幼兒園中班早期閱讀活動：長頸鹿好長喔

設計意圖：

科學知識類圖畫書是幼兒園早期閱讀活動重要的材料。《長頸鹿好長喔》的獨特之處在于用實際大小的照片來再現(xiàn)真實的長頸鹿外形，包括長頸鹿的每一個身體部位——頭部、頸部、腿、尾巴。我們利用這本圖畫書的特點設計早期閱讀活動，讓幼兒用直觀的方式感受和理解長頸鹿究竟有多長。

目標：

1．嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，充分理解圖畫書的內(nèi)容。

2．通過多種體驗方式直觀地感受與理解圖畫書的內(nèi)容。

準備：

圖畫書《長頸鹿好長喔》入手一本，相關(guān)頁面的PPT，長頸鹿身體底板(將圖畫書中長頸鹿脖子以下、腿以上的身體部分做成紙板鋪在地上，其他身體部位由幼兒用圖畫書中相關(guān)畫面進行拼搭)，黑板一塊，夾子若干。

過程：

一、幼兒帶著問題自主閱讀，尋找該書特殊的翻閱方式和表現(xiàn)“長”這一主題的內(nèi)容

1．導入。

師：今天老師帶來了一位動物朋友，瞧(出示PPT：長頸鹿的臉)。

師：你在哪里看到過長頸鹿?

師：(出示圖畫書封面)這只長頸鹿有個好聽的名字，叫“潔克雅”。這本書會告訴我們關(guān)于潔克雅的哪些事情呢?讓我們一起來看看吧！

2．幼兒入手一本圖畫書自主閱讀，教師指導。

師：有沒有發(fā)現(xiàn)這本書的特別之處?(翻書的順序是從下往上的。)

師：仔細觀察畫面，找一找潔克雅身體的哪些部分是長長的。

二、幼兒交流分享自己發(fā)現(xiàn)的各種“長”

師：讀了這本書，你發(fā)現(xiàn)長頸鹿身上哪些地方長?在書本的第幾頁?(鼓勵幼兒邊說邊將圖畫書翻到該頁，并在教師的幫助下在黑板上展示。例如，為了真實地呈現(xiàn)長頸鹿脖子的實際長度，就將長頸鹿的脖子分為上下兩部分分別呈現(xiàn)在兩個跨頁上，當幼兒說到長頸鹿的脖子有四頁那么長時，教師就將兩本書拼接起來在黑板上完整呈現(xiàn)長頸鹿的脖子。尾巴、腿等其他部位也照此方式呈現(xiàn)。)

三、借助大屏幕演示PPT，和幼兒交流分享長頸鹿身體長長部位的具體作用

1．教師展示PPT的同時引導幼兒觀察畫面細節(jié)，幫助幼兒理解。

師：長頸鹿長長的部位都有些什么作用?讓我們一起來看看吧。

(1)脖子的作用。

師：瞧!長頸鹿伸長脖子在干什么?(吃樹葉。)哪里的樹葉?(高高的樹上的樹葉。)

師(小結(jié))：是呀，那么高的樹上的樹葉，只有長頸鹿才能吃到，因為它有長長的脖子。

師：長頸鹿喝水的時候又會擺出怎樣的姿勢呢?我們也來學一學。(和幼兒一起擺出類似書中長頸鹿的姿勢，體驗長頸鹿由于太高喝水有多么困難。)

師(小結(jié))：長頸鹿的脖子太長了，它在喝水時必須擺出這種姿勢。

(2)舌頭的作用。

師：長頸鹿長長的舌頭在干什么呢?是怎么吃的?讓我們伸出手臂來學一學。你們的舌頭碰得到鼻子嗎?試試看!瞧!長頸鹿就可以哦!(出示PPT相關(guān)畫面。)

師(小結(jié))：長頸鹿不僅可以用長長的舌頭勾住樹葉，把樹葉扯下來，還能把鼻孔舔干凈，它很愛清潔哦!

(3)腿的作用。

師：長頸鹿還有四條長長的腿，可以幫助它跑得快!

師：如果你和長頸鹿比賽，誰會取得比賽的勝利?(出示PPT相關(guān)畫面。)

師：瞧!這頭獅子的表情告訴了你什么?為什么?(獅子膽怯的表情告訴我們它不敢攻擊長頸鹿。)

師(小結(jié))：長頸鹿長長的腿不僅跑得快，還非常有力!

(4)尾巴的作用。

師：來說說長頸鹿的尾巴看上去像什么。(就像小女孩長長的辮子，甩來甩去的。)

師(小結(jié))：長長的尾巴甩來甩去，可以趕蚊子。

2．教師小結(jié)：長頸鹿的身體有很多長長的部分，都有各自的作用。

3．教師配樂朗讀圖畫書《長頸鹿好長喔》，幼兒完整欣賞。

四、幼兒合作體驗，拼搭出長頸鹿的“長”

師：這本書有一個特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(可以拼搭組合。)

師：想不想看看潔克雅到底有多長?我們來試試吧!(出示放置在地上的“潔克雅”身體部分的紙板，讓幼兒從自己的書中尋找“潔克雅”身體上長長的部分，并翻到相應的頁面，嘗試合作拼搭出一只真實大小的“長頸鹿”，充分感知長頸鹿的長。)

師：孩子們，你們瞧!這就是我們的長頸鹿朋友——潔克雅，它真的真的有那么那么的長!想不想跟它比比身高呢?(可以鼓勵幼兒躺下來和長頸鹿比比身高，感受“長”。)

評析：

對于廣大幼兒園教師來說，如何在科學知識類圖畫書閱讀活動中幫助幼兒獲得閱讀理解的核心經(jīng)驗，一直是個難題。上面呈現(xiàn)的這個早期閱讀活動為教師指導科學知識類圖畫書的閱讀提供了一個范例。

那么，在“長頸鹿好長喔”這個活動設計中，教師是如何幫助幼兒獲得閱讀理解這一核心經(jīng)驗的呢?

首先，引導幼兒把握關(guān)鍵信息，認識關(guān)鍵形象，明確圖畫書的主題。幼兒需要關(guān)注圖畫書中的關(guān)鍵形象，并且明確圖畫書的主題?！堕L頸鹿好長喔》中的關(guān)鍵形象是長頸鹿，整本書都在表現(xiàn)長頸鹿身體部位“長”的特點，所以幼兒需要在閱讀中知道每一頁中與“長頸鹿好長”相關(guān)的圖畫形象是什么。教師在活動一開始就讓幼兒自主閱讀，帶著問題尋找書中介紹了長頸鹿哪些部位長。這為幼兒指明了閱讀的重點，讓幼兒有目的地閱讀，自己把握關(guān)鍵信息，從而明確“長頸鹿好長”這一主題。接著，教師讓幼兒交流分享自己發(fā)現(xiàn)的“長”。這時，理解水平較高的幼兒能夠說出的“長”更多，理解水平較低的幼兒可以在同伴的幫助下了解書中反映主題的其他關(guān)鍵信息，從而加深對主題的理解。

其次，通過交流分享與完整體驗理解長頸鹿“長”的特征。幼兒需要理解圖畫書中關(guān)鍵形象的特征。在《長頸鹿好長喔》中，主題和關(guān)鍵形象的特征是一致的，都是“好長”。教師需要讓幼兒理解每一頁的內(nèi)容都與主題相關(guān)，長頸鹿各個身體部位的“長”正是長頸鹿的特征?？梢哉f，這是活動設計中的難點。因為幼兒見過的長頸鹿可能大多是在影視作品、圖畫故事書中以擬人和夸張的方式呈現(xiàn)的，所以不少幼兒只知道長頸鹿的脖子長，而對其他部位的“長”一無所知。又因為“長”本身是一個相對概念，對于幼兒來說要理解圖畫書中表現(xiàn)的“長”就有了一定的難度。教師在幼兒自主閱讀后讓他們交流分享自己看到的“長”，以梳理長頸鹿身上所有具有“長”這一特征的部位，并且在黑板上展示。這樣，幼兒能夠?qū)⑺虚L的部位都與長頸鹿聯(lián)系起來，知道這就是長頸鹿的特征。在活動的最后，為了讓幼兒對長頸鹿到底有多長有更加感性的認識，教師又讓幼兒用多本圖畫書拼搭長頸鹿，并在拼搭好后躺下來與“長頸鹿”比身高，以幫助幼兒理解長頸鹿“好長”的特征。幼兒在這個過程中既體驗了拼搭的樂趣，又真實地感知了自己與長頸鹿身高的差距，從而獲得長頸鹿到底有多長的概念。

再次，通過集體講讀與模擬體驗相結(jié)合的方式幫助幼兒理解那些表現(xiàn)長頸鹿特征的畫面。幼兒需要理解用于說明關(guān)鍵形象特征表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。相對而言，明確圖畫書的主題較為容易，理解關(guān)鍵形象的特征較難，理解表現(xiàn)關(guān)鍵形象特征的畫面更難。因為，關(guān)注圖畫書的關(guān)鍵形象、明確圖畫書的主題只需要觀察某個圖畫形象即可，理解關(guān)鍵形象的特征需要更細致地觀察畫面細節(jié)，而理解關(guān)鍵形象特征表現(xiàn)的畫面則需要幼兒將多個圖畫形象聯(lián)系起來，明白其中的邏輯關(guān)系，甚至要將多個頁面內(nèi)容聯(lián)系起來理解，明白畫面中表現(xiàn)的內(nèi)容是為了說明某個特征，這對幼兒的要求最高。教師可以幫助幼兒理解這些畫面的內(nèi)容，知道作者呈現(xiàn)這些畫面的目的是什么。從而更好地理解長頸鹿的特征。例如，要表現(xiàn)長頸鹿脖子的長，就通過一個頁面呈現(xiàn)它喝水時必須擺出特定的姿勢。幼兒通過閱讀，將長頸鹿脖子的長與它喝水時的奇怪姿勢建立起因果關(guān)系，從而加深了對其特征的理解。幼兒僅靠自己是無法理解那些表現(xiàn)長頸鹿形象特征的畫面的，這就需要教師提供一定的指導。在活動中，教師用PPT展示圖畫書內(nèi)容，通過集體講讀的方式引導幼兒了解每一個表現(xiàn)長頸鹿關(guān)鍵形象特征的畫面，更加明確關(guān)鍵形象特征的表現(xiàn)與關(guān)鍵形象特征之間的關(guān)系，從而為幼兒的閱讀理解搭建了支架。此外，教師還采用讓幼兒模擬體驗的方式幫助他們獲得閱讀理解這一核心經(jīng)驗。例如，在幫助幼兒理解長頸鹿的脖子有多長時，讓幼兒也擺出跟長頸鹿一樣的喝水姿勢；在幫助幼兒理解長頸鹿的舌頭吃樹葉的動作時，讓幼兒用自己的手臂模仿舌頭吃樹葉。

需要注意的是，教師在設計活動時不能期望通過一次活動就讓幼兒理解上述三個方面，而應根據(jù)幼兒已有的閱讀理解核心經(jīng)驗的發(fā)展水平、圖畫書的特點與難度水平、活動設計的目標等作出合理的設計。此外，教師還應相信幼兒有能力去發(fā)掘圖畫書中的細節(jié)來理解其中的科學知識，讓他們自由閱讀，而不要完全以自己對圖畫書難度的認識去判斷幼兒能否理解，試圖全程把控幼兒的理解過程。放手讓幼兒去閱讀、去探索、去領(lǐng)悟、去體驗，這也是幼兒科學知識類圖畫書閱讀經(jīng)驗積累的過程，他們一定會在這個過程中成長，并逐漸發(fā)展自己的閱讀理解能力。

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幼兒園中班美術(shù)活動教案：好心的長頸鹿

活動名稱：好心的長頸鹿

活動目標：

1．掌握運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

2．嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

活動準備：

蠟筆，各色水粉色。老師范畫。

活動過程：

一、觀賞與討論

1．這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子像什么？（長頸鹿的脖子特別長，好象大吊車、梯子、天橋。）

2．一天，小動物和長頸鹿一起到草地上玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不響，立即把自己的脖子變成了什么？

3．小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。），請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

4．小動物肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎么把小動物送上樹的？請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

5．太陽快下山了，長頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動物高興的回家了。

二、創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么會做這么多好事？把長頸鹿做的好事都畫下來

三、幼兒作畫，教師指導要點

1．每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

2．提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

3．注意長頸鹿與小動物的相對大小。

4．要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導評價

長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？

活動目標：

在有趣的故事情境中，通過看看、說說、畫畫的形式，了解長頸鹿的基本特征及動態(tài)，并能大膽地進行表現(xiàn)。

活動準備：

白紙、記號筆人手一份。

活動過程：

一、談話導入，引導觀察1、師：瞧，黑板上有什么？

2、師：在草地中央住著一個蛋媽媽，在草地角落住著一個蛋寶寶，蛋媽媽非常想念寶寶蛋，就從門前接一根電話線打電話給蛋寶寶，蛋寶寶也非常想念蛋媽媽，也從后門接了一根電話給打電話給蛋媽媽。

3、師：兩個蛋用線連起來后，看看象什么？長頸鹿的脖子特別的長，你覺得它的長脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）4、畫出長頸鹿的四肢與尾巴等。師：找找長頸鹿還缺什么？

二、故事激趣，學畫動態(tài)1、有一天，小雞小鴨等許多小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，呀！草地前的一條小溪擋住了它們的去路，小動物跳不過去，怎么辦呢？它是怎么變成橋的？（請幼兒進行范畫）長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了小橋，讓小動物從橋上走了過去。

2、小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？它是怎樣變成滑梯的呢？（請幼兒進行范畫）長頸鹿一聲不響，又變成滑梯，把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。

3、小動物們肚子餓了，他們看見樹上結(jié)著許多大蘋果想去摘，可是樹太高了它們夠不到，怎么辦呢？它又是怎樣將脖子變成梯的呢？（再次請幼兒范畫）長頸鹿象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。

4、到了晚上小動物們要回家了，長頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

三、幼兒作畫，提出創(chuàng)作要求長頸鹿做了哪些好事？你最喜歡這只長頸鹿做的哪件好事呢，請你把它都畫出來。

幼兒作畫，教師指導要點（1）長頸鹿的脖子畫長，身體要大一點，頭要小一點。

（2）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。

四、引導評價你畫的長頸鹿在干什么？它做了哪些好事？

幼兒園小班語言活動：親親長頸鹿

幼兒園小班語言活動：親親長頸鹿

活動目標：

1. 在引導下正確理解故事內(nèi)容，豐富"五顏六色，鮮鮮翹起

2. 在討論和聯(lián)想講述中培養(yǎng)幼兒的思維和語言表達能力

3. 懂得友愛互助會給大家?guī)砜鞓?準備：

立體教具一套，草地、小河、樹林、立體背景、四只小兔、長頸鹿、配樂磁帶 過程： （一）.放音樂《兔跳》

提問：誰來了？（幼兒聽音樂猜想并回答）

(出示三只小兔)現(xiàn)在來了幾只小兔？（三只）

咦？還有一只小兔怎么不肯出來呀？噢！原來她在沒有抹好口紅，老師幫她打扮一下，抹上漂亮的口紅。

現(xiàn)在來了幾只？（四只）四中小兔來到草地上，他們多可愛??！ （二）討論中出示故事情節(jié)，（結(jié)合立體教具？？） 1. 小兔子是怎么樣打扮自己的？（幼兒觀察講述，豐富詞"五顏六色""鮮艷"并請幼兒說說周圍什么東西是五顏六色，什么東西是鮮艷的。）

它們要去哪里，去做什么呢？（聯(lián)想講述）

教師小結(jié)第一段森林里要開聯(lián)歡會，小白兔們要去參加表演了，它們穿鮮艷的衣服，頭上戴著五顏六色的花環(huán)，嘴上還抹著口紅。高高興興地往森林走。 2. 走著，小兔子為什么停住了？（放流水音樂）幼兒討論

演出就要開始了，小兔子過不了河心里會怎么樣？（著急）幼兒做動作表示

它們會想什么辦法呢？（幼兒聯(lián)想講述）全體幼兒一起學小兔喊叫

教師小結(jié)第二段古書，走呀走，前面出現(xiàn)了一條小河，沒有橋，小兔們又不會游泳，過不去這河，怎么辦呢？演出就要開始了，小兔們急的大聲喊："誰來幫我們過河？3. 誰來了呢？教師猜謎語引出長頸鹿。

長頸鹿邁著長腿來了，它會怎么樣幫小兔過河呢？（幼兒討論回答）

豐富詞翹起，讓幼兒用身體各部分表現(xiàn)翹起的動作。

小兔子怎樣過河呢？

小結(jié)第三段，咦？誰來了？喔！長脖子細長腿，原來是長頸鹿，長頸鹿邁著長腿做到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢，只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河中架起了一座橋。小兔們一個跟一個爬上了長頸鹿的頭，走過長頸鹿脖子和身體，又從它的尾巴上滑下來。 4. 小兔子過可河真開心，它們是怎樣感謝長頸鹿的？幼兒討論講述。

教師小結(jié)最后一段

小兔子們都安全過了河，真開心呀！它們說：謝謝長頸鹿阿姨！一只小小兔說長頸鹿阿姨真好，我要親親她！說著它在長頸鹿的脖子上親了一口，哈！一張紅紅的小嘴巴印在長頸鹿的脖子上，真好看，于是小兔子們一和接一個地都來親了長頸鹿一下，哈哈！長頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，長頸鹿的花衣裳多漂亮?。?5. 運用教具，完整配樂講述故事一遍

小結(jié)長頸鹿真好，互相友愛，來勢真喜歡它，你們喜歡它嗎？

幼兒講講一句喜歡長頸鹿的話

幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》 （三）結(jié)束，請幼兒自由圍長頸鹿交談！

好心的長頸鹿

2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

活動準備：1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

活動過程：一、欣賞與討論

（1）（出示長頸鹿）教師提問：這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）

（2）一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。）請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

（3）小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。）請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

（4）長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。）請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

（5）太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么會做這么多的好事？（因為他有會轉(zhuǎn)動的長脖子。）請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點

（1）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

（2）提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。

（4）要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導評價

（1）長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？

（2）你最喜歡哪幅畫，為什么？

幼兒園中班教案《長頸鹿》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《長頸鹿》含反思》

中班教案《長頸鹿》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景，學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神，快來看看幼兒園中班《長頸鹿》含反思教案吧。

活動目標：

1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

3.培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。

4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干

活動過程：

一、猜謎導入。

（紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓）

1.教師引導：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？

（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫）

2.幼兒猜測。

幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。

二、討論演示。

1.教師示范長頸鹿的基本特征。

“為什么叫它長頸鹿？”

“長長的脖子象什么？”

“長頸鹿的頭上還缺少什么？”

“它的脖子是光滑的嗎？”

“長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細的？”……

2.請部分幼兒示范

可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。

（利用孩子的示范，進行同伴學習）

3.討論長頸鹿動態(tài)畫法

?教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”

?幼兒發(fā)散思維，想象長脖子的作用。

利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。（長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……）

?教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導幼兒畫各種不同動態(tài)的脖子，并出示相應的背景圖片。

（利用活動的長頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態(tài)畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。）

三、幼兒創(chuàng)作

1.創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么做這么多的好事？它還會幫助別人做什么事呢？我們把它畫下來。

2.教師指導

?每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

?提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

?注意長頸鹿與小動物的相對大小。

四、評講活動

1.請幼兒講述圖畫的內(nèi)容。

2.粘貼小星星。

（事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）

活動反思：

一、利用情景，激發(fā)興趣。

我在第一個環(huán)節(jié)中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)設有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經(jīng)驗。

二、師生互動，展開討論。

開放式的美術(shù)教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經(jīng)驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評，滲透德育。

在平時的繪畫評講時，我們經(jīng)常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么？”這時大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右，動物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。