野趣活動(dòng)：尋寶大比拼

一菲：地上有那么多的樹葉，塞在里面肯定應(yīng)該找不到吧！

琳琳：我還是藏在大樹底下，挖個(gè)洞洞，然后蓋上樹葉就看不出了。我自己也能夠容易記住。

育竹：我把寶藏藏在了石頭縫里，再用石頭蓋住了。

、、、、、、、

女孩子們將寶藏已經(jīng)藏好了，隨著老師的一聲令下，男孩子們迫不及待，像箭一般地沖出山下。宇濤還差點(diǎn)滑倒了，他站起身子，拍拍屁股，繼續(xù)投入到了尋找寶藏的行列當(dāng)中。

男孩子們開(kāi)始用腳劃地上的落葉，有的則用手去扒落葉。男孩子們發(fā)現(xiàn)落葉實(shí)在是有點(diǎn)太多了必須借助輔助工具。所以有的男孩子直接也去尋找樹枝了。找到了樹枝以后，發(fā)現(xiàn)搜尋的速度快多了。

鑫洋：老師，老師我找到了。我是在樹葉堆里找到的。

子軒：我也找到了，我有兩張呢！

鑫磊：我還沒(méi)有找到呢，你們一起幫幫我??！

宇濤：老師，老師。還差好幾張?jiān)撛趺崔k呢？

老師：那你們是繼續(xù)找還是放棄呢？

男孩子們齊聲回答：我們還要繼續(xù)！

最后，在男孩子們齊心協(xié)力尋找下，找到了大多數(shù)的寶藏，由于時(shí)間關(guān)系，大家不得不放棄了尋找。但是一路上，大家還在不停討論，下次再有機(jī)會(huì)一定要再進(jìn)行一次尋寶活動(dòng)。

野趣心得

在集體活動(dòng)中，有的孩子攀爬能力、耐力強(qiáng)，有的攀爬能力、耐力弱。有的孩子意志力堅(jiān)強(qiáng)，有的孩子意志力薄弱，從登山的過(guò)程當(dāng)中就可以反映了每個(gè)孩子的身體素質(zhì)和性格品質(zhì)。將性格差異不同的孩子安排在一起，可以相互互補(bǔ)也可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與合作能力。

雖然尋寶比賽只是一場(chǎng)小小的游戲，但是無(wú)論是男孩子還是女孩子，他們都無(wú)比的堅(jiān)韌與自信?？傁虢弑M所能做到最好的。一個(gè)小小的游戲也看出了孩子們的集體榮譽(yù)感和集體意識(shí)。通過(guò)這樣的游戲，讓我們的孩子收獲了團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持不懈，也讓孩子們懂得了做事追求過(guò)程，也要學(xué)會(huì)不要一味地追求結(jié)果。

一個(gè)游戲的玩法有很多，關(guān)鍵是看孩子們愛(ài)怎么玩。大班的小朋友已經(jīng)有了制定游戲規(guī)則的能力和調(diào)整游戲方案的能力，所以我們老師有時(shí)只需要給孩子們一個(gè)場(chǎng)地，一樣道具。剩下的可以讓孩子們自己去解決。包括在活動(dòng)中，會(huì)產(chǎn)生一些分歧一些矛盾，孩子們自己會(huì)思考會(huì)去解決問(wèn)題。在游戲中，孩子們還學(xué)會(huì)了遷就，學(xué)會(huì)了寬慰別人，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^難能可貴的。

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有趣的拼線段活動(dòng)

在幼兒園開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)很好，既鍛煉了孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又發(fā)展了孩子的思維能力和想象力。我班在本周開(kāi)展了“八個(gè)一活動(dòng)”的一個(gè)內(nèi)容——玩線活動(dòng)。玩線活動(dòng)形式多樣，有：拼線段、撐線、編線、擰線段、辮線、穿線等。

今天我們和孩子們進(jìn)行了拼線段活動(dòng)，就是用廢舊毛線段拼成各種圖形?；顒?dòng)開(kāi)始，我把毛線段發(fā)給小朋友們，我先用毛線段拼出一個(gè)蘋果，告訴小朋友應(yīng)該怎樣拼，然后啟發(fā)孩子們自己拼出和老師不一樣的圖形和物體，只見(jiàn)孩子們高興的拼起來(lái)。這時(shí)，馬晨辰說(shuō)：“老師，看我拼了一個(gè)大鴨蛋?！蔽艺f(shuō)：“真棒！”慶文高興的說(shuō)：“老師，我拼了一個(gè)氣球，好看嗎？”這時(shí)，我看見(jiàn)涵宇坐在那里不動(dòng)，我問(wèn)她：“你為什么不拼呀？”她怯怯的說(shuō)：“老師，我拼不好。我不想拼了?！蔽艺f(shuō)：“你不試試怎么知道不會(huì)呢？來(lái)老師和你一起拼?！蔽液退黄鹌戳艘粋€(gè)大鴨梨，看著自己的作品她高興的笑了，然后我又啟發(fā)她再拼出別的圖形，她看了看我，慢慢地動(dòng)起了手。不一會(huì)兒，孩子們都拼出了不同的物品。

開(kāi)始的時(shí)候，孩子們只是拼出簡(jiǎn)單的圖形，通過(guò)不斷的活動(dòng)，孩子們竟然拼出了大樹、不倒翁、房子、太陽(yáng)。更讓我驚喜的是涵宇竟然拼出了數(shù)字：1、2、3、4、5，我對(duì)她翹起了大拇指。對(duì)孩子們的作品給予了表?yè)P(yáng)。

“八個(gè)一”活動(dòng)，對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，確實(shí)是非常好的項(xiàng)目，可以利用農(nóng)村自然資源和環(huán)保的廢舊物品來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，既緩解了經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，又為孩子們的活動(dòng)提供了充足的活動(dòng)材料，還能使孩子們各方面在活動(dòng)中得到好的發(fā)展。（田洪芬劉金榮）

野趣活動(dòng)之結(jié)冰游戲

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我們以走出幼兒園，回歸自然、親近自然為主要目的，主要為了更好的促進(jìn)幼兒聽(tīng)信號(hào)繞障礙奔跑和立即停下來(lái)的能力，我們開(kāi)展了這次以聽(tīng)信號(hào)跑步的“結(jié)冰”游戲，又有大樹這么好的障礙載體，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣還是比較高漲的，活動(dòng)中我們沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能傳授，而是設(shè)立情景教學(xué)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊徐柟汤@障礙奔跑和聽(tīng)信號(hào)的能力，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)。

但在活動(dòng)過(guò)程中，由于我們的關(guān)注孩子的整體，忽視了個(gè)體差異，導(dǎo)致有些孩子在活動(dòng)中，由于不了解規(guī)則，沒(méi)有很好的進(jìn)入到狀態(tài)，在以后的活動(dòng)中我們要多注意。

寶寶拼拼拼、寶寶吃飯飯

寶寶拼拼拼我們班里有不少的寶寶特別喜歡拼圖形,特別是我們班的茹茹和豪豪拼的圖形最快.首先,我把要拼的圖形給他們畫在了一個(gè)紙箱上,然后把我畫出來(lái)的幾個(gè)寶寶最喜歡的小狗,小貓,小汽車,給他們剪了出來(lái)，分別都畫了五個(gè)，每個(gè)小朋友一人一個(gè)圖形，看誰(shuí)拼的最好最快，于是寶寶們就開(kāi)始興奮起來(lái)，我把這三個(gè)圖形給寶寶們都打亂了，他們就開(kāi)始找啊找的，拼了有6分鐘，茹茹就把小狗和小貓拼了出來(lái)，然后我就跟我班里的小朋友說(shuō)，茹茹是第一個(gè)??；還有沒(méi)有拼出來(lái)的啊，豪豪一口氣站了起來(lái)說(shuō)；我拼完了。

我當(dāng)時(shí)就笑了，不一會(huì)，寶寶們就開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的跟我說(shuō)我拼了只小狗，我拼了只小貓，最后，每個(gè)小朋友都拼完了時(shí)，小朋友就拿著自己的成果告訴了自己的爸爸，媽媽，他們的心里是多么的開(kāi)心，快樂(lè)啊。

寶寶吃飯飯

何婷婷

開(kāi)學(xué)時(shí)，我們托班的小朋友不會(huì)拿勺子，吃飯時(shí)我們還得喂了才吃，可是過(guò)了一段時(shí)間，我們班的小朋友逐漸的都會(huì)自己吃飯了，而且吃飯時(shí)一點(diǎn)也不會(huì)浪費(fèi)，特別的聽(tīng)話，我們心里也覺(jué)得很開(kāi)心。

每當(dāng)吃飯時(shí)，我們都會(huì)給小朋友們演奏一首歌曲，這樣我們班的小朋友會(huì)很開(kāi)心，為了寶寶安靜的就餐，飯前五分鐘我們會(huì)給他講故事，以穩(wěn)定他們的情緒，能好好吃飯，同時(shí)，我們還給寶寶講一下吃飯前要洗手，這樣肚子才不會(huì)長(zhǎng)蟲蟲，我們班的小朋友非常的可愛(ài)，自己的碗里沒(méi)飯了，會(huì)跟老師說(shuō)，老師我吃完了，我問(wèn)他們還吃嗎？他們笑著說(shuō)老師我吃飽了。我當(dāng)時(shí)就想開(kāi)學(xué)的時(shí)候什么也不會(huì)，話也不怎么會(huì)說(shuō)，在這短短的時(shí)間里他們竟然學(xué)到了這么多的東西，感覺(jué)很不錯(cuò)。

有趣的磁力拼板、好玩的野餐

好玩的野餐

游戲開(kāi)始了，瑞寶、駿駿和小皓來(lái)到了粉粉家里。駿駿來(lái)到超市里，買回來(lái)一些糖果，大家圍坐在圓桌的邊上，一邊吃一邊聊。駿駿對(duì)瑞寶說(shuō)：“我們出去野餐吧?！比饘毟吲d的站起來(lái)說(shuō)：“好呀?！闭f(shuō)完駿駿將餐具和食品裝進(jìn)了自己的小推車?yán)锩妗Ｐ○|西裝進(jìn)了小籃子里面。大家一起出門了，來(lái)到粉粉家外面的空地上，駿駿將推車?yán)锏臇|西倒在了地上大家一起擺放整齊。擺放好后，大家圍坐在周圍，開(kāi)心的吃了起來(lái)。

《指南》社會(huì)領(lǐng)域指出3-4歲幼兒能夠根據(jù)自己的興趣選擇游戲，活動(dòng)中孩子們想到了出門野餐的游戲，于是他們推著小車來(lái)到了超市里，選擇了喜歡的商品后，在粉粉家的外面進(jìn)行野餐游戲。為幼兒提供野餐用的毯子，豐富游戲情境。

有趣的采艾青活動(dòng)（野外勞動(dòng)體驗(yàn)）

到那里之后，我看到山腳下的泥地上薺菜很少（本來(lái)想挖薺菜），但是看到有很多的艾草（用于做青餅的一種植物）。于是臨時(shí)決定讓小朋友剪艾草。

我先剪了一顆讓小朋友認(rèn)識(shí)一下，交代了剪刀使用的注意事項(xiàng)之后，就讓小朋友自己去剪。我看到小朋友對(duì)剪艾草的興趣很高，情緒很興奮的樣子。他們剪到艾草之后可能是心里沒(méi)底，都一個(gè)個(gè)拿到我這里確認(rèn)。我看到有些小朋友一下子就認(rèn)識(shí)了，每次找到的艾草都是對(duì)的，許多小朋友找到的艾草不對(duì)，他們挖了一些野草給我看，我們否認(rèn)后他們又去重新挖。因?yàn)榭紤]到小朋友剛剛開(kāi)始的時(shí)候不認(rèn)識(shí)，所以我也一邊在幫助他們尋找，找到之后就讓小朋友來(lái)剪，我發(fā)現(xiàn)我?guī)退麄冋伊藥状沃螅行┬∨笥押孟褚呀?jīng)認(rèn)識(shí)艾草了。他們?cè)俅瓮诘臅r(shí)候，已經(jīng)能挖到正確的艾草了。

這時(shí)小朋友們的干勁非常足，他們一個(gè)個(gè)興致勃勃地在找艾草，剪艾草?；@子里的艾草開(kāi)始漸漸地多了起來(lái)。雖然還是有小朋友剪刀野草，但是野草的數(shù)量明顯地比開(kāi)始的時(shí)候在減少。

小朋友在剪的時(shí)候還是出現(xiàn)一些問(wèn)題，主要是剛開(kāi)始的時(shí)候他們不會(huì)剪，都是剪一個(gè)嫩的芯子或者剪刀一片葉子，對(duì)于整棵草的概念好像沒(méi)有。所以我不斷地不厭其煩地一遍遍告訴他們，并且示范剪給他們看，告訴他們剪的時(shí)候剪刀盡量要放低一點(diǎn)。慢慢地小朋友開(kāi)始掌握方法了，后來(lái)再剪刀的艾草就會(huì)是整棵的了。

在期間，也發(fā)生了一個(gè)小插曲，就是幾個(gè)男孩子在旁邊的圍墻上發(fā)現(xiàn)了一只壁虎（像蜘蛛的抓蚊子的那種），他們好像產(chǎn)生了濃濃的興趣，在那里嘰嘰喳喳議論著，一會(huì)兒又一驚一咋地叫喊著，盡然也暫時(shí)忘記了挖野菜。

因?yàn)榘萃Χ?，小朋友們還是挖了挺長(zhǎng)的時(shí)間，引來(lái)旁邊很多的路人來(lái)觀看，但是小朋友們好像一點(diǎn)也不在乎這些，他們挺專心地做著自己的事情，直到活動(dòng)結(jié)束。

這次采青活動(dòng)小朋友們過(guò)得很開(kāi)心，收獲很大，也是一次難得的野外勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。

通過(guò)這次活動(dòng)，也讓我知道，其實(shí)只要我們?nèi)ゴ竽懙貒L試，其實(shí)這類活動(dòng)是可以在小朋友中進(jìn)行的。

大班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：“認(rèn)野菜、挖野菜、嘗野菜”

春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，大自然氣象更新，樹木披上了綠裝，地上長(zhǎng)出了嫩草，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，各種景象美不勝收，此時(shí)帶孩子踏青，不僅可以使孩子身心愉悅，充分領(lǐng)略大自然的春景，而且還可以培養(yǎng)孩子的觀察力，讓孩子在觀察的過(guò)程中找出春季各種景物的變化。本周末我園大班組利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展了“認(rèn)野菜、挖野菜、嘗野菜”實(shí)踐活動(dòng)。

從寶媽們分享的照片和視頻中我們看到了孩子們提著小籃子、拿著小鏟子，彎著腰認(rèn)真地挖野菜，孩子們的臉上洋溢著收獲的喜悅。從挖野菜到做野菜佳肴，孩子們也參與到了其中，享受勞動(dòng)的幸福。

周一，孩子們把在家中做的野菜餃子、春卷等等帶到幼兒園和小伙伴們一起分享。吃到自己挖的野菜，孩子們自豪感爆棚，分外滿足。

謝謝我們家長(zhǎng)百忙之中抽出時(shí)間盡可能的陪伴孩子參與到此次的時(shí)間活動(dòng)中。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們走進(jìn)了大自然，在認(rèn)一認(rèn)、挖一挖、嘗一嘗中，不僅認(rèn)識(shí)了野菜，鍛煉了動(dòng)手能力，同時(shí)也讓孩子們感受到幸福生活的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜糧食，熱愛(ài)生活。

晨間活動(dòng)筆記：有趣的拔河比賽

這次的晨間活動(dòng)給我的感觸蠻深，作為一線教師的我們，在和孩子們相處的過(guò)程中，要有一雙善于觀察的眼睛，我們應(yīng)該及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們要什么？喜歡什么？想做什么？抓住他們的興趣點(diǎn)來(lái)及時(shí)地進(jìn)行反饋，這樣能起到事半功倍的效果。

幼兒觀察記錄《尋寶總動(dòng)員》

迷宮區(qū)的建立為幼兒提供了一個(gè)神秘的場(chǎng)所，孩子們一次次的尋找出口，帶給孩子的是無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)走迷宮又可以提升孩子的注意力、觀察力、分辨能力、思維能力以及記憶能力，而且因?yàn)橛信d趣所以孩子們?cè)谶@個(gè)“神秘的空間”里，自發(fā)、自主的游戲著、快樂(lè)著。

本區(qū)域是小班混班活動(dòng)區(qū)，因此將該區(qū)域的總目標(biāo)定為：1.能根據(jù)自己的興趣自主選擇游戲2.在成人的指導(dǎo)下不爭(zhēng)搶玩具3.活動(dòng)中幼兒知道分享，謙讓能4.根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。

本周目標(biāo)：

1能感知物體基本的方位，理解上下，里外等方位詞。

2幼兒能夠認(rèn)真，專注的做一件事。

3活動(dòng)中感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：小筐、紙箱、袋子

塑料辣椒、泡沫玉米棒、小勺、瓶蓋等，多種材料。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒在迷宮區(qū)具有初步的安全意識(shí)。

（2）幼兒已熟悉迷宮環(huán)境。

觀察實(shí)錄：

今天我們又來(lái)到迷宮區(qū)，孩子們依然想玩捉迷藏游戲，玩著玩著，我發(fā)現(xiàn)小朋友都在地上挖土,還時(shí)不時(shí)地喊:“哇！大寶藏！”。我很好奇他們?cè)诟墒裁?，觀察了一會(huì)兒，對(duì)正在認(rèn)真地挖土的熙熙問(wèn)道：“熙熙，你在干什么呢？”熙熙看都不看我一眼，繼續(xù)認(rèn)真的挖土，過(guò)一會(huì)兒，臉上洋溢著自信的笑容說(shuō)：“看！張老師，這是我的大寶藏！”其實(shí)就是一塊石頭，但這個(gè)回答，讓我頭腦閃現(xiàn)了一個(gè)新游戲，既然孩子們喜歡寶藏，那我們不如就來(lái)一次尋寶游戲，當(dāng)我們?cè)俅芜x擇迷宮區(qū)游戲的時(shí)候，我找來(lái)了“玉米棒，泡沫做的花生，還有塑料做的紅辣椒等材料。”開(kāi)始和孩子們商量尋寶游戲的玩法。

我來(lái)藏寶藏，我把這些寶藏藏到了迷宮的各個(gè)角落，樹枝夾縫上，迷宮圍欄下面，迷宮圍欄上面等等。

當(dāng)我走出迷宮，發(fā)出口令“寶藏藏好了，出發(fā)！”孩子們一邊“啊啊啊啊啊”的喊，一邊開(kāi)心的“飛”入迷宮里，開(kāi)始尋找寶藏。有的小朋友低著頭，彎著腰往地上找，有的小朋友扒著圍欄向四周尋找，有的小朋友認(rèn)真的圍著每一顆樹尋找寶藏。

航航小朋友是第一個(gè)找到寶藏的，他站在原地將寶舉得高高的，大聲的，興奮的喊道：“老師，我找到寶藏了！”接著，一邊舉著手里的寶藏，一邊飛快的

跑到我身邊：“老師，我第一個(gè)找到的寶藏！”自信、自豪的笑容洋溢在航航的臉上。

我接過(guò)寶藏，也用很興奮的態(tài)度對(duì)他說(shuō)：“哇！一看航航就非常認(rèn)真的尋找

寶藏來(lái)著，這么快就找到一個(gè)，在哪找到的？”航航自信的說(shuō)：“就在里面那個(gè)圍欄上面?！薄班?！真棒，繼續(xù)認(rèn)真的去找吧！”收到我的反應(yīng)，航航更是開(kāi)心，興奮的不行不行的，飛入迷宮繼續(xù)尋找。

經(jīng)過(guò)幾輪尋寶游戲后，有幾個(gè)小朋友總是可以找到，而有幾個(gè)小朋友卻總也找不到，看著小博有些失落的臉，我走到他面前偷偷的指著面前的小樹對(duì)他說(shuō)：“小博，你試試到到那顆樹上邊找一找吧?！彼戳丝次?，慢吞吞地走到大樹旁邊，打量了一下樹，看了看我，我對(duì)他微微一笑，說(shuō)：“仔細(xì)找找吧?！彼_(kāi)始圍著小樹認(rèn)真了一點(diǎn)尋找，當(dāng)他看到樹枝上的辣椒時(shí)，瞪大了眼睛，取下辣椒，揚(yáng)起手，臉上帶著笑容說(shuō)：“哈哈哈，老師，這里真的有寶藏！”我接過(guò)玉米棒對(duì)她說(shuō)：“是呀！只要小博認(rèn)真的找，就一定能找到。”這時(shí)候小博的臉上開(kāi)始有了笑容，行動(dòng)起來(lái)也迅速了很多，當(dāng)然也有了很多次的成功！

孩子們玩一輪后還不盡興，吵著要自己藏寶藏，隨著爭(zhēng)執(zhí)聲越來(lái)越激烈，

小朋友間互不相讓，我大聲地喊了一聲：“小朋友都想藏寶藏，我也想藏，我謙讓，你們呢？”隨著我的聲音，很多小朋友將手放下，說(shuō)：“那好吧，我也謙讓！”我接著問(wèn)：“那到底誰(shuí)來(lái)藏呢？有什么好辦法嗎？”小朋友鴉雀無(wú)聲，一會(huì)兒，就聽(tīng)熙熙小朋友說(shuō)：“老師，我有一個(gè)好辦法，誰(shuí)找的寶藏多，誰(shuí)先藏吧！”小朋友們都同意了這個(gè)辦法，我也對(duì)熙熙小朋友一個(gè)大大的拇指，就這樣，游戲繼續(xù)，解放了教師的雙手的同時(shí)，也給了孩子們更多的自主空間。