海底兩萬里說課稿

海底兩萬里說課稿5篇。

艱辛勞作育材英，灌輸學(xué)問做獻(xiàn)獻(xiàn)。充當(dāng)教員，應(yīng)當(dāng)事先設(shè)計(jì)貼切的教案。撰寫教案不僅能夠讓教員基于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生特質(zhì)，選用更為高效的授課模式，以下是筆者整理的“海底兩萬里說課稿”，敬請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

海底兩萬里說課稿(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對《海底兩萬里》的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2.學(xué)會并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.感受小說中精彩的人物描寫。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

感受小說中精彩的人物描寫。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、師生共讀《海底兩萬里》。

2、學(xué)生每人寫500字左右的讀后感。

一、展示導(dǎo)入

多媒體展示片段：

滿地都是腔腸動物和棘皮動物。變化不一的叉形蟲，孤獨(dú)生活的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁(?？?……布置成一片花地。

師：這兩個(gè)片段有沒有似曾相識的感覺?它們出自哪部作品?

《海底兩萬里》知識點(diǎn)匯編

《海底兩萬里》是法國作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”(另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》)的第二部。

一、了解作家作品:

作者:儒勒凡爾納(1828-1905)是法國科幻小說家，被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。凡爾納的三部曲:第一部是《格蘭特船長的兒女》第二部是《海底兩萬里》第三部是《神秘島》

簡述《海底兩萬里》內(nèi)容。

答：故事發(fā)生在1866年，海洋中出現(xiàn)了一種不知名的怪物，阿龍納克斯教授作為一名海洋動物的專家，隨遠(yuǎn)征隊(duì)去剿滅怪物，不料卻掉入海中，被怪物一艘名為“鸚鵡螺”號的潛艇所救。于是，他和神奇的尼摩船長開始了一段驚險(xiǎn)、神奇的海底旅行。他們登上從未有人到達(dá)過的南極;目睹了海底火山噴發(fā)的壯觀景象及凄慘的海底沉船;領(lǐng)略了美麗而又充滿危險(xiǎn)的海底世界......

二、經(jīng)歷險(xiǎn)情

說說諾第留斯號潛艇的人們在海底航行中遭遇了那幾次危險(xiǎn)，如何化險(xiǎn)為夷的。(至少說兩次，要求說出具體位置和危險(xiǎn))

①他們在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手蘭德手刃了一條兇惡的巨鯊(同鯊魚搏斗)

②他們在大西洋里和章魚進(jìn)行血戰(zhàn)，一名船員慘死(章魚襲擊)

化解：勇敢下船與章魚搏斗

③鸚鵡螺號在珊瑚礁上擱淺，全船人員受到巴布亞土著的襲擊(擱淺、土人圍攻)

化解：幾天后潮水上漲才托先離開：沒有還擊，在扶手上通電把土人逼離開了

④在南極鸚鵡螺號被厚厚的冰層困住，艇內(nèi)缺氧，艇上的人幾乎不能生還(冰山封路)

化解：尼摩船長決定用艇撞開冰墻

⑤小說最后，鸚鵡螺號陷入邁爾海峽的漩渦，阿龍納斯和捕鯨手、仆人乘坐小艇成功逃生，尼摩船長和他的成員生死未卜(陷入海峽漩渦)

三、路線

從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進(jìn)入大西洋、南極

四、一句話評價(jià)

科學(xué)與幻想之旅

五、這艘潛艇是如何建造出來的?

由尼摩船長設(shè)計(jì)，從不同國家訂購材料，然后在大洋中一個(gè)荒島上裝配好。一共花費(fèi)四百五十萬法郎。

六、諾第留斯號的強(qiáng)大動力是什么?是以什么為原材料而制作的呢?電：鈉

七、書中寫了哪些海底奇觀?

海底森林;種類多樣形態(tài)各異的海洋生物;色彩斑斕的珊瑚島;成群結(jié)隊(duì)的鯊魚群;價(jià)值連城的大珍珠;海底煤礦;海底城市(被沉入海底的一座人類城市)

八、經(jīng)典人物形象

(1)尼摩船長：

博學(xué)、冷靜、沉著而機(jī)智，外表陰郁而內(nèi)心熾熱，向往自由并時(shí)刻關(guān)注世界政治風(fēng)云變化的科學(xué)戰(zhàn)士

尼摩船長是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債;看到朋友死去會無聲地落淚;會把上百萬黃金送給窮苦的人;會收容所有厭惡陸地的人;會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會逃避人類，施行可怕的報(bào)復(fù)……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。

如：從“用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭”中，可以看出他時(shí)刻關(guān)注世界政治風(fēng)云變化，心懷博大，是一個(gè)反抗壓迫的戰(zhàn)士;

從他殺死大鯊魚救出采珠人并送給他一個(gè)珍珠可以看出他勇敢善良;

從他制造諾第留斯號，對亞特蘭蒂斯等人類歷史非常了解，可以看出他的博學(xué);

從“南極冰山脫險(xiǎn)”中，可出看出他的英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、鎮(zhèn)定沉著。

從一名船員逝去，他落下了眼淚，可看出他富有同情心

(2)阿龍納斯：

正直仁慈，學(xué)識豐富，熱愛科學(xué)考察事業(yè)，有獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

如：從他敢于跟隨尼摩船長乘坐潛艇作海底兩萬的探險(xiǎn)旅行，可以看出他有獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

(3)康塞爾：

性格穩(wěn)重，為人熱情，正直誠實(shí)，忠心耿耿的仆人。

如：從他看到主人落水后，勇敢地跳下去搶救，在南極缺氧的時(shí)候，把最后一絲空氣留給主人，可以看出他是一個(gè)忠誠的仆人。

(4)尼德.蘭

體格健壯，有勇有謀，但性格固執(zhí)，脾氣暴躁。

九、諾第留斯號的最快速度是多少呢?每小時(shí)50海里。

十、潛艇上的人睡的床用(材料)制成，潛艇上的人穿的衣服是用做成的。潛艇上的人用來寫字的筆是用做成的。潛艇上的人用的墨水是用做成的。

十一、請舉例說出海底的三種植物?！箮Р?、海帶、紫菜、石花菜

十二、讀完這部小說，你有什么感受和啟示?

答：在我們的地球上，還有很多未知的，也可能是即將發(fā)生的事情，需要人們以一種求知的態(tài)度去看待。

《海底兩萬里》讀后感

這幾天，我看了一本《海底兩萬里》，這本書非常有意思。其中，我被《海底兩萬里》中的冰山這一節(jié)內(nèi)容深深打動了。

他們在南極地區(qū)航行，在回來的路上，不幸被冰山困住，但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。

多么驚心動魄的一刻啊!想想他們，在危險(xiǎn)的情況下，他們頭腦清醒，用智慧戰(zhàn)勝了困難。那我呢?我從小到大都很膽小，而且在困難來臨的時(shí)候沒有勇氣去面對、去戰(zhàn)勝它。

而《海底兩萬里》給了我一些勇氣，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的那種不畏艱險(xiǎn)的精神!

《海底兩萬里》雖然只是一本冒險(xiǎn)小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對現(xiàn)實(shí)，不要成為一個(gè)膽小怕事的縮頭烏龜!

同學(xué)們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船吧!還有許多新鮮刺激的事物等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。

來吧，讓我們一起去探索，一同走進(jìn)《海底兩萬里》的世界。

海底兩萬里說課稿(篇2)

1、擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等

2、請說出尼摩船長與阿龍納斯在海底環(huán)球旅行的路線。

從出發(fā)，經(jīng)過、、、，進(jìn)入、。

2、從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進(jìn)入大西洋、南極

3、簡述《海底兩萬里》內(nèi)容。

3、故事發(fā)生在1866年，海洋中出現(xiàn)了一種不知名的怪物，阿龍納斯教授作為一名海洋動物的專家，隨遠(yuǎn)征隊(duì)去剿滅怪物，不料卻掉入海中，被怪物一艘名為“鸚鵡螺”號的潛艇所救。于是，他和神奇的尼摩船長開始了一段驚險(xiǎn)、神奇的海底旅行。他們登上從未有人到達(dá)過的南極；目睹了海底火山噴發(fā)的壯觀景象及凄慘的海底沉船；領(lǐng)略了美麗而又充滿危險(xiǎn)的海底世界......

4、你認(rèn)為尼摩船長是一個(gè)怎么樣的人？

4、尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。

5、《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？

5、示例：海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實(shí)。科幻小說往往也是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的的推理和預(yù)言。曲折的情節(jié)和對海洋知識的介紹潛水艇、潛水服、電的使用等等在一定程度上促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。

6、尼摩船長為什么把死者的墓地選在珊瑚叢中?

因?yàn)樯汉飨x會把死者永遠(yuǎn)封閉起來

九、課外作業(yè)

速讀《海底兩萬里》。

海底兩萬里說課稿(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的方法。

2分析《海底兩萬里》的科學(xué)與幻想結(jié)合的特點(diǎn)感受小說中精彩的人物與故事，體驗(yàn)海底世界的美麗

3.激發(fā)學(xué)生敢于幻想的熱情及閱讀興趣

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會并運(yùn)用閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.，進(jìn)一步理解科幻小說的特點(diǎn)，尤其是它的科學(xué)性和幻想性

3感受小說中精彩的人物情節(jié)和環(huán)境描寫

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入。開學(xué)初老師向同學(xué)們推薦了一本書，（板書）——,《海底兩萬里》。上節(jié)課我們進(jìn)行了簡單的交流，現(xiàn)在老師就來考考你

1.這本書你首先要了解哪些內(nèi)容？

本書作者背景，主要內(nèi)容，主要人物讓我們一起走近這本書。

二．走近名著。

1.簡介作者。大家都知道海底兩萬里的作者是誰，法國科學(xué)家。儒勒凡爾納。上節(jié)課我們交流了很多，誰來簡單地介紹一下他

2.課件出示：儒勒凡爾納的簡介。指名讀。

儒勒凡爾納（1825到1905）生于法國西部海港南特，父親是一位頗為成功的律師，一心希望子承父業(yè)，但是凡爾納自幼熱愛海洋，向往遠(yuǎn)航探險(xiǎn)。是法國科幻小說家，現(xiàn)代科幻小說的重要的奠基人，被譽(yù)為”科幻小說之父”,凡爾納一生共完成104部作品，他的作品幻想大膽真實(shí)，知識豐富，涉及面廣，堪稱十九世紀(jì)自然科學(xué)的大百科全書。代表作有《氣球上的五星期》《八十天環(huán)球旅行》《格蘭特船長的女兒》?！稓馇蛏系奈逍瞧凇肥撬牡谝徊靠苹眯≌f，還有系列叢書《奇異的旅行》包括（課件出示書名三部曲）

3感知全書，你能用簡潔的語言介紹《海底兩萬里》這本書嗎？

這部小說敘述法國生物學(xué)家阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。故事發(fā)生在1866年，當(dāng)時(shí)海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨(dú)角鯨的大怪物，他接受邀請參加追捕，在追捕過程中不幸落水泅到怪物的脊背上。其實(shí)這怪物并非什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船，潛水船是尼摩船長在大西洋的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電，尼摩船長邀請阿龍納斯在海底旅行，他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島，印度洋，紅海，地中海，進(jìn)入大西洋，看到許多罕見的海洋動植物和水中的奇異景象。又經(jīng)歷了擱淺，土人圍攻，同鯊魚搏斗，冰山封路，章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別把他所知道的海底秘密公布于世。

4感知人物：

四個(gè)人

尼摩——鸚鵡螺號船長

孔塞伊——教授，仆人熱衷分類；

尼德蘭——捕鯨手，加拿大人。

5初步感知：

凡爾納科學(xué)幻想世界中的海底給你留下了怎樣的印象？

美——奇——險(xiǎn)。就像尼摩船長所說。您將到神奇的世界中漫游，震驚，奇怪。將是你心情慣有的狀態(tài)，那不斷呈現(xiàn)在您眼前眼前的奇異景象會使人百看不厭，從這天起您將進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境中去，您將看見世界上除了我和我的同伴之外任何人都沒有看見過的東西，由于我，我們的星球?qū)阉詈蟮拿孛塬I(xiàn)給您。就讓我們隨著鸚鵡螺號潛水艇一起走進(jìn)這奇異的海底世界吧。

三．走進(jìn)名著

以“美麗畫面吸引我”，“奇異世界感動我”，“驚險(xiǎn)場面震懾我”為說話主題，把你的感受說出來，也可以朗讀你喜歡的文字。學(xué)生交流匯報(bào)，教師及時(shí)點(diǎn)評總結(jié)出讀書方法，如批注法，朗讀法，畫圖法，摘抄法，邊讀邊感受法，和他人交流法提問法等等。如匯報(bào)“大戰(zhàn)章魚”一節(jié)，引導(dǎo)觀看影片，指出讀書方法中的文字與畫面的交替欣賞法。情節(jié)的驚險(xiǎn)是《海底兩萬里》的一大特點(diǎn)，通過視頻我們能感受到其中的驚險(xiǎn)美，視頻欣賞也是了解名著的一種方式，但是視頻美還不如文字美，文字更能帶給我們想象的空間。

四．總結(jié)交流這本科幻小說的特點(diǎn)：科學(xué)性，豐富的海底知識，綺麗的幻想，具備小說的特點(diǎn)。

五．走出名著

在凡爾納的時(shí)代，人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)。在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功地塑造出"鸚鵡螺號"潛水艇。尼摩船長說，人類社會進(jìn)步的太慢了.在小說發(fā)表25年后，人們制造出的真實(shí)的潛水艇與小說中描寫的大同小異，所以說，凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)，他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實(shí)現(xiàn)，更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，令人讀起來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險(xiǎn)曲折，人物栩栩如生，結(jié)局出人意料，所有這些使他的作品具有永恒的魅力，這也正是《海底兩萬里》這部科幻小說經(jīng)歷100多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。

海底兩萬里說課稿(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對《海底兩萬里》的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、學(xué)會并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、感受小說中精彩的人物描寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受小說中精彩的人物描寫。

教法學(xué)法：速讀法，活動展示法，練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、師生共讀《海底兩萬里》。

2、學(xué)生每人寫500字左右的讀后感。

指導(dǎo)過程：Yjs21.CoM

第一課時(shí)

一、什么是快速閱讀

速讀可以使你更快地閱讀資料，在短期記憶中你可以掌握更多，所以也會理解得更好。

提高閱讀的速度的方法是，每一段讀更多的文字，減少讀每一段的時(shí)間，使用指示物和減少回讀。

二、速讀的基本要求

1、避免發(fā)聲。

2、減少注視點(diǎn)。

3、縮短眼停時(shí)間。

4、避免回視。

三、速讀的主要方法

1、瀏覽法。瀏覽法是指對一般不需要細(xì)致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內(nèi)容的一種閱讀方法。它可以在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能廣泛地了解信息，有助于開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。

2、掃讀法。掃讀法是指對文章內(nèi)容一目數(shù)行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。

3、跳讀法。跳讀法是指跳過一些無關(guān)緊要的部分而直取讀物的關(guān)鍵性內(nèi)容的一種快速閱讀方法。

4、尋讀法。尋讀法是指為得到急需的有關(guān)資料，在眾多相關(guān)書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。

5、猜讀法。猜讀法是指在讀書讀文章時(shí)，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對后面的內(nèi)容預(yù)作猜想，然后將其與后文實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行印證比較的一種閱讀方法。

四、快速閱讀需要注意的問題

第一、要保持注意力的集中。

第二、提高整體識讀的能力。

第三、正確處理好閱讀速度與理解、記憶的關(guān)系。一般來說，快速閱讀的理解率應(yīng)保持在70%左右的水平。

五、對話作者

儒勒凡爾納（JulesVerne，1828年-1905年），法國小說家，科幻小說的開創(chuàng)者之一。他一生寫了六十多部大大小小的科幻小說，總題為《在已知和未知的世界漫游》。他以其大量著作和突出貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。

六、對話文本

故事發(fā)生在1866年，法國人阿龍納斯，一位生物學(xué)家，應(yīng)邀赴美參加一項(xiàng)科學(xué)考察活動。這時(shí)，海上出了個(gè)怪物，在全世界鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。科考活動結(jié)束之后，生物學(xué)家正準(zhǔn)備束裝就道，返回法國，卻接到美國海軍部的邀請，于是改弦更張，登上了一艘驅(qū)逐艦，參與“把那個(gè)怪物從海洋中清除出去”的活動。

經(jīng)過千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅(qū)逐艦反被“怪物”重創(chuàng)，生物學(xué)家和他的仆人以及為清除“怪物”被特意請到驅(qū)逐艦上來的一名捕鯨手，都成了“怪物”的俘虜！結(jié)果發(fā)現(xiàn)“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名諾第留斯（“鸚鵡螺”）號。

潛艇對俘虜?shù)挂矁?yōu)待；只是為了保守自己的秘密，潛艇艇長尼摩從此永遠(yuǎn)不許他們離開。阿龍納斯一行別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。十個(gè)月之后，這三個(gè)人終于在極其險(xiǎn)惡的情況下逃脫，生物學(xué)家才得以把這件海底秘密公諸于世。

藝術(shù)特色

這部作品集中了凡爾納科幻小說的所有特點(diǎn)。曲折緊張、撲朔迷離的故事情節(jié)，瞬息萬變的人物命運(yùn)，豐富詳盡的科學(xué)知識，細(xì)節(jié)逼真的美妙幻想融于一爐。

豐富的知識

誰見過海底森林?誰見過海底煤礦?誰見過“養(yǎng)”在貝殼里、價(jià)值連城的大珍珠?當(dāng)了俘虜?shù)陌埣{斯和他的朋友們都見到了，而且曾經(jīng)徜徉其間。

精心動魄的場面

他們在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮(gèn)，儒艮肉當(dāng)晚就被端上了餐桌；他們在大西洋里和章魚進(jìn)行過血戰(zhàn)，一名船員慘死；這些場面，都十分驚心動魄。

險(xiǎn)象環(huán)生的情節(jié)

“鸚鵡螺”號也曾遇險(xiǎn)，在珊瑚礁上擱過淺，受到過巴布亞土著的襲擊，最可怕的是，在南極被厚厚的冰層困住，艇內(nèi)缺氧，艇上的人幾乎不能生還。但是，憑著潛艇的精良構(gòu)造和艇長的超人智慧，種種險(xiǎn)境，均被化解，終于完成了十一萬公里的海底行程。

神秘色彩

凡爾納時(shí)代，潛水艇剛剛面世，還是一種神秘的東西；諾第留斯（“鸚鵡螺”）號船長尼摩又是個(gè)身世不明之人，他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。

“尼摩”，在拉丁文里是子虛烏有的意思。

七、對話人物

阿龍納斯教授

生物學(xué)家，博古通今，乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物；他和他的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實(shí)的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認(rèn)識了許多海洋生物；阿龍納斯還把在海洋中見到的種種奇觀，一一娓娓道來，令讀者大開眼界。

尼摩船長

書中的尼摩船長是個(gè)不明國籍、自稱“跟整個(gè)人類斷絕了關(guān)系”的神秘人物，身材高大，神情自信、堅(jiān)毅。是個(gè)海上堂吉訶德式的人物，為了民族的仇恨而漂泊海底。

主題分析

凡爾納塑造的尼摩船長是處在資本主義上升階段，有著人文主義和民主思想的典型的人物形象。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，他代表著新興的資產(chǎn)階級的利益。透過他的個(gè)性，可以看到處在上升階段的資產(chǎn)階級的代表人物那種自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。

第二課時(shí)

八、《海底兩萬里》相關(guān)練習(xí)

1、《海底兩萬里》是法國生物學(xué)家凡爾納的三部曲之一，他的另兩部作品是（）、（）。

2、《海底兩萬里》主要講述（）號潛艇的故事。凡爾納的小說之所以擁有廣大的讀者，原因在于（），小說廣為流傳，還因?yàn)樗哂校ǎ┓矤柤{被公認(rèn)為是“（）”。

1、《格蘭特船長的兒女》《神秘島》

2、諾第留斯構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)社會正義感和崇高的'人道主義精神現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父

3、（）是一名（）的戰(zhàn)士，這一形象正是凡爾納（）的體現(xiàn)。

4、《海底兩萬里》的作者是（），《海底兩萬里》的作者是（）國人。

5、阿龍納斯的仆人叫（），故事中，阿龍納斯曾經(jīng)在法國出版過的一部書叫（），“魚叉手之王（捕鯨手）”指的是（）。

3、尼摩船長反抗壓迫反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者的進(jìn)步思想

4、儒勒凡爾納法

5、康塞爾《海底的秘密》尼德蘭

6、鯨魚用（）進(jìn)行呼吸，《海底兩萬里》中的潛艇叫（）。

7、潛艇的主人是（），他會說（）種語言，分別是（）。

8、潛艇上的人睡的床是用（）材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用（）做成的。潛艇上的人用來寫字的筆是用（）做成的。潛艇上的人用的墨水是用（）做的。

6、肺鸚鵡螺號

7、尼摩船長四法、德、英、拉丁

8大葉藻貝殼類的足絲鯨的觸須墨魚或?yàn)踬\的分泌物

9、鸚鵡螺號上的藏書量有（）冊，鸚鵡螺號的造價(jià)是（）萬法郎。

10、請舉例說出海底的三種植物。（）

9、12000200

10、裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、石花菜、鵝掌菜

11、凡爾納的作品形象夸張地反映了19世紀(jì)“”人們征服自然，改造世界的意志和幻想，并成為現(xiàn)代小說的先河，我國的小說大多也受到他作品的啟發(fā)和影響。

12、《海底兩萬里》書中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半。即：船長、自然科學(xué)家、仆人、捕鯨手，“亞伯拉罕林肯”號驅(qū)逐艦艦長，只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)。

11、“機(jī)器時(shí)代”西方和日本科幻

12、尼摩、阿龍納斯、康塞爾、尼德蘭，法拉格特，

13、《海底兩萬里》中人物在印度洋的珠場和展開過搏斗，捕鯨手尼德蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的，它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。

14、《海底兩萬里》一書，情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，具有強(qiáng)烈的可讀性，而且書中還包含了大量的方面的知識，使讀者在閱讀引人入勝的歷險(xiǎn)故事的同時(shí)，還能夠輕松地獲取科學(xué)知識。

13、鯊魚儒艮

14、地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象

15、《海底兩萬里》中尼摩船長說了一句話來形容人類的進(jìn)步:

15、“人類進(jìn)步的實(shí)在是太慢了。

簡答

1、尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，請概括3次。

海底兩萬里說課稿(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對《海底兩萬里》的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2.學(xué)會并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.感受小說中精彩的人物描寫。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

感受小說中精彩的人物描寫。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、師生共讀《海底兩萬里》。

2、學(xué)生每人寫500字左右的讀后感。

一、展示導(dǎo)入

多媒體展示片段：

滿地都是腔腸動物和棘皮動物。變化不一的叉形蟲，孤獨(dú)生活的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁（海葵）……布置成一片花地。

師：這兩個(gè)片段有沒有似曾相識的感覺？它們出自哪部作品？

《海底兩萬里》。

二、閱讀體驗(yàn)

㈠暢言讀后感

師：我們已經(jīng)閱讀了這部作品，你有沒有自己閱讀后的感受？

學(xué)生暢言讀后感。

㈡精彩片段賞析

在你的閱讀過程中，這部作品中有哪些地方吸引著你？用十分鐘時(shí)間搜尋并做出自己的賞析。

示例：

“一千克的海水有百分之九十六點(diǎn)五是水，百分之二點(diǎn)七左右是氯化鈉，其余的就是小量的氯化鎂、氯化鉀、溴化鎂，硫酸鎂和石碳酸”。

評：通過尼摩船長這句話我們可以體會出海水中分的豐富，數(shù)字描寫非常精確，所以體現(xiàn)出尼摩船長知識的淵博。

㈢幻想與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

師：《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，據(jù)你的了解，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？

學(xué)生各抒己見。預(yù)設(shè)：

由于作者勤奮好學(xué)，所以他符合科學(xué)原理的幻想成為他別具一格的特色，當(dāng)今社會海底潛艇與深海漫步已不單單是幻想。由此可見具有創(chuàng)造力且符合科學(xué)的幻想，始終引領(lǐng)預(yù)示著科技的發(fā)展。

三、歸納總結(jié)

㈠從剛才同學(xué)的賞析中你能歸納出這部小說的特點(diǎn)嗎？

歸納：

1.科學(xué)：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知識，一一體現(xiàn)了出來。 ②為我們介紹了豐富的海底知識，如形形色色的軟體動物和海帶，斑駁密集的珊瑚王國等。 ③人們研制出的真實(shí)潛水艇與小說描寫的大同小異。

2.幻想：本書寫于1870年，那時(shí)世界上還未研制出潛水艇，海底世界到底如何無人知曉，本書的作者儒勒·凡爾納幻想出尼摩船長研制了潛水艇并帶阿龍納斯教授一行游覽了長達(dá)兩萬里的海底世界，觀賞到海底五彩繽紛的美景。而小說發(fā)表25年后，人們才研制出真實(shí)的潛水艇。

3.小說：小說的三要素——人物、故事情節(jié)和環(huán)境都具備。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對《海底兩萬里》的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2.學(xué)會并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.感受小說中精彩的人物描寫。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

感受小說中精彩的人物描寫。

一、深度鑒賞

自學(xué)指導(dǎo)一：自由閱讀P239-242的精彩片段對五彩繽紛的海底美景的描繪，同時(shí)比較你所了解現(xiàn)在的海底世界的市況，初步了解凡爾納科幻小說的特色。

（見精彩片段后點(diǎn)評）

自學(xué)指導(dǎo)二：閱讀P238內(nèi)容，劃出《海底兩萬里》的主要內(nèi)容，試著談?wù)勀崮ΥL是一個(gè)怎樣的人？

1.故事發(fā)生在1866年，海洋中出現(xiàn)了一種不知名的怪物，阿龍納克斯教授作為一名海洋動物的專家，隨遠(yuǎn)征隊(duì)去剿滅怪物，不料卻掉入海中，被怪物一艘名為“鸚鵡螺”號的潛艇所救。于是，他和神奇的尼摩船長開始了一段驚險(xiǎn)、神奇的海底旅行。他們登上從未有人到達(dá)過的南極；目睹了海底火山噴發(fā)的壯觀景象及凄慘的海底沉船；領(lǐng)略了美麗而又充滿危險(xiǎn)的海底世界......

2.尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。

自學(xué)指導(dǎo)三：這是一部虛構(gòu)的科幻小說,你覺得這部書最吸引你的地方是什么?據(jù)你的了解,書中那些想象事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),通過這寫事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某寫關(guān)系嗎?

海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實(shí)。科幻小說往往也是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的的推理和預(yù)言。曲折的情節(jié)和對海洋知識的介紹潛水艇、潛水服、電的使用等等在一定程度上促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展

自學(xué)指導(dǎo)四：愛因斯坦說過，人的想象力比知識更重要。閱讀這部小說。人們往往會被作者巨大的想象力吸引。關(guān)于想象力的神奇魅力與作用，你有什么看法？（可以結(jié)合你所看過的書籍與你了解的科學(xué)技術(shù)，如航天，外太空等）

自由發(fā)揮，言之成理即可

二、課堂小結(jié)

在凡爾納的時(shí)代，人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發(fā)表25年后，人們制造出的真實(shí)的潛水艇，與小說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)。他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實(shí)現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險(xiǎn)曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是《海底兩萬里》這部科幻小說經(jīng)歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。

三、作業(yè)安排：

運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀方法，閱讀《名人傳》，并把閱讀所得整理成讀書筆記。

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幼兒園說課稿:萬里長城

幼兒園說課稿：《萬里長城》

說活動教材

長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ongwall”，但稍懂英語知識的人都知道，“長城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因?yàn)殚L城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻，它在中國，它是中國的驕傲。

中國萬里長城是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭時(shí)代的國家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲。同時(shí)長城又是一座歷史的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的歷史，附會著雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著無數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗。

關(guān)于長城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來嗎?那么.讓我們先來挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧。

教材《長城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)知識。

社會領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)長城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長城的雄偉之類，開展再造想象繪畫活動。

健康領(lǐng)域：通過長城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉，小肌肉動作。

語言領(lǐng)域：通過講述，表達(dá)“我見到的長城”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

現(xiàn)今。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及，孩子成為一家人的中心，他們游戲、玩樂，去的地方多，獲取知識的媒介多，知識面也越來越廣。但是，家長們對孩子的關(guān)注更多的是成長方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛護(hù)他人、愛集體、愛祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道.要成為一個(gè)社會人，為社會所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱得上是一個(gè)中國人。那么，萬里長城這一中國瑰寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見了——“通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒愛祖國的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn)，也是最終的歸宿。

鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢，我把“萬里長城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來，已經(jīng)可以了解集體、國家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習(xí)較為合適。同時(shí).“萬里長城”這一教材所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動就可以囊括其中，因此對這樣的教材應(yīng)有目的地開展一系列的主題活動。

說活動目標(biāo)

本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下：

(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。

(2)知道長城是由勞動人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動人民的敬愛和愛國主義情感。

【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認(rèn)識它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此，將活動的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。

而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識過于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動的難點(diǎn)。

為解決重難點(diǎn)，本次活動主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達(dá)到情感遷移的目的。

說活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場面，古時(shí)長城抵御外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。

其次.突出情感教育功能?；顒邮冀K圍繞著中國的萬里長城——人類的驕傲開展，包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

大班科學(xué)說課稿：萬里長城 幼兒園大班科學(xué)說課稿：萬里長城

說活動目標(biāo)

本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容:大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下:

(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑,初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。

(2)知道長城是由勞動人民用智慧和汗水建成的,激發(fā)幼兒對勞動人民的敬愛和愛國主義情感。

【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認(rèn)識它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜,由烽火臺和城墻連接而成,孩子們也基本熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的,需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此,將活動的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑,初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí),感受勞動人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。

而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的,因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識過于強(qiáng)烈,情感的激發(fā)較難,因此將其定位為活動的難點(diǎn)。

為解決重難點(diǎn),本次活動主要采用多媒體重現(xiàn)的手段,讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景,讓他們的鮮血在場景中沸騰起來,從而達(dá)到情感遷移的目的。

說活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材,如何上出新意,如何挖掘其適合現(xiàn)今社會的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件,重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場面,古時(shí)長城抵御外敵入侵時(shí)的場景,使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此雄偉,它能發(fā)揮這么大的作用,中國人是這么偉大,這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。

其次.突出情感教育功能?；顒邮冀K圍繞著中國的萬里長城——人類的驕傲開展,包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用,都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

大班主題活動說課稿 萬里長城說課稿

大班主題：萬里長城說課稿

說活動教材

長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ong wall”，但稍懂英語知識的人都知道，“長城”在英文中用法為“great wall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因?yàn)殚L城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻，它在中國，它是中國的驕傲。

中國萬里長城是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭時(shí)代的國家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲。同時(shí)長城又是一座歷史的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的歷史，附會著雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著無數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗。

關(guān)于長城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來嗎?那么．讓我們先來挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧。

教材《長城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)知識。

社會領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)長城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長城的雄偉之類，開展再造想象繪畫活動。

健康領(lǐng)域：通過長城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉，小肌肉動作。

語言領(lǐng)域：通過講述，表達(dá)“我見到的長城”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

現(xiàn)今。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及，孩子成為一家人的中心，他們游戲、玩樂，去的地方多，獲取知識的媒介多，知識面也越來越廣。但是，家長們對孩子的關(guān)注更多的是成長方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛護(hù)他人、愛集體、愛祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道．要成為一個(gè)社會人，為社會所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱得上是一個(gè)中國人。那么，萬里長城這一中國瑰寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見了——“通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒愛祖國的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn)，也是最終的歸宿。

鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢，我把“萬里長城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來，已經(jīng)可以了解集體、國家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習(xí)較為合適。同時(shí)．“萬里長城”這一教材所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動就可以囊括其中，因此對這樣的教材應(yīng)有目的地開展一系列的主題活動。

說活動目標(biāo)

本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下：

(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。

(2)知道長城是由勞動人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動人民的敬愛和愛國主義情感。

【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認(rèn)識它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此，將活動的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。

而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識過于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動的難點(diǎn)。

為解決重難點(diǎn)，本次活動主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達(dá)到情感遷移的目的。

說活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場面，古時(shí)長城抵御外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。

其次．突出情感教育功能?；顒邮冀K圍繞著中國的萬里長城——人類的驕傲開展，包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

大班主題說課稿—萬里長城

下面是《大班主題說課稿—萬里長城》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

說運(yùn)動課本

長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ongwall”，但稍懂英語常識的人都知道，“長城”在英文頂用法為“greatwall”—巨大的城墻。那是一種特定用法。是弗成變動的。由于長城這一觀點(diǎn)已滲入國民氣中、深人天下人平易近的心中，那是一道巨大的城墻，它在中國，它是中國的自滿。

中國萬里長城是天下上構(gòu)筑時(shí)候最長，工程量最大的冷武器戰(zhàn)役時(shí)期的國度軍事性防備工程，是中華平易近族的象征和自滿。同時(shí)長城又是一座汗青的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的汗青，附會著雄略的將帥和智慧工匠的古跡，也凝結(jié)著無數(shù)兵士和黎民的心血。

關(guān)于長城這一課本，至今為止不知有幾多幼教事情者曾經(jīng)利用。對付如許一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不克不及再老的課本，另有須要云云重振旗鼓地拿到講授中來嗎?那么．讓我們先來發(fā)掘一下這一課本所蘊(yùn)含的教誨代價(jià)吧。

課本《長城》中所蘊(yùn)含的教誨代價(jià)

科學(xué)范疇：相識長城的結(jié)構(gòu)、起止地等科學(xué)常識。

社會范疇：經(jīng)由過程進(jìn)修長城的久長文化汗青，引發(fā)幼兒的愛國主義情緒。

藝術(shù)范疇：觀賞長城的宏偉之類，開展再造想象繪畫運(yùn)動。

康健范疇：經(jīng)由過程長城游戲，熬煉幼兒的大肌肉，小肌肉行動。

說話范疇：經(jīng)由過程報(bào)告，表達(dá)“我見到的長城”，生長幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。

現(xiàn)今。因?yàn)椤八亩弧奔彝ゲ季值谋榧?，孩子成為一家人的中央，幼兒園教案他們游戲、玩樂，去的處所多，獲取常識的前言多，常識面也越來越廣。然則，家長們對孩子的存眷更多的是發(fā)展方面的，真正意義上頭腦方面的教誨(諸如體貼敬服他人、愛團(tuán)體、愛故國等)可謂是少之少。然則，我們知道．要成為一個(gè)社會人，為社會所擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，頭腦道德本質(zhì)是最主要的。只有具有精良本質(zhì)的人，才可以真正稱得上是一其中國人。那么，萬里長城這一中國寶貝在新世紀(jì)的教誨代價(jià)就顯而易見了—“經(jīng)由過程進(jìn)修，引發(fā)幼兒愛故國的優(yōu)美情緒”，這是動身點(diǎn)，也是終極的歸宿。

鑒于幼兒情緒生長的趨向，我把“萬里長城”這一講授內(nèi)容定在大班年事段，由于此時(shí)的孩子情緒脈絡(luò)日益富厚起來，已經(jīng)可以相識團(tuán)體、國度這種寬泛的觀點(diǎn)，以是在這一年事段舉行改課本的進(jìn)修較為符合。同時(shí)．“萬里長城”這一課本所蘊(yùn)含的常識點(diǎn)富厚，并非一個(gè)運(yùn)動就可以席卷此中，是以對如許的課本應(yīng)有目標(biāo)地開展一系列的主題運(yùn)動。

說運(yùn)動目的

本次運(yùn)動拔取的是主題收集中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)—萬里長城。目的定位如下：

(1)引誘幼兒相識長城是中國的代表性修建，開端控制其在古時(shí)、現(xiàn)今的感化。

(2)知道長城是由勞感人平易近用聰明和汗水建成的，引發(fā)幼兒對勞感人平易近的敬愛和愛國主義情緒。

【闡發(fā)】要引發(fā)孩子對一種事物的酷愛必需先要熟悉它、幼兒手工制作相識它長城這一修建的結(jié)構(gòu)并不龐大，由狼煙臺和城墻銜接而成，孩子們也根基熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的感化倒是離孩子們的生存較為迢遙的，須要經(jīng)由過程多種情勢來告竣。是以，將運(yùn)動的重點(diǎn)定位在“相識長城是中國的代表性修建，開端控制其在古時(shí)、現(xiàn)今的感化”。由萬里長城的進(jìn)修，感覺勞感人平易近的巨大和對故國的酷愛須要幼兒情緒的遷徙。

而情緒遷徙對付該年事階段的幼兒來說又是好不容易的，由于獨(dú)生后代的流行使這些孩子自立自力意識過于猛烈，情緒的引發(fā)較難，是以將其定位為運(yùn)動的難點(diǎn)。

為辦理重難點(diǎn)，本次運(yùn)動重要接納多媒體重現(xiàn)的本領(lǐng)，讓孩子們置身于其時(shí)的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而到達(dá)情緒遷徙的目標(biāo)。

說運(yùn)動預(yù)備

1、履歷預(yù)備：相識天下列國的標(biāo)記性修建。

2、物資預(yù)備：多媒體課件—關(guān)于天下列國的標(biāo)記性修建、萬里長城的宏偉氣象、古時(shí)人們制作長城的氣象、古時(shí)抵抗外敵入侵接觸時(shí)的氣象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的氣象。

說運(yùn)動特點(diǎn)

起首是老課本與新前言的完善連系。作為被很多教誨事情者曾經(jīng)重復(fù)利用的老課本，怎樣上出新意，怎樣發(fā)掘其得當(dāng)現(xiàn)今社會的教誨代價(jià)至關(guān)主要。本次運(yùn)動應(yīng)用最新的講授前言—多媒體課件，幼兒園教育隨筆重現(xiàn)了古時(shí)人們的制作局面，古時(shí)長城抵抗外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其田地感覺到該老課本的奇特魅力。本來長城是云云宏偉，它能施展這么大的感化，中國人是這么巨大，這統(tǒng)統(tǒng)目的的告竣都得歸功于新講授前言帶來的感官享受。

其次．凸起情緒教誨功效。運(yùn)動始終環(huán)繞著中國的萬里長城—人類的自滿開展，包羅長城在古時(shí)、現(xiàn)今的感化，都為更好地抒發(fā)情緒做了鋪墊。

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中班數(shù)學(xué)活動說課稿 海底世界

中班數(shù)學(xué)活動

《海底世界》說課稿

一、說教材

教材分析：

《海底世界》是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南中班上冊數(shù)學(xué)教材《數(shù)與量》主題中的一個(gè)分類計(jì)數(shù)活動?！毒V要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)要求：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而游戲又是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與，又能在游戲中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以游戲“小魚游”為主線來開展的《海底世界》這一數(shù)學(xué)活動。整個(gè)活動我注重由感知入手，從具體到抽象，從易到難，循序漸進(jìn)將形象有趣的游戲貫穿活動全過程。把數(shù)學(xué)融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并提高數(shù)能力。

學(xué)情分析：

4--5 歲幼兒能根據(jù)物體的某些明顯特征進(jìn)行分類，但分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)又成了中班孩子進(jìn)行分類活動的難點(diǎn)?！吨改稀方ㄗh：利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。因此，運(yùn)用計(jì)數(shù)法來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較，然后逐步過渡到用語言描述分類標(biāo)準(zhǔn)。

活動目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)分類計(jì)數(shù)的方法，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，感知數(shù)物對應(yīng)，嘗試用圓點(diǎn)來表示數(shù)量。

2．能力目標(biāo)：能用分類計(jì)數(shù)的方法來表現(xiàn)物體的數(shù)量。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動重難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類計(jì)數(shù)的方法。

活動難點(diǎn)是：能將數(shù)物對應(yīng)，并用圓點(diǎn)表示數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

海底世界背景圖1幅；海底世界樓房大圖1幅；烏龜圖片1張、螃蟹圖片2張、小蝦圖片3張、章魚圖片4張、小魚圖片5張；海底動物玩具和計(jì)數(shù)卡每小組1份。

二、說教法

本節(jié)活動中我運(yùn)用到的教法有：游戲激趣法、情景感染法、操作法。

1、游戲激趣法：游戲的過程就是一個(gè)感知、體驗(yàn)的過程。在游戲的過程中小朋友們體驗(yàn)了在老師的引導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)下獲得成功的快樂。

2、情景感染法：本次活動，我非常重視情景創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)情景感染幼兒。如：活動中以“小動物們迷路了”情景引入，“送小小動物回家”這一環(huán)節(jié)幼兒的情緒高漲，興趣非常濃厚。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情景，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、說學(xué)法

根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求，我最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲得知識經(jīng)驗(yàn)的需要，因此我的學(xué)法主要有：

1、多感官參與法：為了更好地突出幼兒的主體地位，整個(gè)活動通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、計(jì)一計(jì)、說一說等多種感官方式，幫助幼兒獲得直接感知和經(jīng)驗(yàn)。

2、快樂游戲法：游戲既是教法也是學(xué)法，又是幼兒最喜歡的活動方法，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒提供一個(gè)輕松、愉悅的活動氛圍。

此外，我還運(yùn)用了操作法、講述法和討論法

四、說活動過程

整個(gè)活動我將遵循“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的原則，抓住幼兒的興趣是由強(qiáng)漸弱的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，通過游戲激趣——展示交流——操作提升——游戲鞏固——延伸體驗(yàn)這一流程來組織本次活動，因此，活動過程如下：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，游戲?qū)搿?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《小魚游》，引出活動的主題《海底世界》。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，情景引入，學(xué)習(xí)分類計(jì)數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)。

展示背景圖“海底世界”激發(fā)幼兒興趣。幼兒欣賞圖畫，教師提問：海底有哪些小動物？此問題的提出對幼兒學(xué)習(xí)分類做了鋪墊。設(shè)置情景，請幼兒分別把背景圖中的小動物送回家，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確使用量詞，通過數(shù)數(shù)來感知每個(gè)代表隊(duì)各有幾名隊(duì)員，再說出應(yīng)該用數(shù)字幾來表示，如：1只海龜、2只螃蟹等，并找出數(shù)字卡片貼至相應(yīng)的小動物房間，這樣有效培養(yǎng)了幼兒數(shù)物對應(yīng)的能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過比較感知?jiǎng)游飻?shù)量，嘗試用圓點(diǎn)來表示分類計(jì)數(shù)。

幼兒通過數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)、數(shù)物對應(yīng)的方法進(jìn)行比較，找出了數(shù)量最多的——小魚代表隊(duì)當(dāng)裁判。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)又是幼兒自主探索、感知數(shù)量的過程，為此，我啟發(fā)幼兒嘗試用圓點(diǎn)來表示數(shù)量，讓他們通過比較來感知數(shù)的大小、多少。孩子們在輕松自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知了5以內(nèi)的數(shù)量，也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點(diǎn)數(shù)的良好習(xí)慣。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒操作，鞏固練習(xí)分類計(jì)數(shù)，突破難點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，教師點(diǎn)評，結(jié)束活動。

本節(jié)活動以游戲貫穿始終，在情景中感知了5以內(nèi)的數(shù)量，掌握了分類計(jì)數(shù)這一重點(diǎn)，通過操作活動讓孩子們在材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，突破了活動難點(diǎn)，達(dá)到了活動目標(biāo)。

美麗的海底世界評課稿

潘老師帶給我們精彩的中班美術(shù)游戲《美麗的海底世界》。這個(gè)美術(shù)游戲活動生成的背景是在老師和孩子們進(jìn)行戶外活動的時(shí)候，孩子們用粉筆在水泥地上畫了許多凌亂的線條，看到孩子們興趣很高，老師就立馬抓住了孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)行反思和設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架，用粉筆來作畫，從孩子們經(jīng)常接觸的白紙轉(zhuǎn)移到了地上，從室內(nèi)走向室外，這樣的美術(shù)游戲非常的創(chuàng)新，能愉悅孩子的身心，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的作畫愿望。在活動之前，教師在操場上設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的海底世界”的場景，準(zhǔn)備了許許多多海底的動物和植物，并涂上了鮮艷的顏色，這樣一來，當(dāng)活動開始的時(shí)候，孩子們的注意力已經(jīng)被老師深深的吸引住了，為下面的環(huán)節(jié)也做好了良好的鋪墊。通過第二環(huán)節(jié)，潘老師和孩子的互動交流、欣賞圖片，孩子們了解了每種海底動物的特征和形態(tài)，再進(jìn)行自主選材，大膽作畫，更能體現(xiàn)出教師所想要表達(dá)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的用意，發(fā)展了孩子們在游戲活動中的自主性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。經(jīng)過孩子們的創(chuàng)作，老師精心的引導(dǎo)后，一個(gè)熱熱鬧鬧的海底世界浮現(xiàn)在我們的眼前，有的孩子不再照著老師提供的素材，按照自己的想象和意愿，將自己想象中的海底的熱帶魚也一起畫在了這美麗的海底世界，孩子的作品，不再單一，更多融入了孩子們的想法，作品呈現(xiàn)豐富、大氣、創(chuàng)新！

觀摩這個(gè)美術(shù)游戲活動，我感受頗多，這次活動潘老師通過觀察圖片，再進(jìn)行自主選材，用到了教學(xué)中常見的觀察法，觀察法是學(xué)習(xí)繪畫的重要方法，在教材確定后，課前或課堂上有的目的的觀察引導(dǎo)幼兒注意物體大小、形狀、顏色等特點(diǎn)，使繪畫內(nèi)容看得見，聽的倒，摸的著，感受深的東西幼兒就“有物可畫”談話法在繪畫中也起著重要作用。將幼兒繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來，將繪畫情景描述出來，不僅提高幼兒思維想象力和語言表達(dá)能力，提高幼兒繪畫興趣，而且還能使孩子之間互相學(xué)習(xí)，從而使幼兒“有物可畫”示范法可以幫助幼兒掌握繪畫技巧提高短期繪畫水平，對繪畫能力差的幼兒還應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)和個(gè)別示范，激發(fā)幼兒對繪畫的熱情。最后講評是不可缺少的環(huán)節(jié)。平時(shí)教師要尊重每名幼兒的作品，特別是對膽小和能力差的幼兒多給予鼓勵(lì)，這樣可以幫助他們增強(qiáng)信心。因此，在美術(shù)活動中，我們把以上方法結(jié)合起來，因人施教，這樣才能幫助弱者，又不限制強(qiáng)者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。美術(shù)活動中，評價(jià)也很重要，我們應(yīng)該盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒又小⒒顒雍笤u價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動。在評價(jià)的過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

聽其他老師的活動，我們其實(shí)更能比較出我們自己，可以讓我們結(jié)合自己平時(shí)的課堂和其他老師進(jìn)行對比，在工作中揚(yáng)長避短，更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

幼兒園大班主題說課稿：萬里長城

說活動教材

長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ong wall”，但稍懂英語知識的人都知道，“長城”在英文中用法為“great wall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因?yàn)殚L城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻，它在中國，它是中國的驕傲。

中國萬里長城是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭時(shí)代的國家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲。同時(shí)長城又是一座歷史的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的歷史，附會著雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著無數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗。

關(guān)于長城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來嗎?那么．讓我們先來挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧。

教材《長城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)知識。

社會領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)長城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長城的雄偉之類，開展再造想象繪畫活動。

健康領(lǐng)域：通過長城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉，小肌肉動作。

語言領(lǐng)域：通過講述，表達(dá)“我見到的長城”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

現(xiàn)今。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及，孩子成為一家人的中心，他們游戲、玩樂，去的地方多，獲取知識的媒介多，知識面也越來越廣。但是，家長們對孩子的關(guān)注更多的是成長方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛護(hù)他人、愛集體、愛祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道．要成為一個(gè)社會人，為社會所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱得上是一個(gè)中國人。那么，萬里長城這一中國瑰寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見了——“通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒愛祖國的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn)，也是最終的歸宿。

鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢，我把“萬里長城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來，已經(jīng)可以了解集體、國家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習(xí)較為合適。同時(shí)．“萬里長城”這一教材所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動就可以囊括其中，因此對這樣的教材應(yīng)有目的地開展一系列的主題活動。

說活動目標(biāo)

本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下：

(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。

(2)知道長城是由勞動人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動人民的敬愛和愛國主義情感。

【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認(rèn)識它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此，將活動的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。

而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識過于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動的難點(diǎn)。

為解決重難點(diǎn)，本次活動主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達(dá)到情感遷移的目的。

說活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里長城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場面，古時(shí)長城抵御外敵入侵時(shí)的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來長城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。

其次．突出情感教育功能?；顒邮冀K圍繞著中國的萬里長城——人類的驕傲開展，包括長城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

幼兒園精選說課稿：深海里的怪魚

一、教材分析及設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對動物總是情有獨(dú)鐘，樂意畫可愛的他們，更愿意想象出不同的他們，深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因?yàn)闊o人到達(dá)的深海神秘莫測，令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；最后讓孩子在模擬“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。

活動設(shè)計(jì)中，我一方面充分利用和調(diào)動孩子已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和水平，用大膽的圖案和線條表現(xiàn)魚兒的外形特征和動態(tài)；另一方面，結(jié)合大班孩子的想象力、學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)的特點(diǎn)將，我創(chuàng)造、想象作為活動的一個(gè)延展點(diǎn)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作樂趣。

二、說活動目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班實(shí)際情況，確定本次目標(biāo)為：

1、用線描畫的方法表現(xiàn)怪魚的形狀和特征。

2、大膽設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行裝飾，豐富畫面背景。

三、說經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

深海魚圖片，線描畫“深海里的怪魚”范例

四、說過程：

一、導(dǎo)入

今天柯老師給你們帶來了一條奇怪的魚，你們看看它奇怪在什么地方？

幼：沒有顏色，花紋

師：對了這是一條深海里的怪魚，它不敢出來找它朋友玩，因?yàn)樗X得它身上沒有任何花紋，不漂亮，那你們覺得用什么線條，什么圖案來裝飾它身上的花紋呢？

幼：+

（這一環(huán)節(jié)我主要目的是為了讓幼兒了解怪魚的特征，知道怪魚的含義，激發(fā)幼兒的探索能力）

二、教師示范畫

今天老師給小朋友帶來了一些柯老師用圖案，線條來裝飾的怪魚，你們覺得柯老師畫的這些怪魚都長的一樣嗎？它們什么地方不一樣？

如果請你們來設(shè)計(jì)，你會用什么樣的線條，圖案來裝飾這條怪魚呢？

幼：自由發(fā)揮

接下來也請小朋友用線條圖案來裝飾這條怪魚，你學(xué)會用什么線條，圖案裝飾就用什么線條，圖案來裝飾。（你們在畫怪魚的輪廓要畫的大，不要畫的太?。?/p>

（這一環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒觀察老師畫的圖片里面圖案不一樣，然后讓幼兒大膽的創(chuàng)作自己的畫）

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

四、點(diǎn)評

五、活動延伸：可將材料放回美工區(qū)，讓幼兒觀察創(chuàng)作。