看美國怎樣教育小學生

小學各年級學生要達到什么樣的知識水平

即使是在美國的華人，都不是太清楚美國小學生究竟要達到什么樣的知識水平，這里只有一個粗略的標準可以參考：

●幼兒園畢業(yè)能識別數(shù)字，能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體，表達抽象的數(shù)學概念；認識26個英文字母，區(qū)別元音和輔音；區(qū)別不同職業(yè)的人大致做什么事；了解生物生命的演變過程，包括人的生、老、病、死，毛毛蟲變蝴蝶；從地球儀、拼圖上學習地理，了解地球上有很多居民、很多國家、不同的膚色；懂得人要住在房子里，孩子要上學，成年人要上班。

●一年級能夠從1數(shù)到100,能數(shù)雙數(shù)或者5的倍數(shù)，知道奇數(shù)和偶數(shù)，會簡單的加減法；學會觀察，對不同的事物和物品分門別類；能例證生命的演變過程，了解自然界動植物之間互相依存的關系；學習使用圖片和照片來表達文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一個家庭的必要性；明白家庭成員之間、鄰里之間的關系。

●二年級會讀、寫三位數(shù)的數(shù)字，從隨意取的五個數(shù)中，能夠從小數(shù)到大或從大數(shù)到??；熟練運用兩位數(shù)的加減法，會用英寸或厘米等度量單位測量長度，看懂鐘表上的時間；堅持寫讀書筆記或日記，學會寫總結，懂得區(qū)別詩、散文、小說、傳記等不同的文學形式，了解虛構作品與非虛構作品之間的區(qū)別；開始學習獨立研究動物，諸如昆蟲生態(tài)等問題。

●三年級學會如何把資料做成曲線圖；會比較10萬以內數(shù)字的大小及加法，熟練三位數(shù)的加、減、乘、除法；能夠從周圍的環(huán)境就地取材，搜集、組織材料；了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動物的生命演變過程；懂得如何使用字典；能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達的思想，善于閱讀不同文化背景的文學作品。

●四年級用計算器運算很大的數(shù)字，比較100萬以內的數(shù)字大小，學習小數(shù)和分數(shù)，畫圖表；能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區(qū)氣候的不同；通過閱讀，進一步了解不同的文學形式，譬如科幻作品、傳記等。

●五年級會列、讀各種表格，熟練分數(shù)的加、減、乘、除運算；能夠利用圖書館的系統(tǒng)和資料進行研究；通過做筆記對各種信息進行比較和綜合；開始撰寫非虛擬的報告和五段體式的短文；學會寫正式、非正式，以及朋友間的書信；懂得對不同類型的書籍進行分門別類，能掌握一本書的主要內容，并針對其構思、背景、人物塑造、表達方式、語言藝術進行評論。

“做人”是美國小學生要打的“基礎”

也許國內的讀者會覺得，一個已經(jīng)讀到五年級、馬上就要畢業(yè)的美國小學生，對其數(shù)學能力的要求，僅僅限于加、減、乘、除運算，未免水平太低了。

我婆婆退休前是搞幼兒教育的，她看到美國小學生整天“都在玩”不免嘆氣，她對我說，施嘉特今年五年級，馬上就小學畢業(yè)了，要是在中國，學生的壓力已經(jīng)很大，整天埋頭做功課?？墒悄憧催@孩子，每天放學就出去和一群野孩子瘋玩，做作業(yè)、彈鋼琴的時間那么少，你做母親的要抓緊?。∥艺f，施嘉特在學校成績幾乎全A，除了偶爾失手，有時候連著拿幾個100分回來。對美國小學生來說，我覺得夠了。小學教育不是精英教育，我更注重他運動、課外活動、交友聯(lián)誼等的全面發(fā)展。

當然，婆婆還是不滿意，她說美國的功課太松、作業(yè)太淺，估計考試也很容易。她強調，我們中國人講究打基礎———扎實的基礎。其實，美國人也講究打基礎。只是中國的所謂的“基礎”，和美國人的不同罷了。美國人講究做人的底線，這種觀念就是從小培養(yǎng)起來的。美國小學生要打的基礎是做人的自信、誠實、善良、公正、包容，以及獨立自主的意識，也就是說，他們從小就學會了美國文化的核心價值，而不是為這個核心價值服務的知識。

然而，與我婆婆持相同觀點的大有人在。有一次華人聚會，孩子們的父母回憶起自己年輕時的故事，在場的女士坦白，當年找丈夫的標準幾乎都是要“學習好”，也就是“成績好”的，外形、性情、修養(yǎng)都在其次。眼下自己的下一代，如果你問她們班上男生誰的學習成績最好，她們很茫然，但學校里哪個男生運動最出色，絕對了如指掌。如果你恭維某個漂亮的女生，說她可以嫁給一個學習狀元，她多數(shù)會很不屑，甚至覺得受污辱，“什么呀，誰要那些書蟲？”學習尖子（如果只會學習，沒有其他愛好、專長的話）多被同學孤立。在美國孩子眼里，朋友、友情、快樂，比成績重要多了。

小學生敢做博士生的“大論文”

一位帶著9歲兒子來美國的父親感嘆，他給老師看兒子在中國讀的四年級的小學課本，老師告訴他，到六年級他的兒子都不用再學數(shù)學了。他當時就后悔了，把兒子帶到美國耽誤了學業(yè)。兒子每天背著空空的書包，高高興興地上學放學，一個學期眨眼就過去了。他不免心虛，問兒子，來美國上學印象最深的是什么，兒子回答：“自由?！?/p>

再過一陣子，孩子放學后直奔圖書館，倒是常常背滿滿一袋書回來，可是沒兩天就還了。他又問，借這么多書干嗎？兒子回答：“做作業(yè)?！比缓螅吹絻鹤釉陔娔X上打出作業(yè)的題目《中國的昨天和今天》，他驚得差點跌地，這都是什么題目？試問哪位在讀博士生敢去做這么大的課題？他責問兒子這是誰的主意，兒子正色道：“老師說，美國是個移民國家，每個同學都要寫一篇關于自己祖先生活國度的文章，還要根據(jù)地理、歷史、人文，分析與美國的不同，并闡述自己的觀點和看法?！边@位父親沒有做聲。

過幾天，他看到兒子的作業(yè)出來了，一本20多頁的小冊子，從九曲黃河到象形文字；從絲綢之路到五星紅旗……整篇文章氣勢磅礴，有理有據(jù)，分章斷節(jié)，特別是最后列出的一串參考書目，做父親的大氣不敢出，這種博士論文的氣派，他是30歲過后才開始學到的。等到孩子六年級學期快結束的時候，他更是瞠目結舌，老師留給學生一連串關于“第二次世界大戰(zhàn)”的問題，簡直像是國會議員候選人的前期訓練：

“你認為誰應該對這場戰(zhàn)爭負責？”“你認為納粹德國失敗的原因是什么？”“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級顧問，你將對美國投原子彈持什么態(tài)度？”“你是否認為，當時結束戰(zhàn)爭最好的辦法就只有投原子彈？”“你認為今天避免戰(zhàn)爭最好的辦法是什么？”

美國歷史只有區(qū)區(qū)200年，卻足以開啟學生們的智慧大門。

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各個國家怎樣“吃苦”教育

美國：家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。美國南部一些州立學校為培養(yǎng)學生獨立生存的適應社會能力，特別規(guī)定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件似乎苛刻，但卻使學生們獲益非淺。

家長對這項活動全力支持，沒有一位“拖后腿”、”走后門”、“搞小動作”的。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙”。美國青少年從小的時候開始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報賺些零用錢，女孩子則做小保姆去賺錢。14歲的詹妮每周禮拜六要去餐館打工，母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可領取工資。但詹妮覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。

瑞士：父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，對十六、七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當一年女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面鍛煉了勞動能力，另一方面還有利于學習語言，因為瑞士有講德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以這個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個語言地區(qū)當傭人。

德國：家長從不包代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務感。

日本：教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。許分日本學生在課余時間，都要去外邊參加勞動掙錢，大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學費。孩子很小的時候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個小背包。別人問為什么，父母說：“他們自己的東西，應該自己來背?！?/p>

加拿大：為了培養(yǎng)孩子在未來社會中生存的本領，人們從很早就開始訓練孩子獨立生活的能力。在加拿大有一個記者家中，兩個上小學的孩子每天早上要去結各家各戶送報紙?？粗⒆优d致勃勃地分發(fā)報紙，那位當記者的父親感到很自豪：“分這么多報紙不容易，很早就起床，無論刮風下雨都要去送，可孩子們從來都沒有耽誤過?！?/p>

國外小孩怎樣學理財

美國兒童的理財教育從孩子很小的時候就開始，同時也得到美國政府的重視。通過美國教育部資助，全國34個州的3000所中小學生每年會參加一項儲蓄計劃———“為美國而儲蓄”計劃。

美國兒童理財教育最主要還是來自家庭和學校。從孩子踏進幼兒園起，孩子們就會接受有關理財概念。他們會知道錢是什么以及錢在生活中是何等重要。在美國，鼓勵孩子打工是教會孩子處理財務的重要手段之一，美國每年大約有300萬中小學生在外打工。此外，美國人常常將自己不需要的東西拿出來拍賣或者捐贈，而小孩也會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入，剩余物品全部捐給慈善機構。學校也在開設相關課程的同時，鼓勵學生研究證券市場、投資理財、信貸業(yè)務，其中捐贈免稅的理論也在課程中體現(xiàn)。

美國號召孩子從小儲蓄

英國人的理財教育方針是提倡理性消費，鼓勵精打細算，并且把他們這種理財觀念傳授給下一代。在英國，兒童儲蓄賬戶越來越流行，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設了特別賬戶，有1/3的英國兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行或其他金融機構。

從2011年秋季開始，儲蓄和理財成為英國中小學學生的必修課。

英國兒童事務官員表示，兒童從5歲開始就要接受理財教育，搞清楚硬幣和紙幣的區(qū)別，要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲到11歲的學生要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對于滿足未來需求的作用，學習如何管理儲蓄賬戶，如何做預算。

英國儲蓄理財成中小學生必修課

很多中國人都知道猶太人對孩子的理財教育很有一套。據(jù)介紹，他們并沒有明確地按年齡段劃分為小孩子專門開設的理財課程。在猶太家庭教育中，關于錢的教育有以下幾大基本原則：

首先是每個人都有明確的物權概念，要保護自己的財產(chǎn)，同時要尊重別人的財產(chǎn)，損害要賠償，侵占要付出代價；

第二，對于錢或者個人財產(chǎn)要知道珍惜，不可以浪費，猶太人講究節(jié)儉，生活基本功能得到保障就可以。

猶太人的理財教育中最為重要的是關于錢的最核心理念，那就是責任。孩子知道錢

小學生怎樣學好英語？

小學生剛剛開始學英語，如何學好英語，學生要注意提高課堂學習的效率，主要注意以下幾個方面：

（一）做好課前準備，大致分為三個方面：知識上的準備，這主要通過預習來完成；物質上的準備，就是準備好課堂所需要的一切學習用具；身體上的準備，要求每個學生要科學地生活，要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉。

（二）要開動腦筋積極思考，要認真抓住兩個環(huán)節(jié)：一是專心聽講，不要"走神"。要做到這一點，首先要有正確的學習動機，有強烈的學習渴望，才能專心聽講；其次，要充分認識到老師的重大作用，才能虛心去聽；二是要努力克服“走神”現(xiàn)象，“走神”破壞了上課聽講的連續(xù)性，是很多學生學不好的重要原因。

（三）要重理解。上課時，要努力爭取當堂理解所學的新知識，要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔，這是一條重要的學習經(jīng)驗，目前重視“出活題，考能力”。

（四）要學會科學地思考問題。主要指學生向老師學習知識的過程中，要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學到手。課堂上學習雖然是主要渠道，但不是唯一渠道，“家庭教育”是重要的組成部分，從英語教學來看，任何老師無論采用何種方式和方法，在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的：

一是培養(yǎng)興趣，

二是激發(fā)學生的求知欲，

三是培養(yǎng)自學能力。

良好習慣的培養(yǎng)非一日之功，學生要注意做到以下幾點：

1、每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右；

2、有意識地識記單詞、句型、文章，積累知識；

3、大膽發(fā)言，敢于質疑；

4、認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤；

5、專注地傾聽同學的發(fā)言、老師的講課；

6、每單元結束后，整理所學的知識，自撰單元小結；

7、課前預習，課后復習；

8、將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中。

培養(yǎng)學生的學習習慣，是學生學習成績穩(wěn)步上升的關鍵因素，同時也是穩(wěn)固學生學習興趣的必要條件。

美國人怎樣培養(yǎng)“男子漢”

我們需要的不僅是男子漢的體魄，更需要男子漢的自主精神，自強自尊，意志品質，奮斗面貌，競爭態(tài)度。要根治“文弱”病，需要從頭做起……

我們周圍的美國朋友，凡是有孩子的家庭，幾乎家家在星期六、星期日都安排得“滿滿當當”的。我們家的好朋友阿萊希歐博士有4個孩子。她的幾個孩子都是從3歲開始就參加體操訓練。那么小的年齡，當然也學不到什么，無非是學學翻個筋斗，舉舉手，彎彎腰什么的。有時干脆就讓孩子在大蹦床上一個勁兒地跳。但阿萊希歐博士從沒讓孩子缺席過。

阿萊希歐博士又帶著孩子去學溜冰。看三四歲的孩子學溜冰很有意思。一開始孩子在冰面上根本就站不穩(wěn)，教練就給每人一個塑料墩子，讓孩子扶著在冰上走。一個季節(jié)訓練下來，大多數(shù)孩子都學會滑冰了。

當孩子長到四五歲時，足球訓練又開始了。在這個年齡段，在不同的季節(jié)，還有壘球、游泳、籃球。一年四季，春、夏、秋、冬，每一個運動季節(jié)，每個孩子都一定參加一項，或兩項運動。

去年，阿萊希歐博士最大的孩子10歲，最小的3歲。為了帶孩子參加訓練和比賽，她和丈夫古瑞克忙得一塌糊涂。幾乎每個星期六、星期日都是在各種運動場上度過的。即使這么忙，她和丈夫還自告奮勇?lián)瘟舜笈畠簤厩蜿牭慕叹?，小女兒和小兒子的足球隊教練，大兒子籃球隊的教練……

大多數(shù)美國人的家庭，重視孩子的體育愛好和發(fā)展，并不以培養(yǎng)運動明星為目的。我曾同阿萊希歐博士探討這個問題。

我問她：“你認為你的孩子中會出現(xiàn)一兩個運動明星嗎？”

她是生理運動學博士，對此道很有研究。她的回答很簡單：“根據(jù)他們的身體條件，根本不可能！但孩子參加各種體育運動，對他們的性格、身體、智力、協(xié)調能力、自尊心，等等，都有好處，受益終身?！?/p>

阿萊希歐博士和丈夫古瑞克對孩子的體育運動的培育，反映了美國社會的一種普遍的價值取向心態(tài)：人們以強健為美，崇尚強健的體魄。這種價值觀念應該說起源于古希臘文化。古希臘人的審美觀，就是以強健為最高境界的。現(xiàn)代奧林匹克精神繼承和發(fā)揚了這個觀點。美國作為一個現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)達國家，從社會心理的層面上來說，也全面接受了這種觀點。

由于對“強健之風”的推崇，使體育運動在美國現(xiàn)代生活中具有特殊地位?？匆豢疵绹嗌倌晟鐣Α翱帷钡睦斫猓纯梢娨话?。

在美國的學校里，學習成績再好，如果在體育上沒有任何特長的話，那你只能列入NERD---“神經(jīng)類的書蟲”的行列。

美國男子，常常引以為自豪的是他們身上、手臂上一塊塊隆起的肌肉。美國的女孩對身體強健的追求也不亞于男孩。不同的是，她們喜歡的是修長的四肢，豐滿的胸脯，以及不亞于男孩的力量、速度、靈活。身體的強健，帶來了自信和自尊。

中國孩子“玩”的時間越來越少

與美國、日本等發(fā)達國家相比較，我注意到現(xiàn)代中國社會中的一個很奇特的現(xiàn)象。一方面是現(xiàn)代的“生命在于運動”的生活方式注入中國的成人社會和老人社會?！斑\動”成了越來越多的老年人、成年人生活中不可缺少的一個重要部分。然而，在另一方面，卻是傳統(tǒng)的“文弱之風”盛行于中國的青少年生活。“體育”是副科，是最不被重視的一個學科。

有人曾做過調查，發(fā)現(xiàn)有半數(shù)以上的學生學習超時，睡眠不足，除了體育課，在校中小學生花在鍛煉上的時間平均每天不到半個小時。

在大多數(shù)老師、家長眼里，學習才應該是孩子的“本職工作”。青少年中“文弱之風”一年勝似一年。戴眼鏡的孩子越來越低齡化，“豆芽型”身材的孩子越來越多，孩子的體育“愛好”越來越少，用于體育活動的時間，甚至用于“玩”的時間也越來越少……

為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢？對“體育運動”的片面理解，應該是一個重要的原因?！绑w育運動”還停留在“以鍛煉身體為目的的運動”的理解層面上。我的孩子健康得很，從沒什么大病。要不給孩子吃好一點，補一補就行了。用不著搞什么“體育運動”。可以說，這是一種很普遍的心態(tài)。

其實，“體育”的“體”包括了體力、體能、體態(tài)等等。它包含的不僅僅是個人的身體健康狀況，還包括個人的精神狀態(tài)，心理狀態(tài)。體育運動提倡的是一種蓬勃向上的競爭精神，一種一往無前的奮斗精神，一種開放進取的創(chuàng)新精神。

與國內的同齡人相比，美國孩子并沒有把學習成績放在惟一的，或第一的評價位置上。在他們的評價標準里，一個人的自主精神，自強自尊，意志品質，奮斗面貌，競爭態(tài)度，等等等等，都占有極其重要的位置。

在“淘汰競爭”中悟出許多道理

美國到了高中才有校際間的足球賽。能不能參加校隊，不像國內由體育老師或教練決定，而是充分地尊重每一個“社會人”的平等的競爭權利：即任何一個孩子都可以報名參加，但最后能不能留在隊里，則看你自己能不能通過一個叫“淘汰競爭”的測試。

高中的男孩們把能不能參加足球隊當作一件很重要的事。礦礦和他初中的好友麥德，為了參加學校的足球C隊，早就做好了參加這個“淘汰競爭”的測試的準備。

“淘汰競爭”于7月16日下午3時開始。烈日當頭，但參加各種運動隊的試訓者熙熙攘攘。我雖戴了遮蔭帽，還頂不住酷熱，鉆到樹蔭底下，妻子干脆站到了教學樓那邊去。

學校要組建A、B、C三支足球隊，一般來說是按年齡和球技分隊，但為了鼓勵競爭，低年級的身體壯、技術好的球員，也可以“提拔”到高年級的隊來，每隊需要25名正式的球員，但參加試訓者約有200人。

開始是環(huán)校跑，可能有1500米，一圈下來，礦礦跑在中間：接著是三組400米跑，礦礦是中上水平；又接著四組100米折返跑，礦礦還不錯，大約在第四、第五名之間。我以為大概就差不多了吧，看孩子們累得那個樣，歪歪斜斜的，耐力速度都知道了，該淘汰誰淘汰誰吧。誰知道，試訓并沒有結束，又進行兩圈環(huán)校跑，三組400米、四組100米折返跑……這一輪下來，直看得我膽戰(zhàn)心驚，以為總該結束了吧。萬萬料不到的是，又進行第三輪……

我看不到自己的臉，反正妻子的臉是失色了。場上有孩子暈倒，有孩子抽筋，有孩子嘔吐……我真想把孩子叫回來，不要試了，那個球隊也沒什么大不了的！但要穿過這個偌大的球場，眾目睽睽之下，把孩子叫回來---做第一個，也可能是惟一一個主動退下來的人，又實在難以決斷。

眼前的兒子，我就看不懂啦，老師又沒有選你，是你自己來的，要退就退，又不是沒有余地！再說，這是個小公雞一群的男校，又沒有能讓小年輕赴湯蹈火的一雙雙美麗溫柔的大眼睛……

最后，孩子們到底跑了多少，我們沒有數(shù)，孩子也記不得。我迷惑了?？粗嫔钒祝还找还盏膬鹤?，心好痛！真想出言勸他，但看兒子并沒有退的意思，我又說不出口。于是，我拐著彎兒說：“那些跑在后面的，都看著沒有希望，為什么還不干脆退了？！”

兒子看也沒看我，說：“爸爸，自己退出來和選不上是不同的，你可以退出足球隊，也可以退出網(wǎng)球隊，退來退去，你還能往哪里退呢？沒有到最后一分鐘，誰都還有機會。跑在前面的，也可能下一輪，挺不住了呢？！”這些話，我從未跟兒子說過。是他在這個既充滿機會，又充滿競爭的美國社會里“悟”到的。

中國傳統(tǒng)推崇的讀書人，是“文弱”“斯文”的。讀書人的“文弱之風”是正面的形象。有的家長向我夸耀自己的兒子時，是用“吹彈可破”來形容孩子的“奶油”和“白嫩”的。面對現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)，我們能不能讓我們的“白面書生”們也強健起來呢？

我們需要的不僅是男子漢的體魄，更需要男子漢的自主精神，自強自尊，意志品質，奮斗面貌，競爭態(tài)度。要根治“文弱”病，需要從頭做起……從我們的孩子出生的那一天起，就為他們提供大量的“生長維生素”。這個“生長維生素”，就是各種各樣的體育運動，游戲活動。

你怎樣看待孩子告狀 ？

人是生活在社會里，而不是在真空中。因此，當孩子從家庭進入社會后如何為人處事，將是一大課題。家長作為孩子的第一老師，應怎樣看待這個問題？

孩子由于長期在家中倍受父母長輩的痛愛，或多或少地處于優(yōu)越地位，因其智力正處于發(fā)育和開發(fā)時期，小腦袋中只有優(yōu)越環(huán)境條件下的為人處事的概念。當孩子剛離開父母的襁褓，學會走路，獨立玩耍，使用語言與別人交流，走出了原先狹小的、簡單的空間，生活內容一下子豐富起來，與外界同齡的朋友有了接觸和交流的天地。然而許多前所未遇的矛盾就接踵而來，習慣于被父母保護的孩子感到自己正處在一種不安全的環(huán)境中。因此遇到與小朋友發(fā)生糾紛時，為了維護自己的安全，保護自己的利益不受侵害，向大人或自己的父母告狀，其目的是求得保護和幫助。這時作為父母首先要使孩子的情緒穩(wěn)定下來，讓孩子將事情發(fā)生的經(jīng)過講清楚，然后對孩子進行疏導。要幫助孩子學會與他人交往的方法，要善于原諒別人的過錯，要建立與他人共享歡樂的意識。千萬不能聽到孩子告狀就憤怒地譴責他人或責罵孩子的玩伴，小題大做和沖動都會強化孩子的告狀行為，使孩子養(yǎng)成不良的性格。

較大年齡的孩子告狀，大多數(shù)是由于孩子在家中養(yǎng)尊處優(yōu)，受父母的寵愛，長期處于以我為中心的地位。當與他人交往時容易出現(xiàn)心理障礙，因為同伴不可能像父母及長輩那樣以他為中心，而產(chǎn)生了委屈、吃虧感。因此希望借助于父母的力量來維持自己的中心地位。當然，也確有孩子被人欺侮而正常的告狀行為。因此家長在處理時，切記要理智行事，不可粗魯，應對當事人的父母陳述自己的觀點，講清道理，給孩子和他人都留下好的印象，取得理想的教育效果。通過分析事情的原因，既不要一味地責怪他人，也不能不批評自己的孩子，要幫助孩子協(xié)調好自己與他人之間的關系，善于與他人合作。