小班第一主題：我們相聚了

發(fā)布時間:2020-01-07 幼兒園小班秋天主題說課稿幼兒園小班主題活動方案說課稿相信自己幼兒園健康領(lǐng)域目標(biāo)

1.入睡、睡覺時情緒穩(wěn)定。

2.有便意時會主動入廁，學(xué)習(xí)自理。

3.知道保護嗓子，不大聲喊叫。

4.了解坐、立、行等的正確姿勢，并能努力保持良好的姿勢。

5.能和朋友一起合作收拾體育器材。

6.練習(xí)鉆過70cm高的障礙物

7.初步學(xué)習(xí)單腳跨跳高15~20cm的障礙物。

8.練習(xí)雙腳原地向上跳、行進跳

語言領(lǐng)域目標(biāo)

1.樂意與人交談，并能用簡短的語言表達自己的意愿。

2.學(xué)習(xí)運用感官感知理解圖片的主要內(nèi)容，能理解多幅圖片之間的相互關(guān)系，知道事件發(fā)生的先后次序。

3.會用單句完整、連貫地講述圖片、故事、兒歌中的主要內(nèi)容，發(fā)音準(zhǔn)確。

4.能在集體場合積極發(fā)言，態(tài)度大方、聲音響亮。

5.能較清楚、完整地講述新年里最開心的習(xí)慣

社會領(lǐng)域目標(biāo)

1.知道自己長大了,要自己走路、不要爸爸媽媽抱.

2．樂意參與班級及幼兒園各項活動；喜愛自己的班級，初步產(chǎn)生對團體的依戀和親切的感情，體驗集體生活的快樂。

3．知道同伴間要團結(jié)友愛、相互幫助、相互關(guān)心，體驗分享的快樂。

4．初步掌握日常禮貌用語，會用禮貌的語言和同伴交往。

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小班主題教案：我們一起玩

活動目的：

小班初期，幼兒相互之間的交往活動很少。在建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，需要引導(dǎo)幼兒相互之間進行交往活動，培養(yǎng)幼兒之間友好、合作的良好關(guān)系。而這不是幾句簡單的說教就能完成的，也不是一次兩次活動就能奏效的。它需要教師精心設(shè)計一系列生動有趣的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)生動活潑、團結(jié)合作的活動氛圍，引發(fā)幼兒參加活動的愿望，吸引幼兒自愿地、愉快地參加到合作活動中，在有趣的活動中，學(xué)習(xí)交往的方法技巧，體驗合作的樂趣，從而潛移默化地使同伴之間建立起信任、友好、親密、合作的良好關(guān)系。系列活動，可以使幼兒在反復(fù)的活動中，不斷加深理解和體驗，使其良好的行為習(xí)慣得到強化和鞏固。

活動建議：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)“拔籮卜”、“拉大鋸”等內(nèi)容的大型墻飾

2、開展系列主題教學(xué)活動

活動一：故事活動《拔籮卜》

活動二：音樂表演游戲《拔籮卜》

活動三：聽說游戲《拉大鋸》

活動四：說唱游戲《我們一起玩》

3、主題活動積極向日常生活滲透，并充分利用日常生活中的各種教育時機隨機開展教育。

活動一：故事活動《拔籮卜》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受故事生動活潑、團結(jié)協(xié)作的氛圍，引發(fā)幼兒參加合作活動的愿望。

2、學(xué)說故事對話，學(xué)習(xí)動詞“拉”。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，通過表演活動，引導(dǎo)幼兒愿意進行合作活動。

活動準(zhǔn)備：剪紙墻飾、角色頭飾、排練木偶表演。

活動過程

一、組織活動，吸引幼兒注意力

彈奏樂曲《拔蘿卜》，感染幼兒情緒。

二、欣賞墻飾，導(dǎo)入課題

（向幼兒展示墻飾）小朋友，請看，墻上的剪紙畫真漂亮。仔細看一看，都有誰？這是什么？他們在干什么？這個蘿卜真大啊，老爺爺他們能把蘿卜拔出來嗎？好，聽老師講故事：《拔蘿卜》。

三、生動的講述第一遍故事講述中，應(yīng)注意

1、生動準(zhǔn)確地用動作演示“拉”

2、生動渲染故事生動活潑、團結(jié)協(xié)作的氛圍講完后，提問：

（1）一起告訴老師：故事的名字叫什么？

（2）是誰種了個大蘿卜？

（3）都有誰幫助老爺爺拔蘿卜？

四、木偶表演

五、幼兒跟隨教師講故事

重點用講講問問的形式學(xué)習(xí)對話和動作“拉”。

1、開始，老爺爺一個人怎樣拔蘿卜（學(xué)習(xí)動作：拉）

2、爺爺拔不動，就喊誰幫忙？老爺爺怎樣喊？老婆婆怎樣回答？

依次類推，講講問問，問法和回答要有變化：自問自答──師生一起回答──個別回答──集體回答。

六、結(jié)束活動，簡單講評幼兒活動情況。

活動延伸：

英文學(xué)習(xí)：結(jié)合漢語故事，學(xué)習(xí)故事中角色的英文名稱和主要對話。

Grandma，Grandma！（Little girl\Cat\Dog\Mouse）

Quickly，Quickly！

Come here，Come here！

Help me，help me！Pullout the radish。

Come in，come in！I'm come in．。

小班主題活動：我們是一家

一、主題產(chǎn)生

本主題以親親抱抱為主線，在各種活動中讓孩子們感受教師的關(guān)愛，樂意親近幼兒園關(guān)心自己的人；樂意親近同伴，會有禮貌地與人打招呼，與小伙伴友好相處；親近玩具，感知玩具是大家的，可在商量玩、輪流玩的過程中獲得與同伴一起玩的快樂。享受在幼兒園這個大家庭中，與小伙伴、老師和幼兒園的叔叔阿姨相親相愛、親抱玩具、小動物的甜蜜。

二、主題目標(biāo)

1、會比較熟練地使用小勺進餐，不挑食，不掉飯粒。

2、在老師的提醒下，能夠主動多喝水，知道隨渴隨喝。

3、練習(xí)聽信號走、原地跳等基本動作。

4、喜歡參加體育活動，能夠使用器械進行游戲活動。

5、意并初步學(xué)習(xí)說普通話。

6、喜歡與老師小朋友交談。

7、喜歡聽故事、看表演。

8、意在成人和同伴面前展示自己的作品。

9、能有禮貌的與人打招呼。

10、初步嘗試自己的事情自己做。

11、玩沙玩水游戲中，感受它們的特征。

12、能夠比較多少，并按數(shù)字的特征進行一維分類。

13、能認(rèn)識1到10的數(shù)字，并能按物點數(shù)。

14、意在音樂伴奏下做自己喜歡的模仿動作，表達自己的情感。

15、能夠進行簡單的撕紙、粘貼等手工活動。

16、能夠用橫線、豎線進行繪畫活動。

中班第一主題活動《變樣了》

說明:大家可以根據(jù)自己幼兒園的實際情況,對這個主題進行借鑒. 新學(xué)期、新環(huán)境，孩子以新奇的目光看待著這些新奇的事物，孩子面對環(huán)境的變化、自己身份的變化以及同伴的變化必然會產(chǎn)生一系列為適應(yīng)環(huán)境的相應(yīng)規(guī)則、人際交往的規(guī)則和自我意識?！蹲儤永?！》主題就在這樣的背景下自然而然的產(chǎn)生了?！颉〗淌业淖兓侯孪词遥ㄐl(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，用廁紙，洗手、等待）活動區(qū)（區(qū)域的分割、制作標(biāo)記、討論規(guī)則）餐廳（用餐習(xí)慣，安靜、干凈）◎　園舍的變化：培養(yǎng)細致的觀察能力、初步的方位意識安全教育◎　同伴的變化：認(rèn)識新朋友，幫助新朋友◎　我的變化：我是中班小朋友自我服務(wù)（生活自理能力培養(yǎng)）為他人服務(wù)（值日生，班級小主人）活動一：變樣啦一、找找哪里變樣了·　啟發(fā)幼兒感受環(huán)境等事物的變化，引導(dǎo)幼兒有目的地去尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察周圍事物的變化?！ぁ√峁┯變河涗浌ぞ撸龑?dǎo)幼兒用自己的記錄方式記錄下自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。幼兒分兩組觀察和記錄（室內(nèi)、室外）二、談話：我的發(fā)現(xiàn)·　鼓勵幼兒積極表達自己的發(fā)現(xiàn)?！ぁ〗處煾鶕?jù)幼兒的表述有條理地進行整理，形成初步的主題脈絡(luò)圖。反思：幼兒對新環(huán)境的變化尤為關(guān)注，充滿探究和進一步觀察的愿望，其中戶外環(huán)境的變化更吸引幼兒，幼兒的發(fā)言中對大草坪、白沙地的描述最為積極。教師將從園舍環(huán)境的變化為切入口，進一步引導(dǎo)幼兒深入的觀察，并用藝術(shù)形式加以表現(xiàn)和記錄?；顒佣好利惖拇蟛萜?一、觀察活動：·　帶領(lǐng)孩子到我們最熟悉的大草坪看看，找找什么地方變樣了，說說你最喜歡大草坪上的什么地方。（有重點有目的的地觀察區(qū)域內(nèi)的變化）·　請孩子到自己最喜歡的地方走一走，看一看，摸一摸。（既是情感的滿足也能促進孩子近距離地觀察事物。）二、談話：·　回憶自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)與想法。（為下一步繪畫表現(xiàn)積累經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)作的興致。）三、分組表現(xiàn)：·　幼兒選擇某一處最想表現(xiàn)的地方寫生繪畫。（教師個別關(guān)注并指導(dǎo)）·　嘗試將自己的作品粘貼在大地圖上。（觀察孩子的方位感）反思：孩子們對第一次觀察與寫生的興趣濃厚，他們通過觀看、觸摸、行走等與環(huán)境接觸的方式去獲取繪畫表現(xiàn)的經(jīng)驗。再加上鼓勵孩子“把你最喜歡的畫下來”，調(diào)動了其參與的積極性，促使孩子仔細地觀察，他們連木板舞臺上的螺絲釘也畫下來了。孩子有了第一次的寫生基礎(chǔ)，可以繼續(xù)開展以下的活動來豐富孩子的表現(xiàn)，如增加輔助材料，鼓勵孩子合作表現(xiàn)物體并嘗試粘貼到合適的方位。孩子們正專心地制作大草坪上的物件呢！他們提出了制作的材料，學(xué)會了和同伴分工合作。活動過程簡述：第二次表現(xiàn)大草坪時，孩子們提出了一些制作方案，有的說木板舞臺和木板小路是木頭做的，我們也應(yīng)該用木頭來做，然后杠杠發(fā)現(xiàn)我們的材料筐里有一次性筷子和棒冰棒，他向大家建議用這個材料可以制作。于是孩子們開始了他們的制作。他們商量由誰來畫舞臺的曲線，誰來撕雙面膠，誰來進行粘貼……大家分工合作，分頭制作，整個過程井然有序，孩子們忙忙碌碌地用各種材料表現(xiàn)著。反思：通過第二次表現(xiàn)大草坪，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的合作意識逐漸增強，他們學(xué)會了與同伴分工，加快“工作”的效率，還學(xué)會了如何解決遇到的困難，如一次性筷子太長，如何粘的比較牢固，等等。不過，當(dāng)他們嘗試粘貼到大地圖時遇到了一些困難，孩子們不知道該貼到哪兒，紛紛求助：“老師，老師！這個貼在哪兒？”看來，他們由于缺少生活經(jīng)驗，還未具備較明確的方位感，無法將實際物品按方位擺放，這個能力需要逐步地在生活中加以引導(dǎo)?；顒尤何业幕顒邮?一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望·　教師出示“教室平面圖”，里面什么都沒有，請幼兒來當(dāng)攝相師和大畫家，把我們的活動室畫下來?！ぁ∶總€孩子一張有分割的教室平面圖和畫板。如圖：二、幼兒繪制·　仔細觀察活動室里的物品，看看它們是什么樣子的。·　嘗試把每一間的東西都畫下來。反思：培養(yǎng)幼兒初步的方位感，有目的有意識地觀察記錄為這個活動的目標(biāo)。因為活動室是他們最熟悉的地方，描畫活動室的方位圖對于他們來說有相對的經(jīng)驗，利于他們的表現(xiàn)。在活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)看平面圖對于中班幼兒來說是以往未接觸過的，存在一定的難度，主要和孩子的認(rèn)知水平、方位感發(fā)展水平相聯(lián)系；而且幼兒的差異較大，有的孩子能大致地畫出方位，如恬恬、王羽哲等，而有的孩子卻無從下手，嘴里嚷著“不會畫”。，作為教師發(fā)現(xiàn)了這些差異，將有意識地培養(yǎng)幼兒的觀察能力來促使他這方面的提高。活動四：神奇的白沙地一、觀察白沙的有趣的形態(tài)·　顏色、外形·　想象象什么·　找找小寶貝二、比較白沙與以往沙池的沙的不同（幼兒主動地觀察和比較，驚喜地發(fā)現(xiàn)差異。）三、討論有關(guān)的安全意識和愛護白沙地的規(guī)則活動過程簡述：在觀察、探究白沙時，很多幼兒對形狀各異的珊瑚石以及小貝殼特別感興趣，有些愛不釋手，洋洋和平平提出能不能帶回家給爸爸媽媽看，安恬則提出要放到班里的自然角中。此時，教師及時的引導(dǎo)：“這么美麗的珊瑚石和貝殼，其他的小朋友一定也很喜歡，如果我們帶走了，會怎么樣？”童童、星星提出了看法，大家都帶回家，白沙越來越少，小朋友就不能玩了。其余幼兒也紛紛表示同感，在討論中，孩子們產(chǎn)生了相應(yīng)的規(guī)則：即不把白沙帶出沙地。最后走出沙地是還特意翻出口袋自我檢查。反思：孩子對白沙喜愛與濃厚興趣使得孩子自然會產(chǎn)生自己擁有的想法，對此，教師并不急制定規(guī)則，而是在引導(dǎo)幼兒進行思考和討論，同伴間觀點的相互碰撞后，自發(fā)地產(chǎn)生與環(huán)境相適應(yīng)的規(guī)則。相信孩子在理解規(guī)則產(chǎn)生的必然原因和目的后能內(nèi)化為自己的需要，從而實現(xiàn)自律。在今后的活動中，也許會出現(xiàn)同伴間拋灑沙礫的現(xiàn)象，教師將隨時關(guān)注，通過幼兒的思考和討論，引導(dǎo)其產(chǎn)生必要的安全意識和規(guī)則。合作表現(xiàn)：白沙地活動過程簡述：幼兒對白沙地的喜愛激發(fā)了把白沙地留在中一班的想法，教師結(jié)合大墻的園舍圖，給予幼兒合作表現(xiàn)的機會。經(jīng)過討論，大家接受了用泡沫制作白沙的方案。反思：這次的操作活動，明顯的感覺幼兒的合作意識加強了，在制作白沙時與同伴相互的比較、協(xié)調(diào)。如程瀾就告訴雨非和傅榕要用指甲來掰碎，越細越好。天天和馬一銘則被同伴指出，做的白沙顆粒太大了，會粘不牢的。此外，由于白沙地的環(huán)境比較簡單，幼兒的方位感較強，大多能明確指出中心鵝卵石的位置和木頭小路的位置?；顒游澹河變簣@舍園一、墻上到底是什么？· 激發(fā)觀察畫面興趣· 明確圖中大致方位、布局· 發(fā)現(xiàn)缺少的部分，產(chǎn)生補充的愿望二、分組寫生：幼兒園里我最喜歡的東西· 選擇你想去的地方，背上自己的畫板，我們出發(fā)了！（引導(dǎo)幼兒在繪畫前明確目的。）· 分組進行繪畫寫生。告訴幼兒寫生就是邊看邊畫，看一眼畫一筆，把一樣?xùn)|西畫下來。反思：有了先前的寫生基礎(chǔ)，孩子們的目的性加強了，知道自己今天要畫什么?？墒牵诨顒舆^程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然之前要求孩子邊看邊畫，但孩子們往往憑自己的想象或隨意觀看后匆忙繪畫，沒有寫生的習(xí)慣；而且這次的園舍寫生范圍較大，幼兒容易受環(huán)境的干擾，影響他們的觀察與專注寫生。有必要通過教師的引導(dǎo)，讓孩子明確如何寫生，如何將觀察與繪畫相結(jié)合，并適當(dāng)縮小觀察的范圍。第二次表現(xiàn)：內(nèi)容——我喜愛的大型玩具一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)方法·　出示教師示范的作品：線描畫《白沙地上的木頭玩具》（引導(dǎo)幼兒觀察線條與輪廓，啟發(fā)幼兒嘗試寫生的方法：邊看邊畫，把你看到的都畫下來，組成一個完整的事物；細部刻畫，鏈條、繩索、木紋的表現(xiàn)。）·　說說“我最喜歡玩幼兒園的哪個大型玩具”。二、組織分工：幼兒分頭選擇自己喜愛的大型玩具進行實地寫生。三、將幼兒作品剪貼，豐富園舍圖。反思：教師有意識地增加開始時出示范例的過程，范例的出現(xiàn)并不是要求幼兒模仿，而是告訴孩子寫生的基本方法，讓他們了解如何觀察玩具的結(jié)構(gòu)，再如何一步步地仔細刻畫下來，學(xué)會了這些觀察和表現(xiàn)的方法對于孩子來說是終身受益的。因此，這次表現(xiàn)中，孩子的觀察細致多了，能描畫出玩具的一些細節(jié)來，如秋千的圓環(huán)，大型玩具的幾根柱子等；陳敏奇還畫了三個方向的“醫(yī)生亭”，安恬還把自己添畫到畫面中，孩子們種種豐富的表現(xiàn)出乎我們的意料，看來，及時幫助幼兒了解寫生的方法還是很有必要的。活動六：我們班的新朋友一、看看同伴中有什么變化。二、新生自我介紹（五位新生由于有過小班的生活經(jīng)驗，情緒比較穩(wěn)定。能在集體面前大膽地介紹自己的名字和愛好。但面對陌生環(huán)境，仍顯得較為拘謹(jǐn)。）三、討論：怎樣幫助新朋友？你想為新朋友做些什么事情？（孩子大多能用熱情的態(tài)度去接納新朋友，他們提到了：幫他們搬小椅子，玩具借給他們玩，告訴他們自己的名字等方法。）反思：· 幼兒對新朋友有了一定的了解，也產(chǎn)生了幫助新朋友的意識，在今后的活動中，教師要繼續(xù)關(guān)注孩子之間的互動交往，幫助新生盡快融入到新的集體中來?！?幼兒對向朋友介紹自己的名字比較感興趣，教師可以此為教育機會，增強自我意識。可考慮結(jié)合環(huán)境布置，制作幼兒的“我的名片”?！?可以通過文學(xué)作品和藝術(shù)表現(xiàn)形式來引導(dǎo)幼兒進一步感受和體驗同伴間相互關(guān)心的友誼。

制作我的名片:反思：提供富有童趣的各色卡紙底版、廢舊圖書、小粘紙等材料，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的審美眼光，用剪、貼、畫等方法來裝飾自己的名片。無論從操作興趣和作品感覺來看，都取得了不錯的效果。幼兒從中體會到了成功感和愉悅感。尤其是當(dāng)教師把他們的作品懸掛在教室中，更是大大激發(fā)了幼兒的自信心。此外，掛綴選擇用竹夾，可以在以后的活動中展示和陳列孩子的手工作品，美觀又實用。構(gòu)建幼兒園一天，在建構(gòu)區(qū)，遠遠對瀾瀾說：“我想搭個幼兒園?！庇谑?，邵子煒等一些男孩子都表示同意，看到孩子們勁頭十足的樣子，我們老師進一步引導(dǎo)幼兒先訂下一個建造幼兒園的計劃：幼兒園里有些什么？你想用什么材料來造幼兒園的各個部分？孩子們展開了討論——平平：我想用樹枝一層一層地疊起來做房子，門可以開的。我要準(zhǔn)備許多許多樹葉，要400根。（平平很認(rèn)真地說，她計劃好了材料的“數(shù)量”）洋洋：我要搭大型玩具，用積木。達達：用麥當(dāng)勞玩具做房子，因為它能一層層疊起來。天天：我想出用石頭做房子。（師：怎么做？）圍起來！用顏料涂上顏色！宙宙：用大木頭積木搭路和房子。哦，我還想用紙折房子。其其：我用樹葉做。凡凡：可樹葉做太軟了呀，窗戶用樹葉做好了。（他抓住了樹葉的特征去考慮）小亮點：用沙子做房子里的樓梯吧?。ㄟ@個主意不錯，他考慮到細節(jié)部分了）安然：用月餅盒疊，三層樓房高。（他發(fā)現(xiàn)教室外有許多月餅盒，忽然想到）凡凡：大草坪用樹葉做好了！（他一直在考慮樹葉的問題，又不舍得放棄這個材料，總算想了這個不錯的辦法）星星：我想用橡皮泥造個游泳池。奇奇、傅榕：我也想用橡皮泥?。ㄖ邪嗪⒆油ǔＳ小案S”的現(xiàn)象）瓏瓏：大型玩具用小積木搭。童童：那我用橡皮泥搭大型玩具好了。（想出不同的材料）王羽哲：房子用彩色小積木搭，顏色比較漂亮。（他考慮到了材料的色澤）遠遠、亮亮、康康：用小長方形的彩色積木搭大型玩具，可好玩呢?。ㄟ@個“小團體”共同想出來的主意）艾倫：我想用木頭積木搭房子，能搭得很大的。（他考慮了材料的大小）聞聞：我用木頭積木搭房子和教室。多多：我覺得塑料積木顏色很好看，這個搭房子好了。恬然：我會用橡皮泥做房子。（恬恬最近比較喜歡橡皮泥游戲）埕埕：用木頭積木搭房子。反思:看得出孩子們能根據(jù)自己的喜好，甚至根據(jù)材料的特性來計劃建造幼兒園，并且能大膽提出自己的建議，主動性還不錯。不過，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子由于缺乏多種材料建構(gòu)的經(jīng)驗，總是局限在積木材料，因為他們覺得只有積木才能搭漂亮的房子。所以孩子們很容易受“小團體”的影響，無法發(fā)散自己的想法。接下來，我們老師將有意識地提供各種各樣的材料，如月餅盒、石頭、管子、紙盒等廢舊材料，啟發(fā)幼兒利用這些材料去完成他們的計劃，在搭建的過程中孩子們勢必會遇到許多困難，他們將克服困難，積累經(jīng)驗，最終大膽表現(xiàn)，進而獲得成功感，把主題引向高潮。

幼兒園大班主題教案：我們畢業(yè)了

活動背景孩子們快要畢業(yè)了。他們懷著對小學(xué)的憧憬和對幼兒園的留戀，開始了有關(guān)"畢業(yè)"的活動主題，活動圍繞"畢業(yè)典禮"展開。

這里呈現(xiàn)的是一個大綜合的系列活動。之后，可以放在角落里，以小組的形式，完成"畢業(yè)典禮"的準(zhǔn)備工作。但是，可以題目更小，內(nèi)容更集中，如后面的三個活動，就是以較小的話題進行的(畢業(yè)照、幼兒園的紀(jì)念冊、制作節(jié)目單等)。我們可以根據(jù)自己孩子的情況，選擇和創(chuàng)造更合適的活動。

內(nèi)容與要求1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴和老師，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。

2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單，哥哥姐姐的畢業(yè)照。

2、收集兩年來幼兒園生活中各種活動的照片。

3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的底板。

4、筆、紙。

活動重點感受自己的長大，積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。過程與指導(dǎo)一、引發(fā)議論：怎么開畢業(yè)典禮老師：孩子們，我們在幼兒園還有多少天?沒多久，我們就要畢業(yè)了，在畢業(yè)前，我們要召開畢業(yè)典禮(畢業(yè)是件高興的事，大家一起慶祝馬上就要進入小學(xué)的一種儀式)。在畢業(yè)典禮上，我們要做哪些事情?我們要進行哪些活動?你覺得畢業(yè)典禮什么時候開比較合適?在哪里開?

--孩子應(yīng)該可以自己做主，做自己喜歡的活動了。

活動中，孩子受環(huán)境的影響，他們的反應(yīng)有些在意料之中。

1、畢業(yè)照。

幼兒：我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。

老師：為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應(yīng)該有誰?

幼兒：我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。

老師：平時畢業(yè)照是用照相機拍的，今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論：你的好朋友長得有什么特別的地方?)2、通訊錄。

幼兒：我們要把朋友電話記下來。

老師：(出示通訊錄)這是通訊錄，里面可以記什么?為什么?

幼兒．．．…· ……老師：這里有各種各樣的通訊錄，你們可以參考一下，做一本我們自己的通訊錄。

3、紀(jì)念冊。

幼兒：有很多好玩的事情要記錄下來，以后可以拿出來看看、想想，美好的事情就不會：忘記。

老師：那就做一本紀(jì)念冊吧，專門記錄難忘的事。那么，幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導(dǎo)時提升有趣、有感情、有競爭的事例。如；是啊，人是很需要朋友的)4、節(jié)目單。

幼兒：我們要演節(jié)目。

老師：演什么呢?

幼兒：．．…·幼兒園里學(xué)過的，都可以表演……老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應(yīng)該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準(zhǔn)備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。

5、請柬。

幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。

--這是我原先沒有意料到的。

老師：你們準(zhǔn)備請誰?請柬上可以寫些什么呢?

--我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結(jié)婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有，在孩子分組活動時，老師就要參與討論制作了。

二、幼兒操作1、畢業(yè)照。

用繪畫的形式，表現(xiàn)自己的好朋友或者老師，突出表現(xiàn)其面部特征。

2、通訊錄。

記錄同伴、老師的名字、住址、電話、郵編。用符號表示住址、電話、郵編等不同項目。。