我的收獲 2020教育筆記

我們班的吳華成是剛剛從別的幼兒園轉(zhuǎn)過來的，剛來時(shí)沒覺得他有什么不同，可時(shí)間一久，問題就出現(xiàn)了，他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，就是給別的小朋友撕了本子，扔了橡皮。還常常把別人的橡皮、本子、小畫書、鉛筆等裝到了自己的書包里，每一次教育他，他都答應(yīng)的很好，可是轉(zhuǎn)眼就忘。有一次，有一個(gè)小朋友又告他的狀，我剛要批評他，竟找不到他了，原來他竟藏到了桌子底下，看來他是知道自己錯(cuò)了。每天都有幾個(gè)告他的狀的，這令我很傷腦筋，我不知是什么原因造成了他今天的樣子，為了更好的了解他，我把他的媽媽請到了幼兒園。他的媽媽只是無可奈何的笑著，說他在家還算比較聽話。別的無計(jì)可施。只好拜托老師幫忙教育他。于是我開始關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)老師在的時(shí)候他還挺老實(shí)的，趁老師不在的時(shí)候就搗亂。我還發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常擺弄一個(gè)比較特別的鉛筆刀，于是我計(jì)上心來，何不用他的鉛筆刀幫別小朋友削鉛筆呢?以增加他和別的小朋友的友誼。于是，誰的鉛筆不行了就找吳華成幫忙，結(jié)果吳華成的面前放了好多要削的鉛筆，吳華成忙的不亦樂乎，臉上竟忙的冒出了汗珠。當(dāng)別的小朋友對他說感謝的話時(shí)，吳華成的臉上竟露出了難得的笑容。漸漸地，吳華成變了，變得比以前和群了，臉上有了笑容，告他狀的人少了，于是我就借每一個(gè)可利用的機(jī)會表揚(yáng)他，現(xiàn)在，他上課也認(rèn)真聽講了，老師和小朋友也比以前喜歡他了。看到他的進(jìn)步，我感到自己能夠幫助到他，我感到特別榮幸。

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2020幼兒園教育筆記：小花生，大收獲

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時(shí)候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展的時(shí)候，所以要想使孩子的語言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣。

記得在開學(xué)的第一天，小班有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時(shí)間過得真快，一晃二個(gè)多月過了，金湘婷小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急啊!于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個(gè)月時(shí)，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。

于是在每天晨檢的時(shí)候，她人園時(shí)，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說;“寶貝你來了啊”! 在每天睡午覺時(shí)我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當(dāng)孩子們在忙時(shí)金湘婷小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說話，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。

每一次放學(xué)時(shí)，奶奶接上金湘婷總是說;“和老師說再見?！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，婷婷跟張媽媽說再見好嗎，她還是不說話。

面對金湘婷的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時(shí)，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個(gè)人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時(shí)間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴金湘婷的家長，在

經(jīng)過寒假，班級里的自然角因?yàn)槿鄙僬疹櫬鄙倭松鷻C(jī)，每到開學(xué)的時(shí)候我們都會繼續(xù)發(fā)動家長帶一些植物來幼兒園，因?yàn)槔蠋焸兌加X得讓小班的孩子動手種一盆小植物似乎是不可能完成的事情，我們的主觀意識往往會讓我們代替孩子做一些決定。近來天氣不錯(cuò)，幼兒園里鮮花盛開，孩子們看著我們教室里那幾盆不太好看的植物有些不滿?！袄蠋煟覀?nèi)セ▓@里吧，那里漂亮?！薄袄蠋煟覀儼鸦▓@里的花采一點(diǎn)到教室打扮一下吧。”“花園里的花又不是我們種的，不能采的，采掉了就不好看了?！薄澳窃趺崔k?我們的教室里的小花都不好看的?！边@些都是孩子們的話語，從中我感受到孩子們迫切希望我們的自然角也能美起來。

“我們自己來種一盆小植物吧?！蔽业脑捯魟偮洌畎嗟陌⒁叹陀X得我在異想天開“他們能行嗎?”小家伙們聽到我的話都來了勁頭，呼聲一個(gè)比一個(gè)高?！拔覀冃械摹！薄拔覀冏约悍N?！薄拔覀兎N什么呢?”“種在哪里啊?”……孩子們又開始了七嘴八舌的討論，對種植充滿了興趣。看到孩子們那么起勁，阿姨也加入我們的行列中：“我家里有一些花生，能種嗎?”“當(dāng)然可以，我們就來種花生?！蔽叶ㄏ铝朔N植的內(nèi)容，孩子們開始期待明天，盼望這明天快點(diǎn)來，回家的時(shí)候都不忘記提醒阿姨明天一定要帶花生來。

明天很快就到了，一些孩子早早來到幼兒園，大家看到阿姨為我們帶來的花生后都別提多興奮，不停催促我快點(diǎn)種，快點(diǎn)種。搭班的張老師為大家提供了回收來的大小一樣的塑料小杯子，并且都細(xì)心的在杯底鉆了小洞洞，有的孩子看著杯底的洞洞有些不滿：“老師，杯子是壞的?！薄坝卸炊床藕?，花盆地下都有洞洞的，水好流出去呀?！币粋€(gè)聲音出現(xiàn)在大家中，有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有洞洞的?！边@下大家都放心的拿走小杯子。

“我們?nèi)シ拍嗤?。”我一聲令下，孩子們都爭前恐后的來到戶外，有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里，但是好像不太方便?！拔襾韼蛶湍銈儼??！蔽乙贿呎f，一邊用小鐵鏟翻動泥土，把硬硬的泥土鏟松了，這些孩子們裝泥土方便了許多，有的孩子找來工具，用廢舊的小勺子來裝泥土，你用好了給我用，我來幫你加一點(diǎn)，一勺勺的泥土很快裝滿小杯子。大家都裝快裝滿一杯泥土的時(shí)候，有的孩子意識到花生還沒有放進(jìn)去，于是大家立刻去找阿姨，每人從阿姨那里要來4、5顆花生，小心翼翼放在小杯子里。

“澆點(diǎn)水吧，沒有水，小種子不會發(fā)芽的?！卑⒁淘谝贿吔ㄗh著。張老師也為大家端來一盆水，拿來幾個(gè)小杯子?！拔襾韼湍銤颤c(diǎn)水?！薄拔矣煤眯”釉俳o你啊?！焙⒆觽冚喠鹘o自己的小種子澆著水。大家都迫切希望自己的小種子能快點(diǎn)喝水，但是用來澆水的小杯子數(shù)量卻不多。“排好隊(duì)，等一等?！薄芭藕藐?duì)很快就能輪到的。”“我棒你澆水，把你的杯子給我吧?！焙⒆觽兓ハ鄮椭o小花生種子澆著水?！澳愕乃疂蔡嗔耍沟粢稽c(diǎn)吧?！薄澳銤颤c(diǎn)太少了，我再幫你加一點(diǎn)?！焙⒆觽兊膸椭献餍袨槌浞煮w現(xiàn)。

每人一盆，大家都種好了，張老師細(xì)心的為孩子們準(zhǔn)備了頭像標(biāo)記，在每個(gè)小花盆里插上孩子的照片，方便孩子辨認(rèn)和照顧。這下自然角又熱鬧起來。每天早上早來園的孩子都會第一時(shí)間去看看小種子有沒有發(fā)芽，看看是不是需要澆水，澆完自己的還幫朋友的也澆點(diǎn)水……

“小班的孩子不會合作，他們都是自我為中心，根本不會和同伴一起共同使用一樣材料”，這些話經(jīng)常在我們的耳邊響起。也許小班上期，我們的孩子真的是這樣，不太會和同伴合作，一起游戲，共同使用材料，但是隨著孩子年齡的增長，隨著我們?nèi)粘＝逃^程中的慢慢引導(dǎo)，到了小班下期，你會發(fā)現(xiàn)我們的孩子在無意中流露出和同伴合作的意識和行為。

在種植花生的過程中，我們看到了孩子漸漸發(fā)展起來的合作意識，也許那只是簡單的幫助的行為，但是關(guān)注到同伴，愿意幫助別人不也是我們對孩子培養(yǎng)的方向嗎?善于捕捉孩子的無意行為，進(jìn)行大大的引導(dǎo)教育是我們老師需要做的，所以在種植過后，我對在活動中幫助他人、會和同伴一起使用工具的孩子們大大表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子們幫助他人的意識，與他人合作的意識。這樣一來孩子們就會主動加入到幫助、合作的行列中，對自然角的關(guān)注也會更多。

小花生，給孩子帶來的收獲是大大的，在沒有收獲花生發(fā)芽的喜悅之前，我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的快樂，收獲了幫助同伴的快樂，收獲了種植的經(jīng)驗(yàn)，讓我們與孩子一起在等待中體會收獲的快樂。

家無論婷婷想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊瑁嘧尯⒆勇犚宦牴适?，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機(jī)會，讓她開口說話。

幼兒園教育筆記:“意外”的收獲

“老師，快來看，雅琪把染料灑到紙上了?！毕挛绲诙?jié)是美工課，我剛把牽?；ㄍ可氖痉懂嬞N到黑板上，就聽見孩子們的嚷嚷聲。我急忙跑到雅琪的桌子前，果然，不只是雅琪用胳膊碰了一下還是毛筆蘸色時(shí)用力過大，她的調(diào)色盒翻了，染料灑到了圖畫紙上，正向四周蔓延開來。

看到孩子們和雅琪驚慌失措地神情，我轉(zhuǎn)念一想，何不將計(jì)就計(jì)，讓孩子們來一次大膽的創(chuàng)新與猜想呢!我迅速拿出幾張白紙，擺放在雅琪的桌上，一邊將紙上的染料倒在白紙上，一邊對孩子們說：“小朋友們，今天雅琪小朋友要為我們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們說她變的是什么?你們也學(xué)一下吧?！苯又?，我拿起一張又染料的紙，和雅琪一起吹一吹，提一提，染料在紙上四散開來，忽而粗，忽而細(xì)，忽而向上，忽而向下，忽而彎曲，忽而直立······直到染料滲透為止，孩子們越玩越起勁，都想辦法讓染料盡情地伸展，都想讓自己的畫紙變得更漂亮、更有趣、更奇特!

“老師，雅琪的紙上變出了梅花鹿。”“不，是馬兒在跑。”“看，我的染料變成了蜘蛛網(wǎng)，還有小蜘蛛在上面呢!”“老師，我的像梅花?！薄拔业南翊髽洹！薄ぁぁぁぁぁず⒆觽儬幭瓤趾蟮恼f著自己的作品，不斷的變幻著自己的魔術(shù)，他們的想象力是那么的豐富，那么的開闊，我沒想到，一場小小的“意外”，竟讓我們有了這么大的收獲!

我班的小演員 2020教育筆記

亮亮是我班一男孩，有趣而又可愛，發(fā)生在他身上的趣事數(shù)不勝數(shù)，吃個(gè)橘子臉部表情豐富，平常說話邊說邊做。會告訴我爸爸買了一個(gè)新手機(jī)，里邊有小鳥，還有好玩的游戲，還幾次邀請我到他們家去玩，對家人也早就關(guān)照好了,他請老師到家中做客。還會給我看他穿的新鞋子、衣服，告訴我誰買的，還請奶奶到幼兒園跟我學(xué)跳“健康歌”等，煞是可愛。

可最近我發(fā)現(xiàn)了一件怪事：每回到了午睡時(shí)，亮亮就這里痛，那里痛，問他，疼在哪里？他也說不出具體位置，會是假裝的吧？別說，開頭一兩次，我還真上了他的當(dāng)，緊張萬分，打電話告訴他媽媽，然后帶他去看病。有了這一次的甜頭，后面的事也就接踵而來，有一次，臨近午睡，他又告訴我腳這里痛，我仔細(xì)看了看膝蓋，外表看不出什么嗎！于是我問，“你今天摔跤了沒有？”他搖搖頭，我又問：“在家有沒有摔跤過？”他也表示未曾有過，我就對他說“沒事，待會睡覺休息一下，就會好的?！彼摁[著，我讓他坐我腿上坐了一會兒，就在這時(shí)，樓下沈老師在喊我，告訴我，有兩塊積木掉在樓下了，于是我就打算派個(gè)孩子過去拿上來，亮亮自告奮勇，好的，我就讓他下去了，只見他飛快地跑著，跑得比兔子還歡快。哪像腳在疼的樣子，估計(jì)是假的。到了午睡室，孩子們都悄然入睡，唯有亮亮還沒入睡，哭咽著述說著他的痛，我走過去，安慰他，可越安慰他越來勁，哭鬧的更厲害了?，F(xiàn)在問題嚴(yán)重了，牙也痛，手也痛，腳也痛，全身上下都在痛了，還哭得稀里嘩啦，仍我怎么哄都哄不好，會是假的嗎，聯(lián)想到他以前有過牙痛的病史，我當(dāng)即決定給他媽媽打一個(gè)電話吧，跟他媽媽說了亮亮現(xiàn)在的狀況，同時(shí)也告知了我的懷疑。他媽媽反應(yīng)在家里也有這樣的表現(xiàn)，叫他寫字或背詩歌，他常會找借口的，說這里痛那里痛，并裝出一副慘兮兮的樣子。他媽媽表示要帶他到醫(yī)院去看看牙痛，同時(shí)在家教育一下。后來，家長偷偷告訴我到醫(yī)院看過牙齒了，沒事的。她也跟孩子說好以后不能撒謊。這之后，又發(fā)生過幾次類似的事情，有了先前她媽媽的關(guān)照和我對他的表現(xiàn)觀察想結(jié)合，當(dāng)他鬧得時(shí)候，說“我要回家”時(shí)，我會明確告訴他，“徐老師不喜歡撒謊的孩子，媽媽也不喜歡撒謊的孩子。”同時(shí)給他寵一寵，抱抱他，這樣他的情況明顯有好轉(zhuǎn)。有趣的是亮亮每個(gè)星期總會來那么一兩次，排隊(duì)時(shí)，別的孩子早就排好隊(duì)了，他還蹲在那兒，一問，他總會說：“腳痛，走不動路”。我走過去，給他抱起來，給他一點(diǎn)寵愛，一會兒他的病就好了。

分析原因，那是因?yàn)樵攘亮烈恢笔怯蓩寢寧У?，最近由奶奶帶，奶奶沒有順著他，沒摸著他的脾氣，對奶奶他還不適應(yīng)，他想媽媽了，就借故找媽媽了，可不！有趣的孩子，總有怪招。我們老師就給他媽媽般的關(guān)愛，于是乎他也就黏上了我們，有時(shí)靠近我，跟我玩撓癢癢游戲；有時(shí)會往我腿上一坐，怡然自得，一副享受的樣。有時(shí)我也會模仿他的樣演一演，惹得他哈哈大笑。每天享受他的演出小品，生活別有一番滋味。

老師我不會 2020教育筆記

區(qū)域活動開始了，孩子們選擇好材料后，有序地進(jìn)入活動區(qū)，只有若維小朋友坐在位子上不動，我走過去問：“你怎么不去玩，”她說：“老師，我不會，”“你不去試試，怎么知道不會，”于是，在我的引導(dǎo)下，她勉強(qiáng)拿了一個(gè)穿線板坐下，我開始教她怎樣穿線。不一會她就學(xué)會了。

美術(shù)活動的時(shí)候，我讓孩子們給蔬菜寶寶“穿”新衣服，進(jìn)行涂色練習(xí)，結(jié)果若維小朋友又說：“老師，我不會，”我就拿起她的手一下一下地涂好了一顆白菜，并告訴她就按這個(gè)方法途其他的蔬菜寶寶，她就認(rèn)真地涂起來。

戶外活動時(shí)，其他小朋友拿起自己喜歡的器械開心地玩起來

，若維小朋友抱著個(gè)皮球站著不動，當(dāng)我問她時(shí)她還是說老師我不會，于是我拿起球教她怎樣去玩球，慢慢的她自己便玩起來，而且玩出了很多花樣，我及時(shí)對她進(jìn)行了表揚(yáng)。

針對我這幾天的觀察，我進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)若維小朋友不是不會，而是沒有勇氣去嘗試，遇到什么事情都是先說我不會，同時(shí)我也進(jìn)行了一次家訪，她媽媽告訴我，在家的時(shí)候也是這樣，我們認(rèn)為孩子小就都幫她做了，這樣時(shí)間長了就養(yǎng)成了她這種習(xí)慣。知道了原因以后，我決定每次活動時(shí)，不等她開口說我不會，就先去指導(dǎo)她然后讓她自己去做，每次做好，我及時(shí)對她進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激勵(lì)她再試一次，慢慢的她變得勇敢了，遇到困難時(shí)也很少說“老師，我不，”都是自己去嘗試，然后再問老師。她媽媽也說若維變得勇敢勤快了，在家里什么事都是搶著做，現(xiàn)在也不說“媽媽，我不會，”這都是老師教育的好，聽了她媽媽的話，我感到自己的教育有了成效，自己的辛苦沒有白費(fèi)，看到若維的變化我和她媽媽一樣的高興。

教育隨筆：區(qū)域活動的收獲

區(qū)域時(shí)間開始了，只見一向比較“特立獨(dú)行”的王博淵居然參加了區(qū)域活動，這讓我驚訝極了。王博淵是我們班上比較有“個(gè)性”的孩子，班上無論什么活動他基本上都不參加，即使是小朋友們都非常喜歡的區(qū)域活動，他也很少參加。多數(shù)的情況下，他都會選擇自己一個(gè)人坐在角落里面玩。無論班上的老師如何調(diào)動他的興趣，他也很少選擇區(qū)域活動。

于是當(dāng)我今天看到他主動選擇區(qū)域時(shí)，我驚訝極了。只見他選擇了桌面玩具。他自己一個(gè)人操作著，不一會兒就聽見其他的孩子大聲的喊著他，說他搶了大家的玩具。

我走到了他的身邊，我沒有去選擇問他為何要去搶大家的玩具。他用雪花片拼了一個(gè)手槍，我十分驚訝地問他：“這個(gè)手槍是你拼的嗎？拼的實(shí)在是太好了?！敝灰娝值靡獾貙⑹謽尭吒叩呐e起，對我說：“是啊，趙老師。這個(gè)就是我拼的。”說著他拿起手槍，模仿著開槍的動作。這個(gè)時(shí)候我又問他：“你拼的那么好，為什么要搶大家的玩具呢？所有的玩具是要分享的?！笨墒撬麤]有理我，這個(gè)時(shí)候我感覺我好像不應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候問他。我又想了一會兒對他說：“誒？咱倆玩打槍的游戲吧。”他興沖沖地將槍對著我，我立刻模仿中槍倒地的樣子，他和其他的孩子都哈哈大笑起來。于是我們兩個(gè)又交換了角色，我對他說道：“這一次你來中槍倒地，我相信你肯定比我演的還要好?！敝灰娝７碌奈┟钗┬ぃ⒖痰乖诹说厣??？此７碌倪@么好，我夸著他：“你看你演的多像啊，簡直就像一個(gè)小演員?！彼约阂查_心極了，這個(gè)時(shí)候我又對他說道：“誒，你的手槍是怎么拼的呀？能不能教教我和其他的小朋友呀。你看雪花片都在你那邊，大家都沒有辦法玩，你把雪花片分享給大家，你剛好教教大家如何拼這個(gè)手槍吧?！敝灰娝@個(gè)時(shí)候，易顯大方。他把雪花片分享給了其他的小朋友，放在了桌子中間。他還教其他小朋友如何拼手槍，我在旁邊說著：“你看看你多棒呀，現(xiàn)在都會教其他小朋友拼東西了。不僅剛才演得好，現(xiàn)在這個(gè)小老師也教的好。”這個(gè)時(shí)候其他小朋友都有了雪花片，而且王博淵和其他孩子相處的也十分友好。

過了一會兒，他跑過來對我說：“趙老師，你快來看看我們的作品吧?！敝灰娮雷由?，有了各種各樣的手槍。我摸了摸他的頭，對他說：“你看你多棒呀，和小朋友一起玩，要比你一個(gè)人坐在那里玩開心多了吧。以后啊你就可以當(dāng)小老師來教大家如何拼手槍，以后的區(qū)域活動就交給你這項(xiàng)任務(wù)吧。”他也十分開心，回答我說：“以后，我會教小朋友拼手槍的。我把玩具分享給大家，不把玩具放到我一個(gè)人在跟前了?！?/p>

沒有想到，就這樣完成了王博淵一次區(qū)域活動。希望他可以多多參與到今后的集體活動中。王博淵在家中由爺爺奶奶照顧。平時(shí)爺爺奶奶與他交流的很少，就形成了他習(xí)慣自己游戲的情況，并且比較寵溺他，多數(shù)情況都是由他心情來。他不會與同伴良好的溝通交流，我們與其家長多次交流無果。作為他的老師，只好在他在園時(shí)間里給予他更多的引導(dǎo)教育，幫助他健康的成長。

教育隨筆：園本研修的收獲

作為一名新入職的幼兒園教師，在為期兩個(gè)月的園本研修中，我收獲了許多，也成長了許多。教學(xué)工作是幼兒園工作的軸心，而教育科研工作則是教學(xué)工作的核心。剛剛?cè)肼毜奈冶M管具備了一定的專業(yè)理論知識，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏讓我在面對一些教學(xué)情況時(shí)不知所措。通過參加幼兒園的園本培訓(xùn)、教研活動以及園內(nèi)的觀摩活動，我重新審視了自己并明確了自己未來應(yīng)該努力的方向。

園本培訓(xùn)主要是以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體的，主要內(nèi)容有：活動設(shè)計(jì)、兒歌彈唱、舞蹈學(xué)習(xí)和兒童主題繪畫訓(xùn)練。

在與園內(nèi)老師共同學(xué)習(xí)《指南》和設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程中，我更加明確了五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，也對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)。在設(shè)計(jì)活動內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合《指南》和《綱要》，從本班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)。在設(shè)計(jì)活動目標(biāo)時(shí)，要從三個(gè)維度出發(fā)，以幼兒為行為主體，設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果而不是過程，同時(shí)，目標(biāo)的設(shè)定要明確、具體、可操作并具有可觀察性和可操作性。

兒歌彈唱是幼兒教師必備的技能之一，在園本培訓(xùn)中，老師們每周有一小時(shí)的集中練習(xí)時(shí)間，大家相互督促和學(xué)習(xí)，并且采用考核登記的方式共同進(jìn)步。在兒歌彈唱的學(xué)習(xí)中，我的彈唱能力得到了很大的提高，不僅可以彈唱一些兒童歌曲，而且也能夠在別的老師面前大膽展現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，我學(xué)會了13個(gè)幼兒基本舞步，如：娃娃部、蹦跳步、小鈴鐺步、跑馬步、進(jìn)退步、苗族踏跳等。同時(shí)，在舞蹈培訓(xùn)老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)會了一支藏族舞蹈《香格里拉》，伴著音樂聲，我們感受到了藏族舞蹈的特色，也展現(xiàn)了洋州中幼教師的風(fēng)采。在繪畫培訓(xùn)中，主要結(jié)合兒童繪畫的50個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，每周五下午，老師們就會集中在一起，大家盡情地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了很多別具特色的作品。通過自己畫和參觀其他老師的作品，我積累了一些涂色和運(yùn)用色彩的技巧?！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中指出：“幼兒應(yīng)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力?！弊鳛橛變航處?，在幼兒的學(xué)習(xí)過程中必須扮演好指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，這就要求教師必須具備很好的專業(yè)素養(yǎng)，并且要與時(shí)俱進(jìn)。因此，園內(nèi)的這種培訓(xùn)模式能夠?yàn)榻處熖峁W(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，促進(jìn)教師專業(yè)水平的不斷提高。我相信在不斷地堅(jiān)持和努力之后，自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平一定會有所提高。

幼兒園教研活動是一種教育研究活動，也是由一線教師直接參與的教研活動。它的最終目的是解決教師在實(shí)際的教育教學(xué)活動中遇到的問題，不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念向教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，從而有效提高幼兒園的保教質(zhì)量。在開展公開觀摩課和評課的教研活動中，我收獲了很多。當(dāng)我上完第一節(jié)中班的公開課《高矮排序》后，老師們給我提出了很多寶貴的建議，如可以借鑒奧爾夫音樂《大巨人和小矮人》引導(dǎo)幼兒感知高矮；在制作教具時(shí)要更大氣直觀一些；在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面更有層次一些等等。根據(jù)這些建議，我重新設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，在第二次的嘗試中，我在教師指導(dǎo)語和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面有了很大的改進(jìn)，教學(xué)效果也明顯提高。在教研活動中，通過聽其他老師的說課及評課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)方面得到了很多啟發(fā)，如環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)緊密；從生活出發(fā)，一日生活皆課程；游戲是教法也是學(xué)法等。同時(shí)，在觀摩大中小班開展的戶外活動中，我也收獲頗多，如熱身部分及結(jié)束部分音樂的選擇應(yīng)結(jié)合主題、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重器械的玩法和幼兒的主動探索等等。

園內(nèi)開展的園本培訓(xùn)及教研活動不僅體現(xiàn)了教師的主體性，也充分發(fā)揮了教師的能動性，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我很開心自己能和這么多優(yōu)秀的老師共同學(xué)習(xí)，也很感謝幼兒園能為我們提供這么多學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，相信在之后的不斷學(xué)習(xí)與努力中，我的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力會得到很大的進(jìn)步和提升。

我會穿衣服了 2020教育筆記

我會穿衣服了

和孩子相處的時(shí)間多了會發(fā)現(xiàn)孩子很可愛很招人喜歡，但有時(shí)候你也會發(fā)現(xiàn)孩子的另一面——孩子也很倔強(qiáng)。

浩浩是個(gè)很聰明的小朋友，很招人喜歡。浩浩和其他小朋友很合得來，浩浩會和其他小朋友一起玩游戲，一起唱歌，其他小朋友也很喜歡浩浩。在老師的眼中浩浩是個(gè)非常優(yōu)秀的小朋友。浩浩有一些小缺點(diǎn)有時(shí)會鉆牛角尖，小朋友們對幼兒園熟悉之后老師會讓小朋友們自己做一些事情，放學(xué)時(shí)會讓小朋友們自己穿衣服，浩浩也許是自己第一次穿衣服，他不太會穿，他就自己悶在一邊使勁拽著自己的衣服也不叫別人幫忙，他自己試了好幾次就是沒穿上

，老師看見了去幫他穿，他使勁掙脫了老師就是不讓別人幫，我走過去跟他說：“老師先幫你穿上，你跟老師學(xué)，學(xué)會了脫下衣服自己穿上。”浩浩認(rèn)真看著我給他穿衣服，穿上后我以為他會穿著，明天再自己穿，沒想到他自己脫下來，自己穿了起來，經(jīng)過努力他終于自己穿上了衣服。他高興地跑過來說：“老師我會自己穿衣服了?！蔽颐念^說：“浩浩真棒!”

孩子是很聰明的，老師需要耐心開導(dǎo)。

2020教育筆記：我尿褲子了嗎？

木偶劇的舞臺搭建在學(xué)校的后操場，孩子們就坐在新建的塑膠場地上，在孩子們的掌聲中，木偶劇就開始了，首先由主持人報(bào)幕，當(dāng)木偶一上場，孩子們高興地直鼓掌，在精彩部分孩子們還吶喊助威，孩子們聚精會神地看的津津有味。木偶劇在孩子們的掌聲中結(jié)束了，孩子們陸續(xù)排隊(duì)離開，這時(shí)，涵涵突然叫了起來“老師，點(diǎn)點(diǎn)尿褲子了”，我轉(zhuǎn)頭一看，點(diǎn)點(diǎn)的褲子上濕了一大塊，我對點(diǎn)點(diǎn)說：“小便怎么不跟老師說呢？”點(diǎn)點(diǎn)很委屈的看著我說：“我沒有小便身上”。這時(shí)，許多小朋友都叫了起來“老師，我也小便身上了”。孩子們都摸著褲子，有的孩子們的屁股上濕了一大塊，有的濕了一小塊，我走過去摸了摸塑膠場地，原來都是塑膠場地惹的禍，早幾天下的雨，塑膠場地還是濕的，表面看上去是干的，其實(shí)里面還有水，當(dāng)孩子們坐上去就都被吸進(jìn)了褲子里。中午休息時(shí)，我讓孩子們把外褲脫下來曬一曬，等起床后就能穿了。

經(jīng)過這件事情，讓我覺得在以后的日常生活中，做事要仔細(xì)、謹(jǐn)慎，以免不必要的麻煩發(fā)生。