祝賀熊貓丫丫回國的口號(52句)

祝賀熊貓丫丫回國的口號(52句)。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？我們的小編特意搜集并整理了祝賀熊貓丫丫回國的口號(52句)，希望能幫助到你，請收藏。

1.歡迎回家，熊貓丫丫！

2.我們都在等待這一天，熊貓丫丫回家啦！

3.中國歡迎熊貓丫丫的歸來！

4.祝賀熊貓丫丫順利回國！

5.熊貓丫丫重新回到了祖國的懷抱。

6.是時候歸家了，熊貓丫丫！

7.回到家鄉(xiāng)，熊貓丫丫得到了無限的愛！

8.熊貓丫丫再次重返中國，祝賀你！

9.歡迎回到家中，熊貓丫丫！

10.誰說貓熊不歸家，熊貓丫丫歸巢啦！

11.終于等到了，熊貓丫丫歸來了！

12.熊貓丫丫毫不猶豫地歸來了祖國。

13.祝賀熊貓丫丫凱旋而歸！

14.看，熊貓丫丫又回到了家里。

15.橫跨半個地球，熊貓丫丫回家啦！

16.熊貓丫丫回國，祖國歡迎你！

17.熊貓丫丫重回故土，春天已經(jīng)在路上。

18.這是熊貓丫丫最快樂的時刻，回家了！

19.熊貓丫丫的歸來是中國文化的回歸，祝賀你！

20.祝賀我們可愛的熊貓丫丫積極回國。

21.熊貓丫丫，你回家啦！

22.在這個特殊的時刻，我們迎回了熊貓丫丫！

23.熊貓丫丫回國，重返那溫馨的懷抱。

24.祝賀熊貓丫丫回到了祖國的懷抱。

25.熊貓丫丫呼吸著中華大地的氣息，回國啦！

26.我們期待的，是熊貓丫丫回家的好消息！

27.熊貓丫丫在異國他鄉(xiāng)，終于回到了家。

28.熊貓丫丫的回國，是友好的象征。

29.熊貓丫丫的歸國讓大家都開心極了！

30.熊貓丫丫，歡迎回來！

31.熊貓丫丫再次擁有了和祖國同呼吸共命運的感覺。

32.熊貓丫丫重返曾經(jīng)生活過的地方，成為大家的樂趣。

33.祝賀熊貓丫丫順利重返祖國。

34.熊貓丫丫沉浸在愛的陶醉中，回國啦！

35.熊貓丫丫回國，祝賀你歸心似箭。

36.熊貓丫丫遠離寂寞，回到了家鄉(xiāng)。

37.這次，熊貓丫丫回家了！

38.熊貓丫丫回國，我們迎回了一份快樂。

39.熊貓丫丫，我們已經(jīng)等待你的歸來。

40.熊貓丫丫回國，讓我們永遠不會忘記！

41.歡迎熊貓丫丫回家，感謝您為我們帶來了好消息！

42.熊貓丫丫的到來，讓我們煥發(fā)出新的精神面貌。

43.熊貓丫丫回歸本土，成為家鄉(xiāng)最耀眼的明星。

44.熊貓丫丫的回國，讓我們再次感受到祖國大地的情感溫暖。

45.熊貓丫丫回國了，祖國要熱烈歡迎它！

46.祝賀熊貓丫丫回到了溫暖的懷抱。

47.熊貓丫丫，我們在這里等待你！

48.熊貓丫丫回家了，讓我們繼續(xù)為中國加油吧！

49.親愛的熊貓丫丫，你回來了！

50.熊貓丫丫回國了，我們都為之歡呼。

51.熊貓丫丫回到了親愛的家園，讓我們一起歡慶！

52.讓我們迎接熊貓丫丫的短暫離開，在大家的心中留下深刻的印象。

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大腳丫課件

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面由小編幫大家編輯的《大腳丫課件》，有需要的朋友就來看看吧！

大腳丫課件 篇1

教學(xué)活動設(shè)計：《可愛的小腳丫》

活動名稱：可愛的小腳丫

活動背景：

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠”“我的腳本領(lǐng)大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設(shè)想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。

另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

活動目標：

1在活動中探索腳的奧秘，激發(fā)孩子探索的欲望。

2、 能在集體面前大膽講述。

三。感受腳的樂趣，體驗?zāi)_的樂趣

活動準備：

1、 三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）

2彩筆、紙、剪刀、顏料（兒童腳印用）

活動流程：

一、玩游戲“毛毛蟲”，導(dǎo)入課題

師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”——一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到**，幼兒小手摸到**）

如果毛毛蟲爬進鞋里我能怎么辦？（引導(dǎo)孩子脫掉鞋襪，露出小腳）

教學(xué)建議：在介紹活動中，要注意趣味性。脫鞋襪時，老師和孩子們可以一起脫襪子，唱兒歌

縮起小脖子(脫襪筒至腳心)，拉長小鼻子(拉出襪頭)，彎彎小身子(對折)，住進小房子(放進鞋子)。

二、摸一摸，玩一玩，**腳丫的秘密

老師：伸出你的小腳，跟你的好朋友打招呼，看看，比較一下，你的小腳也一樣嗎？（引導(dǎo)孩子比較腳的大小、重量和膚色。）

（孩子們分組交談，老師認真聽，及時總結(jié)。）

師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個？一樣嗎？（教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點數(shù)。）

老師：孩子們，摸摸它。你腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護你的腳趾）。你腳上還有什么？（引導(dǎo)幼兒認識腳掌、腳跟）

教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數(shù)來認識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認識。

3，散步，玩耍，體驗?zāi)_步游戲的樂趣

游戲“走小路’

提供三條路(墊子、積木搭的、鵝卵石小路)

1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）

2老師：你覺得光著腳走三條路怎么樣？（幼兒自由走小路）

三。老師：你走哪條路？你感覺怎么樣？（幼兒自由講述）

4老師總結(jié)：剛才孩子們告訴老師，坐墊的路很軟很軟，最舒服；積木小路，有點硬，不舒服；鵝卵石小路呢，有點涼，而且也是硬硬的，還有點疼呢。你們的感覺都一樣嗎？

還有其他感覺嗎？

5、請幼兒再次嘗試，體驗走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，并能說出自己的感受）

6、討論小腳的用處：

老師：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳真的很敏感。腳的作用是什么？幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。（走、跑、跳、踢……）

7、討論保護小腳

小腳有這么多本事，我們平時怎么保護它們？（穿鞋子、襪子、洗腳、剪指甲……）

教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子有保護腳的意識。要引導(dǎo)孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認識，（可以先分組講，然后再請個別發(fā)言）在幼兒講述過程中，要引導(dǎo)幼兒盡量把話說完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。

在兒童演講后，教師應(yīng)做一個簡單的總結(jié)，以加深兒童對腳保護的意識。

四、評價指導(dǎo)

幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結(jié)合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，并且活動的游戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。

教師角度：由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用。

五、活動反思

在訂立目標時，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個目的是因為我發(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見，所以把大膽講述也定成了目標，從整個過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因為選材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用，這點是我在教學(xué)上的一個追求的目標，雖然一直在努力，但離目標還是有一定的距離，還需進一步努力。

六、活動拓展

延伸活動：印腳印

請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。

大腳丫課件 篇2

活動目標：

1、 通過腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。

2、 通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。

3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

活動重點、難點：

通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。

活動準備：

1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機、地墊

2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條

3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）

4.報紙、抹布、圖畫紙、顏色盒子若干

5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過腳丫操的經(jīng)驗

活動過程：

一、 導(dǎo)入：

師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個電話，它邀請咱們一起到腳丫王國去玩，大家高不高興？在咱們用咱們的小腳丫去之前，咱們先活動一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領(lǐng)孩子進入情鏡）

二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)

1、 通過做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)

2、 游戲《我說你摸》

玩法：老師說腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）

教師在游戲中進行指導(dǎo)，既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)，又可以在游戲中檢驗幼兒對腳丫各部分名稱的掌握情況。

三、 去腳丫王國：赤腳走小路，通過觸覺進一步認識腳，并引發(fā)幼兒的自我 保護意識。

1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會走路、跑步、跳舞、騎車、踢球，有很多的用處（簡單復(fù)習(xí)用途）。我們平時做這些事時都是穿著鞋子，今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國。去腳丫王國有兩條小路，小路上有很多危險，咱們走的時候不能擁擠，不能掉隊，要輕輕地、慢慢地走，看誰能夠保護好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現(xiàn)在就去腳丫王國吧！

2、 幼兒走小路，師指導(dǎo)。

3、 幼兒談感受

小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來到腳丫王國。

幼兒回答問題：

（1）、在走小路時，咱們的小腳丫都踩到了什么？

（2）、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺？

在幼兒回答問題過程中,鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受,在對回答不準確的幼兒要給予適當?shù)囊龑?dǎo)。

4、教師小結(jié)：孩子們，沙子踩起來軟軟的；石子踩起來很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺，大家說我們的小腳重不重要？我們一定要保護好我們的小腳丫：不能光著腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時要清理出去，運動之前要活動一下小腳丫。

四、 那種水洗腳最舒服？（通過幼兒的觸覺感知各種水的溫度，獲得直接經(jīng)驗）

1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個盆子里的水，不要被熱水燙到。

2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個別幼兒要輕輕的試。

3、 幼兒交流經(jīng)驗：

（1）你試的水都有什么水？碰到水的時候小腳有什么感覺 ？

（2）哪種水用來洗腳最合適？

4、教師小結(jié)：我們的小腳都感覺到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時候應(yīng)該用溫水。

五、 腳印畫

1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時候要小心，要站穩(wěn)，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時要用抹布把小腳擦干凈。

2、 幼兒印腳印畫，教師指導(dǎo)。

附： 腳丫操

我的手指摸腳趾，數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5；

我的手心對腳心，拍一拍，揉一揉；

我的手背貼腳背，上搓搓，下搓搓；

我的腳跟碰腳跟，蹺一蹺，擺一擺；

摸一摸，對一對，貼一貼，碰一碰，擺一擺，

鍛煉小腳身體好！

大腳丫課件 篇3

大腳丫跳芭蕾教學(xué)設(shè)計范文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大腳丫跳芭蕾教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標：

1 、通過繪本的閱讀，感受閱讀的樂趣。

2 、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個人都有長處和短處，但是要正視自己的短處。

3 、通過讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，種子的夢想是開花結(jié)果，小溪的夢想是奔向大海，雄鷹的夢想是翱翔九天， 駱駝的夢想是行走沙漠，春天的夢想是播種美麗，太陽的夢想是傳遞溫暖。同學(xué)們，錢老師和你們一樣大的時候，覺得當老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現(xiàn)了自己的夢想（板書：夢想）。

沒有夢想的日子生活將會多么陰沉，小朋友們，請你說說你的夢想是什么呢？

2、 今天，老師要和大家一起來分享一個繪本故事，講的就是一個小女孩的夢想。

二、走進故事，讀故事。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

這個小女孩的名字就叫做貝琳達。（板書：貝琳達）

出示PPT圖，猜猜看她的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT （2—4 ）

可是，貝琳達有個大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。

（優(yōu)秀的芭蕾舞演員應(yīng)具備的身體條件是“三長一小”， “三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）

3、可是，貝琳達卻有著一雙大腳，其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停?。?/p>

4、看圖，想想看評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？

老師引讀：“天??！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！”

著名的紐約評論家喬治。 根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”

常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜 . 勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。

誰來學(xué)一學(xué)他們是怎么樣對貝琳達說的？

5、是呀！三個評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會有什么感覺？ （傷心、難過）

6、 看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你是怎樣看出來的？

（師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的.灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞?！?/p>

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？

她（貝琳達）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧?！叭绻闶秦惲者_，這時候會怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做。可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。

10、 故事就這樣結(jié)束了嗎？”輕巧靈活“這個詞你在哪里見過？

11、 貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱”費萊迪好友樂團“。在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中，貝琳達跳起舞來了！

看，貝琳達拿著餐巾拿著餐具跳起舞來了！哇， 貝琳達就像飛起來了一樣！陶醉得眼睛都閉起來了，她全身心都投入到舞蹈中，她陶醉在自己舞蹈中。

從”忍不住“、”不知不覺“這兩個詞語中你能體會到什么？

11、這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：”噢，當然好??！“貝琳達答應(yīng)了費萊迪的請求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。 他們也非常喜歡……

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達跳舞呢。

13、大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的.朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。知道大都會嗎？那可是一個具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

14、”你一定要來大都會劇院表演！“他激動地說，”請你答應(yīng)我！“貝琳達笑著回答：”噢，當然好?。　安蛷d里的客人都鼓掌歡呼起來。

15、就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著”費萊迪好友樂團“美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：”太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊??！“他們?nèi)褙炞⒌乜此?，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

16、至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！

故事圓滿地結(jié)束了，最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來看一遍故事，請小朋友們根據(jù)老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結(jié)升華

1、（封底停）此時此刻，你覺得貝琳達是一個（ ） 的女孩。

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現(xiàn)了自己的夢想。她有的就是：熱愛 專注 堅持 機會（PPT）

3、講到現(xiàn)在這個故事還沒有題目呢？聰明的小朋友，你能當個小作家給這個故事取個題目嗎？

（《貝琳達跳舞》、《愛跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的夢想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》 ）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）

4、介紹作者和譯者。

這本書的圖文作者是美國的埃米？揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。

五、作業(yè)設(shè)計

說說你未來想做什么？你覺得如何才能讓自己的夢想成功？

結(jié)束語：親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛他，同時還要專注地去做，要堅持去做，這樣，一旦遇到機會，你就會成功！

大腳丫課件 篇4

教學(xué)目標：

1、認識腳，知道腳各部位名稱；

2、通過幼兒用腳做游戲發(fā)展腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，鼓勵幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn)，樹立自信心，體驗成功的快樂；

3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；

4、在生活中學(xué)會友愛、學(xué)會關(guān)心、互相幫助、團結(jié)合作。

下面活動開始：

1、律動入室————（１、放音樂：“稍息立正站好”）

2、師：小朋友，平時在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）

小朋友可真乖??！下面老師就來考一考大家，看看你們會不會自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）

開始——————將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干??！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）——————（２、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）

師：累不累呀？（累）來，休息休息；坐到老師身邊來。把小腳伸出來，很累是不是啊？（是）是不是感覺腳丫有點發(fā)熱呢？（是）來，活動活動腳趾，我們有10個手指，那么我們有多少個腳趾呢？我們一起來數(shù)數(shù)（1、2、3、4、5、10）幾個？（10個）誰能告訴老師，我們小腳丫各部分都叫什么名字呢？

幼：腳心

師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點發(fā)軟？（是）

幼：腳趾

師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾

幼：腳背

師：哪兒是腳背？拍拍腳背——————拍拍這一只

幼：腳趾甲

師：哪兒是腳指甲？點點腳趾甲

幼：腳跟兒

師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說一遍，

（足跟）小朋友真聰明?。?/p>

師：來————————和老師比比誰的腳大？誰的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）

師：請小朋友動腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領(lǐng)呢？

（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）

小朋友真聰明，知道的可真多??！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道??？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。

師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）

老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù)，你們一定要仔細的看啊??！

變變變——————變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）

（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）

“我的小腳真靈巧，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個講衛(wèi)生的乖寶寶”

師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術(shù)呢？？（想）

師：那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會不會變魔術(shù)。

——————（邊撕紙邊說兒歌）——————

變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。

師：小朋友可真聰明，用腳丫會變魔術(shù)了！！

師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么??？

幼：溜溜/珠子/玻璃球

師：我們和玻璃球一起做個游戲好不好？（好）

下面的游戲叫《拾玻璃球》

小朋友注意不準用手拾，你們猜猜看用什么拾呢？（腳丫）對了，用我們最靈巧的小腳丫去拾，誰愿意到前面來給小朋友們表演一下，你用腳丫是怎么拾玻璃球的？

師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。?！小朋友，他們兩個聰不聰明??？

（聰明）來給他們鼓鼓掌?。∮梦覀冏铎`巧的小腳丫把玻璃球一個一個的夾起來放在自己的小筐里，咱們比賽看看誰拾的最多，但是一定要用你的小腳丫去夾，如果用手去拾球，我們將取消他的比賽資格，小朋友注意拾球的時候不要擠一定要注意安全，聽清楚了嗎？（聽清楚了）請小朋友們輕輕的拿起你的小筐，游戲開始

——————（３、放音樂：“拾豆豆”）——————————

師：請拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？

（我拾了16個，我拾12個）

小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球?。】烧姘簦。?，老師給每個小朋友一份獎品

師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢！！

（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）

漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）

師：那么就請小朋友們，用腳蘸上自己喜歡的顏色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小腳印兒吧！！——————（４、放音樂：“月光下的鳳尾竹”）幼兒印腳印兒———

師：瞧??！小朋友們的小腳丫多能干，多漂亮?。?！

找找哪個腳印兒是你的？找不到了吧??！我能找到老師的腳印兒，哪個是老師的？（xxxx顏色的是老師的、最大的是老師的）對了，最大的腳印是老師的————

我們小朋友在一天天的長大，你們的小腳呢也在一天天的長大，

這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多有趣兒?。?！小朋友把你們的小腳印兒，送給老師留做紀念好不好？（好）

請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場去做游戲好嗎？（好）

大腳丫課件 篇5

目標：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

準備：

1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。

過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

（1）教師出示圖片（畫有小ji腳）。

提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來學(xué)一學(xué)。

（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。

2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小ji、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事。

出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動作。

（動物圖片）

（數(shù)字）

小ji

2

小兔

4

螳螂

6

螃蟹

8

蜈蚣

42

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

小腳丫課件11篇

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。?制作生動有趣的教學(xué)課件可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教案教案會包含哪些部分？欄目小編對“小腳丫課件”問題進行了深度解讀并搜集了相關(guān)資料，感謝您的光臨歡迎參閱本文！

小腳丫課件 篇1

活動目標：

1、 通過腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。

2、 通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。

3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

活動重點、難點：

通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。

活動準備：

1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機、地墊

2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條

3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）

4.報紙、抹布、圖畫紙、顏色盒子若干

5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過腳丫操的經(jīng)驗

活動過程：

一、 導(dǎo)入：

師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個電話，它邀請咱們一起到腳丫王國去玩，大家高不高興？在咱們用咱們的小腳丫去之前，咱們先活動一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領(lǐng)孩子進入情鏡）

二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)

1、 通過做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)

2、 游戲《我說你摸》

玩法：老師說腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）

教師在游戲中進行指導(dǎo)，既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)，又可以在游戲中檢驗幼兒對腳丫各部分名稱的掌握情況。

三、 去腳丫王國：赤腳走小路，通過觸覺進一步認識腳，并引發(fā)幼兒的自我 保護意識。

1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會走路、跑步、跳舞、騎車、踢球，有很多的用處（簡單復(fù)習(xí)用途）。我們平時做這些事時都是穿著鞋子，今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國。去腳丫王國有兩條小路，小路上有很多危險，咱們走的時候不能擁擠，不能掉隊，要輕輕地、慢慢地走，看誰能夠保護好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現(xiàn)在就去腳丫王國吧！

2、 幼兒走小路，師指導(dǎo)。

3、 幼兒談感受

小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來到腳丫王國。

幼兒回答問題：

（1）、在走小路時，咱們的小腳丫都踩到了什么？

（2）、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺？

在幼兒回答問題過程中,鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受,在對回答不準確的幼兒要給予適當?shù)囊龑?dǎo)。

4、教師小結(jié)：孩子們，沙子踩起來軟軟的；石子踩起來很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺，大家說我們的小腳重不重要？我們一定要保護好我們的小腳丫：不能光著腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時要清理出去，運動之前要活動一下小腳丫。

四、 那種水洗腳最舒服？（通過幼兒的觸覺感知各種水的溫度，獲得直接經(jīng)驗）

1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個盆子里的水，不要被熱水燙到。

2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個別幼兒要輕輕的試。

3、 幼兒交流經(jīng)驗：

（1）你試的水都有什么水？碰到水的時候小腳有什么感覺 ？

（2）哪種水用來洗腳最合適？

4、教師小結(jié)：我們的小腳都感覺到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時候應(yīng)該用溫水。

五、 腳印畫

1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時候要小心，要站穩(wěn)，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時要用抹布把小腳擦干凈。

2、 幼兒印腳印畫，教師指導(dǎo)。

附： 腳丫操

我的手指摸腳趾，數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5；

我的手心對腳心，拍一拍，揉一揉；

我的手背貼腳背，上搓搓，下搓搓；

我的腳跟碰腳跟，蹺一蹺，擺一擺；

摸一摸，對一對，貼一貼，碰一碰，擺一擺，

鍛煉小腳身體好！

小腳丫課件 篇2

活動目標：

1、仔細觀察圖片中媽媽不同角色的變化，理解媽媽對自己的愛。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。

引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？

過渡：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，他把媽媽畫在這本書里，書的名字叫《我媽媽》，我們一起閱讀。

二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本。

（一）、觀察閱讀，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。

1、這位是誰？為什么媽媽是大廚師？從哪里看出來的？

2、這位是誰？媽媽在干什么？你媽媽也為你唱歌嗎？什么時候？

3、現(xiàn)在該看第幾頁了？媽媽在做什么？現(xiàn)在該看第幾頁？

4、這回媽媽變成什么了？你從哪里看出是媽媽的？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？

5、這是誰？坐在沙發(fā)上是什么感覺？為什么媽媽會像沙發(fā)一樣呢？

6、媽媽為什么會變成小貓咪呢？貓咪是什么樣的？為什么媽媽像貓咪一樣?媽媽什么時候像獅子？是因為發(fā)生了什么事情？不管媽媽像貓咪還是像獅子都是因為媽媽愛我們。

你們愛媽媽？媽媽也愛你們，而且媽媽永遠都愛你們，什么是永遠？

《我媽媽》繪本教材分析：

《綱要》提倡在選擇活動內(nèi)容時首先要考慮幼兒的年齡特點，充分了解幼兒的現(xiàn)有水平。本次活動是借班上課，作為上課老師我能把握的是中班年齡段大部分幼兒的年齡特點，結(jié)合前期在與該班級幼兒的接觸，結(jié)合自己以前的經(jīng)驗我認為幼兒園活動內(nèi)容的選擇與現(xiàn)實生活的距離越近，越能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也就越有效?！皨寢尅笔怯變荷钪凶钣H近的，最喜愛的角色，也是幼兒情感上最依賴的人，結(jié)合我自身的教學(xué)特點(語言優(yōu)美，較為擅長語言領(lǐng)域活動)，我選擇了《我媽媽》繪本最為本次活動的載體。

《我媽媽》這本繪本是作者安東尼給媽媽的獻禮，書里的媽媽是體形富態(tài)、充滿愛心、笑口常開的一位媽媽，書中借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。圖畫里的媽媽造型都是身著睡袍、腳登拖鞋，不過媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。用來象征媽媽的是紅色的愛心，愛心和花朵一再以不同的面貌出現(xiàn)在每個畫面中。書中運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌場像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣溫柔，又像獅子一樣兇猛。此外，作者還使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)。在每一個孩子心中，媽媽都是最好的、最愛自己的，加上作者極具想象力的形容，內(nèi)容本身就很吸引孩子。但是要讓幼兒理解這些比喻和夸張背后的“潛臺詞”就需要老師仔細分析，從繪本的特點、內(nèi)涵和孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)兩方面出發(fā)，當好幼兒和繪本進行充分對話的橋梁和紐帶。

繪本本身的內(nèi)容很多，對于中班孩子不可能全盤接受。在內(nèi)容選擇上，我分別從媽媽的本領(lǐng)、媽媽的職業(yè)、媽媽對我的愛三方面選擇了其中比較有價值的`八頁作為活動內(nèi)容。內(nèi)容選擇精練、能吸引幼兒參與活動，更能讓幼兒在活動中愿意傾聽，發(fā)揮他們語言的主動性愿意說、主動說。

活動開始，幼兒能把漂亮的花布和媽媽直接聯(lián)系起來，順利進步下一環(huán)節(jié)。

在和孩子們一起閱讀的過程中，每看到一個畫面，我先讓孩子們說說，繪本中的媽媽是什么樣的？她做了什么？接著啟發(fā)幼兒：你的媽媽和書中的媽媽一樣嗎？你的媽媽是怎么做的?為什么媽媽要那樣做的呢？你的媽媽有了不起的地方嗎？以引領(lǐng)幼兒從記憶中搜索生活經(jīng)驗，以喚起他們發(fā)現(xiàn)自己媽媽的優(yōu)點。繪本中媽媽的特點和幾個孩子的正確表述徹底打開了其他孩子的記憶大門，孩子們慢慢地從頭腦中搜索著、努力回憶著，他們自己媽媽的了不起的地方（我媽媽也會唱歌，我媽媽也很漂亮，我媽媽會為我做好吃的等）。隨著《我媽媽》的一頁頁地翻過，幼兒積極參與回答老師的問題，能主動用語言描述繪本中媽媽的特點和自己媽媽的特點，幼兒逐漸認識到，媽媽對我們很好，是因為媽媽很愛我們，我們也愛媽媽。早閱活動以兩次開展是最好的，在第二次的活動中我們可以繼續(xù)講述怎樣表達對媽媽的愛，閱讀小書等，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

最初活動的目標是：

1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。這兩條目標可以用在本活動中，但是從目標一看出，目標的提法，針對性和指向性不明確，如：觀察什么圖片？表達什么內(nèi)容？這個目標提的過于寬泛，適用于很多的中班早期閱讀活動。因此，將目標1調(diào)整為，仔細觀察圖片中媽媽不同角色的變化，理解媽媽對自己的愛。調(diào)整后的目標更貼切與本活動。

文章來源：仁壽縣富加鎮(zhèn)幼兒園——任黎莉投稿，此文章版權(quán)與本站無關(guān)。

小腳丫課件 篇3

目標：

1．激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的興趣。

2．幼兒通過探索練習(xí)小腳丫的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

準備：

1．布置大森林情景：筐子、椅子。

2．體育器械如：平衡木、皮球、呼啦圈、沙包。

3．日常用品：報紙、圍巾、紙杯、塑料袋等。

4．字卡：跑、跳、踏、繞、腳。

過程：

1．交代任務(wù)，激發(fā)興趣。

教師：今天，我們要到神秘的大森林去旅行。誰愿意和我一起去呢？別著急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

2．邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉。

小蜘蛛，走鋼絲。（兩腳腳尖點地）

走來走去真自如。（腳尖點地來回走）

掉下來，別著急。（兩腳來回搖擺）

嘴里咬根保險絲。（兩腳腳趾一張一合）

小鴨、小鴨。（兩腳來回勾腳尖）

去捉大蝦。（兩腳腳趾一張一合）

心里癢癢。（一腳腳趾撓另一腳底兩下）

翹翹尾巴。（兩腳來回勾腳尖）

嘴巴一張。（兩腳腳趾用力張開）

大蝦蹦啦。（兩腳打開用力翹起）

3．觀察小腳丫的外行特征。

提問：小腳是什么樣的呀？由哪些部分組成？幼兒相互觀察討論。

4．讓幼兒自由探索，了解腳的作用。

①教師：老師給你們帶來了很多好玩的東西。請你們用小腳去玩一玩。組織幼兒自由探索如何用小腳去玩這些東西。

②游戲：碰碰小腳丫。

幼兒（師生）之間相互碰小腳丫，感受快樂。將幼兒集中討論小腳的作用。

5．游戲：小腳丫去旅行。

提醒幼兒注意一路上要小心，有很多障礙。如帶球繞過大樹（小椅子），跳過陷阱，夾報紙走過獨木橋，到達目的地。

6．放松活動：小腳踩報紙。

在音樂地伴奏下，練習(xí)踩報紙，放松肌肉。

小腳丫課件 篇4

【活動設(shè)計背景】

小腳丫是幼兒身體的`一部分,是活動的主要器官,孩子們對小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會走、會跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會走還會有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動中“強調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識,以幼兒的現(xiàn)實為軸心展開活動”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點,設(shè)計了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動,通過活動讓幼兒了解身體某些部位的特點、功能,從而懂得如何保護自己,本次活動我通過故事情境,引起幼兒興趣,采用動靜結(jié)合,通過幼兒的親身體驗,了解腳的特點、功能,通過觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。

【活動目標】

1.通過情景讓幼兒 認識腳的結(jié)構(gòu)和功能

2.發(fā)展幼兒腳部動作,學(xué)會自己洗腳。

3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動。

【教學(xué)重點、難點】

活動重點:認識腳的結(jié)構(gòu)和功能。

活動難點:在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力

【活動準備】

1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機、磁帶

2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團。

3.各種顏料、洗腳盆。

【活動過程】

一、開始環(huán)節(jié):熱身活動 讓幼兒跟隨音樂做小腳

二、基本環(huán)節(jié):(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么? 讓幼兒說說你有沒有仔細看過自己的小腳丫是什么樣子的呢?(揭示課題,引起興趣)

(二)匯報交流:說說腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺?(啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征,通過摸得活動讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺,比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)

(三)對比觀察:提問:我們每個人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過這樣的提問,激發(fā)幼兒相互對比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動探討每個人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時間觀察,對比討論交流,發(fā)言的機會。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)

(四)體驗?zāi)_的功能,知道保護小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動后,問問幼兒什么感覺?(通過幼兒的親身體驗,討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗準確表達出來。如何保護小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)

第三環(huán)節(jié) 游戲活動:雙腳夾球 加深對小腳的認識,體驗游戲的樂趣。

第四環(huán)節(jié) 放松活動 教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳印),

結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳

延伸活動:小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。

小腳丫課件 篇5

教案目標：

1、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣;

2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受。

教案準備：

1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。

教案過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣。

引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;

二、第一次感知表達活動。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗?zāi)_底接觸這些材料的真實感受;

2、啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。

三、第二次感知表達活動。

1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

五、延伸活動：小腳玩水

小腳丫課件 篇6

活動名稱：

小腳丫

活動要求：

在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。

活動準備：

1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）

2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）

3、頭飾若干，五角星若干

活動重難點：

能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

活動環(huán)節(jié)：

1、音游：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。

3、小腳有什么用？

一、走小路，體驗不同感覺。

1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；

2、你們用小腳去走走有什么感覺？

3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

1、說說有些什么東西？

2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo)；

3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？

游戲：幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。

小腳丫課件 篇7

活動設(shè)計背景

午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計本節(jié)活動。

活動目標

1. 引導(dǎo)幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

2. 對探索身體的奧秘有興趣。

3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

知道腳的各部分名稱及作用

活動準備

1.背景知識：有關(guān)腳的知識。

2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動過程

1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。

師：剛才我們學(xué)小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的？（腳）

2. 引導(dǎo)幼兒認識腳的各部分名稱。

（1）請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

（3）通過游戲進一步認識腳。

（4）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）

3. 認識腳的用途。

（1）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）

（2）邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4. 討論：怎樣保護好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）

5. 印腳印畫

師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

小腳丫課件 篇8

設(shè)計意圖

《我的身體是個寶》是中班近期開展的一個主題活動。圍繞著身體我們生成了許多的活動，而伴我們同行、與我們共同成長的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動。幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳步，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時的藝術(shù)活動我們也較多注重手部動作，而對腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖，我們的小腳也可以解開層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機會，真正地讓它跳起來動起來。這次活動就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。

活動目標

1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。

2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動作。

3、體驗用腳來舞蹈的快樂。

活動準備

水彩筆（每人一支），黃色圓形泡沫板（人手一份），塑料簍四只，音樂（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小鈴（兩串），紅地毯，五線譜。

活動過程

一、談話引發(fā)興趣

1、以小腳的話引起幼兒興趣。

小朋友聽，什么在響呀？（小鈴）原來是我的小腳在說話，它說它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，今天它想出來和小朋友們玩玩，你們愿意和小腳一起玩嗎？

2、小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。

3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）

二、聽音樂自由跳舞。（音樂：蹦蹦蹦）

1、小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準備好了紅地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！

（評：在活動的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護孩子又促進孩子發(fā)展。因為健康教育首先是保護，然后才是促進幼兒動作和能力的發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護于不顧的前提下，那么發(fā)展是毫無價值的。雖說是一個小細節(jié)，但卻體現(xiàn)了保護和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。）

2、小腳是怎么跳舞的？

（評：在幼兒發(fā)言并示范動作時，我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達，這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動作，也有助于幼兒語言的發(fā)展，簡單扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）

三、畫小腳印

1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀，它說它有點出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小朋友腳站在圓板上。

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

2、夸夸小腳丫。小朋友仔細地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。

3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。

（評：畫小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體安排上起到了動靜交替的作用。）

四、小腳丫跳舞并制作圖譜

1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂結(jié)束時回到自己的腳印上。在跳的時候自己動腦筋跳出新的舞步。

（評：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動作，有間奏的地方應(yīng)適當放慢速度，進行調(diào)整，在音樂結(jié)束時站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。）

2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰想出了新的跳法？

（評：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。）

3、請在圓板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個你認為最美的舞步。

（評：這是本次活動的難點。幼兒曾經(jīng)有過隊形排列的經(jīng)驗，前段時間認識了一些標記，本次活動的難點在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標記。這里運用了建構(gòu)主義理論，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的經(jīng)驗遷移，并且建構(gòu)新的經(jīng)驗。幼兒的嘗試是成功的，我們在活動中也驚喜地看到了幼兒畫的標記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。）

五、出示圖譜，幼兒表演

1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。

2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動作。教師請小朋友看著標記跳，手指著哪個標記小朋友就要跳出哪種舞步。

六、出示跳球，進行談話

1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個足球隊，你們想?yún)⒓訂?？現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來我們把足球踢出中國，踢向世界，為國爭光。

2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>

活動延伸

聽音樂，到室外玩足球。（音樂：足球之歌）

小腳丫課件 篇9

設(shè)計意圖：

孩子是多么希望爸爸能天天陪著自己啊！可是爸爸要工作，就會經(jīng)常不在家，怎么把爸爸留在家呢?有了，將自己的腳趾頭與爸爸的腳趾頭僅僅拴在一起把。

《大腳丫 小腳丫》就講述了這樣一個感人的親情故事。布布愛爸爸，體現(xiàn)在她的一言一行中，讓人感動。孩子的愛很簡單——用線拴住了爸爸，爸爸就可以一直陪著自己了。是啊！孩子需要父母的陪伴，親情需要付出時間來呵護，別讓孩子等待太久。

活動目標：

1.學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容，體會布布和爸爸之間的親情。

2.能安靜的傾聽同伴、老師的'講述。

活動準備：

圖片、課件、《大腳丫 小腳丫》故事音頻

一：導(dǎo)入活動

1今天莊老師請來了一位小朋友，她叫布布。小朋友們給布布打聲招呼吧！布布很喜歡自己的爸爸，你們喜歡自己的爸爸嗎？

2你心目中的爸爸是怎么一個人？(幼兒描述自己的爸爸)

3.我們來看看布布和爸爸之間發(fā)生了什么事?

二：聽故事 看課件：

討論：

1.布布為什么要拴住爸爸的大腳丫?

2.你喜歡故事中的布布嗎?為什么?

3.你想要爸爸經(jīng)常陪著你嗎?

你會用什么方法讓爸爸陪著你玩呢?

三：師幼共同聽故事

1.師幼共同討論

2.教師小結(jié)

小腳丫課件 篇10

一、活動目標：

觀察小雞、小鴨和大象，認識常見動物的腳丫，知道他們的名稱。

喜歡動物，體驗辨認小腳丫的樂趣。

二、活動準備：

音樂磁帶，幼兒用書人手一冊。

教學(xué)掛圖――《誰的小腳丫》――小雞、小鴨、大象和小朋友光腳丫的圖片。

小朋友腳丫的影子圖片。

三、活動過程：

1.觀察教學(xué)掛圖，認識小雞、小鴨和大象。教師：小朋友，圖上有誰？他們是什么樣子的？

2.引導(dǎo)幼兒重點觀察小雞、小鴨和大象的腳丫。教師：（1）小雞的腳丫是什么樣子的？（2）小鴨的腳丫是什么樣子的？（3）大象的`腳丫是什么樣子的？

4.采用問答的形式，引導(dǎo)幼兒年兒歌，講述動物腳的特征。

教師問，幼兒答，講述動物腳的不同。

幼兒問，教師答，進一步提高幼兒的興趣。

5.音樂活動《向前走》。

教師（出示小朋友腳丫的圖片）：這是誰的小腳丫？小朋友的小腳丫是什么樣子的？幾個腳趾頭？

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《向前走》。

小腳丫課件 篇11

設(shè)計意圖：

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒認識很大……

活動目標：

1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。

2、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

3、感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

活動準備：歡快的音樂，PPT、報紙、水彩筆、繪畫紙。

活動重難點：

增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。了解腳的.外形特征、作用，進行保護腳的安全教育

活動過程：

（一）開始部分

謎語導(dǎo)入，引出“小腳丫”。

（二）基本部分

1、動一動數(shù)一數(shù)小腳。

2、了解小腳的特征。

3、知道小腳的作用

4、探討如何保護腳丫。

（三）結(jié)束部分

給自己的小腳照相。

活動延伸：

帶幼兒出去告訴其他班的小朋友咋樣保護小腳。

小腳丫課件七篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班主題教案可愛的小腳丫，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小腳丫課件 篇1

活動設(shè)計背景

午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計本節(jié)活動。

活動目標

1.引導(dǎo)幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

2.對探索身體的奧秘有興趣。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

知道腳的各部分名稱及作用

活動準備

1.背景知識：有關(guān)腳的`知識。

2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動過程

1.在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。

師：剛才我們學(xué)小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

2.引導(dǎo)幼兒認識腳的各部分名稱。

(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

(3)通過游戲進一步認識腳。

(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

3.認識腳的用途。

(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4.討論：怎樣保護好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

5.印腳印畫

師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

教學(xué)反思

本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結(jié)束部分稍微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。

小腳丫課件 篇2

活動目標：

1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。

2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。

3、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

活動準備

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂兩段。

3、腳丫寶寶一個。

4、彩珠若干，報紙人手一份。

活動過程：

1、導(dǎo)入

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫?

2、小腳做游戲

⑴動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?

請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒油炅诵∧_，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。

⑶撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3、了解小腳的特征

⑴提問：這里都有什么呀?(珠子、報紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

⑵交流探索過程。

①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

②幼兒說到哪個部位，教師就引導(dǎo)幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：

指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

5、集體探討腳丫的作用

①提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

②師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

6、探討如何保護腳丫

① (出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。

活動延伸：

區(qū)角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。

小腳丫課件 篇3

設(shè)計思路：

根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

活動目標：

1．培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。

2．增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。

3．了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

活動重點：

了解腳各部分的名稱。

活動難點：

用手制作腳印

活動準備：

彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

活動方法：

游戲法、探索法、演示法

活動時間：

一課時

活動過程：

一、導(dǎo)入(成長的腳印)

出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

二、探索用腳丫撿、撕東西

自由探索操作，了解腳丫的特征

⑴、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒油炅诵∧_，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。

⑶、撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的'腳就不會有難聞的味道了）

2、了解小腳的特征

⑴、提問：這里都有什么呀?(彩珠、報紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

⑵、交流探索過程。

①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

②幼兒說到哪個部位，教師就引導(dǎo)幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

腳趾動起來像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

1．游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又

對。

2．集體活動。朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，

腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

四、集體探討腳丫的作用

1．提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

2．師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

五、探討如何保護腳丫

1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心

六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅

你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒。

活動延伸：

印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。

活動反思：

這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導(dǎo)時要注意因人而異。

小腳丫課件 篇4

活動目標

1.認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。

2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

活動準備

1.音樂：放你的`小腳丫

2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

活動過程

一、導(dǎo)入課題

請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

二、認識小腳

教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？

1.腳趾頭

2.腳背

3.腳底

4.腳后跟

三、感知游戲

1.部位感知

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2.材料感知

教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

四、腳和腳的游戲

1.搭橋

2.踩車

3.搖搖船

五、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

六、結(jié)束活動

教師和幼兒做腳的放松運動。

小腳丫課件 篇5

活動背景：

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠”“我的腳本領(lǐng)大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設(shè)想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

活動目標：

1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

3、感受腳丫趣事，體驗?zāi)_丫游戲的快樂

活動準備：

1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）

2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）

活動流程：

一、玩游戲“毛毛蟲”，導(dǎo)入課題

師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”——一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）

毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）

教學(xué)建議：在導(dǎo)入活動中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密

師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。）

（幼兒分組講述，教師認真傾聽，及時小結(jié)。）

師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個？一樣嗎？（教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點數(shù)。）

師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導(dǎo)幼兒認識腳掌、腳跟）

教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數(shù)來認識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認識。

三、走一走，玩一玩，體驗?zāi)_丫游戲的快樂

游戲“走小路’

提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）

1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）

2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）

3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：剛才有小朋友告訴老師啊，說墊子小路軟軟地，最舒服；積木小路，有點硬，不舒服；鵝卵石小路呢，有點涼，而且也是硬硬的，還有點疼呢。你們的感覺都一樣嗎？還有其他感覺嗎？

5、請幼兒再次嘗試，體驗走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，并能說出自己的感受）

6、討論小腳的用處：

師：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。（走、跑、跳、踢……）

7、討論保護小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護腳的意識。要引導(dǎo)孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認識，（可以先分組講，然后再請個別發(fā)言）在幼兒講述過程中，要引導(dǎo)幼兒盡量把話說完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個簡單的小結(jié)，加深孩子保護腳的意識。

四、評價指導(dǎo)

幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結(jié)合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，并且活動的游戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。

教師角度：由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用。

五、活動反思

在訂立目標時，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個目的是因為我發(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見，所以把大膽講述也定成了目標，從整個過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因為選材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用，這點是我在教學(xué)上的一個追求的目標，雖然一直在努力，但離目標還是有一定的距離，還需進一步努力。

六、活動拓展

延伸活動：印腳印

請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。

小腳丫課件 篇6

設(shè)計意圖

孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時的活動我們也較多注重手部動作，而對腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會，真正地讓它動起來。

活動目標

1、通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱。

2、通過游戲，使孩子們感知腳的用途。

3、喜歡自己的這雙腳，并會保護它。

重點難點

重點：通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱。難點：能說出腳的作用并會保護它。

活動準備

1、彩泥（黏土）2、輕音樂、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋

活動過程

1、聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒入場、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動作。

2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰的腳丫嗎？

還剩下一種腳丫，這是誰的呢？3、認識小腳丫的外形特征

師：是小朋友的腳丫嗎？我們來驗證下。請一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來認識下自己的腳丫吧！

師：請小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）

4、通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱游戲：《聽指令》

聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。

5、腳的'本領(lǐng)

師：我們認識了自己的腳丫，那你的腳丫會哪些本領(lǐng)呢？小腳和我們一起來運動：走起來，跑起來，跳起來

小腳和我們一起來游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點點，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來。

游戲：輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來。

6、保護自己的小腳丫

師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們怎樣保護它們呢？

（洗腳、穿襪子、穿鞋子）

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動時要穿運動鞋。（圖片）不同的時候穿不同的鞋子，才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛(wèi)生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。

7、印腳?。汉妥约旱男∧_玩了半天，你們想給自己留個小腳印嗎？

教師拿出準備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來印小腳印。

活動總結(jié)

整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱，幼兒的表現(xiàn)特別興奮，幼兒的活動氛圍更是達到了活動的高潮，然后請幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng)，小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，體驗小腳的各種本領(lǐng)，通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收獲本領(lǐng)，最后通過保護自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。

小腳丫課件 篇7

活動目標

1、初步了解腳有腳心、腳背和五個腳趾

2、在觀察和比較中感受腳有大小、黑白、胖瘦的不同

3、知道腳有很多用處，樂意用自己的小腳做力所能及的事情

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒了解腳有腳心、腳背和五個腳趾

教學(xué)難點：比較腳的不同、腳丫的`作用。

活動準備

每個幼兒一個坐墊并圍成一圈、音樂磁帶、彩筆畫紙若干、幼兒操作材料、圖片若干

活動過程

一、激發(fā)興趣

播放《小腳丫哪里去了》音樂磁帶，鼓勵幼兒隨音樂大膽地進行表演，并圍坐在坐墊上。

二、觀察討論

1、教師引導(dǎo)幼兒找一找自己的小腳丫去了哪里，找到后動一動小腳。

2、組織幼兒將鞋子、襪子脫掉，看一看小腳丫長得什么樣。

提問：你知道哪一面是腳心？哪一面是腳背？數(shù)一數(shù)每人有幾只小腳丫，每只腳丫上有幾個腳趾？

3、鼓勵幼兒找同伴或老師，比較兩人的腳丫有什么不一樣？鼓勵幼兒大膽說出有的腳丫大、有的腳丫小、有的腳丫胖、有的腳丫瘦、有的腳丫白、有的腳丫黑。

4、請幼兒比一比十個腳趾的長短（可以比較自己的腳趾，也可以與同伴、老師互相比較）

三、經(jīng)驗分享：

1、組織幼兒討論：

腳丫有什么作用？你會用小腳做什么事情？

請幼兒在坐墊上踩踩、走走、跳跳，說說有什么感受。

2、教師與幼兒一起觀看幼兒操作材料中的圖片，了解腳丫的多種功能

活動延伸：

1、請幼兒用畫筆在紙上畫出腳丫的外輪廓，再加以創(chuàng)意造型。

2、請幼兒介紹自己的作品，并展示作品

3、教育幼兒要保護腳丫

勤剪腳趾甲、勤洗腳、穿大小合適的鞋子、秋天來了，天氣漸漸涼爽了，屋里面也比較陰涼，小朋友在家時候一定要穿拖鞋、穿襪子注意腳丫的保暖。

課后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加感受到孩子更能接受老師說的話，家長很肯定我們的教育工作，有個家長告訴我孩子不僅僅知道保護自己的腳丫，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋，對腳丫不好。家園配合默契，寶寶才能更健康茁壯成長。

高考壯行口號(52句)

沒有劍拔弩張的氣勢，沒有標語口號的吶喊，畫面生動而又蘊含哲理，詩味濃郁而又明朗清麗，是一支別具風韻的壯行之歌。~~好句子人人都喜歡，下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你精心整理的“高考壯行口號(52句)”，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

高考壯行口號(篇1)

1、黃奏歌錄制現(xiàn)場，唐黎負責拍照；

2、在末節(jié)詩里，詩人進一步鼓舞“孤寐者”戰(zhàn)勝困難，勇奔未來。前一節(jié)說的是不要退回到過去，這一節(jié)說的是不要怕前面的艱難，兩節(jié)詩從前后兩方面向“孤寐者”叮囑勸慰，目的都是為了鼓舞他不停地奮進。詩人最后說：“請步單峰駝之后塵/用希望矯健你的兩腿?！笔展P不僅有力，而且緊緊照應(yīng)了詩的開頭。

3、拼搏創(chuàng)造價值，努力成就未來。2、十年磨劍今日出，劍風所想何人阻。

4、熬過春、夏、秋、冬，享受生活的繁榮和財富。

5、北教學(xué)樓橫幅（與北教學(xué)樓平行，綁在靠近北教學(xué)樓的這一排香樟樹上,字面朝向南教學(xué)樓）

6、家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心聲與祝福，我只想告訴你們，你們應(yīng)該感到幸福，因為有這么多人如此深情地注視著你們的成長。當然，關(guān)愛是幸福，也是責任，為了那份深沉而厚重的愛，我相信在精品高中已走過三年的你們，站在高考考場的門前，一定有爆棚的自信與決勝高考的霸氣。接下來，我們高三學(xué)子將以班級為單位登臺宣誓，向老師、向母校致以高考前最莊嚴的承諾。來，掌聲有請高三1班。

7、要想成功，你必須瘋狂，今天瘋狂，明天輝煌。

8、希望你們樹立勤奮主動的求學(xué)精神，苦學(xué)樂學(xué)，勤思巧問；要形成積極樂觀的心態(tài)，有恒心有毅力，用理智的頭腦，戰(zhàn)勝一切困難。要養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S方式，冷靜細致的做好作業(yè)搞好考試，重視書面表達；要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，“工欲善其事，必先利其器”，上課時要知道應(yīng)該聽好什么，記住什么，要學(xué)會聯(lián)想和想象，學(xué)會串聯(lián)前后知識，不要專等老師答案，要開動自己的腦子。

9、:17分，（背景音樂《04開場》）高起高走）

10、六月高考無限期盼無限輝煌青春無悔寫人生，

11、學(xué)?！案呷龎研袝北尘熬唧w活動方案

12、教師及家長代表分4列站于氣拱門外，然后移動到隊伍前段，分兩邊（各兩列）戰(zhàn)列，形成夾道歡迎之形。

13、升旗臺北面（綁在升旗臺北側(cè)玉蘭樹上，字面朝向文德樓）

14、承載著十二年磨一劍的拼勁，一百多天之后，我們將來面對人生的一次重要選擇。在這寒風凜冽的冬天，我們?yōu)榱肆麓慊鸪射?，帶著青春的祝福和夢想的新主張，揚帆出征了。

15、氣昂昂地邁向人生最重要的考場——高考。讓我們以最熱烈的掌聲，最嘹亮的的口號，歡迎我們最可愛的高三學(xué)子進場。

16、文德樓前桂花大道橫幅（綁在桂花樹上，字面朝向春蕾雕塑）

17、磨練十二年，背水一戰(zhàn)，策馬闖雄關(guān)；決戰(zhàn)語數(shù)外，順風一番，佳績籌苦心。

高考壯行口號(篇2)

18、高一男生組織88名彩旗手，列于夾道兩側(cè)；待高三學(xué)生入場后，彩旗跑動，位于高中方隊兩側(cè)。

19、主持人：老師們，同學(xué)們，xx省xx實驗學(xué)校精品高中首屆畢業(yè)班高考壯行會到此結(jié)束，祝全體高三學(xué)子決勝高考，鑄就輝煌。

20、期間，高二詩歌朗誦學(xué)生帶語文書依序上場。領(lǐng)誦，手持式話筒2支；落地式話筒4支，供齊誦學(xué)生用。）

21、第二節(jié)詩緊承第一節(jié)，詩人就自己的歌和“孤寐者”進行對話，愿望和熱情溢于言表。詩人說：我的笛曲雖已殘破，而且“有人嫌為陳腐”，但是，它“猶能回奏悅耳之音”，“于你都如晨興的新鮮”。“晨興”與“新鮮”搭配，新穎別致，用來比喻“我的笛曲”給予“孤寐者”的心理感受，十分貼切生動；“晨興的新鮮”主要來源于視覺感受，而“笛曲”卻是作用于聽覺，詩人在這里巧妙地運用了通感手法。

22、主持人：有請高三年級全體學(xué)生做出征宣言，請高三班的學(xué)生高三7班馮xx領(lǐng)誓。

23、備戰(zhàn)，一年打春、夏、秋、冬；破釜沉舟，戰(zhàn)斗一生。

24、升旗臺南面（綁在升旗臺南側(cè)玉蘭樹上，字面朝向文德樓）

25、三年礪劍今日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋。

26、希望你們調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。同學(xué)們，你們是十七八歲的學(xué)生，是充滿希望和生機的青年，幼不學(xué)，老何為！縱有千百個理由，你都不能放松更不能放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是你的使命和天職，是為你將來奠基的必備的手段，所以你必須要學(xué)習(xí)。

27、決戰(zhàn)語數(shù)外，順風一番，佳績籌苦心。

28、學(xué)生隊伍調(diào)集及隊形變化：李xx負責；

29、悲傷的海洋是漫長的。但學(xué)習(xí)是無窮的，志氣戰(zhàn)高考，懶惰怕高考。起來飛翔吧，路就在你的腳下。

30、主持人：有請學(xué)生家長代表　登臺致辭。

31、南教學(xué)樓橫幅（與南教學(xué)樓平行，綁在靠近南教學(xué)樓的這一排香樟樹上,字面朝向北教學(xué)樓）

32、這是一首奮進者的進行曲；當然，也只有奮進者才會感到它的雄壯之美。

33、新聞報道：馮xx負責，聯(lián)系縣電視臺、廣安日報宣傳報道；

34、希望你們進一步強化奮斗的目標，知道怎么去努力做好每一件事，走好每一步路，每天學(xué)習(xí)富有主動性，積極地去探討問題，攻克難關(guān)，培養(yǎng)濃厚的興趣，健康的情感、堅強的意志、，養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣。

高考壯行口號(篇3)

35、黨委書記劉xx，常務(wù)副校長馮xx，黨委副書記、張xx，學(xué)校各處室、高三部分學(xué)生家長代表，歡迎你們的到來，感謝你們親自前來為全體高三學(xué)子吶喊助威。

36、山茶、玫瑰競相開放——不論為何而開——意象都是美麗的，景致都是令人賞心悅目的。于是詩人祝愿說：“讓這血艷的芬芳，溫慰你生命的頹敗。”過去，“孤寐者”在人生旅途上曾經(jīng)孤獨地沉睡，這自然是“生命的頹敗”；如今，他雖然步單峰駝的足跡踏上征途，但遠行跋涉又不免寂寞，有時甚至還會遭受挫折，令人重生“頹敗”之感。因此，詩人在這里著意提醒“孤寐者”：艱難的旅途中還有鮮花為你開放！　戈壁過去是綠洲！

37、《單峰駝·侯汝華》全文與讀后感賞析

38、二行，這是因為詩的命意在于借單峰駝的精神鼓舞“孤寐者”。這是一首為“孤寐者”吹奏的壯行之歌。

39、隊形創(chuàng)意：班級一律從左側(cè)臺階上，宣誓后，直接站位于主席臺及兩側(cè)，具體安排為：高三1—4班站位與幕布前的木階梯上，5班站位于主席臺左側(cè)，6班站位于主席臺右側(cè)，7班站位于主席臺中間。

40、峰巔書山，今日沖刺，戰(zhàn)備，競勝。

41、合理、親切。緊接著詩人告訴我們：步單峰駝的足跡前進，雖然有走在沙漠上的寂寞，但是詩人有一首“過綠洲之奇麗”的歌，可以和“遠行者”相伴，為“遠行者”洗塵。這里，在戈壁渾茫的背景下出現(xiàn)“綠洲”的意象，襯比之下使其更顯得明麗悅目，從而在跋涉者眼前點亮希望的火花，令人感奮，令人鼓舞。

42、主持人：有請高三全體同學(xué)齊唱考試神曲《邁向考場》。

43、二學(xué)生歸隊結(jié)束。期間：主持人引導(dǎo)高呼口號“高三加油”）

44、太陽、月亮和星星，都見證著那堅硬的身影；父母、老師和朋友，鼓勵人生的奮斗。

45、高二年級先列于夾道兩側(cè)，高三隊伍通過后，匯集于高三兩側(cè)列隊；高三入場時，高舉標語，高呼“學(xué)長加油”。

46、全詩五節(jié)。詩一開始，詩人便向“孤寐者”發(fā)出熱情的呼喚。

47、初二位于田徑場后端，左右各一方隊，班主任在隊伍后端一字排列；高三隊伍入場時，高呼口號“高三加油”，并熱情鼓掌，經(jīng)久不息。

48、為理想，早起三更，讀書迎晨曦，磨劍不懼城中之敵。

49、同學(xué)們，今天的活動即將開始，首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎出席今天“高考壯行大會”的各位領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓入場。

50、用誠實譜寫人生答卷，憑實力選擇理想學(xué)校高考壯行口號百科。

51、沒有劍拔弩張的氣勢，沒有標語口號的吶喊，畫面生動而又蘊含哲理，詩味濃郁而又明朗清麗，是一支別具風韻的壯行之歌。

52、希望你們強化學(xué)習(xí)意識，從小處做起。

案例：小腳丫生氣了

豆豆是一個很頑皮很任性的小男孩，一天到晚總是吵吵鬧鬧，有時會去爭搶小朋友的玩具，有時會拿小朋友當靶子，練練舞?？偸菫榱藵M足自己的活動欲望而把活動常規(guī)活動規(guī)則丟在腦后，區(qū)域活動是豆豆最喜歡的事情了，但是在區(qū)域活動上他總會發(fā)生一些讓老師擔心的事情。

案例：吃過早飯后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的進入各個活動區(qū)，豆豆也不例外，正當老師提醒孩子們做好進區(qū)標志的時候，結(jié)構(gòu)區(qū)傳來了吵鬧聲，緊接著，浩浩過來告狀：“老師，結(jié)構(gòu)區(qū)的人數(shù)已夠，小腳丫已經(jīng)擺滿了鞋子，但是豆豆還非要到結(jié)構(gòu)區(qū)來，小朋友們告訴他，他也不聽?！蔽译S著浩浩趕忙來到結(jié)構(gòu)區(qū)，正看到豆豆?jié)M臉的怒氣毫不在乎的進入結(jié)構(gòu)區(qū)，而小朋友們不滿意的表情和期待我公正解決的眼神更讓我一時無法控制自己很生氣地想要去指責他，這時候豆豆的做法更我吃驚，他把其他小朋友的鞋子仍在了一邊而把自己的鞋子放在了空出的小腳丫上，作為教師這時候我突然間意識到指責對他來說是解決不了問題的。于是我走到他身邊蹲下來并拉起他的手溫柔的對他說：“豆豆今天為什么非要到結(jié)構(gòu)區(qū)來活動呢?”他的毫不在乎被我的這一舉動趕跑了，怯怯地告訴我說：“昨天我插了兩輛小汽車，今天我想搭一個停車場。“哦，原來是這樣！你的想法很好??！豆豆是一個很聰明的孩子，老師很喜歡你，如果豆豆再做一個守紀律，遵守活動規(guī)則的好孩子，我相信小朋友們也會很喜歡你的，那結(jié)構(gòu)區(qū)的小腳丫更會喜歡你了，但是今天小腳丫有些生氣，你知道為什么嗎?”聽我這么一說，豆豆不好意思的低下了頭，不聲不響的穿上了鞋子，又把那個小朋友的鞋子放回到原來的小腳丫上，對我說：“小腳丫不會生氣了。”為了滿足他的興趣，我鼓勵他到美工區(qū)去做小小設(shè)計師先把要拼搭的停車場設(shè)計出來，他很高興的接受了我的建議，這場糾紛平息了，從那以后，豆豆都能夠認真地遵守活動規(guī)則。

反思：《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在我們當今社會中，有很多調(diào)皮任性的個別孩子，而這樣的孩子逆反心理特別強，當做錯事時，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責罵，效果只能是適得其反，通過領(lǐng)會《綱

要》精神我很慶幸，我沒有責罵豆豆，而是蹲下來用溫柔的語氣以游戲的口吻和孩子取得了溝通，因為“這一蹲”，不僅從空間上拉進了我和孩子之間的距離，而且從心理上使孩子和我貼得更近了，對于調(diào)皮孩子來說，他們更希望自己能得到老師的親近，當教師蹲下來和孩子的視線處在同一高度時，他會覺得教師是多么的親切可愛，自然而然的教師訓(xùn)誡的話也就很容易聽進去了，而在這一過程中我又采用了“小腳丫生氣了”這一擬人化的語氣，就更容易讓孩子接受了。

因此，對于調(diào)皮的孩子來說，教師不應(yīng)該吝惜自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑，一句關(guān)心的話語，幾下親切的撫摸，都會使他們感受到“老師還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話?！?/p>

歡度國慶的口號口號18條

國慶期間，大街小巷都掛滿了鮮艷的國旗，熱鬧非凡。~~想分享給朋友嗎？由此，欄目小編為你收集并整理了歡度國慶的口號口號18條我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

1、在每年國慶節(jié)的時候，各企事業(yè)單位都會掛起燈籠或橫幅，用“歡度國慶”等標語來慶祝國慶；全國上下各行各業(yè)享受“國慶黃金周”，和家人共度美好時光；國家自2012年起，國慶期間的高速公路向私家車免費通行；最為顯著的習(xí)俗要數(shù)國慶閱兵，通過國慶閱兵揚我國威，向世界展示我國國防力量。

2、從1949年十月一號起中華人民共和國成立。以后每年的十月一號各地都會舉行升國旗唱國歌歡慶祖國的生日。

3、中華人民共和國國慶節(jié)又稱“十一”、“國慶節(jié)”、“國慶日”、“中國國慶節(jié)”、“國慶黃金周”。中華人民共和國中央人民政府宣布自1949年起，以每年的10月1日，即中華人民共和國宣告成立的日子，稱為國慶節(jié)。

4、慶祝國慶，感受祖國強大的力量！

5、國慶節(jié)沒有什么傳統(tǒng)??！因為國慶節(jié)又不像我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多傳統(tǒng)，而國慶節(jié)最多只有70年。如果一定要有傳統(tǒng)的話，國慶節(jié)有小長假可以出去玩陪親人。實在你想愛國的話可以唱首國歌。

6、國慶期間，人們放假休息，享受歡樂的時光。

7、國慶是一個讓國人團結(jié)一心，追求更美好未來的時刻。

8、慶國慶，齊歡樂。祖國的繁榮富強，給了億萬中國人民和平與依靠，祖國一步步邁向偉大復(fù)興的堅定步伐，給了我們自信與驕傲。在國慶節(jié)到來之際，懷著一份暖暖的愛國情，抱著一顆紅紅的中國心，我們歡歌跳舞為祖國獻上一份真情。對祖國媽媽送行深情的祝福。

9、出處：明·馮夢龍的《東周列國志》第三十七回：文公至絳，國人無不額手稱慶。

10、迎國慶條幅是，國慶國慶普天同慶。一般我們都這樣寫。

11、國慶是每年的重要節(jié)日之一，是中國人民慶祝祖國成立的日子。這一天，人們會升國旗、唱國歌、觀看閱兵式等慶?；顒樱磉_對祖國的熱愛和祝福。同時，也是一個重要的放假時間，人們可以回家團聚、旅游放松。在這一天，我們應(yīng)該更加珍惜和愛護我們的祖國，為祖國的繁榮富強而努力奮斗。

12、拼音：éshǒuchēngqìng

13、火紅的國旗慶佳節(jié)，熱烈的人民慶國慶。

14、事物所達到的境界：程度。高度。風度。

15、中秋國慶，心愿與祝福隨著月餅和煙花一起升騰。愿你家園平安，親人健康，事業(yè)順利，幸福滿滿。讓我們一起祈愿國家繁榮、人民幸福，共同攜手迎接美好的未來。

16、烙印在心的愛國情，不論在何時何地，都是激勵我們前行的原動力！

17、國慶是一個讓人心情愉悅的節(jié)日，大家都沉浸在歡樂的氛圍中。

18、國慶期間，大街小巷都掛滿了鮮艷的國旗，熱鬧非凡。