聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃匯編。

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聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃 篇1

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

一、前言

語言是人類交流和思維的重要工具和載體。然而，對于聾啞人來說，得以使用語言進行交流和思考成為了一種稀缺的機會。聾啞人常常會因為溝通障礙導(dǎo)致生活中的種種不便甚至困難，給親人、朋友、教育和就業(yè)等方面的發(fā)展帶來不小的影響。

針對聾啞人的語言康復(fù)教學(xué)一直受到廣泛的關(guān)注，其中最重要的就是學(xué)習(xí)使用符合教育規(guī)劃的手語。本文將探討聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的重要性及其實施方法，并總結(jié)其中的關(guān)鍵之處，以推動聾啞學(xué)習(xí)和康復(fù)工作的深入發(fā)展。

二、語言康復(fù)的重要性

語言康復(fù)對于聾啞人的生活、工作、教育和思維具有至關(guān)重要的作用。首先，學(xué)習(xí)交流能力可以提高聾啞人在生活中的舒適度，幫助他們更好地融入社會。同時，掌握語言能力還能促進聾啞人的自立自主，提高聾啞人生活自理能力和生活技能。

其次，語言康復(fù)還可以幫助聾啞人更好地受教育和職業(yè)培訓(xùn)。掌握語言能力能夠增加學(xué)習(xí)和就業(yè)的機會，也能為聾啞人的職業(yè)晉升和事業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

針對語言康復(fù)的問題，國內(nèi)外多次開展了聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃，旨在幫助聾啞人掌握手語，進而增強其交流、思維和表達能力，從而更好地融入社會。

在聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃中，最基礎(chǔ)、最重要的是學(xué)習(xí)手語，因為手語是聾啞人最重要的語言交流方式之一。學(xué)習(xí)手語可以幫助聾啞人進行更好的交流，了解更多信息，增加社交圈子，從而提高自身的自信心和自尊心。

此外，聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃也可以引導(dǎo)學(xué)生進行有益的心理輔導(dǎo)，幫助他們了解自身的優(yōu)勢和缺點，更好地適應(yīng)聾啞人的特殊環(huán)境。以此，能夠?qū)γ@啞人的心理承受力、自我價值感、社交能力產(chǎn)生積極的影響。

四、實施方法

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施方法應(yīng)該根據(jù)不同的掌握程度和社交需求進行分層教學(xué)，以便能夠使每一個學(xué)生都能取得理性的掌握，以及積極、成效的社交交流。且需要具有針對性和個性化教育方法，旨在滿足不同學(xué)生需求，發(fā)揮優(yōu)勢，盡量達到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

針對語言康復(fù)的關(guān)鍵問題，可以從以下三個方面入手：

1. 聾啞兒童學(xué)手語的基礎(chǔ)階段：基礎(chǔ)階段要求學(xué)習(xí)者學(xué)會音節(jié)、單詞、組詞等基礎(chǔ)語言技能?；A(chǔ)語言技能是學(xué)習(xí)語言的第一步。有了語言能力，才能更好地進行交流和溝通。

2. 聾啞兒童學(xué)手語的進階階段：在基礎(chǔ)階段基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者需要深入了解手語中的語法、語音等知識，從而能夠更好地運用手語進行表達。此階段重點是學(xué)習(xí)手語的進階技術(shù)和技巧。

3. 聾啞兒童心理輔導(dǎo)與社交技巧培訓(xùn)：尤其對于聾啞兒童，心理健康狀況和社交技巧培訓(xùn)非常關(guān)鍵。通過有效的心理輔導(dǎo)，能夠幫助聾啞兒童避免因失聰而引起的自卑、孤僻等問題。同時，也有助于聾啞兒童提高自我認(rèn)知、自我控制和解決問題的能力，為聾啞人的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

從本質(zhì)上講，語言是聾啞人生活中必不可少的部分。針對這種困難，針對這種交流不暢的問題，我們應(yīng)該通過有序的計劃、耐心的指導(dǎo)、靈活的方法，幫助聾啞人掌握語言技能，增強個人自信心、自尊心、自我認(rèn)知能力，同時也能夠推動聾啞人在社會中的融入程度，使得聾啞人能夠更好地融入社會，更好地實現(xiàn)個人價值，也更好地為社會貢獻自己的力量。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃 篇2

聾兒是指出生時或在很小的歲數(shù)失聰?shù)膬和Ｓ捎诼犃θ毕莸拇嬖?，聾兒往往無法像正常人一樣學(xué)習(xí)和使用語言。因此，為了讓聾兒能夠融入社會和生活，語言康復(fù)教育變得尤為重要。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃需要有一套完整的課程體系和教學(xué)方法，分階段對聾兒進行言語訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、音樂訓(xùn)練和語言發(fā)展等方面的教學(xué)。下面將從教學(xué)計劃的設(shè)計、教學(xué)方法的實施和教學(xué)效果的評估三個方面，對聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃進行探討。

一、教學(xué)計劃的設(shè)計

1. 形成完整的教材體系：聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃需要有一整套教材體系，包括語音、語調(diào)、語境、詞匯、語法和修辭技巧等方面的內(nèi)容。這些教材應(yīng)該根據(jù)聾兒的年齡段、語言能力等因素進行劃分，并且采用多媒體技術(shù)進行展示，以便聾兒更好地接受和理解。

2. 確立教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是明確、具體的，以便教師在教學(xué)過程中有針對性地進行教學(xué)。例如，初級階段的教學(xué)目標(biāo)可以是幫助聾兒掌握基本的語音、手語和簡單的詞匯；中級階段的教學(xué)目標(biāo)可以是幫助聾兒掌握細(xì)節(jié)、發(fā)展聽覺，加強對語境的理解等；高級階段的教學(xué)目標(biāo)則可以是幫助聾兒提高語言表達的深度和廣度，表達合理、準(zhǔn)確和流暢。每個階段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該相互銜接、遞進，以形成體系和延續(xù)性。

3. 確定教學(xué)步驟：為了讓學(xué)生更好地理解和吸收知識，需要將教學(xué)分成多個步驟。例如，在教學(xué)語音的過程中，可以先介紹語音的構(gòu)成和發(fā)音方法，再結(jié)合實例進行模擬練習(xí)，最后進行自主練習(xí)和互動練習(xí)。通過不斷地重復(fù)練習(xí)和反饋，可以幫助聾兒鞏固所掌握的知識和技能。

二、教學(xué)方法的實施

1. 多模式教學(xué)：由于聾兒無法通過聽聽講來學(xué)習(xí)語言，因此，教學(xué)方法需要采用多種形式，如口語、手語、視覺和觸覺等方式，隨時切換，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。例如，在教學(xué)語音的過程中，可以通過手語和視覺等方式進行教學(xué)，以幫助聾兒更好地理解和掌握知識。

2. 互動式教學(xué)：聾兒語言康復(fù)教學(xué)應(yīng)該注重互動，增強學(xué)生的自信心和表達能力。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計多種互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論、實踐課程等，讓學(xué)生通過實踐和溝通來鞏固所學(xué)的知識和技能。

3. 個性化教學(xué)：聾兒具有不同的程度和類型的聽力障礙，因此教學(xué)需要針對不同的學(xué)生開展個性化教學(xué)。例如，教學(xué)中可以采用視覺和觸覺的方式輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也可以針對學(xué)生的聽力障礙制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。

三、教學(xué)效果的評估

1. 基于教學(xué)計劃的評估：在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)計劃中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行評估。例如，可以通過考試、作業(yè)和口語表達等方式進行評估，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果和問題，并及時對教學(xué)計劃進行調(diào)整和改進。

2. 基于學(xué)生能力的評估：對于聾兒語言康復(fù)教學(xué)來說，學(xué)生的能力和特點十分重要。因此，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感狀態(tài)、語言表達能力等因素進行評估，以了解學(xué)生的成長和發(fā)展情況，并針對不同的因素進行個性化教學(xué)。

3. 基于教學(xué)方法的評估：教學(xué)方法對于教學(xué)效果非常重要。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)方法進行探索和評估，以了解哪些教學(xué)方法對聾兒語言康復(fù)教學(xué)更為有效。通過評估和總結(jié)教學(xué)方法的效果，可以不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

總之，聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃需要以學(xué)生為中心，采用多種教學(xué)方式，進行個性化教學(xué)，并且需要根據(jù)不同階段和不同能力的聾兒開展有針對性的教學(xué)。通過科學(xué)的教學(xué)計劃和有效的教學(xué)方法，可以幫助聾兒更好地掌握語言和表達能力，融入社會和生活。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃 篇3

隨著社會的發(fā)展，特殊教育受到越來越多的關(guān)注。在特殊教育中，聾兒教育占有重要的一席之地。聾兒是一些殘疾人群體的一種，他們與大多數(shù)人存在著很大的溝通障礙。聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的出現(xiàn)給聾兒教育帶來了新的希望和發(fā)展。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是為聾兒提供的一種特殊教育方式，它的主要目的是通過康復(fù)訓(xùn)練，幫助聾兒更好地學(xué)習(xí)語言。對于聾兒來說，語言是溝通的基礎(chǔ)，但是由于溝通障礙，他們的語言表達能力往往較為有限。通過聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃，聾兒可以接受相關(guān)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高自己的語言表達能力，更好地融入社會。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃具體分為幾個階段，包括語音語調(diào)訓(xùn)練、口形訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、語法和詞匯訓(xùn)練等。每個階段的訓(xùn)練都有著特定的目標(biāo)和方法，通過精心設(shè)計的教學(xué)方案和系統(tǒng)化的訓(xùn)練過程，讓聾兒逐步地掌握語言的基本要素和規(guī)律。

語音語調(diào)訓(xùn)練主要是通過學(xué)習(xí)語音的發(fā)聲和語調(diào)的高低、輕重，以及聲調(diào)的起伏等，讓聾兒掌握正確的發(fā)音方式?？谛斡?xùn)練是通過教授聾兒如何正確的運用口腔肌肉進行語言表達，以及如何掌握口形和人類語言的基本區(qū)別。聽力訓(xùn)練是通過讓聾兒逐漸習(xí)慣使用助聽器和聽力設(shè)備，提高聾兒的聽力水平和聽辨能力。語法和詞匯訓(xùn)練則是通過啃書學(xué)習(xí)和交流實踐中的語言規(guī)則和詞匯，使聾兒更深入地理解語言體系，掌握更多的語言表達方式。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施需要聾兒專業(yè)教育人員和普通教育人員共同參與，他們需要具備扎實的語言康復(fù)訓(xùn)練知識和能夠有效與聾兒溝通的能力。在實施過程中，要堅持科學(xué)化、系統(tǒng)化、個性化的原則，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過程，保證聾兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是聾兒教育領(lǐng)域里的一項重大創(chuàng)新和進步，它為聾兒走向自主、獨立的成人生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在專業(yè)教育人員和社會各界的共同努力下，聾兒教育必將迎來更加明亮的未來。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃 篇4

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的聾兒有了機會通過人工耳蝸等輔助設(shè)備聽見聲音，但是有效的語言康復(fù)教育非常重要，才能讓他們與外界溝通交流。因此，聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的制定具有十分重要的意義，本文將從計劃制定的目的、計劃內(nèi)容及時長、師資隊伍、實施方案四個方面進行介紹。

一、計劃制定的目的

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的制定目的是為了幫助聾兒恢復(fù)聽力、提高語言能力、使其逐步融入社會。具體來講，計劃應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

1. 促進聾兒聽力的恢復(fù)。對于完全失聰?shù)拿@兒，人工耳蝸是輔助語言康復(fù)的重要手段，計劃應(yīng)側(cè)重于耳蝸的選取、安裝、調(diào)試等環(huán)節(jié)。

2. 提高聾兒語言能力。語言教育在聾兒康復(fù)教育中占據(jù)重要地位，計劃應(yīng)在語言學(xué)習(xí)、口語訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練等方面做細(xì)做深，為聾兒提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

3. 培養(yǎng)聾兒的社交能力。聾兒的社交交往受限，計劃應(yīng)注重社交能力的培養(yǎng)，幫助聾兒更好地適應(yīng)社會生活。

二、計劃內(nèi)容及時長

語言康復(fù)課程應(yīng)當(dāng)根據(jù)聾兒的個體情況制定，而下面僅為計劃的一般內(nèi)容：

1. 語言學(xué)習(xí)。主要包括漢語的語音、字母、詞匯等基本知識的學(xué)習(xí)，為口語訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

2. 口語訓(xùn)練。該環(huán)節(jié)主要是指聽力練習(xí)、發(fā)音練習(xí)等語言鍛煉，以提高聚焦能力。

3. 社交能力培養(yǎng)。主要包括情景模擬、社交技巧、心理輔導(dǎo)等方面，幫助聾兒更好地融入社會。

時間長度方面，可以按照聾兒年齡段和恢復(fù)階段逐步增加課時和難度，一般應(yīng)為每周五天，每天4~6小時。

三、師資隊伍

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的師資力量應(yīng)該具備以下三方面技能：

1. 師范教育背景。授課老師應(yīng)該具備正規(guī)師范院校的教育背景，了解聾兒心理和學(xué)習(xí)特點，具備基本教育訓(xùn)練技能。

2. 親和力和耐心。授課老師應(yīng)該具備豐富的社交和心理輔導(dǎo)經(jīng)驗，能夠與聾兒建立起良好的師生關(guān)系，對他們有足夠的耐心和關(guān)愛。

3. 相關(guān)技能和專業(yè)資質(zhì)。授課老師應(yīng)該具備語音學(xué)、聽力學(xué)、康復(fù)學(xué)等方面的專業(yè)知識和資質(zhì)證書，以保證教學(xué)質(zhì)量。

四、實施方案

語言康復(fù)教學(xué)計劃實施方案應(yīng)該考慮的因素包括：教學(xué)場所、教學(xué)器材、師資隊伍、教材、課程日程等。

1. 教學(xué)場所。語言康復(fù)課程可以在聾兒康復(fù)中心、社區(qū)教學(xué)點等場所開設(shè)，環(huán)境要求較高。

2. 教學(xué)器材。除人工耳蝸外，還應(yīng)當(dāng)配備其他器材以輔助教學(xué)，如語音/聽力訓(xùn)練器、音頻/視頻教材等..

3. 教學(xué)材料。教材可以選用師范院校編制的聾兒語言學(xué)教材，強調(diào)語音、聽力結(jié)合。

4. 課程日程。聾兒語言康復(fù)教學(xué)課程的難度應(yīng)當(dāng)與聾兒的聽力復(fù)原程度和年齡適應(yīng)，一般應(yīng)當(dāng)采用按年齡劃分的教學(xué)日程，每周5天，每天4~6小時。

總之，聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是為能夠幫助聾兒們更好地恢復(fù)聽力、提高語言能力，并逐步融入社會生活制定的一項非常重要的計劃。通過科學(xué)的計劃內(nèi)容和完善的實施方案，可以幫助聾兒們更好地融入社會，實現(xiàn)自我價值的提高。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃 篇5

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，聾啞人群體數(shù)量越來越多，而無法與正常人進行有效交流的聾啞人也越來越多，這就需要我們關(guān)注聾啞人的語言康復(fù)教學(xué)問題。因此，制定一份聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃就顯得尤為重要。

一、聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的必要性

語言對于人類社會的發(fā)展具有不可替代的作用，但是對于聾啞人來說，語言往往并不容易掌握。因此，聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的制定對于這部分人來說具有很大的意義。首先，康復(fù)教學(xué)計劃的制定可以幫助聾兒建立起語言能力，也就是有效地進行交流。其次，康復(fù)教學(xué)計劃還可以幫助聾兒逐步融入到社會生活中的各種活動中，提高他們的生活質(zhì)量，減輕因語言溝通問題而帶來的日常生活困難和心理障礙。

二、聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施方案

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）建立良好的語言理解能力，包括聽、說、讀、寫、手語等多種形式的表達方式。

（2）提高口語表達能力，盡可能地模擬正常人交流方式和語法結(jié)構(gòu)。

（3）增加詞匯量，幫助聾兒更好地理解和表達事物。

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）聽力訓(xùn)練：要求聾兒養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，逐漸適應(yīng)語音和聲音。

（2）口語訓(xùn)練：開始時以簡單的音節(jié)、單詞為主，逐漸提高難度，擴大詞匯量，增強口語表達能力。

（3）讀寫訓(xùn)練：閱讀是提高語言能力的重要手段之一，通過閱讀、書寫和詞匯表達提高聾兒的語言能力。

（4）手語訓(xùn)練：除了正常的口語表達方式，聾兒還需要學(xué)習(xí)手語等其他交流方式，同時也以提高聾兒的手語表達能力。

3、教學(xué)方法

（1）多感官交流

聾兒為了彌補聽力的缺陷，需要在教學(xué)中使用視覺、觸覺等多種感官來接收信息，建立多感官交流的教學(xué)模式。

（2）分級教學(xué)

聾兒康復(fù)教學(xué)應(yīng)針對每一位聾兒的具體情況，從低到高分級教學(xué)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力、情緒和個人愛好的不同，制定個性化的教學(xué)計劃。

（3）情景教學(xué)

采用情景教學(xué)方法，讓聾兒更好地理解語言的含義和使用場景，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

4、教學(xué)效果的評估

康復(fù)教育的教學(xué)效果涉及到聾兒的語言能力和交流能力。對于康復(fù)教育的實施，應(yīng)建立科學(xué)的評估體系，對聾兒語言能力的提高情況進行實時的評估和監(jiān)控，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確?？祻?fù)教學(xué)的有效性和可持續(xù)性。

三、聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施機制

康復(fù)教育需要多方合作，包括家庭、教育機構(gòu)以及社會資源的集合，這樣才能建立起形成完整的康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。

1、家庭參與

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃需要循序漸進，家庭成員的支持和鼓勵不可或缺。家長需要積極配合康復(fù)教育，提供必要的支持和資源，幫助聾兒更好地進行語言康復(fù)。

2、教育機構(gòu)的支持

對于聾兒語言康復(fù)教育機構(gòu)來說，應(yīng)建立更為專業(yè)和多元化的教學(xué)師資隊伍，包括專業(yè)的聽力、口語和手語訓(xùn)練師等，以幫助聾兒進行語言康復(fù)。

3、社會資源的整合

聾兒康復(fù)教育需要整合和利用各類社會資源，包括為聾兒提供可靠的醫(yī)療服務(wù)、聾兒特殊教育服務(wù)、為聾兒提供舞蹈、體育、音樂等各類活動，以豐富聾兒的生活和提高他們的語言能力。

四、總結(jié)

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的制定對于聾兒群體來說具有很大意義?？祻?fù)教育不僅可以幫助聾兒建立起良好的語言能力，也能夠讓聾兒更好地融入到社會生活中。我們應(yīng)該從多個角度出發(fā)，建立起完整和科學(xué)的康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，為聾兒的康復(fù)教育提供更為專業(yè)和周到的服務(wù)。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃 篇6

隨著社會的發(fā)展，聾啞人群體在人口中的比例越來越大，同時聾啞人也逐漸得到了更多的關(guān)注。然而，除了傾聽他們的心聲和敬重他們的選擇之外，我們也應(yīng)當(dāng)為他們提供更多的幫助，包括提供良好的言語康復(fù)教學(xué)計劃。在本文中，我們將著重介紹如何建立一流的聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃，以便讓聾啞人更好地適應(yīng)社會環(huán)境，與外界進行良好的交流。

I. 制定康復(fù)計劃的基本原則

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的基本原則是多種多樣的，其中最重要的原則是適應(yīng)個人和社會需求，使學(xué)生能夠以最適宜的方式融入社會。通過多方面的實踐，不斷地評估和改進課程，以確?？祻?fù)計劃的高效性和實用性。

II. 康復(fù)計劃的設(shè)計

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的設(shè)計非常重要，它應(yīng)該有以下幾個主要特點：

（1）個性化教學(xué)

聾啞人的條件和需求非常不同，因此這個計劃應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的能力和需求來進行個性化教學(xué)。 例如，早期的幼兒通常在教育學(xué)中率先開始學(xué)習(xí)語言，因為他們的大腦還處于發(fā)育的早期階段。而成年人則需要更多的時間和耐心，因為他們的語言習(xí)慣和大腦結(jié)構(gòu)已經(jīng)固定下來。

（2）語言課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

語言課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容在計劃中起著至關(guān)重要的作用?？祻?fù)計劃的結(jié)構(gòu)應(yīng)該圍繞語言發(fā)展的各個方面展開，包括口語、閱讀、寫作和聽力的練習(xí)。內(nèi)容應(yīng)該包括基本的語言學(xué)習(xí)，例如發(fā)音、語法和詞匯，以及實踐性的應(yīng)用，例如日常生活和職業(yè)交流。

（3）教師的資質(zhì)

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的成敗與教師有著密不可分的關(guān)系。因此，教師的資質(zhì)和能力是至關(guān)重要的。教師必須具備專業(yè)的語言康復(fù)技能和良好的人際溝通能力，以便更好地幫助學(xué)生解決康復(fù)中的各種難題。同時，教師還應(yīng)該不斷更新教學(xué)技巧和方法，以保持計劃的高效性和實用性。

III. 康復(fù)計劃的實施

在開始康復(fù)計劃之前，需要將其分為幾個階段，并安排特定的目標(biāo)和時間表，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步取得成果。在實行康復(fù)計劃的過程中應(yīng)注重以下方面：

（1）教學(xué)環(huán)境

康復(fù)課程的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該設(shè)置在一個低噪聲、明亮和溫馨的場所。這種環(huán)境會讓學(xué)生感到更加舒適，并集中精力學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生的評估和記錄

學(xué)生的進展應(yīng)該經(jīng)常被記錄下來，并由教師與學(xué)生及其家人共同討論。通過不斷地記錄，課程可以不斷地調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)學(xué)生的具體需求。

（3）使用多種教學(xué)方法

康復(fù)計劃使用多種教學(xué)方法，例如口頭語言教學(xué)、動手實踐練習(xí)和課外活動等，以便鼓勵學(xué)生盡快掌握語言能力。課堂氛圍要積極、輕松和活躍，以便吸引學(xué)生的注意力和積極性。

IV. 康復(fù)計劃的評估和改進

評估康復(fù)計劃對學(xué)生的效果非常重要。教師和學(xué)生應(yīng)該定期進行評估和改進，以確?？祻?fù)計劃的高效性和實用性。

結(jié)語

總之，聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是一個非常綜合和復(fù)雜的項目，需要多方面的考慮和實踐。在本文中，我們提供了一些基本的指導(dǎo)方針，以幫助制定高效和實用的計劃。重要的是，我們應(yīng)該一起關(guān)注和尊重聾啞人，為他們提供更多的幫助和支持，讓他們更好地融入社會，并與外界進行良好的交流。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃 篇7

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃：解決聾兒語言障礙的有效途徑

聾兒是指全聾，即聽覺障礙，無法理解自然語言的兒童。然而，聾兒一樣有表達、交流、思考的需要和能力，語言是人與人溝通的重要方式之一，因此，聾兒學(xué)會語言至關(guān)重要。然而，大部分聾兒由于聽力障礙，面臨長期的語言障礙，對聾兒的聲音交流、視覺交流、手語交流等都會產(chǎn)生較大影響，甚至?xí)绊憘€人在社會中的發(fā)展。為此，我們應(yīng)該重視聾兒語言康復(fù)工作，制定專門針對聾兒的語言康復(fù)教學(xué)計劃，幫助他們克服語言障礙，讓聾兒更好地融入社會。

一、現(xiàn)狀及問題

作為一種特殊的兒童，聾兒的語言障礙問題亟待解決。據(jù)統(tǒng)計，全球有約3600萬聾人，其中90%是成人。在中國，聾兒約有260萬人，而全國范圍內(nèi)專業(yè)的語言康復(fù)師卻只有不到1000人，比例極度不均衡。導(dǎo)致了聾兒語言康復(fù)的普及程度遠達不到應(yīng)有的水平。

對于聾兒而言，他們難以通過聽來學(xué)習(xí)語言，因此需要通過其他方式學(xué)習(xí)語言。聾兒的語言康復(fù)與普通兒童有很大不同，需要采用特殊的教育方式以適應(yīng)他們的需要。同時，普通兒童的語言發(fā)展是一個自然過程，而聾兒的語言發(fā)展過程較為困難，進展程度與年齡無關(guān)，需要耐心和專業(yè)技巧。

二、聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的制定

為了滿足聾兒的發(fā)展需要，減輕他們的語言困難，提高他們的社會適應(yīng)性，制定聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是至關(guān)重要的。

1.教育目標(biāo)的制定

在聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃中，首要的是要確立合理的教育目標(biāo)。在這個過程中，語言康復(fù)師需要深入了解聾兒的個性、語言水平、學(xué)習(xí)特點，對于不同階段的聾兒需要制訂個性化的教育目標(biāo)。

2.教學(xué)方法的選擇

聾兒的語言康復(fù)教學(xué)是一項綜合性很強的工作，需要從多個方面進行考慮。教學(xué)方法方面，需要綜合運用聽覺手段、視覺手段和觸覺手段，通過口語、手語、視覺方法等方式來進行語言交流，給聾兒創(chuàng)造多方位的語言環(huán)境，促進他們正常發(fā)展語言能力。

3.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容是課程的核心。在聾兒語言康復(fù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)不同年齡段、不同聾兒的語言能力和需求，對詞匯、語音、聽力等方面制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，并且要特別強調(diào)語言能力的實際應(yīng)用。

4.教學(xué)評估的制定

對于學(xué)生的語言發(fā)展情況需要進行定期的檢查和評估，以便及時總結(jié)教學(xué)成果，掌握學(xué)生的進展程度，有針對性地調(diào)整教學(xué)計劃，更好地幫助聾兒學(xué)習(xí)語言。

三、教學(xué)實踐中的注意事項

1.理性和耐心

語言康復(fù)是一項長期的工作，幫助聾兒學(xué)習(xí)語言需要一個漫長的過程，要有耐心和理智的態(tài)度。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)聾兒對自己的信心和熱情，建立起一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.讓學(xué)習(xí)變得有趣

由于聾兒常常感到孤獨、沮喪和無助，所以在教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)習(xí)變得有趣，比如運用各種游戲、音樂、圖片等形式，讓學(xué)習(xí)變得生動活潑。

3.促進互動

語言康復(fù)是一項復(fù)雜的工作，也是涉及到人際交流和心理互動的過程。在教學(xué)中應(yīng)該努力促進聾兒之間的互動和交流，建立起互相尊重、互幫互助的關(guān)系。也可以通過組織講座等形式讓家長參與其中，幫助他們了解聾兒語言康復(fù)的情況。

四、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我們需要給予聾兒更多的關(guān)注和關(guān)懷。聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的制定和實施，是一項重要的工作，可以有效地改善聾兒的語言發(fā)展?fàn)顩r，讓他們更好地融入社會。教師和家長應(yīng)該加強交流，共同為聾兒的語言康復(fù)工作付出更多心血，創(chuàng)造更好的未來。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃 篇8

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

摘要：

語言是人類最基本的交流方式，對于聾兒來說，由于聽覺的障礙，語言交流成為較為困難的事情。因此，為了更好地幫助聾兒提高語言交流能力，本文提出了一份聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃。本計劃包括了細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，旨在幫助聾兒順利地學(xué)習(xí)語言，克服交流障礙，走向更加美好的人生。

關(guān)鍵詞：聾兒，語言康復(fù)，教學(xué)計劃

一、引言

對于聾兒來說，生活中最困難的就是語言交流。由于聽覺上的障礙，他們無法聽到人們的交流信息，不能從聲音中獲取信息，從而使得溝通變成了一件極其棘手的工作。因此，如何幫助聾兒提高語言交流能力，成為了當(dāng)今社會中亟需解決的一個問題。為此，本文將提出一份聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃，幫助聾兒更快、更好地學(xué)會語言，克服語言交流障礙。

二、背景

在較為富裕的地區(qū)，針對聾兒的教育、康復(fù)和社會支持已經(jīng)相對完善，因此聾兒的語言康復(fù)問題得到一定的解決。但是，在一些缺乏資源的地區(qū)，聾兒的康復(fù)問題仍然比較嚴(yán)重。據(jù)聯(lián)合國國際兒童基金會(UNICEF)的報告顯示，全球有超過360萬聾兒，其中大部分聾兒分布在貧困的地區(qū)。同時，由于缺乏專業(yè)的教育和康復(fù)機構(gòu)，許多聾兒的語言發(fā)展和社交能力相對較差。因此，建立一套行之有效的聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃，對于幫助聾兒提高語言交流能力，擺脫交流障礙，具有相當(dāng)?shù)膶嶋H意義。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.語言交流基礎(chǔ)知識

首先，在進行語言康復(fù)教學(xué)前，需要先了解語言交流的基礎(chǔ)知識。例如，需要介紹語言發(fā)展的階段、語音的發(fā)音表達方式、語言的語法結(jié)構(gòu)等。通過對語言交流的基礎(chǔ)知識的介紹，可以幫助聾兒更好地理解語言，順利地完成后續(xù)的語言康復(fù)課程。

2.手語和口形表達

對于大部分聾兒來說，手語是學(xué)習(xí)語言的一種常見方式。在聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃中，需要系統(tǒng)地進行手語教學(xué)，向聾兒介紹手語的基本元素、手語的結(jié)構(gòu)、手語的注意事項等。由于不同的地區(qū)、不同的國家，手語的表達方式可能略有不同，因此在教導(dǎo)聾兒手語時，還需要適當(dāng)介紹地方特色，幫助聾兒更好地了解當(dāng)?shù)氐氖终Z表達方式。

3.聽說、閱讀、寫作

在聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃中，需要對聽、說、讀、寫進行系統(tǒng)的教學(xué)。聽力教學(xué)包括聽音辨字、聽力理解、聽力訓(xùn)練等；說話教學(xué)包括發(fā)音訓(xùn)練、口形訓(xùn)練、語音語調(diào)訓(xùn)練等；閱讀教學(xué)包括閱讀理解、連續(xù)語音閱讀、整段閱讀等；寫作教學(xué)包括母語教學(xué)、文字書寫訓(xùn)練、成語學(xué)習(xí)等。通過對這些方面的教學(xué)，可以幫助聾兒全面提高語言交流能力，更好地融入社會。

四、教學(xué)方法

1.圖像化教學(xué)

聾兒缺乏聽力，因此在教學(xué)過程中需要盡可能地利用圖像等視覺工具進行教學(xué)。例如，在說話教學(xué)時，可以使用口形動畫等工具，幫助聾兒更好地理解發(fā)音和語音；在手語教學(xué)時，可以制作手語圖片，幫助聾兒更好地了解手語的基本元素和表達方式。

2.溝通式教學(xué)

在教學(xué)過程中，需要采用溝通式教學(xué)，讓聾兒更好地參與課堂教學(xué)。例如，在手語教學(xué)時，可以讓聾兒帶著問題向老師提問，并且讓聾兒進行手語表達訓(xùn)練；在聽說教學(xué)時，可以讓聾兒與老師進行對話，幫助聾兒鞏固所學(xué)知識，掌握語言交流的技巧。

3.社交式教學(xué)

語言交流始終是社交的行為，因此需要借助社交式教學(xué)，幫助聾兒更好地了解和掌握社交技巧。例如，可以讓聾兒進行社交游戲，練習(xí)與人溝通的能力；也可以通過社交訓(xùn)練課程，教授聾兒社交禮儀、交際技巧等。

五、教學(xué)評估

在聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃中，需要對聾兒的語言交流能力進行評估。通過評估，可以了解聾兒的語言發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)聾兒的語言交流障礙，并且針對聾兒的具體問題進行解決。評估包括定期測驗和課堂互動評估，通過對聾兒的學(xué)習(xí)成果進行定期測驗，評估聾兒語言康復(fù)效果。

六、總結(jié)

聾兒語言康復(fù)至關(guān)重要，對于聾兒的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。通過建立一套行之有效的聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃，可以幫助聾兒順利學(xué)習(xí)語言、克服交流障礙，走向更加美好人生。同時，聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的制定還需要與當(dāng)?shù)孛@兒康復(fù)機構(gòu)相結(jié)合，為廣大聾兒提供專業(yè)的教育支持和幫助。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃 篇9

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

聾兒是指由于先天或后天原因而失去聽力能力的兒童，他們與正常兒童相比，面臨著更大的發(fā)展和交往障礙。然而，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和學(xué)科交叉技術(shù)的發(fā)展，聾兒的康復(fù)效果得到了極大的提高。其中最重要的一項工作就是語言康復(fù)教學(xué)。

語言康復(fù)教學(xué)是一項以解決聾兒語言障礙為主要目標(biāo)的教學(xué)活動，它以語言理解和語言表達為主要內(nèi)容，通過各種教學(xué)手段和方法，協(xié)助聾兒發(fā)展語言能力，提升他們的社交和認(rèn)知能力，使他們在交往和學(xué)習(xí)中更加自信和獨立。

為了推動聾兒語言康復(fù)教學(xué)的發(fā)展，我們制定了以下的教學(xué)計劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 聾兒能夠掌握基本的語言運用技能，如發(fā)音、語義理解和句子組織等。

2. 聾兒能夠表達自己的想法和感受，與人正常交往。

3. 聾兒能夠通過語言影響和理解周圍的事物，提升自己的認(rèn)知能力。

4. 聾兒能夠理解和使用與日常生活和社會環(huán)境相適應(yīng)的語言，并能夠適應(yīng)教育和就業(yè)環(huán)境。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聽力和口語訓(xùn)練。通過口形和視覺教學(xué)的方式，提升聾兒的聽覺和口語臨修水平，使他們能夠正常地進行語言交流。

2. 語義理解訓(xùn)練。通過圖片、實物和肢體語言等多種方式，提高聾兒對語言中詞匯與概念的理解能力。

3. 句子組織訓(xùn)練。通過重建句子框架、協(xié)助句子完形和邏輯推理等方式，加強聾兒理解和組織句子的能力。

4. 社交和情感表達訓(xùn)練。通過角色扮演、情境模擬和演講等方式，幫助聾兒表達自己的情感和想法，并學(xué)習(xí)與他人溝通的技巧。

三、教學(xué)方法

1. 多元化教學(xué)法。通過多種教學(xué)手段和方法，如音樂、戲劇、美術(shù)等，激發(fā)聾兒的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

2. 合作學(xué)習(xí)法。通過小組協(xié)作和交流互動等方式，加強聾兒的社交和團隊協(xié)作意識，提高語言康復(fù)效果。

3. 情境化教學(xué)法。通過模擬實際情境，加深聾兒對語言的理解和應(yīng)用，提高他們的生活自理能力。

4. 教學(xué)評估法。通過課堂測試、作業(yè)訓(xùn)練等方式，評估聾兒的語言能力和教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)方向。

四、教學(xué)環(huán)境

1. 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場所。教學(xué)場所應(yīng)具備廣闊的視野和充足的照明條件，以方便聾兒接觸和理解教學(xué)內(nèi)容。

2. 多樣化的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備應(yīng)當(dāng)包括口形教具、視頻課件、實物模型等，以滿足聾兒多元化的學(xué)習(xí)需求。

3. 安全和衛(wèi)生的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境應(yīng)該安全、衛(wèi)生，杜絕聾兒發(fā)生意外或感染疾病的可能性。

五、教學(xué)管理

1. 教學(xué)計劃的制定和監(jiān)督。制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，以確保教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的實現(xiàn)。

2. 教師隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)。建立專業(yè)化、高素質(zhì)的教師團隊，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

3. 與家長的溝通和合作。與學(xué)生家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和生活狀況。

通過以上的教學(xué)計劃，我們可以最大程度地提高聾兒的語言康復(fù)效果，提高他們的生活質(zhì)量，為他們未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)都提供更好的保障。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃 篇10

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

1. 前言

聾兒是指生活中出現(xiàn)了聽力障礙的兒童，他們無法和普通兒童一樣正常聽到聲音，所以也無法像普通兒童一樣學(xué)會語言。在治療聾兒、幫助聾兒發(fā)展語言的過程中，語言康復(fù)教學(xué)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。本計劃旨在對聾兒的語言康復(fù)教學(xué)進行規(guī)劃，系統(tǒng)性地介紹聾兒的語言康復(fù)原理與方法。

2. 相關(guān)理論方案

2.1. 語言康復(fù)原理

（1）早期干預(yù)與及時干預(yù)原則

根據(jù)可塑性原理，越早干預(yù)，聾兒學(xué)習(xí)語言的能力就越強。因此在聾兒出現(xiàn)聽力障礙后，應(yīng)盡早啟動語言康復(fù)計劃；并且，隨著聾兒年齡的增長，聾兒學(xué)習(xí)語言的能力和習(xí)慣就會逐漸形成和限制，如果晚于一定時間干預(yù)，聾兒語言發(fā)展的能力就會受到很大限制。

（2）環(huán)境支持與言語體驗原則

環(huán)境支持，是指聾兒在日常環(huán)境中獲得關(guān)于說話的正反饋，而言語體驗則是指聾兒通過生活中的言語實踐逐漸學(xué)會語言，并逐步形成語言習(xí)慣。

（3）聽覺提示原則

聾兒訓(xùn)練的重點是要給予注意領(lǐng)悟能力發(fā)展的機會，因此，在語言康復(fù)教學(xué)中要采取聽覺提示的方式，鼓勵聾兒了解和掌握周圍發(fā)出的聲音，從而達到語言順暢的目的。

2.2. 語言康復(fù)方法

（1）口形對應(yīng)法

在聾兒的語言康復(fù)教學(xué)中，采用口形對應(yīng)法的方法來刺激聾兒立即反應(yīng)，通過觀察教師嘴唇的形態(tài)和發(fā)音姿勢，幫助聾兒逐步掌握語音特征、發(fā)音技巧，提高其語言表達能力。

（2）手指語言法

手指語言指通過手勢和姿態(tài)表達言語信息的方式，通過視覺暗示來輔助聾兒獲取語言信息，提高其撒謊能力和語言理解能力。

3. 教學(xué)過程

3.1. 語音理解

語音理解是指聾兒學(xué)會理解并逐漸掌握表達“音素”即單個字音及其組合的重要環(huán)節(jié)。首先，采用口形對應(yīng)法教授單個字音及其發(fā)音方式，輔以手勢和視覺提示幫助聾兒掌握正確發(fā)音姿勢。然后，引入單詞的概念，幫助聾兒理解字母和音素的關(guān)系，并逐漸擴大單詞的范圍，實現(xiàn)對語言的初步理解。

3.2. 語言表達

語言表達是指讓聾兒學(xué)會用他們所學(xué)來表達自己的思想、情感和意圖。這是一個熟悉、體驗和演練的過程。首先，交代語言表達的重要性，并引導(dǎo)聾兒通過手勢和視覺暗示表達自己的需求；其次，通過詞語、短語、句子等形式的編排，激勵聾兒不斷嘗試語言表達；最后，通過語言交互的體驗和思考，使聾兒逐漸形成自己的語言習(xí)慣。

4. 教學(xué)方法

4.1. 師傅口形對應(yīng)技巧

教師在進行語言康復(fù)教學(xué)時，要根據(jù)聾兒的具體狀況和需要來采取正確的方法。在采取口形對應(yīng)法時，應(yīng)注意待教材料簡單易懂，模擬清晰生動；注意教師口形清楚，發(fā)音準(zhǔn)確；注意用手指、小板透明紙等方式輔以教學(xué)，讓聾兒更好地理解。

4.2. 手指語言技巧

手指語言作為聾兒學(xué)習(xí)語言的輔助手段，教學(xué)方法應(yīng)具體、詳細(xì)和具有針對性。教師應(yīng)通過手勢、造句和視覺提示，讓聾兒逐漸理解和掌握手指語言的西語運用技巧，提高其語言表達能力和效果。

5. 教學(xué)評估

教學(xué)評估是認(rèn)真、系統(tǒng)地評價聾兒教學(xué)成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是評估聾兒語言康復(fù)教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評估的內(nèi)容涵蓋各個方面的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中要建立嚴(yán)格的教學(xué)考核體制，包括測試、作業(yè)、師生討論或簽名等環(huán)節(jié)，全面評估聾兒教學(xué)成果和效果，以早日取得預(yù)期效果。

6. 總結(jié)

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施，為聾兒的語言康復(fù)工作提供了有力的支持和幫助，為糾正聾兒的語言障礙、幫助他們更好地融入社會提供了重要的保障。在實施過程中，教師應(yīng)根據(jù)聾兒的具體情況制定個性化的教學(xué)方案，注重聽音訓(xùn)練、口形訓(xùn)練和手指語言訓(xùn)練等方法的有機結(jié)合，提高課程的實施效果。

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康復(fù)學(xué)習(xí)計劃

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康復(fù)學(xué)習(xí)計劃(篇1)

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃：重塑自我，重新掌握生活的掌控權(quán)

當(dāng)一個人不幸遭遇疾病或意外事故，康復(fù)學(xué)習(xí)計劃成為他們重新恢復(fù)正常生活的關(guān)鍵。這個計劃旨在通過提供詳細(xì)、具體和生動的指導(dǎo)，幫助康復(fù)者重新建立自信，恢復(fù)生活的掌控權(quán)。本文將詳細(xì)介紹康復(fù)學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容和其對于康復(fù)者的重要性。

第一章：康復(fù)學(xué)習(xí)計劃的背景和意義

（字?jǐn)?shù)：200）

每個康復(fù)者都希望能早日恢復(fù)正常。對于他們來說，重新學(xué)習(xí)基本的日常活動和技能，如行走、吃飯、穿衣、甚至是說話，都可能是一個巨大的挑戰(zhàn)?？祻?fù)學(xué)習(xí)計劃通過制定個性化且系統(tǒng)性的訓(xùn)練方案，提供了解決方案。這個計劃的目標(biāo)是幫助康復(fù)者重塑自我，重新掌握生活的掌控權(quán)。

第二章：制定康復(fù)學(xué)習(xí)計劃的步驟

（字?jǐn)?shù)：300）

制定康復(fù)學(xué)習(xí)計劃需要充分了解康復(fù)者的具體情況，并確保其個性化需求得到滿足?？祻?fù)專家將進行綜合評估，分析康復(fù)者的身體和心理狀況，以及他們所需學(xué)習(xí)的技能和任務(wù)。為康復(fù)者設(shè)定明確的目標(biāo)，確保他們明白如何逐步達到這些目標(biāo)，并且可以適應(yīng)不同的康復(fù)階段。制定一個詳細(xì)的時間表，包括每天，每周和每月的訓(xùn)練安排，以保證康復(fù)者能夠有條不紊地恢復(fù)。

第三章：康復(fù)學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵組成部分

（字?jǐn)?shù)：400）

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃由多個關(guān)鍵組成部分組成，這些組成部分旨在盡可能滿足康復(fù)者的個性化需求。身體康復(fù)，包括恢復(fù)力量和靈活性，通過物理治療和運動訓(xùn)練實現(xiàn)?？祻?fù)者需要重新學(xué)習(xí)日常生活技能，如洗漱、進食和穿衣。語言和認(rèn)知康復(fù)也是重要的一部分，因為一些康復(fù)者可能面臨著語言障礙和認(rèn)知問題。心理康復(fù)是不可或缺的，通過提供心理咨詢和支持來幫助康復(fù)者應(yīng)對情緒和心理壓力。

第四章：康復(fù)學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行和監(jiān)測

（字?jǐn)?shù)：200）

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行需要嚴(yán)格遵循和持續(xù)改進。相關(guān)專家和康復(fù)者本人應(yīng)密切合作，確保計劃中的每個階段都得到正確實施，并根據(jù)康復(fù)者的進展進行調(diào)整。同時，康復(fù)者應(yīng)具備積極的心態(tài)和自我管理的能力，使得他們能夠主動參與到計劃中，充分發(fā)揮自己的潛力。

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃的重要性不容忽視，它為康復(fù)者提供了一個重建新生的機會。通過詳細(xì)、具體和生動的指導(dǎo)，這個計劃幫助他們重塑自我，重新掌握生活的掌控權(quán)。成功的康復(fù)學(xué)習(xí)計劃需要全面評估，明確的目標(biāo)設(shè)定，個性化的培訓(xùn)方案，以及執(zhí)行和監(jiān)測的持續(xù)跟進。只有這樣，康復(fù)者才能盡快重新融入社會，擁有更加有意義和獨立的生活。

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃(篇2)

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，越來越多的人受到各種疾病和身體傷害的困擾。而對于這些人來說，除了接受醫(yī)學(xué)治療外，重返正常生活還需要進行康復(fù)學(xué)習(xí)?？祻?fù)學(xué)習(xí)計劃是一項針對康復(fù)患者的個體化學(xué)習(xí)計劃，旨在幫助他們重新融入社會，增強自信心，提高生活質(zhì)量。

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃的目標(biāo)是幫助患者盡早恢復(fù)日常生活功能。針對不同的病患，康復(fù)學(xué)習(xí)計劃會制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，對于運動損傷康復(fù)的患者，計劃可能包含如何進行安全的康復(fù)運動、如何正確使用輔助設(shè)備等內(nèi)容；對于中風(fēng)患者，計劃可能包含如何進行日常自理活動、如何改變飲食習(xí)慣等內(nèi)容。通過有目標(biāo)、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，患者能夠更好地掌握康復(fù)技巧，提高自我護理能力，從而加快康復(fù)進程。

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃還重視患者的心理康復(fù)。許多康復(fù)患者由于疾病的原因，感到自卑、沮喪甚至失去了生活的信心。康復(fù)學(xué)習(xí)計劃通過心理輔導(dǎo)、群體交流等方式，幫助患者重新建立自信心，調(diào)整心理狀態(tài)。例如，在計劃中加入與其他康復(fù)患者的康復(fù)小組活動，通過分享經(jīng)驗和互相鼓勵，患者可以感受到身邊有人在支持和理解自己，從而更有動力堅持康復(fù)學(xué)習(xí)。同時，計劃還可能安排專門的康復(fù)心理輔導(dǎo)師為患者提供個體化的心理支持，幫助他們更好地應(yīng)對困難和挫折。

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃也注重患者的社交康復(fù)。在康復(fù)過程中，患者可能由于疾病的原因長期與社會隔離，在康復(fù)后重新融入社會可能會面臨一定的困難。因此，康復(fù)學(xué)習(xí)計劃會引導(dǎo)患者主動參與社會活動，與他人建立起聯(lián)系。例如，患者可以通過參加義工活動或參加康復(fù)中心組織的社交活動，與志同道合的人交流，增加社交圈子。逐漸地，患者會恢復(fù)對社會的信心，培養(yǎng)出積極的人際關(guān)系，最終融入社會。

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃還強調(diào)患者和家庭的教育?？祻?fù)患者在康復(fù)過程中，需要家庭的理解和支持。計劃會針對患者和家屬提供相關(guān)教育，使其更好地理解疾病和康復(fù)過程，學(xué)習(xí)如何提供適當(dāng)?shù)闹С趾驼疹?。這樣能夠減輕患者和家庭的負(fù)擔(dān)，增進彼此間的溝通，共同投入到康復(fù)學(xué)習(xí)中。

小編認(rèn)為，康復(fù)學(xué)習(xí)計劃是一項重要的康復(fù)輔助措施。通過制定個體化的學(xué)習(xí)目標(biāo)、加強心理支持、促進社交康復(fù)和提供相關(guān)教育，康復(fù)學(xué)習(xí)計劃能夠幫助患者更好地適應(yīng)疾病和康復(fù)過程，恢復(fù)日常生活能力，最終實現(xiàn)身心完全康復(fù)。

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃(篇3)

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃是針對患有各種身體或心理疾病的個體而設(shè)計的一種系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計劃，旨在幫助他們恢復(fù)身體功能或改善心理狀態(tài)，并重返正常的生活軌道。這個計劃通常由一支專業(yè)的團隊組成，包括醫(yī)生、物理治療師、心理治療師等，他們會根據(jù)個體的具體情況和需求，制定出相應(yīng)的康復(fù)學(xué)習(xí)計劃。

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃首先會對患者進行全面的評估，以確定他們的身體狀況或心理問題的具體情況。通過醫(yī)學(xué)檢測、體檢、問卷調(diào)查等方式，醫(yī)生會了解到患者目前的身體狀況、疾病的程度、癥狀的表現(xiàn)以及影響患者生活質(zhì)量的因素等。對于心理疾病患者，心理治療師會通過面談、測試等方式了解他們的心理狀態(tài)、不良情緒的來源以及對生活產(chǎn)生的影響等。

在評估的基礎(chǔ)上，康復(fù)團隊會制定出個體化的康復(fù)學(xué)習(xí)計劃。這個計劃通常會根據(jù)患者的具體需要來確定目標(biāo)、步驟和時間表。對于身體疾病的康復(fù)學(xué)習(xí)計劃，它可能包括物理治療、藥物治療以及其他輔助性的康復(fù)措施。物理治療師會幫助患者進行康復(fù)訓(xùn)練，以恢復(fù)或增強受損的身體功能，如肌肉力量、平衡感等。藥物治療則是通過合適的藥物來減輕癥狀，幫助患者更好地進行康復(fù)訓(xùn)練。輔助性措施可能包括家屬的支持、康復(fù)工具的使用、環(huán)境的調(diào)整等。

對于心理疾病的康復(fù)學(xué)習(xí)計劃，它主要通過心理治療來幫助患者改善心理狀態(tài)、調(diào)整不良情緒。心理治療師會使用多種方法，如認(rèn)知行為療法、心理動力學(xué)、解決問題、藝術(shù)治療等，來幫助患者認(rèn)識和改變對事物的看法、提高應(yīng)對壓力的能力、增強自信心和積極情緒。有時，藥物治療也可以作為輔助。

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃一般會設(shè)置長期和短期目標(biāo)。長期目標(biāo)通常是患者在一定時間內(nèi)達到的主要目標(biāo)，例如恢復(fù)行走能力、恢復(fù)工作能力等。而短期目標(biāo)則是為了逐步達到長期目標(biāo)而設(shè)定的，可以是一周、兩周或一個月的小目標(biāo)，如增加步行距離、改善精神狀態(tài)等。同時，康復(fù)學(xué)習(xí)計劃也會定期進行評估和調(diào)整，以確保計劃的有效性和適應(yīng)性。

康復(fù)學(xué)習(xí)計劃的成功關(guān)鍵在于患者的積極參與和配合?；颊咝枰卺t(yī)生和康復(fù)團隊的指導(dǎo)下進行各項訓(xùn)練和治療，并參與自我管理，例如按時服用藥物、遵守康復(fù)計劃的要求等。康復(fù)學(xué)習(xí)計劃也需要家屬和社會支持。家屬的陪伴和支持可以增加患者的康復(fù)動力，社會支持則有助于患者更好地融入社會，重塑自我。

小編認(rèn)為，康復(fù)學(xué)習(xí)計劃是一種針對有身體或心理疾病的個體而設(shè)計的系統(tǒng)性計劃。通過全面的評估、個體化的方案和積極的參與，患者可以恢復(fù)或改善身體或心理功能，重新融入正常的生活?？祻?fù)學(xué)習(xí)計劃的實施需要醫(yī)生、康復(fù)團隊、家屬和社會的共同努力和支持，才能取得更好的效果。

聾校第十六冊教學(xué)計劃匯總

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？或許你正在查找類似"聾校第十六冊教學(xué)計劃匯總"這樣的內(nèi)容，不妨參考一下。希望你喜歡！

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇1

聾校第十六冊教學(xué)計劃

一、 教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)旨在提高學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)聾生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使其能夠熟練掌握相關(guān)知識和技能，為其未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1. 語文：本冊主要涉及語文閱讀和寫作兩個方面，包括閱讀理解、寫作技巧和語法知識等。

2. 數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)的認(rèn)識、四則運算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、時間、長度、面積、體積等。

3. 體育：主要涉及體能和技能訓(xùn)練，包括游泳、跑步、籃球、足球等。

4. 美術(shù)：美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括素描、彩鉛畫、水彩畫等。

5. 社會科學(xué)：社會科學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要包括歷史、地理和公民教育等方面。

三、 教學(xué)方法

1. 交互式教學(xué)法：通過教師和學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

2. 合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊意識。

3. 討論式教學(xué)法：通過討論和交流，讓學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，提高他們的表達能力和思維能力。

4. 實踐式教學(xué)法：通過實踐活動，讓學(xué)生深入了解教學(xué)內(nèi)容，加強其實際操作能力和動手能力。

四、 教學(xué)評價

1. 學(xué)習(xí)成績：根據(jù)學(xué)生的考試成績進行評估，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不足之處。

2. 課堂表現(xiàn)：通過課堂參與度、發(fā)言質(zhì)量、作業(yè)情況等來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

3. 課外活動：通過參加學(xué)生社團、參加校內(nèi)外比賽等活動來評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、 教學(xué)流程

1. 第一單元：語文閱讀和寫作

課程內(nèi)容：

1. 閱讀理解：學(xué)習(xí)如何理解文章中的內(nèi)容、判斷語句的真?zhèn)?、從文章中找出關(guān)鍵信息等。

2. 寫作技巧：學(xué)習(xí)如何搜集素材、如何組織語言，以及如何進行信息分類、歸納等。

3. 語法知識：學(xué)習(xí)基本語法知識，如動詞、名詞、形容詞、副詞等的使用。

教學(xué)方法：

1. 討論式教學(xué)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

2. 實踐式教學(xué)：教師出題目，讓學(xué)生進行寫作實踐。

3. 合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組進行合作學(xué)習(xí)，開展互相校對、修改等活動。

2. 第二單元：數(shù)學(xué)

課程內(nèi)容：

1. 數(shù)的認(rèn)識：學(xué)習(xí)正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等的定義和運算方法。

2. 四則運算：學(xué)習(xí)加減乘除四種運算的方法和技巧。

3. 時間、長度、面積、體積的認(rèn)識：學(xué)習(xí)常用量的單位及其換算方法。

教學(xué)方法：

1. 討論式教學(xué)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

2. 實踐式教學(xué)：教師出題目，讓學(xué)生進行實際操作。

3. 合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組進行合作學(xué)習(xí)，開展互相校對、修改等活動。

3. 第三單元：體育

課程內(nèi)容：

1. 游泳：學(xué)習(xí)基本踢腿、劃手、換氣技巧，掌握浮水、蛙泳、自由泳、仰泳等。

2. 跑步：學(xué)習(xí)正確的跑步姿勢、用力、呼吸、心理調(diào)整等。

3. 籃球、足球：學(xué)習(xí)基本的傳球、接球、運球、射門等技巧，理解運動的規(guī)律。

教學(xué)方法：

1. 實踐式教學(xué)：通過實際操作，加強學(xué)生的體能和技能訓(xùn)練。

2. 合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組進行合作訓(xùn)練，培養(yǎng)其團隊合作精神。

3. 討論式教學(xué)：通過討論和交流，提高學(xué)生對運動技巧的認(rèn)識和理解。

4. 第四單元：美術(shù)

課程內(nèi)容：

1. 素描：學(xué)習(xí)基本的線條、構(gòu)圖、透視等技巧，進行靜物、人物、風(fēng)景畫等的繪制。

2. 彩鉛畫：學(xué)習(xí)基本的色彩運用和調(diào)和技巧，進行風(fēng)景、人物等的創(chuàng)作。

3. 水彩畫：學(xué)習(xí)水彩畫的特點和技巧，進行靜物、風(fēng)景等的創(chuàng)作。

教學(xué)方法：

1. 實踐式教學(xué)：通過實際操作，讓學(xué)生掌握繪畫技巧和色彩運用。

2. 合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組進行合作創(chuàng)作，加強其團隊合作精神。

3. 討論式教學(xué)： 通過討論和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5. 第五單元：社會科學(xué)

課程內(nèi)容：

1. 歷史：學(xué)習(xí)中國歷史的基本知識和中國人民的英雄事跡。

2. 地理：學(xué)習(xí)中國的氣候、地理位置、地形等基本情況。

3. 公民教育：學(xué)習(xí)基本公民意識、社會公德、個人品德等。

教學(xué)方法：

1. 討論式教學(xué)：通過討論和交流，提高學(xué)生對歷史、地理和公民教育等的認(rèn)識和理解。

2. 合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組進行合作研究和討論。

3. 實踐式教學(xué)：通過參加社會實踐、文化外出等活動，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、 教學(xué)資源

1. 教學(xué)工具：針對聾生，采用視覺、觸覺等多種教學(xué)手段和工具，如幻燈片、模型、線板等。

2. 教學(xué)材料：使用全國標(biāo)準(zhǔn)聾校教材和相關(guān)輔助材料，如視頻、電子書籍等。

3. 教學(xué)環(huán)境：教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，要優(yōu)良舒適、安全衛(wèi)生、具有良好的視覺和聽覺效果。

七、 總結(jié)

通過本冊教學(xué)的全面開展，可以立體化、多角度地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅限于知識技能的掌握，更著眼于個性化、智能化、人文化方面的拓展，為聾生的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇2

聾校第十六冊教學(xué)計劃是一份詳細(xì)，具體，生動豐富的教學(xué)計劃，旨在為聾生提供良好的教育環(huán)境，使他們能夠得到全面的培養(yǎng)，發(fā)展自己的特長，實現(xiàn)自我價值。

本教學(xué)計劃共分三個模塊，包括文學(xué)模塊，數(shù)學(xué)模塊和科學(xué)模塊。每一個模塊都包括詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和計劃，以確保聾生在該學(xué)科領(lǐng)域具有全面的知識儲備和能力。

一、文學(xué)模塊

本模塊主要包括識字、寫字、閱讀、語法和文學(xué)欣賞五個方面，以提高聾生的語言表達能力和閱讀能力。

1.識字

本模塊的識字教學(xué)按照音形義結(jié)合的原則進行，側(cè)重聾生對于漢字的拼音、筆畫、結(jié)構(gòu)和義項的掌握。識字教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)聾生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法，如手語教學(xué)、視覺教學(xué)和圖像教學(xué)等。

2.寫字

本模塊的寫字教學(xué)主要針對聾生掌握書寫基本技能，如握筆、造型、寫字姿勢等，并逐漸提高聾生的書寫能力和美感，使其在書寫中體驗到學(xué)習(xí)的成就感。

3.閱讀

本模塊的閱讀教學(xué)旨在提高聾生的閱讀能力和理解能力。閱讀教學(xué)的方式可以是有聲書、講解配有視頻、圖書、漫畫等多種形式。教師在教學(xué)中應(yīng)適時對聾生進行聽寫、思考、討論等措施，促進聾生的自主閱讀和思考。

4.語法

本模塊的語法教學(xué)注重從詞匯學(xué)習(xí)開始，理解語言的基本規(guī)律，并掌握語法知識，如詞性、語法構(gòu)成、句法等。教學(xué)方法可以是手語、表情和示意圖等，讓聾生理解語言的多個層面，提高語言運用的能力。

5.文學(xué)欣賞

本模塊的文學(xué)欣賞教育是讓聾生了解文學(xué)的格式、文化和意義，增強審美意識和對文學(xué)的興趣?？梢酝ㄟ^朗讀、邊聽邊手語、歷史背景、文化知識和文學(xué)作品的分析和討論等多種方式進行。

二、數(shù)學(xué)模塊

本模塊主要包括初等數(shù)學(xué)、中級數(shù)學(xué)和高級數(shù)學(xué)三個部分。從基礎(chǔ)的計算、單位、幾何等開始，逐步深入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域。

1.初等數(shù)學(xué)

本模塊的初等數(shù)學(xué)教學(xué)主要包括數(shù)學(xué)的四則運算、數(shù)系、算數(shù)邏輯、集合與函數(shù)等，注重數(shù)學(xué)的基本思想，加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，在計算方面培養(yǎng)聾生的快速反應(yīng)能力。

2.中級數(shù)學(xué)

本模塊的中級數(shù)學(xué)教學(xué)主要將聾生引入到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的抽象和邏輯。從代數(shù)、幾何和拓?fù)涞确矫孢M入，注重數(shù)學(xué)觀念與推理的理解，在數(shù)學(xué)思想上加深聾生的掌握。

3.高級數(shù)學(xué)

本模塊的高級數(shù)學(xué)教學(xué)主要以高等數(shù)學(xué)為主要課程，注重聾生對高維空間中的數(shù)學(xué)概念和結(jié)構(gòu)的掌握與理解。培養(yǎng)聾生的抽象思維和邏輯思維，讓聾生在未來的職業(yè)道路上有堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

三、科學(xué)模塊

本模塊主要包括物理、化學(xué)和生物三個科目，希望通過科學(xué)教育，讓聾生更快了解世界，想象未來。

1.物理

本模塊的物理教學(xué)主要側(cè)重于電、磁、力學(xué)和光學(xué)幾個方面。通過簡單實驗等教學(xué)手段，讓聾生掌握基本知識和實驗技能。注重培養(yǎng)聾生的邏輯推論能力和物理思考能力。

2.化學(xué)

本模塊的化學(xué)教學(xué)主要側(cè)重于化合物、熱化學(xué)、有機化學(xué)和分析化學(xué)，培養(yǎng)聾生對化學(xué)的認(rèn)知能力。注重培養(yǎng)聾生創(chuàng)新思維和實驗技能，讓聾生在化學(xué)領(lǐng)域有所建樹。

3.生物

本模塊的生物教學(xué)主要側(cè)重于生態(tài)科學(xué)、分子生物學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)等方面，注重培養(yǎng)聾生的科學(xué)思維和實驗?zāi)芰?。通過多樣化教學(xué)形式，如實驗手語、視頻等使聾生進行深入的學(xué)習(xí)和可視化學(xué)習(xí)。

總之，聾校第十六冊教學(xué)計劃旨在全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)聾生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，提高聾生對文化和各種知識領(lǐng)域的興趣，讓聾生憑借自己的智慧和努力創(chuàng)造美好的未來。

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇3

聾校第十六冊教學(xué)計劃

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展和改善，聾校也越來越受到關(guān)注。為了更好地發(fā)展這一教育事業(yè)，聾校需要不斷引入新的教學(xué)計劃，并不斷優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方案。這篇文章將介紹聾校第十六冊教學(xué)計劃，深入探討該計劃的相關(guān)主題。

主題一：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法

什么是聾校第十六冊教學(xué)計劃的主要教學(xué)目標(biāo)？如何通過不同的教學(xué)方法實現(xiàn)這些目標(biāo)呢？

首先，聾校第十六冊的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力，同時提升他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法：

1. 視覺化教學(xué)：聾生的聽力較弱，因此我們需要通過視覺化教學(xué)方法來加強他們的學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以使用圖像、圖片、視頻、漫畫等來讓學(xué)生更好地理解語言和表達自己的觀點。

2. 互動式教學(xué)：由于聾生的溝通方式與正常人不同，因此我們需要通過互動式的教學(xué)方法來促進學(xué)生之間的交流和互動。例如，我們可以組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們彼此間交流和分享自己的體驗和觀點。

3. 多元化教學(xué)：針對聾生存在著不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科偏好，我們需要提供多元化的教學(xué)資源和方式，以滿足不同學(xué)生的需求和興趣。例如，我們可以提供不同的語言工具、音樂、體育運動、手工藝、計算機等課程來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

主題二：教師素質(zhì)和培訓(xùn)計劃

聾校第十六冊的教學(xué)計劃需要一支高素質(zhì)的教師隊伍來落實。因此，教師的素質(zhì)和培訓(xùn)計劃也是該計劃中的主要問題。

教師素質(zhì)：聾校的教師需要具備以下素質(zhì)：

1. 具備良好的語言交流能力，對手語和口語都要有一定的掌握；

2. 具備豐富的聾文化和聾人經(jīng)驗，對聾生的心理和生理發(fā)展有敏銳的觀察和了解；

3. 具備多元化的教學(xué)方法和資源；

4. 具備團隊合作和溝通能力；

5. 具備愛心、耐心、責(zé)任心和創(chuàng)新意識。

培訓(xùn)計劃：為了提高教師素質(zhì)，我們將推出以下培訓(xùn)計劃：

1. 聾文化和聾人心理學(xué)培訓(xùn)：讓教師更好地了解聾人的特點和情況，加強對聾人經(jīng)驗的理解和關(guān)注。

2. 口語訓(xùn)練和手語訓(xùn)練：讓教師掌握流利、準(zhǔn)確、地道的口語表達和香港手語表達技巧，使教師可以更好地與聾生交流。

3. 多元化教學(xué)資源培訓(xùn)：教師將學(xué)習(xí)如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科偏好，以提供多元化的教學(xué)資源和方式。

主題三：教學(xué)資源和課程設(shè)置

除了教師之外，教學(xué)計劃還需要優(yōu)秀的教學(xué)資源和合理的課程設(shè)置，以保證學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)資源：教學(xué)資源包括以下方面：

1. 圖書館：提供大量的語言類書籍、手語類書籍、科技類書籍等，以滿足學(xué)生對不同知識領(lǐng)域的需求。

2. 計算機實驗室：提供專門的計算機技能教育和開啟新的教學(xué)方式的途徑，利用計算機技術(shù)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和交流。

3. 影音教室：提供高清晰度投影和配套音響設(shè)備，為聾生提供優(yōu)質(zhì)的視聽享受，以及更好地理解和學(xué)習(xí)素材。

課程設(shè)置：聾校第十六冊教學(xué)計劃的課程設(shè)置應(yīng)包括以下方面：

1. 語言課程：包括手語、口語、拼音、發(fā)音等方面，以提升學(xué)生語言交流能力。

2. 科學(xué)課程：如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機等，以培養(yǎng)學(xué)生理性思維和科學(xué)素養(yǎng)。

3. 藝術(shù)課程：如音樂、繪畫、舞蹈等，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和創(chuàng)造力。

4. 運動課程：如籃球、排球、乒乓球、羽毛球等，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和鍛煉身體。

結(jié)論：

聾校第十六冊教學(xué)計劃是一個集多方位教學(xué)、全面培養(yǎng)、多元發(fā)展的計劃，旨在提高聾生的語言交流能力和生活素質(zhì)。通過教師培訓(xùn)、教學(xué)資源投入和課程設(shè)置，聾?？梢匀鏉M足聾生的需求和興趣，為他們的未來打上一個優(yōu)秀的基礎(chǔ)。

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇4

聾校第十六冊教學(xué)計劃主題范文：社交技能的培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展和進步，人與人之間的溝通變得越來越重要。而對于聾人來說，由于語言的溝通障礙，他們需要更加努力地學(xué)習(xí)和掌握社交技能，以便更好地融入社會。因此，本文將從社交技能的培養(yǎng)展開，探討聾校第十六冊教學(xué)計劃的相關(guān)主題。

一、社交技能的重要性

社交技能是指人與人之間在互動中所表現(xiàn)出來的特定行為方式和表達能力。它對于每個人來說都非常重要，因為在社交中展現(xiàn)出良好的社交技能可以幫助人們更好地理解和表達自己的意見，構(gòu)建更加穩(wěn)固的人際關(guān)系，提高自身的影響力和品牌價值等。同樣，對于聾人來說，掌握良好的社交技能也是他們?nèi)谌肷鐣闹匾疤帷?/p>

二、聾人社交技能培養(yǎng)的難點

聾人在學(xué)習(xí)和掌握社交技能時，常常會遇到很多困難。其中最重要的一點是語言的障礙。由于聾人不能聆聽周圍的聲音，因此他們無法像正常人一樣直接感受到語言和聲音帶來的信息，也無法利用語音來表達自己的思想和意見。這就需要他們學(xué)習(xí)手語或口語等專門為聾人設(shè)計的語言，才能夠獲得和傳達信息。

除此之外，聾人的社交技能還會受到其他因素的影響，如社會環(huán)境、家庭背景、身體健康狀況等。這些因素可能會給聾人的學(xué)習(xí)和生活帶來很大的壓力和影響，從而加重他們學(xué)習(xí)和掌握社交技能的難度。

三、聾校第十六冊教學(xué)計劃的社交技能培養(yǎng)方案

為幫助聾人掌握更好的社交技能，聾校第十六冊教學(xué)計劃團隊制定了以下社交技能培養(yǎng)方案：

1. 提供全面的語言培訓(xùn)：在全面了解聾生的語言習(xí)慣和口音的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的語言教學(xué)計劃，為聾生提供包括手語、口語等全方位的語言培訓(xùn)。

2. 加強社交訓(xùn)練：培養(yǎng)對聾人社交技能的認(rèn)識和掌握方法，在需要的時候為聾生提供相應(yīng)的社交技能訓(xùn)練和指導(dǎo)，如面試技巧、禮儀訓(xùn)練、合作技巧等。

3. 優(yōu)化課程設(shè)置：在聾校第十六冊教學(xué)計劃中適度增加一些涉及社交技能的課程，涵蓋雜文、文字表達、寫作語言等，為聾生提供更多樣化的學(xué)習(xí)機會和平臺。

4. 增加交流活動：組織聾生間的社交活動，增加相互交流和交流的機會，提高聾生的溝通和表達能力，在交流活動中提高參與者的語言表達和交流技巧。

5. 加強心理疏導(dǎo)：為聾生的心理壓力和困難提供心理疏導(dǎo)和支持，幫助聾生克服困難，調(diào)節(jié)情緒和保持自信心，提高他們學(xué)習(xí)和掌握社交技能的信心和能力。

四、結(jié)語

社交技能對于每個人來說都非常重要，對聾人來說同樣如此。在聾校第十六冊教學(xué)計劃的社交技能培養(yǎng)方案下，我們有信心可以幫助聾生克服影響和困難，掌握更好的社交技能，讓他們在生活中更加流暢，并向著夢想的目標(biāo)邁進！

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇5

《聾校第十六冊教學(xué)計劃》是一份旨在幫助聾兒童全面發(fā)展的教學(xué)計劃。該計劃包括各種課程，涵蓋了從學(xué)習(xí)語言到藝術(shù)表現(xiàn)等方面，旨在建立一個全面發(fā)展的教育體系，為聾兒童提供更好的教育資源和機會，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

主題一：語言學(xué)習(xí)

語言學(xué)習(xí)是聾兒童最基本、最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《聾校第十六冊教學(xué)計劃》中的語言學(xué)習(xí)涵蓋了手語、口語、文字等多種形式，力求讓聾兒童學(xué)會有效的溝通方式，表達自己的想法和感受。同時，該計劃注重雙語教學(xué)，鼓勵聾兒童充分發(fā)揮自己的潛力，學(xué)會雙語交流。

主題二：科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)（STEM）

STEM教育對于任何一個兒童的成長都非常重要，它不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)知識，更是一種培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)造精神、領(lǐng)導(dǎo)力的方法。《聾校第十六冊教學(xué)計劃》涵蓋了 STEM 教育的不同領(lǐng)域，讓聾兒童在學(xué)習(xí)中能夠探索和發(fā)現(xiàn)，同時培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造力。

主題三：社交技能

社交技能是每個人都需要掌握的技能，它對于聾兒童更是至關(guān)重要?！睹@校第十六冊教學(xué)計劃》為聾兒童提供了很多社交技能培訓(xùn)，包括如何與人交流、如何與同伴合作、如何處理人際關(guān)系等，同時注重培養(yǎng)聾兒童的自信和自尊，讓他們在社交中更加自信自主。

主題四：身體健康與藝術(shù)表現(xiàn)

身體健康和藝術(shù)表現(xiàn)對于每個人的成長都非常重要，《聾校第十六冊教學(xué)計劃》通過豐富的課程，培養(yǎng)聾兒童的身體健康和藝術(shù)表現(xiàn)能力。例如，健身、體育運動、音樂、舞蹈、繪畫等，讓聾兒童能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣，并且在藝術(shù)表現(xiàn)中展現(xiàn)自己的才華。

綜上所述，通過《聾校第十六冊教學(xué)計劃》聾兒童能夠得到全面的教育和培養(yǎng)，不僅可以獲得語言和社交技能等基本能力，更有機會發(fā)展科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的特長，同時強化身體的健康和藝術(shù)表現(xiàn)能力。這種全面發(fā)展的教育體系將為聾兒童提供更好的教育資源和機會，讓他們得以實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇6

近年來，隨著聾人教育的不斷發(fā)展和改進，面對多元化的聾生需求，聾校不斷探索創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進聾生全面發(fā)展。為了更好地推進聾人教育事業(yè)的發(fā)展，聾校制定了《聾校第十六冊教學(xué)計劃》，旨在規(guī)范和指導(dǎo)聾校的教學(xué)工作，更好地滿足聾生的需求，開創(chuàng)聾人教育的新局面。

《聾校第十六冊教學(xué)計劃》主題分為三個部分：生活技能、語言表達和文化教育。

一、生活技能

生活技能是聾生必須掌握的一項重要技能，也是聾人成為自我獨立并與社會融合的重要基礎(chǔ)?！睹@校第十六冊教學(xué)計劃》通過生活技能培養(yǎng)，旨在幫助聾生掌握生活自理能力，如如何穿衣、洗澡、使用廚房、打理衛(wèi)生等。生活技能的學(xué)習(xí)涉及到日常生活的各個方面，因此學(xué)生們需要學(xué)習(xí)如何規(guī)劃日常生活，包括如何分配時間和如何合理使用自己的能力和資源等。

二、語言表達

語言表達是聾生與外界交流的橋梁，也是聾生個人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！睹@校第十六冊教學(xué)計劃》通過語言表達培養(yǎng)，重點培養(yǎng)聾生的視覺交流和口語表達能力。視覺交流的培養(yǎng)主要包括手語、文字和肢體語言等，而口語表達的培養(yǎng)則會注重語音、語調(diào)、語速等。學(xué)生們在語言表達方面的培養(yǎng)中需要盡最大努力發(fā)掘自己的表達能力，提升自己的觀察能力、記憶力與思維能力。

三、文化教育

文化教育是聾生個人綜合發(fā)展的重要組成部分，也是聾人與外界溝通交流、融入社會等方面的重要保障?！睹@校第十六冊教學(xué)計劃》通過文化教育培養(yǎng)，旨在讓聾生了解不同國家的文化、歷史、宗教等方面的信息，從而更好地融入外界，并且培養(yǎng)聾生的文化自信心和對外界的尊重。

總之，《聾校第十六冊教學(xué)計劃》的實施，將有效提升聾生的綜合發(fā)展和個人素質(zhì)，以更好地服務(wù)于聾人教育的事業(yè)發(fā)展。聾校將秉承“以人為本，全面發(fā)展”的理念，為聾人的成長成才提供平等、高效、科學(xué)、有序的教育服務(wù)。

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇7

聾校第十六冊教學(xué)計劃

在聾校的教學(xué)工作中，教師們時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。聾校第十六冊充分考慮學(xué)生的實際情況，制定了全面的教學(xué)計劃，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的意義。本文將從以下幾個方面進行討論：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等。

一、教學(xué)目標(biāo)

聾校第十六冊的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力、實踐能力和自我管理能力。具體來說：

1.語言能力：讓學(xué)生掌握基本的華語、手語和英語表達能力，能夠進行日常交流和閱讀理解。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的求知欲望，讓他們善于思考和解決問題。

3.實踐能力：通過各種課程的實踐活動，讓學(xué)生掌握一定的實際操作能力，提高他們的動手能力和實際運用能力。

4.自我管理能力：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓他們知道如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、生活和未來方向。

二、教學(xué)內(nèi)容

聾校第十六冊的教學(xué)內(nèi)容主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和社會等方面的知識。這些知識將在不同的科目中進行深入和細(xì)化的學(xué)習(xí)。

1.語文方面：學(xué)習(xí)華語、手語表達技巧，掌握拼音和常用詞匯，學(xué)習(xí)口語表達和書寫技巧。

2.數(shù)學(xué)方面：掌握基本的數(shù)學(xué)概念和邏輯思維，學(xué)習(xí)四則運算、幾何圖形、代數(shù)方程等數(shù)學(xué)知識。

3.英語方面：學(xué)習(xí)常見的英語單詞和短語，掌握英語基本語法和語音規(guī)則，培養(yǎng)英語聽說讀寫的綜合能力。

4.科學(xué)方面：學(xué)習(xí)自然和物理科學(xué)方面的知識，從科學(xué)實驗和探究中獲取知識，培養(yǎng)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。

5.社會方面：學(xué)習(xí)生活中的道德規(guī)范和社會知識，提高社會適應(yīng)能力和安全意識。

三、教學(xué)方法

聾學(xué)生的教學(xué)方法需要更加注重視覺和實踐的結(jié)合，以及與傳統(tǒng)的聽說讀寫相適應(yīng)的特殊方法。因此，教學(xué)方法主要包括以下幾個方面：

1.視覺教學(xué)法：強調(diào)通過視覺手勢、圖片、視頻等方式進行教學(xué)，讓學(xué)生通過視覺獲取知識。

2.手語教學(xué)法：通過手語教學(xué)進行交流和引導(dǎo)，讓學(xué)生熟練掌握手語表達和聽取。

3.圖示教學(xué)法：通過圖示方法讓學(xué)生直觀體驗，提高學(xué)生的興趣和積極性。

4.實踐教學(xué)法：通過實踐操作形式進行課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提升技能能力。

四、教學(xué)評價

聾校第十六冊的教學(xué)評價主要針對學(xué)生的知識掌握程度、語言表達能力、實踐能力、思維能力和自我管理能力等方面進行評價。具體評價方法包括以下幾個方面：

1.口頭評價：通過面談、交流等方式對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

2.書面評價：通過學(xué)生的表現(xiàn)錄入數(shù)據(jù)進行分析評價，規(guī)范評價過程。

3.心理測評：通過量化數(shù)據(jù)對學(xué)生的心理素質(zhì)和表現(xiàn)進行評價，同時提供心理咨詢服務(wù)。

總結(jié)

聾校第十六冊教學(xué)計劃的制定充分考慮到了聾學(xué)生的特殊情況與需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力、實踐能力和自我管理能力，為他們的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和評價方式，讓學(xué)生能夠更好的掌握知識，提高自己的綜合素質(zhì)。未來，聾校將持續(xù)努力，為聾學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)、更具專業(yè)水平的教育服務(wù)。

聾語文冊教學(xué)計劃范文6篇

教學(xué)計劃能更好的在下學(xué)期做好準(zhǔn)備輕裝上陣，假期時光消逝，馬上就要開學(xué)了，教師們開始制定新的教學(xué)目標(biāo)和計劃。想要寫出一篇學(xué)科教學(xué)計劃咋寫呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你推薦的“聾語文冊教學(xué)計劃”，還請您收藏本文！

聾語文冊教學(xué)計劃 篇1

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地順利進行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析 ：

我本學(xué)期擔(dān)任七（1）班語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析 ：

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。 第一單元 ： 新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這

個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

第二單元： 這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元 ：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元 ：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠

借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元 ：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元 ：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握和運用知識能力的目標(biāo):（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人

生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

五、教學(xué)措施 ：

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

六、教學(xué)進度 ：

周次 內(nèi)容 (課時)

第一周 開學(xué)工作

第二周 散步(2)秋天的懷念(2)

第三周 羚羊木雕（3）寫作：從生活中學(xué)習(xí)寫作（2） 第四周 散文詩兩首(2)世說新語兩則(2)我的老師(1) 第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

第二十一周 再塑生命的人(1)我的早年生活(2)王幾何(2)國慶節(jié) 論語十二章(3)綜合性活動:漫游語文世界(4) 春(2)濟南的冬天(2)風(fēng)雨(2) 秋天(2)古代詩歌四首(3) 綜合性活動:成長的煩惱(3)紫藤蘿瀑布(2)走一步，在走一步(2)期中考試短文兩篇(2)在山的那邊（2)雖有嘉肴（2)化石吟(2)看云識天氣(2)綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡(2)河中石獸(3)寫作:條理清楚(3)皇帝的新裝(3)小圣施威降大圣(3)女媧造人(2)盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3)綜合性活動:少年正是讀書時（4) 元旦放假 期末復(fù)習(xí) 期末考試

聾語文冊教學(xué)計劃 篇2

一、教材簡析

本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

二、目的要求

1、熟練地使用工具書，認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用;學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。

4、能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進行交流。

5、能夠主動參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的(20xx年度志愿者工作計劃)基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

三、學(xué)生情況簡析

本人在本期的教學(xué)班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有五分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不足。

四、教學(xué)措施

1、開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

2、采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。

3、鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

4、加強作文指導(dǎo)，特別是要提高學(xué)生的語言表達能力和技巧。

五、教學(xué)進度安排

聾語文冊教學(xué)計劃 篇3

為做好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制訂如下計劃：

教學(xué)目標(biāo)

1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。

2、分層設(shè)計目標(biāo)，開展教學(xué),集中抓A層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭將75%A層(約40人)同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。

3、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列。

學(xué)情分析

八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的其末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測。成績是：平均分為81.5分，及格率為89%，學(xué)生成績不很理想。其中，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。

教材分析

本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識。

本冊目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強表達能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進而了解社會人生；第二單元是散文詩，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼?zhèn)?，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。

八年級下冊的文言文內(nèi)容，不但集中在最后兩個單元中，數(shù)量也大為增加，是為學(xué)習(xí)的難點，教學(xué)中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學(xué)習(xí)，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí)，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)知識。

作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力的'同時，開始培養(yǎng)學(xué)生基本的說明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語言通順流暢。

教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習(xí)慣，仍然是八年級語文教學(xué)最基本的任務(wù)。

2、防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。重視提煉、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，要加強課外閱讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫讀書筆記，并持之以恒。

3、課本對語法的學(xué)習(xí)持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語法知識，進行專題介紹，讓學(xué)生對其有個基本的了解，而不必進行集中，系統(tǒng)的教學(xué)，也不宜講得過于詳細(xì)繁瑣。

4、綜合性學(xué)習(xí)活動必須適當(dāng)開展，這是課程改革的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的重要途徑，對促進學(xué)生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。

5、要認(rèn)真開展名著閱讀活動，除每冊課本要求學(xué)生閱讀的三部名著外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。

6、課本附錄的古詩詞要求學(xué)生熟讀，并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀，增強語文積累。

教研教改

1、充分開發(fā)寫作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀

寫作是最具有開放性的，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識、感受豐富的生活，不斷擴大寫作領(lǐng)域。有條件的地方，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現(xiàn)有的教材簡明、精要、實用，但還是缺乏系統(tǒng)嚴(yán)密性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)因材施教，對教材靈活處理。

2、開放的作文教學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合

所謂開放的作文教學(xué)，指教師不預(yù)設(shè)刻板的教學(xué)目標(biāo)，不勾畫教學(xué)流程的運行軌跡，不套用死板的評判標(biāo)準(zhǔn)，而讓學(xué)生有充分顯示個性與才能的自由天地，在習(xí)得知識、掌握技能的同時，爭取更多的個性張揚和思維發(fā)展。要樹立正確的寫作教學(xué)觀，明確寫作不僅需要在社會實踐中，讓學(xué)生自主、合作和探究式地學(xué)習(xí)，也需要在課堂里，經(jīng)歷科學(xué)的合理的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練

3、重視作文講評，在“合作”中學(xué)會取長補短

充分重視習(xí)作講評，既能激勵學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動學(xué)生練筆的積極性又有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的賞析與表達能力。在講評中，教師不但注重講實例評重點，而且努力創(chuàng)造條件，通過學(xué)習(xí)小組等形式，讓學(xué)生全員參與，讓他們當(dāng)主角，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、找到閱讀和寫作的平衡點

從閱讀能力形成的縱向結(jié)構(gòu)看，閱讀教學(xué)不但需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀感知力、閱讀理解力和閱讀鑒賞力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)造力。從閱讀教學(xué)模式的操作規(guī)程看，閱讀教學(xué)不但要抓文意的具體化、簡約化、系統(tǒng)化，而且要抓閱讀心得的言語化、靈活化、實踐化。

進度安排

期中考試前：完成1、2、5單元教學(xué)

期末考試前一個月：結(jié)束新課教學(xué)

期末復(fù)習(xí)一個月。

聾語文冊教學(xué)計劃 篇4

八年級下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期，學(xué)生們在前三個學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語文各方面的常識，本學(xué)期側(cè)重點在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀能力的培訓(xùn)，為初三做好準(zhǔn)備。

一、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

二、 教學(xué)重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

2、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

4、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。

三、工作要點及主要措施

1、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓絕大多數(shù)學(xué)生真正愛老師要真正關(guān)心愛護學(xué)生，放下老師的架子，多和學(xué)生交流和溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以此贏得學(xué)生的尊重；教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

2、以備課為前提。堅持老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材（知識歸類、寫寫得）、熟悉教材；備課要備目標(biāo)、備重難點、備課堂作業(yè)、備教學(xué)思路、備教學(xué)細(xì)節(jié)、備拓展延伸（特別是現(xiàn)代文的比較閱讀）。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

3、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

7、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的語文活動：故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報等。鍛煉能力，提高興趣。

聾語文冊教學(xué)計劃 篇5

教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4).每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。 6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 8).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。 9）.利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。 10).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。 11).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 12).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。 13).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

聾語文冊教學(xué)計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》要求，透徹把握《考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況明確定位，降低重心，夯實基礎(chǔ)，突出重點，有的放矢，力求做到復(fù)習(xí)有針對性、實效性。

二、具體操作

（一）制定詳細(xì)復(fù)習(xí)計劃，確保復(fù)習(xí)充分有序。

1、研究教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研究近三年高考課標(biāo)卷及xxxx年全國各省份高考試卷，認(rèn)真分析、思考高考方向，對試題對學(xué)生分梯度研究，使備課及教學(xué)都能有的放矢。

2、每雙周周一上午第四、五節(jié)課在辦公室集體備課，交流總結(jié)前一階段的備、教情況，探討下一階段的教法學(xué)法。提出建設(shè)性的建議，以供集體整合利用。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效率。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

復(fù)習(xí)目標(biāo)明確集中。一個專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確，每個課時的復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)也要具體明確。在每個專題目標(biāo)達成的基礎(chǔ)之上，要及時檢測及時反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。

訓(xùn)練材料精選精編要配套安排好每個考點的課內(nèi)講解材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料及課外延伸訓(xùn)練材料。要注重精選試題，多中篩選，選中求優(yōu)，變多練為巧練。同時注重試題的典型性，注重由易到難，難易結(jié)合，加強針對性。

教學(xué)設(shè)計突出解題思路和方法指導(dǎo)。

2、認(rèn)真上課

針對不同課型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，狠抓課堂質(zhì)量。

3、每課要認(rèn)真布置、批閱和評講作業(yè)。

4、基礎(chǔ)訓(xùn)練及作文訓(xùn)練必須到位。

5、抓住課堂、作業(yè)、測試、默寫、錯題訂正環(huán)節(jié)。

（三）做好每一次的月考測試工作

備課組每位教師都應(yīng)廣泛搜集各方優(yōu)秀試卷，以“占有、挑選、整合”為方針，有針對性的編制試卷。對每一次大的測試，備課組要集體討論，命制有效地或選擇優(yōu)質(zhì)的試題進行檢測；流水式全批全改；講評要根據(jù)學(xué)生答卷情況，突出重點，努力強化講評的針對性和有效性。

（四）做好培優(yōu)扶差工作。

詳析學(xué)生情況，做好備案、跟進輔導(dǎo)工作。

總之，此復(fù)習(xí)計劃，旨在把學(xué)生薄弱的知識扎實化，凌亂的知識系統(tǒng)化，紛雜的思維條理化，使學(xué)生的思維由感性上升到理性，最終實現(xiàn)知識技能的升華，在高考中取得滿意的成績。

三年健康教學(xué)計劃(匯編8篇)

三年健康教學(xué)計劃 篇1

教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，

二、健康教育的任務(wù)：

1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

三、健康教育的目的：

1、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務(wù)教育教學(xué)計劃的一個組成部分。

2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。

3、三年級學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。

(2)懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。

(3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。

4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全註意事項及保健常識。

四、健康教育的內(nèi)容：

1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種

五、教學(xué)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，加以克服和解決。

3、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識的基礎(chǔ)上，透過已知，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。

三年健康教學(xué)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

健康教育是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容，本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。

2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。

5.了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識及危害。

三、教學(xué)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

2.教學(xué)時運用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。

3.聯(lián)系學(xué)生實際，對學(xué)生進行心里健康教育，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。

四、教學(xué)重點與難點

重點是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。難點是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。

五、實施措施

1.鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。

3.精心設(shè)計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學(xué)生，幫助樹立信心。

4.學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

六、教學(xué)進度（略）

三年健康教學(xué)計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想。

健康教育課程是育才雙語學(xué)校的地方課程，要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹立“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)能力。

二、教材分析。

針對小學(xué)生的特點，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容：

第一部分：認(rèn)識自己，樹衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。

第二部分：積極主動，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，全力投入學(xué)習(xí)生活。

第三部分：調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒，建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。

第四部分：職業(yè)輔導(dǎo)，面向社會。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)，適應(yīng)社會環(huán)境，掌握求職技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.通過心理健康教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

4.傾聽生命的聲音，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。

5.讓每位學(xué)生擁有健康的身心,能說出自己的心里話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。

6.了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛、預(yù)防流感、安全用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)保護自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

7.感受勞動的樂趣，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活。

四、教學(xué)方法

心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識地去解決實際的心理困惑，學(xué)以致用，為此：

1.不宜過多采用文化課程的講授方式。

2.不宜讓學(xué)生把重點放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。

3.多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。

4.通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

五、具體措施：

(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個體發(fā)展為本，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，從而對學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù)。

1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。

課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。

2.結(jié)合學(xué)科特點實現(xiàn)心理健康教育。

學(xué)生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。(1)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。(2)在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育。

(二)在日常教育活動中實現(xiàn)心理健康教育。

教師日常的教育工作是心理健康教育又一個主要陣地與渠道。每天早晨上課前、課間休息時、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時機。抓好日常教育活動、巧妙滲透心理健康教育，在細(xì)微之處耕耘、擁有全面收獲。

(三)個別(或團體)心理輔導(dǎo)。針對少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理咨詢活動，由老師提供咨詢，回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題，并對其進行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。

六、教學(xué)活動進度：

第二周：不亂吃零食

第四周：預(yù)防細(xì)菌性痢疾

第六周：迷了眼睛怎么辦

第八周：預(yù)防沙眼

第十周：住樓房的安全

第十二周：吃東西逗笑有危險

第十四周：預(yù)防貧血

第十六周：皮膚的自述

第十八周：防治凍瘡

第二十周：堅持冬季長跑

第二十二周：正確對待表揚和批評

第二十四周：怎樣過個愉快的寒假

三年健康教學(xué)計劃 篇4

為了同學(xué)們在寒假中豐富自己的知識面,按時學(xué)習(xí)生活,做事有規(guī)律,最好制定個寒假學(xué)習(xí)計劃

首先，將自己的寒假作業(yè)分量，制度能夠出完成作業(yè)的時間，每日完成多少作業(yè)，然后將語數(shù)英三科合理規(guī)劃，如早上一小時寫語文，一小時寫數(shù)學(xué)，下午一小時英語。

其次，每日抽出半小時來背誦語數(shù)英三科中該記憶的古詩詞、數(shù)學(xué)公式、單詞等等。

再次，在開學(xué)前一周，建議同學(xué)們上預(yù)習(xí)課，一章內(nèi)容左右，以此讓大家更快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三年健康教學(xué)計劃 篇5

一本書，就像那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋，真正讓學(xué)生在讀書中體會到書的無窮魅力！領(lǐng)悟細(xì)水長流，匯成大海的含義，因此制定本學(xué)期班級讀書計劃。

一、活動目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。

2.通過閱讀，使學(xué)生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3.讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

二、讀書口號

“好書伴我快樂成長！”

三、讀書準(zhǔn)備

1.對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。

2.調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3.學(xué)生自己從家里帶書，并對學(xué)生進行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等，百科全書等等。

四、實施行動

1.讓學(xué)生充分利用早晨、每周星期五大閱讀活動課的時間進行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學(xué)生來校帶課外書）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

2.開展交流活動，如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等?？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級中，供大家欣賞。

3.老師在課上做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在讀書筆記中，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。

4.利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

5.開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。

五、總結(jié)評比

1.開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。

2.定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。

六、具體活動安排

3月

1.宣傳發(fā)動，學(xué)習(xí)有關(guān)讀書活動的目的意義。

2.制定班級讀書計劃、學(xué)生個人讀書計劃。

3.幫助布置讀書任務(wù)。

4月

1.學(xué)生讀書小結(jié)。

2.評比、表彰。

3.布置學(xué)生讀書內(nèi)容。

4.學(xué)生參加班級讀書征文比賽。

5月

1.召開讀書主題班會。

2.學(xué)生參加班級古詩文表演賽。

6月

1.讀書專題板報比賽（手抄報、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等）。

2.師生同讀一本書活動。

7月

1.學(xué)生讀書總結(jié)。

2.評比出年度“閱讀大王”、“背誦大王”。

總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！

三年健康教學(xué)計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

健康教育課程是校本課程。要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，健康教育對學(xué)生至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，加強學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為：

1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中的一些事情的能力。

2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.通過健康教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

三、教學(xué)安排：

針對小學(xué)生的特點，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容：

第一部分：認(rèn)識自己，樹衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。

第二部分：積極主動，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，全力投入學(xué)習(xí)生活。 第三部分：調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的

情緒，建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。

四、教學(xué)方法

健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和自我保健意識。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識地去解決實際的心理困惑，學(xué)以致用，為此：

1.不宜過多采用文化課程的講授方式。

2.不宜讓學(xué)生把重點放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。

3.多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。

4.通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

三年健康教學(xué)計劃 篇7

一、概況分析：

由于學(xué)生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，我想只要能端正教育思想，努力改進教學(xué)方法，有機調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，他們就一定能扎扎實實地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識健康教育的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、學(xué)生簡單了解一些常見病預(yù)防，掌握簡單的自我急救的知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。

三、具體措施：

1、課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課，按時上好每節(jié)課。

2、課內(nèi)外相結(jié)合，靈活采用多種教學(xué)手段。

3、對殘童，弱智兒童實施因材施教，放低對他們的要求。

4、促進“五育”協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、課時安排：

第二周(9.9——9.15)：防止成胖墩

第四周(9.23——9.29)：吃東西逗笑有危險

第六周(10.7——10.13)：玩電子游戲機害處多

第八周(10.21——10.27)：紅眼病(急性結(jié)膜炎)的預(yù)防

第十周(11.4——11.10)：預(yù)防貧血

第十二周(11.18——11.24)：皮膚自述

第十四周(12.2——12.8)：痱子和癤子的防治

第十六周(121.16——12.22)：正確使用電扇

第十八周(12.30——1.5)：正確對待表揚和批評

第二十周(1.13——1.19)：檢測

三年健康教學(xué)計劃 篇8

本學(xué)年第一學(xué)期教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

一、 指導(dǎo)思想

健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、健康教育的任務(wù)

1. 提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;

2. 降低常見病的發(fā)病率;

3. 提高生長發(fā)育水平

4. 促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5. 改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6. 培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

三、健康教育的目的

1. 健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務(wù)教育教學(xué)計劃的一個組成部分。

2. 健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。

3. 三年級學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：

( 1 )培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。

( 2 )懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。

( 3 )初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。

4. 了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。

四、健康教育的內(nèi)容

1. 通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

2. 培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

3. 常見慢性病的種類和預(yù)防。

五、教學(xué)措施

1. 指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣。

2. 引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，了解常見慢性病的種類和預(yù)防，加以克服和解決。

3. 啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識的基礎(chǔ)上，透過已知，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。

幼兒教學(xué)計劃匯編

古人云，工欲善其事，必先利其器。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？于是，小編為你收集整理了幼兒教學(xué)計劃匯編。相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

幼兒教學(xué)計劃【篇1】

一、班況分析：

本班幼兒上課、排隊等活動。只要音樂想起，孩子們便會有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊，隨音樂進行各種活動?，F(xiàn)在全班孩子會隨時隨音樂進行準(zhǔn)確的有節(jié)奏的各種律動活動；并且在有伴奏的情況下用自然的聲音、正確的姿勢獨立演唱歌曲。不足之處是：孩子們對二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對歌曲的情感理解不太透徹。

二、措施與方法：

繼續(xù)把音樂貫穿在幼兒一日常規(guī)活動中，讓幼兒處處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美！在孩子們已有的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂的魅力！更加透徹的理解感受音樂內(nèi)在的魅力！

三、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、歌唱

1、學(xué)會12—15首幼兒歌曲，喜歡并能夠獨立的在眾人面前表演。

自然的聲音歌唱，吐字清楚、節(jié)奏正確，再有伴奏時演唱音準(zhǔn)正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地在集體中歌唱，學(xué)會傾聽歌曲的前奏、間奏等。

力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。

變換演唱形式。

（二）、韻律活動

1、進一步積累稍復(fù)雜的模仿動作，學(xué)會一些基本的舞蹈動作和集體舞。

節(jié)拍做簡單的上下肢聯(lián)合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作，能歲音樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動作，學(xué)會用動作表現(xiàn)音樂的情緒、情感。

3、進一步學(xué)習(xí)節(jié)奏樂器的'奏法，能主動探索樂器音色的不同表現(xiàn)力，在教師的指導(dǎo)下能夠有興趣學(xué)習(xí)節(jié)奏樂曲的配器。

（三）、音樂欣賞；

1、喜歡欣賞音樂，并對欣賞過的作品有自己的態(tài)度傾向。

集中，結(jié)構(gòu)短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為反應(yīng)。在有對比的情況下能分辨出差別較明顯的高低、快慢、強弱的變化及對音樂表現(xiàn)力。

搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學(xué)會通過動作、繪畫、語言等各種方式表達自己對于作品的感受和理解。

幼兒教學(xué)計劃【篇2】

一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為指針, 學(xué)習(xí)先進的教育理念，轉(zhuǎn)變教育思想，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園思想。教育過程中堅持全面發(fā)展和富有個性的教育，重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、班況分析 本班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣都與原幼兒有所差別。如：在生活中，幼兒的自覺性較差，對常規(guī)的執(zhí)行常常需要教師的提醒，特別是坐姿、傾聽習(xí)慣上。幼兒各方面的發(fā)展參差不齊，特別在語言表達能力方面能力教弱。個別幼兒有挑食現(xiàn)象，進餐習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。幼兒的自控能力較差，缺乏合作游戲及安全意識。

三、班級工作主要目標(biāo)：

( 一)幼兒生活管理目標(biāo)

學(xué)習(xí)常規(guī)。

地面、身上、碗內(nèi)干凈。

鞋襪放在固定地方的習(xí)慣。學(xué)習(xí)整理床上用品。

餐后的清潔、整理工作。給小伙伴分發(fā)食品，學(xué)會照顧別人。督促、檢查小伙伴們收玩具的情況。

(二)本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)：

健康領(lǐng)域：

洗澡，勤剪指甲的好習(xí)慣。

盥洗，穿脫衣、褲、鞋，不挑食，養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。

3、了解必要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。

語言領(lǐng)域：

1、可以清楚連貫地表達自己的意思，堅持說普通話。

能安靜、認(rèn)真的聽他人說話，理解他人說話的內(nèi)容，喜歡思考問題，并能積極的表達。

社會領(lǐng)域：

長輩、老師，能幫助他們做力所能及的事情。

輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。

3、有始有終的做一件事，學(xué)會自我控制。

科學(xué)領(lǐng)域：

1、主動關(guān)心周圍的人和事，能用感官感知事物的主要特征。

2、認(rèn)識1—10的數(shù)字，能正確的感知10以內(nèi)物品的數(shù)量。

形、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。

植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

藝術(shù)領(lǐng)域：

1、能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。

跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動的規(guī)則，體驗集體藝術(shù)活動的樂趣

四、常規(guī)工作

編號、調(diào)整座位和活動區(qū)，了解新生情況，舊生入園。

2、讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，鞏固已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，并培養(yǎng)其自我服務(wù)能力。

吃藥、安全事故的記錄。

改進工作方法及進程。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

周計劃、家教小知識等外，還根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置了英語專欄。結(jié)合本園辦園特色添加了優(yōu)質(zhì)服務(wù)欄。

玩具區(qū)、體育區(qū)、娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、計算區(qū)，美工區(qū)為本班特色活動區(qū)，內(nèi)容有折紙、泥工、漏印版畫、彩墨畫、蠟筆畫。體育區(qū)將增設(shè)自制的毽子、飛盤。利用家長資源收集材料，每月更換或添設(shè)。

3、教室布置：在原有的基礎(chǔ)上進行更換，讓幼兒參與環(huán)境美化，做到有班級特色，空中吊飾用上幼兒照片，體現(xiàn)以兒童為本的教育目標(biāo)，同時讓幼兒有溫馨感和主人翁感。

六、家長工作

聯(lián)系，交流教育心得。

指導(dǎo)方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。

有目的的家訪。

面對面的與家長進行交流。

5、 邀請家長參加開放日活動，使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法，了解教師工作情況，增進與教師的情感聯(lián)系。

七、措施

1、積極參加園內(nèi)各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

2、班內(nèi)三位老師密切配合的同時，明確責(zé)任，保質(zhì)保量的完成每天的工作。

玩具。

4、積極參加練兵活動，搞好家長開放日活動。

5、設(shè)置“小藥箱”，與坐車幼兒家長保持電話聯(lián)系。

幼兒教學(xué)計劃【篇3】

幼兒保育知識教學(xué)計劃

幼兒保育知識教學(xué)是提高幼兒保健意識和培養(yǎng)良好保健習(xí)慣的重要途徑。通過針對幼兒的不同年齡階段，以具體且生動的方式將幼兒保育知識教授給他們，可以幫助他們更好地了解身體健康、安全衛(wèi)生等方面的知識，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本文將詳細(xì)討論一個幼兒保育知識教學(xué)計劃，旨在幫助幼兒建立正確的保健觀念，切實關(guān)心自己的健康。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對身體健康的認(rèn)識和重視。

2. 培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)幼兒自理能力和適應(yīng)能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的安全保護意識和自我保護能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 身體健康知識教學(xué)：

- 認(rèn)識身體各部位的名稱和功能。

- 了解食物的營養(yǎng)成分，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。

- 學(xué)習(xí)正確的手衛(wèi)生和口腔衛(wèi)生常識。

- 了解常見的傳染病和預(yù)防措施。

2. 衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣教學(xué)：

- 培養(yǎng)良好的洗手習(xí)慣和洗臉、刷牙等衛(wèi)生習(xí)慣。

- 學(xué)習(xí)正確使用紙巾和鼻涕袋，養(yǎng)成呼吸和咳嗽禮儀。

- 培養(yǎng)整理自己物品和房間的習(xí)慣。

- 學(xué)習(xí)正確使用公共廁所和保持環(huán)境衛(wèi)生。

3. 自理和適應(yīng)能力教學(xué)：

- 培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋襪、整理衣物的能力。

- 培養(yǎng)幼兒獨立上下床、梳洗等自理能力。

- 教育幼兒要勇敢面對新環(huán)境和新經(jīng)歷。

4. 安全保護和自我保護教學(xué)：

- 學(xué)習(xí)常見家居安全知識，如電器用電安全等。

- 教育幼兒不亂吃東西，防止誤食或中毒。

- 教導(dǎo)幼兒學(xué)會拒絕陌生人，并告訴家長相關(guān)信息。

- 學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生、交通安全和水上安全等基本知識。

三、教學(xué)方法和策略：

1. 生動有趣的游戲教學(xué)：

- 利用游戲形式，互動式地教授幼兒保育知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

- 通過動畫、圖示等直觀的方式，幫助幼兒理解和記憶相關(guān)知識。

2. 實際操作和示范：

- 組織幼兒進行實際操作，如正確洗手和刷牙等，以培養(yǎng)實際技能。

- 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)示范正確的行為規(guī)范，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)和模仿。

3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)和角色扮演：

- 利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如安排衛(wèi)生角、自理活動區(qū)等，提供實踐的機會。

- 通過角色扮演的形式，加深幼兒對安全保護和自我保護的理解。

四、教學(xué)評價與反饋：

1. 教師觀察：

- 教師通過觀察幼兒在日常生活中的表現(xiàn)，如自理程度、飲食習(xí)慣等，來進行評價。

2. 問答互動：

- 在教學(xué)過程中，教師可以進行問答互動，檢查幼兒對知識的掌握情況。

3. 游戲和作品展示：

- 通過游戲和作品展示，了解幼兒對所學(xué)知識的運用情況和理解程度。

4. 家校互動：

- 與家長進行定期的溝通和交流，了解幼兒在家中的情況，共同關(guān)注幼兒的保健問題。

通過以上的幼兒保育知識教學(xué)計劃，可以幫助幼兒充分了解身體健康、安全衛(wèi)生等方面的知識，并培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自我保護能力。同時，家長和教師的合作十分重要，共同關(guān)心幼兒的健康成長，并不斷改進教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加寓教于樂，豐富有趣。只有這樣，幼兒才能在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中樹立正確的保健觀念，關(guān)心自己和他人的身心健康。

幼兒教學(xué)計劃【篇4】

幼兒雙節(jié)棍教學(xué)計劃

幼兒時期是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。通過參與體育活動，特別是武術(shù)訓(xùn)練，可以讓孩子鍛煉身體、培養(yǎng)意志力和集中注意力的能力。雙節(jié)棍是一種中國傳統(tǒng)武術(shù)器械，它結(jié)合了技巧、速度和力量。本文將詳細(xì)介紹幼兒雙節(jié)棍教學(xué)計劃，以幫助孩子在積極、安全和有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)這項技能。

第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)計幼兒雙節(jié)棍教學(xué)計劃時，我們要確保設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，以促進孩子的全面發(fā)展。以下是教學(xué)目標(biāo)的一些例子：

1. 培養(yǎng)孩子的運動技能。通過雙節(jié)棍的練習(xí)，可以幫助孩子發(fā)展靈活性、協(xié)調(diào)性和身體控制能力。

2. 培養(yǎng)孩子的意志力和耐力。雙節(jié)棍訓(xùn)練需要持久的鍛煉和精神集中，可以幫助孩子培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。

3. 培養(yǎng)孩子的自信心。通過逐步提高技巧和挑戰(zhàn)，孩子們可以獲得成功的經(jīng)驗，從而增強他們的自信心和自尊心。

4. 培養(yǎng)孩子的團隊合作精神。雙節(jié)棍訓(xùn)練通常需要與其他同學(xué)進行搭檔練習(xí)，通過相互合作和溝通，可以培養(yǎng)孩子的團隊合作能力和社交技巧。

第二節(jié)：教學(xué)內(nèi)容

為了讓孩子們在雙節(jié)棍的學(xué)習(xí)過程中感到有趣和愉快，我們需要設(shè)計各種教學(xué)內(nèi)容。以下是一些適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容：

1. 基本練習(xí)：從最基本的握拿姿勢開始，逐漸引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)基本的擊打、揮棍和躲避技巧。

2. 全身協(xié)調(diào)：教導(dǎo)孩子們通過雙節(jié)棍的訓(xùn)練，鍛煉身體各部位的協(xié)調(diào)能力。例如，通過交叉揮棍練習(xí)可以促進身體的左右協(xié)調(diào)。

3. 動作串燒：將不同的動作組合成短小的演練，讓孩子們在練習(xí)中體驗到流暢的動作連貫性和整體的身體控制。

4. 搭檔練習(xí)：設(shè)計一些搭檔練習(xí)，讓孩子們與其他同學(xué)進行合作。例如，兩人同時擊打?qū)Ψ绞种械碾p節(jié)棍，以提高反應(yīng)能力和團隊合作意識。

第三節(jié)：教學(xué)方法

在教學(xué)幼兒雙節(jié)棍時，我們應(yīng)該采用適合孩子們年齡和能力的教學(xué)方法。以下是一些適合幼兒的教學(xué)方法：

1. 游戲化教學(xué)：將雙節(jié)棍練習(xí)設(shè)計成游戲形式，增加趣味性和參與度。例如，教師可以設(shè)置棍術(shù)迷宮，讓孩子們在迷宮中練習(xí)各種動作。

2. 示范引導(dǎo)：教師應(yīng)該通過示范來引導(dǎo)孩子們正確的動作和技巧。同時，教師也可以鼓勵孩子們互相示范，以增加動機和參與度。

3. 漸進式訓(xùn)練：根據(jù)孩子們的年齡和能力，逐步增加訓(xùn)練的難度和復(fù)雜性。確保孩子們在安全和受控的環(huán)境中學(xué)習(xí)新的技能。

4. 相關(guān)知識普及：教師應(yīng)該幫助孩子們了解雙節(jié)棍的歷史和文化背景，培養(yǎng)他們對中國傳統(tǒng)武術(shù)的興趣和尊重。

通過幼兒雙節(jié)棍教學(xué)計劃，我們可以引導(dǎo)孩子們通過武術(shù)訓(xùn)練來全面促進他們的身心發(fā)展。在積極、安全和有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)雙節(jié)棍，孩子們可以培養(yǎng)運動技能、意志力和團隊合作精神。我們相信，通過這一教學(xué)計劃的實施，孩子們將獲得全面而持久的成長和發(fā)展。

幼兒教學(xué)計劃【篇5】

幼兒計算教學(xué)計劃

導(dǎo)言：

幼兒期是兒童認(rèn)知發(fā)展的重要階段，在這個階段，幼兒開始接觸并掌握各種基本的數(shù)學(xué)概念和計算技能。因此，為了幫助幼兒建立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，制定了一套幼兒計算教學(xué)計劃。本計劃旨在通過生動有趣的活動和游戲，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，以及提高他們的數(shù)學(xué)技能?，F(xiàn)在讓一起來詳細(xì)了解這個教學(xué)計劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助幼兒建立數(shù)學(xué)概念和基本計算技能。

2. 培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

3. 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)字認(rèn)知：通過卡片、磁鐵、積木等教具幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字，掌握數(shù)字的順序和大小關(guān)系。

2. 數(shù)量比較：通過比較教具的數(shù)量，幫助幼兒理解多少和少的概念。

3. 加法和減法：通過教具和游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)加法和減法的基本概念和技巧。

4. 數(shù)字順序和數(shù)列：通過卡片、拼圖和游戲，幫助幼兒理解數(shù)字的順序和數(shù)列的概念。

5. 圖形和圖形的變化：通過教具和游戲，讓幼兒認(rèn)識各種基本圖形，并學(xué)習(xí)圖形的變化和組合。

三、教學(xué)方法

1. 游戲法：通過各種有趣的數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)幼兒的主動學(xué)習(xí)興趣和積極參與性。

2. 教具法：使用各種適合幼兒的教具，如卡片、積木、磁鐵等，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3. 操作法：通過親自動手操作教具，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)的樂趣和實際運用。

4. 觀察法：通過觀察周圍的事物和情景，引導(dǎo)幼兒思考和理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

四、教學(xué)步驟

1. 引導(dǎo)：通過展示和講解教具，引起幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

2. 觀察：讓幼兒觀察教具或周圍的事物，并提出相關(guān)的問題。

3. 操作：讓幼兒根據(jù)教師的示范，自己操作教具，進行計算和解決問題。

4. 游戲：設(shè)計各種數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識。

5. 通過討論和回顧，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點。

六、教學(xué)評估

1. 觀察評估：通過觀察幼兒在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，評價他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知和計算能力。

2. 作品評估：根據(jù)幼兒完成的作品，評價他們對數(shù)學(xué)概念和技能的理解和應(yīng)用。

3. 分組評估：將幼兒分為小組，進行小組活動和競賽，評估他們的合作和競爭能力。

4. 口頭評估：通過教師提問和幼兒回答，評價他們對數(shù)學(xué)知識的掌握和運用能力。

七、教學(xué)資源

1. 教具：卡片、磁鐵、積木、數(shù)字拼圖等。

2. 圖書：包含數(shù)學(xué)概念和技能的繪本和故事書。

3. 繪畫紙、彩色筆和水彩筆：供幼兒繪制圖形、數(shù)字和計算過程。

4. 游戲道具：包括骰子、游戲卡片、游戲板等。

通過這套幼兒計算教學(xué)計劃，希望能夠引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，建立起對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣。同時，也希望通過生動有趣的教學(xué)方法和各種形式的活動，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。相信通過這套教學(xué)計劃的實施，幼兒將能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得良好的成績，并享受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。

最新學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃(匯編十篇)

您能從以下資料中找到與您所需相關(guān)的資料“學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃”，請仔細(xì)閱讀本文梳理出的內(nèi)容并將其收藏備用。文檔的撰寫質(zhì)量與工作和學(xué)習(xí)成果之間存在著密不可分的聯(lián)系，范文的重要性逐漸被專家學(xué)者們所重視和研究，借鑒不是抄襲而是模仿他的語言深度。

學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃【篇1】

面對九年級的特殊情況，我制定了如下復(fù)習(xí)計劃：

一、首先，切實抓好“雙基”的訓(xùn)練。

初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，是學(xué)生進行數(shù)學(xué)運算、數(shù)學(xué)推理的基本材料，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。如何進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為：一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎(chǔ)。二是要突出復(fù)習(xí)的特點上出新意，以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看，搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中要從引導(dǎo)學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu)入手，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu)，先用一定的時間讓學(xué)生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復(fù)習(xí)中在學(xué)生中巡回輔導(dǎo)，了解信息，及時反饋，然后再引導(dǎo)學(xué)生對本章節(jié)知識進行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握，方法的運用和能力的提高。否則中差生是達不到合格水平的。復(fù)習(xí)時還注意到知識的縱橫聯(lián)系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對知識的學(xué)習(xí)深入一步。因此，復(fù)習(xí)時除按課本章節(jié)順序進行外，還可將知識按另外的方式進行歸類總結(jié)。

二、其次：抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。

在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重的點和學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題進行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進行變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。題海戰(zhàn)術(shù)“既增重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不能使學(xué)生熟練掌握知識靈活運用知識。事實上，許多復(fù)習(xí)題目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，就題論題，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無策，在講解中，引導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能，準(zhǔn)備從以下幾方面入手：

⑴尋找其它解法；

⑵改變題目形式；

⑶題目的條件和結(jié)論互換；

⑷改變題目的條件；

⑸把結(jié)論進一步推廣與引伸；

⑹串聯(lián)不同的問題；

⑺類比編題等。

三、再次：落實各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。

初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法。既包括無理數(shù)轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運算、有理數(shù)運算轉(zhuǎn)化為算術(shù)數(shù)運算，又包括多元轉(zhuǎn)化為一元，高次轉(zhuǎn)化為一次等等。應(yīng)通過不同的形式給以訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握，致于分析、綜合、歸納等的重要數(shù)學(xué)思想方法，也應(yīng)學(xué)生有所了解。

時間安排如下：

第一周復(fù)習(xí)第22·23·24章因為期中考試已考過

第二周復(fù)習(xí)第25章解直角三角形和第26章隨機事件的概率

學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃【篇2】

一、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”為基本職責(zé)，推動素質(zhì)教育，注重學(xué)生個性發(fā)展和優(yōu)良品德的形成，培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的合格人才而努力。

二、目的要求

讓學(xué)生通過系統(tǒng)的教育與學(xué)習(xí)，樹立崇高遠大的理想，明確人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的組織和紀(jì)律觀念，弘揚民族精神與優(yōu)良社會品德，努力成為社會有用人才。

三、情況分析

學(xué)生狀況分析：九年級的學(xué)生，即將迎來人生中的第一次重大選擇，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較繁重，背負(fù)的壓力明顯增大，通過一學(xué)期的相處，師生關(guān)系比較融洽，但處于該年齡段的學(xué)生性情多變，須加強溝通與理解、密切關(guān)注。

教學(xué)狀況分析：本學(xué)期的主要內(nèi)容是第四單元《立志成才報效祖國》、民族政策常識、時事政治、總復(fù)習(xí)四部分內(nèi)容。本學(xué)期最主要的任務(wù)是全面復(fù)習(xí)、迎接中考。根據(jù)相關(guān)精神，學(xué)生應(yīng)涉及的知識面與知識點明顯增多，要求掌握的程度明顯加深，必須依據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)中考信息帶領(lǐng)全體同學(xué)，密切合作，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)提高，力爭有一個好的畢業(yè)成績。

四、教學(xué)措施

1.深化思想品德課教學(xué)改革，加強學(xué)習(xí)。

2、重思想教育、情感教育，關(guān)心每一位學(xué)生。

3、重平時學(xué)習(xí)與鞏固，循序漸進。

4、以生為主，為生所用。

5、課堂與社會實踐相結(jié)合，巧用時事政治與社會熱點。

6、營造輕松、融洽、明主的學(xué)習(xí)氛圍。

7、注重復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法

要對學(xué)生進行思想上和學(xué)法上兩個方面的指導(dǎo),進行心理品質(zhì)教育和思想教育,要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境。

1.要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),增強學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

現(xiàn)代社會科學(xué)急需大量的懂信息知識的人才,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想課的求知欲,激勵學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。

2.建立良好的師生關(guān)系,營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會學(xué)習(xí)政治方法。首先要學(xué)會質(zhì)疑，緊緊把握解決“是什么“、”為什么”、“怎么辦”三大關(guān)鍵問題。注重收集新聞材料，定時利用課余時間舉辦“時事政治會”、“新聞發(fā)布會”,對學(xué)生進行時事政治教育。

4.加強雙邊活動、完善反饋機制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成,使各類學(xué)生都有獲得成功的機會,體驗到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗,學(xué)生就不再表現(xiàn)出種種情緒上的干擾,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心和探究能力。

六、教學(xué)進度

1周九年級第四單元新課學(xué)習(xí)

2-4周七年級知識點復(fù)習(xí)

5-7周八年級知識點復(fù)習(xí)

8-10周九年級知識點復(fù)習(xí)

11周期中檢測

12-14熱點專題訓(xùn)練

學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃【篇3】

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識重、橫向關(guān)系進行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課———梳理、查漏補缺、進一步發(fā)展的作用。

期末復(fù)習(xí)，相對單元復(fù)習(xí)來說，知識容量來較多、復(fù)習(xí)時間較短，這就要求我們對復(fù)習(xí)課需要做一個合理的規(guī)劃。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點：

1。小數(shù)乘法

2。小數(shù)除法

3。簡易方程

4。多邊形面積計算

5?？赡苄?/p>

6。數(shù)學(xué)廣角

三、復(fù)習(xí)策略：

1。按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡單到復(fù)雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；

2。在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習(xí)工作

3。綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯混雜進行。

四、復(fù)習(xí)進程大致安排：

以下復(fù)習(xí)安排，只是初步的計劃。如果在復(fù)習(xí)進程中遇到不科學(xué)或不合適，要做相應(yīng)的調(diào)整?？傊?，一切根據(jù)學(xué)態(tài)動向?qū)嵤?fù)習(xí)進程。

計劃節(jié)數(shù) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時安排

第一階段 17周———18周 多邊形面積和可能性 3課時

簡易方程 3課時

小數(shù)除法 3課時

小數(shù)乘法 2課時

合計：（11課時）

第二階段 19周 單位改寫 1課時

用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題 1課時

合計：2課時

第三階段 19周 數(shù)量關(guān)系，幾個重點題型 1課時

逆向思維問題 1課時

書寫細(xì)節(jié)問題及答題格式提醒 1課時

做綜合練習(xí)卷，統(tǒng)計錯誤點，指點 1課時

合計：（4課時）

復(fù)習(xí)， 期末， 教學(xué)計劃

學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。

1．考綱第一

吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點。

抓好重點。第二輪復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

2．效率至上

計劃性強。師生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活，如利用早自習(xí)全面徹底地過一遍“必背篇目”。

精選試題。概括說，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題，精選試題是關(guān)鍵。

二、時間安排

20xx年2月13日——20xx年3月20日。

三、學(xué)情分析

1．學(xué)生語文基礎(chǔ)不好，小學(xué)初中時打的底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，積累與審題的復(fù)習(xí)與練習(xí)不能放松。

2．學(xué)生的語文自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，古詩文閱讀普遍得分較低。通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）古詩文讀不懂現(xiàn)象比較嚴(yán)重。（2）審題不清。（3）答題（文言翻譯題和詩歌主觀題）能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是古詩文閱讀。

3．作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對任務(wù)驅(qū)動型作文在特點和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識世界和認(rèn)識事物的能力較差，作文在結(jié)構(gòu)和表達方面問題比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，結(jié)構(gòu)與分論點的提煉仍是重點。

四、備課備考

（一）搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧。

全體教師共同商討制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計劃，確立復(fù)習(xí)的重點和難點，從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，把常規(guī)工作落到實處。

（二）注重策略，著眼于提高效益

正確處理一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、作文訓(xùn)練，專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練四者有機結(jié)合穿插進行，鞏固基礎(chǔ)和作文訓(xùn)練是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練和限時訓(xùn)練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。

1．強化研究，明確方向。

高度重視考試信息，一要研究“考試說明”，仔細(xì)分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學(xué)生實際能力，分層教學(xué)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。

2．注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力；讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高學(xué)生的鑒賞評價能力。

3．重點突出，形成特色。

每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等，把握三點，即注意教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。

出好周練試題，關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有針對性。主要是四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現(xiàn)代文閱讀；四是形式變化的試題，特別是語言表達題。

要適時穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞，復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；借鑒優(yōu)秀作文，注重加強思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

4．勤快批閱，摸透學(xué)情。

要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發(fā)散，不拓展，不補救的現(xiàn)象。

講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。

5．及時修正，心理養(yǎng)護。

對于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自我修正的習(xí)慣，無論是基礎(chǔ)知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程的精神內(nèi)涵。為此，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。

語文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護學(xué)生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的復(fù)習(xí)生活，對學(xué)生的心靈會有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利，對閱讀、寫作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語文學(xué)習(xí)成績。因此，語文教師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對語文學(xué)科教學(xué)成績負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合語文教學(xué)，運用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài)。

6．用好多媒體，增加課堂容量

復(fù)習(xí)中精心設(shè)計內(nèi)容，配用多媒體，可以使課堂教學(xué)密度增大、效率提高，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學(xué)生注意力，加強記憶力，提高復(fù)習(xí)效率。

（三）要用思想去教學(xué)和管理

高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。

五、具體安排

1．2.13——2.19，成語與關(guān)聯(lián)詞語辨析；

2．2.20——2.26，病句練習(xí)；

3．2.27——3.5，文言文復(fù)習(xí)；

4．3.6——3.12，詩歌復(fù)習(xí)；

5．3.13——3.19，現(xiàn)代文閱讀與作文。

學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想：

高三復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化數(shù)學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。

二、復(fù)習(xí)進度：

按教研室下發(fā)的計劃為準(zhǔn)，結(jié)合本校實際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進行集體備課，難題刪去。

每章進行一次單元過關(guān)考試和一次滿分答卷，統(tǒng)考前進行一次模擬考試練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、 抓住課堂，提高復(fù)習(xí)效益。

首先要加強集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。

集體備課的內(nèi)容：備計劃、課時的劃分、備教學(xué)的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。

其次精選習(xí)題，注重綜合 。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。

再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學(xué)生容易錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程 ，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上

講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習(xí)。講解時要注意從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹 ，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。

通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進行反思總結(jié) 。反思總結(jié)解題過程的俄 來龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循

學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃【篇6】

一、情況分析

復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，能為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于我們老師和學(xué)生來說，五年級畢業(yè)班工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

二、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

1、對話

(一) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn的四會單詞

(二) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文

(三) Read and Write中的重點句學(xué)生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)

三、具體措施

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我們準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

A歸類復(fù)習(xí)單詞。

B按課本詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

2、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3、句子的復(fù)習(xí)

句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們通過整理成冊，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的四會句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

4、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

四、幾點注意事項：

1、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。

2、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。針對學(xué)生兩極分化現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。

3、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來；而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其輔導(dǎo)，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。

五、復(fù)習(xí)安排表：

周次

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第十八周

五年級下冊 1——3單元

第十九周

4——5單元

第二十周

期末測試

學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃【篇7】

第一階段：基礎(chǔ)階段

時間安排：20ｘｘ.2.17—20ｘｘ.6.30(134天)

復(fù)習(xí)用書：《考研詞匯速記指南》（劉一男）、《長難句解密》（何凱文）《閱讀xx0篇》（張劍）（外加兩個筆記本）

復(fù)習(xí)方法：1、每天早晨定量背單詞，單詞的固定搭配（習(xí)慣搭配），搞清楚單詞的詞綴、詞義、關(guān)系（形近、音近、意近、同義詞、反義詞、派生詞），每天都不間斷記單詞。2、按長難句解密上的章節(jié)安排把長難句完整的過一遍，把每個知識點都搞清楚。分析何凱文的每天一句，注重句子結(jié)構(gòu)分析和翻譯。

3、把《閱讀xx0篇》上的文章不限時精讀，并完成后面的題目。研究答案，找出錯誤的原因并批注在旁邊。在文章中出現(xiàn)的陌生的單詞摘錄在詞匯筆記本上，查出意思、用法并當(dāng)作新詞匯背。分析并翻譯文章中出現(xiàn)的長難句。摘錄文章中可以用在寫作中的語句。注意：本階段的目的是夯實基礎(chǔ)，詞匯和閱讀并重，進入復(fù)習(xí)狀態(tài)為暑假的復(fù)習(xí)做鋪墊。

第二階段：提高階段

時間安排：20ｘｘ.7.1—20ｘｘ.8.31（62天）

復(fù)習(xí)用書：《考研詞匯速記指南》（劉一男）、詞匯筆記本、真題（19xx--20xx）（共ｘｘ套）

復(fù)習(xí)方法：1、單詞，此階段把前一階段已經(jīng)記住的單詞直接跳過，只記前兩遍中沒有記住的單詞，把真題中出現(xiàn)的陌生單詞摘錄在詞匯筆記本上。每天早晨記單詞時，先快速的溫習(xí)前一天的單詞，再記當(dāng)天的單詞。晚上記單詞時間則把當(dāng)天兩單元的單詞都溫習(xí)一遍。以4個單元為一組進行復(fù)習(xí)。

2、本階段分題型復(fù)習(xí)。按照完形填空、閱讀理解A、新題型、翻譯、作文的順序分類復(fù)習(xí)，總結(jié)每類題目的答題方法，答題思路，答題技巧和注意事項以及每種題型的出題思路、常考點、高頻考點。在做真題時把答案不寫在書上，寫在一個專用的本子上。把陌生單詞查出來分單元寫在專門的筆記本。

3、長難句結(jié)合每天一句再看一遍，這次句子結(jié)構(gòu)分析與翻譯并重，注意句子結(jié)構(gòu)的分析方法和翻譯技巧。

第三階段：強化階段

時間安排：20ｘｘ.9.1—20ｘｘ.10.31（61天）

復(fù)習(xí)用書：詞匯筆記本、作文筆記本、真題（19xx--20xx）（共ｘｘ套）

復(fù)習(xí)方法:ｘｘ套真題（20xx—20xx）限時完成，作文只列提綱。認(rèn)真核對答案，找出自己出錯點，分析出錯原因和出題思路。分析文章中出現(xiàn)的長難句，摘錄生詞、難詞。注意：本階段直接把答案寫在書上。要特別注意兩次中均出現(xiàn)的錯誤。

第四段：沖刺階段

時間安排：20ｘｘ.11.1--20ｘｘ.1.2（63天）

復(fù)習(xí)用書：詞匯筆記本、作文筆記本、真題（1997--20xx）（共ｘｘ套）、《考研萬能作文》（考試蟲）、模擬題、真題（20ｘｘ--20ｘｘ）

復(fù)習(xí)方法:本階段以真題和作文為主。

1、先看作文書上的作文，分析作者的寫作思路與寫作技巧，從中提取好的句子和詞匯從而形成自己的作文模版。加強作文練習(xí)，每周定量限時寫作。形成自己的作文模版后就把它背下來。

2、真題分析第三遍。主要分析前兩遍做錯了的題目，再次審視出題思路和命題點，熟練地掌握各種題型的解題方法、技巧、易錯點。限時做近四年的真題。

3、限時做模擬題，寫作文，對于模擬題的答案不必過于較真，主要分析出錯點和原因，不斷的修正自己的`解題思路，掌握解題技巧。

4、詞匯還要記，以詞匯筆記本為主，高度重視真題中出現(xiàn)的單詞和詞組。

學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算方法。

2．能正確熟練地進行計算。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點：

正確熟練地進行計算。

教學(xué)難點：

用所學(xué)知識解決實際問題。

教具準(zhǔn)備：

口算卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)乘、除法。

（1）學(xué)習(xí)了哪些口算乘法和除法？

（2）積、商的變化規(guī)律是什么？

（3）如何利用規(guī)律進行口算？

（4）做一做第102頁第5題，說說口算過程。

2、復(fù)習(xí)筆算乘、除法。

（1）因數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘除法的計算法則是什么？

（2）計算中應(yīng)注意哪些問題？

（3）被除數(shù)和除數(shù)末尾有0以及余數(shù)應(yīng)如何處理？

（4）筆算第102頁第4題。

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、第102頁第8題。

（1）單價、數(shù)量、總價之間有什么關(guān)系？說一說。

（2）先想一想用什么方法算，再動手筆算出來。

2、第102頁第9題。

三、課堂總結(jié)

你掌握得怎么樣？還有什么問題？

學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃【篇9】

我的期末復(fù)習(xí)計劃是這樣安排的：語文數(shù)學(xué)英語

語文復(fù)習(xí)計劃：

第一我每天放學(xué)回家以后，認(rèn)真的閱讀學(xué)過的課文，讓背會的我一定背會，不能馬虎。

第二把不會寫的生字和我每次考試愛出錯的字，多寫幾遍，讓它和我永遠是好朋友，爭取不再寫錯它們。

第三我要把學(xué)的古詩全部會背會寫，不出錯。第四把每一篇課文的好詞好句會背，把所有的語文園地多復(fù)習(xí)幾遍。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃：

第一多背多寫乘法口訣，多練習(xí)加減乘除運算，特別是乘加，我要多練習(xí)。

第二我要一個單元一個單元的復(fù)習(xí)，把練習(xí)冊上出錯的題多練習(xí)幾遍。

第三我要把我不會的題多練習(xí)練習(xí)。

英語復(fù)習(xí)計劃：我要把學(xué)的英語對話都背會，不會的跟著復(fù)讀機多練習(xí)幾遍，爭取全部會背。

這就是我的期末復(fù)習(xí)計劃，我一定按照我的計劃進行復(fù)習(xí)，爭取期末考一個好成績！

??復(fù)習(xí)計劃范文

期末考試是檢測我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績是對一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以要高度的重視，不能掉以輕心。要想搞好復(fù)習(xí)，首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時間，合理安排時間。要勤于思考，勤于動腦。強化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知識系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時有良好的精神狀—有學(xué)好的信心和毅力。

大考之前最容易犯的毛病是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習(xí)，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對方法是：根據(jù)具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復(fù)習(xí)計劃。

一、準(zhǔn)備時如何著手：

1、要回歸基礎(chǔ)知識。到了最后階段，不宜再復(fù)習(xí)所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識點。

2、做好查缺補漏。應(yīng)該把做過的練習(xí)進行總結(jié)和歸類，對于自己不明白并且是考點的，不僅要注意而且要進行細(xì)致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。

3、要及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。有針對性地復(fù)習(xí)對最后階段提高成績很有幫助。

4、注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習(xí)時，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點的地方升深度記憶（平時上課反復(fù)強調(diào)的地方）。

二、考試前如何復(fù)習(xí):

1、最后一兩次上課專注聽講，留意老師反復(fù)強調(diào)的重點并在課本上做出醒目的標(biāo)記。

2、反復(fù)記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點知識。

3、合理安排時間，可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習(xí)重點，也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況。

4、復(fù)習(xí)過程中要靈活，多穿插幾門共同復(fù)習(xí)，避免長學(xué)習(xí)一科枯燥無味，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。

三、復(fù)習(xí)技巧和考試技巧。

1、突出重點。我們習(xí)慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的，復(fù)習(xí)最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因為一旦出現(xiàn)時間不夠，我們還可以保證通過，大學(xué)考試重點是一定會考的。在保證重點復(fù)習(xí)完（通常過沒有任何問題），再不斷地往非重點走（走的越深，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了）

2、心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，考試很簡單，我一定可以搞定。

3、記憶的幾個小技巧。

（1）記憶的時間段：

短時記憶：5：30——7：30

長時記憶：14：00——17：00

深度思考：20：00——22：30

（2）對于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語、數(shù)學(xué)公式、財管公式、會計分錄等。

4、如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，可以提出一個獨家秘方。準(zhǔn)備一套撲克牌，隨便抽4張，【】玩24點的游戲。（調(diào)動你的思維邏輯哦）

5、考試的時候，如果遇到不會的題，把試卷拿起來（我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視），這個時候很多題說不定就會了。

6、不要想著作弊。一是后果很嚴(yán)重，二是作弊會心虛，影響正常發(fā)揮。

7、考前不要熬夜，一定要保證睡眠質(zhì)量和輕松愉快的心態(tài)，這點對于狀態(tài)很重要。

復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量。在保證“質(zhì)”的前提下，努力提高數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和習(xí)題時，首先要獨立分析思考，正確解決，培養(yǎng)解決問題思路和敏捷性，學(xué)會舉一反三，切忌先看答案。第二做到表達和運算規(guī)范準(zhǔn)確。第三對問題力求一次性解決，強調(diào)準(zhǔn)確性，不要寄希望復(fù)查和修改。預(yù)祝同學(xué)們能在期末考試中取得理想的成績！

學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃【篇10】

依照學(xué)校的總體安排，為切實做好本屆高三的英語教學(xué)工作，經(jīng)本組全體老師討論通過，特擬定本計劃。

一、總體思路及目標(biāo)

根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，針對學(xué)生的實際，認(rèn)真研究、總結(jié)前幾屆經(jīng)驗教訓(xùn)，充分依靠本組教師的集體力量，扎扎實實地做好各項常規(guī)工作，密切關(guān)注xxxx年的高考動向，及時采取應(yīng)對策略，認(rèn)真研究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。通過各種有效活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強化訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合語言運用能力；努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、具體情況分析

本屆高三年級學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，缺乏吃苦精神，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。本屆高三老師，也很有必要組織他們學(xué)習(xí)新的《考試大綱》和研究近年的高考題，使他們盡快地把握高考命題形式和難度，使教學(xué)具有針對性。

三、具體方法及措施

以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的宗旨。

1、切實抓好常規(guī)教學(xué)，且要求老師們在教學(xué)中一定要落到實處。

2、狠抓“兩基”教學(xué)，側(cè)重能力培養(yǎng)，有針對性地去提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

3、平時加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，將每天的讀報課定為聽力訓(xùn)練時間。

4、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的力量和智慧，定期開展集體活動，務(wù)求實效，不走過場。

5、加強信息交流，及時反饋教學(xué)信息，緊緊把握高考動態(tài)。

6、本屆高三一定要吸取以前的經(jīng)驗教訓(xùn)，盡早抓好聽、讀、寫的能力培養(yǎng)，加強考練結(jié)合，切實提高學(xué)生的綜合運用能力。

7、加強對考綱的研究，切實把握住命題的特點與規(guī)律，難易的程度，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)。

四、復(fù)習(xí)安排

必須抓緊時間完成教學(xué)任務(wù)，今年7月中旬到明年2月上旬前完成一輪復(fù)習(xí)，4月下旬前完成二輪復(fù)習(xí)。五月到高考前第三輪復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

在此輪復(fù)習(xí)中要過以下內(nèi)容：

1、教材內(nèi)容

高一英語課本必修Ⅰ，必修Ⅱ，必修Ⅲ，必修Ⅳ

高二英語課本必修Ⅴ，選修Ⅵ，選修Ⅶ，選修Ⅷ

（高三英語課本選修Ⅸ重點詞組和重點句型）

2、語法專項

（1）復(fù)習(xí)冠詞、代詞、形容詞和副詞的級；

（2）復(fù)習(xí)名詞性從句、狀語從句、定語從句；

（3）復(fù)習(xí)動詞的時態(tài)和語態(tài)；

（4）復(fù)習(xí)非謂語動詞和情態(tài)動詞；

（5）復(fù)習(xí)虛擬語氣、獨立主格結(jié)構(gòu)；

（6）復(fù)習(xí)主謂一致、倒裝語序。

第二輪復(fù)習(xí)：從xxxx年二月中旬到四月下旬

復(fù)習(xí)內(nèi)容：題型專項練習(xí)

（1）語法填空解題技巧及強化訓(xùn)練

（2）完形填空解題技巧及強化訓(xùn)練

（3）閱讀理解解題技巧及強化訓(xùn)練

（4）七選五解題技巧及強化訓(xùn)練

（5）短文改錯解題技巧及強化訓(xùn)練

（6）書面表達解題技巧及強化訓(xùn)練

（7）聽力解題技巧及強化訓(xùn)練

第三輪復(fù)習(xí)：xxxx年5月至高考前

復(fù)習(xí)內(nèi)容：高考模擬強化訓(xùn)練