2020幼兒園大班下學(xué)期語言教案《會(huì)游動(dòng)的小島》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《會(huì)游動(dòng)的小島》”。讓幼兒重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂，能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述，能分析故事《會(huì)游動(dòng)的小島》的情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。

3、能分析故事《會(huì)游動(dòng)的小島》的情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、人手一份小圖片

教學(xué)過程：

一、出示圖

二，直接引題。

1、這是什么。你們知道這是什么嗎?（對幼兒的回答，教師暫時(shí)不作肯定或否定。）

2、播放動(dòng)畫。原來是會(huì)游動(dòng)的小島。小鳥看見了小島，它會(huì)怎么做呢?

3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

三、出示第三幅圖。

1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡單的小結(jié)。

2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來是什么?

3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。

5、請個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價(jià)。

四、移動(dòng)圖片。

1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。

2、請幼兒將試著改變圖片次序，編一個(gè)新的故事。

3、根據(jù)個(gè)別幼兒的講述，教師給予及時(shí)的評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中，誘發(fā)幼兒講述的積極性。

引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容，為連貫的講述做鋪墊。

重組圖片次序講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。

《會(huì)游動(dòng)的小島》反思：

在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師在活動(dòng)巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念，使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。才使的幼兒有趣味地描述故事情節(jié)。

重組圖片次序講述故事，引發(fā)了幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來次序講述是“基礎(chǔ)”，一般的幼兒能夠按照原來圖片順序有序、清楚地講述就行了。對于能力強(qiáng)的幼兒要將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。這樣幼兒在講述中才看出那些幼兒講述的比較豐富，哪些幼兒還要加強(qiáng)練習(xí)。

由于在活動(dòng)中時(shí)間的關(guān)系，有一些幼兒講述的較少，這些幼兒只能在活動(dòng)后或在區(qū)域活動(dòng)中中繼續(xù)操作和講述，對于幼兒講述較好的片段，教師應(yīng)該講述給其他的小朋友聽，可以讓小朋友模仿編故事。

幼兒百科：四面環(huán)水的小塊陸地稱為島嶼。其中面積較大的稱為島。

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2020幼兒園大班下學(xué)期語言教案《開火車》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《開火車》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴一致地進(jìn)行對話，并隨兒歌輪流對答進(jìn)行問答游戲，豐富對城市和地名的認(rèn)識(shí)，敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說游戲兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富對城市和地名的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)會(huì)與同伴一致地進(jìn)行對話，并隨兒歌輪流對答進(jìn)行問答游戲。

3、敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說游戲兒歌。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知道我國一些城市的名稱。

活動(dòng)過程：

一、教師通過提問，引出主題。

二、教師講解游戲規(guī)則。

1、全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問答游戲。

2、開火車的人，邊拍手邊說："嘿嘿，我的火車就要開了"。

3、全班幼兒邊拍手邊問："開哪里？"和"誰來開？"

4、開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出"開什么地方"和"某某人開"。如果答不上來，就停止其游戲一次。

三、教師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。

四、教師扮開火車的人，與個(gè)別幼兒進(jìn)行"開火車"游戲，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對話。

五、教師引導(dǎo)幼兒將火車開往全國各地，豐富游戲的內(nèi)容。

1、教師：火車除了能開到北京去，還可以開到哪兒去呢？

2、幼兒圍坐成半圓形，教師先請一幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。

活動(dòng)反思：

幼兒對這個(gè)游戲非常感興趣，能和小朋友，家長一起合作，在游戲中都玩得很開心。但是因?yàn)樵诨顒?dòng)中教師出示的道具塑料“山洞“和拱形獨(dú)木橋都是幼兒以前沒有玩過的，所以幼兒感覺非常新鮮和好奇，興趣很高，小朋友在一起合作開火車過“山洞”，過“獨(dú)木橋”的時(shí)候，幼兒非常激動(dòng)，有的幼兒就開始擠來擠去，秩序有些混亂。在這一環(huán)節(jié)，我覺得應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)一個(gè)的走，讓她們遵守游戲的規(guī)則，效果會(huì)更好些。

幼兒百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節(jié)車廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。

2020大班下學(xué)期語言教案《小桃仁》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《小桃仁》”。讓幼兒嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話，傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程，感受小桃仁成長的快樂心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

3.感受小桃仁成長的快樂心情。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。

教學(xué)過程

1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?

2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?

3.教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

根據(jù)需要教師可設(shè)計(jì)以下問題：

(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(2)他們是怎么幫助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子?

4.教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)角色對話。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。

請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。

活動(dòng)延伸：

請幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo)，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標(biāo)比較全面、明確、具體。

本設(shè)計(jì)寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識(shí)、發(fā)展了能力。

幼兒百科：桃樹是一種果實(shí)作為水果的落葉小喬木，花可以觀賞，果實(shí)多汁，可以生食或制桃脯、罐頭等，核仁也可以食用。果肉有白色和黃色的，桃有多種品種，一般果皮有毛，“油桃”的果皮光滑；“蟠桃”果實(shí)是扁盤狀；“碧桃”是觀賞花用桃樹，有多種形式的花瓣。

2020幼兒園大班上學(xué)期語言教案《小動(dòng)物告別會(huì)》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《小動(dòng)物告別會(huì)》”的內(nèi)容一文。讓幼兒在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，理解詩歌內(nèi)容，知道冬天小動(dòng)物們怎樣過冬。激發(fā)對觀察大自然的興趣，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)目的：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道冬天小動(dòng)物們怎樣過冬。激發(fā)對觀察大自然的興趣。

2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動(dòng)物告別會(huì)》的CD一張。

活動(dòng)過程：

（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。

教師：“小朋友，你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動(dòng)物都要冬眠，可他們很長時(shí)間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動(dòng)物告別會(huì)’，在音樂會(huì)上小動(dòng)物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相會(huì)，你們知道他們的音樂會(huì)上播放的什么音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面？”

教師播放歌曲錄音（一遍）

（二）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：“大家聽了這首歌，有什么感覺？你們想不想加入它們的音樂會(huì)？”

師：“你們只要會(huì)唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動(dòng)物告別會(huì)’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎？”

1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，逐圖引導(dǎo)幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。

2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，朗誦歌詞。

（三）幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進(jìn)一步感知歌曲的意境。

2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。

3、練習(xí)重難點(diǎn)處：

師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點(diǎn)困難？”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。

（四）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

1、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。

師：“冬天來了，小動(dòng)物要開始動(dòng)眠的，瞧，他們的告別音樂會(huì)開始了。來，先準(zhǔn)備一下你們的舞蹈吧！”

2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

3、師幼共同進(jìn)行歌表演（一遍）。

（五）創(chuàng)作畫《小動(dòng)物告別會(huì)》，創(chuàng)編歌詞練唱。

師：“小朋友們想想看，還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？讓它們也來參加這個(gè)告別會(huì)好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來?！?/p>

（六）活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材很好，根據(jù)主題活動(dòng)的開展，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，并且深挖活動(dòng)中的情感線索，將語言與情感有機(jī)的結(jié)合。

一、朗誦出詩歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。

我在分析這首詩歌后，自己好好朗誦詩歌，把詩歌中的動(dòng)物說的話語，最后說再見的語氣都用自己的情感表達(dá)出來。當(dāng)小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場告別會(huì)中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。

二、角色的扮演，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)幼兒欣賞詩歌和理解后，我請幼兒做其中的小動(dòng)物，讓他們在游戲中再次感受動(dòng)物之間的交流，體驗(yàn)離別時(shí)的那份情感，有些舍不得，但又要離開，有期待趕快見面的心情。小朋友能按角色朗誦詩句，也用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。是集體合作的體現(xiàn)，也是藝術(shù)的真實(shí)表現(xiàn)，同時(shí)也是為教學(xué)下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。還有很多動(dòng)物都要過冬的，他們是怎樣過冬呢？我們小朋友又是怎樣過冬呢？

對于現(xiàn)在的幼兒來說，他們都是獨(dú)生子女，自身的關(guān)愛與分享等的情感意識(shí)淡薄，這方面的情感培養(yǎng)是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個(gè)教育的契機(jī)，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗(yàn)與理解關(guān)愛與分享的美好情感。

活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法靈活，每種動(dòng)物的出現(xiàn)，教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中，讓幼兒產(chǎn)生美的體驗(yàn)，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好！

幼兒百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。

2020幼兒園大班下學(xué)期語言教案《我愛松江》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《我愛松江》”的內(nèi)容一文。讓幼兒在多種互動(dòng)中(師生、生生、親子)，培養(yǎng)幼兒大膽交流，敢于提問的能力，運(yùn)用多媒體手段，讓幼兒了解、感知、體驗(yàn)松江的過去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，通過親子互動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長的教育理念，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多媒體手段，讓幼兒了解、感知、體驗(yàn)松江的過去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

2、在多種互動(dòng)中(師生、生生、親子)，培養(yǎng)幼兒大膽交流，敢于提問的能力。

3、通過親子互動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長的教育理念，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭奠定基礎(chǔ)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽交流，大膽提問的能力。

2、難點(diǎn)：通過親子互動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念和教養(yǎng)方式。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、召開家長會(huì)，讓家長了解近階段開展的探索型活動(dòng)主題并與幼兒共同收集相關(guān)資料，參與并支持幼兒的活動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。

3、以家庭為單位制作幻燈，攝像參與本次活動(dòng)。

4、在本次活動(dòng)中提供電腦、投影儀。

5、準(zhǔn)備一些松江的特產(chǎn)：馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。

教學(xué)理論依據(jù)：

松江是一座歷史悠久的文化古城，不但有眾多的文物古建筑和旅游景點(diǎn)，而且自然風(fēng)光和人文景觀交相輝映。世紀(jì)之交的松江到處都充滿著生機(jī)和活力，眾多的外資企業(yè)紛紛進(jìn)入松江工業(yè)區(qū)，產(chǎn)品外銷各個(gè)國家，大學(xué)城、青少年活動(dòng)中心，圖書館，各種公園等構(gòu)成了美麗的松江新城區(qū)，老城新貌尤為突出，逐漸成為黃浦江畔的一顆璀璨明珠。

大班的幼兒對松江已有初淺的感知經(jīng)驗(yàn)，對松江的風(fēng)景點(diǎn)有一定的了解，但是對松江悠久的文化歷史及新城巨大的變化了解甚淺。但這些內(nèi)容對幼兒愛家鄉(xiāng)情感方面的培養(yǎng)有極大的教育價(jià)值，值得我們?nèi)グl(fā)掘和利用。鑒于以上分析，我們以"我愛松江"為主題開展了系列活動(dòng)。

活動(dòng)的前期階段，我們選擇了以松江工業(yè)區(qū)為切入點(diǎn)，通過幼兒收集資料了解工業(yè)區(qū)的發(fā)展從而將幼兒的視點(diǎn)引向了解松江的老城區(qū)、旅游景點(diǎn)、建筑、歷史文化等。但是在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)雖然工業(yè)區(qū)與松江的經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切，但是幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，活動(dòng)不容易引發(fā)幼兒的興趣，幼兒探索的積極性不高，而且工業(yè)區(qū)大多是外資企業(yè)，管理嚴(yán)格，收集資料很困難，給活動(dòng)的深入開展帶來困難。為此我們重新調(diào)整計(jì)劃，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，抓住三個(gè)點(diǎn)，即：松江最好玩的地方，松江最好吃的東西，松江的變化，從而讓幼兒從多方面多角度了解松江。我們把調(diào)整的計(jì)劃通過召開家長會(huì)，發(fā)通知，個(gè)別聯(lián)系等形式及時(shí)地告知家長，讓家長與幼兒共同收集資料，在收集資料時(shí)，幼兒可以三方面的內(nèi)容同時(shí)收集，也可以按自己的興趣有選擇地收集，形式也是豐富多樣，可以是照片、圖片、幼兒的記錄，也可以是幻燈、攝像、實(shí)物等，既滿足了幼兒收集資料，探索了解松江的愿望又為創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭提供了機(jī)會(huì)和條件。

本次活動(dòng)是在幼兒通過收集資料初步了解松江的基礎(chǔ)上，采用多媒體手段并請家長作為客座老師參與幼兒的活動(dòng)，以親子互動(dòng)的形式讓幼兒進(jìn)一步了解松江,同時(shí)增進(jìn)幼兒與家長的情感，培養(yǎng)幼兒大膽提問，大膽質(zhì)疑的能力，更激發(fā)了幼兒把松江建設(shè)得更美好的愿望。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關(guān)于松江的資料，了解了松江的許多事情，請小朋友來說說自己找到的資料。(簡單說說收集的資料內(nèi)容)

2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。

3、幼兒觀看教師制作的VCD。

根據(jù)VCD內(nèi)容,師生、生生討論交流。

4、這是什么地方?你看到了什么?

5、你還了解松江的哪些事?

鼓勵(lì)幼兒大膽交流介紹。

說明：形式為集體討論。

二、親子互動(dòng)

1、幼兒自由向家長提問。

提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。

引導(dǎo)幼兒大膽提問，嘗試解決問題的能力。

說明：問題是幼兒自發(fā)生成的。形式為自由分組。

2、家長向幼兒提問。

提問要求：松江的變化和新貌。

說明：家長制作并運(yùn)用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進(jìn)一步了解松江的過去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

(1)幻燈：老城區(qū)(2)圖片：橋，佘山(3)攝像：新城區(qū)

三、活動(dòng)延伸

1、品嘗交流。

2、抓住幼兒活動(dòng)中的熱點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集資料，自主探索。

教學(xué)反思：

課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內(nèi)涵給予的新的詮釋，也是對我們教師提出的新要求。在本次活動(dòng)中，尤其是設(shè)計(jì)思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點(diǎn)。教師能根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活及時(shí)調(diào)整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了表達(dá)交流的舞臺(tái)，小朋友在活動(dòng)中展開了激烈的交流，教師采用了多種形式的交流，如：相互提問，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)及親子互動(dòng)。在多種互動(dòng)中，提升了小朋友的經(jīng)驗(yàn)，獲得了發(fā)展。

在總結(jié)了前幾次的家長客做老師的經(jīng)驗(yàn)后，活動(dòng)中家長參與的形式有了新的轉(zhuǎn)變，以多媒體的手段引導(dǎo)幼兒，既能進(jìn)一步引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒對家長的參與產(chǎn)生親切感，又對家長的教育觀念和教養(yǎng)方式進(jìn)行了指導(dǎo)。

幼兒百科：松江區(qū)，位于上海市西南部，歷史文化悠久，有著“上海之根”的稱呼。位于黃浦江上游，東與閔行區(qū)、奉賢區(qū)為鄰，南、西南與金山區(qū)交界，西、北與青浦區(qū)接壤；區(qū)境南北長約24千米，東西寬約25千米。