中班第一主題活動《變樣了》

發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園中班主題活動方案中班幼兒一日活動方案幼兒中班一日活動方案說明:大家可以根據(jù)自己幼兒園的實際情況,對這個主題進行借鑒. 新學(xué)期、新環(huán)境，孩子以新奇的目光看待著這些新奇的事物，孩子面對環(huán)境的變化、自己身份的變化以及同伴的變化必然會產(chǎn)生一系列為適應(yīng)環(huán)境的相應(yīng)規(guī)則、人際交往的規(guī)則和自我意識。《變樣啦！》主題就在這樣的背景下自然而然的產(chǎn)生了?！颉〗淌业淖兓侯孪词遥ㄐl(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，用廁紙，洗手、等待）活動區(qū)（區(qū)域的分割、制作標記、討論規(guī)則）餐廳（用餐習(xí)慣，安靜、干凈）◎　園舍的變化：培養(yǎng)細致的觀察能力、初步的方位意識安全教育◎　同伴的變化：認識新朋友，幫助新朋友◎　我的變化：我是中班小朋友自我服務(wù)（生活自理能力培養(yǎng)）為他人服務(wù)（值日生，班級小主人）活動一：變樣啦一、找找哪里變樣了·　啟發(fā)幼兒感受環(huán)境等事物的變化，引導(dǎo)幼兒有目的地去尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察周圍事物的變化?！ぁ√峁┯變河涗浌ぞ?，引導(dǎo)幼兒用自己的記錄方式記錄下自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。幼兒分兩組觀察和記錄（室內(nèi)、室外）二、談話：我的發(fā)現(xiàn)·　鼓勵幼兒積極表達自己的發(fā)現(xiàn)?！ぁ〗處煾鶕?jù)幼兒的表述有條理地進行整理，形成初步的主題脈絡(luò)圖。反思：幼兒對新環(huán)境的變化尤為關(guān)注，充滿探究和進一步觀察的愿望，其中戶外環(huán)境的變化更吸引幼兒，幼兒的發(fā)言中對大草坪、白沙地的描述最為積極。教師將從園舍環(huán)境的變化為切入口，進一步引導(dǎo)幼兒深入的觀察，并用藝術(shù)形式加以表現(xiàn)和記錄?；顒佣好利惖拇蟛萜?一、觀察活動：·　帶領(lǐng)孩子到我們最熟悉的大草坪看看，找找什么地方變樣了，說說你最喜歡大草坪上的什么地方。（有重點有目的的地觀察區(qū)域內(nèi)的變化）·　請孩子到自己最喜歡的地方走一走，看一看，摸一摸。（既是情感的滿足也能促進孩子近距離地觀察事物。）二、談話：·　回憶自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)與想法。（為下一步繪畫表現(xiàn)積累經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)作的興致。）三、分組表現(xiàn)：·　幼兒選擇某一處最想表現(xiàn)的地方寫生繪畫。（教師個別關(guān)注并指導(dǎo)）·　嘗試將自己的作品粘貼在大地圖上。（觀察孩子的方位感）反思：孩子們對第一次觀察與寫生的興趣濃厚，他們通過觀看、觸摸、行走等與環(huán)境接觸的方式去獲取繪畫表現(xiàn)的經(jīng)驗。再加上鼓勵孩子“把你最喜歡的畫下來”，調(diào)動了其參與的積極性，促使孩子仔細地觀察，他們連木板舞臺上的螺絲釘也畫下來了。孩子有了第一次的寫生基礎(chǔ)，可以繼續(xù)開展以下的活動來豐富孩子的表現(xiàn)，如增加輔助材料，鼓勵孩子合作表現(xiàn)物體并嘗試粘貼到合適的方位。孩子們正專心地制作大草坪上的物件呢！他們提出了制作的材料，學(xué)會了和同伴分工合作?；顒舆^程簡述：第二次表現(xiàn)大草坪時，孩子們提出了一些制作方案，有的說木板舞臺和木板小路是木頭做的，我們也應(yīng)該用木頭來做，然后杠杠發(fā)現(xiàn)我們的材料筐里有一次性筷子和棒冰棒，他向大家建議用這個材料可以制作。于是孩子們開始了他們的制作。他們商量由誰來畫舞臺的曲線，誰來撕雙面膠，誰來進行粘貼……大家分工合作，分頭制作，整個過程井然有序，孩子們忙忙碌碌地用各種材料表現(xiàn)著。反思：通過第二次表現(xiàn)大草坪，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的合作意識逐漸增強，他們學(xué)會了與同伴分工，加快“工作”的效率，還學(xué)會了如何解決遇到的困難，如一次性筷子太長，如何粘的比較牢固，等等。不過，當他們嘗試粘貼到大地圖時遇到了一些困難，孩子們不知道該貼到哪兒，紛紛求助：“老師，老師！這個貼在哪兒？”看來，他們由于缺少生活經(jīng)驗，還未具備較明確的方位感，無法將實際物品按方位擺放，這個能力需要逐步地在生活中加以引導(dǎo)?；顒尤何业幕顒邮?一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望·　教師出示“教室平面圖”，里面什么都沒有，請幼兒來當攝相師和大畫家，把我們的活動室畫下來。·　每個孩子一張有分割的教室平面圖和畫板。如圖：二、幼兒繪制·　仔細觀察活動室里的物品，看看它們是什么樣子的?！ぁL試把每一間的東西都畫下來。反思：培養(yǎng)幼兒初步的方位感，有目的有意識地觀察記錄為這個活動的目標。因為活動室是他們最熟悉的地方，描畫活動室的方位圖對于他們來說有相對的經(jīng)驗，利于他們的表現(xiàn)。在活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)看平面圖對于中班幼兒來說是以往未接觸過的，存在一定的難度，主要和孩子的認知水平、方位感發(fā)展水平相聯(lián)系；而且幼兒的差異較大，有的孩子能大致地畫出方位，如恬恬、王羽哲等，而有的孩子卻無從下手，嘴里嚷著“不會畫”。，作為教師發(fā)現(xiàn)了這些差異，將有意識地培養(yǎng)幼兒的觀察能力來促使他這方面的提高?；顒铀模荷衿娴陌咨车?一、觀察白沙的有趣的形態(tài)·　顏色、外形·　想象象什么·　找找小寶貝二、比較白沙與以往沙池的沙的不同（幼兒主動地觀察和比較，驚喜地發(fā)現(xiàn)差異。）三、討論有關(guān)的安全意識和愛護白沙地的規(guī)則活動過程簡述：在觀察、探究白沙時，很多幼兒對形狀各異的珊瑚石以及小貝殼特別感興趣，有些愛不釋手，洋洋和平平提出能不能帶回家給爸爸媽媽看，安恬則提出要放到班里的自然角中。此時，教師及時的引導(dǎo)：“這么美麗的珊瑚石和貝殼，其他的小朋友一定也很喜歡，如果我們帶走了，會怎么樣？”童童、星星提出了看法，大家都帶回家，白沙越來越少，小朋友就不能玩了。其余幼兒也紛紛表示同感，在討論中，孩子們產(chǎn)生了相應(yīng)的規(guī)則：即不把白沙帶出沙地。最后走出沙地是還特意翻出口袋自我檢查。反思：孩子對白沙喜愛與濃厚興趣使得孩子自然會產(chǎn)生自己擁有的想法，對此，教師并不急制定規(guī)則，而是在引導(dǎo)幼兒進行思考和討論，同伴間觀點的相互碰撞后，自發(fā)地產(chǎn)生與環(huán)境相適應(yīng)的規(guī)則。相信孩子在理解規(guī)則產(chǎn)生的必然原因和目的后能內(nèi)化為自己的需要，從而實現(xiàn)自律。在今后的活動中，也許會出現(xiàn)同伴間拋灑沙礫的現(xiàn)象，教師將隨時關(guān)注，通過幼兒的思考和討論，引導(dǎo)其產(chǎn)生必要的安全意識和規(guī)則。合作表現(xiàn)：白沙地活動過程簡述：幼兒對白沙地的喜愛激發(fā)了把白沙地留在中一班的想法，教師結(jié)合大墻的園舍圖，給予幼兒合作表現(xiàn)的機會。經(jīng)過討論，大家接受了用泡沫制作白沙的方案。反思：這次的操作活動，明顯的感覺幼兒的合作意識加強了，在制作白沙時與同伴相互的比較、協(xié)調(diào)。如程瀾就告訴雨非和傅榕要用指甲來掰碎，越細越好。天天和馬一銘則被同伴指出，做的白沙顆粒太大了，會粘不牢的。此外，由于白沙地的環(huán)境比較簡單，幼兒的方位感較強，大多能明確指出中心鵝卵石的位置和木頭小路的位置。活動五：幼兒園舍園一、墻上到底是什么？· 激發(fā)觀察畫面興趣· 明確圖中大致方位、布局· 發(fā)現(xiàn)缺少的部分，產(chǎn)生補充的愿望二、分組寫生：幼兒園里我最喜歡的東西· 選擇你想去的地方，背上自己的畫板，我們出發(fā)了?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在繪畫前明確目的。）· 分組進行繪畫寫生。告訴幼兒寫生就是邊看邊畫，看一眼畫一筆，把一樣?xùn)|西畫下來。反思：有了先前的寫生基礎(chǔ)，孩子們的目的性加強了，知道自己今天要畫什么?？墒牵诨顒舆^程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然之前要求孩子邊看邊畫，但孩子們往往憑自己的想象或隨意觀看后匆忙繪畫，沒有寫生的習(xí)慣；而且這次的園舍寫生范圍較大，幼兒容易受環(huán)境的干擾，影響他們的觀察與專注寫生。有必要通過教師的引導(dǎo)，讓孩子明確如何寫生，如何將觀察與繪畫相結(jié)合，并適當縮小觀察的范圍。第二次表現(xiàn)：內(nèi)容——我喜愛的大型玩具一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)方法·　出示教師示范的作品：線描畫《白沙地上的木頭玩具》（引導(dǎo)幼兒觀察線條與輪廓，啟發(fā)幼兒嘗試寫生的方法：邊看邊畫，把你看到的都畫下來，組成一個完整的事物；細部刻畫，鏈條、繩索、木紋的表現(xiàn)。）·　說說“我最喜歡玩幼兒園的哪個大型玩具”。二、組織分工：幼兒分頭選擇自己喜愛的大型玩具進行實地寫生。三、將幼兒作品剪貼，豐富園舍圖。反思：教師有意識地增加開始時出示范例的過程，范例的出現(xiàn)并不是要求幼兒模仿，而是告訴孩子寫生的基本方法，讓他們了解如何觀察玩具的結(jié)構(gòu)，再如何一步步地仔細刻畫下來，學(xué)會了這些觀察和表現(xiàn)的方法對于孩子來說是終身受益的。因此，這次表現(xiàn)中，孩子的觀察細致多了，能描畫出玩具的一些細節(jié)來，如秋千的圓環(huán)，大型玩具的幾根柱子等；陳敏奇還畫了三個方向的“醫(yī)生亭”，安恬還把自己添畫到畫面中，孩子們種種豐富的表現(xiàn)出乎我們的意料，看來，及時幫助幼兒了解寫生的方法還是很有必要的。活動六：我們班的新朋友一、看看同伴中有什么變化。二、新生自我介紹（五位新生由于有過小班的生活經(jīng)驗，情緒比較穩(wěn)定。能在集體面前大膽地介紹自己的名字和愛好。但面對陌生環(huán)境，仍顯得較為拘謹。）三、討論：怎樣幫助新朋友？你想為新朋友做些什么事情？（孩子大多能用熱情的態(tài)度去接納新朋友，他們提到了：幫他們搬小椅子，玩具借給他們玩，告訴他們自己的名字等方法。）反思：· 幼兒對新朋友有了一定的了解，也產(chǎn)生了幫助新朋友的意識，在今后的活動中，教師要繼續(xù)關(guān)注孩子之間的互動交往，幫助新生盡快融入到新的集體中來?！?幼兒對向朋友介紹自己的名字比較感興趣，教師可以此為教育機會，增強自我意識?？煽紤]結(jié)合環(huán)境布置，制作幼兒的“我的名片”?！?可以通過文學(xué)作品和藝術(shù)表現(xiàn)形式來引導(dǎo)幼兒進一步感受和體驗同伴間相互關(guān)心的友誼。

制作我的名片:反思：提供富有童趣的各色卡紙底版、廢舊圖書、小粘紙等材料，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的審美眼光，用剪、貼、畫等方法來裝飾自己的名片。無論從操作興趣和作品感覺來看，都取得了不錯的效果。幼兒從中體會到了成功感和愉悅感。尤其是當教師把他們的作品懸掛在教室中，更是大大激發(fā)了幼兒的自信心。此外，掛綴選擇用竹夾，可以在以后的活動中展示和陳列孩子的手工作品，美觀又實用。構(gòu)建幼兒園一天，在建構(gòu)區(qū)，遠遠對瀾瀾說：“我想搭個幼兒園?！庇谑?，邵子煒等一些男孩子都表示同意，看到孩子們勁頭十足的樣子，我們老師進一步引導(dǎo)幼兒先訂下一個建造幼兒園的計劃：幼兒園里有些什么？你想用什么材料來造幼兒園的各個部分？孩子們展開了討論——平平：我想用樹枝一層一層地疊起來做房子，門可以開的。我要準備許多許多樹葉，要400根。（平平很認真地說，她計劃好了材料的“數(shù)量”）洋洋：我要搭大型玩具，用積木。達達：用麥當勞玩具做房子，因為它能一層層疊起來。天天：我想出用石頭做房子。（師：怎么做？）圍起來！用顏料涂上顏色！宙宙：用大木頭積木搭路和房子。哦，我還想用紙折房子。其其：我用樹葉做。凡凡：可樹葉做太軟了呀，窗戶用樹葉做好了。（他抓住了樹葉的特征去考慮）小亮點：用沙子做房子里的樓梯吧?。ㄟ@個主意不錯，他考慮到細節(jié)部分了）安然：用月餅盒疊，三層樓房高。（他發(fā)現(xiàn)教室外有許多月餅盒，忽然想到）凡凡：大草坪用樹葉做好了?。ㄋ恢痹诳紤]樹葉的問題，又不舍得放棄這個材料，總算想了這個不錯的辦法）星星：我想用橡皮泥造個游泳池。奇奇、傅榕：我也想用橡皮泥?。ㄖ邪嗪⒆油ǔＳ小案S”的現(xiàn)象）瓏瓏：大型玩具用小積木搭。童童：那我用橡皮泥搭大型玩具好了。（想出不同的材料）王羽哲：房子用彩色小積木搭，顏色比較漂亮。（他考慮到了材料的色澤）遠遠、亮亮、康康：用小長方形的彩色積木搭大型玩具，可好玩呢?。ㄟ@個“小團體”共同想出來的主意）艾倫：我想用木頭積木搭房子，能搭得很大的。（他考慮了材料的大?。┞劼劊何矣媚绢^積木搭房子和教室。多多：我覺得塑料積木顏色很好看，這個搭房子好了。恬然：我會用橡皮泥做房子。（恬恬最近比較喜歡橡皮泥游戲）埕埕：用木頭積木搭房子。反思:看得出孩子們能根據(jù)自己的喜好，甚至根據(jù)材料的特性來計劃建造幼兒園，并且能大膽提出自己的建議，主動性還不錯。不過，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子由于缺乏多種材料建構(gòu)的經(jīng)驗，總是局限在積木材料，因為他們覺得只有積木才能搭漂亮的房子。所以孩子們很容易受“小團體”的影響，無法發(fā)散自己的想法。接下來，我們老師將有意識地提供各種各樣的材料，如月餅盒、石頭、管子、紙盒等廢舊材料，啟發(fā)幼兒利用這些材料去完成他們的計劃，在搭建的過程中孩子們勢必會遇到許多困難，他們將克服困難，積累經(jīng)驗，最終大膽表現(xiàn)，進而獲得成功感，把主題引向高潮。

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中班主題活動:我和別人不一樣

活動名稱：不一樣的我活動目的:1、感受人的不同,知道自己是獨一無二的。2、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，會自己動腦筋。3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事?；顒訙蕚洌夯顒舆^程：1、不同的名字。師：我看看是不是所有的人都到我這來了，點到名字的小朋友就用不同的方法告訴我一聲。（教師點名）劉施陽，你怎么知道我在叫你呢？我叫李澤軒的時候你怎么不回答我呢？為什么？原來我們每個人都有不同的名字，如果每個人的名字一樣會怎樣？2、不同的聲音。另一位教師在隱蔽處喊：“潘老師，你還沒喊我的名字呢？”師：“咦？這是誰呀？”“你們怎么知道是蔣老師呢？”“你們的耳朵這么靈呀，一下就聽出了蔣老師的聲音，現(xiàn)在我想請一位小朋友到后面躲起來，看你們能否靠聲音猜出是誰。” 游戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到？有沒有人的聲音和自己一樣？3、不同的喜好。分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問：“你為什么要唱這首歌？”除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡干什么？請幼兒說說自己最喜歡的事或物。教師對幼兒個人喜好表示激勵與贊賞。請幼兒說說自己最喜歡自己身體的哪個部位？4、不同的想法。鼓勵幼兒用自己喜歡的身體部位作動作，當一位幼兒作動作時，啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒用該部位作不同的動作。教師設(shè)疑請幼兒思考并實踐。師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動?！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽┙處熒钊胩岢鰡栴}：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？” 教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多。”教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，為他的獨特想法感到高興。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。5、請幼兒說說人還有哪些不同的地方。師：“我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣？”（穿戴不同、外貌長相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同）6、教師小結(jié)：我們?nèi)穗m然都有一樣的身體構(gòu)造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會發(fā)現(xiàn)。

中班主題活動我和別人不一樣

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運動名稱：紛歧樣的我運動目標:1、感覺人的差別,知道本身是舉世無雙的。2、敢于勇敢的在團體眼前表示本身，會本身動頭腦。3、對本身的不同凡響感覺高傲，愿意不雅察和發(fā)明四周生存中的人和事。運動預(yù)備：運動歷程：1、差別的名字。師：我看看是不是全部的人都到我這來了，點到名字的小朋儕就用差別的要領(lǐng)報告我一聲。（點名）劉施陽，你怎么知道我在叫你呢？我叫李澤軒的時間你怎么不答復(fù)我呢？為什么？本來我們每小我私家都有差別的名字，要是每小我私家的名字一樣會奈何？2、差別的聲音。另一位在隱藏處喊：“潘先生，你還沒喊我的名字呢？”師：“咦？這是誰呀？”“你們怎么知道是蔣先生呢？”“你們的耳朵這么靈呀，一下就聽出了蔣先生的聲音，如今我想請一位小朋儕到背面躲起來，看你們可否靠聲音猜出是誰?！庇螒颉罢埬悴虏挛沂钦l”，讓幼兒憑聲音判定出搭檔，并思索為什么可以或許猜獲得？有沒有人的聲音和本身一樣？3、差別的喜歡。分離請幾位小朋儕用本身最好聽的聲音唱一首歌曲給各人觀賞。唱完后分離問：“你為什么要唱這首歌？”除了喜好唱差別的歌以外，你們還喜好干什么？請幼兒說說本身最喜好的事或物。對幼兒小我私家喜歡表現(xiàn)鼓勵與贊美。請幼兒說說本身最喜好本身身材的哪個部位？4、差別的設(shè)法主意。勉勵幼兒用本身喜好的身材部位作行動，幼兒園教案當一位幼兒作行動時，開導(dǎo)引誘其他幼兒用該部位作差別的行動。設(shè)疑請幼兒思索并實踐。師：“我們的身材各部門可以做許多行動，如今，請你們做一個行動使身材移動?！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽┥羁烫岢鲱}目：“要是不消小腳，可以用其他部位取代腳移出發(fā)體嗎？”開導(dǎo)幼兒多角度思索：“各人嘗嘗看，還可以用什么部位移出發(fā)體，比比誰的措施多。”不雅察、開導(dǎo)、引誘幫助，發(fā)明差別的要領(lǐng)時以說話點撥、肢體行動、心情勉勵幼兒，為他的奇特設(shè)法主意感覺開心。請個體幼兒樹模有代表性的腳不沾地移出發(fā)體的行動，團體訓(xùn)練，享受互助進修的痛快。如手膝著地挪動、手膝爬、搭檔幫助、“牛種田”（兩人互助）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐進步、翻跟優(yōu)等。讓幼兒感覺每小我私家有本身差別的設(shè)法主意。5、請幼兒說說人另有哪些差別的處所。師：“我們知道，人有紛歧樣的名字、紛歧樣的聲、紛歧樣的喜歡、紛歧樣的設(shè)法主意，你們說說另有哪些處所紛歧樣？”（穿著差別、表面長相差別、體重差別、身高差別、年事差別、性別差別、差別的家庭、體質(zhì)差別）6、小結(jié)：我們?nèi)斯倘欢加幸粯拥纳聿慕Y(jié)構(gòu)，但一樣的我們有很多紛歧樣的處所，在我們的生存中也有很多看似一樣，實在又紛歧樣的工具，只要你專心去不雅察你就會發(fā)明。

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中班主題活動我升中班了

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我升中班了

一．運動思緒:

孩子們從小班升入中班了，升班對付孩子來講，觀點比力含糊，應(yīng)當讓孩子們知道“我們是中班的小朋儕了”“我們長大了”，引發(fā)孩子們做中班小朋儕的高傲感，資助其萌發(fā)開端的責(zé)恣意識，并實驗體驗自我辦事和為團體辦事的快活。在此次主題運動中，我們經(jīng)由過程風(fēng)趣的游戲運動，引誘幼兒學(xué)做徒手操和東西操，領(lǐng)導(dǎo)孩子們訓(xùn)練“鉆”及繞過停滯物向指定偏向的行動“走”，造就他們意志剛強，不怕艱苦等，引誘幼兒會合留意力，諦聽他人語言，引發(fā)其用平凡話環(huán)繞主題語言的欲望。

二．預(yù)設(shè)目的

1．學(xué)慣用恰當?shù)姆椒ū磉_本身的情感，心境痛快的加入各種運動。

2．進修利用筷子，平靜痛快的進餐，養(yǎng)成不挑食，不偏食的習(xí)性。

3．能耐煩諦聽別人發(fā)言，明白他人語言意思，并做努力的應(yīng)答。

4．進修利用適當?shù)囊?guī)矩用語與人來往。

5．樂于到場團體運動，體驗與先生、搭檔共處的快活，喜好先生、小朋儕。

6．知道本身的愛好和本領(lǐng)，幼兒園教育隨筆努力到場運動，體驗樂成。

7．密切四周情況中的動植物，相識其發(fā)展前提，明白體貼動植物。

8、勉勵幼兒勇敢的選擇本身喜好的圖案、色彩表達本身的情緒，并有層次的舉行剪、畫、貼粘等運動。

9、引發(fā)幼兒到場節(jié)日運動的愛好，資助其充實感知節(jié)日的高興氛圍；開端造就幼兒愛故國，愛先生的情緒。

三．情況創(chuàng)設(shè)

1．環(huán)繞“我升中班啦”、“我愛。。。。。?！钡戎黝}部署課堂。

2．天然角里安排螳螂等蟲豸標本和秋季生果。

3．創(chuàng)設(shè)心境區(qū)，讓幼兒有宣泄情感的處所。

4．美工區(qū)安排紙、筆等器具。

5．科學(xué)區(qū)安排是非、高矮的圖片或物品，印章，“5”以內(nèi)數(shù)的什物或玩具，紅黃藍三種色彩的圖片，摸箱等

6．圖書區(qū)供給一些圖書，開展“我有圖書各人看”運動。

7．開展大帶小運動，創(chuàng)建“值日生”軌制。

四．故里共育

1．多與幼兒攀談，勉勵其報告本身升入中班的種種快活、風(fēng)趣或故意義的事。

2．留意造就幼兒的精良的生存習(xí)性。

3．帶幼兒上街不雅察國慶節(jié)的熱烈氣象，激發(fā)幼兒努力表達其所見所聞并做其熱情的聽眾。

五．重要運動

（一）康健

1．我不哭了

2．給娃娃送禮品

3．菌類蔬菜有養(yǎng)分

4．我愛探險

5．皮球真好玩

（二）說話

1．我升中班了

2．我是中班小朋儕

3．傳話

4．打德律風(fēng)

5．噴鼻蕉船

6．圖書是我撕破的幼兒手工制作

7．戴紅帽的小女人

8．我和圖書交朋儕

9．花花綠綠的貝殼

10．彩車來了

（三）社會

1．節(jié)

2．朋儕真多

3．一路來沐浴

4．故國媽媽的誕辰

5.紅紅的國旗

6．一個星星

（四）科學(xué)

1．我長高了

2．我會數(shù)

3．好吃的早點

4．數(shù)字寶寶“1、2、3”

5．數(shù)字寶寶“4和5”

（五）藝術(shù)

1．小娃娃摔倒了

2．哭娃和笑娃

3．好孩子要老實

4．我們愛先生

5．鞋匠舞

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中班主題活動：我升中班了

我升中班了

一．活動思路:

孩子們從小班升入中班了，升班對于孩子來講，概念比較模糊，應(yīng)該讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”“我們長大了”，激發(fā)孩子們做中班小朋友的自豪感，幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識，并嘗試體驗自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂。在這次主題活動中，我們通過有趣的游戲活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)做徒手操和器械操，帶領(lǐng)孩子們練習(xí)“鉆”及繞過障礙物向指定方向的動作“走”，培養(yǎng)他們意志堅定，不怕困難等，引導(dǎo)幼兒集中注意力，傾聽他人說話，激發(fā)其用普通話圍繞主題說話的愿望。

二．預(yù)設(shè)目標

1．學(xué)習(xí)用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒，心情愉快的參加各類活動。

2．學(xué)習(xí)使用筷子，安靜愉快的進餐，養(yǎng)成不挑食，不偏食的習(xí)慣。

3．能耐心傾聽別人講話，理解他人說話意思，并做積極的應(yīng)答。

4．學(xué)習(xí)使用恰當?shù)亩Y貌用語與人交往。

5．樂于參與集體活動，體驗與老師、同伴共處的快樂，喜歡老師、小朋友。

6．知道自己的興趣和能力，積極參與活動，體驗成功。

7．親近周圍環(huán)境中的動植物，了解其生長條件，懂得關(guān)心動植物。

8、鼓勵幼兒大膽的選擇自己喜歡的圖案、顏色表達自己的情感，并有條理的進行剪、畫、貼粘等活動。

9、激發(fā)幼兒參與節(jié)日活動的興趣，幫助其充分感知節(jié)日的歡樂氣氛；初步培養(yǎng)幼兒愛祖國，愛老師的情感。

三．環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．圍繞“我升中班啦”、“我愛。。。。。?！钡戎黝}布置教室。

2．自然角里放置螳螂等昆蟲標本和秋季水果。

3．創(chuàng)設(shè)心情區(qū)，讓幼兒有宣泄情緒的地方。

4．美工區(qū)放置紙、筆等用具。

5．科學(xué)區(qū)放置長短、高矮的圖片或物品，印章，“5”以內(nèi)數(shù)的實物或玩具，紅黃藍三種顏色的圖片，摸箱等

6．圖書區(qū)提供一些圖書，開展“我有圖書大家看”活動。

7．開展大帶小活動，建立“值日生”制度。

四．家園共育

1．多與幼兒交談，鼓勵其講述自己升入中班的各種快樂、有趣或有意義的事。

2．注意培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣。

3．帶幼兒上街觀察國慶節(jié)的熱鬧景象，引發(fā)幼兒積極表達其所見所聞并做其熱心的聽眾。

五．主要活動

（一）健康

1．我不哭了

2．給娃娃送禮物

3．菌類蔬菜有營養(yǎng)

4．我愛探險

5．皮球真好玩

（二）語言

1．我升中班了

2．我是中班小朋友

3．傳話

4．打電話

5．香蕉船

6．圖書是我撕破的

7．戴紅帽的小姑娘

8．我和圖書交朋友

9．花花綠綠的貝殼

10．彩車來了

（三）社會

1．教師節(jié)

2．朋友真多

3．一起來洗澡

4．祖國媽媽的生日

5. 紅紅的國旗