幼師國培培訓總結(jié)

金秋碩果，我沐浴著秋日的陽光有幸與來自全國各地11省的幼教同仁一起相聚在美麗的羊城——廣州，來到廣東省第二師范學院參加“國培計劃(20xx)”——幼兒園骨干教師培訓班。參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師和園長們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領導對學前教育的重視與關心，為我們提供了這樣寶貴的學習機會;還要感謝廣東省第二師范學院的各位領導、專家的精心安排與組織。為期十天的培訓，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學，也有教學活動觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學實踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時引發(fā)學員們的討論與追問，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感觸頗深。

一、本土幼兒園特色教學的思考

11月6日上午的開班儀式拉開了國培的序幕，首先聆聽了高慎英教授關于培訓的“方案解讀與研修安排”，為我們十天的培訓學習做了一個詳細的指導。下午閆德明教授的“問題。課題。案例：如何做小課題研究”為一直苦惱沒專家指導的我給了一個方向，讓我深刻地理解做好一個小課題的意義是可操作性強、經(jīng)得起檢測，只為課堂教學服務的行動研究。晚上的“破冰之旅”給了我無限的遐想——也許是放四D電影?可出乎意料的是王小棉教授主持的“破冰之旅”讓來至祖國四面八方的幼教人一下就融入到廣東第二師范院國培班這個大家庭中來。華東師范大學的劉良華教授“幼兒園與家庭教育的聯(lián)盟”闡述了家庭教育的重要性，家教是孩子養(yǎng)成良好品格的溫床，而幼兒園教學是培養(yǎng)幼兒的體、智、德、美、勞全面發(fā)展的系統(tǒng)教學，只有家園共育，孩子才能健康茁壯成長。

接下來我們參觀了廣東省番隅雅居樂加拿大花園中英文幼兒園以及深圳寶安區(qū)教科培中心的活動區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設，并現(xiàn)場觀摩了早操活動及1個教學活動。

看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色教學如何進入?我們有贛南文化采茶戲、紅色歌曲也是很有特點的，要怎樣融入到我們幼兒園的教育活動中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗借鑒呢?這些還有待在今后的教育實踐中探索。（faNWEN.hAO86.Com 好工具范文網(wǎng)）

二、如何進行幼兒園教學活動的有效性

在培訓的后半段時間，廣州大學葉平枝教授的“一日生活中的幼兒行為觀察與分析”、廣東第二師范學院蘇鴻副教授的“繪本的選擇與利用”、南京市鼓樓區(qū)老師進修學校幼教教研員朱清老師的“區(qū)域游戲活動的實踐研究與反思”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學活動才是有效的這一專題，把自己獨到的見解與寶貴的經(jīng)驗毫無保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無限!葉平枝和蘇鴻兩位教授借助豐富的教學實例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動的目標、準備、過程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;朱清老師則從具體的領域活動層面，向我們詳細講解了健康、語言、音樂各領域的核心價值，以及在具體的教學實踐中應注意的原則與關鍵問題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。

十天的時間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與知識，還收獲了有廣州厚重的文化氣息……，太多太多的感動，無法用文字表達。在此，我真誠地希望在今后的工作中能學以致用、希望我們的友誼長存!

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骨干教師培訓總結(jié) 幼兒園骨干教師培訓總結(jié)

暑假悄無聲息的過去了，在快結(jié)束的時候，我有幸參加了溫州市民辦協(xié)會組織的“骨干教師培訓”。這是一個為期五天的培訓，聚集著來自浙江各地的民辦教師，多達320人。

培訓的第一天是楊懷勝教授給我們帶來的《豐富我們的心理資源》。這是一堂關于心理建設的一次講座，不但跟我們的幼兒有關，也跟我們自己的心理有關。

楊教授開場的時候，首先向我們提了一個問題：哪類小朋友長大了容易心理發(fā)生問題？

當時我腦海里竄出的第一個答案就是“暴力”。在我看來，承受“暴力”長大的幼兒，心理多半容易扭曲，這種扭曲的心理隨著年齡的不斷增長，易引發(fā)幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡的深淵。

第二個想到的答案是：“家長對幼兒的不斷比較”。當我把這個觀點說出來時，我以為得到的回應會很少，因為這個觀點是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領悟出來的，沒想到得到了大批老師的認同，這時楊教授也給了我們回復，的確在“相互比較”環(huán)境下生長的幼兒更加容易出現(xiàn)心理問題。稍微弱一點的幼兒在被家長不斷和別人的對比下，更加容易自卑、容易自閉、容易抑郁。那能力強一點的幼兒在不斷和人比較的過程中，更加容易驕傲自滿、容易目中無人，就連自私、狹隘、嫉妒心強這些缺點都容易產(chǎn)生在他的身上。

而第三個答案卻是我們討論了很久，才產(chǎn)生的答案：“忽視”。當楊教授說出這個答案的時候，我心里震了一下，原來家長們時常會做的一件事情，對幼兒的傷害竟是這般的大，大道到整個心理的扭曲。

楊教授開頭的問題就已經(jīng)震撼到我了，在就下來的講課過程中，更是讓忍不住高度集中注意力傾聽，因為我覺得這些東西對我而言太寶貴了，多少人得出的經(jīng)驗，讓我在一場講座中悉數(shù)獲得，這不是一件幸事嗎？

而在接下來這幾天的培訓中，我陸陸續(xù)續(xù)的接收到很多有用的消息，例如：早期閱讀的重要性，3-6歲是兒童學習閱讀的關鍵期，在這段時間內(nèi)他們奠定的是自主閱讀的能力，自主閱讀=幼兒早期閱讀4年+小學閱讀2年。我們可以在幼兒1個月的時候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個月以上的時候，我們就可以給他講故事了、在1.5歲后我們就可以講圖畫書了、在3歲時，就可以讀小說了，由此可見，閱讀是不分年齡的，閱讀也是非常重要的。

還有秦元東教授的《如何有效組織主題區(qū)域活動》，讓我真正的明白了，區(qū)域活動的特點，也就是：自由性、指導性、間接性、自主性、個性化等。

而林炎琴林教授的《“玩兒”音樂——學前兒童音樂教育》這個講座更是讓我明白了原來幼兒學音樂的主要目的是“感受與欣賞”、“表現(xiàn)和創(chuàng)造”而且在林教授的帶領下，讓我在音樂中，真真正正的像個孩子一樣玩兒起來了！我想，如果我能把這一目的切實的帶給幼兒，那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中，和好聽的音樂里成長，如果真的可以這樣，我也似乎好像看到孩子那一張張笑十分開心的臉，和那跟著音樂搖擺的舞姿。

還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺，每位教授都是拿自己總結(jié)的經(jīng)驗來教導我們，所以說能有這樣一次培訓的機會，我覺得很榮幸，希望下次還能參加！

幼兒教師培訓總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

電教培訓總結(jié) 幼兒園電教培訓總結(jié)

本園堅持學習和貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，以打造和展示幼兒園文化為契機，帶領廣大教師進一步有效地學習、不斷進取、創(chuàng)新，以高水準的教育教學素養(yǎng)、高質(zhì)量的園本課程、主動積極的服務，促進幼兒園教學管理和教師成長可持續(xù)發(fā)展。以創(chuàng)新教育為主題，以課題研究為主線，開拓進取，積極開展信息技術與科學教學研究。本學期電教培訓總結(jié)如下：

本園開展在信息技術環(huán)境下幼兒游戲化探索式學習的策略研究。促進教學過程的優(yōu)化和教學質(zhì)量的提高，推動電化教育工作的水平。園部領導和中層干部將主持和參與一個課題的全過程，與教師們討論方案，調(diào)整方案，及時了解研究進程和動向，發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通和協(xié)調(diào)，并給予研究高層次的引領和培訓。

強調(diào)日?；顒诱n的評估，創(chuàng)建"綠色課堂"。結(jié)合幼兒園校園文化建設的課題研究，進一步滲透綠色文化，本學期深入研究綠色課堂的標準。通過教代會討論，各級組的交流總結(jié)，專家引領和指導，園部的總結(jié)和提升，形成綠色課堂的標準。

在上學期研究的基礎上，延續(xù)研究工作，安排教師參加信息課的觀摩活動。為發(fā)揚本園的特色文化，使研究工作有延續(xù)性，園部組織其他教師信息技術教學活動的觀摩，教師們展示各自的信息技術素養(yǎng)和各班幼兒的信息技術水平，園部聘請幼教專家和行家共同探討，參與評比。

進一步根據(jù)開題會上領導、專家的建議，分層次擬定研究目標，將本學期研究重點與老師們交流并有效實施。

加強幼兒園網(wǎng)站建設，更新教師機器設備，開展培訓活動，提高教師的FLASH制作水平，加強了青年教師的技能，更好的為教育教學活動服務。

將幼兒園網(wǎng)站作為幼兒園的形象窗口，我們輸入了相關的新生信息，交流了家園科學育兒的經(jīng)驗。利用網(wǎng)站也宣傳了我園的校園文化，獲得了社會上的好評！

幼師生活培訓個人總結(jié)

教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好的成長起來，是一個園所發(fā)展的持久任務，下面是小編分享幼師生活培訓個人總結(jié)，提供參考，能幫助到你，歡迎大家閱讀。

教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好的成長起來，是一個園所發(fā)展的持久任務，

本著“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，我園制訂了“挖掘明星教師、培養(yǎng)青年教師、帶動全體教師”的教師發(fā)展計劃，以分層指導、多種培養(yǎng)的方式，梯隊式培養(yǎng)青年教師，通過師徒結(jié)對、指導教師跟蹤觀察、教學研討課的承擔等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質(zhì)。

入園時，每位教師將與幼兒園簽定“教師發(fā)展責任狀”，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標相結(jié)合，讓教師切實感受主動學習、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。

同時為了讓教師樂于學習、勤于鉆研、勇于探索，突顯自我，樹立一個優(yōu)秀的榜樣，我們讓一批師德優(yōu)、作風實、有實績的教師，來影響帶動全體教師。

隨著計劃的出臺，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的“明星”。

一、指導思想:

改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園實際情況，特制訂20xx至20xx年度我園教師園本培訓計劃。

二、培訓目的

通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。

使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長。

近期目標:使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學基本功，能更好的勝任班級、園里的工作

遠期目標:成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家。

三、培訓內(nèi)容

鄧小平理論基本原理、“三個代表”重要思想、中國共產(chǎn)黨十六大文件精神、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導綱要》，教師教學工作規(guī)范、教學技能理論知識，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識。

幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。

四、培訓的層次

教師培訓分三個層次:包括見習期培訓、見習期后的適應期培訓、青年骨干教師培訓。

五、具體措施:

1、每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務學習，要求認真做好記錄，

2、定期組織教師學習《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3、認真學習《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。

4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設，開學初每班根據(jù)學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大墻飾和各個活動區(qū)。

5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。

6、積極開展教學改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。

7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。

汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。

8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。

9、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。

10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動;

11、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學習，并展開討論。

12、組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設計等。

13、建立促進教師發(fā)展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。

14、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標準化、量化的評價模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況，關注每一個孩子的發(fā)展。

15、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。

16、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓管理幼教

1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。

2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣。

3、完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。

4、展現(xiàn)教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。

5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標。

6、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格。