好奇心是孩子一生最寶貴的財(cái)富

好奇心是孩子一生最寶貴的財(cái)富

谷歌公司級(jí)別最高的華裔主管李飛飛離職，在擔(dān)任谷歌云人工智能團(tuán)隊(duì)“掌門(mén)人”615天之后，她決定重返斯坦福大學(xué)任教，領(lǐng)導(dǎo)斯坦福AI實(shí)驗(yàn)室。Google官方回應(yīng)說(shuō)，“李飛飛是一位成就卓著的、受人尊敬的人工智能領(lǐng)導(dǎo)者。”

她36歲成為斯坦福大學(xué)終身教授，任斯坦福人工智能實(shí)驗(yàn)室和視覺(jué)實(shí)驗(yàn)室主任；

她的高質(zhì)量論文，在頂級(jí)期刊發(fā)表超過(guò)100篇，被引用高達(dá)4萬(wàn)余次；

她參與建立的兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)：Caltech101和ImageNet被AI研究者廣泛使用，其中的ImageNet更是成為全球最大的圖像識(shí)別數(shù)據(jù)庫(kù)；

她是學(xué)術(shù)界最頂尖的科學(xué)家之一；

先后獲得：

2006年微軟學(xué)者新星獎(jiǎng)以及谷歌研究獎(jiǎng)、

2009年NSF杰出青年獎(jiǎng)、

2011年3月榮獲斯隆研究獎(jiǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)獎(jiǎng)、

2012年雅虎實(shí)驗(yàn)室學(xué)者獎(jiǎng)以及2014年IBM學(xué)者獎(jiǎng)、

入選2015年“全球百大思想者”……

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好奇心是李飛飛能走到今天的重要原因

李飛飛如今光鮮亮麗的背后，還有一段不平凡的早年人生。她1976年出生于北京一戶(hù)普通家庭，李飛飛出生后不久，一家人就搬到了四川成都。80年代的成都遠(yuǎn)沒(méi)有今天繁華，但她的父母特別保護(hù)孩子的求知欲和好奇心，只要成都有展覽就帶她去，盡可能拓寬眼界，接觸更大的世界、更新奇的事物。

同時(shí)家里還有一條很有趣的家規(guī)：李飛飛放學(xué)回家后只能在40分鐘內(nèi)做作業(yè)，40分鐘后就可以看課外書(shū)、可以玩，干啥都可以，但就是不能再做作業(yè)。父母此舉，就是為了讓李飛飛養(yǎng)成專(zhuān)注高效的習(xí)慣，然后為自己留出充足時(shí)間，做自己感興趣的事。

李飛飛16歲時(shí)，父母帶她移民美國(guó)。

雖然父母都是知識(shí)分子，但是都不會(huì)說(shuō)英文，因此，有著一顆工程師和科學(xué)家心的父親到了美國(guó)，無(wú)奈只能做相機(jī)修理工作，而母親則是一名收銀員，勉強(qiáng)維持溫飽。因此除了上學(xué)，飛飛還要盡可能補(bǔ)貼家用，打工和上學(xué)就成了她適應(yīng)美國(guó)新生活的全部?jī)?nèi)容，最辛苦時(shí)一天睡不到4小時(shí)。

李飛飛剛到美國(guó)時(shí)英語(yǔ)幾乎也是零基礎(chǔ)，但是飛飛天生就對(duì)知識(shí)好奇。1999年，李飛飛以?xún)?yōu)異成績(jī)獲得普林斯頓大學(xué)物理專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位。

畢業(yè)后面對(duì)高薪又體面的工作，她卻選擇回環(huán)境惡劣的中國(guó)西藏，去研究自己一直懷著濃厚興趣的藏醫(yī)藥。這個(gè)決定瘋狂又令人費(fèi)解，但她得到父母支持，因?yàn)楦改府?dāng)初來(lái)美國(guó)就是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

這個(gè)決定與她一貫以來(lái)的興趣、好奇心、求知欲有關(guān)。李飛飛從小好奇心很強(qiáng)，喜歡探求真理，對(duì)問(wèn)題追本溯源，比如宇宙的起源、生命的意義。雖然本科學(xué)物理，但她對(duì)藏醫(yī)藥的濃厚興趣不減，希望能從科學(xué)、哲學(xué)層面，來(lái)研究此神秘領(lǐng)域。

從西藏回來(lái)后，李飛飛而是選擇攻讀研究生。在父母支持和自己辛勤努力下，李飛飛拿到了加州理工學(xué)院電子工程專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位，具體研究方向是人工智能和計(jì)算神經(jīng)科學(xué)。

同時(shí)，李飛飛又拒絕了當(dāng)時(shí)無(wú)數(shù)人趨之若鶩的咨詢(xún)公司麥肯錫，轉(zhuǎn)而選擇進(jìn)高校任教做研究，堅(jiān)守自己以學(xué)術(shù)研究造福世界的夢(mèng)想。不僅如此，在高校工作時(shí)她再一次做了“驚人”決定——專(zhuān)攻計(jì)算機(jī)圖像識(shí)別技術(shù)。

李飛飛是斯坦福AI實(shí)驗(yàn)室里唯一的女性，也是這個(gè)AI實(shí)驗(yàn)室的總負(fù)責(zé)人，是她帶著一群頂尖男士，在這個(gè)代表人類(lèi)未來(lái)的領(lǐng)域里摸爬滾打，最終取得了巨大的成就。

可以說(shuō)，正是父母從小對(duì)她的好奇心的有意激發(fā)和小心呵護(hù)，以及對(duì)她任何看似“不合常理”的夢(mèng)想的支持，才讓李飛飛從小到大始終對(duì)世界抱有旺盛的好奇心和求知欲，以及一顆勇于追求夢(mèng)想的強(qiáng)大內(nèi)心。這些在她的求學(xué)、工作選擇、研究探索上都發(fā)揮了重要作用，也是她取得如此傲人成就的根本原因。

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人工智能時(shí)代，好奇心比知識(shí)更重要

好奇心研究專(zhuān)家伊恩.萊斯利認(rèn)為：在未來(lái)，有好奇心的人會(huì)受到青睞。

因?yàn)檫@些人有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能夠解決難題，提出尖銳的問(wèn)題，絕不會(huì)僅僅滿(mǎn)足于完成任務(wù)。比如，現(xiàn)在最熱門(mén)的話(huà)題人工智能，很多人擔(dān)心人類(lèi)有一天會(huì)被人工智能所取代，但實(shí)際上，人最不能被人工智能所取代的就是好奇心，以及它所驅(qū)使的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，這是機(jī)器沒(méi)有的地方。

人工智能通過(guò)機(jī)器進(jìn)行深度學(xué)習(xí)來(lái)工作，而這種學(xué)習(xí)過(guò)程就是大量地識(shí)別和記憶已有的知識(shí)積累。這樣的話(huà)，它可以替代甚至超越那些通過(guò)死記硬背、大量做題而掌握知識(shí)的人腦。一個(gè)很可能發(fā)生的情況是，未來(lái)的人工智能會(huì)讓我們的教育制度下培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存。

所以，終生學(xué)習(xí)，是我們?cè)谌斯ぶ悄軙r(shí)代的宿命。而好奇心是促使人類(lèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)的種子，是我們獲得競(jìng)爭(zhēng)力的根源。

在“向日葵國(guó)際教育高峰論壇（2018）”上，哈佛大學(xué)本科招生委員會(huì)前高級(jí)招生官SallyChampagne表示：考試成績(jī)只是招生官開(kāi)始查看申請(qǐng)材料的起點(diǎn)，好奇心比好成績(jī)更重要。

斯坦福大學(xué)的招生官曾說(shuō)，“大學(xué)是一個(gè)求知的游樂(lè)園，我們希望招進(jìn)來(lái)的學(xué)生不是只喜歡坐過(guò)山車(chē)，而是進(jìn)來(lái)以后各種項(xiàng)目都可以嘗試。我們希望這個(gè)學(xué)生有所特長(zhǎng)，但是也有一些其他愛(ài)好。最根本的還是對(duì)這個(gè)世界有好奇心?！?/p>

渴望和開(kāi)放地學(xué)習(xí)新的思想，接受與你不同的新文化，并愿意參與其中，這才是吸引知名大學(xué)的關(guān)鍵。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我既不是特別聰明也不是特別有天賦。我只是非常非常好奇。”yjS21.com

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兒童的好奇心與成人的鼓勵(lì)休戚相關(guān)

美國(guó)兒童教育家瑪麗·布特·露伊必勝?gòu)氖聝和破战逃ぷ?。她讀小學(xué)時(shí)，有一天訪問(wèn)普林斯頓大學(xué)，正好遇見(jiàn)在那里執(zhí)教的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦。只見(jiàn)他默默地站在噴水池前，手指不停地在眼前左右搖晃。小露伊好奇地走近他，老人慈祥地對(duì)她說(shuō)：“你能模仿我這樣做嗎？你將會(huì)看見(jiàn)噴射的水柱立即變成一串串美麗的水珠?！彼觯豢吹搅诉@種奇異的現(xiàn)象。老人沒(méi)有立即告訴她這是什么原因，只是笑著對(duì)她說(shuō)：“孩子，記住吧，科學(xué)就是探秘，探秘就是樂(lè)趣。”后來(lái)她才明白這是物理學(xué)中的“頻閃觀測(cè)原理”。

露伊終身忘不了愛(ài)因斯坦這句“哲言”，并把它當(dāng)作座右銘。她認(rèn)為，培養(yǎng)兒童愛(ài)好自然科學(xué)，并不需要多么高深的理論，多么昂貴的設(shè)備，只需要父母和老師珍視孩子們可貴的好奇心，并加以諄諄誘導(dǎo)。

好奇心看似個(gè)人的心理特征，但實(shí)際上兒童的好奇心與成人的鼓勵(lì)休戚相關(guān)。而且好奇心并不是一種特質(zhì)，而是狀態(tài)。也就是說(shuō)，現(xiàn)在有好奇心，不代表以后也有。比如，小學(xué)生因好奇而提出的問(wèn)題比幼兒園的兒童提出的問(wèn)題減少一半。

兒童受到老師或家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，好奇心將會(huì)延續(xù)下去，并演變成實(shí)驗(yàn)或探索，因而保護(hù)好孩子的好奇心至關(guān)重要。

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成人如何保護(hù)孩子的好奇心

1、要尊重孩子的每一個(gè)提問(wèn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)提問(wèn)就是一個(gè)孩子求知的火苗。當(dāng)孩子通過(guò)提問(wèn)探索世界的奧妙時(shí)，父母應(yīng)抱著積極歡迎的態(tài)度。無(wú)論孩子的提問(wèn)在成人看來(lái)是多么幼稚可笑，成人也應(yīng)專(zhuān)心傾聽(tīng)，切不可對(duì)孩子的提問(wèn)抱無(wú)所謂態(tài)度或流露出厭煩的情緒。

2、要嘗試更多方法引導(dǎo)孩子去探索。孩子的思維比較直觀形象，家長(zhǎng)應(yīng)深入淺出，富有趣味地回答孩子的問(wèn)題。可以和孩子一起去尋找答案，也可以用具體的小實(shí)驗(yàn)讓孩子去感知。

3、以開(kāi)放的態(tài)度接受孩子的看法和答案。兒童心理學(xué)者南希.勞里和戴維.約翰遜在2010年曾經(jīng)有過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)答案與好奇心”之類(lèi)的研究。他們發(fā)現(xiàn)，那些強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案的老師，教出來(lái)的孩子主動(dòng)到圖書(shū)館找資料的可能性會(huì)變小，標(biāo)準(zhǔn)答案扼殺了孩子的好奇心。所以，父母不必急于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的準(zhǔn)確性，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子對(duì)周?chē)挛镏g的聯(lián)系進(jìn)行探索，常常能激發(fā)孩子更大的好奇心。

4、多接觸外面的世界，接觸鮮活的事物。多帶孩子去外面的“世界”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他們接觸到的信息越豐富，越容易找到自己的興趣所在。這些從生活中來(lái)的鮮活刺激，是最容易激發(fā)孩子的好奇心，本質(zhì)上就是在練習(xí)孩子整合新信息的能力。

5、對(duì)于孩子的探索和觀察結(jié)果，不要隨便作出負(fù)面評(píng)判。既然是孩子的探索，就不要隨意否定他們，要讓孩子來(lái)主導(dǎo)，讓他去整合信息，形成自己的判斷。如果成人輕率地否定他的探索結(jié)果，他就會(huì)懷疑自己的這個(gè)體驗(yàn)，那他下次再看到新奇的東西，就不會(huì)立即激發(fā)這個(gè)新奇經(jīng)驗(yàn)整合過(guò)程，孩子就會(huì)慢慢地失去了好奇心。

6、和孩子分享自己的好奇心。比如很多美國(guó)父母，在自己孩子面前更像是個(gè)童心未泯的大孩子，他們用自己的行為，向孩子展示自己對(duì)周?chē)挛铮喝鐦?shù)木、天空、星星所充滿(mǎn)的好奇心。如果你對(duì)周?chē)挛镲@得毫無(wú)興趣，甚至對(duì)孩子的好奇心不以為意，那么孩子好奇的天性就會(huì)在無(wú)形中受到壓制。

好奇心更是保持對(duì)未知世界永不停息的熱情，保護(hù)好孩子的好奇心，是成人送給孩子一生的最寶貴的財(cái)富。

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誠(chéng)信是寶貴的財(cái)富小學(xué)生滿(mǎn)分作文

古人言，小信誠(chéng)則大信立。在社會(huì)生活中，誠(chéng)信具有教育功能、激勵(lì)功能。假如人是船，那誠(chéng)信就是帆，有了誠(chéng)信就能航行遠(yuǎn)方。怎么動(dòng)筆寫(xiě)小學(xué)生的誠(chéng)信題材作文呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“誠(chéng)信是寶貴的財(cái)富小學(xué)生滿(mǎn)分作文”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

誠(chéng)信是寶貴的財(cái)富小學(xué)生滿(mǎn)分作文【篇一】

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信，不知其可也。”每當(dāng)我不講誠(chéng)信的時(shí)候，這句話(huà)就會(huì)在我耳邊響起。

國(guó)慶節(jié)放假那天，我高高興興地背著書(shū)包回家，一進(jìn)門(mén)，爸爸就對(duì)我說(shuō)：“今天晚上去奶奶家吃飯，去不去??？”我高興地說(shuō)：“好啊，好啊，反正好幾天都沒(méi)有去看奶奶了，順便住幾天。”說(shuō)完，就拉著爸爸去收拾衣服。

正準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了課桌上有同學(xué)的手機(jī)號(hào)碼，我突然想起，一會(huì)兒我要跟幾個(gè)同學(xué)去楚香苑會(huì)合?？墒俏液脦滋鞗](méi)去奶奶家，很想念奶奶，怎么辦呢？

“不講信用。”“騙子。”“說(shuō)話(huà)不算數(shù)。”……我耳邊突然響起了她們說(shuō)我的話(huà)語(yǔ)，我跟爸爸說(shuō)：“我不能去奶奶家了，因?yàn)槲乙呀?jīng)答應(yīng)同學(xué)去楚香苑玩了，我真沒(méi)辦法去奶奶家了?！卑职终f(shuō)：“可是，你好多天沒(méi)看奶奶了！”“那……”我猶豫了，“誠(chéng)信，誠(chéng)信……”在我耳邊響起?！安唬乙ジ瑢W(xué)一起玩，我要講誠(chéng)信！”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)意地笑了。

路上，我看見(jiàn)了，小鳥(niǎo)在為我鳴唱，大樹(shù)在為我跳舞，小草為我點(diǎn)頭，花兒為我綻開(kāi)笑臉。

“喂，有沒(méi)有聽(tīng)我說(shuō)話(huà)！”我被叫聲驚了一跳道：“?。柯?tīng)……聽(tīng)到了。”我心想：真險(xiǎn)，那一次差點(diǎn)兒就失去了誠(chéng)信！

誠(chéng)信是寶貴的財(cái)富小學(xué)生滿(mǎn)分作文【篇二】

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人的基本準(zhǔn)則。只有我們誠(chéng)實(shí)守信，才能讓我們?cè)谧约盒撵`的廣闊土地上，辛勤地播撒誠(chéng)信的種子，讓我們共同筑造起浩瀚的誠(chéng)信森林，從而成為一個(gè)成功人。

宋謙雖然小時(shí)候家里窮，但他酷愛(ài)讀書(shū)。由于他真誠(chéng)待人和言而有信，所以大家都愿意把書(shū)借給他。一次，他借到一本好書(shū)，越讀越喜歡，決定抄下來(lái)?？墒墙钑?shū)的時(shí)限快到了。為了能按時(shí)還書(shū)，他連夜抄書(shū)，手都凍僵了。那時(shí)正值隆冬季節(jié)，他一直抄到后半夜。他母親讓他白天再抄，但是他為了誠(chéng)實(shí)守信，連夜抄好。并把書(shū)絲毫無(wú)損地還給了主人家。主人很高興，讓他隨意挑書(shū)看。

宋謙之所以能成為明朝開(kāi)國(guó)功臣中知識(shí)最淵博的一個(gè)，是因?yàn)樗莻€(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。俗話(huà)說(shuō)地好：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。宋謙因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，所以很多人愿意幫他。所以只要你肯努力，無(wú)論什么險(xiǎn)阻都擋不住你前進(jìn)的腳步，只要你誠(chéng)實(shí)守信，就沒(méi)有做不好的事情。

如果人類(lèi)沒(méi)有了誠(chéng)信，生活就沒(méi)有了分量，讓我們?cè)谡嬲\(chéng)中舒展心靈的羽翼，去領(lǐng)略世界的美好。留住了真誠(chéng)，生命便有了依托。留住了真誠(chéng)，才會(huì)有心靈的共鳴。只有誠(chéng)實(shí)守信，勤學(xué)勇敢的人，才能體會(huì)到成功的喜悅。讓我們展開(kāi)誠(chéng)信的羽翼，在廣闊的天空下自由翱翔！

誠(chéng)信是寶貴的財(cái)富小學(xué)生滿(mǎn)分作文【篇三】

誠(chéng)信是光，照耀著我們心中的黑暗；誠(chéng)信是水，滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)；誠(chéng)信是土，為我們提供營(yíng)養(yǎng)。在成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)有誠(chéng)信的困難，但我們會(huì)努力去克服。

記得在四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，一天早上，我答應(yīng)了我的好朋友吳xx，給他一個(gè)海螺。第二天，我剛來(lái)到教室，吳xx就來(lái)到我的座位旁。當(dāng)他問(wèn)我：“答應(yīng)給我的東西帶了嗎？”聽(tīng)完這句話(huà)，我當(dāng)時(shí)就呆住了，“有嗎？”經(jīng)過(guò)回想我終于想起來(lái)，原來(lái)我答應(yīng)給吳天一個(gè)海螺呀。他告訴我：“就是海螺呀。”我又進(jìn)入了回想，隨后我告訴他：“忘了?！彼哪樕狭髀冻鲆唤z失望。他跟我說(shuō)：“下次一定要給我?guī)н^(guò)來(lái)。”我回到家就把這件事忘得一干二凈。一回到家就去寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)就去看電視了，根本就沒(méi)有想到還要給吳xx海螺。

第二天早上，我來(lái)到教室，吳xx再次來(lái)到我的座位上，問(wèn)我：“這次帶了嗎？”我笑著回答他：“哎呀，不好意思又忘了。”他更加失望，臉上露出無(wú)奈的神情，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身去，走到自己的座位上坐著。從此，他再也沒(méi)有找過(guò)我，我也把這件事忘了。

對(duì)吳xx答應(yīng)了給他海螺，可我沒(méi)能信守承諾，以后我會(huì)努力提高記憶力，答應(yīng)別人的事一定要做到。這樣才能讓誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)。

誠(chéng)信是寶貴的財(cái)富小學(xué)生滿(mǎn)分作文【篇四】

陽(yáng)光守護(hù)著天空，天空守護(hù)著大地，大地守護(hù)著我們，而我們又該守護(hù)什么?

鳥(niǎo)兒因有天空而更加悠閑，落葉因?yàn)榍屣L(fēng)而更加無(wú)憂(yōu)，花朵因陽(yáng)光而更加?jì)善G，我們?cè)撘蚴裁床艜?huì)更加快樂(lè)?是誠(chéng)信吧。

有人說(shuō)誠(chéng)信是一朵蘭花，它開(kāi)在人們荒蕪的心田，有人說(shuō)誠(chéng)信是一杯濃茶，它讓生活更加濃郁芳醇，我卻說(shuō)誠(chéng)信是一張綠卡，一張通向陽(yáng)光大道的綠卡。

曾經(jīng)有位德國(guó)的留學(xué)生，他畢業(yè)時(shí)的成績(jī)非常的優(yōu)秀，可是當(dāng)他信心滿(mǎn)滿(mǎn)地去各大公司面試時(shí)，卻全被拒絕。他很惱火，卻又沒(méi)辦法，于是他狠狠心咬咬牙，收起高材生的架子，選了一家小公司求職，心想這家小公司應(yīng)該不會(huì)有眼無(wú)珠地拒絕他了吧。然這家公司雖小，卻意外的像其他大公司一樣禮貌的拒絕他。原來(lái)這一切都只因那位留學(xué)生曾經(jīng)坐車(chē)逃過(guò)三次票，而德國(guó)人最重視的就是誠(chéng)信，所以無(wú)論是大公司還是小公司都不會(huì)錄取一個(gè)不誠(chéng)信的人。

如果那位留學(xué)生沒(méi)有逃過(guò)票，那他的結(jié)局是否會(huì)不一樣。很多時(shí)候，在我們眼中那些微不足道的小壞事，卻成了我們?nèi)松缆飞系恼系K物，阻擋著我們前進(jìn)的步伐。

我們?cè)撊绾巫?，才能在?yáng)光下自由地奔跑?是守護(hù)，唯有守護(hù)那流傳了千百年的誠(chéng)信，我們才能在陽(yáng)光下無(wú)憂(yōu)地奔跑。誠(chéng)信好比一朵含苞的花，需要我們悉心照料耐心守護(hù)。相信會(huì)有一天它將綻放出最美的笑顏，散發(fā)幽幽的清香。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。你覺(jué)得呢?

天空需要陽(yáng)光的守護(hù)，大地需要天空的守護(hù)，誠(chéng)信需要我們的`守護(hù)!

好奇心是每個(gè)孩子的天性

好奇心是每個(gè)孩子的天性

愛(ài)玩好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心是每個(gè)孩子的天性，我不知道還有什么比扼殺孩子的天性能更殘酷的了。我不能說(shuō)我的女兒在未來(lái)就一定會(huì)比那個(gè)安靜的孩子優(yōu)秀，但我高興的是我的女兒享受到了作為一個(gè)孩子的快樂(lè)。

所謂的禮儀，它不是一種簡(jiǎn)單的形式，它應(yīng)該是對(duì)他人尊重并贏得他人尊重的一種發(fā)自?xún)?nèi)心的行為體現(xiàn)。

我的女兒在3歲半時(shí)鸚鵡學(xué)舌般地學(xué)會(huì)了說(shuō)“對(duì)不起”，當(dāng)時(shí)的確是讓我高興了一陣子 。但我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，一旦她做了錯(cuò)事，她就會(huì)沒(méi)有一絲愧疚、輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“我說(shuō)對(duì)不起總可以了吧?！庇谑?，我一直在找機(jī)會(huì)讓孩子真正理解“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)的真正意義。

女兒的舞蹈表演一直很精彩，有一次，幼兒園舉行大型的文娛表演，我是答應(yīng)了女兒到時(shí)候一定會(huì)去觀看她的演出的。但后來(lái)因?yàn)槲覜](méi)能抽出時(shí)間錯(cuò)過(guò)了，當(dāng)晚女兒在埋怨了之后，一直沉默不語(yǔ)。在她睡前，我坐在她的床前，真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“寶寶，媽媽知道你的演出非常的精彩，我是多么希望能親眼看到寶寶的出色表現(xiàn)啊。錯(cuò)過(guò)你的精彩表演，媽媽感到傷心，更為沒(méi)能實(shí)現(xiàn)諾言感到對(duì)不起你。對(duì)不起，寶寶?！焙⒆勇?tīng)完，緊緊地?fù)е?，哭了。父母在孩子面前，也不可能是完人，在做錯(cuò)事的時(shí)候真誠(chéng)地發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，這才能讓孩子真正懂得“對(duì)不起”別人不是件輕描淡寫(xiě)的事。

同樣，在孩子幫助我遞過(guò)一件小物事時(shí)，我也會(huì)誠(chéng)懇地說(shuō)聲“謝謝”，在孩子撲向剛下班的我并說(shuō)“媽媽好”時(shí)，我也同樣表現(xiàn)出格外的興奮。漸漸地，孩子不再隨隨便便地濫用禮貌用語(yǔ)了，她懂得了這些詞匯所傳達(dá)的應(yīng)該是人與人之間最真實(shí)的情感。

女兒剛?cè)胗變簣@時(shí)，經(jīng)常因搶奪玩具而與別的孩子發(fā)生矛盾，這也是同齡孩子普遍的特點(diǎn)。我也曾簡(jiǎn)單地告訴她要懂得謙讓?zhuān)Ч⒉缓谩Ｋ鴮?duì)我說(shuō)，謙讓并不讓她高興。我明白，孩子沒(méi)有在謙讓這種交際方式中感受到快樂(lè)。現(xiàn)在有些父母也會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“如果別人要搶你的玩具，你可以對(duì)他說(shuō)‘我們一起玩好嗎’?！逼鋵?shí)，合作是社會(huì)禮儀活動(dòng)中更為復(fù)雜的一種方式，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“一起玩”要比謙讓更難以應(yīng)對(duì)。于是，我對(duì)孩子的“改造”首先從謙讓開(kāi)始。

平時(shí)，我每天都盡量抽出時(shí)間陪孩子一同玩耍，但這回我把自己的角色稍作了一下調(diào)整，不是“陪”，而是以一個(gè)大孩子的身份，一起與她玩。我會(huì)對(duì)她說(shuō)我也喜歡那些可愛(ài)的玩具，甚至把她的小朋友請(qǐng)到家里來(lái)一起玩“過(guò)家家”。起初，我也與她及別的孩子爭(zhēng)搶自己“喜歡”的玩具，但大部分時(shí)間里，我們玩得非常高興。后來(lái)有一天，我對(duì)她說(shuō)：“本來(lái)我們玩得很高興的，但跟別人搶玩具不是件高興的事，怎么辦呢？”過(guò)后，我看得出來(lái)，她也在想這個(gè)問(wèn)題。終于有一次，在與別的孩子一起玩的過(guò)程中，女兒把一個(gè)玩具讓給我玩。我馬上表現(xiàn)得異常的興奮，并大聲對(duì)所有的孩子說(shuō)：“言言(我女兒的小名兒)真好！她太讓我高興了！明天我還要和她玩！”我的異常興奮感染了女兒及其他孩子們。愛(ài)玩的他們發(fā)現(xiàn)謙讓原來(lái)也是件令人高興的事。

漸漸地，在我與他們的游戲中，謙讓成了很常見(jiàn)的事，而在此基礎(chǔ)上，女兒與小伙伴們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)也很少發(fā)生矛盾，謙讓促成了她與伙伴們的合作。

還有一次，我?guī)畠号c大學(xué)同學(xué)聚餐，在座的其他同學(xué)也有攜帶孩子的。聚餐的地方圍有不少對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很好玩有趣的東西。席間，有的孩子就在那乖乖地坐著，不時(shí)斜眼看看自己的父母，生怕自己做錯(cuò)了什么。而我的女兒則東跑西跑，興奮得不時(shí)驚呼雀躍，還不小心打碎了別人的酒杯。對(duì)此，我沒(méi)有像其他父母嚴(yán)厲批評(píng)，而只是讓她下次小心些。之后，曾有同學(xué)出于好心勸我好好管管孩子，不可嬌慣，還說(shuō)看看人家孩子坐在那多安靜、多乖。但我的同學(xué)卻不知，這次聚餐我心里很不好受，不是因?yàn)槲业呐畠旱暮脛?dòng)，而是因?yàn)槟莻€(gè)安靜的孩子。

那個(gè)好心的同學(xué)說(shuō)什么大人交談時(shí)小孩子要安靜、吃飯時(shí)小口進(jìn)食等，我感到不解。為什么大人說(shuō)話(huà)小孩子就得安靜，而不是大人們給孩子讓出空間？成人聚餐往往不僅僅是為了吃飯，更多的是為了交流或者交際，而玩鬧對(duì)孩子來(lái)說(shuō)則是件享受的事，為什么就不能讓他們的天性得以釋放呢？為什么孩子打碎酒杯就應(yīng)該挨罵，而成人不小心打碎酒杯也很常見(jiàn)，又有誰(shuí)責(zé)罵了呢？

孩子有好奇心嗎？好奇心是學(xué)習(xí)動(dòng)力的本源

在平時(shí)和家長(zhǎng)的交流中，許多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不推動(dòng)就不學(xué)習(xí)，對(duì)于未來(lái)似乎沒(méi)有任何打算，孩子有的聽(tīng)話(huà)有的不聽(tīng)話(huà)，雖然說(shuō)也在學(xué)習(xí)，也不能說(shuō)完全不學(xué)，但是總是感覺(jué)不夠意思。其實(shí)啊，我們不妨想想我們自己小時(shí)候，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，你讓他們理解中國(guó)夢(mèng)是件很不靠譜的事情，而且現(xiàn)在生活水平普遍提高，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，“不學(xué)習(xí)就沒(méi)飯吃”的理論越來(lái)越站不住腳；再加上現(xiàn)在的信息爆炸，我們小時(shí)候家長(zhǎng)講的那一套理論已然對(duì)現(xiàn)在的孩子不太起作用了。“隊(duì)伍不好帶啊”，不僅是家長(zhǎng)，學(xué)校的老師也會(huì)有如是的困惑。

學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的可以通過(guò)說(shuō)教解決的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力最根本的來(lái)源就是好奇心。當(dāng)我們感覺(jué)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的時(shí)候，不要盲目去指責(zé)孩子為什么不努力學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該反過(guò)來(lái)想：他為什么要學(xué)習(xí)？如果孩子天性是不愛(ài)學(xué)習(xí)和探索的，那么人類(lèi)社會(huì)是怎么發(fā)展起來(lái)的？靠一群變態(tài)和天才？顯然不是。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好奇心是天生的。從小時(shí)候他們看到任何東西都要吃一下，到后來(lái)經(jīng)常問(wèn)各種為什么，再到拿著螺絲刀把家里能拆的東西都拆掉——在他們沒(méi)有形成世界觀的情況下，只有好奇心才是驅(qū)使他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在教學(xué)中也是一樣的。我曾經(jīng)和獲得IMO金牌的一位同學(xué)的媽媽聊天，她說(shuō)孩子三歲的時(shí)候到處找人問(wèn)數(shù)學(xué)中的運(yùn)算怎么算。我很難想象一個(gè)三歲多的孩子學(xué)數(shù)學(xué)是出于遠(yuǎn)大理想活著天賦異稟，唯一的解釋?zhuān)褪撬麑?duì)這件事情“好奇”——就好像現(xiàn)在的孩子不用教就會(huì)用ipad一樣，這也是一種好奇。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)和游戲是沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別的，只要是他們好奇的東西，就都會(huì)全力以赴的學(xué)習(xí)，去探索。在初中和高中數(shù)學(xué)上有很多新名詞，比如說(shuō)“有理數(shù)”，我就發(fā)現(xiàn)有的孩子在沒(méi)學(xué)有理數(shù)之前，就會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：有理數(shù)這個(gè)詞是什么意思？因?yàn)檫@個(gè)詞讓他們很奇怪，所以他們會(huì)天然的有興趣。

因?yàn)槿绱?，我們一定要保護(hù)孩子在任何方面的好奇心，永遠(yuǎn)不要覺(jué)得孩子“多管閑事”?，F(xiàn)在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子問(wèn)的任何問(wèn)題，網(wǎng)上都可以找到答案。我們應(yīng)該非常大力的鼓勵(lì)孩子自己在網(wǎng)上找答案。很多時(shí)候孩子問(wèn)的問(wèn)題是非常深?yuàn)W的，不是一兩句話(huà)就能說(shuō)清楚，越是這個(gè)時(shí)候，越要鼓勵(lì)孩子。孩子問(wèn)這個(gè)問(wèn)題并不是為了獲得一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是對(duì)他自己好奇心的釋放。當(dāng)他們的好奇心得到滿(mǎn)足的時(shí)候，他們會(huì)有成就感，會(huì)更加喜歡問(wèn)問(wèn)題。而如果他們的好奇心被壓制，那么他們就會(huì)逐步喪失自信——他們會(huì)覺(jué)得自己是不正常的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在網(wǎng)上尋找自己想知道問(wèn)題的答案。網(wǎng)上的答案不一定對(duì)，我們要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子去甄別。即使孩子得到了一個(gè)我們認(rèn)為錯(cuò)誤的答案，這種探索也是極其有價(jià)值的。

有的時(shí)候孩子的好奇心沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，而是用在了我們認(rèn)為的“不務(wù)正業(yè)”上，正如上篇文章所提到的那樣，興趣和專(zhuān)業(yè)本不是對(duì)立的，任何興趣如果深入研究變成專(zhuān)業(yè)，這種研究和探索的精神會(huì)成為一種通用能力。所以，無(wú)論孩子的好奇心用在哪里，都要鼓勵(lì)孩子去思考，去探索，去總結(jié)歸納。天天看路牌，能不能歸納出路牌設(shè)立的一般規(guī)律，進(jìn)而能發(fā)現(xiàn)一些設(shè)置不夠合理的路牌；天天看堵車(chē)，為什么這段路堵車(chē)？可能提出集中假設(shè)，能否進(jìn)行驗(yàn)證？這一點(diǎn)孫鵬老師有非常深刻的理解，他在看了《地心引力》之后寫(xiě)出了其中違反物理常識(shí)的若干錯(cuò)誤——我覺(jué)得這就是好奇心，就是思考和探索。你說(shuō)這對(duì)考試有用么？這對(duì)學(xué)習(xí)有用么？

另一方面，即使在學(xué)習(xí)中，我們也鼓勵(lì)順應(yīng)好奇心的學(xué)習(xí)。在上課的時(shí)候我經(jīng)常問(wèn)學(xué)生，你知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)函數(shù)么？學(xué)生的答案異口同聲：考試要考。如果我們的學(xué)習(xí)都是這樣的動(dòng)力驅(qū)使，我覺(jué)得學(xué)不好也很正常。我們現(xiàn)在的很多知識(shí)的設(shè)計(jì)師違背好奇心的。比如初中課本上對(duì)“負(fù)數(shù)”的描述，“小于０的數(shù)是負(fù)數(shù)”——在一個(gè)孩子的世界觀里，０就是最小了，如果他的好奇心沒(méi)有達(dá)到一定的程度，他是不會(huì)問(wèn)：有沒(méi)有數(shù)比０小的。但是如果我們換個(gè)角度，用繩子上打結(jié)的例子問(wèn)孩子：今天我給你一只兔子（又是兔子……體驗(yàn)過(guò)大海的都懂的……），明天你給我一只兔子，怎么打結(jié)？如果一直打結(jié)，合不合理？這時(shí)候孩子就會(huì)說(shuō)：你給我打個(gè)結(jié)，我給你解一個(gè)結(jié)——看，這就已經(jīng)是負(fù)數(shù)的精髓了，相反意義。教材上不順應(yīng)好奇心的知識(shí)講解太多了，不順應(yīng)好奇心，真正學(xué)懂的概率更低，遺忘的概率也越大。

再比如說(shuō)，講直角坐標(biāo)系，學(xué)生會(huì)問(wèn)：兩個(gè)坐標(biāo)軸必須垂直么？老師回答：必須垂直，記住。這樣的回答完全沒(méi)有保護(hù)學(xué)生的好奇心，那怎么回答？可以反問(wèn)孩子：如果兩個(gè)坐標(biāo)軸不垂直，那么那些我們學(xué)過(guò)的結(jié)論還能用，哪些結(jié)論不能用？為什么？然后帶著學(xué)生一個(gè)一個(gè)分析，這個(gè)分析會(huì)涉及到很多知識(shí)點(diǎn)，其中隱含了坐標(biāo)軸旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。滿(mǎn)足好奇心的探索，不一定以得到老一輩人的標(biāo)準(zhǔn)答案為目的，思考的本身，就是學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。

保護(hù)好孩子的好奇心，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)動(dòng)力的本源。

如何保護(hù)孩子珍貴的好奇心、探索欲

兒子的探索欲相當(dāng)強(qiáng)，只要他感興趣的事情，就一定會(huì)把它們搞得清清楚椘，追根問(wèn)底！其實(shí)每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的求知欲，但在很多時(shí)候卻被成人們有意或無(wú)意的被破壞了，有時(shí)我也會(huì)犯這種錯(cuò)誤，不過(guò)大部分時(shí)間里我都盡量保護(hù)兒子的這種天性，分享一下我的方法：

一、認(rèn)真對(duì)待兒子的所有問(wèn)題

飛飛有一點(diǎn)非常的特別，凡是見(jiàn)過(guò)他的人都對(duì)他的語(yǔ)言有著深刻的印象，哪怕是給他理發(fā)的叔叔，也說(shuō)你們兒子以后肯定是個(gè)演說(shuō)家，因?yàn)閺睦戆l(fā)開(kāi)始到結(jié)束，兒子的嘴巴沒(méi)有停過(guò)，他的一連串的為什么讓理發(fā)叔叔回答不了。兒子的問(wèn)題來(lái)源于他的觀察力、思考力和想像力，這些為什么反應(yīng)了他在想些什么，想問(wèn)題的深度和廣度，這正是我最期望培養(yǎng)他的一種思維方式。比如他拿到一把新的玩具左輪手槍?zhuān)媪藭?huì)就問(wèn)，為什么這把槍會(huì)轉(zhuǎn)的，我告訴他里面有個(gè)小的發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)是什么？。。。。。一連串的問(wèn)題就此開(kāi)始。再比如：“為什么大便是臭的？”“閃電是從哪里來(lái)的？”“為什么電吹風(fēng)一頭吹熱風(fēng)，另一頭卻吹冷風(fēng)？”“蠟筆干掉了為什么要扔掉？”“為什么這把剪刀孔（手柄）是兩個(gè)圓的，那把剪刀孔（手柄）是一個(gè)圓，一個(gè)是橢圓的？”“為什么糖在融化了沒(méi)有粉了”等等

二、寧可損壞東西或浪費(fèi)時(shí)間，也要保護(hù)探索欲

保護(hù)孩子的探索欲有時(shí)需要付出代價(jià)的，他們?cè)趪L試某種事物運(yùn)作原理的時(shí)候，會(huì)同時(shí)破壞了這件事物，在這種情況下，我會(huì)毫不猶豫的選擇前者，因?yàn)榕c孩子的探索欲求知欲比起來(lái)，物品的價(jià)值是多么的渺小。有一次兒子對(duì)音響感興趣，我就把整個(gè)功放器拆開(kāi)來(lái)了，讓兒子知道原來(lái)里面是一塊電路版和一些控制開(kāi)關(guān)，就這么簡(jiǎn)單。我們拆過(guò)很多東西，家里的紙杯，礦泉水，餐巾紙都曾是兒子的探索品，包括敲醉過(guò)好幾只勺子，這些東西的損壞就是代價(jià)，不過(guò)換來(lái)更有價(jià)值的能力，我覺(jué)得很值。這一切的前提是安全，今天兒子在家復(fù)印照片時(shí)，居然打開(kāi)了前檔板，里面的光直接射出來(lái)，馬上被我制止，雖然我知道他對(duì)這個(gè)機(jī)器很感興趣，但在運(yùn)行的過(guò)程中這樣操作會(huì)傷害到眼睛。另外，如果真的非常重要東西我會(huì)收藏好，不讓兒子看到，也就不會(huì)成為他的探索品了。有時(shí)，可能不是物品受損，而是成人的時(shí)間被浪費(fèi)，比如有一次我?guī)鹤釉谏虉?chǎng)的電梯里上上下下來(lái)回六七次，或者因?yàn)轱w飛玩米搞得地上都是米不得不多幾次吸塵，有時(shí)候大人的耐心就是孩子最好的保護(hù)劑。

三、給兒子講最本源、最基礎(chǔ)的知識(shí)

我一直遵循蒙氏的教育方式，教給他最本源的知識(shí)，為此我曾給兒子買(mǎi)過(guò)一套孫瑞雪推薦的百科全書(shū)，但他一點(diǎn)不感興趣，后來(lái)兒子特別喜歡英語(yǔ)，我又買(mǎi)了一套老美的科普啟蒙書(shū)《Ask me》，結(jié)果這套書(shū)成為了兒子的最?lèi)?ài)，通過(guò)它，兒子知道了地球是怎么來(lái)的，宇宙里有什么，生命的起源和人是怎么出生的，火山為什么爆發(fā)，地球引力有什么作用，電是怎么產(chǎn)生的等等，這些最本源的知識(shí)可以為他構(gòu)建一個(gè)知識(shí)體系框架，有助于解決他問(wèn)的一些問(wèn)題，幫助他從小養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，不過(guò)這些知識(shí)也讓他有了更多的為什么！

飛飛有著相當(dāng)敏銳的觀察力，大人都不太注意到的地方他總能發(fā)現(xiàn)，并馬上發(fā)問(wèn)，有時(shí)候我們真的是招架不住呀。昨天晚上，家里來(lái)了客人，兒子在與他們講話(huà)時(shí)突然說(shuō)，“你的眼睛怎么是藍(lán)的？”原來(lái)這位阿姨畫(huà)過(guò)藍(lán)色的眼線，更有意思的是，飛飛馬上拿著英語(yǔ)原版的書(shū)要這個(gè)阿姨講，顯然他的邏輯是藍(lán)眼睛的人是會(huì)講英語(yǔ)的。兒子的這點(diǎn)比我強(qiáng)多了，我很多時(shí)候是不太注意人的外表，說(shuō)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間話(huà)的人，分開(kāi)后我甚至不能確定對(duì)方戴不戴眼睛的，是長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)。

總之，注意保護(hù)孩子的天性、求知欲和探索欲，是早期教育的重要組成部分，家長(zhǎng)不能嫌孩子們煩，要尊重孩子們的決定，能滿(mǎn)足的盡量滿(mǎn)足，培養(yǎng)他們的觀察力，專(zhuān)注度，呵護(hù)他們對(duì)未知事物的好奇心，這些都是非常珍貴的與生俱來(lái)的天性，一旦失去了，就很難再找回來(lái)，一旦過(guò)了這個(gè)最佳的發(fā)展時(shí)間段，這種天性也就永遠(yuǎn)的消失了。

順便簡(jiǎn)單回顧一下剛過(guò)去的國(guó)慶七天假日：

首先，我們帶兒子自駕游去了趟千島湖，在一個(gè)剛開(kāi)發(fā)出來(lái)的小島上住了一晚，說(shuō)實(shí)話(huà)，在國(guó)內(nèi)的節(jié)假日出游最怕的是人山人海，于是我選擇的是無(wú)名的小島，這里有著新鮮的空氣、綠色的食物、清澈的湖水和純樸的漁民。結(jié)伴同行的還有兩個(gè)同齡的孩子，孩子們?cè)谝黄鹜媸潜敬斡瓮娴闹饕康?，畢竟現(xiàn)在的獨(dú)生子女真的是很可憐呀。

其次，第一次放手讓兒子離開(kāi)我們?cè)谂笥鸭彝?，后?lái)跟著朋友一家去下館子，結(jié)果后來(lái)朋友告訴我，其它兩個(gè)小朋友吃的東西加起來(lái)還沒(méi)你們兒子一個(gè)人吃的多，而且他近一小時(shí)一直坐著，直到吃完后才下來(lái)和小朋友們玩，顯然他的表現(xiàn)征服了其它的家長(zhǎng)。

再次，我?guī)鹤优c我的老美朋友吃飯，席間Erik問(wèn)了兒子所能在餐桌上找得到的所有顏色，除了銀色外，飛飛回答出了所有色彩，還和Erick用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，看來(lái)迪斯尼里學(xué)的英語(yǔ)還是有點(diǎn)用的。

最后，除了陪兒子，我去打了場(chǎng)高爾夫，結(jié)果第二天大腿就酸得不行，按理說(shuō)我平時(shí)的運(yùn)動(dòng)量也不算小，怎么小小的高爾夫球卻讓我有如此大的反應(yīng)，此外，我繼續(xù)布置新家的一些軟裝飾，并首次在新家過(guò)了夜，非常的安靜，看來(lái)這個(gè)溫馨的家已經(jīng)準(zhǔn)備好迎接小主人啦！

別讓孩子染上‘富貴病’

打開(kāi)孩子的好奇心

“媽媽?zhuān)沂悄膩?lái)的？”“媽媽生的?！薄皨寢屖悄膩?lái)的？”“媽媽的媽媽生的?！薄皨寢尩膵寢尅苯?jīng)常和孩子在一起，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題，闖不完的“禍”，弄得大人往往覺(jué)得他們挺煩。但如果我們靜下心來(lái)，便會(huì)從孩子問(wèn)這問(wèn)那，摸這摸那中看出，其實(shí)他們是對(duì)大千世界充滿(mǎn)了好奇，他們渴望通過(guò)自己的探索了解世界，探個(gè)究竟。那么，如何打開(kāi)孩子的好奇心？ 給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境 環(huán)境刺激是豐富多彩的。當(dāng)世界上千姿百態(tài)的事物具體地呈現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要讓他們親自去看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、嘗嘗，以至摸、掰、拆等擺弄一番。這實(shí)際上就是讓孩子主動(dòng)去探索生活中的奧秘。日常生活中，可以讓他們多玩些色彩鮮艷的或者能活動(dòng)、能發(fā)聲的玩具，如各種娃娃、帶動(dòng)力的小汽車(chē)、飛機(jī)及小鈴鐺、玩具樂(lè)器等等，從一開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界就豐富他們的眼界。在節(jié)假日還可以帶他們出去郊游，大自然中的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、青山綠水都充滿(mǎn)了知識(shí)的奧秘，對(duì)孩子有著無(wú)窮的吸引力。 利用故事增強(qiáng)孩子的好奇心 故事是用口語(yǔ)化的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，它有內(nèi)容，有情節(jié)，形象生動(dòng)，孩子一般都非常喜歡聽(tīng)。故事不但能豐富孩子的知識(shí)，擴(kuò)展孩子的視野，使他們從中懂得人生的哲理和人生價(jià)值，而且還能起到增強(qiáng)好奇心、豐富想像力，從而激發(fā)求知欲望的作用。有位兒童教育專(zhuān)家建議：當(dāng)孩子剛滿(mǎn)6個(gè)月，可以坐在大人膝蓋上的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)給他們讀小人書(shū)或根據(jù)書(shū)、畫(huà)講故事給他們聽(tīng)，這種撫愛(ài)和溫馨的氣氛能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)籍的感情。 鼓勵(lì)孩子積極探索 好奇、好問(wèn)、好動(dòng)是孩子的天性，我們應(yīng)加以愛(ài)護(hù)，并給他們充分的自由，允許他們大膽地去想像。即使產(chǎn)生了一些稀奇古怪的想法，也不能盲目否定，而應(yīng)采取他們能理解的方式，耐心解答，共同討論，或提出問(wèn)題引導(dǎo)他們繼續(xù)思索。同時(shí)．要關(guān)心他們那些在大人看來(lái)是“錯(cuò)誤”的行為，要善于發(fā)現(xiàn)他們“錯(cuò)誤”中的創(chuàng)造成分，幫助他們選用適宜的方法，繼續(xù)展示出來(lái)，及時(shí)肯定他們與眾不同的想法和做法，推動(dòng)寶寶好奇心的發(fā)展。 為孩子提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì) 根據(jù)孩子模仿性強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，可以讓他們利用手邊的工具，充分運(yùn)用各種感官，自己觀察，自己動(dòng)手操作，讓孩子體驗(yàn)到一種自我成就感和樂(lè)趣。比如讓孩子自己制作簡(jiǎn)單的玩具，自己設(shè)計(jì)一種游戲等。他們對(duì)于自己動(dòng)腦筋想出來(lái)、自己動(dòng)手做出來(lái)的東西，有一種偏愛(ài)和特殊的興趣，因而類(lèi)似活動(dòng)有利于激發(fā)起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。

不要挫傷孩子好問(wèn)的積極性 孩子對(duì)什么都感興趣，有著強(qiáng)烈的探索精神。他們常會(huì)問(wèn)我們，自己是怎么出現(xiàn)在這個(gè)世界上的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)好好地回答他們的問(wèn)題，而不要隨隨便便地搪塞一些答案，例如“路上撿到的”、“從石縫中跳出來(lái)的”等等。這樣不但會(huì)使孩子幼小的心靈感到害怕，也很可能會(huì)使他失去再提問(wèn)題的興趣。相反，如果我們的回答既生動(dòng)又活潑，例如直接回答孩子：“是從媽媽肚子里生下來(lái)的”，孩子也許會(huì)有一連串的聯(lián)想，例如“為什么媽媽的肚子里面會(huì)有我？”“媽媽又是從哪里生出來(lái)的呢？”無(wú)形之中就能幫助孩子建立對(duì)生命、未來(lái)的好奇。 所以，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的童心和想像力，用淺顯、活潑的字眼來(lái)回答孩子的問(wèn)題，不但可以使孩子能接受，也可以增進(jìn)親子間的互動(dòng)與互信。

閱讀是孩子畢生的財(cái)富！這19個(gè)方法讓孩子愛(ài)上閱讀

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，無(wú)論教會(huì)孩子多少知識(shí)多少技能，都不如教會(huì)他自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，這是他可以受用終生的隱形財(cái)富，永遠(yuǎn)無(wú)法被奪走。

閱讀，恰巧就是這樣一筆財(cái)富。

然而，不是每個(gè)人天生就喜歡閱讀的，那么，讓孩子愛(ài)上閱讀，我們勢(shì)必要掌握引導(dǎo)閱讀的正確方法。

培養(yǎng)孩子閱讀興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、盡早在每天的固定時(shí)間給孩子讀故事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣很重要。

2、給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，讓他們看到你在閱讀。孩子都善于模仿，自己親身示范勝過(guò)一遍又一遍的說(shuō)教。如果父母堅(jiān)持每天都看一點(diǎn)書(shū)，慢慢地看書(shū)會(huì)成為自己生命的一部分，然后慢慢地看書(shū)也會(huì)成為你孩子生命中的一部分…..要知道，一個(gè)人的身體成長(zhǎng)，需要吃飯，而一個(gè)人的思想成長(zhǎng)，卻需要思考，閱讀是促進(jìn)思考最有效的方法。

3、好的閱讀就是悅讀，不要讓孩子的閱讀帶有功利性?，F(xiàn)在很多人不愛(ài)看書(shū)倒也罷，看書(shū)的多半也充滿(mǎn)功利心，這才是閱讀的大敵。僅想著功利的事情，只怕閱讀就失去了原有的快樂(lè)，而一件事變得不快樂(lè)，就沒(méi)有人愿意真正投入其中。孩子也是一樣，如果孩子閱讀是為了讓他達(dá)到某種目的，或是為了應(yīng)試，那孩子只會(huì)漸漸遠(yuǎn)離閱讀。

4、不用過(guò)分強(qiáng)調(diào)看書(shū)的姿勢(shì)，給孩子充分的自由。孩子看書(shū)有個(gè)缺點(diǎn)，怎么舒服怎么來(lái)，這時(shí)千萬(wàn)別演變?yōu)榍榫w對(duì)抗，他要躺在沙發(fā)上看書(shū)，你不許，他偏要，你扔書(shū)，這樣一來(lái)二去還怎么看書(shū)？還有，孩子看書(shū)看快看慢，也別管，家長(zhǎng)不要讓孩子看書(shū)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)讀懂，認(rèn)字，理解，慢讀，給孩子充分的自由。

5、經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館或者書(shū)店。逐步從純漫畫(huà)，圖文漫畫(huà)，文字比較多的漫畫(huà)，文字有內(nèi)涵的漫畫(huà)，過(guò)渡到文字書(shū)，不著急，書(shū)看多了，自然品位就提高了。

6、給孩子買(mǎi)書(shū)，要確?？偭抠I(mǎi)夠，保證孩子一年的閱讀量。一個(gè)作者，一個(gè)系列的書(shū)，假如還不錯(cuò)，特別是公認(rèn)的經(jīng)典，孩子還喜歡，不妨陸續(xù)添齊全，孩子對(duì)自己喜歡的作者的書(shū)，往往認(rèn)同度很高，會(huì)反復(fù)看。

7、品種要豐富，不要有局限性。孩子愛(ài)看什么書(shū)，不愛(ài)看怎么書(shū)，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過(guò)分限制，不能說(shuō)你喜歡讀《百年孤獨(dú)》就見(jiàn)不得孩子喜歡《阿衰》漫畫(huà)。孩子讀書(shū)不像成人，不有意識(shí)選擇一些書(shū)補(bǔ)充自己的知識(shí)面，開(kāi)闊眼界。孩子讀書(shū)，如果自己選，往往是只讀自己喜歡的類(lèi)型，這樣下去，思維也就局限在一個(gè)套路里。所以給孩子買(mǎi)書(shū)，無(wú)論是天文地理，文史經(jīng)哲，小說(shuō)散文，漫畫(huà)繪本，都應(yīng)兼收并蓄，也就是知識(shí)面要買(mǎi)夠。

8、不要把讀書(shū)，視作對(duì)孩子的一種懲罰方式。反之要給孩子增加一些閱讀的快樂(lè)。比如獎(jiǎng)勵(lì)新書(shū)，讀他寫(xiě)的文章，把他的文章貼到博客或微博空間里……等等。

9、帶孩子參加讀書(shū)會(huì)。不是所有的讀書(shū)會(huì)都是針對(duì)大人的，有些圖書(shū)館、書(shū)店或者出版社也會(huì)定期組織兒童專(zhuān)場(chǎng)，針對(duì)不同年齡段的讀書(shū)會(huì)。比如首都圖書(shū)館。

10、經(jīng)常送一本書(shū)作為孩子的禮物，而不是玩具、電子產(chǎn)品或其他價(jià)格昂貴的物品。

11、給孩子讀你小時(shí)候最喜歡的書(shū)，讓你們有共同的回憶，也會(huì)有更多的共同語(yǔ)言，讀完了還可以一起來(lái)討論。

12、參加或者幫孩子創(chuàng)建一個(gè)讀書(shū)俱樂(lè)部。父母可以幫助孩子將身邊的小朋友們聚集起來(lái)，讓孩子們可以一起讀書(shū)，一起討論。

13、給孩子讀書(shū)的時(shí)候，要有一些肢體動(dòng)作。不要擔(dān)心自己動(dòng)作過(guò)于夸張，大聲讀出來(lái)，扮演角色、模仿主人公的口氣和語(yǔ)調(diào)，這些都會(huì)讓孩子更加喜歡上聽(tīng)你讀書(shū)。

14、沒(méi)有必要把整個(gè)故事或者章節(jié)講完，留點(diǎn)懸念。這不僅僅是電視劇的專(zhuān)利，也同樣適用于小孩子，他們會(huì)迫切想知道接下去發(fā)生什么。

15、鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作一個(gè)故事，并鼓勵(lì)他們和身邊的朋友們分享這個(gè)故事。

16、放一些具有紀(jì)念意義的字條或者照片，在書(shū)里邊。當(dāng)孩子想去追憶往昔的時(shí)候，就會(huì)去翻這些書(shū)。

17、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子給其他人講故事或者朗讀。如果家里有兩個(gè)孩子，可以鼓勵(lì)大孩子給小孩子講故事。

18、讀書(shū)之余，帶孩子一起去看相關(guān)的電影或動(dòng)畫(huà)片。這會(huì)讓孩子有進(jìn)一步的直觀的認(rèn)知。

19、多讓孩子讀經(jīng)典。所謂經(jīng)典，卻未必就是好看的書(shū)，但也要盡量買(mǎi)沒(méi)有刪減原汁原味的書(shū)。不要低估孩子的閱讀能力和自我學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我們能閱讀一些比較考驗(yàn)智力的書(shū)后，過(guò)于淺薄的書(shū)對(duì)大腦就很難再起到足夠的刺激，所以，我們可以買(mǎi)一些相對(duì)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)超前的書(shū)給孩子看。

人的成長(zhǎng)總會(huì)遇到各種困惑，而一本好書(shū)，可以讓孩子在困惑的時(shí)候，找到一扇門(mén)。作為父母的我們，不要硬把閱讀發(fā)展為一種單純的教育工具，否則也就失去了那種輕松自愿閱讀的樂(lè)趣。著名作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)”。如果孩子真能喜歡閱讀、愛(ài)上閱讀的話(huà)，那他一定會(huì)從中受益。