愛(ài)勞動(dòng)的白云大媽又要剪羊毛了（愛(ài)勞動(dòng)幼兒園教案）

引言：當(dāng)年“白云”和“黑土”的經(jīng)典小品如今還時(shí)常出現(xiàn)在電視上，那句“剪羊毛”成了那一年的經(jīng)典話語(yǔ)，大街小巷都傳誦著。今年的五一勞動(dòng)節(jié)又要到了，白云大媽還想為黑土大叔制作曾經(jīng)沒(méi)有制作完的貿(mào)易，它又要剪羊毛了。通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，從中讓幼兒感受集體舞蹈的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣習(xí)慣。

教案名稱：愛(ài)勞動(dòng)的白云大媽又要剪羊毛了（愛(ài)勞動(dòng)幼兒園教案）

教案目標(biāo)：

1、能跟著音樂(lè)合拍地用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)“剪羊毛”的勞動(dòng)情景。

2、感知樂(lè)曲歡快，活潑的情緒與旋律，初步學(xué)會(huì)踵趾小跑步。

3、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：

1、“剪羊毛”cd。

2、課件：表現(xiàn)美麗的草原風(fēng)光、羊群及剪羊毛的勞動(dòng)場(chǎng)面。

教案過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)：“鄂爾多斯舞”

2、播放課件，了解“剪羊毛”的勞動(dòng)情景，引起興趣

1）教師引入

師：“讓我們一起去看看美麗遼闊的大草原吧。”

2）播放課件，教師根據(jù)課件講述剪羊毛的勞動(dòng)情景

3、完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑、歡快的情緒

1）、播放音樂(lè)，幼兒欣賞

師：“今天，老師帶來(lái)了一首“剪羊毛”的曲子，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？”

2）、幼兒借助肢體動(dòng)作欣賞音樂(lè)

師：“在這首曲子里，我們會(huì)在什么地方開(kāi)始剪羊毛呢？大家一起聽(tīng)聽(tīng)。”“我們?cè)囋囘吢?tīng)音樂(lè)邊剪羊毛吧?！?/p>

4、學(xué)跳舞蹈

1）教師完整跳“剪羊毛”舞蹈，幼兒欣賞

師：“剪羊毛的舞蹈可好看了，你們想看看是怎么跳的嗎？”

2）幼兒學(xué)跳

師：“你看到了哪些動(dòng)作？你想學(xué)哪個(gè)動(dòng)作？”

3）根據(jù)幼兒的回答，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做動(dòng)作

4）重點(diǎn)學(xué)跳踵趾小跑步

5）借助語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，幼兒跟著老師完整表演一遍

6）師幼隨音樂(lè)完整跳舞

7）幼兒合作表演舞蹈，教師引導(dǎo)孩子在隊(duì)形上作出變化（由單圓變雙圓）

5、結(jié)束活動(dòng)

1）師：我們?nèi)ゲ菰霞舾嗟难蛎伞?/p>

2）師幼隨音樂(lè)表演出活動(dòng)室。

小編感悟：羊毛出在羊身上

在如今飛速發(fā)展的社會(huì)中，“羊毛處在羊身上”這句話似乎人們聽(tīng)到時(shí)已不覺(jué)奇怪，三三兩兩的平頭老百姓坐在一起閑聊，常常會(huì)說(shuō)起像“羊毛出在羊身上”這類習(xí)以為常的話語(yǔ)，但他們說(shuō)的這句話大都含貶義，緣于領(lǐng)導(dǎo)“誰(shuí)叫人導(dǎo)家有本事黨領(lǐng)呢，拿著我們的血汗錢巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)，送禮送錢，請(qǐng)吃請(qǐng)喝……唉，羊毛出在羊身上??！”不過(guò)百姓所言也確有幾分道理。時(shí)下，下一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)向上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“想方設(shè)法”的送禮，真可謂是挖空心思，無(wú)縫不入。試問(wèn)：又有幾人舍得從自己的腰包里掏錢、從自己的腰里刮油呢？那可能是難于上青天的事情吧？！這類人既想保住自己的“紗帽”，又不想自己掏錢，往往就會(huì)把手伸進(jìn)群眾的“羊毛”中，哪怕只剩最后一簇“羊毛”時(shí)，也想賣個(gè)好價(jià)錢。還在百姓面前裝出一副“得了便宜還賣乖”的樣子。 “羊毛”剪到羊皮漸漏出時(shí)，所謂“清正廉潔”便也開(kāi)始走光。于是乎，出現(xiàn)了百姓鬧事、部門領(lǐng)導(dǎo)間的互“咬”，“咬”到最后，常以幾敗俱傷而“身先士卒”告終。而后人往往也是“不計(jì)前嫌”，“繼往開(kāi)來(lái)”----“步后塵”。真正能為老百姓謀利益的又有幾人？

更有甚者,一些領(lǐng)導(dǎo)干部，明明自己沒(méi)有做出成績(jī)，卻在自吹自擂、弄虛作假，時(shí)不時(shí)還給百姓發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)金、或者分紅之類的，一是為了堵住百姓的嘴，二是自己卻借著“羊肉”大大出手，中飽私囊。而在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前，卻總是叫苦連天。用一句今天剛看到的文章里說(shuō)的沒(méi)有“生蛋”，卻先聽(tīng)“咯嘎”叫，來(lái)“騙吃”。這副嘴臉，確實(shí)不怎么好看，就像被剪光羊毛的羊皮，血絲絲的。

究其原因，是道德標(biāo)準(zhǔn)的喪失，才會(huì)出現(xiàn)“羊毛出在羊身上”類似這樣的語(yǔ)詞。倘若換個(gè)角度，無(wú)論是一個(gè)企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)干部或平頭老百姓若將“羊毛------金錢權(quán)位說(shuō)”撇開(kāi)，而將“羊毛”看作是一種自身的資源、潛能的話，那就另當(dāng)別論了。不過(guò)像這種思想上質(zhì)的轉(zhuǎn)變恐怕也難吧？！

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我的五一我愛(ài)勞動(dòng)（幼兒園需要的勞動(dòng)節(jié)幼兒園教案）

引言：我的五一勞動(dòng)節(jié)我們做主，我的五一我愛(ài)勞動(dòng)，早早就做好了計(jì)劃，五一勞動(dòng)節(jié)我要幫媽媽做家務(wù)，和爸爸媽媽一起出游，要愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境，不隨地亂扔垃圾，過(guò)一個(gè)有意義的五一勞動(dòng)節(jié)。通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案鍛煉幼兒自己給自己時(shí)間定計(jì)劃的好習(xí)慣，從中培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，從小培養(yǎng)幼兒的樂(lè)于助人的精神。

幼兒園教案名稱：我的五一我愛(ài)勞動(dòng)（幼兒園需要的勞動(dòng)節(jié)幼兒園教案）

目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感

2．培養(yǎng)幼兒合理安排時(shí)間的意識(shí)

預(yù)備：我的“五一”我做主的假日安排表

過(guò)程：

（一）引導(dǎo)幼兒了解五一勞動(dòng)節(jié)的含義

1．在過(guò)幾天我們要有一個(gè)非凡的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎？

2．五一是勞動(dòng)節(jié)，你們知道什么是勞動(dòng)嗎？

3．為什么要?jiǎng)趧?dòng)？

4．勞動(dòng)很重要也很光榮，所以有了勞動(dòng)節(jié)。

（二）激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感

1．爸爸媽媽、爺爺奶奶為了我們的祖國(guó)更美好、你們更幸福天天都在辛勤的勞動(dòng)，你們想不

想在五一為家人做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓他們放松放松呢？

2．你想做什么，為什么？

（三）交流調(diào)查表

1．老師設(shè)計(jì)了一個(gè)我的“五一”我做主的假日安排表。

2．看看我們都要安排哪些事情呢？

3．等五一來(lái)的時(shí)候我們看一看哪個(gè)小朋友過(guò)了一個(gè)又快樂(lè)又有意義的勞動(dòng)節(jié)。

附：假日安排表

我的“五一”我做主

1.我的名字__________

2.五一我想做哪幾件事

3.做這些事的順序和時(shí)間

4.我為家人做了什么

5.我學(xué)到了什么新本領(lǐng)

小編的五一勞動(dòng)節(jié)計(jì)劃兒童故事推薦

吃完了早飯，爸爸媽媽都去上班了，我也開(kāi)始了我的秘密行動(dòng)——做家務(wù)。我學(xué)著媽媽的樣子，首先將抹布洗干凈，蹲在地上，一點(diǎn)一點(diǎn)擦地板，還沒(méi)擦上一個(gè)房間，我已經(jīng)熱得滿頭大汗、氣喘吁吁了。想到媽媽每天都要做這些家務(wù)，今天我終于體驗(yàn)到了媽媽的辛苦，我到洗手間洗了把臉，繼續(xù)擦起來(lái)。堅(jiān)持就是勝利！大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我終于將每個(gè)房間的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙發(fā)上起不來(lái)了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里樂(lè)極了。

休息了一會(huì)，看看時(shí)間快十點(diǎn)了，我又開(kāi)始了第二項(xiàng)秘密行動(dòng)——幫媽媽煮米飯。

媽媽喜歡愛(ài)勞動(dòng)的好孩子（幼兒園教案）

引言：五一勞動(dòng)節(jié)前，我自己將自己的小襪子洗的很干凈，媽媽親著我的臉說(shuō)：“寶寶真乖，寶寶真行，媽媽喜歡愛(ài)勞動(dòng)的好孩子“，接下來(lái)我又把自己的小毛巾也洗的干干凈凈了。媽媽開(kāi)心的笑著夸我真棒！通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案引導(dǎo)幼兒對(duì)勞動(dòng)節(jié)的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)新的意義，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，自己的事情自己做。

五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園教案：媽媽喜歡愛(ài)勞動(dòng)的好孩子（幼兒園教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查活動(dòng),知道幼兒在家勞動(dòng)的情況,鼓勵(lì)幼兒要積極參加勞動(dòng)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),教育幼兒自己能做的事要積極大膽地做。

3、通過(guò)語(yǔ)言講述與欣賞活動(dòng),教育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的孩子人人愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：《愛(ài)勞動(dòng)的孩子人人愛(ài)》圖片、磁帶、記錄表、鉛筆、臟毛巾等

教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合圖片講述,知道愛(ài)勞動(dòng)的孩子人人愛(ài)

1、認(rèn)識(shí)酷兒一家,引出大人的問(wèn)號(hào)。

2、結(jié)合圖片,解答大人的問(wèn)號(hào)。

3、引出中心:愛(ài)勞動(dòng)的孩子人人愛(ài)。

二、故事《懶惰的小熊》

1、放小熊的呼嚕聲,引起幼兒興趣。

2、教師講述故事前半部分,提問(wèn):

1)什么小熊是只懶惰的小熊,故事里講了他幾件懶惰的事情。

2)熊媽媽累病倒了,小熊家里怎樣了。

3)我們應(yīng)該怎樣幫助小熊?

3、述故事后半部分,小熊變好了,教育幼兒要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

三、學(xué)習(xí)使用調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

1、小熊在大家的幫助下,成了一只愛(ài)勞動(dòng)的小熊,平時(shí)你在家勞動(dòng)嗎?

2、記錄自己愛(ài)勞動(dòng)的事。

3、互相交流、展示。

四、活動(dòng)延伸:我會(huì)洗毛巾

教師提供臟毛巾,請(qǐng)幼兒積極參與自己會(huì)做的事,提高幼兒勞動(dòng)的積極性。

培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)好孩子

不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

很多家長(zhǎng)由于趕時(shí)間上班，沒(méi)時(shí)間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來(lái)做。其實(shí)，家長(zhǎng)可以利用晚餐后的時(shí)間慢慢教孩子，并試著讓他自己來(lái)做，自然就熟能生巧了。

孩子的年齡不同，動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來(lái)做，不宜超過(guò)，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。

在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)的具體操作技能時(shí)，應(yīng)做到三性：即父母的示范性、要求的層次性、孩子操作的獨(dú)立性。如教孩子掃地、洗手帕、洗襪子、穿衣、穿鞋等，先讓孩子看大人怎么做，邊示范邊耐心細(xì)致地給他講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后手把手地教，再逐漸放手讓他獨(dú)立操作。

愛(ài)勞動(dòng)的寶寶幫助別人（幼兒園需要的勞動(dòng)節(jié)幼兒園教案）

引言：五一勞動(dòng)節(jié)是勞動(dòng)的節(jié)日，是勞動(dòng)者們休息的節(jié)日，然而很多各行各業(yè)的勞動(dòng)者都還繼續(xù)堅(jiān)持在自己的崗位上。愛(ài)勞動(dòng)的寶寶也要幫助媽媽們?cè)诠?jié)日中做做家務(wù)，自己能干什么就干點(diǎn)什么，要注意安全，不要給媽媽添亂。通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案，鍛煉幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)光榮的道德精神。

幼兒園教案名稱：愛(ài)勞動(dòng)的寶寶幫助別人（幼兒園需要的勞動(dòng)節(jié)幼兒園教案）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、同情殘疾人，知道有很多人需要幫助，想辦法幫助他們。

2、能注意到別人的困難，體驗(yàn)他人的情感，主動(dòng)幫助別人，具有同情心。

活動(dòng)建議：

1、幫助別人真快樂(lè)。

（1）編排幫助別人、關(guān)心別人的情境表演。

（2）請(qǐng)幼兒觀看第一組表演：

A 一個(gè)幼兒幫助另一個(gè)幼兒在背后扣扣子；

B 一個(gè)幼兒摔倒了，另一個(gè)幼兒把他扶起來(lái)。 討論：你看到了什么？當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你該怎么辦？你幫助過(guò)別人嗎？你是怎么幫助的？

（3）請(qǐng)幼兒觀看第二組表演：一個(gè)小朋友傷心的哭了，另外幾個(gè)小朋友拿手絹給她擦，并勸慰。 討論：剛才發(fā)生了什么事？小朋友是怎么幫助她的？如果你哭時(shí)，希望別人怎么對(duì)你？遇到別人傷心時(shí)，我們可以怎樣幫助他？

（4）在日常生活中，滲透幫助別人、關(guān)心同伴的教育，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

2、幫助殘疾人。

（1）觀看有關(guān)殘疾人頑強(qiáng)拼搏的錄象或掛圖。

（2）通過(guò)觀看錄象，請(qǐng)幼兒思考：那些人跟我們有什么不一樣？（聾啞、失明、肢殘等）

（3）討論幫助殘疾人的辦法，并說(shuō)說(shuō)今后遇到殘疾人該怎么做？ 設(shè)立幫助殘疾人專欄，不定期將幼兒幫助殘疾人的事例，通過(guò)小廣播加以宣傳，或張榜表?yè)P(yáng)，已表彰幼兒的真情。

培養(yǎng)幫助別人的寶寶

當(dāng)叢飛從容地捐出所有財(cái)產(chǎn)資助貧困學(xué)生的一刻，淚水再次灼熱了華夏土地上每一個(gè)人的眼眶，在感動(dòng)了中國(guó)的同時(shí)，他無(wú)私助人的耀眼光芒更是折射出了千百年來(lái)人們之間相處時(shí)來(lái)自心底的交換：幫助別人。而當(dāng)他病危之時(shí)，卻無(wú)人問(wèn)津，辛酸中不禁喟嘆：幫助別人已需要我們?nèi)W(xué)會(huì)。

也許有人冷笑，這還用學(xué)嗎？回答十分肯定：需要。看商場(chǎng)門口。受害者被小偷打倒在地，圍觀的何止百人，卻看不到一雙援助之手；冰天雪地中，一位老大娘摔倒在路中央，卻沒(méi)有一個(gè)人愿意攙扶。自古以來(lái)的文明早已被拋去了九霄云外，樂(lè)于助人早已成了過(guò)眼云煙，“跟我沒(méi)關(guān)系”、“又沒(méi)有什么好處”成了人們冷漠的借口，利益成了幫助別人唯一的動(dòng)力，這是多么的可悲，如此冰冷的人心已急待去學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)幫助有困難的人。

學(xué)會(huì)幫助別人，不是為獲取利益，而是一種心靈的坦然，人格的健全。學(xué)會(huì)幫助別人，是春風(fēng)梳柳的輕柔；是夜雨潤(rùn)花餓滋養(yǎng)；是扶助推貨車人的一臂之力；是幫小朋友撿一下羽毛球的抬抬手；是為別人指明路線的幾句話；更是危急時(shí)刻的及時(shí)搭救……

快樂(lè)的小木匠愛(ài)勞動(dòng)兒歌（幼兒園需要的勞動(dòng)節(jié)幼兒園教案）

引言：幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)要裝修了，換幼兒園環(huán)境布置；換幼兒園吊飾布置。是為了迎接五一勞動(dòng)節(jié)的到來(lái)，小木匠帶著工具來(lái)到幼兒園，利索的布置著幼兒園?？鞓?lè)的小木匠唱著歌曲，歡快的勞動(dòng)著。通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的好道德習(xí)慣，明白勞動(dòng)是光榮的！

幼兒園教案名稱：快樂(lè)的小木匠愛(ài)勞動(dòng)兒歌（幼兒園需要的勞動(dòng)節(jié)幼兒園教案）

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》，

2. 欣賞《勞動(dòng)最光榮》

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》，并進(jìn)行表演。

2.通過(guò)合作參與藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度，并從中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

3.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的情緒和樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，積極展開(kāi)想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)用自然、圓潤(rùn)的聲音演唱，表達(dá)感情。

2.感受歌曲、樂(lè)曲歡快的情緒，通過(guò)欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．欣賞《勞動(dòng)最光榮》

（一）律動(dòng)：

春天的早晨，太陽(yáng)公公慢慢地爬了上來(lái)，花兒也漸漸地開(kāi)放了，我們的動(dòng)物小伙伴都動(dòng)起來(lái)了！猜一猜誰(shuí)來(lái)了？

1.老師模仿“蝴蝶”學(xué)生猜并模仿

2.模仿“小蜜蜂”

勤勞的小蜜蜂正在采蜜呢！

3.模仿“小喜鵲”

勤勞的小喜鵲銜起小樹(shù)枝正在搭建自己的家呢！

（二）討論

1.現(xiàn)在就讓我們跟著小蜜蜂、小喜鵲去看一看它們那些動(dòng)物小伙伴的生活。（多媒體課件）

2.你最喜歡里面的哪種小動(dòng)物？

3.同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都在辛勤的勞動(dòng)著，那么你們?cè)倏纯此鼈冊(cè)诟尚┦裁椿顑貉剑浚ǘ嗝襟w課件）

（三）表演

同學(xué)們說(shuō)得都很好，它們?cè)趧趧?dòng)，它們都非常的快樂(lè)！現(xiàn)在讓我們一起和它們體會(huì)一下勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)！（多媒體課件）

二．歌曲教學(xué)

（一）節(jié)奏練習(xí)

1.森林里的小動(dòng)物都在辛勤的勞動(dòng)著，小朋友們看，這是誰(shuí)？（課件）它在干什么？

2.原來(lái)是小熊，它是一位小木匠，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（分別模仿“刨木花、拉大鋸、釘釘子”的動(dòng)作）

3.小朋友表演得真不錯(cuò)，現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)分配任務(wù)。（分三組進(jìn)行三部節(jié)奏練習(xí)）

嚓嚓 嚓嚓 | 嚓嚓 嚓擦 |

沙 沙 | 沙 沙 |

叮叮 叮叮 | 叮叮 叮叮 |

（二）導(dǎo)入

小朋友，你們快樂(lè)嗎？老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小木匠! 小熊也很快樂(lè)，聽(tīng)，它高興地都唱起了歌。（三）范唱（課件）

小熊唱的好聽(tīng)嗎？今天老師就帶大家一起學(xué)這首《快樂(lè)的小木匠》

（四）讀歌詞

（五）教師范唱（播放歌曲伴奏）

1. 小朋友，這首歌里有相同的地方嗎？

2. 現(xiàn)在老師先唱，你們唱和我相同的地方，最后一句我們一起唱。

（六）歌曲處理

1.“嚓”“沙”（歡快、活潑、輕巧）

2. “嗨”（有勁、響亮）

3. 讓我們懷著快樂(lè)的心情來(lái)一遍。（播放歌曲伴奏）

4. 讓我們邊唱邊跳起來(lái)吧?。úシ鸥枨樽啵?/p>

（七）創(chuàng)編歌詞：

1. 小朋友，想一想在日常生活中，除了木匠還有其他的工作，你知道哪些？

2. 你能把它唱出來(lái)嗎？

3.分組討論并表演。（播放歌曲伴奏）

三．拓展

1.在我們平時(shí)的生活中你還會(huì)那些勞動(dòng)？

2. 你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？（請(qǐng)同學(xué)猜）

3. 讓我跟著音樂(lè)快樂(lè)的勞動(dòng)起來(lái)吧！（播放《勞動(dòng)最光榮》）

四．小結(jié)

小朋友，今天這節(jié)課高興嗎？我們跟著小動(dòng)物一起進(jìn)行了一次快樂(lè)的勞動(dòng)，勞動(dòng)是最光榮的，我們都熱愛(ài)勞動(dòng)。希望小朋友們?cè)诮窈蟮纳钪幸捕寄芟蠼裉煲粯由钤趧趧?dòng)的快樂(lè)中!

附兒歌大全：快樂(lè)的小木匠

嚓嚓嚓嚓刨花飛，刨花飛，沙沙沙沙大鋸響，大鋸響。我是快樂(lè)的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小木匠！

干起活來(lái)跳又唱，跳又唱，手藝別提有多棒，有多棒。我是快樂(lè)的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小木匠！

木板堆成一排排，一排排，木條排成一行行，一行行。我是快樂(lè)的小木匠，小木匠，嗨！嗨！人人 都夸獎(jiǎng)！