幼兒園三字經(jīng)的教案
發(fā)布時(shí)間:2023-08-08 幼兒園三字經(jīng)的教案 幼兒園三字經(jīng)教學(xué)教案 幼兒園小班三字經(jīng)的教案三字經(jīng)是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，可以幫助幼兒樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園三字經(jīng)的教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo)：
1.?學(xué)生能夠通過唱、讀、背三字經(jīng)掌握其中的常用詞匯和基本語法結(jié)構(gòu)。
2.?學(xué)生能夠理解并能準(zhǔn)確運(yùn)用三字經(jīng)中的詞語和語句，提高語言表達(dá)能力。
3.?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?三字經(jīng)的印刷本或展示版。
2.?幼兒園適合的配樂和背景音樂。
3.?圖片或幻燈片展示器。
4.?教學(xué)道具（例如卡通人物或道具等）。
教學(xué)步驟：
引入（5分鐘）
1.?利用音樂和圖片進(jìn)行引入，讓學(xué)生對(duì)三字經(jīng)產(chǎn)生興趣。
2.?引導(dǎo)學(xué)生提出對(duì)三字經(jīng)的猜想和期待。
正文（15分鐘）
3.?讓學(xué)生集體朗讀三字經(jīng)，教師幫助學(xué)生糾正發(fā)音。
4.?分段解讀和講解三字經(jīng)的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶重要詞匯和句型。
5.?教師可以采用故事講解或問答形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)（20分鐘）
6.?每個(gè)學(xué)生都分發(fā)一份三字經(jīng)的抄寫本或繪本，學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受畫出相關(guān)的畫面。
7.?學(xué)生排成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)選的三字經(jīng)段落進(jìn)行表演。教師可以提供必要的道具輔助表演。
8.?教師和學(xué)生一起組織唱歌活動(dòng)，將三字經(jīng)的內(nèi)容編成歌曲，學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作歌詞和舞蹈。
總結(jié)（5分鐘）
9.?教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
10.?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話簡短概括三字經(jīng)的意義和重要性。
11.?獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生積極參與和創(chuàng)造性表達(dá)的行為。
拓展活動(dòng)：
1.?學(xué)生將所學(xué)的三字經(jīng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪本，可以加入自己的想法和對(duì)三字經(jīng)的理解。
2.?學(xué)生自主編寫三字經(jīng)，可以按照原有的韻調(diào)和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作自己的句子和詞語。
教學(xué)反思：
通過這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)幼兒們對(duì)三字經(jīng)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)。同時(shí)，通過讓學(xué)生參與繪畫、表演和創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和差異，采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每一個(gè)孩子都能夠得到有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇2)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.?通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》增加幼兒的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解。
3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)禮儀規(guī)范的認(rèn)知和遵守。
二、教學(xué)內(nèi)容：
《三字經(jīng)》選取部分課文，如入則孝，出則悌等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?《三字經(jīng)》的教材和教具（課件、幻燈片、卡片等）。
2.?幼兒繪本、圖片等輔助教具。
3.?幼兒園音樂和舞蹈教室。
四、教學(xué)過程：
1.?導(dǎo)入（5分鐘）：
播放兒童版本的《三字經(jīng)》視頻，激發(fā)幼兒對(duì)《三字經(jīng)》的興趣。
2.?學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》（20分鐘）：
（1）引導(dǎo)幼兒一起讀誦《三字經(jīng)》中的課文，幫助幼兒理解課文中的含義和道德準(zhǔn)則。
（2）通過講解和討論，幫助幼兒理解《三字經(jīng)》中的一些生活道理，如孝敬父母、友愛同學(xué)等。
（3）使用繪本、圖片等輔助教具，讓幼兒聽、看、讀，加深對(duì)課文的理解和記憶。
（4）鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)，讓他們舉手發(fā)言，分享自己的理解和體會(huì)。
3.?情境體驗(yàn)（15分鐘）：
（1）設(shè)置情境：利用幼兒園音樂和舞蹈教室，設(shè)計(jì)一些小游戲和小劇場，讓幼兒參與進(jìn)來，親身體驗(yàn)《三字經(jīng)》中的思想和精神。
（2）例如，組織幼兒參與一場小演出，表演《三字經(jīng)》中的一個(gè)故事情節(jié)，讓幼兒扮演不同角色，體驗(yàn)其中涵義。
（3）利用游戲方式，模擬現(xiàn)實(shí)生活場景，幫助幼兒理解《三字經(jīng)》中的教義和道德準(zhǔn)則。
4.?總結(jié)復(fù)習(xí)（10分鐘）：
（1）請(qǐng)幼兒回憶和講述他們學(xué)到的《三字經(jīng)》中的故事和道德準(zhǔn)則。
（2）鼓勵(lì)幼兒自主朗讀《三字經(jīng)》中的課文，展示他們的學(xué)習(xí)成果。
（3）與家長分享幼兒學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的心得和體會(huì)。
五、教學(xué)反思：
通過這堂課的教學(xué)，幼兒對(duì)《三字經(jīng)》有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，增加了他們的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時(shí)，通過情境體驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師在教學(xué)中要注重啟發(fā)幼兒的思考和表達(dá)能力，幫助幼兒將學(xué)到的道德準(zhǔn)則運(yùn)用到日常生活中。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇3)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解中國古代經(jīng)典著作《三字經(jīng)》的內(nèi)容和作用。
2.能夠正確誦讀《三字經(jīng)》的內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀念。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.《三字經(jīng)》的介紹和教學(xué)。
2.逐句教學(xué)《三字經(jīng)》。
3.反復(fù)誦讀《三字經(jīng)》。
三、教學(xué)步驟：
步驟一：導(dǎo)入?(5分鐘)
1.師生互動(dòng)：通過問答的方式引導(dǎo)幼兒回憶《三字經(jīng)》。
2.教師簡要介紹《三字經(jīng)》的作用、內(nèi)容和作者。
步驟二：逐句教學(xué)?(15分鐘)
1.教師逐句朗讀并解釋《三字經(jīng)》的內(nèi)容。
2.幼兒跟讀并模仿教師的語調(diào)和語速。
3.教師幫助幼兒理解每句話的意思，并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)討論。
步驟三：反復(fù)誦讀?(15分鐘)
1.教師與幼兒一起誦讀《三字經(jīng)》，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
2.分角色誦讀：幼兒分成若干小組，每個(gè)小組分配一個(gè)角色，通過依次誦讀《三字經(jīng)》的方式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。
步驟四：鞏固與評(píng)價(jià)?(5分鐘)
1.教師與幼兒一起進(jìn)行《三字經(jīng)》的復(fù)習(xí)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。
2.評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果，給予及時(shí)的反饋和肯定。
四、教學(xué)資源：
1.幼兒園三字經(jīng)教材（可在教學(xué)文件夾或教室墻壁上張貼）。
2.教室黑板/白板和筆。
五、教學(xué)擴(kuò)展：
1.與幼兒一起制作三字經(jīng)的海報(bào)。
2.鼓勵(lì)幼兒通過繪畫、手工等形式創(chuàng)作與三字經(jīng)相關(guān)的作品。
3.與家長合作，讓幼兒在家中進(jìn)一步鞏固和誦讀《三字經(jīng)》。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課通過逐句教學(xué)、反復(fù)誦讀等方式，幫助幼兒了解和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意與幼兒的互動(dòng)和討論，引導(dǎo)幼兒思考和理解《三字經(jīng)》的內(nèi)容，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。此外，通過與家長的合作，使幼兒在家中能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固《三字經(jīng)》的內(nèi)容。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇4)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解三字經(jīng)的內(nèi)容和基本意義。
2.能夠正確朗讀和理解三字經(jīng)的內(nèi)容。
3.通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和啟發(fā)思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.三字經(jīng)課本。
2.幼兒大本子和鉛筆。
3.圖片、PPT或義項(xiàng)卡片等教具。
4.小獎(jiǎng)品或紀(jì)念品。
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入（10分鐘）：
通過展示三字經(jīng)書本，讓幼兒觀察封面和書名，引導(dǎo)他們猜測三字經(jīng)的內(nèi)容和用途。然后向?qū)W生簡要介紹三字經(jīng)的由來和作用。
2.教學(xué)主體（30分鐘）：
（1）朗讀三字經(jīng)：教師先朗讀一遍三字經(jīng)，然后逐句或逐段由幼兒跟讀。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒朗讀正確的聲音、語調(diào)和節(jié)奏。
（2）認(rèn)讀三字經(jīng)：教師通過圖片或PPT展示每一句三字經(jīng)，并提問幼兒認(rèn)讀其中的關(guān)鍵字。可使用義項(xiàng)卡片等教具輔助認(rèn)讀。激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)，幫助他們理解三字經(jīng)的含義。
（3）理解三字經(jīng)：教師引導(dǎo)幼兒通過簡單的問題回答，幫助他們理解三字經(jīng)的教育意義和基本內(nèi)容。例如：“為什么要做到‘父母敬’？”，“你有什么辦法讓‘讀書肄母’更好實(shí)現(xiàn)？”等。
3.鞏固與拓展（15分鐘）：
（1）創(chuàng)作三字經(jīng)：以幼兒感興趣的常見生活場景或主題（如家庭、健康、友情等）為素材，讓幼兒自行創(chuàng)作并背誦三字經(jīng)。鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以簡潔而富有啟發(fā)性的語言表達(dá)出自己的理解和想法。
（2）比賽和獎(jiǎng)勵(lì)：可以設(shè)置三字經(jīng)朗讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極參與。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，給予小獎(jiǎng)品或紀(jì)念品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和樂趣。
四、教學(xué)總結(jié)：
對(duì)幼兒進(jìn)行簡單總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家繼續(xù)朗讀和思考三字經(jīng)的教育意義和好處。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo)：
1.?通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感，激發(fā)他們對(duì)中華文化的興趣；
2.?導(dǎo)入幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)基礎(chǔ)漢字的掌握能力；
3.?通過口頭朗讀和互動(dòng)游戲，提高幼兒的口語表達(dá)和記憶能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?幼兒三字經(jīng)繪本（包括字母和漢字）
2.?指示物、貼紙、獎(jiǎng)勵(lì)小禮物
3.?幼兒園教室或多功能活動(dòng)室
教學(xué)過程：
引入活動(dòng)：
1.?教師向幼兒宣布今天要一起學(xué)習(xí)一首古代的經(jīng)典兒童詩歌——三字經(jīng)。
2.?教師向幼兒介紹三字經(jīng)的背景和重要性：三字經(jīng)是一本最早用漢字編寫的兒童啟蒙讀物，它以簡單的語言介紹了中國文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀，幫助孩子們學(xué)會(huì)基本漢字和銘記朝夕。
新課導(dǎo)入：
1.?教師展示三字經(jīng)繪本，介紹繪本的特點(diǎn)和其中的漢字。
2.?教師以字母的組合形式，詳細(xì)講解每個(gè)字的發(fā)音和意義。
3.?鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起朗讀繪本中的三字經(jīng)，加深對(duì)漢字的理解和記憶。
活動(dòng)1：認(rèn)字合作游戲
1.?分成小組，每組4-5人。
2.?教師給每組一個(gè)指示物，指導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本上的漢字在教室里尋找相應(yīng)的物品并標(biāo)記。
3.?幼兒找到物品后，回到教室集合地點(diǎn)并互相展示標(biāo)記的物品。
4.?教師對(duì)正確標(biāo)記的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。
活動(dòng)2：朗讀游戲
1.?教師將三字經(jīng)的句子分成小節(jié)，解釋每個(gè)小節(jié)的意思。
2.?教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀每個(gè)小節(jié)，重復(fù)幾次以加深印象。
3.?幼兒們分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)朗讀一節(jié)。
4.?教師通過抽簽的方式選出幸運(yùn)小組，他們獨(dú)立朗讀整首三字經(jīng)。
5.?教師對(duì)朗讀正確流利的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
總結(jié)回顧：
1.?教師向幼兒強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)三字經(jīng)的重要性和意義。
2.?教師與幼兒共同回憶今天學(xué)習(xí)到的漢字和詩句。
教學(xué)延伸：
1.?教師鼓勵(lì)幼兒將學(xué)到的三字經(jīng)背誦給家長聽，并邀請(qǐng)家長一起分享對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。
2.?教師可以組織幼兒觀看與古代中國相關(guān)的動(dòng)畫、視頻等資源，進(jìn)一步加深幼兒的文化認(rèn)知。
教學(xué)反思：
教學(xué)中應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、能力進(jìn)行不同程度的引導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和步驟。通過游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等方式提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師應(yīng)多方位關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整教學(xué)策略。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇6)
教學(xué)目標(biāo)：
1.?通過學(xué)習(xí)《幼兒園三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力；
2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)于中文基本詞匯的理解和應(yīng)用能力；
3.?加深幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?《幼兒園三字經(jīng)》（課本或課件）；
2.?彩色卡片，每個(gè)卡片上寫有一句《幼兒園三字經(jīng)》；
3.?多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程：
引入活動(dòng)：
1.?利用多媒體設(shè)備播放《幼兒園三字經(jīng)》的視頻或音頻，讓幼兒先聽一遍，對(duì)其中的詞語有個(gè)初步印象。
正文活動(dòng)：
2.?將卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們小組合作將卡片上的詩句按照正確的順序排列出來。
3.?讓每個(gè)小組依次念出自己的卡片，看看是否正確。
4.?教師全文念一遍，然后要求幼兒跟讀，幫助他們記憶整首三字經(jīng)。
5.?將幼兒分為兩組，進(jìn)行朗誦比賽，每組借助手勢(shì)和表情來增加表演的趣味性。
拓展活動(dòng)：
6.?鼓勵(lì)幼兒模仿《幼兒園三字經(jīng)》中的古文風(fēng)格，創(chuàng)作自己的三字經(jīng)。
7.?給幼兒提供一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、中華傳統(tǒng)文化或孝道等的詞語，讓幼兒嘗試自己編寫相關(guān)的三字經(jīng)。
8.?讓幼兒挑選他們喜歡的三字經(jīng)的詩句進(jìn)行情景表演，展示給全班同學(xué)觀看。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)要注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和互動(dòng)能力。在拓展活動(dòng)中，可以更多的引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)習(xí)更加有趣且有效。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo)：
1.?讓幼兒了解和掌握幼兒園三字經(jīng)的內(nèi)容。
2.?培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀。
教學(xué)步驟：
步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）
教師用幼兒可理解的語言簡單向幼兒介紹三字經(jīng)是什么，它的作用是什么，以及為什么要學(xué)三字經(jīng)。
步驟二：課堂活動(dòng)（20分鐘）
1.?分段學(xué)習(xí)：將三字經(jīng)按照適合幼兒年齡的內(nèi)容分段。
-?第一段："人之初，性本善"。讓幼兒通過簡單的問題回答來理解人的本性善良。
-?第二段："性相近，習(xí)相遠(yuǎn)"。與幼兒講述好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別，并引導(dǎo)他們選擇好習(xí)慣。
-?第三段："茍不教，性乃遷"。告訴幼兒學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí)。
2.?合作活動(dòng)：將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一段三字經(jīng)進(jìn)行表演或創(chuàng)作小故事。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，并通過表演或小故事的方式深入理解和記憶三字經(jīng)內(nèi)容。
步驟三：鞏固與評(píng)價(jià)（10分鐘）
1.?教師出示三字經(jīng)的圖片或小書，讓幼兒辨認(rèn)和回憶內(nèi)容。
2.?每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，依次進(jìn)行表演或講述小故事，其他幼兒和教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
步驟四：結(jié)束（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索三字經(jīng)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中使用所學(xué)到的智慧。
教學(xué)資源：
1.?幼兒園三字經(jīng)的圖片或小書
2.?與三字經(jīng)相關(guān)的圖片或小故事
評(píng)估方式：
觀察幼兒在課堂活動(dòng)中的參與程度，回答問題的能力，表演或講述小故事的內(nèi)容和準(zhǔn)確度。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇8)
教學(xué)目標(biāo)：
1.?了解和掌握《三字經(jīng)》中的基本內(nèi)容。
2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。
3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
4.?培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?《三字經(jīng)》的教材或電子版。
2.?幻燈片或教學(xué)板書。
3.?卡片或手工制作的《三字經(jīng)》印刷物。
教學(xué)步驟：
步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）
1.?師生互動(dòng)，詢問學(xué)生是否聽說過《三字經(jīng)》，并簡要介紹其內(nèi)容和作用。
2.?導(dǎo)入幼兒對(duì)古代經(jīng)典文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的興趣。
步驟二：展示與討論（10分鐘）
1.?展示《三字經(jīng)》的書本或電子版，并簡要介紹其中的內(nèi)容。
2.?借助幻燈片或教學(xué)板書，展示《三字經(jīng)》中的重要篇章和核心內(nèi)容，例如"人之初"、"稼穡"、"為學(xué)日益"等。
3.?與學(xué)生一起討論《三字經(jīng)》中的道德教育和生活智慧，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。
步驟三：分組朗讀、演繹（20分鐘）
1.?將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一段《三字經(jīng)》進(jìn)行朗讀。
2.?每個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話排練，根據(jù)自己理解和想象，將《三字經(jīng)》中的故事進(jìn)行簡單的演繹。
3.?各小組輪流表演和朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。
步驟四：整理總結(jié)（10分鐘）
1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問并討論《三字經(jīng)》中的道德規(guī)范和價(jià)值觀。
2.?教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，歸納總結(jié)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的理解和感悟。
步驟五：拓展活動(dòng)（10分鐘）
1.?給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張卡片或手工制作的《三字經(jīng)》印刷物，讓他們展示和解讀自己卡片上的內(nèi)容。
2.?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述《三字經(jīng)》。
步驟六：課堂點(diǎn)評(píng)與反思（5分鐘）
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足之處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和研究有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。
教學(xué)延伸：
1.?鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長一起閱讀《三字經(jīng)》。
2.?能力較強(qiáng)的學(xué)生可以自選一段《三字經(jīng)》進(jìn)行課堂分享。
3.?組織學(xué)生參觀相關(guān)的歷史文化場所，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。
教學(xué)評(píng)估：
1.?觀察學(xué)生在課堂討論中對(duì)《三字經(jīng)》內(nèi)容的理解和表達(dá)情況。
2.?收集學(xué)生制作的《三字經(jīng)》卡片或印刷物，評(píng)估他們對(duì)《三字經(jīng)》的掌握程度。
3.?課后布置相關(guān)的練習(xí)或作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的記憶和應(yīng)用能力。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇9)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解三字經(jīng)的基本內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的常用詞匯和句型。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.三字經(jīng)教材。
2.幼兒園黑板和白板筆。
3.幼兒園音響設(shè)備。
4.圖片和玩具等教具。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
（1）播放相關(guān)音樂，適當(dāng)調(diào)整幼兒的情緒。
（2）出示三字經(jīng)的封面圖片，引發(fā)幼兒的興趣，提出問題，了解他們對(duì)三字經(jīng)的認(rèn)知程度。
2.學(xué)習(xí)三字經(jīng)的內(nèi)容
（1）分段教學(xué)：每次教一個(gè)小節(jié)。
（2）先朗讀一遍該小節(jié)，引導(dǎo)幼兒一起讀。
（3）通過分析該小節(jié)的含義和大意，解釋生詞和句型。
（4）輔助圖片和教具，讓幼兒更直觀地理解和記憶。
（5）讓幼兒逐句朗讀，發(fā)現(xiàn)問題并糾正。
（6）鞏固每個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如通過游戲、問答等方式。
3.合成大篇章
（1）將已學(xué)習(xí)的小節(jié)串聯(lián)起來，構(gòu)成一篇完整的三字經(jīng)。
（2）帶動(dòng)幼兒合唱整首三字經(jīng)。
（3）分角色朗讀，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和表達(dá)能力。
4.拓展活動(dòng)
（1）通過創(chuàng)編小故事、制作唱游牌等形式，鞏固幼兒對(duì)三字經(jīng)的理解和記憶。
（2）開展與三字經(jīng)相關(guān)的手工制作、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)評(píng)估
1.觀察幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
2.在學(xué)習(xí)過程中的小測試，如填空、選擇題等。
3.通過觀察幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力來評(píng)估其對(duì)三字經(jīng)的掌握程度。
五、教學(xué)反思
根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)的有效進(jìn)行。同時(shí)，在評(píng)估中找出教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)和完善。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇10)
教學(xué)目標(biāo)：
1.?讓幼兒了解三字經(jīng)的基本內(nèi)容和含義。
2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)三字經(jīng)的興趣和學(xué)習(xí)能力。
3.?幫助幼兒理解三字經(jīng)中所傳達(dá)的教育價(jià)值觀。
教學(xué)材料：
1.?三字經(jīng)的課本或電子版。
2.?圖片或幻燈片展示工具。
3.?一些相關(guān)的繪本、游戲或手工活動(dòng)。
教學(xué)過程：
1.?導(dǎo)入（5分鐘）
-?與幼兒簡單討論“經(jīng)”是什么意思，并引導(dǎo)他們猜測三字經(jīng)是什么。
-?通過圖片或故事的展示，引發(fā)幼兒對(duì)“三字經(jīng)”的興趣。
2.?概念講解（5分鐘）
-?展示《三字經(jīng)》的封面，告訴幼兒這是一本著名的教育讀物。
-?解釋《三字經(jīng)》是一首長詩，內(nèi)容涵蓋了中國古代的歷史、文化和道德教育。
-?適當(dāng)使用幼兒易懂的語言解釋《三字經(jīng)》中包含的道德教育內(nèi)容。
3.?誦讀學(xué)習(xí)（15分鐘）
-?一起朗讀或唱讀《三字經(jīng)》的前幾段或其中最有趣的一段。
-?引導(dǎo)幼兒跟讀，并幫助他們理解其中的字詞和意義。
-?使用圖畫或幻燈片展示支持文字理解。
4.?游戲互動(dòng)（10分鐘）
-?分發(fā)或展示幼兒版的三字經(jīng)繪本，讓幼兒自由選擇一段內(nèi)容。
-?指導(dǎo)幼兒使用繪本上的圖畫，模仿念誦或改編一些內(nèi)容。
-?組織幼兒小組活動(dòng)，每個(gè)小組創(chuàng)作一段簡短的小故事，融入《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。
5.?手工活動(dòng)（15分鐘）
-?提供一些相關(guān)主題的手工材料，如紙板、彩紙、貼紙等。
-?引導(dǎo)幼兒制作自己的三字經(jīng)卡片或小書，將喜愛的詩句或道德故事記錄其中。
-?鼓勵(lì)幼兒與家長一起制作，促進(jìn)親子互動(dòng)和學(xué)習(xí)。
6.?總結(jié)與延伸（5分鐘）
-?回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒通過口頭或繪畫的形式表達(dá)對(duì)《三字經(jīng)》的理解和喜愛。
-?鼓勵(lì)幼兒在家中繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，并與家長分享所了解的故事和價(jià)值觀。
評(píng)估：
教師通過觀察幼兒的參與程度、口頭表達(dá)和手工制作成果，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇11)
教學(xué)目標(biāo)：
1.?讓學(xué)生了解三字經(jīng)的內(nèi)容和含義。
2.?培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力和記憶能力。
3.?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?三字經(jīng)的原文材料。
2.?PPT或者黑板、粉筆。
3.?音樂播放器。
教學(xué)步驟：
1.?引入活動(dòng)（5分鐘）
-?老師簡要介紹三字經(jīng)的由來和作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)這本書的興趣。
-?播放一段與三字經(jīng)有關(guān)的音樂，營造學(xué)習(xí)氛圍。
2.?學(xué)習(xí)三字經(jīng)（15分鐘）
-?老師逐段給學(xué)生展示三字經(jīng)（可以用PPT或者黑板書寫）。
-?每段三字經(jīng)展示后，老師朗讀一遍，然后學(xué)生跟讀。
-?引導(dǎo)學(xué)生理解每段三字經(jīng)的意思，解釋其中的生詞或生活場景。
-?重復(fù)朗讀和跟讀，直至學(xué)生能夠熟練地背誦每段三字經(jīng)。
3.?情景表演（15分鐘）
-?將學(xué)生分成小組，每組選擇一段三字經(jīng)進(jìn)行情景表演。
-?學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和想象，把三字經(jīng)中的內(nèi)容通過動(dòng)作和表情展現(xiàn)出來。
-?其他學(xué)生觀看并猜測表演的內(nèi)容，展示出對(duì)三字經(jīng)內(nèi)容的理解。
4.?課堂討論（10分鐘）
-?老師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
-?例如：為什么我們要學(xué)習(xí)三字經(jīng)？三字經(jīng)對(duì)我們有什么幫助？你們?cè)谌纸?jīng)中找到了哪些有趣或有用的句子？
5.?結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）
-?老師總結(jié)今天的課程內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重要性。
-?給予學(xué)生肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
教學(xué)延伸：
1.?鼓勵(lì)學(xué)生背誦整本三字經(jīng)，并可以定期進(jìn)行朗讀比賽。
2.?繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解其他經(jīng)典著作如《弟子規(guī)》、《百家姓》等。
3.?帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或其他文化場所，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化的實(shí)際接觸和感受。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇12)
教學(xué)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語文表達(dá)能力。
2.?通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的道德品格和價(jià)值觀念。
教學(xué)內(nèi)容：
1.?學(xué)習(xí)三字經(jīng)的內(nèi)容和背誦。
2.?理解和解讀三字經(jīng)中的道德教育和價(jià)值觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.?幼兒園三字經(jīng)的教材。
2.?幼兒園的教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備。
教學(xué)步驟：
引入（5分鐘）：
1.?引導(dǎo)幼兒回顧之前學(xué)習(xí)的詩歌、兒歌等，了解文學(xué)的基本形式和重要性。【wWW.Dm566.coM 66職場網(wǎng)】
2.?介紹三字經(jīng)的內(nèi)容和作用，引起幼兒的興趣和好奇心。
學(xué)習(xí)三字經(jīng)（15分鐘）：
1.?分段給幼兒朗讀三字經(jīng)的內(nèi)容，讓他們跟讀。
2.?引導(dǎo)幼兒理解每一段的意思，并解讀文中蘊(yùn)含的道德品格和價(jià)值觀念。
游戲互動(dòng)（10分鐘）：
1.?設(shè)計(jì)一些游戲來鞏固幼兒對(duì)三字經(jīng)的記憶和理解。
2.?可以通過角色扮演、問答等形式進(jìn)行游戲互動(dòng)。
練習(xí)背誦（10分鐘）：
1.?讓幼兒分段背誦三字經(jīng)的內(nèi)容。
2.?引導(dǎo)幼兒注意語音語調(diào)和表達(dá)的準(zhǔn)確性。
總結(jié)（5分鐘）：
1.?與幼兒討論三字經(jīng)中的道德品格和價(jià)值觀念。
2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
拓展延伸：
1.?可以通過繪畫、手工制作等形式創(chuàng)作與三字經(jīng)相關(guān)的作品。
2.?推薦一些與三字經(jīng)相關(guān)的繪本故事，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀和欣賞。
教學(xué)反思：
通過對(duì)幼兒園三字經(jīng)的教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語文表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀念。在教學(xué)過程中，需要注重與幼兒的互動(dòng)和游戲形式的設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇13)
教學(xué)目標(biāo)：
1.?認(rèn)識(shí)并背誦幼兒園三字經(jīng)。
2.?了解三字經(jīng)中的字詞的意義。
3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒園三字經(jīng)教材、圖片、幼兒音樂播放器。
教學(xué)過程：
步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）
通過播放相應(yīng)的音樂或展示相關(guān)圖片，引起幼兒對(duì)三字經(jīng)的興趣。
步驟二：介紹幼兒園三字經(jīng)（10分鐘）
教師簡單介紹幼兒園三字經(jīng)的背景和作用，讓孩子們了解三字經(jīng)的重要性和與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
步驟三：逐句學(xué)習(xí)三字經(jīng)（20分鐘）
教師依次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并背誦每一句三字經(jīng)，讓幼兒理解其中的字詞意義，并鼓勵(lì)幼兒提問和回答與三字經(jīng)相關(guān)的問題。
步驟四：小組合作（10分鐘）
將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一句三字經(jīng)進(jìn)行表演或創(chuàng)作相關(guān)圖片。鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)合作，展示他們對(duì)三字經(jīng)的理解和創(chuàng)造力。
步驟五：游戲互動(dòng)（10分鐘）
利用游戲形式進(jìn)行互動(dòng)，例如“猜字游戲”或“找一找”，讓幼兒鞏固對(duì)三字經(jīng)的理解和記憶。
步驟六：總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒回顧學(xué)習(xí)過程，讓幼兒表達(dá)自己學(xué)到了什么，有什么感悟。同時(shí)，對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
教學(xué)延伸：
家庭作業(yè)：要求幼兒找出生活中常用的三字經(jīng)，并在家中與家人分享。
拓展活動(dòng)：觀看與三字經(jīng)相關(guān)的動(dòng)畫片或故事，進(jìn)一步了解與探討三字經(jīng)的課文背后的故事和意義。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇14)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《三字經(jīng)》的內(nèi)容和背后的道理。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。
3.促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和道德觀念的形成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《三字經(jīng)》的課本、幼兒動(dòng)畫或圖書版的《三字經(jīng)》、教具、幼兒歌曲、相關(guān)繪本等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1.播放幼兒動(dòng)畫或展示幼兒圖書版的《三字經(jīng)》，先讓幼兒了解《三字經(jīng)》是什么。
2.教師出示一些常用的三字成語，讓幼兒猜測成語的意思。
二、學(xué)習(xí)三字經(jīng)：
1.教師逐句解讀《三字經(jīng)》，重點(diǎn)講解每句的意義和背后的道理。
2.帶領(lǐng)幼兒一起朗讀課文，注重發(fā)音和節(jié)奏。
3.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中提到的道德故事，如故事中的人物形象、他們的行為等。
三、互動(dòng)游戲：
1.將《三字經(jīng)》中的詞語貼在墻上，讓幼兒根據(jù)詞語的拼音找出對(duì)應(yīng)的詞語。
2.幼兒分組，展開問答比賽，出示《三字經(jīng)》中的問題，幼兒回答正確即得一分，組得分最高的組獲勝。
四、拓展活動(dòng)：
1.讓幼兒自編故事，用《三字經(jīng)》中的詞語來講述。
2.播放相關(guān)的幼兒歌曲，讓幼兒跟隨節(jié)奏唱歌，鞏固記憶。
五、課堂總結(jié)：
1.請(qǐng)幼兒回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，通過簡單提問鞏固記憶。
2.鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言表達(dá)今天學(xué)到的東西，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。
六、課后延伸：
1.家長可以陪同幼兒繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，加深對(duì)其中道理的理解。
2.家長可以與幼兒一起玩成語接龍游戲，練習(xí)運(yùn)用三字成語。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.觀察幼兒是否能正確背誦《三字經(jīng)》的句子。
2.觀察幼兒是否能理解《三字經(jīng)》中的道理，并能用簡單的語言表達(dá)出來。
3.觀察幼兒參與互動(dòng)游戲和拓展活動(dòng)的積極性和表現(xiàn)。
幼兒園三字經(jīng)的教案(篇15)
目標(biāo)：
1.?通過學(xué)習(xí)和背誦三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和記憶能力。
2.?提高幼兒的品德修養(yǎng)和道德意識(shí)。
教材：
《三字經(jīng)》（適合幼兒的版本）
教學(xué)步驟：
引入：
1.?介紹《三字經(jīng)》的起源和作用，向幼兒解釋這本書是一本兒童讀物，旨在教育孩子們做人做事的道理和原則。
2.?列舉《三字經(jīng)》中有關(guān)待人接物、學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容，引出今天要學(xué)習(xí)的幾篇詩文。
活動(dòng)一：閱讀
1.?將精選的幾篇《三字經(jīng)》文段展示給幼兒，輔以插圖或動(dòng)畫，讓幼兒觀賞。
2.?老師朗讀每一句，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。
3.?引導(dǎo)幼兒用自己的話解釋每句的意思。
活動(dòng)二：背誦
1.?逐句讓幼兒跟讀老師，反復(fù)朗讀至流利為止。
2.?分小組進(jìn)行背誦比賽，加深記憶。
活動(dòng)三：繪畫
1.?引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的三字經(jīng)詩句進(jìn)行繪畫表達(dá)。
2.?鼓勵(lì)幼兒在繪畫中加入自己的理解和想象，表達(dá)對(duì)詩句的感受。
活動(dòng)四：情景演繹
1.?將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一段《三字經(jīng)》詩句作為表演的內(nèi)容。
2.?幫助幼兒制定表演計(jì)劃，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演或小品表演。
3.?讓每個(gè)小組上臺(tái)表演，并給予鼓勵(lì)和肯定。
總結(jié)：
1.?回顧學(xué)習(xí)過程，讓幼兒說出自己喜歡的詩句和所表達(dá)的意義。
2.?引導(dǎo)幼兒思考如何將三字經(jīng)中的道理運(yùn)用到日常生活中。
3.?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)背誦和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，并幫助他們建立正確的品德觀念。
拓展活動(dòng)：
1.?家園共育：鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的三字經(jīng)詩句和理解與家人分享，促進(jìn)親子互動(dòng)和家庭教育。
2.?作品展示：組織幼兒將自己繪制的《三字經(jīng)》作品展示給其他班級(jí)或家長，并邀請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)選和點(diǎn)評(píng)。
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三字經(jīng)教案
俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編花時(shí)間整理了三字經(jīng)教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！
三字經(jīng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點(diǎn)。
2．通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。
3．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語言特點(diǎn)。
2．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1．課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀經(jīng)文，并借助工具書掃除字詞障礙。
2．《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
播放歌曲《三字經(jīng)》，會(huì)唱的可以跟著唱。通過跟唱也對(duì)前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了，還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）
二、學(xué)習(xí)經(jīng)文
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。”
1．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。
2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。
3．練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對(duì)讀，小組賽讀，開火車讀等形式。
4．指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會(huì)背。
5．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？多媒體相機(jī)出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)真聽，再談想法。
6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸：
1、通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。
2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，
好處、方便，我不搶，
要學(xué)孔融把梨讓，
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
三字經(jīng)教案 篇2
1、 學(xué)會(huì)步測、目測等測量方法，了解光側(cè)、影測、繩測等測量方法，進(jìn)行實(shí)際測量。
2、 在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。
3、 提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力。
4、 體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
師：我們認(rèn)識(shí)了長度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測量。在進(jìn)行測量前，我們要了解哪些測量知識(shí)呢?例如：測量工具、測量單位、測量對(duì)象、測量方法等等。
(學(xué)生提到了進(jìn)行測量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長度單位。)
師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測量的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進(jìn)行實(shí)際測量。
(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測量。
(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。
3、提供給學(xué)生“實(shí)際測量活動(dòng)”卡片。
卡片上記錄了關(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測量對(duì)象和測量方法，填好上面的表格。
每個(gè)小組選擇1—2個(gè)測量對(duì)象進(jìn)行實(shí)際測量，小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
全班交流總結(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后，其他小組進(jìn)行評(píng)議。鼓勵(lì)學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯(cuò)誤，并給予補(bǔ)充或更正。最后，教師針對(duì)全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多實(shí)際測量的方法，我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性。在遇到實(shí)際測量問題時(shí)，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法，簡單、巧妙地解決實(shí)際問題。
三字經(jīng)教案 篇3
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側(cè)、柚、炸、距、舀、蔥”12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。
能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中優(yōu)美的語言，并學(xué)會(huì)積累。
情感目標(biāo)：
感受小城的美、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受小城的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
從字里行間體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛，學(xué)習(xí)如何表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)生字、詞語，指導(dǎo)書寫。
2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨(dú)特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風(fēng)情征服著世人。新西蘭作家路易.艾黎將它贊為中國最美的小城。你們知道這是哪個(gè)地方嗎?(鳳凰)今天就讓我們來學(xué)習(xí)第28課，走進(jìn)小城鳳凰，一起領(lǐng)略它那獨(dú)特的美。(板書課題：小城鳳凰。齊讀課題)
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。
2、學(xué)習(xí)小組交流自己識(shí)記生字的方法。
3、檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
(1)認(rèn)識(shí)生字詞。
驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側(cè)、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠
(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
“凰”是三拼音節(jié)，不要讀成“fàng”;“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲;“蔥”字的聲母是平舌音，后鼻韻母。
運(yùn)用觀察比較、部件拆分、難點(diǎn)解析等方法識(shí)記。
(3)指導(dǎo)書寫。
“凰”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間;“驕、繡、棚、側(cè)、柚、距”幾個(gè)字均為左窄右寬的字，要注意寫均衡;“舀”字的兩短橫不能連起來;“蔥”字中間部分的一點(diǎn)不能丟。
2、找出具體描寫小城美的段落。
3、在讀不懂的地方作上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
三字經(jīng)教案 篇4
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解本課生詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。
3.感悟作者先概括后具體的表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確、樸實(shí)的語言風(fēng)格。
過程與方法：
借助工具書或注音理解本課生字新詞。通過朗讀理解課文內(nèi)容。感悟作者的表達(dá)方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生感悟美、鑒賞美的能力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)朗讀，有感情地讀，品讀，讀評(píng)結(jié)合。
1.導(dǎo)入。
2.提出預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。
(1)標(biāo)出自然段。
3.檢查預(yù)讀情況。
1.師：我是初次來小城鳳凰的游客，想在這留影，了解這里更多的情況，以便在照片背面寫明。你們能幫助我嗎?
2.學(xué)生自主選擇段落。練習(xí)有感情地朗讀至熟。
3.你最想推薦哪里，為什么?
指名說，在說理由的時(shí)候隨機(jī)總結(jié)出“美”的關(guān)鍵處。
通過朗讀競賽等形式，激勵(lì)學(xué)生展開想象，讀出自豪、驕傲之情。
在說、讀時(shí)相機(jī)出示有關(guān)圖片、音像、文字資料，讓學(xué)生看一看，讀一讀，談一談感受，激發(fā)驕傲之情。
1.練習(xí)寫生字新詞。
2.抄讀：把你覺得寫的很美、很有觸動(dòng)的語句抄下來，想一想，從中感悟到了什么?
3.悟讀：指名把自己摘錄的語段讀一讀，說一說摘抄的理由。感悟。
4.練習(xí)有感情地朗讀。
1.默讀每個(gè)自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。并作好批注。
2.小組交流，互相提示。
3.全班交流。
4.教師點(diǎn)撥。
5.自愿組合6人，成立“小導(dǎo)游團(tuán)”。按課文的段落來介紹小城鳳凰。
1.了解學(xué)生課前所收集的有關(guān)家鄉(xiāng)的情況資料。
2.擬好一個(gè)題目，寫一篇反映家鄉(xiāng)景觀、人文風(fēng)俗的小習(xí)作。采用“總概括后具體”的表達(dá)方法來構(gòu)稿。
三字經(jīng)教案 篇5
3、知行合一：透過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。
教師用碟：《三字經(jīng)》第一課資料、說文解字、知行合一《媽媽生病了》
2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物?！背鍪竞凶?，“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來?！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》?！芭?，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多?！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎”讓小朋友來認(rèn)上面的字，然后把它念出來。“對(duì)了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它能夠讓我們變得更加聰明可愛。”
1、師：“此刻讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請(qǐng)多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課?！辈シ舦cd，請(qǐng)小朋友聽一遍。
2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，持續(xù)一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴?qǐng)小朋友去找書，必要能夠提醒幼兒?！蔡嵝眩旱降诙稳臅r(shí)候，就是播放音樂，然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本?！罢?qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上?！币龑?dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請(qǐng)小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’?！靶∨笥眩銈儠?huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎”和小朋友一齊來唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。
6、“這天還有三個(gè)字寶寶也想來和咱們做游戲。但是～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶務(wù)必在我們這天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一齊來看‘近’就應(yīng)怎樣念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
7、說文解字?！靶∨笥?，你們明白‘竇燕山’的‘山’是怎樣來的嗎，讓我們一齊去聽聽漢字老爺爺怎樣說的吧?！辈シ舦cd，看說文解字。
9、“小朋友，你們生過病嗎”〔生過〕“生病的時(shí)候是誰在照顧你呢”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì)怎樣做呢”〔請(qǐng)小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的?！辈シ舦cd知行合一?？赐旰螅?qǐng)小朋友說說，老師總結(jié)。
10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。
播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。
爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。
這天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽。
三字經(jīng)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3.讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
1.誰參觀過人民大會(huì)堂?它座落在什么地方?介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。
2.老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1.自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號(hào)。
2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞(用填表法完成自學(xué))。
1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母;
“燦、爛、賓”是前鼻韻母;
“敞、飾”是翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3.難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的，紅底;周圍是谷穗和齒輪。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
教學(xué)目的：
1.通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。
2.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
齊讀課題，從題目中你知道了什么?
(本文是一篇參觀記;題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。)
1.自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么?
2.默讀課文，邊讀邊畫。
(1)作者都參觀了大會(huì)堂的哪些地方，請(qǐng)你用“ ”把完整的句子畫下來。
(2)自學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，老師板書：
[正門] [中央大廳] [大禮堂] [宴會(huì)廳] [會(huì)議廳]
再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)議論議論這些句子在文中起什么作用?這樣寫有什么好處?
(經(jīng)過體會(huì)議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。)
3.自學(xué)課文，體會(huì)雄壯。
投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的?這樣寫你體會(huì)出有什么好處?請(qǐng)你用“[ ]”畫出事物，用“( )”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會(huì)。
4.合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。
(1)“正門”，作者抓住了[國徽]、[大理石柱子]這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會(huì)出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會(huì)堂的雄偉。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
(2)“中央大廳”，作者抓住了[吊燈]、[地面]這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。
②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來。
(3)“大禮堂”，作者抓住了[座位]、[燈]這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
(4)“宴會(huì)廳”，作者抓住了[彩畫]、[桌椅]這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會(huì)”看出宴會(huì)廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì)堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。
如：五千人的宴會(huì)廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
(5)“會(huì)議廳”，與前四個(gè)地方的描寫有什么不同?為什么?
(6)從王叔叔的話中體會(huì)出：(人民大會(huì)堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會(huì)主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。)
三、小結(jié)：
看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會(huì)堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。
(①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。)
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會(huì)堂的情況。
(2)操場上可真熱鬧。
(3)比賽正激烈地進(jìn)行著。
三字經(jīng)教案 篇7
教學(xué)過程：
一、初讀感知。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》！（出示句子）先聽一段錄音?。úシ配浺簦?/p>
師：瞧，他讀得多好呀！有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰先來讀讀看？
師：誰敢來跟他比試比試？注意讀準(zhǔn)字音！
師：這里有幾個(gè)生字，我們來認(rèn)識(shí)它們，跟著老師讀；
齡 能 融 讓 梨 弟 （領(lǐng)讀）
師：還有誰比他們讀得還好？請(qǐng)舉手！
師：這么多的小朋友愿意讀呀！這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標(biāo)注的部分，男生讀藍(lán)顏色標(biāo)注的部分。女生先讀，香九齡——（引讀）
師：我們一起把這段話快速地讀出來！香九齡——（引讀）
師：放慢速度，再來讀讀看！香九齡——（引讀）
二、講解故事。
其實(shí)，這段話蘊(yùn)藏著兩個(gè)小故事呢！先來看第一個(gè)故事吧！
配樂，結(jié)合動(dòng)畫敘述黃香溫席的故事。
1、師：古時(shí)候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時(shí)，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因?yàn)辄S香有此孝心，才使他長大后在做人、求學(xué)上都取得了很大的成就。
師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學(xué)習(xí)！《三字經(jīng)》里是怎樣寫他的？打開書到第4頁，找找看！
相機(jī)出示句子：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！?/p>
師：誰再來試試？
師：女生學(xué)著她的樣子一起讀！香九齡——（引讀）
2、師：第二個(gè)故事講的是誰呢？先來認(rèn)識(shí)一下主人公吧?。ǔ鍪究兹诘膱D片）他叫孔融！大家都聽過孔融讓梨的故事吧？誰來說說？
師：聽了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語句來，誰來說？
師：對(duì)呀，孔融讓梨的故事這么長，可古人只用了十二個(gè)字就概括了，真神奇呀?。ǔ鍪揪渥樱喝谒臍q，能讓梨。弟于長，宜先知。）
一起來讀！
師：小孔融在很小的'時(shí)候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對(duì)兄弟是多么友愛！
過渡：在剛才的句子中，我們知道了一個(gè)人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長，其次才是學(xué)習(xí)各種常識(shí)。這就是《三字經(jīng)》中所說的——（出示句子：首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。）
三、指導(dǎo)背誦。
過渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了?，F(xiàn)在，老師就要考考你們了，會(huì)的小朋友一起回答！先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己讀讀！
師：現(xiàn)在來看大屏幕！
（1） 你能把它們補(bǔ)充完整嗎？
香九齡，_________。孝于親，_________。
融四歲，_________。弟于長，_________。
首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。
（評(píng)：字字正確！）
（2） 這樣，你還會(huì)填嗎？
香九齡，_________。孝于親，_________。
融四歲，_________。弟于長，_________。
首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。
（評(píng)：很有感情?。?/p>
（3）（出示黃香的圖片）《三字經(jīng)》中是怎樣寫他的？
一起背！香九齡——（引讀）
（出示孔融的圖片）你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎？
一起背！融四歲——（引讀）
首孝弟，___________。_____________，______________。
（4）師：小朋友們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就能把這幾句背下來，真用心！我們一起來背！拍著小手，搖著腦袋。香九齡——（引讀）
四、課外延伸。
學(xué)了剛才的句子，我們認(rèn)識(shí)了兩位可愛的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團(tuán)結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時(shí)間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學(xué)們聽聽！
三字經(jīng)教案 篇8
解讀三字經(jīng)教案
一、教案主題：解讀三字經(jīng)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景及作品特點(diǎn)。
2.理解《三字經(jīng)》的基本內(nèi)容和思想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。
三、教學(xué)內(nèi)容及安排：
1.導(dǎo)入（10分鐘）
-播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。
-提問：你們對(duì)《三字經(jīng)》有了解嗎？它是什么樣的書籍？你們對(duì)其中的內(nèi)容有什么印象？
2.作者及創(chuàng)作背景介紹（15分鐘）
-介紹作者王懿榮和創(chuàng)作背景：明代，成書于嘉靖五年（1526年）。
-從歷史背景、時(shí)代特點(diǎn)等方面，讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。
3.《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容解讀（35分鐘）
-逐章介紹《三字經(jīng)》的內(nèi)容：賢良淑樸篇、修身齊家治國平天下篇。
-針對(duì)每一章，進(jìn)行詳細(xì)解讀，突出其中的重點(diǎn)內(nèi)容。
-運(yùn)用問答形式，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。
4.討論與思考（20分鐘）
-五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》（學(xué)生提前準(zhǔn)備）。
-以小組為單位，就書中某篇章的某一句話進(jìn)行深入討論，理解其含義，并在班級(jí)展示自己的觀點(diǎn)。
-開展教師引導(dǎo)的討論，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞。
5.拓展活動(dòng)（20分鐘）
-觀看相關(guān)視頻，了解《三字經(jīng)》對(duì)后世產(chǎn)生的影響。
-分組進(jìn)行小研究，探討《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。
-小組成員互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。
6.總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）
-學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己對(duì)《三字經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和感受。
-教師進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
四、教學(xué)方法：
-講授法：對(duì)《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進(jìn)行介紹和解讀。
-問答法：通過提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
-小組討論法：在小組內(nèi)展開討論，促進(jìn)思想碰撞與交流。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和思考能力。
-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教材基本內(nèi)容的理解程度。
-評(píng)價(jià)學(xué)生展示和討論的質(zhì)量。
六、教學(xué)資源：
-多媒體教學(xué)設(shè)備
-相關(guān)視頻片段
-課本教材《三字經(jīng)》
七、教學(xué)反思：
本教案通過介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。通過問答和小組討論等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，提高學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的理解程度。同時(shí)，通過觀看相關(guān)視頻和進(jìn)行小組研究，拓寬學(xué)生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。通過此次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》有了更深入的了解，并且對(duì)古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更加積極開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三字經(jīng)教案 篇9
解讀三字經(jīng)教案
引言：
《三字經(jīng)》是我國古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著作。它以簡明的三字一句式表達(dá)深刻的道理，透過字里行間，蘊(yùn)含著豐富的道德智慧。本教案旨在通過解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義；
2. 掌握《三字經(jīng)》的篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；
3. 感受《三字經(jīng)》中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化智慧；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 了解背景：講解《三字經(jīng)》的作者王守仁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的關(guān)注。
3. 解讀篇章：逐篇解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解每一篇章的主題和表達(dá)的道德觀念。例如，
- 第一課：“人之初，性本善”，讓學(xué)生理解人性本善的觀念，探討善惡的辨析。
- 第七課：“七善八惡”、“十惡不赦”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為善行何為惡行，并進(jìn)行道德判斷和價(jià)值觀評(píng)價(jià)。
- 第十五課：“父母呼，應(yīng)勿緩”，讓學(xué)生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。
- 類似方式解讀其他篇章。
4. 深化理解：圍繞每一篇章的主題展開討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并用例子說明自己對(duì)其中道理的理解和運(yùn)用。
5. 反思總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的討論和思考，總結(jié)中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧和道德觀念，并和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，探討如何將這些道理應(yīng)用到日常中去。
6. 作業(yè)布置：要求學(xué)生整理思路，撰寫一篇關(guān)于他們對(duì)《三字經(jīng)》解讀的思考和體會(huì)。
三、教學(xué)手段：
1. 多媒體教具：利用圖片、視頻等方式增加教學(xué)的趣味性和吸引力。
2. 小組討論：組織學(xué)生分組展開討論和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
3. 案例分析：引入生活案例，幫助學(xué)生理解課文中的道德觀念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
4. 課后作業(yè)：要求學(xué)生通過書面作業(yè)整理自己的思考和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。
四、教學(xué)評(píng)估：
1. 提問互動(dòng)：通過提問學(xué)生展示對(duì)課文主題的理解，評(píng)估學(xué)生的掌握程度。
2. 小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的思維能力和組織協(xié)作能力。
3. 書面作業(yè)：對(duì)學(xué)生的寫作質(zhì)量、思考深度和觀點(diǎn)獨(dú)特性進(jìn)行評(píng)估。
結(jié)語：
通過解讀《三字經(jīng)》，學(xué)生將深入探究中國傳統(tǒng)文化中的道德智慧，從中汲取積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)秀品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三字經(jīng)教案 篇10
人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處
子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚(yáng) 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之墮
3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。
教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》
2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物?！背鍪竞凶?，“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來?！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》。“哦，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多?！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字，然后把它念出來?！皩?duì)了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛?！?/p>
1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請(qǐng)多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課?！辈シ舦cd，請(qǐng)小朋友聽一遍。
2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴?qǐng)小朋友去找書，必要可以提醒幼兒?！蔡嵝眩旱降诙稳臅r(shí)候，就是播放音樂，然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本?！罢?qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上?！币龑?dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請(qǐng)小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的.第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’?！靶∨笥?，你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。
6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧?！背鍪緦懹腥纸?jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
7、說文解字?！靶∨笥?，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧?！辈シ舦cd，看說文解字。
9、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時(shí)候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的?！辈シ舦cd知行合一?？赐旰?，請(qǐng)小朋友說說，老師總結(jié)。
10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。
播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。
爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。
今天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽。
三字經(jīng)教案范本
在眾多閱讀資料中我覺得這篇“三字經(jīng)教案”特別有用，請(qǐng)記得將本網(wǎng)頁的URL保存到您的收藏夾中。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是教學(xué)手段的增強(qiáng)與創(chuàng)新。
三字經(jīng)教案(篇1)
《三字經(jīng)》閱讀指導(dǎo)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影
教學(xué)難點(diǎn)：
中國古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會(huì)了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的
二、誦讀新句子：
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀
三、講解句子，闡釋概念：
1．人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。
[討論：大家同意這個(gè)說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的
2．性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近，類似；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；
1 這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。
3．教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“?！睂Ｒ?/p>
這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事 4．講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰
1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？
講了岳飛教育兒子的故事
教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。
四、復(fù)習(xí)(3')：
誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子
五、總結(jié)
每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。
作業(yè) 填空
人之初，（性本善）性相近，（習(xí)相遠(yuǎn)）。 （茍不教），性乃遷。（教之道），貴以專。 養(yǎng)不教 （父之過） 教不嚴(yán) （師之惰）
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點(diǎn)。
2．通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。
3．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語言特點(diǎn)。
2．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。 【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
播放歌曲《三字經(jīng)》，會(huì)唱的可以跟著唱。通過跟唱也對(duì)前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了，還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）
二、學(xué)習(xí)經(jīng)文“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬?！?/strong>
1．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。 2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。
3．練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對(duì)讀，小組賽讀，開火車讀等形式。 4．指導(dǎo)讀出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會(huì)背。 5．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？ 多媒體相機(jī)出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)真聽，再談想法。
6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸：
1、通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。
2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，
好處、方便，我不搶，
要學(xué)孔融把梨讓，
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
四、總結(jié)
同學(xué)們，老師告訴過大家要“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)知識(shí)就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學(xué)生答：孝順，友愛，謙讓等）對(duì)，從現(xiàn)在開始就讓我們互相監(jiān)督，共同進(jìn)步吧！
同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧，因?yàn)槲覀円白x中華經(jīng)典，做謙謙少年”。
三字經(jīng)教案(篇2)
朗讀教程《三字經(jīng)》教學(xué)工作總結(jié)
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財(cái)富。 為了豐富我校的人文底蘊(yùn)，啟迪學(xué)生的智慧，本學(xué)年，我們小學(xué)低段開展了以《三字經(jīng)》為內(nèi)容的課外活動(dòng)朗讀課程。
《三字經(jīng)》教學(xué)活動(dòng)開展以來，在我們?nèi)焕蠋煹恼J(rèn)真組織下，孩子們以 飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，使我們的朗讀教學(xué)活動(dòng)開展得有聲有色，卓有成效。 現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。 本學(xué)期我們?cè)谌Ｕn外活動(dòng)中，我們?nèi)回?fù)責(zé)低段（
一、二年級(jí)）朗讀教學(xué)的老師，選擇了以《三字經(jīng)》為教材，開展課外朗讀教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)施策略上，我們依據(jù) 小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切， 不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。
二、構(gòu)建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。 為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時(shí)隨處地感染學(xué)生，我們老手在課堂上努力營造濃郁的古詩文學(xué)習(xí)氛圍。 在教室內(nèi)懸掛“誦讀經(jīng)典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳標(biāo)語， 使孩子們踏進(jìn)教室九能感受到書香的氛圍，人手一冊(cè)三字經(jīng)教材。使學(xué)生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響， 有效地陶冶師生情操。
三、抓好誦讀時(shí)機(jī)，確保誦讀時(shí)間。 為保證誦讀時(shí)間，每周五課外活動(dòng)的第一節(jié)課，孩子們先復(fù)習(xí)前一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，背誦課文，溫習(xí)所學(xué)經(jīng)典，振作精 神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習(xí)慣；第二節(jié)課再進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)工作。布置孩子們回家也要進(jìn)行朗讀和背誦校內(nèi)外相結(jié)合，爭取家長的理解支持，為誦讀活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境。
四、在期末進(jìn)行了《三字經(jīng)》 “背誦之星”評(píng)選活動(dòng)，開展三字經(jīng)誦讀比賽活動(dòng)，形式為集體誦讀、隨機(jī)抽查個(gè)人背誦。通過活動(dòng)的開展，給學(xué)生一個(gè)充分展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》成果的舞臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的喜愛和理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之，誦讀《三字經(jīng)》已成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把學(xué)校課外活動(dòng)教程《三字經(jīng)》教學(xué)活動(dòng)推向深入。
低段（
一、二年級(jí)組） 朗讀指導(dǎo)教師：李翠玉
舒琴霞 高
娟 三字經(jīng)《人之初》教案
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。 茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。 竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠識(shí)別和正確拼寫“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。
2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。 3.了解孟母三遷、五子登科兩個(gè)故事。 教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點(diǎn)處文字文稿等）
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集孟子的有關(guān)資料；了解課文中《孟母三遷》、《五子登科》等古人教子的事例。 教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？ （2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢？
今天，我們來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。
二、初步誦讀和感知
1．要求學(xué)生翻開課本，自己試讀課文，要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標(biāo)識(shí)出來。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)記生字的情況。
2．教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。
三、識(shí)字寫字
1．板書，把生字寫在黑板上：
“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”
步驟：每寫一個(gè)字，先出示字形結(jié)構(gòu)，然后給拼音，并讓學(xué)生跟讀。 2．寫字：
（1）要求學(xué)生邊讀邊寫，按照先左后右、先上后下的順序?qū)懽帧＝處熞^察學(xué)生的寫字習(xí)慣。
（2）點(diǎn)名抽查學(xué)生，讓他們到黑板上寫字，糾正不良的寫字習(xí)慣。
四、誦讀感悟
1．點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對(duì)不對(duì)，指出讀錯(cuò)的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。 2．教師范讀，學(xué)生跟讀，要求他們校正自己讀音。 3．布置學(xué)生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。
4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。 5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。
五、內(nèi)容梗概略講
1、第一行：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。 “初”：開始?！叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼臅r(shí)候。 “性”：與生俱來的東西。 “習(xí)”：后天環(huán)境的影響。
人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大。??這就是 “習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。 先天為性，后天為習(xí)。
2、第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 茍：如果 乃：就 遷：變化 道：方法、規(guī)律 貴：可貴 以：認(rèn)為、以為 專：專心致志，持之以恒 引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解。 六：小結(jié)
第二課時(shí)
一、內(nèi)容梗概略講
1、第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。 擇鄰處：播放動(dòng)漫或圖片：《孟母三遷》 老師講故事
師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個(gè)好的成長環(huán)境） 斷機(jī)杼：
師：想象，織機(jī)上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）
2、第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 師：燕山是人的名字嗎？（地名） 義方：教子中好的方法。 揚(yáng)：傳播
小結(jié)：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個(gè)字的含義？ （有義方）
3、第五行：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。 學(xué)生解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？ 引導(dǎo)體會(huì)： 家長的過錯(cuò)：實(shí)際上是對(duì)家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。
老師的怠惰：實(shí)際上是對(duì)老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。
小結(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任。 二，拓展：
1、講“弈秋教棋”的故事。
（1）這一故事以弈秋的兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的不同效果為正反教材，說明學(xué)習(xí)要專心致志。
（2）兩個(gè)學(xué)生的聰明才智本來接近，但是學(xué)習(xí)的效果卻迥乎不同，為什么？
（3）這里所提供的弈秋的故事，只是輔助領(lǐng)悟《人之初》的文章精義，無需在這一典故上做過多引導(dǎo)，主要引導(dǎo)學(xué)生了解故事大概，形成整體的生動(dòng)認(rèn)識(shí)即可。
2、“詩歌賞讀”，誦讀杜甫的《春夜喜雨》。
（1）點(diǎn)出：春雨隨著微風(fēng)悄悄地在夜間飄落，細(xì)微得聽不到一點(diǎn)響聲。這正是家庭教育的特點(diǎn)。 （2）范讀一下生字。
（3）播放這首詩的音頻，讓學(xué)生跟讀。 （4）讓學(xué)生自由讀，多讀幾遍。
（5）讓學(xué)生齊讀，分角色對(duì)讀，加深印象，達(dá)到背誦的程度。
六、總結(jié)，布置作業(yè)。課后多誦讀。 三字經(jīng)《子不學(xué)》教案
一、教材內(nèi)容
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。 為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。 香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。 融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
二、整體把握
第2課選取的文段強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，指出：孩子學(xué)習(xí)須趁早，否則老大徒傷悲，否則不知義。學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容是做人，即親師友、習(xí)禮儀，做人的基本點(diǎn)是孝和悌（兩個(gè)典故是為了說明這點(diǎn)）。小孩子在父教、師嚴(yán)的情況下，應(yīng)該專心求學(xué)。本課旨在讓學(xué)生樹立小發(fā)奮讀書的觀念。
三、字句梳理
①子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
“子”，指小孩子?！安粚W(xué)”，即不肯讀書?！胺撬恕保粦?yīng)如此?！坝住?，年少之時(shí)?！袄稀保昀现畷r(shí)?！昂螢椤?，是反問句，可以解釋為“有什么作為呢？”或“有什么用處呢？” ②玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
“琢”，雕刻玉石?！捌鳌?，指器物?！傲x”，做人的道理。“玉不琢 不成器”，出于《禮記?學(xué)記》?！熬颖鹊掠谟瘛保烙癖扔骶铀鶓?yīng)該擁有的品德。制玉必須經(jīng)過切、磋、琢、磨的過程。學(xué)習(xí)像制玉一樣，必須經(jīng)過切磋琢磨的過程。
③為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
“方”，表示時(shí)間，相當(dāng)于“在”、“當(dāng)”。“少時(shí)”，小時(shí)候?！坝H”，親近?！皫熡选?，良師益友?！岸Y儀”，禮節(jié)、儀式。孩子小的時(shí)候，應(yīng)該特別注重學(xué)習(xí)禮貌，懂規(guī)矩。如果懂得禮節(jié)，一言一行合乎節(jié)度，就是一個(gè)彬彬君子的樣子。
④香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
“香”，黃香，東漢湖北安陸人?！熬拧?，九歲?！皥?zhí)”，堅(jiān)持始終，身體力行。這是一個(gè)講孝順的故事。黃香是一個(gè)確實(shí)存在的歷史人物，曾經(jīng)擔(dān)任過尚書令?；实圪潎@：“天下無雙，江夏黃童?！?⑤融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
“融”,指孔融，東漢魯國人?！暗堋?，即悌，在這里當(dāng)動(dòng)詞解，意思是弟弟敬愛哥哥，名詞當(dāng)動(dòng)詞用?！伴L”，兄長?！爸?，明白?！耙讼戎?，應(yīng)該早早就知道?？兹谧尷娴墓适履軌騻髡b千百年，關(guān)鍵就在于“謙讓”二字。兄弟之間，要“兄友弟恭”，而孔融表現(xiàn)的就是弟恭。
（3）全文翻譯
小孩子不努力學(xué)習(xí)，是不應(yīng)該的。如果小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大了哪能有所作為。
玉石不經(jīng)過打磨雕琢，就不會(huì)成為精美的玉器。人不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得做人的道理。
為人子弟，正當(dāng)年少的時(shí)候，應(yīng)該親近良師益友，學(xué)習(xí)為人處世的禮儀。
黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親，在冬天用身體為父親溫暖被褥。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。
孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥。尊敬兄長，是從小就應(yīng)該明白的道理。 2．輔助練習(xí) ⑴神奇漢字
“學(xué)”字，本作“?”，像雙手構(gòu)木為屋形。后來下面加“子”字，為義符，表示小孩子是學(xué)習(xí)的主體。本義是學(xué)習(xí)。老師通過對(duì)“學(xué)”字字形與字義關(guān)系的講解，告訴學(xué)生漢字的字形與字義之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，增加學(xué)生書寫的積極性。 ⑵日積月累
“聰明的孔融”的故事，出自南朝宋劉義慶《世說新語.言語》，是課文“融四歲，能讓梨”關(guān)于孔融故事的擴(kuò)展，既有助于學(xué)生理解課文，又能增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。這一模塊突出了孔融的思維敏捷，聰明機(jī)智?？兹谇擅畹剡\(yùn)用了“親戚關(guān)系”的概念，將孔子與老子二人之間的師生關(guān)系延伸到自己與李元禮的關(guān)系上，可謂機(jī)巧。孔融面對(duì)陳韙的輕視與刁難，巧妙地利用陳韙批評(píng)他的話來逆推，使陳韙陷入窘困的境地，這也再一次顯示了他的機(jī)智。這一模塊可以和課文中的“融四歲，能讓梨”一句結(jié)合起來講，最好配以形象生動(dòng)的圖畫或視頻，以直觀的形象加以傳授。激發(fā)學(xué)生的才思潛能，讓他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，并長期堅(jiān)持下去。 ⑶詩歌賞讀
孟郊的這一首古詩《勸學(xué)》比較淺顯易懂。它旨在說明人只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握知識(shí)；如果不學(xué)習(xí)，知識(shí)不會(huì)從天上掉下來。任何事情必須自己去實(shí)踐；別人得到的知識(shí)不能代替自己的才能。青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力。此詩通過形象的比喻，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐的重要性，學(xué)習(xí)知識(shí)如同擊石有火一樣，只有通過親身的實(shí)踐才能獲得，人如果不學(xué)習(xí)，知識(shí)不會(huì)自然而然地獲得。 3．思考與練習(xí)說明
“說一說”模塊是圍繞“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為”，又列舉了莊子、諸葛亮、岳飛等人的勸學(xué)格言，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)閱讀，體會(huì)其中的道理。學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，可以增進(jìn)對(duì)原文的理解與回憶。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。
2．認(rèn)讀課文中的生字，要注意“宜”“琢”“義”“方”“執(zhí)”“融”“弟”等字。
3．了解黃香溫席、孔融讓梨等故事，初步理解幼年學(xué)習(xí)知識(shí)和重視孝悌的道理。
三、教學(xué)建議
1．在教法上可以參考以下幾點(diǎn)：
（1）本課的教學(xué)重點(diǎn)是誦讀課文，了解關(guān)于孝悌的兩個(gè)歷史典故。教師還可以添加自己熟悉的故事。
（2）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以從現(xiàn)在入手，引導(dǎo)學(xué)生講講自己孝順父母和對(duì)人友善的故事，然后導(dǎo)入。
（3）課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以結(jié)合“讀一讀”模塊進(jìn)行。在誦讀和講述內(nèi)容結(jié)束后，可以安排學(xué)生做練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，加深理解。 （4）教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師要找到課文那些故事的相關(guān)圖片，至少要有課文中相關(guān)人物的圖片，以輔助教學(xué)。另外，如果能夠備好相關(guān)的動(dòng)畫故事或視頻，就更理想。 2．在教學(xué)內(nèi)容上可以參考以下幾點(diǎn)： （1）認(rèn)讀生字
本課要特別注意“宜”“琢”“義”“方”“執(zhí)”“融”“弟”等字。 ①教師要示范讀音，要求學(xué)生將不懂的字標(biāo)出來。
②教師對(duì)難懂的生字，要給予講解。課文中“方”“弟”等字和現(xiàn)代漢語的意思差別很大，教師尤其要注意講解，避免學(xué)生誤解。 （2）誦讀感悟
教師要通過增加誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生感知文義。教師的誦讀指導(dǎo)很重要，避免單純機(jī)械的模仿。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。 ①創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生誦讀課文的興趣。
②教師將較難讀的詞語點(diǎn)出來，進(jìn)行范讀，讓學(xué)生跟讀.③教師在保證識(shí)字和誦讀的教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，可以有選擇地加以講解，同時(shí)要將“日積月累”“詩歌賞讀”模塊的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)來。建議以故事的形式重點(diǎn)講講黃香溫席、孔融讓梨兩個(gè)故事。 （3）課堂實(shí)踐
適當(dāng)引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際。令學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尊敬長輩，善待他人。力圖引導(dǎo)學(xué)生確立正確的社會(huì)觀，懂得一些基本的禮儀。教師可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的孝悌的事例，來講述課文，使學(xué)生更生動(dòng)地理解經(jīng)典。
。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食”四句。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻 律感。
2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、通過本課，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。
可用個(gè)別表演讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性） 齊讀的方法
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食”用自己喜歡的方式 解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識(shí)字，“菽 黍 稷 ”
3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子” 稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。
6、教師講故事：六谷的對(duì)話。
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。 （1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？ （2）以后我們?cè)撛鯓幼?？教育學(xué)生愛護(hù)糧食。
9、配樂集體齊讀
10、指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、擴(kuò)展活動(dòng)： 《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你 們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?？梢杂媚阆矚g的 方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們 聽，或者講其中故事也可以。
《三字經(jīng)教育篇》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀原文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，熟讀成誦，積累語言。
2、學(xué)生能試著講述《孟母三遷》的故事，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們 人生的重要性，要打好堅(jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道 理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《孟母三遷》故事，古箏音樂，課件
五、教學(xué)流程
（一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候語文先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)，是漢語拼音。古 時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天就讓我們走近《三字經(jīng)》。
（二）、誦讀感悟 1．朗讀原文，讀通讀順。 (1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 （2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。 （3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。 （4）、指讀，隨時(shí)正音， （5）、小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。 （6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 （1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（師 范讀，音樂伴奏） （2）、試著自己讀一讀。 （3）、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。） （4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
（三）課間休息
（四）、質(zhì)疑釋義。 （1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中， 你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。 （3）、你們想知道《孟母三遷》的故事嗎？讓我們一起來看一看。 （4）、小結(jié)，可見，好的教育環(huán)境，對(duì)我們的成長是多么的有利啊！ （5）、學(xué)生試講故事。
（五）拓展升華
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。 （啟示思維，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)， 你的爸爸媽媽是如何做的？）
2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說什么？（把老師當(dāng)作家 長，師加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，） 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會(huì)成為祖國的棟梁之才！
反思： 《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，學(xué)生很愛讀，特別是一年級(jí)學(xué)生，他不懂意 思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。對(duì)意思的理解卻是有一定 難度的。于是，我借助故事來幫助學(xué)生理解含義。讓學(xué)生感受到每個(gè)人出生時(shí)都 是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè) 人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人 經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí) 現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母 的話。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。《論語》者，二十篇；群弟子，記善言。”八句
教學(xué)內(nèi)容：
1、理解并熟誦“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”?！墩撜Z》者，二十篇；群弟子，記善言?！?/strong>
2、通過查找資料，了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛中國 古代文化的教育。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)《三字經(jīng)》。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文化的求知欲望；
2、了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，熟誦新學(xué)語句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道古代的小朋友是怎樣讀書的嗎？這節(jié)課我們就和《三 字經(jīng)》一起回到古代的學(xué)堂看一看，聽一聽，學(xué)一學(xué)。
二、新授
1、出示新授語句：為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。
2、學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音“為（二聲），至（四聲）”
3、說說你的理解。 師引導(dǎo)學(xué)生想像古代學(xué)生讀書的情景：透過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？ 又聽到了什么？你對(duì)他們讀的書有哪些了解？ 生根據(jù)查找資料交流自己對(duì)《小學(xué)》、“四書”的了解。
4、請(qǐng)學(xué)生試著說說新學(xué)語句所含著的意思
5、學(xué)生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式。
6、小組齊誦
7、“四書”中我們先來學(xué)習(xí)第一本書《論語》，出示新授語句：《論語》 者，二十篇；群弟子，記善言。學(xué)習(xí)方法同前。
三、復(fù)習(xí)已學(xué)語句
1、兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語 句。
2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6 個(gè)字）， 接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。
3、游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正、強(qiáng)化。
四、知識(shí)拓展
《論語》中記錄了孔子的許多故事，我們就來講講你知道的萬圣先師孔子的故事吧！
五、小結(jié) ：通過今天的學(xué)習(xí)，我們主要從《三字經(jīng)》中學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？所學(xué)習(xí)的語句是什么？ 板書: 三字經(jīng) 為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。 《論語》者，二十篇；群弟子，記善言。
教學(xué)反思： 本節(jié)課是學(xué)生開始了解中國古代書籍的起始課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文 化的求知欲望是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。我創(chuàng)設(shè)“想像古代學(xué)生讀書的情景：透 過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？又聽到了什么？你對(duì)他們讀的書有哪些了解？” 使學(xué)生展開想象的翅膀，縮短與古代文化的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的情景感受，更樂 于了解古代文化。
《三字經(jīng)》教學(xué)案例
“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)”四句。
一、主題與背景
“竇燕山，有義方，教五 子，名俱揚(yáng)”是《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。教學(xué)本句時(shí)，我把“揣摩此句，感悟內(nèi)涵； 誦讀此句，學(xué)得心聲”作為本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。因?yàn)椤度纸?jīng)》是中國傳統(tǒng)的兒 童啟蒙讀物，在傳統(tǒng)教育中，小孩子們都是通過背誦《三字經(jīng)》來識(shí)字知理的。 教師在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味其韻味，揣摩其道理 的同時(shí)，必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在與學(xué)生的交流中，使學(xué)生在不知不覺中加 深對(duì)三字經(jīng)的理解，從而營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、片斷描述
師說：以上通過故事我們對(duì)三字經(jīng)的內(nèi)容有所了解。三字經(jīng)的誦讀，學(xué)生們讀得 朗朗上口，韻味十足，你們真像是一個(gè)個(gè)刻苦用功的小古人。 設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能夠激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 師說：竇燕山給他的五個(gè)兒子良好的家庭教育。你們是否欽佩？我們生活在不同 的家庭，得到的教育不同，能說說你接受什么樣的家庭教育嗎？ 生1：我媽媽會(huì)給我買好多書，讓我讀，有時(shí)還會(huì)和我一起讀課外書。媽媽說“讀 書能夠使我有學(xué)問” 。 生2：放學(xué)回家，媽媽讓我先寫作業(yè)，寫完作業(yè)才可以看電視。 生3：周末，爸爸帶我去爬山，爸爸說要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，放松有利于更好的學(xué)習(xí)。 師說：說得真好！我們的爸爸、媽媽費(fèi)盡苦心，為我們提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。 你們對(duì)自己的家庭教育滿意嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)，與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，教師為學(xué)生提供表達(dá)自 己見解的機(jī)會(huì)。 生說：滿意（大多數(shù)學(xué)生回答）。 生說：不滿意。 生說：我也不太滿意。 設(shè)計(jì)意圖：家庭教育同學(xué)校教育一樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，了解本班學(xué)生家 庭教育情況，間接了解學(xué)生在家里接受學(xué)習(xí)情況，對(duì)教師的課堂教學(xué)有幫助。 師說：你能說說為什么不滿意嗎？ 生1：我在寫作業(yè)的時(shí)候，爸爸經(jīng)?？措娨?。 生2：爸爸、媽媽帶我出去吃飯很晚才回來，我來不及寫完作業(yè)就困得睡著了， 第二天早上老師批評(píng)了我（學(xué)生感到很羞愧）。其實(shí)，我是很想認(rèn)真完成家庭作 業(yè)。 生3：我媽媽經(jīng)常在晚上打麻將，弄得我睡不著覺，以至于第二天上課沒有精神 聽講。 師說：看來不是每位同學(xué)都得到了良好的家庭教育，通過本節(jié)課你們都說出了自 己的心里話，老師為你們得到這樣的家庭教育感到遺憾。我知道每位同學(xué)都想學(xué) 習(xí)好，考第一名，為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，有沒有什么好辦法來解決這一現(xiàn)狀，為我 們自己營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？ 生說：可以給爸爸、媽媽提建議。 師說：這個(gè)提議好（同時(shí)引起全體學(xué)生的共鳴）。那么，你們有什么好的建議想 對(duì)父母說？ 生1：讓爸爸、媽媽不要在我們寫作業(yè)時(shí)看電視。 生2：讓爸爸、媽媽按時(shí)睡覺。 生3：我要把“竇燕山——教五子”的故事講給他們聽，讓他們更好的教育我成 才。 生4：我也要講故事給爸爸、媽媽聽，讓他們多學(xué)習(xí)知識(shí)，好好教育我考好大學(xué)， 找到一個(gè)好工作。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生尋找解決問題的辦法，能夠把“竇燕山——教五子”的故事講給 爸爸、媽媽聽，這說明學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的內(nèi)容了解透徹。學(xué)生發(fā)揮想象力，提高解 決問題的能力，同時(shí)加深對(duì)三字經(jīng)內(nèi)容的理解。 師說：同學(xué)們，說的都很好，給爸爸、媽媽提的建議都能夠幫助我們解決不良家 庭教育問題。我們交流了很多，可是在課堂上爸爸、媽媽聽不到，建議再多又有 什么用呢？想不想，把建議帶回家？（生答想）如果你的爸爸、媽媽就在身邊， 你想對(duì)他們說什么？ 生1：爸爸，你以后不要很晚再帶我回家了。 生2：媽媽，不要打麻將了好嗎？這樣影響我的學(xué)習(xí)。 生3：爸爸，在我寫作業(yè)的時(shí)候，不要看電視好嗎？這樣會(huì)影響我的學(xué)習(xí)。 生4：爸爸、媽媽感謝你們對(duì)我的教育，我愛你們。 生5：爸爸、媽媽你們教育我是為我好，我以后一定聽你們的話，在家做個(gè)好孩 子，在校做個(gè)好學(xué)生。 （掌聲鼓勵(lì)） 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話，提高學(xué)生語言的完整性。給父母提建議的語氣 要平和、有禮貌，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)。 師說：同學(xué)們都有自己的見解，課后我們把“竇燕山——教五子”的故事講給爸爸、媽媽聽，同時(shí)感謝他們對(duì)我們的教育，鼓起勇氣給爸爸、媽媽提出自己的建議好嗎？看誰能夠成功，一定要把你們的成功的消息告訴我呦。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生給爸爸、媽媽提建議的勇氣，讓學(xué)生懂得感恩。課的結(jié)束并 不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。在這里教師留了一個(gè)讓學(xué)生與父母交流的空間，既讓學(xué)生 與父母一起感受家庭教育，也讓父母參與了孩子學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的活動(dòng)，改正不 良的家庭教育，可謂一舉兩得。
三、教學(xué)反思
本節(jié)小學(xué)二年級(jí)校本課上講的是《三字經(jīng)》“竇燕山，有義方，教五子，名 俱揚(yáng)”的內(nèi)容，使我在教學(xué)中獲得雙贏。學(xué)生能夠正確、流利地誦讀三字經(jīng)，體 會(huì)《三字經(jīng)》的節(jié)奏感和韻律感；能夠懂得家庭教育對(duì)自己的影響，通過交流的 形式，了解他人的家庭教育情況，與自己的家庭教育進(jìn)行比較，知道父母對(duì)自己 的家庭教育如何，什么樣的家庭教育對(duì)自己有利，每位學(xué)生的心中都有一個(gè)良好 家庭教育的準(zhǔn)則。由于這一話題來源于學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生容易理解，自主學(xué) 習(xí)積極性高。交流時(shí)，學(xué)生能夠有勇氣地說出自己的家庭教育情況，指出對(duì)自己 家庭教育的滿意和不足之處。在課堂上，每位學(xué)生都抱有期待的目光，傾聽同學(xué) 們的家庭故事，當(dāng)聽到老師說，“我們對(duì)父母不滿意的教育方式可以借助這節(jié)課 提出建議”時(shí)，學(xué)生興趣高漲，愿意給自己和學(xué)生的家長提意見，可以說這節(jié)課 后全體學(xué)生會(huì)受益。
三字經(jīng)教案(篇3)
課前活動(dòng)：
上課之前，我們先做一個(gè)小游戲。游戲的規(guī)則是當(dāng)老師說到你身體的某一部位時(shí)，你就要用手去指著它，并且大聲地把它說出來。游戲開始!
師：剛才很多小朋友指得都不錯(cuò)。老師希望上課的時(shí)候，小朋友們都能夠用眼睛看著老師，用耳朵去聽講，管好你們的小嘴巴!
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》!(出示句子)先聽一段錄音!(播放錄音)
師：瞧，他讀得多好呀!有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰先來讀讀看?
師：這里有幾個(gè)生字，我們來認(rèn)識(shí)它們，跟著老師讀：
師：這么多的小朋友愿意讀呀!這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標(biāo)注的部分，男生讀藍(lán)顏色標(biāo)注的部分。女生先讀，香九齡――(引讀)
二、 講解故事。
其實(shí)，這段話蘊(yùn)藏著兩個(gè)小故事呢!先來看第一個(gè)故事吧!(配樂，結(jié)合動(dòng)畫敘述黃香溫席的故事。)
1、師：古時(shí)候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時(shí)，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因?yàn)辄S香有此孝心，才使他長大后在做人、求學(xué)上都取得了很大的成就。
師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學(xué)習(xí)!《三字經(jīng)》里是怎樣寫他的?打開書到第4頁，找找看!
2、師：第二個(gè)故事講的是誰呢?先來認(rèn)識(shí)一下主人公吧!(出示孔融的圖片)他叫孔融!大家都聽過孔融讓梨的故事吧?誰來說說?
師：聽了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語句來，誰來說?
師：對(duì)呀，孔融讓梨的故事這么長，可古人只用了十二個(gè)字就概括了，真神奇呀!(出示句子：融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。)
一起來讀!
師：小孔融在很小的時(shí)候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對(duì)兄弟是多么友愛!
過渡：在剛才的句子中，我們知道了一個(gè)人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長，其次才是學(xué)習(xí)各種常識(shí)。這就是《三字經(jīng)》中所說的――(出示句子：首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。)
三、指導(dǎo)背誦。
過渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了。現(xiàn)在，老師就要考考你們了，會(huì)的小朋友一起回答!先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己讀讀!
(1) 你能把它們補(bǔ)充完整嗎?
香九齡，_________。孝于親，_________。
融四歲，_________。弟于長，_________。
首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。
(2) 這樣，你還會(huì)填嗎?
香九齡，_________。孝于親，_________。
融四歲，_________。弟于長，_________。
首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。
(3)(出示黃香的圖片)《三字經(jīng)》中是怎樣寫他的?
(出示孔融的圖片)你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎?
首孝弟，___________。_____________，______________。
(4)師：小朋友們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就能把這幾句背下來，真用心!我們一起來背!拍著小手，搖著腦袋。香九齡――(引讀)
四、課外延伸。
學(xué)了剛才的句子，我們認(rèn)識(shí)了兩位可愛的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團(tuán)結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時(shí)間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學(xué)們聽聽!
[三字經(jīng)教案]
三字經(jīng)教案(篇4)
《三字經(jīng)》韻律操
活動(dòng)班級(jí)：一（2）班
活動(dòng)時(shí)間：第七周星期三第五節(jié)課
活動(dòng)目的：
1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。
3、學(xué)習(xí)韻律操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)過程：
課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。
一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》
很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí)，陶冶情操。
那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？師隨機(jī)評(píng)價(jià)，簡介《三字經(jīng)》
二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事
1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識(shí)了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。
2、這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？
3、讓我們?cè)僮x讀他們的故事。指導(dǎo)讀。
4、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。相信你們讀了之后，一定會(huì)明白其中的道理。
三、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識(shí)
《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識(shí)。
四、教學(xué)韻律操。師生一起學(xué)習(xí)。
小學(xué)三字經(jīng)教案模板
三只小豬中班教案
認(rèn)識(shí)數(shù)字7中班教案
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)
國學(xué)三字經(jīng)教案模板（共18篇）
三字經(jīng)教案(篇5)
教學(xué)要求：
1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累 運(yùn)用 三。
2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮，中心明確。
4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)讀背的部分。
1、導(dǎo)語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。
2、自由讀句子，仔細(xì)體會(huì)句子的意思。
3、小組討論，理解意思。
4、全班匯報(bào)交流。
5、比一比，誰背得快。
6、指名背誦。
二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練，
1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。
2、指名說說短文講了一個(gè)什么故事。
3、出示句子：這個(gè)人面臨著艱難的選擇。
（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？
4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對(duì)這句話的理解。
（你在身處絕境的時(shí)候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）
5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語。
同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。
板書：讀書。
讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書收獲。
二、教師示范。
1、從哪幾個(gè)方面來談呢？同學(xué)們幫我出個(gè)主意。
2、師生交流討論，決定從以下幾個(gè)方面談，小學(xué)五年級(jí)語文教案《積累 運(yùn)用 三》。
（1）文章的題目與內(nèi)容。
（2）體會(huì)和感想。
A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。
B你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理，受到的啟發(fā)。
C你學(xué)到的寫作文的方法。
D讀完文章你還留有哪些問題？
3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書收獲。
三、學(xué)生交流。
1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。
2、小組互說，互相評(píng)議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。
3、指名在全班發(fā)言。
選出最好的幾位同學(xué)，評(píng)為讀書能手。
4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣，讀過之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會(huì)和感想，才會(huì)有成效。假如你能把體會(huì)與感想寫下來，就是讀書筆記。
希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書。”
第三課時(shí)
一、明確習(xí)作要求。
1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求？
2、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。
A要向別人介紹你的好朋友。
B可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。
C注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。
二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。
1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。
2、全班交流，說說你寫誰？他的性格特點(diǎn)怎樣？
3、討論定作文題目。
三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。
1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的？
2、根據(jù)自己的素材，學(xué)生列寫作提綱。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。
五、評(píng)講；修改作文。
六、作業(yè)，謄寫作文。
三字經(jīng)教案(篇6)
教學(xué)內(nèi)容：
曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支 子至亥?！?/p>
2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念：五行。
3、知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種：十干和十二支。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況。
二、導(dǎo)入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著講“五”。
三、學(xué)習(xí)新句子
1、誦讀新句子。
曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。 先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。
2、【故事】
古時(shí)候的人，看見天下這么多奇奇怪怪的事物，覺得太復(fù)雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來概括所有的事物，也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。
當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固。
五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說皇帝的.了土德，因此當(dāng)了皇帝，他所代表的顏色就是黃色。
后來，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的禹。
3、【解讀】
水火木金土是古人所說的五行，古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了，使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系，就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣，十分復(fù)雜，但似乎也十分有條理?！拔逍小钡牡览碛悬c(diǎn)復(fù)雜，小朋友稍微了解一下就夠了。
古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
“天干和地支”相傳是皇帝制定的，主要是用來計(jì)算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再從甲子開始算，所以六十年就是一甲子。
五行和天干、地支，在古代時(shí)占了很重要的地位。
本：根源、依據(jù)。
4、再次集體誦讀一遍。
5、小結(jié)：這幾句介紹了組成萬物的五種重要的東西。
三字經(jīng)教案(篇7)
設(shè)計(jì)理念：
讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點(diǎn)，開始對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。
2、掌握有關(guān)誦讀方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)會(huì)簡單地運(yùn)用三字經(jīng)。
過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。
情感與態(tài)度：
初步感受中華傳統(tǒng)文化的`豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習(xí)慣：
提高學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對(duì)具體文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》為人處事篇、課件
教學(xué)過程：
一、引出《三字經(jīng)》：
李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)競賽來比一比誰的知識(shí)多，好不好？
出示課件：
1、哪些書伴隨古代孩子成長？
2、“玉不琢”的下半句是什么？
3、我國歷史上，誰教子有方，五個(gè)兒子個(gè)個(gè)金榜題名，做官清廉能干，美名傳揚(yáng)，被當(dāng)時(shí)人稱“燕山竇氏五龍”？
4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪”分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景？
你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎？對(duì)了，答案就是《三字經(jīng)》。
二、簡介《三字經(jīng)》。
幻燈出示，師配樂讀。
既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。
三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
（一）讀文：
1、請(qǐng)你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特別注意那些多音字。
2、誰愿意試試看，當(dāng)眾讀一讀？個(gè)別讀，正音。
3、老師也想來讀，請(qǐng)你當(dāng)聽眾，可要聽仔細(xì)了！
4、誰也讀讀看？充分的準(zhǔn)備是成功的前提，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。
（二）找特點(diǎn)：
1、讀了《三字經(jīng)》，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎？
交流特點(diǎn)(1)：是啊，三字經(jīng)三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊念吧！
2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎？
交流特點(diǎn)(2)：《三字經(jīng)》中還有許
既有趣，又對(duì)我們很有幫助的歷史典故。
看看，你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事？
（融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。）
看，這么小，就懂得尊敬兄長，讓我們一起來夸夸他。
看圖夸孔融。
誰能來背一下？
我們一起來背！
（香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。）
三字經(jīng)教案(篇8)
傳統(tǒng)文化教育進(jìn)課堂校本教材之《三字經(jīng)》
《三字經(jīng)》—禮儀篇
教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的禮儀篇節(jié)選部分。
2、了解詩的意思，體會(huì)古文韻味。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小懂得孝敬父母，尊敬兄長，以友善的態(tài)度對(duì)對(duì)待他人。 教學(xué)重點(diǎn)：
從故事中理解尊敬長輩的意義，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)。在校尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)：
感悟詩中故事蘊(yùn)含的道理，體會(huì)“百善孝為先”的做人準(zhǔn)則。 教學(xué)工具：
多媒體、教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、觀看動(dòng)畫《黃香溫席》、《孔融讓梨》。 問：動(dòng)畫里講的是哪兩個(gè)小朋友？ 板書：《三字經(jīng)》—禮儀篇
2、讀題，釋題。
3、整體感知課文。
二、深入學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)《黃香溫席》的故事。
1、初讀課文，感知內(nèi)容。 （1）生自由讀，讀準(zhǔn)字音。
（2）小組讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們是否讀準(zhǔn)確。 （3）教師范讀。 （4）讀出節(jié)奏美。
①注意輕重音。②讀出節(jié)奏感。③集體合誦。
（5）學(xué)生展示。
2、提問互動(dòng)，感悟大意。
（1）看圖，你覺得黃香是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？
（2）孝順父母的方法很多，在生活中你是怎樣孝敬父母的？
（二）學(xué)習(xí)《孔融讓梨》的故事。
1、觀看動(dòng)畫，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、指導(dǎo)朗讀課文。
3、感悟故事大意。
三、總結(jié)提升。
1、讀一讀。誦讀兩個(gè)故事的內(nèi)容。
2、背一背。背誦課文。
3、唱一唱。學(xué)唱課文內(nèi)容。
4、講一講。說說自己懂得了什么道理。
四、板書：
三字經(jīng)—禮儀篇
黃香溫席
孝順父母
孔融讓梨
懂得謙讓
三字經(jīng)教案(篇9)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利地誦讀，讀出節(jié)奏感。
2.初步了解三字經(jīng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》全文
三、所用學(xué)時(shí)：兩周
四、教學(xué)用具：教學(xué)用音頻播放工具
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:你知道古時(shí)候，孩子上學(xué)學(xué)的是那本書嗎? 《三字經(jīng)》相關(guān)背景介紹。《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個(gè)叫王應(yīng)麟的人，他是南宋的一個(gè)著名學(xué)者，祖籍是河南開封的。[提問：我們班有從河南來的同學(xué)嗎?]我們的這位老鄉(xiāng)，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非?？鞓贰：髞硭男O子們逐漸長大了，他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個(gè)字一句，很押韻，容易朗讀，內(nèi)容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的，這本書被很
多人知道，因?yàn)樗际侨齻€(gè)字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會(huì)了解很多的東西。中國有句古話叫“三歲看老”，什么意思呢?意思是說從一個(gè)小孩子很小的時(shí)候得表現(xiàn)，我們就能大致推斷出他將來是是個(gè)什么樣子的人。也就是我們經(jīng)常說的，能不能有出息。這是因?yàn)槿说睦硐胧且粋€(gè)人奮斗的目標(biāo)，我們只有對(duì)自己的將來有了設(shè)想，才有前進(jìn)的方向。[提問：我們大家的理想是什么呢?長大了我們要做什么?] 我們有演員、有科學(xué)家、有企業(yè)家，不管我們將來做什么，只要我們現(xiàn)在照著這個(gè)目標(biāo)去做，并一直堅(jiān)持，就有實(shí)現(xiàn)的一天。我們都一定會(huì)有一個(gè)共同點(diǎn)，首先要做一個(gè)好人，做一個(gè)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)都有用的人。我們?cè)趺床拍茏霾拍茏屪约含F(xiàn)在是個(gè)老師父母和同學(xué)都喜歡的好孩子，將來長大了誰都愿意和你做朋友呢?這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我的`?
2、錄音范讀，學(xué)生傾聽。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、粗略講解
5、指名領(lǐng)讀。
六、總結(jié)： 1、組織學(xué)生誦讀。
2、學(xué)任何一樣?xùn)|西都必須專心致志，持之以恒，才會(huì)有所成就。我們學(xué)習(xí)也是一樣。要想學(xué)習(xí)好，除了專心之外，還需要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為什么我們不再家里學(xué)習(xí)，學(xué)校為什么不和菜市場放在一起?這都是為了有更利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長的土壤。
七、作業(yè)：
課后摘錄并背誦《三字經(jīng)》
三字經(jīng)教案(篇10)
晨風(fēng)吹，陽光照。紅領(lǐng)巾，胸前飄。好學(xué)生，要做到。 講文明，講禮貌。見老師，問聲好。見同學(xué)，問聲早。 上下樓，靠右行。互禮讓，要記牢。樓道內(nèi)，靜清凈。 教室內(nèi)，莫喊嚷。桌椅齊，地面潔。好環(huán)境，好心情。 課堂上，勤動(dòng)腦。勤回答，勤思考。鈴聲響，課間到。 做游戲，不追跑。玩得精，玩得巧。悅身心，練大腦。 愛樹木，護(hù)花草。主人翁，責(zé)任感。你我他，不缺少。 學(xué)校外，需做到。有氣質(zhì)，有風(fēng)度。儀態(tài)美，舉止雅。 衣整潔，精神好。站坐行，仿前輩。站如松，坐如鐘。 臥如弓，行如風(fēng)。尊重人，文明語。講理解，講和善。 談話時(shí)，面帶笑。若問路，要禮貌?！袄蠣敔?，阿姨好”。 若購物，注行為。不亂動(dòng)，買賣和。看演出，提前到。 輕入座，不遲到。不喧嘩，不亂跑。演出閉，要鼓掌。 有紙屑，不亂拋。有果皮，扔進(jìn)箱。乘車時(shí)，不擁擠。 尊長輩，愛幼小?？腿说剑臍g笑。物品齊，房間整。 主動(dòng)迎，又周到。送物品，接物品。雙手呈，謝聲到。 親友家，去做客。重禮儀，少不了。用物品，不隨意。 經(jīng)允許，教養(yǎng)好。用餐時(shí)，不搶先。離去時(shí)，招呼到。 要告別，說感謝。有禮貌，人人笑。好習(xí)慣，早養(yǎng)成。 一生世，忘不了。 (一) 個(gè)人禮儀
我少年,我兒童,逢盛世,沐春風(fēng).當(dāng)思源,當(dāng)感恩,好年華,當(dāng)惜珍.
學(xué)文化,學(xué)做人,爭三好,打先鋒.五育中,德為魂,八榮恥,座右銘.陶操守,冶性情,有規(guī)范,知而行.學(xué)自理,學(xué)自立,要主動(dòng),要積極.洗手臉,洗衣服,釘紐扣,削鉛筆.只要是,力所及,自己事,自己做.大樹下,草難萋,依賴人,沒出息.困難前,要自強(qiáng),不退縮,不彷徨.心如磐,意如鋼,憑努力,創(chuàng)輝煌.人生是,逆水舟,靠奮進(jìn),爭上游.不斷樹,新目標(biāo),如登樓,步步高.人之本,立其誠,唯其誠,事可功.狼來了,警世鐘,騙人始,害己終.做成諾,莫輕易,講原則,看實(shí)際.既說到,就做到,守信用,別吹泡.多理解,多寬容,多自省,少責(zé)人.要機(jī)智,要勇敢,要勤勞.要節(jié)儉.不信鬼,不信神,用科學(xué),找原因.立壯志,樹雄心,勤學(xué)習(xí),攀高峰.愛祖國,愛人民,盼統(tǒng)一,盼和平. (二) 校園禮儀
我少年,我兒童,學(xué)校是,大家庭.穿校服,進(jìn)校園,紅領(lǐng)巾,掛胸前.見老師,問聲好,尊師長,禮為先.學(xué)文化,學(xué)做人,老師是,引路人.教我知,導(dǎo)我行,言諄諄,意殷殷.為學(xué)子,當(dāng)知恩,敬老師,有真情.有真情,須表現(xiàn),禮儀上,不輕慢.預(yù)鈴響,進(jìn)課堂,書本筆,放桌旁.不喧嘩,不竄行,迎老師,坐端莊.老師講,認(rèn)真聽,情孜孜,意忱忱.不搖頭,不晃腦,對(duì)他人,不干擾.不奇聲,不怪調(diào),不故意,逗人笑.齊聲應(yīng),莫高吼,想發(fā)言,先舉手.右半臂,要垂直,發(fā)言時(shí),要戰(zhàn)立.要自然,要大方,普通話,語感強(qiáng).書和本,伴學(xué)習(xí),保整潔,要愛惜.做作業(yè),要認(rèn)真,格式對(duì),字跡清.不抄襲,不拖延,不給師,添麻煩.程門前,立雪天,敬老師,美名傳.辦公室,宜靜安,若欲進(jìn),別貿(mào)然.喊報(bào)告,聲適度,經(jīng)許可,方進(jìn)去.話音低,腳步輕,可避免,打擾人.
桌上物,別亂翻,翻亂了,再找難.或請(qǐng)教,或談心,神專注,態(tài)謙恭.偶有錯(cuò),受批評(píng),要自省,洗耳聽.老師是,為我好,我絕對(duì),不煩惱.如果是,受委屈,心不忿,情不急.不頂牛,不哭泣,可婉言,作解釋.我少年,我兒童,同學(xué)間,如弟兄.互幫助,互關(guān)心,手拉手,并肩行.要富有,同情心,要懂得,尊重人.不挖苦,不嘲笑,不給人,起外號(hào).挨打者,怕傷臉,挨罵者,怕揭短.揭人短,尋己歡,這樣做,理忒偏.你對(duì)人,不講禮,讓人家,怎敬你.學(xué)雷鋒,幫助人,做好事,受人尊.送溫暖,獻(xiàn)愛心,平常事,見真情.同學(xué)間,禮為先,于人敬,于己謙.無粗話,無穢語,禮貌語,記心間.對(duì)不起,沒關(guān)系,謝謝你,別客氣.又要求,用請(qǐng)字,說話時(shí),要和氣.課堂外,做游戲,同樣要,講禮儀.守規(guī)則,不耍賴,要隨和,不霸氣.打打球,下下棋,玩老鷹,捉小雞.活動(dòng)中,長才智,娛樂中,增友誼.借東西,別亂翻,要愛護(hù),按時(shí)還.用破損,莫隱瞞,歸還時(shí),要明言.我少年,我兒童,有禮儀,記心中.升國旗,重禮儀,要莊嚴(yán),要肅立.脫帽行,注目禮,少先隊(duì),行隊(duì)禮.升國旗,唱國歌,莊嚴(yán)中,涌激情.暗發(fā)誓,下決心,報(bào)祖國,建奇功.開大會(huì),遵禮儀,校服雅,有朝氣.按時(shí)到,排好隊(duì),不勾肩,不搭背.入場后,聽安排,切不可,搶座位.聽發(fā)言,聽報(bào)告,不說笑,不嘻鬧.不斜靠,不橫躺,不擅自,離會(huì)場.散會(huì)時(shí),守秩序,不爭先,不恐后.出門時(shí),放慢步,免擁擠,免堵路. (三) 家庭禮儀
我少年,我兒童,要孝敬,父母親.父母親,養(yǎng)育恩,比山高,比海深.經(jīng)千苦,受萬辛,為了我,操碎心,鳥反哺,羊跪乳,為人子,我怎處.
融讓梨,祥臥冰,激勵(lì)我,樹孝心.好孩子,有出息,小事中,見禮儀.稱呼語,要親昵,給父母,添愜意.不橫行,不傲氣,不做那,小皇帝.看動(dòng)畫,要控制,不霸占,遙控器.不貪玩,不好吃,不常買,小零食.能克制,能忍耐,不撒潑,不耍賴.學(xué)勤奮,養(yǎng)好習(xí),今日事,今日畢.做家務(wù),更應(yīng)該,幫父母,干起來.抹桌子,擦玻璃,圈圈羊,喂喂雞.幫洗鍋,幫做飯,要主動(dòng),莫怠慢.父母親,患病時(shí),心急急,情依依.買買藥,找找醫(yī),親服伺,身不離.搓搓背,揉揉肩,舉手勞,見孝端.孝父母,事千宗,最關(guān)鍵,省操心.不挑吃,不挑穿,不常要,零花錢.不喝酒,不吸煙,不泡吧,不賭錢.玩耍時(shí),重安全,危險(xiǎn)處,離遠(yuǎn)些.耍彈弓,背過人,蛇常在,草叢中.馬路上,行右邊,不牽手,不搭肩.一放學(xué),把家還,莫游戲,莫遲延.要外出,禮為先,打招呼,不悄然.去哪里,啥時(shí)還,有關(guān)事,要明言.到達(dá)后,免掛念,打電話,報(bào)平安.父母親,把希望,寄托在,我身上.朝朝暮,暮暮朝,為了我,把心操.盼平安,盼健康,盼成才,盼成龍.錢囑咐,萬叮嚀,只怕我,事不功.嘮叨語,金子心,我不該,生煩情.兩代人,代溝深,需理解,需溝通.父母親,有錯(cuò)時(shí),語委婉,幫該之.家中有,祖字輩,更需敬,更需愛.老人來,莫慢怠,笑臉迎,攙進(jìn)來.弟兄中,姊妹間,手足情,非等閑.要禮讓,要和諧,團(tuán)結(jié)緊,同向前.
(四) 社會(huì)禮儀
我少年,我兒童,難免當(dāng),小客人.或訪親,或拜友,時(shí)間上,選擇好.不風(fēng)天,不雨天,最好是,日麗天.當(dāng)客人,誰主便,看對(duì)方,是忙閑.
打電話,挺方便,先預(yù)約,更好些.穿戴要,整齊點(diǎn),儀容要,整潔點(diǎn).心情要,愉快點(diǎn),感覺要,好一點(diǎn).進(jìn)門前,別貿(mào)然,使個(gè)聲,文雅些.有門鈴,按門鈴,沒門鈴,輕叩門.見面時(shí),有禮貌,要主動(dòng),打招呼.是長輩,問問好,是同輩,握握手,請(qǐng)對(duì)方,先進(jìn)門,讓對(duì)方,先入座.入座時(shí),動(dòng)作輕,免猛然,發(fā)響聲.交談時(shí),嘴莫貧.不插話,傾心聽.稍向前,傾上身,這體態(tài),表謙恭.就餐時(shí),有三忌,我兒童,要注意.等飯菜,敲碗筷,面對(duì)人,打噴嚏.菜盤里,來回翻,專門找,順口菜.玩耍時(shí),有分寸,要文明,要穩(wěn)重.對(duì)伙伴,要容讓,鬧別扭,不像樣.做客時(shí),要自重,主人物,不亂動(dòng).李樹下,不整冠,有古訓(xùn),記心間.分別時(shí),善告辭,悄悄走,成問題.成問題,不算小,讓人家,四處找.
我少年,我兒童,講公德,善待鄰.待人寬,律己嚴(yán).莫向下,吐臟痰.扔果皮,丟紙屑,對(duì)行人,禮不端.話要低,步要輕,可避免,打擾人.左右鄰,分外親,更需要,尊重人,張家事,李家情,不偷看,不竊聽.對(duì)伙伴,要寬容,給父母,能省心,
我少年,我兒童,勸告你,仔細(xì)聽.或騎車,或步行,有規(guī)則,不可輕.右邊走,看綠燈,不直闖,不橫行.十字街,定字路,拐彎處,放慢步.不耍鬧,不搶道,要主動(dòng),來讓路.乘坐車,要文明,有規(guī)則,要遵循.保安全,人之最,危險(xiǎn)品,莫攜帶.候車時(shí),要排隊(duì),上車時(shí),莫爭執(zhí).對(duì)老弱,對(duì)病殘,讓座位,禮恭謙.看比賽,聽演唱,娛樂場,禮為上.不擁擠,不起哄,不來回,亂走動(dòng).對(duì)演員,要尊重,多欣賞,少妄論.
喝倒彩,最傷人,己不欲,勿施人.
三字經(jīng)教案(篇11)
閱讀《三字經(jīng)》總體教學(xué)目標(biāo)：
1.知道一些中國的文化知識(shí)
2.提高心理素質(zhì)
3.認(rèn)識(shí)漢字
4.提高記憶能力
三字經(jīng)教案:融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知
教學(xué)目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入揭題
二、學(xué)文曉理
三、擴(kuò)展活動(dòng)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講)
1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?
(1)同桌交流。(2)班級(jí)內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))
2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?
二、學(xué)文曉理：
(一)、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
(二)、學(xué)文釋義
1、講(東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。)然后提問：(出示圖片)
⑴圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?
⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?
⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的?
⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?
⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?
⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的'語氣夸夸孔融?
⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想?
⑻孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?
2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
三字經(jīng)教案(篇12)
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時(shí)安排
1 課時(shí)
五、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長 歌 行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無煙。
人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。
萬事須已運(yùn)， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。
4. 自由創(chuàng)編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5. 總結(jié)延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
解讀三字經(jīng)教案
俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？經(jīng)過收集，小編整理了解讀三字經(jīng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
解讀三字經(jīng)教案【篇1】
解讀三字經(jīng)教案
一、教案主題：解讀三字經(jīng)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景及作品特點(diǎn)。
2.理解《三字經(jīng)》的基本內(nèi)容和思想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。
三、教學(xué)內(nèi)容及安排：
1.導(dǎo)入（10分鐘）
-播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。
-提問：你們對(duì)《三字經(jīng)》有了解嗎？它是什么樣的書籍？你們對(duì)其中的內(nèi)容有什么印象？
2.作者及創(chuàng)作背景介紹（15分鐘）
-介紹作者王懿榮和創(chuàng)作背景：明代，成書于嘉靖五年（1526年）。
-從歷史背景、時(shí)代特點(diǎn)等方面，讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。
3.《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容解讀（35分鐘）
-逐章介紹《三字經(jīng)》的內(nèi)容：賢良淑樸篇、修身齊家治國平天下篇。
-針對(duì)每一章，進(jìn)行詳細(xì)解讀，突出其中的重點(diǎn)內(nèi)容。
-運(yùn)用問答形式，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。
4.討論與思考（20分鐘）
-五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》（學(xué)生提前準(zhǔn)備）。
-以小組為單位，就書中某篇章的某一句話進(jìn)行深入討論，理解其含義，并在班級(jí)展示自己的觀點(diǎn)。
-開展教師引導(dǎo)的討論，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞。
5.拓展活動(dòng)（20分鐘）
-觀看相關(guān)視頻，了解《三字經(jīng)》對(duì)后世產(chǎn)生的影響。
-分組進(jìn)行小研究，探討《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。
-小組成員互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。
6.總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）
-學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己對(duì)《三字經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和感受。
-教師進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
四、教學(xué)方法：
-講授法：對(duì)《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進(jìn)行介紹和解讀。
-問答法：通過提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
-小組討論法：在小組內(nèi)展開討論，促進(jìn)思想碰撞與交流。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和思考能力。
-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教材基本內(nèi)容的理解程度。
-評(píng)價(jià)學(xué)生展示和討論的質(zhì)量。
六、教學(xué)資源：
-多媒體教學(xué)設(shè)備
-相關(guān)視頻片段
-課本教材《三字經(jīng)》
七、教學(xué)反思：
本教案通過介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。通過問答和小組討論等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，提高學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的理解程度。同時(shí)，通過觀看相關(guān)視頻和進(jìn)行小組研究，拓寬學(xué)生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。通過此次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》有了更深入的了解，并且對(duì)古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更加積極開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
解讀三字經(jīng)教案【篇2】
解讀三字經(jīng)教案
引言：
《三字經(jīng)》是我國古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著作。它以簡明的三字一句式表達(dá)深刻的道理，透過字里行間，蘊(yùn)含著豐富的道德智慧。本教案旨在通過解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義；
2. 掌握《三字經(jīng)》的篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；
3. 感受《三字經(jīng)》中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化智慧；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 了解背景：講解《三字經(jīng)》的作者王守仁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的關(guān)注。
3. 解讀篇章：逐篇解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解每一篇章的主題和表達(dá)的道德觀念。例如，
- 第一課：“人之初，性本善”，讓學(xué)生理解人性本善的觀念，探討善惡的辨析。
- 第七課：“七善八惡”、“十惡不赦”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為善行何為惡行，并進(jìn)行道德判斷和價(jià)值觀評(píng)價(jià)。
- 第十五課：“父母呼，應(yīng)勿緩”，讓學(xué)生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。
- 類似方式解讀其他篇章。
4. 深化理解：圍繞每一篇章的主題展開討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并用例子說明自己對(duì)其中道理的理解和運(yùn)用。
5. 反思總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的討論和思考，總結(jié)中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧和道德觀念，并和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，探討如何將這些道理應(yīng)用到日常中去。
6. 作業(yè)布置：要求學(xué)生整理思路，撰寫一篇關(guān)于他們對(duì)《三字經(jīng)》解讀的思考和體會(huì)。
三、教學(xué)手段：
1. 多媒體教具：利用圖片、視頻等方式增加教學(xué)的趣味性和吸引力。
2. 小組討論：組織學(xué)生分組展開討論和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
3. 案例分析：引入生活案例，幫助學(xué)生理解課文中的道德觀念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
4. 課后作業(yè)：要求學(xué)生通過書面作業(yè)整理自己的思考和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。
四、教學(xué)評(píng)估：
1. 提問互動(dòng)：通過提問學(xué)生展示對(duì)課文主題的理解，評(píng)估學(xué)生的掌握程度。
2. 小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的思維能力和組織協(xié)作能力。
3. 書面作業(yè)：對(duì)學(xué)生的寫作質(zhì)量、思考深度和觀點(diǎn)獨(dú)特性進(jìn)行評(píng)估。
結(jié)語：
通過解讀《三字經(jīng)》，學(xué)生將深入探究中國傳統(tǒng)文化中的道德智慧，從中汲取積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)秀品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
解讀三字經(jīng)教案【篇3】
主題：探究三字經(jīng)的教育意義
引言：三字經(jīng)是我國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛應(yīng)用于中國古代的教育教學(xué)，是我國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)之一，它所蘊(yùn)含的教育思想在現(xiàn)代教育中仍然具有很大的指導(dǎo)意義。本文主要從對(duì)三字經(jīng)的解讀出發(fā)，探究其教育意義。
一、三字經(jīng)的概述
三字經(jīng)是我國封建時(shí)期兒童教育領(lǐng)域流行的課本之一，因?yàn)樗汕Ч琶彝踯矘s所作，用三字來表述儒家的典型教育思想而得名。它旨在通過聲韻悅耳的文筆和簡潔明了的句式，引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀和道德觀，指導(dǎo)他們的行為和言談舉止。
二、三字經(jīng)的教育意義
1.領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀：三字經(jīng)蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)文化的精華，教育人們要尊重老師、尊重父母，提倡孝道、仁愛和勤奮。它對(duì)于我們現(xiàn)代人來說，仍是一份很好的參照。在這個(gè)信息爆炸、價(jià)值觀扭曲的社會(huì)背景下，三字經(jīng)的教育意義就顯得更加珍貴。
2.培養(yǎng)人的感悟力和思考力：三字經(jīng)短小精悍，每個(gè)字都含義深厚，顯示了中華文化的博大精深之處。它能夠啟發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和理解，進(jìn)一步提高感受力與思考能力，從而有助于培養(yǎng)人的人文素養(yǎng)。
3.促進(jìn)兒童的思維發(fā)展：三字經(jīng)從幼兒的視角出發(fā)，盡可能地將道理簡潔、明了地闡述，幫助兒童理解事物的本質(zhì)和要領(lǐng)，并導(dǎo)人進(jìn)入高層次思維的境界。比如：“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”在簡短的話語中，涵蓋了人性的本質(zhì)，指引孩子們的思考領(lǐng)域。
4.傳遞正能量價(jià)值觀：正義、和平、公正、道德都是三字經(jīng)所倡導(dǎo)和推崇的價(jià)值觀，讓人們感受到萬物互生，互相關(guān)聯(lián)的自然秩序和社會(huì)秩序。
三、結(jié)語
三字經(jīng)中包含著豐富的教育意義，是古代儒家教育思想的集大成者。通過對(duì)三字經(jīng)的解讀，我們可以看到它真正的核心是學(xué)習(xí)和傳承中華文化的智慧，志在培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童的價(jià)值體系和行為方式。這樣不僅能夠豐富兒童的人文素養(yǎng)，而且有助于促成社會(huì)大眾更深刻地領(lǐng)悟中華文化的價(jià)值觀，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
解讀三字經(jīng)教案【篇4】
解讀三字經(jīng) 教案
主題：傳統(tǒng)文化之中的智慧與教育
導(dǎo)語：三字經(jīng)是一本自古以來用以啟蒙教育的教材，它以簡潔明了的文字，生動(dòng)形象地講述了世界的起源、人的修養(yǎng)和社會(huì)的道德規(guī)范。本文將從三個(gè)方面來解讀三字經(jīng)：其一，探討三字經(jīng)的教育意義；其二，分析三字經(jīng)的文化內(nèi)涵；其三，探討三字經(jīng)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用。通過解讀三字經(jīng)教案，讓我們一起體會(huì)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧與教育。
正文：
一、三字經(jīng)的教育意義
三字經(jīng)作為一本啟蒙教材，具有深遠(yuǎn)的教育意義。首先，三字經(jīng)通俗易懂，語言簡練，適合兒童閱讀。在朗朗上口的韻文中，融入了豐富的哲理道理，通過讀誦三字經(jīng)，兒童能夠更好地理解自然、人生和道德的基本原則。其次，三字經(jīng)涵蓋了人的修養(yǎng)和道德規(guī)范的方方面面。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，兒童能夠?qū)W習(xí)到一些基本的人生道理和處世之道，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，三字經(jīng)還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。在三字經(jīng)中，孝道被特別強(qiáng)調(diào)，通過學(xué)習(xí)孝道，兒童能夠真正理解與父母和親人相處的道理，培養(yǎng)出孝敬父母的美德。
二、三字經(jīng)的文化內(nèi)涵
三字經(jīng)蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，包括中國歷史、文化和哲學(xué)等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，學(xué)生能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自信心。首先，三字經(jīng)介紹了一些中國古代的歷史事件和人物，如開國始祖、堯、舜等，通過學(xué)習(xí)這些歷史事件和人物，學(xué)生能夠更好地了解中國古代歷史，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和理解。其次，三字經(jīng)通過一些寓言故事和哲理道理，傳遞了一些深刻的人生哲理，例如“人人能作，人人能當(dāng)”的思想啟示等，通過學(xué)習(xí)這些寓言故事和哲理道理，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟人生的真諦。此外，三字經(jīng)還涵蓋了一些儒家思想，如“星星之火，可以燎原”等，通過學(xué)習(xí)儒家思想，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。
三、三字經(jīng)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用
三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，可以在當(dāng)代教育中有廣泛應(yīng)用。首先，在學(xué)校教育中，可以將三字經(jīng)作為啟蒙教材，讓學(xué)生通過誦讀三字經(jīng)來培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解，并吸收其中的哲理道理。其次，在家庭教育中，父母可以教導(dǎo)孩子讀誦三字經(jīng)，讓孩子從小學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)孩子孝敬父母和人與人之間相互尊重的美德。此外，在社會(huì)教育中，可以舉辦一些三字經(jīng)的講座和研討活動(dòng)，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化。
總結(jié)：三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，具有深遠(yuǎn)的教育意義和文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，了解中國傳統(tǒng)文化和歷史，領(lǐng)悟人生的真諦。在當(dāng)代教育中，可以將三字經(jīng)作為重要的教材，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化的智慧與教育。
解讀三字經(jīng)教案【篇5】
三字經(jīng)是中國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛用于兒童教育中。解讀三字經(jīng)教案的相關(guān)主題范文如下：
題目：通過解讀三字經(jīng)，實(shí)現(xiàn)兒童道德教育的有效途徑
一、引言
三字經(jīng)作為中國傳統(tǒng)經(jīng)典之一，具有濃厚的道德教育內(nèi)涵。如何利用這一經(jīng)典材料，有效實(shí)施兒童道德教育，一直是教育者關(guān)注的問題。本篇主題范文將從三個(gè)方面分析解讀三字經(jīng)教案在兒童道德教育中的重要性和有效性。
二、主體
1. 兒童道德的重要性
兒童時(shí)期是道德建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的道德品質(zhì)能夠?qū)⒆游磥淼陌l(fā)展和生活產(chǎn)生重要的影響。兒童道德教育旨在培養(yǎng)孩子的良好品德、行為規(guī)范和價(jià)值觀念，幫助他們成為有責(zé)任感、懂公德心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
2. 三字經(jīng)課堂的設(shè)計(jì)與執(zhí)行
解讀三字經(jīng)教案是一種有效的兒童道德教育途徑。教師可以通過以下方式設(shè)計(jì)和執(zhí)行三字經(jīng)課堂：
- 創(chuàng)設(shè)情境：通過故事、圖片、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子的興趣和共鳴，加深對(duì)三字經(jīng)內(nèi)容的理解。
- 互動(dòng)討論：鼓勵(lì)孩子提出問題和疑惑，進(jìn)行課堂互動(dòng)討論，幫助他們探索真理、理解道德道理。
- 引導(dǎo)思考：通過提問和反思引導(dǎo)孩子思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷能力，幫助他們理解道德是如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用的。
3. 教案中的教學(xué)內(nèi)容
解讀三字經(jīng)教案應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的思辨能力和實(shí)踐能力。通過三字經(jīng)中的道德故事和規(guī)范，教育孩子正確的價(jià)值觀和道德觀，激發(fā)他們的責(zé)任感和公德心，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。
4. 教案的評(píng)估與改進(jìn)
在課程實(shí)施過程中，應(yīng)對(duì)解讀三字經(jīng)教案進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)。教師可以通過觀察孩子日常行為和表現(xiàn)，進(jìn)行定期評(píng)估并記錄孩子的發(fā)展變化。同時(shí)，教師還可以與家長和同事進(jìn)行交流和合作，共同改善教案的執(zhí)行效果，提高兒童道德教育的質(zhì)量。
三、結(jié)論
解讀三字經(jīng)教案是實(shí)施兒童道德教育的有效途徑。通過三字經(jīng)的解讀和討論，可以潛移默化地引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟道德原則和規(guī)范，培養(yǎng)他們的道德情操和品德修養(yǎng)。然而，教師在實(shí)施教案時(shí)應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考以及評(píng)估改進(jìn)的策略，以確保教學(xué)效果的最大化和持續(xù)性。只有通過兒童道德教育的有效途徑，我們才能培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的下一代，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2024幼兒園中秋節(jié)教案(經(jīng)典十三篇)
中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。下面是小編精心整理的中秋節(jié)幼兒園大班教案（精選13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解中秋節(jié)的由來及有關(guān)習(xí)俗。
2.積極參與表達(dá)與交流怎樣過中秋節(jié)。
3.體驗(yàn)中秋節(jié)家人團(tuán)聚的歡樂氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：人物、花燈、月餅、桌子、紅菱、藕、糖水芋頭等圖片，教師自制ppt，實(shí)物：芋頭、蘇式月餅。音樂《爺爺為我打月餅》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解有關(guān)中秋節(jié)的傳說；完成調(diào)查表。
活動(dòng)過程：
一、了解中秋節(jié)的由來，知道八月十五是中秋節(jié)。
1.了解中秋節(jié)的由來。
師：明天是什么節(jié)日呀？中秋節(jié)有個(gè)美麗的傳說叫什么？里面講了個(gè)什么故事呢？
師小結(jié)：嫦娥為了保護(hù)后羿才吃了仙丹，結(jié)果呀他們一個(gè)在（天上），一個(gè)在（地上），只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地互相對(duì)望，互相思念。人們呀非常敬重嫦娥，為了紀(jì)念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節(jié)。
2.知道八月十五是中秋節(jié)。
師：你們知道是哪一天嗎？對(duì)！是農(nóng)歷八月十五（出示字卡）農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)？
二、知道中秋節(jié)是全家團(tuán)圓的日子。
1.幼兒自由參觀調(diào)查表展板，與同伴交流分享。
師：前幾天我們小朋友也都調(diào)查了中秋節(jié)想和誰過，怎么過，現(xiàn)在請(qǐng)你去和好朋友看一看、說一說吧！
2.集中交流。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你說一說，中秋節(jié)你和誰一起過？
師：哦...中秋節(jié)你會(huì)和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起過（出示相應(yīng)的圖片，并排成圓形）一大家子圍坐在一起（將桌子圖片擺在中間）感覺怎么樣呀？
師小結(jié)：哦！原來中秋節(jié)呀是一個(gè)團(tuán)圓的日子，全家人在一起團(tuán)團(tuán)圓圓，快快樂樂。
三、了解中秋節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。
1.了解本地中秋節(jié)的風(fēng)俗。
（1）了解吃月餅的風(fēng)俗。
師：那你們想怎樣過中秋節(jié)呢？你吃過什么月餅?zāi)?？你還知道月餅的餡是什么做的，還有什么餡的月餅?zāi)?？誰吃過和他們不一樣的月餅？……師小結(jié)：原來月餅的餡不同，那月餅的味道也（不一樣）。
師：你吃過什么味道的月餅?zāi)?？甜甜的`月餅表示什么呀？還吃過什么味道的月餅？
師小結(jié)：恩！現(xiàn)在呀！還有各種各樣口味的月餅?zāi)?！那月餅是什么樣子的呢？為什么月餅做成圓圓的呢？
師幼：表示一家人（團(tuán)團(tuán)圓圓、幸福的在一起）。
（2）了解蘇式月餅的特點(diǎn)。
師：我們看，這兩個(gè)月餅有什么不一樣？（出示廣式月餅與蘇式月餅的圖片）還有呀它們的名字也不一樣，這個(gè)呀叫廣式月餅，這個(gè)叫（蘇式月餅）。
師小結(jié)：很早以前呀就在我們這里有了蘇式月餅，后來慢慢流傳到了全國各地。
（3）做月餅、送月餅。
師：那月餅?zāi)睦飦淼哪?？發(fā)的月餅和買的月餅是哪里來的呢？那我們也來跟著音樂一起做月餅好嗎？（播放《爺爺為我打月餅》音樂，邊做邊用語言提示）月餅出爐嘍，好吃的月餅送給誰呀？
師：想對(duì)爺爺奶奶說句什么祝福的話呢？
師：哦...你是個(gè)有禮貌的孩子！我們小朋友都是孝敬老人、懂禮貌的好孩子。
（4）了解吃糖水芋頭、紅菱、藕的習(xí)俗。
師：那中秋節(jié)除了吃月餅，還會(huì)吃什么呢？你們知道為什么要吃糖水芋頭嗎？糖水芋頭是什么味道的呀？（出示實(shí)物芋頭）我也帶來了一個(gè)芋頭，看看，我們平時(shí)吃的芋頭和這個(gè)芋頭有什么不一樣呢？
師小結(jié)：我們平時(shí)吃芋頭時(shí)要把外面一層黑黑的皮去掉，是希望我們今后的生活（越來越美好）。師：除了吃糖水芋頭，還會(huì)吃什么呢？為什么要吃紅菱呢？藕是什么形狀的？為什么要吃藕呢？
師小結(jié)：中秋節(jié)真是個(gè)喜慶的節(jié)日，有那么多美味的食物。
（5）了解賞月、猜燈謎活動(dòng)。
師：中秋節(jié)還會(huì)干什么呢？中秋的月亮看上去怎么樣呀？還有什么活動(dòng)呢？
師小結(jié)：中秋的月亮呀特別圓，特別亮，全家人團(tuán)團(tuán)圓圓在一起欣賞月亮，真幸福呀！中秋節(jié)還有有趣的猜燈謎活動(dòng)呢！
師小結(jié)：原來中秋節(jié)會(huì)這樣過，（會(huì)吃月餅、吃紅菱、吃糖水芋頭、吃藕），晚上還會(huì)（賞月），還有有趣的（猜燈謎活動(dòng)），中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們中國人非常重視它。
2.播放ppt，了解其他地方中秋節(jié)的風(fēng)俗。
師：在很久很久以前，人們就過中秋節(jié)了，各個(gè)地方都有不同的習(xí)俗。我們一起來看一看，他們還會(huì)怎么過呢？（舞火龍、拜月、跳月）
四、慶祝中秋節(jié)。
1.跳舞慶祝中秋節(jié)的到來。
師：中秋節(jié)的活動(dòng)真豐富呀！明天就是中秋節(jié)了，我們也來提前慶祝中秋節(jié)，圍成圓圈一起來跳月吧！
2.圍著圓圈跳舞。
師：我們大（1）班圍成圓圈也像一個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的大家庭，剛才我們小朋友還帶來了月餅?zāi)?，我們一起去教室品嘗月餅吧！
活動(dòng)延伸：
1.家園共育：請(qǐng)家長關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，感受一家人團(tuán)聚在一起過中秋的濃濃親情與快樂。
活動(dòng)建議：
塘幼：教師情緒高漲，環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒能說會(huì)道，目標(biāo)達(dá)成度較好。
鹿幼：整個(gè)活動(dòng)挖掘的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)，教師講解的也比較清楚、全面，最后它和孩子一起跳月，氣氛非常好，而且首尾呼應(yīng)。如果再多點(diǎn)感受家人一起團(tuán)聚的氛圍，效果會(huì)更好。
妙幼：《中秋家家樂》這個(gè)活動(dòng)教師比較有激情，小朋友事先對(duì)中秋節(jié)的習(xí)俗進(jìn)行調(diào)查之后，也很會(huì)說。教師層層深入挖掘的很細(xì)、很透徹，還結(jié)合了實(shí)物：蘇式月餅、芋頭等，讓幼兒能更直觀的感受到它們的特點(diǎn)。就是整個(gè)活動(dòng)講的太全面，重點(diǎn)不突出。
鹿幼：課堂中教師能注意多種表揚(yáng)方式，幼兒參與度較高，目標(biāo)達(dá)成度較好，中間做月餅的過程，如果能找個(gè)視頻讓孩子們觀看，孩子會(huì)更清楚做月餅的過程。
飛翔：活動(dòng)中涉及到的內(nèi)容有很多，我們也增添了一些關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)。如果在讓幼兒多感受一點(diǎn)與家人團(tuán)聚的氛圍就更好了。
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來歷。
2、了解中秋節(jié)的風(fēng)俗，讓幼兒自己動(dòng)手制作湯圓再一同分享，同時(shí)體會(huì)到勞動(dòng)與分享的樂趣。
3、通過這次活動(dòng)讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷，感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。
4、提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力，讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂、收獲的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)孩子們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
5、進(jìn)一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂、家園共育。
6、鼓勵(lì)幼兒和家長一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。
活動(dòng)時(shí)間：
20XX年9月30日下午3：00活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：操場與教室道具準(zhǔn)備：月餅、盤子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家長簽到本等。
活動(dòng)過程：
一、（1）導(dǎo)入給小朋友展示關(guān)于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。讓小朋友通過觀察、記錄月亮變化，知道月亮?xí)r缺時(shí)圓，每天都有不同的變化。
（2）引出通過觀察月亮的變化，讓孩子們知道每年農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。
（3）談?wù)?中秋節(jié)"一些習(xí)俗，議一議："我家怎樣過中秋"。
（5）小結(jié)小朋友的討論，引出今天"包湯圓"的活動(dòng)。
（6）結(jié)束談話，讓小朋友做好包湯圓的準(zhǔn)備。
（二）、家長洗手、老師組織幼兒排隊(duì)如廁、洗手，布置好場地準(zhǔn)備和家長一起包湯圓，教師安排好家長和幼兒分成6小組進(jìn)行包湯圓、
（三）、家園同樂——包湯圓。
1、教師講解包湯圓的過程。（先拿和好的糯米粉團(tuán)取一小團(tuán)（一個(gè)湯圓大?。谑稚洗瓿赏锠?。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個(gè)個(gè)圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預(yù)先準(zhǔn)備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開些，以防粘住。）
2、教師時(shí)刻提醒幼兒在包湯圓的時(shí)候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。
3、組織幼兒參觀每組家庭的湯圓作品。
4、煮湯圓（請(qǐng)兩名家長協(xié)助煮湯圓）。（要煮湯圓時(shí)，先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內(nèi)。放進(jìn)去之后就要輕輕的攪開。要在同一個(gè)方向攪動(dòng)。讓湯圓順著水流動(dòng)。這樣就不會(huì)粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。）
（四）、家園同樂——吃湯圓，共同分享湯圓。
（五）、活動(dòng)結(jié)束，老師清理活動(dòng)場地。
教學(xué)反思：
通過本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛！
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞歌曲，初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2、嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《爺爺為我打月餅》的音頻，手機(jī)或電腦，音箱。
2、情景表演：《爺爺和我一起過中秋》。
三、活動(dòng)過程
1、欣賞歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。
★指導(dǎo)語：聽完這首歌曲，有什么感覺？
2、再次欣賞歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。
★指導(dǎo)語：歌曲里說了一件什么事情，我們?cè)僮屑?xì)地聽一聽。
3、邊看表演邊聽歌曲，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。（引導(dǎo)幼兒感受表演中爺爺對(duì)寶寶的關(guān)愛情感。）
4、嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道月亮的變化，每月十五這天晚上最圓。
2、讓幼兒知道八月十五是中秋節(jié)，了解人們的習(xí)俗。
3、使幼兒知道圓圓的月亮、月餅都代表著人們的大團(tuán)圓。
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)月餅、品嘗月餅，感受節(jié)日帶來的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、月亮變化：瘦、胖、圓的圖片三張。
2、月餅：每個(gè)孩子一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
組織幼兒坐好，師生互相問好。
二、基本部分：
1、出示月亮圖片：
（1）出示瘦月亮圖片，提問：大家認(rèn)識(shí)它嗎？它是誰？很瘦還是很胖？
（2）出示胖月亮圖片，提問：月亮變得什么樣了？
（3）出示圓月亮圖片，提問：月亮又變成什么樣了？
（4）教師：月亮?xí)兓?，開始很瘦，過些時(shí)候會(huì)變胖，再過些時(shí)候會(huì)變得很圓。
2、讓幼兒了解八月十五中秋節(jié)的習(xí)俗：
（1）提問：寶貝們，你們知道哪天月亮最圓嗎？（每月八月十五這天變得最圓）。
明天就是八月十五了，這天晚上的月亮?xí)粫?huì)變圓？（會(huì)）。
八月十五這天還是一個(gè)節(jié)日，叫中秋這天晚上的月亮很圓很圓。
（2）教師：圓圓的月亮還代表著人們大團(tuán)圓，八月十五這一天不管爸爸媽媽在多遠(yuǎn)的地方，他們都會(huì)趕回家，和家人們?cè)谝黄?，到了晚上一起看月亮，吃餃子，還吃月餅。
3、讓幼兒品嘗月餅：
（1）出示月餅，讓幼兒認(rèn)識(shí)并說出形狀，使幼兒知道圓圓的月亮和月餅都代表人們團(tuán)圓了。提問：你吃過月餅嗎？你吃過的是什么味道？還想不想吃？
（2）給幼兒分月餅，每人一個(gè)，看幼兒慢慢品嘗。
提問：好吃嗎？是什么餡的？
三、結(jié)束部分：
教師：后天就是八月十五中秋節(jié)了，爸爸媽媽一定準(zhǔn)備好了好多月餅，還會(huì)包餃子，到晚上是，爸爸媽媽和我們還有爺爺奶奶全家在一起，看月亮，吃餃子，吃月餅，你們高興嗎？就讓我們一起等待八月十五中秋節(jié)的到來吧！
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇5
目標(biāo)：
1、讓幼兒初步熟悉歌曲的旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容，能在教師與伴奏的幫助下完成演唱。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并嘗試表現(xiàn)升入中班后的光榮感。
準(zhǔn)備：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行升班教育，激發(fā)作為中班小朋友的光榮感。
2、簡筆畫：天空中太陽咪咪笑，小鳥喳喳叫，地面上小朋友正高高興興地走進(jìn)幼兒園大門。
3、錄音帶一盤
重點(diǎn)：
熟悉理解歌曲
難點(diǎn)：
記憶歌詞
流程：
復(fù)習(xí)律動(dòng)――新授歌曲――音樂游戲
設(shè)計(jì)思路：《綱要》中指出我們要注重全面調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)和滿足幼兒發(fā)展需要，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂的感受之中。本活動(dòng)結(jié)合升班教育，將音樂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的形式，使幼兒對(duì)于歌曲的情感較易體會(huì)，再加上簡筆畫的出示，便于幼兒理解歌曲的含義，有利于記憶。
過程：
1、復(fù)習(xí)部分：建議復(fù)習(xí)律動(dòng)《小手拍拍》。
2、新授歌曲《我們是中班小朋友》。
(1)介紹歌曲。教師：新的一學(xué)年開始了，我們升入了中班，成為光榮的中班小朋友，心里非常自豪。今天我們就來學(xué)一首新歌《我們是中班小朋友》。
(2)教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲。教師：請(qǐng)大家注意聽老師唱這首新歌。
告訴老師這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。
(3)教師再次完整范唱，并運(yùn)用簡筆畫幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并提示歌詞。
出示簡筆畫后，教師邊指圖邊問：歌里到底唱了些什么呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)聽一次，這次要邊看圖邊聽。
(4)結(jié)合簡筆畫，通過提問引導(dǎo)幼兒按圖序?qū)W歌詞。
教師：這首歌的第一句唱了什么?第二句呢?我們一起來念一遍……我們都是中班的小朋友了，大家有了哪些進(jìn)步?變得怎么樣了?
(5)幼兒學(xué)唱歌曲。教師：請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊跟老師輕輕地唱。
(6)幼兒較難掌握和易忽視的句子要單獨(dú)練習(xí)。
a.第一節(jié)既要唱出音的變化又要注意連貫，不能遺漏“4”。
b.(17)―(24)小節(jié)為不完全重復(fù)，歌詞雖同為“我們是中班的小朋友了”，但這兩句在旋律上有差異。教師可用平穩(wěn)和向上揚(yáng)的手勢(shì)提醒幼兒唱準(zhǔn)旋律。
3、音游：一群小魚游來了
要求：游動(dòng)時(shí)小碎步的動(dòng)作正確。
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇6
中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，正值這一佳節(jié)來臨之際，我們?cè)谟變簣@內(nèi)開展有關(guān)中秋節(jié)主題活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的生活體驗(yàn)，了解中秋節(jié)的古老傳說和各地不同的習(xí)俗活動(dòng)。依據(jù)不同級(jí)部幼兒的年齡特點(diǎn)，我們制定以下方案：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月28日周四半日活動(dòng)
二、活動(dòng)主題
1、小班注重感官體驗(yàn)——吃喝玩樂過中秋
2、中班注重自我挑戰(zhàn)——我最愛的月餅
3、大班注重文化傳承——中秋文化節(jié)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小班：大板紙一個(gè)班級(jí)兩張大板紙
2、中班：一樓門廳兩側(cè)各4張桌子
3、大班：作品展示臺(tái)
每天小喇叭播送有關(guān)中秋節(jié)的故事。
四、活動(dòng)安排
依據(jù)級(jí)部活動(dòng)方案開展以下活動(dòng)：
小班——吃喝玩樂過中秋
1、甜甜蜜蜜嘗月餅
秋的月兒圓又圓、中秋的月餅甜又甜……秋高氣爽，月桂飄香，又到中秋月圓時(shí)。為了讓孩子們最直接的了解我國中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的快樂，同時(shí)也結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，中秋節(jié)第一個(gè)活動(dòng)是“中秋月餅品嘗會(huì)”。每位小朋友從家中帶來一些美味月餅，要求種類豐富，口味各異?；顒?dòng)中，老師先簡單的介紹中秋節(jié)，然后進(jìn)行品嘗活動(dòng)。通過品嘗，讓孩子們體驗(yàn)到中秋月餅的香甜，中秋節(jié)日的甜蜜。
2、齊心合力拼“月餅”
為了讓小班的幼兒體會(huì)到中秋節(jié)團(tuán)圓的含義，讓幼兒用身體拼擺“月餅”。一個(gè)一個(gè)的小圓圈圍起來，組成一個(gè)大大的“月餅”，這也代表我們小班的每個(gè)班級(jí)團(tuán)團(tuán)圓圓一家親。
3、快快樂樂印“月餅”
小班地幼兒都喜歡以游戲地形式開展活動(dòng)，因此在此次活動(dòng)中，我們也加入了游戲地成分，讓孩子們?cè)诳鞓纷杂芍卸冗^這個(gè)節(jié)日。小班每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備一塊大畫布，在畫布上畫一個(gè)大大地圓，代表“月餅”。寶貝們?cè)谶@個(gè)大大地圓中自由地用小手、小腳印畫，體驗(yàn)繪畫游戲地快樂，同時(shí)也充分和班級(jí)每位幼兒交往，孩子們體驗(yàn)著有朋友地快樂，最后，每個(gè)班級(jí)大大地“月餅”做成，進(jìn)行展示。這也代表我們小班每個(gè)班級(jí)地團(tuán)結(jié)友愛。
4、學(xué)說一句祝福語。
根據(jù)小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)說依據(jù)簡單的中秋節(jié)祝福語，并將祝福送給自己的老師、同伴和親人，培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)的能力，提升幼兒樂于表達(dá)的情感。
在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，班級(jí)老師也要進(jìn)行拍照留念，最后將每個(gè)環(huán)節(jié)的照片、作品在中廳進(jìn)行展示。
中班——我最愛的月餅
1、認(rèn)識(shí)月餅
教師向幼兒展示不同的月餅，知道月餅有很多不同的種類，和幼兒一起觀察討論月餅的外皮以及餡料的不同。
2、品嘗月餅
教師幫助幼兒將月餅切成小塊，同伴之間互相分享品嘗，感受月餅的不同口味。教師帶領(lǐng)幼兒到小班大班送月餅，讓幼兒向小班大班的老師小朋友推薦自己的月餅，比一比誰最會(huì)推薦自己的月餅。
3、介紹月餅
幼兒向同伴介紹自己喜歡的月餅，說說自己月餅的口感味道以及喜歡這種月餅的原因
4、歌唱月餅
學(xué)唱一首和月餅有關(guān)的兒歌《爺爺為我打月餅》，在歌唱中體會(huì)中秋節(jié)中月餅的含義。
5、創(chuàng)意月餅
教師啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的月餅，并畫出來圖上漂亮的顏色。為幼兒的創(chuàng)意月餅畫照一張“月餅團(tuán)圓照”，將作品懸掛在走廊上共大家欣賞。
6、推薦月餅
離園時(shí)，中班每個(gè)班級(jí)選出10名幼兒，在電動(dòng)門口草坪上向過往的家長推薦自己的月餅，送上中秋節(jié)最溫暖的祝福，并請(qǐng)家長對(duì)小朋友的推薦進(jìn)行評(píng)價(jià)，畫一張?zhí)鹈赖男δ槨?/p>
大班——中秋文化節(jié)
1、中秋文化傳承
說一說：幼兒中秋節(jié)的印象和節(jié)日習(xí)俗。
聊一聊：祖國各地過中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
講一講：中秋傳說《嫦娥奔月》《玉兔搗藥》《吳剛伐樹》
2、月餅創(chuàng)意DIY
觀察和了解不同材料和口味的月餅，結(jié)合中秋古老的傳說，請(qǐng)幼兒用彩泥設(shè)計(jì)制作不同種類和造型的富有創(chuàng)意的月餅。
3、佳節(jié)古詩朗誦
學(xué)會(huì)吟誦古詩《靜夜思》，與家人分享古詩的意境美，感受團(tuán)圓之美。
4、作品欣賞度佳節(jié)
每班挑選20個(gè)優(yōu)秀作品，于一樓中廳進(jìn)行展覽。
五、注意事項(xiàng)：
1、活動(dòng)前各位老師認(rèn)真按照活動(dòng)方案進(jìn)行精心準(zhǔn)備，確保材料配備。
2、活動(dòng)組織過程要有序進(jìn)行，注重孩子在體驗(yàn)活動(dòng)的過程中獲得的知識(shí)、能力的提升。
3、活動(dòng)結(jié)束后，在班級(jí)內(nèi)評(píng)選最有創(chuàng)意的月餅設(shè)計(jì)作品，在全園內(nèi)展示；各班級(jí)上交活動(dòng)總結(jié)以及2張活動(dòng)照片。
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗;體驗(yàn)分享祥和的歡樂。
簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
月餅，各種水果。
活動(dòng)過程：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈，月亮的傳說故事。
2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。
3、"團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋"。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。
4、請(qǐng)幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。
5、談話："我家怎樣過中秋"。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話："神密的月亮"等。
6、表演游戲："到嫦娥姑姑家做客"。幼兒自愿分組，商討怎樣表演，分配角色(嫦娥、白兔、太空人、宇航員等)。制作道具，進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾?；ハ噍啌Q。
教學(xué)反思
活動(dòng)的開展，不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享，提高了對(duì)我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對(duì)祖國的熱愛之情。
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇8
教育價(jià)值分析：
通過對(duì)故事的欣賞和理解，了解中秋節(jié)的來歷，獲知一些中秋相關(guān)的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中秋節(jié)的來歷，對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在集體前大膽表述，樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
中秋節(jié)的傳說和民俗
難點(diǎn)剖析：
中班第一學(xué)期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對(duì)于社會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于中秋節(jié)的傳說和民俗認(rèn)知少。
幼兒預(yù)期表現(xiàn)：
1、活動(dòng)前先由幼兒和家長共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息，幼兒有了經(jīng)驗(yàn)鋪墊，活動(dòng)就更有參與性。
2、自主閱讀，提供閱讀空間。
活動(dòng)過程：
一、關(guān)于中秋傳說的交流和分享
幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息。
二、教師講述《嫦娥奔月》
提問：
1、嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的？這是哪一天？
2、后羿聽到這個(gè)消息后，做了什么？
3、從這以后，后羿是怎么寄托對(duì)嫦娥的思念的？
4、中秋節(jié)是怎么來的？
三、幼兒閱讀小圖書第17—22頁
四、邊聽故事錄音，邊閱讀完整故事。
活動(dòng)反思：
《中秋節(jié)的來歷》是一個(gè)語言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺得我們學(xué)到的知識(shí)還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比較多，整體感覺幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣，但還是算接近目標(biāo)了吧。
在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫助幼兒了解故事內(nèi)容，其實(shí)對(duì)于中班小朋友的知識(shí)面來說大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，很多小朋友都認(rèn)知了這一知識(shí)點(diǎn)，中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳說《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒怎么搞懂，我先請(qǐng)小朋友們欣賞一遍，來聽出里面的人物，接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后，我又講了第三遍故事。
最后，在時(shí)間的緊迫下我結(jié)束了這節(jié)課，總體來說幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解，所以我會(huì)利用平時(shí)的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來提問幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇9
一、活動(dòng)目的
以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日DD中秋節(jié)為契機(jī)，以“我們的節(jié)日中秋”為主題，讓學(xué)生知道每年農(nóng)歷八月十五是中國人的傳統(tǒng)佳節(jié)；為什么叫中秋節(jié)；中秋節(jié)民間的傳說、民間慶祝方式；了解民族的風(fēng)俗。傳承民族的文化，弘揚(yáng)民族的精神，使“我們的節(jié)日”深入人心，促進(jìn)學(xué)生快樂成長。
二、活動(dòng)時(shí)間
x月xx日―x月xx日
三、活動(dòng)內(nèi)容
1.主題演講。利用周一升旗儀式國旗下演講，以“我們的中秋”為主題進(jìn)行宣講。
2. 佳節(jié)思月――主題誦讀。xx日周四中午開展主題誦讀活動(dòng)，各班拍照、填寫記錄于xx日周五之前上傳大隊(duì)部。(PPT模板統(tǒng)一傳給各班，自己添加上誦讀內(nèi)容即可)
(1)搜集與中秋節(jié)相關(guān)的知識(shí)，并在班內(nèi)交流，讓同學(xué)們了解中秋節(jié)的來歷與含義，并從中解讀傳統(tǒng)節(jié)日在生活中的韻味。
(2)搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、詩歌、書籍，各班開展有關(guān)的晨讀。
(3)組織同學(xué)們開展中秋節(jié)有關(guān)的詩歌背誦活動(dòng)。
3.佳節(jié)賞月――實(shí)踐活動(dòng)。手抄報(bào)x―x年級(jí)每班x份(Ax紙橫板)，主題文章x―x年級(jí)每班x份，xx日周五前上交。
本周三每班選x―x個(gè)燈籠(最少x個(gè)，特別精美的最多x個(gè))寫好班級(jí)、姓名送到本班美術(shù)老師處。周三中午和下午，各班自己找時(shí)間，讓學(xué)生到一樓大廳參與評(píng)選制作的燈籠。學(xué)校給學(xué)生下發(fā)評(píng)選卡，將自己喜歡的燈籠編號(hào)寫在評(píng)選卡上，投到投票箱里。
(1)每逢佳節(jié)倍思親，以手抄報(bào)的形式，記錄家庭歡度中秋節(jié)。
(2)以“美好傳統(tǒng)節(jié)日，多彩民俗風(fēng)情”為主題寫文章，可以是觀察日記，節(jié)日游記，閱讀體驗(yàn)，精彩創(chuàng)意等。
(3)“綠色“中秋節(jié)。月餅盒的過度包裝浪費(fèi)了寶貴的木材、紙張和金屬材料，為了減少環(huán)境污染，善用資源，倡議隊(duì)員們巧用月餅盒，開展變廢為寶小制作，用來裝點(diǎn)我們的生活。
4.佳節(jié)享月――愛心體驗(yàn)。各班家委會(huì)有條件組織的，可以組織學(xué)生活動(dòng)，活動(dòng)后將信息、照片xx日前上傳大隊(duì)部。
開展小義工志愿服務(wù)活動(dòng)，號(hào)召少先隊(duì)員與空巢老人、留守兒童一起過中秋、吃月餅，使他們?cè)跉g樂祥和的氛圍中感受溫暖，共同度過中秋佳節(jié)。
四、活動(dòng)保障
及時(shí)收集各項(xiàng)活動(dòng)的材料，做好整理匯總，并及時(shí)上報(bào)相關(guān)信息，與學(xué)校各部門協(xié)調(diào)，確?；顒?dòng)的順利開展。
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
2、體驗(yàn)與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
場地布置 制作材料的準(zhǔn)備 表演節(jié)目的準(zhǔn)備
三、活動(dòng)形式：
全園集體活動(dòng)
四、活動(dòng)流程：
介紹節(jié)日—園長致辭—欣賞故事—制作月餅—師生節(jié)目表演（分享石榴）—親子分享月餅
五、活動(dòng)過程：
（一）介紹節(jié)日
向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。
（二）園長致辭
（三）欣賞故事
聽故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。
討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
（四）制作月餅
1、中秋節(jié)吃什么?
2、老師示范做月餅。
3、幼兒動(dòng)手做月餅。
六、師生表演
學(xué)前班—大班—中班—蒙式班
七、親子分享
人員安排：根據(jù)情況自行擬定。
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇11
〔活動(dòng)目標(biāo)〕
1、在觀看做月餅的過程中，知道制作月餅的材料、工具、用途及方法。
2、積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)和嘉賓一起參與活動(dòng)及品嘗的快樂。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕
邀請(qǐng)制作月餅的嘉賓來園（攜帶材料和工具）和幼兒共同做月餅。
〔活動(dòng)過程〕
1、向做月餅的嘉賓問好，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)制作月餅的材料和工具，了解其用途。
3、根據(jù)材料和工具，猜測制作月餅的方法。
★指導(dǎo)語：剛才嘉賓給我們介紹了制作月餅的工具和材料，它們?cè)谥谱髟嘛灥倪^程中，有著不同的用處。誰來猜一猜月餅到底是怎么做出來的？
4、觀看嘉賓制作月餅，了解制作的方法。（在活動(dòng)中，可以請(qǐng)部分幼兒嘗試參與制作，獲得親身感受。）
5、烘烤和品嘗月餅，體驗(yàn)快樂。
延伸活動(dòng)：
教師可將制作月餅的過程拍成照片資料布置在環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察和熟悉。
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來歷及有關(guān)習(xí)俗。
2、自信地在同伴面前大膽講述和表現(xiàn)，體驗(yàn)分享、合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。有關(guān)月亮的圖片、動(dòng)畫、故事傳說。
2?；顒?dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮變化圖。
3。幼兒與老師一起準(zhǔn)備：月餅、水果、賀卡等。
活動(dòng)過程：
1。猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像只圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！闭?qǐng)你猜猜是什么？
出示圖：月球講講月亮的變化。
2。介紹中秋節(jié)的來歷：古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”，八月十五是這個(gè)月中間的`一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，請(qǐng)小朋友講一講。欣賞《嫦娥奔月》的故事
看看講講《月亮燈籠》
3。人們?cè)鯓舆^中秋。
（1）請(qǐng)小朋友說說你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^中秋節(jié)的？
（2）那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的？相應(yīng)資料：人們過中秋
4。吃月餅，共同分享快樂。
（1）師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)？我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請(qǐng)你來向大家介紹一下你的月餅吧。
（2）教師簡單小結(jié)，月餅的分類
（3）幼兒欣賞童謠“中秋夜”，體驗(yàn)與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
2024幼兒園中秋節(jié)教案 篇13
《好吃的月餅》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道月餅是中秋節(jié)的食品，通過觀察和品嘗，知道月餅有各種各樣的。
2.能用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3.體驗(yàn)和同伴一起分享月餅的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒每人一塊月餅（自帶、品種不一）。
2.教師準(zhǔn)備蘇式和廣式月餅，水果刀一把。
活動(dòng)過程：
1.觀察盤子里的月餅，并和同伴進(jìn)行交流。
（1）盤子里有什么？
（2）它們是什么樣子的？
（3）聞起來感覺怎么樣？
2.觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。
（1）猜猜月餅的餡兒，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。
（2）觀察切開來的.月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。
（3）仔細(xì)看看月餅里面是什么樣的？
（4）你們有沒有吃過這些口味的月餅？說說它是什么味道的。
3.拓展經(jīng)驗(yàn)，介紹自己見過或吃過的月餅。
你還吃過什么樣的月餅，向我們大家介紹一下。
4.品嘗月餅，體驗(yàn)和同伴分享的快樂。
（引導(dǎo)幼兒知道月餅是中秋節(jié)人們喜愛吃的食品。）