家園共育：孩子在幼兒園門口哭鬧該咋辦？

中秋節(jié)三天假期就這樣無(wú)聲無(wú)息的溜走了~~今早晨吃完貓糧，大喵上班路上途經(jīng)一所幼兒園，聽(tīng)見(jiàn)一聲聲凄厲的哭鬧，聞聲看去，一位小朋友像小猴子一樣掛到他爸比的身上不下來(lái)，并且哭鬧的厲害，別的家長(zhǎng)建議一旁的老師過(guò)去安撫孩子，老師無(wú)奈的搖頭，顯然之前已經(jīng)安撫過(guò)，但效果并不明顯...

這是典型的“寶寶節(jié)后綜合癥”的癥狀--拒絕入園，即入園恐懼癥。這并非“不可治愈”，需要家長(zhǎng)和園方雙管齊下，標(biāo)本兼治。

家長(zhǎng)“藥方”（四點(diǎn)）：

1、調(diào)整孩子的心態(tài)，給孩子一個(gè)心理暗示

建議先給小寶寶心理暗示，告訴他爸爸媽媽馬上要去上班了，寶寶也要去上幼兒園了，要讓他提前有一個(gè)心理準(zhǔn)備，而且要知道過(guò)完節(jié)后上班和去幼兒園是每個(gè)人都必須做的事情，大家都需要遵守這樣的規(guī)則。

如果寶寶還是死纏爛打地和爸爸媽媽討價(jià)還價(jià)或是耍賴不想去幼兒園，這時(shí)家長(zhǎng)們千萬(wàn)不能對(duì)孩子失去耐心，您可以稍微轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以和寶寶說(shuō)，放假這幾天，班上的小朋友們不知道他們過(guò)的怎么樣，你可以上幼兒園問(wèn)問(wèn)他們，也可以給其他小朋友打打電話，相約一起回幼兒園，這樣，小寶寶也會(huì)有興致想去幼兒園找其他小朋友玩。

3、給孩子發(fā)出一個(gè)必須入園的指示

長(zhǎng)假結(jié)束后返回幼兒園的第一天，當(dāng)把孩子送到班級(jí)門口時(shí)，家長(zhǎng)也要調(diào)整心態(tài)，不要把孩子的哭鬧看得太嚴(yán)重。您一定要明確告訴孩子今天一定要入園上學(xué)。把幼兒送到班里，交給老師以后，愉快地和孩子說(shuō)再見(jiàn)，然后一定要馬上離開(kāi)。當(dāng)您離開(kāi)之后，老師會(huì)用各種方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，穩(wěn)定幼兒的情緒，孩子不一會(huì)就會(huì)很開(kāi)心地玩起來(lái)。

4、給孩子一個(gè)會(huì)按時(shí)來(lái)園接他回家的提示

家長(zhǎng)把寶寶送到幼兒園后，做法還和以前分離時(shí)一樣，要講清楚什么時(shí)候來(lái)接他，愉快地親親或者擁抱一下，然后從容離開(kāi)。要特別多強(qiáng)調(diào)一句“我會(huì)按時(shí)來(lái)接你！”，這樣做更能讓寶寶有安全感。

老師“藥方”：

1、帶他的“好朋友、小伙伴”來(lái)勸他

老師注意觀察每個(gè)孩子都是經(jīng)常和誰(shuí)一起游戲，和誰(shuí)玩的比較好，當(dāng)有孩子出現(xiàn)“入園恐懼現(xiàn)象”時(shí)，可以把他的小伙伴領(lǐng)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)移他的注意力，比如暗示小伙伴詢問(wèn)他假期怎么過(guò)的呀，咱們一起去玩什么等等...同齡人之間往往更有共同話題。

2、找到孩子比較感興趣的“點(diǎn)”

根據(jù)老師平時(shí)對(duì)孩子的觀察，找到孩子比較感興趣的話題或者事物甚至約定，當(dāng)孩子拒絕入園時(shí)，用一種比較有“獵奇感”的口吻提出這個(gè)話題，并加以潤(rùn)色，以引起孩子的注意力。

3、找情緒比較穩(wěn)定的孩子當(dāng)榜樣

老師平時(shí)多關(guān)注自己班上的孩子，有哪些比較懂事，情緒波動(dòng)不大，節(jié)后能正常或者高興的入園，詢問(wèn)他們假期怎么過(guò)的，然后把這一類小朋友樹(shù)立成小小的榜樣，若有小朋友入園哭鬧，可以將這類孩子的事例講給他聽(tīng)。

4、給孩子描述上課之后的內(nèi)容[好工具范文網(wǎng) FaNwEN.haO86.Com]

根據(jù)今天的備課，找出比較吸引孩子的課程內(nèi)容，然后給孩子描述。比如“咱們一會(huì)上游戲課哦，是小紅帽和大灰狼的故事，你準(zhǔn)備扮演小紅帽呢還是大灰狼呢？”

總之，對(duì)于這一類孩子，一定要有耐心，并且讓他意識(shí)到節(jié)后就應(yīng)該上幼兒園了，不能隨意曠課或者請(qǐng)假，從而培養(yǎng)孩子的自律意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

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孩子上幼兒園后一直哭鬧家長(zhǎng)該怎么辦

Q：男孩3歲1個(gè)月，一說(shuō)幼兒園就反應(yīng)特別激烈，如果明年九月份再入園會(huì)影響他的發(fā)展嗎？我該做些什么才能幫助他更順利的入園呢？

對(duì)于一個(gè)三歲一個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，入幼兒園太晚的話，我認(rèn)為會(huì)有一些影響的。對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，家庭已經(jīng)不能夠滿足到孩子的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展了，上幼兒園是必須的，也是需要的。

我透過(guò)你的描述，我感覺(jué)到在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中，應(yīng)該有人對(duì)幼兒園說(shuō)了一些負(fù)面的信息，孩子也接受到了這些負(fù)面信息，讓孩子對(duì)幼兒園有一些恐懼和擔(dān)憂。所以孩子對(duì)上幼兒園這件事情有極大的恐懼和反抗。

孩子對(duì)幼兒園有這么強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，語(yǔ)言上的說(shuō)服和講道理是沒(méi)有任何意義的，我建議你多帶孩子到幼兒園去看一看，去玩一玩，讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中自己感覺(jué)幼兒園，通過(guò)他自己的生命經(jīng)驗(yàn)去了解幼兒園，這樣的話慢慢的他自己就獲得對(duì)幼兒園的認(rèn)知。

同時(shí)，你也可以跟孩子分享一些入園心理準(zhǔn)備的繪本，例如《幼兒園的一天》，《我愛(ài)幼兒園》。在平時(shí)的生活中，你和家里人從正向、積極的角度和孩子談?wù)撚變簣@，慢慢地孩子對(duì)幼兒園就沒(méi)有那么大的反抗情緒了。

Q：我家閨女兩歲半了，上小托一個(gè)月了，在學(xué)校玩得也不錯(cuò)，可是每天回家，上學(xué)前還是會(huì)哭，怎么樣跟她溝通，讓她從心理上接受？

首先作為家長(zhǎng)的我們需要了解，幼兒從家庭邁入幼兒園，實(shí)際上是從一個(gè)熟悉、安全的環(huán)境到了一個(gè)未知、陌生的環(huán)境，可能本能地天然地產(chǎn)生一些自然的情緒，如恐懼和害怕。到幼兒園以后，和媽媽分開(kāi)的時(shí)候，孩子瞬間感覺(jué)到的是驚恐的情緒。

怎么調(diào)整自己呢？

大多數(shù)的孩子都會(huì)用哭泣來(lái)釋放自己的焦慮恐懼的情緒，這樣的釋放是她自我調(diào)試的一個(gè)過(guò)程，他在試著用自己的情緒與這個(gè)世界連接，然后逐步地與這個(gè)環(huán)境中的人連接。當(dāng)然可能大多情況下，需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)允許幼兒熟悉幼兒園里的老師、小朋友及幼兒園的生活。同時(shí)還要習(xí)慣并適應(yīng)沒(méi)有媽媽在身邊的生活。其實(shí)熟悉和習(xí)慣的過(guò)程，正是孩子擴(kuò)大內(nèi)在空間過(guò)程。通過(guò)這個(gè)階段后，最終能夠接納與媽媽的分離。

從另一層面看，問(wèn)題里家長(zhǎng)會(huì)有自己的擔(dān)心：與孩子分離時(shí)的情緒，還有持續(xù)的時(shí)間，工作中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的家長(zhǎng)，我覺(jué)得作為我自己本身我也能夠理解你這樣的情緒，因?yàn)樽鳛閶寢?，我們自己與孩子分離，其實(shí)也有焦慮和擔(dān)心，我們也在調(diào)試自己，及孩子即將面對(duì)的新的生活。

當(dāng)孩子情緒來(lái)臨的時(shí)候，我們需要帶著覺(jué)知、愛(ài)、包容和接納，調(diào)試好自己以后，請(qǐng)你用溫和輕松的語(yǔ)氣告訴孩子，“寶貝，與媽媽分開(kāi)讓你有點(diǎn)擔(dān)心焦慮，是這樣嗎？”“哦，是的。媽媽與你分開(kāi)的時(shí)候，也能感覺(jué)到有點(diǎn)害怕和焦慮，媽媽愛(ài)你?！痹试S她哭泣，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上孩子會(huì)把恐懼的哭泣慢慢地轉(zhuǎn)化為傷心的哭泣。

允許孩子哭泣，害怕焦慮就會(huì)流淌和釋放。家長(zhǎng)同時(shí)可以再次地說(shuō)：“媽媽愛(ài)你，和你分離以后，我也會(huì)想念你的，當(dāng)你想我的時(shí)候，我想你可以把這個(gè)感受能不能告訴老師。然后,如果還是有點(diǎn)難受，可以請(qǐng)老師陪伴你來(lái)做一些你喜歡的事情，這樣可以嗎？”

還可以在每次分離的時(shí)候，表達(dá)你對(duì)她的愛(ài)和想念，比如“媽媽還愛(ài)你，和你分開(kāi)了，還會(huì)繼續(xù)愛(ài)著你，想念你?！币_定和友善地告訴她，老師會(huì)很好地照顧到你，老師也很愛(ài)你。

在每一天放學(xué)接到她的時(shí)候，要表達(dá)一下你對(duì)她的想念，要傾聽(tīng)她的情緒，然后傾聽(tīng)一下今天她開(kāi)不開(kāi)心，有沒(méi)有讓她感覺(jué)到不舒服的事情，然后有沒(méi)有需要你幫助到她的地方，當(dāng)她的內(nèi)在得到你很好的傾聽(tīng)，然后情感得到關(guān)注，需求得到了滿足，我覺(jué)得從體驗(yàn)分離的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)到了愛(ài)和支持，然后也獲得了內(nèi)在空間擴(kuò)大的支持。

同時(shí)我覺(jué)得家長(zhǎng)還可以做以下調(diào)整。

第一，可以適當(dāng)?shù)乇M量早接。每年我們班都會(huì)迎來(lái)新的孩子，如何幫助到新生，我們的第一個(gè)建議就是，建議家長(zhǎng)下午盡量地早一點(diǎn)來(lái)接這個(gè)幼兒，讓她通過(guò)比較短暫的幼兒園生活，感受到幼兒園生活實(shí)際上是一個(gè)愉悅短暫的過(guò)程，逐步來(lái)調(diào)整時(shí)間，逐步地適應(yīng)，也符合了幼兒心理變化的過(guò)程。

第二，回到家里，作為媽媽的話，可以來(lái)跟她一起做喜歡的事情，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間是需要專心的，細(xì)致的屬于你們的特殊時(shí)光，然后做一些剪貼，壘高，折紙等活動(dòng)，這樣更細(xì)致地關(guān)注到了幼兒的情緒和需求。為再次的分離做一個(gè)能量的補(bǔ)充。因?yàn)檫@樣特殊的階段，我們需要持續(xù)性地觀察幼兒的變化，然后也要與老師跟進(jìn)這個(gè)情況，然后讓老師也參與到幼兒的調(diào)試過(guò)程中。

幫助孩子更好地渡過(guò)這一時(shí)期，其實(shí)我們還可以閱讀一些繪本，比如說(shuō)《湯姆上幼兒園》，《一口袋的吻》，同時(shí)你也可以像故事里面的媽媽一樣為孩子準(zhǔn)備一口袋的吻，讓她帶著你的牽掛和愛(ài)去上學(xué)。

Q：孩子四歲八個(gè)月屬于敏感慢熱的孩子，上的蒙氏園，今年七月底入園兩年，到現(xiàn)在早上都不能很好地和媽媽分離，每次都在教室門口纏著不放有時(shí)還會(huì)哭，有時(shí)在家里也會(huì)說(shuō)不想上幼兒園，不喜歡幼兒園。和班里的老師溝通過(guò)，說(shuō)是孩子進(jìn)入教室狀態(tài)很快就調(diào)整過(guò)來(lái)了，平時(shí)表現(xiàn)也都挺好，他也有一個(gè)固定的好朋友。戶外時(shí)間我在院子外面悄悄觀察過(guò)孩子，確實(shí)是很開(kāi)心的狀態(tài)，就是早上分別難的問(wèn)題，我該如何幫助他？

孩子上幼兒園都兩年了，早晨上幼兒園有情緒，會(huì)哭鬧。作為媽媽確實(shí)會(huì)有一些困惑。那么孩子上幼兒園兩年，對(duì)幼兒園的環(huán)境是很熟悉了，在與媽媽分離的時(shí)候，還是會(huì)有分離焦慮，那我們需要分析一下是什么原因？

第一，我們先覺(jué)察一下，當(dāng)我們成人，作為父母與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我們是不是很確定的和孩子說(shuō)再見(jiàn)。當(dāng)我們說(shuō)：“寶貝，媽媽愛(ài)你，祝你今天過(guò)得開(kāi)心?！蹦俏覀儠?huì)把確定的愛(ài)傳遞給孩子，孩子獲得愛(ài)會(huì)走向獨(dú)立。當(dāng)你和孩子確定再見(jiàn)后，孩子還是很焦慮，并且會(huì)哭。那作為父母你是怎么樣做得呢？

假如你看到孩子哭了，你的心糾的很痛，又一次把孩子攬到懷里，并且情緒跟孩子共生，這樣的行為讓孩子感受到的是“只要我一哭，媽媽就不離開(kāi)我”，但此刻兒童依然會(huì)焦慮著，因?yàn)閮和淮_定媽媽什么時(shí)候還會(huì)走。所以這樣的關(guān)系就讓兒童就會(huì)不清明。

我發(fā)現(xiàn)在幼兒園也會(huì)有這樣的現(xiàn)象。家長(zhǎng)一看孩子哭得特別難過(guò)的時(shí)候，自己的情緒也出來(lái)了，然后就會(huì)陷到情緒中。在這段關(guān)系中，兒童并沒(méi)有得到媽媽的支持。我們說(shuō)兒童透過(guò)哭會(huì)把與媽媽分離的這件事，慢慢從心理上接納，同時(shí)兒童透過(guò)哭將自己的內(nèi)在空間擴(kuò)大，幫助他體驗(yàn)和接納更多的事情。

第二，孩子在早上跟媽媽不愿意說(shuō)再見(jiàn)，我們還是需要觀察，是孩子真的想念媽媽，還是兒童在幼兒園發(fā)生的問(wèn)題，他不能夠面對(duì)和解決呢？不知道這位家長(zhǎng)有沒(méi)有跟孩子溝通過(guò)這個(gè)事情。我們首先要做的就是接納孩子此刻的情緒，并且向孩子表達(dá)愛(ài)。

其次可以詢問(wèn)，你在幼兒園發(fā)生什么樣的事情需要媽媽幫助，如果孩子不說(shuō)，那你還是需要和孩子約定好陪伴的時(shí)間，時(shí)間到了，確定地將孩子交給老師照顧，并且要對(duì)老師充滿信任，信任的能量?jī)和悄軌蚋惺艿降?，這樣兒童就會(huì)很確定的跟老師在一起。等到晚上在家的時(shí)候，當(dāng)孩子情緒非常愉悅的時(shí)候，或者是孩子的情緒需要被傾聽(tīng)的時(shí)候，借此機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以傾聽(tīng)孩子，問(wèn)一問(wèn)早晨他跟媽媽分離的時(shí)候?yàn)槭裁匆?？這樣的話，我覺(jué)得對(duì)孩子有一份更多的了解和支持。

第三，家長(zhǎng)也可以和幼兒園的老師溝通，讓老師在孩子情緒狀態(tài)好的時(shí)候，問(wèn)一下孩子。老師可以這樣問(wèn)：“老師很好奇，你在早上不愿意和媽媽分開(kāi)，哭得很傷心是什么原因？”這樣可以透過(guò)老師來(lái)了解兒童，了解原因后才能及時(shí)地給予兒童的一個(gè)支持或者是幫助。

孩子上幼兒園愛(ài)哭家長(zhǎng)該怎么辦

有的孩子會(huì)一開(kāi)始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發(fā)現(xiàn)白天要跟爸爸媽媽分開(kāi)了，也開(kāi)始哭起來(lái)。尤其是早上送到幼兒園的時(shí)候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長(zhǎng)往往很心疼，不忍心離去。面對(duì)孩子上幼兒園哭怎么辦呢？

孩子上幼兒園哭怎么辦：

一般孩子上幼兒園會(huì)哭兩個(gè)星期左右，家長(zhǎng)在這段時(shí)間一定要堅(jiān)持住，千萬(wàn)不能三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，這樣會(huì)使孩子的情緒更不穩(wěn)定，甚至?xí)斐汕肮ΡM棄。

個(gè)別的孩子會(huì)持續(xù)哭上一個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)候家長(zhǎng)要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺(jué)怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長(zhǎng)告訴老師，請(qǐng)老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立孩子的信心。必要時(shí)可以給老師送點(diǎn)禮物表示謝意。

建議家長(zhǎng)在孩子上幼兒園之前常帶他到幼兒園參觀，參與其他小朋友的活動(dòng)或是與老師有一些接觸，也可以經(jīng)常帶孩子去小朋友多的地方如少年宮、兒童樂(lè)園等，從而實(shí)現(xiàn)孩子心理秩序的過(guò)渡。此外，進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)，由父母帶孩子一起上一段時(shí)間的課，讓他初步感知老師與自己、教與學(xué)、同學(xué)與自己的關(guān)系，建立安全感。同時(shí)要提醒家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。

孩子上幼兒園哭的原因

那我們孩子上幼兒園哭鬧的原因是什么呢？

0~4歲是孩子秩序的敏感期，2~3歲尤為明顯，這個(gè)時(shí)期的孩子做事總是按一定的程序，比如說(shuō)孩子總是喜歡把自己的玩具放在特定的位置，不允許別人改變。同樣，孩子上幼兒園之前已經(jīng)形成了家庭教養(yǎng)的秩序，上了幼兒園之后，這種舊秩序還沒(méi)過(guò)渡到新秩序，而環(huán)境又發(fā)生了巨大的改變，隨之就會(huì)產(chǎn)生恐懼和不安，以至哭鬧。另外，4歲以下的孩子還不能完全理解你、我、他的關(guān)系，這也是造成他心理不安的一個(gè)原因。

孩子上幼兒園哭多長(zhǎng)時(shí)間正常

對(duì)于新入園的寶寶來(lái)說(shuō)，這也是他們走向幼兒園、邁向社會(huì)的第一步。

孩子從家來(lái)到幼兒園，從一個(gè)熟悉的環(huán)境中來(lái)到一個(gè)陌生的地方，陌生的老師、陌生的小朋友。孩子需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，孩子的哭也是一種本能的自我保護(hù)。這時(shí)我們的爸爸媽媽們一定要配合幼兒園堅(jiān)持送孩子入園，切不可“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。這樣表面上看，是心疼了寶寶，但是這樣會(huì)使孩子適應(yīng)幼兒園的過(guò)程無(wú)形中加長(zhǎng)，不管孩子如何哭鬧，一定要堅(jiān)持入園。將孩子交給老師后，馬上離開(kāi)，不要中途回來(lái)看孩子。因?yàn)檫@時(shí)候的寶寶，關(guān)注點(diǎn)放在了窗外，而老師的關(guān)注點(diǎn)在孩子身上，往往造成了“老師沒(méi)看見(jiàn)，孩子看見(jiàn)了”的情況。孩子就會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為：只要我哭，爸爸媽媽就會(huì)回來(lái)！孩子就會(huì)“堅(jiān)持不懈”的大哭。

一般來(lái)說(shuō)孩子在2個(gè)星期左右就會(huì)適應(yīng)幼兒園生活了！

孩子上幼兒園的心理準(zhǔn)備

為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，作為家長(zhǎng)如何幫助幼兒呢？可以通過(guò)以下四個(gè)步驟來(lái)完成：

第一步：做好準(zhǔn)備，逐步過(guò)渡。

在幼兒入園前，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地幫助幼兒逐步做好心理上、生活習(xí)慣上和能力上的準(zhǔn)備工作。比如帶幼兒去參觀幼兒園的環(huán)境，用積極的語(yǔ)言介紹幼兒園的生活；不要拿老師或幼兒園作為做規(guī)矩的“殺手锏”，說(shuō)一些“再不聽(tīng)話就告訴老師”、“再不乖就送你去幼兒園”等之類的話；逐漸改變幼兒不良的生活習(xí)慣，形成良好的作息規(guī)律；注意自理能力和獨(dú)立生活的培養(yǎng)，讓孩子從小就盡可能地與更多人接觸，而不是事事都依戀家里的某一個(gè)人。

第二步：正確認(rèn)識(shí)，冷靜對(duì)待。

幼兒初上幼兒園，難免有哭鬧、情緒波動(dòng)，這是正常的現(xiàn)象。有些家長(zhǎng)卻感到特別心疼，一看到孩子大哭大鬧就不由自主地跑過(guò)去安慰，即便勉強(qiáng)離開(kāi)了也放心不下，老想著去看一眼，其實(shí)這是不必要的。父母越舍不得，孩子焦慮感便越強(qiáng)，越不容易適應(yīng)。父母首先要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，冷靜地對(duì)待孩子的暫時(shí)哭鬧，要相信在幼兒園老師的教育照料之下會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)好起來(lái)的。

第三步，細(xì)致交流，游戲促進(jìn)。

幼兒在幼兒園接觸新的環(huán)境、新的同伴，每天都會(huì)有許多新的感受，家長(zhǎng)要比平時(shí)更加細(xì)致地關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和體驗(yàn)，加強(qiáng)親子之間的交流和溝通，可以引導(dǎo)幼兒講講幼兒園的生活、說(shuō)說(shuō)有趣的事，認(rèn)識(shí)了哪些新朋友等。這種交流要盡可能地積極化、游戲化、趣味化，比如讓孩子告訴心愛(ài)的玩具小兔，他今天上幼兒園有沒(méi)有哭等，也可吸引孩子把幼兒園學(xué)的東西教給父母，還可以讓孩子和父母一起表演幼兒園的各種游戲。用這種游戲化的語(yǔ)言，游戲化的形式來(lái)促進(jìn)幼兒的入園適應(yīng)。

孩子上幼兒園的物品準(zhǔn)備

現(xiàn)在幼兒園的設(shè)施設(shè)備情況越來(lái)越好，為寶寶和家長(zhǎng)考慮的也越來(lái)越周全。一般來(lái)講，幼兒園會(huì)統(tǒng)一準(zhǔn)備床具、餐具、杯子、毛巾等生活必須品，并在教室統(tǒng)一制作柜子給寶寶們放衣服、鞋子、書(shū)包等物品。所以，媽媽要在考察了幼兒園的情況和詳細(xì)詢問(wèn)幼兒園統(tǒng)一配備哪些物品以后，再根據(jù)需要為寶寶準(zhǔn)備上幼兒園需要的東西。

1、書(shū)包

為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的小書(shū)包。即使原來(lái)有也不妨在入園時(shí)給寶寶再買個(gè)新的，而且買書(shū)包時(shí)可以帶上寶寶，讓他在適當(dāng)?shù)膸讉€(gè)品種中自己做主選一個(gè)他最喜歡的?；貋?lái)以后，在書(shū)包表面繡上或?qū)懮蠈殞毜拿郑岳谂c別人的區(qū)分也便于老師辨認(rèn)。讓寶寶記住自己的書(shū)包什么樣，名字繡在哪兒，還可以告訴他：“背上新書(shū)包去上幼兒園，就說(shuō)明寶寶長(zhǎng)大了、長(zhǎng)本領(lǐng)了，媽媽相信寶寶一定會(huì)非常非常棒的?！睂?duì)于剛?cè)雸@的寶寶來(lái)說(shuō)，書(shū)包里裝些什么都無(wú)所謂，但每天能背著心愛(ài)的新書(shū)包上幼兒園，會(huì)增添寶寶上幼兒園的新奇和快樂(lè)，還會(huì)有一種成就感。

2、衣物

要為寶寶準(zhǔn)備上幼兒園穿的上衣、褲子、襪子等。外衣最好是開(kāi)身的，寶寶穿脫容易些，在游戲活動(dòng)時(shí)也方便隨時(shí)增減衣服；褲子要裝松緊帶的，容易穿脫，舒適、方便。褲子最好是死襠的，衛(wèi)生一些。一來(lái)幼兒園的小椅子大家隨便坐，要避免不潔物質(zhì)和孩子間一些疾病的感染；二來(lái)，也避免游戲中寶寶可能席地而坐的不衛(wèi)生。如果個(gè)別的寶寶自己脫褲子上廁所還有些困難，至少最外面的褲子要是死襠的。不要給寶寶穿背帶褲，上廁所和睡覺(jué)時(shí)穿脫都不方便，寶寶自己還弄不好帶子。男孩子最好不要穿前門襟裝拉鏈的褲子，以免寶寶拉拉鏈時(shí)不小心夾到生殖器。讓寶寶認(rèn)好自己的衣服，并在所有的衣褲上繡上寶寶的名字，以免拿錯(cuò)、弄丟。除了每天穿在身上的，最好根據(jù)季節(jié)為寶寶準(zhǔn)備里里外外一整套衣服，包括一雙襪子，有條件的存放在幼兒園或把它們裝在書(shū)包里，以備寶寶不小心尿床、尿褲子了或因其它活動(dòng)弄臟時(shí)換用。

如何讓寶寶喜歡上幼兒園

在開(kāi)學(xué)前，爸爸媽媽要為寶寶做足功課。提前做好過(guò)渡，讓寶寶喜歡上幼兒園。

提前熟悉幼兒園的環(huán)境和老師

對(duì)于要上幼兒園的寶寶來(lái)說(shuō)，最大的恐懼就是離開(kāi)所有熟悉的環(huán)境和熟悉的人，所以要提前帶寶寶到幼兒園參觀玩耍，讓他熟悉幼兒園的環(huán)境和老師。

現(xiàn)在多數(shù)幼兒園在正式開(kāi)學(xué)前都會(huì)舉辦幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)，這時(shí)最好帶寶寶去玩，一方面讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，熟悉幼兒園的各個(gè)層樓布局，讓幼兒知道洗手間在哪里、課室在哪里、宿舍在哪里；要喝水、要上廁所怎么辦；另一方面，讓幼兒熟悉園里的人，教他們都有哪幾位老師，盡量帶寶寶認(rèn)識(shí)這些老師。如果有其他小朋友參加開(kāi)放日活動(dòng)就更好了，可以讓小朋友互相認(rèn)識(shí)，一起玩耍。

在入園前，有條件的可以多點(diǎn)帶寶寶去幼兒園玩。讓寶寶和老師一起玩，熟悉之后，家長(zhǎng)就可以趁寶寶和老師玩的時(shí)候離開(kāi)一陣子，讓寶寶慢慢習(xí)慣離開(kāi)家長(zhǎng)和老師玩。多到幼兒園玩幾次，等到開(kāi)學(xué)時(shí)將寶寶交給他熟悉的老師，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的小朋友，寶寶就不會(huì)有恐懼感了。

帶上寶寶熟悉的玩具

對(duì)于剛上幼兒園的寶寶來(lái)說(shuō)，也許開(kāi)學(xué)時(shí)他認(rèn)識(shí)的老師和小朋友都很少，幼兒園里面的各種東西都比較陌生。這種情況，就可以讓他帶上自己喜歡的玩具，能夠起到一定的安撫作用。一段時(shí)間后，再考慮不再帶玩具。

孩子剛上幼兒園，哭鬧怎么辦？

（1）、首先，要保證孩子有充足的睡眠，那么孩子早上自然就會(huì)早起，避免因早上不起床給您造成不必要的困擾。要保證孩子有充足的睡眠，家長(zhǎng)首先要身體力行，晚上8點(diǎn)或9點(diǎn)一定要和孩子洗漱完畢。坐到床上，給孩子講一些好聽(tīng)的小故事以便于他能很快入眠，最晚應(yīng)保證孩子10:00中必須入睡。9個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間足以保證孩子早起。

（2）要讓孩子知道上幼兒園的目的。比如告訴孩子：寶貝你現(xiàn)在已經(jīng)慢慢的長(zhǎng)大了，該學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)什么的，還要交一些好朋友，這樣就有人陪你玩了。還有你不是愛(ài)聽(tīng)故事嗎？去了幼兒園就有老師給你講好聽(tīng)的故事，還有好玩的游戲。這樣多好，你說(shuō)是不是。

（3）要讓孩子知道媽媽、爸爸為什么不能像以前那樣陪著他（她）。孩子知道了上幼兒園的目的后，您就要給孩子講您不能陪同他（她）的原因：比如：媽媽是大人，幼兒園只需要像你這樣的小寶貝，假如媽媽也在別人會(huì)笑話媽媽沒(méi)長(zhǎng)大，你愿意媽媽被別人笑話嗎？？還有媽媽要上班，不然領(lǐng)導(dǎo)（就像老師那樣的）就會(huì)批評(píng)媽媽，你愿意媽媽挨批評(píng)嗎？

(4)、孩子從幼兒園回家盡量和孩子聊一些孩子在幼兒園高興地事情，比如寶寶今天交了幾個(gè)好朋友，玩了什么好玩的游戲，學(xué)了什么好聽(tīng)的歌，你當(dāng)老師教教媽媽好不好之類。

（5）要及時(shí)和老師溝通孩子在幼兒園的情況，更多的了解自己的孩子。

家長(zhǎng)該咋樣教育孩子？

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子也是千差萬(wàn)別的，所以教育是個(gè)很大的話題。作為家長(zhǎng)，平時(shí)要深入、細(xì)致地觀察和了解孩子，有的孩子可能對(duì)色彩敏感，有的孩子對(duì)言語(yǔ)敏感，有的孩子對(duì)音樂(lè)敏感，有的孩子想象力很好，有的孩子記憶力很好，有的孩子觀察力比較強(qiáng)。家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不同特點(diǎn)， 做到因材施教。

1、父母是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)教育孩子首先要作到言傳身教，發(fā)揮表率作用。父母要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)楦改傅囊慌e一動(dòng)、一言一行無(wú)不潛移默化地影響著孩子。父母平時(shí)要做到謹(jǐn)于言、慎于行，加強(qiáng)自身的素質(zhì)和文化修養(yǎng)。不能指望一個(gè)天天打牌、打麻將、爆粗口、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲的家長(zhǎng)能教育多么優(yōu)秀的孩子？也不能指望天天吵架，甚至打架的環(huán)境能教育好孩子。父母要努力為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子自由快樂(lè)地成長(zhǎng)。有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，孩子是父母的一面鏡子。因此，父母要做到與時(shí)俱進(jìn)。

2、父母不強(qiáng)加自己的信念、價(jià)值觀和想法給孩子，也不會(huì)讓孩子承載自己未盡的理想，允許和鼓勵(lì)孩子有自己的思想，不斷地激勵(lì)孩子追隨自己的本心，努力去做自己。

3、父母尊重孩子的不同花期，不拔苗助長(zhǎng)；以平常心對(duì)待孩子的表現(xiàn)，靜待花開(kāi)。父母對(duì)孩子不寄予過(guò)高期望，學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，教會(huì)孩子減壓。

4、父母要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，理解孩子內(nèi)心感受，做到換位思考，象朋友一樣與孩子進(jìn)行溝通與交流，尊重和理解他們，教會(huì)他們善良、勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)感恩。

5、父母要學(xué)會(huì)賞識(shí)和贊美孩子，給予孩子積極的心理暗示，將贊美落到實(shí)處。一定注意不要隨意給孩子貼標(biāo)簽，如你太笨了、你太懶了，你就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，不聽(tīng)話等。

6、父母要注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。告訴孩子自己能做的事情自己做。作息要有規(guī)律，講究衛(wèi)生，如飯前便后要常洗手，早晚刷牙等。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)。父母要與孩子一起制訂規(guī)則，如果違反規(guī)則，要受到相應(yīng)的懲罰。

7、父母要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要自律，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，如閱讀；其次要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。而且還要教會(huì)孩子重視學(xué)習(xí)過(guò)程，淡化結(jié)果，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

8、父母要關(guān)心孩子，但要有邊界意識(shí)，做到不溺愛(ài)孩子，對(duì)于他們的不合理要求，堅(jiān)決說(shuō)“不"。適當(dāng)?shù)卦试S孩子犯錯(cuò)。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要在自己身上找答案，反省自己。然后再想辦法啟發(fā)和引導(dǎo)孩子意識(shí)到錯(cuò)誤，并主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，對(duì)孩子犯錯(cuò)不能視而不見(jiàn)，姑息遷就。

9、父母要教孩子學(xué)會(huì)節(jié)儉，告訴孩子一分耕耘，一分收獲，體會(huì)生活的艱辛。第一要定量給孩子零花錢，讓孩子自己去支配這些錢，如果提前花完，不補(bǔ)，不預(yù)支，讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制、學(xué)會(huì)理財(cái)，培養(yǎng)他們的財(cái)商。

10、父母會(huì)在孩子需要支持時(shí)及時(shí)出現(xiàn)在他們身邊，給他們信任和鼓勵(lì)，給他們堅(jiān)持的信心和力量，教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難，解決問(wèn)題，提高他們的逆商。

總之，良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕建立的，父母要有耐心。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要認(rèn)清自己的孩子，了解孩子的長(zhǎng)處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力培養(yǎng)孩子成為社會(huì)的有用之材。