幼兒小故事3-6歲簡短(精選24篇)

發(fā)布時間:2025-09-06 幼兒小故事3-6歲簡短

故事是一種敘事性文學(xué)，通常由一系列因果關(guān)系的事件組成，旨在傳達與主題相關(guān)的信息，同時強調(diào)情節(jié)的生動與連貫。以下是為3-6歲幼兒準(zhǔn)備的簡短小故事，歡迎大家閱讀參考。

幼兒小故事3-6歲簡短

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

黃昏了。棕熊爺爺喜歡在森林里散步。

今天散步的時候，他的兩個小孫子，棕小小和棕大大都要跟著爺爺。

爺爺說：好吧，讓我們一起去欣賞樹林黃昏的景色吧!秋天到了。這是樹林最美的季節(jié)，一些樹葉在樹枝上沙沙的唱歌著;另一些樹葉呢。在熊爺爺和他們的孫子們的腳下沙沙的響著。

他們走啊，走啊，走到了森林的十字路口中，棕小小在落葉堆里踩到一塊硬硬的木板，便撿起了他。

熊爺爺接過木板一看，只見上面寫著：“啄木鳥大夫診所”原來是一塊兒掉下來的指路牌。

我們應(yīng)該把它釘?shù)綐渖先?小熊哥倆舉著木牌說。是啊，可是我們把他釘在哪兒呢?這里是十字路口啊!熊爺爺說。這事真讓人犯愁。

有了!棕小小突然叫了起來，我們不是三個嗎?妙極了!熊爺爺說，“你是說我們?nèi)齻€分頭去探探路，走一下子是嗎?”于是，爺孫三個，一個朝前，一個朝左，一個朝右，分頭走去。

當(dāng)夕陽收起最后的余暉時，熊爺爺和他的孫子們走了回來。棕小小說：“往前走是熊貓先生的百貨店!”棕大大說：“往左走是豪豬太太的照相館!”

熊爺爺說：“往右走才是啄木鳥大夫的診所，他正在為病人治病呢!”

熊爺爺在他的兩個孫子的幫助下，把木牌釘在朝右的路口。這時，天邊升起了一輪好圓好圓的月亮。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

小豬憨厚老實，黃鼠狼狡猾詐，它們是鄰居。

一天，黃鼠狼對小豬說：“小豬啊，播種的季節(jié)又快要到了，這回，我們兩一起播種，到時候一起平分吧？”

小豬點點頭說：“好吧！”

播種的時候，小豬正忙著，黃鼠狼突然捂著肚子說：“哎喲哎喲肚子好疼?。　?/p>

小豬趕緊說：“那你趕緊回家休息吧！剩下的我來！”

黃鼠狼立刻回家去了，其實它沒有回家，而是去了森林里玩去了。

一天，小豬說：“黃鼠狼，今天我們該給種子澆水了，走吧！”

可黃鼠狼卻說：“太不好意思啦！我今天要去看牙，我的牙疼了好多天了！”

小豬點點頭說：“好的，那你趕快去吧！”

一天，小豬說：“黃鼠狼，我們今天去給地里除除草吧？”

黃鼠狼又找借口說；“可是我頭疼啊！疼的要命！”

小豬只好一個人走了。

到了秋天，田里長滿了玉米，小豬本來是拉著黃鼠狼一起來的，可是黃鼠狼拉肚子，所以小豬一個人收了，等到收完了，黃鼠狼跑來了，它故意說：“哎呀！我來晚了！你已經(jīng)完全都收好啦？辛苦你啦！”

說著，就要分走一半的玉米，這時候，大象走了過來，它說：“小豬，別被它騙了，它一點兒也沒干，怎么能分給它呢？！”

小豬聽了，仔細(xì)回想，它說：“是??！這黃鼠狼，次次找借口！欺負(fù)俺老實人！”

說著，一腳踢飛了黃鼠狼。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

倉鼠媽媽家新添了十二只小倉鼠，這下可把倉鼠媽媽忙壞了，她每天都要給十二只小倉鼠喂奶，哄十二只小倉鼠睡覺，還要洗十二只小倉鼠的衣服呢。

這一天，十二只小倉鼠一個個跟比賽似的，接二連三的全都尿了床，倉鼠媽媽忙著給每一只小倉鼠換上新的尿片和褲子，又把小倉鼠們都哄睡了，然后又拖著一大盆的臟褲子去洗。

洗完了衣服，倉鼠媽媽拿著一捆晾衣服的繩子走到門外，“真是個晴朗的好天氣呀！”倉鼠媽媽一邊走一邊尋找可以晾衣服的地方。走著走著，她看到前面有四根銀灰色的`大柱子，每一根都又粗又直。倉鼠媽媽走過去推了推，哎呀，還真結(jié)實呢。

于是，她連忙拴上晾衣繩，從家里拿來洗干凈的衣服，哼著歌，把寶寶們的褲子一件件晾在繩子上。

等到太陽快下山的時候，倉鼠媽媽又哼著歌去收衣服，可這時她才發(fā)現(xiàn)，天啊！什么都不見了！衣服不見了，晾衣繩不見了，連那四根大柱子都不見了！這究竟是怎么回事？

倉鼠媽媽找來小松鼠問：“小松鼠啊小松鼠，你每天在樹上里跳來跳去，你看到誰拿了我的衣服嗎？”小松鼠回答說：“我沒有看到，你去問問貓頭鷹吧，它可是個見多識廣的學(xué)者?！?/p>

倉鼠媽媽又找到正在睡覺的貓頭鷹說：“貓頭鷹先生，您是見多識廣的學(xué)者，我想問問你，我的衣服丟了，該去哪里找呢?！必堫^鷹說：“倉鼠媽媽，我是上夜班的，我不知道誰拿了你的衣服，你去問問小麻雀吧，它飛得高，見的事情也多?！?/p>

然后，倉鼠媽媽又跑去問小麻雀：“小麻雀啊小麻雀，你飛得高，見的事情也多，你看到誰拿了我的衣服嗎？”小麻雀說：“今天我在大海邊，看到一只大象，它的兩條腿上綁著一根晾衣繩，上面掛了十二條花花綠綠的褲子，也不知道是誰的?！?/p>

倉鼠媽媽聽了，連忙趕到海邊。等它到了海邊才發(fā)現(xiàn)，那四根大柱子，原來就是大象的腿?！鞍ィ∥艺媸敲灹?，只顧著晾衣服，都沒有抬頭看一看。”倉鼠媽媽自言自語地說。

倉鼠媽媽走到大象面前，道了個歉：“大象先生，真是太不好意思，我在您的腿上綁了繩子晾衣服?！薄肮瑳]有關(guān)系，”大象笑著轉(zhuǎn)過身去，“你看，這衣服早就干了，你快收起來吧?！?/p>

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

森林里正有一只小狐貍在歡樂的玩耍呢，走啊走，不巧碰見了大獅子。

大獅子正肚子餓呢，看見小狐貍，立刻撲上來抓住了它。

正要吃掉它，小狐貍靈機一動，問大獅子：“獅子大王，您先別急著吃我，您知道我們狐貍身上，哪樣?xùn)|西吃嗎？”

大獅子粗聲粗氣的問：“哪樣?xùn)|西？”小狐貍說：“那就是我們的肝呀！那滋味，美妙極了！”大獅子聽了，連忙說：“那我要拿出來吃掉！”

小狐貍卻說：“哎呀不巧，我的肝丟在家里沒帶出來，要不我回家去取，你在這里等我吧！”

這傻傻呆呆的大獅子相信了，就在原地等待，小狐貍很快就跑的'不見了蹤影。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

兔子長了四條腿，一蹦一跳，跑得可快啦。烏龜也長了四條腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，兔子碰見烏龜，笑瞇瞇地說：“烏龜，烏龜，咱們來賽跑，好嗎？”烏龜明白兔子在開他玩笑，瞪著一雙小眼睛，不理也不踩。兔子明白烏龜不敢跟他賽跑，樂得擺著耳朵直蹦跳，還編了一支山歌笑話他：

烏龜，烏龜，爬爬，一早出門采花；烏龜，烏龜，走走，傍晚還在門口。

烏龜生氣了，說：“兔子，兔子，你別神氣活現(xiàn)的，咱們就來賽跑?！薄笆裁矗裁?？烏龜，你說什么？”“咱們這就來賽跑?！?/p>

兔子一聽，差點笑破了肚子：“烏龜，你真敢跟我賽跑？那好，咱們從這兒跑起，看誰先跑到那邊山腳下的一棵大樹。預(yù)備！一，二，三……”

兔子撒開腿就跑，跑得真快，一會兒就跑得很遠了。他回頭一看，烏龜才爬了一小段路呢，心想：烏龜敢跟兔子賽跑，真是天大的笑話！我呀，在這兒睡上一大覺，讓他爬到這兒，不，讓他爬到前面去吧，我三蹦二跳的`就追上他了?！袄怖怖?，啦啦啦，勝利準(zhǔn)是我的嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡著了。

再說烏龜，爬得也真慢，但是他一個勁兒地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身邊，已經(jīng)累壞了。兔子還再睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他明白兔子跑得比他快，只有堅持爬下去才有可能贏。于是，他不停地往前爬、爬、爬。離大樹越來越近了，只差幾十步了，十幾步了，幾步了……最后到了。

兔子呢？他還在睡覺呢！兔子醒來后往后一看，咦，烏龜怎樣不見了？再往前一看，哎呀，不得了了！烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子一看可急了，急忙趕上去可已經(jīng)晚了，烏龜已經(jīng)贏了。烏龜勝利了。

兔子跑得快，烏龜跑得慢，為什么這次比賽烏龜反而贏了呢？

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

嗨!小丫頭，你別小看我，我可是個女巫!

我聽完哈哈大笑起來。

這是我第一次見到她。我怎么也沒法把她跟女巫聯(lián)系在一起。我心目中的女巫，應(yīng)該是包著頭巾的干癟老太婆，彎鉤般的鼻子像老鷹，癟著的嘴巴包著長長的利齒，瘦瘦的手指骨節(jié)鼓起，指甲又尖又長可是她呀，你猜是什么樣的

燙著時髦的卷發(fā)，抹著淡紅的胭脂，涂著腥紅色的口紅，嘴里叼著香煙，手指甲上涂著鮮亮的指甲油，身上灑著好聞的香水，穿著旁邊開叉的性感的'裙子，腳登酒瓶底的高跟鞋天哪，她分明是個時髦女郎，卻要騙我是女巫!

沒等我笑夠，只見她朝我噴了一口香煙，嗆得我直咳嗽。等到煙霧消散，咦，她怎么不見了

我只能承認(rèn)她是女巫。我到處尋找，喊道：女巫，快出來呀!你在哪兒

哈哈，丫頭，這回信了吧她一下子出現(xiàn)在我的面前。

我慌忙點頭。

想不想跟我一起去玩玩

我毫不猶豫地點點頭跟這樣的時髦美人一起走在街上，滿街的人都會看著我們呢，我有什么可猶豫的!再說，她可是女巫啊!有誰能這么幸運，跟女巫一起去玩!

真是眼睛一眨，老母雞變鴨，剛才我們還站在學(xué)校大門外，一眨眼的工夫就已經(jīng)置身于一個時裝表演的大會場里了。這會兒，T型臺上一個個身材高挑的模特兒，正穿著各種漂亮的時裝，來回走著時裝步。

我說：咱們干嘛要到這里來我不喜歡時裝表演。

可我喜歡。別忘了，我是時髦女巫，就喜歡時髦打扮。時髦女巫說完又指著臺上，丫頭，你看那個穿貂皮大衣的模特兒怎么樣她是不是最漂亮的

時髦女巫用食指朝那位漂亮模特兒招了招手，那模特兒就一下子站在我們面前了。她不滿地說：干什么呀你們沒看見我正在表演嗎!

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

今天，幼兒園長頸鹿阿姨教會小獾一句話：“我愛你……”

長頸鹿阿姨說：“愛要說出來，不要憋在心里，憋在心里會發(fā)霉的。今天的`作業(yè)是，練習(xí)說一百遍‘我愛你……’，小朋友們記住了嗎”

“記住了!”大家齊聲回答。

小獾馬上練習(xí)了一遍：“我愛你，阿姨?！遍L頸鹿阿姨說：“對，就這樣!”

小獾一邊練習(xí)一邊往家里走去。我愛你，幼兒園。我愛你，小樹。我愛你，小草。我愛你，小路。我愛你，小花。我愛你，小鳥。我愛你，太陽。我愛你，云朵。我愛你，我的家。咦，真的到家了。

小獾跨進門就說：“我愛你，媽媽。”

媽媽解開圍裙：“好了，好了，洗手吃飯去?！?/p>

小獾跑到爸爸身邊：“我愛你，爸爸?！?/p>

爸爸揮了揮手：“去去去，沒看見我正忙著嗎”

小獾一邊吃飯一邊嘀咕：“我愛你，米飯。我愛你，青菜。我愛你，土豆絲……”

“這孩子煩不煩哪!”媽媽對爸爸說。

“是不是有毛病了”爸爸輕聲問。

吃完飯，該洗澡了。小獾還在練習(xí)：“我愛你，毛巾。我愛你，香皂。我愛你，洗澡水。我愛你，背心。我愛你，短褲……”

洗了澡，小獾爬到床上說：“我愛你，床。我愛你，枕頭。我愛你，小布熊?！?/p>

每天晚上，爸爸媽媽都要講故事給小獾聽。小獾迷迷糊糊地還在說：“我愛你，白雪公主。我愛你，小矮人。我愛你……故、故事……”

小獾終于睡著了，一切都安靜下來。

爸爸媽媽松了一口氣，互相對望一眼：“我愛你，親愛的?！?/p>

他們同時說，想也沒想。

好長時間沒說這句話了，爸爸媽媽都有點不好意思呢。

忽然，他倆一起說：“我們的孩子也學(xué)會了這句話，真好!”

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

小老鼠要睡覺了，它想請媽媽講個故事。Yjs21.com

老鼠媽媽問：好呀，你想聽蛋糕的故事嗎還是想聽魚的故事

小老鼠縮進被子里，說：我想聽一個小孩的故事。

老鼠媽媽有點吃驚：啊，是人的小孩的故事嗎

老鼠媽媽從書架取下一本書，書名叫做《小孩來了!》。它先讀了一個膽小的女孩被老鼠嚇哭的故事，又講了一個粗心的男孩被老鼠搬走生日蛋糕的故事。

小老鼠聽得哈哈大笑。

太好玩了!它叫起來，我也想遇見一個小孩!

老鼠媽媽說：寶貝，你以后肯定會看見小孩。不過你要機靈點，不能被他們抓住!

好的，媽媽。小老鼠問，這會兒，人的小孩在干什么呢

夜深了，他們也該睡覺了。也許，正在聽他們的媽媽講故事吧!

小老鼠好奇的鉆出被子。

他們聽什么故事呢它的`眼睛瞪得圓溜溜的，他們也聽《小孩來了!》這本故事書嗎

當(dāng)然不是啦，這本書是老鼠寫的。人的小孩聽得故事都是人寫的。他們聽各種各樣的故事，有些故事還提到我們老鼠呢!

小老鼠樂了。

媽媽，我真想聽聽人的小孩在聽什么故事!

老鼠媽媽擰了擰小老鼠的胡子。

寶貝，你長大一些就可以去歷險。不過，現(xiàn)在你該睡覺了!

小老鼠只好躺下了，它請媽媽再讀一個故事。于是老鼠媽媽又讀了一個冒險故事，故事的題目叫做《當(dāng)小老鼠遇見尖叫的小孩》。

這個故事既驚險又刺激，小老鼠聽得緊張極了。它緊緊地抱住媽媽，等媽媽讀到故事里的小老鼠安全回家，跳進溫暖的被窩，小老鼠才松了一口氣。

小老鼠閉上了眼睛，它終于累了，想睡覺了。

老鼠媽媽笑瞇瞇的合上了書，它輕輕地關(guān)了燈，然后，它輕輕的關(guān)上門晚安，小老鼠!

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

為了讓幼兒感受大自然的美好，更多的了解樹木生長知識，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，以三月份植樹節(jié)為契機，開展植物種植實踐體驗活動，人人參與，宣傳與實際行動相結(jié)合，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，從身邊做起，從小事做起，不亂拋紙屑，不踐踏花壇，不采摘花草，愛護一草一木，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

活動目的.：

引導(dǎo)幼兒進一步了解樹與人類的關(guān)系，增強愛護花草樹木的意識。

具體方案：

一、活動時間：20xx年3月10日上午9點—11點

二、活動地點：xx公園景區(qū)內(nèi)

三、參加人員：小班幼兒及家長

四、活動內(nèi)容：

1.幼兒集中點名，分發(fā)樹木號碼牌；

2.集合領(lǐng)取工具，前往指定地點植樹；

3.森林公園工作人員介紹樹木知識；

4.以家庭為單位開展植樹實踐活動；

5.揭碑儀式、合影。

五、注意事項：

1.集合時間：3月10日上午8：30

2.集合地點：xx公園廣場入口處

3.活動費用：將根據(jù)報名的人數(shù)確定。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

推行園本教研是實踐《綱要》的需要，也是《綱要》順利實施的制度保障，更是教師專業(yè)化成長和構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的有效途徑。在幼兒園教科研活動中，園本教研既滿足幼兒園自身發(fā)展的需要，又立足于幼兒園的長遠發(fā)展，對促進本園教師的專業(yè)成長有著積極的作用和意義。幼兒園的園本教研是以教師為研究的主體、以在幼兒教育教學(xué)實踐中遇到的真實問題為研究對象的一種制度，也是一種研究的方式。近年來，我園積極拓展園本教研的內(nèi)容與形式，重視用研的形式解決教師實際工作中的共性問題，幫助教師用先進理念指導(dǎo)自身實踐，從而促進教師自身水平的提高。

一、樹立園本教研的新理念。

1、教研需要真誠的態(tài)度。

幼兒園的教研活動重在創(chuàng)立民主的研究氛圍，是鼓勵教師自主學(xué)習(xí)的舞臺，教研活動中人與人之間的關(guān)系是建立在平等互助基礎(chǔ)上的關(guān)系。教研活動中的對話不是園長對教師的指導(dǎo)、也不是師傅對徒弟的帶教，而是一個問題的攜帶者、一個人人面前都平等的關(guān)系。只有用真誠、平和的態(tài)度參與每一次教研活動問題的探討，建立平等的對話關(guān)系，才能真正激發(fā)群體智慧，發(fā)揮每位教師的潛能。

2、教研需要專業(yè)的眼光。

幼兒園的教研活動是教師專業(yè)成長的重要平臺，因此，每一個教研活動都應(yīng)該需要教師有專業(yè)的眼光來思考問題。我們要改變傳統(tǒng)教研中讀文章、談體會、統(tǒng)計劃、做教具等被動接受的教研模式，探索利于教師專業(yè)發(fā)展的研討、對話模式，讓教師在教研中共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，用專業(yè)的眼光去分析、思考，提升教師的教育經(jīng)驗，成就教師的專業(yè)發(fā)展。

3、教研需要集體的智慧。

幼兒園的教研活動是集體進行的一種研究與共進的活動。推進課程改革，優(yōu)化教育質(zhì)量，對我們每位教師而言，既是一種責(zé)任，又是一種挑戰(zhàn)，課改過程中，我們面臨著許多來自于自身實踐、專業(yè)能力、家長、孩子等多方面的困惑和壓力，教師間需要營造一個相互支撐的環(huán)境，讓教師們在事業(yè)上互相鼓勵，在人格上互相支撐，共同研究，一起面對。在集體智慧的發(fā)揮中形成互相支持、勇于探索、共同進步的教師團隊。

二、開發(fā)園本教研的新內(nèi)容。

在我們的.教育教學(xué)工作中，我們教師面對的問題和困難層出不窮，如何解決這些工作中的疑惑，滿足教師工作實踐和需求，敞開大門，開展多樣化的專題教研是促進教師專業(yè)發(fā)展的捷徑之一。那么園本教研活動研什么呢？

園本教研是以幼兒園為游戲、教學(xué)的基地，以解決幼兒同在改革中面臨的具體問題為對象，以幼兒教師為研究主體，以促進幼兒健康、活潑、充分發(fā)展，促進教師專業(yè)成長為目的的研究活動。以往，我們的教研活動內(nèi)容主要局限在文章學(xué)習(xí)、觀摩優(yōu)秀教學(xué)活動的音像資料、專題講座、年級組集體備課、教育教學(xué)疑難問題探討、備課筆記的互閱檢查、骨干教師示范活動、聽課評課等等。這些教研的內(nèi)容雖然來自于教師一線的實際工作需求，但教研的主題不夠鮮明，比較零散，計劃性、針對性、持久性和系統(tǒng)性不強。很多是以管理者的身份所觀察到的問題，而對于教師來說是否真正感興趣，或是否真正需要解決，能否代表全體教師的心聲等等，管理者往往忽視，以至于讓教師成為被動接納者，教研活動也就顯得沉悶，缺乏共鳴。

讓教師成為園本教研的主人，把教師的問題作為園本教研的內(nèi)容，是開展園本教研的真正內(nèi)涵與價值體現(xiàn)。教研活動研究的內(nèi)容從教師中應(yīng)征而來，這樣教師成為了教研的主人，她們就愿意參加，愿意暢所欲言發(fā)表自己的看法，提出自己的觀點。一般來說教師自己的教育案例、教學(xué)案例為主要的園本教研內(nèi)容。管理者應(yīng)把教師的問題歸類，形成主題性的園本教研內(nèi)容，更能幫助幼兒教師理清自己的教育思路。在研究中引導(dǎo)教師用專業(yè)化的眼光看問題，鼓勵教師用教育理論聯(lián)系實際的方法分析問題的成因，歸類，尋找癥結(jié)所在。如果題目過大，與教師實際工作脫節(jié)，導(dǎo)致教師缺乏積極性。內(nèi)容過散也會影響教研的深度和成效。總的來說，園本教研的內(nèi)容要貼近教師的教育一線工作，瑣碎的問題系統(tǒng)化、主題化，進行專題性的研究，才能真正體現(xiàn)園本教研以園為本的理念。

三、探索園本教研的新形式。

園本教研為教師角色的轉(zhuǎn)變構(gòu)筑了一個理論與實踐的互動平臺，已成為促進教師專業(yè)化成長的主渠道。在開展園本教研的過程中，幼兒園不僅應(yīng)注重對教師的全面引導(dǎo)，更要注重教師自我發(fā)展和專業(yè)成長的引領(lǐng)。通過對教師們的調(diào)查，了解她們對教研活動形式、內(nèi)容的不同需求，關(guān)注教師在教育教學(xué)中的實際困難，積極發(fā)揮園本教研的引領(lǐng)、交流、學(xué)習(xí)作用，傾聽教師的心聲，收集教師的困惑，努力順應(yīng)各個層面的教師需求，拓寬教研活動類型，力求體現(xiàn)教學(xué)的真實性、研究的樸實性、以園為本的扎實性。近年來，我們幼兒園重點構(gòu)建了以下幾種教師關(guān)注與需要的園本教研形式：

1、審議式教研

我們幼兒園的課程以《幼兒園綜合活動課程》為主要參考教材。但是在具體的課程實施中，我們發(fā)現(xiàn)一些活動內(nèi)容對于我們農(nóng)村地區(qū)的孩子是不適宜的。為了建構(gòu)適合自己的幼兒園課程，我們開展集體審議式的教研活動。一般以年級教研組為單位，集體審議《幼兒園綜合活動課程》中存在的不足，通過研討確定需要刪除或增加的主題內(nèi)容。每開展一個主題，我們就要進行三次審議教研活動。主題開展前審議主題的集體活動教案、區(qū)角活動材料的投放、家長資源的利用、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等；主題開展中，我們集體審議主題的進展中幼兒的發(fā)展情況、教師在開展主題中發(fā)現(xiàn)的問題、以及意見等；當(dāng)一個主題進入尾聲的時候，我們又會集體審議主題課程的實施情況，提出修改的意見和建議，以便在下一次實施時避免問題的再次發(fā)生。

2、解惑式教研

教師教學(xué)實踐中總會碰到一些炙手的熱難點問題，如繪畫教學(xué)的示范與講評、律動教學(xué)中如何引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)造力的表現(xiàn)、故事教學(xué)中的提問等，我們先采用教育沙龍的形式組織教師進行交流探討，運用集體的智慧進行疑難的解惑，然后鼓勵教師通過實踐----反思-----再實踐----再反思的途徑進行，直到教師獲得較為滿意理想的結(jié)果為止。

3、案例式教研

在教師的教育實踐中，一些問題幼兒總是教師的工作難題，因此進行案例式的教研對于改進教師的教育工作有著很大的幫助。如一位中班幼兒早上來園時總是纏著家長不放，一放手就哭個不停；一位男孩子很頑皮，喜歡去騷擾同伴，每天總要弄哭幾位女孩，等等。每月進行一次案例教研，在教師中征集研討的案例，然后組織教師查找資料，進行集體教研研討，對幼兒的年齡特點、心理特征進行分析，對癥下藥，尋找解決的正確方法。

4、磨課式教研

通過磨課實施青年教師課堂教學(xué)改進計劃，來抓準(zhǔn)共性問題，逐步提高青年教師的課堂教學(xué)能力。在磨課中，我們要求教師將活動方案、活動后的反思、聽課教師的評價、方案的調(diào)整計劃及時予以匯總和整理，最終形成完整而有質(zhì)量的文字材料，作為今后設(shè)計和組織活動的借鑒。磨課教研是選用相同的教材，讓不同教師進行多次上課，同組教師全員參與聽課評課的活動。其主要操作流程為：組內(nèi)教師集體備課-----第一次課堂教學(xué)展示-----全園教師聽課評課研討、專家指導(dǎo)-----第二次教師行為改進課堂教學(xué)展示-----全園教師聽課評課研討-----第三次教師課堂教學(xué)展示-----聽課評課研討，總結(jié)，形成最優(yōu)化的教案。因為主題開展的行進因素，一般一次磨課的周期控制在3周之內(nèi)。通過磨課能促使教師去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，尤其是讓教師探究是什么和為什么，逐步改變其教育行為，提升教育智慧，從而更好地促進幼兒的發(fā)展。

5、診斷式教研

這一模式主要用于剛參加工作的新教師，首先讓新教師自主備課，其他教師聽評她們的課，針對新教師的課堂教學(xué)情況進行分析診斷，促進其不斷提高教學(xué)水平。

四、形成園本教研的新氣象。

無論多么豐富的教研形式都需要管理者的組織來開展。我們鼓勵教師自發(fā)組成各種小型的教研團隊，有選擇地、針對性地進行集體教研，也提倡教師進行隨機教研活動，在遇到問題時主動與身邊的同事交流探討，搭建寬松的教研活動平臺，讓教師有更多的機會交流，使她們在個體間的交流中發(fā)展，在群體間的分享中提高。

1、在團隊教研中成長。我們改變了過去的行政指定式教研組織（由業(yè)務(wù)園長或年級組長負(fù)責(zé)），而是尊重教師的能力和需要，采取自主參與的方式。根據(jù)教師自己的需求和研究興趣，自主成立或選擇相應(yīng)的研究小組，并由自主小組決定每組的主持人、記錄人、發(fā)言人等。在活動中積極鼓勵教師相互質(zhì)疑，大膽地發(fā)表自己的意見和建議，營造一個開放、愉快的活動氛圍。如在教研活動開展之前，事先預(yù)告教師活動內(nèi)容，使教師有目的、有計劃地準(zhǔn)備，特別是交流討論活動。這樣一來，教師們都非常重視自己在參與活動前的理性思考，都希望自己的見解得到大家的肯定。在教研活動中，重視為每位教師創(chuàng)造說的機會，尊重說的權(quán)利，培植說的勇氣，鍛煉說的智慧。倡導(dǎo)教師各抒己見，自圓其說；觀點交鋒，討論爭鳴；不作結(jié)論，各取所需。

2、在隨機教研中共進。隨機教研是一種不定時的新型的園本教研。是教師在教育實踐中隨機提出話題，隨意性地與周邊的同伴進行探討、交流與思考的一種教研活動。在實踐中，我們善于抓住教師們中自發(fā)形成的隨機性的教研內(nèi)容，保護教師們參與教研的積極性，促使教師們運用專業(yè)的眼光看待問題，共同進步。在幼兒園形成了園本教研的新氣象。

在園本教研工作的實踐與探索中，我們致力于創(chuàng)建關(guān)注教師需要的園本教研模式，用先進理論的指導(dǎo)，用行動研究去探尋。多樣化的園本教研正引領(lǐng)著教師們的成長，她們不斷地對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學(xué)性、合理性。然而在園本教研的開展中，我們離專家型教師的距離還很遙遠，需要進一步努力貫徹新綱要的精神，把新綱要的精神轉(zhuǎn)化為教育實踐，用科學(xué)的教育去促進幼兒的健康成長。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，促進全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重要意義。為發(fā)展幼兒教育，促進幼兒教育改革，根據(jù)教育部和江西省“關(guān)于2xxx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見”，結(jié)合江西省實際，我提出“開展園本教研活動，提高幼兒教育質(zhì)量”的看法和建議。

一、園本教研活動的目的意義

幼兒園開展園本教研活動的根本目的是體現(xiàn)先進的教育理念，滿足新課程的需求，提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒健康、快樂成長，將來成為祖國建設(shè)事業(yè)的棟梁之才。幼兒園先進的教育理念應(yīng)以幼兒為本，遵循幼兒成長的客觀規(guī)律，關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、健全的人格，特別是促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展。幼兒園開展園本教研活動，無論課程模式的設(shè)置、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定，還是教學(xué)方式的運用，幼兒活動的安排，一切都要以幼兒為主體，以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)為目的，注重教育過程、注重教學(xué)互動。滿足新課程的需求，幼兒教師必須具備新思想、新觀念、新理論，在具體教學(xué)實踐中，敢于對原有的教育方法和教育觀念提出質(zhì)疑，提出自己的解決方案，并通過不斷的實踐完善自己的思想，在實踐中促進自己的專業(yè)發(fā)展，成為勝任新課程的教師。

二、園本教研活動提升幼兒教師素質(zhì)

開展園本教研活動是為了提升幼兒教師素質(zhì)，確保每個幼兒教師具備幼兒教學(xué)的理論知識和教學(xué)技能，能夠勝任幼兒教學(xué)工作，全面完成幼兒教學(xué)任務(wù)，取得良好成績。在開展園本教研活動中，要著重抓好以下三方面工作：

一是創(chuàng)造條件讓幼兒教師成長。幼兒園要創(chuàng)造條件鼓勵幼兒教師參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)歷進修，提高幼兒教師的理論知識水平和教學(xué)技能。盡可能安排幼兒教師外出聽課觀摩學(xué)習(xí)，開闊幼兒教師的.視野，豐富幼兒教師的思維，使幼兒教師學(xué)習(xí)借鑒別處先進教學(xué)經(jīng)驗，做到“他山之石，為我所用”，促進幼兒教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二是抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng)。幼兒園開展園本教研活動，在全面提高幼兒教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要著重抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng)，對骨干教師鼓勵其改革創(chuàng)新，取得先進成功的教學(xué)經(jīng)驗，給全園幼兒教師上示范課，傳授先進教學(xué)經(jīng)驗。對新教師安排骨干教師進行師徒結(jié)對，要求新教師多聽課，多向骨干教師和老教師學(xué)習(xí)，加強與其他教師的交流，盡快掌握教學(xué)技能，能夠勝任課堂教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三是在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長?，F(xiàn)代教育形勢要求一個優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng)新中工作，會學(xué)、會思，才能取得較快的專業(yè)成長和良好的教學(xué)成績。幼兒園要積極引導(dǎo)幼兒教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，要求幼兒教師在學(xué)《綱要》、學(xué)《規(guī)范》的同時，做到理論聯(lián)系實際，通過實質(zhì)的載體——備課、撰寫教學(xué)反思、教學(xué)心得、教研論文等，提高自身的研究和反思水平，提高教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)發(fā)展作更大的貢獻。

三、園本教研活動的基本做法

幼兒園開展園本教研活動，在體現(xiàn)先進的教育理念，滿足新課程需求的情況下，盡量做到具體化，使之能夠?qū)嵤┑饺粘＝虒W(xué)工作中，取得實際成效。以下是三種基本做法。

一是明確課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，也是預(yù)期的幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果。明確課堂教學(xué)目標(biāo)就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念，是否考慮了幼兒的認(rèn)知水平，是否具有針對性和操作性，是否表述得準(zhǔn)確具體，是否能取得預(yù)定目標(biāo)。在明確課堂教學(xué)目標(biāo)中，全體幼兒教師要集思廣益，共同商討制定合理的教學(xué)目標(biāo)，做到目標(biāo)具體、針對性強，清楚地了解這節(jié)課需要把握的重難點，做到有的放矢地開展教學(xué)，達到課堂教學(xué)要求。

二是明確課堂教法學(xué)法。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！敖谭ā标P(guān)注的是教師的行為，“學(xué)法”關(guān)注的是幼兒的行為，明確課堂教法學(xué)法，是為了讓教師更好地“教”，讓幼兒更好地“學(xué)”，著重考慮教法否有利于調(diào)動幼兒參與活動的積極性，是否有利于幼兒能力的發(fā)展，是否有利于幼兒知識經(jīng)驗的豐富，是否有利于提高教學(xué)效果。通過明確課堂教法學(xué)法，讓教師感到容易教，課堂氣氛活躍，幼兒積極性提高，積極參與活動，取得了較好教學(xué)效果。

三是注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)是由細(xì)節(jié)組成的，教學(xué)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，反映出教師的教學(xué)思想、教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格。幼兒園在園本教研活動中，要注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，比如這個問題該怎么提？對提出的問題幼兒可能會做出哪些回答？幼兒操作時，教師要做什么？開展一項活動，把教師站立的位置、幼兒座位的布置、教具擺放的位置，活動的過程等等都要考慮在內(nèi)。注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)和每項活動的完美，取得課堂教學(xué)的成功，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

開展園本教研活動，是提高幼兒教育質(zhì)量的重要平臺和載體。幼兒園認(rèn)真努力、持續(xù)不斷開展園本教研活動，就一定能提升幼兒教師素質(zhì)，體現(xiàn)先進的教育理念，滿足新課程的需求，全面提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒教育改革。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

全工作具有強烈的責(zé)任心，我們清楚地知道我們必須對班里孩子的安全切實地負(fù)起責(zé)任，

幼兒有了初步的自我保護意識，只是隨著孩子年齡的增長，他們的冒險精神也越來越強。為了確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的訂切實可行的安全工作計劃，對幼兒實施系統(tǒng)的`安全教育，至學(xué)期末本班無一安全隱患的的現(xiàn)象出現(xiàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、每天嚴(yán)格晨午檢制度，發(fā)現(xiàn)異常，及時處理。

2、全面細(xì)致地完成家長交代的事情，并及時予以反饋

3、注重安全教育在一日活動中的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的活動常規(guī)、自身安全和自我保護，以避開危險、避免自身傷害。日常生活中，教育幼兒不動插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷，

4、管理好班級物品，教會幼兒正確的使用方法，避免出現(xiàn)問題。

5、做到每天、每周及時消毒，避免傳染病的發(fā)生。

6、嚴(yán)格接送制度，教育幼兒不擅離開成人和集體，增強安全意識。

7、教育幼兒知道耳、鼻、眼的用途，不用口銜或吞咽異物，不往耳道鼻孔里塞異物。

8、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，避免燙傷和食物中毒。我們鼓勵他積極參每月我班都有重點地開展安全教育活動，如九月是進行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時進行常規(guī)培訓(xùn)。十月是進行戶外活動和使用大型器械的安全教育。十一月進行進行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生衛(wèi)生教育，同時培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣，還進行了消防安全教育等。十二月結(jié)合季節(jié)變化，引導(dǎo)幼兒知道天氣冷時要注意適量運動，冬季防寒具體措施。對幼兒進行幼兒健康和個人衛(wèi)生教育。如此有計劃地進行，逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動，我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作，使我班幼兒在本學(xué)期未出任何一件安全事故，安全工作圓滿結(jié)束。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

一年的時間轉(zhuǎn)眼即過，孩子們也在不知不覺中各方面都有了較大的進步，收拾一下思緒，回顧一下過去，總結(jié)一下經(jīng)驗，以便能更好的開展班級工作。

1.認(rèn)真開展教育教學(xué)活動

做為國際班，我們班半天的時間都是外教上課，因此我們的中文教學(xué)活動時間就相應(yīng)7684有所減少。但我們班仍然將教學(xué)活動盡量安排的井然有序，穩(wěn)步前行，同時還要保證幼兒的戶外活動時間。而我也在盡己之所能的配合外教上課，努力發(fā)揮出自己的專業(yè)特長，令人欣慰的是，我們班參加英語考級的五個孩子中，四個優(yōu)秀一個不錯，這也給了我更大的激勵，讓我有信心有勁頭繼續(xù)前行!

2.加強常規(guī)培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成不錯的行為習(xí)慣

前半年的時間，由于自己的工作經(jīng)驗不足，低估了“沒有規(guī)矩，不成方圓”的古訓(xùn)，疏忽了對孩子們常規(guī)的培養(yǎng)，中班后，由于經(jīng)驗豐富的老師的加入，使我意識到了常規(guī)培養(yǎng)的重要性，經(jīng)過半年的時間，班內(nèi)老師的全力配合，孩子們的常規(guī)有了明顯的進步。我也更加認(rèn)識到了教學(xué)經(jīng)驗的重要性。

3.形式多樣，推動家園互動

我一直都堅信，優(yōu)秀的孩子需要的不但是優(yōu)秀的老師，更不能離開家長的通力配合。因此，我通常會充分的利用早晚間的簡短談話，及時的與家長溝通，詢問孩子近期在家的表現(xiàn)，并將孩子取得的進步及時的告知家長;也會用便簽的方式跟家長交流，讓家長配合我們的工作;貼在室外的'每日教學(xué)內(nèi)容也很受家長的關(guān)注。

當(dāng)然，我們班在工作上仍存在一定的不足，如;個別幼兒仍有搖椅子、跪坐地板等不好的現(xiàn)象;個別幼兒的傾聽習(xí)慣差，異常好動，難以遵守活動、游戲規(guī)則;幼兒的禮貌教育仍需不斷改善等等。

總之，在今后的工作生活中，我會努力做到多研究、多思考，虛心的向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，努力的做好自己的本職工作，爭取取得更大的進步!

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

幼兒父母把他們的孩子送到幼兒園，就是希望我們像他們自己一樣照顧他們的孩子，因為在家長心目中孩子的健康成長才是最最重要的，因此在一日的保教工作中幼兒的安全也是最重要的，我們要一直把安全放在心中。這一學(xué)期，我們中班在安全工作上做了以下的努力：

首先，在班級中消除一切安全隱患。每天在幼兒來園時我們老師和阿姨都會認(rèn)真檢查每個幼兒，我們一看指甲，如果指甲很長馬上幫助剪掉，以免抓傷別人;二看身體狀況，如有身體不適的'或有異樣的馬上打電話聯(lián)系該幼兒的家長交換情況;三看幼兒有沒有帶小東西，以防幼兒帶不安全的玩具來園，如小刀、剪刀、彈珠等，及早發(fā)現(xiàn)并及早放到安全的地方，以免發(fā)生安全事故。定時查看各區(qū)域玩具等，如有安全隱患存在，馬上消除，不能消除地方趕緊上報園務(wù)室。

利用晨間談話、飯后談話等時間對幼兒進行安全教育。通過講些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真實故事來告誡幼兒安全是很重要的，每個小朋友都必須牢牢記在心里。通過一些談話如"哪些東西很危險""這樣做對嗎""你知道一些特殊的電話嗎?"等，讓幼兒用已有的經(jīng)驗來談?wù)勛约簩Π踩目捶?，說說哪些東西小幼兒是不可以玩的。

利用家長資源，發(fā)動家長幫助幼兒收集有關(guān)安全方面的書籍，幼兒通過觀看書籍都知道了在日常生活中應(yīng)該注意哪些方面的安全，看了關(guān)于安全的書籍后我們讓幼兒們進行安全標(biāo)記的認(rèn)識和創(chuàng)作，從中學(xué)到了更多的安全標(biāo)記，并在各個區(qū)域張貼安全標(biāo)記和安全標(biāo)語，并通過家園欄、班級網(wǎng)頁向家長宣傳安全的重要性和一些處理緊急情況的方法。

通過安全游戲活動進行安全教育。中班年齡段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，同時觀察力和辨別是非的能力還比較差，還是比較容易引發(fā)安全事故的群體。雖然他們一般都需要成人監(jiān)護，稍有不慎，就會嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成更大的悲劇。因此開展安全教育游戲是非常重要的。我們班為幼兒們組織了很多有關(guān)安全方面的游戲，如：火災(zāi)和地震逃生;開車過馬路;我一個人在家時;我在河邊;遇到壞人等等游戲，通過一系列活動使幼兒們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了了許多關(guān)于安全的知識。

幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅信，只要我們努力、用心，我們一定可以出色地完成安全任務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心，換取每個家長的放心。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

今天。保姆姐姐在打掃媽媽的主人房時，竟然發(fā)現(xiàn)了一個被一層層柔軟的蕾絲布包住的東西，摸上去很像一本書。當(dāng)保姆問起來是什么的時候，媽媽連忙小心翼翼的收好，自豪的說：“這可不能丟，是我家寶貝的成長相冊！”

保姆姐姐把這件事情告訴我的時候，我急忙跑過去房間找媽媽。媽媽微笑著把我的成長相冊拿出來，小心翼翼地將裹在上面的蕾絲布一層又一層地掀開。我好奇的問媽媽：“媽媽，為什么要用絲綢來包著呢？”媽媽說：“你看了就知道了?！蔽铱粗鴭寢屔衩氐男θ?，懷著疑惑不解的心情看起了相冊……

相冊的封面非常漂亮，有一個非常漂亮的埃菲爾鐵塔在上邊，媽媽告訴我，她和爸爸的蜜月旅行就是在巴黎舉行的，這個相冊也是為了記錄我的成長過程才買的。我滿心歡喜的打開，才看到第一頁就讓我驚呆了——上面竟然是我在一歲的時候拍的，那時候的我是多么小?。∥铱吹迷絹碓介_心，因為其中每一張的相片都讓我回憶起很多的事情來：有我去世界各國旅游的，有我參加拉丁舞和合唱隊比賽的，還有我在星巴克或必勝客吃西餐的，以及我發(fā)燒了在媽媽的懷里哇哇大哭打針的樣子......一幕一幕，讓我不僅眼眶紅了，有很多事情我都記不清了，也許是因為那時我還太小?？墒菋寢尵尤豢梢詮囊粴q開始記錄我的成長，媽媽是多么的愛我??！

我在心中明白了為什么裹著我成長相冊是媽媽平時最珍愛的絲綢了......

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

一路有你們陪我，陪我走過孤獨，走過無知，走過稚嫩。

而如今我要對你們說：“你們永遠是我心中的一切，謝謝你們，讓愛與我在一起。”

在“愛”這一字眼如同廉價快餐浮現(xiàn)的社會，唯有純真的、淡淡的、猶如一抹茉莉花香般的愛才是最珍貴的。媽媽的身材早已走了樣，爸爸卻依舊愛她；爺爺?shù)碾p鬢已布滿了“銀絲”，奶奶卻依舊守護著他―這才是真的愛。

夜晚，月光透過屋子照進房間里，美麗的月光令人陶醉。輕輕地，悄悄地，媽媽為我蓋上被子，這些動作是如此細(xì)致、嫻熟。襯著月光，她的臉顯得格外迷人?！翱焖?！”一聲親切的叮嚀，一個愛的微笑，勝過一切的一切。

習(xí)慣了有人在一旁默默地看著自己，在自己狼吞虎咽時，在自己手舞足蹈時，在自己勤奮刻苦時。她的臉上刻著歲月的痕跡，凹陷的雙眼，如樹皮般的雙手；彎曲的背，無不述說著時光的殘忍。但她在我的心中永遠是最美的，最愛我的。―她，就是我的奶奶。

一輛摩托車，每當(dāng)風(fēng)雨交加的天氣，按時接送我們上下學(xué)。―他，就是我的爸爸。小時候的我，任性，調(diào)皮，總是與爸爸唱反調(diào)，不安分地在車子后面搖晃著。摔倒了，不怕，因為有爸爸會一直護著我。

上課時，老師那一雙充滿智慧的眼睛傳遞著知識，嚴(yán)格的要求每一位學(xué)生；下課時，總愛坐在椅子上閉著眼休息一下；考試時，總會微笑著對我們說；“這次考試題目很簡單，相信你們一定都會！加油！”

爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師…一直陪伴在我的身邊，他們的愛一直俞我在一起。畢竟，在這個年代里，他們的愛最純真。

在未來的人生道路上，有他們陪伴在我的身邊，就足夠了。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

活動目標(biāo)

1. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

2. 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

3. 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

一．介紹書名，展示封面，引起興趣。

1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

二．觀察圖片，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和表述。

出示圖片①

1. 你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

2. 你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

出示圖片②

1. 蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

出示圖片③

1. 接下來會發(fā)生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

2. 說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

3. 幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

出示圖片④

1. 蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚

2. 狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

出示圖片⑤

1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚

2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導(dǎo)﹚

蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

出示剩余圖片

1. 引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分?？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進行講述，氣氛活躍﹚

4. 教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默?！居變喊l(fā)出開心的笑聲】

三．討論：

1. 你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚

2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺?。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四．總結(jié)延伸：

我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》。回家以后你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的`圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。

活動內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動目標(biāo)的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽表現(xiàn)。從活動效果來看，幼兒對目標(biāo)能較好的達成，能夠大膽想象和猜測并運用自己的經(jīng)驗加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。

阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設(shè)計教學(xué)活動。她運用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱情。

活動前評析

《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩?？紤]到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。

如何在保留圖畫書原有特點的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。

作者簡介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，總是貼近孩子們的角度認(rèn)真面對他們的問題，深受全世界兒童的喜愛。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

一、語言，人類文明的一朵奇葩

嬰幼兒語言發(fā)展特點小知識及教育小方法。

★幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)行必讀:

3-6歲兒童睡前故事?|?適合3-6歲小朋友的故事?|?幼兒園親子游戲室內(nèi)3-6歲?|?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南?|?幼兒小故事3-6歲簡短?|?睡前小故事3-6歲

二、愛書的孩子受益終生

早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家

中做早期閱讀。

三、在書海中拾取閃亮的貝殼

如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

一、語言，人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語言發(fā)展特點小知識及教育小方法。

1、語言是從什么時候開始的？是不是只有說話是語言的唯一表達方式？

2、還不會說話的寶寶是不是就沒有思維呢？

3、孩子的心理活動是不是都需要語言的支持呢？

4、孩子語言表達能力與語言理解能力和我們想象的差多遠？

5、如何用孩子聽得懂的方式與他交流？

6、如何解讀孩子簡單表述背后的深層意思？

二、愛書的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家中做早期閱讀。

1、書在孩子不同的成長時期中充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>

A、新生兒期（0-4個月）

B、嬰兒前期（5-12個月）

C、嬰兒后期（1歲-3歲）

D、幼兒期（3-6歲）

2、書在孩子成長過程中起到的不同作用。

A、認(rèn)知方面

B、語言方面

C、社會性方面

D、綜合能力方面

3、家庭中的早期閱讀

A、書籍選擇

B、閱讀方法

C、游戲延伸

D、注意事項

三、在書海中拾取閃亮的貝殼如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

1、什么是繪本？繪本閱讀對孩子的重要意義。

2、如何根據(jù)孩子的年齡選擇繪本。

3、如何根據(jù)孩子的認(rèn)知水平深挖已有繪本的空間。

4、如何根據(jù)教育目標(biāo)選擇引導(dǎo)性繪本。

5、世界著名繪本推介及賞析。

圖片兒歌《寶寶認(rèn)知百科》

嬰兒0-4個月，視覺發(fā)育尚不完全，視力較差，基本上沒有色彩識別能力。這一時期，需要經(jīng)常讓嬰兒待在明亮的環(huán)境里，并讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。為此家長可以把一些卡片掛在嬰兒床的周圍，以吸引嬰兒的注意力，刺激嬰兒的視覺發(fā)育。同時還可以經(jīng)常把卡片中的兒歌念給嬰兒聽，以促進嬰兒大腦的發(fā)育。

嬰兒5-12個月，嬰兒已經(jīng)有了初步的視覺能力，這時可以用本書提供的配件把卡片變成多種形式的掛圖。家長可以抱著嬰兒認(rèn)知掛圖上的色彩和圖形，并不斷地誦讀兒歌，在視覺和聽覺上促進嬰兒的成長和發(fā)育。每過一段時間，還可以把各類圖片重組，以增加嬰兒的新鮮感?？砂堰@套卡片組合成6面對開掛圖。

一歲后，認(rèn)知能力逐漸提高，家長可以用本書提供的紅絲帶把卡片串成圖畫書，讓嬰兒自己翻閱，以培養(yǎng)早期閱讀的好習(xí)慣。由于嬰兒對這些圖畫和色彩已比較熟悉，家長可以教嬰兒誦讀書上的兒歌。這些兒歌朗朗上口，每天給孩子誦讀10分鐘，會提高嬰兒對語言的記憶能力，對學(xué)習(xí)說話非常有幫助。孩子兩歲時，家長便可以照著圖畫書教孩子認(rèn)字，這時本書又變成了識字課本。由于嬰兒已經(jīng)非常熟悉其中的事物，在此基礎(chǔ)上很快就能學(xué)會識字，順利進入看圖識字階段。可將卡片變成2本硬卡圖畫書。

低幼故事

A、10-24個月《小熊寶寶繪本》

佐佐木洋子是日本著名畫家,1939年生于日本。這套《小熊寶寶繪本》制作精美，致力于讓每個寶寶健康快樂成長。專為幼兒培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、促進心智健康成長，而量身定做！它內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識的同時能開發(fā)寶寶的智力潛能。

簡單重復(fù)的語言容易為幼兒識記，生動傳神的動物形象廣受寶寶喜愛。

B、25-34個月《冰波童話(套裝共10冊)》

《冰波童話》是一本蘊涵豐富的情感，幽默與智慧并存的圖畫故事書。《冰波童話》以螃蟹小裁縫為同伴做衣服過程中出現(xiàn)的矛盾沖突為線索而展開。它通過豐富的視覺藝術(shù)語言，細(xì)膩地講述了一個有趣而溫馨的故事。用兩只鉗子當(dāng)剪刀的可笑又可愛的螃蟹小裁縫，隨著意想不到的各種矛盾沖突不斷發(fā)展的故事情節(jié)，將會激發(fā)孩子們強烈的閱讀興趣。書中的許多畫面蘊涵著豐富的閱讀線索，循著它們的痕跡，孩子們可以直接走進故事中。這些閱讀點，為孩子們觀察人物的心理與行為，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，判斷事物之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)有關(guān)知識提供了寬闊的.空間。

親子閱讀及繪本推薦

部分繪本介紹：

A、《彩虹色的花》

早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以論回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。

B、《小藍和小黃》

小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。一天，小藍溜出去找小黃。從家里找到外面，找了許久，才在一個角落里找到了小黃。小藍和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄穑奖г骄o，結(jié)果融合在一起變成了“綠”。可回到小藍家，小藍的爸爸媽媽認(rèn)不出來了?；氐叫↑S家，小黃的爸爸媽媽媽也認(rèn)不出來了。 “綠”很傷心，流下了藍色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最后全都變成了藍色和黃色的眼淚，藍眼淚集攏到一起變成了小藍，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個人高興了：“這回爸爸媽媽不會認(rèn)不出來了！”小藍和小黃先回到小藍的家，小藍的爸爸媽媽高興地?fù)肀∷{，又擁抱了小黃，結(jié)果變成了綠色。直到這時，爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是，他們一起去小黃家報告這個好消息，兩家的父母高興地?fù)肀г谝黄?，也變成了“綠”。而小黃和小藍，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。

C、《月亮的味道》

月亮，是什么味道呢？真想嘗一小口啊！夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。海龜叫來了大象?！按笙螅愕轿冶成蟻?，說不定我們夠得到呢！”月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子，猴子叫來了老鼠。月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的?！痹铝烈呀?jīng)玩累了，這回它沒有動。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

D、《猜猜我有多愛你》

E、《螞蟻和西瓜》

F、《好餓的毛毛蟲》

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

設(shè)計意圖：

孩子進入大班后，各方面能力迅速發(fā)展?？磿鴷r能夠順著頁碼一頁一頁地看，開始認(rèn)識一些簡單的文字。并且能夠?qū)W習(xí)一些簡單的書寫，這時候就接觸到了田字格。但是如何正確地認(rèn)識和運用田字格對幼兒來說有一定的難度。針對大班幼兒的年齡特點，我們運用游戲的方法讓幼兒認(rèn)識田字格的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)正確的書寫方法。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識田字格，知道上下左右的位置及名稱。

2、學(xué)習(xí)正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。

活動準(zhǔn)備：

教具：田字格范樣，小動物圖片、幻燈片。

學(xué)具：`操作卡片：文字的家

活動過程：

一、開始部分，由小學(xué)生引出主題。

1、出示一個小學(xué)生寫字的幻燈片：小朋友，你們看，這個姐姐在干什么？

2、放特寫：田字格本。

看，這是什么本子？你們見過嗎？有什么用？

二、基本部分：認(rèn)識田字格

1、認(rèn)識文字的“家”，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認(rèn)讀田字格中的文字。

2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什么樣的？像什么？老師告訴幼兒各部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。

游戲：“動物找家”，幫助幼兒鞏固認(rèn)識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每只小雞各自住的位置。

用其他小動物替代小雞圖片繼續(xù)游戲。鞏固掌握田字格的.構(gòu)成及其各部分的名稱。

3、替自己的姓找家。

將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的位置。

三、結(jié)束部分：嘗試運用田字格

描紅：在寫有虛線字的田字格發(fā)給幼兒，一起用正確的握筆姿勢描紅。

展出幼兒作品，師生共同評價。

活動反思：

書寫準(zhǔn)備是孩子入小學(xué)前的能力準(zhǔn)備之一。這個活動主要還是培養(yǎng)孩子對書寫的興趣，重點發(fā)展孩子關(guān)于書寫的空間方位知覺，通過游戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認(rèn)識了田字格的主要結(jié)構(gòu)。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結(jié)構(gòu)的空間定位，培養(yǎng)書寫的初步能力，使幼兒的理解智力和接受智力得到發(fā)展。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

你們猜猜媽媽送給我的禮物是什么？是衣服不對，是鞋子也不對。你們都錯了，是去香港澳門玩。一共五天，跟著旅游團。

今天，我們?nèi)チ藱C場坐飛機去香港。剛到那里沒多久，就去海洋公園玩，一進門。就擠得不行。人多得人山人海。連玩一個小游戲都得一個小時。

香港和鄭州的習(xí)慣根本不一樣，連吐痰和吸煙都要罰款1500元。

第二天，我們跟著旅游團買金銀珠寶。逛了半天，什么也沒買。就會賓館，真是太掃興了。

第三天，我們可以不跟團，隨便玩。坐著地鐵。做到了尖沙咀站，去哪里買。爸爸去那里買表，我們也跟著去買。哇！真是不看不知道，一看嚇一跳。竟然還有一百多萬的表。哎呀，真是嚇?biāo)牢伊恕?/p>

第四天，大伙們坐著船去澳門玩。一到那里，爸爸和叔叔就去賭場。我們小孩不能進去所以只好在二樓玩一會。二樓有逼真的藍天和美麗的小船。船上還有人唱著歌。那河里還有很多錢。

第五天，我們坐大巴去機場。做了三個小時的大巴車，終于到了機場。買完機票，一看。是九點的飛機。只好坐地鐵去別的地方玩，做到了人和站，我們下了地鐵。

又去店里買了幾件處理的衣服。走了好長時間，可算到了一個商場。里面有幾臺游戲機。我們剛想拿著游戲幣去玩。就被爸爸搶走了。他拿去玩抓手表地。一個也不剩，一個也沒抓到。還被害的被媽媽吵了一次。

到了8點多，我們又坐著地鐵回去登記。坐上了飛機，到了鄭州。我覺得這五天真是太開心了。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

由于我的期末考試考了第一，媽媽要買一輛自行車來獎勵我，我眉飛色舞的答應(yīng)了，蹦蹦跳跳的上了車，跟媽媽來到美利達自行車專賣店，一進自行車店的大門，一輛黑色的自行車映入我的眼簾，那是一輛很漂亮的自行車，閃閃的麗黑色油漆加上我最喜一愛一的銀色真是絕妙的搭配，一只彎彎的車把，好像一份對羚羊角。我跑到自行車旁一愛一不釋手的撫摸著，看了看它的變速器，圓圓的車鈴輕輕一按，“叮鈴鈴”發(fā)出的聲音悅耳動聽。爸爸看了，知道我喜歡這一輛自行車便對我說：“你上去試一試吧！”我熟練的跨了上去，可是我發(fā)現(xiàn)我的腳觸不到地，可是這已經(jīng)是最低了，這可不影響我對這輛車的喜愛，我慢慢的騎著，心里想：這種自行車真是好呀，比我原來的那輛自行車好騎多了，真是一分價錢一分貨。

我騎著車子靈若游魚大搖大擺的來到了操場上，在熙熙攘攘的車流中翩然穿行，聽著風(fēng)從我的耳邊呼一呼吹過，我心里有一種說不出的興奮，同時我下定決心要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)媽媽對我的希望，謝謝媽媽對我的獎勵。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

說到禮物，大概很多人都希望得到吧。比如精致的手表，貴重的水晶石，優(yōu)雅的八音盒。不過我不希望得到媽媽的禮物，我希望的是媽媽對我的愛。

一歲時，媽媽手把手叫我學(xué)走路，我一次次的摔倒，媽媽一次次的扶我起來。兩歲時，媽媽送我了一個精美的玩具，媽媽希望我在玩中成長，有一個快樂的童年。這是媽媽送我的代表快樂的禮物。

從我學(xué)會認(rèn)字時，媽媽送我了一本本的書，我想媽媽一定想讓我用思維去接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。這是媽媽送我的只會的禮物。

6歲時，媽媽給我報了第一個補習(xí)班，那就是我的畫畫班，我想媽媽一定想讓我感受藝術(shù)的存在，這一定是媽媽送我的代表藝術(shù)的禮物。9歲時，我已經(jīng)掌握了許許多多的知識。我想這一定是媽媽送我的禮物中最棒的禮物。

當(dāng)然，媽媽也很愛我，魚兒離不開水，花兒離不開土地，而我離不開媽媽的愛。媽媽對我的愛比山高比海深。

有一次，半夜里我發(fā)燒三十九度多。媽媽急忙送我去醫(yī)院看病，半路上我能感覺到媽媽著急的心情，到了醫(yī)院媽媽趕緊抱我去急診室，當(dāng)醫(yī)生說我只要輸幾天水就行了時，媽媽那顆懸著的心才放下來。

第二天早上媽媽打電話給馮巧麗請了一個假，然后媽媽送我去醫(yī)院輸水，那天媽媽一直陪著我······在媽媽的精心呵護下，我的病很快就好了。這是媽媽送我的愛的禮物，從這個禮物中我也感受到了媽媽對我無微不至的關(guān)心。

媽媽愛我，我愛媽媽！

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

長頸鹿長的太高了，沒有小朋友愿意和他一起玩。

一次，長頸鹿想跟小豬一起玩，可是小豬和長頸鹿說話，只能仰著頭大聲喊。小豬說：真麻煩，我不和你一起玩。

小烏龜長的太矮了，也沒有小朋友愿意和它一起玩。一次，小烏龜跟大奶牛一起玩。可大奶牛跟小烏龜說話，總得低著頭咕嚕。大奶牛說：真麻煩，我不和你一起玩。

長頸鹿和小烏龜都很傷心，就在路上走啊走啊。突然，長頸鹿一腳踢著了正在路上爬的`小烏龜。就這樣，他們認(rèn)識了。

他們很想成為好朋友，一起玩?？墒?，一個這么高，一個這么矮，怎么玩呢？

小烏龜說：我會想個辦法，讓你不用低頭，也知道我就在你身邊。小烏龜在身上綁了一個氣球，長頸鹿看到氣球，就好像看見了小烏龜。

長頸鹿好高興，它說：我也有個辦法，讓你不用抬頭，就知道我在你的旁邊。長頸鹿在腳上掛了一個小鈴鐺，一走路鈴鐺就會響。這樣，小烏龜就能知道長頸鹿在旁邊。長頸鹿和小烏龜，就這樣成了一對好朋友。

▲ 幼兒小故事3-6歲簡短

一天，小青蛙正在池塘里捉蟲子吃，這時候，蹦來了一只蟾蜍。

蟾蜍肚子餓了，也準(zhǔn)備捉蟲子吃，小青蛙看見了，嫌棄的說：“哈！哪兒來的丑八怪！敢在我的地盤捉蟲子？”

蟾蜍憨憨的說：“我只是肚子餓了，想捉蟲子吃，再說了，這里也不是你一個人的地盤吧？這是屬于大家的?！?/p>

小青蛙聽了，非常生氣，它掐著腰說：“好?。∧氵@個丑八怪！別以為你和我們是親戚，就了不起！作為我們一族，我真為你感到羞愧！”

蟾蜍聽了這話，委屈極了，它剛要走，這時候，一只天鵝踱著優(yōu)雅的步子走了過來，它對驕傲的小青蛙說：“你怎么能這么羞辱蟾蜍呢？你不知道吧，蟾蜍的作用可大著呢！它的`外衣和鼓起的部分可都是非常珍稀緊缺的中藥材呢！”

小青蛙聽了這話，又看了看自己的外衣，不再說話了。

推薦閱讀:

更多精彩幼兒小故事3-6歲簡短內(nèi)容，請訪問我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的專題：幼兒小故事3-6歲簡短

熱門標(biāo)簽: