培養(yǎng)孩子樂(lè)觀心態(tài)，很多家長(zhǎng)做不好

培養(yǎng)孩子樂(lè)觀心態(tài)，很多家長(zhǎng)做不好

一、讓孩子獲得友誼。父母要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子建立起良好的人際關(guān)系，鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行愉快融洽的人際交往。

二、給孩子一定的決策權(quán)。孩子對(duì)于強(qiáng)加給他們決定都是排斥的，是指導(dǎo)還是控制孩子的行為，對(duì)他們性格的形成有著密切的聯(lián)系。父母應(yīng)該給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他們自己決定選擇什么不選擇什么。

三、教會(huì)孩子調(diào)整心態(tài)。當(dāng)孩子陷入痛苦或憂慮之中時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)幫助他們找到擺脫的方法，如采取聽音樂(lè)、閱讀、騎自行車或與朋友交談等方法，讓孩子從失望中振作起來(lái)，盡快恢復(fù)愉快的心情。

四、限制孩子的物質(zhì)占有欲。心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭收入特別豐厚的孩子并不是人們想象的那么愉快，他們只不過(guò)對(duì)所擁有的感到滿意。過(guò)分的給予會(huì)使孩子產(chǎn)生“獲得就是幸福的源泉”的錯(cuò)覺，這種基于物質(zhì)滿足的愉快往往難以持久。

五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。為孩子提供各種活動(dòng)和多種興趣的選擇，并給予必要的引導(dǎo)，以培養(yǎng)其愛好。如果孩子能參加自己感興趣的活動(dòng)，孩子可能會(huì)感到更加快樂(lè)。

六、建立一個(gè)幸福的家庭。愉快的性格形成主要得益于父母所創(chuàng)造的環(huán)境。著名心理學(xué)家法迪斯說(shuō)：“在孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言之前，他們是從感情的氛圍中得出自己的結(jié)論的———這個(gè)世界是一個(gè)令人憂慮、憤怒的地方還是一個(gè)安全、愉快的樂(lè)園。”在幸福家庭里成長(zhǎng)的孩子成年后具有樂(lè)觀性格的，比在不幸家庭里長(zhǎng)大的孩子要多得多。

小編總結(jié)：家長(zhǎng)留給孩子金錢，那是一段時(shí)間的福利，但家長(zhǎng)要是傳遞給孩子積極向上的情緒，一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)將是孩子一輩子的財(cái)富。在可以創(chuàng)造一個(gè)幸福家庭的前提下，給孩子最積極地影響，不抱怨、不退拖。

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育兒知識(shí)：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的心態(tài)

一、讓孩子獲得友誼。父母要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子建立起良好的人際關(guān)系，鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行愉快融洽的人際交往。

二、給孩子一定的決策權(quán)。孩子對(duì)于強(qiáng)加給他們決定都是排斥的，是指導(dǎo)還是控制孩子的行為，對(duì)他們性格的形成有著密切的聯(lián)系。父母應(yīng)該給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他們自己決定選擇什么不選擇什么。

三、教會(huì)孩子調(diào)整心態(tài)。當(dāng)孩子陷入痛苦或憂慮之中時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)幫助他們找到擺脫的方法，如采取聽音樂(lè)、閱讀、騎自行車或與朋友交談等方法，讓孩子從失望中振作起來(lái)，盡快恢復(fù)愉快的心情。

四、限制孩子的物質(zhì)占有欲。心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭收入特別豐厚的孩子并不是人們想象的那么愉快，他們只不過(guò)對(duì)所擁有的感到滿意。過(guò)分的給予會(huì)使孩子產(chǎn)生“獲得就是幸福的源泉”的錯(cuò)覺，這種基于物質(zhì)滿足的愉快往往難以持久。

五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。為孩子提供各種活動(dòng)和多種興趣的選擇，并給予必要的引導(dǎo)，以培養(yǎng)其愛好。如果孩子能參加自己感興趣的活動(dòng)，孩子可能會(huì)感到更加快樂(lè)。

六、建立一個(gè)幸福的家庭。愉快的性格形成主要得益于父母所創(chuàng)造的環(huán)境。著名心理學(xué)家法迪斯說(shuō)：“在孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言之前，他們是從感情的氛圍中得出自己的結(jié)論的———這個(gè)世界是一個(gè)令人憂慮、憤怒的地方還是一個(gè)安全、愉快的樂(lè)園。”在幸福家庭里成長(zhǎng)的孩子成年后具有樂(lè)觀性格的，比在不幸家庭里長(zhǎng)大的孩子要多得多。

樂(lè)觀不是每一個(gè)人都能具備的，但是每一個(gè)人都具備了擁有樂(lè)觀的條件。只要家長(zhǎng)們能從小就培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的去待人待物，那么孩子以后也會(huì)具備樂(lè)觀的品質(zhì)。千萬(wàn)不要把悲觀的情緒灌輸給孩子，要讓孩子知道自己生活的世界是多么的美好。

培養(yǎng)女孩多種愛好很重要

在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然有很多父母已經(jīng)注意到了，培養(yǎng)女孩的多種興趣愛好是多么重要。

但不可否認(rèn)的是，很大一部分家長(zhǎng)，仍然是在按照自己的想法和愛好，為孩子安排未來(lái)發(fā)展的道路；或者因?yàn)槟撤N固有的教育思想，強(qiáng)迫孩子放棄自己喜歡的事情，阻斷了孩子興趣愛好的萌發(fā)。

一個(gè)小女孩，偶然發(fā)現(xiàn)蚯蚓斷成兩半后，兩半都在蠕動(dòng)，感到特別好奇。她把斷了的蚯蚓分別擱進(jìn)兩個(gè)有土的花盆里，想觀察一下斷了的蚯蚓還能不能活。媽媽非常生氣，說(shuō)：“一個(gè)女孩子，擺弄什么泥巴，沒(méi)出息！”隨后，媽媽把有蚯蚓的兩塊泥巴扔出了門去。

面對(duì)孩子興趣的萌發(fā)，媽媽卻以“小女孩就應(yīng)該干干凈凈，做點(diǎn)小女孩該做的事”為由，強(qiáng)制阻止了孩子的觀察、探索行為。這位媽媽也許不會(huì)想到，她的這一罵、一扔，很有可能就此斷送了一位女科學(xué)家。

在欣賞和尊重孩子的興趣，并以極大的熱情支持孩子方面，國(guó)際象棋大師謝軍的母親就做得很優(yōu)秀。

那年，謝軍面臨著要么去棋隊(duì)，要么繼續(xù)上學(xué)放棄下棋的選擇。她想上學(xué)更想去下棋，因?yàn)橹挥兴约褐?，只要往棋盤前一坐，她就會(huì)無(wú)比地暢快、興奮。而媽媽，這位畢業(yè)于清華大學(xué)自控系的電子工程師，為獨(dú)生女兒考慮更多的是她的學(xué)業(yè)和前途。作為一個(gè)有文化素養(yǎng)的媽媽，既不愿因家長(zhǎng)干預(yù)斷送一個(gè)確有天才的棋手，也不愿女兒為此耽誤一生。

于是，母女間進(jìn)行了一次很嚴(yán)肅的交談，那時(shí)謝軍才12歲?！澳愫芟矚g下棋，對(duì)嗎？”小謝軍看著媽媽，從沒(méi)見媽媽這么嚴(yán)肅過(guò)，有點(diǎn)兒害怕，但依然點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳呛茫贿^(guò)你要記住，下棋這條路是你自己選擇的，既然你選擇了下棋，今后，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)任！”

試想，如果當(dāng)年媽媽硬逼著謝軍讀書，壓制她對(duì)國(guó)際象棋的愛好，那么，現(xiàn)在謝軍也許會(huì)坐在大學(xué)的教室里，而我國(guó)就會(huì)少了一位出色的棋手。不可否認(rèn)，謝軍的身后，有一個(gè)偉大的母親！

給父母的建議

作為父母，不能只欣賞孩子的興趣，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。并且，不管你對(duì)孩子的興趣持什么態(tài)度，你都要以極大的熱情發(fā)現(xiàn)并支持，使其發(fā)展成為一種能力。

方法一：尊重并支持女孩的興趣愛好

要想培養(yǎng)女兒的多種興趣愛好、開發(fā)她的多種智能，作為父母，我們首先應(yīng)當(dāng)做到的就是尊重她的興趣愛好，并使之得到適當(dāng)?shù)臐M足。

例如，如果女兒喜歡撲蝴蝶，父母就不妨為她準(zhǔn)備一只撲蝶網(wǎng)，和她一起到大自然去抓蝴蝶，并趁此機(jī)會(huì)教她一些有關(guān)蝴蝶或其他昆蟲的知識(shí)?；丶抑?，父母還可以教她把蝴蝶制成標(biāo)本的方法，然后和她一起對(duì)標(biāo)本進(jìn)行分類、存檔。有機(jī)會(huì)還可以為她提供一些圖文并茂的有關(guān)蝴蝶的書籍。說(shuō)不定，正是在這一過(guò)程中，你造就了一位未來(lái)的昆蟲學(xué)家。

方法二：在女兒遇到困難的時(shí)候，幫一把

培養(yǎng)孩子的興趣愛好，離不開家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)。任何一件事情，孩子剛開始可能有興趣，可是時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)感覺枯燥乏味，這時(shí)就需要家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)，特別是在遇到困難的時(shí)候，要和孩子一起去克服、度過(guò)難關(guān)。

一位智慧的媽媽在這方面就做得很好：

女兒上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校興趣班報(bào)名，她想報(bào)排球班，我和他爸爸都支持她，但我們心里清楚女兒不一定能吃得了那個(gè)苦。

果然，兩個(gè)星期后，女兒苦著臉跟我說(shuō)：“媽媽，打排球沒(méi)勁。老師整天讓我們跑步、學(xué)兔子跳、做仰臥起做，太累了。”

我笑著對(duì)女兒說(shuō)：“女兒，老師那是在練你們的耐力和彈跳力，這是打好排球必備的基本功。我相信你是最棒的，別人能行的你一定也能行?！?/p>

在鼓勵(lì)女兒加把勁兒的同時(shí)，我還特意為女兒買回了排球，鼓勵(lì)她和同學(xué)們一起玩。此外，我和她爸爸還常去看她的訓(xùn)練、比賽，經(jīng)常同她談排球。漸漸的，女兒成了球隊(duì)的明星，從一名二傳手到一名主攻手，最后成長(zhǎng)為了學(xué)校的排球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

很多時(shí)候，孩子就像一棵幼苗，在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到困難、挫折。這時(shí)，父母就應(yīng)像幼苗上綁著的兩根結(jié)實(shí)的木棍，在孩子遇到困難、挫折的時(shí)候，幫助她、鼓勵(lì)她、教會(huì)她如何戰(zhàn)勝困難，使她能順利而健康地成長(zhǎng)起來(lái)。

孩子不自信，家長(zhǎng)怎培養(yǎng)？

孩子馬上進(jìn)幼兒園，在陌生人面前不敢說(shuō)話，也不會(huì)主動(dòng)跟其他小朋友交朋友，總之就是不自信，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該怎么辦呢？

1.不要把你的野心和愿望強(qiáng)加到孩子身上。隨著孩子們的慢慢長(zhǎng)大，她們會(huì)覺得有來(lái)自方方面面的壓力，同時(shí)她們也會(huì)試圖弄清楚她們是誰(shuí)，她們想要成為誰(shuí)，以及她們想要去哪里？當(dāng)你在鼓勵(lì)你的孩子時(shí)，請(qǐng)確保你是真的在幫她們成為她們自己，在幫她們創(chuàng)造她們的夢(mèng)想。同時(shí)也要支持她們憑借她們自己的努力走她們自己的路。不要試圖迫使她們按照你所希望的方向前行。巧妙地嘗試著讓她們?nèi)绾螢樽约鹤鰶Q定。在她們前行的道路上，為她們努力實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想或至少是開始創(chuàng)造的夢(mèng)想鼓舞加油。

2.即使你之前已經(jīng)給了相應(yīng)的幫助，但還是不要忽略孩子的求救信號(hào)。她們只是孩子，她們比任何人都需要你。站在她們的那一邊，幫助她們解決青春期帶來(lái)的任何問(wèn)題以及她們成長(zhǎng)所遭受的任何痛苦，這些都有助于她們和你之間保持一種牢靠且坦率的關(guān)系，也有助于她們建立自信。請(qǐng)記住，你也曾經(jīng)經(jīng)歷了她們那個(gè)年齡段，想想你是怎樣受益于來(lái)自你父母的支持而挺過(guò)自我懷疑期的，同時(shí)記得對(duì)你成長(zhǎng)中的女兒保持應(yīng)有的耐心。

3.無(wú)論好壞，不要幫她們預(yù)測(cè)。“像你這樣，永遠(yuǎn)不可能成功?！迸叮强刹灰欢?。與此相比，父母的否定話語(yǔ)殺傷力更大。

4.無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在，都不要把你的失敗強(qiáng)加給她們。如果你個(gè)人在某些方面失敗了，這個(gè)可能會(huì)帶給你痛楚，然后你可能會(huì)盡可能的保護(hù)你的孩子讓她們避免遭受同樣的命運(yùn)。向你自己的失敗錯(cuò)誤學(xué)習(xí)并和孩子們分享這些故事，但是記住，這些失敗和錯(cuò)誤是你自己的失敗和錯(cuò)誤，和孩子們無(wú)關(guān)。

5.不要把你的感情強(qiáng)加給她們，這會(huì)傷害到孩子的自尊。在精疲力竭或不知所措時(shí)，如果你不經(jīng)意的這么做了，請(qǐng)真誠(chéng)的向她們道歉并告訴她們你的感受不是由于她們的過(guò)錯(cuò)造成。告訴她們當(dāng)有人對(duì)她們做錯(cuò)事或者說(shuō)錯(cuò)話時(shí)，得到一個(gè)道歉很重要。這會(huì)促使你女兒希望從每個(gè)人那里獲得應(yīng)得的尊重和友善的對(duì)待。

家庭起步做好孩子的責(zé)任心培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心不是一朝一夕的事，是一個(gè)漫長(zhǎng)而反復(fù)的過(guò)程。我們必須高度重視，從小做起，從小事做起，讓孩子在有責(zé)任感的氛圍下快樂(lè)成長(zhǎng)，在潛移默化中得到責(zé)任心的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí)，從而培養(yǎng)孩子健康的人格。

家長(zhǎng)對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)從家庭起步，從日常生活小事抓起。孩子責(zé)任心的發(fā)展特點(diǎn)以及在成長(zhǎng)中所起的作用是什么呢？

孩子的責(zé)任心不是突然出現(xiàn)的，它伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷養(yǎng)成，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子不同年齡的發(fā)展特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育要求與措施。

3～4歲的孩子屬于被動(dòng)責(zé)任階段，能按照家長(zhǎng)的指令完成一定的任務(wù)，家長(zhǎng)帶養(yǎng)孩子也比較順手，但這時(shí)的孩子只是一味地順從大人，并不理解責(zé)任的意義。

5～6歲的孩子屬于半被動(dòng)半理解的責(zé)任階段，開始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相幫助”等責(zé)任和規(guī)則，但常常需要他人提醒，這一階段是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的關(guān)鍵期。

6～7歲的孩子屬于理解責(zé)任階段，認(rèn)識(shí)水平進(jìn)一步提高，不但知道要對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)小朋友負(fù)責(zé)，還初步知道要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，例如出現(xiàn)環(huán)保意識(shí)、公益意識(shí)和集體意識(shí)。但是他由認(rèn)識(shí)層面向行為層面轉(zhuǎn)化的自覺性和自律性還不高，需要家長(zhǎng)繼續(xù)培養(yǎng)。

小貼士，培養(yǎng)責(zé)任心的教育內(nèi)容：

A.培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)做下列事情：

★玩完玩具，能夠收拾整齊。

★不玩火、不玩電、對(duì)陌生人保持警惕性。

★自己的事情自己做。

★經(jīng)過(guò)努力完成任務(wù)，有成就感。

★做錯(cuò)事情，有后悔的情感。

B.培養(yǎng)孩子對(duì)他人負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)做下列事情：

★同伴求助時(shí)，愿意提供幫助。

★跟同伴游戲時(shí)，能傾聽和接納意見。

★家人生病或不舒服時(shí)，知道問(wèn)候和關(guān)心。

★做錯(cuò)事情，懂得道歉和改正。

★記得自己向同伴和家人承諾過(guò)的事情，并爭(zhēng)取說(shuō)到做到。

C.培養(yǎng)孩子對(duì)集體負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)做下列事情：

★喜歡上幼兒園，不遲到不早退。

★積極參加班集體活動(dòng)。

★愿意與小朋友分享自己的玩具或圖書。

★在競(jìng)賽性活動(dòng)中有集體榮譽(yù)感。

D.培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)做下列事情：

★愛護(hù)環(huán)境，不隨意丟垃圾。

★愛護(hù)公物，不隨意破壞。

★向貧苦、受災(zāi)地區(qū)捐贈(zèng)后感到開心。

★知道國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，為中國(guó)的榮譽(yù)歡呼。

不同年齡段培養(yǎng)孩子的責(zé)任心該采用哪些不同的方法呢？

1.對(duì)3～4歲的孩子說(shuō)話，需注意措辭準(zhǔn)確，清晰傳達(dá)任務(wù)與要求。

這時(shí)的孩子抽象思維水平還不高，難以理解一些比較籠統(tǒng)和概括的詞匯，例如媽媽要求“把玩具收拾好”對(duì)3歲的孩子來(lái)說(shuō)就比較模糊，什么是收拾好？怎樣做才算收拾好？媽媽可以把要求描述得便于操作，例如“汽車該回車庫(kù)了”“畫筆和筆帽是好朋友，不要讓它們分家”……這樣的要求很具體，也很有趣。

2.對(duì)5～6歲的孩子用“我式句型”說(shuō)話，喚起他的責(zé)任意識(shí)。

這一年齡段的孩子自我認(rèn)識(shí)水平提高了，喜歡用語(yǔ)言和行為表達(dá)自己的看法。大人不要以為孩子都懂事了，能夠說(shuō)到做到，所以常常用“你式句型”“你最好……”“你應(yīng)該……”“你總是……”來(lái)命令孩子，這樣容易引起孩子的逆反，不利于他自覺履行責(zé)任。如果家長(zhǎng)換成“我式句型”，孩子感覺自己被尊重，更容易喚醒他的責(zé)任意識(shí)?！拔沂骄湫汀钡幕窘Y(jié)構(gòu)是：“當(dāng)……時(shí)候，我覺得……”“當(dāng)……時(shí)候”表示家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，“我覺得……”是傳達(dá)家長(zhǎng)的感受，說(shuō)明孩子的行為結(jié)果造成的影響，使他自己意識(shí)到不適宜行為的后果，以此增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

3.帶領(lǐng)6～7歲的孩子積極參加公益活動(dòng)，提高孩子的責(zé)任水平。

孩子的品德是按照從近及遠(yuǎn)的順序發(fā)展的，先學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)同伴和家人負(fù)責(zé)，然后學(xué)會(huì)對(duì)集體和社會(huì)負(fù)責(zé)。對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)比較抽象，家長(zhǎng)單純講大道理效果不好，可帶孩子觀看和參與義演、義賣、捐助等公益活動(dòng)，并跟他仔細(xì)講其中的道理，鼓勵(lì)孩子為公益事業(yè)繪畫、簽名或捐贈(zèng)等，這都有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

培養(yǎng)責(zé)任心有哪些原則？

1.自己的事情自己負(fù)責(zé)。對(duì)應(yīng)當(dāng)自己做的事家長(zhǎng)必須給幼兒一個(gè)明確的要求和范圍。如要求幼兒用完?yáng)|西放回原處，玩完玩具要收拾好；答應(yīng)別人的事要努力做到，不能說(shuō)話不算數(shù)；凡是自己做的事，要負(fù)責(zé)任地做完，不能讓別人來(lái)替你收尾；做錯(cuò)了事情不逃避責(zé)任，勇于承擔(dān)后果和彌補(bǔ)過(guò)失等等。家長(zhǎng)要注意的是：責(zé)任心的培養(yǎng)只有通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)才能提高幼兒的責(zé)任意識(shí)，事事包辦代替，替孩子承擔(dān)責(zé)任，這是一種責(zé)任心的“錯(cuò)位”和“越位”。

2.注意對(duì)兒童積極責(zé)任行為的強(qiáng)化。對(duì)兒童積極責(zé)任行為的及時(shí)強(qiáng)化也是培養(yǎng)兒童責(zé)任心的一條重要途徑。兒童責(zé)任行為常常表現(xiàn)在一些細(xì)小的事情上，如自己收拾玩具、整理書包、打掃房間等，父母要善于觀察，在日常的小事中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的強(qiáng)化。

3.通過(guò)自然后果處罰提高孩子做出責(zé)任行為的自覺性。孩子一些不負(fù)責(zé)任的行為，常常會(huì)伴隨產(chǎn)生一些不良后果，如記不住老師布置的任務(wù)，就會(huì)挨老師的批評(píng)；答應(yīng)別人的事沒(méi)做到，就會(huì)導(dǎo)致別人的不信任等。父母可以采用自然后果懲罰法對(duì)孩子進(jìn)行并體會(huì)到責(zé)任的重要性。

4.為孩子樹立一個(gè)良好的行為榜樣。父母自身的責(zé)任心水平在幼兒責(zé)任心的形成和發(fā)展中起著非常重要的榜樣作用。一個(gè)負(fù)有責(zé)任心的父母，孩子也習(xí)得相應(yīng)積極的行為方式。因此，父母應(yīng)高度重視自身言行，以身作則。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子責(zé)任心時(shí)，一定要注意“力所能及”，不能過(guò)度擴(kuò)大孩子的能力。否則，即使孩子主動(dòng)承擔(dān)的一些責(zé)任，但完不成會(huì)打擊孩子的積極性，從而影響孩子責(zé)任心的形成。另外，在處理孩子的過(guò)失時(shí)，要講道理，同時(shí)也要注意把握“孩子是否盡力了”這個(gè)尺度，防止冤枉孩子，這也不利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。

家長(zhǎng)出擊培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

一個(gè)人如果有著良好的行為習(xí)慣，那么他將受益一生。良好的生活習(xí)慣應(yīng)該從小兒時(shí)期開始，它包括良好的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等等。助小兒建立良好習(xí)慣時(shí)，必須要有耐心和信心。

1、逐漸養(yǎng)成小兒夜間不吃奶的習(xí)慣，讓孩子有更多的睡眠時(shí)間，這樣大人也能得到充分的休息，也可使孩子早晨第一次吃奶量增加，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育有利。

2、吃飯前收拾好玩具，然后坐好進(jìn)食，不要邊吃邊玩。進(jìn)餐時(shí)精力集中，情緒愉快，但也不能過(guò)度興奮，說(shuō)說(shuō)笑笑，更不能在吃飯時(shí)候責(zé)備孩子。白天孩子吃飽后，應(yīng)該讓他(她)玩一會(huì)兒再睡，發(fā)現(xiàn)小兒不愛吃飯要尋原因，以便正確解決問(wèn)題。

3、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，充足的睡眠能夠積聚能量，促使大腦發(fā)育和身體成長(zhǎng)，2至8個(gè)月的嬰兒每天需要18到20個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，8至12個(gè)月的嬰兒每天需要13到15個(gè)小時(shí)，1到3歲的小兒每大需要12小時(shí)，4到6歲的小兒每天需要11個(gè)小時(shí)。嬰兒初生時(shí)可左右兩側(cè)睡，以免肺部受壓，要訓(xùn)練孩子自己入睡，不要養(yǎng)成抱拍搖嚇的辦法哄小兒入睡。

4、養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣，嬰兒6至7個(gè)月后，就要訓(xùn)練他們按時(shí)大小便，訓(xùn)練前要留心觀察每次排便時(shí)間，從中找出規(guī)律來(lái)，一般是睡覺前，睡醒后，吃飯前，吃飯后，外出前，回家后，督促孩子小便，先是大人用手把他撒尿，等小兒大點(diǎn)，能坐盆時(shí)，就讓他坐盆。坐盆時(shí)，孩子愛玩，精力不集中，大人要耐心教導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子就能夠養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣了。

5、養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。應(yīng)該做到，各人用各人的生活用品，如毛巾、手帕、碗勺、杯等。經(jīng)常洗澡，夏日每天1到2次、冬天至少每周1次。小兒能自己進(jìn)食時(shí)，要養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

做文明家長(zhǎng)培養(yǎng)文明孩子----有感

時(shí)間如梭，不知不覺中孩子還有幾個(gè)月就要結(jié)束二年級(jí)的課程，迎來(lái)三年級(jí)，我們都知道對(duì)孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也具有不可忽略的責(zé)任。通過(guò)這兩年手機(jī)上的短信、和QQ,我體會(huì)到老師對(duì)孩子的教育付出的汗水和心血，也意識(shí)到作為家長(zhǎng)從前對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視還不夠，我認(rèn)真總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō):習(xí)慣成自然，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)和生活受益終生。

二、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子有了成績(jī)，在鼓勵(lì)的同時(shí)要讓其看到不足，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)幫其找出原因，分析危害，并和孩子有約定，使孩子養(yǎng)成知錯(cuò)即改的好習(xí)慣。

三、我們家長(zhǎng)也要努力提高自身素質(zhì)，給孩子做一個(gè)好榜樣。應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。

四、我們作為孩子的爸爸媽媽，應(yīng)多關(guān)注孩子，注意孩子不同時(shí)期的情緒及心情，及時(shí)做好孩子的心理輔導(dǎo)工作，讓孩子身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

五、孩子德成長(zhǎng)和家庭環(huán)境密不可分，什么樣的家長(zhǎng)就會(huì)教育出什么樣的孩子。如果家長(zhǎng)自己就不是一個(gè)講文明懂禮貌的人，即使對(duì)孩子管教嚴(yán)格，苛求孩子的言行要有禮貌，效果肯定也是不明顯的。孩子是在模仿家長(zhǎng)的言行中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要想把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)講文明懂禮貌的人，家長(zhǎng)就應(yīng)該成為孩子的楷模。

最后，非常感謝老師們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)孩子的關(guān)愛和幫助，希望我們共同努力，讓孩子們擁有一個(gè)健康、美好的成長(zhǎng)空間，從這一刻揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

當(dāng)看到別人家的孩子很有禮貌，經(jīng)常一見面就爺爺奶奶叔叔阿姨的叫我們，我們的心中便會(huì)覺得喜歡這樣的一群孩子。

孩子文明禮貌是在日常生活中逐漸養(yǎng)成的，家長(zhǎng)應(yīng)利用各類具體事件與機(jī)會(huì)，讓孩子得到練習(xí)與鍛煉。這樣的機(jī)會(huì)很多，公交車上讓個(gè)座，電梯里幫忙按個(gè)紐，看到老年人順路幫著提個(gè)袋子，不隨地扔雜物，看見垃圾隨手撿起，等等日?，嵤?，都是可以來(lái)教育鍛煉孩子的。

孩子的文明禮貌，都是來(lái)自于父母和成人的模仿與學(xué)習(xí)，所以我們家長(zhǎng)首要從我做起，從自身的各類好習(xí)慣去感染與教育孩子，我們自身的范例

，對(duì)培養(yǎng)孩子起著決定性的作用。

為了孩子的明天，就讓我們的家長(zhǎng)做好表率，言傳身教播下文明的種子吧，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)耐心糾正，在實(shí)際事件中正確引導(dǎo)孩子逐步走向文明！

讓孩子做家務(wù)好處多

讓孩子做家務(wù)是幫助孩子成長(zhǎng)的最好機(jī)會(huì)，它不僅可以增加孩子做事能力，更可培養(yǎng)其責(zé)任心。當(dāng)然也意識(shí)到在培養(yǎng)孩子做家務(wù)習(xí)慣時(shí)，需要時(shí)間與耐心及周詳?shù)挠?jì)劃，讓孩子能“自主自發(fā)”地去做，才能達(dá)到教育的效果。

其實(shí)兒子極具可塑性。年齡雖小，卻已經(jīng)具有獨(dú)立的人格了。作為家庭中的一員，讓兒子在家里承擔(dān)一定的責(zé)任，可以培養(yǎng)兒子獨(dú)立思考、自理與承擔(dān)責(zé)任的能力，讓兒子在體驗(yàn)、經(jīng)歷各種事物的過(guò)程中增加見識(shí)，形成良好的品質(zhì)。

讓兒子參加一定的家務(wù)勞動(dòng)，不但可以培養(yǎng)兒子對(duì)自己、對(duì)家庭的負(fù)責(zé)意識(shí)，并逐漸過(guò)渡到對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任感，使兒子成為一個(gè)“社會(huì)人”。

意識(shí)到做家務(wù)好處還有很多：

*可以鍛煉兒子的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，這個(gè)直接作用于兒子邏輯思維能力的提高，可以提高兒子的數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言邏輯能力。

*可以培養(yǎng)兒子的自信心，兒子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。

*勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。5-6歲的孩子注意力不能集中過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，而人在勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí)，思維部分是休息的。

了解了做家務(wù)的好處后，就開始幫助兒子愛上做家務(wù)。我們比較喜歡用擬人方式的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，并且?guī)┯螒蚍绞?。心里牢記以下幾點(diǎn)：教他做，做給他看，帶他做，看著他做，讓他做。同時(shí)切記：

1.給兒子做示范的時(shí)候少說(shuō)話，如果只顧說(shuō)，兒子就沒(méi)有看我的雙手在做什么，而是看我的嘴在說(shuō)什么了。

2.最先從兒子容易上手的家務(wù)活開始，表?yè)P(yáng)他要比建設(shè)性的批評(píng)更有效果。

3.要明白我的的意見對(duì)兒子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，如果他認(rèn)為我不滿意的話，他可能就不做了。

4.不要重做兒子干完的活：如果跟兒子說(shuō)：“把灶臺(tái)擦得真干凈”回過(guò)頭來(lái)卻馬上重擦一遍，這是在發(fā)出混合信息，他會(huì)不清楚自己到底做得好還是不好。即使他干的活不夠完美，也沒(méi)關(guān)系。重要的是兒子負(fù)責(zé)任，并且對(duì)自己為家庭做的貢獻(xiàn)感到自豪?？梢允潞笤俳趟绾巫龅酶?。

然后就開始進(jìn)入狀態(tài)。比如，洗碗。我們就會(huì)很形象得說(shuō)成帶碗去洗個(gè)澡。而兒子也會(huì)很樂(lè)意地一邊洗一邊和碗在聊天。當(dāng)兒子把碗洗完后，我就會(huì)用很滿意的語(yǔ)氣對(duì)兒子說(shuō)：“有兒子真是太幸福了、真是好棒！把“我”洗得干干凈凈，謝謝你！“兒子聽到這就會(huì)接著說(shuō)：“我可愛的碗，不用謝，這是我應(yīng)該做得！你好好休息吧，我們晚上餐桌上再聊！”我們已經(jīng)習(xí)慣用物體來(lái)說(shuō)話的方式。在我們家是平等對(duì)待的，我們?nèi)嗣咳讼匆惶斓耐?，如果老公不在，一般都是兒子替代了。而?duì)于其它的家務(wù)就只有兒子有空時(shí)才做的。比如：

1、擇菜、切菜、炒菜：讓兒子一起參與，從擇菜到洗菜，讓兒子知道所吃的菜肴需要經(jīng)過(guò)這些步驟才能食用，然后才是切菜。最后當(dāng)然就是炒菜了。（雖然只做過(guò)二次，但是兒子做得不錯(cuò)。）

2、洗米、煮飯：從打開米缸舀米，我和兒子就一起參與，并告訴兒子舀量多少。洗米時(shí)，也可以告訴兒子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，(當(dāng)然這些兒子比我還懂)讓兒子除了參與家務(wù)外，同時(shí)又上了節(jié)約的一課。

3、掃地、擦桌子：先找出一塊兒子專用的抹布及拖把，讓兒子試著去做家務(wù)，有時(shí)也由我教兒子如何做，才能將桌子、地板弄干凈。

4、曬、收、疊衣服：曬衣服有時(shí)讓他幫忙拿衣架，晾衣服就歸我了；有時(shí)也讓他自己曬自己的衣服。收衣服時(shí)，有時(shí)讓他負(fù)責(zé)拿自己的衣服及疊自己的衣服。

經(jīng)過(guò)這半年的努力，兒子現(xiàn)在是一個(gè)愛干家務(wù)的小伙子了。同時(shí)兒子也認(rèn)識(shí)到，做家務(wù)會(huì)讓環(huán)境整潔有秩，是件有創(chuàng)造性的、愉快的事情。