老師，六一演出你別選我了

隨著六一節(jié)的到來(lái)，各個(gè)班級(jí)都在忙碌地準(zhǔn)備著節(jié)目，緊緊圍繞幼兒園的特色“快樂(lè)教育”。我班也不例外，我選擇了一首孩子們平時(shí)比較熟悉且動(dòng)聽(tīng)的歌曲《和快樂(lè)在一起》作為舞蹈的曲目。

剛排練的那幾天孩子們都很興奮，選到的孩子更是覺(jué)得很“得意”，但是隨著老師的要求越來(lái)越高，有些孩子的耐心就經(jīng)不住考驗(yàn)了，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)孩子都是肢體動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏都不錯(cuò)的，還是存在有個(gè)別的孩子跟不上“大隊(duì)伍”，也有個(gè)別的孩子免不了重新做過(guò)或者反復(fù)練習(xí)，還有個(gè)別的孩子“淘汰”了。當(dāng)我去選另外的小朋友時(shí)就聽(tīng)到豪豪在說(shuō)：“別選我，別選我……”嘴里念念有詞。我心中一顫，接著我去問(wèn)另一組的孩子時(shí)得到的回應(yīng)也不是很強(qiáng)烈。我在想：六一演出到底是為了什么，是為了給孩子們搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)還是把演出的質(zhì)量放在第一呢？孩子的快樂(lè)在哪里？演出的目的是什么？

為此在這幾天練習(xí)的時(shí)候我將動(dòng)作降低了，舞蹈中穿插了游戲的成分，又多請(qǐng)了一些孩子，讓更多的孩子參加到活動(dòng)中來(lái)，跳舞的時(shí)候我注重了孩子情感的表達(dá)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容，雖然偶有幾個(gè)動(dòng)作不是很整齊很到位，但是和孩子們的笑容相比，這些動(dòng)作都可以忽略可以不計(jì)較。

快樂(lè)教育無(wú)處不在，我想這才是我們所需要的教育！

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“老師，你吵醒我了”

像往常一樣，下午上班時(shí)，我提早二十來(lái)分鐘到達(dá)班上，來(lái)到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時(shí)他爺爺交待的事，說(shuō)昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說(shuō)起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳來(lái)：“岑老師，你們?cè)趺粗v話呀，吵醒我了?！蔽乙宦?tīng)，才意識(shí)到自己犯“錯(cuò)誤”了，平時(shí)，總在幼兒睡覺(jué)前重復(fù)叮囑孩子們：“睡覺(jué)時(shí)，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會(huì)吵醒別人睡覺(jué)?！爆F(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實(shí)在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠(chéng)心地向孩子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向孩子們道歉。

是啊，平時(shí)我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對(duì)自己的一言一行卻比較隨意。通過(guò)這件事，使我知道，在對(duì)孩子提要求的同時(shí)，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關(guān)注我們一舉一動(dòng)，有時(shí)候一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)看在眼里，記在心里，甚至?xí)７?，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當(dāng)好孩子的榜樣。

老師你看！我穿上了……

“老師，你看!我穿上了……”睿睿小朋友自己完成了穿鞋子，興奮的抬腳讓我看!看著他開(kāi)心的樣子，我連忙夸贊他：“睿睿你太棒了!能自己穿鞋子了!”然后看著睿睿樂(lè)顛顛的走到洗手間去小便洗手。

他能自己把鞋子穿上我們真的欣喜!一月前睿睿一到穿鞋時(shí)就會(huì)大喊大叫：“我穿不上，媽媽給我買(mǎi)的啥鞋啊……”他著急、發(fā)脾氣，滿走廊只聽(tīng)見(jiàn)他的聲音。開(kāi)始我們總是幫著他穿鞋，小朋友也會(huì)主動(dòng)幫助他穿鞋。但總幫他穿也不是辦法，他會(huì)養(yǎng)成依賴性，他也不能養(yǎng)成獨(dú)立穿鞋的好習(xí)慣!所以，到穿鞋的時(shí)候我先給他穿一只鞋，給他留一只鞋。邊給他穿鞋，邊讓他看老師是怎樣幫他穿鞋的。還要邊穿邊說(shuō)穿鞋的要領(lǐng)，并一定少不了鼓勵(lì)。穿鞋時(shí)首先告訴他先打開(kāi)鞋帶，然后有趣的說(shuō)鞋有舌頭，穿鞋的時(shí)候一定要把鞋舌頭拉住，不能讓他跑到里面去哦!接著把小腳伸進(jìn)鞋里，用手提鞋后幫。漸漸的，睿睿掌握了穿鞋的方法。每次穿鞋子時(shí)，他都不大喊大叫了。每次自己穿上鞋子都特別開(kāi)心!而且知道把脫下來(lái)的鞋子放到柜子里，不再亂扔鞋子了。

作為老師和家長(zhǎng)一定要讓孩子自己多動(dòng)手，讓他自己完成一些力所能及的事，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅!大人懶一點(diǎn)!孩子就會(huì)勤快點(diǎn)!我們一定要學(xué)會(huì)放手，讓寶寶得到鍛煉，養(yǎng)成好習(xí)慣!

你別打了

情緒對(duì)3歲幼兒的支配作用很大。他們?nèi)菀准?dòng)，而且激動(dòng)起來(lái)難以控制。小班幼兒不僅依賴成年人，而且伙伴之間的交往對(duì)他們的情緒也有很大的影響。今天一大早，我像往常一樣熱情的接待班里的每一個(gè)幼兒入園。我站在門(mén)外看著不遠(yuǎn)處宇宇跟奶奶正往這邊走過(guò)來(lái)，怎么看著宇宇眼睛很濕潤(rùn)啊。我急忙趕過(guò)去詢問(wèn)什么情況，奶奶用不解的眼神看著問(wèn)我：“老師，昨天晚上他也不知道做了個(gè)什么夢(mèng)，半夜哭著說(shuō)你別打，你別打。老師，你說(shuō)他是不是在幼兒園里面受欺負(fù)了啊，還是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)了呀?今天宇宇怎么也不樂(lè)意來(lái)幼兒園?！?/p>

話聽(tīng)到這里，對(duì)于孩子奶奶的一系列疑問(wèn)和不解，我用心平氣和的話語(yǔ)跟他奶奶說(shuō);“對(duì)于他不愛(ài)上幼兒園的事情，我會(huì)做進(jìn)一步的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題存在的根本原因，了解好以后會(huì)及時(shí)跟您溝通，您看怎么樣?”他奶奶微笑著說(shuō)：“謝謝你能這么理解孩子?！?/p>

平時(shí)他在幼兒園一直表現(xiàn)不錯(cuò)啊，也是個(gè)挺活潑的孩子呀!怎么會(huì)不愛(ài)上學(xué)呢?看來(lái)我對(duì)孩子還是欠缺著更進(jìn)一步的了解啊。觀察了他一天沒(méi)有得到什么答案。可就在放學(xué)前的戶外活動(dòng)時(shí)讓我看到了事情的曙光。

戶外活動(dòng)時(shí)，他跟班里的另一個(gè)男孩子偷偷跑到一邊，兩個(gè)人好像在商量什么事情。我靠近他們，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕婢熳バ⊥档挠螒?。兩個(gè)人用手指當(dāng)作槍?zhuān)彀屠锩孢€不時(shí)的發(fā)出打、打、打、的聲音。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)時(shí)，宇宇會(huì)說(shuō);“你別打、你別打、你別打啊，讓我打······”看到這里，事情終于得到了答案，我不禁暗自竊喜起來(lái)。時(shí)間過(guò)得很快啊，一眨眼就到了放學(xué)的時(shí)間。

我把這件事情的前因后果跟他奶奶及時(shí)做了溝通。他奶奶微笑著說(shuō)：“給老師添麻煩了，感謝你對(duì)孩子的照顧，以后我們家長(zhǎng)也會(huì)配合老師的工作，實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)”看著他她奶奶滿意的笑容，我心里有說(shuō)不出的高興。

老師我笑了——記幼兒園文藝演出排練

9月3日召開(kāi)總教研活動(dòng)時(shí)通過(guò)大家的討論讓我班的呼啦圈舞蹈參與到幼兒園的更名儀式的文藝演出。接到任務(wù)后緊張的節(jié)目排練隨之拉開(kāi)了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情，排練一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子早已動(dòng)作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”……于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開(kāi)始埋怨，責(zé)備孩子，“這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作你怎么老是做錯(cuò)”、“要學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，跟著節(jié)奏跳”……使自己陷入了消極的情緒中

，孩子們也并沒(méi)有因?yàn)槲业挠?xùn)斥而跳得越來(lái)越好，相反，“我不想跳了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進(jìn)我的耳朵，而且距離演出的時(shí)間只要三天了，在這樣下出怎么行呀。于是我開(kāi)始反思起來(lái)?！拔覀兇舜螀⑴c演出的真正目的是什么？”“孩子上臺(tái)表演的意義是什么”？“通過(guò)演出孩子應(yīng)該得到些什么？”帶著這些問(wèn)題我重新調(diào)整了自己的心態(tài)，開(kāi)始了我和孩子們新的排練活動(dòng)。

一、心平氣和，擺正心態(tài)　

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，孩子也一樣。有的孩子動(dòng)作發(fā)展快，樂(lè)感強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己；有的孩子智力發(fā)展快，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)；有的孩子樂(lè)于幫助別人……學(xué)會(huì)客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋?xiě)蚜?，多了份理解，少了份?zé)備。

二、學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)等待

孩子在練習(xí)幾遍后就有些累了于是我在他們休息的時(shí)候繼續(xù)放音樂(lè)，而有幾個(gè)特別認(rèn)真的孩子湊在一起練習(xí)的情景，我作為一個(gè)旁觀者，沒(méi)有去干擾孩子們，傾聽(tīng)著他們各自對(duì)動(dòng)作的理解，互相傳授討論，靜觀他們的行動(dòng)，讓他們?cè)谂c同伴探討和爭(zhēng)論的過(guò)程中找到適合自己的方法。在我的“觀察、等待”中，幼兒有了思維碰撞，有了一定的思考時(shí)間，使簡(jiǎn)單枯燥的動(dòng)作成為表達(dá)自己情緒的方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，排練起來(lái)更加積極了。三、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

“你的動(dòng)作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動(dòng)作很到位”、“你的節(jié)奏很準(zhǔn)確”“你學(xué)得很認(rèn)真”、“你今天比昨天跳得好”……努力尋找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)就會(huì)成為大家的閃光點(diǎn)，那么我們的活動(dòng)就會(huì)閃閃發(fā)光！

四、小禮物的刺激

在排練的過(guò)程中對(duì)有進(jìn)步的孩子及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)自信心。適時(shí)、適當(dāng)用小禮物做為獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)激發(fā)孩子的積極性

，會(huì)起到潤(rùn)滑的作用。比如幼兒喜愛(ài)的貼貼紙、小星星等，在每次排練結(jié)束后對(duì)有進(jìn)步的、表現(xiàn)突出的孩子給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并要求幼兒把小禮物藏起來(lái)，到演出結(jié)束后看看自己得到了多少獎(jiǎng)勵(lì)！

下面有請(qǐng)大一班的孩子為大家表演《動(dòng)起來(lái)》一聽(tīng)到主持人的話我的心開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)了。一是高興孩子總于要上臺(tái)表演了，二是孩子們?cè)谖枧_(tái)上是否能自信的展示自己呢？造型擺好了音樂(lè)響起來(lái)了，孩子們動(dòng)起來(lái)了，笑起來(lái)了。雖然沒(méi)有達(dá)到我想要達(dá)到的效果，但孩子們的確努力了。是啊“人無(wú)完人”為了演出，孩子們付出了努力與不少辛酸，作為老師看著他們這么辛苦的排練內(nèi)心充滿感動(dòng)和感激。涌在心頭的只有一句話：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是我的驕傲，老師愛(ài)你們！”

老師，你犯規(guī)了

孩子們都非常喜歡游戲活動(dòng)，游戲不僅可以讓孩子們體會(huì)到玩的快樂(lè)，也可以使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到很多知識(shí)。可是在每次活動(dòng)中,總有一些孩子有意或者無(wú)意的去違犯一些集體制定的游戲規(guī)則。確實(shí)是一件讓我們頭痛的事。

豪豪小朋友即聰明又調(diào)皮，調(diào)皮到他可以變著花樣的違犯游戲規(guī)則。

這不，今天的體育游戲是《貓捉老鼠》。大多數(shù)幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓?jiān)趫A圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆進(jìn)“籬笆”偷“糧”(皮球)，偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開(kāi)始，扮貓的方灝和健楠非常靈敏，只見(jiàn)他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。

這時(shí)一只球正好滾到作“籬笆墻”的豪豪的腳邊，豪豪順勢(shì)把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。

又一輪游戲開(kāi)始了，我建議讓豪豪和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下豪豪的角色，但我沒(méi)有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數(shù)小朋友看見(jiàn)，幾個(gè)堅(jiān)持正義的小家伙喊道：“老師犯規(guī)了，老師犯規(guī)了”。

我故意做出檢討的樣子：“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了”。豪豪顯然也看見(jiàn)了我的舉動(dòng)，站在那里，小臉兒有點(diǎn)紅。“豪豪，快點(diǎn)捉老鼠，我們不再犯規(guī)了。”我大聲喊道。。。。。。游戲繼續(xù)，接下去的游戲豪豪非常守規(guī)。

雖然得到孩子們的“批評(píng)”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過(guò)了生硬的說(shuō)教。

老師，你哭了嗎

下面給大家提供的是“老師，你哭了嗎”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀啵@些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著年齡的增長(zhǎng)變得更細(xì)心了。

星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來(lái)覆去的不睡覺(jué)，我平常對(duì)孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。

昊昊看見(jiàn)了，就問(wèn)：“老師，你哭了，為什么要哭呢?”“我沒(méi)哭。

”我急忙跟他說(shuō)。

“沒(méi)哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說(shuō)：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，你不會(huì)是因?yàn)槲覜](méi)有睡覺(jué)，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對(duì)了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對(duì)了嗎?”我笑著對(duì)他說(shuō)：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會(huì)流淚了。

”我接著問(wèn)他：“昊昊，那你知道打哈欠會(huì)流眼淚，還有什么時(shí)候會(huì)流眼淚呢?”這下他可來(lái)勁了，興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會(huì)流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會(huì)流眼淚;我做錯(cuò)事老師批評(píng)我我會(huì)流眼淚;媽媽看電視的時(shí)候也會(huì)流眼淚;我生病打針的時(shí)候也會(huì)流眼淚，因?yàn)槲遗绿邸?/p>

在我的啟發(fā)下，昊昊說(shuō)出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周?chē)踔磷约荷砩系氖虑椤?/p>

我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。

在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯(cuò)一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說(shuō)到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問(wèn)題。

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老師你忘記了

中午，到了交接班，我一走進(jìn)教室，和李老師一起把孩子中餐用的飯桶準(zhǔn)備搬出去時(shí)，班上能干的思思小朋友說(shuō)：“張老師你忘記了，欣欣的飯菜沒(méi)有留?！蔽液屠罾蠋熯@是才光然大悟，我急忙弄飯，這時(shí)，菜已沒(méi)有了，李老師連忙到食堂里去弄點(diǎn)菜。說(shuō)來(lái)也巧，剛把飯菜“留好”，欣欣小朋友和她爸爸一起回來(lái)了，真是“有驚無(wú)險(xiǎn)”沒(méi)有看出破綻。我誠(chéng)懇的說(shuō)：“思思，謝謝你的提醒?！彼龝?huì)意的、開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭了一會(huì)兒，但就是那“一會(huì)”我想到了很多……很多。

事情然已過(guò)去幾天，為我們的疏忽而表示歉意。但孩子的提醒，使我由衷的高興，我們的孩子多能干，他們學(xué)著去理解和關(guān)心他人。我還從她提醒的眼神中看到了，她對(duì)我的信任，看到了她的喜悅，看到了我在她心目中所占的分量。

“老師，你說(shuō)錯(cuò)了”