我們一起看,好嗎

案例描述：

在課間自由活動(dòng)時(shí)，王xx小朋友從圖書架上選了一本繪本書：《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》坐在小椅子看書，周xx看到了，趕緊吃完點(diǎn)心，對(duì)坐在旁邊的王xx說：“這是我的書，我要看”王xx拿著書不肯給，周xx又到老師這兒來告狀：“黃老師，她拿我的書。”

我看了看他，又看了看書說：“不管誰的書，大家都可以看?！敝躼x看了看我，對(duì)王xx說：“王xx，我們一起看，好嗎？”“好吧。”王xx欣然同意了。

案例分析：

在快樂閱讀主題活動(dòng)中，小朋友們帶來了許多繪本書，在孩子們輪番借閱圖書的過程中，孩子們對(duì)閱讀圖書產(chǎn)生了濃厚的興趣，首先這本書其實(shí)不是周xx的，只不過他剛剛借閱過這本書，他想要看這本書，就說是自己的，或者他誤認(rèn)為是自己的了，他想老師一定會(huì)幫他的，所以就有了告狀，其次周xx對(duì)這本書有了一定的了解，對(duì)于他來說這本書對(duì)他有一定的吸引力，他能看懂這本書里的大致內(nèi)容，就有和同伴交流的話題了，可以說孩子有一定的表現(xiàn)欲望，愿意與同伴來分享自己的經(jīng)驗(yàn)了。因?yàn)樵谶@個(gè)快樂閱讀主題活動(dòng)中老師強(qiáng)調(diào)了分享，因此，就有了“我們一起看，好嗎？”有了初步的合作看書，分享快樂的這一行為的表現(xiàn)。

采取策略：

首先，老師可以以旁觀者的身份來讓孩子解決問題，充分理解孩子，相信孩子，讓孩子在沖突中學(xué)習(xí)解決問題的能力。

其次，當(dāng)孩子解決了問題，老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，肯定孩子的行為表現(xiàn)，或者也可以給一些建議，讓孩子獲得充分的滿足感。

再次，老師在活動(dòng)中做個(gè)有心人，注意觀察每個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，及時(shí)捕捉孩子的行為點(diǎn)，給予機(jī)會(huì)，提供條件，讓孩子有展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的空間。

反思：

一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都潛藏著教育契機(jī)，現(xiàn)在的《指南》精神也明確指出要樹立一日生活皆課程的教育理念，把理念落實(shí)到工作中，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到兒童，做到眼中有孩子，心中有孩子，手中有孩子。只要我們老師做個(gè)有心人，孩子們將會(huì)給你無限的驚喜。

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新學(xué)期 我們還在一起

人的思想很復(fù)雜，很多變，總是在不停的尋覓，尋覓你得不到的各種美好！想想覺得還真是很奇怪，放假前是多么的期待美好的假期可以早一點(diǎn)到來。但是真正放假在家的時(shí)候，又是多么的孤單寂寞，心心念念想的都是孩子們。平日里越調(diào)皮的孩子現(xiàn)在記憶越深。各種畫面總是情不自禁的在眼前浮現(xiàn)。

現(xiàn)在寒假生活結(jié)束了，我們又來到了親愛的幼兒園。看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，使得我又不禁想起和他們?cè)谝黄饡r(shí)的諸多快樂時(shí)光?；仡欉^往，充滿了孩子的笑聲、哭聲、調(diào)皮聲、淘氣聲，還有時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)發(fā)小脾氣。但是現(xiàn)在看來，都是孩子們成長(zhǎng)過程不可或缺的寶貴回憶！

新年新氣象，看到孩子們比起放假前稍許長(zhǎng)高了一些。新學(xué)期初次見面時(shí)，孩子們并沒有表現(xiàn)出為難、害羞、不悅和一些負(fù)面情緒，都是開開心心的來到幼兒園。這是因?yàn)槲覀儽舜碎g已經(jīng)是那么的熟悉、了解。我們是多么期待在一起學(xué)習(xí)、在一起游戲，在一起健康、快樂的成長(zhǎng)。

經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，我們班的小朋友已經(jīng)掌握了許多小本領(lǐng)。比如：入園的時(shí)候知道主動(dòng)和老師、同伴打招呼；學(xué)會(huì)自主就餐，不浪費(fèi)食物；學(xué)會(huì)了分享；學(xué)會(huì)了合作；學(xué)會(huì)了在集體生活中和好伙伴友好相處。

新學(xué)期，我們要在原本的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。比如：要學(xué)會(huì)更多的生活自理能力；學(xué)會(huì)探究科學(xué)能力；學(xué)會(huì)積極表達(dá)情感的能力。當(dāng)然，還要好好的鍛煉我們的普通話，爭(zhēng)取在升入大班的時(shí)候可以說一口流利的普通話。

新學(xué)期，我們還在一起，在一起開心的學(xué)習(xí)，愉快的游戲。共同營造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，打造屬于我們自己的快樂回憶！

我們?cè)谝黄鸶柙~精品

你的微笑是我最珍貴的禮物，讓我每天都充滿力量。我們每天可以聽聞各種新聞時(shí)事。短短數(shù)語濃縮了心情、觀點(diǎn)、想法，你是用什么風(fēng)格的句子來為這大千世界中的情感增磚添瓦呢？希望以下關(guān)于“我們?cè)谝黄鸶柙~”的信息能幫助您更深入地了解它，我們希望這些句子能讓您更好地理解相關(guān)內(nèi)容！

我們?cè)谝黄鸶柙~(1--18條)

1、和你一起分享生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我最大的幸福。

2、你是我生命中最重要的存在，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜我們的愛情。

3、無論發(fā)生什么，你永遠(yuǎn)是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾和依靠。

4、這些句子旨在表達(dá)兩個(gè)人之間的愛情、依賴、溫暖、堅(jiān)定以及對(duì)彼此的珍視和感激之情，希望能符合您的需求。

5、有你在身邊，我對(duì)未來充滿了希望和勇氣。

6、你的微笑是我最珍貴的禮物，讓我每天都充滿力量。

7、你的笑容是我最美的風(fēng)景，讓我心花怒放。

8、在你眼中，我看到了無盡的溫柔和真誠，讓我深陷其中。

9、在你身邊，我感受到無限的溫暖和安慰。

10、想要把每一個(gè)美好的瞬間都留住，只為證明我們?cè)?jīng)在一起。

11、無論風(fēng)風(fēng)雨雨，我們相互扶持，共同度過困難的時(shí)刻。

12、在每一個(gè)黎明，我都期待與你攜手迎接嶄新的一天。

13、在悲傷的時(shí)刻，你是我最溫暖的依靠，讓我感受到無盡的安慰。

14、感謝上天讓我們相遇，我們的故事將會(huì)一直寫下去。

15、無論是否經(jīng)歷風(fēng)雨，我們都會(huì)一直在一起，永不分離。

16、你是我生命中最甜蜜的糖果，讓我感到幸福滿滿。

17、我們牽著手，一起走過了無數(shù)個(gè)日出和日落。

18、無論面對(duì)什么困難，我們都會(huì)手牽手，共同奮斗。

我們?cè)谝黄鸶柙~(19--36條)

19、每個(gè)日出日落，我都渴望和你一起見證，分享生命的美好。

20、你是我青春里最美麗的風(fēng)景，與你在一起是我最好的選擇。

21、我們一起堅(jiān)持、努力，為了心中的夢(mèng)想而奮斗。

22、我站在你的身旁，感受到了世界的安寧與寬容。

23、我們的愛如同璀璨星空，無邊無際，永不停息。

24、在這個(gè)世界上，我們相遇了，一切都變得那么美好。

25、我們一起創(chuàng)造的回憶，如今都成了我心中最美麗的畫面。

26、想起那些共同的回憶，我們一起歡笑，一起流淚。

27、我愿意為你付出所有，因?yàn)槟憔褪俏业恼麄€(gè)世界。

28、你的陪伴讓我不再害怕孤單，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)都在一起。

29、和你一起，即使是世界末日，我也不會(huì)害怕。

30、當(dāng)我們相遇的那一刻，世界仿佛變得完美無缺。

31、愛是一種奇妙的感覺，和你在一起我才真正體會(huì)到了它的意義。

32、我的心屬于你，無論發(fā)生什么，我們都會(huì)堅(jiān)持走到最后。

33、你的笑聲如同天籟之音，讓我感到幸福無比。

34、我們?cè)谝黄?，彼此相依，共度人生的每一天?/p>

35、我愿意為你流盡所有的淚水，只要我們能一直在一起。

36、在茫茫人海中，你是我一生中最重要的那個(gè)。

案例：讓我們一起分享快樂

分享，是個(gè)人和他人和諧交往的基礎(chǔ)。分享，不僅僅是讓別人來分享自己的快樂和成功，還應(yīng)去分享別人的快樂和成功。這樣，會(huì)真正了解他人的情感。同時(shí)，自己也能體驗(yàn)到快樂的情感。在幼兒時(shí)期，孩子缺乏交往、缺乏分享，只在意自己的情感，而忽略他人的情感。那么，該如何讓孩子體驗(yàn)分享的快樂，學(xué)會(huì)分享呢？我想結(jié)合三個(gè)案例來說明自己的做法。

案例一《小氣鬼》

午餐時(shí)，靜悄悄的。突然，一個(gè)男孩大聲嚷到：“老師，xx屁股下藏了一本書”，小朋友一聽全笑了。我走過去，果然在xx的座位上找到了書，便好奇地問：“怎么把書放在這兒呢？”xx答：“這是我的，小朋友看了會(huì)弄壞的。”xx的話引起了男孩的不滿：“小氣鬼，書是拿給大家看的。”其他小朋友也跟著說：“好小氣呀！”xx脹紅了小臉回敬到：“你們才是小氣鬼”?？磥恚瑢?duì)于如何分享喜歡的物品，幼兒們已有了自己的看法，我得幫助他們：“xx，現(xiàn)在咱們?cè)诔燥?，也該讓書休息了，送它回家好嗎？”xx點(diǎn)頭照做了。我對(duì)全班說：“xx把剛才藏起來的書送回家了，他有錯(cuò)就改，真棒！”（鼓掌）

評(píng)析：xx出現(xiàn)的錯(cuò)誤有兩點(diǎn)：一沒有及時(shí)將圖書放回原處。二獨(dú)占圖書。而這兩個(gè)錯(cuò)誤又帶有一定的普遍性。因此，教師沒有片面地對(duì)幼兒進(jìn)行過多指責(zé)、說教，而是先幫助他改正第一個(gè)錯(cuò)誤，接下來，教師會(huì)同小朋友們共同解決第二個(gè)錯(cuò)誤。

午餐過后，在我的引導(dǎo)下，一位女孩將自己帶來的好幾本書分給了大家。當(dāng)然，xx也得了一本。女孩在大家的謝意中高興極了。這時(shí)，很多小朋友高高地舉起了手，也愿意將自己的書拿給大家看，xx也是其中一個(gè)。我問：“如果小朋友弄壞了你的書，怎么辦呢？”xx大聲答：沒關(guān)系的?！皠偛牛€有人說他是小氣鬼呢？現(xiàn)在他還是不是？”“不是……”在大家的鼓掌聲中，xx笑得多快樂呀！

評(píng)析：老師的批評(píng)角度很巧妙，雖然沒有直接批評(píng)，但也明確指出這種做法的不足。老師讓孩子體驗(yàn)到了“不分享”與“分享”所產(chǎn)生的不同效果。最終，“分享”的快樂戰(zhàn)勝了“不分享”的不良后果，這個(gè)做法的目的是讓部分小朋友的正確想法真正地讓xx接受，讓其他有這種錯(cuò)誤思想的孩子接受。

案例二：《祝賀你》

經(jīng)過“穿衣服”比賽，有十位小朋友得了獎(jiǎng)。他們站在臺(tái)上接受大家地祝賀。有的高興地鼓掌祝賀，有的上前同他們勾手指，可一向聲音最大的鵬鵬因?yàn)闆]有獎(jiǎng)，悶悶不樂地。不愿分享他人的快樂，這可不行，我想到了一個(gè)辦法。于是，我對(duì)全班說：“鵬鵬因?yàn)榇┎缓靡路?，不高興了，誰來幫助他呢？”舉手的孩子很多。在一位女孩的幫助下，鵬鵬穿衣服比以前進(jìn)步了?！谤i鵬，你很認(rèn)真，瞧你的衣服穿得很好呀！小朋友都在祝賀你呢！高興嗎？”（鵬鵬高興地跳起來）“可是，剛才其他小朋友穿好了衣服，你為什么不祝賀他們呢？這可不行”（鵬鵬有些不好意思）“那去祝賀一下他們，好嗎？”鵬鵬同得獎(jiǎng)的小朋友都勾了手指，還說：祝賀你?！谤i鵬沒有得獎(jiǎng)，但是，他還

高興地同大家握手，他真棒?！保崃夜恼疲?/p>

評(píng)析：孩子學(xué)會(huì)了分享食物、玩具后，更進(jìn)一步則要學(xué)會(huì)分享快樂、分享榮譽(yù)，即：分享情感。有了分享，也就降低了嫉妒地產(chǎn)生。幼兒學(xué)會(huì)分享情感，也就學(xué)會(huì)做人應(yīng)豁達(dá)，應(yīng)為他人的成功喝彩，同時(shí)也激勵(lì)自己不斷努力、進(jìn)步，讓別人也為自己喝彩。在這個(gè)案例中，老師還教育孩子學(xué)會(huì)相互分享、共同承擔(dān)，培養(yǎng)孩子的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，也增強(qiáng)他們獨(dú)立自信地面對(duì)不幸，戰(zhàn)勝困難和調(diào)節(jié)情感的能力。

案例三：《在自我欣賞中體驗(yàn)快樂》

為了培養(yǎng)幼兒大膽、自信地表現(xiàn)自己，每天我都會(huì)抽出一些時(shí)間，讓孩子獨(dú)力選擇自己喜歡的兒歌念給大家聽。怎樣讓孩子有表演的欲望呢？于是，我想到了一個(gè)辦法。我告訴孩子們：誰愿意上來念兒歌，而且聲音要大，要有動(dòng)作，老師就把他的聲音錄下來，然后放給大家聽。

評(píng)析：小朋友們聽后個(gè)個(gè)都很興奮，都愿意上來表演兒歌，每天都迫不及待地想聽到自己的錄音。當(dāng)孩子聽到自己念兒歌的聲音時(shí)，表現(xiàn)得很激動(dòng)。有的高興地跳來跳去、有的高興地?fù)隙?、有的不好意思，假裝捂著耳朵、有的指著別人偷偷地笑，孩子們真正地在自我欣賞中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

在后來的一日生活中，我都和孩子們時(shí)刻分享彼此的快樂。當(dāng)然，有時(shí)也時(shí)也會(huì)分享彼此的不悅。但，很快的在互相幫助中，我們又獲得了快樂。

案例:孩子愛和我們一起玩游戲

早餐后，孩子們自然走到自己喜歡的游戲區(qū)里開始玩游戲。他們有的搭積木、有的畫畫還有的當(dāng)“爸爸”、“媽媽”，一會(huì)兒就熱鬧起來了。音樂角今天只有金樂生和宋傲兩名小朋友，顯得和冷清。沒有觀眾看，他們的舞蹈也跳得無精打采?？吹竭@樣情況，我抓緊時(shí)間干完手頭的活，趕忙加入到他們游戲當(dāng)中。我當(dāng)觀眾，坐在看臺(tái)上一邊聽音樂，一邊欣賞他們的表演，時(shí)不時(shí)地我還做幾種他們沒見過的動(dòng)作，以引導(dǎo)他們豐富自己的表演內(nèi)容?？次覀兺娴煤芨吲d，張瑞茜、安子瑋，關(guān)朝升也紛紛要求參加，就連一向不愛講話的趙雨滴也禁不住誘惑，悄悄地加進(jìn)來。于是，音樂角一下子增加了7人，我和他們一起表演“開火車”、“小兔跳”，引導(dǎo)他們聽歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈。孩子們開心極了。此時(shí)，我也忘記了自己已是四十好幾的人了。游戲結(jié)束了，我和孩子們還意猶未盡。余樂生一邊收樂器，一邊問我：“郝老師，您以后還跟我們一起玩嗎？”我不假思考地說：“玩呀。只要老師有時(shí)間就一定跟你們一起玩?！边@時(shí)，安子瑋興奮地說：“我愿意老師天天和我們一起玩?！薄皼]問題”。我一邊答應(yīng)他們，一邊和他們拉鉤兒，表示一定滿足他們的需求。

孩子們愛和老師玩，這是每位老師都深知的一點(diǎn)。有老師參加的游戲就會(huì)有許多孩子想隨。但是我國幼兒園里的老師少，孩子多，分組游戲僅主班老師一人，往往不能滿足幼兒和老師一起游戲的需求。

有時(shí)孩子們?cè)谟螒蛑信龅嚼щy或問題；也不能及時(shí)得到老師的引導(dǎo)，這自然會(huì)影響孩子們的發(fā)展。我是孩子們的生活老師，多少年來我一直認(rèn)為，我的主要任務(wù)是對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧，為幼兒提供干凈整潔的生活環(huán)境，所以，我的大部分時(shí)間都用于準(zhǔn)備一日三餐、搞衛(wèi)生和消毒玩具等?，F(xiàn)在，我終于明白，我們的任務(wù)是促進(jìn)孩子的發(fā)展，這就要深入到孩子中間，了解孩子，引導(dǎo)孩子。所以我堅(jiān)持每天抓緊時(shí)間干完手中的活，就加入到孩子們游戲之中。我想，這樣一方面我可以通過與幼兒交往來了解幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展水平，配合主班老師進(jìn)行各方面的教育；另一方面當(dāng)老師指導(dǎo)不過來時(shí)，我還可以適當(dāng)去指導(dǎo)幼兒。

有一天，戶外分散游戲時(shí)，尹帥小朋友看見我和豆豆玩開汽車的游戲，就從玩具筐里找來馬韁繩悄悄地走到我的身邊看著。尹帥在班里年齡最小，也不太合群。今天看到他悄悄地站在我們身邊，我猜他想和我們玩。于是，為了保護(hù)他的積極性，我和豆豆說了幾句話，就馬上蹲下來問尹帥想玩什么。尹帥將小嘴貼在我的耳朵邊說：“老師，玩騎大馬的有，行嗎？”我想既然孩子那么需要玩伴，那么信任我，我怎能不滿足他小小的愿望呢？況且他的媽媽有忙于做生意，和他接觸的時(shí)間很少。我沒有理由拒絕他。于是，我非常高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，立刻將馬韁繩套在他的身上，又順手找來一根用皺紋紙編的腰帶當(dāng)馬鞍。尹帥在前邊跑，我就在后面邊跑邊發(fā)出“駕，駕”的聲音，只聽見尹帥邊跑邊高興地樂出了聲。為了讓他玩得更開心，我向他不斷地提出一些問題：“除了馬跑、馬拉車，還能玩什么？馬渴了怎么辦？累了怎么辦？促使他思考，和他商量著游戲的不同玩法，不斷豐富著我們玩游戲的情節(jié)和內(nèi)容。他玩的非常盡興。

看到不善于交往的尹帥和我一起玩得這樣愉快，我也很高興。并由此看到了我參與幼兒游戲的意義。為此，我更愛和孩子們一起玩，并希望孩子們和我一起玩游戲的過程中能夠主動(dòng)愉快地發(fā)展。

評(píng)析

從文章中我們看到保育員同樣是孩子們的貼心人，同樣是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者。

當(dāng)郝老師進(jìn)一步明確了自己的職責(zé)后，便自覺地從關(guān)注事務(wù)性工作轉(zhuǎn)移到關(guān)注孩子的成長(zhǎng)上來。她主動(dòng)抽出更多的時(shí)間深入到孩子中，通過做孩子游戲的玩伴，了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的需求。孩子們也因?yàn)榭吹嚼蠋熯@樣高興地和大家玩，感到了親近，感到了平等，才敢于向老師發(fā)出邀請(qǐng)，提出要求。郝老師還能根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，因人施教。當(dāng)膽小、不合群的尹帥拿著馬韁繩悄悄地站在她身邊時(shí)，她能猜出孩子心里有需求，并主動(dòng)詢問尹帥，滿足了他的需求，使這個(gè)缺乏家人關(guān)愛的孩子，在老師這兒得到滿足，使這個(gè)不大合群的孩子在和這位會(huì)玩的老師共同游戲中，高興得樂出了聲?？吹胶⒆舆@樣開心、愉快，郝老師進(jìn)一步感受到自己參與孩子游戲的價(jià)值和意義，這將會(huì)促使更多的關(guān)愛行為發(fā)生，將會(huì)有更多的孩子在老師的關(guān)愛下健康成長(zhǎng)。

看《我們仨》有感精選

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“我們仨有感”。

看《我們仨》有感 篇1

讀過《人間詞話》的人，都會(huì)對(duì)王國維產(chǎn)生濃厚的興趣，而其提出的“六不”觀點(diǎn)，則是許多人熱議的話題之一。六不，指“不放言高論，不攻擊古人，不議論他人短長(zhǎng)，不吹噓，不夸淵博，不抄襲他人言論”。而無論是哪個(gè)“不”則都是對(duì)生活的準(zhǔn)確描述，包含的都是對(duì)素質(zhì)甚至人性的考量。

不管是“六不”中的哪一點(diǎn)，都會(huì)讓我想到一個(gè)人，她的一生仿佛一首溫柔綿長(zhǎng)的歌曲，悠長(zhǎng)而動(dòng)人。

楊絳在《我們仨》里傾訴了對(duì)家庭滿滿的愛意和對(duì)生活的感慨。當(dāng)我讀完整本書卻發(fā)現(xiàn)，書中完全沒有直接表達(dá)情感的話語，這些濃濃的情感都在每一件家庭瑣事中體現(xiàn)得淋漓盡致。一家人早年頗多的坎坷波折，人到暮年，才有了安定的居所，而此時(shí)的她已不再年輕。正如她所言的那樣，“人間沒有單純的快樂，快樂總夾帶著煩惱的憂慮”。而我們也同樣應(yīng)該知道，人間沒有永遠(yuǎn)的快樂，也沒有永遠(yuǎn)的憂慮。

“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃碎”。這對(duì)萬物來講是如此，而對(duì)一個(gè)家庭一個(gè)人來講更是如此。我原以為她有著那么多兒女情長(zhǎng)，苦辣酸甜，然而她對(duì)待生活的態(tài)度卻是那么簡(jiǎn)單——快樂而堅(jiān)強(qiáng)地如流水般生活在這個(gè)世界上。

人生之路有喜有悲，就像一首有起有伏的歌曲一般，但又有多少人依然可以選擇從容與淡然呢?我們要讓自己的心境如這流水般不濤不逆，正如楊絳所言，“人能夠凝練成一顆石子，潛伏見底，讓時(shí)光像水一般在身上湍急而過，自己卻只身于水中不覺水流”。世間萬物還有那么多的驚喜未被發(fā)現(xiàn)，而世間萬物的路也有千千萬萬條，楊絳卻堅(jiān)定的選擇了淡然平靜。

《我們仨》讓我感觸頗多，楊絳的一生的旅途才算是真真正正的“苦旅”，而這也只是俗世眼中的苦，那些快樂、憂慮、煩躁、悲歡離合，都是她漫漫一生所經(jīng)歷的，而她卻從這塵世中光怪陸離的生活，孕育了閃耀的鉆石，在樸實(shí)無奇的塵土中，熠熠生輝。

我們經(jīng)常抱怨人生不如意十之_，但是我們更應(yīng)該反省自己，我們身上缺少的是什么。是那份豁達(dá)、樂觀，還是淡然、灑脫?也或許都不是吧。只是沒有那份心境罷了，我們都愿去作那波濤洶涌的江河，而沒有人愿去作那平靜的潭水。

在這一刻，我也許并未真正領(lǐng)悟到書中所寫的那種靜如止水、淡定從容的生活方式，但至少我們也應(yīng)該尋找到那條屬于自己的路，為了我們的生活和夢(mèng)想堅(jiān)定地走下去，這才是我們的人生之路，這才是我們?cè)谑浪缀屠娴募t塵中最該做的一生的追尋!

看《我們仨》有感 篇2

一間陋室，一堆書書籍，一份真情，一輩子，他們?nèi)齻€(gè)人相知相守。

一個(gè)溫馨的家庭，一段綿遠(yuǎn)久長(zhǎng)的回憶，一個(gè)尋尋覓覓的長(zhǎng)夢(mèng)，楊絳一個(gè)人思他們仨。

“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”，楊絳的《我們仨》，如清風(fēng)一樣，拂面而來的一陣陣幽香。楊絳在垂垂暮年，記下這些珍貴的回幸福的點(diǎn)滴，懷念她一生中最愛的人。他們仨從開始的陌路人，到錢鐘書和楊絳的相識(shí)相知，再到小生命錢媛的誕生與成長(zhǎng)一個(gè)家庭，兩代學(xué)子間的依偎與溫暖，苦難與別離，愛與憂，都化作他們畢生至愛的方塊字，落到了紙面上。

鐘書、楊絳、圓圓組成了他們家里的“吉祥三寶”，彼此尊重，彼此友善，互相支持，相知相愛相守，溫馨的家庭氛圍使他們仨形成了一個(gè)穩(wěn)固的三腳架，創(chuàng)造出各自的成績(jī)。他們仨的愛都在“石子，這是愛的表達(dá)樸實(shí)卻又值得回憶。感情真摯與否，行動(dòng)比語言更重要。”看著一個(gè)個(gè)小故事，讀一篇篇信件，望著一副副漫畫，我看到這個(gè)其樂融融的家里，處處有歡笑，有情調(diào)，有趣味。世間彩云易散琉璃脆”錢老生病了，好物不堅(jiān)牢，楊絳每日跋涉在探視的路上，走過一個(gè)又一個(gè)驛站，走過春夏秋冬幾個(gè)季節(jié);圓圓先走了，錢老也走了，“我們仨”失散了，家，成了尋覓歸途路上的驛站，楊絳也走到拉了人生邊緣。古道驛站上，一程一程相送，成一段萬里長(zhǎng)夢(mèng)。家在哪里?在曾經(jīng)的夢(mèng)里。真是人生如夢(mèng)!

親情源于血緣，血緣凝就親情。人間依賴血緣的紐帶，常常演繹出一個(gè)個(gè)可歌可泣亦喜亦悲的親情故事。

看《我們仨》有感 篇3

世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆。”

“這是一個(gè)萬里長(zhǎng)夢(mèng)，夢(mèng)歷歷如真，醒來還如在夢(mèng)中。但夢(mèng)畢竟是夢(mèng)，徹頭徹尾完全是夢(mèng)”楊絳奶奶在書中寫到。這是一個(gè)關(guān)于她和她愛的女兒圓圓以及她的丈夫鐘書之間的感人故事。

“一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年歲末，鐘書去世。我們?nèi)司痛耸⒘?。就這么輕易地失散了?，F(xiàn)在，只剩下了我一人?！薄覀冐怼?，如此簡(jiǎn)單的三個(gè)字，也正是這么簡(jiǎn)單的三個(gè)字背后卻蘊(yùn)含著多少故事以及對(duì)曾經(jīng)一起度過的時(shí)光的無限眷戀。

曾經(jīng)“碰到困難,鐘書總和我一同承當(dāng),困難就不復(fù)困難;還有個(gè)阿瑗相伴相助,不論什么苦澀艱辛的事,都能變得甜潤(rùn)我們稍有一點(diǎn)快樂,也會(huì)變得非?？鞓罚覀冐硎遣粚こ５挠龊犀F(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)失散了往者不可留,逝者不可追,剩下的這個(gè)我,再也找不到他們了我只能把我們一同生活的歲月,重溫一遍,和他們?cè)倬劬邸边@，是楊絳奶奶在失去兩個(gè)最親的人或者說是兩個(gè)要好的朋友后對(duì)曾經(jīng)的往事的回憶，縱然以前再苦再累卻還有鐘書和圓圓相伴，如今卻只剩她一個(gè)人……

她曾這樣說“我這一生并不空虛，我活得很充實(shí)，也很有意思，因?yàn)橛形覀冐?。也可說：我們仨都沒有虛度此生，因?yàn)槭俏覀冐怼Ｎ覀冐砥鋵?shí)是最平凡不過的。我們這個(gè)家，很樸素;我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無求，與人無爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事”也曾這樣說“我清醒地看到以前當(dāng)做‘我們家’的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途?！比锖拥募以菞罱{奶奶的家但如今卻是她的客棧因?yàn)椤覀冐怼⒘思乙簿蜎]有了是啊沒有我們仨的家又何嘗不是客棧呢。

人間沒有單純的快樂，快樂總夾帶著煩惱和憂慮。人間也沒有永遠(yuǎn)。xx年5月25日，楊絳奶奶逝世，享年105歲。到現(xiàn)在我想我們仨已經(jīng)在另一個(gè)世界里相隨相伴再不分開了。

看《我們仨》有感 篇4

第一次拜讀楊絡(luò)先生的《我們仨》，還是在大學(xué)時(shí)代。

那是在圖書館不起眼角落里的一本小書，泛黃牛皮紙質(zhì)感的書皮上印著于寫的"我們仨"3個(gè)字，并跟著這樣一句平實(shí)而溫暖的話：

我一個(gè)人思念我們仨。

讀罷，我不禁感動(dòng)流淚，似乎有股暖流在內(nèi)心蔓延，讓人久久不能釋懷。此后，每每拾起這本小書偶然讀一小段，都為她樸實(shí)的親情和淡泊超然的境界而回味深思。

《我們仨》是先生寫的家庭回憶錄，敘述她和錢鐘書以及獨(dú)女錢援溫馨、簡(jiǎn)單而富有情趣的家庭生活。雖然記錄下的只是生活中零碎瑣事，卻一點(diǎn)不顯冗長(zhǎng)乏味。在經(jīng)歷"相守相助，相聚相失"之后，一個(gè)單純平凡的學(xué)者家庭近一個(gè)世紀(jì)的成長(zhǎng)跋涉，在先生哀而不傷、行云流水般的語句中娓娓道來。試想年已86歲的老人在最艱難痛苦又長(zhǎng)達(dá)萬里的時(shí)光里，奔波于雙雙病重的丈夫和女兒之間，惶恐地走在人生驛道上，先是送走骨血親女，再又送走伴她一生的丈夫，是怎樣一種孤獨(dú)的痛呢？然而書中卻無悲痛欲絕的語句，在看似輕描淡寫的文字背后是種樸素的心疼和淡淡的哀傷。正如她在女兒離世后寫到：

自從生阿段，永遠(yuǎn)牽心掛肚腸，以后就不用牽掛。我是這么說，心上卻牽扯得痛。

讀后不覺心酸，也被先生身上那種堅(jiān)強(qiáng)的力量所感動(dòng)，又怎會(huì)不清然淚下呢？

錢鐘書、楊絡(luò)先生一輩子相需以沫、相敬如賓，有著低調(diào)樸實(shí)的做人品格，女兒錢援亦是北師大英語教學(xué)的"尖兵",兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛苦。書中這樣寫到：

鐘書是坐冷板凳的，他的學(xué)問也是冷門。他曾和我說："有名氣就是多些不相知的人。"我們希望有幾個(gè)知己，不求有名有聲。

這一家人不為名利所累，不為物欲所惑，也收獲著難得的恬淡與幸福。正如楊絡(luò)先生所說的那樣：

我們這個(gè)家，很樸素；我們?nèi)齻€(gè)人，很羊純。我們與世無求，與人無爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，我們一同承擔(dān)，困難就不復(fù)困難；我們相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甘潤(rùn)。

一家人縱然已是天人相隔，那安定于無常世事之上的溫暖親情已把"我們仨"永遠(yuǎn)聯(lián)結(jié)在一起，生命和家的意義在先生的書中得到盡情詮釋。反觀如今，物質(zhì)極大充足之下浮躁的社會(huì)氛圍讓很多人在追逐金錢名利中漸漸迷失本心，精神的空虛和內(nèi)心的麻木似乎讓幸福和快樂遙不可及?；蛟S我們欠缺的正是先生一家人"出世不離世人塵不染塵"的人生態(tài)度。倘若每個(gè)人都踏實(shí)做好分內(nèi)之事，閑暇之時(shí)做些類似讀書、捐贈(zèng)的"無用之事",而不盲從在以炫耀奢侈品為榮、帶著面具戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢活著亦或空談虛偽的人群中，在得與失之間有著"夫唯不爭(zhēng)、故天下莫能與之爭(zhēng)"的胸懷，便會(huì)有不一樣的人生境界吧。

生命和家的意義是緊密相聯(lián)的，在中國的傳統(tǒng)文化里，萬家燈火中才可能會(huì)有溫情的人生。當(dāng)下，我們倡導(dǎo)傳承良好家風(fēng)，而良好家風(fēng)的形成也有賴于家庭成員的個(gè)人修養(yǎng)和人生境界的提升。這樣，自然會(huì)有溫馨和諧的家庭氛圍，一代又一代人的成長(zhǎng)也會(huì)從父母的"不言之教"中深深受益，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，良好的家風(fēng)也會(huì)淵源流傳。

"人世間不會(huì)有小說或童話故事那樣的結(jié)局：從此，他們永遠(yuǎn)快快樂樂的一起生活。""世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散玻璃脆。"

這是《我們仨》結(jié)尾的一段話。其中發(fā)生的也似乎是身邊的故事，主角是你，是我，是生活中的每一個(gè)人。

人生一世，不過匆匆，在這尋尋覓覓的萬里長(zhǎng)夢(mèng)中，我們終會(huì)相聚相失。在滾滾紅塵與紛紛擾擾之中，我們應(yīng)該培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、低調(diào)、樸實(shí)的做人品格，提升自我的人生境界，珍惜當(dāng)下的每一天，也終會(huì)擁有溫情的人生和"永恒之家".

看《我們仨》有感 篇5

這個(gè)暑假，我讀一本著名作家楊絳寫的《我們仨》。

《我們仨》這本書是雖然看起來普普通通，但是里面的內(nèi)容卻意義深刻。

這本書有3部，第一部是《我們倆老》，第二部是《我們仨失散》，第三部是《我一個(gè)人思念我們仨》?！耙粋€(gè)尋尋覓覓的萬里長(zhǎng)夢(mèng)，一個(gè)單純溫馨的學(xué)者家庭，相守相助，相聚相失?！边@是對(duì)這本書對(duì)美妙的評(píng)價(jià)。那么，我們仨是哪三個(gè)人呢？原來，爸爸是錢鐘書，媽媽是楊絳，女兒是錢媛。楊絳用夢(mèng)境的形式講述最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗(yàn)。不論暴風(fēng)驟雨，他們相濡以沫，美好的家庭已經(jīng)成為楊絳一家人生最安全的庇護(hù)所。

我相信同學(xué)們總會(huì)有失去爸爸媽媽，爺爺奶奶的那一天，可能有些同學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷過這些不想經(jīng)歷的事情。楊絳就是這樣，女兒沒有，女兒的爸爸也沒有。大家一定要珍惜和家人在一起的日子。當(dāng)真的失去親人，回憶起來，心是非常痛的，想起曾經(jīng)在一起的日子，想起那些快樂時(shí)光，想起小時(shí)候那些幼稚的事情，真的，淚水會(huì)流個(gè)不停！不管失去親人，還是和最好的朋友離別，都是值得懷念的事。我們一生中要經(jīng)歷很多這樣的事，幼兒園的畢業(yè)典禮可能會(huì)不太留念，因?yàn)槟菚r(shí)我們還小，不懂事，但還是拿著同學(xué)錄，忙著記錄好朋友的電話：“喂，你家的電話是多少?。磕銕臀覍懓?！”說這句話的時(shí)候，是慢慢說的，不能像現(xiàn)在一樣把話說的那么流利。到小學(xué)，大家都明事理，畢業(yè)典禮也就有很多同學(xué)留下第一次離別的淚水。至于中學(xué)和大學(xué)，我們還沒有經(jīng)歷，所以不知道那是一種什么樣的感覺。

真的，沒才知道什么是沒，失去才知道什么是失去！

一起看看入園指南吧(收藏)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。肯旅?，我們?yōu)槟阃扑]了一起看看入園指南吧(收藏)，供你參考，希望能夠幫助到大家。

入園指南是指游客進(jìn)入某個(gè)公園或景區(qū)時(shí)所需要了解的相關(guān)信息和注意事項(xiàng)。為了讓游客能夠更好地游覽和享受景區(qū)的美景，提供一份完整豐富的入園指南是非常重要的。以下是一些可能包括在入園指南中的內(nèi)容：

1. 開放時(shí)間和門票價(jià)格：入園指南首先應(yīng)當(dāng)包括公園的開放時(shí)間以及門票價(jià)格的說明。這樣，游客可以提前計(jì)劃好游覽的時(shí)間，并了解所需的費(fèi)用。

2. 交通方式和路線：入園指南也會(huì)提供到達(dá)公園的各種交通方式，比如公共交通、自駕車或者步行等，并給出最方便和快捷的路線指引。這對(duì)游客來說非常有幫助，特別是對(duì)于第一次來訪的游客。

3. 主要景點(diǎn)介紹：入園指南應(yīng)該列舉出公園內(nèi)的主要景點(diǎn)和景觀，并對(duì)每個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。這樣，游客可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間來規(guī)劃游覽路線。

4. 娛樂設(shè)施和活動(dòng)：入園指南還會(huì)介紹公園內(nèi)的各種娛樂設(shè)施和活動(dòng)，比如游樂場(chǎng)、野餐區(qū)、自行車租賃、水上活動(dòng)等。這些信息可以幫助游客充分利用公園提供的各種娛樂和休閑設(shè)施。

5. 餐飲和購物：入園指南通常也會(huì)提供公園內(nèi)的餐飲和購物選項(xiàng)。游客可以了解到公園是否有餐廳或咖啡館，以及是否提供當(dāng)?shù)靥厣朗?。此外，公園中是否有紀(jì)念品店或者手工藝品市場(chǎng)也會(huì)被介紹。

6. 注意事項(xiàng)和游覽建議：入園指南還會(huì)包含游客在游覽公園時(shí)需要注意的事項(xiàng)，比如不能隨意亂扔垃圾、不能破壞植被等。此外，指南還會(huì)給出一些建議，如攜帶防曬用品、穿著舒適的鞋子等，以便游客能夠更好地享受旅行。

為了讓入園指南的內(nèi)容具有多樣性，可以通過使用不同的文字表達(dá)方式，適度加入圖片或圖表等來豐富內(nèi)容。此外，也可以根據(jù)不同公園的特色，單獨(dú)設(shè)計(jì)和翻譯入園指南，以滿足不同國家和文化的游客需求。