幼兒園大班教案《四季》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《四季》”。讓幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容，欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感，理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

3、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

4、音樂。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

二、幫助幼兒理解感知作品。

（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對(duì)大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對(duì)小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對(duì)天空說："我是冬天。"

四、表演四季：

聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

五、拓展游戲。

*說說畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉?！《╀仢M了大地。

活動(dòng)反思：

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。（WWw.JT56w.COm 檢討書大全）

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

幼兒百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。

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幼兒園大班教案《四季的色彩》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《四季的色彩》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美。

2.鼓勵(lì)幼兒選擇觀察到的四季的色彩進(jìn)行拓印。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色（1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

——小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)？為什么？

——每個(gè)季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢？

幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍(lán)色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍(lán)色、白色……

（預(yù)設(shè)：如果孩子只說了三個(gè)季節(jié)，老師要指出第四個(gè)季節(jié)）

2.欣賞圖片

——過度：小朋友們說的都很好，老師這里也有幾張圖片，請(qǐng)你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。（出示8張圖片）知識(shí)點(diǎn)了解四季突出的色彩

（邊看圖片邊問怎么看出是四季）

——小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。

二、示范

——這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。

——選擇一種色彩，想一想它是哪個(gè)季節(jié)？示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)

——找到與這個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的色彩（黃色）。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。

——也可以留白的地方。

——把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來。

——哇，我們用色彩把這個(gè)季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。

三、幼兒操作

1.幼兒選色拓印，教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：選擇和季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。

——選擇你喜歡季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色

——顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)

——雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來。

——四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。

（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)觀察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時(shí)指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起）

2.教師示范借形想象

——看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動(dòng)物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。

我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動(dòng)物的身體。

——然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧

3.幼兒借形想象并添畫

難點(diǎn)：借形想象畫出動(dòng)物，并表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

——記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動(dòng)物的身體

——再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里？把它畫出來。

——添畫動(dòng)物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。

——畫得不像也沒有關(guān)系

——想一想他們?cè)谀睦?？干什么?/p>

——?jiǎng)游飩兩钤诓菰稀⑸掷?、?dòng)物園里，給他們畫上漂亮的背景。

四、作品評(píng)價(jià)

——你留住了哪個(gè)季節(jié)？

——畫面里藏著許多小動(dòng)物，你都發(fā)現(xiàn)啦！

——你留住的春天里動(dòng)物最多，想象力真豐富。

活動(dòng)延伸：

情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩！

活動(dòng)反思：

3歲～6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動(dòng)手能力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動(dòng)手的空間。

本次活動(dòng)圍繞著四季的色彩進(jìn)行展開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時(shí)期，但仍以具體形象思維為主，他們對(duì)季節(jié)色彩的感知可能會(huì)定位在這個(gè)季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會(huì)在第一次示范中，著重強(qiáng)調(diào)“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡這個(gè)季節(jié)里的什么”為線索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色，從而突破重點(diǎn)，在示范借形想象時(shí)，提出要求“先勾邊，再找動(dòng)物，最后添畫細(xì)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀察，以提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，豐富繪畫技巧，難點(diǎn)就慢慢解開。

當(dāng)然活動(dòng)中也有一些不足：

1、在美術(shù)教學(xué)中，如果教師只“說”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當(dāng)?shù)氖痉?，是幼兒深刻認(rèn)識(shí)和掌握各種美術(shù)活動(dòng)技能，同時(shí)也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時(shí)步驟交代的不清晰，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動(dòng)時(shí)，就忘記交代作畫要求，結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，語言就顯得羅嗦，這個(gè)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)手忙腳亂的，教師指導(dǎo)不過來了。因此，教師在示范中，不僅要用簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。

2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性，教師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色彩》活動(dòng)中在添畫環(huán)節(jié)，我為動(dòng)物添加的眼睛只有簡(jiǎn)單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白?？梢?，教師的示范畫一定要完整地體現(xiàn)。

3、當(dāng)然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個(gè)幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了。示范畫中主要是強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：大班美術(shù)《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象，可見，教師的示范畫影響了幼兒。若當(dāng)時(shí)我將畫紙四個(gè)方位轉(zhuǎn)動(dòng)一下，同一種色塊尋找不同的動(dòng)物，也許就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。

4、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識(shí)，在進(jìn)行活動(dòng)前，一定要完整的預(yù)操作，預(yù)設(shè)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)哪些問題，什么原因會(huì)導(dǎo)致這種問題的發(fā)生。其次，教師在巡回指導(dǎo)過程中，教師要做到“放”“，出”自如。“放”也就是放手，給于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間，尊重幼兒個(gè)性化的表現(xiàn)方式?！俺觥本褪浅鍪?，教師把握好時(shí)機(jī)，給與幼兒適時(shí)、適宜的指導(dǎo)，尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)教師要給于及時(shí)、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助。

5、評(píng)價(jià)是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果缺少活動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幼兒得不到及時(shí)的點(diǎn)撥，思維不夠開闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評(píng)價(jià)促發(fā)展的功能便無法真正實(shí)現(xiàn)。因此，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價(jià)值的評(píng)價(jià)呢？

在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、作畫要求，根據(jù)孩子的年齡特征，根據(jù)孩子的能力特征，既注重過程評(píng)價(jià)又注重結(jié)果評(píng)價(jià)；既注重幼兒自評(píng)、互評(píng)又注重教師點(diǎn)評(píng)。如本次活動(dòng)可分為幼兒自評(píng)和師評(píng)兩種形式。

幼兒百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。

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2020幼兒園大班教案《四季小路》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用相近色間隔涂色的方法，表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果。

2.根據(jù)畫面色彩，想象表現(xiàn)四季的主要特征。

3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例，蠟筆

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用相近色間隔涂色

活動(dòng)過程：

一、回憶經(jīng)驗(yàn)

導(dǎo)入語：從區(qū)角里小朋友欣賞到了一年四季的照片。

關(guān)鍵提問：你們?cè)诓煌募竟?jié)里找到了哪些顏色？

小結(jié)：春天是綠色的，夏天是紅色的，秋天是黃色的，冬天是寒冷的。

二、觀察欣賞

過渡語：老師帶你們?nèi)ヒ粭l小路上走走。

關(guān)鍵提問：

1.這條小路走過幾個(gè)季節(jié)？

2.你感覺到了什么？

小結(jié)：從春天一路走到冬天，你們感覺到了每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。

三、教師示范，個(gè)別幼兒操作嘗試

過渡語：你們想去哪個(gè)季節(jié)散步呢？

教師示范步驟：

（1）選擇一個(gè)自己喜歡的季節(jié)。

（2）選擇一種最淺的顏色走出一條小路，遙望四周的風(fēng)景

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，每塊景色都有自己不同的顏色。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

創(chuàng)作要求：

1、小組同伴間商量畫不同的季節(jié)。

2、畫好后，嘗試把小路按照四季輪換的順序連接起來。

五、交流欣賞

關(guān)鍵提問：在畫中你們感覺到了什么？

教學(xué)反思：

本次的美工活動(dòng)便是請(qǐng)小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會(huì)是怎樣一番美景呢？你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。

幼兒百科：道路從詞義上講就是供各種無軌車輛和行人通行的基礎(chǔ)設(shè)施。

關(guān)于“幼兒園大班教案《四季小路》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020幼兒園大班教案《一年四季》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《一年四季》”。讓幼兒參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語言游戲的樂趣，在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征，理解一年四季內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

3、理解一年四季內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。自制記分牌四個(gè)。自制冠軍隊(duì)旗幟。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動(dòng)過程：

一、游戲：拼拼樂。

1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼好以后請(qǐng)你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）

2、幼兒自由操作。

3、猜季節(jié)。

4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說你們的理由？

5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題：

◆春天里哪些花開了？

◆春風(fēng)吹過，柳條會(huì)怎么樣？

◆經(jīng)過幾場(chǎng)春雨，春筍發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng)，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。

◆夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

◆哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲？

教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們?cè)跇涫a下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

◆秋天，農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么？

◆樹葉會(huì)發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

◆冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

◆人們?cè)诙鞎?huì)做些什么？

教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤。

1、第一次游戲。

教師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤）?？矗芾蠋煱阉膫€(gè)字貼上去，你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。（引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說）

（1）教師交代游戲的方法：

教師：一年四個(gè)季節(jié)，所以這個(gè)游戲要分成四組，每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢？請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)。。。。。。）游戲有一個(gè)要求：每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候，請(qǐng)這小朋友要學(xué)說一句話：…天去，…天來；再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分，第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對(duì)了…天去，…天來就加一分，后來兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么？曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

（2）幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲。

教師：給你們一分鐘的時(shí)間商量，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰先說，誰后說。

（3）進(jìn)行第一次游戲：由春天組開始。

（4）幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。（教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分）

（5）教師小結(jié)教師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋€(gè)小朋友四季的順序也說對(duì)了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組。。。。。。希望每組加油。

2、第二次游戲。

教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請(qǐng)秋天組的小朋友來做評(píng)委，為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候，請(qǐng)兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么？

（同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來做評(píng)委為夏天組翻記分牌）

3、第三次游戲。

（1）教師交代游戲的方法：

教師：這次游戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請(qǐng)這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說：在什么地方，另一個(gè)說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個(gè)小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對(duì)可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分）

（2）幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委）

（3）進(jìn)行第三次游戲。

（4）幼兒進(jìn)行評(píng)分。

三、游戲結(jié)束。

為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。

教師：好，游戲結(jié)束，請(qǐng)每組計(jì)算一下自己的得分情況，分?jǐn)?shù)最高一組即為冠軍。

活動(dòng)反思：

第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請(qǐng)你們自由分成四組，分好組以后，請(qǐng)推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為"春天組"，就要一個(gè)接著一個(gè)說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個(gè)接一個(gè)說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進(jìn)行接龍游戲?？茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個(gè)四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果，得一分；第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來進(jìn)行討論，分工合作進(jìn)行游戲。

游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請(qǐng)這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說：在什么地方，另一個(gè)說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對(duì)可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動(dòng)，及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵(lì)幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委）

幼兒百科：當(dāng)?shù)厍蛟谝荒曛胁煌臅r(shí)候，處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí)，地球上各個(gè)地方受到的太陽光照是不一樣的，接收到太陽的熱量不同，產(chǎn)生季節(jié)的變化和冷熱的差異。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《四季拼圖》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

2、能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容，進(jìn)一步感知四季特征。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。

【活動(dòng)過程】

一、看圖片引出四季（價(jià)值點(diǎn)：觀察交流四季的季節(jié)特征）

1、播放課件（四季圖片）

提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：春天是萬物生長的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場(chǎng)大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯(cuò)。

二、拼圖做算式（價(jià)值點(diǎn)：嘗試運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖）

過渡語：這是哪個(gè)季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。

1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。

2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么？

小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。

三、幼兒操作（價(jià)值點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)的加減法）

過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？

要求：

1、幼兒人手一份操作材料包，通過計(jì)算進(jìn)行拼圖游戲。

2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。

3、和小伙伴一起編編四季小故事。

四、延伸活動(dòng)：拼圖比賽。

【活動(dòng)反思】

《四季》是一首富有意趣的詩歌，它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動(dòng)地說，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。

一、暢所欲言聊四季

第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，我以問題“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”引起學(xué)生思考，暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣，會(huì)有讓你意想不到的驚喜出現(xiàn)。喜歡春天的孩子說“春天花開了?！保泻⒆右宦牼拖氲搅酥疤岬竭^的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語，給人驚喜。說到秋天，就有孩子想到了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，校園里前一陣的桂花香，還有在學(xué)《秋天》一課時(shí)提到的小松鼠、小螞蟻準(zhǔn)備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學(xué)習(xí)了課文中的語言，感受春天的生機(jī)勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。

二、賞讀文本學(xué)語言

這首詩歌語言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。教學(xué)時(shí)，我陪學(xué)生一起朗誦一起發(fā)現(xiàn)課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動(dòng)形象，我就讓孩子做一做這個(gè)動(dòng)作，評(píng)選出表演得最可愛形象學(xué)生，讀出冬天的有趣。

感受了文本語言的特點(diǎn)和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語言說一說：________對(duì)說：“我是。”孩子們會(huì)說一些季節(jié)不對(duì)應(yīng)的景物，但經(jīng)過糾正補(bǔ)充了一些具有季節(jié)特點(diǎn)的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準(zhǔn)確地模仿課文語言進(jìn)行說話訓(xùn)練了。

這篇課文文本語言比較簡(jiǎn)單，但通過教學(xué)也發(fā)現(xiàn)孩子們的生活常識(shí)還是比較缺乏的，什么季節(jié)有什么特色，有些孩子還是不太了解的。語文學(xué)習(xí)離不開生活實(shí)際，今后教學(xué)中要多聯(lián)系生活，也需要家長配合在生活中幫助孩子學(xué)習(xí)語文。

幼兒百科：四季，指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三個(gè)月。一年四季是因?yàn)榈厍蛟趪@太陽公轉(zhuǎn)而形成的。由于黃赤交角的存在，造成太陽直射點(diǎn)在地球南北緯23°26′之間往返移動(dòng)的周年變化，從而引起正午太陽高度的季節(jié)變化和晝夜長短的季節(jié)變化，造成了各地獲得太陽能量多少的季節(jié)變化，于是形成四季的更替。