“老師，你吵醒我了”

像往常一樣，下午上班時(shí)，我提早二十來(lái)分鐘到達(dá)班上，來(lái)到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時(shí)他爺爺交待的事，說(shuō)昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說(shuō)起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳來(lái)：“岑老師，你們?cè)趺粗v話呀，吵醒我了?！蔽乙宦?tīng)，才意識(shí)到自己犯“錯(cuò)誤”了，平時(shí)，總在幼兒睡覺(jué)前重復(fù)叮囑孩子們：“睡覺(jué)時(shí)，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會(huì)吵醒別人睡覺(jué)?！爆F(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實(shí)在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠(chéng)心地向孩子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向孩子們道歉。

是啊，平時(shí)我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對(duì)自己的一言一行卻比較隨意。通過(guò)這件事，使我知道，在對(duì)孩子提要求的同時(shí)，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關(guān)注我們一舉一動(dòng)，有時(shí)候一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)看在眼里，記在心里，甚至?xí)７?，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當(dāng)好孩子的榜樣。

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老師，你犯規(guī)了

孩子們都非常喜歡游戲活動(dòng)，游戲不僅可以讓孩子們體會(huì)到玩的快樂(lè)，也可以使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到很多知識(shí)。可是在每次活動(dòng)中,總有一些孩子有意或者無(wú)意的去違犯一些集體制定的游戲規(guī)則。確實(shí)是一件讓我們頭痛的事。

豪豪小朋友即聰明又調(diào)皮，調(diào)皮到他可以變著花樣的違犯游戲規(guī)則。

這不，今天的體育游戲是《貓捉老鼠》。大多數(shù)幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓?jiān)趫A圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆進(jìn)“籬笆”偷“糧”(皮球)，偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開(kāi)始，扮貓的方灝和健楠非常靈敏，只見(jiàn)他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。

這時(shí)一只球正好滾到作“籬笆墻”的豪豪的腳邊，豪豪順勢(shì)把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。

又一輪游戲開(kāi)始了，我建議讓豪豪和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下豪豪的角色，但我沒(méi)有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數(shù)小朋友看見(jiàn)，幾個(gè)堅(jiān)持正義的小家伙喊道：“老師犯規(guī)了，老師犯規(guī)了”。

我故意做出檢討的樣子：“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了”。豪豪顯然也看見(jiàn)了我的舉動(dòng)，站在那里，小臉兒有點(diǎn)紅?！昂篮?，快點(diǎn)捉老鼠，我們不再犯規(guī)了?！蔽掖舐暫暗?。。。。。。游戲繼續(xù)，接下去的游戲豪豪非常守規(guī)。

雖然得到孩子們的“批評(píng)”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過(guò)了生硬的說(shuō)教。

老師，你哭了嗎

下面給大家提供的是“老師，你哭了嗎”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀?，這些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著年齡的增長(zhǎng)變得更細(xì)心了。

星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來(lái)覆去的不睡覺(jué)，我平常對(duì)孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。

昊昊看見(jiàn)了，就問(wèn)：“老師，你哭了，為什么要哭呢?”“我沒(méi)哭。

”我急忙跟他說(shuō)。

“沒(méi)哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說(shuō)：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，你不會(huì)是因?yàn)槲覜](méi)有睡覺(jué)，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對(duì)了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對(duì)了嗎?”我笑著對(duì)他說(shuō)：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會(huì)流淚了。

”我接著問(wèn)他：“昊昊，那你知道打哈欠會(huì)流眼淚，還有什么時(shí)候會(huì)流眼淚呢?”這下他可來(lái)勁了，興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會(huì)流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會(huì)流眼淚;我做錯(cuò)事老師批評(píng)我我會(huì)流眼淚;媽媽看電視的時(shí)候也會(huì)流眼淚;我生病打針的時(shí)候也會(huì)流眼淚，因?yàn)槲遗绿邸?/p>

在我的啟發(fā)下，昊昊說(shuō)出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周?chē)踔磷约荷砩系氖虑椤?/p>

我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。

在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯(cuò)一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說(shuō)到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問(wèn)題。

關(guān)于“老師，你哭了嗎”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

老師你忘記了

中午，到了交接班，我一走進(jìn)教室，和李老師一起把孩子中餐用的飯桶準(zhǔn)備搬出去時(shí)，班上能干的思思小朋友說(shuō)：“張老師你忘記了，欣欣的飯菜沒(méi)有留?！蔽液屠罾蠋熯@是才光然大悟，我急忙弄飯，這時(shí)，菜已沒(méi)有了，李老師連忙到食堂里去弄點(diǎn)菜。說(shuō)來(lái)也巧，剛把飯菜“留好”，欣欣小朋友和她爸爸一起回來(lái)了，真是“有驚無(wú)險(xiǎn)”沒(méi)有看出破綻。我誠(chéng)懇的說(shuō)：“思思，謝謝你的提醒?！彼龝?huì)意的、開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭了一會(huì)兒，但就是那“一會(huì)”我想到了很多……很多。

事情然已過(guò)去幾天，為我們的疏忽而表示歉意。但孩子的提醒，使我由衷的高興，我們的孩子多能干，他們學(xué)著去理解和關(guān)心他人。我還從她提醒的眼神中看到了，她對(duì)我的信任，看到了她的喜悅，看到了我在她心目中所占的分量。

“老師，你說(shuō)錯(cuò)了”

老師，六一演出你別選我了

隨著六一節(jié)的到來(lái)，各個(gè)班級(jí)都在忙碌地準(zhǔn)備著節(jié)目，緊緊圍繞幼兒園的特色“快樂(lè)教育”。我班也不例外，我選擇了一首孩子們平時(shí)比較熟悉且動(dòng)聽(tīng)的歌曲《和快樂(lè)在一起》作為舞蹈的曲目。

剛排練的那幾天孩子們都很興奮，選到的孩子更是覺(jué)得很“得意”，但是隨著老師的要求越來(lái)越高，有些孩子的耐心就經(jīng)不住考驗(yàn)了，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)孩子都是肢體動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏都不錯(cuò)的，還是存在有個(gè)別的孩子跟不上“大隊(duì)伍”，也有個(gè)別的孩子免不了重新做過(guò)或者反復(fù)練習(xí)，還有個(gè)別的孩子“淘汰”了。當(dāng)我去選另外的小朋友時(shí)就聽(tīng)到豪豪在說(shuō)：“別選我，別選我……”嘴里念念有詞。我心中一顫，接著我去問(wèn)另一組的孩子時(shí)得到的回應(yīng)也不是很強(qiáng)烈。我在想：六一演出到底是為了什么，是為了給孩子們搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)還是把演出的質(zhì)量放在第一呢？孩子的快樂(lè)在哪里？演出的目的是什么？

為此在這幾天練習(xí)的時(shí)候我將動(dòng)作降低了，舞蹈中穿插了游戲的成分，又多請(qǐng)了一些孩子，讓更多的孩子參加到活動(dòng)中來(lái)，跳舞的時(shí)候我注重了孩子情感的表達(dá)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容，雖然偶有幾個(gè)動(dòng)作不是很整齊很到位，但是和孩子們的笑容相比，這些動(dòng)作都可以忽略可以不計(jì)較。

快樂(lè)教育無(wú)處不在，我想這才是我們所需要的教育！

老師，你傾聽(tīng)我的心聲了嗎

這幾天我們園里的老師特忙，早上都提前來(lái)到園里打稿子，我今天提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到園里，不一會(huì)兒，我們班里的劉暢就來(lái)了，由于他爸爸和媽媽都在醫(yī)院里上班，所以一到值班點(diǎn)就會(huì)跟著老師的腳后跟進(jìn)來(lái)。

今天自然是我比他來(lái)的早，他一下子沖了進(jìn)來(lái)，活動(dòng)室的門(mén)都“嘭”的一下子，玻璃都差點(diǎn)打碎了，我聽(tīng)到這樣的響聲本來(lái)就有點(diǎn)生氣，大早上的就轟隆轟隆的，而且他還一下子撲到我的身旁來(lái)，伸手把一幅圖畫(huà)就放在了我的臉前，把鍵盤(pán)給擋住了，弄得我無(wú)法打稿了。我就特生氣地把圖畫(huà)往旁邊一摞，繼續(xù)打我的稿子。

這時(shí)，劉暢就說(shuō)：“老師，這是我給你畫(huà)的圖畫(huà)，你看一下吧?！蔽也焕硭?，繼續(xù)打我的稿子，把他放在一邊。他就繼續(xù)說(shuō)：“老師，這是我送給你的，你就看一眼嗎，行嗎，好老師了?！眲车淖熳钐鹆?，特會(huì)哄老師開(kāi)心。我還是當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，甚至有點(diǎn)煩了，這時(shí)，我覺(jué)得劉暢不出聲了，就回頭看了他一眼，我發(fā)現(xiàn)，劉暢的眼睛里眼淚咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)悠，撅著嘴，不再說(shuō)話了。我看到劉暢這個(gè)表情，就不情愿地接過(guò)他的畫(huà)，對(duì)他說(shuō)：“劉暢，老師呢，剛才有點(diǎn)忙，沒(méi)顧得上你，對(duì)不起啊，老師向你道歉，不要這個(gè)表情了好嗎，我們班帥氣的劉暢這個(gè)表情很丑哎?！眲场班邸钡匾幌伦有α耍野阉麚г趹牙镆黄鹦蕾p他的圖畫(huà)?！皠?，把這幅圖畫(huà)送給老師好嗎?”劉暢高興地咧著嘴說(shuō)：“好啊，我說(shuō)了，本來(lái)就是要送給你的嘛!”

劉暢剛才生氣肯定是因?yàn)槲覜](méi)有理他，這是很明顯的。我們平時(shí)總是教育孩子鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己心里的話，可是在我們忙碌時(shí)，又總是會(huì)忽略孩子的心聲，作為一個(gè)教育者，要隨時(shí)注意孩子的內(nèi)心世界，如果我們不能做個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者，就會(huì)導(dǎo)致孩子可能對(duì)表達(dá)失去信心和興趣，讓孩子從老師的傾聽(tīng)中得到關(guān)心和理解，享受到表達(dá)出自己的心聲所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。

胡老師你犯錯(cuò)了

以往我總是要求幼兒在搬凳子的時(shí)候由兩只手一起把凳子搬起來(lái)，坐凳子的時(shí)候要腳并齊，手放好。當(dāng)幼兒沒(méi)有按照我的要求去做的時(shí)候，我就會(huì)告訴他們，要是再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)我會(huì)批評(píng)他們。

昨天我在搬凳子的時(shí)候一急就一個(gè)手把凳子搬起來(lái)，班里的幼兒紅紅看見(jiàn)了就小聲說(shuō)：“胡老師，今天你犯錯(cuò)誤了”。由于著急上課并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤，反而把紅紅批評(píng)了一頓，上課了還說(shuō)話。紅紅很委屈的坐在那里，沒(méi)有再說(shuō)話。上課時(shí)紅紅也沒(méi)有回答我提出的問(wèn)題。下課時(shí)，我把紅紅叫到我旁邊問(wèn)紅紅今天為什么會(huì)在快上課時(shí)候說(shuō)話。紅紅接著就哭了起來(lái)，我意識(shí)到我的語(yǔ)氣比較嚴(yán)厲，于是改了說(shuō)話的語(yǔ)氣。這才從紅紅的口中知道，我今天犯了一個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤就是用一個(gè)手搬凳子，沒(méi)有按照我之前的要求去做。聽(tīng)后我覺(jué)得很是慚愧，對(duì)啊!自己都沒(méi)有做到的事情有什么資格要求幼兒做到呢?

我接著當(dāng)著全班幼兒的面先是向紅紅說(shuō)對(duì)不起，沒(méi)有問(wèn)清楚原因就訓(xùn)她，然后又向幼兒承認(rèn)我今天所犯的錯(cuò)誤，沒(méi)有正確的去搬凳子。幼兒們也原諒了我。我也借此機(jī)會(huì)又對(duì)幼兒進(jìn)行了教育。

我決定以后一定要嚴(yán)格要求自己的言行舉止，給幼兒做好榜樣。

老師，你可別忘了

那是十月的一個(gè)早上，我進(jìn)教室換上了工作服，忘了把換下的衣服收起來(lái)，孫松小朋友看見(jiàn)后，主動(dòng)幫我把褲子疊好放在床上，還用小手仔細(xì)地拍打，當(dāng)時(shí)我表?yè)P(yáng)了他。

下午戶外跳繩回來(lái)，孩子們個(gè)個(gè)汗流浹背，他們把繩一放，便跑去排隊(duì)喝水，接到水的孩子幾口便把水喝光了，終于輪到孫松接了一杯水，不難想象，他當(dāng)時(shí)是多么想喝這杯水呀，可是他卻沒(méi)有喝，而是把水杯端到了我的面前說(shuō)：“老師，你先喝吧?！贝饲榇司?，我感動(dòng)地抱起了孫松，在他額頭上使勁地親了一下。

過(guò)了一周后的一天下午，孩子們正在靜悄悄地畫(huà)著畫(huà)，孫松悄悄地跑到我身邊，小聲說(shuō)：“老師，你可別忘了。”我有點(diǎn)納悶，便問(wèn)到：“別忘了什么？”孫松頭一歪、眼一眨神秘地說(shuō)：“你忘了？”我真的想不起來(lái)他要我別忘了什么。我瞪大了眼睛，看到我一臉疑惑的樣子，孫松提醒到：“你忘了那天我都幫你疊褲子了，還給你端水喝了？”我恍然大悟，他言外之意是提醒我獎(jiǎng)勵(lì)他糖果呀。

平時(shí)，孩子們幫老師做事，擺椅子、擦桌子、收餐盤(pán)……老師都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果，（都是孩子們從家里帶來(lái)的）久而久之，這成了老師們獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的手段，讓孩子們覺(jué)得為班級(jí)、為伙伴、為老師服務(wù)，就應(yīng)該得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。我當(dāng)時(shí)忙別的事就忘了給孫松糖果了，事情都過(guò)了一周這孩子還惦記著這事呢。

看來(lái)，我們慣用的這種獎(jiǎng)勵(lì)手段要不得，孩子們已習(xí)慣了只要做一點(diǎn)好事就能得到一顆糖果，也有的孩子是為了得到糖果才去服務(wù)別人的，時(shí)間久了會(huì)產(chǎn)生為他人服務(wù)就要索求回報(bào)的心理。作為幼兒園老師，我們對(duì)孩子服務(wù)他人的行為應(yīng)給予更多的精神鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在幼兒期這個(gè)品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，教育孩子們以服務(wù)他人為樂(lè)、為榮，培養(yǎng)為他人服務(wù)的習(xí)慣和意識(shí)，樹(shù)立為他人服務(wù)的榜樣，讓為他人服務(wù)成為一種風(fēng)氣，而不是一味的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這是我們義不容辭的責(zé)任。