三字經(jīng)教案

三字經(jīng)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編花時間整理了三字經(jīng)教案，請閱讀后分享你的朋友！

三字經(jīng)教案 篇1

教學目標

1．引導學生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點。

2．通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對學生進行傳統(tǒng)美德的教育。

3．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對國學經(jīng)典的誦讀興趣。

教學重難點

1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語言特點。

2．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對國學經(jīng)典的誦讀興趣。

課時安排

1課時

教學準備

1．課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學生，要求學生通讀經(jīng)文，并借助工具書掃除字詞障礙。

2．《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。

教學過程

一、激情導入

播放歌曲《三字經(jīng)》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前六組經(jīng)文進行了復習。同學們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學習《三字經(jīng)》了，還記得咱們學習經(jīng)典的口號嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）

二、學習經(jīng)文

“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬?！?/p>

1．學生自由讀，讀通順、讀流利。

2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。

3．練習讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。

4．指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。

5．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？多媒體相機出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個故事，學生認真聽，再談想法。

6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。

三、拓展延伸：

1、通過今天的學習，聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劷?jīng)文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

2、學習兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，

好處、方便，我不搶，

要學孔融把梨讓，

先別人，后自己，

人人夸我“你真棒”！

三字經(jīng)教案 篇2

1、 學會步測、目測等測量方法，了解光側(cè)、影測、繩測等測量方法，進行實際測量。

2、 在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。

3、 提高運用所學知識解決實際問題的能力和計算能力。

4、 體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

師：我們認識了長度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學的知識來進行實際測量。在進行測量前，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具、測量單位、測量對象、測量方法等等。

(學生提到了進行測量的時候，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時候要用到米、分米、厘米等長度單位。)

師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識，下面就請同學們結(jié)合實際生活，選擇一個你想測量的對象，選用適當?shù)臏y量方法進行實際測量。

(1)以小組為單位，進行實際測量。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄。

3、提供給學生“實際測量活動”卡片。

卡片上記錄了關(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議，學生也可以根據(jù)自己選擇的測量對象和測量方法，填好上面的表格。

每個小組選擇1—2個測量對象進行實際測量，小組內(nèi)進行歸納總結(jié)，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點。

全班交流總結(jié)：首先每個小組選擇一名代表對測量結(jié)果進行匯報。其次每個小組發(fā)言之后，其他小組進行評議。鼓勵學生指出發(fā)言小組的不足與錯誤，并給予補充或更正。最后，教師針對全班的匯報結(jié)果進行總結(jié)。在現(xiàn)實生活中，有很多實際測量的方法，我們要注意這些方法的實用性和合理性。在遇到實際測量問題時，我們應(yīng)該選擇適當?shù)臏y量方法，簡單、巧妙地解決實際問題。

三字經(jīng)教案 篇3

知識目標：

認識、會寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側(cè)、柚、炸、距、舀、蔥”12個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中優(yōu)美的語言，并學會積累。

情感目標：

感受小城的美、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，感受小城的美。

教學難點：

從字里行間體會作者對家鄉(xiāng)的摯愛，學習如何表達真情實感。

教學內(nèi)容：

1、學習生字、詞語，指導書寫。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學難點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風情征服著世人。新西蘭作家路易.艾黎將它贊為中國最美的小城。你們知道這是哪個地方嗎?(鳳凰)今天就讓我們來學習第28課，走進小城鳳凰，一起領(lǐng)略它那獨特的美。(板書課題：小城鳳凰。齊讀課題)

1、自由讀課文，借助拼音讀準生字詞。

2、學習小組交流自己識記生字的方法。

3、檢查學生生字詞掌握情況。

(1)認識生字詞。

驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側(cè)、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠

(2)指導讀準字音，識記字形。

“凰”是三拼音節(jié)，不要讀成“fàng”;“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲;“蔥”字的聲母是平舌音，后鼻韻母。

運用觀察比較、部件拆分、難點解析等方法識記。

(3)指導書寫。

“凰”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間;“驕、繡、棚、側(cè)、柚、距”幾個字均為左窄右寬的字，要注意寫均衡;“舀”字的兩短橫不能連起來;“蔥”字中間部分的一點不能丟。

2、找出具體描寫小城美的段落。

3、在讀不懂的地方作上記號，準備質(zhì)疑。

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

三字經(jīng)教案 篇4

1.學會12個生字，理解本課生詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。

3.感悟作者先概括后具體的表達方式和用詞準確、樸實的語言風格。

過程與方法：

借助工具書或注音理解本課生字新詞。通過朗讀理解課文內(nèi)容。感悟作者的表達方式。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生感悟美、鑒賞美的能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學方法：

引導朗讀，有感情地讀，品讀，讀評結(jié)合。

1.導入。

2.提出預(yù)習要求，學生自讀課文。

(1)標出自然段。

3.檢查預(yù)讀情況。

1.師：我是初次來小城鳳凰的游客，想在這留影，了解這里更多的情況，以便在照片背面寫明。你們能幫助我嗎?

2.學生自主選擇段落。練習有感情地朗讀至熟。

3.你最想推薦哪里，為什么?

指名說，在說理由的時候隨機總結(jié)出“美”的關(guān)鍵處。

通過朗讀競賽等形式，激勵學生展開想象，讀出自豪、驕傲之情。

在說、讀時相機出示有關(guān)圖片、音像、文字資料，讓學生看一看，讀一讀，談一談感受，激發(fā)驕傲之情。

1.練習寫生字新詞。

2.抄讀：把你覺得寫的很美、很有觸動的語句抄下來，想一想，從中感悟到了什么?

3.悟讀：指名把自己摘錄的語段讀一讀，說一說摘抄的理由。感悟。

4.練習有感情地朗讀。

1.默讀每個自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。并作好批注。

2.小組交流，互相提示。

3.全班交流。

4.教師點撥。

5.自愿組合6人，成立“小導游團”。按課文的段落來介紹小城鳳凰。

1.了解學生課前所收集的有關(guān)家鄉(xiāng)的情況資料。

2.擬好一個題目，寫一篇反映家鄉(xiāng)景觀、人文風俗的小習作。采用“總概括后具體”的表達方法來構(gòu)稿。

三字經(jīng)教案 篇5

3、知行合一：透過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。

教師用碟：《三字經(jīng)》第一課資料、說文解字、知行合一《媽媽生病了》

2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物?！背鍪竞凶?，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來?！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》?！芭?，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多?！成厦娴淖帜銈冋J識嗎”讓小朋友來認上面的字，然后把它念出來?！皩α?，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它能夠讓我們變得更加聰明可愛。”

1、師：“此刻讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放vcd，請小朋友聽一遍。

2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，持續(xù)一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴埿∨笥讶フ視?，必要能夠提醒幼兒?！蔡嵝眩旱降诙稳臅r候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。

3、找到書以后，請每個孩子拿一本?！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上?！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋鴷?，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戲‘身體上的字’?！靶∨笥?，你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎”和小朋友一齊來唱兒歌并加上動作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

6、“這天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。但是～老師有個要求，就是三個字寶寶務(wù)必在我們這天學的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧?！背鍪緦懹腥纸?jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一齊來看‘近’就應(yīng)怎樣念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

7、說文解字?！靶∨笥?，你們明白‘竇燕山’的‘山’是怎樣來的嗎，讓我們一齊去聽聽漢字老爺爺怎樣說的吧?！辈シ舦cd，看說文解字。

9、“小朋友，你們生過病嗎”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎樣做呢”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的?！辈シ舦cd知行合一?？赐旰?，請小朋友說說，老師總結(jié)。

10、如果時間允許，老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。

播放vcd，學生跟讀，老師給每個孩子發(fā)“多聞之星”。

爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

這天我學了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽。

三字經(jīng)教案 篇6

教學目標:

1.學會本課14個生字，認識兩個生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。

3.讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。

4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責任感。

教學重難點：

了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責任感。

教學目的：

初讀課文，了解大意;學習生字，理解詞義。

1.誰參觀過人民大會堂?它座落在什么地方?介紹有關(guān)大會堂的資料。見“擴展資料”。

2.老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、自讀課文，學習生字、詞。

1.自讀課文，標畫出文中生字、詞及自然段序號。

2.學生通過查字典自學生字、詞(用填表法完成自學)。

1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。

“登、廳、黨”是后鼻韻母;

“燦、爛、賓”是前鼻韻母;

“敞、飾”是翹舌音。

2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個“廠”，不要把第一筆寫成撇。

“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。

“內(nèi)”獨體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。

3.難以確定的部首。

“登”應(yīng)查“豆”部。

“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。

“黨”應(yīng)查“小”部。

4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。

5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習。

四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。

國徽：代表國家的標志。我國的國徽，中間是五星照耀下的，紅底;周圍是谷穗和齒輪。

晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。

教學目的：

1.通過課文的學習，讓學生學習“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。

2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責任感。

教學重點：

弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。

教學難點：

學習作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。

齊讀課題，從題目中你知道了什么?

(本文是一篇參觀記;題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。)

1.自由讀文，整體感知。

讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么?

2.默讀課文，邊讀邊畫。

(1)作者都參觀了大會堂的哪些地方，請你用“ ”把完整的句子畫下來。

(2)自學后，請同學匯報，老師板書：

[正門] [中央大廳] [大禮堂] [宴會廳] [會議廳]

再把五個句子讀一讀，體會體會議論議論這些句子在文中起什么作用?這樣寫有什么好處?

(經(jīng)過體會議論使學生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。)

3.自學課文，體會雄壯。

投影：作者在參觀每一個地方時，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的?這樣寫你體會出有什么好處?請你用“[ ]”畫出事物，用“( )”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會。

4.合作學習，交流體會。

(1)“正門”，作者抓住了[國徽]、[大理石柱子]這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會出國徽的莊嚴。從十二根柱子又高又大看出大會堂的雄偉。

十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。

通過以上兩句話的比較，使學生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。

(2)“中央大廳”，作者抓住了[吊燈]、[地面]這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。

大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。

通過以上兩句話的比較，使學生進一步的明白：恰當?shù)剡\用形容詞，運用相仿的事物，可以使意思表達得準確、具體、生動、形象。

②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來。

(3)“大禮堂”，作者抓住了[座位]、[燈]這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。

(4)“宴會廳”，作者抓住了[彩畫]、[桌椅]這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會”看出宴會廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會堂的雄偉、壯麗。

練習：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認為不具體的地方給它生動、具體化。

如：五千人的宴會廳，相當于我們五所學校那么多人。

(5)“會議廳”，與前四個地方的描寫有什么不同?為什么?

(6)從王叔叔的話中體會出：(人民大會堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會主義建設(shè)的高度積極性和責任感。)

三、小結(jié)：

看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。

(①抓事物，運用數(shù)字、描寫顏色，恰當?shù)厥褂眯稳菰~，運用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。)

四、有感情地朗讀課文。

五、如果有時間，可請同學象導游一樣向大家介紹大會堂的情況。

(2)操場上可真熱鬧。

(3)比賽正激烈地進行著。

三字經(jīng)教案 篇7

教學過程：

一、初讀感知。

師：今天，我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》?。ǔ鍪揪渥樱┫嚷犚欢武浺簦。úシ配浺簦?/p>

師：瞧，他讀得多好呀！有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰先來讀讀看？

師：誰敢來跟他比試比試？注意讀準字音！

師：這里有幾個生字，我們來認識它們，跟著老師讀；

齡 能 融 讓 梨 弟 （領(lǐng)讀）

師：還有誰比他們讀得還好？請舉手！

師：這么多的小朋友愿意讀呀！這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標注的部分，男生讀藍顏色標注的部分。女生先讀，香九齡——（引讀）

師：我們一起把這段話快速地讀出來！香九齡——（引讀）

師：放慢速度，再來讀讀看！香九齡——（引讀）

二、講解故事。

其實，這段話蘊藏著兩個小故事呢！先來看第一個故事吧！

配樂，結(jié)合動畫敘述黃香溫席的故事。

1、師：古時候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因為黃香有此孝心，才使他長大后在做人、求學上都取得了很大的成就。

師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學習！《三字經(jīng)》里是怎樣寫他的？打開書到第4頁，找找看！

相機出示句子：“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。”

師：誰再來試試？

師：女生學著她的樣子一起讀！香九齡——（引讀）

2、師：第二個故事講的是誰呢？先來認識一下主人公吧?。ǔ鍪究兹诘膱D片）他叫孔融！大家都聽過孔融讓梨的故事吧？誰來說說？

師：聽了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語句來，誰來說？

師：對呀，孔融讓梨的故事這么長，可古人只用了十二個字就概括了，真神奇呀?。ǔ鍪揪渥樱喝谒臍q，能讓梨。弟于長，宜先知。）

一起來讀！

師：小孔融在很小的'時候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對兄弟是多么友愛！

過渡：在剛才的句子中，我們知道了一個人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長，其次才是學習各種常識。這就是《三字經(jīng)》中所說的——（出示句子：首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。）

三、指導背誦。

過渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了?，F(xiàn)在，老師就要考考你們了，會的小朋友一起回答！先準備準備，自己讀讀！

師：現(xiàn)在來看大屏幕！

（1） 你能把它們補充完整嗎？

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

（評：字字正確！）

（2） 這樣，你還會填嗎？

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

（評：很有感情?。?/p>

（3）（出示黃香的圖片）《三字經(jīng)》中是怎樣寫他的？

一起背！香九齡——（引讀）

（出示孔融的圖片）你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎？

一起背！融四歲——（引讀）

首孝弟，___________。_____________，______________。

（4）師：小朋友們在這么短的時間內(nèi)就能把這幾句背下來，真用心！我們一起來背！拍著小手，搖著腦袋。香九齡——（引讀）

四、課外延伸。

學了剛才的句子，我們認識了兩位可愛的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學們聽聽！

三字經(jīng)教案 篇8

解讀三字經(jīng)教案

一、教案主題：解讀三字經(jīng)

二、教學目標：

1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景及作品特點。

2.理解《三字經(jīng)》的基本內(nèi)容和思想。

3.培養(yǎng)學生的閱讀能力和思辨能力。

4.激發(fā)學生對古代文化和傳統(tǒng)價值的興趣。

三、教學內(nèi)容及安排：

1.導入（10分鐘）

-播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。

-提問：你們對《三字經(jīng)》有了解嗎？它是什么樣的書籍？你們對其中的內(nèi)容有什么印象？

2.作者及創(chuàng)作背景介紹（15分鐘）

-介紹作者王懿榮和創(chuàng)作背景：明代，成書于嘉靖五年（1526年）。

-從歷史背景、時代特點等方面，讓學生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。

3.《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容解讀（35分鐘）

-逐章介紹《三字經(jīng)》的內(nèi)容：賢良淑樸篇、修身齊家治國平天下篇。

-針對每一章，進行詳細解讀，突出其中的重點內(nèi)容。

-運用問答形式，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

4.討論與思考（20分鐘）

-五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》（學生提前準備）。

-以小組為單位，就書中某篇章的某一句話進行深入討論，理解其含義，并在班級展示自己的觀點。

-開展教師引導的討論，促進學生間的思想碰撞。

5.拓展活動（20分鐘）

-觀看相關(guān)視頻，了解《三字經(jīng)》對后世產(chǎn)生的影響。

-分組進行小研究，探討《三字經(jīng)》在新時代的價值和意義。

-小組成員互相評價，提出改進意見。

6.總結(jié)與評價（10分鐘）

-學生自由發(fā)言，總結(jié)自己對《三字經(jīng)》的認識和感受。

-教師進行總結(jié)，給予學生評價和鼓勵。

四、教學方法：

-講授法：對《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進行介紹和解讀。

-問答法：通過提問學生，引導學生思考和表達自己的觀點。

-小組討論法：在小組內(nèi)展開討論，促進思想碰撞與交流。

五、教學評價：

-觀察學生在課堂上的參與程度和思考能力。

-評價學生對教材基本內(nèi)容的理解程度。

-評價學生展示和討論的質(zhì)量。

六、教學資源：

-多媒體教學設(shè)備

-相關(guān)視頻片段

-課本教材《三字經(jīng)》

七、教學反思：

本教案通過介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景和內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思辨能力，激發(fā)學生對古代文化和傳統(tǒng)價值的興趣。通過問答和小組討論等多種教學方法，促進學生的思考和交流，提高學生對《三字經(jīng)》的理解程度。同時，通過觀看相關(guān)視頻和進行小組研究，拓寬學生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時代的價值和意義。通過此次教學活動，學生對《三字經(jīng)》有了更深入的了解，并且對古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學實施過程中，應(yīng)注重靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動學生的積極性。同時，要關(guān)注學生的表達能力和思辨能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更加積極開放的學習環(huán)境。

三字經(jīng)教案 篇9

解讀三字經(jīng)教案

引言：

《三字經(jīng)》是我國古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著作。它以簡明的三字一句式表達深刻的道理，透過字里行間，蘊含著豐富的道德智慧。本教案旨在通過解讀《三字經(jīng)》，引導學生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。

一、教學目標：

1. 了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義；

2. 掌握《三字經(jīng)》的篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；

3. 感受《三字經(jīng)》中蘊含的中國傳統(tǒng)文化智慧；

4. 培養(yǎng)學生的道德情操，增強綜合素養(yǎng)。

二、教學過程：

1. 導入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》，激發(fā)學生的學習興趣。

2. 了解背景：講解《三字經(jīng)》的作者王守仁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學生對《三字經(jīng)》的關(guān)注。

3. 解讀篇章：逐篇解讀《三字經(jīng)》，引導學生了解每一篇章的主題和表達的道德觀念。例如，

- 第一課：“人之初，性本善”，讓學生理解人性本善的觀念，探討善惡的辨析。

- 第七課：“七善八惡”、“十惡不赦”，讓學生認識到何為善行何為惡行，并進行道德判斷和價值觀評價。

- 第十五課：“父母呼，應(yīng)勿緩”，讓學生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。

- 類似方式解讀其他篇章。

4. 深化理解：圍繞每一篇章的主題展開討論和思考，引導學生發(fā)表自己的觀點，并用例子說明自己對其中道理的理解和運用。

5. 反思總結(jié)：結(jié)合學生的討論和思考，總結(jié)中國傳統(tǒng)文化中蘊含的智慧和道德觀念，并和現(xiàn)實生活聯(lián)系，探討如何將這些道理應(yīng)用到日常中去。

6. 作業(yè)布置：要求學生整理思路，撰寫一篇關(guān)于他們對《三字經(jīng)》解讀的思考和體會。

三、教學手段：

1. 多媒體教具：利用圖片、視頻等方式增加教學的趣味性和吸引力。

2. 小組討論：組織學生分組展開討論和思考，促進學生之間的互動和交流。

3. 案例分析：引入生活案例，幫助學生理解課文中的道德觀念，并將其應(yīng)用到實際生活中去。

4. 課后作業(yè)：要求學生通過書面作業(yè)整理自己的思考和體會，培養(yǎng)學生的表達和寫作能力。

四、教學評估：

1. 提問互動：通過提問學生展示對課文主題的理解，評估學生的掌握程度。

2. 小組討論：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學生的思維能力和組織協(xié)作能力。

3. 書面作業(yè)：對學生的寫作質(zhì)量、思考深度和觀點獨特性進行評估。

結(jié)語：

通過解讀《三字經(jīng)》，學生將深入探究中國傳統(tǒng)文化中的道德智慧，從中汲取積極向上的價值觀，增強道德修養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學，希望能夠讓學生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內(nèi)涵，發(fā)揚其中的優(yōu)秀品質(zhì)，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

三字經(jīng)教案 篇10

人之初 性本善 性相近習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處

子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之墮

3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。

教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》

2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物。”出示盒子，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來。”將盒子打開，取出書本《三字經(jīng)》?！芭叮且槐究蓯鄣臅鴮殞?。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多?！成厦娴淖帜銈冋J識嗎?”讓小朋友來認上面的字，然后把它念出來。“對了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”

1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課?！辈シ舦cd，請小朋友聽一遍。

2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴埿∨笥讶フ視?，必要可以提醒幼兒。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。

3、找到書以后，請每個孩子拿一本。“請小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上?！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋鴷皇帜髸?，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的.第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戲‘身體上的字’。“小朋友，你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

6、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

7、說文解字?！靶∨笥眩銈冎馈]燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧。”播放vcd，看說文解字。

9、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。”播放vcd知行合一。看完后，請小朋友說說，老師總結(jié)。

10、如果時間允許，老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。

播放vcd，學生跟讀，老師給每個孩子發(fā)“多聞之星”。

爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

今天我學了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽。

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解讀三字經(jīng)教案

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？經(jīng)過收集，小編整理了解讀三字經(jīng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

解讀三字經(jīng)教案【篇1】

解讀三字經(jīng)教案

一、教案主題：解讀三字經(jīng)

二、教學目標：

1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景及作品特點。

2.理解《三字經(jīng)》的基本內(nèi)容和思想。

3.培養(yǎng)學生的閱讀能力和思辨能力。

4.激發(fā)學生對古代文化和傳統(tǒng)價值的興趣。

三、教學內(nèi)容及安排：

1.導入（10分鐘）

-播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。

-提問：你們對《三字經(jīng)》有了解嗎？它是什么樣的書籍？你們對其中的內(nèi)容有什么印象？

2.作者及創(chuàng)作背景介紹（15分鐘）

-介紹作者王懿榮和創(chuàng)作背景：明代，成書于嘉靖五年（1526年）。

-從歷史背景、時代特點等方面，讓學生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。

3.《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容解讀（35分鐘）

-逐章介紹《三字經(jīng)》的內(nèi)容：賢良淑樸篇、修身齊家治國平天下篇。

-針對每一章，進行詳細解讀，突出其中的重點內(nèi)容。

-運用問答形式，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

4.討論與思考（20分鐘）

-五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》（學生提前準備）。

-以小組為單位，就書中某篇章的某一句話進行深入討論，理解其含義，并在班級展示自己的觀點。

-開展教師引導的討論，促進學生間的思想碰撞。

5.拓展活動（20分鐘）

-觀看相關(guān)視頻，了解《三字經(jīng)》對后世產(chǎn)生的影響。

-分組進行小研究，探討《三字經(jīng)》在新時代的價值和意義。

-小組成員互相評價，提出改進意見。

6.總結(jié)與評價（10分鐘）

-學生自由發(fā)言，總結(jié)自己對《三字經(jīng)》的認識和感受。

-教師進行總結(jié)，給予學生評價和鼓勵。

四、教學方法：

-講授法：對《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進行介紹和解讀。

-問答法：通過提問學生，引導學生思考和表達自己的觀點。

-小組討論法：在小組內(nèi)展開討論，促進思想碰撞與交流。

五、教學評價：

-觀察學生在課堂上的參與程度和思考能力。

-評價學生對教材基本內(nèi)容的理解程度。

-評價學生展示和討論的質(zhì)量。

六、教學資源：

-多媒體教學設(shè)備

-相關(guān)視頻片段

-課本教材《三字經(jīng)》

七、教學反思：

本教案通過介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景和內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思辨能力，激發(fā)學生對古代文化和傳統(tǒng)價值的興趣。通過問答和小組討論等多種教學方法，促進學生的思考和交流，提高學生對《三字經(jīng)》的理解程度。同時，通過觀看相關(guān)視頻和進行小組研究，拓寬學生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時代的價值和意義。通過此次教學活動，學生對《三字經(jīng)》有了更深入的了解，并且對古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學實施過程中，應(yīng)注重靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動學生的積極性。同時，要關(guān)注學生的表達能力和思辨能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更加積極開放的學習環(huán)境。

解讀三字經(jīng)教案【篇2】

解讀三字經(jīng)教案

引言：

《三字經(jīng)》是我國古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著作。它以簡明的三字一句式表達深刻的道理，透過字里行間，蘊含著豐富的道德智慧。本教案旨在通過解讀《三字經(jīng)》，引導學生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。

一、教學目標：

1. 了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義；

2. 掌握《三字經(jīng)》的篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；

3. 感受《三字經(jīng)》中蘊含的中國傳統(tǒng)文化智慧；

4. 培養(yǎng)學生的道德情操，增強綜合素養(yǎng)。

二、教學過程：

1. 導入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》，激發(fā)學生的學習興趣。

2. 了解背景：講解《三字經(jīng)》的作者王守仁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學生對《三字經(jīng)》的關(guān)注。

3. 解讀篇章：逐篇解讀《三字經(jīng)》，引導學生了解每一篇章的主題和表達的道德觀念。例如，

- 第一課：“人之初，性本善”，讓學生理解人性本善的觀念，探討善惡的辨析。

- 第七課：“七善八惡”、“十惡不赦”，讓學生認識到何為善行何為惡行，并進行道德判斷和價值觀評價。

- 第十五課：“父母呼，應(yīng)勿緩”，讓學生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。

- 類似方式解讀其他篇章。

4. 深化理解：圍繞每一篇章的主題展開討論和思考，引導學生發(fā)表自己的觀點，并用例子說明自己對其中道理的理解和運用。

5. 反思總結(jié)：結(jié)合學生的討論和思考，總結(jié)中國傳統(tǒng)文化中蘊含的智慧和道德觀念，并和現(xiàn)實生活聯(lián)系，探討如何將這些道理應(yīng)用到日常中去。

6. 作業(yè)布置：要求學生整理思路，撰寫一篇關(guān)于他們對《三字經(jīng)》解讀的思考和體會。

三、教學手段：

1. 多媒體教具：利用圖片、視頻等方式增加教學的趣味性和吸引力。

2. 小組討論：組織學生分組展開討論和思考，促進學生之間的互動和交流。

3. 案例分析：引入生活案例，幫助學生理解課文中的道德觀念，并將其應(yīng)用到實際生活中去。

4. 課后作業(yè)：要求學生通過書面作業(yè)整理自己的思考和體會，培養(yǎng)學生的表達和寫作能力。

四、教學評估：

1. 提問互動：通過提問學生展示對課文主題的理解，評估學生的掌握程度。

2. 小組討論：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學生的思維能力和組織協(xié)作能力。

3. 書面作業(yè)：對學生的寫作質(zhì)量、思考深度和觀點獨特性進行評估。

結(jié)語：

通過解讀《三字經(jīng)》，學生將深入探究中國傳統(tǒng)文化中的道德智慧，從中汲取積極向上的價值觀，增強道德修養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學，希望能夠讓學生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內(nèi)涵，發(fā)揚其中的優(yōu)秀品質(zhì)，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

解讀三字經(jīng)教案【篇3】

主題：探究三字經(jīng)的教育意義

引言：三字經(jīng)是我國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛應(yīng)用于中國古代的教育教學，是我國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)之一，它所蘊含的教育思想在現(xiàn)代教育中仍然具有很大的指導意義。本文主要從對三字經(jīng)的解讀出發(fā)，探究其教育意義。

一、三字經(jīng)的概述

三字經(jīng)是我國封建時期兒童教育領(lǐng)域流行的課本之一，因為它由千古名家王懿榮所作，用三字來表述儒家的典型教育思想而得名。它旨在通過聲韻悅耳的文筆和簡潔明了的句式，引導兒童形成正確的價值觀和道德觀，指導他們的行為和言談舉止。

二、三字經(jīng)的教育意義

1.領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的價值觀：三字經(jīng)蘊含了中華傳統(tǒng)文化的精華，教育人們要尊重老師、尊重父母，提倡孝道、仁愛和勤奮。它對于我們現(xiàn)代人來說，仍是一份很好的參照。在這個信息爆炸、價值觀扭曲的社會背景下，三字經(jīng)的教育意義就顯得更加珍貴。

2.培養(yǎng)人的感悟力和思考力：三字經(jīng)短小精悍，每個字都含義深厚，顯示了中華文化的博大精深之處。它能夠啟發(fā)人們對傳統(tǒng)文化的尊重和理解，進一步提高感受力與思考能力，從而有助于培養(yǎng)人的人文素養(yǎng)。

3.促進兒童的思維發(fā)展：三字經(jīng)從幼兒的視角出發(fā)，盡可能地將道理簡潔、明了地闡述，幫助兒童理解事物的本質(zhì)和要領(lǐng)，并導人進入高層次思維的境界。比如：“人之初，性本善；性相近，習相遠”在簡短的話語中，涵蓋了人性的本質(zhì)，指引孩子們的思考領(lǐng)域。

4.傳遞正能量價值觀：正義、和平、公正、道德都是三字經(jīng)所倡導和推崇的價值觀，讓人們感受到萬物互生，互相關(guān)聯(lián)的自然秩序和社會秩序。

三、結(jié)語

三字經(jīng)中包含著豐富的教育意義，是古代儒家教育思想的集大成者。通過對三字經(jīng)的解讀，我們可以看到它真正的核心是學習和傳承中華文化的智慧，志在培養(yǎng)和引導兒童的價值體系和行為方式。這樣不僅能夠豐富兒童的人文素養(yǎng)，而且有助于促成社會大眾更深刻地領(lǐng)悟中華文化的價值觀，進一步促進社會的和諧發(fā)展。

解讀三字經(jīng)教案【篇4】

解讀三字經(jīng) 教案

主題：傳統(tǒng)文化之中的智慧與教育

導語：三字經(jīng)是一本自古以來用以啟蒙教育的教材，它以簡潔明了的文字，生動形象地講述了世界的起源、人的修養(yǎng)和社會的道德規(guī)范。本文將從三個方面來解讀三字經(jīng)：其一，探討三字經(jīng)的教育意義；其二，分析三字經(jīng)的文化內(nèi)涵；其三，探討三字經(jīng)在當代教育中的應(yīng)用。通過解讀三字經(jīng)教案，讓我們一起體會傳統(tǒng)文化中蘊含的智慧與教育。

正文：

一、三字經(jīng)的教育意義

三字經(jīng)作為一本啟蒙教材，具有深遠的教育意義。首先，三字經(jīng)通俗易懂，語言簡練，適合兒童閱讀。在朗朗上口的韻文中，融入了豐富的哲理道理，通過讀誦三字經(jīng)，兒童能夠更好地理解自然、人生和道德的基本原則。其次，三字經(jīng)涵蓋了人的修養(yǎng)和道德規(guī)范的方方面面。通過學習三字經(jīng)，兒童能夠?qū)W習到一些基本的人生道理和處世之道，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。此外，三字經(jīng)還強調(diào)了家庭教育的重要性。在三字經(jīng)中，孝道被特別強調(diào)，通過學習孝道，兒童能夠真正理解與父母和親人相處的道理，培養(yǎng)出孝敬父母的美德。

二、三字經(jīng)的文化內(nèi)涵

三字經(jīng)蘊含了豐富的文化內(nèi)涵，包括中國歷史、文化和哲學等方面的知識。通過學習三字經(jīng)，學生能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自信心。首先，三字經(jīng)介紹了一些中國古代的歷史事件和人物，如開國始祖、堯、舜等，通過學習這些歷史事件和人物，學生能夠更好地了解中國古代歷史，培養(yǎng)對歷史的興趣和理解。其次，三字經(jīng)通過一些寓言故事和哲理道理，傳遞了一些深刻的人生哲理，例如“人人能作，人人能當”的思想啟示等，通過學習這些寓言故事和哲理道理，學生能夠更好地領(lǐng)悟人生的真諦。此外，三字經(jīng)還涵蓋了一些儒家思想，如“星星之火，可以燎原”等，通過學習儒家思想，學生能夠培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。

三、三字經(jīng)在當代教育中的應(yīng)用

三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，可以在當代教育中有廣泛應(yīng)用。首先，在學校教育中，可以將三字經(jīng)作為啟蒙教材，讓學生通過誦讀三字經(jīng)來培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解，并吸收其中的哲理道理。其次，在家庭教育中，父母可以教導孩子讀誦三字經(jīng)，讓孩子從小學會正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)孩子孝敬父母和人與人之間相互尊重的美德。此外，在社會教育中，可以舉辦一些三字經(jīng)的講座和研討活動，讓更多的人了解和學習三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化。

總結(jié)：三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，具有深遠的教育意義和文化內(nèi)涵。通過學習三字經(jīng)，學生能夠培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，了解中國傳統(tǒng)文化和歷史，領(lǐng)悟人生的真諦。在當代教育中，可以將三字經(jīng)作為重要的教材，讓更多的人了解和學習三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化的智慧與教育。

解讀三字經(jīng)教案【篇5】

三字經(jīng)是中國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛用于兒童教育中。解讀三字經(jīng)教案的相關(guān)主題范文如下：

題目：通過解讀三字經(jīng)，實現(xiàn)兒童道德教育的有效途徑

一、引言

三字經(jīng)作為中國傳統(tǒng)經(jīng)典之一，具有濃厚的道德教育內(nèi)涵。如何利用這一經(jīng)典材料，有效實施兒童道德教育，一直是教育者關(guān)注的問題。本篇主題范文將從三個方面分析解讀三字經(jīng)教案在兒童道德教育中的重要性和有效性。

二、主體

1. 兒童道德的重要性

兒童時期是道德建設(shè)的關(guān)鍵時期，良好的道德品質(zhì)能夠?qū)⒆游磥淼陌l(fā)展和生活產(chǎn)生重要的影響。兒童道德教育旨在培養(yǎng)孩子的良好品德、行為規(guī)范和價值觀念，幫助他們成為有責任感、懂公德心、有擔當?shù)娜恕?/p>

2. 三字經(jīng)課堂的設(shè)計與執(zhí)行

解讀三字經(jīng)教案是一種有效的兒童道德教育途徑。教師可以通過以下方式設(shè)計和執(zhí)行三字經(jīng)課堂：

- 創(chuàng)設(shè)情境：通過故事、圖片、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子的興趣和共鳴，加深對三字經(jīng)內(nèi)容的理解。

- 互動討論：鼓勵孩子提出問題和疑惑，進行課堂互動討論，幫助他們探索真理、理解道德道理。

- 引導思考：通過提問和反思引導孩子思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷能力，幫助他們理解道德是如何在現(xiàn)實生活中運用的。

3. 教案中的教學內(nèi)容

解讀三字經(jīng)教案應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的思辨能力和實踐能力。通過三字經(jīng)中的道德故事和規(guī)范，教育孩子正確的價值觀和道德觀，激發(fā)他們的責任感和公德心，培養(yǎng)良好的品德和行為習慣。

4. 教案的評估與改進

在課程實施過程中，應(yīng)對解讀三字經(jīng)教案進行評估與改進。教師可以通過觀察孩子日常行為和表現(xiàn)，進行定期評估并記錄孩子的發(fā)展變化。同時，教師還可以與家長和同事進行交流和合作，共同改善教案的執(zhí)行效果，提高兒童道德教育的質(zhì)量。

三、結(jié)論

解讀三字經(jīng)教案是實施兒童道德教育的有效途徑。通過三字經(jīng)的解讀和討論，可以潛移默化地引導孩子領(lǐng)悟道德原則和規(guī)范，培養(yǎng)他們的道德情操和品德修養(yǎng)。然而，教師在實施教案時應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情境、引導思考以及評估改進的策略，以確保教學效果的最大化和持續(xù)性。只有通過兒童道德教育的有效途徑，我們才能培養(yǎng)出有擔當、有責任心的下一代，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

幼兒園三字經(jīng)的教案

三字經(jīng)是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，通過學習三字經(jīng)，可以幫助幼兒樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀念，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習慣。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園三字經(jīng)的教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇1)

教學目標：

1.?學生能夠通過唱、讀、背三字經(jīng)掌握其中的常用詞匯和基本語法結(jié)構(gòu)。

2.?學生能夠理解并能準確運用三字經(jīng)中的詞語和語句，提高語言表達能力。

3.?培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強自信心。

教學準備：

1.?三字經(jīng)的印刷本或展示版。

2.?幼兒園適合的配樂和背景音樂。

3.?圖片或幻燈片展示器。

4.?教學道具（例如卡通人物或道具等）。

教學步驟：

引入（5分鐘）

1.?利用音樂和圖片進行引入，讓學生對三字經(jīng)產(chǎn)生興趣。

2.?引導學生提出對三字經(jīng)的猜想和期待。

正文（15分鐘）

3.?讓學生集體朗讀三字經(jīng)，教師幫助學生糾正發(fā)音。

4.?分段解讀和講解三字經(jīng)的內(nèi)容，注重引導學生理解和記憶重要詞匯和句型。

5.?教師可以采用故事講解或問答形式，引導學生主動參與討論，培養(yǎng)語言表達能力。

活動設(shè)計（20分鐘）

6.?每個學生都分發(fā)一份三字經(jīng)的抄寫本或繪本，學生根據(jù)自己的理解和感受畫出相關(guān)的畫面。

7.?學生排成小組，每組選擇一個節(jié)選的三字經(jīng)段落進行表演。教師可以提供必要的道具輔助表演。

8.?教師和學生一起組織唱歌活動，將三字經(jīng)的內(nèi)容編成歌曲，學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作歌詞和舞蹈。

總結(jié)（5分鐘）

9.?教師帶領(lǐng)學生一起回顧和總結(jié)所學內(nèi)容。

10.?鼓勵學生用自己的話簡短概括三字經(jīng)的意義和重要性。

11.?獎勵學生積極參與和創(chuàng)造性表達的行為。

拓展活動：

1.?學生將所學的三字經(jīng)內(nèi)容進行創(chuàng)意繪本，可以加入自己的想法和對三字經(jīng)的理解。

2.?學生自主編寫三字經(jīng)，可以按照原有的韻調(diào)和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作自己的句子和詞語。

教學反思：

通過這樣的教學活動設(shè)計，能夠激發(fā)幼兒們對三字經(jīng)的興趣，提高他們的學習主動性和合作意識。同時，通過讓學生參與繪畫、表演和創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。教師應(yīng)根據(jù)學生的不同特點和差異，采取不同的教學方法和教學環(huán)節(jié)，確保每一個孩子都能夠得到有效的學習。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇2)

一、教學目標：

1.?通過學習《三字經(jīng)》增加幼兒的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

2.?培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和理解。

3.?培養(yǎng)幼兒對禮儀規(guī)范的認知和遵守。

二、教學內(nèi)容：

《三字經(jīng)》選取部分課文，如入則孝，出則悌等。

三、教學準備：

1.?《三字經(jīng)》的教材和教具（課件、幻燈片、卡片等）。

2.?幼兒繪本、圖片等輔助教具。

3.?幼兒園音樂和舞蹈教室。

四、教學過程：

1.?導入（5分鐘）：

播放兒童版本的《三字經(jīng)》視頻，激發(fā)幼兒對《三字經(jīng)》的興趣。

2.?學習《三字經(jīng)》（20分鐘）：

（1）引導幼兒一起讀誦《三字經(jīng)》中的課文，幫助幼兒理解課文中的含義和道德準則。

（2）通過講解和討論，幫助幼兒理解《三字經(jīng)》中的一些生活道理，如孝敬父母、友愛同學等。

（3）使用繪本、圖片等輔助教具，讓幼兒聽、看、讀，加深對課文的理解和記憶。

（4）鼓勵幼兒互動，讓他們舉手發(fā)言，分享自己的理解和體會。

3.?情境體驗（15分鐘）：

（1）設(shè)置情境：利用幼兒園音樂和舞蹈教室，設(shè)計一些小游戲和小劇場，讓幼兒參與進來，親身體驗《三字經(jīng)》中的思想和精神。

（2）例如，組織幼兒參與一場小演出，表演《三字經(jīng)》中的一個故事情節(jié)，讓幼兒扮演不同角色，體驗其中涵義。

（3）利用游戲方式，模擬現(xiàn)實生活場景，幫助幼兒理解《三字經(jīng)》中的教義和道德準則。

4.?總結(jié)復習（10分鐘）：

（1）請幼兒回憶和講述他們學到的《三字經(jīng)》中的故事和道德準則。

（2）鼓勵幼兒自主朗讀《三字經(jīng)》中的課文，展示他們的學習成果。

（3）與家長分享幼兒學習《三字經(jīng)》的心得和體會。

五、教學反思：

通過這堂課的教學，幼兒對《三字經(jīng)》有了更深入的理解和認識，增加了他們的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時，通過情境體驗和互動活動，增加了幼兒的學習興趣和參與度。教師在教學中要注重啟發(fā)幼兒的思考和表達能力，幫助幼兒將學到的道德準則運用到日常生活中。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇3)

一、教學目標：

1.了解中國古代經(jīng)典著作《三字經(jīng)》的內(nèi)容和作用。

2.能夠正確誦讀《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒良好的品德和價值觀念。

二、教學內(nèi)容：

1.《三字經(jīng)》的介紹和教學。

2.逐句教學《三字經(jīng)》。

3.反復誦讀《三字經(jīng)》。

三、教學步驟：

步驟一：導入?(5分鐘)

1.師生互動：通過問答的方式引導幼兒回憶《三字經(jīng)》。

2.教師簡要介紹《三字經(jīng)》的作用、內(nèi)容和作者。

步驟二：逐句教學?(15分鐘)

1.教師逐句朗讀并解釋《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

2.幼兒跟讀并模仿教師的語調(diào)和語速。

3.教師幫助幼兒理解每句話的意思，并與幼兒進行互動討論。

步驟三：反復誦讀?(15分鐘)

1.教師與幼兒一起誦讀《三字經(jīng)》，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

2.分角色誦讀：幼兒分成若干小組，每個小組分配一個角色，通過依次誦讀《三字經(jīng)》的方式，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和語言表達能力。

步驟四：鞏固與評價?(5分鐘)

1.教師與幼兒一起進行《三字經(jīng)》的復習，檢查幼兒的學習情況。

2.評價幼兒的學習成果，給予及時的反饋和肯定。

四、教學資源：

1.幼兒園三字經(jīng)教材（可在教學文件夾或教室墻壁上張貼）。

2.教室黑板/白板和筆。

五、教學擴展：

1.與幼兒一起制作三字經(jīng)的海報。

2.鼓勵幼兒通過繪畫、手工等形式創(chuàng)作與三字經(jīng)相關(guān)的作品。

3.與家長合作，讓幼兒在家中進一步鞏固和誦讀《三字經(jīng)》。

六、教學反思：

本節(jié)課通過逐句教學、反復誦讀等方式，幫助幼兒了解和學習《三字經(jīng)》。在教學過程中，教師應(yīng)注意與幼兒的互動和討論，引導幼兒思考和理解《三字經(jīng)》的內(nèi)容，同時給予及時的反饋和鼓勵。此外，通過與家長的合作，使幼兒在家中能夠繼續(xù)學習和鞏固《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇4)

一、教學目標：

1.了解三字經(jīng)的內(nèi)容和基本意義。

2.能夠正確朗讀和理解三字經(jīng)的內(nèi)容。

3.通過學習三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和啟發(fā)思維能力。

二、教學準備：

1.三字經(jīng)課本。

2.幼兒大本子和鉛筆。

3.圖片、PPT或義項卡片等教具。

4.小獎品或紀念品。

三、教學過程：

1.導入（10分鐘）：

通過展示三字經(jīng)書本，讓幼兒觀察封面和書名，引導他們猜測三字經(jīng)的內(nèi)容和用途。然后向?qū)W生簡要介紹三字經(jīng)的由來和作用。

2.教學主體（30分鐘）：

（1）朗讀三字經(jīng)：教師先朗讀一遍三字經(jīng)，然后逐句或逐段由幼兒跟讀。重點引導幼兒朗讀正確的聲音、語調(diào)和節(jié)奏。

（2）認讀三字經(jīng)：教師通過圖片或PPT展示每一句三字經(jīng)，并提問幼兒認讀其中的關(guān)鍵字?？墒褂昧x項卡片等教具輔助認讀。激發(fā)幼兒的思考和表達，幫助他們理解三字經(jīng)的含義。

（3）理解三字經(jīng)：教師引導幼兒通過簡單的問題回答，幫助他們理解三字經(jīng)的教育意義和基本內(nèi)容。例如：“為什么要做到‘父母敬’？”，“你有什么辦法讓‘讀書肄母’更好實現(xiàn)？”等。

3.鞏固與拓展（15分鐘）：

（1）創(chuàng)作三字經(jīng)：以幼兒感興趣的常見生活場景或主題（如家庭、健康、友情等）為素材，讓幼兒自行創(chuàng)作并背誦三字經(jīng)。鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以簡潔而富有啟發(fā)性的語言表達出自己的理解和想法。

（2）比賽和獎勵：可以設(shè)置三字經(jīng)朗讀比賽，鼓勵幼兒積極參與。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，給予小獎品或紀念品，增強學習的積極性和樂趣。

四、教學總結(jié)：

對幼兒進行簡單總結(jié)，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。鼓勵幼兒在家繼續(xù)朗讀和思考三字經(jīng)的教育意義和好處。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇5)

教學目標：

1.?通過學習三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感，激發(fā)他們對中華文化的興趣；

2.?導入幼兒對漢字的認識，培養(yǎng)他們對基礎(chǔ)漢字的掌握能力；

3.?通過口頭朗讀和互動游戲，提高幼兒的口語表達和記憶能力。

教學準備：

1.?幼兒三字經(jīng)繪本（包括字母和漢字）

2.?指示物、貼紙、獎勵小禮物

3.?幼兒園教室或多功能活動室

教學過程：

引入活動：

1.?教師向幼兒宣布今天要一起學習一首古代的經(jīng)典兒童詩歌——三字經(jīng)。

2.?教師向幼兒介紹三字經(jīng)的背景和重要性：三字經(jīng)是一本最早用漢字編寫的兒童啟蒙讀物，它以簡單的語言介紹了中國文化和傳統(tǒng)價值觀，幫助孩子們學會基本漢字和銘記朝夕。

新課導入：

1.?教師展示三字經(jīng)繪本，介紹繪本的特點和其中的漢字。

2.?教師以字母的組合形式，詳細講解每個字的發(fā)音和意義。

3.?鼓勵幼兒跟隨教師一起朗讀繪本中的三字經(jīng)，加深對漢字的理解和記憶。

活動1：認字合作游戲

1.?分成小組，每組4-5人。

2.?教師給每組一個指示物，指導幼兒根據(jù)繪本上的漢字在教室里尋找相應(yīng)的物品并標記。

3.?幼兒找到物品后，回到教室集合地點并互相展示標記的物品。

4.?教師對正確標記的幼兒進行表揚，并給予獎勵小禮物。

活動2：朗讀游戲

1.?教師將三字經(jīng)的句子分成小節(jié)，解釋每個小節(jié)的意思。

2.?教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀每個小節(jié)，重復幾次以加深印象。

3.?幼兒們分成小組，每個小組負責朗讀一節(jié)。

4.?教師通過抽簽的方式選出幸運小組，他們獨立朗讀整首三字經(jīng)。

5.?教師對朗讀正確流利的小組進行表揚和獎勵。

總結(jié)回顧：

1.?教師向幼兒強調(diào)學習三字經(jīng)的重要性和意義。

2.?教師與幼兒共同回憶今天學習到的漢字和詩句。

教學延伸：

1.?教師鼓勵幼兒將學到的三字經(jīng)背誦給家長聽，并邀請家長一起分享對于中國傳統(tǒng)文化的理解和認識。

2.?教師可以組織幼兒觀看與古代中國相關(guān)的動畫、視頻等資源，進一步加深幼兒的文化認知。

教學反思：

教學中應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、能力進行不同程度的引導，適時調(diào)整教學方法和步驟。通過游戲、獎勵等方式提高幼兒的學習積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心。同時，教師應(yīng)多方位關(guān)注幼兒學習的動態(tài)，及時進行反饋和調(diào)整教學策略。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇6)

教學目標：

1.?通過學習《幼兒園三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和記憶能力；

2.?培養(yǎng)幼兒對于中文基本詞匯的理解和應(yīng)用能力；

3.?加深幼兒對中華傳統(tǒng)文化的了解和認同。

教學準備：

1.?《幼兒園三字經(jīng)》（課本或課件）；

2.?彩色卡片，每個卡片上寫有一句《幼兒園三字經(jīng)》；

3.?多媒體設(shè)備。

教學過程：

引入活動：

1.?利用多媒體設(shè)備播放《幼兒園三字經(jīng)》的視頻或音頻，讓幼兒先聽一遍，對其中的詞語有個初步印象。

正文活動：

2.?將卡片分發(fā)給每個幼兒，讓他們小組合作將卡片上的詩句按照正確的順序排列出來。

3.?讓每個小組依次念出自己的卡片，看看是否正確。

4.?教師全文念一遍，然后要求幼兒跟讀，幫助他們記憶整首三字經(jīng)。

5.?將幼兒分為兩組，進行朗誦比賽，每組借助手勢和表情來增加表演的趣味性。

拓展活動：

6.?鼓勵幼兒模仿《幼兒園三字經(jīng)》中的古文風格，創(chuàng)作自己的三字經(jīng)。

7.?給幼兒提供一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、中華傳統(tǒng)文化或孝道等的詞語，讓幼兒嘗試自己編寫相關(guān)的三字經(jīng)。

8.?讓幼兒挑選他們喜歡的三字經(jīng)的詩句進行情景表演，展示給全班同學觀看。

教學反思：

在教學過程中，教師要及時給予幼兒鼓勵和肯定，為幼兒創(chuàng)造良好的學習氛圍，同時要注重培養(yǎng)幼兒的合作意識和互動能力。在拓展活動中，可以更多的引導幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓學習更加有趣且有效。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇7)

教學目標：

1.?讓幼兒了解和掌握幼兒園三字經(jīng)的內(nèi)容。

2.?培養(yǎng)幼兒良好的品德和價值觀。

教學步驟：

步驟一：導入（5分鐘）

教師用幼兒可理解的語言簡單向幼兒介紹三字經(jīng)是什么，它的作用是什么，以及為什么要學三字經(jīng)。

步驟二：課堂活動（20分鐘）

1.?分段學習：將三字經(jīng)按照適合幼兒年齡的內(nèi)容分段。

-?第一段："人之初，性本善"。讓幼兒通過簡單的問題回答來理解人的本性善良。

-?第二段："性相近，習相遠"。與幼兒講述好習慣與壞習慣的區(qū)別，并引導他們選擇好習慣。

-?第三段："茍不教，性乃遷"。告訴幼兒學習的重要性，鼓勵他們熱愛學習。

2.?合作活動：將幼兒分成小組，每個小組選擇一段三字經(jīng)進行表演或創(chuàng)作小故事。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，并通過表演或小故事的方式深入理解和記憶三字經(jīng)內(nèi)容。

步驟三：鞏固與評價（10分鐘）

1.?教師出示三字經(jīng)的圖片或小書，讓幼兒辨認和回憶內(nèi)容。

2.?每個小組選擇一個代表，依次進行表演或講述小故事，其他幼兒和教師給予評價和鼓勵。

步驟四：結(jié)束（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵幼兒繼續(xù)學習和探索三字經(jīng)的內(nèi)容，并鼓勵幼兒在日常生活中使用所學到的智慧。

教學資源：

1.?幼兒園三字經(jīng)的圖片或小書

2.?與三字經(jīng)相關(guān)的圖片或小故事

評估方式：

觀察幼兒在課堂活動中的參與程度，回答問題的能力，表演或講述小故事的內(nèi)容和準確度。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇8)

教學目標：

1.?了解和掌握《三字經(jīng)》中的基本內(nèi)容。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和記憶能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.?培養(yǎng)幼兒的自學能力和獨立思考能力。

教學準備：

1.?《三字經(jīng)》的教材或電子版。

2.?幻燈片或教學板書。

3.?卡片或手工制作的《三字經(jīng)》印刷物。

教學步驟：

步驟一：導入（5分鐘）

1.?師生互動，詢問學生是否聽說過《三字經(jīng)》，并簡要介紹其內(nèi)容和作用。

2.?導入幼兒對古代經(jīng)典文化的認識，激發(fā)學生對《三字經(jīng)》的興趣。

步驟二：展示與討論（10分鐘）

1.?展示《三字經(jīng)》的書本或電子版，并簡要介紹其中的內(nèi)容。

2.?借助幻燈片或教學板書，展示《三字經(jīng)》中的重要篇章和核心內(nèi)容，例如"人之初"、"稼穡"、"為學日益"等。

3.?與學生一起討論《三字經(jīng)》中的道德教育和生活智慧，激發(fā)學生的思考和表達。

步驟三：分組朗讀、演繹（20分鐘）

1.?將學生分成小組，每個小組選擇一段《三字經(jīng)》進行朗讀。

2.?每個小組進行對話排練，根據(jù)自己理解和想象，將《三字經(jīng)》中的故事進行簡單的演繹。

3.?各小組輪流表演和朗讀，讓每個學生都參與進來。

步驟四：整理總結(jié)（10分鐘）

1.?引導學生回顧當天的學習內(nèi)容，提問并討論《三字經(jīng)》中的道德規(guī)范和價值觀。

2.?教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，歸納總結(jié)學生對《三字經(jīng)》的理解和感悟。

步驟五：拓展活動（10分鐘）

1.?給每個學生發(fā)放一張卡片或手工制作的《三字經(jīng)》印刷物，讓他們展示和解讀自己卡片上的內(nèi)容。

2.?引導學生用自己的語言描述《三字經(jīng)》。

步驟六：課堂點評與反思（5分鐘）

教師對學生的表現(xiàn)進行點評，引導學生反思學習過程中的收獲和不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)探索和研究有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識。

教學延伸：

1.?鼓勵學生在家與家長一起閱讀《三字經(jīng)》。

2.?能力較強的學生可以自選一段《三字經(jīng)》進行課堂分享。

3.?組織學生參觀相關(guān)的歷史文化場所，增加他們對傳統(tǒng)文化的理解和認同。

教學評估：

1.?觀察學生在課堂討論中對《三字經(jīng)》內(nèi)容的理解和表達情況。

2.?收集學生制作的《三字經(jīng)》卡片或印刷物，評估他們對《三字經(jīng)》的掌握程度。

3.?課后布置相關(guān)的練習或作業(yè)，檢驗學生對《三字經(jīng)》的記憶和應(yīng)用能力。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇9)

一、教學目標

1.了解三字經(jīng)的基本內(nèi)容。

2.學習三字經(jīng)中的常用詞匯和句型。

3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和記憶能力。

二、教學準備

1.三字經(jīng)教材。

2.幼兒園黑板和白板筆。

3.幼兒園音響設(shè)備。

4.圖片和玩具等教具。

三、教學過程

1.導入

（1）播放相關(guān)音樂，適當調(diào)整幼兒的情緒。

（2）出示三字經(jīng)的封面圖片，引發(fā)幼兒的興趣，提出問題，了解他們對三字經(jīng)的認知程度。

2.學習三字經(jīng)的內(nèi)容

（1）分段教學：每次教一個小節(jié)。

（2）先朗讀一遍該小節(jié)，引導幼兒一起讀。

（3）通過分析該小節(jié)的含義和大意，解釋生詞和句型。

（4）輔助圖片和教具，讓幼兒更直觀地理解和記憶。

（5）讓幼兒逐句朗讀，發(fā)現(xiàn)問題并糾正。

（6）鞏固每個小節(jié)的學習內(nèi)容，如通過游戲、問答等方式。

3.合成大篇章

（1）將已學習的小節(jié)串聯(lián)起來，構(gòu)成一篇完整的三字經(jīng)。

（2）帶動幼兒合唱整首三字經(jīng)。

（3）分角色朗讀，培養(yǎng)幼兒合作意識和表達能力。

4.拓展活動

（1）通過創(chuàng)編小故事、制作唱游牌等形式，鞏固幼兒對三字經(jīng)的理解和記憶。

（2）開展與三字經(jīng)相關(guān)的手工制作、繪畫等藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

四、教學評估

1.觀察幼兒的參與度和學習興趣。

2.在學習過程中的小測試，如填空、選擇題等。

3.通過觀察幼兒的語言表達能力和記憶能力來評估其對三字經(jīng)的掌握程度。

五、教學反思

根據(jù)幼兒在學習過程中的反應(yīng)和效果，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學的有效進行。同時，在評估中找出教學中的不足，及時改進和完善。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇10)

教學目標：

1.?讓幼兒了解三字經(jīng)的基本內(nèi)容和含義。

2.?培養(yǎng)幼兒對三字經(jīng)的興趣和學習能力。

3.?幫助幼兒理解三字經(jīng)中所傳達的教育價值觀。

教學材料：

1.?三字經(jīng)的課本或電子版。

2.?圖片或幻燈片展示工具。

3.?一些相關(guān)的繪本、游戲或手工活動。

教學過程：

1.?導入（5分鐘）

-?與幼兒簡單討論“經(jīng)”是什么意思，并引導他們猜測三字經(jīng)是什么。

-?通過圖片或故事的展示，引發(fā)幼兒對“三字經(jīng)”的興趣。

2.?概念講解（5分鐘）

-?展示《三字經(jīng)》的封面，告訴幼兒這是一本著名的教育讀物。

-?解釋《三字經(jīng)》是一首長詩，內(nèi)容涵蓋了中國古代的歷史、文化和道德教育。

-?適當使用幼兒易懂的語言解釋《三字經(jīng)》中包含的道德教育內(nèi)容。

3.?誦讀學習（15分鐘）

-?一起朗讀或唱讀《三字經(jīng)》的前幾段或其中最有趣的一段。

-?引導幼兒跟讀，并幫助他們理解其中的字詞和意義。

-?使用圖畫或幻燈片展示支持文字理解。

4.?游戲互動（10分鐘）

-?分發(fā)或展示幼兒版的三字經(jīng)繪本，讓幼兒自由選擇一段內(nèi)容。

-?指導幼兒使用繪本上的圖畫，模仿念誦或改編一些內(nèi)容。

-?組織幼兒小組活動，每個小組創(chuàng)作一段簡短的小故事，融入《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。

5.?手工活動（15分鐘）

-?提供一些相關(guān)主題的手工材料，如紙板、彩紙、貼紙等。

-?引導幼兒制作自己的三字經(jīng)卡片或小書，將喜愛的詩句或道德故事記錄其中。

-?鼓勵幼兒與家長一起制作，促進親子互動和學習。

6.?總結(jié)與延伸（5分鐘）

-?回顧當天的學習內(nèi)容，讓幼兒通過口頭或繪畫的形式表達對《三字經(jīng)》的理解和喜愛。

-?鼓勵幼兒在家中繼續(xù)閱讀和學習《三字經(jīng)》，并與家長分享所了解的故事和價值觀。

評估：

教師通過觀察幼兒的參與程度、口頭表達和手工制作成果，對幼兒的學習效果進行評估。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇11)

教學目標：

1.?讓學生了解三字經(jīng)的內(nèi)容和含義。

2.?培養(yǎng)學生的朗誦能力和記憶能力。

3.?培養(yǎng)學生對于中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

教學準備：

1.?三字經(jīng)的原文材料。

2.?PPT或者黑板、粉筆。

3.?音樂播放器。

教學步驟：

1.?引入活動（5分鐘）

-?老師簡要介紹三字經(jīng)的由來和作用，引發(fā)學生對這本書的興趣。

-?播放一段與三字經(jīng)有關(guān)的音樂，營造學習氛圍。

2.?學習三字經(jīng)（15分鐘）

-?老師逐段給學生展示三字經(jīng)（可以用PPT或者黑板書寫）。

-?每段三字經(jīng)展示后，老師朗讀一遍，然后學生跟讀。

-?引導學生理解每段三字經(jīng)的意思，解釋其中的生詞或生活場景。

-?重復朗讀和跟讀，直至學生能夠熟練地背誦每段三字經(jīng)。

3.?情景表演（15分鐘）

-?將學生分成小組，每組選擇一段三字經(jīng)進行情景表演。

-?學生可以根據(jù)自己的理解和想象，把三字經(jīng)中的內(nèi)容通過動作和表情展現(xiàn)出來。

-?其他學生觀看并猜測表演的內(nèi)容，展示出對三字經(jīng)內(nèi)容的理解。

4.?課堂討論（10分鐘）

-?老師提出一些問題，引導學生進行討論。

-?例如：為什么我們要學習三字經(jīng)？三字經(jīng)對我們有什么幫助？你們在三字經(jīng)中找到了哪些有趣或有用的句子？

5.?結(jié)束活動（5分鐘）

-?老師總結(jié)今天的課程內(nèi)容，再次強調(diào)學生對傳統(tǒng)文化的重要性。

-?給予學生肯定和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)學習和探索。

教學延伸：

1.?鼓勵學生背誦整本三字經(jīng)，并可以定期進行朗讀比賽。

2.?繼續(xù)引導學生對于中國傳統(tǒng)文化的學習，可以進一步了解其他經(jīng)典著作如《弟子規(guī)》、《百家姓》等。

3.?帶領(lǐng)學生參觀博物館或其他文化場所，增加他們對傳統(tǒng)文化的實際接觸和感受。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇12)

教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語文表達能力。

2.?通過學習三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的道德品格和價值觀念。

教學內(nèi)容：

1.?學習三字經(jīng)的內(nèi)容和背誦。

2.?理解和解讀三字經(jīng)中的道德教育和價值觀念。

教學準備：

1.?幼兒園三字經(jīng)的教材。

2.?幼兒園的教學環(huán)境準備。

教學步驟：

引入（5分鐘）：

1.?引導幼兒回顧之前學習的詩歌、兒歌等，了解文學的基本形式和重要性。

2.?介紹三字經(jīng)的內(nèi)容和作用，引起幼兒的興趣和好奇心。

學習三字經(jīng)（15分鐘）：

1.?分段給幼兒朗讀三字經(jīng)的內(nèi)容，讓他們跟讀。

2.?引導幼兒理解每一段的意思，并解讀文中蘊含的道德品格和價值觀念。

游戲互動（10分鐘）：

1.?設(shè)計一些游戲來鞏固幼兒對三字經(jīng)的記憶和理解。

2.?可以通過角色扮演、問答等形式進行游戲互動。

練習背誦（10分鐘）：

1.?讓幼兒分段背誦三字經(jīng)的內(nèi)容。

2.?引導幼兒注意語音語調(diào)和表達的準確性。

總結(jié)（5分鐘）：

1.?與幼兒討論三字經(jīng)中的道德品格和價值觀念。

2.?引導幼兒總結(jié)本次學習的收獲和體會。

拓展延伸：

1.?可以通過繪畫、手工制作等形式創(chuàng)作與三字經(jīng)相關(guān)的作品。

2.?推薦一些與三字經(jīng)相關(guān)的繪本故事，鼓勵幼兒自主閱讀和欣賞。

教學反思：

通過對幼兒園三字經(jīng)的教學，可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語文表達能力，同時引導他們樹立正確的道德觀念和價值觀念。在教學過程中，需要注重與幼兒的互動和游戲形式的設(shè)計，使學習更加生動有趣。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇13)

教學目標：

1.?認識并背誦幼兒園三字經(jīng)。

2.?了解三字經(jīng)中的字詞的意義。

3.?培養(yǎng)幼兒對中華傳統(tǒng)文化的興趣和了解。

教學準備：

幼兒園三字經(jīng)教材、圖片、幼兒音樂播放器。

教學過程：

步驟一：導入（5分鐘）

通過播放相應(yīng)的音樂或展示相關(guān)圖片，引起幼兒對三字經(jīng)的興趣。

步驟二：介紹幼兒園三字經(jīng)（10分鐘）

教師簡單介紹幼兒園三字經(jīng)的背景和作用，讓孩子們了解三字經(jīng)的重要性和與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

步驟三：逐句學習三字經(jīng)（20分鐘）

教師依次引導幼兒認識并背誦每一句三字經(jīng)，讓幼兒理解其中的字詞意義，并鼓勵幼兒提問和回答與三字經(jīng)相關(guān)的問題。

步驟四：小組合作（10分鐘）

將幼兒分成小組，每個小組選擇一句三字經(jīng)進行表演或創(chuàng)作相關(guān)圖片。鼓勵幼兒團結(jié)合作，展示他們對三字經(jīng)的理解和創(chuàng)造力。

步驟五：游戲互動（10分鐘）

利用游戲形式進行互動，例如“猜字游戲”或“找一找”，讓幼兒鞏固對三字經(jīng)的理解和記憶。

步驟六：總結(jié)與評價（5分鐘）

教師引導幼兒回顧學習過程，讓幼兒表達自己學到了什么，有什么感悟。同時，對幼兒在學習過程中的表現(xiàn)進行積極評價和鼓勵。

教學延伸：

家庭作業(yè)：要求幼兒找出生活中常用的三字經(jīng)，并在家中與家人分享。

拓展活動：觀看與三字經(jīng)相關(guān)的動畫片或故事，進一步了解與探討三字經(jīng)的課文背后的故事和意義。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇14)

教學目標：

1.了解《三字經(jīng)》的內(nèi)容和背后的道理。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和記憶能力。

3.促進幼兒的思維發(fā)展和道德觀念的形成。

教學準備：

《三字經(jīng)》的課本、幼兒動畫或圖書版的《三字經(jīng)》、教具、幼兒歌曲、相關(guān)繪本等。

教學過程：

一、導入活動：

1.播放幼兒動畫或展示幼兒圖書版的《三字經(jīng)》，先讓幼兒了解《三字經(jīng)》是什么。

2.教師出示一些常用的三字成語，讓幼兒猜測成語的意思。

二、學習三字經(jīng)：

1.教師逐句解讀《三字經(jīng)》，重點講解每句的意義和背后的道理。

2.帶領(lǐng)幼兒一起朗讀課文，注重發(fā)音和節(jié)奏。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒學習《三字經(jīng)》中提到的道德故事，如故事中的人物形象、他們的行為等。

三、互動游戲：

1.將《三字經(jīng)》中的詞語貼在墻上，讓幼兒根據(jù)詞語的拼音找出對應(yīng)的詞語。

2.幼兒分組，展開問答比賽，出示《三字經(jīng)》中的問題，幼兒回答正確即得一分，組得分最高的組獲勝。

四、拓展活動：

1.讓幼兒自編故事，用《三字經(jīng)》中的詞語來講述。

2.播放相關(guān)的幼兒歌曲，讓幼兒跟隨節(jié)奏唱歌，鞏固記憶。

五、課堂總結(jié)：

1.請幼兒回顧今天學到的內(nèi)容，通過簡單提問鞏固記憶。

2.鼓勵幼兒用簡單的語言表達今天學到的東西，培養(yǎng)其語言表達能力。

六、課后延伸：

1.家長可以陪同幼兒繼續(xù)閱讀和學習《三字經(jīng)》，加深對其中道理的理解。

2.家長可以與幼兒一起玩成語接龍游戲，練習運用三字成語。

教學評價：

1.觀察幼兒是否能正確背誦《三字經(jīng)》的句子。

2.觀察幼兒是否能理解《三字經(jīng)》中的道理，并能用簡單的語言表達出來。

3.觀察幼兒參與互動游戲和拓展活動的積極性和表現(xiàn)。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇15)

目標：

1.?通過學習和背誦三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達和記憶能力。

2.?提高幼兒的品德修養(yǎng)和道德意識。

教材：

《三字經(jīng)》（適合幼兒的版本）

教學步驟：

引入：

1.?介紹《三字經(jīng)》的起源和作用，向幼兒解釋這本書是一本兒童讀物，旨在教育孩子們做人做事的道理和原則。

2.?列舉《三字經(jīng)》中有關(guān)待人接物、學習、品德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容，引出今天要學習的幾篇詩文。

活動一：閱讀

1.?將精選的幾篇《三字經(jīng)》文段展示給幼兒，輔以插圖或動畫，讓幼兒觀賞。

2.?老師朗讀每一句，然后請幼兒進行模仿。

3.?引導幼兒用自己的話解釋每句的意思。

活動二：背誦

1.?逐句讓幼兒跟讀老師，反復朗讀至流利為止。

2.?分小組進行背誦比賽，加深記憶。

活動三：繪畫

1.?引導幼兒選擇自己喜歡的三字經(jīng)詩句進行繪畫表達。

2.?鼓勵幼兒在繪畫中加入自己的理解和想象，表達對詩句的感受。

活動四：情景演繹

1.?將幼兒分成小組，每個小組選擇一段《三字經(jīng)》詩句作為表演的內(nèi)容。

2.?幫助幼兒制定表演計劃，指導幼兒進行角色扮演或小品表演。

3.?讓每個小組上臺表演，并給予鼓勵和肯定。

總結(jié)：

1.?回顧學習過程，讓幼兒說出自己喜歡的詩句和所表達的意義。

2.?引導幼兒思考如何將三字經(jīng)中的道理運用到日常生活中。

3.?鼓勵幼兒繼續(xù)背誦和學習《三字經(jīng)》，并幫助他們建立正確的品德觀念。

拓展活動：

1.?家園共育：鼓勵幼兒將自己喜歡的三字經(jīng)詩句和理解與家人分享，促進親子互動和家庭教育。

2.?作品展示：組織幼兒將自己繪制的《三字經(jīng)》作品展示給其他班級或家長，并邀請他們進行評選和點評。

幼兒園小班教案《三字經(jīng)》

小班教案《三字經(jīng)》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒透過學習，明白更深刻的道理，自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！?，快來看看幼兒園小班《三字經(jīng)》教案吧。

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”。

2、透過學習，明白更深刻的道理。

3、體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

教學準備：《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟

1朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧?。ㄅ錁?，進一步感悟原文所蘊含的深刻好處。）

（4）小結(jié)：只有明白這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫忙。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關(guān)這天學的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

幼兒百科：《三字經(jīng)》，是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一?！度纸?jīng)》取材典范，包括中國傳統(tǒng)文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠，敬，孝?！?/p>

三年級英語上教案經(jīng)典

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“三年級英語上教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

三年級英語上教案 篇1

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

⑴學生會談?wù)搶W習成績和表現(xiàn)等。

⑵認讀單詞：quite, good at, say, try, fast.

⑶初步認讀句子：she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

2、情感態(tài)度目標

通過學生的自我評價，以及互相評價，給每一位學生找到自己的優(yōu)點，樹立其自信心，提高學習熱情和主動性。

二、教學重點及難點

⑴重點：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。并能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。

⑵難點：try的第三人稱單數(shù);quite和quiet的區(qū)別。

三、課前準備

本課單詞卡片，vcd。

a)教學過程

step 1 warm up

i.review the adjective words with the cards.

ii.free talk：

s1： i’m very naughty. but i’m very clever.

t： is s1 naugty in class?

ss： yes, he is.

t：is he quiet?

ss： no, he isn’t.

step 2 presentation and practice

1.出示一張成績單，數(shù)學是100分。

t：this student is very good at maths.

板書good at.幫助學生理解意思。

2.t： are you good at maths?

s1： yes, i am.

s2： no, i’m not.

3. t： how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t： is she good at maths?

ss： yes, she is. she is good at maths.

d)t： look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教師發(fā)給學生一份表格，引導學生通過挺對話，把表格中的信息補充完整。

report： lingling

maths： very good

english： _______

science： _______

pe： run fast

art： _________

chinese： very good

e)t： how about lingling’s english?

ss： quite good.

(幫助學生區(qū)分quiet quite兩個詞)

f)t：is she goot at science?

ss： no, she isn’t.

t： she tries hard at science.

板書try tries

g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h)group work： have some students retell lingling’s report.

9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2.do a super interview.訪問自己的一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數(shù)。然后匯報自己的結(jié)果。運用重點句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

step 4 summary

1. t：what have you learned in this lesson?

ss： ……

2. read the key words and key sentences together.

step 5 homework

三年級英語研修教案2

一、教學目標：

1、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達的意義。

2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。

3、能運用學過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點難點：

there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學過程：

1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復數(shù)用are.

3、there is的句子結(jié)構(gòu)：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle.

4、there are的句子結(jié)構(gòu)：

there are some pictures on the wall.

5、練一練。

6、there be句型就近原則及練習。

四、小結(jié)及there be口訣。

三年級英語研修教案3

教學目標：

1、聽懂、會說

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教學難點：

自我介紹用語Im?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的`卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im?/Hi,Im?(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

三年級英語研修教案4

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話或進行日常口語活動。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

(2)學生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F(xiàn)，Boys Group and Girls Group。 誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard。 重復 a Keyboard，學生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard。并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard。

(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

(1)請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發(fā)給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

(3)展覽學生的作品。評出最優(yōu)秀的鍵盤。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊43頁的練習。

(2)讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

三年級英語研修教案5

[設(shè)計理念]

讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。

[教學目標]

1.知識目標

1)學習單詞favorite subject together yours room food

2)學習句型What’s your favorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2.技能目標

1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。

2).能運用What’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西

3.情感目標

在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

4.學習策略

1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.

2)情景教學,在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、熱身活動

1. Greetings.

二、復習導入

1.埋地雷的游戲

復習已學的科目的單詞和星期的單詞

2.導出subject

3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，導出favorite

問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現(xiàn)評價

2.教授句型What’s your favorite subject?

3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours

4.你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

四、課文教學：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句

2.根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學的favorite …

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友?？纯此麄兪欠裣嗷チ私?。

六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’s your favorite…?造句

注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season

課后的練習一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

三年級英語上教案 篇2

Unit Two: Look at me

黑板上是學生自己畫的Let’s draw 部分的圖案

Period 4

課題：Unit Two Look at me

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too. 。

教學難點：Good afternoon! 和Nice to meet you. 的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。

教具準備：

1、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾。

2、給Wu Yifan’s mother準備手提包。

3、教師準備一個時鐘。

4、教師準備布袋木偶。

5、本課B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學課件。

6、學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案。

教學過程：

1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生共同練習 Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C 部分的歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes ，師生共同演唱。

(2)讓學生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose.

(3)教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，并問學生，這個時間段能否用 Good morning. 打招呼或問候，引出 Good afternoon! 的學習。

(2)師生共同觀看本課 B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學課件。

(3)讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。

(4)教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的頭飾，在給Wu Yifan’s mother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。

Wu Yifan: Hi, Mom.

Wu Yifan’s mother: Hi .

Wu Yifan: Mom, this is Mike.

Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.

Mike: Good afternoon.

Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.

Mike : Nice to meet you, too.(在說 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。)

3、趣味操練 (Practice)

(1)教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。

(2)認一認，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學生讀卡片上的句子 b.學生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學生讀排列正確的句子。

(3)教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

(4)教師將準備好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾和布 袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演 Let’s play 部分的對話。

(5)小組練習Let’s play 部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行。

4、課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

Read and draw

出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：

(1) Wu Yifan: Hi, Mom.

Wu Yifan’s mother: Hi .

Wu Yifan: Mom, this is Mike.

Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.

Mike: Good afternoon.

Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.

Mike : Nice to meet you, too.

(2) Wu Yifan: Hi, Mom.

Wu Yifan’s mother: Hi .

Wu Yifan: Mom, this is Mike.

Wu Yifan’s mother: Good morning, Mike.

Mike: Good morning.

Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.

Mike : Nice to meet you, too.

三年級英語上教案 篇3

教學目標：

(一)語言知識目標

1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.

2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.

(二)語言技能目標

1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;

2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達及與年齡有關(guān)的表達;

3.能夠演唱課文歌曲。

學習策略：

積極主動地與他人配合完成課堂任務(wù)。

文化意識：

了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。

情感態(tài)度：

參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。

教學用具：

CD-ROM、單詞卡片、圖片

教學過程：

一.Warm up

1.Greetings.

2.Sing a song.

3.復習數(shù)學1-12

二、Presentation

1.帶領(lǐng)學生復習第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”

2.教學How old are you? I’m ……

三、 Practice

1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進行關(guān)于年齡的問答，請學生展示。

2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數(shù)，當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

四、Learn the text

1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。

播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。

2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。

3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

4.學習歌曲。

五、Consolidation

1.課堂活動用書練習1。

2.課堂活動用書練習2。

3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學生提問，請學生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…。”做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。

六、Homework

用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報自己的調(diào)查結(jié)果。

三年級英語上教案 篇4

課題：Unit Two Look at me

教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

教學難點：

1、eye, face, mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。

教具準備：

1、教師準備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

2、教師準備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

3、教師準備教學錄像片。

4、教師準備第二課時的教學課件。

教學過程：

1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders, Knees (但不以此為重點，學生適當了解即可)

(2)學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。

(3)認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將 head, eye, face, ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear, Jim Bear等。

(3)出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學生做練習。

(4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，學生跟讀。

(5)游戲：Simon says

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。如教師只說：Touch the ground. 學生則不做任何動作。

3、趣味操練 (Practice)

將學生帶到操場

(1)讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。

(2)再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。

(3)鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

4、課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。

5、擴展性活動(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動)

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your head. 如果對方相信，就執(zhí)行這個動作;如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

三年級英語上教案 篇5

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.

2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey

3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內(nèi)容。

Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

Teaching aids:

相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。

Teaching procedure :

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。

b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice:

找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學對話進行交流。

三年級英語上教案 篇6

授課人：郭禮文 時間： 班級：

一、目標再現(xiàn)

在本單元中要求學生對在前面五單元中所學過的知識做一次全面的回顧和總結(jié)。復習、歸納一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)，進一步學習動詞不定式和賓語從句。能夠區(qū)別 have been與 have gone的用法；重點學習課文“Under the sea”，明白How important is the sea to our life？

通過利用computer去尋找一些information，進一步熟悉有關(guān)如何操作計算機的術(shù)語；掌握數(shù)詞的用法和類似 thousands of短語的用法。通過該單元的學習，要使學生明白海洋對于我們?nèi)祟惖闹匾祟惻c自然應(yīng)當和諧相處，并盡力保護它的環(huán)境。

二、重點難點解析

1. Not too long ago, people couldn’t go scuba diving on Hainan Island, or anywhere else.

不久以前，在海南和其他地方人們還不能進行潛水運動。

else 形容詞，意思為“別的；其他的”，無比較級。

它常接在疑問代詞，不定代詞后面。如：

- Beside the weather, what else did he say? 除了天氣，他還說了些什么？

- Who else is coming? 還有別人來嗎？

- Anything else I can do for you? 我還能為你做些別的事嗎？

2. This is because there was no machine allowing a person to breathe under water for a long time. 這是因為沒有供人水下呼吸很長時間的機器。

allow sb. to do sth. 意思為“允許某人做某事”。 相當于賓語時，必須接不定式。如：

They don’t allow children to go into that room.= They don’t let children to into that room.

他們不允許孩子進入那個房間。

I allowed him to use my room.= I let him use my room. 我讓他使用我的房間。

當allow后接不接人稱代詞或名詞時，后面的動詞須用 –ing 形式，而不能用不定式。如：

My parents don’t allow us to smoke. Smoking is not allowed both at home and at school.

我父母不允許吸煙。

注意：這一用法中的allow不能用let替換。

3. In 1943 Jacques Cousteau and his friend made it possible by inventing the scuba machine.

1943年雅克庫斯托和他的朋友發(fā)明了水下呼吸器，才能使這成為可能。

make在這里是“使得”的意思，后接不帶to的動詞不定式。“make sb. do sth.” 意為“讓 / 使得某人做某事”。make后還可以跟形容詞作賓補。如：

The boss made the workers work twelve hours a day. 老板讓工人們一天工作十二小時。

His mother was ill. This bad news made him sad.他的母親病了，這個壞消息使他很難過。

4. He was amazed at all the colours, and all the beautiful fish.

他對五顏綠色和各種美麗的魚感到驚奇。

amazed 使（某人）感到驚奇。

She amazed us by dancing so beautifully. That’s why we enjoyed every minute of the party.

她舞跳得如此美，使我們很驚奇，這也使我們聚會時度過了美好時光。

be amazed at / by 感到驚奇。如：

We are amazed at the changes in Beijing. I can’t even find where my old house is.

北京的變化使我們感到驚奇。我?guī)缀跽也坏脚f房子了。

She was amazed by what she saw in China. She is now planning to bring her whole family here next month.

她在中國所見到的情景使她感到驚奇。她正打算下個月把家人都接來。

5. However, when he returned some years later, the colourful coral reefs were dead and grey.

然而，多年以后，當他回來時，艷麗多彩的珊瑚礁已經(jīng)死了，變成灰色的了。

however conj. 然而；可是；不過；但是

Certainly he agreed. However, I won’t agree,

他當然同意了，然而我不同意。

注：however與but的區(qū)別在于，前者較為正式，but不能置于句首，而however 可以置于句首，句中或句末。置于句中時，前后用分號隔開的情況較多。

6. Since water covers most of the earth, Corsteau knew we should keep the seas clean.

由于水覆蓋了地球的大部分，庫斯托知道我們應(yīng)該保持海洋清潔。

（1）since與because的區(qū)別在于，since常用于指眾所周知的原因，而Because常用來回答Why的提問。

Since we are young, we should do more for our country.

既然我們年輕，我們應(yīng)當多為國家做事。

- Why is Kate absent? 凱特為什么遲到了？

- Because she is ill. 因為她病了。

（2）本句中cover的用法，意思是“用……遮蓋；覆蓋”。

Snow covered the ground. 雪覆蓋了地面。

She cried and covered her face with her hands. 她哭了，用手蒙住了臉。

The desk was covered with dust.= Dust covered the desk. 書桌上布滿了灰塵。

7． …, he encouraged everyone to take part in protecting our lakes, rivers, seas and oceans.

……，他鼓勵每個人加入到保護我們的河流、湖泊和海洋的行動中來，take part in意為“參加（活動）”一般表示在活動中還承擔一定的職責。

He always takes an active part in all kinds of activities in school.他總是積極參加學校各種活動。

join也有參加的意思，但是該詞主要強調(diào)參加某項組織。如：He joined the party when he was eighteen years old.他十八歲就入了黨。

8.- … but I’ve gone scuba diving. - So have I.

- ……但是我去潛水了。 - 我也去了。

“So＋be/情態(tài)動詞/助動詞＋主語”這種簡略結(jié)構(gòu)表示“某人也……”如：I like green very much. So does Lily. 我喜歡綠色，莉莉也喜歡。

Tom can swim, so can I. 湯姆會游泳，我也會游。

She is a student. So are they. 她是學生，他們也是。

I went to the zoo yesterday. So did Mary. 昨天我去了動物園，瑪麗也去了。

so＋主語＋be/情態(tài)動詞/助動詞，這種結(jié)構(gòu)強調(diào)“……確實如此”。如：Her husband is English. So he is. 他丈夫是英國人。是的，他是。

Tom studies very hard. So he does. 湯姆學習很努力。是的，他確實很努力。

She passed the exam. So she did. 她通過了這次考試。是的，他確實通過了。

9. I’ve been down as long as two hours. 我在水下待了兩小時之久

as long as …長達……

It took us as long as four hours to get over the mountain.我們花了四個小時才翻過了那座山。

Mr. Brown spent as long as two and a half years writing the novel.

布朗先生花了長達兩年半的時間才寫完這部小說

注：類似的用法還有as much as, as large/big as, as wide as, as high as等等。如：

Look at the tower, it is as high as sixty metres. 看那座塔，它高達60米。

I spent as much as ten thousand yuan on the piano. 買這架鋼琴，我花了多達一萬塊錢。

注意：as long as這個短語還可以做從屬連詞用來引導條件狀語從句。意思是“只要……”，也可以說；so long as。如：As long as I live, I’ll study. 只要我還活著，我就要學習。

You may borrow the books so long as you keep it clean.

只要你能保持書的清潔，你就可以借書。

As long as we don’t lose heart, we’ll find a way to overcome the difficulty.

只要我們不灰心，我們就能找到解決問題的出路。

10. Maybe we can go scuba diving sometime. 也許改天我們能潛泳。

Maybe it will rain tonight. 可能今天晚上會下雨。

Maybe it is true. 也許這是真的。

It may be wrong. 這可能有錯。

11. Not all sharks are alike. 并不是所有的都相似。

alive adj. 意思為“相同的；相像的”常做表語。

They were born on the same day. The two brothers are very much alike.

他倆出生于同一天。這兄弟倆長得很像。= They were born on the same day. The two brothers are very like. 他倆出生于同一天。這兄弟倆長得很像。

注意：like 之前可以用very 來修飾，但是alike之前則不行。另外，alike也可以用做副詞。如： You and I think alike.你和我的想法一致。

Great minds think alike. 英雄所見略同。

12. … but many sharks feed on fish, other sea animals, smaller sharks and sometimes people.

……許多鯊魚以魚和其他的海洋動物，較小的鯊魚為食，有時還以人為食。

Feed on sth. 以……為食

Cows feed on hay. 奶牛吃干草。

The children always feed on the best of food. 孩子們常常吃最好的食物。

13. It is said that one of the most dangerous sharks is the great white shark.

據(jù)說有一種最危險的鯊魚是大白鯊。

It is said …據(jù)說……

It is said that you are good at operating computers. 據(jù)說你很會操作電腦。

It is said that the sports meeting will be put off till next Thursday.

據(jù)說運動會會推遲至下周四舉行。

類似的句型還有：

It is thought that … 據(jù)認為……

It is known that … 眾所周知……

It is reported that … 據(jù)報道……

關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的歸納

1. 現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)have/has＋過去分詞

2. 現(xiàn)在完成時涉及兩個時間概念。一是過去，二是現(xiàn)在。謂語動詞雖然所表示的動作發(fā)生在過去，但是該時態(tài)所強調(diào)的還是對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。關(guān)鍵在于這種影響和結(jié)果正是說話人的興趣所在。因而，該時態(tài)通常不帶有時間狀語。如：

The boy has come back. 孩子回來了。（意思是說孩子在家。）

I’ve lost my pen. 我把鋼筆給丟了。（意思是說我現(xiàn)在沒有鋼筆用。）

3. 現(xiàn)在完成時態(tài)還可以用來表示開始于過去，且該狀態(tài)一直延續(xù)至今而且還有可能繼續(xù)下去的可能性的情況。謂語動詞的動作通常是可持續(xù)的。如：

I have lived here for more than twenty years. 我在此住了二十多年了。

Nothing has happened ever since. 打那以后就什么也沒有發(fā)生過，

4． 非延續(xù)性動詞用于現(xiàn)在完成時態(tài)的時候，通常不帶表示時間段的時間狀語，因此不和for或者since連用。例如，不能說：I have bought the house for two years / since two years ago.

而應(yīng)當說：I bought the house two years ago.

或者說：I have had the house for two years.

或者說：It’s two years since I bought the house.

但是非延續(xù)性動詞的否定式可以和表示一段時間的時間狀語連用，表示這種動作的否定狀態(tài)的延續(xù)。如：I haven’t bought anything for a week / since you left.

我已經(jīng)有一個禮拜沒有買東西了。/自從你離開以后我沒有買過任何東西。

5． 同學們應(yīng)當特別注意的是，現(xiàn)在完成時態(tài)是一個屬于現(xiàn)在時態(tài)的范疇，所以它可以和包括“現(xiàn)在時刻”在內(nèi)的時間狀語連用。如：

Now, today, this morning / week / month / year, by now, so far, up to now, already, before, just, ever, never, always, recently, lately.等等。如：

I have done nothing today. 我今天什么事情也沒有干。

We have had four lessons this morning.

今天上午我們上了四節(jié)課。（說話時還沒有超出上午的范圍）

Have you seen her before? 你以前見過他嗎？

6．當強調(diào)行為的行為時間、執(zhí)行者、行為方式、行為場所、行為原因時，句中一般用一般過去時，而不用或者很少用現(xiàn)在完成時，間或用現(xiàn)在完成時也是為了強調(diào)結(jié)果。如：Who did it? How did he do it? Why did he do it? Where did he do it? When did he do it?

三、典型例題解答與分析

例1 I don’t think the girl is right, ________ ________?

A. do I B. is she C. isn't she D. does she

解析 答案B。一般來說含有賓語從句的句子改為反意疑問句時，疑問部分常與主句的主謂語要一致，但主句的主語是第一人稱時，疑問部分常與從句的主謂要一致。本句中從句的動詞為be，且前面表示否定，這樣A、C、D都不合題意，B是正確答案。

例2 單項選擇填空

( ) 1. The old writer lives ________, but he doesn't feel ________.

A. alone; alone B. alone; lonely C. lonely; lonely D. lonely; alone

( )2. There are bookshops on ________ side of the street. _________ of them do not close till midnight. A. both; All B. every; None C. either; Some D. other; Many

( )3. I don’t like this movie, ________. A. either B. neither C. too D. also

( ) 4. I don’t know if he ________ tomorrow. If he ________, I’ll call you.

A. comes; comes B. will come; will come C. will come; comes D. comes; will come

解析

1．B． alone可用做副詞，意思是“單獨的；獨自的”。形容詞lonely可作表語，意思是“孤獨的；寂寞的”，指心理上感到寂寞、孤獨等。

2．C．“在街道兩邊”要說on half sides of the street或者 on either side of the street。選項 A中的 both不能接side。選項B中的every表示三者和三者以上的每一個，故B不符合題意。如果要表達“在街道的另一邊”應(yīng)為on the other side of the street。選項D中other前沒有冠詞the．因此選C。

3．A．either和too意思均為“也”，做副詞用時放在句末，但either用在否定句中，too和also用在肯定句中。

4．C．第一個if引導的是賓語從句，主句謂語動詞的時態(tài)用現(xiàn)在時，從句可用現(xiàn)在時或?qū)頃r。第二個if引導的是條件狀語從句，謂語動詞的時態(tài)要用現(xiàn)在時表示將來。句中tomorrow提示從句應(yīng)用將來時，所以選C。

例3 下列各句A、B、C、D中有一處錯誤，將錯處序號填入題前括號內(nèi)并在后面橫線上寫出正確的答案

( ) 1. How long have the Whites arrived in China?________

AB C D

( ) 2. Wang Qiu was too tired to do something else by then.________

A B C D

( ) 3. I could hear him speaking to myself in the sitting - room .________

AB CD

( ) 4. The plane arrived in nine past nine the day before yesterday.________

A B CD

( )5. He could able to tell us what had happened over there.______

A B C D

( )6. Tom is well at English, but a little weak in Chinese.________

A B C D

解析

1．C，been。arrive是終止性動詞，不能和表示長度的時間狀語連用，應(yīng)將arrive改為持續(xù)性動詞。

2．B，anything。因too…to結(jié)構(gòu)中不定式具有否定含義，所以應(yīng)將不定代詞something改為anything。

3．C，himself。此處的意思是自言自語，那么自身代詞就應(yīng)與前面發(fā)出動作的人稱代詞相一致。

4．B，at。表示在時間的某一點上用at，in通常表示在某個時間范圍內(nèi)。

5．A，was able to，can與be able to在一般情況下可以互換使用，但兩者無論在任何情況下都不能合用。

6．A，good，be good at是個固定詞語，它相當于do well in，兩者中間的good與well不能混用。

例4 就下列各句劃線部分提問

1) My mother paid fifty yuan for the skirt.______ _____ did your mother ______ for the skirt?

2) I don’t like summer because it’s too hot. ________ ________ you like summer?

3) I have been to Shanghai twice. ________ ________ ________ have you been to Shanghai?

4) It’s going to be rainy tomorrow.____ _____ the weather going to ____ _____ tomorrow?

5) Sam has stayed in Beijing two months.______ _____ months has Sam stayed in Beijing?

6) All that afternoon Ted jumped and sang all kinds of songs.

________ ________ Ling Feng ________ all that afternoon?

解析

就謂語提問時，無論是及物動詞帶賓語或是不及物動詞，問句都以what開頭，并以do的適當形式代替謂語動詞。同時，助動詞也要根據(jù)需要變化形式。就賓語提問時，表示人的疑問詞用whom或who，表示物的用what或which。就狀語提問時，表示時間的通常用when，表示地點的用 where，表示原因的用why，表示程度或方式的用how。就定語提問時，修飾主語的，問句語序不變，就修飾賓語或表語的定語提問，必須把代替它的疑問詞和它所修飾的詞一起提到句首。問誰的用whose，問哪個用which或What，問數(shù)量用how many（可數(shù)）或how many（不可數(shù)），問次數(shù)的用how many times等。

答案為： l) How, much, pay 2) Why, don’t 3) How, many, times.

4) What, is, be, like 5) How, many 6) What, did, do 7) How, old

四、習題精選 初三英語總復習單元自查練習（UNIT 6）疑難解答。（本習題課前發(fā)給學生）

I. 詞語練習

A) 從下列各題所給的三個選項中選擇與句中劃線部分意思最接近的解釋。

( )1. We have been to the Great Wall twice before. A.two times B. twins C. already

( )2. You can borrow the book, but you must return it on time.

A. get it back B. give it back C. take it bake

( )3. Hold on for a moment, please. A. Come on B. Rest C. Wait

( )4. Tom’s mother is ill. We must send for the doctor at once.

A. go to see the doctor B. ask the doctor to come C. take her to the doctor

( )5. This question is easy to answer. A. important B. not difficult C. hard

( )6. The plane arrived in Moscow on time yesterday. A.reached B. got in C. visited

參考答案：1-6 A B C B B A

B) 根據(jù)句意選擇適當?shù)脑~語填空。

1. ________ me to introduce my friends to you. (promise, allow)

2. ________ you use it, it won’t break.

He tired to his best to run as fast as I, ________ he is too weak. (however, but)

3. ________ the method doesn’t work, let’s try another. (since, because)

4. I remember seeing her ________ last year. (sometime, sometimes)

5. I wish I could swim ________ you. The twins are dressed ________. (like, alike )

參考答案：1.allow2.However, but 3.Since 4.sometime 5.like; alike

II. 根據(jù)中文提示，完成下列句子，每空一詞，縮寫詞算一詞。

1、如果你不努力，你將會落到其他學生后面。

If you don’t work hard, you will __________ ___________ the other students.

2、李雷和林濤同時把棒子傳了出去。

Li Lei and Lin Tao passed on their sticks at _________ _________ time.

3、昨天晚上直到我母親回來我才睡覺。

I _________ go to bed _________ my mother came back last night.

4、前天我完成作業(yè)用了一個半小時。

It ________ me one hour and a half ________ finish my homework the day before yesterday.

5、我認為他今天不會來了。I _________ _________ he will come today.

6、和數(shù)學相比，我更喜歡科學。I _________ science better _________ maths.

參考答案：1. fall, behind 2.the same 3.didn’t, until 4.took, to 5.don’t think 6.prefer, to

III. 單項選擇

( ) 1 She ____ talking with the headmaster now. A. am B. are C. is D. were

( ) 2. His full name is John Henry Brown. You can call him ____.

A. Mr Brown B. Mr John C. Mr Henry D. Mr John Henry

( ) 3. Thomas Edison was born ____ 1847. A. on B. at C. to D. in

( ) 4. Tom is young, ____ he knows a lot. A. and B. so C. but D. or

( ) 5. There’s some water in the bottle, ________ there? A. is B, isn’t C. are D. aren’t

( ) 6 Miss Yang asks her students ____ English every morning.

A. read B. reading C. to read D. reads

( ) 7.- “Where’s Jim?” -“He ___ to the library.”

A. went B. has gone C. has been D. goes

( ) 8. Could you tell me ___ ?

A. the train leaves when B. when does the train leave

C. when leaves the train D. when the train leaves

( )9. I have two books. ____ of them are interesting. A. Both B. Every C. One D. All

( )10.-“Hi, Tom! We won the relay race yesterday.” -“____________!”

A. Excuse me. B. Congratulations C. Never mind D. Good idea

( )11.They will go to work on the farm if it ________ rain tomorrow.

A. isn’t B. doesn’t C. won’t D. don’t

( )12. I have ________ to tell you.

A. something important B. important something

C. anything important D. important anything

參考答案： 1-5 C A D C B 6-10 C B D A B 11-12 B A

IV. 完型填空

A Uncle Wang works in a factory. He has worked there since the factory opened in 1949. Every year the __1__ from the school nearby visit it, and last November it was Class 3’s __2__ .

One morning, Uncle Wang welcomed the students when they __3__. He told them that the factory made many kinds of useful things, for example, bicycle parts and tractor parts. Then he showed them around the __4__.

They came to No. 1. Machine Shop first. There were different kinds of __5__ there. Some of them were cutting machines and they cut big pieces of metal into __6__ ones. Uncle Wang told the students not to touch the machines, because they were __7__.

The students then followed Uncle Wang to see a big and noisy machine in another __8_ of the shop. It was a machine that joined the metal pieces together. The students saw some workers working there, in thick clothes and with glasses over their __9__. “What are they making?” asked Li Lei. Lucy was __10__ enough to say, “They are making ladders!”

( ) 1. A. workers B. soldiers C. doctors D. students

( ) 2. A. day B. week C. turn D. year

( ) 3. A. finished B. visited C. arrived D. went

( ) 4. A. factory B. school C. park D. station

( ) 5. A. machines B. bicycles C. tractors D. buses

( ) 6. A. light B. heavy C. small D. large

( ) 7. A. safe B. dangerous C. interesting D. important

( ) 8. A. corner B. field C. village D. city

( ) 9. A. ears B. eyes C. noses D mouths

( ) 10. A. clever B. happy C. hungry D. beautiful

參考答案： 1---5 D C C A A 6---10 C B A C A

B One Saturday morning a careless car–driver threw a lighted cigarette (點著的香煙) out of his car ten kilometres west of the small Canadian town of Stanton. The trees at the side of the road was dry because there had been no _1_ for many days. A few minutes later the trees were on fire( 火).

A truck driver saw the fire when he was on his _2_ to Stanton. As soon as he reached the town, he told the police about it. Soon fire fighters were _3_ westwards. When they reached the fire, they saw that it was very big. It could not spread（蔓延） to the north because there was a _4 _ or to the south because there was a wide river. But a west wind was carrying the _5 _ to Stanton and the fire fighters could not _6 _ it. Then, one of the fire fighters sent a _7 _ back to the town by radio.

Lots of people hurried to a place about half a kilometre west of the town. There they would use dynamite(炸藥) to blow down the _8 _ and to clear a wide path（小路） through the trees. When the fire reached the path it began to die down because there was nothing _9 _ to burn (燃燒). _10 _ several hours they put out the fire and save the town.

( ) 1. A. wind B. rain C. snow D. cold

( ) 2. A. way B. road C. street D. work

( ) 3. A. going B. hurrying C. getting D. coming

( ) 4. A. park B. building C. zoo D. lake

( ) 5. A. trees B. fire C. truck D. car

( ) 6. A. help B. save C. get D. stop

( ) 7. A. paper B. message C. book D. letter

( ) 8. A. trees B. hills C. houses D. walls

( ) 9. A. left B. bad C. serious D. good

( ) 10. A. For B. Before C. until D. After

參考答案： 1---5 B A D D B 6---10 D B B A D

V. 改錯 下列各句中都有一個錯誤，請按下列要求改正：

該句多一詞：在多余詞下劃一橫線，并在該句右邊的橫線上，用斜線劃掉；

該句少一詞：在所缺詞處加一漏詞符號（∧），并在該句右邊的橫線上寫出該加的詞；

該句錯一詞：在錯詞下劃一橫線，并在該句右邊的橫線上寫出正確的詞。

1. The policeman stoped the truck at the traffic lights._________

2. He draws as good as his brother._________

3. He got up early on this morning._________

4. I will be back in half a hour._________

5. She is the more popular singer in China._________

6. We can see a lot people in the park._________

參考答案：

1. The policeman stoped the truck at the traffic lights.__stopped__

2. He draws as good as his brother.___well____

3. He got up early on this morning.___on_____

4. I will be back in half a hour.___an_____

5. She is the more popular singer in China.___most___

6. We can see a lot ∧ people in the park.___of_____

Ⅵ. 書面表達

A) 根據(jù)中英文提示，用英文寫一段話，要求不少于四句，所給的詞語都必須用上。

昨天下午天正下著大雪。李雷在放學回家的路上看見一位老婦人摔倒了。幸好她沒有受重傷。于是他幫助她站起來并把她送到了醫(yī)院。

it, snow heavily, yesterday afternoon. on one’s way home, see, an old woman, fall down

Luckily, not badly hurt help, stand, take ... to hospital

參考答案：

It snowed heavily yesterday afternoon. Lilei was on his way home. He saw an old woman fall down. Luckily, she was not badly hurt. Lilei helped the old lady stand up and took her to hospital.

B) 根據(jù)中英文提示，寫出意思連貫，符合邏輯的英語短文。所給的英語提示語必須都用上。

懷特先生昨天早上起晚了，所以他沒趕上火車，只好叫出租車。他路上遇到了什么？他遲到了嗎？經(jīng)理怎么說？

Mr White, called for, unfortunately(不幸地), a road accident, happen, a traffic jam, wait, a long time, get, office, already, 10 o'clock am, manager, angry, tell, late again, change another job, sorry

參考答案：

Mr White got up late yesterday morning, so he missed the train. He called for a taxi. Unfortunately it happened a road accident. There was a traffic jam. Mr White waited for a long time. When he got to the office, it was already 10 o'clock am. His manager was very angry. He told Mr White that if he was late again, he’d better change another job. Mr White was so sorry after hear that.

C）根據(jù)中英文提示，寫出意思連貫，符合邏輯的英語短文。所給英語提示語必須都用上。

約翰是一個不太細心的男孩子。一天，他把自行車鑰匙丟了，他的朋友湯姆幫他到處找，請你想一想，后來怎樣呢？

not, enough, lose, be not able to, home, here and there, but, not, at last, has to, home, with, on him

參考答案：

John isn’t careful enough. (isn’t a careful enough boy. ) One day he lost the key to his bike and wasn’t able to go home by bike. His friend Tom helped him look for it here and there, but they couldn’t find it. At last, John had to walk home with his bike on him.

五、布置作業(yè)

1、預(yù)習UNIT7

2、完成練習：初三英語總復習單元自查練習（UNIT 7）

3、摘錄疑難問題

六、課后反思

三年級英語上教案 篇7

【教學目標】

1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。

2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。

【教學重點】

掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】

在真實情景中運用句型。

【教具準備】

1、教師讓學生準備已學過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物。

2、一個骰子。

3、學生四人一組準備1—12的數(shù)字卡片。

4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】

情景交際法

【習慣培養(yǎng)】

認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3—5分鐘)

1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

2、學生進行日常對話，如：

P1：Hello! How are you?

P2：Im fine， thank you、 And you?

P1：Im fine， thanks、等等。

3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。

2、完成課本第67頁Listen and tick.

3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes.

三、趣味操練(10—15分鐘)

1、語用活動

2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

3、猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

(2)當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運用拓展(5—8分鐘)

1、Party大食會

2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3—5分鐘)

在課下和同學一起玩Lets play的游戲。

三年級英語上教案 篇8

一、準備導入

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當?shù)膭幼鳌?/p>

二、新授

（一）活動1

1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？

3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

（二）活動2

1 讓學生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2、向?qū)W生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生 B 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：

Will it be……in ……?

Yes,it will.No.it won’t。

4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.

5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續(xù)練習。

（三）學習課堂活動用書。

1、 練習一，看圖連線并說話。

2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

3、 問答。

三年級英語上教案 篇9

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.

2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey

3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內(nèi)容。

Main and difficult points：

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

Teaching aids：

相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。

Teaching procedure ：

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。

b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice：

找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework：

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學對話進行交流。

三年級英語教育教案2

一、教材分析：

Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用What’s your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let’s talk 中的會話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內(nèi)容的掌握情況。

二、教學目標：

1.能力目標

(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。

(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測。

2.知識目標

聽懂、會說Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標

培養(yǎng)學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。

三、教學重、難點：

1.重點：詢問對方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達法：Goodbye! Bye,…

2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用What’s your name? My name’s….

(2)name’s 的發(fā)音。

四、教學過程：

教學設(shè)計參考 個性化備課

Step 1 Preparation

1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹, Hello, Im … My name’s...(注意放慢語速，可重復)

Step 2 Presentation

1.教學My name’s….

(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T：Mike is talking with John .Listen and answer ：What does John say ?引出第一個知識點：My name’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T： Hello, Im Mr….My names….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問Whats your name?

(3)教師引導學生回答My names….用類似的方法與其他學生進行問答練習。

板書句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內(nèi)練習。

(5)引導學生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im..../My names....

2.教學What’s your name?

(1)Listen and choose：What does Mike say ?

A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：What’s your name ?

(2)教師帶著自己的姓名卡片說My names….問2---3名學生What’s your name?

(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小組內(nèi)問答What’s your name? My name’s….

3.教學Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如：

Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分別時說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進行問答練習。

(3)引導學生歸納總結(jié)道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習

1. T： Listen and point. 生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。

T： Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Lets play. 四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?同學回答My names….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。

Step 4 Production輸出運用

1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。

2.Let’s act.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進行交流。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress檢測提高

1. 做當堂達標題。

做基礎(chǔ)訓練第3頁第一、二題。

2.Lets check 聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。

3. Summary：What have you learned today?引導生總結(jié)本課所學的內(nèi)容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對話中所學的內(nèi)容與同學和老師交流。

三年級英語教育教案3

一、說教材

本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。

新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發(fā)音。

二、說學法

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

三、說教法

在本課時的教學設(shè)計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。

根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。

四、說教學環(huán)節(jié)。

我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：組織教學，創(chuàng)設(shè)氛圍——創(chuàng)設(shè)情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用

五、說預(yù)期效果

本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務(wù)，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

三年級英語教育教案4

一 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(一)游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

(二)復習Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

(三)再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

三 趣味操練 (Practice)

(一)請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

(二)學生自己動手制作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

(三)讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

四 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

(一)教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

(二)學生看圖，說說圖中學生手中的物品

(三)教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

(四)讓學生聽錄音做練習。

(五)再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

三年級英語教育教案5

教學目標：

1.進一步鞏固本單元所學單詞句型。

2.能正確完成E部分聽力練習并完成游戲。

3.會唱歌曲ABC song

重點難點：游戲及歌曲

教學過程

用時：20分鐘

第一步：復習(單元重點內(nèi)容)

用時：5分鐘

1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

T:在第一單元中，我們已經(jīng)學習了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復習復習吧!(課件跟讀)

2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。

(學生示范對話)

T:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!

(本步驟設(shè)計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進行回憶和再現(xiàn)。)

第二步：完成各版塊教學

用時：10分鐘

1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個圈出來呢?

T:對!你應(yīng)該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內(nèi)容)

2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。

(教師逐題反饋答案)

3. T:在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關(guān)鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)

4. T:你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應(yīng)該怎么問呢?對!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。

(學生示范游戲?qū)υ?

5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等?，F(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦!

1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復習別的學過的單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)

2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)

3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。

(本步驟設(shè)計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲?qū)W習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)

(結(jié)束語)

T:在第一單元中，我們一起學習了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語言知識，還學習了歌曲ABC song.相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye!

三年級英語上教案 篇10

初三英語總復習教案B3U1

授課人：於維江 時間： 2005。12 班級：三（甲）

一、目標再現(xiàn)

1． 掌握現(xiàn)在完成時態(tài)中常與yet ,already,ever,just以及never等副詞連用的情況。

2． 握本單元出現(xiàn)的重點短語、句子的用法。

特別是number of ,no matter,if possible ,give up 等短語的用法。

3． 以選擇題的形式考查現(xiàn)在完成時及重點短語、句子的用法。

4． 以漢譯英的形式考查與water sports相關(guān)的內(nèi)容。

二、重點難點分析

1、現(xiàn)在完成時 2、短語用法

三、教學時間安排：

1、學生會話表演5分鐘 2、用法講解10分鐘 3、課文復習5分鐘 4、練習10分鐘 5、校對講解10分鐘

四、教學課時1課時

Step 1 . Revision（3分鐘）

1) Oral practice

Do you like surfing?

What is your favourite sports?

2)Exercises for revision

1. They haven't found the ____child yet. (lose)

2. I got up late this morning and what was ______(bad), my bike was broken on the way.

3. I think books can make people ______. (happy)

4. Jane came up with a good idea a few days ______. (late)

5. Mr. Green ______to get-on-line when he was young. (use)

6. John's hobby is ____ basket ball .(play)

Step 2.Words.(7’)

1. describe ---description ---descriptive adj

describe…as ,

2. attract v. attraction n.

3. possible ---possibly adv / impossible /impossibly

as…as possible =as …as one can /could , if possible =if it is possible/ I will help you with your English if it is possible.=if possible

4. both …and …= not …only …but also…

5. give up doing sth / give in /

I hope my father can give up smoking.

His mother gave in and bought a new bike for him.

Give up /give in 的區(qū)別

Although life here is hard , don’t _give up______ trying____or____ you will have to go back to your hometown.

Give in , and / give up ,because / give up ,or / give in , so

as a part-time assistant

He wants to be a teacher=He works as a teacher.

keep sb fit /healthy

petition =match / in the city surfing competition =in the competition of the city surfing

8.fail –failure n, Failure is the mother of success

fail to do sth / miss the train =fail to catch the train / fail in the maths exam

9.practise v. / practise doing sth / practice /Practice makes perfect / in practice在實踐中, 實際上, 熟練

10. business / busy-busily adv on business/ be busy with / doing sth

11.cross v-crossing n. –across prep

cross the street =go across the street / at the crossing / go through the forest

12.slow adj. ---slowly / slow down ----quick adj. quickly

ud adj. /be proud of = take pride in / be proud to do sth ----pride n. / the pride of

14.true adj./ come true –truly adv / feel truly sorry ---truth n./ the truth of the matter is that you haven’t failed at all.

Setp 3 Practice 10’

1. ask the students to act the lesson , lesson 5 and lesson 7 in pairs.

2. ask the students to read the text ,lesson 6.

3. ask the students to translate the Chinese sentences into English .

（見第二單元重點句子講義）

4. the points of the lesson

Step 3. Explainations for the examples 10’

1. The number of workers in the factory ________ (be) less than five hundred

2. A large number of people ________(go) abroad to study further.

3. No matter when you come ,you will always have a welcome here.(Whenever )

what ,when ,where ,how , who +ever= no matther +what /when /where/who

5.If __________ ,I will help you with your English.

Possible impossible yes no

6．Though he is very tired , but he goes on with his work. (F)

even+though =even if

7..I will finish the job ,no matter how long it takes.

A. how soon B.how far C.how often D. how long

8. He spends as much time possible practicing speaking English.

9. have been to /have gone to

--where is Mary ? ---She has gone to Harbin.

10. We are very proud _______ Yang Liwei. He is the pride of the Chinese people

Step4. Grammer 5’

Already , just , yet ,ever ,never

Just ,ever 肯定句 never 表示否定

Already 可以肯定和問句yet問句和否定

Step 5 Practice 10’

Omit (to be seen the book on page 81)

Homework :

Revise the third unit .

Finish the exercises of Unit 2, （拓展）

三年級英語上教案 篇11

教學目標：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞： err, Christas, Father Christas, a Christas tree.

2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!

3.了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握happ和err的用法。

重點難點：

1. Father Christas, tree. Merr 的四會掌握。

2.掌握happ和err的用法。

課前準備：

1. 教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。

2. 學生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。

3. 教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯(lián)，餃子等;同時也

教學過程：

1. 組織課堂

放錄音，跟唱歌曲Happ New ear!師生互致問候，開始上課。

2. 新課展示

1) 教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!

在此教師要給學生說明：“New”是個形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear!就可以翻譯為新年快樂;同時我們可以說Happ Teachers’ Da!(教師節(jié) )Happ Children’s Da!(兒童節(jié))Happ Mthers’ Da!(母親節(jié)) Happ Wen’s Da!(三八婦女節(jié) )雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思，但是我們習慣上說Merr Christas!，教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。

2)(激發(fā)興趣) 這里請給出一個西方國家過圣誕節(jié)是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人)

T：(看日歷)W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

err：Merr Christas!

T：Merr Christas!

Father Christas： Merr Christas!(圣誕節(jié)快樂) Here u are!(給你)

err and T：Than u Father Chrisas!(圣誕老人)

Father Christas： u’re welce!(不客氣)

3)反復領(lǐng)讀對話

3. 鞏固活動

1)做課堂練習筆寫部分習題(用所給字母組句子，學生自己先做后對答案)

2)接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，對所學的知識進行鞏固：

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear t u all !

We are singing.

We are dancing.

Happ New ear t u all !

4. 課后作業(yè)

1)練一練。做Let’s practise部分

2)聽讀課文

三年級英語教師教案2

教學內(nèi)容：

Part B Let’s say and let’s do

教學目標：

能聽、說、認讀字母Dd, Ee。

復習鞏固單詞Duck, dog, elephant,及學習egg。

能做TPR活動。

教學重點：

字母的教學，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學過的單詞。

教學難點：

字母教學，發(fā)揮想象，記住字型。

教具準備：

教學圖片

教學過程：

一、Warm-up.

Review the letters ： Aa Bb Cc

Review the words： ant, apple, boy, bag, coffee, coke.

二、Presentation.

What’s this in English? (Show their the picture of “duck” and “dog” )

They have a same letter in these two words. Try to find out it.

What does “D” look like?

Read the letter and these two words.

Teach the letter “E” as same way.

Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。

三、Practice.

What’s missing.

Who can pat it quickly.

四、Let’s do.

Listen to the tape and catch the main idea.

Try to imitate.

Let’s do.

五、Assessment.

Activity book P6

三年級英語教師教案3

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達這些節(jié)日所在的月份。

2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節(jié)日。

3.欣賞并學唱關(guān)于月份的歌曲。

二、教學建議

A. Good to know.

1.熱身與復習

(1)復習12個月份的英文表達

①教師引導學生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學生。

②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。

③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。

(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。

(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...

2.學習新知

教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導學生觀察畫面內(nèi)容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。

三年級英語教師教案4

教學目標：

1、知識目標

a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b 、能運用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進行實際交流。

2、能力目標

能夠運用本課所學內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。

3、情感態(tài)度與價值觀

教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。

教學重點：

學習有關(guān)寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。

教學難點：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達

教學策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學。

學習方法：

在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

評價方法：

以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的積極性，使每個學生都享受成功的快樂。

課前準備：

多媒體課件、動物卡片

教學流程：

一、啟動熱身

T:Hello ! Boys and girls !

T:At first let’s Chant OK ?

Chant《Follow Me》

二、復習激活

T：Some animal friends come to our class .

Who are they ?

游戲：猜動物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[設(shè)計意圖：通過猜動物這個游戲復習以前學過的知識，活躍課堂氣氛。]

三、知識新授

1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

[設(shè)計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學習寵物這個單詞，并引出本課課題。]

T：So ,“pet” what’s meaning ?

Ss:寵物

T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:There are many pets there . Look they are coming .

Oh , what’s this ?

T:Yes , it’s a turtle .

練習單詞turtle的發(fā)音

3、學習單詞parrot

4、學習單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設(shè)計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學生進一步鞏固新學習的三個動物名稱單詞。]

6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

[設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學生練習句子What pet do you have ?I have ……]

7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

(學生練習描述寵物的顏色。)

8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

(學生練習描述寵物的名字。)

四、鞏固應(yīng)用

1、Listen and speak .

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Work in pairs .(合作練習)

2、展示你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42 C Read and write .

板書設(shè)計：

Unit5 My Pet

What pet do you have ?

I have a ____________ .

What’s its name ?

Its name is _______ .

三年級英語教師教案5

一、準備導入

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當?shù)膭幼鳌?/p>

二、新授

(一)活動1

1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標?他們在哪兒找到這種地圖?

3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

(二)活動2

1 讓學生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2、向?qū)W生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生 B 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：

Will it be……in ……?

Yes,it will.No.it won’t。

4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.

5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續(xù)練習。

(三)學習課堂活動用書。

1、 練習一，看圖連線并說話。

2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

3、 問答。