由)：

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這張插圖的內(nèi)容。

2、畫中的少年是誰?畫中的白鶴是真的嗎?這些白鶴實(shí)際上是什么?

3、蚊子為什么會(huì)變成白鶴? 4、“飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時(shí)期的“我”的什么特點(diǎn)?

5、用文中的語言概括“我”這樣做的好處?

6、“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?

7、文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

8、為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?

9、“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?

七、師生共同合作，解答上述問題，了解全文大意。

八、集體朗讀課文，請(qǐng)一學(xué)生簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。

九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：

1、在自己的本子上翻譯全文;

2、熟讀全文，背誦全文。

課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，

會(huì)寫4個(gè)漢字，了解遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。

正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和聯(lián)系朗讀。及理解詩意

教具準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

教學(xué)過程：

總()電()

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底?

2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字

多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄

在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

遠(yuǎn)看山有色，多媒體課件演示山的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

近聽水無聲，演示水的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?

春去花還在，演示花分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。

誰能把這一句讀好呢?

人來鳥不驚，演示鳥的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：嗨，小鳥，你好呀!哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會(huì)讀這行詩?

指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。

引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥來背。

四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄

1、找朋友游戲，把我會(huì)說中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在找朋友的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫人、火、文、六

回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語競(jìng)猜游戲。

課件(篇11)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“男、女、開、關(guān)、正、反”六個(gè)生字，會(huì)寫“女、開”兩個(gè)生字，會(huì)說由單音節(jié)反義詞組成的一些詞語。會(huì)讀“春天、夏天、秋天、冬天、大地、樹葉”等詞語，并會(huì)用這些詞語說話。讓學(xué)生懂得在生活中識(shí)字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。積累兩句諺語。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫其中兩個(gè)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子。

教學(xué)過程：

一． 激趣導(dǎo)入，進(jìn)入“識(shí)字加油站”

1.師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些字，今天老師給同學(xué)們帶來了幾個(gè)生字寶寶，我們一起去認(rèn)識(shí)一下，好嗎？

2.課件出示：大

學(xué)生認(rèn)讀。

師：誰知道“大”的反義詞是什么？

指名說出“大”的反義詞“小”。

課件出示“大小”，

學(xué)生齊讀。

同樣出示“上下、南北”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)齊讀。

3.課件出示：男

指名認(rèn)讀。教師領(lǐng)讀。

師：誰知道“男”的反義詞是什么?

學(xué)生匯報(bào)“女”。課件出示“女”，并領(lǐng)讀“男女”。

同樣認(rèn)識(shí)“開關(guān)、正反”。

4課件出示六個(gè)詞語，學(xué)生齊讀。

指導(dǎo)書寫“女、開”

6.師：這六個(gè)詞語都是由反義詞組成的詞語，像這樣的詞語你還知道哪些？

學(xué)生匯報(bào)：進(jìn)出，來回，里外……

二． 字詞句運(yùn)用

師：老師這兒還有一組詞語，誰會(huì)讀？

課件出示：春天? 夏天? 秋天? 冬天

大地? 樹葉? 青草? 蓮花

飛鳥? 小魚? 青蛙? 雪人

指名認(rèn)讀。齊讀。

師誰能用里面的一個(gè)詞語說句話？

老師舉個(gè)例子：我們這里現(xiàn)在是秋天……

引導(dǎo)學(xué)生用詞語說話，師及時(shí)鼓勵(lì)。

三展示臺(tái)

師：其實(shí)我們不只可以在課堂上識(shí)字，生活中到處都能識(shí)字，同學(xué)們找一找在我們學(xué)校的哪兒有字，你認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生交流、展示

師：我們走在大街上也可以識(shí)字，買東西也可以識(shí)字……我們要養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三． 日積月累

師:我們認(rèn)識(shí)了這么多字，真棒！老師這有兩句諺語，誰能讀下來？

課件出示：一年之計(jì)在于春，

一日之計(jì)在于晨。

一寸光陰一寸金，

寸金難買寸光陰。

學(xué)生如果讀不下來，師領(lǐng)學(xué)生讀。

學(xué)生自由讀、背。

四． 布置作業(yè)

從生活中認(rèn)五個(gè)生字，并說說從哪認(rèn)的。和爸爸媽媽一起讀：小松鼠找花生

2025小學(xué)教學(xué)課件(通用十二篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了2025小學(xué)教學(xué)課件(通用十二篇)，歡迎你閱讀與收藏。

小學(xué)教學(xué)課件【篇1】

教育目標(biāo)：

教師：通過具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性和必要性，形成好習(xí)慣會(huì)帶來好效果、好成績(jī)的觀念。

學(xué)生：知道學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，有一個(gè)特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會(huì)告訴你。

二、講授新課

教師請(qǐng)一位同學(xué)講小彤的故事，同時(shí)將故事內(nèi)容制作成投影片打出來。

教師結(jié)合[咨詢臺(tái)]的內(nèi)容給學(xué)生們分析。

教師：學(xué)習(xí)習(xí)慣的`好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績(jī)，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！

說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個(gè)“學(xué)習(xí)習(xí)慣齊診斷“的活動(dòng)吧！

三、課堂活動(dòng)

1、為自己打分

(1) 自評(píng)

教師：你在三年多的學(xué)校生活里，完成了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，但并不是每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項(xiàng)習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個(gè)分。（教師介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并舉例說明。）

教師：你的分?jǐn)?shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實(shí)情況評(píng)分，這樣才能研幫助你自己。

(2) 分析

把你各項(xiàng)得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段里，你就能對(duì)自己有個(gè)評(píng)價(jià)了。按要求完成接下來的任務(wù)。

2、彼此謀劃

教師；以六人為一組，認(rèn)我們?cè)谧栽u(píng)與分析的基礎(chǔ)上討論討論學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助，好嗎？

學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。

前兩個(gè)環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。

教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個(gè)同學(xué)一分鐘，以“好習(xí)慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

（放“五歲成習(xí)，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使你終生受益，所以，應(yīng)盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。

放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，學(xué)習(xí)每一種方法后你都要為自己完成任務(wù)一些任務(wù)，是什么任務(wù)呢？

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)方法的熟悉、學(xué)習(xí)過程。

五、教師總結(jié)

教師：培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我們?cè)谝惶谜n的時(shí)間里了解了這么多好方法，有同學(xué)給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對(duì)于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，按你學(xué)習(xí)自我訓(xùn)練法時(shí)訂的計(jì)劃做一番嘗試吧。祝你成功！

小學(xué)教學(xué)課件【篇2】

1.指名讀。問：

(1)讀了第1自然段，你知道了什么?

(2)什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢?

1.輕聲讀2自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。

(1)李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了?

(2)李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?

(3)李時(shí)珍為什么能說出一張對(duì)癥古方?想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。

(4)李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。)

(5)從這一自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?

2.齊讀第2自然段。

四、學(xué)習(xí)第3――5自然段。

(一)學(xué)習(xí)第3自然段。

1.默讀第3自然段。

(l)這一自然段每句話說的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?

(4)李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么?(舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。)

2.指導(dǎo)朗讀。(要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險(xiǎn)語氣)學(xué)生練讀。范讀。指名讀。

(二)學(xué)習(xí)第4――5自然段。

1、學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

小學(xué)教學(xué)課件【篇3】

【教學(xué)任務(wù)分析】

1．學(xué)生在初中物理和化學(xué)課中已經(jīng)學(xué)過原子的核式結(jié)構(gòu)，但并不了解這些知識(shí)是怎樣獲得的。針對(duì)這一特點(diǎn)，介紹人類怎樣一步一步地深入認(rèn)識(shí)原子的結(jié)構(gòu)；

2．在我們?nèi)粘Ｋ幍暮暧^世界中，可以直接用眼睛觀察物體的結(jié)構(gòu)，但在微觀世界里，已經(jīng)不能靠眼睛來獲取信息了。針對(duì)這一問題，了解最常用的獲取微觀世界的信息的方法；

3．前一節(jié)電子的發(fā)現(xiàn)，說明原子可以再分割，在此基礎(chǔ)上，湯姆孫建立了原子“棗糕模型”。盧瑟福用發(fā)現(xiàn)的?粒子散射實(shí)驗(yàn)結(jié)果否定了湯姆孫的原子模型，提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型粒子散射實(shí)驗(yàn)和原子的核式結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)；

4．科學(xué)假說是科學(xué)研究中一個(gè)非常重要的方法，科學(xué)家們通過對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，提出模型或假說，這些模型或假說又在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)受檢驗(yàn)，正確的被肯定，經(jīng)不起檢驗(yàn)的被否定，在新的基礎(chǔ)上再提出新的學(xué)說。人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，生動(dòng)地體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的這種過程。

【學(xué)生情況分析】

1．學(xué)生的整體素質(zhì)及物理基礎(chǔ)一般，學(xué)生的邏輯思維能力一般，因此根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教案、一步步設(shè)計(jì)難度梯度，進(jìn)行有效性教學(xué)。

2．新課程改革打破了以前的應(yīng)試教育模式，教育教學(xué)過程中師生地位平等，充分貫徹以學(xué)生為本，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位；

3．本節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究課，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是現(xiàn)象，是問題，而不是結(jié)論。

4．估計(jì)學(xué)生利用ɑ粒子散射實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論和通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理出盧瑟福的原子的結(jié)構(gòu)模型會(huì)有一定的困難；對(duì)提出的3個(gè)問題，前二個(gè)問題放手讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)于問題3采用先讓學(xué)生猜想，師生共同分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后再放手讓學(xué)生小組討論出原子的結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1．了解原子結(jié)構(gòu)模型建立的歷史過程及各種模型建立的依據(jù)；

2．知道?粒子散射實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要內(nèi)容。

（二）過程與方法

1．通過對(duì)?粒子散射實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析中歸納中得出結(jié)論的邏輯推理能力；

2．通過核式結(jié)構(gòu)模型的建立，體會(huì)建立模型研究物理問題的方法，理解物理模型的演化及其在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用；

3．了解研究微觀現(xiàn)象的方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過對(duì)原子模型演變的歷史的學(xué)習(xí)，感受科學(xué)家們細(xì)致、敏銳的科學(xué)態(tài)度和不畏權(quán)威、尊重事實(shí)、尊重科學(xué)的科學(xué)精神；

2．通過對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)的不斷深入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)是不斷擴(kuò)大和加深的，領(lǐng)悟和感受科學(xué)研究方法的正確使用對(duì)科學(xué)發(fā)展的重要意義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生小組自主思考討論在于對(duì)?粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析從而否定”棗糕模型”，得出原子的核式結(jié)構(gòu)；

2．在教學(xué)中滲透和讓學(xué)生體會(huì)物理學(xué)研究方法，滲透物理學(xué)研究方法：模型方法，和微觀粒子的碰撞方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生小組自主思考討論在于對(duì)ɑ粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析從而否定“棗糕模型”，得出原子的核式結(jié)構(gòu)模型。

【教學(xué)方法】

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。

【教學(xué)用具】

課件，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備

【設(shè)計(jì)思想】

本節(jié)課結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了挖掘和思考，備教材，備學(xué)生，備教法，始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生思考，廣開言路，讓學(xué)生的思維與教師的引導(dǎo)共鳴。

整節(jié)課結(jié)合?粒子散射實(shí)驗(yàn)，把模型的建立過程和方法放在首位，把學(xué)生的情感價(jià)值體驗(yàn)放在重要位置。總體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

【教學(xué)過程】

（一）引入新課

講述：湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子，根據(jù)原子呈電中性，提出了原子的“棗糕模型”。

學(xué)生活動(dòng)：師生共同得出湯姆孫的“棗糕模型”。

點(diǎn)評(píng)：用動(dòng)畫展示原子“棗糕模型”。

（二）進(jìn)行新課

1．粒子散射實(shí)驗(yàn)原理、裝置

（1）粒子散射實(shí)驗(yàn)原理：

湯姆孫提出的“棗糕模型”是否對(duì)呢？

原子的'結(jié)構(gòu)非常緊密，用一般的方法是無法探測(cè)它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，要認(rèn)識(shí)原子的結(jié)構(gòu)，需要用高速粒子對(duì)它進(jìn)行轟擊。而?粒子具有足夠的能量，可以接近原子中心。它還可以使熒光屏物質(zhì)發(fā)光。如果?粒子與其他粒子發(fā)生相互作用，改變了運(yùn)動(dòng)方向，熒光屏就能夠顯示出它的方向變化。研究高速的?粒子穿過原子的散射情況，是研究原子結(jié)構(gòu)的有效手段。

學(xué)生：體會(huì)?粒子散射實(shí)驗(yàn)中用到科學(xué)方法；滲透科學(xué)精神（勇于攀登科學(xué)高峰，不

怕苦、不怕累的精神）的教育。

教師指出：研究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)要用到的方法：微觀粒子碰撞方法。

（2）粒子散射實(shí)驗(yàn)裝置

粒子散射實(shí)驗(yàn)的裝置，主要由放射源、金箔、熒光屏、望遠(yuǎn)鏡和轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤幾部分組成粒子散射實(shí)驗(yàn)在課堂上無法直接演示，希望借助多媒體系統(tǒng)，利用動(dòng)畫向?qū)W生模擬實(shí)驗(yàn)的裝置、過程和現(xiàn)象，使學(xué)生獲得直觀的切身體驗(yàn)，留下深刻的印象。通過多媒體重點(diǎn)指出，熒光屏和望遠(yuǎn)鏡能夠圍繞金箔在一個(gè)圓周上運(yùn)動(dòng)，從而可以觀察到穿透金箔后偏轉(zhuǎn)角度不同的?粒子。并且要讓學(xué)生了解，這種觀察是非常艱苦細(xì)致的工作，所用的時(shí)間也是相當(dāng)長(zhǎng)的。

動(dòng)畫展示?粒子散射實(shí)驗(yàn)裝置動(dòng)畫展示實(shí)驗(yàn)中，通過顯微鏡觀察到的現(xiàn)象

（3）實(shí)驗(yàn)的觀察結(jié)果

必須向?qū)W生明確：入射的?粒子分為三部分。大部分沿原來的方向前進(jìn)，少數(shù)發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)。

提問學(xué)生，師生共同用科學(xué)語言表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2．原子的核式結(jié)構(gòu)的提出

（1）投影出三個(gè)問題讓學(xué)生先自己思考，然后以四人小組討論。其中第1、2個(gè)問題學(xué)生基本上能討論出，第三個(gè)問題，通過師生共同分析，然后讓學(xué)生小組討論，進(jìn)行邏輯推理得出原子的結(jié)構(gòu)。

三個(gè)問題是：用湯姆孫的“棗糕模型”能否解釋?粒子大角度散射？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下三方面去考慮：

（1）?粒子出現(xiàn)大角度散射有沒有可能是與電子碰撞后造成的？

（2）按照“棗糕模型”，?粒子在原子附近或穿越原子內(nèi)部后有沒有可能發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)？

（3）你認(rèn)為原子中的正電荷應(yīng)如何分布，才有可能造成?粒子的大角度偏轉(zhuǎn)？為什么？

學(xué)生小組討論、小組間互相提問，解答。

（2）教師小結(jié)：

對(duì)于問題1、2：

按照“棗糕模型”，①碰撞前后，質(zhì)量大的?粒子速度幾乎不變。只可能是電子的速度發(fā)生大的改變，因此不可能出現(xiàn)反彈的現(xiàn)象，即使是非對(duì)心碰撞，也不會(huì)有大角散射。

②對(duì)于?粒子在原子附近時(shí)由于原子呈中性，與ɑ粒子之間沒有或很小的庫侖力的作用，正電荷在原子內(nèi)部均勻的分布，?粒子穿過原子時(shí)，由于原子兩側(cè)正電荷將對(duì)它的斥力有相當(dāng)大一部分互相抵消，使?

粒子偏轉(zhuǎn)的力不會(huì)很大，所以?粒子大角度散射說明“棗糕模型”不符合原子結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況。

師生互動(dòng)，學(xué)生小組討論，學(xué)生分析推理得到盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型。

對(duì)于問題3：

先通過課件師生分析，然后小組討論，推理分析得到盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型。教師起引導(dǎo)和組織作用。

教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)極少數(shù)ɑ粒子發(fā)生了大角度偏轉(zhuǎn)，甚至反彈回來，表明這些ɑ粒子在原子中某個(gè)地方受到了質(zhì)量、電量均比它本身大得多的物體的作用，可見原子中的正電荷、質(zhì)量應(yīng)都集中在一個(gè)中心上。

①絕大多數(shù)?粒子不偏移→原子內(nèi)部絕大部分是“空”的。

②少數(shù)?粒子發(fā)生較大偏轉(zhuǎn)→原子內(nèi)部有“核”存在。

③極少數(shù)?粒子被彈回表明：作用力很大；質(zhì)量很大；電量集中。

點(diǎn)評(píng)：教師進(jìn)行科學(xué)研究方法教育：模型法

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）→（分析推理）→（構(gòu)造模型）

（通過湯姆孫的原子結(jié)構(gòu)模型到盧瑟福的原子的核式結(jié)構(gòu)模型的建立，既滲透科學(xué)探究的因素教學(xué)，又進(jìn)行了模型法的教學(xué)，并將盧瑟福的原子的核式結(jié)構(gòu)模型與行星結(jié)構(gòu)相類比，指出大自然的和諧統(tǒng)一的美，滲透哲學(xué)教育。通過學(xué)生對(duì)這三個(gè)問題的討論與交流，順理成章地否定了“棗糕模型”，并開始建立新的模型。希望這一部分由學(xué)生自己完成，教師總結(jié)，總結(jié)時(shí)，突出湯姆孫原子模型與?粒子散射實(shí)驗(yàn)之間的矛盾，可以將?粒子分別穿過“棗糕模型”和核式結(jié)構(gòu)模型的不同現(xiàn)象用動(dòng)畫模擬，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突破難點(diǎn)。

聯(lián)想在以前的學(xué)習(xí)中有哪些進(jìn)行了模型法的教學(xué)，在哪些方面的研究中可以應(yīng)用模型法來研究。

得到盧瑟福的原子的核式結(jié)構(gòu)模型后再展示立體動(dòng)畫?粒子散射模型，使學(xué)生有更清晰的直觀形象、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3．原子核的電荷與大小

關(guān)于原子的大小應(yīng)該讓學(xué)生有個(gè)數(shù)量級(jí)的概念，即原子的半徑在10-10m左右，原子核的大小在10-15～10-14m左右．原子核的半徑只相當(dāng)于原子半徑的萬分之一，體積只相當(dāng)于原子體積的萬億分之一。為了加深學(xué)生的印象，可舉一些較形象的比喻或按比例畫些示意圖，

（三）課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來、比較黑板上的小結(jié)

小學(xué)教學(xué)課件【篇4】

小學(xué)教學(xué)課件：中國(guó)之最

一、中國(guó)地理之最

1． 面積最大的省級(jí)行政區(qū)：新疆維吾爾自治區(qū)

2． 面積最小的省級(jí)行政區(qū)：澳門特別行政區(qū)

3． 人口最多的省級(jí)行政區(qū)：河南省

4． 人口最少的省級(jí)行政區(qū)：澳門特別行政區(qū)

5． 領(lǐng)土的最東端：黑龍江省的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處（135°E）

6． 領(lǐng)土的最南端：南海的南沙群島中的曾母暗沙（4°N附近）

7． 領(lǐng)土的最西端：新疆帕米爾高原（73°E）

8． 領(lǐng)土的最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上（53°E）

9． 大陸海岸線的最北點(diǎn)：鴨綠江口

10． 大陸海岸線的最南點(diǎn)：北侖河口

11． 最高的山峰：珠穆朗瑪峰

12． 最長(zhǎng)最寬的山脈：昆侖山脈

13． 最長(zhǎng)的河流：長(zhǎng)江

14． 含沙量最大的河流：黃河

15． 海拔最高的河流：雅魯藏布江

16． 最長(zhǎng)的內(nèi)陸河：塔里木河

17． 最長(zhǎng)的地下河：坎兒井

18． 最長(zhǎng)的運(yùn)河：京杭大運(yùn)河

19． 最早的越嶺運(yùn)河：靈渠

20． 面積最大的淡水湖：鄱陽湖

21． 面積最大的咸水湖：青海湖

22． 最深的湖：長(zhǎng)白山天池

23． 海拔最高的咸水湖：納木錯(cuò)湖

24． 最大的瀑布：黃果樹瀑布

25． 落差最大的瀑布：云臺(tái)山瀑布（落差310米）

26． 最大的瀑布群：云南的九龍河瀑布群

27． 面積最大的平原：東北平原

28． 最大的盆地：塔里木盆地

29． 地勢(shì)最低的盆地：吐魯番盆地

30． 地勢(shì)最高的盆地：柴達(dá)木盆地

31． 最高的高原：青藏高原

32． 最大的丘陵區(qū)：江南丘陵區(qū)

33． 最大的草原：內(nèi)蒙古大草原

34． 最大的峽谷： 雅魯藏布江大峽谷

35． 最深的大峽谷：云南省麗江縣的虎跳峽

36． 最大的島嶼：臺(tái)灣島

37． 最大的群島：舟山群島（島嶼1339個(gè)）

38． 最大的沖積島：崇明島

39． 島嶼最多的省：浙江省

40． 最大的海峽：臺(tái)灣海峽

41． 海岸線最曲折的?。焊＝ㄊ?/p>

42． 最大的半島：遼東半島

43． 最大的漁場(chǎng)：舟山漁場(chǎng)

44． 陸地最高點(diǎn)：珠穆朗瑪峰

45． 最大的鹽場(chǎng)：長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)

46． 陸地最低點(diǎn)：艾丁湖（-154米）

47． 最大的冰川：因斯提冰川（長(zhǎng)40千米）

48． 最厚的山谷冰川：納木那尼冰川（厚度超過200米）

49． 人口最多的民族：漢族

50． 人口最少的民族：珞巴族

51． 人口最多的少數(shù)民族：壯族

52． 少數(shù)民族最多的?。涸颇鲜?/p>

53． 最大的廣場(chǎng)：天安門廣場(chǎng)

54． 降水量最多的地方：臺(tái)灣省東北部的火燒寮

55． 降水最少的地方：吐魯番盆地中的托克遜

56． 面積最大的沙漠：塔克拉馬干沙漠

57． 最大的城市：上海

58． 溫泉最多的城市：濟(jì)南

59． 最大的山城：重慶

60． 私家園林最多的城市：蘇州

61． 離海洋最遠(yuǎn)的城市：烏魯木齊

62． 陽光最充足的城市：拉薩

63． 最東端的小鎮(zhèn)：烏蘇鎮(zhèn)

64． 最南端的城市：三亞

65． 最北端的村莊：漠河

66． 最熱的城市：吐魯番

67． 最冷的村莊：漠河

68． 最著名的南北分界線：秦嶺——淮河

69． 地震最頻繁的?。号_(tái)灣省

70． 最大的港口：上海港

71． 最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)：海南省

72． 茶花品種最多的?。涸颇鲜?/p>

73． 最大的響石帶：重慶巴南區(qū)豐盛鎮(zhèn)響石帶（長(zhǎng)3000多米）

74． 最高的電視塔：上海東方明珠電視塔

75． 最大的油田：黑龍江省的大慶油田

76． 最長(zhǎng)的城墻：萬里長(zhǎng)城

77． 熱泉最集中的地方：云南省的騰沖熱海

78． 最大的椰子產(chǎn)地：海南島

79． 最著名的熱帶雨林區(qū)：西雙版納熱帶雨林區(qū)

80． 下雨天數(shù)最多的地方：四川峨眉山頂

81． 陽光最充足的地方：青海的冷湖

82． 最大的自然保護(hù)區(qū)：阿爾金山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

83． 地球上最北的熱帶雨林：西藏的墨脫

84． 面積最大的縣：新疆若羌縣

85． 氣溫年較差最大的地方：黑龍江省的嘉蔭（49.2℃）

86． 氣溫年較差最小的地方：南海西沙（6.1℃）

87． 最早建立的高新技術(shù)開發(fā)實(shí)驗(yàn)區(qū)：北京的中關(guān)村

88． 規(guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑群：北京故宮

89． 最大的黃土堆積區(qū)：黃土高原

90． 最大的石刻佛像：四川樂山大佛

91． 最大的野生東北虎聚集區(qū)：吉林長(zhǎng)白山

92． 最大的水電站：劉家峽水電站

93． 最大的`原始森林區(qū)：內(nèi)蒙古大興安嶺

94． 最早發(fā)現(xiàn)和開采的石油基地：玉門

95． 最早最大的航天基地：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

96． 最大的石窟藝術(shù)寶庫：敦煌莫高窟

97． 年產(chǎn)量最大的煤田：山西大同煤田

98． 霧日最多的地區(qū)：四川省峨眉山

99． 規(guī)模最大的巖溶山水風(fēng)景區(qū)：桂林漓江風(fēng)景區(qū)

100． 最大的帝王陵墓博物館：秦始皇陵與兵馬俑坑

二、中國(guó)雕塑之最

最早的人頭雕塑一一河姆渡陶塑人頭像

最早的女性lt像一一喀左東山嘴孕婦陶塑像

最早的俑一一安陽殷墟陶俑

最高大的俑一一秦始皇陵將軍俑

規(guī)模最大的俑群一一秦始皇陵兵馬俑

最早的石翁仲一一登封中岳廟石翁仲

最早的佛像石刻一一樂山大佛

最小的佛像雕刻一一**微雕坐佛

最大的室外臥佛一一潼南馬龍山釋迦牟尼涅盤像

最大的室內(nèi)臥佛一一敦煌莫高窟釋迦牟尼涅盤

最大的銅佛一一日喀則扎什倫布寺未來佛

最大鐵佛一一福州開元寺阿彌陀佛

最大的鐵人一一登封中岳廟鎮(zhèn)庫將軍

最大的泥塑佛像一一敦煌莫高窟彌勒佛

最大的木雕佛像一一承德普寧寺千手千眼觀世音

最大的獨(dú)木雕佛像一一北京雍和宮彌勒佛

最大的獨(dú)玉雕佛像一一上海玉佛寺釋迦牟尼

最精美的彩塑一一太原晉祠宋代彩塑

手最多的千手觀音一一大足寶頂山千手觀音

第一座巨型海石雕一一

最大的紀(jì)念雕像一一

最高的紀(jì)念碑一一

最早的石獅一一嘉祥武氏墓石獅

最大的鐵獅一一滄州鐵獅

最早最大的九龍壁一一大同九龍壁

最精美的九龍壁一一北京故宮九龍壁

最早的噴泉雕塑一一北京圓明園十二生肖噴泉

最大的石雕御路一一北京故宮保和殿御路

最高的石經(jīng)幢一一趙縣陀羅尼經(jīng)

古代壁畫裝飾最聞名的建筑物一一芮城永樂宮

現(xiàn)代壁畫裝飾最聞名的建筑物一一北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)候機(jī)樓

石子路鑲嵌圖案最多的園林一一北京故宮御花園

小學(xué)教學(xué)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

3. 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講;

2.誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

3.誰愿意把自己的問題說給大家聽?

4.誰愿意解決她剛才提出的問題?

16人坐太空船，需要多少錢?

2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8

5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30

3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6

17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5

3.一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢?

4.光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎?

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，在計(jì)算時(shí)要注意什么?

小學(xué)教學(xué)課件【篇6】

人生需要?jiǎng)?lì)志，勵(lì)志的人生才是無悔的，勵(lì)志的詩歌激勵(lì)我們，不斷向前。下面就是小編給大家整理的青春勵(lì)志詩歌朗誦稿模板，希望大家喜歡。

青春勵(lì)志詩歌朗誦稿模板1：《當(dāng)幸福來敲門》

(一)

當(dāng)幸福來敲門

我把它請(qǐng)進(jìn)屋

象重逢的朋友

可是

我將告訴它走錯(cuò)了地方

(二)

朋友

你該循著烏云哭泣的方向

跨過那條血河

你可以把那些無辜的難民

帶到天底下任何角落

山洞，地穴，海底

哪怕象爬蟲一樣的活著

只要不聽到心驚肉跳的炮聲

朋友

你還可以跟著那憂郁的星星

翻過那座荒山(名言)

山后有一群我見過的孩子

不必帶什么麥當(dāng)勞肯德基

帶上面粉、棉衣和一縷春風(fēng)

順便捎上我送他們的彩筆

教他們畫出絢麗的夢(mèng)

朋友

那單調(diào)乏味的敬老院

你也可以去呆段時(shí)間

也許不須帶什么

只用你十足的耐心去傾聽

聽他們嘮叨流逝的光陰

有時(shí)間返到繁華的十字街頭

看一看城市流浪的人兒

多半能碰到流浪的貓狗

你會(huì)唱讓孤獨(dú)悄悄溜走的歌么

朋友

那些有權(quán)有勢(shì)有錢的人家

你不妨都走一走

倘若嗅到那些豪宅有罪惡的血腥味

就留下你從天堂帶來的那瓶

能洗凈心靈的純凈水

(三)

讓我把你送走吧，朋友

你是否記住

我這十平方的陋室

軟綿綿的席夢(mèng)思

暖和和的棉褥

香噴噴的饃饃

熱騰騰的蔬菜

溫一壺米酒

點(diǎn)一支香煙

泡一杯四季春

窗戶亮燦燦

當(dāng)我清晨睡醒

眺望深不可測(cè)的天空

琢磨還未褪色的舊夢(mèng)

心中就涌起歡欣

請(qǐng)你別忘我四肢健全

可以經(jīng)常盡情地唱歌跳舞

可以為人們攝下難忘的瞬間

可以赴需要幫助的地方作志愿者

可以去女兒感到快樂的地方作陪伴

現(xiàn)在我興奮地寫著自由詩

真的，我已經(jīng)幸福

青春勵(lì)志詩歌朗誦稿模板2：《未來》

未來，

凝望著，依稀幾分——綠色大山，

遙看著，無垠深藍(lán)——天空大海。

注視著，白色裹著的——精細(xì)與生命，

體驗(yàn)著，血色侵染的——激情歡快。

紅白藍(lán)綠——未來，原來是希望的色彩。

未來，

幻想著，天高海闊摘星攬?jiān)拢?/p>

期盼著，老當(dāng)何為兒孫在懷。

感嘆著，壯心不已成功安在?

憧憬著，風(fēng)華正茂天生我才!

青壯老少——未來，原來是生命的等待。

未來，

擔(dān)心著，叢林里草木榮衰，

陶醉在，天空中鳥兒暢懷，

貪戀在，大海中魚兒自在，

守望在，屋檐下苦苦等待。

人魚鳥獸——未來，原來是自由的期待。

未來，

回家來，無論貧富狗兒迎候，

昂起頭，即使弱勢(shì)尊嚴(yán)仍在，

依偎著，直到逝去數(shù)碼記載，

打開窗，假話空話隨風(fēng)吹開。

真誠信義——未來，原來是情感的私宅。

未來，

抖落著，紛紛雪花——寒梅早報(bào)，

歡笑著，豐收果實(shí)——生息靜待。

忍耐著，烈烈酷暑——干實(shí)稷穗，

滋潤(rùn)著，綿綿細(xì)雨——火熱情懷。

春夏秋冬——未來，原來是時(shí)間的至愛。

青春勵(lì)志詩歌朗誦稿模板3：《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》

命運(yùn)讓我們相聚

繁華都市的日升日落

映在我們眼底

追求真理的一點(diǎn)一滴

我們不會(huì)輕易放棄

相信只要我們?cè)谂?/p>

未來將無比絢麗

也許成長(zhǎng)的日子里

一路是坎坷荊棘

也許一路的風(fēng)風(fēng)雨雨

會(huì)濺上滿身污泥

請(qǐng)別放棄別灰心

還有我們?cè)谶@里

露出微笑拿出信心

讓荊棘風(fēng)雨全都過去

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

熙熙攘攘的人海之中

命運(yùn)讓我們相聚

繁華都市的日升日落

映在我們眼底

追求真理的一點(diǎn)一滴

我們不會(huì)輕易放棄

相信只要我們?cè)谂?/p>

未來將無比絢麗

也許成長(zhǎng)的日子里

一路是坎坷荊棘

也許一路的風(fēng)風(fēng)雨雨

會(huì)濺上滿身污泥

請(qǐng)別放棄別灰心

還有我們?cè)谶@里

露出微笑拿出信心

讓荊棘風(fēng)雨全都過去

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

青春勵(lì)志詩歌朗誦稿模板4：《理想》

理想是石，敲出星星之火;

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。

理想是燈，照亮夜行的路;

理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽;

溫飽的年代里，理想是文明。

離亂的年代里，理想是安定;

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，

貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，

古照今，今照來，先輩照子孫。

理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;

理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，

可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。

理想使你微笑地觀察著生活;

理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。

理想使你忘記鬢發(fā)早白;

理想使你頭白仍然天真。

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng);

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一種獲得，

理想又是一種犧牲。

理想如果給你帶來榮譽(yù)，

那只不過是它的副產(chǎn)品，

而更多的是帶來被誤解的寂寥，

寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸;

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大;

有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。

世界上總有人拋棄了理想，

理想?yún)s從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草;

喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

理想被玷污了，不必怨恨，

那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞;

理想被扒竊了，不必哭泣，

快去找回來，以后要當(dāng)心!

英雄失去理想，蛻作庸人，

可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛;

庸人失去理想，碌碌終生，

可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開花，桃李要結(jié)甜果;

理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。

請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

小學(xué)教學(xué)課件【篇7】

一些普普通通的幾何圖形，不同的人看到它，會(huì)有不同的理解。

看到一個(gè)圓，會(huì)想到太陽，會(huì)聯(lián)想到團(tuán)圓……

看到一條直線，會(huì)想到平坦的道路，會(huì)想到孫悟空的金箍棒……

看到一條曲線，會(huì)想到起伏的海浪，會(huì)想到坎坷的道路……

看到一個(gè)三角形，會(huì)想到金字塔，會(huì)想到穩(wěn)定……

看到這些圖形后，你會(huì)想到什么呢?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)或幾個(gè)，從你的視角去感受它，描述它，或者把對(duì)幾個(gè)圖形的聯(lián)想組成一個(gè)小故事。

[表達(dá)提示]

1.讀書中兩段話，可以使想象力更豐富，思考問題更深入。

2.習(xí)作時(shí)限寫有圖形想到了什么事物，然后再具體的描述你想到的事物。

[交流評(píng)改]

1.朗讀自己的習(xí)作，卡堪憂圖形聯(lián)想到的事物是否自然、貼切，所寫的故事或感受是否具體。

2.比一比，誰的聯(lián)想別具一格，又能使人受到啟發(fā)。

我的小狗朋友

“汪汪!汪!”

“好好好!抱一下!”

"汪汪!”

每當(dāng)我跨進(jìn)姥姥家的大門，那只叫“點(diǎn)點(diǎn)”的小黑狗便興沖沖地奔來迎接我，讓我抱抱它，摸摸它的頭。

它之所以叫“點(diǎn)點(diǎn)”，因?yàn)樗乓稽c(diǎn)點(diǎn)，很小，只有28厘米長(zhǎng)。而它似乎也很喜歡這個(gè)昵稱，只要聽到“點(diǎn)點(diǎn)”兩個(gè)字，它都會(huì)搖頭擺尾地跑來。

點(diǎn)點(diǎn)是一只短毛犬。它的耳朵特別靈巧，短短的，下垂著;在細(xì)細(xì)的眉毛下，一雙葡萄似的大眼睛警惕地看著周圍，以防有“不速之客”——其他小動(dòng)物搶走它的食物;一個(gè)三角形的鼻子下方，有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴，好像讓它一下子變成了狼相;它腹部的`毛是雪白色的，而背部與四肢的毛是黑的，好像是一個(gè)穿白襯衣，黑西服的紳士;在身體最后面，有一個(gè)蓬松的，上翹的小尾巴，要不是它，點(diǎn)點(diǎn)就成狼了。

點(diǎn)點(diǎn)很機(jī)靈聰明。那是在去年冬天，點(diǎn)點(diǎn)很無聊，無意中發(fā)現(xiàn)在我的課桌上有一個(gè)毛線團(tuán)。它努力地往上爬，試圖爬上去，可一次又一次地摔下來。怎么辦?它靈機(jī)一動(dòng)，先把我找到，然后在我面前狂叫。我以為發(fā)生了什么事，就讓它帶路。它把我?guī)У綍狼?，我以為它的目的是讓我好好學(xué)習(xí)，便摸摸它的頭，坐下來，準(zhǔn)備打開本下寫作業(yè)。沒想到剛坐穩(wěn)，它一個(gè)箭步?jīng)_上來，從我腳上跳到膝蓋上，又爬到我身后，揪著我后面的衣服往上爬，踏著我的頭，跳到了書桌上，叼起了小毛線團(tuán)，又按“原路”返回地面，轉(zhuǎn)過身來朝我叫了兩聲，好像在說：“謝謝!”便叼著線團(tuán)跑了。好聰明的點(diǎn)點(diǎn)!

點(diǎn)點(diǎn)母性十足。去年初秋，隨著四句稚嫩的“汪汪”聲，點(diǎn)點(diǎn)生下了四只小狗崽——它做母親了!做了母親的點(diǎn)點(diǎn)，不像我的朋友了，反倒似我的敵人，不準(zhǔn)許我靠近它的寶寶半步。這天，我回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)小狗崽與點(diǎn)點(diǎn)都不見了!我找遍了每個(gè)屋子，連根狗毛都沒看見，不禁有些傷感，心里空洞極了：多年的好朋友離奇失蹤了。

我低下頭，出了門，漫無目的地走著，想著點(diǎn)點(diǎn)的可愛模樣，又想著小狗崽們嬌滴滴的聲音，仿佛這聲音就在耳邊，我已經(jīng)聽到……我抱著說不出的驚喜猛地抬起頭來，卻什么也沒看見。頭一次又一次地抬起又低下，表情一次又一次地由喜悅化成沮喪，失落甚至茫然……

這時(shí)，從遠(yuǎn)處隱隱約約又傳來了一陣混亂的“汪汪”聲。我沒寄托太大希望，認(rèn)為這又是一場(chǎng)泡影。我無任何表情地又抬起頭——還是什么都沒有!我正準(zhǔn)備低頭，一想：這聲音好像是真的!我仔細(xì)一聽：有雄渾的聲音，像是只大狗;有一片輕柔的聲音，好像是一群小狗……難道是……點(diǎn)點(diǎn)與小狗崽?我立即循聲追去，一口氣跑到河岸邊。我一瞧：哇!真是點(diǎn)點(diǎn)他們……我興奮極了，連忙招呼它回家吃肉骨頭。它一看，就帶著它們那一隊(duì)回家了。好棒的母親!

點(diǎn)點(diǎn)它不僅是一個(gè)稱職的好母親，也是我的好伙伴，更是我生活的小幫手。每當(dāng)我無聊時(shí)，它都陪我玩;每當(dāng)我寫作業(yè)時(shí)，它都安安靜靜地呆在一旁;每當(dāng)我出去有事時(shí)，它都認(rèn)認(rèn)真真地看著門……

總之，他是我最要好的，最忠實(shí)的朋友。

表達(dá)創(chuàng)編故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)詞語之間的聯(lián)系展開聯(lián)想，創(chuàng)編故事。

2.想象合理，讀起來讓人信服。

3.認(rèn)真修改，做到語句通順，內(nèi)容生動(dòng)具體，層次清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)詞語之間的聯(lián)系展開聯(lián)想，創(chuàng)編故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象合理，讀起來讓人信服。內(nèi)容生動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.發(fā)揮想象，幾個(gè)看起來不太相關(guān)的詞語就可以創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，你想試一試嗎?

2.板書課題：創(chuàng)編故事

3.你對(duì)這個(gè)題目是怎樣理解的?

二、明確表達(dá)內(nèi)容

(一)請(qǐng)你自己任選下面的一組詞語，展開合理的想象，試著創(chuàng)編一個(gè)小故事，題目自擬。

1.斧頭森林農(nóng)夫洪水

2.天空白云小鳥風(fēng)箏

3.老虎河水小羊獵人

4.大海陸地帆船狂風(fēng)

5.鉛筆橡皮格尺小刀

(二)表達(dá)提示

1.根據(jù)詞語之間的聯(lián)系，想象你要編寫的故事大概故事情節(jié)。比如，你選定“斧頭、森林、農(nóng)夫、洪水”這一組詞語，腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面?并由此展開聯(lián)想。先口述故事，然后再詳細(xì)地寫出來。

2.想象盡可能合理，讀起來讓人信服。

3.創(chuàng)編故事可以選用一組詞語，也可以自由挑選詞語重新搭配一組，還可以挑選上述5組詞語以外的詞語來。

三、展開想象獨(dú)立創(chuàng)編故事。

四、交流評(píng)改

1.把自己創(chuàng)編的故事講給小組的同學(xué)聽，根據(jù)大家的評(píng)改補(bǔ)充修正故事。

2.讀一讀其他同學(xué)編的故事，看看你能受到什么啟發(fā)。

五、例文賞析，說一說自己的收獲

六.落筆成文，把創(chuàng)編的故事寫下來

七、按照要求修改自己的習(xí)作

范文:農(nóng)夫與魔法森林

在一個(gè)遠(yuǎn)離繁華和喧嚷的世外桃源里住著一位貧窮農(nóng)夫，辛苦的勞作生活沒有壓倒他，反而給了他無盡的動(dòng)力，他對(duì)生活充滿著希望，因?yàn)樗麍?jiān)信自己能走向富裕的生活。一天又一天，一年有一年，農(nóng)夫披著晨露進(jìn)山耕作，和鳥兒一同回家休息。這一天，正要外出的農(nóng)夫聽到了一些不屬于山里的聲音，那好像只有在大城市才會(huì)出現(xiàn)的“大車”的聲音。好奇的他順著聲音走去。

“我的機(jī)會(huì)來了，我就知道我不會(huì)一直的貧窮下去!”這是農(nóng)夫見到那個(gè)穿著華麗，滿臉驕傲的城里人后的想法。農(nóng)夫看著山里大大的森林，心里卻想著原來這東西這么值錢，我以前咋就不知道呢?從此，農(nóng)夫扔掉了鋤頭，扛上了那把黑亮的斧頭??

日子又過去了一年有一年，農(nóng)夫還是那個(gè)農(nóng)夫，但也不再是那個(gè)農(nóng)夫了!因?yàn)樗€是他，但他不再種地務(wù)農(nóng)，而是干起了伐木的工作，最重要的是，他不再貧窮了。他去過了所謂的大城市，進(jìn)過了那種只有高層次人物才能去的咖啡館，抽過幾百元一根的雪茄，還知道了有一種不打漁的網(wǎng)，叫"因特網(wǎng)"??他沒有在意已經(jīng)光禿禿的山，沒有想過已經(jīng)沒有鳥兒陪他回家了。

錢來的快，去的當(dāng)然也快。不久，農(nóng)夫的錢花光了，森林里的樹也伐光了，他不得不接受再次貧窮的事實(shí)。他覺得沒什么，畢竟他曾經(jīng)有錢過，見識(shí)過，也努力過。他還可以回到從前那種日出而作，日落而息的農(nóng)夫生活。但是很快他發(fā)現(xiàn)有些不一樣的地方，無論他起得多么早也不會(huì)有晨露了，尋遍了山間也再也找不到可以伴他回家的小鳥了，有的只是不停吹過的大風(fēng)。

七月的雨總是那么多情，不知不覺已經(jīng)下了半個(gè)月了。農(nóng)夫呆望著天上的烏云，心里說不出的壓抑，他總覺得有什么事要發(fā)生。該來的終究還是來了，沒了森林的庇護(hù)，連日的降雨釀制了惡果，一場(chǎng)洪水淹沒了農(nóng)田，沖垮農(nóng)夫的家。劫后余生的農(nóng)夫滿臉的悔恨，終于知道自己錯(cuò)了，他伐來賣錢的不是森林，而是他的命啊!

一年又一年，當(dāng)初的禿山再換新顏，悔過的農(nóng)夫決心將綠色找回，濃密的森林再一次出現(xiàn)!“隆隆隆”那似曾相識(shí)的聲音在山前想起，已是滿頭白發(fā)的農(nóng)夫滿臉的追憶，但很快，他的臉上充滿堅(jiān)決，堅(jiān)定的像那聲音傳來的方向走去。“我不能再把命都賣了啊”農(nóng)夫輕輕的呢喃著。

小學(xué)教學(xué)課件【篇8】

一：用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空

1.Tom and Mary ___________ (come) to China last month.

2.Mike _________________(not go) to bed until 12 o’clock last night. So I _______ (get ) up late.

3.Mary __________ (read) English yesterday morning.

4.There _________ (be) no one here a moment ago.

5.I ___________ (call) Mike this morning.

6.I listened but ___________ (hear) nothing.

7.Tom ___________ (begin) to learn Chinese last year.

8.Last week we _________ (pick) many apples on the farm.

9.My mother ________________ (not do) housework yesterday.

10.She watches TV every evening. But she _______________ (not watch) TV last night.

11.________ your father ________ ( go ) to work every day last year?

12. —What time _______ you _______ (get) to Beijing yesterday?

—We __________ (get) to Beijing at 9:00 in the evening.

13.What __________ (make) him cry (哭) just now?

14.Last year the teacher ___________ (tell) us that the earth moves around the sun.

15.There ____________ a telephone call for you just now. (be)

16.There __________ not enough people to pick apples that day. ( be)

17.There _____________ any hospitals (醫(yī)院) in my hometown (家鄉(xiāng)) in 1940. ( be not)

18.There ____________ enough milk at home last week, wasn’t there?

19.Eli ____________ to Japan last week. ( move)

20. –When _______ you _________ (come) to China? - Last year.

21.Did she ________ (have) supper at home?

22.Jack ____________ (not clean) the room just now.

23._________ (be) it cold in your city yesterday?

24.How many people ________ (be) there in your class last term?

25.It ________ (be) hot yesterday and most children _______ (be) outside.

26. There ________ (be) a football match on TV yesterday evening, but I _________ (have) no time to watch it.

27. He ate some bread and _________ (drink) some milk.

28. ________ he __________ (finish) his homework last night?

29. I__________(be) tired yesterday.

30. I ___________(gain ) Arts degree last year.

31. What _________ you ___________ (do) last night?

32. My grandfather _________ (leave) Hong Kong for New York in .

33. What _______ he ________ (do) yesterday?

34. Last week I _______ (buy) a new bike.

35. He ________ (be) here just now.

36. He __________ (not find ) his key last night.

37. My father __________ (drink) a lot of wine yesterday.

38. ________ you ________ (finish) your homework yesterday?

39. I ________ (eat) some eggs and bread this morning.

40. Her mother __________ (not give) the girl any present.

二、改錯(cuò)題

1．How is Jane yesterday? _____________________

2．He go to school by bus last week. ____________________________

3．He often goes home at 6:00 last month. ____________________________

4．I can fly kites seven years ago. ______________________________

5． Did you saw him just now. ____________________________________

6． Tom wasn’t watch TV last night. ____________________________________

7． I didn’t my homework yesterday. ____________________________________

8． He wait for you three hours ago. ____________________________________

9． Who find it just now ? ________________________________________

三、按要求變換句型。

1. Father bought me a new bike. （同義句）

Father bought _______ _______ ________ ________ me.

2. Frank read an interesting book about history. （一般疑問句）

_______ Frank _______ an interesting book about history?

3. He’s cleaning his rooms. （劃線提問）________ he _______?

4. Why not go out for a walk? （同義句）

_______ ________ ________ out for a walk?

5. Thomas spent RMB 10 on this book. （否定句）

Thomas _______ _______ RMB 10 on this book.

6. My family went to the beach last week. （劃線提問）

________ ________ ________ family _______ last week?

7. I didn’t have any friends. （一般疑問句）

________ _______ have _______ friends?

8. I think she is Lily’s sister. （否定句）____________________

9. Sally often does some reading in the morning. （否定句）

Sally _______ often ______ some reading in the morning.

10. He is a tall, thin boy. （劃線提問）

_______ _______ he _______ ________?

四、句型轉(zhuǎn)換

They read English last night.

否定句：__________________________________________

一般疑問句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________

對(duì)劃線部分提問：____________________________________

小學(xué)教學(xué)課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過程。

2、學(xué)生在“假設(shè)—驗(yàn)證”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，體驗(yàn)大自然的力量，激發(fā)熱愛自然、探索自然的樂趣。

3、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：通過“假設(shè)—驗(yàn)證”的實(shí)驗(yàn)，了解巖石在變化。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步描述自然界中巖石變化的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生以小組為單位到野外搜集巖石。

2、以小組為單位準(zhǔn)備石灰?guī)r、記錄表、鐵罐頭、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯、水、濕毛巾等。

3、課件。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)過程

1、教師出示一塊巖石，問：課前大家都去搜集了巖石，那么你了解它多少呢？

2、出示另一巖石，它和剛才的巖石一樣嗎？

3、自然界中的巖石又是怎樣的.呢？一起來看看。（出示課件）

看過之后又有什么新發(fā)現(xiàn)？

二、假設(shè)過程

4、巖石以前就是這個(gè)樣子嗎？你覺得巖石會(huì)改變模樣嗎？出示課題。

5、你能體驗(yàn)到是什么力量使巖石的模樣發(fā)生了變化了呢？

6、交流匯報(bào)，綜合整理并板書。

7、根據(jù)大家的猜測(cè)，你能設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎？

三、設(shè)計(jì)選擇過程

1、選擇一個(gè)假設(shè)，討論討論如何驗(yàn)證，需要什么材料。

2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。一起確定本堂課可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的假設(shè)。

3、自主選擇其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)材料員來拿需要的材料，并作好實(shí)驗(yàn)記錄表。

4、教師記下每組實(shí)驗(yàn)的方向。

5、在實(shí)驗(yàn)中，我們始終要關(guān)注的是：巖石到底有沒有變化呢？

6、實(shí)驗(yàn)前，你還有什么要提醒大家的？老師的建議是：使用酒精燈，鑷子拿和放都要小心點(diǎn)，眼睛和酒精燈保持點(diǎn)距離。

四、自主探究過程

1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

2、交流匯報(bào)。

A、交流冷熱對(duì)巖石的影響。

你們是如何做的？

實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？

比較以后巖石有沒有變化？

如何變化？

如果時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，再長(zhǎng)一點(diǎn)，達(dá)到一千年，一萬年，你估計(jì)它會(huì)變得怎么樣？

B、交流水對(duì)巖石的影響。

C、交流碰撞對(duì)巖石的影響。

3、小結(jié)：從各小組的實(shí)驗(yàn)情況來看，冷熱、水、風(fēng)沙（碰撞）會(huì)使巖石改變模樣嗎？我們的實(shí)驗(yàn)真的驗(yàn)證了我們的猜測(cè)，我們高興嗎？

4、教師課件出示科學(xué)概念：巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。

五、拓展過程

1、你認(rèn)為還有什么力量使巖石的模樣發(fā)生變化呢？

2、讓我們一起來體驗(yàn)一下自然的力量吧?。ㄖ参飳?duì)巖石的侵蝕圖片或錄像）

3、其實(shí)巖石風(fēng)化的原因還有很多，大自然還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)課件【篇10】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。

二、指導(dǎo)背誦

１、學(xué)生看畫面練習(xí)背誦。

２、教師引背。

３、小組挑戰(zhàn)背。

三、學(xué)生自學(xué)生字

１、抽讀生字卡片。

２、先自由識(shí)記生字，再分小組交流討論，評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”。

四、反饋?zhàn)R字成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

１、說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友，是怎么記住的。

２、教師點(diǎn)撥：

出示“搖”字，誰會(huì)讀？再出示“捕”、“擠”、“推”三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墻”、“坡”；“籃”、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么？

３、做游戲識(shí)字：

學(xué)生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作；教師出示“停”的卡片，學(xué)生則停下站立不動(dòng)。

五、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫的字：

先觀察，后學(xué)寫。

２、說說你寫的是什么字？

展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，他評(píng)。

３、以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

把這篇課文背給家長(zhǎng)聽，讓自己的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)你讀得好不好。

【板書設(shè)計(jì)】

小水珠 搖籃

小蜻蜓 荷葉 停機(jī)坪

小青蛙 歌臺(tái)

小魚 涼傘

小學(xué)教學(xué)課件【篇11】

1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書的高尚精神。

2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解“珍貴”“記載”“解除”“拜訪”“流傳”“救死扶傷”“疑難病癥”“嚴(yán)寒酷暑”等詞語。

3.給課文第4自然段分層次。

理解課文中寫李時(shí)珍編寫《本草綱目》的部分；練習(xí)給自然段分層次。

（一）揭示課題，范讀課文。

今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時(shí)珍》，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢？聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。

編 提醒學(xué)生注意讀音。

拜、籍 提醒學(xué)生注意字形。

③從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作？

（三）總結(jié)全文。

1.齊讀全文。

2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)？

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫作方法。

（四）作業(yè)。◆

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小學(xué)教學(xué)課件【篇12】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)

師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)

看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。

學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。

課件出示古詩：楊萬里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說欣賞后的感受。

2．學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)

師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)

3．荷葉多美啊！讓我們來讀一讀吧。

師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營(yíng)造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。

二、初讀感知，激趣識(shí)字

1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)

2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

3．說說課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

4．認(rèn)讀生字。

(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)

(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？

①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。

②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。

③教師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？

(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。

(4)開火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。)

(5)小老師領(lǐng)讀生字。

(6)給字寶寶找朋友。

5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們?。“焉謱殞殠У秸n文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。

6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。

設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力。

三、再讀課文，梳理文脈

趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。

學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對(duì)照。

4．指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。

游戲：把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。

(1)同桌討論。

(2)匯報(bào)。

5．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)

6．師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂，指名分角色配樂讀)

設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。

四、書寫指導(dǎo)：亮美機(jī)

1．教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。

2．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

3．教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。

4．組詞、造句。

設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對(duì)容易出錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空，強(qiáng)化記憶。

激勵(lì)員工的講話稿通用

這是我在網(wǎng)上搜索到的一篇“激勵(lì)員工的講話稿”文章，為了讓這次演講的聽眾獲得更多收獲。提前準(zhǔn)備好演講稿可以讓演講者更好地展示語言表達(dá)能力，演講稿的要求是要緊密圍繞主題，您對(duì)于寫主題演講稿的了解程度如何呢？希望我們的建議能為您的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展提供幫助。

激勵(lì)員工的講話稿【篇1】

同志們：

我們對(duì)過去幾年的工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，在公司黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，公司總體工作扎實(shí)、隊(duì)伍穩(wěn)定，有一個(gè)比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，經(jīng)過全公司上下的共同努力，我們?cè)谒W(wǎng)建設(shè)、市政管理和園林建設(shè)管理等工作中取得了令人矚目的成績(jī)，所有成績(jī)的取得都凝聚了公司干部員工的辛勤汗水。盡管我們?nèi)〉昧溯^大的成績(jī)，但是也還應(yīng)當(dāng)看到，我們?cè)诨A(chǔ)管理工作中，在機(jī)制建設(shè)、制度建設(shè)上、在各項(xiàng)責(zé)任制考核上和在安全生產(chǎn)上，還存在著這樣或那樣的問題，這些問題的存在，暴露了公司干部及員工在思想、作風(fēng)、紀(jì)律和管理方面存在的突出問題。

為切實(shí)強(qiáng)化管理，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，嚴(yán)明紀(jì)律，改進(jìn)工作，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大干部員工干事創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，公司黨委決定，從9月3日開始至12月31日結(jié)束，用這幾個(gè)月的時(shí)間，在全公司深入開展以“思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓”為主題的工作作風(fēng)整頓活動(dòng)。這次動(dòng)員大會(huì)的主要任務(wù)是，認(rèn)真分析公司各級(jí)干部作風(fēng)和行業(yè)作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，明確活動(dòng)的總體要求、目標(biāo)任務(wù)和方法步驟，動(dòng)員全公司各部門和廣大員工迅速行動(dòng)起來，扎實(shí)開展好這項(xiàng)活動(dòng)，在全公司營(yíng)造積極向上、求真務(wù)實(shí)、規(guī)范有序的工作氛圍，全方位提高公司管理水平。下面，我就開展作風(fēng)整頓活動(dòng)著重強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題。

一、統(tǒng)一思想，正視問題，充分認(rèn)識(shí)這次作風(fēng)整頓的重大意義

工作作風(fēng)體現(xiàn)企業(yè)的形象，關(guān)系人心向背，影響事業(yè)發(fā)展。嚴(yán)明的紀(jì)律、良好的作風(fēng)始終是我們管理上水平、企業(yè)增效益的重要保證。近年來，公司上下在公司黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，搶抓機(jī)遇，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，朝著現(xiàn)代公司目標(biāo)邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。回顧近年公司發(fā)展歷程，我們之所以能夠在基礎(chǔ)較差、困難較大、矛盾較多的情況下，保持了企業(yè)健康發(fā)展的良好勢(shì)頭，其中很重要的一條，就是堅(jiān)持把加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)作為推進(jìn)公司發(fā)展的重要一環(huán)緊抓不放，不斷強(qiáng)化對(duì)干部員工的教育和管理。特別是通過保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的開展，全公司進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，工作效能明顯提高，廣大干部員工緊緊圍繞公司中心工作，忠于職守，奮發(fā)向上，為推進(jìn)公司發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。應(yīng)該充分肯定，公司干部員工隊(duì)伍的主流是好的，工作作風(fēng)建設(shè)的成效是顯著的，也涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)個(gè)人。正因?yàn)槿绱?，公司改革與發(fā)展才有今天這樣的嶄新局面。

但是，我們也要清醒地看到，對(duì)照公司的標(biāo)準(zhǔn)、要求，對(duì)照衡量我們的工作，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的任務(wù)相比，我們的工作作風(fēng)和行業(yè)作風(fēng)還存在一些需要解決的問題，有的甚至還相當(dāng)突出。我認(rèn)為，這些問題集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是安全意識(shí)淡薄，習(xí)慣性違章時(shí)有發(fā)生。安全生產(chǎn)打不了折?？墒俏覀?cè)谌粘９ぷ髦?，有的人常用?jīng)驗(yàn)辦事，對(duì)一些必須采取的安全措施都覺得沒關(guān)系，無所謂，不怎么樣，習(xí)慣性違章隨處可見。還有一些人，思想麻痹，安全意識(shí)差，只會(huì)埋頭干活，不顧自己及別人的安全。

二是艱苦創(chuàng)業(yè)、同舟共濟(jì)精神不夠，主人翁精神還沒有真正樹立起來。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的思維定勢(shì)、行業(yè)優(yōu)越感和易于滿足、安于現(xiàn)狀的安逸思想不同程度存在，等、靠、要、懶、散、混、推等消極被動(dòng)思想還有相當(dāng)市場(chǎng)。有的干部員工缺乏強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和效益意識(shí)，盲目樂觀，只想待遇，不想奉獻(xiàn)，在個(gè)人利益上期望值過高。大局意識(shí)不強(qiáng)，政治敏感性不高，突出表現(xiàn)為中心意識(shí)淡薄。少數(shù)干部不注重學(xué)習(xí)和思考，對(duì)黨的路線、方針、政策和公司的決策部署研究不夠，貫徹不力；對(duì)易于引發(fā)事故和突發(fā)事件的隱患及已出現(xiàn)的苗頭性問題，熟視無睹，以至把小事拖大，大事拖炸；有的員工，滿足于“差不多、過得去”的思想，內(nèi)部管理存在管理職能不夠清晰、制度和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不嚴(yán)、考核監(jiān)督不到位等問題，與精細(xì)化管理的要求還存在相當(dāng)?shù)牟罹?；有些員工，對(duì)公司面臨的困難認(rèn)識(shí)不夠，危機(jī)感、責(zé)任心和效益意識(shí)沒有牢固樹立，個(gè)別同志沒有擺正貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系，奉獻(xiàn)意識(shí)、敬業(yè)精神、全局觀念、團(tuán)隊(duì)精神、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

三是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、效益意識(shí)不強(qiáng)。具體表現(xiàn)為對(duì)待工作，因循守舊，不求有功，但求無過，滿足成績(jī)，不善學(xué)習(xí)；對(duì)待困難，怨天尤人，被動(dòng)應(yīng)付；經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)中沒有很好地做到精打細(xì)算，使用材料不計(jì)成本核算，在生產(chǎn)、檢修、維護(hù)環(huán)節(jié)中大拆大換、大手大腳、鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象依然存在。有的對(duì)自己要求不高，對(duì)下級(jí)管理不嚴(yán)，雖有規(guī)章制度，但執(zhí)行不堅(jiān)決，監(jiān)督不到位，不敢處理問題，不敢頂真碰硬，講情面、憑關(guān)系、搞變通成為一些人工作的“潛規(guī)則”；工作中愛做老好人，處理問題原則性不強(qiáng)，對(duì)部門和下屬的不良傾向和問題解決不力；有的主觀武斷，一意孤行，擅作主張，工作盲目性、隨意性很大，僥幸心理、鉆空子的習(xí)慣性思維還沒有徹底根除，甚至失職瀆職，給公司利益造成損失。

四是憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)淡薄。工作中缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心，缺乏大局觀念，管理粗糙，作風(fēng)浮躁，要求不高，標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)，問題已客觀存在，還振振有詞，自認(rèn)為已經(jīng)做得很好了，以自我為中心，滿不在乎。

五是奉獻(xiàn)意識(shí)不夠強(qiáng)。艱苦奮斗的意志日益淡忘，工作進(jìn)取精神差，講索取的多，講奉獻(xiàn)的少，對(duì)一些比較臟、比較重、比較險(xiǎn)、比較麻煩的事情習(xí)慣于讓外人來做、讓別人來做，自己當(dāng)看客。

六是執(zhí)行意識(shí)不強(qiáng)，執(zhí)行力差。工作中執(zhí)行規(guī)章制度不嚴(yán)，執(zhí)行力度層層衰減；執(zhí)行任務(wù)拖拖拉拉、沒有緊迫感，任務(wù)有布置，無落實(shí)；執(zhí)行過程馬馬虎虎，敷衍了事；執(zhí)行結(jié)果偏離目標(biāo)，推卸責(zé)任。

七是宗旨意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)不到位。突出表現(xiàn)為官僚主義嚴(yán)重，群眾觀念淡薄，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)水平不高。少數(shù)人員想問題、辦事情不為客戶著想，表現(xiàn)為工作疲沓、服務(wù)懈??；少數(shù)員工霸氣十足，盛氣凌人，工作效率低下，用慢功辦急事，用常法辦特事，門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦“四難”現(xiàn)象和冷硬橫推的問題仍然突出。

八是紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，作風(fēng)不扎實(shí)。突出表現(xiàn)為自由主義、形式主義嚴(yán)重，不守紀(jì)律，不負(fù)責(zé)任。少數(shù)個(gè)人將公司的組織紀(jì)律、工作紀(jì)律和一些最起碼的工作制度置之腦后，有令不行，有禁不止，搞“上有政策，下有對(duì)策”；個(gè)別人心態(tài)不端正，不琢磨事，只琢磨人，不僅自己不干事，而且還對(duì)干事的人說三道四，評(píng)頭論足；有的作風(fēng)飄浮，工作只求過得去，不求過得硬，習(xí)慣于玩花拳繡腿，做表面文章，工作不深、不細(xì)、不實(shí)；有的怕苦畏難，推卸責(zé)任，回避矛盾，缺乏撲下身子真抓實(shí)干的恒心和毅力，敷衍了事，得過且過；有的從業(yè)不勤，追求享樂，揮霍浪費(fèi)。

上述問題，雖然只發(fā)生在個(gè)別干部員工身上，但性質(zhì)嚴(yán)重，影響惡劣。深刻剖析起來，其核心是制度不健全，管理不嚴(yán)格，監(jiān)督不得力；一些干部和員工放松對(duì)世界觀、人生觀的改造，事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，心思和精力沒有真正用在企業(yè)管理、做好本職工作上。這些問題的存在，致使一些本來可以做好的工作沒有做好，一些本來應(yīng)該解決的問題久拖不決，一些本來能夠預(yù)防的事故一再發(fā)生，一些本來可以緩解的矛盾進(jìn)一步激化。這種狀況影響了企業(yè)各項(xiàng)工作的順利開展，是加快發(fā)展的“攔路虎”，是前進(jìn)道路上的“絆腳石”，如不迅速改變，就會(huì)嚴(yán)重影響公司良好的發(fā)展勢(shì)頭，就會(huì)損害我們與客戶的關(guān)系，就會(huì)破壞公司的良好形象，就會(huì)阻礙企業(yè)發(fā)展。

二、開展作風(fēng)整頓活動(dòng)，就是要?jiǎng)訂T公司廣大員工認(rèn)真剖析問題帶來的思想危害。

認(rèn)真查找問題產(chǎn)生的思想根源，認(rèn)真尋求解決問題的辦法，正視差距，積蓄動(dòng)力，始終保持不甘落后、奮力爭(zhēng)先的志氣，始終保持敢想敢干、敢為人先的氣魄，始終保持自我加壓、持之以恒的韌勁，始終保持艱苦創(chuàng)業(yè)、埋頭苦干的精神，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取主動(dòng)，在觀念的更新中實(shí)現(xiàn)新突破，走出一條加快公司發(fā)展的新路子。全公司一定要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)開展作風(fēng)整頓活動(dòng)的極端重要性，以良好的精神狀態(tài)、扎實(shí)的工作作風(fēng)，把這項(xiàng)活動(dòng)抓緊抓好，抓出成效。

三、這次作風(fēng)整頓活動(dòng)的總體要求是：強(qiáng)化管理、整頓作風(fēng)、嚴(yán)明紀(jì)律，提高素質(zhì)、振奮精神、改進(jìn)工作、公正廉潔、服務(wù)客戶。

主要內(nèi)容是：著力解決不思進(jìn)取、不到位、不作為、不自律、不學(xué)習(xí)和宗旨觀念淡薄的問題。同時(shí)，還要著力解決少數(shù)干部政治不敏感、作風(fēng)不扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、單位管理混亂、工作不進(jìn)入狀態(tài)、效率低下、業(yè)務(wù)不精、員工主人翁精神和責(zé)任心、執(zhí)行力不強(qiáng)、服務(wù)用語、服務(wù)行為不規(guī)范以及行業(yè)作風(fēng)中存在的問題，切實(shí)通過整頓把風(fēng)氣搞正，把作風(fēng)搞實(shí)，按規(guī)矩辦事，提高公司的'社會(huì)影響力。主要目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)干部工作作風(fēng)和效率明顯轉(zhuǎn)變，精神狀態(tài)和執(zhí)行力明顯增強(qiáng)。

這次作風(fēng)整頓活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段是統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍階段。主要任務(wù)是成立宣傳教育、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。各部門要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，這次我們強(qiáng)調(diào)要組織員工進(jìn)行再學(xué)習(xí)，目的就是要使我們的制度真正能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，真正能夠貫徹到實(shí)際工作中，通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)開展作風(fēng)整頓活動(dòng)的重要性和緊迫性，并結(jié)合實(shí)際制定具體的實(shí)施方案。

第二階段是自查自糾，認(rèn)真整改階段。主要任務(wù)是查擺突出問題，落實(shí)整改措施，切實(shí)加以整改。認(rèn)真查擺存在的突出問題、薄弱環(huán)節(jié)和工作隱患，有針對(duì)性地制定整改措施，確保整改的各項(xiàng)工作到位。

第三階段是檢查驗(yàn)收，建立長(zhǎng)效機(jī)制階段，主要任務(wù)是制定和完善相關(guān)制度并認(rèn)真按照《實(shí)施意見》提出的情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。公司領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的督促檢查，切實(shí)做好驗(yàn)收工作，并以此為契機(jī)，在公司建立起加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

希望干部職工務(wù)必要按照上述要求和方法步驟，抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化整治、重在建設(shè)，標(biāo)本兼治、綜合治理，切實(shí)解決在工作作風(fēng)方面存在的突出問題。精心組織，狠抓落實(shí)，確保集中整頓活動(dòng)取得實(shí)效。

嚴(yán)明工作紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，維護(hù)企業(yè)利益，促進(jìn)加快發(fā)展，是公司黨支部開展作風(fēng)整頓活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)本次活動(dòng)能否取得實(shí)效的根本標(biāo)準(zhǔn)。要準(zhǔn)確把握活動(dòng)的目的意義、總體要求和方法步驟，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。

開展工作作風(fēng)整頓活動(dòng)，是公司黨支部今年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。公司全體共產(chǎn)黨員和干部員工要在作風(fēng)整頓活動(dòng)中當(dāng)先鋒做表率。公司要積極響應(yīng)公司鎮(zhèn)黨委的號(hào)召，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，迅速行動(dòng)起來，扎扎實(shí)實(shí)地開展好這項(xiàng)活動(dòng)，確保活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果，通過作風(fēng)整頓促進(jìn)公司各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。

激勵(lì)員工的講話稿【篇2】

1、該同志良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用；為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益。

2、善于利用人際關(guān)系建立和發(fā)展招生渠道，招生思路清晰。

3、你不因自己的親屬身份而工作懈怠，卻以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，富有親和力的處事作風(fēng)，善氣迎人的待人面貌感染著身邊的每一個(gè)人。

4、面臨這樣的惡劣競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，大家目標(biāo)一致，齊心協(xié)力，共同分擔(dān)任務(wù)。在此期間，小田同志負(fù)責(zé)起跟各地客戶的銷售公關(guān)工作，還將產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)做成宣傳冊(cè)進(jìn)行宣傳，同時(shí)還抓緊時(shí)間培訓(xùn)剛加入團(tuán)隊(duì)的兩位新員工，表現(xiàn)出不怕挫折，迎難而上的可貴品質(zhì)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5、他工作中能獨(dú)擋一面，技術(shù)全面，財(cái)務(wù)核算行業(yè)領(lǐng)先；樂于助人，無私帶動(dòng)他人發(fā)展；敢于向財(cái)務(wù)軟件和Access數(shù)據(jù)庫提出挑戰(zhàn)，刻苦鉆研，勤于實(shí)踐，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)其他（兩個(gè)）部門信息化的發(fā)展，大大提高了工作效率。

6、該員工平時(shí)積極向上，不僅配合度較好，且平時(shí)工作表現(xiàn)也很努力，在工作時(shí)能以認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的心該員工平時(shí)工作能將自己的能力充分發(fā)揮出來，不僅工作認(rèn)真、做事效率好，而且上班的紀(jì)律也很好，值得各位同事學(xué)習(xí)。

7、積極參加各類培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提升自我，在參加業(yè)主方組織的拓展訓(xùn)練中勇于接受挑戰(zhàn)甚至超過男孩子，受到酒店領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，稱贊其不愧是“霸王花”。在勇登天梯環(huán)節(jié)，和另五名同事短短20分鐘登頂，王總當(dāng)場(chǎng)拿出1000元錢對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

8、政治堅(jiān)定，思想穩(wěn)定，能夠忠實(shí)履行崗位職責(zé)，工作積極肯干，肯下功夫鉆研業(yè)務(wù)，運(yùn)用“多數(shù)人管少數(shù)人”的自律機(jī)制，開辟了新時(shí)期農(nóng)村計(jì)生管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的新途徑，效果明顯，母嬰安康保險(xiǎn)走在全市前列。具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和工作能力，對(duì)分管工作盡職盡責(zé)，能吃苦，經(jīng)常深入基層檢查指導(dǎo)工作，正確處理了工作和家庭關(guān)系。遵紀(jì)守法，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，為人正直，作風(fēng)正派，清正廉潔，不計(jì)較個(gè)人得失。不足：創(chuàng)新意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。

9、在成績(jī)面前，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。他不愧為新時(shí)代青年科技創(chuàng)新標(biāo)兵。

10、精明能干、熱情主動(dòng)、有較強(qiáng)的服從意識(shí)，隨時(shí)聽從領(lǐng)導(dǎo)調(diào)遣，沒有任何怨言。

11、該同志工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作；人品端正、做事踏實(shí)、行為規(guī)范、對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見；高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。

12、在對(duì)待本職工作勤勤懇懇、一絲不茍的同時(shí)，該同志還積極參與團(tuán)市委各項(xiàng)中心工作和大型活動(dòng)，從不敷衍了事，不擺花架子，不搞形式主義，總是從實(shí)際出發(fā)，盡己所能，不斷創(chuàng)新。為團(tuán)市委各項(xiàng)大型活動(dòng)的成功舉辦立下了汗馬功勞。

13、工作技能相對(duì)較為全面，工作扎實(shí)有效，為人樸實(shí)謙遜。 ：勤勤懇懇，積極鉆研業(yè)務(wù)，有敬業(yè)精神，努力將本職工作做好。

14、段靈：誰說女子不如男？正值青春歲月的你，身上未見年少的輕狂，多了份成熟與穩(wěn)重。極少請(qǐng)假、刻苦鉆研、用心帶徒成了你的代名詞，你充分展示了女子不輸男的女性魅力。

15、該同志工作熱情高；人品端正、德行優(yōu)良、自身修養(yǎng)較高、對(duì)待客戶誠信；對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)、處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正；學(xué)習(xí)進(jìn)步較快、受到大多數(shù)客戶的好評(píng)。

16、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，任勞任怨，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，接受新事物快，理解能力強(qiáng)，能較好完成各種工作任務(wù)。 熟悉整個(gè)業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)，風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)較強(qiáng)，貸后管理工作有條不紊，為擔(dān)保業(yè)務(wù)健康發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。工作認(rèn)真、細(xì)致，有責(zé)任心，尤其是在公司房產(chǎn)開發(fā)工作中不怕苦、不怕累，表現(xiàn)突出，得到了大家的一致好評(píng)。 努力、勤奮、踏實(shí)、積極，對(duì)待每項(xiàng)工作都竭盡全力，并服從領(lǐng)導(dǎo)安排，任勞任怨。

17、該員工平時(shí)工作能將自己的能力充分發(fā)揮出來，不僅工作認(rèn)真、做事效率好，而且上班的紀(jì)律也很好，值得各位同事學(xué)習(xí)，望各位同事以以上人員為榜樣，在今后的工作中，把自身的發(fā)展與公司的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合在一起，一起創(chuàng)造什么什么公司輝煌的明天！

18、該同志工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好；對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。

19、工作踏實(shí)、專注、有責(zé)任心，將檔案管理工作做得井井有條，為公司日后查閱提供了有利條件。

20、低調(diào)做人、踏實(shí)肯干、任勞任怨。作為班組長(zhǎng)，你在平日的言語中沒有太多華麗的詞藻，卻用最樸實(shí)的行動(dòng)證明了態(tài)度決定一切！十幾年如一日的默默奉獻(xiàn)，在鉆床崗位上做出了令車間領(lǐng)導(dǎo)滿意的成績(jī)。

21、能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，服從組織安排，積極支持配合一把手做好招商引資和紀(jì)檢、監(jiān)察工

[激勵(lì)員工評(píng)語大全]

激勵(lì)員工的講話稿【篇3】

總結(jié)，漢語詞語，讀音為zǒngjié，意思是總地歸結(jié)。我的公文網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了全體員工大會(huì)發(fā)言稿員工大會(huì)總結(jié)與激勵(lì) ，希望對(duì)大家有所幫助!

全體員工大會(huì)發(fā)言稿員工大會(huì)總結(jié)與激勵(lì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：

此刻是20xx年x月x日子，轉(zhuǎn)眼間，我在公司工作了12天，這段時(shí)間，我開始接觸到本部門的日常內(nèi)務(wù)工作，如文件復(fù)印、資金報(bào)銷、員工考勤統(tǒng)計(jì)等，此外，我還參與了公司的跨越工程工作。經(jīng)過這些天的工作，我對(duì)工作和自己也有了一些想法。

剛來的兩天里，我總覺得很迷茫。不知道自己所在部門的職責(zé)是什么，也不知道自己要負(fù)責(zé)什么。之后，經(jīng)過部門會(huì)議，我了解到我所在部門的重要性。當(dāng)我明白投資擴(kuò)張是房地產(chǎn)工作中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)時(shí)，我開始感到焦慮。畢竟我從來沒有接觸過這個(gè)領(lǐng)域的工作，也沒有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

轉(zhuǎn)而想想部門的其他同事，大部分都從事過房地產(chǎn)相關(guān)行業(yè)的工作。即使有些同事不是專業(yè)對(duì)口，學(xué)歷也比我高，應(yīng)該比我有基礎(chǔ)。因此，我非常害怕因?yàn)槲覍?duì)部門工作的無知而拖累部門的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。

我覺得用著名的水桶效應(yīng)來形容現(xiàn)狀會(huì)很合適。一個(gè)水桶的水量不取決于桶壁上最高的木板，而取決于桶壁上最短的木板。而且我此刻正是那塊最低的木板，我們部門的薄弱環(huán)節(jié)。只有不斷努力提高自己的高度，才能充分發(fā)揮整個(gè)部門的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)我還在學(xué)習(xí)這個(gè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)時(shí)，__經(jīng)理安排我們部門的所有員工在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)房地產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，并向每個(gè)人分發(fā)學(xué)習(xí)教材。拿到教材后，我很高興，這無疑是對(duì)我提升自己的指導(dǎo)。利用每天晚上的休息時(shí)間，我開始學(xué)習(xí)教材中的信息。經(jīng)過一周的自學(xué)，我對(duì)整個(gè)房地產(chǎn)行業(yè)和部門的工作職能有了初步的了解，不再像剛來的時(shí)候那樣懵懂。

我相信，只要我堅(jiān)持這樣學(xué)習(xí)，我一定很快提高

我的專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)本部門的工作。我期望經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，能盡快彌補(bǔ)自我的劣勢(shì)，不要因?yàn)槲叶绊懥苏麄€(gè)部門的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

全體員工大會(huì)發(fā)言稿員工大會(huì)總結(jié)與激勵(lì)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

大家好!

20xx年來到__公司已經(jīng)一個(gè)多星期了，我深信我是幸運(yùn)的。很慶幸能夠加入到一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的團(tuán)隊(duì)，慶幸能夠遇到對(duì)我們關(guān)懷備至的領(lǐng)導(dǎo)，慶幸擁有這么多親切熱情的同事，慶幸自我初來乍到就有機(jī)會(huì)參加這次活動(dòng)，我切身感受到了團(tuán)隊(duì)精神帶給我的自豪感和使命感。

入職雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的精益求精、同事間友好和諧的工作態(tài)度……這些都讓我感覺到加入公司工作是正確的選擇;能成為公司一員，我感到無比的自豪。我相信我的這種自豪感將會(huì)使我更有活力地投入到工作中去。

作為一名進(jìn)入一個(gè)全新工作環(huán)境的新員工來說，盡管在前期面試準(zhǔn)備中，已經(jīng)對(duì)公司有了一些初步的了解，但進(jìn)入公司的第一天，還是對(duì)周圍的環(huán)境感到好奇和陌生。然而這種緊張情緒在公司領(lǐng)導(dǎo)、同事及企業(yè)文化的關(guān)懷、幫忙和感染下很快就煙消云散了。為使我們這些新員工能盡早地適應(yīng)工作環(huán)境，公司特地為我們新員工召開了歡迎大會(huì)。

在會(huì)上，公司領(lǐng)導(dǎo)為我們講述了公司創(chuàng)辦史、未來發(fā)展規(guī)劃及公司的市場(chǎng)戰(zhàn)略定位、公司組織架構(gòu)、人事制度、營(yíng)銷策略、業(yè)務(wù)發(fā)展及目標(biāo)等等，還介紹我們認(rèn)識(shí)了各部門負(fù)責(zé)人。

我還了解到公司以其獨(dú)特的管理之道為員工創(chuàng)造最佳的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展空間，鼓勵(lì)和幫忙每位員工不斷改革和創(chuàng)新、獎(jiǎng)勵(lì)挑戰(zhàn)并超越自我的表現(xiàn)，激發(fā)員工個(gè)人與公司事業(yè)的共同發(fā)展，幫忙我們盡快完成主角轉(zhuǎn)換，很快融入到新環(huán)境中去。所有的這些都讓我深深地感受到公司人性化的管理。我想，正是因?yàn)檫@種人性化的管理，才使得每一個(gè)員工都能進(jìn)取的投入到工作中去。

進(jìn)公司的第二天，帶領(lǐng)我們新員工參觀食品工業(yè)園的建設(shè)。這次參觀讓我們對(duì)公司規(guī)模、定位有了一個(gè)全面的了解。

一進(jìn)園區(qū)，首先被已經(jīng)建成的綜合辦公樓所吸引，介紹說辦公樓占地9000平方米，預(yù)計(jì)在今年7月份我們就能搬進(jìn)去辦公了，真讓人興奮。之后又為我們一一指出了建設(shè)中的冷庫、暫養(yǎng)廠房、車間、超市、公寓等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

經(jīng)過實(shí)地參觀，讓我感觸頗深。結(jié)合來公司這幾天的工作、學(xué)習(xí)，下頭將我自我的感想總結(jié)一下：

一、態(tài)度決定一切

一個(gè)人的成功與否，取決于他的人生態(tài)度。凡是成功者，始終用最進(jìn)取的思考、最樂觀的精神來支配和控制自我的人生。經(jīng)過對(duì)公司文件的學(xué)習(xí)，以及在工作中的接觸，讓我印象頗深的是對(duì)金錢及榮譽(yù)的態(tài)度。對(duì)金錢及榮譽(yù)的態(tài)度能夠反映出一個(gè)人的價(jià)值取向和人生追求，也彰顯了一個(gè)人的精神境界。古人云：君子愛財(cái)，取之有道。

其實(shí)，人生就是在掙錢花錢的過程中循環(huán)往復(fù)的，生活中的多少歡喜、多少憂愁都和金錢息息相關(guān)。然而，對(duì)于金錢沒有正確心態(tài)的人，金錢往往會(huì)毀滅其一生。因而，我們?cè)诠ぷ髦幸騙xx學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一種正確的金錢觀和榮譽(yù)觀，應(yīng)對(duì)誘惑能堅(jiān)持自我的底線，堅(jiān)持一顆冷靜的心。

二、認(rèn)真第一

要想出色地完成好工作，就要遵循：“認(rèn)真”、“職責(zé)”、“要事”、“速度”、“創(chuàng)新”、“學(xué)習(xí)”這6個(gè)要素。在這6個(gè)要素中，“認(rèn)真”排在第一位，可見其重要性。那我們?yōu)槭裁匆J(rèn)真工作呢?因?yàn)檎J(rèn)真工作是提升自我本事的最佳方法。糊弄工作，就是糊弄自我。我們要把認(rèn)真當(dāng)成一種工作習(xí)慣，貫徹到我們以后的工作中去。我們能夠把工作當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)處理業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)人際交往。這樣不但能夠獲得很多知識(shí)，還為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。在工作中投機(jī)取巧或許能夠獲得一時(shí)的便利，但卻埋下了隱患，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，是有百害而無一利的。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、從公司的角度來講，是公司發(fā)展的需要。我們從各行各業(yè)，不一樣的地方走到一齊，雖然都是各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，但對(duì)于公司的文化、發(fā)展理念、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等方面沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。我們僅有經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能到達(dá)思想上的高度統(tǒng)一。這樣心往一處想，勁往一處使，才能加快公司發(fā)展的腳步。

2、從市場(chǎng)的角度來講，是市場(chǎng)發(fā)展的需要。瞬息萬變的市場(chǎng)對(duì)任何公司和個(gè)人都是有風(fēng)險(xiǎn)的。如果我們對(duì)公司了解不透徹，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的需求，就很難做出正確的確定，那樣不論對(duì)公司或個(gè)人都會(huì)造成嚴(yán)重的損失。

四、全新的團(tuán)隊(duì)精神

我們努力打造的是創(chuàng)新拼搏的團(tuán)隊(duì)、多功能高素質(zhì)的員工隊(duì)伍、高強(qiáng)度執(zhí)行力的隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)精神是一種力量，摸不著，看不見，聽不到，我們僅有學(xué)會(huì)用心體會(huì)，去感悟，去深化。公司的發(fā)展目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)公司利益的最大化，這就要求我們?cè)诖蛟靾F(tuán)隊(duì)精神的過程中，一切工作要緊緊圍繞“公司利益”這一核心，個(gè)人利益堅(jiān)決服從團(tuán)體利益。我們要充分地認(rèn)識(shí)到，公司的利益是最根本的利益，僅有公司的利益得以順利地實(shí)現(xiàn)，個(gè)人利益才能得到保障。

全體員工大會(huì)發(fā)言稿員工大會(huì)總結(jié)與激勵(lì)

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

上午好！

新年伊始，萬象更新。xxxx 年已經(jīng)過去，新的一 頁已經(jīng)掀開。回顧過去的一年，我們?cè)谑形姓H切關(guān)懷下， 通過全體員工齊心協(xié)力取得了令人驚喜的成績(jī)。圓滿完成了 xxxx 年的任務(wù)指標(biāo)。涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)的好員工、無私奉 獻(xiàn)的好員工、愛 xxx 如家的好員工，他們?cè)诟髯詬徫簧暇ぞI(yè) 業(yè)、一絲不茍；他們困難面前不低頭、不退縮、奮勇直前！今 天受到表彰的這些先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人就是我們 xxx 的先進(jìn)代 表。你們是 xxx 集團(tuán)的棟梁、你們是 xxx 的驕傲、你們是 xxx 的希望！在這里，我代表 xxx 集團(tuán)董事會(huì)向今天受表彰的先進(jìn) 集體和先進(jìn)個(gè)人表示衷心的祝賀和崇高的敬意！向在各個(gè)崗位 付出艱辛的全體員工表示親切的慰問！ 在今天的年終總結(jié)表彰大會(huì)上，我謹(jǐn)代表 xxxxxx 集團(tuán)，向 蒞臨今天大會(huì)的王書記、 吳市長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)表示最熱烈的歡迎！ 王書記、吳市長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨今天的大會(huì)，是對(duì)1 我們 xxx 集團(tuán)過去一年工作成績(jī)的充分肯定、 莫大鼓舞和鞭策！ 我們?yōu)榇硕械骄裾駣^，信心十足，我們將積極創(chuàng)新、應(yīng)對(duì) 挑戰(zhàn)，在新的一年里不斷超越自我、加速發(fā)展，把 xxxxxx 產(chǎn)業(yè) 做到世界一流水平，為 xxx 經(jīng)濟(jì)發(fā)展增光添彩。xxxx 年回顧剛剛過去的 xxxx 年， 面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)、 原材料價(jià)格上漲、人民幣升值、工資福利、運(yùn)輸成本上升的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們 xxx 集團(tuán)團(tuán)結(jié)拼搏、克服困難，在 xxx 加工及 xxx 制品、房地產(chǎn)開發(fā)、 金融投資三大支柱產(chǎn)業(yè)上都取得了超出預(yù)期的成績(jī)。在這一年 里，公司在市委市政府、各有關(guān)部門的大力支持下，各方面工 作都取得了重大進(jìn)展和突破：國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)全面豐收， 公司在規(guī)模擴(kuò)張、技術(shù)改造、品牌建設(shè)、完善現(xiàn)代企業(yè)制度、 加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理、實(shí)施人才戰(zhàn)略和多元化發(fā)展戰(zhàn)略等各方面 均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，企業(yè)的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步增強(qiáng)。

一、xxx 集團(tuán)全體員工努力工作、頑強(qiáng)拼搏，克服了各種不利 因素的影響，各項(xiàng)指標(biāo)同比 xxxx 年穩(wěn)定增長(zhǎng)。

xxxxx 集團(tuán) xxxx 年共實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入 長(zhǎng)了 了 了 了 %，出口創(chuàng)匯 %，其中自營(yíng)出口 %，實(shí)現(xiàn)利稅 億元，同比增 萬美元，同比增長(zhǎng) 萬美元，同比增長(zhǎng) 萬元，同比增長(zhǎng) 萬元， 全 %，繳納2%。

xxxx 年公司在 xxx 市內(nèi)納稅 萬元，同比增長(zhǎng)了年累計(jì)發(fā)放工資 養(yǎng)老、工傷保險(xiǎn)金 傷保險(xiǎn)覆蓋率 險(xiǎn)覆蓋率達(dá)到 長(zhǎng)了萬元，同比增長(zhǎng)了%，工%，在職工自愿的前提下，職工養(yǎng)老保 %。綜觀全年，各生產(chǎn)廠定單量同比增 %以上，生產(chǎn)能力同比增長(zhǎng) %以上，在全體員工的共同努力下，克服了訂單量大、交貨期緊等重重 困難，保質(zhì)保量的完成了生產(chǎn)任務(wù)，其中股份公司實(shí)現(xiàn)銷售收 入 億元，其中國(guó)際貿(mào)易實(shí)現(xiàn)銷售收入 %，國(guó)內(nèi)貿(mào)易實(shí)現(xiàn)銷售收入 億元， 億同比增長(zhǎng)了元，實(shí)現(xiàn)銷售額同比翻了一番多，其中代理同比增 長(zhǎng) %，直營(yíng)同比增長(zhǎng) %。網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)翻了一 億元， 億元，同比 億元，同比增 億元，同比增長(zhǎng) 萬元，同比增長(zhǎng) 萬平番，標(biāo)準(zhǔn)店已達(dá) 同比增長(zhǎng)了 增長(zhǎng)了 長(zhǎng)了 了 了個(gè)。制品廠實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值 %；xxx 廠實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值%；四川鴻翔 xxx 廠實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值 %；xxx 公司產(chǎn)值 %；包裝廠實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值%； 房地產(chǎn)公司 xxxx 年開發(fā)面積 xxx方米，實(shí)現(xiàn)銷售收入 3.2 億元。

二、公司在 xxx 原材料價(jià)格大幅上漲、人民幣升值等不利因素的影響下，克服了重重困難，搶抓機(jī)遇，取得可喜業(yè)績(jī)。

xxxx 年，公司外貿(mào)部面臨著原材料價(jià)格上漲、人民幣升值 的嚴(yán)重影響，xxx、布料、包裝等原材料價(jià)格大幅波動(dòng)，但公司 積極主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了出口超預(yù)期增長(zhǎng)的可喜業(yè)績(jī)。公司一是積極 搶抓商機(jī)，加大出訪參展力度。全年公司共有 加了國(guó)內(nèi)外交易會(huì) 人次參場(chǎng)次，通過廣泛的聯(lián)系溝通，老客3 戶與我公司保持了更加緊密的合作關(guān)系，不少新客戶也通過展 會(huì)認(rèn)識(shí)到我們，并將訂單從沿海等地區(qū)轉(zhuǎn)移到我公司生產(chǎn)。二 是通過 xxx 國(guó)際工業(yè)園的建設(shè)和技術(shù)改造， 生產(chǎn)能力得到擴(kuò)充、 環(huán)境改善、質(zhì)量提高，從而保障了外貿(mào)定單的生產(chǎn)交貨；三是 積極開拓網(wǎng)上交易，xxxx 年共有 我們?nèi)〉寐?lián)系，網(wǎng)上交易額達(dá)到 多人次的國(guó)外客戶與 萬美元。四是外貿(mào)部與生產(chǎn)計(jì)劃部聯(lián)動(dòng)，積極消化材料上漲因素，消化庫存，搶占 市場(chǎng)先機(jī)。五是加大對(duì)業(yè)務(wù)員的培養(yǎng)，對(duì)新進(jìn)業(yè)務(wù)員進(jìn)行專業(yè) 培訓(xùn)，扶持新業(yè)務(wù)員開拓國(guó)際市場(chǎng)。xxx 品牌競(jìng)爭(zhēng)力、生產(chǎn)規(guī) 模、產(chǎn)品質(zhì)量、誠信度都是企業(yè)綜合實(shí)力的體現(xiàn)，為外貿(mào)發(fā)展 奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、積極開拓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、構(gòu)建營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)貿(mào)部和酒店部的銷 售取得良好業(yè)績(jī)，并新成立了專門針對(duì)團(tuán)購市場(chǎng)的禮品公司。

xxxx 年，xxx 發(fā)展國(guó)內(nèi)市場(chǎng) xxx 建立一個(gè)覆蓋全國(guó)的營(yíng)銷 網(wǎng)絡(luò)。集團(tuán)公司對(duì)國(guó)內(nèi)貿(mào)易部全國(guó)市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略布局、搭建部 門組織架構(gòu)的重要一年。先后建立了國(guó)內(nèi)貿(mào)易產(chǎn)品部、xx 部、 xx 部、xx 部、xx 部、xx 部、xx 部、培訓(xùn)部等各部門。各部門 的健全將職能細(xì)分，對(duì)提升品牌形象、打造國(guó)內(nèi)一線品牌起到 重要作用。公司還組織召開了 xxx 第二屆、第三屆 xxxxxx 新品 訂貨會(huì)，對(duì)招商、推廣 xxx 品牌起到了很大的促進(jìn)作用，同時(shí) 也4 鍛煉了內(nèi)貿(mào)營(yíng)銷隊(duì)伍，涌現(xiàn)出一批富有開拓精神、工作能 力強(qiáng)的業(yè)務(wù)員，如 xxxxxxxx 等。

xxxx 年，受國(guó)際金融危機(jī)的影響，國(guó)內(nèi)新建酒店普遍停建 緩建，但酒店部通過積極跑市場(chǎng)、抓營(yíng)銷，順利完成年度銷售 任務(wù)。取得較好的銷售業(yè)績(jī)，如 xxxxx 等。特別值得一提的是 在自營(yíng)酒店業(yè)務(wù)中，以四星級(jí)以上酒店為主。如 xxxx 五星級(jí)酒 店、xxx、xxx 等國(guó)際知名大酒店都采用我們 xxx 品牌的 xxxxxx 產(chǎn)品，通過與這些高檔酒店的'合作，有效提高了 xxx 酒店產(chǎn)品 的知名度和美譽(yù)度，xxx 在高檔酒店用品行業(yè)中已具有較強(qiáng)的 競(jìng)爭(zhēng)力。

xxxx 年，是 xxx 集團(tuán)禮團(tuán)購部成立的第一年，也取得了相 當(dāng)好的業(yè)績(jī)。俗話說：萬事開頭難，但是團(tuán)購部通過她們的努 力，團(tuán)結(jié)拼搏，成功簽下格力電器、中國(guó)移動(dòng)等大型客戶，為 團(tuán)購部未來的發(fā)展?fàn)苛藗€(gè)好頭。

xxxx 年公司在新技術(shù)、 新產(chǎn)品、 新花型的研發(fā)和設(shè)計(jì)方面， 取得了突出的成效，全年共開發(fā)出 xxx 個(gè)新產(chǎn)品，xxx 個(gè)新花 型，xxx 項(xiàng)專利產(chǎn)品。

四、以品牌為先導(dǎo)，加大投入力度，提升品牌影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

xxxx 年是 xxx 品牌戰(zhàn)略喜獲豐收、xxx 品牌效應(yīng)開始取得 巨大效益的一年。成立了廣告部，重點(diǎn)放在品牌建設(shè)和宣傳上， 廣告部組織并實(shí)施了央視廣告投放的招標(biāo)，公司根據(jù)廣告部提 交的央視廣告投放方案。

投入 xxx 多萬元， 在央視二套第一時(shí)間、消費(fèi)主張、經(jīng)濟(jì)信息聯(lián)播，央視新聞?lì)l道的新聞 1+1、新聞?wù){(diào)查、 法治在線等欄目中投放品牌廣告，xxx 品牌的知名度和美譽(yù)度得5 到了進(jìn)一步提升，xxx 不僅是 xxx 和 xxx 行業(yè)唯一同時(shí)榮獲“中 國(guó)馳名商標(biāo)、中國(guó)名牌產(chǎn)品、國(guó)家免檢產(chǎn)品、中國(guó)知名出口品 牌”等四項(xiàng)國(guó)家級(jí)最高榮譽(yù)的企業(yè)， 更在中國(guó)十大品牌網(wǎng)上被評(píng) 為 xxx 被第一品牌。某些星級(jí)酒店指定只用 xxx 品牌的床上用 品，品牌效應(yīng)逐步顯現(xiàn)，因此國(guó)內(nèi)貿(mào)易銷售額、酒店業(yè)務(wù)都實(shí) 現(xiàn)了大幅增長(zhǎng)。

xxxx 年，隨著 xxx 房地產(chǎn)在 xxx 的熱銷，憑借著 xxx 集團(tuán) 的資金、實(shí)力、信譽(yù)等優(yōu)勢(shì)，xxx 地產(chǎn)已經(jīng)成為全市最具影響 力和知名度的地產(chǎn)品牌。公司還積極策劃，在國(guó)內(nèi)一二線具有 潛力的城市進(jìn)行地產(chǎn)投資，爭(zhēng)取將 xxx 地產(chǎn)打造成在全國(guó)具有 一定知名度的地產(chǎn)公司。

xxxx 年，xxx 集團(tuán)以質(zhì)量、效益、信譽(yù)等優(yōu)勢(shì)，得到了國(guó) 家和省市發(fā)改委、工信部、財(cái)政部、商務(wù)部、科技部等有關(guān)部 門的認(rèn)可，在社會(huì)公眾和各界人士心目中，成就了 xxx 集團(tuán)的 良好品牌形象。

五、“xxx 國(guó)際工業(yè)園”三期建設(shè)啟動(dòng)順利，水庫引水工程順利 竣工，國(guó)內(nèi)最先進(jìn)xxx 加工生產(chǎn)線、xxx 水洗廢水循環(huán)處理系 統(tǒng)正在建設(shè)。

為了建設(shè) xxx 工業(yè)園三期工程，公司規(guī)劃建設(shè)的境主廟水 庫引水工程于 xxxx 年正式開工建設(shè)。由于工程涉及到市政、鐵 路等多個(gè)部門，協(xié)調(diào)難度大，公司在市委市政府的大力支持下， 引水管道穿越鐵路問題得到了解決，予今年 9 月份順利竣工。

年產(chǎn) 8000 噸 xxx 水洗生產(chǎn)線、日處理 6000 噸 xxx 水洗廢水循 環(huán)回用工程等，建成后將是全國(guó) xxx 行業(yè)第一家實(shí)現(xiàn)廢水零排6 放的生產(chǎn)企業(yè)。

六、xxx 房地產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展，建設(shè)精品小區(qū)，打造 xxx 地產(chǎn)品牌。

房地產(chǎn)開發(fā)作為 xxx 集團(tuán)的三大支柱產(chǎn)業(yè)之一， xxxx 年 xxx 房地產(chǎn)公司圓滿完成了年初既定目標(biāo)任務(wù)，建設(shè)量和銷售量雙 雙獲得豐碩成果。

在過去的一年里，xxx 房地產(chǎn)公司建設(shè)任務(wù)大幅增加，累 計(jì)開工面積 26 萬平方米，竣工面積 17 萬平方米。xxx 房地產(chǎn) 公司完成了都市華庭二期全部配套工程，xxx 都市華庭小區(qū)以 高貴、優(yōu)雅的形象展現(xiàn)在 xxx 市民面前，成為 xxx 一道靚麗的 風(fēng)景線。目前 xxx 房地產(chǎn)開發(fā)公司已走出 xxx，放眼全國(guó)，不 斷摸索，尋求有效突破。目前在 xxx、張家口、池州、宿州、 xxx 等地同時(shí)開發(fā)多個(gè)極具潛力的房地產(chǎn)項(xiàng)目。并繼續(xù)積極尋 找具有潛力的城市、地段的房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目。在緊張的建設(shè)過程中，xxx 房地產(chǎn)公司實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)。

技術(shù)人員素質(zhì)進(jìn)一步提升，管理水平進(jìn)一步提高，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、 預(yù)決算、土建、給排水、強(qiáng)弱電、高層消防、電梯、景觀等專 業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，已經(jīng)走向成熟 過去的一年里，我們經(jīng)歷了國(guó)際金融危機(jī)所帶來的中國(guó)房 地產(chǎn)市場(chǎng)的興衰，經(jīng)受住了市場(chǎng)對(duì)我們無情的考驗(yàn)。xxx 房地 產(chǎn)開發(fā)公司通過不斷的自我完善和努力，在開發(fā)業(yè)績(jī)、人才儲(chǔ) 備、制度建設(shè)等方面逐步達(dá)到二級(jí)資質(zhì)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。xxxx 年 7 月 份，通過社會(huì)公示，xxx 房地產(chǎn)開發(fā)公司順利獲得二級(jí)資質(zhì)證 書。二級(jí)資質(zhì)晉級(jí)的成功，不僅是對(duì) xxx 房地產(chǎn)開發(fā)公司發(fā)展 歷程和業(yè)績(jī)的見證，更是 xxx 房地產(chǎn)開發(fā)公司跨入新起點(diǎn)的標(biāo)7 志。

七、原輔材料采購、財(cái)務(wù)管理、信息化水平進(jìn)一步增強(qiáng)，企業(yè) 管理水平和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力顯著提高。

公司采購部 xxxx 年以保證質(zhì)量、控制成本、擇優(yōu)采購為原 則，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)供應(yīng)商的管理，建立健全供應(yīng)商檔案，分 類管理，加大與有規(guī)模、有實(shí)力、講誠信的供應(yīng)商廣泛合作。

自制定內(nèi)部比價(jià)采購制度以來，在采購的各個(gè)環(huán)節(jié)接受審計(jì)部 門的監(jiān)督，使采購工作更加透明，使采購部門的管理更加規(guī)范。

xxxx 年采購部采購金額達(dá) xxx 億多元，通過比價(jià)招標(biāo)節(jié)約成本 達(dá)到 xxx 多萬元。

xxxx 年是財(cái)務(wù)管理架構(gòu)的改革后的第一年，財(cái)務(wù)部更名為 計(jì)財(cái)部，下設(shè)會(huì)計(jì)部和資金部，職責(zé)更明確，極大的調(diào)動(dòng)了工 作積極性，提高了工作效率。資金部通過擴(kuò)大與金融單位的合 作，維護(hù)了 xxx 金子般的誠信，為公司業(yè)務(wù)拓展提供了必要的 保障。xxxx 年，公司納稅申報(bào)工作，得到了安慶市國(guó)稅局的表 揚(yáng)并被評(píng)為 A 級(jí)誠信納稅單位。隨著公司的發(fā)展壯大，規(guī)范各 項(xiàng)經(jīng)濟(jì)行為已日益成為企業(yè)管理的主題。在過去的一年中，財(cái) 務(wù)部相繼出臺(tái)了關(guān)于資產(chǎn)管理，合同簽訂，費(fèi)用控制等方面的 規(guī)章制度，并對(duì)原制度加以完善，進(jìn)一步規(guī)范公司的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì) 活動(dòng)，使每一經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的進(jìn)行都依法合規(guī)，有理有據(jù)，充分合 理。

公司 xxxx 年繼續(xù)推進(jìn)以財(cái)務(wù)為核心的信息化建設(shè)， 對(duì)所有 核算單位實(shí)行全面信息化管理，公司的物流信息化管理邁上了 新臺(tái)階，生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了合理庫存，成品出口實(shí)現(xiàn)零庫存。每8 個(gè)倉庫的管理，真正實(shí)現(xiàn)了信息化，成效顯著。公司信息化財(cái) 務(wù)管理已經(jīng)滲透到產(chǎn)、供、銷的每個(gè)環(huán)節(jié)，是我省信息化示范 單位之一。

激勵(lì)員工的講話稿【篇4】

各位同仁：

大家上午好!

時(shí)隔一年之久，今天，我們又齊聚一堂，共謀發(fā)展，內(nèi)心激動(dòng)非常，感動(dòng)萬分!在此，我謹(jǐn)代表xx集團(tuán)和即將在x市成立的xx生物科技有限責(zé)任公司向大家致以最最誠摯的謝意和敬意!感謝你們?cè)谶^去的一年里，為公司的發(fā)展不遺余力，出謀劃策?？芍^批星戴月，勞苦功高!公司能有今天的發(fā)展，與你們的努力是分不開的!同時(shí)，特別感謝大家對(duì)我的幫助和關(guān)心!

過去的一年中，我們有過太多的失敗，也有過很多的成功。過去的輝煌都也成為過去，人的眼睛是長(zhǎng)在前面的，不是長(zhǎng)在后面，現(xiàn)在的我們，最應(yīng)該做的是做好以后的工作。保證我們?cè)?jīng)犯過的錯(cuò)誤不在出現(xiàn)第二次，有鑒與此，我跟大家開誠布公的領(lǐng)導(dǎo)。是的，我也很認(rèn)同這種說法，過去的所有錯(cuò)誤，責(zé)任的確不在員工，也不在經(jīng)理，而在于我自己，如果我不出差，不擔(dān)擱這段時(shí)間，所有的錯(cuò)誤是不是都可以避免呢?所以，今天把這些過去的失誤指出來，并不是要追究哪一個(gè)人的責(zé)任，而是要大家共勉，共同反思。同樣的錯(cuò)誤不能再出現(xiàn)了，絕對(duì)不允許出現(xiàn)。

最后，預(yù)祝我們的公司在新的一年里，更上一層樓，再創(chuàng)佳績(jī)!謝謝大家。

激勵(lì)員工的講話稿【篇5】

各位工友，__年是個(gè)極不平凡的一年，我們要做的事還多，管理方面的、生產(chǎn)方面的、銷售方面的和財(cái)務(wù)方面我們都要一步一個(gè)腳印的去做好。

企業(yè)是公司的，但也是你們的。公司離不開你們，離開了公司你們就沒有賴以生存的家。只有我們一起去努力，一起去奮斗，我們才有燦爛的明天。

鼓勵(lì)員工的發(fā)言稿

人的一生峰回路轉(zhuǎn).曲折蜿蜒.當(dāng)靜下心來回首那過往的心路歷程.我們不難發(fā)現(xiàn).[態(tài)度 ]這個(gè)被幾乎所有勵(lì)志書籍所推崇的詞匯.其實(shí)早已成為決定人生價(jià)值左右命運(yùn)軌跡的風(fēng)向標(biāo)... 毋庸質(zhì)疑.我們每個(gè)人都曾有過美麗的夢(mèng)想.并為之奮斗拼搏過.誠然.這其中不乏已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的.也有尚未成功者.但是.朋友們 細(xì)數(shù)一下我們?cè)趭^斗過程中所采取的態(tài)度吧!當(dāng)被繁重的工作壓得筋疲力竭時(shí).當(dāng)自己的努力未得到他人的肯定時(shí).我們是否想到過推卸責(zé)任.怨恨自己的工作.甚至放棄自己的奮斗目標(biāo)? 然而.[態(tài)度]此時(shí)就決定了你的成敗...

積極進(jìn)取的人為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而努力.一旦制定工作目標(biāo).便勇往直前毫不退縮.而反之.消極等待的人只不過為了眼前的一己之私而工作.遇到困難便試圖逃避 徘徊 甚至放棄...而當(dāng)后者還在抱怨時(shí)運(yùn)不濟(jì).蒼天不公時(shí).前者早已在新的機(jī)遇里策馬揚(yáng)鞭.絕塵而去....

其實(shí).人生就如一面鏡子.你微笑.所有人都會(huì)對(duì)著你微笑.用積極樂觀的態(tài)度微笑著面對(duì)所有困難.你的人生必將出類拔萃...

朋友們.我們不難發(fā)現(xiàn)我們的企業(yè)此時(shí)也同樣面臨著前所未有的困難.面對(duì)周圍商圈日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)與全球金融危機(jī)的巨大影響.整個(gè)銷售業(yè)都為之困惑...

激勵(lì)員工的講話稿【篇6】

看到這里，也許有人會(huì)說：“我的工資很低，哪有錢可以支撐我瀟灑的活著?”也有人會(huì)說：“我的工作很忙，哪有那么多的時(shí)間去瀟灑的活著?”還有人會(huì)說：“在工作當(dāng)中，我有很多的煩心事兒，那有什么心情去瀟灑的活著?”

以上三個(gè)問題，可以概括大多數(shù)人沒有辦法活得很瀟灑的原因，那就是：沒錢、沒時(shí)間、沒心情。下面，我們就對(duì)這三個(gè)原因進(jìn)行逐一的解析，看看這三個(gè)原因是否真的能夠站住腳：

關(guān)于“沒錢”。對(duì)于一個(gè)已經(jīng)衣食無憂的人來說，“錢多錢少”和你“是否能夠?yàn)t灑的活著”之間其實(shí)并沒有什么必然的聯(lián)系。網(wǎng)上曾經(jīng)流傳著這樣一個(gè)段子：半個(gè)iphone6的錢，就可以讓你去香港玩一圈。一個(gè)iphone6的錢，就可以讓你去日本玩一圈。兩個(gè)iphone6的錢，就可以讓你去美國(guó)玩一圈。

到底是為了滿足虛榮心而把錢花在購買物質(zhì)層面的東西上，還是為了活得更瀟灑把錢花在購買某種激動(dòng)人心的體驗(yàn)上，完全在于你自己的選擇。

關(guān)于“沒時(shí)間”。我們每個(gè)人每天都有24個(gè)小時(shí)的時(shí)間可以用來支配。我們可以把這24個(gè)小時(shí)分成3個(gè)8小時(shí)，其中工作占了一個(gè)8小時(shí)，睡覺占了一個(gè)8小時(shí)，另外一個(gè)8小時(shí)就應(yīng)該留給生活。

如果總是感覺沒時(shí)間，往往是留給生活的這8個(gè)小時(shí)被胡亂的浪費(fèi)掉了。你可以用這8個(gè)小時(shí)的時(shí)間不停的刷微博、玩微信，你也可以用這8個(gè)小時(shí)的時(shí)間去培養(yǎng)那么一兩個(gè)興趣愛好，做點(diǎn)有益于身心成長(zhǎng)的事情。能否抽出時(shí)間來活得瀟灑一些，完全在于你自己的選擇。

關(guān)于“沒心情”。工作上碰到一些煩心的事情，在所難免。但是你不能因?yàn)楣ぷ魃系囊恍┬氖聝?，而妨礙你去瀟灑的生活。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把工作和生活放在兩個(gè)不同的方格里，工作是工作，生活是生活。下班之后，就請(qǐng)將這些焦慮和壓力統(tǒng)統(tǒng)的留在工作的方格里，然后換上好心情，開啟一個(gè)全新的方格用來生活。

你要知道，工作上碰到的很多煩心事，并不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的過度擔(dān)憂而得到有效解決。但是假如你能夠把工作上的煩心事稍微放一下，盡情的去生活，這樣不僅會(huì)給人帶來一個(gè)美好的心情，而且好心情又會(huì)反過來促進(jìn)工作上問題的解決。

沒錢、沒時(shí)間、沒心情，并不會(huì)妨礙你瀟灑的活著。當(dāng)然，前提是你要把錢和時(shí)間用對(duì)地方，同時(shí)保持著一種積極豁達(dá)的生活態(tài)度。

簡(jiǎn)單總結(jié)一下吧：只要你有一顆充滿生活情趣的心，或者是有那么一兩項(xiàng)專業(yè)級(jí)別的興趣愛好，或者是能把錢和時(shí)間用對(duì)地方，或者是能夠保持著一種積極豁達(dá)的生活態(tài)度，那么，無論是什么樣子的工作，都不會(huì)妨礙你瀟灑的活著。

激勵(lì)員工的講話稿【篇7】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位工友：

談到激勵(lì)，利用物質(zhì)和金錢作為獎(jiǎng)勵(lì)是公司常用的激勵(lì)手段之一，這是毫無疑問地是必須的，但卻不是長(zhǎng)期有效的，原因是公司不可能無限制地加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)成本;再者是人的需求欲望是無止境的，隨著時(shí)間和環(huán)境的變遷，當(dāng)舊的需求被滿足或不完全被滿足的時(shí)候，新的需求就會(huì)出現(xiàn)了。正如美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于《人的需求層次論》所論述的那樣，當(dāng)人對(duì)生理、安全和歸屬需要得到滿足之后，尊重的需要就會(huì)產(chǎn)生并支配著人的生活。顯然，如果公司能基本提供相當(dāng)甚至高于社會(huì)平均報(bào)酬水平的同時(shí)，也能不斷滿足員工的對(duì)尊重的需要，這種精神上的激勵(lì)甚至比物質(zhì)上的激勵(lì)更來得持久，有效。

“尊重”這個(gè)詞多數(shù)是在論述道德范疇的問題是被提及，在討論管理問題的時(shí)候，就比較鮮見了，更不要說上升到一個(gè)重要的位置。所謂尊重，是包括尊重自己和尊重別人，或者稱為自尊和尊人把。什么是自尊呢?自尊就是自我尊重，表現(xiàn)為人對(duì)自我行為的價(jià)值和能力被他人及社會(huì)承認(rèn)或認(rèn)可的主觀要求，是個(gè)人對(duì)自我價(jià)值和尊嚴(yán)的追求。自尊既包括對(duì)獲得信心、能力、本領(lǐng)、成就、獨(dú)立和自由等等的愿望，也包括來自他人的敬重，例如威望、承認(rèn)、接受、關(guān)心、名譽(yù)地位和賞識(shí)等等。尊人，是指尊重他人、社會(huì)和自然。這里體現(xiàn)出尊重的二重性，即人不能獨(dú)立于社會(huì)而存在，因而確定了個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一性，也就是體現(xiàn)了自尊和尊人的互動(dòng)性。人要想得到尊重、得到發(fā)展，就必須不斷的調(diào)整自己和社會(huì)的關(guān)系，例如社會(huì)認(rèn)識(shí)關(guān)系、社會(huì)實(shí)踐關(guān)系，而其本質(zhì)就是價(jià)值關(guān)系。一言蔽之，如果你不尊重他人，你也不可能獲得他人的尊重的。

人本化管理中，要滿足員工的對(duì)尊重的需要，就是使員工所從事的工作能反映其個(gè)人價(jià)值，滿足其“天生我才必有用”的觀念，從而得到同事和上司的贊賞，甚至于社會(huì)的認(rèn)同，那就是令其享受這種精神上的滿足而達(dá)到激勵(lì)的目的。這可是善用資源，提高收益，減低成本的激勵(lì)法寶。

在管理實(shí)踐中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用“滿足員工對(duì)尊重的需要”的激勵(lì)手段，去提升員工的主觀能動(dòng)性呢?首先，公司必須要有“尊重”的氛圍，也就是要建立一種尊重每一個(gè)員工的存在價(jià)值的企業(yè)文化。企業(yè)文化是公司領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人特質(zhì)的一種反映，即需要公司所有者或其所托者要有較高的道德修養(yǎng)使然。使這種文化糅合到管理實(shí)踐的行為中去。

公司發(fā)展，人才是不可或缺的資源。東漢時(shí)期，劉邦被困巴蜀之時(shí)，筑臺(tái)拜將，極大地滿足了韓信的自尊心，終于在韓信的輔助下，殺出蜀中，取得天下。公司招賢納士好比劉邦拜將，尊重才是取得圣賢歸的良方，在公司的招聘行為中，一個(gè)好的招聘環(huán)境，認(rèn)真而專業(yè)的考核程序，平等而友善的交流，沒有歧視，沒有質(zhì)問，給慕名而來的求職者充分的禮遇和尊重，這一切會(huì)影響著人才對(duì)公司的認(rèn)識(shí)，左右著他們的選擇。或者公司不可能錄用所有的應(yīng)聘者，但公司禮賢下士的美名卻會(huì)隨求職者流傳業(yè)界，這不失為公司形象建立的重要舉措。人本管理，就是要從招聘開始的了。

如果領(lǐng)導(dǎo)了解員工的才能，人盡其才地進(jìn)行任命，那才是對(duì)員工能力和價(jià)值的承認(rèn)，也是對(duì)員工的莫大的尊重。而員工的涌泉以報(bào)，不就是領(lǐng)導(dǎo)所期待的嗎?三國(guó)時(shí)期，諸葛孔明能為劉備和阿斗鞠躬盡瘁，死而后已，正是報(bào)劉備屈尊枉駕，三顧茅廬的知遇之恩吧。這正說明了尊重的二重性和互動(dòng)性。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工價(jià)值體現(xiàn)需求的尊重，同時(shí)員工也尊重公司使命，為公司貢獻(xiàn)自己的價(jià)值。

領(lǐng)導(dǎo)或公司主管已經(jīng)擁有了企業(yè)事實(shí)的權(quán)利和地位，也將會(huì)獲得公司的實(shí)際利益。因此，在人本管理思維中，很有必要視員工為合作伙伴而不是下屬，給他們足夠的空間自由發(fā)揮，直面挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)員工自我的價(jià)值。尤其是對(duì)于知識(shí)員工，要相信他們不光是被雇傭來從早上九點(diǎn)干到下午五點(diǎn)的，而是要干出成效。明白這個(gè)道理的領(lǐng)導(dǎo)，就能吸引、留住人才，并且激勵(lì)他們成為最佳員工。為了達(dá)到這樣的目的，公司應(yīng)該掃清員工在前進(jìn)道路上的障礙。相反，如果管理者缺乏應(yīng)有的包容和道德修養(yǎng)，則難以獲得員工的尊重，甚至?xí)庥鋈诵谋诚?。最近，曾?jīng)在IT業(yè)界鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“郵件門”事件，正是由于某外企的中國(guó)裔總經(jīng)理因一些瑣碎事情在電子郵件上嚴(yán)厲斥責(zé)了他的秘書，導(dǎo)致秘書的自尊心受到了極大的傷害，作出了過激的反應(yīng)，致使企業(yè)的形象大受損害，而總經(jīng)理本人也因此而丟掉了工作?？梢?，尊重是激勵(lì)員工的法寶，而不尊重?走向了另一個(gè)極端。

多數(shù)的美國(guó)公司，崇尚著一種個(gè)人英雄主義的文化，尊重企業(yè)中每一個(gè)人的貢獻(xiàn)，視其為企業(yè)的“英雄”，而數(shù)字則平衡著人與人之間的，部門和部門之間的關(guān)系。他們比較容易地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效用，取得企業(yè)的績(jī)效最大化。與美國(guó)公司不同，中國(guó)公司生長(zhǎng)在有著五千年文化底蘊(yùn)的土地上，或多或少也會(huì)獲益于“君臣之禮”、“中庸之道”的文化，因此，公司老板如能“君使臣以禮”，則員工就“臣事君以忠”。在此，奉勸公司領(lǐng)導(dǎo)們不妨也修身養(yǎng)性，勵(lì)精圖治，塑造一個(gè)以尊重為基礎(chǔ)的企業(yè)文化，指導(dǎo)和貫穿于諸如公司招聘、薪酬評(píng)估、工作任命、授權(quán)監(jiān)管和績(jī)效考核等等夠公司行為中去。以此構(gòu)建公司關(guān)鍵的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以尊重作為一個(gè)激勵(lì)手段，其成本之低，成效之卓，乃是人本管理之根本。

激勵(lì)員工的講話稿【篇8】

1、只有一條路不能選擇--那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕--那就是成長(zhǎng)的路。

2、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

3、受思深處宜先退，得意濃時(shí)便可休。?

4、在前一百米的沖刺中，誰都不是對(duì)手，是因?yàn)榕艿娜椎拈L(zhǎng)跑。你跑著跑著，跑了四五百米后才能拉開距離的。

5、銷售是從被別人拒絕開始的。

6、這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評(píng)忍不斷往前走的人手中。

7、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

8、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。

9、我們花了兩年的時(shí)間打地基，我們要蓋什么樣的樓，圖紙沒有公布過，但有些人已經(jīng)在評(píng)論我們的房子怎么不好。有些公司的房子很好看，但地基不穩(wěn)，一有大風(fēng)就倒了。

10、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的.信心。

11、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

12、勢(shì)不可使盡，福不可享盡，便宜不可占盡，聰明不可用盡。

13、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

14、永遠(yuǎn)不要跟別人比幸運(yùn)，我從來沒想過我比別人幸運(yùn)，我也許比他們更有毅力，在最困難的時(shí)候，他們熬不住了，我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。

15、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。

16、我們公司是每半年一次評(píng)估，評(píng)下來，雖然你的工作很努力，也很出色，但你就是最后一個(gè)，非常對(duì)不起，你就得離開。

17、投資知識(shí)是明智的，投資網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)就更加明智。

18、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。

19、擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。?

20、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機(jī)會(huì)也要和朋友一起分享。

激勵(lì)員工的講話稿【篇9】

尊敬的各位員工，大家好！

今天我想談一下領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)員工的話題。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，我們的使命不僅是推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，更是為員工創(chuàng)造一個(gè)舒適、充滿激情的工作環(huán)境，讓每一位員工都能夠充分展現(xiàn)自己的才華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

在這個(gè)快速變化的時(shí)代，我們企業(yè)正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為員工的你們，在這個(gè)時(shí)候需要更加勇敢和有信心，時(shí)刻準(zhǔn)備面對(duì)新的挑戰(zhàn)。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們需要給你們提供足夠的支持和鼓勵(lì)，讓你們能夠更加自信地前行。

首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每一個(gè)員工都是有無限潛力的。所以，無論你現(xiàn)在的職位如何，我們都相信你會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。在這里，我希望每一個(gè)員工都能夠提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，這將是您在未來職業(yè)生涯中得到更多的機(jī)會(huì)的前提。

第二，我們應(yīng)該給員工提供一個(gè)良好和尊重的環(huán)境。作為員工最基本的需要是，要讓他們有一份尊重的工作，以及安全的、舒適的、開心的工作環(huán)境。我們的企業(yè)將一直致力于創(chuàng)造這樣的環(huán)境，給員工們帶來更多的安全感和信任感。同時(shí)，我們也需要傾聽員工們的需求和意見，并積極地采納。

最后，我們希望每個(gè)員工都能夠珍惜自己的工作機(jī)會(huì)，努力工作和學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。相信在我們共同的努力下，企業(yè)一定會(huì)獲得更加輝煌的發(fā)展，而每位員工也一定會(huì)有更加美好的未來。

各位員工，我們團(tuán)隊(duì)的力量絕不會(huì)輸給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的，讓我們一起奮斗，迎接挑戰(zhàn)，用我們的實(shí)際行動(dòng)讓企業(yè)發(fā)展更上一層樓！謝謝大家！

激勵(lì)員工的講話稿【篇10】

談到激勵(lì)，利用物質(zhì)和金錢作為獎(jiǎng)勵(lì)是公司常用的激勵(lì)手段之一，這是毫無疑問地是必須的，但卻不是長(zhǎng)期有效的，原因是公司不可能無限制地加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)成本;再者是人的需求~是無止境的，隨著時(shí)間和環(huán)境的變遷，當(dāng)舊的需求被滿足或不完全被滿足的時(shí)候，新的需求就會(huì)出現(xiàn)了。正如美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于《人的需求層次論》所論述的那樣，當(dāng)人對(duì)生理、安全和歸屬需要得到滿足之后，尊重的需要就會(huì)產(chǎn)生并支配著人的生活。顯然，如果公司能基本提供相當(dāng)甚至高于社會(huì)平均報(bào)酬水平的同時(shí)，也能不斷滿足員工的對(duì)尊重的需要，這種精神上的激勵(lì)甚至比物質(zhì)上的激勵(lì)更來得持久，有效。

尊重這個(gè)詞多數(shù)是在論述道德范疇的問題是被提及，在討論管理問題的時(shí)候，就比較鮮見了，更不要說上升到一個(gè)重要的位置。所謂尊重，是包括尊重自己和尊重別人，或者稱為自尊和尊人把。什么是自尊呢?自尊就是自我尊重，表現(xiàn)為人對(duì)自我行為的價(jià)值和能力被他人及社會(huì)承認(rèn)或認(rèn)可的主觀要求，是個(gè)人對(duì)自我價(jià)值和尊嚴(yán)的追求。自尊既包括對(duì)獲得信心、能力、本領(lǐng)、成就、獨(dú)立和自由等等的愿望，也包括來自他人的敬重，例如威望、承認(rèn)、接受、關(guān)心、名譽(yù)地位和賞識(shí)等等。尊人，是指尊重他人、社會(huì)和自然。這里體現(xiàn)出尊重的二重性，即人不能獨(dú)立于社會(huì)而存在，因而確定了個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一性，也就是體現(xiàn)了自尊和尊人的互動(dòng)性。人要想得到尊重、得到發(fā)展，就必須不斷的調(diào)整自己和社會(huì)的關(guān)系，例如社會(huì)認(rèn)識(shí)關(guān)系、關(guān)系，而其本質(zhì)就是價(jià)值關(guān)系。一言蔽之，如果你不尊重他人，你也不可能獲得他人的尊重的。

人本化管理中，要滿足員工的對(duì)尊重的需要，就是使員工所從事的工作能反映其個(gè)人價(jià)值，滿足其天生我才必有用的觀念，從而得到同事和上司的贊賞，甚至于社會(huì)的認(rèn)同，那就是令其享受這種精神上的滿足而達(dá)到激勵(lì)的目的。這可是善用資源，提高收益，減低成本的激勵(lì)法寶。

在管理實(shí)踐中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用滿足員工對(duì)尊重的需要的激勵(lì)手段，去提升員工的主觀能動(dòng)性呢?首先，公司必須要有尊重的氛圍，也就是要建立一種尊重每一個(gè)員工的存在價(jià)值的。企業(yè)文化是公司領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人特質(zhì)的一種反映，即需要公司所有者或其所托者要有較高的道德修養(yǎng)使然。使這種文化糅合到管理實(shí)踐的行為中去。

公司發(fā)展，人才是不可或缺的資源。東漢時(shí)期，劉邦被困巴蜀之時(shí)，筑臺(tái)拜將，極大地滿足了韓信的自尊心，終于在韓信的輔助下，殺出蜀中，取得天下。公司招賢納士好比劉邦拜將，尊重才是取得圣賢歸的良方，在公司的招聘行為中，一個(gè)好的招聘環(huán)境，認(rèn)真而專業(yè)的考核程序，平等而友善的交流，沒有歧視，沒有質(zhì)問，給慕名而來的求職者充分的禮遇和尊重，這一切會(huì)影響著人才對(duì)公司的認(rèn)識(shí)，左右著他們的選擇?；蛘吖静豢赡茕浻盟械膽?yīng)聘者，但公司禮賢下士的美名卻會(huì)隨求職者流傳業(yè)界，這不失為公司形象建立的重要舉措。人本管理，就是要從招聘開始的了。

如果領(lǐng)導(dǎo)了解員工的才能，人盡其才地進(jìn)行任命，那才是對(duì)員工能力和價(jià)值的承認(rèn)，也是對(duì)員工的莫大的尊重。而員工的涌泉以報(bào)，不就是領(lǐng)導(dǎo)所期待的嗎?三國(guó)時(shí)期，諸葛孔明能為劉備和阿斗鞠躬盡瘁，死而后已，正是報(bào)劉備屈尊枉駕，三顧茅廬的知遇之恩吧。這正說明了尊重的二重性和互動(dòng)性。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工價(jià)值體現(xiàn)需求的尊重，同時(shí)員工也尊重公司使命，為公司貢獻(xiàn)自己的價(jià)值。

領(lǐng)導(dǎo)或公司主管已經(jīng)擁有了企業(yè)事實(shí)的權(quán)利和地位，也將會(huì)獲得公司的實(shí)際利益。因此，在人本管理思維中，很有必要視員工為合作伙伴而不是下屬，給他們足夠的空間自由發(fā)揮，直面挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)員工自我的價(jià)值。尤其是對(duì)于知識(shí)員工，要相信他們不光是被雇傭來從早上九點(diǎn)干到下午五點(diǎn)的，而是要干出成效。明白這個(gè)道理的領(lǐng)導(dǎo)，就能吸引、留住人才，并且激勵(lì)他們成為員工。為了達(dá)到這樣的目的，公司應(yīng)該掃清員工在前進(jìn)道路上的障礙。相反，如果管理者缺乏應(yīng)有的包容和道德修養(yǎng)，則難以獲得員工的尊重，甚至?xí)庥鋈诵谋诚颉？梢?，尊重是激?lì)員工的法寶，而不尊重走向了另一個(gè)極端。

多數(shù)的美國(guó)公司，崇尚著一種個(gè)人英雄主義的文化，尊重企業(yè)中每一個(gè)人的貢獻(xiàn)，視其為企業(yè)的英雄，而數(shù)字則平衡著人與人之間的，部門和部門之間的關(guān)系。他們比較容易地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效用，取得企業(yè)的績(jī)效化。與美國(guó)公司不同，中國(guó)公司生長(zhǎng)在有著五千年文化底蘊(yùn)的土地上，或多或少也會(huì)獲益于君臣之禮、中庸之道的文化，因此，公司老板如能君使臣以禮，則員工就臣事君以忠。在此，奉勸公司領(lǐng)導(dǎo)們不妨也修身養(yǎng)性，勵(lì)精圖治，塑造一個(gè)以尊重為基礎(chǔ)的企業(yè)文化，指導(dǎo)和貫穿于諸如公司招聘、薪酬評(píng)估、工作任命、授權(quán)監(jiān)管和績(jī)效考核等等夠公司行為中去。以此構(gòu)建公司關(guān)鍵的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以尊重作為一個(gè)激勵(lì)手段，其成本之低，成效之卓，乃是人本管理之根本。

激勵(lì)員工的講話稿【篇11】

1、隨隨便便浪費(fèi)的時(shí)間，再也不能贏回來。

2、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

3、收獲金秋，收獲快樂，莫讓青春一笑而過。

4、成名每在窮苦日，敗事多因得意時(shí)。

5、要無條件自信，即使在做錯(cuò)的時(shí)候。

6、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。

7、人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸。

8、成功并不是重要的事，重要的是努力。

9、沒有承受困難的潛質(zhì)，就沒有期望了。

10、世上只有想不通的人，沒有走不通的路。

11、性命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。

12、如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業(yè)。

13、生活充滿了選擇，而生活的態(tài)度就是一切。

14、不幸往往來自比較，而幸福也是來自比較。

15、行動(dòng)不一定帶來快樂，而無行動(dòng)則決無快樂。

16、過錯(cuò)是偶爾的失誤，但錯(cuò)過卻是永遠(yuǎn)的遺憾。

17、一個(gè)人除非自己有信心，否則帶給別人信心。

18、快樂不是因?yàn)閾碛械亩?，而是因?yàn)橛?jì)較的少。

19、切莫垂頭喪氣，即使失去了一切，你還握有未來。

20、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期。

21、每個(gè)人的生命都是一只小船，夢(mèng)想是小船的風(fēng)帆。

22、命運(yùn)掌握在自己手里，命運(yùn)的好壞由自己去創(chuàng)造。

23、不會(huì)生氣的人是愚者，不生氣的人乃真正的智者。

24、成功需要付出代價(jià)，不成功需要付出更高的代價(jià)。

25、窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢(mèng)想的人。

26、如果人生的旅程上沒有障礙，人還有什么可做的呢。

27、一個(gè)人所有的成功和失敗，都是其習(xí)慣造就的結(jié)果。

28、過去的一頁，能不翻就不翻，翻落了灰塵會(huì)迷了雙眼。

29、逆境中，力挽狂瀾使強(qiáng)者更強(qiáng)，隨波逐流使弱者更弱。

30、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

31、當(dāng)你握著兩手沙子時(shí)，一定就拿不到地上那顆珍珠了。

32、上帝從不抱怨人們的愚昧，人們卻抱怨上帝的不公平。

33、無論你覺得自己多么的不幸，永遠(yuǎn)有人比你更加不幸。

34、對(duì)于每一個(gè)不利條件，都會(huì)存在與之相對(duì)應(yīng)的有利條件。

35、逆風(fēng)的方向更適合飛翔，我不怕千萬人阻擋只怕自己投降。

36、每天晚上疲憊地坐到椅子上時(shí)，才覺得真真切切地過了一天。

37、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。

38、人生的一切變化，一切魅力。一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

39、我深信卓越的創(chuàng)意作品，永遠(yuǎn)是一個(gè)成功代理商前進(jìn)巨輪的中軸。

40、自我打敗自我是最可悲的失敗，自我戰(zhàn)勝自我是最可貴的勝利。

41、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

42、人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息！

43、把困難舉在頭上，它就是滅頂石；把困難踩在腳下，它就是墊腳石。

44、人生就像一個(gè)球，無論如何滾來滾去，總有在一個(gè)點(diǎn)上停止的時(shí)候。

45、還能沖動(dòng)，表示你還對(duì)生活有激情，總是沖動(dòng)，表示你還不懂生活。

46、世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃摺?/p>

47、天道酬勤。也許你付出了不一定得到回報(bào)，但不付出一定得不到回報(bào)。

48、很多事先天注定，那是“命”；但你可以決定怎么面對(duì)，那是“運(yùn)”！

49、如同磁鐵吸引四周的鐵粉，熱情也能吸引周圍的人，改變周圍的情況。

50、人生如棋，一局不可以回頭的棋，一步一個(gè)腳印，一旦走了就不能悔棋。

51、強(qiáng)者向人們揭示的是確認(rèn)人生的價(jià)值，弱者向人們揭示的卻是對(duì)人生的懷疑。

52、現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。

53、阻止你前行的，不是人生道路上的一百塊石頭，而是你鞋子里的那一顆石子。

54、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

55、成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

56、不要因?yàn)樽约哼€年輕，用健康去換去金錢，等到老了，才明白金錢卻換不來健康。

57、求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰心；得意莫忘形。

58、世上真不知有多少能夠成功立業(yè)的人，都因?yàn)榘央y得的時(shí)間輕輕放過而致默默無聞。

59、檢驗(yàn)一個(gè)人的理想之果如何，不是看他從社會(huì)上得到什么，而是看他給了人類什么。

60、逆境里正確認(rèn)識(shí)自我；逆境完善自我；逆境成熟自我；沒有哪種教育能及得上逆境。。

61、在你內(nèi)心深處，還有無窮的潛力，有一天當(dāng)你回首看時(shí)，你就會(huì)知道這絕對(duì)是真的。

62、每個(gè)人的一生都有許多夢(mèng)想，但如果其中一個(gè)不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動(dòng)了。

63、一個(gè)人，想要優(yōu)秀，你必須要接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人，你想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。

64、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。

65、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。

66、最有期望的成功者，并不是才華最出眾的人，而是那些最善于利用每一時(shí)機(jī)發(fā)掘開拓的人。

67、人生就像一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去決定。

68、人生是一場(chǎng)無休無歇無情的戰(zhàn)斗，凡是要做個(gè)夠得上稱為人的人，都得時(shí)時(shí)向無形的敵人作戰(zhàn)。

69、在別人藐視的事中獲得成功，是一件了不起的事，因?yàn)樗C明不但戰(zhàn)勝了自己，也戰(zhàn)勝了別人。

70、后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤，所以請(qǐng)不要后悔。

71、很難說什么是辦不到的事情，因?yàn)樽蛱斓膲?mèng)想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現(xiàn)實(shí)。

72、積水成河；積石成山；任何是都從“一點(diǎn)一滴”做起，養(yǎng)成一種良好的.工作與生活習(xí)慣有助你成功。

73、人生就像一條大河，由于急流本身的沖擊力，在從前沒有水流的地方，沖刷出嶄新的意料不到的河道。

74、這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評(píng)忍不斷往前走的人手中。

75、人生就像是坐著公車旅行，我們可以不必在乎車會(huì)停在哪兒，要在乎的是經(jīng)過的景色和看這些景色時(shí)的心情。

76、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。

77、只有具備真才實(shí)學(xué)，既了解自己的力量又善于適當(dāng)而謹(jǐn)慎地使用自己力量的人，才能在世俗事務(wù)中獲得成功。

78、這個(gè)世界上任何奇跡的產(chǎn)生都是經(jīng)過千辛萬苦的努力而得的，首先承認(rèn)自己的平凡，然后用千百倍的努力來彌補(bǔ)平凡。

79、當(dāng)你無法從一樓蹦到三樓時(shí)，不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學(xué)會(huì)分解你的目標(biāo)，逐步實(shí)施。

80、人生就像一道漫長(zhǎng)的階梯，任何人也無法逆向而行，只能在急促而繁忙的進(jìn)程中，偶爾轉(zhuǎn)過頭來，回望自己留下的蹣跚腳印。

激勵(lì)員工的講話稿【篇12】

1.每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。

3.積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

4.世上并沒有用來鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。

5.莫找借口失敗，只找理由成功。(不為失敗找理由，要為成功找方法)

6.靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)不倒。

7.每一天所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶?，所以每一天都要更積極。今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

8.無論才能、知識(shí)多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補(bǔ)于事。

9.當(dāng)一個(gè)小小的心念變成行為時(shí)，便能成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

10.只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。

在任何一個(gè)組織里，管理者都是下屬的鏡子?？梢哉f，只要看一看這個(gè)組織的管理者是如何對(duì)待工作的，就可以了解整個(gè)組織成員的工作態(tài)度。“表不正，不可求直影?！币寙T工充滿激-情地去工作，管理者就先要做出一個(gè)樣子來。

人的行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，并且都是指向一定的目標(biāo)的。這種動(dòng)機(jī)是行為的一種誘因，是行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)人的活動(dòng)起著強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。管理者通過設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，可以有效誘發(fā)、導(dǎo)向和激勵(lì)員工的行為，調(diào)動(dòng)員工的積極性。

有效授權(quán)是一項(xiàng)重要的管理技巧。不管多能千的領(lǐng)導(dǎo)，也不可能把工作全部承攬過來，這樣做只能使管理效率降低，下屬成長(zhǎng)過慢。通過授權(quán)，管理者可以提升自己及下屬的工作能力，更可以極大地激發(fā)起下屬的積極性和主人翁精神。

19、不要成為公司里的“管家婆”

尊重是一種最人性化、最有效的激勵(lì)手段之一。以尊重、重視自己的員工的方式來激勵(lì)他們，其效果遠(yuǎn)比物質(zhì)上的激勵(lì)要來得更持久、更有效?？梢哉f，尊重是激勵(lì)員工的法寶，其成本之低，成效之卓，是其他激勵(lì)手段都難以企及的。

29、懂得尊重可得“圣賢歸”

管理者與下屬保持良好的關(guān)系，對(duì)于調(diào)動(dòng)下屬的熱情，激勵(lì)他們?yōu)槠髽I(yè)積極工作有著特別的作用。而建立這種良好的上下級(jí)關(guān)系的前提，也是最重要的一點(diǎn)，就是有效的溝通?？梢哉f，溝通之于管理者，就像水之于游魚，大氣之于飛鳥。

43、善于尋找溝通的“切入點(diǎn)”

45、與下屬談話要注意先“暖身”

領(lǐng)導(dǎo)與員工之間應(yīng)該要肝膽相照，

你在哪個(gè)方面信任他，實(shí)際上也就是在哪個(gè)方面為他勾畫了其意志行為的方向和軌跡。因而，信任也就成為了激勵(lì)誘導(dǎo)他人意志行為的一種重要途徑。而管理不就是要激勵(lì)誘導(dǎo)他人的意志行為嗎?

寬容是一種管理藝術(shù)，也是激勵(lì)員工的一種有效方式。管理者的寬容品質(zhì)不僅能使員工感到親切、溫暖和友好，獲得安全感，更能化為啟動(dòng)員工積極性的鑰匙，激勵(lì)員工自盛自律、自強(qiáng)，讓他們?cè)诟袆?dòng)之中甘心情愿地為企業(yè)效力。

62、對(duì)下屬的冒犯不妨裝裝“糊涂”

人都有做個(gè)“重要”人物的欲望，都渴望得到別人的'贊美和肯定。贊美是一種非常有效而且不可思議的推動(dòng)力量，它能賦予人一種積極向上的力量，能夠極大地激發(fā)人對(duì)事物的熱情。用贊美的方式激勵(lì)員工，管理者所能得到的將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于付出。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能否成功，不在于有沒有人為你打拼，而在于有沒有人心甘情愿地為你打拼。須知，讓人生死相許的不是金錢和地位，而是一個(gè)情字。一個(gè)關(guān)切的舉動(dòng)、幾句動(dòng)情的話語、幾滴傷心的眼淚，比高-官厚祿的作用還要大上千百倍。

76、征服了“心”就能控制裝身”

77、你要“夠意思”，別人才能“夠意思”

人都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。在企業(yè)內(nèi)部建立良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，是一種積極的、健康的、向上的引導(dǎo)和激勵(lì)。管理者擺一個(gè)擂臺(tái)，讓下屬分別上臺(tái)較量，能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，全面地提高組織活力。

企業(yè)文化是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。它對(duì)企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、行為有導(dǎo)向功能，能有效地提高企業(yè)生產(chǎn)效率，對(duì)企業(yè)的個(gè)體也有強(qiáng)大的凝聚功能。優(yōu)秀的企業(yè)文化可以改善員工的精神狀態(tài)，熏陶出更多的具有自豪感和榮譽(yù)感的優(yōu)秀員工。

懲戒的作用不僅在于教育其本人，更重要的是讓其他人引以為戒，通過適度的外在壓力使他們產(chǎn)生趨避意識(shí)。懲戒雖然是一種反面的激勵(lì)，但卻不得不為之。因?yàn)椋皯讶帷辈⒉荒芙鉀Q所有的問題。