如何教孩子關(guān)心理解別人？

“人之初，性本善”，至少?gòu)哪撤N程度上來(lái)說(shuō)是這樣的。

家長(zhǎng)們都知道，三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無(wú)私”，什么叫“慷慨”。

美國(guó)臨床兒科醫(yī)生簡(jiǎn)？尼爾森認(rèn)為，他們還沒(méi)發(fā)育到可以明白同情心的意義。但這并不是說(shuō)，你就可以不教他們什么是同情心。比如說(shuō)，要是你的孩子打了一個(gè)小朋友，你就可以對(duì)他說(shuō)：“你打人，人家會(huì)疼。你可以這樣輕輕地摸摸他，感覺(jué)怎么樣？”將來(lái)你的話(huà)總會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響，只不過(guò)要有耐心。

你該如何教孩子有同情心？

讓孩子了解各種感覺(jué)。首先，你可以從告訴孩子他的行為如何開(kāi)始，這樣他就能了解到別人的感受。當(dāng)他親吻你受傷的手指時(shí)，對(duì)他說(shuō)：“哦，你真好！”他會(huì)從你的反應(yīng)中知道，他的做法是被認(rèn)可的，也是值得贊賞的。他也同樣應(yīng)該了解不好的情緒是什么。

所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)得有那么點(diǎn)無(wú)情時(shí)，也要平靜地給他指出來(lái)。試試這樣說(shuō)：“你拿走小明的玩具卡車(chē)，這讓他很難過(guò)，你該怎么做才能讓他開(kāi)心一點(diǎn)？”

還有一種方法，可以讓孩子了解自己的情緒，就是玩“每周情緒”的游戲。每個(gè)星期在冰箱或小畫(huà)板上掛一幅表示人的某種情緒的畫(huà)，如悲傷、高興、驚訝、生氣等等，然后和孩子談?wù)勊荚谀男r(shí)候感覺(jué)到這些情緒。

表?yè)P(yáng)孩子有同情心的行為。當(dāng)孩子做出充滿(mǎn)善意的舉動(dòng)時(shí)，要告訴他做得對(duì)，而且說(shuō)得越具體越好：“你把你的玩具車(chē)給小明玩，真是太大方了！你看他多高興??！”

鼓勵(lì)孩子說(shuō)出他的感受，也告訴他你的感受。孩子講話(huà)時(shí)，你要專(zhuān)心聽(tīng)他講，讓他知道你在意他的感受，看著他的眼睛，并且用你自己的話(huà)重復(fù)一下他所說(shuō)的。比如，聽(tīng)到他喊“好??！”時(shí)，你就可以回應(yīng)他說(shuō)：“哦，你今天很高興。”雖然要是你問(wèn)他為什么這么高興，他可能還不知道該怎么回答，但他完全可以談?wù)劇案杏X(jué)高興”本身。

同樣，你也可以與他分享你的感受：“你打我，這讓我很難過(guò)。讓我們想想，你還有沒(méi)有其他的方式可以告訴我你不想穿那雙鞋?！边@樣他就會(huì)知道自己的行為影響到了別人，而這個(gè)是小孩子不容易明白的概念。

即使你的感受與孩子的行為無(wú)關(guān)，也可以說(shuō)出來(lái)與他分享。你可以說(shuō)：“我很難過(guò)，今天沒(méi)能把給外婆的信寄出去?！被蛘摺半m然我很愛(ài)你爸爸，但有時(shí)也會(huì)生他的氣?！边@樣孩子就會(huì)明白，大人也有感覺(jué)和情緒，這些都是生活的一部分，學(xué)會(huì)如何處理情感問(wèn)題是長(zhǎng)大的重要一步。

指出別人的行為。當(dāng)別人行善時(shí)，提醒孩子注意。例如對(duì)他說(shuō)：“還記得超市里的那位阿姨嗎？我把袋子掉在地上時(shí)，她幫我們撿掉了的吃的來(lái)著。她對(duì)我們真好，我本來(lái)很難過(guò)，但她讓我感覺(jué)好多了。”這樣做，你可以讓孩子加深理解別人的行為會(huì)如何影響自己的情緒。書(shū)籍也能給孩子提供很多這方面的好機(jī)會(huì)。

你可以問(wèn)問(wèn)孩子他覺(jué)得故事里那只迷路的小狗會(huì)有什么感覺(jué)，或者另一個(gè)故事里的小女孩為什么笑了。告訴他如果你是這些角色，你的感覺(jué)會(huì)是怎樣的，然后問(wèn)孩子他會(huì)做何反應(yīng)。這些討論會(huì)幫助他了解別人的情感，以及如何推己及人。

教他理解語(yǔ)氣背后的意思。有些孩子不能很好地理解不同語(yǔ)調(diào)表達(dá)的意思。你的孩子可能沒(méi)有意識(shí)到隔壁的小妹妹在抱怨，因?yàn)樗桓吲d了，不想被他繼續(xù)戲弄了。你可以編一個(gè)游戲，幫助孩子設(shè)身處地地理解別人的感受。用幾種不同的語(yǔ)調(diào)重復(fù)同一句話(huà)，讓他猜你表達(dá)的分別是什么意思。

比如，說(shuō)“聽(tīng)我說(shuō)”這句話(huà)，分別采用生氣、高興和想要告訴他一個(gè)秘密的語(yǔ)氣，看看他能不能聽(tīng)出其中的區(qū)別。

教他理解非語(yǔ)言信息。你們可以在小區(qū)的游戲場(chǎng)邊或公園里找一個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，讓你們能在不冒犯別人的情況下觀察別人。和孩子來(lái)玩猜猜看別人的感受的游戲，然后向他解釋一下你這樣猜的理由：“看到那個(gè)小男孩了嗎？我覺(jué)得他很開(kāi)心，因?yàn)樗贿叡谋奶?，一邊大笑。什么事情讓他這么高興??？”

教他基本的禮貌常識(shí)。良好的舉止是孩子表達(dá)對(duì)別人關(guān)心和尊重的最好方式。一旦他能夠用語(yǔ)言和別人交流，他就能開(kāi)始說(shuō)“請(qǐng)”和“謝謝”了。告訴他，如果他對(duì)你有禮貌，你就更愿意幫助他；而你不喜歡他用命令的口吻讓你干這干那。當(dāng)然了，對(duì)他以禮相待，勝過(guò)千條規(guī)則、萬(wàn)種解釋。如果你經(jīng)常對(duì)孩子和其他人說(shuō)“請(qǐng)”和“謝謝”，他就會(huì)明白，不管是在家里，還是在外面，這些都是日常交流中的常用語(yǔ)。

不要靠發(fā)脾氣來(lái)馴服孩子。你的孩子打了他的小朋友，的確很容易讓你郁悶，但千萬(wàn)不要把對(duì)孩子發(fā)脾氣當(dāng)作管教他的工具。講道理和舉例是更為有效的教育方式，對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。

美國(guó)心理學(xué)家杰里？L.維科夫提到，要是你對(duì)孩子說(shuō)：“你真要把我氣死了?！笔悄馨押⒆訃樧。悄隳芟蚝⒆诱故臼裁词峭樾木透昧?。不要發(fā)火，花一點(diǎn)時(shí)間，讓自己冷靜下來(lái)，然后用堅(jiān)決的語(yǔ)氣說(shuō)：“我知道你很生氣，但也不該打小明，你傷害了他，也讓我不高興。請(qǐng)對(duì)他說(shuō)‘對(duì)不起’?！?/p>

給孩子一點(diǎn)小小的任務(wù)。研究發(fā)現(xiàn)，有責(zé)任感的孩子也會(huì)學(xué)著無(wú)私和關(guān)心他人。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)齡前的孩子都喜歡完成一些小任務(wù)。而有些工作，如喂養(yǎng)寵物，尤其適合用來(lái)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，如果你能使勁地表?yè)P(yáng)他做得不錯(cuò)，那么效果會(huì)更好。比如說(shuō)：“看狗狗起勁地?fù)u尾巴呢！你對(duì)它太好了，你給它喂東西吃的時(shí)候，它真的很開(kāi)心。”

給孩子做榜樣。你自己做善事，是培養(yǎng)孩子同情心的極好方法。給生病的鄰居或剛生了孩子的朋友送飯時(shí)，帶著你的孩子，還可以讓他幫你把送給當(dāng)?shù)卮壬茩C(jī)構(gòu)的衣服打包。你可以簡(jiǎn)單地跟他解釋一下，人們有時(shí)會(huì)生病，生活不能自理，或者他們有時(shí)就是需要額外的幫助。

對(duì)男孩、女孩一視同仁。我們的社會(huì)通常認(rèn)為，男人比女人缺乏同情心。因此，有時(shí)候，我們會(huì)下意識(shí)地更要求女孩富有同情心，并且為此表?yè)P(yáng)她。其實(shí)，我們往往在男孩的身上打上了個(gè)終身不褪的“烙印”——“我必須像個(gè)男子漢”。但如果我們能注意教他們，男孩也能像女孩一樣學(xué)會(huì)具有同情心。

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如何緩解孩子的叛逆心理？

一位年輕媽媽的訴說(shuō)：

最近接到一位家長(zhǎng)的咨詢(xún)，說(shuō)自己的孩子叛逆性很強(qiáng)，以前在小學(xué)時(shí)，還聽(tīng)自己的話(huà)，可上初一就經(jīng)常不把自己放在眼里，有時(shí)與我對(duì)著干，感到無(wú)可奈何，以前小的時(shí)候，還可以打他，要求他聽(tīng)我的，可現(xiàn)在孩子年齡大，個(gè)子大，脾氣也大，我都是不敢訓(xùn)導(dǎo)他，我講得話(huà)，他有時(shí)不聽(tīng)，怎樣來(lái)緩解他的叛逆情緒？

知心老師回復(fù)：

叛逆性是隨著年齡性格環(huán)境等因素的影響而變化的，所以家長(zhǎng)要認(rèn)真觀察孩子所產(chǎn)生的變化，畢竟家長(zhǎng)與孩子生活在一起，誰(shuí)能了解自己的孩子，那當(dāng)然只有孩子的父母，特別是媽媽。

（一）年齡因素。在小學(xué)時(shí)，孩子的個(gè)性不強(qiáng)，但進(jìn)入小學(xué)五六年級(jí)后，逐漸進(jìn)入青春期，那孩子的獨(dú)立性就更加了，當(dāng)父母的觀念與他的想法不一致時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生排斥心理，拒絕接收外來(lái)的強(qiáng)加的做法，如對(duì)老師的強(qiáng)加要求產(chǎn)生抵抗。

（二）性格問(wèn)題。性格是人的重要標(biāo)志，性格有外向性和內(nèi)向性，外向的性格容易把自己的心理反映及時(shí)表現(xiàn)出去，所以不會(huì)輕易形成“心理聚集”，也就是叛逆性強(qiáng)度比內(nèi)向性的孩子要低?？蓛?nèi)向的孩子不輕易把心理活動(dòng)表現(xiàn)出去，所以很容易集中在一起，爆發(fā)起來(lái)就是不得了，對(duì)家人的表現(xiàn)就是一頓打罵。內(nèi)向的人很難接受新觀點(diǎn)，相對(duì)比較保守，也不會(huì)對(duì)外來(lái)的事物有濃厚興趣。

（三）環(huán)境因素。環(huán)境是產(chǎn)生和激發(fā)叛逆心理的重要因素。如果家庭環(huán)境和諧，就不會(huì)激發(fā)孩子的叛逆性，孩子與父母溝通沒(méi)障礙，就沒(méi)問(wèn)題。如果家庭關(guān)系緊張和壓抑，那孩子的叛逆心理逐漸在加大。

如何緩解孩子的叛逆心理呢？

（一）相互理解?！袄斫馊f(wàn)歲”，這句話(huà)在父母和孩子之間十分重要，但如果做到相互理解，那是需要用心的事情。

（二）家庭關(guān)系和諧。家庭關(guān)系很重要，如果孩子與父母關(guān)系緊張，那孩子肯定會(huì)叛逆，并且與父母對(duì)著干，具體把關(guān)系弄和諧點(diǎn)，主要是看父母如何對(duì)待孩子，首先要尊重孩子，理解孩子，畢竟初中生不一樣，人大了，就有自己的看法和做法，這個(gè)需要父母理解，千萬(wàn)不能把孩子當(dāng)成小學(xué)生一樣，包辦孩子的一切，這樣反而讓孩子無(wú)所事事，毫無(wú)上進(jìn)心。

（三）換位思考。父母和孩子都要換位思考，要常常假設(shè)自己是個(gè)孩子，如果自己背著書(shū)包，每天上7節(jié)課，晚上要做作業(yè)2小時(shí)，這樣的工作時(shí)間，這樣的用腦強(qiáng)度對(duì)自己是否感到勞累，這樣你就知道孩子的心理想法，而孩子要換位思考，假設(shè)自己是家長(zhǎng)，每天為了家計(jì)而不辭勞苦，對(duì)孩子照顧仔細(xì)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最好寫(xiě)出文字要好些，寫(xiě)出來(lái)之后，就知道孩子的心理。

如何解讀兩三歲孩子的心理

有句俗話(huà)是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個(gè)“小天使”，變成了一個(gè)“小魔頭”，不聽(tīng)大人使喚了，攪馬桶是他們的強(qiáng)項(xiàng)，冰箱上有他們的手印，時(shí)不時(shí)要噘起小嘴說(shuō)：“不！”……當(dāng)他們終于上床睡覺(jué)了，你不覺(jué)輕松了半截，長(zhǎng)嘆一聲：“小魚(yú)兒終于走出惡人谷了！”

2歲，情感開(kāi)始豐富

當(dāng)你正為工作的事情苦悶的時(shí)候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個(gè)小不點(diǎn)或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個(gè)時(shí)候，可能你會(huì)驚訝，這個(gè)曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？

解讀：因?yàn)樗麄冋龑W(xué)著去愛(ài)。一個(gè)兩歲的孩子，已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，看到唐僧把孫悟空趕走了，會(huì)為孫悟空感到難過(guò)而落淚，這時(shí)，他不但能夠察覺(jué)到別人的情緒反應(yīng)，而且已經(jīng)能夠體驗(yàn)到別人的難過(guò)。

如果父母對(duì)孩子的這種情緒反應(yīng)能保持適度敏感和積極態(tài)度，你就為孩子“愛(ài)”的情感發(fā)展提供了一個(gè)很好的示范作用。

喜歡說(shuō)不“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個(gè)兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個(gè)！”他們?cè)趺淳筒还粤四兀?/p>

解讀：兩年的成長(zhǎng)，已經(jīng)讓這個(gè)小家伙變得更有能力了，他們不再滿(mǎn)足于爸爸媽媽抱著他們到某個(gè)地方去，同時(shí)他們開(kāi)始逐漸把自己和周?chē)氖澜绶智宄貏e是把自己和他人分清楚，此時(shí)，他們成為了一個(gè)具有自我意識(shí)的“小大人”。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時(shí)候，他們會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的焦慮，因此，他們要通過(guò)某種方式來(lái)確定自我的感受，說(shuō)“不”是最常見(jiàn)的表現(xiàn)，通過(guò)與別人不同的意見(jiàn)來(lái)確認(rèn)自我價(jià)值的存在。比如，當(dāng)媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說(shuō)：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃?！彼芸赡苷f(shuō)：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

給父母的建議：切不可亂了方寸

在這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)要堅(jiān)持住，不要因?yàn)楹⒆拥淖兓鴣y了方寸，大吼大叫。打罵是沒(méi)有用的，平靜地接受這場(chǎng)風(fēng)暴，對(duì)待他們不要強(qiáng)制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過(guò)書(shū)籍或者其他途徑對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個(gè)精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應(yīng)對(duì)，孩子的情緒和情感就會(huì)朝健康積極的方向發(fā)展。

同時(shí)，建議爸爸媽媽們分給孩子一些小任務(wù)，比如，讓他們?cè)诔燥埱埃瑪[擺小板凳，拿自己的小飯碗；或者，夏天的時(shí)候讓他們自己洗洗小手絹，沒(méi)洗干凈不要緊，關(guān)鍵是給他們一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

如何引導(dǎo)孩子理解災(zāi)難？

昨天晚上，我安頓好女兒，讓她自己睡覺(jué)，就去衛(wèi)生間給她洗衣服。

正在洗，就聽(tīng)見(jiàn)女兒在房間里喊媽媽。我趕緊出去看，發(fā)現(xiàn)丫頭正把頭埋在枕頭里，輕聲地抽泣。我一驚，忙問(wèn)：“乖寶貝兒，怎么啦？”

“媽媽?zhuān)液ε隆！?/p>

“怕什么？最近不都是你自己睡覺(jué)的嗎？而且爸爸、媽媽就在外面，有什么好怕的？”我安慰女兒。

“媽媽?zhuān)液ε拢议L(zhǎng)大了還會(huì)這么可愛(ài)嗎？”

我忽然感到可笑，難道是怕將來(lái)不可愛(ài)了，我不喜歡她了嗎？真是的，操心的事兒還挺多，這一天到晚得都在想什么呀。我摟著閨女告訴她：“爸爸、媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，你永遠(yuǎn)是媽媽的可愛(ài)小胖雞（最近閨女非要讓我叫她小胖雞，叫樂(lè)樂(lè)或者叫其他的都不行），好不好？”

女兒撇著小嘴點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“媽媽?zhuān)疫€是害怕?！边^(guò)了一會(huì)兒，女兒又委屈地對(duì)我說(shuō)。

“媽媽摟著你好不好？寶貝兒，你究竟為什么害怕呀？”

“我害怕做噩夢(mèng)?！?/p>

“沒(méi)事兒，做噩夢(mèng)也沒(méi)事兒，做了噩夢(mèng)，你一睜眼，就什么事兒都沒(méi)有了，而且媽媽就在你身邊，你害怕可以叫媽媽呀?！蔽野参克?。

“媽媽?zhuān)液ε乱估锏卣??！?/p>

“地震？”我有點(diǎn)兒困惑，丫頭怎么會(huì)想起這個(gè)問(wèn)題，難道是因?yàn)橛駱?shù)的地震嗎？

“我害怕北京地震?！?/p>

“誰(shuí)說(shuō)北京要地震了？”

“你不是說(shuō)要地震嗎？”

嗨，原來(lái)是丫頭誤解了我的意思，我和家里人說(shuō)，我們周五要組織一次安全演習(xí)，主要是應(yīng)對(duì)地震和火災(zāi)的。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的辦公環(huán)境人員密度比較大，所以單位組織我們進(jìn)行一次安全演習(xí)。丫頭就認(rèn)為北京也要地震。主要是這幾天我們經(jīng)常會(huì)關(guān)心一下玉樹(shù)的救災(zāi)情況，可能對(duì)閨女的心理產(chǎn)生的了一定的影響。

我緊緊地?fù)е|女，告訴她：“首先，北京不會(huì)地震。即使真的有情況，我們也不要害怕，一定要用自己所具備的逃生自救知識(shí)來(lái)幫助自己、幫助別人。關(guān)鍵時(shí)刻一定要鎮(zhèn)靜，不能慌亂。在家有父母，在幼兒園有老師，你不是一個(gè)人，知道嗎？”女兒緊緊地抱著我的胳膊，仿佛一松手我就會(huì)跑了一樣。

“媽媽?zhuān)蚁胱尠职帧寢層肋h(yuǎn)都陪著我！”望著一直無(wú)法止住眼淚的淚水，我忽然很心痛，我把女兒緊緊地抱在懷里，告訴她：“媽媽答應(yīng)你，永遠(yuǎn)陪著你！”女兒害怕的時(shí)候有媽媽溫暖的懷抱，可是地震中的孤兒呢，他們又要到哪里去尋找溫暖呢？我在心里默默地為他們祈禱，希望他們能早日擺脫地震的陰影，能夠在祖國(guó)人民的關(guān)心下健康地成長(zhǎng)！

女兒在我的安撫下終于睡著了，可是我卻感到很困惑，我應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始就讓孩子了解世事無(wú)常，災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候誰(shuí)都無(wú)法逃避，我們能選擇的只能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)嗎？可是我真的不忍心看閨女那擔(dān)驚受怕的小臉?；蛘叩人笠稽c(diǎn)兒再告訴她這些？我真的不知道。

我只是希望我們?nèi)祟?lèi)都能夠意識(shí)到我們已經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，從現(xiàn)在開(kāi)始盡可能地保護(hù)我們的地球母親，而不是再肆意的砍伐、破壞、大興土木，那樣，我們所要面臨的災(zāi)難可能就會(huì)少些。再一次為災(zāi)區(qū)人民祈福！

家長(zhǎng)如何鼓勵(lì)孩子的理解

鼓勵(lì)是促進(jìn)孩子進(jìn)步的有效的方法之一。每個(gè)孩子都希望受到家長(zhǎng)和老師的重視.**班級(jí)一開(kāi)始就使用鋼筆，由于去年我們沒(méi)讓**上幼小銜接班，**一上來(lái)拿鋼筆不習(xí)慣，字寫(xiě)得趕不上其他上寫(xiě)字班的同學(xué)，**開(kāi)始回家很沒(méi)有信心。我們每天都鼓勵(lì)他“**，你寫(xiě)的很不錯(cuò)的，你們同學(xué)寫(xiě)的好那是因?yàn)樗麄儚挠變簣@就寫(xiě)字的，你看你幼兒園沒(méi)寫(xiě)，現(xiàn)在寫(xiě)成這樣很好的。我們不和其他人比，我們和昨天的自己比。你看你每天努力練字，現(xiàn)在比開(kāi)始進(jìn)步很多了，”**受到我們的鼓勵(lì)，就每天認(rèn)真練習(xí)一個(gè)字。這學(xué)期比上學(xué)期進(jìn)步很大。前幾天**放學(xué)回來(lái)說(shuō)“媽媽?zhuān)裉熘炖蠋熒险n說(shuō)那幾個(gè)寫(xiě)字好的同學(xué)，要他們要加把勁了，說(shuō)匡映全（**）已經(jīng)趕上那幾個(gè)字好的，匡映全再繼續(xù)努力，就超過(guò)那幾個(gè)寫(xiě)字好的了。”所以在孩子暫時(shí)落后的時(shí)候，家長(zhǎng)就要不斷的鼓勵(lì)孩子，給孩子鼓勁，讓孩子感到不是一個(gè)人在走路，后面還有我們爸爸媽媽在為他加油鼓勁！

韓老師一直給我們的理念是學(xué)習(xí)不是非得在書(shū)桌前學(xué)習(xí)，要讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，除了老師布置的要書(shū)寫(xiě)的作業(yè)坐在書(shū)桌前。別的可以把學(xué)習(xí)的事放到生活中、游戲中學(xué)。比如**老師要求每天練口算。**每天寫(xiě)覺(jué)得很乏味，我就用打牌的的方式和**練口算，**興致就很高，每天吃過(guò)晚飯就主動(dòng)要和我們打牌，這樣**玩的開(kāi)心口算也練的不錯(cuò)。

**從小的理想是像爸爸一樣當(dāng)個(gè)警察，**的眼睛從小有點(diǎn)弱視，每天在家要訓(xùn)練眼睛，訓(xùn)練眼睛是很枯燥的機(jī)械動(dòng)作。**爸就一直鼓勵(lì)**，要想當(dāng)一名警察就要孫悟空的火眼金睛，要從小把眼睛練好。長(zhǎng)大才能當(dāng)警察。所以**每天訓(xùn)練眼睛就很積極，每次練完眼睛自己就說(shuō)恩，感覺(jué)眼睛就看得比昨天清楚了。還讓我們看他的眼睛是不是更亮了。

**姐的理想是上對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)。我們就一直鼓勵(lì)她為理想去奮斗。年前外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的自主招生名額給他們才兩個(gè)，學(xué)校按成績(jī)分配，**姐沒(méi)排上，**爸就鼓勵(lì)**姐自己自薦遞材料給貿(mào)易大學(xué)，說(shuō)一個(gè)人要為理想去爭(zhēng)取。**姐就自己自薦準(zhǔn)備材料給貿(mào)易大學(xué)，結(jié)果貿(mào)易大學(xué)真的就給回音，同意**姐參加自主招生了。雖然自主招生的成績(jī)不理想，**姐感到丟人。但**爸告訴她”雖然自主招生成績(jī)不理想，但你有為自己理想奮斗的精神，以后想起來(lái)你會(huì)無(wú)怨無(wú)悔的。為自己的理想付出的努力不丟人。那些不敢為理想奮斗的人才丟人呢。我們繼續(xù)努力參加高考，繼續(xù)為貿(mào)易大學(xué)努力奮斗！”**姐很快放下包袱投到學(xué)習(xí)中。

有時(shí)可以借老師、孩子崇拜的人的口來(lái)鼓勵(lì)孩子，孩子都是好面子的，老師或是他崇拜的人鼓勵(lì)他效果會(huì)更好。我經(jīng)常與老師溝通，有時(shí)想讓**哪個(gè)方面好點(diǎn)，我會(huì)讓老師來(lái)鼓勵(lì)**，孩子是很看重自己在老師心中的位置的，俗話(huà)說(shuō)老師一句頂家長(zhǎng)十句。**姐考試有時(shí)考不好，我也會(huì)經(jīng)常和老師溝通，讓老師來(lái)鼓勵(lì)她。老師的鼓勵(lì)使她自信心大漲，會(huì)放下包袱，信心十足的。

孩子做錯(cuò)事時(shí)更要鼓勵(lì)孩子，不能一味打擊，一味打擊孩子，會(huì)使孩子在以后的成長(zhǎng)路上于是知難而退的。孩子做錯(cuò)事時(shí)，我們要幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，引導(dǎo)孩子想出正確的方法，這樣孩子以后再遇到困難，他就知道動(dòng)腦筋想出辦法的。孩子自己也不想犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤孩子心里也很有愧疚感的。比如**有時(shí)考試粗心，我們都和他一起分析錯(cuò)誤原因，告訴下次注意的要點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他，相信他一定能改掉粗心的不足的。

有時(shí)用激將法也可以鼓勵(lì)孩子，激將法可以趁機(jī)激勵(lì)孩子改正缺點(diǎn)，挑戰(zhàn)自我，通過(guò)父母的鼓勵(lì)和孩子自身的努力，能夠磨煉孩子的意志以激起孩子“不服氣”、“不服輸”的精神，使孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)進(jìn)取的“內(nèi)驅(qū)力”，將自己的潛能充分地發(fā)揮出來(lái)，從而收到良好的教育效果。今天中午我就用激將法來(lái)鼓勵(lì)**，**每次吃飯比較費(fèi)勁，老喜歡要人喂。中午回到家，發(fā)現(xiàn)**不吃飯撅著小嘴坐在床上，好像有點(diǎn)生氣了。**姐也悄悄告訴我**又想讓人喂飯了。于是我對(duì)**姐使個(gè)眼色。**姐一邊吃飯一邊大聲說(shuō)“媽媽?zhuān)埗甲屛页怨饬?。雞腿真香啊。媽媽你也趕緊來(lái)吃吧。來(lái)晚了我都吃光了?！?*姐一邊吃一邊還發(fā)出很享受的樣子。**眼睛瞟瞟我，還沒(méi)動(dòng)。我不看**對(duì)**姐說(shuō)“人家**今天可能不餓，不餓可能就不用吃了，我們吃吧。**不喜歡吃雞腿了。你看舅奶奶辛苦喂的雞，這草雞的雞腿真香。**不餓，吃不下這雞腿了。我們趕緊吃吧，要不都涼了不好吃了?！?*一聽(tīng)趕緊從床上下來(lái)，自己做到桌前拿起雞腿就吃，邊吃雞腿還邊就著米飯。呵呵，飯吃完了，也沒(méi)用人喂。所以方法得當(dāng)，正話(huà)反說(shuō)會(huì)有意想不到的效果的。

據(jù)教育心理學(xué)研究表明：每個(gè)孩子承受外界環(huán)境的刺激或壓力都有一定的限度。在這個(gè)限度內(nèi)，父母給予刺激、壓力的強(qiáng)度和孩子的“內(nèi)驅(qū)力”成正比，壓力就會(huì)變成動(dòng)力。激將法不能超出孩子的承受范圍的，否則適得其反。當(dāng)孩子孩子遇到失敗和挫折時(shí)，我個(gè)人感覺(jué)用激將法是不太合適的，最好還是用鼓勵(lì)和安慰的方式；當(dāng)孩子取得成績(jī)驕傲?xí)r或有不合理要求時(shí)，可以運(yùn)用激將法來(lái)激勵(lì)他。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，特別是當(dāng)孩子遇到挫折和困難時(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，就是孩子前進(jìn)的動(dòng)力，能提升孩子的自信心。特別是在當(dāng)今應(yīng)試教育背景下，我們家長(zhǎng)更要多鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子告訴我們考試沒(méi)考好時(shí)，我們要表現(xiàn)得沒(méi)什么情緒變化，讓孩子把卷子拿出來(lái)，和孩子一起分析錯(cuò)在哪兒鼓勵(lì)他：你看，你弄明白了下次考試就不會(huì)錯(cuò)了。要是感到自己無(wú)法控制情緒就去衛(wèi)生間洗把臉，照照鏡子，做幾個(gè)深呼吸。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是對(duì)孩子能力的尊重和信任，我們要賞識(shí)孩子的努力過(guò)程，在生活中遇到困難時(shí)，最受用的就是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)就像是炎炎夏日的涼風(fēng)，能給我們帶來(lái)清涼，能給我們帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力。

我記得有句話(huà)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路，行千里路不如與賢人同行，與賢人同行不如名師帶路。我相信在韓老師的帶領(lǐng)下，我育兒的道路會(huì)越走越寬。

如何解決孩子拖拉

總有些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子做事情速度不夠快，孩子做事情磨蹭怎么辦？那次家長(zhǎng)交流會(huì)結(jié)束后，王夢(mèng)瑤的家長(zhǎng)找到我，說(shuō)單獨(dú)聊聊，我把她請(qǐng)到辦公室。她說(shuō)：我自己也知道我家夢(mèng)瑤并不笨，就是太磨蹭，人家一會(huì)兒就做完的作業(yè)，她要做半天，每次考試成績(jī)都進(jìn)不了前十名，就是因?yàn)槊看卧嚲矶甲霾煌?，最后的題目都空著。有一次，她抄寫(xiě)課文，那么簡(jiǎn)單的事情，我看她寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，反復(fù)好幾遍，最后氣的我把她的作業(yè)本都撕了?？粗⒆涌蘖税胩欤阏f(shuō)，我能不心疼嗎？老師，你看該怎么辦啊？

“首先說(shuō)，您能找我談這個(gè)事情，我感到非常高興，說(shuō)明你很關(guān)注孩子學(xué)習(xí)；其次，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，我相信通過(guò)我們共同的努力，一定能幫助孩子慢慢改掉磨蹭的毛病，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，王夢(mèng)瑤說(shuō)，她小的時(shí)候你們對(duì)她要求特別嚴(yán)格，字寫(xiě)的不工整，要撕掉重寫(xiě)，數(shù)學(xué)演算錯(cuò)誤，要抄寫(xiě)十遍，是不是真的？”

“是的，我們希望她能從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

“在一定程度上講，這就是今天孩子磨蹭的原因?！?/p>

“為什么這樣說(shuō)？”

“一般來(lái)說(shuō)，孩子磨蹭，都可以追究到孩子小的時(shí)候，過(guò)于嚴(yán)格的家庭教育，這種家庭背景下的孩子，往往自信心不足，過(guò)于追求完美，嚴(yán)重者還可能患上強(qiáng)迫癥，或者其他心理疾病?！?/p>

“那么，我們?cè)撛鯓痈淖兡?？?/p>

“從家庭教育方面，要盡量給孩子創(chuàng)造輕松、融洽的家庭氛圍，以前孩子可能很少看到爸媽一個(gè)笑臉，對(duì)吧？”

“要允許孩子犯錯(cuò)誤。

第三，要不斷的鼓勵(lì)孩子，讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)，慢慢建立起自信。

第四，從生活習(xí)慣方面，可以適時(shí)的提醒孩子加快吃飯、洗漱、洗衣服等的速度。第五點(diǎn)就是以后別給孩子買(mǎi)涂改液了，磨蹭的孩子大多過(guò)于追求完美，作業(yè)改了又改，當(dāng)然浪費(fèi)時(shí)間了。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)及時(shí)找代課老師問(wèn)一下大體作業(yè)時(shí)間，然后通知你，讓孩子養(yǎng)成計(jì)時(shí)作業(yè)的習(xí)慣，如果完成不了，也別寫(xiě)了，我會(huì)跟老師說(shuō)明理由。最后希望我們的努力能見(jiàn)效?！?/p>

教你如何辨別孩子撒謊

雖然說(shuō)當(dāng)家長(zhǎng)的要多信任自己的孩子，但孩子的有些謊言是不能置之不理的。不管是否要嚴(yán)重對(duì)待，起碼你要有判斷孩子有沒(méi)有撒謊的本事。

1、奇怪的眼神交流撒了謊的孩子通常都不敢與家長(zhǎng)進(jìn)行眼神交流。

當(dāng)然這只適用于年齡比較小的孩子，那些15歲以上的孩子已經(jīng)有很高的情商了，他們能夠很好的偽裝自己，就算與家長(zhǎng)對(duì)視也不漏痕跡。

事實(shí)上，家長(zhǎng)還是可以從對(duì)視的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)做出判斷，時(shí)間太長(zhǎng)或太短都很有問(wèn)題。

2、重復(fù)問(wèn)題撒謊的另一個(gè)標(biāo)志就是重復(fù)問(wèn)題，因?yàn)榫幑适驴偸切枰獣r(shí)間的。

比如說(shuō)，你可能問(wèn)孩子放學(xué)后干嘛去了，他們很有可能這樣回答：“啊，我放學(xué)后干嘛去了？我放學(xué)后……”

3、孩子不自覺(jué)的摸臉孩子不自覺(jué)的摸臉、抓耳朵或是摸鼻子都有可能是撒謊的標(biāo)記，還有舔嘴唇也是一條很常用的線(xiàn)索。

4、說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)不連貫孩子說(shuō)或斷斷續(xù)續(xù)是非常明顯的撒謊標(biāo)記。

5、反應(yīng)不正常孩子在撒謊時(shí)通常都會(huì)反應(yīng)過(guò)激，極力證明維護(hù)自己。

6、擺出一些奇怪的姿勢(shì)孩子突然背著手站在你面前或是用很不自然的姿勢(shì)表達(dá)什么事情，那他很可能是在撒謊。

7、老眨眼眼睛通常會(huì)泄露一個(gè)人的秘密。孩子說(shuō)話(huà)時(shí)老眨眼或是眼睛一動(dòng)不動(dòng)的盯著你都說(shuō)明有事發(fā)生。

8、坐立不安，有些焦躁孩子跟你說(shuō)話(huà)時(shí)總是在撥弄手指，四處張望，有點(diǎn)心不在焉慌慌張張也是說(shuō)謊的表現(xiàn)。

9、話(huà)特別多孩子一旦說(shuō)了謊，就總想著讓你相信，所以可能補(bǔ)充許多小細(xì)節(jié)來(lái)證明自己。如果孩子總是在某件事兒上喋喋不休向你證明什么，那他很有可能撒謊了。