對(duì)酒歌教案

對(duì)酒歌教案經(jīng)典。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上對(duì)酒歌教案經(jīng)典，為防遺忘，建議你收藏本頁！

對(duì)酒歌教案 篇1

酒歌音樂教案

教案主題：酒歌音樂

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解酒歌音樂的定義和特點(diǎn)；

2、了解酒歌音樂的發(fā)展歷程；

3、能夠分析酒歌音樂的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技巧；

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)酒歌音樂的欣賞和表演能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、酒歌音樂的定義和特點(diǎn)；

2、酒歌音樂的發(fā)展歷程；

3、酒歌音樂的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技巧；

4、酒歌音樂的欣賞和表演。

三、教學(xué)步驟和方法

步驟一：導(dǎo)入（15分鐘）

通過播放經(jīng)典的酒歌音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生了解酒歌音樂對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)酒歌音樂的好奇心。

步驟二：講解酒歌音樂的定義和特點(diǎn)（15分鐘）

通過展示相關(guān)的圖片和視頻，講解酒歌音樂的定義和特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解酒歌音樂的主題和情感表達(dá)，以及它所使用的曲調(diào)、節(jié)奏和演唱技巧等。

步驟三：探究酒歌音樂的發(fā)展歷程（20分鐘）

通過介紹酒歌音樂的起源和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解酒歌音樂在不同歷史時(shí)期的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格變化。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

步驟四：分析酒歌音樂的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技巧（20分鐘）

通過分析經(jīng)典的酒歌音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生了解酒歌音樂的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技巧。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到酒歌音樂的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和表演能力。

步驟五：欣賞和表演酒歌音樂（30分鐘）

組織學(xué)生欣賞酒歌音樂的經(jīng)典作品，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音和身體語言表演酒歌音樂。通過表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂表達(dá)能力。

四、教學(xué)評(píng)估

通過觀察學(xué)生的參與活動(dòng)和表演情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)酒歌音樂的理解和表演能力。同時(shí)，通過學(xué)生的作業(yè)和小組討論評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)延伸

1、請(qǐng)學(xué)生調(diào)查和研究當(dāng)?shù)氐木聘枰魳肺幕?，撰寫學(xué)術(shù)論文或設(shè)計(jì)展示。

2、學(xué)生自行邀請(qǐng)音樂人或?qū)W者來學(xué)校進(jìn)行酒歌音樂講座或演出，加深學(xué)生對(duì)酒歌音樂的了解和認(rèn)識(shí)。

3、組織學(xué)生參觀相關(guān)的音樂會(huì)或演出，拓寬學(xué)生的音樂視野和審美能力。

六、教學(xué)資源

1、相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料；

2、經(jīng)典的酒歌音樂作品；

3、音樂器材和設(shè)備。

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解了酒歌音樂的定義和特點(diǎn)，了解了酒歌音樂的發(fā)展歷程，分析了酒歌音樂的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技巧，并通過欣賞和表演活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)酒歌音樂的感知和表達(dá)能力。通過評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

對(duì)酒歌教案 篇2

酒歌音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解酒歌音樂的起源和歷史文化背景。

2. 學(xué)習(xí)酒歌音樂的演唱技巧和表現(xiàn)形式。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，了解不同地域、不同風(fēng)格的酒歌音樂。

4. 增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和人文素養(yǎng)，提高社交禮儀和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解酒歌音樂的起源和文化背景，并能熟練演唱一種酒歌。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)酒歌音樂的演唱技巧和表現(xiàn)形式，了解不同地域、不同風(fēng)格的酒歌音樂。

三、教學(xué)方法

1. 給學(xué)生講解酒歌音樂的起源和文化背景，展示相關(guān)音樂、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式。

2. 聚焦一種酒歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，由教師給學(xué)生演唱示范，講解歌曲內(nèi)涵和表達(dá)形式。

3. 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)音樂技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4. 組織學(xué)生進(jìn)行酒歌音樂的展示和評(píng)議，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1. 酒歌音樂的起源和文化背景。

2. 酒歌音樂的演唱技巧和表現(xiàn)形式。

3. 不同地域、不同風(fēng)格的酒歌音樂。

4. 社交禮儀和表達(dá)能力的提升。

五、教學(xué)過程

1. 開場(chǎng)：教師介紹本次課程內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)和表達(dá)。

2. 演講：教師講解酒歌音樂的起源和文化背景，介紹不同地域、不同風(fēng)格的酒歌音樂。

3. 演唱示范：教師選定一首經(jīng)典的酒歌進(jìn)行演唱示范，并講解歌曲內(nèi)涵和表達(dá)形式。

4. 練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)音樂技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5. 展示和評(píng)價(jià)：學(xué)生進(jìn)行酒歌音樂的展示和評(píng)議，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

6. 總結(jié)：教師總結(jié)本次課程內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)和參與社交活動(dòng)，提高社交禮儀和表達(dá)能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程將通過以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1. 老師聽覺評(píng)估：老師將根據(jù)學(xué)生的音樂演唱情況，進(jìn)行表現(xiàn)、音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)和個(gè)人貢獻(xiàn)等方面的評(píng)估。

2. 其他專業(yè)評(píng)估：除了老師的評(píng)估，學(xué)生還將經(jīng)過其他專業(yè)教師的評(píng)估，包括課程主要內(nèi)容的掌握程度以及表現(xiàn)水平等方面的評(píng)分。

3. 課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將成為評(píng)價(jià)的重要考慮因素之一，這些包括學(xué)生的參與度、討論能力、發(fā)言品質(zhì)等方面。

4. 課后習(xí)題評(píng)估：學(xué)生在課后將完成一系列與本課程相關(guān)的練習(xí)和習(xí)題，并將得到老師的評(píng)估。

七、教學(xué)資源

1. 講義：包括酒歌音樂的起源和文化背景、演唱技巧和表現(xiàn)形式等資料。

2. 視頻和音頻：教師將準(zhǔn)備相應(yīng)的酒歌音樂視頻和音頻等資源供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

3. 課堂布置：學(xué)生在課后需完成相應(yīng)的練習(xí)和習(xí)題，并需要聽取教師給出的額外參考和建議。

八、反思與展望

本次課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、文化素養(yǎng)和社交禮儀能力，并提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，教師需要借鑒學(xué)術(shù)前沿的理論和先進(jìn)的教育技術(shù)，并積極探索更多有益的教學(xué)方法和資源。與此同時(shí)，教師需要不斷進(jìn)行反思和展望，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和意見，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

對(duì)酒歌教案 篇3

主題：酒歌音樂教案

范文：

一、引言

酒歌作為一種特殊的音樂形式，代表了一種特殊的文化現(xiàn)象。它以飲酒為主題，歌頌了酒的美妙、酒的快樂以及與酒相關(guān)的一系列情感和體驗(yàn)。在中國的傳統(tǒng)音樂中，酒歌是一種非常重要的類型，具有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的表達(dá)方式。本教案將針對(duì)酒歌音樂進(jìn)行深入研究，希望通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生們更加了解和欣賞酒歌音樂的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解酒歌音樂的起源、特點(diǎn)和發(fā)展歷程；

2. 學(xué)習(xí)并演唱一首經(jīng)典的酒歌；

3. 分析和解讀酒歌歌詞的意義；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和表演能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 酒歌音樂的起源與發(fā)展：

酒歌音樂起源于中國古代，其最早可追溯到先秦時(shí)期的楚辭和唐代的樂府詩。隨著時(shí)間的推移，酒歌音樂逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，深受人們的喜愛。其特點(diǎn)包括音樂節(jié)奏歡快、歌詞內(nèi)容豐富多樣、酒文化的濃厚表達(dá)等。

2. 學(xué)唱經(jīng)典的酒歌：

選擇一首經(jīng)典的酒歌，如《夜合花》、《敬酒歌》等，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演唱技巧和表達(dá)方式。通過模仿音樂家的演唱，學(xué)生們可以逐步掌握酒歌音樂的節(jié)奏、調(diào)性和情感表達(dá)。

3. 分析與解讀酒歌歌詞的意義：

選擇一首酒歌，幫助學(xué)生們深入分析歌詞中所蘊(yùn)含的意義。通過閱讀和討論，學(xué)生們可以了解到酒歌中對(duì)酒的歌頌、友情、愛情、人生等方面的表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。

4. 音樂欣賞和表演能力的培養(yǎng)：

通過酒歌音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和表演能力。教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行合唱演唱、音樂欣賞和創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂的興趣和熱愛。

四、教學(xué)方法

1. 講授法：通過課堂講解、多媒體展示等方式，向?qū)W生介紹酒歌音樂的起源、特點(diǎn)和發(fā)展歷程；

2. 合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生們分組進(jìn)行合唱演唱、音樂欣賞和創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神；

3. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：通過實(shí)踐操作、音樂表演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)酒歌音樂的魅力和樂趣。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 合唱演唱評(píng)估：對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱演唱表現(xiàn)的評(píng)估，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面；

2. 創(chuàng)作評(píng)估：對(duì)學(xué)生進(jìn)行酒歌音樂創(chuàng)作的評(píng)估，包括歌詞內(nèi)容、曲調(diào)創(chuàng)新等方面；

3. 學(xué)習(xí)筆記評(píng)估：對(duì)學(xué)生完成的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行評(píng)估，包括對(duì)酒歌音樂的理解、分析和解讀等方面。

六、教學(xué)資源

1. 酒歌音樂的錄音、視頻和文獻(xiàn)資料；

2. 電腦、投影儀和音響設(shè)備等多媒體教學(xué)設(shè)備；

3. 學(xué)生們創(chuàng)作的酒歌音樂作品。

七、教學(xué)過程

1. 酒歌音樂的起源與發(fā)展：通過講解和多媒體展示，向?qū)W生介紹酒歌音樂的起源、特點(diǎn)和發(fā)展歷程；

2. 學(xué)唱經(jīng)典的酒歌：選擇一首經(jīng)典的酒歌，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演唱技巧和表達(dá)方式；

3. 分析與解讀酒歌歌詞的意義：選擇一首酒歌，幫助學(xué)生們深入分析歌詞中所蘊(yùn)含的意義；

4. 音樂欣賞和表演能力的培養(yǎng)：組織學(xué)生們進(jìn)行合唱演唱、音樂欣賞和創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的音樂欣賞和表演能力。

八、教學(xué)拓展

1. 學(xué)生們可以選擇自己喜歡的酒歌，進(jìn)行演唱和創(chuàng)作；

2. 組織學(xué)生們參觀音樂會(huì)或音樂節(jié)等相關(guān)活動(dòng)，拓寬他們的音樂視野和文化素養(yǎng)；

3. 學(xué)生們可以進(jìn)行小組或個(gè)人的研究項(xiàng)目，深入探討酒歌音樂的藝術(shù)性和文化背景。

九、總結(jié)

通過本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更加全面地了解和欣賞酒歌音樂的魅力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和表演能力，提升他們的文化素養(yǎng)和綜合能力。希望通過酒歌音樂的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂的熱愛，為他們的人生增添更多的快樂與美好。

對(duì)酒歌教案 篇4

主題：酒歌音樂教案

1. 酒歌音樂的概述

酒歌音樂是指那些以謳詠酒的歌曲為主題的音樂形式。它的特點(diǎn)在于表達(dá)出人們?cè)诳駳g喜慶中的喜悅和愉悅的情緒，同時(shí)還能抒發(fā)出對(duì)生活的熱愛和向往。

酒歌音樂的形式十分豐富，既有西方的狂歡節(jié)奏鮮明的“歡樂魔”舞曲，也有中國傳統(tǒng)的“敬酒歌”和“捧花歌”等。這些歌曲通過音樂節(jié)奏、歌詞和演唱手法等方式來表達(dá)出人們?cè)跉g慶活動(dòng)中的熱情和豪放。

2. 酒歌音樂的歷史淵源

酒歌音樂的淵源可以追溯到古代，尤其在古希臘和古羅馬時(shí)期，它們被廣泛應(yīng)用于祭祀儀式、婚禮、節(jié)日和狂歡活動(dòng)等中。而在中國，酒歌音樂也是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的音樂形式，在各種宴會(huì)、婚禮甚至官場(chǎng)上廣泛存在。

在酒歌音樂的歷史淵源中，它們不僅是謳詠美酒的歌曲，也常常融入了對(duì)生活的贊美和對(duì)祖國的深情表達(dá)。這樣的音樂不僅能使人在歡慶活動(dòng)中盡情狂歡，還能讓人在音樂中感受到生命的意義和深刻的情感交流。

3. 酒歌音樂如何教授

在教授酒歌音樂時(shí)，音樂教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和音樂水平定制合適的教學(xué)方案。對(duì)于小學(xué)生而言，可以從簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏入手，通過唱歌和跳舞的方式讓他們感受到酒歌音樂的歡快和熱情。

對(duì)于中學(xué)生和大學(xué)生來說，可以從更深層次的音樂結(jié)構(gòu)和藝術(shù)技巧入手，通過解析音樂進(jìn)行的方式深入了解它們的特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。通過這樣一些專業(yè)的教學(xué)方案，可以讓學(xué)生更好地理解酒歌音樂的含義和重要性，并加深對(duì)其的喜愛和欣賞。

4. 酒歌音樂的意義

酒歌音樂不僅是一種美妙的音樂形式，更是人類歷史中不可缺少的文化形式之一。它們既能讓人在歡慶時(shí)結(jié)成深深的友誼和情誼，還能讓人在音樂中感受到生命的美好和意義。

在今天的社會(huì)中，酒歌音樂仍然保持著其重要的地位，不僅在大型活動(dòng)中被廣泛應(yīng)用，也在日常生活中扮演著重要的角色。因此，對(duì)于音樂教育而言，教授酒歌音樂具有非常重要的意義，將有助于提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和欣賞水平，同時(shí)也將有利于傳承和發(fā)揚(yáng)酒歌音樂的文化藝術(shù)傳統(tǒng)。

對(duì)酒歌教案 篇5

酒歌音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史；

2.理解酒歌音樂的表演形式和藝術(shù)特點(diǎn)；

3.學(xué)習(xí)酒歌音樂的演唱技巧和表達(dá)方式；

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)酒歌音樂的欣賞能力和審美情趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.酒歌音樂的起源與發(fā)展歷史

2.酒歌音樂的表演形式和藝術(shù)特點(diǎn)

3.酒歌音樂的演唱技巧和表達(dá)方式

4.酒歌音樂的欣賞與評(píng)析

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過播放一段經(jīng)典的酒歌音樂，引起學(xué)生的興趣和好奇心；（生日祝福語網(wǎng) WwW.289a.Com）

2.酒歌音樂的起源與發(fā)展歷史：通過講解、圖片展示等方式，介紹酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史；

3.酒歌音樂的表演形式和藝術(shù)特點(diǎn)：通過觀看現(xiàn)場(chǎng)表演或視頻資料，讓學(xué)生了解酒歌音樂的表演形式和藝術(shù)特點(diǎn)；

4.酒歌音樂的演唱技巧和表達(dá)方式：通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)酒歌音樂的演唱技巧，如正確發(fā)聲、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等；

5.酒歌音樂的欣賞與評(píng)析：通過欣賞名家的酒歌音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于酒歌音樂的欣賞和評(píng)析；

6.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入了解酒歌音樂，可以自主尋找資料并進(jìn)行展示。

四、教學(xué)手段與學(xué)情分析

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)手段，配合現(xiàn)場(chǎng)表演和視頻資料，能夠更好地展示酒歌音樂的藝術(shù)魅力，并激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，通過情感教育的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)酒歌音樂的欣賞能力和審美情趣。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

通過學(xué)生的聽課筆記、課堂討論和個(gè)人表演等方式，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)酒歌音樂的掌握情況。反思教學(xué)過程中存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)素材

1.酒歌音樂的起源與發(fā)展歷史的圖片資料；

2.酒歌音樂的表演形式和藝術(shù)特點(diǎn)的視頻資料；

3.酒歌音樂的演唱技巧和表達(dá)方式的教學(xué)范例；

4.名家的酒歌音樂作品的音頻或視頻資料。

七、教學(xué)擴(kuò)展

1.學(xué)生可以選擇一首酒歌音樂進(jìn)行個(gè)人或小組表演，并進(jìn)行互評(píng)；

2.學(xué)生可以自主尋找酒歌音樂的相關(guān)資料，進(jìn)行研究，并進(jìn)行匯報(bào)和分享。

總結(jié)：

通過這樣一堂關(guān)于酒歌音樂的課程，學(xué)生既能了解酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史，又能理解酒歌音樂的表演形式和藝術(shù)特點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)酒歌音樂的欣賞能力和審美情趣。通過實(shí)際的演唱練習(xí)和欣賞名家作品，學(xué)生能夠更好地理解酒歌音樂的演唱技巧和表達(dá)方式，并進(jìn)一步發(fā)展自己的學(xué)習(xí)興趣和能力。酒歌音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化傳承，通過這樣的教學(xué)，我們能夠讓學(xué)生更好地了解和傳承這一傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對(duì)中國傳統(tǒng)音樂的熱愛和自信心。

對(duì)酒歌教案 篇6

酒歌音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：

了解什么是酒歌音樂及其歷史背景；

學(xué)習(xí)酒歌音樂的表達(dá)方式和特色；

掌握酒歌音樂的基本節(jié)奏、旋律和歌詞；

了解著名的酒歌音樂作品。

2. 能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)酒歌音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力；

提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力和情感表達(dá)能力；

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠了解酒歌音樂的基本知識(shí)；

學(xué)生能夠正確演唱酒歌音樂的歌曲；

學(xué)生能夠初步欣賞和感受酒歌音樂的文化內(nèi)涵。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠掌握酒歌音樂的基本節(jié)奏和旋律；

學(xué)生能夠通過音樂表達(dá)自己的情感。

三、教學(xué)過程

1. 創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)生集中注意力，介紹酒歌音樂的定義和歷史背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)酒歌音樂的興趣。

2. 導(dǎo)入新知識(shí)：

播放一段酒歌音樂，讓學(xué)生仔細(xì)聽并討論感受。

3. 學(xué)習(xí)樂曲：

學(xué)生學(xué)唱一首酒歌音樂，并練習(xí)基本的節(jié)奏和旋律。

4. 分組合作：

學(xué)生分組，每個(gè)小組共同編寫一首屬于自己的酒歌音樂，并自行演唱。

5. 音樂欣賞：

播放多首著名的酒歌音樂作品，讓學(xué)生欣賞并寫下自己的感受。

6. 總結(jié)歸納：

學(xué)生小結(jié)酒歌音樂的特點(diǎn)和表達(dá)方式，以及對(duì)酒歌音樂的理解。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 教師觀察：

通過觀察學(xué)生學(xué)唱酒歌音樂的過程，評(píng)價(jià)學(xué)生的唱功和音準(zhǔn)。

2. 學(xué)生自評(píng)：

學(xué)生從學(xué)習(xí)酒歌音樂前后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)估自己在音樂表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面的進(jìn)步。

3. 同伴評(píng)價(jià)：

學(xué)生互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，討論彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了酒歌音樂的基本概念和表達(dá)方式，學(xué)會(huì)了基本的節(jié)奏和旋律。學(xué)生通過合作編寫和演唱屬于自己的酒歌音樂，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂表達(dá)能力。同時(shí)，酒歌音樂的欣賞也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂欣賞能力和情感表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生而言，這是一節(jié)既有趣又有現(xiàn)實(shí)意義的音樂課程。

酒歌音樂作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解并感受酒歌音樂的美妙之處，不僅有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也有助于提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和欣賞能力。

對(duì)酒歌教案 篇7

主題：酒歌音樂教案

一、前言

酒歌是中國傳統(tǒng)文化中不可忽視的一部分，它以陶冶情操、抒發(fā)情感為主題，通過音樂表達(dá)出人們內(nèi)心深處的情感和思考。本教案旨在通過教授酒歌音樂，讓學(xué)生了解酒歌的起源、特點(diǎn)，并培養(yǎng)他們對(duì)酒歌音樂的欣賞和表演能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解酒歌及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用；

2. 掌握酒歌的特點(diǎn)和演唱技巧；

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)酒歌音樂的欣賞能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生通過演唱酒歌表達(dá)情感和思考的藝術(shù)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1. 酒歌的起源與特點(diǎn)（課堂教學(xué)）

a) 講解酒歌的起源和發(fā)展歷史，在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用；

b) 分析酒歌的特點(diǎn)，如節(jié)奏明快、旋律悠揚(yáng)、表達(dá)情感深刻等。

2. 酒歌的表演技巧（示范與實(shí)踐）

a) 選擇一首經(jīng)典的酒歌，進(jìn)行放映；

b) 分析演唱者的表演技巧，如聲音的抑揚(yáng)頓挫、動(dòng)作的熱情奔放等；

c) 學(xué)生按照示范進(jìn)行模仿并進(jìn)行反復(fù)排練，提高演唱技巧。

3. 酒歌的欣賞與評(píng)論（小組活動(dòng)）

a) 分組進(jìn)行酒歌欣賞，各組選擇一首酒歌進(jìn)行欣賞，然后進(jìn)行討論和評(píng)論；

b) 每組從曲調(diào)、歌詞和表演等方面進(jìn)行分析，表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和感受；

c) 匯總每組的討論結(jié)果，以小組為單位進(jìn)行報(bào)告展示。

4. 酒歌的創(chuàng)作與演唱（個(gè)人創(chuàng)作實(shí)踐）

a) 學(xué)生分組進(jìn)行酒歌創(chuàng)作，可選擇現(xiàn)有的酒歌曲調(diào)進(jìn)行改編，也可自創(chuàng)酒歌；

b) 學(xué)生根據(jù)自己的詞曲創(chuàng)作，在班級(jí)中進(jìn)行輪唱表演；

c) 分享演唱者的感受和創(chuàng)作心得。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與總結(jié)

1. 課堂綜合評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)酒歌的積極性、參與度、表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)；

2. 小組討論報(bào)告評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生對(duì)酒歌的欣賞和評(píng)論能力，以及對(duì)他人意見的尊重和接納能力；

3. 學(xué)生個(gè)人表演評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生表達(dá)情感和思考的能力，以及演唱技巧是否有所提高；

4. 總結(jié)酒歌音樂教學(xué)的效果，并提出今后的改進(jìn)措施。

對(duì)酒歌教案 篇8

主題：酒歌音樂教案

一、引言

酒歌作為一種民間音樂形式，以其獨(dú)特的情感表達(dá)和生活體驗(yàn)，深受廣大人民群眾的喜愛。它承載著人們的歡樂、憂愁、思鄉(xiāng)和對(duì)生活的熱愛。本教案將以酒歌音樂為主題，通過學(xué)習(xí)酒歌的歌曲形式、歷史淵源、情感表達(dá)等方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂的欣賞能力和理解能力，同時(shí)也加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

二、目標(biāo)

1. 了解酒歌音樂的歷史淵源和文化背景；

2. 學(xué)習(xí)酒歌歌曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；

3. 分析酒歌歌詞的情感表達(dá)；

4. 提高學(xué)生對(duì)酒歌音樂的欣賞能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 酒歌音樂的起源和發(fā)展

A. 酒歌音樂的歷史背景和文化意義

B. 不同地區(qū)酒歌音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格

2. 酒歌歌曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

A. 酒歌的曲調(diào)、節(jié)奏和表達(dá)方式

B. 酒歌的旋律和和聲特點(diǎn)

C. 酒歌的樂器伴奏材料

3. 酒歌歌詞的情感表達(dá)

A. 酒歌歌詞的主題和情感內(nèi)涵

B. 酒歌歌詞的文學(xué)魅力和藝術(shù)表現(xiàn)形式

4. 學(xué)習(xí)酒歌的欣賞和演唱

A. 聆聽經(jīng)典的酒歌音樂作品

B. 學(xué)習(xí)酒歌的演唱技巧和表達(dá)方法

C. 分享個(gè)人對(duì)酒歌音樂的理解和感受

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入

通過播放一段酒歌音樂，引發(fā)學(xué)生對(duì)酒歌音樂的興趣，并與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

2. 學(xué)習(xí)歷史淵源和文化背景

A. 呈現(xiàn)酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史

B. 講解酒歌音樂的文化意義和地域特點(diǎn)

C. 學(xué)生進(jìn)行小組合作，向其他小組介紹一個(gè)地區(qū)的酒歌音樂特點(diǎn)

3. 學(xué)習(xí)歌曲結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

A. 分析不同地區(qū)酒歌音樂的節(jié)奏和節(jié)拍

B. 了解酒歌音樂中常見的旋律和和聲形式

C. 學(xué)生小組進(jìn)行創(chuàng)作，演唱一段自己編寫的酒歌歌曲

4. 學(xué)習(xí)情感表達(dá)

A. 分析不同酒歌歌詞的主題和情感內(nèi)涵

B. 學(xué)生進(jìn)行小組合作，解讀一首酒歌歌詞并進(jìn)行演繹

5. 酒歌音樂的欣賞和演唱

A. 聆聽經(jīng)典的酒歌音樂作品，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)述

B. 學(xué)習(xí)酒歌的演唱技巧和表達(dá)方法，學(xué)生進(jìn)行模仿演唱

C. 學(xué)生進(jìn)行個(gè)人分享，分享對(duì)酒歌音樂的理解和感受

五、教學(xué)資源

1. 酒歌音樂錄音和視頻

2. 課件和教學(xué)PPT

3. 音樂教材和樂譜

4. 小組討論和合作活動(dòng)的指導(dǎo)材料

六、教學(xué)評(píng)估

1. 針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，進(jìn)行課堂教學(xué)問答和小組討論評(píng)估；

2. 針對(duì)學(xué)生個(gè)人的音樂表達(dá)和演唱，進(jìn)行課堂表演評(píng)估；

3. 結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和課堂講義，進(jìn)行書面測(cè)評(píng)。

七、教學(xué)反思

通過本教案的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠全面了解和認(rèn)識(shí)酒歌音樂的特點(diǎn)和文化背景，通過學(xué)習(xí)酒歌的歌曲結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂的欣賞能力和自主創(chuàng)作能力。教學(xué)過程中，通過導(dǎo)入、教學(xué)和評(píng)估的結(jié)合，能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。另外，通過小組合作和個(gè)人分享，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。通過這一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠深入了解酒歌音樂的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵，提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和傳承的意識(shí)。

對(duì)酒歌教案 篇9

酒歌音樂教案

一、教案目標(biāo)：

1. 了解酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史；

2. 掌握酒歌音樂的基本表演形式和特點(diǎn)；

3. 通過演唱酒歌音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史；

2. 酒歌音樂的基本表演形式和特點(diǎn)；

3. 酒歌音樂的演唱技巧和表達(dá)方法。

三、教學(xué)步驟：

第一步：導(dǎo)入

1. 教師引入酒歌音樂的話題，讓學(xué)生展開討論。

2. 引導(dǎo)學(xué)生憶述他們所了解的酒歌音樂的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

第二步：知識(shí)講解

1. 介紹酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史，包括它在各個(gè)地域的特點(diǎn)和表演形式。

2. 針對(duì)各個(gè)地域的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞幾首典型的酒歌音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其表演形式和特點(diǎn)。

第三步：技能訓(xùn)練

1. 介紹酒歌音樂的演唱技巧和表達(dá)方法，包括發(fā)聲技巧、節(jié)奏掌握和情感表達(dá)等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，提高他們的音樂表達(dá)能力和演唱水平。

3. 分組訓(xùn)練，讓學(xué)生利用所學(xué)技巧進(jìn)行合唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第四步：認(rèn)知拓展

1. 引導(dǎo)學(xué)生思考酒歌音樂在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，以及其對(duì)人們情感和文化的影響。

2. 讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一首屬于自己的酒歌音樂，并進(jìn)行表演。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1. 對(duì)學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和音樂表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提供積極的反饋。

2. 對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們展示自己的音樂才華。

五、教學(xué)延伸

1. 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀酒歌音樂的表演活動(dòng)，加深對(duì)酒歌音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型演唱會(huì)，展示他們?cè)诰聘枰魳贩矫娴膶W(xué)習(xí)成果。

通過以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠了解酒歌音樂的起源和發(fā)展歷史，掌握酒歌音樂的基本表演形式和特點(diǎn)，并通過演唱酒歌音樂培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)能力。同時(shí)，通過分組合唱和創(chuàng)作酒歌音樂等活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

對(duì)酒歌教案 篇10

主題：酒歌音樂教案

一、引言（100字）

酒歌作為一種特殊的音樂形式，具有濃厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值。其歌詞內(nèi)容多以飲酒、品酒、贊酒為主題，曲調(diào)歡快，富有節(jié)奏感，常常伴隨著樂器的伴奏，是一種極富吸引力和表現(xiàn)力的音樂形式。本教案旨在通過對(duì)酒歌的研究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和欣賞酒歌音樂，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和審美能力，同時(shí)也加深他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

二、教學(xué)目標(biāo)（200字）

1.了解酒歌音樂的起源、演變及其在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用；

2.理解酒歌音樂的特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法；

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)酒歌音樂的欣賞能力和表演能力；

4.通過學(xué)習(xí)酒歌音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

三、教學(xué)內(nèi)容（400字）

1.酒歌音樂的起源和發(fā)展歷程，介紹酒歌音樂在我國傳統(tǒng)文化中的地位和作用；

2.酒歌音樂的特點(diǎn)，包括歌詞內(nèi)容、曲調(diào)節(jié)奏、樂器伴奏等方面的表現(xiàn)特點(diǎn)；

3.酒歌音樂的風(fēng)格，根據(jù)地域和歷史時(shí)期的不同，介紹不同地區(qū)和時(shí)期的酒歌音樂風(fēng)格；

4.學(xué)習(xí)一首經(jīng)典的酒歌曲目，通過欣賞和演唱培養(yǎng)學(xué)生對(duì)酒歌音樂的欣賞能力和表演能力；

5.學(xué)習(xí)酒歌音樂的表現(xiàn)手法，包括音樂延長(zhǎng)、樂句演奏、音高變化等技巧。

四、教學(xué)方法（200字）

1.講授法：通過教師的講解和示范，向?qū)W生介紹酒歌音樂的起源、發(fā)展、特點(diǎn)和風(fēng)格，使學(xué)生對(duì)酒歌音樂有一個(gè)全面的了解；

2.欣賞法：播放酒歌音樂的錄音，讓學(xué)生集中注意力，仔細(xì)聆聽，感受酒歌音樂的節(jié)奏和表現(xiàn)力，培養(yǎng)其對(duì)音樂的欣賞能力；

3.演唱法：通過訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生正確的音樂發(fā)音和演唱技巧，讓他們?cè)诮淌覂?nèi)進(jìn)行小組合唱或個(gè)人獨(dú)唱，提高他們對(duì)酒歌音樂的表演能力。

五、教學(xué)步驟（200字）

1.學(xué)生觀看引導(dǎo)下的酒歌音樂視頻，導(dǎo)入課堂話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；

2.向?qū)W生介紹酒歌音樂的起源、發(fā)展和地位，讓學(xué)生了解酒歌音樂的歷史和文化背景；

3.播放一段酒歌音樂的錄音，讓學(xué)生聆聽和欣賞，引導(dǎo)他們感受音樂的節(jié)奏、情緒和表現(xiàn)力；

4.學(xué)生分小組，每個(gè)小組選擇一首經(jīng)典的酒歌，彼此欣賞對(duì)方的表演并提出意見和建議，通過互動(dòng)合作提高演唱能力；

5.每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行課堂表演，讓全班同學(xué)共同欣賞，教師給予專業(yè)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，回顧酒歌音樂的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)（100字）

通過觀察學(xué)生在課堂表演中的表現(xiàn)、聽取同學(xué)的評(píng)價(jià)和收集學(xué)生的心得體會(huì)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)酒歌音樂的了解程度、欣賞能力的培養(yǎng)情況、演唱表現(xiàn)的水平等。同時(shí)，可以通過小測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)拓展（100字）

1.學(xué)生可自行查閱資料，了解更多與酒歌音樂相關(guān)的知識(shí)，并撰寫小論文或做課堂報(bào)告；

2.組織學(xué)生觀看酒文化相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，加深他們對(duì)酒文化的認(rèn)知；

3.鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作酒歌曲目，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力和表達(dá)能力；

4.舉辦校內(nèi)的酒歌演唱比賽，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的自信心。

八、教學(xué)反思（100字）

通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)酒歌音樂的興趣和好奇心很高，他們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和表演欲望。教學(xué)方法靈活多樣，結(jié)合了講授、欣賞和演唱等形式，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力和審美情趣。但在教學(xué)過程中，有時(shí)學(xué)生的表演積極性不高，需要采取更多的激勵(lì)和引導(dǎo)措施。同時(shí)，還需加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

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水鄉(xiāng)歌教案經(jīng)典9篇

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水鄉(xiāng)歌教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。

教具準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、出示卡片：

水鄉(xiāng)處處蕩清波

白帆片片飄滿河

（寫“白帆”的卡片折成帆的形狀，讓學(xué)生猜，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生的印象。）

２、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書）

二、品讀課文

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

ａ、你們覺得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）

是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）

ｂ、誰來讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀正確了嗎？（指名讀）

你們覺得他讀得怎么樣？（師生評(píng)價(jià)）

ｃ、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語能看出來，拿出筆來劃一劃。

（師板書：千、萬、一個(gè)連一個(gè)、處處）

從這些詞語我們能感受到水真的很多，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）

（我看到池塘一個(gè)連一個(gè)，我看到水鄉(xiāng)的水被風(fēng)一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚兒在游來游去……）

ｄ、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？

（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小魚……）

假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來做些什么事情呢？

（養(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻……）

是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢?。◣煱鍟呼~米之鄉(xiāng)）

ｅ、水鄉(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）

（對(duì)，就這么讀，誰還能讀得更美些？誰能把小河、池塘讀得再多些。）

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

ａ、水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！

請(qǐng)同學(xué)們自由讀。（生自由讀）

ｂ、老師這兒有幾個(gè)詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請(qǐng)同學(xué)把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）

（生上臺(tái)貼）

你來說一說駁船用來干什么的？

（駁船是用來裝貨或拉乘客的。）（師：說的真好）

ｃ、這一小節(jié)有一個(gè)比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點(diǎn)（顏色、形狀有點(diǎn)像）

老師這兒有幾個(gè)小題目：松樹的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。

ｄ、請(qǐng)你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽，問問他從你的朗讀中感受到了什么？請(qǐng)生讀，其他同學(xué)談?wù)劼牭捏w會(huì)。（聽出了船很多，船也很美……）讓我們一起來讀這一小節(jié)。（師生齊讀）

ｅ、這么多船在干什么呢？（逮魚、蝦、采菱藕……）

水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞啊?。◣煱鍟喝嗣袂趧冢?/p>

ｆ、請(qǐng)同學(xué)把一、二小節(jié)連起來讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

ａ、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動(dòng)聽的漁歌，讓我們一起來讀第三小節(jié)。

ｂ、讀完這一小節(jié)，你們有什么問題要問嗎？

（歌為什么要裝在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？……）

那你們小組討論一下這些問題。（小組討論）

指名生說，師補(bǔ)充。

（水鄉(xiāng)的魚蝦多，漁民們抓到很多魚蝦，看到這么多的魚蝦，漁民們很高興，一邊裝魚蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚蝦一起裝進(jìn)籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。）

水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導(dǎo)看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達(dá)了……）（師板書：生活幸福）

ｃ、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂，能通過你們的朗讀把這種感受表達(dá)出來嗎？（指名生讀）

三、指導(dǎo)背誦

這么美的詩歌，讓我們一起來記住它。

１、讓我們用一問一答的形式再來美美地讀一讀。

ａ、老師問，學(xué)生答。

ｂ、男生問，女生答。

ｃ、女生問，男生答。

２、看板書，讓我們一起來背誦課文。

四、拓展延伸

1、出示題目

鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）

天上什么多？（）

2、你可以當(dāng)一回小詩人，寫一寫江南水鄉(xiāng)。

（師示范：水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千條魚，萬只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）

生寫，并上臺(tái)朗誦。（師可以適時(shí)點(diǎn)撥，要求不要太高，以鼓勵(lì)為主。）

五、自主作業(yè)

１、收集一首歌頌幸福生活的詩歌。

２、寫一首有關(guān)家鄉(xiāng)的小詩。

（兩題選其中自己喜歡的一題即可）

板書設(shè)計(jì)

水鄉(xiāng)歌

水多魚米之鄉(xiāng)

水鄉(xiāng)美船多人民勤勞

歌多生活幸福

設(shè)計(jì)理念：

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。全詩共三小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)的字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。

詩歌的語言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風(fēng)情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的新生活。此詩的教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。

為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學(xué)生在潛移默化中接受愛家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學(xué)時(shí)，利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中注重情感的渲染，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的美好意境，最后讓學(xué)生仿寫并加以運(yùn)用。我在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，采用問答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)反思：

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，詩歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)本文時(shí)，我從整體入手。先請(qǐng)學(xué)生自由讀文，說說知道了些什么。為了更好的學(xué)習(xí)這首詩，在第一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。在教學(xué)第二課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)學(xué)習(xí)，并加以拓展延伸，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美，體會(huì)水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學(xué)生學(xué)的很積極，發(fā)言很踴躍。

水鄉(xiāng)歌教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書寫。

2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

⒋學(xué)生能背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：鉛筆、直尺、橡皮

教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶

教學(xué)過程：

㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈上節(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰愿意把課文讀給大家聽？（指名讀）

⒉這課有許多難讀的詞語，要考考小朋友們。

水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮

（認(rèn)讀詞語）

⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對(duì)了，正因?yàn)樗?，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。

板書：（水多）（船多）（歌多）

⒊下面，就讓我們一起來欣賞江南水鄉(xiāng)的美景！（出示掛圖）

⒋這里的景色很美，課文寫的也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）

㈡精讀課文，有感情朗讀

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

⒈自讀課文。請(qǐng)小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

⑴指名讀：誰來讀“水多”的一段？

⑵教師問：課文一開始就對(duì)我們提了個(gè)什么問題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào)？那么這句話該怎么讀？

誰來試一試？指名讀 評(píng)議 齊讀

過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？

⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。

⑷讀好前兩句。（女問男讀 男問女讀）

⒉請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機(jī)出示：千條渠，萬條河

⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”

出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。

c、哪個(gè)詞說明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說明河很多？（萬條）圈點(diǎn)

d、指導(dǎo)讀；誰能把渠多、河多給讀出來？

開火車讀 齊讀 評(píng)議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。

⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”

這個(gè)句子中哪個(gè)詞語寫出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀。

⑶出示：“處處綠水蕩清波”

a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語——（到處）。

b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）

c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)

d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?

指名讀這一行。

e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？

教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。

f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。

師問，生答。后面的齊讀。

過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、指名讀

2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁

3、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“駁”?！榜g”是一種沒有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。（教師板畫“駁”）

4、還從哪兒看出船多？

⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。

①出示詞卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。

②白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？

片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）

③指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？

④出示填空：

紅紅的太陽像 。

像小船。

像 。

5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。

我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！

⒍指導(dǎo)讀

這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？

⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？

⒏齊讀課文第二小節(jié)

過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？

1自讀課文。

2、從哪兒聽出了歌多？

3、出示：“裝滿一籮又一籮”

⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。

⑵出示詞卡，齊讀。

⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）

⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?，過上了好日子，這就是“新生活”。

⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

4、指導(dǎo)讀第三節(jié)

水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）

⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮砀惺芤幌?，有感情地朗讀第三小節(jié)。

㈢感情誦讀，感悟詩句

⒈每段的開頭都提出了一個(gè)問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）

⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動(dòng)聽的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）

㈣遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)

⒈剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時(shí)候你想說些什么？（學(xué)生說）

⒉我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動(dòng)作自由練習(xí)背誦課文。

⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。

⒋這樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語，也讓你想起了什么？ ( 識(shí)字1)

㈤指導(dǎo)寫字

1這一課生字很多，也比較難寫，我們比一比，誰能記住這些字。

2、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？

3、你認(rèn)為什么字最難寫？（相機(jī)示范，學(xué)生描紅）

4、描紅剩下的字。

㈥總結(jié)點(diǎn)題

水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過上更幸福的生活。

㈦作業(yè)：（小黑板出示）

錢循 發(fā)表

水鄉(xiāng)歌教案 篇3

教材分析：

這是蘇教版語文第三冊(cè)中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

3、學(xué)生能背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光。[課件出示課題：水鄉(xiāng)歌]

2、你覺得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對(duì)了，正因?yàn)樗?，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。

板書：（水多）（船多）（歌多）

3、誰能連起來說一說呢？（指幾名說一說）

過渡：今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng)，好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。

請(qǐng)小朋友們打開書本，自由地讀一讀課文，把你認(rèn)為最美的地方多讀幾遍。

（二）新授

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

⒈自讀課文。請(qǐng)小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

⑴指名讀：誰來讀“水多”的一段？

⑵教師問：課文一開始就對(duì)我們提了個(gè)什么問題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào)？那么這句話該怎么讀？

誰來試一試？指名讀 評(píng)議 齊讀

過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？

⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。

⑷讀好前兩句。（女問男讀 男問女讀）

⒉請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機(jī)出示：千條渠，萬條河[課件出示]

⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道?！扒甭?lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”

出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。

c、哪個(gè)詞說明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說明河很多？（萬條）圈點(diǎn)[課件將這兩個(gè)詞語變紅]

d、指導(dǎo)讀；誰能把渠多、河多給讀出來？

開火車讀 齊讀 評(píng)議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。

⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”

這個(gè)句子中哪個(gè)詞語寫出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？

誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀

⑶出示：“處處綠水蕩清波”

a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語——（到處）。

b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）[課件出示：綠水蕩清波的圖]

c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)

d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?可以看著圖美讀。[課件出示：綠水蕩清波的圖]

指名讀這一行。

e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？看著課件讀 ，注意重點(diǎn)詞語。[課件出示本段文字重點(diǎn)詞語變紅]

聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。

f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。

師問，生答。后面的齊讀。

過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、指名讀

2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁

3、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“駁”?！榜g”是一種沒有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。[課件出示]

4、還從哪兒看出船多？

⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。

①出示詞卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。

②白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？

片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）[課件出示圖和相關(guān)的句子]

③用“像”練習(xí)說句子[課件出示生活中見到的句子，學(xué)生練習(xí)填空]

指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？

5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。

我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！

⒍指導(dǎo)讀

這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？

⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？ [指導(dǎo)學(xué)生看著課件練習(xí)美讀]

⒏齊讀課文第二小節(jié)

過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？

1自讀課文。

2、從哪兒聽出了歌多？

3、出示：“裝滿一籮又一籮”

⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。

⑵出示詞卡，齊讀。

⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）

⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓罚^上了好日子，這就是“新生活”。[課件出示譽(yù)滿筐的圖片]

⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

4、指導(dǎo)讀第三節(jié)

水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）

⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮砀惺芤幌拢懈星榈乩首x第三小節(jié)。

（三）感情誦讀，感悟詩句

⒈每段的開頭都提出了一個(gè)問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）

⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動(dòng)聽的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）[課件配樂]

（四）遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)

1、 剛才，我們大家一起細(xì)細(xì)地品味了水鄉(xiāng)的美景，知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？ [課件出示橋圖]

（1）你能像課文中寫水多那樣說一說橋多嗎？

先小組討論交流，在指名說一說。[課件出示：我也來當(dāng)小詩人]

（2） 真不錯(cuò)，小朋友們也成了一個(gè)小小的詩人。老師也寫了寫橋（師范讀）我們一起讀一讀，好嗎？

2、我們這里也是江南水鄉(xiāng)，你覺得與課文中描寫的水鄉(xiāng)有什么不同之處？

（五）作業(yè)：[課件出示：作業(yè)超市]

1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。(選做）

2、課后搜集圖片資料，寫上簡(jiǎn)單說明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。

水鄉(xiāng)歌教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

主要板書設(shè)計(jì)：

水多

21、水鄉(xiāng)歌 船多 美

歌多

教學(xué)過程：

一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）

2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)

3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？

二、精讀課文第一自然段

1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵?/p>

2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）

3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）

4 交流：（相機(jī)出示）

（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）

你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。

評(píng){讀的真好！

老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下?！R讀。

（2）池塘一個(gè)連一個(gè)

對(duì)啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來嗎？

評(píng)：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰再來試一下？——齊讀

（3）處處綠水蕩清波。

從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。

從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？

師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？

評(píng)：老師好象沒有看到清清的河水。

水鄉(xiāng)的水真多??！水鄉(xiāng)的水真美??！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。

三、精讀課文第二自然段

1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？

2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？

3、交流

（1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

水鄉(xiāng)的船真多??！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

特別是哪幾個(gè)詞？（片片、飄滿、飄滿）

A 說說為什么白帆像云朵？（因?yàn)榘追前椎模贫湟彩前椎?，白帆在水中移?dòng)，云朵在空中飄動(dòng)，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。

白帆多像空中飄動(dòng)的云朵呀！多美??！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀

評(píng)：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試。——齊讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）

4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們?cè)诟墒裁矗浚ù螋~、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸）

5、水鄉(xiāng)人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。

四、精讀課文第三自然段

過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？

1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？

2、讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）

師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）

哦，原來是歌太多了，多得簡(jiǎn)直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀

3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）

4、請(qǐng)小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）

5、師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達(dá)出來。（指名）

評(píng)：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。

B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

五、總結(jié)

1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。

2、配樂讀全文。

3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動(dòng)作就更棒了）（水多、船多或歌多）

六、課內(nèi)延伸

過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）

師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美，老師獎(jiǎng)給他們。

出示句式：

水鄉(xiāng)什么多？

________________多。

千_________，萬___________。

_____________________________，

_________________________________。

3、分組討論，編詩（師到下面指導(dǎo)）

4、交流

魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評(píng)：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”

橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）

蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。

師評(píng)：你們真聰明，一個(gè)個(gè)都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個(gè)謎語（出示）誰來猜？

謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）

A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？

B 你想記哪一個(gè)字？怎么記？

C 看看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點(diǎn)）

E 請(qǐng)小朋友打開本子，自己寫一下。

七、作業(yè)

水鄉(xiāng)歌教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語。

3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)

學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)過程】：

（一）激情導(dǎo)課

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）

（二）民主導(dǎo)學(xué)：

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。

策略：

1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？

2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

（3）展示交流：

1.“學(xué)”第一小節(jié)

A.通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！

B.在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”，感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。

C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

2.“扶”第二小節(jié)

A.因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）

B.指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

C.這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。

3.“放”第三小節(jié)

A.讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）

B.同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。

C.指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。

4.整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)？

（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問句嗎？

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。

千——，萬———，

————————，

_________________.

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。

小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！

【教學(xué)板書】

?21 水鄉(xiāng)歌

水多 水美

船多 勤勞

歌多 幸福

水鄉(xiāng)歌教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解“飄”等字詞在文中的意思。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境

1、舊知回顧

2、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！?/p>

二、品讀課文，內(nèi)化積累

（一）第一節(jié)：水多

1、學(xué)生自讀課文

2、交流讀懂了什么？

3、圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說一說

相機(jī)理解“蕩”字

4、指導(dǎo)背誦

【設(shè)計(jì)意圖：通過自讀自悟，看看學(xué)生理解到什么程度；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學(xué)生的差異，滲透背書方法的指導(dǎo)?！?/p>

（二）第二節(jié)：船多

1、生自讀這一小節(jié)。

2、交流

3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。

4、指導(dǎo)朗讀

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特征，營造有活力的課堂，為學(xué)生的理解服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。】

（三）第三節(jié)：歌多

1、質(zhì)疑

2、引導(dǎo)解疑

3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)

（四）全文回顧，感情升華

1、小結(jié)

2、朗讀或者背誦全文

【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時(shí)，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂讀書的體驗(yàn)，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”?！?/p>

三、搭建平臺(tái)，能力遷移

1、激發(fā)寫詩歌的興趣

2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生留意自己的生活，認(rèn)真的觀察，通過仿照所學(xué)詩歌的形式，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)控教學(xué)，體現(xiàn)教師為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)思想?！?/p>

四、課后延伸，自主作業(yè)

你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念?！?/p>

水鄉(xiāng)歌教案 篇7

這是蘇教版語文第三冊(cè)中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文章中優(yōu)美的語句，從中體會(huì)江南的自然秀美景色。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生勤勞致富的精神，以及熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章中的重點(diǎn)詞句。

2、朗讀中激發(fā)學(xué)生情感，悟出自己對(duì)有關(guān)語句的個(gè)性化理解，培養(yǎng)對(duì)祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（2分鐘）

1、師：同學(xué)們，你們出去旅行過嗎？去過哪里？感覺怎么樣？（指名自由說）

2、師：今天老師也要帶大家去一個(gè)地方，那里的水特別多，風(fēng)景特別美，你們猜出是哪兒了嗎？

生：水鄉(xiāng)

師：是的，就是江南水鄉(xiāng)。今天我們來學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。

師：大家一起讀讀課題，能讀得再美一點(diǎn)嗎？

二、初讀課文，整體感知（6分鐘）

過渡：昨天讓大家回去預(yù)習(xí)，都預(yù)習(xí)了嗎？考考你們，我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語。

1、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。

（1）指名讀，提醒字音。（解釋“駁”和“渠”的意思，讓學(xué)生先試著看圖先說。）

（2）去掉拼音你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？讀一讀。（齊讀詞語）

2、水鄉(xiāng)到底是個(gè)什么樣子？它又美在哪呢？請(qǐng)小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。

3、通過朗讀課文，你們覺得水鄉(xiāng)怎樣？能和我們簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（學(xué)生自由說）

板書：水多 船多 歌多

4、師配樂配圖范讀。（讓學(xué)生整體感受水鄉(xiāng)的美）

師：水鄉(xiāng)真的有這么美嗎？現(xiàn)在就讓我們趕緊揚(yáng)帆起航，去美麗的水鄉(xiāng)走一走、看一看吧！

（注：課件呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)流動(dòng)風(fēng)光圖，師在一旁朗讀課文。）

5、師：欣賞了水鄉(xiāng)風(fēng)光，你有什么感受，想說點(diǎn)什么？（指名說）

三、精讀課文，品味體悟

（一）激趣反復(fù)朗讀，熟悉課文（5分鐘）

1、是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡迎？我來問，你們來答，好不好？（師問學(xué)生答）

2、瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？（男女生配合讀）

3、你們讀得這么認(rèn)真，聽得出來，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰讀得好，呆會(huì)老師有禮物要送給他。

4、生自由選讀。

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)（學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)）（8分鐘）

過渡：大家讀好了嗎？小朋友，你們知道嗎？水鄉(xiāng)之所以這么有名，主要是因?yàn)樗乃嗨馈，F(xiàn)在就讓我們趕緊去欣賞一下水鄉(xiāng)的水景，好不好？

1、剛才有哪些同學(xué)選了這一小節(jié)讀？我們來聽聽他們都讀得怎么樣了。

2、誰來讀？

3、誰再來讀？（再指名讀）

4、師：老師聽得出，我們的這些同學(xué)都在努力地想讀好，是不是。老師這里有一個(gè)很好的辦法，能讓你們把課文讀得更好，想不想知道？

5、請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心看，看看能看到些什么？（師在一旁范讀第一節(jié)）

6、你們看到了嗎？看到了什么？（指名說）

7、通過我的朗讀，讓你們欣賞到了這么多美麗的景色，你們說我厲害吧？知道我是怎么做到的嗎？（指名說）（師揭示朗讀方法）——因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想像詩歌里的美景，好像自己真的來到了水鄉(xiāng)，就越讀越投入，越讀越好了。你們想不想試試這個(gè)方法？

8、請(qǐng)你們?cè)偃プx讀第一小節(jié)。（自由練讀）

9、誰來讀？（其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看他讀得怎么樣）

10、誰來評(píng)一評(píng)？（獎(jiǎng)小船）

11、誰還想來讀？（獎(jiǎng)小船）

12、我們一起讀——

13、聽了你們的朗讀，我好像真的來到了綠水環(huán)繞、碧波蕩漾的水鄉(xiāng)，你們看——（顯示水景圖）

14、水鄉(xiāng)是不是很美？我們一邊欣賞一邊再來夸夸它們——師引讀：水鄉(xiāng)什么多？

15、生看圖齊背。（結(jié)束）

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)（激發(fā)學(xué)生自讀自悟）

過渡：你們讀得這么好，真厲害，想不想接著去讀？水多的地方船也就多，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)船的世界吧?。@示第二小節(jié)）

1、通過第一小節(jié)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過自己的努力把課文讀好了，請(qǐng)你們用剛才的方法，再去和同桌讀讀第二小節(jié)，然后幫他評(píng)一評(píng)，說說他讀得怎么樣。（生自由讀）

2、通過剛才的朗讀，你們覺得誰讀得很好？請(qǐng)你推薦他來給我們讀一讀。（推薦讀）

3、他讀得怎么樣？指名評(píng)。（獎(jiǎng)小船）

4、你們覺得還有沒有比他讀得更好的同學(xué)，請(qǐng)你推薦他給我們讀一讀。

5、同學(xué)們，你們通過努力，自己就能把課文讀得這么好，你們真是越來越會(huì)學(xué)習(xí)了。讓我們這一小節(jié)再來讀一讀。（齊讀）

（三）第三小節(jié)

過渡：水鄉(xiāng)這么多的船，它們都是用來干什么的？（捕魚的）

1、是啊，你們看，（顯示圖）他們?cè)诟墒裁?？你們看他們捕了這么多魚，多高興呀！可是，他們捕這么魚干什么呀？有了錢，他們就能怎么樣？

2、師：是呀，他們用自己勤勞的雙手使自己的生活越過越好，幸福的歌兒唱也唱不完！

讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀最后一小節(jié)吧！（齊讀）

（四）回歸整體，背誦全文

1、是啊，水鄉(xiāng)風(fēng)景如詩如畫，水鄉(xiāng)人民勤勞質(zhì)樸，水鄉(xiāng)生活越過越好，讓我們?nèi)滩蛔∵€想來贊美它。如果老師為你們配上音樂和畫面，你們能不能把這首詩讀得更好？我來問，你們讀。（配樂讀，顯示課文字幕）

2、這么美的詩，你們記下來了嗎？能不能現(xiàn)在背出來，那就讓我們一起來背一背。

四、發(fā)揮想象，拓展延伸（5分鐘）

1、俗話說得好：最親故鄉(xiāng)人，最美家鄉(xiāng)水，小朋友們，江南水鄉(xiāng)的水美歌多船也多，那你們的家鄉(xiāng)什么最多什么最美呢？讓我們來說說自己的家吧！

2、你們的家鄉(xiāng)在哪里？你能像《水鄉(xiāng)歌》這樣來夸夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（出示：水鄉(xiāng)歌的格式）

3、分小組說。

4、指名說。

5、布置作業(yè)：請(qǐng)大家回去以后，把自己想到的小詩寫下來，下節(jié)課我們舉行一個(gè)“詩歌大賽”，比比誰寫得好！好嗎？

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫（5分鐘）

過渡：大家讀得這么好，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，去和這一課的生字寶寶玩一玩吧！

1、這一課有9個(gè)生字寶寶，見到它們就趕緊大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)！（復(fù)習(xí)生字）

2、還有一些可愛的碰碰魚也來了，碰出了一些字，到底有什么字，我們?nèi)ゴ舐曌x一讀。

3、同學(xué)們真棒，讀得這么好，一定也能寫好，我們?cè)賮韺憣懴旅鎯蓚€(gè)字，它們是誰？

裝：出現(xiàn)一個(gè)新部首：衣字部。寫衣字底的時(shí)候“撇捺”要寫得特別舒展，托住上面的字。

船：舟字作部首時(shí)橫不能寫通頭。右邊的幾字不能加鉤。

4、生說筆順師范寫。

5、生描紅仿寫。

6、師反饋。

水鄉(xiāng)歌教案 篇8

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)

1、指名分節(jié)讀課文

2、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美

過度：假如說昨天我們是聽了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風(fēng)光。百聞不如一見?。『昧?，我們出發(fā)吧！

二、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？

2、回答

3、第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？

4、誰會(huì)回答？讀，相機(jī)板書：水多

5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個(gè)連一個(gè)，處處）

6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美啊！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象。

7、交流你剛才所見到的景象。

8、你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。

9、指名讀，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。

2、才你們讀書的時(shí)候啊，老師手搭涼棚，想遠(yuǎn)處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會(huì)有這種感覺呢？

3、學(xué)生交流

4、上面是藍(lán)天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！

5、同桌讀，一問一答。

6、男女問答讀。

（三）想象說話

1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？（小組討論）

2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運(yùn)輸、灌溉莊稼等等）

3、俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨(dú)厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多

2、他們?cè)诔裁锤?？讓學(xué)生說出歌名，會(huì)唱的大聲唱一唱。

3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達(dá)你對(duì)水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）

（五）配樂朗讀全文

三、完整板書，拓展內(nèi)容

1、其實(shí)，我們的水鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，組成了一支動(dòng)聽的歌，一支對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌！（完成音符和五線譜組成的板書）

此時(shí)此刻，你是否為自己生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？

2、天，老師還帶來了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！

3、交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）

4、結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！

水鄉(xiāng)歌教案 篇9

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“船”字。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。

2、課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。

四、教學(xué)過程：

請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們今天將共同學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的詩歌《水鄉(xiāng)歌》；讀課題。板書。

2、解題：什么是水鄉(xiāng)，我們揚(yáng)州也是一座有名的水鄉(xiāng)。

3、過渡：水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢？今天就跟著老師通過讀課文去了解吧。

二、初讀課文

1、自由讀，要求把生字、生詞、句子讀正確。

2、學(xué)習(xí)生詞。（帶拼音讀、去拼音讀）

三、再讀課文

1、點(diǎn)名讀，讀通順

2、課文圍繞什么字來寫？（多）

3、什么“多”（船多、水多、歌多）

四、再讀課文

1、輕聲讀文，劃出重點(diǎn)句子，多讀。要讀優(yōu)美。

2、交流、討論：

（一）

1、誰對(duì)水多的這部分課文感興趣？讀一讀。

2、指導(dǎo)讀好問話、答話。

3、你是從什么地方體會(huì)到水多的呢？先讀一讀，小組再討論討論。

4、指導(dǎo)讀“千條渠”“萬條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。

5、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。

師：是啊，水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞，碧波蕩漾，實(shí)在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎？

指名讀/范讀/齊讀

（二）請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www。7139。com

1、誰對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。

2、“像”，把＿比作＿，為什么說“白帆片片像云朵”？（帆多，飄滿了河面）

說說你的看法，小小組交流。

3、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。

（三）

1、歌多略講

3、留問：水鄉(xiāng)人民會(huì)唱出什么新生活？查查資料，讀讀課文下節(jié)課和老師交流。

創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀。

3、總結(jié)學(xué)法

五、寫生字。

學(xué)習(xí)生字：蕩、飄、船

給生字找朋友：

說一說：你是怎么記住它們的

寫一寫：師重點(diǎn)指導(dǎo)“船”

評(píng)一評(píng)：展示學(xué)生的作業(yè)

《顏色歌》音樂教案(經(jīng)典)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？你可以讀一下小編整理的《顏色歌》音樂教案(經(jīng)典)，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

《顏色歌》是常見的一首幼兒園教學(xué)歌曲，在幼兒教育中有著不可替代的地位。這首歌動(dòng)聽的旋律和生動(dòng)的歌詞能夠幫助孩子們輕松地記憶和學(xué)習(xí)各種顏色，同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和注意力。今天，我們將為大家介紹《顏色歌》音樂教案。

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠認(rèn)識(shí)七種基本顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；

2. 能夠模仿唱響《顏色歌》；

3. 培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，并增強(qiáng)記憶力和注意力；

4. 通過歌唱和游戲，拉近孩子與老師及同伴之間的距離，增強(qiáng)交流和合作能力。

二、 教學(xué)步驟

1. 唱響《顏色歌》

老師引領(lǐng)全班學(xué)生，重復(fù)哼唱《顏色歌》。

2. 模仿歌詞表演

老師為學(xué)生展示歌詞，帶領(lǐng)孩子們一起模仿表演，比如：在“像一把扇子，橙黃色一片片”的部分，老師可以在孩子們的手中放一些橙黃色的布條，鼓勵(lì)孩子們跟隨歌詞進(jìn)行擺動(dòng)。

3. 小游戲

老師可以將教室中的顏色分類，要求學(xué)生將顏色分門別類，然后模仿《顏色歌》唱。

4. 節(jié)奏操

老師可以帶領(lǐng)大家輕松快樂地進(jìn)行節(jié)奏操，增強(qiáng)孩子們身體意識(shí)和掌握節(jié)奏的技能。

三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：唱響《顏色歌》；引導(dǎo)孩子們識(shí)別和記憶顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：在孩子們學(xué)習(xí)顏色的同時(shí)，發(fā)展他們的協(xié)作和溝通技能。

四、 總結(jié)

《顏色歌》是幼兒教育的常用教學(xué)歌曲之一，通過引導(dǎo)孩子們唱歌、模仿和游戲，可以輕松地讓孩子們認(rèn)識(shí)和記憶各種顏色，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的積極性和專注力。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注意利用各種教學(xué)手段，激發(fā)孩子們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，創(chuàng)造愉悅輕松的教育環(huán)境。

中班歌曲教案經(jīng)典9篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心準(zhǔn)備了關(guān)于“中班歌曲教案”的相關(guān)資訊，下列信息僅供參考請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。?設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教學(xué)課件可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。

中班歌曲教案(篇1)

中班歌曲《快樂的六一》教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助幼兒認(rèn)識(shí)并了解《快樂的六一》這首歌曲。

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和感受力。

3. 培養(yǎng)幼兒的聽覺和語言表達(dá)能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 《快樂的六一》歌曲錄音。

2. 吉他或其他樂器。

3. 舞蹈道具（如彩帶、半圓球等）。

4. 六一主題裝飾品（如彩球、花朵、繪畫作品等）。

三、教學(xué)步驟：

1. 唱歌學(xué)習(xí)：

播放《快樂的六一》歌曲，引導(dǎo)幼兒聽歌，并帶領(lǐng)幼兒一起拍手、跟著節(jié)奏搖擺身體。

學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，通過反復(fù)播放并讓幼兒跟唱，逐漸熟悉和掌握歌曲內(nèi)容。

2. 舞蹈創(chuàng)編：

向幼兒介紹舞蹈的基本姿勢(shì)和動(dòng)作，例如：雙手抱住自己、雙手?jǐn)[動(dòng)等。

在教師的指導(dǎo)下，幼兒進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿和創(chuàng)編，根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意來編排舞蹈。

播放歌曲伴奏，讓幼兒進(jìn)行舞蹈表演，并鼓勵(lì)他們展示自己的創(chuàng)意和個(gè)性。

3. 樂器伴奏：

引導(dǎo)幼兒嘗試使用樂器（如吉他、小鼓等）進(jìn)行伴奏，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律。

分組合作演奏，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4. 六一主題裝飾：

在教室內(nèi)設(shè)置六一主題裝飾，如彩球、花朵、繪畫作品等，增加活動(dòng)的氛圍。

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫、剪紙等創(chuàng)作活動(dòng)，以表達(dá)對(duì)六一兒童節(jié)的祝福和喜愛之情。

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

1. 觀察幼兒對(duì)歌曲的反應(yīng)和參與程度。

2. 觀察幼兒在舞蹈表演中的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)和有節(jié)奏感。

3. 觀察幼兒在樂器伴奏中的合作和指導(dǎo)程度。

4. 評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作作品。

六、教學(xué)反思：

通過游戲活動(dòng)，幼兒在歡樂的氛圍中體驗(yàn)到了音樂、舞蹈和繪畫創(chuàng)作的樂趣。幼兒們積極參與活動(dòng)，展示了他們的創(chuàng)意和個(gè)性。歌曲《快樂的六一》旋律簡(jiǎn)單朗朗上口，幼兒容易掌握和跟唱，增強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂的興趣和感受力。通過舞蹈創(chuàng)編，幼兒不僅學(xué)會(huì)了基本的舞蹈動(dòng)作，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。樂器伴奏活動(dòng)讓幼兒感受到音樂的多樣性，培養(yǎng)了他們的音樂欣賞能力。此外，通過繪畫創(chuàng)作，幼兒表達(dá)了對(duì)六一兒童節(jié)的祝福和喜愛之情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。有些幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性較差，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在樂器伴奏環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)樂器的使用還不夠熟練，需要更多時(shí)間去培養(yǎng)他們的音樂基本技能。此外，繪畫創(chuàng)作的活動(dòng)中，有些幼兒的表達(dá)能力較弱，還需要更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。

綜上所述，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得還不錯(cuò)，幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)了音樂、舞蹈和繪畫，培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)造力。但需要進(jìn)一步完善教學(xué)細(xì)節(jié)，針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過多種形式的參與和表達(dá)，幫助幼兒更好地理解和欣賞音樂，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

中班歌曲教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

2、感受歌曲中愉快的情緒，唱出歌曲中的喜悅情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲圖譜

活動(dòng)過程：

一、韻律活動(dòng)“摘果子”導(dǎo)入

秋天到了，果園里紅色的蘋果黃色的橘子都成熟了，我們一起去摘吧。

是誰給了蘋果、橘子這么好看的顏色呢?我們一起來聽一聽。

二、理解歌詞

1、老師范唱歌曲：你聽到歌曲里唱了太陽喜歡誰?(根據(jù)回答出示圖片)

2、太陽喜歡它們都給了它們什么顏色呢?再來聽一遍!

3、教師再次范唱歌曲。

提問：太陽給它什么顏色?

根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片

預(yù)設(shè)：第一句，將這句歌詞有節(jié)奏的完整念一次，引導(dǎo)幼兒學(xué)說一次;第二句，根據(jù)回答唱出來;第三句：你看了圖譜，知道這句歌詞了嗎?根據(jù)幼兒回答唱出來;最后一句，聽琴聲試著隨老師演唱。

老師再來完整演唱一次，你聽聽看，歌曲里哪些地方唱的是一樣的?

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、老師再次完整演唱，告訴幼兒歌曲的名稱。

哪些地方唱的是一樣的?(每句開頭都是“太陽喜歡”)

太陽從心底喜歡這些東西，那我們演唱時(shí)應(yīng)該怎么唱?(歡快、愉悅)

用快樂的聲音演唱歌曲，提醒幼兒注意傾聽琴聲和同伴的聲音。

⑴幼兒跟著老師看著圖譜聽著琴聲學(xué)唱。

⑵逐步取下圖片，讓幼兒學(xué)唱歌曲。

把顏色圖片拿掉，你還會(huì)唱嗎?

⑶讓幼兒仔細(xì)傾聽老師演唱，聽聽到第三句的時(shí)候有什么不同。

第一第二句唱的溫和平柔，第三句聲音放出來，田野很寬闊，我們唱的響一點(diǎn)。

3、幼兒完整地充滿感情地演唱。

4、幼兒再次演唱，老師在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱風(fēng)格的美感。

四、創(chuàng)編歌詞

1、太陽喜歡的東西可真多，想一想，太陽還喜歡什么?會(huì)給它什么顏色呢?

2、幼兒創(chuàng)編：如太陽喜歡蘿卜，給它黃色;太陽喜歡西紅柿，給它紅色等等。

教師可用簡(jiǎn)單的蔬菜或標(biāo)記記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。

3、小朋友編的歌曲真好聽，現(xiàn)在，我們來看著圖譜唱一唱自己編的歌曲，好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動(dòng)。

1、環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，大膽表達(dá)自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒對(duì)這些美好事物的喜愛之情，同時(shí)，也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗(yàn)大自然的美好、生活的美好。

3、簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使孩子在將來的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

中班歌曲教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用親切柔和的聲音演唱歌曲。

2.能與同伴合作，體驗(yàn)表演唱的快樂。

3.表現(xiàn)關(guān)心老人的情感。

4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.組織幼兒與老人進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒熱愛、關(guān)心老人的情感。

2.假胡子、圍裙若干。

3.爺爺、奶奶的頭飾、音樂等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用親切柔和的聲音演唱歌曲。

2.難點(diǎn)：能與同伴合作，體驗(yàn)表演唱的快樂。

活動(dòng)過程：

1.初步感受歌曲的內(nèi)容。

(1)組織幼兒討論：我能為爺爺奶奶做些什么事情?自然引出歌曲的名稱。

(2)欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒按音樂的節(jié)拍表現(xiàn)敲背捶腿的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作，互相輪流按音樂節(jié)拍捶腿敲背，激發(fā)幼兒按四分和八分音符為一拍的兩種節(jié)奏做動(dòng)作。

教師根據(jù)音樂的節(jié)拍有節(jié)奏的朗誦歌詞。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)教師有感情的范唱。

(2)幼兒學(xué)唱，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用親切柔和的聲音演唱。

3.合作表演歌曲。

(1)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。

(2)教師扮演奶奶，與一幼兒師范表演，表演時(shí)可有機(jī)的結(jié)合幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編。

(3)提供胡子、圍裙等道具。幼兒自由選擇同伴，三人一組分角色有表情的合作表演歌曲。

4.體驗(yàn)游戲。

(1)我們也來為給爺爺奶奶捶捶腿吧。

(2)請(qǐng)男孩女孩自由組合，一個(gè)當(dāng)爺爺或奶奶，一個(gè)當(dāng)寶寶，寶寶給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿。結(jié)束后換角色。

(3)可以游戲數(shù)次。

教學(xué)反思：

尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在日常生活中，爺爺奶奶為孩子們付出了很多，很關(guān)心很愛護(hù)自己的孩子，每個(gè)爺爺奶奶表達(dá)愛意的方式也是不同的。通過本次活動(dòng)，幼兒能夠大膽表達(dá)出自己對(duì)爺爺奶奶的愛，也能感受爺爺奶奶對(duì)自己的愛。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，幼兒對(duì)此有著一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中，很多幼兒還是愿意大膽開口表達(dá)自己觀點(diǎn)的，唱歌的時(shí)候能用好聽的聲音唱，每個(gè)幼兒的小嘴巴都動(dòng)了起來，而且幼兒能夠通過動(dòng)作具體感知如何為爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，幼兒之間也有一定的互動(dòng)?？偟膩碚f本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。在以后的教育教學(xué)過程中，更應(yīng)讓幼兒走在前面，發(fā)揮他們的自主性，多讓他們說說，做做。

中班歌曲教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲并能體會(huì)歌曲中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雞蛋、母雞、青菜、魚等歌曲中有關(guān)的菜的卡片。2、音樂磁帶。

1、你們?nèi)ミ^菜場(chǎng)嗎？去干什么？（買菜）你最喜歡吃什么菜？有一個(gè)孩子今天要去買菜，你們聽！

2、完整欣賞歌曲。

二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

1、學(xué)念第一段:

Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

2、學(xué)念第二段:

ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

3、學(xué)念第三段：

Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

三、幼兒跟磁帶有節(jié)奏的.學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：在多聲部的朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲音。

二、分聲部朗誦。

1、第一段、第三段一起表演。

2、第二段分聲部：第一聲部念第一、第三句，第二聲部念第二、四句。

3、菜場(chǎng)里或熱鬧啦，大家都在熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹，有時(shí)候一口氣介紹幾種。

4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演，要求一個(gè)聲部表演完了，另一個(gè)聲部馬上接上。

5、嘗試兩個(gè)聲部同時(shí)表演，要求每一個(gè)聲部既要介紹自己的菜，又要注意使兩個(gè)聲部節(jié)奏統(tǒng)一，否則聲音就打架了。

6、引導(dǎo)幼兒邊表演，邊傾聽聲音的效果。

中班歌曲教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、在討論、交流中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。

3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

活動(dòng)過程：

一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。

兩只刺猬有什么不同？小刺猬的刺應(yīng)該是什么樣的？

你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？

二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。

欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？

三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。

1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時(shí)著急、羨慕的心情。

提問：小刺猬是怎么來燙發(fā)的？

為什么一路跑著來理發(fā)店？

2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時(shí)痛苦的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

提問：小刺猬燙發(fā)的時(shí)候痛不痛？痛的怎么樣了？

為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？

小刺猬在路上是怎么走的？

她為什么不緊不慢的走著？

3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險(xiǎn)后害怕、后悔的心情。

提問：為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？

小刺猬的刺豎不起來的時(shí)候，心里是怎么想的？

你想對(duì)小刺猬說些什么？

四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。

中班歌曲教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲游戲的快樂。

2、通過詞語替換，感受。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

地上貼有藍(lán)色小園點(diǎn)，鋼琴伴奏，錄音磁帶《我最喜歡》。

活動(dòng)過程：

(一)、開始部分：

1、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：今天，國王要過生日，小精靈們要去參加，你們想不想去?我們來變小精靈。

2、老師帶領(lǐng)幼兒變成“開心小精靈”、“愛心小精靈”等，在鋼琴伴奏音樂下，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、幼兒找藍(lán)色的小園點(diǎn)坐下。老師示范坐的姿勢(shì)，提出坐的要求：雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。(鋼琴彈奏“坐下”的音樂，提示幼兒坐下)。

4、啟發(fā)提問：今天是誰的.生日?邀請(qǐng)了誰參加?小精靈喜歡吃什么?

(二)、基本部分：

1、學(xué)習(xí)歌曲《我最喜歡》

(1)、放錄音歌曲《我最喜歡》第一遍，幼兒欣賞。問：小精靈最喜歡什么?

(2)、欣賞歌曲第二遍。問：我最喜歡什么?你們覺得小精靈唱得好不好聽?那它是怎么唱的?我們來試試看。

(3)、教師范唱，幼兒跟著節(jié)奏拍手。(鋼琴伴奏)

問：你們發(fā)現(xiàn)我剛才拍的怎樣?

(4)、分段學(xué)習(xí)“拍，拍，拍------”、“刷，刷，刷-------”、“踏，踏，踏-----”

問：最后一個(gè)音是怎樣的?怎樣做得長(zhǎng)長(zhǎng)的?(感受2拍實(shí)質(zhì))

(5)、教師完整示范唱，鋼琴伴奏。

問：小精靈是怎么跳的?

(6)、讓個(gè)別幼兒示范“跳，跳，跳------”的動(dòng)作，大家一起學(xué)。

(7)、教師示范唱(ABC)三段，一邊動(dòng)作，幼兒跟唱，鋼琴伴奏。

師：你們的聲音再響亮點(diǎn)就更好了。(鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音唱歌)

(8)、鋼琴提示幼兒站起來。放錄音帶，幼兒跟音樂做動(dòng)作。(A、B、C三段)

問：如果兩個(gè)人面對(duì)面，應(yīng)該怎樣拍手?

2、游戲：《找朋友》，鋼琴伴奏。

(1)、提出要求：找到朋友，兩人擁抱下。

(2)、放歌曲錄音《我最喜歡》，要求幼兒兩人一起跟唱，一起做動(dòng)作。

問：剛才你們覺得好聽嗎?趕快找到自己的好朋友。

(3)、游戲：找朋友。

(4)、小結(jié)：王老師最喜歡做什么?你們猜猜看?

3、創(chuàng)編活動(dòng)：我最喜歡。

(1)、老師示范“洗洗臉”動(dòng)作。問：我最喜歡做什么?

(2)、請(qǐng)配班老師一起示范：兩人一起游戲，并說：我邀請(qǐng)你。

(3)、和幼兒一起玩邀請(qǐng)游戲，鋼琴伴奏。

(三)、結(jié)束部分：

1、小結(jié)：把這好玩的游戲帶給班上的其他小朋友一起玩。

2、結(jié)束。

活動(dòng)反思：

1、這是一節(jié)以奧爾夫形式組織的音樂活動(dòng)?；顒?dòng)開始以故事導(dǎo)入，通過傾聽2遍，讓幼兒初步感受音樂的內(nèi)容;通過分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解，讓幼兒進(jìn)一步對(duì)音樂的理解;通過創(chuàng)編，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)音樂的理解。

2、既是音樂領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現(xiàn)了教師的美：第一，對(duì)幼兒的關(guān)注的美;第二，動(dòng)作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié))，這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。

3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出，遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽：錄音機(jī)放音樂2遍，讓幼兒完整聆聽，感受音樂;(2)分段感受，通過鋼琴伴奏、動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時(shí)調(diào)整速度的快慢，可方便教師隨時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動(dòng)，通過幼兒自己的創(chuàng)編，進(jìn)一步感受音樂。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

4、教師的組織能力強(qiáng)。在整節(jié)課中，教師注意了音樂的實(shí)質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來。如，常規(guī)的2拍實(shí)質(zhì)“拍，拍，拍-----”，最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過動(dòng)作定型(拉長(zhǎng)音樂)很好的表現(xiàn)出來;而且，活動(dòng)中，教師不停的提醒幼兒：用好聽的聲音唱出來。這節(jié)課的最終目標(biāo)是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內(nèi)馬上形成，但在這過程，教師注重了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了“唱”的方法，體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，課中有孩子的超強(qiáng)的組織能力。

5、建議：最后邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)，可放在第二課時(shí)。因?yàn)椋變罕硌菅?qǐng)舞，就須先有邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)，因此，最后的這環(huán)節(jié)，放在第二課時(shí)就更好了。

中班歌曲教案(篇7)

教材分析

《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首 2/4 拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。

3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂心情。

4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小風(fēng)箏的頭飾。

2.音樂、課件、視頻

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。

“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它， 是什么?”

二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

1.教師演唱歌曲前兩句，提問：小風(fēng)箏是什么樣子的?為什么說它真靈巧?它是怎樣飛上藍(lán)天的?

幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高， 飛呀飛得高。

2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見誰?它會(huì)怎么做呢?

3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。

1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手，重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。

小風(fēng)箏在藍(lán)天上飛的心情怎樣?我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?它是怎樣跟白云和太陽打招呼的?它會(huì)做什么動(dòng)作?

四、幼兒聽音樂進(jìn)行表演，嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。

重點(diǎn)指導(dǎo)：聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高，飛得快樂。

五、創(chuàng)編歌曲表演，進(jìn)一步體驗(yàn)小風(fēng)箏的快樂心情。小風(fēng)箏在藍(lán)天上還會(huì)遇見誰?它會(huì)怎么做呢?

附：小風(fēng)箏上藍(lán)天

1=C 2

4

351|351|5363|5-|

小風(fēng)箏 ，多靈巧 ，多 呀多 靈巧 ，

6644|553|2256 |2-|

乘著風(fēng)兒，飛得高， 飛呀飛得高，

3235 |1·2|656|323 |

先跟白云拉拉手，

2·3 |65|4323|1-|

再向太陽問個(gè)好。

教學(xué)反思：

今天老師教“小飛機(jī)上藍(lán)天”歌曲，活動(dòng)中，我首先通過談 話導(dǎo)入話入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣?！昂⒆觽兡銈兦七@是什么呀?(飛機(jī))，飛機(jī)有什么本領(lǐng)?能夠給我們的生活帶來哪些方便呢?”幼兒回答后，我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：飛機(jī)帶來的方便。環(huán)節(jié)二中，我嘗試讓幼兒有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行范唱，幼兒反饋歌詞大意，并提問：你聽到了什么?歌曲的小飛機(jī)在天空中遇到了誰?他們?cè)诟墒裁?隨后我出示了節(jié)奏譜，幼兒來根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行學(xué)唱歌曲，學(xué)唱基礎(chǔ)上，幼兒能夠用肢體進(jìn)行表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。環(huán)節(jié)三中，幼兒通過戲戲加深對(duì)歌曲的理解，同時(shí)感受音樂活動(dòng)帶快樂

中班歌曲教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動(dòng)作表現(xiàn)同伴間的親熱。

3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音磁帶；動(dòng)物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）?；顒?dòng)過程：

（一）感知欣賞

1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。

2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。

3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對(duì)白等。

（二）學(xué)唱新歌

1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。

2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。

（三）交流表現(xiàn)

1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作。

2、個(gè)別組合表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。

（四）延伸活動(dòng)

在區(qū)角活動(dòng)中自由組合表現(xiàn)。

中班歌曲教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1 學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)帶附點(diǎn)四分音符的歌曲，學(xué)習(xí)在歌曲中間插話“道白”，感受說唱的趣味性。

2 學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合X X | X O|，XX XX |X O 兩種節(jié)奏型的短語，并嘗試唱到歌曲里去。

3 喜歡并積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1鴨子在池塘邊說話的圖片一張。

2 歌曲圖譜一張，畫有鴨子的單幅節(jié)奏圖譜X X | X O|，XX XX |X O 各一張。

活動(dòng)過程：

一 激趣導(dǎo)入并練聲

1 教師(出示鴨子在池塘邊說話的圖片)：今天我們怡樂農(nóng)場(chǎng)來了一些新朋友，它們是誰呀?讓我們和鴨子打個(gè)招呼吧，鴨子看到我們小朋友，有許多話要說，聽。。。。。。小鴨子你一句我一句地說著，真有趣。小鴨子是怎么說的呀?(即時(shí)點(diǎn)分圖)一群鴨子說嘎嘎嘎，那另一群鴨子呢?(提醒幼兒有節(jié)奏的說)

2師總結(jié)：(出示兩張畫有鴨子的節(jié)奏譜)一群鴨子說嘎嘎嘎，另一群鴨子說嘎嘎嘎嘎嘎

3 教師：聽，我們的鋼琴也在學(xué)小鴨子說話(教師邊彈鋼琴邊唱)：

1 2 | 3 0， 3 5 35|6 0 ，我們也來學(xué)一學(xué)(2遍)嘎 嘎 嘎， 嘎嘎嘎嘎 嘎

4 重難點(diǎn)前置，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受并拍出X X | X O和XX XX|X O兩種節(jié)奏。

(放音樂)請(qǐng)你一邊拍手一邊來學(xué)小鴨子說話我們還可以做什么動(dòng)作來學(xué)小鴨子說話呢? (2-3遍，放音樂，個(gè)別帶)(引導(dǎo)幼兒拍出節(jié)奏)

二 理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

1 整體感受歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

教師：小鴨子到底說的什么話?請(qǐng)小朋友聽一首歌就知道了，教師清唱教師：你聽到了什么?(出示整個(gè)圖譜)什么是悄悄話?小鴨子說了什么悄悄話?(小鴨子說的悄悄話真有趣)讓我們?cè)賮砺犚宦牎?放音樂，師指圖譜唱)

2 學(xué)唱歌曲，感受并唱出悄悄話的情趣。

教師：我們一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)唱歌曲1)教師：我們現(xiàn)在學(xué)唱的歌曲就是《悄悄話》。我們小朋友在什么時(shí)候也會(huì)說悄悄話?歌曲里小鴨子說的悄悄話，應(yīng)該怎么唱?讓我們一起試一試。(幼兒學(xué)唱歌曲2)教師：讓我們分角色來唱一唱，這群鴨子唱嘎嘎嘎，另一群鴨子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分組練習(xí)并分角色對(duì)唱3)

三 感受歌曲中“道白”的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏短語的興趣。

1教師：這道歌曲有趣嗎?都是唱的嗎?哪里不唱的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并知道歌曲里只說不唱的插話叫“道白”)教師小結(jié)：對(duì)歌曲里只說不唱的插話叫“道白”，誰來把這句“說的什么呀?”說得好聽一點(diǎn)，誰來邊說邊做個(gè)動(dòng)作。

2練習(xí)道白，說出疑問的語氣。繼續(xù)學(xué)唱歌曲1遍。

3學(xué)習(xí)創(chuàng)編語言節(jié)奏，并嘗試編到歌曲里。

教師：嘎嘎嘎，猜猜小鴨子好像在說什么?嘎嘎嘎嘎嘎，又好像在說什么?(師示范第一句，加上動(dòng)作創(chuàng)編到歌曲里唱一唱)我們可以怎樣放到歌曲里唱一唱?

4小朋友，走吧，讓我們也去和小伙伴講悄悄話羅。

活動(dòng)反思：

開始部分，我先請(qǐng)幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名，很多幼兒都聽過。所以，在第一遍欣賞時(shí)，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽到這首歌曲時(shí)，你想干什么?”這些問題時(shí)，幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。

第二部分，請(qǐng)幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么?這里，我再次播放了歌曲，聽完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答，我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽，在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。

第三部分，學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下，幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲，這時(shí)，我請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)作。?整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤肚那脑挕酚變浩饺丈钪幸步佑|過，所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快，一節(jié)課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，并能通過身體把它表現(xiàn)出來。不足的地方就是歌曲表演時(shí)，時(shí)間不是很長(zhǎng)，很多幼兒很愛表演卻沒有輪到。以后的教學(xué)，應(yīng)該以集體為主，個(gè)別參與盡量不要太多，最好能讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來。

水的兒歌教案經(jīng)典12篇

備課是指在老師上課之前所需準(zhǔn)備的教學(xué)材料，每一位教師都應(yīng)該按照教學(xué)要求認(rèn)真?zhèn)浜脗湔n資料。備課是提高教學(xué)效率的重要保障。下文中，我將為大家推薦一篇關(guān)于“水的兒歌教案”的文章，供大家參考學(xué)習(xí)！

水的兒歌教案 篇1

5 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。 3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

1、出示動(dòng)物詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。 2、指名學(xué)生朗讀兒歌。

3、師談話激趣：瞧，這六個(gè)小動(dòng)物又來到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來好好認(rèn)識(shí)它 們，和它們成為好朋友吧！

二、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第1句。

（1） 指名學(xué)生朗讀第1句。

（2） 指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話說一說小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在 交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)清楚、完整。

（3） 鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)它們的了解。

（4） 拓展想象，練習(xí)表達(dá)。

師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開想象：說說蜻蜓、蝴蝶長(zhǎng)什么樣，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣？心情如何？好像在說著什么？指名學(xué)生交流，師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，并注意規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。

（5） 生齊讀兒歌的第1句。

2、學(xué)習(xí)第2句。

（1） 指名學(xué)生朗讀第2句，并說說讀了這句話，你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。

（2） 指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思：蚯 蚓生活在黑暗的泥土里，它們松動(dòng)泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子。

（3） 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解， 在交流的過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順，說明白。

（4） 體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。

引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會(huì)其外形之小，再說說它們所做的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)，滲透情感教育。

（5） 全班齊讀第2句。

3、學(xué)習(xí)第3句。

（1） 指名學(xué)生朗讀第3句。

（2） 師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說說它們的外形特點(diǎn)。

（3） 指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說對(duì)蝌蚪和蜘蛛有哪些了 解。

（4） 根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂地游來游去，漸漸長(zhǎng)成了青蛙， 捕捉田里的害蟲，成為莊稼的守護(hù)神；蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng)，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子。它們都是大自然的捕蟲高手。

（5） 全班齊讀第3句。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。 （1） 生再次自由朗讀整首兒歌。

（2） 指導(dǎo)學(xué)生通過拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式，讀出兒歌的節(jié)奏和 韻味。

（3） 指名學(xué)生讀，全班齊讀。

三、適度拓展，創(chuàng)編兒歌

1、師創(chuàng)設(shè)情境：聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌，小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開一次動(dòng)物大會(huì)，現(xiàn)在老師 也想聽聽同學(xué)們是如何介紹自己的，誰介紹得準(zhǔn)確、有趣，就為誰頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆?/strong>