破解孩子八大難搞行為

難搞行為One：害羞

認生是每個寶寶都會經(jīng)歷的發(fā)展階段，有些長大后自然會減低，有的則會持續(xù)一生;這與寶寶個人的氣質有關，觀察幼兒可以發(fā)現(xiàn)，有些活潑外向，有些則容易害羞，這是很自然的現(xiàn)象喔!

破解法：

寶寶害羞，是自我意識萌芽的表現(xiàn)，不必急于矯正，但如果害羞過頭，父母就得找出問題所在，并積極解決!一般來說，造成寶寶害羞的原因有二種，其一是自身因素，其二是家庭因素。自身因素可能與孩子身材過胖、過瘦、身體有缺陷，或是覺得自己長的不好看有關。家庭因素則可能是父母要求過高，或過度保護，例如，父母如果萬事要求完美，可能使小孩因經(jīng)常擔心事情做不好而挨罵，產(chǎn)生膽怯或害羞的情緒;而過度保護，則會使小孩難以克服陌生焦慮，害怕與人接觸，長久下來，可能會使小孩產(chǎn)生自卑的性格，有礙發(fā)展。若寶寶有過度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要，專家建議，此時父母應多鼓勵小孩與同儕接觸，并多讓小孩有表現(xiàn)的機會，以贊美、鼓勵來代替責罵，讓寶寶覺得自己是被接納的、被喜愛的，讓其在安全感的環(huán)境下，建立自我價值。

難搞行為Two：模仿

模仿是社會行為的重要部分，與學習問題解決能力有極大的關聯(lián)，也是檢視幼兒心智成長的重要依據(jù)。專家解釋，嬰兒約到三、四個月大時，才真的會模仿，如模仿媽媽的各種動作等，期待與媽媽建立關系。

等小孩大些，約四歲左右，就會開始展開模仿游戲，瘋狂地模仿周圍的人，并顯得樂在其中，常見的有借由模仿父母舉止等行為，來了解成人的世界，或表達自己的感受。

破解法：

雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅使行為，不是真正的模仿，但父母還是可多與孩子互動，如張嘴、吐舌等?？商峁氊愑腥さ拇碳ぃ兄陂_啟寶寶頭腦的新連結，為接下來的發(fā)展程序奠定基礎。

難搞行為Three：競爭

處于嬰兒時期的寶寶，并不真的具有攻擊或競爭的意圖，其注意力的焦點多半為玩具。寶寶經(jīng)常會去搶別人手上的玩具，有趣的是，當玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉而再去搶別人手上的另一個玩具。

待成長至幼兒時期，寶寶就會有明顯的競爭意圖，在言語上或游戲時，會想超越其他人，專家說，如果仔細聽小孩的對話，常會聽到甲寶寶炫耀說：“我有玩具槍，你沒有。”乙寶寶想都沒想就回說：“我也有，昨天媽媽才買給我的，比你的新，而且更棒?！笔聦嵣?，乙寶寶的媽媽可能根本就沒有買玩具，但寶寶會為了與他人比較、競爭而撒謊。

破解法：

專家說明，幼兒時期的寶寶有種的舉動是很正常的行為。當幼兒期的寶寶為了強過他人而撒謊時，家長不可斷然地認定小孩有撒謊的壞習慣，應先搞清楚，孩子為什么說謊?再來判定。面對孩子的競爭行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵良性競爭，可以促進幼兒自尊的形成，及成就動機;但反過來說，若經(jīng)常教導孩子，一定要考100分、爭第一，反而會使幼兒流于惡性競爭的不好習慣中，不得不小心。

難搞行為Four：反抗

我家的小孩很叛逆，經(jīng)常將不要掛在嘴邊，怎么辦?如果父母有這樣的憂慮，就得先著手了解，寶寶為什么會反抗。從嬰兒十八個月起，就開始有反抗意識，此時寶寶對自我有了認識，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)于外的，就是常說“不要。”

人生的第一次反抗期，大約是在三歲左右出現(xiàn)。幼兒會開始和爸媽作對，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做;而且任何事情都想自己動手處理，可卻又經(jīng)常把事情搞砸了，經(jīng)常把媽媽搞的很頭痛，不知如何是好!六歲左右的寶寶，雖然頗具獨立性，但自尊心強，不愿受批評，有強烈的反抗性，容易與人發(fā)生糾紛。

破解法：

面對寶寶的反抗行為，父母不必擔心寶寶會成為叛逆小子，告訴你一個小秘密，根據(jù)研究顯示，如果嬰幼時期沒有過反抗行為的小朋友，可能會成為意志力薄弱的小孩，所以家里的小孩出現(xiàn)反抗行為，其實是件很好的事情喔!但要注意，也不可一味的放縱寶寶，否則會將事情搞的更糟!

專家指出，正確的處理方式應為，有技巧的轉移小孩的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長期抗戰(zhàn)的心理準備;接著經(jīng)常使用贊美的方式來對待小孩，例如，夸贊寶寶：“你會自己收玩具，好棒啊!可不可以再幫媽媽一個忙呢?”;最后要提醒，千萬不要用打罵的方式，因為若以威脅、打罵來應付的話，可能會引起小孩更大的反彈!

難搞行為Five：利社會行為

你知道嗎?人類的天性中就含有利社會行為!從出生開始，人類就不斷的發(fā)展利社會行為，唯有透過互助合作，種族才得以存活。專家認為，寶寶從出生～六個月，就開始展現(xiàn)此項行為的特質，例如心情好時對大人微笑;情緒不佳時則哭鬧;此外，寶寶也會主動參加社會游戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等。待成長至六～十二個月，寶寶開始會在游戲中扮演主動的角色，并開始與他人分享的行為，也會對熟悉的人表現(xiàn)自己的情感。

再大些到了一～二歲左右，小孩開始會服從大人簡單的要求，對游戲的規(guī)則有初淺的認識，并開始會安慰人，主動幫忙媽媽。二～三歲的幼兒的反應則更加明顯了，孩子會知道應該要幫助人，也愿意表達樂于助人的意愿。想知道嬰幼兒的利社會行為表現(xiàn)還有哪些?現(xiàn)在就告訴你!

1.同情和憐憫：

到醫(yī)院的育嬰室走一趟，會發(fā)現(xiàn)一個奇特的現(xiàn)象，只要其中一個寶寶哭了，其他的寶寶也會哇哇哇的哭起來，這就是寶寶的伴哭現(xiàn)象，但這只是一種聽覺刺激反應，不是真的有所反應。

大約要到十八個月左右，寶寶才能約略體會其他人的感受，并安慰人，如見到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對方一個擁抱。不過，并不是每個寶寶見到別人哀傷時，都會有相同的反應，其中仍存有個別的差異性，舉例來說，有些寶寶會因知道，別人傷心的情緒可能會影響自己，因而反而會伸手打在哭的人，以期能解除自己不愉快的感覺。

幼兒時期的寶寶，對他人的悲傷已經(jīng)能采取有效的行動，例如，如果有其他的小朋友傷心而哭泣，寶寶可能會走過去拍拍他，或想些好玩的點子，企圖安慰他、幫助他渡過傷心的時刻。

破解法：

怎么培養(yǎng)寶寶的同情心?媽咪是關鍵!專家指出，當嬰幼兒出現(xiàn)傷害他人的行為時，若媽媽以懲罰的方式來處理，則寶寶可能會較缺少同情心喔!相反的，如果媽媽以說理的方式代替處罰，勸導孩子給予受害者幫助，那么孩子會較有同情心。所以當下回小朋友有不當?shù)男袨闀r，先別急著處罰，試著用溫和說理的方式來處理吧!

2.分享與合作

如果以為小孩子什么都不懂，就太小看他們?!當不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時，就是分享的開始;而當他開始會和你躲貓貓時，就是合作行為的開始。很奇妙吧!幼兒時期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，那么日后他也會和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會。此時，寶寶也會藉由與同儕玩耍的機會，來學習合作的行為。

破解法：

不要將孩子整日關在家里，多帶他出去和其他小孩玩吧!只要能提供適當?shù)沫h(huán)境，讓孩子有機會與他人相處，孩子就能學到如何與人分享與合作。

難搞行為Six：攻擊

嬰兒時期的攻擊行為多不具敵意，例如當寶寶動手搶別人手上的物品時，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在奪取物品，而不是真的想傷害人，所以時常會出現(xiàn)打人或力道稍重的情形。長大些，到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情形，但敵意卻增加不少，寶寶會開始有嘲笑他人的行為，特別是三～五歲時，經(jīng)常會為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。

破解法：

寶寶經(jīng)常動手打人，或是喜愛用不雅的話語辱罵同伴，怎么辦?其實幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長、社會互動增多、自我控制增強而獲改善，所以不用太過緊張。不過，如果你對寶寶的行為感到難以控制時，不要隨便扔一個玩具讓寶寶宣泄，否則反而會適得其反，讓寶寶認為，生氣時打人是被允許的唷!試試看專家老師的方法吧!或許可以減少孩子的攻擊行為!

1.不相容反應技術：

如果寶寶的攻擊性行為，只是為了吸引長輩注意，該不該制止呢?阻止了，怕孩子變本加厲;不理會，又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好?此時不妨采取不相容反應技術法，除非孩子有嚴重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應加以干涉，另一方面，則對與人分享的幼兒加以獎勵。

2.使用暫停法：

用暫停法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效喔!執(zhí)行起來也不太困難，媽咪可以試看看。下回當寶寶出現(xiàn)攻擊行為時，就立即中止他的活動，請他到一旁靜坐，同時不可開口說話，旁人也不能與他交談，約維持5分鐘左右，即可收到不錯的成效。但要注意，不宜將幼兒關在密閉或黑暗的空間內，以免產(chǎn)生反效果。

3.打造不具攻擊性的環(huán)境：

這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具，及寬廣的活動空間，避免小孩因碰撞，或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊事件。還有最重要的一點，千萬不可漏掉，即不要給寶寶具有攻擊性的玩具，記住了嗎?

難搞行為Seven：性別角色發(fā)展

幼兒時期的女寶寶常有一個疑問，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行?由此可以得知，孩子對于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色?黃倩儀解釋，即在一社會中公認的，男性或女性應有的行為，如女生應溫柔賢淑，若男生有此特質，大家可能會嘲笑他娘娘腔，造成他的社會適應有困難。

而寶寶怎么認定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有絕大的關系。三歲左右的幼兒對自己的性別并無太多的認知，若問一個二歲的男生，你是男生還是女生?他可能一會回答男生，過一會卻又變成女生。到了四歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以如果問一個四歲的女生，你長大要當男生還是女生，她可能會答說男生。再大些到了五歲，孩子會根據(jù)頭發(fā)的長度來判定男女，如果看到長發(fā)的男生，會直覺得“他”是女生。

破解法：

一～三歲是孩子性別概念發(fā)展的關鍵期，所以家長應教導孩子，男生與女生性別角色上的差異，否則日后要調整就不容易了。為了讓您了解事情的嚴重性，黃倩儀舉一個個案作說明：小可是一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩子，所以從小就將他打扮的像女孩子一樣，長大后，小可也真有傾向女孩子的打扮，造成他日后發(fā)展的障礙。

因為社會對不男不女的現(xiàn)象，接受度尚不高，所以建議家長宜摒棄男生性別的刻本印象，或是重男輕女的觀念，給予孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家事、不要對女孩過度保護，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當?shù)姆绞洁?

難搞行為Eight：角色取替能力

當孩子踏入幼稚園時，開始了有別于家庭的環(huán)境，就需要有我與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同，想和他人做朋友就得站在對方的立場，替對方著想才行，這就稱做角色取替能力。

破解法：

當寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機會。黃倩儀建議父母，此時可以用關心的口吻詢問幼兒，“你覺得他為什么生氣?”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。

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冷靜處理孩子破壞行為事宜

破壞行為不僅僅是醉酒的人才會有的行為，生活中，寶寶們經(jīng)常會有撕紙、摔東西的行為，家長們切不可大驚小怪，甚至吼叫呵斥，這只是孩子們鍛煉手眼協(xié)調能力的一個階段，家長們要正確引導，積極鼓勵，陪伴他們走過正常的成長階段。

是否遇見過這樣的情況？你興高采烈地拿來一本童話故事書，準備和愛子愛女好好分享感人的、有啟發(fā)性的、有教育意義的美麗童話的時候，寶寶卻突然“唰”的一聲把書撕成兩半了；你滿心期待地拿回一個變形金剛，打算給他一個驚喜，等待著他“哇”的一聲撲向你表達感謝的時候，寶寶卻“啪”的一聲用滿地碎片打破了你的幻想。此情此景，你一定火冒三丈了吧，但是還是要勸你發(fā)火之前冷靜一下，這些并不都是寶寶的錯哦！

孩子的身心成長自有他的一套規(guī)律，有其自身的階段特征，家長們是急不來的，有些父母覺得孩子不能輸在起跑線上，就主動承擔起“引導”的義務，以為可以啟發(fā)孩子們的心智，說不上哪一個不經(jīng)意的舉動就會引發(fā)出寶寶們的天賦，給孩子們帶來影響一生的改變，所以愛子心切的爸媽們就不惜血本為兒女購置各種玩具、書籍、益智用品等等，但是家長們的一廂情愿孩子們也許“并不領情”，不是他們不喜歡或是不需要，也許是他們還沒到那個年齡，當然也不會對這些滿載著父母深情厚望的東西感興趣。

撕紙、摔東西，這些不是因為孩子們脾氣暴躁、智育不高，這只是他們在鍛煉手眼的協(xié)調能力，也是他們通過破壞，了解事物內部結構，增加感性認識的一個階段，家長們如果明白了這個道理，也不會對他們的暴力活動大驚小怪了。家長們也完全可以利用這個階段，鼓勵孩子們打破物品表層，滲透入了解內部構造，在滿足孩子們需求的同時，也許可以啟發(fā)孩子們其他的天賦?？梢砸龑Ш⒆觽兯杭埖臅r候注意顏色和形狀的拆分、組合，以此完成他對顏色和圖案的認知，在破壞玩具的時候引導他們不要暴力摔破，而是用螺絲刀或是其他工具拆解開，最好能拆能合，不僅知道怎么弄壞，還知道怎么樣才能弄好，這樣也可以培養(yǎng)他們的邏輯能力和動手能力，我國著名的青年圍棋大師、90年代末期的“全國十佳少先隊員”古力，小時候就是通過拆玩具來鍛煉智力開發(fā)的。

小孩子搞破壞，在家里玩“天女散花”、“龍卷風襲擊”甚至還有大搞“地道戰(zhàn)”，家長們看見了可千萬不能扣上“不學無術”、“玩物喪志”等帽子，不同年齡段的孩子有不同的鍛煉途徑，家長們一定要順其自然的同時積極鼓勵引導，這樣才能避免拔苗助長，才能正確引領孩子們健康成長。

如何解決孩子間不友好行為

需要老師和家長長期耐心地進行指導，堅持一貫性原則。孩子之間的不友好行為是幼兒成長階段的正?，F(xiàn)象，老師和家長對此都要有正確認識，用正確的方法加以引導，以促進幼兒社會能力的發(fā)展。

在幼兒園里出現(xiàn)小朋友與小朋友之間小矛盾，是很正常的一件事。但是，在家長的眼里確實另外的一件事，往往是由于家長對孩子的過于擔心，使得家長在處理這類問題很容易就上了弊端。下面讓我們從老師的角度來看看這類問題家長應該如何處理。

我認為作為老師，當我們發(fā)現(xiàn)孩子之間發(fā)生矛盾時，一方面要教育孩子打人是不文明、不禮貌的形為，同時也要教給孩子一些與人交往的技巧。但更好的方法是讓孩子自己來解決問題，當出現(xiàn)爭執(zhí)、鬧別扭現(xiàn)象時，不要馬上出面干預，而是要本著讓孩子自己解決問題的態(tài)度進一步觀察，因為孩子只有在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過程中，才會學會人際交往的本領，孩子之間的爭執(zhí)是兒童交往的一種調味劑，在爭論中，孩子會慢慢體會與人相處的一些基本道理，也由此學會如何去面對一些小小的挫折。老師還應該留心事情的發(fā)展和結果，如果孩子們對這件事處理得很公正，應及時給予肯定，但如果受欺負的孩子沒有得到公正的對待，那么老師就應該借這個機會幫助年幼的孩子辨清是非，并讓孩子們懂得，不能縱容野蠻的攻擊別人的行為，同時要注意幫助那些性格懦弱、對別人的攻擊一味退縮的孩子，樹立起勇敢、堅強的品格。

幼兒入園有些家長對這些問題采用極端的處理方法，認為是培養(yǎng)孩子競爭意識；還有的家長認為別的孩子不好，就限制自己的孩子與其交往，這都不是正確的解決方法。前者會使孩子滋長不良的行為習慣，后者則使孩子喪失了鍛煉交往能力的機會。

作為家長怎樣解決孩子之間的矛盾呢？解決孩子之間的矛盾應做好以下幾點：

一、家長首先應該明白活潑好動的孩子在一起玩耍、游戲時，發(fā)生一些矛盾是難免的，家長不要把小問題當成大問題，更不能把孩子之間的爭執(zhí)等同于成人之間的矛盾。

二、家長應教給孩子一些自我保護的方法，告訴孩子，哭不但解決不了問題，還會被認為是膽小怯懦的表現(xiàn)。當別人打過來時，要知道用手去擋開，或者避開，不能呆在那里讓人打，還要及時將這一情況告訴老師，在該爭的時候要去爭，特別是遇到一些有害于小朋友、危害集體的事情，要勇敢地站起來敢于制止，必要時包括還手。

三、對待孩子之間的爭執(zhí)，家長應持冷靜的態(tài)度，理智的進行處理，應該從培養(yǎng)孩子健康人格的角度處理，無論誰是誰非，對孩子都要采取多鼓勵少責罵的方法，如果自己孩子不對，不能偏心袒護，更不能粗暴打罵，而要批評教育，讓孩子認識到自己的錯誤，當面給被傷害的小朋友道歉，教育孩子做一個團結友愛，有禮貌，勇于承擔責任，知錯能改的好孩子；如果是自己的孩子受了委屈，也要認真分析實情，家長應該肯定孩子的行為：“你是對的，你文明、有道理，你比他做得好，我為你自豪，他雖然打了你，他也很后悔，老師也批評了他，我們不生氣原諒他。”家長的肯定，可以讓孩子丟掉委屈情緒，產(chǎn)生自豪感。這種自豪感對性格懦弱膽小的孩子來說，尤其重要。

解密孩子10種不聽話的行為

一、頂嘴

4歲的兒子能說會道，你說一句，他頂你10句，且振振有詞。比如玩具不收好就去看電視，爸爸說：“不收好不能看電視。”他就說：“我有權決定什么時候收拾玩具。”爸爸氣得關掉電視不讓他看，他就叫起來：“你不能干涉我的自由。 ”

專家解密

孩子的話顯然來自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對孩子的教育也應該是民主的。此例孩子的話，可以說“句句是真理”，且能夠維護自己的權利，他的行為本質沒有錯。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒有尊重他。

一對一支招

在孩子回答“我有權決定什么時候收拾玩具”后，父母可以不再言語。事后與孩子討論：父母希望他立即收拾玩具，他是否應該接受？他希望什么時候收拾玩具，父母是否也可以接受？

二、批評就摔門

每次批評女兒時，她會在你面前“砰”地把門重重關上。

專家解密

這是個模仿力強、對人際關系敏感的孩子。若處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子的人際能力將得到卓越的發(fā)展。父母忽視家庭人際（夫妻之間、與長輩之間等）溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強，就學會了。

一對一支招

成人之間互相關愛，互相理解，多做正向溝通。孩子將很快學會并反饋給你，令你欣喜萬分。

三、耍脾氣

下班回家，兒子第一句話就問：給我買玩具了嗎？他爸爸出差，從外地打來電話，他搶過話筒就叫：給我買玩具！弄得家里玩具成堆，可兒子還是不斷地說要買。

專家解密

這樣的孩子有很強的探索欲，同時喜歡新玩具，這也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否“新”，而是一種“新”的玩法，這是孩子探索的需要。此外，這與父母購置玩具的特性也有關，如漂亮的玩具汽車只能開來開去玩，孩子玩兩天就厭了；若是可拆裝可變換造型的汽車，孩子就能反復琢磨玩。要是父母再加以引導和鼓勵，孩子就更能玩出創(chuàng)意玩出名堂。

一對一支招

多提供結構性玩具，讓他們拼拼拆拆。引導孩子舊玩具新玩法或把廢棄物當玩具，他也會興致勃勃的。如把舊報紙揉成球當足球踢，孩子一定大為開心。

四、故意做壞事，還做鬼臉

吃飯前讓4歲的女兒放全家人的筷子，她卻故意將筷子丟到地上，媽媽罵她，她還自得其樂地向你做鬼臉。

專家解密

有兩種可能，一是不愿做，二是想以此引起父母的注意。特別是有客人時，孩子有時會感到被忽視，而故意“不聽話”引起大人注意，即便是挨罵。做鬼臉，很可能是有次她偶爾做了，獲得成功：父母因忍俊不禁，化氣為樂，不再處罰她。

一對一支招

對她的鬼臉不予理睬，平靜而堅決地要求地把筷子撿起來。若孩子堅決不撿，也不要堅持，自己處理好，飯桌上權當沒發(fā)生這一幕。因為即使2歲的孩子也會產(chǎn)生內疚感。事后溝通，讓她知道，生氣時可以扔靠墊（不會摔壞）；如果想要大家注意你，可以用語言表達，如“我覺得沒人理睬我！”平時不要忽略孩子被注意的需要。

五、纏人撒嬌

女兒常提出種種煩瑣的要求并夸張地訴苦。比如說好上街要自己走，可到時她準會哭哭啼啼地說：“我腳痛，要背（要打的）”；睡前故事講好該熄燈了，她又嚷嚷著叫媽媽過去，一會兒說怕黑，一會兒想喝水，一會兒又哭叫：“要媽媽陪呀……”

專家解密

早期母子依戀沒得到滿足，孩子就可能特別粘媽媽。

一對一支招

媽媽要注意主動親近孩子，而不是在孩子粘你的時候才予以滿足。如果必須由孩子粘你，你才注意她，那么，她就學會粘你。每天約定一個特定時間，讓孩子知道這個時間媽媽屬于她。如果孩子總是處于不知媽媽什么時候會陪伴她的焦慮狀態(tài)中，媽媽一旦被她“逮住”，自然就不肯放手。

六、上幼兒園哭

周一早晨上幼兒園，總要哭鬧一番……

專家解密

這是分離焦慮，多發(fā)生在剛入園或因病長時沒上學的孩子身上。若非上述情況，原因就比較復雜，可能是老師、小朋友令他不愉快，甚至害怕，也可能是孩子自身依賴性太強，不習慣幼兒園環(huán)境對孩子獨立、規(guī)范的要求。

一對一支招

和老師溝通，老師對孩子是否喜歡幼兒園起關鍵的作用；若是孩子自身的問題，在家要逐步培養(yǎng)其獨立性。比如孩子在家吃飯要喂，那么，他會因“吃飯”的挫折感而想賴學。改變就要從家里做起。

七、 乖孩子換了一個人

5歲的兒子越來越懂事，常安靜地自己玩或畫畫、看書，可欣慰之時，發(fā)現(xiàn)他又突然不聽話了，嘟嘟嚷嚷地纏人，動不動就蹬掉鞋子跺腳，仿佛退回到2歲。大人十分納悶，那個“大孩子”哪去了？

專家解密

這是需要引起重視的信號?！安宦犜挕北赜性颉Ｕ堊屑毣仡櫦依锘蛴變簣@有無重大事情發(fā)生？幼兒表達痛苦、悲傷情緒的方式和成人不同，事發(fā)時，他們好像無動于衷，事后，當大人逐漸淡忘時，他們常以非正常行為表現(xiàn)出來，看起來像“換了個人”。特別是很乖巧的孩子，他們因為太聽話，也更加容易受到傷害。

一對一支招

如家里沒有重大事故發(fā)生（親人病、亡，父母吵架、離異等），要和孩子或老師細談，有些事情大人不經(jīng)意，孩子在意。

八、罰站逃走

爸爸制止兒子用石子扔小貓，說：“你想罰站墻角嗎？”他仍舊扔。爸爸把他拉到墻角，讓他站好，但一松手，他就跑掉了。

專家解密

不聽媽媽的話，是父母造成的。給幼兒立規(guī)矩，只要父母認真，孩子是不敢輕易抵抗的。孩子第一次“跑掉”是偶然，但成功了，他就學會“跑掉”（操作條件反射）。

一對一支招

引導孩子扔合適的對象，如向小河里扔石頭或將報紙揉成球，投擲樹干。通過故事教育孩子與小動物友好相處及攻擊動物的危險。

九、 當眾大哭大鬧

在超市排隊付賬，女兒看到架子上的巧克力，鬧著要吃，媽媽不理會，她就大聲哭叫“我要吃……”，讓媽媽感到自己被眾人不贊成的目光所淹沒。

專家解密

巧克力對孩子具有特殊的誘惑力，抗拒誘惑不是容易的事，但自控能力可以培養(yǎng)。若孩子因哭鬧而得到滿足，他將學會以哭鬧要挾你，控制你。

一對一支招

傾聽孩子并適當滿足他。超市不是天天去的場所，帶孩子去一趟，給他買塊巧克力也不算過分。若肯定不能滿足他，就不要帶他去超市。面對超市琳瑯滿目的誘惑，孩子若什么都不要，也非正常現(xiàn)象。

十、霸道的孩子

在兒子眼里，玩具永遠是別人的好?？吹洁従蛹液⒆油媸裁矗⒖套愤^去搶著要玩。別人騎木馬，竟會把別人拽下來，自己騎上去。

專家解密

若孩子2歲，這種行為屬于正常，4歲值得注意，8歲就是霸道。說明家庭教育存在問題，孩子自我中心沒能隨著年齡的增長而逐步減少，仍然停留在2歲的水平上，認為只有武力才能解決問題。

一對一支招

態(tài)度堅決、口氣平和地制止搶奪行為，但不能訓斥打罵（不可以暴力對待其半暴力行為）。孩子哭，就讓他哭一會兒。事后再就事論事講道理。請給孩子溫暖的關懷與理智之愛，這種氛圍會讓他不輕易動武，且不可事事以他為中心。

孩子的這些行為你誤解了嗎

生活中孩子總是有大大小小許多“問題”，總是會受到大人們的“指點”。其中有不少的“問題”其實并不是問題，而是你我一樣曾經(jīng)歷過的事情。下面這些事情你都誤解過么?

一、追求完美不是笨

生活鏡像：

媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準備搬，這時姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著："不是這樣的。"他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到：“這孩子可真笨。”

專家分析：

喬喬不是笨，而是每個孩子都會經(jīng)歷的“完美敏感期”，即做事情講究完整性。在他們的設想中，事情應該是這樣辦，一旦他們設想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計劃做事的意識，到掌握較強的思維能力的一個過渡。這時家長在給予必要的指導時，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習慣。

二、實施破壞不是錯

洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對洲洲大聲地指責，試圖阻止他這樣的行為。

專家分析：

其實，孩子在玩弄物品的時候，實際上也是一種學習。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實際上孩子從中調動了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會漸漸地失去好奇心，失去了探索的動力。

所以有些家長更愿意對孩子實行“放養(yǎng)政策”，也是有一定的好處的。

你的孩子為什么不愿意學英語？三大困難解析

孩子學習英語時，家長也要表現(xiàn)得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，最好能參與到孩子的聽說讀寫之中。

張小姐的女兒小煒今年5周歲了，最近迷上了看國外動畫片，雖然不是譯制片，但小煒卻看得津津有味。張小姐覺得，何不趁此讓孩子早點開始學英語呢?但轉念一想，自己的英語底子很差，怕輔導不了孩子，報名參加業(yè)余少兒英語班吧，又怕太早進入正規(guī)的語言學習環(huán)境后，反而會抹殺孩子的興趣。

了解三大障礙

“作為家長，首先要了解孩子在學習英語方面到底存在哪些困難，因為不同的障礙可以尋求不同的解決辦法?！鼻嗌倌陜和瘜W校中國區(qū)總教務長Ian說，經(jīng)調查，3至6歲的孩子學習英語的困難主要表現(xiàn)在三個方面：

■39%的孩子是缺少語言環(huán)境，他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個小時的課管用嗎?”“我自己英語說得也是結結巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個英語環(huán)境呢?”

■21%的孩子缺乏學英語的興趣，比如有的家長會說：“我家的寶寶只對唱歌跳舞和玩具感興趣。”

■20%左右的孩子的口語能力會明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。

重在引領興趣

Ian說，家長如果找到了阻礙孩子很好地學習英語的因素，就能“對癥下藥”了。6歲前，讓寶寶接觸英語，關鍵是要保持對英語的興趣。如果條件允許，可以為寶寶挑選專門設計的課堂教學、網(wǎng)上作業(yè)、卡通音像資料等。家長的作用則是起一個督促與興趣引領的作用，并不需要精通英語。

【溫情建議】

■孩子學習英語時，家長也要表現(xiàn)得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，最好能參與到孩子的聽說讀寫之中。

■在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來，還可把各種有英語名稱的小玩具擺放在那里。每天定時和孩子一起到英語角里一起回味一下以往學過的內容。

■無意中鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，試探問孩子英語怎么說。如果能有機會去動物園的話，那么，各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學于樂”。

■原版的故事書、DVD、VCD等，會對孩子學習原汁原味的英語很有幫助。盡管家長的英語很蹩腳，也不諳熟其中的內容，但可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。

為什么家長們擠破頭的為孩子擇校，見過的最好解釋

最近是升學熱點期，小升初也進行得如火如荼！不少孩子已經(jīng)成功上岸，QQ群里、論壇上都是家長們關于孩子升學的討論。大家都在為孩子升學忙碌著！為什么家長卻要孩子擠破頭，面臨各種壓力參加擇校呢？

對話里孩子的一天是這樣開始的：

早上起床，記單詞，背課文。

上學、放學、去上培優(yōu)或者興趣特長課程。

回家以后寫作業(yè)、寫培優(yōu)作業(yè)、第二天預習、練習英語聽力……

一項項完成以后才可以睡覺。

周末更是變成了單休——半天。

旁人聽起來，說這孩子可真累啊！

但是那位媽媽說，你們以為我不心疼孩子??！但是不累怎么辦呢，我們對口的學校不好，還要考XX學校呢！有的補習還是孩子自己要求的，大家都這么過來的……

是的，我們的教育資源分配不均衡，好的學校光從外表來看就很漂亮！（這個說法很膚淺，但是至少說明了他硬件設施優(yōu)良?。┰僬f師資比起普通學校也確實強太多了！面對很多人的不理解，作為媽媽，還是要說一說！

為什么我要“砸鍋賣鐵”的讓孩子起早貪黑培優(yōu)補習去上好學校？

1、優(yōu)秀的師資力量

很多超級中學的重本率達到80%，意味著在這里你只要跟著老師走，上一所不錯的211是完全沒問題的。稍微努力一點，一個重點的985就不是太難。而很多普通中學，經(jīng)常會出現(xiàn)全校沒有一個人可以考上本科一類大學。這的確有生源質量的因素，但也不得不承認，這樣的成果與一批優(yōu)秀的教師是分不開的。

這里的師資力量不用懷疑：哪怕是普通班，教師的水準也是相當之高。而且教學安排會非常合理，張弛有度，學校既不會對學生放任不管，也不會壓榨學生所有的時間。

學校里的很多老師，在辦公室里會看英文的原版文章，會寫自己的學術論文，會對自己的教學經(jīng)驗進行縝密的總結并整理成文。這樣的老師會不斷充實反思自己，會時刻修正自己的教學內容和方法，會因材施教，會不斷提升。更重要的，這代表了一名教師對自己的職業(yè)的無限熱愛。有了這樣的熱愛，無論是剛剛入職的新教師，還是工作了三十年的老教師，都會抱有同樣對教學的熱忱，教育質量自是毋庸置疑的。

2、濃郁的學習環(huán)境

你交際圈子的水平，基本上決定了你自己的水平。

在一所超級中學讀書意味著，你的周圍會生活著很多學霸，你的孩子可以每日目睹他們雷厲風行的作風，周詳縝密的學習計劃，細致入微的個人習慣。耳濡目染的作用絕對是顯著的，說不定哪一天，某位學霸的某個做法就啟發(fā)了你孩子學習的思路，讓孩子發(fā)現(xiàn)一個全新的學習方法。更何況，如果孩子周圍都是努力用功的學生，那么你孩子就算曾經(jīng)再放浪不羈，也會慢慢開始學會沉下心來學習的吧。

也許，還可以與他們交流一下人生目標之類的話題。他們大多有著極為強烈的目標和超凡的執(zhí)行力，與他們在一起，會有一種境界上的全然提升。

要記住，和孩子生活在一起的，會是同齡人中最優(yōu)秀的那一批。與他們一起待上整整三年，對孩子的影響無疑是巨大的。

如果孩子身邊的只是很多與孩子同層次的人，那么不知不覺中孩子就會接納這個層次，沒有任何更上一層樓的激勵。談吐，觀念，生活的一切都和他們一樣；到最后考的分數(shù)，也只會和他們一樣。

3、開明的管理理念

很多超級中學社團活動、學生會、課題研究、選修課等等都是校園生活不可或缺的一部分。雖然它們所占的時間比重不會太多，但終究會有利于學生的全面發(fā)展?！八刭|教育”恰恰在這些重點學校才有試點的可能性，越是普通的學校，則越向應試教育靠攏，甚至到了最末流的學校，連“應試教育”四個字都無從談起了。

越是好的中學，能以一種開明的態(tài)度對待學生：不抓早戀，不搞激情跑操，不干涉學生的選擇。這些理念給了學生很大的自由空間，讓他們今后走出校園的同時，也變成了一個獨立而完整的人。學校帶給我的除了優(yōu)異的成績，還有今后對一生的影響。

4、良好的校園秩序

重點中學的打架，抽煙，賭博，作弊等行為，要遠少于其他普通中學。這里的學生大部分都是安分守己的，偶爾有一兩次這樣的行為，也會因學校的嚴厲處置而絕跡。好的校園秩序，營造了好的名聲，從而吸納進了更多的守己的好學生，良性循環(huán)。

5、開闊的人生眼界

多元化的環(huán)境，多種多樣的人，讓孩子的眼界不再局限于書桌前的一畝三分地，讓孩子能夠抬起頭來，以一種更加寬容而平和的心態(tài)，看待世界，看待人生，看待形形色色的人。

這些人還可以激勵孩子去在學校課業(yè)外充實自我，去形成自己獨立的思考。漸漸的，孩子所懂得的東西也不再只是課本，而是更多的課本外的知識。

6、豐富的機會

很多重點中學與國內外的許多優(yōu)秀大學簽有合約。如果孩子排名相對靠前（不同學校要求略有不同，最低可到前80%），而且不愿意走高考這條路，就可以報名這些國內外大學的自主招考。而且普通學校很少能接觸到非常有用的信息，比如自招報名，優(yōu)秀中學生夏令營之類的。就算再想把握機會，但你不知道有這么個機會，也是毫無意義的。

擇校是為了讓孩子接觸更優(yōu)秀的人，并且跟他們一樣！

適合孩子的才是最好的，名校也好普通校也罷，首先要參考孩子的學習能力與學習習慣更適合于哪一種教育模式，其次要考量家庭經(jīng)濟可承受能力，現(xiàn)在的好的私立學?？刹皇且恍前朦c的貴，最后家庭距離也很重要，特別對于初中孩子來講，除了學習自理能力特別強的孩子，盡量還是選擇走讀，因為初中三年是孩子步入青春期的開始階段，很多東西開始萌芽，這時候家長的引導與教育十分重要。