歡快的鴨子，快樂(lè)的鴨子

下面給大家提供的是《歡快的鴨子，快樂(lè)的鴨子》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

我們通過(guò)歌曲“快樂(lè)的小鴨”作為主題，開(kāi)展的一次幼兒園音樂(lè)教案，通過(guò)本次教案讓孩子們感受到音樂(lè)的快樂(lè)，讓孩子們能夠扮演小鴨子體驗(yàn)到音樂(lè)中的快樂(lè)。

教案流程：

1、經(jīng)過(guò)做律動(dòng)，吸收幼兒留意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。

教員自編律動(dòng)，吸收幼兒留意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教員做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。

留意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐步遞增。

2、經(jīng)過(guò)故事《快樂(lè)的小鴨子》導(dǎo)入主題。教員講述故事A段。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律。

師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上，他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的聲音。yjS21.cOM

發(fā)問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？

到底是誰(shuí)的聲音？

鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒傾聽(tīng)2次。

3、經(jīng)過(guò)故事B段，教員演唱旋律，幼兒再次感受、熟習(xí)旋律。

教員講述故事B段

鋼琴旋律進(jìn)入，教員以"啦"為音，演唱歌曲。

發(fā)問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？

4、經(jīng)過(guò)教員完好演唱，幼兒完好觀賞歌曲第一遍。

發(fā)問(wèn)：猜猜是誰(shuí)的聲音？

5、經(jīng)過(guò)教員的扮演唱，幼兒再次完好觀賞歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。

發(fā)問(wèn):這一次，你聽(tīng)到的是誰(shuí)的聲音？

教員依據(jù)幼兒的答復(fù)，在黑板上畫出各種簡(jiǎn)單的圖案。

6、經(jīng)過(guò)教員再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。

教員隨同琴聲扮演唱。

幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。

教員分離故事做瞭望動(dòng)作，待大局部幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教員總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。

7、經(jīng)過(guò)教員的扮演唱和描畫小鴨輪廓，加深幼兒對(duì)歌曲的熟習(xí)和把小鴨子的形象視覺(jué)化。

發(fā)問(wèn)：小鴨子在做什么？

8、經(jīng)過(guò)游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教員隨同歌曲率領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。

師：小朋友們，把小手手拿出來(lái)，我們一同來(lái)做游戲。

教員率領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。

第3、4、5遍教員隨同歌曲跟幼兒做說(shuō)悄然話上的互動(dòng)。

第6遍教員和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄然話的游戲。

（2）經(jīng)過(guò)出示手偶，引導(dǎo)幼兒隨同音樂(lè)用肢體模擬鴨子走路的動(dòng)作。

師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?

師幼共同模擬鴨子走路的動(dòng)作。

9、經(jīng)過(guò)《搖籃曲》讓幼兒隨同音樂(lè)安靜離場(chǎng)。

不知道本文歡快的鴨子，快樂(lè)的鴨子是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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小班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：快樂(lè)的小鴨子

下面是《小班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：快樂(lè)的小鴨子》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我們班目前正在進(jìn)行的主題活動(dòng)是“好玩的水”，“快樂(lè)的小鴨子”這個(gè)活動(dòng)是老師預(yù)設(shè)的二級(jí)綱目中的一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲風(fēng)歡快明亮，充滿了趣味，曲式是A—B—A段式。讓小班幼兒來(lái)欣賞世界名曲是我在這個(gè)學(xué)期的一個(gè)嘗試。音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動(dòng)的需求，對(duì)聲音的強(qiáng)弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中去感受和體驗(yàn)是非常重要的。

在今天的活動(dòng)中，小朋友以小鴨子的身份來(lái)參與活動(dòng)，理解音樂(lè)作品的內(nèi)容，在游戲過(guò)程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎(chǔ)上大膽地表達(dá)表現(xiàn)。當(dāng)然，也期盼幼兒在前期的主題活動(dòng)，例如：“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動(dòng)物”中獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榻裉斓男蕾p活動(dòng)埋下伏筆。今天整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲“來(lái)了一群小鴨子”導(dǎo)入活動(dòng)，用故事背景推動(dòng)幼兒理解作品，用游戲形式來(lái)體驗(yàn)A-B-A的曲式，從中體驗(yàn)歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進(jìn)幼兒審美觀點(diǎn)的形成，發(fā)展幼兒審美能力，并激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的愿望。

【教案目的】

1、通過(guò)協(xié)商活動(dòng)，感受小鴨子在水中游戲的快樂(lè)。

2、愿意用自己的肢體語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)。

【教案準(zhǔn)備】

場(chǎng)景布置—小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲—小鴨子

【教案流程】

一、導(dǎo)入

用歌曲“來(lái)了一群小鴨子”導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒在歡快的歌聲中進(jìn)入活動(dòng)室。在池塘里快活的自由游戲。（推上背景音樂(lè)——挪威舞曲）講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。

二、欣賞活動(dòng)

1、完整欣賞音樂(lè)，利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂(lè)作品。

一起來(lái)講議自己聽(tīng)到的內(nèi)容。

（1）音樂(lè)中的小鴨子在干什么？

（2）小鴨子最喜歡的游戲是什么呢？

2、重點(diǎn)欣賞中間段音樂(lè)。和小鴨子一起做游戲，幫助幼兒拓展思路，發(fā)揮想象力，一起學(xué)學(xué)好看的動(dòng)作。（戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整欣賞中自由地表演。

在C段漸弱的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。

兒歌名稱：快樂(lè)的小鴨子

歌詞：小鴨子呀嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎，像只船兒水上劃，水呀水上劃。搖一搖，擺一擺，搖搖擺擺，搖搖擺擺，捉魚蝦。

關(guān)于小班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：快樂(lè)的小鴨子的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂(lè)欣賞“小鴨的舞”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班音樂(lè)欣賞“小鴨的舞”》！

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

經(jīng)由過(guò)程觀賞鋼琴曲《小鴨的舞》，請(qǐng)求幼兒知道樂(lè)曲的名稱，熟習(xí)樂(lè)曲，并能想象樂(lè)曲中小鴨子的音樂(lè)形象，造就幼兒想象本領(lǐng)和聽(tīng)辨本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：畫有種種小鴨跳舞的圖片；灌音機(jī)、磁帶、小鴨頭飾多少

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有種種舞蹈姿態(tài)的小鴨……讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒觀賞樂(lè)曲《小鴨的舞》，請(qǐng)求聽(tīng)音樂(lè)想象小鴨在干什么。

二、彈吹打曲，引誘幼兒開(kāi)端想象。

三、進(jìn)一步引誘幼兒觀賞樂(lè)曲。

領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊想，并可稍用身材感受來(lái)開(kāi)導(dǎo)幼兒想象，幼兒園教案如樂(lè)曲的1至4節(jié)音樂(lè)，可跟著音樂(lè)微微搖晃身材，開(kāi)導(dǎo)幼兒去想象這音樂(lè)似乎報(bào)告我們小鴨子搖搖晃擺地走路。

四、引誘幼兒分段觀賞。

提問(wèn)：開(kāi)端的音樂(lè)報(bào)告我們什么？（可用提問(wèn)連系音樂(lè)）小鴨是奈何走路出來(lái)的？并彈奏1至4末節(jié)音樂(lè)，再次提問(wèn)：小鴨出來(lái)在干什么？（彈奏5至8末節(jié)音樂(lè)）

中心的一段音樂(lè)，可邊彈奏邊重點(diǎn)引誘幼兒聽(tīng)水波聲，開(kāi)導(dǎo)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

可彈奏末了一段音樂(lè)，開(kāi)導(dǎo)幼兒想象小鴨又在干什么，并引誘幼兒聽(tīng)出這音樂(lè)是第一段音樂(lè)的再現(xiàn)，幼兒園教育隨筆小鴨高興地跳著舞回家了。

五、彈吹打曲，讓幼兒完備地觀賞一遍。

六、跳一段“小鴨的舞”的跳舞，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀賞跳舞，加強(qiáng)美的感受。

七、讓幼兒戴了頭飾（分組或團(tuán)體加入）自由想象表示樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

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《迷路的小花鴨》音樂(lè)教學(xué)

網(wǎng)站小編為你編輯《《迷路的小花鴨》音樂(lè)教學(xué)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

《迷路的小花鴨》音樂(lè)教學(xué)圖片

環(huán)節(jié)清新明了

教案中，歌曲《迷路的小花鴨》三段歌詞各描繪了幾種不同的情緒。

第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，在這里教師用緩慢、低沉的音樂(lè)，使幼兒體驗(yàn)了小花鴨迷路時(shí)的凄涼處境，引起了幼兒的同情心，激起了幼兒想要幫助小花鴨找媽媽的愿望。他們?yōu)樾』喯氤隽烁鞣N辦法。而教師的提示，又使幼兒對(duì)欣賞歌曲的第二段產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。

第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過(guò)程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。這里教師先讓幼兒對(duì)比這兩段歌聽(tīng)后心理感覺(jué)有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同動(dòng)作比較感受。使幼兒更深地體驗(yàn)到歌曲兩段之間的情緒區(qū)別。

教案中的創(chuàng)新

教案中，孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以教師及時(shí)地讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。

教案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的想法來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行續(xù)編，把花鴨接下來(lái)還會(huì)遇到的好心人編到歌曲中去，懂得要助人為樂(lè)。

教學(xué)建議

這首歌曲主要表現(xiàn)的是歌曲里的不同情緒。在教案中，有些幼兒并不是那么的投入，感受的情緒情感較少。這里教師可以及時(shí)引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲及動(dòng)作表現(xiàn)，將傷心、快樂(lè)等不同的情緒唱出來(lái)。

教案后的安全教育，這首歌曲講述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很著急。后來(lái)一個(gè)小朋友把他抱起來(lái)送回家的故事。幼兒時(shí)期，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)是比較差的，因此在幼兒學(xué)會(huì)歌曲后，教師可以利用這個(gè)故事向幼兒進(jìn)行一定的安全教育。

迷路的小花鴨-兒童歌曲

池塘邊

柳樹下

有一只迷路的小花鴨

嘎嘎嘎嘎

嘎嘎嘎嘎

哭著叫媽媽

小朋友

看見(jiàn)了

抱起迷路的小花鴨

嘎嘎嘎嘎

嘎嘎嘎嘎

把它送回家。

池塘邊

柳樹下

有一只迷路的小花鴨

嘎嘎嘎嘎

嘎嘎嘎嘎

哭著叫媽媽

小朋友

看見(jiàn)了

抱起迷路的小花鴨

嘎嘎嘎嘎

嘎嘎嘎嘎

把它送回家。

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快樂(lè)的杯子活動(dòng)教案

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快樂(lè)的杯子活動(dòng)施教圖片

【教案準(zhǔn)備】

塑料杯若干、韻律操音樂(lè)《快樂(lè)小豬》、游戲背景音樂(lè)等。

【教案過(guò)程】

一、快樂(lè)律動(dòng)教案身體。

1、師：孩子們，瞧，今天我給你們帶來(lái)了什么？（杯子寶寶）我們一起和杯子寶寶們跳個(gè)舞吧！

2、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做杯子律動(dòng)，教案身體各個(gè)部位。

二、玩杯游戲體驗(yàn)快樂(lè)。

（一）翻杯游戲。

1、教師介紹游戲規(guī)則：幼兒人手6個(gè)杯子，杯口向下為“關(guān)”，杯口向上為“開(kāi)”。當(dāng)聽(tīng)到教師口令“開(kāi)”，幼兒以最快速度將6個(gè)杯子杯口向上擺放，并舉手示意；當(dāng)聽(tīng)到教師口令“關(guān)”，幼兒以最快速度將6個(gè)杯子杯口向下擺放，并舉手示意。

2、引導(dǎo)幼兒探索怎樣翻才能以最快速度獲勝（雙手翻），再次進(jìn)行游戲。

3、教師交待任務(wù)：游戲分男隊(duì)、女隊(duì)進(jìn)行比賽，音樂(lè)開(kāi)始，男生們要快速把所有杯口向下翻，女生們則快速把所有杯口向上翻，音樂(lè)停止，游戲就結(jié)束，杯口哪面剩得多，哪隊(duì)就獲勝。

4、播放音樂(lè)，進(jìn)行集體翻杯游戲。

5、教師小結(jié)游戲情況，肯定幼兒的表現(xiàn)。

（二）搭杯游戲。

1、師：孩子們真棒，我們趕快搭一座獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)勵(lì)自己吧！

2、引導(dǎo)幼兒集體搭一座大獎(jiǎng)杯。

三、放松運(yùn)動(dòng)整理器械。

教師小結(jié)教案情況，引導(dǎo)幼兒整理杯子回教案室休息。

《快樂(lè)小豬》的兒歌簡(jiǎn)譜歌詞：

小事從不在乎大事從不糊涂

我是一只聰明的快樂(lè)的小豬

常常感恩知足工作不要太苦

健健康康才是我最愛(ài)的禮物

朋友好好相處不要計(jì)較付出

我是一只善良的可愛(ài)的小豬

天天大聲唱歌偶爾打打呼嚕

嘻嘻哈哈從不會(huì)輕易地發(fā)怒

扭扭屁股快樂(lè)小豬每分每秒

都過(guò)得舒舒服服伸伸懶腰

快樂(lè)小豬我要你也象我一樣幸福

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快樂(lè)是什么 快樂(lè)的意義

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教案分類：幼兒園大班語(yǔ)言教案

表現(xiàn)內(nèi)容：理解故事《快樂(lè)是什么》內(nèi)容。把所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)全部展示。

快樂(lè)是什么

《快樂(lè)是什么》大班語(yǔ)言教案一

【教案準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、字卡、大圖書。

【教案過(guò)程】

一、律動(dòng)導(dǎo)入。

1、小朋友，今天爸爸、媽媽來(lái)跟我們一起上課，大家開(kāi)心嗎？

（開(kāi)心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。上課之前老師先跟小朋友做個(gè)律動(dòng)，叫《拍手猜拳》。

2、請(qǐng)小朋友輕輕放好椅子，聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起做律動(dòng)。

二、談話引出故事。

1、小朋友，今天老師要來(lái)跟小朋友學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《快樂(lè)是什么》

2、小朋友你們平時(shí)遇到過(guò)什么快樂(lè)的事情嗎？誰(shuí)能把自己認(rèn)為最快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)給老師聽(tīng)呢？（幼兒自由回答）

3、提問(wèn)個(gè)別家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也說(shuō)說(shuō)自己最快樂(lè)的事情？（個(gè)別回答）

4、教師總結(jié)：爸爸、媽媽說(shuō)得太棒了！

三、理解故事。

1、今天，我們來(lái)看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會(huì)說(shuō)些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰(shuí)？他們是怎么回答的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛(ài)心的人）

5、她們找到阿奇時(shí)，阿奇說(shuō)了什么？

6、阿奇最后找到快樂(lè)了嗎？它的快樂(lè)是什么？

（它的快樂(lè)是跟毛毛蟲分享青草）

7、教師總結(jié)：

小朋友今天我們學(xué)了這個(gè)故事，它們的快樂(lè)都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個(gè)人都會(huì)生活在快樂(lè)中當(dāng)。

四、玩字卡游戲。

1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的詞語(yǔ)：快樂(lè)、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民、清單。

2、教師范讀，讓幼兒認(rèn)讀。

3、下面老師來(lái)跟你們玩字卡游戲。（把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)展示出來(lái)）

游戲規(guī)則是：

①拿到字卡的小朋友要看好是什么詞，別的小朋友不得告訴。

②當(dāng)老師說(shuō)：“親愛(ài)的小朋友，節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語(yǔ)取出來(lái)一邊舉到頭頂上一邊讀出來(lái)，如果讀得對(duì)，鞭炮就會(huì)響起來(lái)“噼啪”；如果有一個(gè)詞讀錯(cuò)了，鞭炮就不想了。

五、布置作業(yè)。

讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂(lè)是什么？并能來(lái)學(xué)校告訴老師和小朋友。

【教案反思】

本次教案我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動(dòng)，讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂；這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長(zhǎng)也覺(jué)得很新鮮。第二個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外，我還安排了提問(wèn)家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)也投入到課堂中去，有家長(zhǎng)的參與課堂氣氛活躍，孩子們?cè)诼?tīng)講故事中很安靜。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式來(lái)展示本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，孩子們表現(xiàn)很棒，家長(zhǎng)也對(duì)教師本學(xué)期教的詞語(yǔ)有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個(gè)別孩子見(jiàn)到爸爸、媽媽來(lái)聽(tīng)課很興奮，偶爾會(huì)控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。

快樂(lè)的意義

《快樂(lè)是什么》大班語(yǔ)言教案二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小動(dòng)物頭飾。

2．音樂(lè)《幸福拍手歌》。

3．《幼兒用書》中班下2第20~21頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．放音樂(lè)《幸福拍手歌》，師生在歡快的音樂(lè)中邊做動(dòng)作邊體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

2．自主閱讀故事《快樂(lè)是什么》。

①．教師：幸福和快樂(lè)就像一對(duì)雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺(jué)什么是快樂(lè)？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地在想快樂(lè)是什么呢？

②.引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。

3．講故事《快樂(lè)是什么》。

⑴老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對(duì)話。

⑵這個(gè)故事的題目是什么？（快樂(lè)是什么）

⑶小兔子是怎么想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地想。）

請(qǐng)幼兒模仿小兔子思考問(wèn)題的樣子。

⑷小鳥的快樂(lè)是什么？（田野里有數(shù)不清的谷穗，隨時(shí)可以吃得飽飽的）

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

⑸小螞蟻的快樂(lè)又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

⑹后來(lái)小兔子又碰到誰(shuí)呢？（小松鼠）

⑺小松鼠的快樂(lè)又是什么？（躺在媽媽的懷里數(shù)星星）

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

⑻小鹿的快樂(lè)是什么？（森林里沒(méi)有獵人，我們很安全。）

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

⑼最后小兔子看見(jiàn)誰(shuí)呢？又是怎么做的呢？（小熊孤單地坐在樹樁上，給小熊一個(gè)大大的擁抱?？鞓?lè)就是好朋友一個(gè)大大的擁抱。）

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，模仿動(dòng)作。

3．師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動(dòng)作邊講述。

4．請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)表演。

5．在音樂(lè)《幸福拍手歌》中結(jié)束活動(dòng)。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《快樂(lè)是什么》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白與他人分享，與他人合作是一種快樂(lè)。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不

豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（扮小動(dòng)物表演故事）。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。根據(jù)幼兒以形象思維為主，而抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話能力。

三、說(shuō)學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)達(dá)到語(yǔ)言連貫表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾、錄音機(jī)等

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》，引起幼兒興趣。

（二）直觀法：看圖，說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

（三）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

（四）（重點(diǎn)）說(shuō)動(dòng)物的話。

（五）分角色六人一組合作，表演故事。

（六）布置作業(yè)，回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)，符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅點(diǎn)引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

（七）在音樂(lè)《幸福拍手歌》中結(jié)束活動(dòng)。

關(guān)于《快樂(lè)是什么 快樂(lè)的意義》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂(lè)說(shuō)課稿：迷路的小花鴨 幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿：迷路的小花鴨

一、設(shè)計(jì)意圖

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過(guò)程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

二、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化，能隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂(lè)的動(dòng)作及表情，積極參加音樂(lè)劇的表演。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過(guò)有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3、空間準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

三、教法學(xué)法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。

本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

有趣學(xué)法——學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟

在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè)，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

2、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動(dòng)

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開(kāi)，一只可愛(ài)的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）

師：小花鴨怎么了？幼：小花鴨哭了。

師：它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？

（《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō)：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛(ài)的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過(guò)渡：“讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽(tīng)了。）

（二）欣賞歌曲

1、第一遍有畫面欣賞音樂(lè)后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰(shuí)？歌曲主要講了一件什么事？”

（這是一個(gè)概括性的問(wèn)題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。）

2、第二遍無(wú)畫面欣賞音樂(lè)后，師：“聽(tīng)了這首歌，你心里有什么感覺(jué)？”

幼一：“聽(tīng)了之后，我的心里感到很難受?！保ㄟ@個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛(ài)心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。）

幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽(tīng)了還想聽(tīng)?！保ㄕf(shuō)明這孩子在單純享受樂(lè)曲的旋律美呢！老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。）

幼三：……

（每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。）

3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧！”

（一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂(lè)等不同的情緒唱出來(lái)?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。）

（三）學(xué)唱歌曲

１、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

２、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化）

３、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂(lè)句末尾加后綴詞等。

（孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

（四）表演歌曲（提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)情情境表演）。

師：“小朋友們，這首歌曲真好聽(tīng)，它還可以編成音樂(lè)劇呢！我們現(xiàn)在就來(lái)扮演一下歌曲中的角色吧！”

（由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng)，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂(lè)情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來(lái)表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀？……別急，別急，我來(lái)幫助你。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動(dòng)。在表演時(shí)，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行２—３次。）

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

（五）活動(dòng)延伸

師：小朋友們，你們真棒，會(huì)表演音樂(lè)劇了呢！晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會(huì)，也在家里表演音樂(lè)劇好嗎？

（活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）

大家一起趕鴨子

下面是《大家一起趕鴨子》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

大家一起趕鴨子教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

紙球，羽毛拍。

【教案過(guò)程】

一、幼兒跟隨教師做律動(dòng)《數(shù)鴨子》開(kāi)場(chǎng)。

師：天氣這么好，小鴨子們，讓我們一起來(lái)做游戲吧！

二、出示紙球和球拍練習(xí)趕鴨子。

介紹紙球和羽毛球拍。

我們把紙球當(dāng)作小鴨子，用羽毛拍來(lái)趕小鴨。

教師示范趕小鴨的動(dòng)作，手握住羽毛球拍，推著地上的小鴨向前進(jìn)。

幼兒散開(kāi)站立，向各個(gè)方向自由趕鴨子，教師觀察，指導(dǎo)趕鴨方法。

三、教師給出指令，幼兒向指定方向趕鴨。

趕鴨子的人，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)著我的哨子聲，我會(huì)像警察叔叔指揮交通一樣，我的手指向哪邊，就請(qǐng)你們把小鴨子趕到那邊。

教師不斷改變方向，速度可以越來(lái)越快。

四、分組進(jìn)行游戲。

男孩子出列，我們來(lái)比一比，誰(shuí)趕小鴨的本領(lǐng)學(xué)得最棒！同時(shí)請(qǐng)女孩子到旁邊去休息，為男孩子加油。

男生女生交換游戲。

五、游戲結(jié)束。

小鴨子都被你們趕回家了嗎？

讓我們學(xué)著小鴨子的樣子回教室吧！

趕鴨子相關(guān)的親子游戲介紹：

小鴨子，呷呷呷，

天黑了，不回家。

吁——吁——

小鴨乖乖快回家。

活動(dòng)過(guò)程；

1、爸爸和寶寶畫兩只小鴨子，剪下后分別貼在兩只可樂(lè)罐上。

2、放一只紙箱，做小鴨子的家。爸爸和寶寶各拿一根木棍，撥動(dòng)可樂(lè)罐，使罐子滾進(jìn)紙箱。

3、比賽開(kāi)始！看誰(shuí)先把自己的鴨子趕回家。

溫馨提示；

用筆在紙上畫鴨子，用剪刀剪下，貼到可樂(lè)罐上，用木棍撥著可樂(lè)罐往目的地滾動(dòng)，這些環(huán)節(jié)都對(duì)培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力有很大好處。此外，可樂(lè)罐里可以裝一些米，這樣滾起來(lái)會(huì)有聲音，可增加游戲的趣味性。

關(guān)于大家一起趕鴨子的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

快樂(lè)的小鳥 體會(huì)小鳥的快樂(lè)

網(wǎng)站小編為你編輯《快樂(lè)的小鳥 體會(huì)小鳥的快樂(lè)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

小鳥可以自己的飛翔在天空里，想去哪就去哪，小朋友是不是有時(shí)候幻想自己可以成為一只小鳥，飛翔在天空中呢？我們通過(guò)一篇音樂(lè)教案，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，體驗(yàn)一下當(dāng)小鳥的快樂(lè)。

快樂(lè)的小鳥

【教案目標(biāo)】

1、在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

體會(huì)小鳥的快樂(lè)

【教案流程】

1、我們和小鳥做了朋友高興嗎？下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥在干什么？

提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥在做什么？

2、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎？

提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段？每一段是怎么樣？

3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣？好像小鳥在干什么？

聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（xx小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué)）

4、小鳥醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么？

聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥醒來(lái)后會(huì)做些什么？

我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。

5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥是怎么回家的？

提問(wèn)：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作）

你們想不想成為一只小鳥，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥吧！跟著音樂(lè)飛吧！我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧！（幼兒自由表演）

關(guān)于快樂(lè)的小鳥 體會(huì)小鳥的快樂(lè)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！