父母進(jìn)行性教育應(yīng)把握的原則

讓孩子了解生命由來等科學(xué)知識(shí)。

父母可以開誠公布地與孩子討論性及性器官的基本常識(shí)，讓孩子知道大人對(duì)此所持的態(tài)度。告訴孩子性器官與身體的其他器官一樣，都是健康人所不可缺少的重要器官。它們擔(dān)負(fù)著重要的生理功能，我們有責(zé)任好好對(duì)待它們，保護(hù)它們。能夠通過大人的語氣、眼神和表情，讓孩子察覺到，知道成人對(duì)生命的尊重與愛護(hù)。

讓孩子認(rèn)知自己的性別角色。

父母要引導(dǎo)孩子自我認(rèn)知性別角色，明白自己是男的還是女的，并初步了解男女的區(qū)別，樹立起自我保護(hù)意識(shí)。父母可以讓孩子適當(dāng)?shù)乩斫饽信牟煌?，學(xué)會(huì)尊重對(duì)方的身體，獲得充實(shí)感和安定感，這對(duì)孩子健康性意識(shí)的形成至關(guān)重要。

清潔身體和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

清潔身體也是性教育的內(nèi)容。包括：手紙的使用方法、擦屁股的方法、內(nèi)衣的清潔等。比如，女孩子擦屁股必須從前往后擦，而決不能弄反了，否則會(huì)引起性器官的炎癥；男孩子不能用剛玩過玩具的手去摸小雞雞，不以顯露和玩弄生殖器作為玩耍和逗樂的手段，以免“傷害”這個(gè)“最重要的地方”。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，勤換內(nèi)衣，不穿太緊的褲子，不蓋太暖的被子，采取正確的睡姿，避免俯臥位姿勢(shì)，學(xué)會(huì)使用沖水便器。

不要隨意給孩子貼上“手淫”標(biāo)簽。

如果孩子有“手淫”的動(dòng)作，父母可以不露聲色地轉(zhuǎn)移孩子的注意，借助科普?qǐng)D片(如細(xì)菌、病毒的圖片)使孩子逐漸明白玩生殖器的種種弊端，充分理解孩子只是出于好奇而想了解性器官的心理狀態(tài)，用愛心、耐心使孩子在無意識(shí)中改掉這個(gè)習(xí)慣。

父母要以身作則、為孩子樹立榜樣。

孩子的性教育主要在于父母，父母的言談舉止時(shí)刻在影響著孩子。父親要多和兒子接觸，也要多和女兒接觸，母親也是同樣，使孩子同時(shí)在父愛和母愛中涉取雙親氣質(zhì)中的良好方面，具有“雙性向度”，對(duì)父母的良好同化是孩子健康成長(zhǎng)的影響根源。

父母還可以在許多生活小節(jié)中鼓勵(lì)孩子，如：當(dāng)男孩勇敢完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，表揚(yáng)他：“你真是個(gè)勇敢的男子漢！”引導(dǎo)他看見自己性別角色的發(fā)展，觀察自己的進(jìn)步，感受到自己的價(jià)值，建立自信。

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父母教子應(yīng)遵守三大原則

當(dāng)今父母這么難，到底咋教育孩子？全國著名家庭教育專家許建國給廣大家長(zhǎng)提示，父母教子至少要遵守三大原則。

第一，平等尊重原則。

許建國講：“有一天晚上，我孫女當(dāng)著全家人的面，拿出一封信說：‘你們猜猜我這封信里面寫的是什么？’全家人都在猜，孩子爸爸一把奪過信準(zhǔn)備拆開，我阻止了，我說：孩子想說的時(shí)候她就會(huì)告訴你。

我把信遞回給孩子。3天后孫女把信給了她爸，她爸打開后，看著看著哭了。我拿過來一看，我也掉淚了，我就給全家念了信上的內(nèi)容：爸爸，生日快樂。原來那天是她爸的生日，爺爺奶奶、爸爸媽媽都忘記了，孩子沒有錢給父親買禮物，就親手做了幾個(gè)千紙鶴。打那以后，孩子更尊重父親了。所以說，當(dāng)你尊重了孩子，孩子也會(huì)尊重你，不要把孩子的情感不當(dāng)一回事。”

第二，家庭本位原則。

許建國講，教育有“三條腿”，我們只知道學(xué)校這條腿，其實(shí)最粗的“一條腿”是家庭，因?yàn)楹⒆?到12歲大部分時(shí)間在家里，家長(zhǎng)要每天清洗孩子的心靈。許建國說：“我有兩個(gè)孫子，每天放學(xué)回家，前20分鐘自由玩，玩完了再寫作業(yè)。晚上睡覺前，他倆母親必須做一件事：聽著輕音樂，摟著兒子問，今天遇到什么麻煩了？老師好不好？這樣孩子有什么秘密都會(huì)告訴你。如果大人的方式簡(jiǎn)單粗暴，聽到孩子的秘密后大吼：你怎么會(huì)愛上別人，我讓你爸來打你。孩子就會(huì)遠(yuǎn)離家長(zhǎng)?！?/p>

第三，帶著笑臉堅(jiān)持原則。

“有一次我去日本考察，一位日本的校長(zhǎng)，在星期六召集全校學(xué)生去爬山，給大家說吃的喝的都不用帶，山上啥都有。第二天中午大家終于爬上了山，結(jié)果校長(zhǎng)說：我騙了你們，山上面什么都沒有，這是對(duì)你們的人生測(cè)試，你們?cè)贩祷匕?。已是晚?0點(diǎn)了，其中一男孩在距家門口10米遠(yuǎn)的地方累倒了，他爸沒扶孩子，而是鼓勵(lì)說：這是對(duì)你人生的測(cè)試，再走10米就能回家吃飯了。”許建國講，“我回到西安，在一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上講，想模仿日本校長(zhǎng)帶孩子爬秦嶺。有一個(gè)家長(zhǎng)站起來說：我看你有病。我要說的是，我們當(dāng)代家長(zhǎng)太溺愛孩子，這對(duì)孩子成長(zhǎng)非常不利。”

父母怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育

父母怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育

一、朱丹選擇性教育的方式采取父母分工：

我從書店買了一本《人體奧秘》回來，打算跟孩子講講人的構(gòu)造。6歲的老大望著書中18歲的女孩圖畫問我，“我們長(zhǎng)大了是不是像她那樣？”她手指著圖上女孩的胸部，“也長(zhǎng)出兩塊東西來？”3歲的老二問得更具體：“是不是長(zhǎng)出兩個(gè)波波呀？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，翻向下一頁。

養(yǎng)育女孩和養(yǎng)育男孩是不同的學(xué)問。有了老三小兒子之后，我同太太商量，女孩的事情歸她管，男孩的由我來負(fù)責(zé)。對(duì)孩子的性教育，父母責(zé)無旁貸，而分工卻是十分重要的。

我不知道太太用什么方法同兩個(gè)女兒進(jìn)行性教育的，我只是發(fā)現(xiàn)大女的書架上多了一本《和媽媽談悄悄話》，而二女兒常常翻看一本《小女生身體的秘密》。

二、在朱丹看來生活其實(shí)就是一大場(chǎng)性教育

生活是孩子性教育最好的素材。從小時(shí)候開始我會(huì)利用和兒子一起在公共場(chǎng)所游泳、在家里洗澡的機(jī)會(huì)，讓他看到不同年齡的“裸男”，然后適當(dāng)講些男性的構(gòu)造。孩子進(jìn)了幼兒園，對(duì)于異性會(huì)有些好奇，諸如為什么男生站著尿尿女生卻是蹲著的，為什么男孩女孩隱私部位都有不同叫法，等等，我會(huì)叫孩子將疑問記下來，然后我們一齊去科學(xué)館、博物館找答案。我記得有一年，德國有個(gè)神奇人體的科普展覽在香港舉行，我?guī)еx小學(xué)的兒子去參觀?？茖W(xué)展覽是對(duì)孩子進(jìn)行性教育最好場(chǎng)所，有標(biāo)本、實(shí)物、模型、圖像等等展示比起干巴巴的枯燥味說教更容易讓孩子接受。

三、男孩的性教育也是必須課，要知道男孩也是需要進(jìn)行性保護(hù)的。

跟男孩子講性教育是對(duì)每一個(gè)做爸爸的挑戰(zhàn)。

有人擔(dān)心男孩性教育，講得不好會(huì)弄巧成拙；也有人覺得那是學(xué)校的責(zé)任與我無關(guān)；更多的人是不知從何下手，講些什么？

我的提議：男孩性教育不妨從如何進(jìn)行男孩的性保護(hù)開始。

一聽到這，你可能提出非議，孩子性教育只會(huì)講到女孩子的性保護(hù)，怎么男孩子也需要性保護(hù)？

你先聽我講個(gè)故事，今年暑假，小姨子帶著兩個(gè)小男孩從加拿大回來住在我家里。兩男孩性格開朗很招人喜歡，尤其是老大，胖乎乎笑瞇瞇的?？墒怯幸惶焖鋈豢拗驄寢屚对V，小區(qū)保安叔叔拍打他的屁股，他媽媽緊張去了解情況。原來那叔叔看這個(gè)小胖子顛著屁股跑來跑去的，十分趣致，禁不住用手輕拍了一下。國情不同，對(duì)孩子的性教育也有所不同。小姨子告訴我，在加拿大，從幼兒園開始就會(huì)分別對(duì)男孩女孩進(jìn)行性知識(shí)的分級(jí)制教育，其中核心內(nèi)容是教會(huì)孩子們不準(zhǔn)其他人接觸自己的身體上的隱私部位，男孩子的屁股也屬于私隱的區(qū)域。以前，我只知道教育孩子“不要同陌生人講話”，現(xiàn)在還要加多一句，“不要同陌生的男人交談”。同性，一般人會(huì)容易放松警惕。但近年國內(nèi)外發(fā)生多宗男孩受性侵犯的事件，作案者大都是堂堂七尺的大男人。

對(duì)于朱丹來說，對(duì)孩子的性教育要達(dá)到三個(gè)目的：一是讓孩子真正了解自己的身體，認(rèn)識(shí)自己身體隱私部位的發(fā)育過程，讓身體生理健康成長(zhǎng)；二是當(dāng)成長(zhǎng)中出現(xiàn)生理和心理問題時(shí)，知道如何找答案，懂得向父母討教；三是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受性侵犯。

中國父母應(yīng)該給孩子進(jìn)行金錢教育

1

這一代的孩子被賦予了權(quán)利感，認(rèn)為他們值得自己所擁有的，并且還要索取更多。

“上個(gè)月，女兒在我未同意的情況下花了2000美元來買衣服。我覺得我們之間出現(xiàn)了問題?！比欢?，這個(gè)處于青春期的女兒不覺得在這個(gè)問題上她有什么錯(cuò)?！拔也恢肋@有什么大不了的。

我們有錢，我也喜歡買衣服。我的父母都知道，相同的裙子我絕對(duì)不會(huì)穿兩次，所以他們不應(yīng)該責(zé)怪我亂花錢。

這位母親把女兒帶到咨詢小組尋求幫助?！拔倚枰銈儊斫探趟绾螌?duì)待金錢?！边@是這位母親具體所需要的。

當(dāng)我問她對(duì)女兒亂花錢的行為采取了哪些措施時(shí)，她說：“哦，我什么也沒做。我不想傷害她脆弱的自尊心?！?/p>

2

我們的確出了問題。我們的文化也出了問題。出問題的是說著“他們不應(yīng)該責(zé)怪我”的這一代孩子。

這些孩子被賦予了權(quán)利感。權(quán)利感是指我們值得擁有的，并且還要索取更多。有權(quán)利意識(shí)的孩子會(huì)更苛求， 容易自我陶醉，覺得該責(zé)備的永遠(yuǎn)是別人，而不是自己。

而我們作為成年人，很害怕打擊到他們的自尊心。

他們希望擁有我們的時(shí)間，我們的注意力，我們能花得起錢，以及提供一切能夠讓他們生活舒適的物質(zhì)資源。

因此，我們應(yīng)該怎么做呢？為了讓你的孩子能夠腳踏實(shí)地并且懂得感恩，我們提供了如下小建議：

3

幫助孩子區(qū)分想要的和真正所需要的。他們可能想要某些東西，但是他們真的需要它嗎？把這些詞匯加入到他們的字典里。

教會(huì)你的孩子問問題。一起聊聊天，那種真正意義上的雙向?qū)υ挕Ｈ绻腥藛柲愕膬鹤咏裉爝^得怎么樣，教他合適作答。如果家人問你女兒的在校情況，告訴家人注意問話方式。孩子不僅會(huì)在談話中感到更加自信，他們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，可以通過與他人談話這樣簡(jiǎn)單的方式塑造自己的影響力。

設(shè)定財(cái)務(wù)上的邊界，比如給每個(gè)孩子一定金額的零花錢。如果提前就把錢花光了，他們就會(huì)知道一美元是怎么花掉的，也會(huì)有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)如何合理地花每一分錢。

讓你的孩子去承受財(cái)務(wù)決策的結(jié)果，不論是好的還是壞的。如果他們能省下來一筆錢，允許他們?nèi)ベI真心想要的東西，即使這個(gè)東西對(duì)你來說毫無價(jià)值。如果他們把這個(gè)月的油錢都花光了，讓他自己尋找有創(chuàng)意的方式去搭車。

讓他們知道過度消費(fèi)的后果。讓他們自己去支付電話費(fèi)或者還信用卡，即使這意味著他們要做額外的家務(wù)來賺這筆錢。

如果你的孩子想要買什么東西，讓他們通過在家做額外家務(wù)的方式來賺取。勤勞苦干所獲得的東西才會(huì)更有價(jià)值。我（梅麗莎）還記得自己還是孩子的時(shí)候，通過賺錢買了一部半導(dǎo)體收音機(jī)和一輛自行車。

在家里給孩子一份工作，或者讓他們做家務(wù)，以此加強(qiáng)他們作為家庭成員的責(zé)任感。孩子并不是你家里的客人，應(yīng)該學(xué)習(xí)多為家里做一些事情，讓他們?cè)谀撤N程度上有主人的感覺。

不要讓你的孩子一遇到困難就退出。奮力爭(zhēng)取可以沖破權(quán)利感的傲慢，并且培養(yǎng)各個(gè)年齡段孩子的同理心。（包括我們自己?。?/p>

父母教0歲寶寶英語的原則

許多父母在教孩子英語時(shí)，總有許多疑慮，張湘君所長(zhǎng)指出，父母不用過分擔(dān)心自己的發(fā)音或英語程度不佳，試著和孩子“說”英語，就等于給自己一個(gè)練習(xí)英語的機(jī)會(huì)，也讓孩子覺得這個(gè)語言和生活貼近，以下是教0歲寶寶英語的原則。

1、讓孩子“說”英語

父母不見得能“教”孩子英語，而是要和孩子“說”英語，最后再讓孩子“懂”英語，給孩子足夠的語言刺激，孩子在持續(xù)學(xué)習(xí)英語的過程中，會(huì)經(jīng)由不斷學(xué)習(xí)后自動(dòng)修正。

2、語言是溝通的工具

發(fā)音好不好并非英語溝通最主要的重點(diǎn)，流利度才是溝通了解的最佳要件，所以父母不要以為自己英語不好就無法和寶寶“說”英語，多跟寶寶“說”英語，才能給寶寶不同的語言刺激。

3、加入表情說英語

從小和寶寶說生活化的英語，并加入表情動(dòng)作，讓寶寶自然而然接受英語，且了解英語所代表的意義；中國人較保守，不習(xí)慣用中文表達(dá)情感，使用英語表達(dá)不僅是另一種好方法，也是熟悉此種語言最好的方式。如：當(dāng)錯(cuò)怪寶寶時(shí)說：“Sorry”，對(duì)寶寶表達(dá)愛意時(shí)說：“I love you”。

4、在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景教寶寶英語

國內(nèi)非常缺乏自然學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，一般在生活中接觸到的平面文字、錄影帶都是虛擬場(chǎng)景，只能偶爾使用，唯有在生活場(chǎng)景和寶寶說英語，就像說母語一樣自然，寶寶才能輕松學(xué)習(xí)。

5、增加寶寶的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

小寶寶并不會(huì)有學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，所以多給寶寶外在誘因，如：當(dāng)寶寶懂得你說的話，而且做出正確的動(dòng)作，就鼓勵(lì)小寶寶，孩子會(huì)因?yàn)橄胗懜改笟g心，而表現(xiàn)得更好，多用英語發(fā)音。

如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育？

性格發(fā)育性格是指人在對(duì)事、對(duì)人的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，如英勇、剛強(qiáng)、懦弱、粗暴等。如何把握小兒的性格，從小開始培養(yǎng)情商。

如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育？

從人的個(gè)體性格發(fā)展過程來看，小兒性格的形成、變化是在社會(huì)生活和教育條件的影響下，經(jīng)過不斷的量變和質(zhì)變而發(fā)展起來的，小兒的性格表現(xiàn)在新生兒期就有相應(yīng)的反映。

如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育？

每當(dāng)母親將小兒抱在懷里時(shí)，小兒會(huì)有積極的探尋母乳的表現(xiàn)；在出生后的第二個(gè)月，就能對(duì)照顧他的人發(fā)出特有的“天真快樂反應(yīng)＂，注視照顧人的臉，手腳亂動(dòng)，甚至表現(xiàn)出微笑的樣子，這種最初的性格表現(xiàn)是多變而不穩(wěn)定的，個(gè)體特征也是不鮮明的，隨著小兒不斷的成長(zhǎng)發(fā)育，小兒性格的個(gè)體特征逐漸鮮明穩(wěn)定

如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育？

由于每個(gè)人的生活環(huán)境、心理特征不同因而表現(xiàn)在對(duì)人對(duì)事的興趣，能力、適應(yīng)程度等方面的性格特點(diǎn)也各不相同，小兒性格特征的形成和建立，是隨著小兒的生長(zhǎng)發(fā)育逐步完成的．

如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育？

嬰兒時(shí)期由于一切生理需要必須依賴于成人的照顧，因而隨之建立的是以相依情感為突出表現(xiàn)的性格，2～3個(gè)月的小兒以笑、停止啼哭，伸手眼神或發(fā)出聲音等表示見到父母的愉快；3～4個(gè)月會(huì)對(duì)外界感到高興的事情表現(xiàn)出大笑；

如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育？

7～8個(gè)月會(huì)對(duì)不熟悉的人表現(xiàn)出認(rèn)生；9～12個(gè)月會(huì)對(duì)外界不同的事情作出許多不同的面部表情反映；18個(gè)月的小兒逐漸建立了自我控制能力，在成人附近可以較長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自玩耍

如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育？

幼兒時(shí)期由于已經(jīng)能夠行走，并且具備了一定的語言表達(dá)能力，性格的相依性較前減弱，但由于幼兒的行為能力和語言表達(dá)能力都非常有限，仍對(duì)成人有很大的依賴性，因此常表現(xiàn)為相依情感與自主情感或行為交替出現(xiàn)的性格特征，小嘰在2歲左右就表現(xiàn)出對(duì)父母的依賴性減弱，不再認(rèn)生，較前易與父母分開；3歲后可與小朋友做游戲，能表現(xiàn)出自尊心害羞等

家庭教育中需注意"三應(yīng)三忌" 父母應(yīng)掌握好度

“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰”，很多家長(zhǎng)總認(rèn)為嚴(yán)格教育孩子就是對(duì)的;而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是百般遷就、溺愛，讓孩子飯來張口，衣來伸手——這些都不算是好的家庭教育，父母應(yīng)該掌握好其中的度才最好，那么這其中的尺度應(yīng)該如何權(quán)衡才是對(duì)合適的呢?

一、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)放手嘗試，忌大加譴責(zé)、恐嚇

失敗是成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。許多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不失時(shí)機(jī)地大加譴責(zé)、恐嚇。其實(shí)，犯錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種做法的出發(fā)點(diǎn)是阻止孩子再犯同樣的錯(cuò)誤，但這樣做常常會(huì)產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn)，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量;或產(chǎn)生反叛心理，反其道而行之。如果處理得當(dāng)，可以將犯錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變?yōu)榻^好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，當(dāng)孩子自動(dòng)想要嘗試新事物時(shí)，大人就算已經(jīng)預(yù)知會(huì)遭到失敗，但仍應(yīng)該讓孩子去試試看。

也就是讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試失敗的滋味。在有的家庭中，當(dāng)孩子在準(zhǔn)備做新的嘗試時(shí)，家長(zhǎng)或是說當(dāng)心啊……或者，干脆直接把答案告訴孩子了，這樣既剝奪了孩子嘗試新事物、獲取新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又扼殺了孩子的創(chuàng)造思維的發(fā)展。因此，在家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試，進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗(yàn)。

二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)積極肯定，忌抓著缺點(diǎn)不放

父母要有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而肯定、鼓勵(lì)他們。對(duì)于事物的發(fā)展總有他的兩面性，父母的目光千萬不能停留在反面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)。記得有位老師在評(píng)價(jià)孩子的作品時(shí)，說得非常精彩，對(duì)每一幅畫都是持表揚(yáng)肯定得態(tài)度，當(dāng)老師拿出一幅畫得亂七八糟畫，老師看了看，滿懷驚嘆地說：“大家看啊，這幅畫，他用了多少種顏色啊，我們一起來數(shù)數(shù)…”我覺得所有的父母?jìng)兌家蜻@位老師學(xué)習(xí)，深入挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定孩子。這樣更加有利于提高孩子的積極性。

有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn)，并翻來覆去地講這些缺點(diǎn)，這樣不但不能形成良好的行為，反而不利于孩子的成長(zhǎng)。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說：“這孩子只吃魚、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢?”其實(shí)，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點(diǎn)，更會(huì)加劇他的缺點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，應(yīng)前后一致，忌隨心所欲

父母在家庭教育中，往往會(huì)制訂一些“規(guī)則”，如：看電視不能超過半小時(shí)、晚上8：30前睡覺、上床后聽半個(gè)小時(shí)故事等等。對(duì)于這些規(guī)則要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：

星期天的晚上，媽媽正在趕第二天要急用的材料，6歲的兒子一個(gè)人覺得沒事可做，一會(huì)兒一會(huì)兒跑來問媽媽：“你陪我出去玩，好不好?”“媽媽，你什么時(shí)候好啊?”“媽媽，我的雷達(dá)車找不到了，你來幫我找找好不好?”……不到3分鐘，兒子就來了4趟。媽媽覺得真的是很心煩，實(shí)在無法安心寫材料了。這時(shí)，媽媽想到了兒子平時(shí)最愛看《奧特曼》了，而且一看就是很長(zhǎng)時(shí)間，非常專注(平時(shí)，媽媽是絕對(duì)不讓兒子看的)。于是，媽媽幫兒子開好了影碟機(jī)。在接下來的一個(gè)多小時(shí)里，兒子再也沒有來打擾媽媽，媽媽終于專心致志地完成了工作。

從表面上看，這個(gè)媽媽似乎處理的很好，兒子終于不來打擾媽媽了，她也順利地完成了自己的工作。但，我們?nèi)绻麖男睦韺W(xué)的角度來分析，在此過程中媽媽在使用負(fù)強(qiáng)化手段，為孩子的不良行為打下了伏筆，使他的行為也得到了鞏固，當(dāng)他下次想看“奧特曼”時(shí)，第一反映就是圍著媽媽、煩媽媽。

在家中所作的一些決定或叫規(guī)則，所有的家庭成員也必須保持一致。否則，也會(huì)影響孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：兒子在幼兒園能自己進(jìn)餐，在家中卻不能，每次都要奶奶喂。媽媽很著急，覺得這樣下去總是不好的。于是，決定從今天開始，讓兒子自己吃飯。到了晚餐時(shí)，媽媽說：“寶寶長(zhǎng)大，能自己吃飯了，是嗎?”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭。由于習(xí)慣了有人喂，所以寶寶吃得很慢，奶奶幾次想要喂，都被媽媽阻止了。等大家都吃好了，寶寶還沒吃好，而且弄得滿桌都是，奶奶再也看不下去了：“還小嗎，才6歲，喂喂也沒什么…”這次，媽媽再也沒說什么。這樣，孩子的習(xí)慣不但沒有養(yǎng)成，反而給孩子造成了一定的負(fù)面影響。試想：如果下次媽媽要再讓孩子自己吃的話，孩子肯定采取的是相同的措施：反正有人喂的嘛，不急。

總之，教育是需要嚴(yán)格的，但更需要寬容。在家庭教育中能注意以上三應(yīng)三忌，將會(huì)使您的孩子更加深刻的感到父母的疼愛、信賴和期待，及對(duì)他們的尊重和肯定。這將是良好家庭教育的開端。

家庭教育的原則

所謂家庭教育的原則是指在家庭教育中所遵循的基本要求。教育原則看上去好像沒有用處，但實(shí)際上不是這樣。如果對(duì)教育原則理解得非常到位，就會(huì)在教育孩子的行動(dòng)中發(fā)揮好的作用，使家庭教育更科學(xué)有效。

一般情況下，在家庭教育中要遵循下列原則。

距離原則。所謂距離原則就是指在家庭教育中，家長(zhǎng)和子女之間要保持一定的距離（尤其是心理距離），在一定的空間（包括心理空間）內(nèi)留有余地地對(duì)子女進(jìn)行教育。

貫徹這一原則要注意的事項(xiàng)很多，其中最主要的是在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)一定要明白哪些話該說、哪些話不該說，哪些東西讓孩子知道、哪些不該讓孩子知道，哪些該讓孩子見到、哪些不該見到等，要心中有數(shù)，只把孩子需要的、恰當(dāng)?shù)?、合適的讓孩子知道、見到。

同時(shí)，對(duì)孩子的愛也要有距離，即不能把對(duì)孩子的愛百分之百地表現(xiàn)出來。這也是貫徹本原則的重要要求。

協(xié)調(diào)原則。所謂協(xié)調(diào)原則就是指在家庭教育中，教育者之間在教育理念、教育措施和教育方法等方面要協(xié)調(diào)一致，努力避免家長(zhǎng)之間在教育孩子上發(fā)生矛盾。

這個(gè)原則的提出有若干實(shí)踐和理論的依據(jù)。例如，如果父母之間的意見不一致，就會(huì)導(dǎo)致兒童無所適從，輕則導(dǎo)致兒童撒謊，重則導(dǎo)致兒童兩面性人格或分裂人格。

貫徹本原則要求家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃⒆拥男袆?dòng)之前要事先協(xié)商，取得大體一致的意見后再采取行動(dòng)。當(dāng)然，很多情況下這些需要協(xié)調(diào)的意見是在孩子出生前就需要協(xié)商的。

需要注意的是，執(zhí)行協(xié)調(diào)的原則并不排斥夫唱婦和的具體措施，那些父親嚴(yán)厲、母親安慰的一打一拉的方法是協(xié)調(diào)的另外一種表現(xiàn)形式。

專門發(fā)展和全面發(fā)展相結(jié)合的原則。所謂專門發(fā)展和全面發(fā)展相結(jié)合的原則就是在確定教育目標(biāo)或教育內(nèi)容時(shí)，既要考慮到發(fā)展兒童的某些特長(zhǎng)，又要充分認(rèn)識(shí)到這些特長(zhǎng)的發(fā)展是建立在兒童一般發(fā)展的基礎(chǔ)上的，從而既注重專門發(fā)展，又注重一般發(fā)展。

例如，任何才能的發(fā)揮、形成離不開吃苦耐勞，在培養(yǎng)兒童的某種才能時(shí)，就要同時(shí)培養(yǎng)良好的吃苦耐勞的個(gè)性。

客觀原則。所謂客觀原則就是指在教育孩子時(shí)要有正確、恰當(dāng)?shù)膬和^，在教育措施、教育方法上也要盡量采用客觀的方法。

由于父母與子女之間有血緣關(guān)系，也就是親人。在看待孩子上，親則易亂，亂則不客觀，不客觀則不準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確則要么高看要么低看孩子，這樣，教育行為就可能不恰當(dāng)，不恰當(dāng)就可能帶來問題。這就是提出這個(gè)原則的最重要的依據(jù)。

要貫徹這個(gè)原則，就必須要求父母加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自己先形成正確的兒童觀。然后在教育孩子的實(shí)踐中，時(shí)刻保持清醒的頭腦和一定的距離，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ@樣就會(huì)客觀地對(duì)待孩子，貫徹好本原則。

當(dāng)然，在家庭教育中還要遵循其他一些原則，如循序漸進(jìn)原則等。對(duì)于特殊兒童的家庭教育而言，在貫徹這些原則的同時(shí)，還需要貫徹一些獨(dú)特的教育原則，如小步子大循環(huán)原則就是教育智力落后兒童要遵循的原則。

育兒知識(shí)：父母如何應(yīng)對(duì)孩子的攻擊性行為？

攻擊性是大多數(shù)孩子成長(zhǎng)過程中必然表現(xiàn)出的特點(diǎn)，或輕或重，每個(gè)孩子都會(huì)通過踢、打、咬等行為來達(dá)到自己的目的、表達(dá)自己的情緒、或就是單純?yōu)榱藴y(cè)試自己行為的后果。如果父母不予及時(shí)規(guī)范和引導(dǎo)，這些行為就會(huì)成為一種習(xí)慣而很難再改變。如何在孩子產(chǎn)生攻擊行為的第一時(shí)間就規(guī)范和引導(dǎo)是父母需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，處理方法也需要有技巧，否則會(huì)越引導(dǎo)越偏。

首先父母要記住幾個(gè)錯(cuò)誤的規(guī)范方法：

1.用打或罵的方式--這只能讓孩子明白打人罵人都是正確行為。

2.攻擊行為發(fā)生很長(zhǎng)時(shí)間后才管--開始沒管后來管，孩子搞不清因?yàn)槭裁幢还艿摹?/p>

3.用成人的方式跟孩子講道理，試圖用他/她的攻擊方式對(duì)待他/她，企圖讓他/她理解攻擊給別人造成的后果--孩子還不具備換位思考能力，講了只能白費(fèi)口舌。

以下處理方法家長(zhǎng)可以嘗試：

父母在孩子攻擊行為發(fā)生的第一時(shí)間制止他/她，同時(shí)把他/她帶離被攻擊的對(duì)象（不管是孩子還是成人），讓他/她停止游戲，給他/她冷靜下來的時(shí)間，這樣他/她能明白行為和后果之間的關(guān)系（我剛才的行為讓我不能再玩了），等孩子冷靜后，要讓孩子給“受害者”道歉，孩子最初說“對(duì)不起”時(shí)可能是言不由衷的，但時(shí)間長(zhǎng)了之后他/她會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，知道傷害別人是要道歉的。

父母的引導(dǎo)行為一定要始終保持一致，不斷強(qiáng)化行為和后果之間的關(guān)系，不能有時(shí)管一下，有時(shí)不管，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)印象，攻擊別人可能沒什么問題。

父母要注意自己的言行，不要在孩子面前表現(xiàn)出攻擊行為或語言，榜樣的力量很強(qiáng)大。

父母要學(xué)會(huì)跟孩子交流。發(fā)生攻擊行為后，等孩子冷靜下來可以跟孩子聊聊他/她為什么要攻擊別人，是什么讓他/她生氣或不滿，當(dāng)他/她遇到這種情況時(shí)，正確的處理方式應(yīng)該是什么？告訴他/她應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣用語言來跟別人交流，達(dá)到自己的目的。

父母要給孩子發(fā)泄的空間。成長(zhǎng)中的孩子精力旺盛，無處發(fā)泄，很有可能就會(huì)轉(zhuǎn)變成為攻擊性行為，如果父母適當(dāng)?shù)亟o孩子提供發(fā)泄的空間，多一些戶外活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)會(huì)減少攻擊性行為發(fā)生的可能性。

父母要用語言鼓勵(lì)孩子好的行為。比如孩子在滑滑梯的時(shí)候懂得排隊(duì)時(shí)要表揚(yáng)孩子的行為，讓孩子知道哪種行為是受到認(rèn)可的。

父母要注意孩子看的電視節(jié)目，很多卡通電視節(jié)目都有暴力的內(nèi)容，孩子很容易受到影響。

孩子的攻擊性既受基因影響也受家庭環(huán)境影響，有些孩子天生攻擊性比較強(qiáng)，就需要父母花更多的心思和時(shí)間來引導(dǎo)，如果錯(cuò)誤引導(dǎo)或放任不管，孩子將來的社會(huì)交往能力會(huì)受到嚴(yán)重影響，同時(shí)可能還會(huì)產(chǎn)生其他心理問題，因此從一開始就正確引導(dǎo)孩子十分重要，等攻擊性行為成為一種習(xí)慣，恐怕父母也會(huì)束手無策了。