千萬(wàn)不要揭穿孩子的秘密

良好的親子關(guān)系對(duì)兒童早期智能的開(kāi)發(fā)非常有益。然而，親子之間的交流往往并不像父母想的那樣簡(jiǎn)單，其中無(wú)法和諧相處的原因之一，可能是父母對(duì)孩子做了超“規(guī)范”的行為，比如偷看了孩子藏在抽屜里的日記等，一旦被孩子發(fā)現(xiàn)，對(duì)父母的不信任就會(huì)增加。

孩子在處理現(xiàn)實(shí)面臨的困境時(shí)，總會(huì)尋找一個(gè)他人不知道的“秘密”，來(lái)保持內(nèi)心的平衡。這個(gè)秘密包括與異性朋友交往、寫(xiě)日記等，一旦這些秘密被成人揭底，孩子穩(wěn)定的心理就會(huì)變得紊亂，會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生激烈抵抗感，造成親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

現(xiàn)在擁有秘密行為的人，并不限于年輕人。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里，人們接觸到行業(yè)內(nèi)外的各種壓力，而有些外表看來(lái)頗有成就、權(quán)威的人士，在其背后，可能隱藏著外人不知曉的秘密。筆者就知道一位房地產(chǎn)業(yè)名人，他閑暇時(shí)最喜愛(ài)的活動(dòng)，是收集兒童音樂(lè)唱片。也許有人認(rèn)為，他的這一嗜好，與能干的企業(yè)家形象相差甚遠(yuǎn)。在驚訝的同時(shí)，也嘲笑他的“兒童”行為。其實(shí)，對(duì)這種人來(lái)說(shuō)，他的秘密行為很可能是在人際交往中遇到很大壓力后，為了緩解緊張、達(dá)到平靜而采取的注意遷移方法。

由此可知，采用秘密行為可以尋求穩(wěn)定心理，這可以看作每個(gè)人都有的防衛(wèi)本能之一。一旦秘密被揭露，就好像自己的寶物被奪走，當(dāng)然會(huì)對(duì)搶寶物的人憎恨，以達(dá)到心理平衡。

我們?cè)倩氐接H子關(guān)系的主題，父母對(duì)孩子的愛(ài)心是毫無(wú)疑問(wèn)的，但作為家長(zhǎng)，一定要留心孩子心理上的穩(wěn)定。家長(zhǎng)要用較適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)孩子錯(cuò)誤的糾正，對(duì)孩子的表現(xiàn)感到反感時(shí)，不要以揭穿孩子的秘密當(dāng)作消除自身反感的手段，這對(duì)孩子的穩(wěn)定心理是無(wú)益的。

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不要隨意揭穿寶寶的“隱私”

小孩子有什么秘密可言？他們身上的每一個(gè)特征、他們每天的一舉一動(dòng)都在父母眼中，難道還有“隱私”嗎？是的，孩子雖小，卻也有不少“不能說(shuō)的秘密”。家長(zhǎng)不但不能隨意揭穿孩子的“隱私”，而且應(yīng)當(dāng)保護(hù)好寶貝的小秘密。

別拿孩子的先天缺陷當(dāng)笑料

玲玲是個(gè)漂亮的小姑娘，只是臀部有一大塊暗紅色的胎記，形狀像一個(gè)桃心。玲玲的父母覺(jué)得這很有趣，于是從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就愛(ài)在別人面前“展覽”玲玲屁股上的紅色桃心。到了三歲的時(shí)候，玲玲對(duì)這樣的“展覽”開(kāi)始表現(xiàn)出不耐煩，時(shí)常有抗拒的舉動(dòng)。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只是有點(diǎn)“不好意思”，并沒(méi)有在意；然而隨著時(shí)間的推移，玲玲的表現(xiàn)越來(lái)越反常，已經(jīng)發(fā)展到一見(jiàn)到客人就躲藏起來(lái)，拒絕大人的擁抱、撫摸。

分析：胎記是一種常見(jiàn)的先天缺陷，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)相漂亮的孩子身上有個(gè)心形的胎記無(wú)傷大雅，向熟人展示一下只是個(gè)供人娛樂(lè)的笑料。但是，臀部是人體的隱私部位，對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)更是如此。當(dāng)孩子開(kāi)始有性別意識(shí)的時(shí)候，就會(huì)對(duì)這一特征產(chǎn)生反感。家長(zhǎng)在孩子有清晰的個(gè)體意識(shí)之后，仍不避諱孩子的身體缺陷，就會(huì)使孩子產(chǎn)生委屈和自卑情緒，性格也會(huì)發(fā)生變化。

對(duì)策：家長(zhǎng)不妨設(shè)身處地地想一想：你愿不愿意經(jīng)常向他人“展覽”自己的臀部？在這一點(diǎn)上，孩子的心理和成人沒(méi)有差別。對(duì)于孩子身體上的缺陷，包括先天的缺陷、特征以及后天的疤痕等，家長(zhǎng)都應(yīng)避免在孩子面前提及，更不能當(dāng)作談資或笑料。

別私闖孩子的“小天地”

萌萌有一個(gè)大大的玩具柜。從4歲開(kāi)始，萌萌就不讓家人碰這個(gè)柜子了，她的理由讓大人哭笑不得：這是她的“家”，別人進(jìn)去就是“私闖民宅”。奶奶擔(dān)心孫女在里面放不安全的物品，便常趁萌萌不在家的時(shí)候打開(kāi)柜子看看，其實(shí)里面就是普通的玩具娃娃、積木之類。萌萌的家人搞不懂為什么萌萌要對(duì)這個(gè)玩具柜保護(hù)得如此隱蔽。

解析：其實(shí)，這個(gè)柜子對(duì)于萌萌來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)普通的玩具柜。正如萌萌所說(shuō)，這是她的“家”。“家”的概念對(duì)于孩子而言和成人理解的“家”并無(wú)兩樣，都是不可侵犯的私人場(chǎng)所。那些玩具娃娃，也許就是孩子的“家人”；那些舊積木，也許就是孩子的“家具”。試想，誰(shuí)愿意讓自己的家人頻頻被打擾？誰(shuí)愿意讓家里的家具經(jīng)常被別人扔掉？

對(duì)策：既然讓孩子擁有了這樣一個(gè)玩具柜，就應(yīng)該給孩子留一個(gè)從“硬件”到“軟件”都完整屬于自己的獨(dú)立小空間，大人盡量不去干涉孩子在里面放了什么、做了什么。如果家長(zhǎng)出于安全的考慮，認(rèn)為有必要了解孩子“小空間”的情況，則應(yīng)當(dāng)提前向孩子說(shuō)明，以“客人”的身份“參觀”，以建議者的身份指導(dǎo)孩子對(duì)空間的使用，避免引起孩子的反感。

別用過(guò)去的錯(cuò)誤懲罰孩子

小東喜歡畫(huà)畫(huà)，最早的作品是從兩歲起在家中墻上創(chuàng)作的“壁畫(huà)”——原本潔白的墻壁被他用蠟筆東一筆西一筆地涂抹成了“大花臉”。不過(guò)，小東上幼兒園以后，嚴(yán)格按照老師的要求在紙上畫(huà)畫(huà)，不再在墻上亂涂了。然而，家里來(lái)客人時(shí)，爸爸總會(huì)指著墻壁上的污漬當(dāng)著小東的面對(duì)客人說(shuō)：“看看，這都是讓這個(gè)淘氣包弄臟的，這墻原來(lái)裝修得多好呀！”每次大家都是哈哈一笑，但敏感的小東卻羞紅了臉。久而久之，小東對(duì)畫(huà)畫(huà)失去興趣了，在幼兒園課上畫(huà)畫(huà)總是草草了事，回家后更是不動(dòng)畫(huà)筆。

解析：孩子并不愿意讓別人知道犯過(guò)的錯(cuò)誤，對(duì)于孩子而言，這也是他們的隱私。無(wú)疑，家長(zhǎng)的做法傷害了孩子的自尊心。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，這已經(jīng)足夠了。家長(zhǎng)不應(yīng)再三揭露孩子的“罪行”，這不但會(huì)傷害孩子的自尊心，更會(huì)讓分辨能力不強(qiáng)的孩子對(duì)自己的行為產(chǎn)生誤解，扼殺孩子的正當(dāng)興趣。

對(duì)策：如果覺(jué)得被孩子涂花了的墻太難看，就重新把墻粉刷一下吧。更好的做法是：在墻上掛滿孩子的畫(huà)，和孩子一起欣賞他的進(jìn)步，一起分享創(chuàng)作的喜悅。畢竟，滿是涂鴉的墻壁見(jiàn)證了孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。

別不在乎孩子的信任

幼兒園放學(xué)后，森森偷偷地告訴前來(lái)接他的媽媽：“我今天對(duì)甜甜說(shuō)‘我喜歡你’，甜甜親了我一下！”看著啞然失笑的媽媽，森森又連忙補(bǔ)充，“我只對(duì)你一個(gè)人說(shuō)了哦，你可千萬(wàn)別告訴爸爸！”媽媽當(dāng)時(shí)滿口答應(yīng)，不過(guò)，晚上還是把這件事當(dāng)成笑話講給了爸爸。爸爸又把這個(gè)“笑話”通過(guò)QQ發(fā)給了好幾個(gè)朋友、同事。漸漸地，認(rèn)識(shí)森森的人都知道了這個(gè)“秘密”。喜歡開(kāi)玩笑的叔叔見(jiàn)了森森就捏著他的臉逗他：“甜甜是怎么親你的呀？”森森很不高興，發(fā)誓：“再也不跟媽媽說(shuō)幼兒園里的事了！”媽媽很納悶：這孩子的“氣性”怎么這么大?。?/p>

分析：孩子把自己的小秘密毫無(wú)保留地告訴爸爸媽媽，這說(shuō)明孩子把父母當(dāng)成最親密的人，但并不意味著孩子輕視自己的隱私權(quán)。森森的父母沒(méi)拿孩子對(duì)自己的信任當(dāng)回事兒，換來(lái)的是失去自己在孩子面前的威信，其后果是很?chē)?yán)重的。孩子不再對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“悄悄話”，家長(zhǎng)就不能準(zhǔn)確掌握孩子的思想發(fā)展情況，一些未成年人犯罪的禍根就是這樣埋下的。

對(duì)策：當(dāng)孩子對(duì)你充滿信任的時(shí)候，千萬(wàn)不要因?yàn)椤叭滩蛔　倍p易打破這種威信。夫妻之間可以私下里共同商量對(duì)孩子的教育問(wèn)題，但絕不能與其他人“分享”被孩子珍視的小秘密，如果孩子說(shuō)“這個(gè)秘密只能告訴媽媽”，那么爸爸即使知道了，也要裝作一無(wú)所知。如果無(wú)意中泄露了孩子的隱私，則要馬上向孩子道歉，確保父母在孩子心目中的威信。

這十句話，千萬(wàn)不要對(duì)孩子講

家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥纳砬耙惨⒁庾约旱难孕?，可不要無(wú)意間影響了孩子的身心發(fā)育。以下是孩子最討厭父母說(shuō)的10句話，父母?jìng)円⒁饬?

1.我們是不行了，孩子，就看你的了!

把孩子的發(fā)展當(dāng)成自己唯一的指望，是一種喪失自我的表現(xiàn)。這種家長(zhǎng)往往得過(guò)且過(guò)，患得患失。自我喪失感雖然是為人父母的共性，但它并不是一種健康的心里，這種心里會(huì)給孩子造成負(fù)面影響。

2.“你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)!”

或許這是家長(zhǎng)們最長(zhǎng)說(shuō)的一句話了，而恰恰是孩子們最討厭的一句話。這種比較對(duì)孩子價(jià)值觀確立是一種極大的干擾，對(duì)于孩子的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)也是一種破壞。

3.“沒(méi)時(shí)間管你，不掙錢(qián)怎么過(guò)日子啊?”

名人言：“沒(méi)有時(shí)間就意味著沒(méi)有時(shí)間做人?！背闀r(shí)間和孩子相處是教育最大的前提。

4.“寶寶，爸爸不聽(tīng)話，打他!”

經(jīng)常見(jiàn)到一些父母把孩子當(dāng)玩具或者寵物，為了好玩，開(kāi)這樣或那樣的玩笑。要知道孩子小時(shí)候是不辨是非的，什么行為得到鼓勵(lì)和刺激，什么行為就得到強(qiáng)化。父母不應(yīng)該隨便利用孩子開(kāi)玩笑，在這些無(wú)聊的玩笑中，孩子會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，滋生不良的價(jià)值取向。

5.“進(jìn)了前三名，媽媽給你買(mǎi)……!”

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)看似是一種增強(qiáng)孩子動(dòng)力的保障，其實(shí)弊大于利。孩子學(xué)習(xí)不是為家長(zhǎng)學(xué)的，考砸了懲罰，考好了獎(jiǎng)勵(lì)，破壞了孩子對(duì)知識(shí)的正常理解，也助長(zhǎng)了孩子的功利心。

6.“沒(méi)有原因，我說(shuō)不行就不行!”

這是典型的暴君式教育方式，源于家長(zhǎng)頭腦中的“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)觀念。這不僅會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系對(duì)立，更會(huì)破壞和妨礙孩子的公正心和民主意識(shí)成長(zhǎng)，缺乏協(xié)商能力，甚至還會(huì)滋生暴力傾向。

7.“你愛(ài)怎么著就怎么著吧，誰(shuí)管得了你啊?”

一般父母這樣說(shuō)的時(shí)候，并非孩子完全不服管，可能只是不小心舊錯(cuò)從犯，這會(huì)讓孩子覺(jué)得委屈。此類方法前兩次用或許會(huì)讓孩子感到愧疚，但是用多了就會(huì)引起逆反，索性將錯(cuò)就錯(cuò)。

8.“孩子是我的，我想怎樣就怎樣!”

因?yàn)楹⒆邮亲约吼B(yǎng)的，所以就把孩子看成是自己的私有財(cái)產(chǎn)，把愿望強(qiáng)加于孩子，任由情緒隨意發(fā)泄，無(wú)視孩子的個(gè)人意愿。會(huì)讓孩子心生怨意，久而久之形成孩子與家長(zhǎng)關(guān)系緊張或滋生叛逆。

9.“你怎么這么笨?”

反復(fù)的言詞否定，無(wú)異于毀滅孩子的自信，讓孩子自我否定并且在面對(duì)同一件事時(shí)越來(lái)越恐懼。

10.“如果爸爸媽媽離婚，你要爸爸還是要媽媽?”

如果是真離婚另當(dāng)別論，如果僅僅是個(gè)玩笑，那就太愚蠢了，孩子會(huì)因此產(chǎn)生恐懼心理，他一定會(huì)想爸爸媽媽為什么要離婚?他們是不是不要我了?他也一定會(huì)考慮自己會(huì)跟誰(shuí)，但結(jié)果更遭，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)跟誰(shuí)都很痛苦。如此周而復(fù)始地焦慮不安，很可能形成抑郁情緒。

爸媽千萬(wàn)不要忽視孩子的情商教育！

孩子從一生下來(lái)，首先接觸的人便是爸爸媽媽，他對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)事物的態(tài)度都直接受爸媽的影響，孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成為他性格的一部分。作為父母，除了重視孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)外，還有一項(xiàng)在家庭教育中不可或缺，甚至比智商教育更為重要的，就是“情商教育”。

1、言出必行

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。我不騙孩子。我還刻意要他知道：“爸媽不會(huì)騙他，爸媽說(shuō)到做到?！边@一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹(shù)立父母言出必行的威信，避免他因僥幸而無(wú)理取鬧。

2、不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè)，即使父母，也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺(jué)了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開(kāi)心、樂(lè)觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

3、忽視孩子的無(wú)理要求

遇上孩子提無(wú)理要求，或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí)，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí)，你應(yīng)該堅(jiān)決地走過(guò)去，把孩子抱開(kāi)，讓他做別的事；而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說(shuō)著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

4、適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力

有時(shí)，孩子會(huì)對(duì)某件事很感興趣，你不讓他做，他也執(zhí)拗地一定要做。這時(shí)不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。家里有兩排落地書(shū)櫥，孩子對(duì)里面的東西非常感興趣，一再要打開(kāi)書(shū)櫥，翻出里面的書(shū)。我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書(shū)不好，另一方面他實(shí)在要打開(kāi)的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣?xùn)|西，拿好就把書(shū)櫥關(guān)上。他每次都很開(kāi)心地照辦?，F(xiàn)在，他不僅會(huì)打開(kāi)書(shū)櫥，挑選一樣?xùn)|西，然而把櫥門(mén)關(guān)上；而且東西玩好后，他還會(huì)打開(kāi)櫥門(mén)，把東西放回去。

5、讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開(kāi)始，樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。孩子時(shí)常會(huì)把一大堆玩具弄得滿地都是，我會(huì)讓他和我一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來(lái)，他摔倒后我讓他自己爬起來(lái)。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。

6、讓孩子了解別人的感受

一個(gè)不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過(guò)早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對(duì)孩子卻是不無(wú)益處的。所以，我會(huì)讓孩子知道我真的很累，我要睡覺(jué)，希望他自己玩，不要打擾我；我會(huì)讓孩子知道我對(duì)他不好的行為真的很生氣；我會(huì)讓他知道打別人，別人會(huì)很痛，想打別人先打自己試試看；我會(huì)讓他知道人是不可能不生病的，在他生病時(shí)，他必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，承受疾病帶來(lái)的不適，而不是無(wú)休止地折磨大人……

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的，作為父母，我們應(yīng)該更努力探索，使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

孩子閑不下來(lái)原因大揭秘

孩子們有時(shí)喜歡動(dòng)，有時(shí)喜歡靜，這本無(wú)可厚非；只是那些好動(dòng)、根本停不下來(lái)的孩子，簡(jiǎn)直讓粑粑麻麻們操碎了心。

其實(shí)，想要孩子能夠稍微靜一點(diǎn)，爸媽得先知道孩子停不下來(lái)的原因。

孩子好動(dòng)·四大原因

1、好奇心太重孩子們雖然年幼，但對(duì)很多東西都會(huì)帶著好奇的心理。他們走到哪里都要探究一番，提問(wèn)一番，這是孩子的好奇心在作怪。

家長(zhǎng)應(yīng)該耐心的給孩子講解他們所提問(wèn)的問(wèn)題，只有大人認(rèn)真對(duì)待，孩子們好動(dòng)的心才會(huì)稍有改變。

2、指揮失調(diào)如果孩子們的大腦指揮能力和感覺(jué)統(tǒng)合能力整合在一起了，他們的行為就不會(huì)受大腦的控制。

他們亂扔玩具、欺負(fù)人、哭鬧，但可能孩子們根本就無(wú)法意識(shí)到其中的正確與錯(cuò)誤。

這種失調(diào)行為，有些孩子稍微大了些就會(huì)變好；或者粑粑麻麻可以帶孩子到專業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合教育機(jī)構(gòu)，給孩子做個(gè)測(cè)試，讓專業(yè)的老師幫助解決孩子存在的問(wèn)題。

3、搗亂不要小瞧孩子的記憶能力，一般爸媽做了讓孩子們不開(kāi)心的事情，他們都會(huì)記在心上。

然后通過(guò)一系列的無(wú)理行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的抗議，如摔東西、不理爸媽、大聲哭泣、到處亂跑......

其實(shí)爸媽?xiě)?yīng)該尊重孩子，一旦孩子受到尊重了，他們自然就不會(huì)耍脾氣，也會(huì)安靜下來(lái)的。

4、多動(dòng)癥有些孩子好動(dòng)，可能是患了多動(dòng)癥。多動(dòng)癥的孩子會(huì)到處亂跑，坐立不安，而且別人根本無(wú)法管教。他們做事情無(wú)始無(wú)終，有時(shí)候甚至不知道自己在干什么。

孩子好動(dòng)·解決方法

給孩子講故事、陪孩子一起玩、聆聽(tīng)孩子的想法......

1、和孩子一起玩為孩子買(mǎi)一些他喜愛(ài)的玩具，一起玩玩具；也可以和孩子一起制作他最喜愛(ài)的玩具，嘗試讓孩子在他感興趣的活動(dòng)中安靜下來(lái)。

2、給孩子講故事歌唱、聆聽(tīng)故事是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)。找一些適合孩子、最好孩子也感興趣的歌曲教給他；或是講一些孩子感興趣的故事，都能有效地吸引孩子的注意，讓他在這些活動(dòng)中安靜下來(lái)。

3、和孩子多交流傾聽(tīng)孩子的想法可能是粑粑麻麻都比較容易忽視的一件事情。其實(shí)，如果每個(gè)父母都能停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，可能更能引導(dǎo)孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、及時(shí)就醫(yī)

如果寶寶好動(dòng)的程度超乎尋常，懷疑是多動(dòng)癥，可去醫(yī)院檢查，根據(jù)醫(yī)生指導(dǎo)進(jìn)行治療。

揭示兒童安慰物的“秘密”

兒童時(shí)期，很多孩子都有自己的安慰物，這些安慰物可以是一塊毛巾、一個(gè)絨毛玩具、一個(gè)毛巾被等等，孩子們從很小的時(shí)候便和這個(gè)安慰物形影不離。

兒童的安慰物有以下一些特點(diǎn)：

第一，在眾多的同類物品中‘他只喜歡其中的一個(gè)比如，同樣的毛巾，他只要那一塊，即使破舊得已不成樣子，他依然對(duì)這塊毛巾情有獨(dú)鐘；

第二，每天都離不開(kāi)，隨時(shí)有要帶著它，吃飯、睡覺(jué)、玩、外出等，有的孩子上幼兒園也要帶上；

第三，孩子對(duì)安慰物吸吮、聞氣味；

第四，無(wú)論安慰物多么破舊不堪，孩子也拒絕更換新的，即使是完全一樣的物品。

兒童的安慰物對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不僅僅是一個(gè)玩具、一塊毛巾，而是他們適應(yīng)這個(gè)新世界、新環(huán)境的情感支持！是他們適應(yīng)陌生環(huán)境的情感拐杖！不是每個(gè)兒童都需要安慰物，但對(duì)需要安慰物的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要成年人的理解和支持，他們是如此的弱小，感覺(jué)新環(huán)境的不安全，所以，安慰物對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是如此的重要！

當(dāng)孩子需要安慰物的時(shí)候，父母不妨多多審視一下自己：

1、孩子很小就和父母分開(kāi)，長(zhǎng)期見(jiàn)不到父母；

2、平時(shí)主要是老人或保姆帶，與父母相處的時(shí)間太少；

3、與孩子身體親密接觸的時(shí)間太少；

4、孩子缺乏工作的引領(lǐng)，太多時(shí)間處于無(wú)聊狀態(tài)；

5、孩子與外界接觸太少；

6、不懂得或不注重孩子精神力量的培養(yǎng)等等。

如果我們因?yàn)榉N種的原因和借口不能夠在孩子幼小的時(shí)候給予他們足夠的情感支持和安慰，為什么不可以允許兒童自己找到安慰自己的方式呢？當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大以后，當(dāng)他們能夠有足夠的精神力量來(lái)適應(yīng)和面對(duì)這個(gè)社會(huì)的時(shí)候，他們自然就會(huì)放棄安慰物了。所以，不要粗暴地拿掉孩子的安慰物！

我們的習(xí)慣是不用發(fā)展的眼光來(lái)看待兒童的成長(zhǎng)，對(duì)我們的兒童沒(méi)有信心，我們不相信孩子自然成長(zhǎng)中的一些規(guī)律，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的正常狀態(tài)不理解，在這種不理解的情況下就給孩子下一些不利于孩子發(fā)展的定義，什么心理有問(wèn)題呀，什么行為有退縮呀，還提出什么預(yù)防措施！還對(duì)孩子進(jìn)行治療！我們已經(jīng)愚蠢到用干涉孩子正常發(fā)展規(guī)律的方式來(lái)“治療”孩子正常的行為！