我愛你中國教案

1、通過綜合學習，幫助學生了解漢字的由來，感受漢字的樂趣和神奇，激發(fā)學生學習漢語的興趣。

2.通過社會用詞調(diào)查，提高學生對用詞規(guī)范的認識，為祖國語言文字的純潔性而努力。

3.在書法作品鑒賞中，培養(yǎng)學生的情操，提高審美能力。

4.在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排計劃的實施；學習撰寫調(diào)查報告。

5. 學習14個新漢字，并能在情感上大聲朗讀“我愛你，漢字”，激發(fā)學生對漢字的熱愛。

二、活動資源

1.教材中的閱讀材料，漢字的起源信息，漢字的創(chuàng)作形式，因書寫或誤讀漢字而產(chǎn)生的笑話，以及學生通過各種渠道收集到的造成不良后果的案例。

2.收集優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請具有書法專業(yè)知識的老師和家長進行指導。

三．活動開展

第一階段：制定計劃和進行研究

（1）輸入漢字

簡介：漢字不僅神奇有趣，而且有著悠久的歷史和豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國第五大文明。她的每一句話都有一個故事。她記錄了我們國家的物質(zhì)和精神歷史。她蘊含著中華民族獨特的審美品格的精神，而不是一個死板無生命的符號。漢字有圖像、顏色和氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進多彩的漢字世界！

（2）制定計劃

1.閱讀課本中的活動建議，看看有哪些問題可以研究。

（了解漢字的歷史，收集古今中外因錯讀漢字的笑話，不良后果案例，文字社會使用調(diào)查，書法作品收藏，并學會欣賞作品。）

2.懷疑。

您還對哪些問題感興趣？您還想查看哪些其他信息？

3.學生根據(jù)共同研究的內(nèi)容，自愿組成學習小組，討論并確定研究課題和具體研究目標。集團內(nèi)分工明確，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字的歷史：收集數(shù)據(jù)了解漢字的演變，繪制表格，收集有趣的事實：收集笑話或有趣的事實。

調(diào)查社交詞：去街頭、家庭、校園、同學的作業(yè)本等找照片，學會分析問題，學會寫調(diào)查報告。

收集書法作品：報紙、雜志、字帖，尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找合作伙伴的優(yōu)秀書法作品

4、完成團體活動計劃的制定。

________________小組活動計劃

組長：_________________________________________

成員：_________________________________________________

時間：_________________________________________________

地點：_______________________________________________

活動內(nèi)容：_________________________________________

活動過程：_________________________________________

展示方式：_________________________________________

分部勞動：______________________________________________

5. 自學閱讀材料。 （漢字的演變，甲骨文的發(fā)現(xiàn)，有點值千元，街頭錯字，贊美漢字，書法作品欣賞，我愛你，漢字）

6.小組進行研究：

（學習方式：觀察了解、請教老師、網(wǎng)上搜索、查閱資料、相互交流、社會調(diào)查等）

第二階段：活動展示

活動一：漢字的歷史和趣事你知道多少

1.猜猜中國最早的漢字是什么?

2.說說Oracle是怎么發(fā)現(xiàn)的，我來介紹一下。

3.看看漢字的發(fā)展史，你知道多少？各種字體是什么時候出現(xiàn)的？

（甲骨文寫于殷商時代；金文又稱鐘鼎文，盛行于西周；同書；禮書，始于秦，盛于漢；行書，又稱真書、正書，起源于漢末，盛于魏晉南北朝，成熟于唐朝代、楷書、草書、行書一直沿用至今。）

你從這個演變過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（從以上七個漢字的演變過程：甲骨文、銅書、篆書、隸書、草書、楷書、行書，我們可以看到：新漢字的出現(xiàn)改變了以往字形難寫、難記的特點，同時漢字不斷趨于千篇一律、規(guī)范化，漢字的發(fā)展正逐漸從象形走向象征，從筆畫多到簡練。筆畫。讓書寫更快更方便）

4.故事串

①一個漢字記錄一段歷史。通過每一個漢字，我們可以看到我們的祖先是如何生活的，這輩子是如何改變的，甚至是他們的思想。 （解說犯人、國家、女孩等漢字的故事）

②因?qū)戝e或誤讀漢字而發(fā)生在古今中外的笑話。

古今中外因誤寫、誤讀漢字造成不良后果的案例。 （一句話毀千軍，一點點就值千元）

活動二：敏銳的眼睛

1. 創(chuàng)意搜索

組織活動：帶學生上街調(diào)查標志、廣告等的使用情況；或者讓學生分析作文課或同學作業(yè)中的錯別字。

2. 實用指南

現(xiàn)在，您想記錄您觀察到的任何拼寫錯誤嗎？可以使用記錄表的形式（如下表），可以拍照，也可以用其他方式記錄。

3. 撰寫報告

研究調(diào)查報告

3. 指導撰寫簡單調(diào)查報告

調(diào)查報告可以一般分為三個部分：

（1）調(diào)查的時間、地點、目的——找出招牌廣告的錯別字，并向有關(guān)單位提出改進建議。

（2）對被調(diào)查的資料進行分析，主要是通過統(tǒng)計和分類，如被調(diào)查的店鋪有多少，招牌廣告有多少錯別字；這些錯別字的類型是什么？這些錯別字的原因是什么。

(3)提出整改建議。提出建議以防止和減少拼寫錯誤。

4. 小組報告調(diào)查。

5. 小建議

如果在社會詞調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，可以給相關(guān)部門、當?shù)卣蛲瑢W寫建議信，建議改正錯別字。

活動三：書法作品欣賞

1. 欣賞課本作品

閱讀課本：欣賞優(yōu)秀的書法作品在課本中提供，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g它們。

2.拓展書法文化

你認識哪些書法家？了解他們著名的銘文。

王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤勉碑》、劉公權(quán)《玄塔碑》

3、朗讀《贊字》，領(lǐng)略收集與詩詞相結(jié)合的銘文和書法作品，如行書、端莊的楷書、奔放的草書、篆書、古玩等。欣賞書法，既需要對作品的宏觀把握，如氣勢、神韻、白度等，也需要細微的觀察，如筆墨、結(jié)構(gòu)、線條等。二是線點畫、藝術(shù)趣味與哲學相結(jié)合的漢字結(jié)構(gòu)。三是布白，包括結(jié)、氣、規(guī)。四是精神，指書法的精神氣質(zhì)和風格。

4.舉辦小型書法展

可以欣賞書法特長學生的作品，也可以邀請學生、老師、家長現(xiàn)場刷屏。

活動四：詩歌朗讀

1.熱情介紹

方塊字就像跳動的畫。細細讀她，猶如一首雋永絕美的詩篇；用心去品嘗她，就像一個意義深遠的故事；靜靜地欣賞她，就像走進一幅色彩斑斕的歷史畫卷，讀著詩人劉占秋的散文《我愛你，中國》《漢字》，你一定會被眼前的方字打動！

2.體驗

在作者眼中，漢字就像一群活潑可愛的孩子在紙上嬉鬧，像美麗多彩的花朵一樣賞心悅目。作者還認為每個詞都有不同的魅力。當你閱讀這14個生詞并展開想象時，你從哪些詞中感受到和回憶起怎樣的魅力？

3. 理解

傳達你對冥想的感受。

4.交流

我最想讀的文字

（帶著感情讀，體驗愛字的情感，摘錄喜歡的句子，背誦喜歡的句子)

5. 非凡的鏡頭

漢字真是妙不可言，像絢麗多彩的花朵一樣讓你賞心悅目，它們以無限的生命力和奇特的魅力吸引著你，用它們的靈性來展現(xiàn)它們的靈性。不一樣的魅力，你覺得漢字給你的感覺如何？

第三階段：活動評估，活動后續(xù)

1.您從這次綜合研究中最大的收獲或最大的感受是什么？說，寫，寫。

2. 小組填寫活動評價表。

我愛你，漢字活動評價表

自我評價可以給出一些好的想法

很高興與團隊成員合作

努力完成你的任務(wù)

同學對你在本次活動中的表現(xiàn)的評價

你的老師對你綜合學習過程的評價

3. 總結(jié)本單元綜合學習《漢字王國》的成果。

利用自己寫的文章，加上收集到的資料和圖片，制作小報，在課堂上舉辦展覽，總結(jié)本單元的成果。

4.繼續(xù)探索研究中與漢字有關(guān)的問題。

比如識別漢字的方法，防止錯別字的方法等。

我愛你中國教案 篇2

1、漢字的演變。

師：同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

2、說一說：

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）。

3、看一看：

漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？

甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。

從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（勵志的句子 Www.dJz525.COm）

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

4、故事串：

⑴一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）

⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。

⑶古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）

這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。

從街頭找出一些錯別字。

我愛你中國教案 篇3

教材簡析：

《我愛你，中國的漢字》是劉湛秋的一篇散文。本文講述了世界上獨一無二的方塊字――漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導和激發(fā)了中華兒女熱愛祖國語言文字、傳承祖國文化的信念與決心。表達了作者對漢字的無限鐘情和對祖國的無比熱愛。

教學目標：

1、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，感受漢字的生命力和奇特魅力，體會作者對漢字以及對祖國的喜愛之情。指導書寫“族”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

3、激發(fā)學生熱愛祖國語言文字、傳承祖國文化的信念與決心。

教學重點：

抓住重點詞語品讀課文，感受漢字的生命力和奇特魅力。

教學難點：

激發(fā)學生熱愛祖國語言文字、傳承祖國文化的信念與決心。

2、導入：

剛才我們讀的每一個詞語都是由不同的漢字組成的。從我們上小學起，就認識了一個又一個漢字，它們有著不同的結(jié)構(gòu)，表示不同的含義，我們每天的學習和生活都離不開漢字。我們中國的漢字源遠流長，一個漢字如一幅畫，令人陶醉。著名詩人劉湛秋對漢字更是情有獨鐘，這節(jié)課我們就跟隨作者一起進一步了解漢字，再次感受漢字的奇特魅力吧！請大家齊讀課題――《我愛你，中國的'漢字》。讀了課題，你能說說哪個字最能表達作者的情感？（愛）請大家?guī)е@種情感再讀課題。

二、抓住重點詞語品讀課文：

1、你知道文中哪一自然段中的哪句話最能表現(xiàn)出作者對漢字的喜愛之情嗎？請大家小聲讀課文，找到這句話并畫上浪線。

2、指名讀出這句話“我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力與奇特魅力?！?/p>

（1）、這句話的哪個詞使你感受到作者對漢字的喜愛之情？（理解“無限鐘情”，體會作者對漢字喜愛之深。）

（2）、抓住“賴以思維和交往”體會漢字的作用。

（3）、讀了這句話中你還體會到了什么？（“生命力”充滿生機與活力?！捌嫣伧攘Α保汉蛯こ２灰粯?，有著能吸引人的力量。點明了漢字的特點）

（4）、帶著情感讀出這句話。（“無限鐘情”要飽含深情的讀，“生命力”、“奇特魅力”要讀的稍重一些）

3、文中哪一自然段具體寫出作者對漢字的無限鐘愛呢？

（1）抓住第一自然段的比喻句“一群活潑可愛的孩子”和“美麗多姿的鮮花”，字里行間充滿了對漢字的喜愛與贊美。擬人句“不受拘束的享受自己的快樂”像人一樣自由自在來理解感受文本。

4、仿照學習第一自然段抓住重點詞語品讀課文的方法，自學第二自然段。

（1）、自學提示：

A、第二自然段哪一句話使你感受到了漢字的生命力？找出來畫上直線。

B、哪一句讓你感受到漢字的奇特魅力？在下面畫上虛線。

5、匯報自學收獲：

（1）、真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的風韻。（像精靈一樣，透露出無限的靈活，充滿著生命力和不同的形態(tài)美。）

（2）、課件出示漢字的獨特的風韻。指名讀這段話。

（3）、理解“當你落筆寫出“人”這個字時，不禁肅然起敬?！边@句話。體會人與人應(yīng)該和睦相處，互相幫助。練習用“肅然起敬”說話。

（4）、你能模仿作者試著說說你對漢字的感受嗎？

（5）理解“而在書法家的筆下……為人們打開一個個想象的天地?！边@句話。體會漢字的無窮的變化和無盡的想象。指導讀出漢字的變化無窮。

（6）、課件出示書法作品激發(fā)對漢字的喜愛之情。

（7）、理解“在人類古老的長河中，有哪一個民族像中華民族有這么豐富的書法瑰寶？”這句話，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，并把這句話變成一個陳述句。體會句式不同表的達的情感不同。

（8）此時此刻你心中會升騰起什么樣的情感？（民族自豪感）讀出驕傲和自豪的情感來。所以，這種文字將越來越被世人所珍愛。

（9）今后在見到漢字要用心感受，用心書寫，愛它就要寫好它。指導書寫“族”這個字。

三、拓展延伸：

課件出示小資料：

1漢字的七種字體，感受漢字的變化無窮。

2學習漢語的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，感受漢字在世界上的重視程度。

這節(jié)課你學會了什么？漢字充滿了生命力與奇特魅力，我們要用心書寫，用心感受，把祖國的傳統(tǒng)文化傳承下去。

板書設(shè)計：

我愛你中國教案 篇4

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，感受作者對漢字的喜愛。

2.從作者運用的多種修辭手法中體會所蘊含的思想感情。體會比喻、排比、擬人、反問修辭手法在文中表情達意的作用。

3.通過重點段的學習，增進對漢字的了解，感受漢字的美，增強對漢字的熱愛之情。

1.讀題：今天，我們一起來學習當代作家劉湛秋發(fā)表在《讀者》上的一篇文章——《我愛你，中國漢字》。

2.課前同學們作了預習，請自己瀏覽一遍課文，思考課文主要講了什么？

抽學生講述課文主要內(nèi)容，教師點評強化“借助課題歸納課文主要內(nèi)容”的方法。

二、圍繞主要問題學習課文：

1. 整體感知課文，學生帶著問題用自己喜歡的方式讀課文，在文中尋找答案。

2.根據(jù)學生的回答，引導學習文章的重點段落。

（一）引導學生理解“精靈”：

（1）“精靈”是什么意思？人們常把精靈比作什么？（生：施展魔力；超自然能力的人）

在作者眼里，什么是精靈？（文字）在六年的學習中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)文字成了精靈？作者怕我們不和他同感，就專門舉了幾個例子（學習重點段二自然段）

（2）示例字段，幾個漢字標紅：仔細看作者舉的八個漢字，有什么感受？說自己喜歡的字（生：“笑”咪咪眼，像小孩子在做表演，是講外國人上課“笑”“哭”例；“重”，一望而沉醉；“幽”，生說不出來，師引領(lǐng)組詞，然后出示圖片，用師的感受做引領(lǐng)，問：有感受了嗎？）齊讀，指導帶著想象讀好“日”“月”后再齊讀。重點再指導讀好“幽”。

出示文段：這些美麗而富有魅力的`漢字生來就給使用它的人帶來詩的靈性，看著這些單個的，有色彩、有聲音、有氣味……

（2）回頭出示“字例文段”，你從哪些字看到色彩、聲音、氣味？交流后點出：一個漢字就是一幅畫。再齊讀“例字段”。

（3）第二次點題，齊讀。（以上先提升學生對漢字的認識——漢字象形的美，再揭示漢字音形意完美結(jié)合的美。）

師：也難怪作者會有這樣的描寫（出示）：它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的浪花愉悅你的眼睛。

（1）你喜歡這句話嗎？為什么？（提升學生理解，作者運用比喻和擬人的修辭手法，讓讀者感受到漢字的活力和魅力。）

（2）你認為漢字像什么？把這句話帶進段落去讀，你會有更深的感受。（齊讀第一段）

預設(shè)3：

誰幫他實現(xiàn)了愿望？出示二段中“在書法家的筆下……或凝滑如脂……”

（1）理解這段話有難度，我們請專業(yè)人士來幫我們理解（學過書法的同學自由談）

（2）示范寫“龍”，課件展示書法家筆下的龍，師邊解釋：真像挺拔如峰；清亮如溪；浩瀚如海；凝滑如脂。

（3）抽讀文段。

（4）為什么喜歡這句？用了什么修辭？（排比），為什么要用排比？（節(jié)奏感）

（5）齊讀。指導讀四個“或……或……或……或……”，讀出節(jié)奏感。

（6）省略號：師述——如……如……如……，何止一個“龍”字，快速出示各種“龍”字書法。

（7）難怪作者要說（出示齊讀）：在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族那樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？

師：能變一種說法讀嗎？（抽讀）出示此句肯定句型，男讀反問句，女讀肯定句。

（9）第三次點題，齊讀課題。

31 我愛你，中國漢字 為什么愛？

我愛你中國教案 篇5

〖教學目標〗

了解漢字的演變過程。

同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

1、漢字的演變：

2、認真閱讀和研究表格，思考：

⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？

⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導學生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。）

1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

2、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

3、談?wù)勛x完這個故事后的感受：

（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）

這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

〖教學目標〗

認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。

1、同學們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？

1、師導：

同學們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀《一點值萬金》，讀完后與同學交流一下讀后感受。

2、生默讀材料。

3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

同學們“一字值萬金”是多么深刻的教訓?。∑鋵?，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎？

⑵生暢談故事。

1、小組長會標活動開展情況。

⑴實物類：

書記報刊，小型招牌廣告，商標……

⑵照片類：

大型商品的商標，各類事物菜譜，各種商品廣告……

⑶記錄類：

1、出示譯本調(diào)查報告范本，學生自行研究如何寫調(diào)查報告。

2、生匯報，師相繼引導點撥：

⑴調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關(guān)部門提出改進建議。

⑵對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。

⑶提出改進建議。

3、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導。

4、交流調(diào)查報告，評議。

同學們，這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。

1、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。

〖教學目標〗

欣賞漢字書法。

同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。

1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

2、欣賞這兩幅作品并做出評價。

3、讀讀《贊漢字》。

4、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

1、在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！

“我是一個小小的書法家”，動比寫一張自己滿意的書法作品。

我愛你中國教案 篇6

師：今天，我們四（1）班同學召開一個主題班會“我愛你中國”，就是要表達我們對祖國的熱愛！讓我們一齊道一聲“我愛你中國”。

男：今天是你的生日，我的祖國；

女：今天是你的盛典，我的祖國。

男：滔滔江河水，奔騰著浩浩中華魂，

女：巍巍昆侖山，聳立著凜凜赤子心。

男：金風送爽，萬里河山披錦繡，

女：丹桂飄香，一輪明月寄深情。

男：今天，我們將在這里舉行四（1）班“慶國慶”主題班會。

（一）口風琴齊奏《歌聲與微笑》

女：現(xiàn)在我宣布，四（1）中隊“我愛你中國”主題班會現(xiàn)在開始。希望大家都能用不同的形式來贊美祖國。

生a：我要朗誦一首詩來獻給我們的祖國！

生b、c、d：我們畫了幾幅畫獻給偉大的祖國！

生e、f：我們用口風琴演奏一曲《歌聲與微笑》來表達我對祖國的愛。

男：我們生長在祖國環(huán)抱，沐浴在溫暖的陽光中，心里流淌著歌聲，臉上洋溢著微笑。請欣賞口風琴齊奏《歌聲與微笑》。

（二）男生詩朗誦《彩色的中國》

男：碧綠的草原，藍藍的大海，彎彎的江河，繪成了一幅彩色的中國地圖。請欣賞詩朗誦《彩色的中國》。

輕輕打開地圖，看到彩色的中國，

碧綠的是草原，金色的是沙漠，

藍藍的是大海，彎彎的是江河。

祖國的版圖上，一片絢麗多彩，、

就像盛開的花朵，面對這美麗的圖畫，

我們放聲歌唱：我愛您——中國！

（三）葫蘆絲《媽媽的吻》

女：謝謝男同學的精彩朗誦。同學們，媽媽給了我們生命，給予我們關(guān)懷，媽媽的愛是最偉大的，祖國就像媽媽。

男：在祖國媽媽生日之際，馮勤夫同學要用葫蘆絲獻上一曲《媽媽的吻》。

（四）女生詩朗誦《我愛我的紅領(lǐng)巾》《祖國》

男：親愛的少先隊員，你們可知道，

女：紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是烈士的鮮血染紅。

男：啊紅領(lǐng)巾，是先烈傳給我們的火炬，光華四射，永遠不熄。

女：老師們，放心吧，我們決不辜負胸前飄揚的紅領(lǐng)巾。請欣賞王曉彤的詩朗誦《我愛我的紅領(lǐng)巾》。

女：我們祖國多么偉大，我們要頌揚我們的祖國，請欣賞我們女同學的詩朗誦《祖國》。

祖國，您是藍天。我就是藍天里的小鳥。

只有在您的懷抱里。我才能飛得更遠、更高。

祖國，您是大地，我就是大地上的樹苗。

只有您的滋養(yǎng)，我才能生長出強壯的枝條。

祖國，您是森林，我就是森林中村落的樹葉，

為了樹木的繁茂，我愿變成養(yǎng)科。

（五）書畫表達

男：一首發(fā)自內(nèi)心的詩歌表達了同學們對祖國的贊美！

女：同學們，你們看，書畫組的同學要展示他們的作品，表達對祖國的愛！

生a：我寫的是“我愛你中國”，祖國媽媽永遠在我們心中。

生b：我畫的是天安門，我愛北京天安門。

生c：我畫的是家鄉(xiāng)美景，我們愛家鄉(xiāng)，更愛偉大的祖國。

生d：我畫的是鮮花，愿我們的祖國像花一樣美麗，愿我們的祖國更加繁榮。

（六）全班朗誦《祖國頌》

男：他們用畫筆描繪出祖國的美麗！

女：什么地方四季常開鮮艷的花朵？

男：什么地方到處充滿幸福和歡樂？

（合）祖國，偉大的祖國，美麗的祖國，請聽《祖國頌》

我的祖國，是雄偉的泰山長城；

我的祖國，是浩蕩的黃河長江；

我的祖國，是優(yōu)雅的唐詩宋詞；

我的祖國，是迷人的楷書狂草……

我的祖國，是鮮艷的五星紅旗??！

流淚的時候，是祖國給我們堅實的依靠。

受傷的時候，是祖國給我們棲息的家園。

偉大的祖國啊，我們?yōu)槟愣湴粒?/p>

富強的祖國啊，我們?yōu)槟愣院溃?/p>

（七）合唱《歌唱祖國》

男女：讓我們一起《歌唱祖國》。（放__）

（八）班主任講話

同學們，今天的班會開得很精彩，同學們一飽滿的熱情，真摯的感情，表達力對祖國母親的熱愛。同學們生長在和平時期，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學習，掌握科學文化知識，積極鍛煉身體，將來把祖國建設(shè)得更加美麗繁榮。

（九）結(jié)束部分

男：走過耕耘的日子，走進收獲的季節(jié)；

女：走過昨天的坎坷，走向明天的希望，

男：改革的強音，在隴原大地上泛起層層漣漪，

女：在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)一個主題:

合：祖國，你是我們偉大的母親。

女：祝愿祖國生日吉祥！國泰民安！繁榮昌盛！

男：四（1）班“我愛你中國”主題班會到此結(jié)束，謝謝！

我愛你中國教案 篇7

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教學目標

1. 獨立學習本課的8個生詞，寫得正確、整齊、優(yōu)美。

2.正確、流利、感性地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力。

3、理解課文內(nèi)容，欣賞課文中的關(guān)鍵句，欣賞其所表達的思想感情。

4. 把握故事的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

5.體驗作者在文本中使用修辭手段的作用。

教學重點和難點

1.重點：能自豪和興奮地大聲朗讀題目和課文，感受漢語的獨特魅力人物。

2.難點：能夠結(jié)合關(guān)鍵詞和句子理解課文內(nèi)容，體驗“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。

備課

收集和理解漢字知識

課堂時間劃分

二課時

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教學過程

第一節(jié)課時間

I.引入對話并揭示主題。

1.什么是漢字？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶。我們方字中隱藏著豐富的美學和詩意，具有深厚的文化內(nèi)涵、獨特的文化魅力和深厚的愛國情懷。源自漢字的書法藝術(shù)是中華文明的瑰寶。讓我們跟隨作者一起體驗漢字的獨特魅力。

2.老師板書題目：我愛你，漢字

3.一起讀題目，讀什么意思？

二、第一次閱讀課文，了解大意

1.學生應(yīng)以自己喜歡的方式朗讀課文，并注意單詞的讀音。多次閱讀單詞、短語和句子。

2. 展示本課生詞和生詞，命名并讀出生詞所在的句子。

3. 分組朗讀課文，評價時注意發(fā)音正確。

4. 分組工作，理清文章的結(jié)構(gòu)。

三、細讀課文感受情感

1、在課文中找到最讓你感動的句子或段落，讀一讀再幾次。評論后的感受。

2.交流批注結(jié)果，教師攝像引導學生深入理解課文。

3. 指定分節(jié)朗讀課文，老師會指導你朗讀課文中的長句。

四。課堂總結(jié)

在這堂課中，我們初步感受到了作者對漢字的理解和感悟，讓我們重新認識了自己。形影不離的漢字有這樣的魅力，讓我們更加喜歡和喜愛我們的漢字。

V.布置作業(yè)

1、抄生詞和生詞。

2. 帶著感情大聲朗讀課文。

3. 積累你喜歡的段落。

第二課

1.復習導入

1. 聽寫本課生詞，生詞，同行評議。

2.讓學生說說課文的主要內(nèi)容。

二、讀第一段

1.找出這一段中最能表達作者情感的詞語。 （感慨）作者從這句話中感受到了什么樣的情緒？ （可見作者對漢字的熱愛）

2.作者把漢字比作什么？ （活潑可愛的孩子們，美麗多彩的花朵）你從中學到了什么？ （作者非常喜歡漢字）

3. 告訴我你喜歡作者對漢字的描述的哪一方面？

4.師生交流感受。

第三，研究第二自然段。

1、為什么漢字“不是刻板的符號，而是具有獨特性的精靈”？什么是“剛度”？ “魅力”是什么意思？文本是如何圍繞這句話展開的？

2.作者認為漢字是具有獨特性格的精靈。是什么讓它們與眾不同？

（每個漢字都有自己的魅力，在書法家的筆下變化無窮）

3.按名字念“真是……多可愛啊，小精靈！”告訴我，當你讀到它時，你還有什么感受？

老師：是的！漢字的美在于形式。你看，每個字都有不同的魅力：“明”是一個由“太陽”和“月亮”兩個象形文字組成的漢字。 “是太陽爸爸和月亮爸爸在一起”，“雷”“雪”“雙”三個字都是拼音。

它們也是具象的，與“雨”有關(guān)意義 。這四個字充滿了典型性和趣味性。 “太陽”二字讓人感到溫暖，而“月亮”二字則熠熠生輝； “光”二字給人一種漂浮的感覺……多么可愛的精靈??！

4、“而在書法家的筆下，更能變幻無窮，或如山峰般挺拔……任你飛馳，隨心所欲?！痹谶@句話中，作者用什么修辭手法在書法家的筆下寫出無窮無盡的文字？你在句子中感受到什么樣的情緒？試著讀懂這樣的感受。

第四，默讀正文的第三、四、五段自然段，說說作者對漢字有什么獨到的理解？

1.如何理解“漢字是有色、有聲、有味的詞”

2.理解“容易做”是什么意思？它說什么？

3. 理解“就像在夏夜的星空下漫游……驚嘆于它的活力和奇特的魅力”這句話。

5.重讀文字，加深感受

1.閱讀全文，告訴我文章表達了什么樣的想法和感受？

2.面對這些可愛的漢字，你想說什么？

3. 用自己的感受，深情地閱讀題目----我愛你，漢字

6.老師總結(jié)

漢字是世界上最美的漢字。沒有人不知道，中國書法具有其他漢字無法比擬的魅力。流水般的草書，優(yōu)美的楷書，端莊的篆書和小篆，不僅讓華僑華人為之著迷，也讓一些外國人來中國學習說漢語、寫漢字?？梢姡瑢憹h字和書法是一種美的享受。我希望你能從小就寫好我們的漢字。讓我們采取行動。

7.布置作業(yè)

1. 情緒化地大聲朗讀課文。

2. 積累你最喜歡的段落。

板書設(shè)計

31

我愛你，漢字

獨特的字

神韻各異的漢字

------ 為世人所喜愛

變化無窮

奇特神韻

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我愛你漢字教學設(shè)計（共12個）

我愛你漢字教學設(shè)計（共8個）

我愛你漢字后閱讀

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我愛你，中國_作文

我愛我的祖國教學設(shè)計

我愛你中國教案 篇8

教材分析

漢字是什么?漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著深厚的愛國情結(jié)?！段覑勰悖袊臐h字》中，作者把漢字的豐富多彩比作“活潑可愛的孩子”，比作“美麗多姿的鮮花”，不僅通俗易懂，而且生動形象，富有文學色彩和感情色彩，因此對孩子有著巨大的吸引力的就是漢字的魅力。

知識與技能：

1、學會10個生字。積累好詞佳句。

2、理解課文內(nèi)容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法：

1、積累本課生詞，并學會運用。

2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達的情感，及蘊含的意境美。

3、畫出重點詞語，理解課文，體會作者熱愛漢字，熱愛中華民族優(yōu)秀的文化的情感。

教學重點、難點

能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思想感情。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、齊讀課題，你讀出什么含義來了?

2、從課題上分析，作者會緊緊圍繞哪方面來描寫?

簡介劉湛秋：男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王。”他結(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。

3、初步朗讀課文，讀準字音，并說一說你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容?

二、檢查學生自學情況。

1、學生讀生字，注意“墜”、“脂”、“騁”的正確讀音。

2、指名朗讀課文，把每句話讀通順。

三、抓住文字，賞析內(nèi)容。

1、默讀課文，說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫?

板書：

2、不是符號是精靈書法豐富對詩有靈性有瑰麗雄偉的生命力

3、你最喜歡哪一部分的描寫，好好的讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨特的感受?

4、師生交流自己的感受

(1)、讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈?

什么叫“僵硬”?“風韻”指什么?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?(分層理解)

(2)、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊!”說說你還讀出什么感受?

師述：

是啊!漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹保袄住薄把薄八比齻€字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字真富有典型性和趣味性?！疤枴边@個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人飄浮感…….這是一些多么可愛的小精靈啊!你們喜歡它們嗎?

讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。

(3)、你還讀出什么感受來呢?

學生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”

理解“它們自身……飛翔和馳騁?！笔鞘裁匆馑?

師述：

漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，寫漢字?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。

四、學生書寫生字。

1、讀課后的生字，看清每個字的形。

2、注意“幽”的書寫順序。

3、學生書寫課后生字。

第二課時

教學過程

一、回憶上節(jié)課內(nèi)容。

二、讀中感悟，品賞課文。

1、默讀課文，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸?

2、學生理解，老師點撥。

學生自由的朗讀課文第3--4自然段，說說這兩段主要講什么?

3、什么叫“異乎尋?！?文中還有哪些詞句讓你感受到中國漢字的異乎尋常?

有色彩、有聲音、有氣味的詞是哪些呢?你能舉出例子來嗎?什么叫“總指揮”?(緊扣這個比喻來體會)

4、感情朗讀課文3—4自然段。體會設(shè)問手法構(gòu)段，

5、小結(jié)：

漢字之美，真的是美在風骨。在世界文字之林中，中國的漢字用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一的大國的存在，而且是強有力的，自成系統(tǒng)的。它的創(chuàng)造契機顯示出中國人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊的總指揮。

漢字之美，也同時美在精髓。面對科學的飛躍，人們在慨嘆中國技術(shù)的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來的同世界的阻隔，因而發(fā)出了實行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪得熱血沸騰，中國的漢字何去何從?

指名讀第5自然段，你體會出什么來了?“輕而易舉”是什么意思?說明什么?

請大家齊讀課文第5自然段要讀出氣勢，讀出自豪感。說說你對“中國的方塊字……單字的海洋”的體會。

6、師述：

中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學攀向高峰所出現(xiàn)的復雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音文字需要不斷再創(chuàng)造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度;惟中國的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字的海洋，讓人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡便。

面對震驚于它的再生活力和奇特魅力的中國漢字，你還體會出作者的什么感受來?

7、學生自由讀第1自然段和第6自然段。

(1)、作者為這一個個方塊字而動情，在他的眼里，漢字是什么?表達上用了什么修辭手法?

(2)說說你對“我真的無限…….奇特魅力?！钡母惺?。理解“馳騁”、“風韻”、“徜徉”等詞語的含義。

(3)領(lǐng)讀，齊讀最后一自然段。

8、小結(jié)：

漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語還是當前世界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口(以英語為母語的書面語的只有3億人)。據(jù)聯(lián)合國教科文組織提供的數(shù)據(jù)，它也是因特網(wǎng)上的第二大語言文字。隨著我國加入wto以及申奧成功和國民經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，世界各地學習漢語的興趣日益升溫。目前全世界已有60多個國家的學校開設(shè)了華文課程，美國有200多所大學設(shè)有中文課程，許多人已看到華文中還蘊藏著無限商機。

漢字舉世無雙的優(yōu)點是容易儲存信息，制造新名詞。一個字除了自身具有一定的意義外，還具有很強的造詞能力。如“政”字，后面加上不同的字，就可以造出不同的詞，如政界、政局、政客、政經(jīng)、政策、政府、政事、政情、政變、政論等等;又如“了不得”、“不得了”、“得不了”，三個同樣的字用不同的排列方法就可以表達三種完全不同的意思。因此中國文字最能追隨語言和時代的發(fā)展，把舊字重新組合成新詞術(shù)語，得到“生詞熟字”的效果，如電影、電腦，積極、消極等名詞都是用常用字來拼寫的，不需要像拼音文字那樣重造新的文字，因此中國文字具有極大的穩(wěn)定性，

漢字之美，美在精髓，美在真情。國運盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對中華民族的團結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨特的作用。

三、學生就自己喜歡的部分感情朗讀。完成課后作業(yè)。

四、說說你對中國漢字特點還有哪些了解，寫在書后。

板書設(shè)計：

6、我愛你，中國的漢字

不是……而是……再生活力

書法豐富有靈性奇特魅力

是……而不是……穩(wěn)定性

我愛你中國教案 篇9

《我愛你，中國的漢字》是鄂教版實驗教科書六年級上冊第二單元的一篇課文。課文緊緊圍繞“漢字的魅力”，抒發(fā)了對漢字的珍愛與贊美之情。贊美它是有著獨特性格的精靈，贊美它能給使用它的人帶來詩的`靈性，贊美它維系了一個統(tǒng)一大國的存在，贊美它在科學發(fā)展中煥發(fā)的青春活力。

教學目標1。學會本課10個生字。2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3。了解漢字的特點極其魅力，體會作者對漢字的珍愛與贊美之情。4。欣賞本文的語言特點，品味、積累語言，學習基本的表達方法。教學重難點引導學生感受漢字的魅力，體會作者對漢字的珍愛與贊美之情，學習文章基本的表達方法。設(shè)計理念1。對這樣一篇情感飽滿，文辭優(yōu)美的散文，要盡量避免繁瑣的分析和零碎的講解，牢牢把握語文教學的本質(zhì)，始終植根于文本，不厭其“讀”，感受漢字的魅力，積淀豐厚的情感，品味獨特的語言，似品茗清茶一杯，留下無盡的回味。2。良好的開端是成功的一半”。開課時，在“中國的字”和“中國的漢字”上做文章，引發(fā)學生積極的思考，激起他們強烈的探究愿望，既為感受漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨體性格的精靈”這一魅力奠定了知性基礎(chǔ)，又為感受漢字“培育了五千年古老文化，維系了一個統(tǒng)一的大國的存在”之魅力作了很好的鋪墊，強調(diào)的是整體的關(guān)照。更重要的是讓學生明白作者鐘愛的究竟是什么，以觸發(fā)學生的情感認同，力圖達到課伊始，情已生的良好效果。3。整篇課文的教學以“感受漢字魅力”為主線貫穿全文的學習。第一課時則以感受漢字“是有著獨特性格的精靈”這一主要魅力展開對重點語段、經(jīng)典語句的學習，通過以情傳情，以評促讀，以聯(lián)系促遷移等方式，引領(lǐng)學生反復朗讀文中的精品語言，含英咀華，達到習得語言、升華情感、提升精神境界等目的。教學過程

我愛你中國教案 篇10

教學目標：

1、朗讀課文，感受作者對漢字的熱愛。

2.體驗作者使用的各種修辭手法所蘊含的思想感情。體驗隱喻、比較、擬人化和修辭修辭手段在表達文本意義中的作用。

3、通過重點章節(jié)的學習，提高對漢字的認識，感受漢字的美，增強對漢字的喜愛。

教學過程：

I.導入新課

1、閱讀題目：今天，我們一起來學習一下當代作家劉占秋發(fā)表在《讀者》上的一篇文章——《我愛你，漢字》。

2. 學生課前預習。請自行瀏覽課文，想想課文主要講了什么？

引導學生講述課文主要內(nèi)容，教師評語強化“借助話題概括課文主要內(nèi)容”的方法。

3. 你能就這個話題提出什么問題？ （假設(shè)：作者為什么喜歡漢字？）

二、圍繞主要問題研究課文：

1.學生將課文理解為整體，學生提出問題 以自己喜歡的方式閱讀課文，并在課文中找到答案。

2.根據(jù)學生的回答，指導文章重點段落的學習。

Preset 1

抓住學生答案中的“精靈”和“靈性”（板書）兩個關(guān)鍵詞來指導學習

( 1）引導學生理解“精靈”：

（1）“精靈”是什么意思？人們經(jīng)常把精靈比作什么？ （生：施法；具有超能力的人）

在作者眼里，什么是精靈？ （寫作）六年的學習，你有沒有發(fā)現(xiàn)寫作變成了精靈？作者怕我們和他有不一樣的感覺，所以特地給了幾個例子（學習點的第二自然段）

(2)例子字段，幾個中文紅色標注的字：仔細看作者引用的八個漢字，感覺如何？說你喜歡的話（生：用咪咪的眼睛“笑”，像個表演的孩子，是班老外“笑”“哭”的例子；“沉重”，一眼就陶醉；“秘密” ，說不出來的時候，老師會帶領(lǐng)組詞，然后展示圖片，以老師的感覺為指導，問：你有感覺嗎？）一起讀，引導你讀“天”和“月”一起想象再讀。重點是引導讀“你”。

(3) 第一次提問，一起閱讀題目。

(2) 一點靈性

展示這段文字：這些美麗迷人的漢字的誕生就是為了給使用它們的人帶來詩意的靈性。顏色、聲音、氣味……

(1) 閱讀下劃線部分的感覺

(2) 回過頭來展示“字符示例段落”，你看到了哪些字符顏色、聲音、氣味？交流后指出：一個漢字就是一幅畫。再次閱讀“示例字段”。

(3) 第二遍，一起讀問題。 （以上內(nèi)容首先增強了學生對漢字的理解——漢字的象形之美，進而揭示了漢字音、形、義完美結(jié)合的美。）

預設(shè)2

老師：難怪作者會有這樣的描述（秀）：他們就像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍，像美麗多彩的波浪一樣愉悅你的眼睛。

(1) 你喜歡這句話嗎？為什么？ （為了加深學生的理解，作者運用隱喻和擬人的修辭手法，讓讀者感受到漢字的生命力和魅力。）

(2)你覺得漢字是什么樣的？把這句話帶入段落閱讀，你會有更深的感受。 （一起讀第一段）

預設(shè)3：

誰幫他實現(xiàn)了愿望？顯示第二段“書法家筆下……或光滑如肥……”

(1)這段話很難理解，請專業(yè)人士幫助理解（那些學過書法的同學暢所欲言）

（2）寫“龍”的示范，課件展示了書法家寫的龍，老師講解：真象挺拔如峰;像溪流一樣清澈；浩瀚如海； .

(3) 閱讀短文。

(4) 你為什么喜歡這句話？用了什么修辭？ （比較），為什么要使用排序規(guī)則？ （節(jié)奏感）

(5) 一起讀。指示讀四個“或...或...或...或...”并讀出節(jié)奏。

（6）省略號：老師的描述——如……如……如……，不止一個“龍”字，快速展示各種“龍”字.

(7) 難怪作者想說（一起閱讀）：在古人類的長河中，有哪個民族能擁有中華民族如此豐富的書法瑰寶？

老師：你能換一種方式讀嗎？ （例讀）展示這句話的肯定句型，男讀反問句，女讀肯定句。

老師：哪個句子的語氣比較強？

(8)板書：“變量”

(9)第三次提問，一起閱讀題目。

預設(shè)四：

(1) 還有哪些句子可以解釋作者為什么喜歡漢字？ （跳過第4和第5段）

根據(jù)學生閱讀板書的最后一段：珍惜和愛

還有什么句子？

（2）展示漢字名言，一起讀：漢字就是圖……

(3) 讓我們發(fā)自內(nèi)心的呼喊：第四遍讀題。

板書：

31我愛你，漢字為什么愛？

精靈愛笑、哭泣、幽靜

龍靈

多變又喜愛

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中班我愛你教案

我們聽了一場關(guān)于“中班我愛你教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

中班我愛你教案(篇1)

活動目的：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2.大膽嘗試用動作表演歌曲。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習的.經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：音樂、播放器、大紙、筆等。

活動過程：

一、發(fā)聲游戲引入。

引導語：9月10日式老師的節(jié)日，我們來玩問候游戲。

二、熟悉歌曲，理解內(nèi)容。

1.引導幼兒談?wù)摻處煹墓ぷ鳎航處熋刻於甲隽诵┦裁?怎樣關(guān)心小朋友?你們覺得老師像家里的誰?你們愛老師嗎?

2.欣賞歌曲。

播放歌曲，請幼兒欣賞。

提問：聽了歌曲之后你有什么感受?歌曲里說了些什么?

教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。

再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。

三、跟唱歌曲。

1.教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。

2.鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢?

3.教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，制作成舞蹈動作圖譜。

4.引導幼兒學習用肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

5.引導幼兒集體表演歌曲。

教學反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班我愛你教案(篇2)

活動目標：

1.了解幾種常見蔬菜的營養(yǎng)價值。

2.能根據(jù)顏色特征給蔬菜分類。

3.喜歡并愿意吃多種蔬菜，不挑食。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識。

重點難點：

了解蔬菜的營養(yǎng)價值及愿意吃多種蔬菜，不挑食。

活動準備：

1.胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手偶。

2.蔬菜百寶箱(里面裝有：西紅柿、土豆、黃瓜、蘿卜、辣椒、青菜等實物)，幼兒人手一個蔬菜卡片。

3.蔬菜寶寶給幼兒們的一封信。

活動過程：

一、教師請幼兒猜謎語，調(diào)動幼兒參與活動積極性。

1.教師：圓圓的臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能當菜吃，又能當水果。(謎底：西紅柿)

2.教師：紫色的樹，開紫花，紫色的果果里盛芝麻。(謎底：茄子)

二、出示蔬菜百寶箱，教師組織幼兒討論蔬菜的不同種類。

1.教師：平時你吃過什么蔬菜?請幼兒上來說說。

2.教師：請大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些?

3.幼兒互相討論，發(fā)言，根據(jù)幼兒發(fā)言從蔬菜百寶箱里出示相應(yīng)的蔬菜。

4.教師：請小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把幾種蔬菜送回一個家?

5.利用各種蔬菜，幼兒人手一個蔬菜卡片，讓幼兒根據(jù)蔬菜顏色、特征進行分類。(如把青菜、菠菜送回一個"家"，因為它們都是綠色的)

三、根據(jù)各種蔬菜事物，引導幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值。

1.教師：你們喜歡吃哪些蔬菜?為什么?

2.幼兒自由發(fā)言，表達自己的想法3.教師：我們聽聽蔬菜寶寶是怎么說的。

四、欣賞手偶表演。

胡蘿卜精靈：我長得紅紅的，身體里有豐富的維生素A，小朋友吃了我，眼睛更明亮。

大蒜精靈：我的本領(lǐng)可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺滅細菌，保護你身體的健康。

芹菜精靈：我長得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便通暢。

所有的蔬菜精靈：我們所有的蔬菜都有著很高的營養(yǎng)成分，其中，顏色越深的蔬菜營養(yǎng)價值就越高，尤其是深綠色的蔬菜營養(yǎng)價值更高。所以，希望中二班的小朋友以后多吃綠葉蔬菜。遇到其它顏色的蔬菜也不能挑食，因為各色蔬菜要搭配食用，這樣才可以使蔬菜中的營養(yǎng)素起到互補作用。使吃了這些蔬菜的小朋友變得更加聰明、健康。

幼兒和蔬菜寶寶做朋友，說說悄悄話。

五、聆聽蔬菜寶寶給幼兒寫的一封信，改善幼兒的偏食、挑食現(xiàn)象。

小朋友你們好!你們聽，廚房的蔬菜在講著悄悄話呢!只聽蘿卜說：現(xiàn)在的小朋友，連看都不看我一眼。其實，不論做湯、做菜還是熱炒、涼拌，我都有豐富的營養(yǎng)價值。這時，豆腐接上了茬兒：我被稱為營養(yǎng)之王，可小朋友也不喜歡我，我可怎么辦呀?說著說著就在一旁哭泣起來。這時只聽見盤子里的幾塊雞骨頭插話了：現(xiàn)在的人最喜歡我們，你們看看那么大一只雞，一頓飯工夫，就剩下我們幾塊骨頭了!說完，又洋洋得意地笑起來。蔬菜們正七嘴八舌地議論著，忽聽菜案上的白菜站起來大聲說：看這樓上的大壯，才5歲，體重就70多斤了，都是因為總吃魚、肉，不吃蔬菜造成的。如果小朋友多吃蔬菜，就不會像大壯那樣，連上一個臺階都氣喘吁吁的!這時，老成持重、最有主見的韭菜站出來說：其實偏食的毛病都是小朋友無意中養(yǎng)成的。韭菜的話得到蔬菜們的一致贊同。接著大家分頭討論總結(jié)說：親愛的小朋友們，請記住我們的勸告吧，為了你們的健康，少吃一點肉，多吃點兒蔬菜吧!親愛的小朋友，一定要記住哦

活動延伸：

幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜

活動反思：

本次活動我是先讓幼兒猜謎語，調(diào)動幼兒參與活動積極性，結(jié)合蔬菜實物組織幼兒討論蔬菜的不同種類，做游戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值，環(huán)節(jié)組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽蔬菜寶寶的信把活動推向了巔峰。

中班我愛你教案(篇3)

在幼兒園中老師對孩子的愛，就像母親愛自己的孩子一樣，所以經(jīng)常說老師像媽媽，希望通過活動讓孩子們理解歌曲的含義，讓孩子體會母親與老師的愛，可以積極的參加音樂活動。

一、活動目標

1.理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛孩子。

2.我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。

3.體驗母親和老師對孩子的愛。

4.讓孩子們感受這首歌的快樂節(jié)奏、對音樂活動感興趣，喜歡唱歌和玩。

5.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

6.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

二、活動準備

PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗“孩子們真的很喜歡玩”。

三、活動過程

(1)播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲

1.指南：“為什么要說媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?

2.老師總結(jié)：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲.

問題：誰在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養(yǎng)嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲?

現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的`名字是“我的老師就像母親一樣。

(二)引導幼兒學習兒童歌曲《老師像媽媽》

1.老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌

2.通過提問幫助孩子理解孩子的歌曲問：“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么?

3.指導兒童閱讀兒童歌曲

老師和孩子一起玩

指南：您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。(強調(diào)游戲規(guī)則)

4.總結(jié)：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會像媽媽一樣愛我們。擴展活動：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。

附兒歌《我的老師像媽媽》

我的老師像媽媽 像呀像媽媽

小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他

他教我們講故事 寫字畫圖畫

唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈

爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家

我的老師像媽媽 像呀像媽媽

小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他

他教我們講故事 寫字畫圖畫

唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈

爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家

教學反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班我愛你教案(篇4)

教學目標：

熟記歌詞為了能流利唱出來。

學會和老師配合完成這首歌的演唱。

教學準備：

《老師老師》歌譜一架電子琴

教學過程：

1、孩子們教師節(jié)要到了了，你們給幼兒園的所有老師們準備好要表演的節(jié)目了嗎?

2、那你們好好的想要表演什么節(jié)目?沒想出來啊!

3、那老師這有首歌，適合教師節(jié)表演，我們可以今天學會，明天唱給老師們聽行不?

4、老師先給你們示范著唱一遍，你們要仔細的聽哦!

5、孩子們這首歌好聽嗎?那你們想不想學啊?

6、那我們都聽完這首歌是不是還不知道叫什么名字那?這首歌叫《老師老師》。

7、孩子們我們首先是不要記住歌詞，才能把歌流利的唱出來啊!

8、現(xiàn)在老師說一句歌詞，你們也要說一句歌詞，我們把歌詞記住，就能快點的學唱歌了對不?

9、歌詞讀熟后，我們現(xiàn)在學習和老師一句句的唱，老師唱一句，你們也要跟著唱哦!

10、我們?yōu)榱艘粽{(diào)長得更準，我們反復多次練唱，在唱歌的過程中教師要多多糾正幼兒唱的不對的地方。

11、孩子們你們太棒了，學了幾遍就唱著這么好，我們要繼續(xù)努力哦!

12、不知道孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首歌還有老師唱的部分，我們要學會配合完成。

13、老師現(xiàn)在講給你們聽，那部分是你們唱的，那部分是老師唱的，我們練習配合唱歌。

14、孩子們都聽明白了嗎?我們來配合唱一唱吧!(重復多次練習配合唱)15、孩子你們配合的已經(jīng)很好了，要繼續(xù)努力哦!

16、孩子們下課了要多多的練習哦!

教學結(jié)束。

活動反思：

此次教師節(jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的'重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心，還應(yīng)當善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。 其實，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!

中班我愛你教案(篇5)

活動目的：

1、學唱歌曲《我愛你》，抒發(fā)情緒。

2、理解歌詞的含義，愛身邊的人。

3、感受生活的快樂與歌曲之美妙。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

曲譜、愛心卡片等。

活動過程：

1、感受節(jié)奏的旋律，體驗感情色彩。

2、朗誦第一段歌詞，感受音樂的美妙。

3、老師示范唱。

4、一句句教。

5、設(shè)計歌曲伴舞動作，表現(xiàn)出歌曲的主題是我愛你。

6、再次示范唱，讓孩子進一步理解歌詞含義。

7、分工歌唱，老師唱后半部分，孩子唱前半部分。

活動反思：

讓孩子們學會歌唱歌曲《我愛你》，對孩子進行情感教育，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們在音樂當中得到個人能力的'提升。理解了愛的含義與快樂。

小百科：愛，是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。

中班我愛你教案(篇6)

活動目標

1我們知道我們的國旗是五星紅旗。

2、認識國旗，知道國旗是代表國家的，應(yīng)當尊敬國旗。

三。據(jù)知，毛澤東主席在天安門廣場升起了第一面五星紅旗。

教學重點、難點

教學重點：認識國旗、尊敬國旗。

教學難點：讓學生知道為什么和如何尊重國旗。

活動準備

1、動畫課件：《國旗、國微、國歌》、《五星紅旗我愛你》、《五星紅旗何時飄揚》。

2一只手拿著一面微型五星紅旗。

活動過程

導入新課

教師手里高舉著一面微型五星紅旗問：“同學們，你們知道這是什么嗎？看到它，你會聯(lián)想些什么？

根據(jù)學生的回答，引出五星紅旗。

一、認識國旗

問：說到五星紅旗，學生們會有什么聯(lián)想。（從而得知哪些知識是學生熟知的，可略講，學生不知道的，可詳講并加以補充。）

小結(jié)：同學們的回答包括：每周一學校升國旗，天安門廣場上空飄揚的五星紅旗，紅底黃星等等，教師可根據(jù)學生的回答加以補充，給予學生充分的肯定和鼓勵，調(diào)動學生的積極性。

并針對學生的回答引出問題：“為什么五星紅旗是紅色的？為什么五星紅旗上有五顆星，而其中四顆圍繞著一顆大星星？

首先聽學生的回答，然后用課件的內(nèi)容來解釋問題。

演示課件：《國旗、國微、國歌》中的國旗部分。

重點：五星紅旗是紅色的，紅色象征著革命，是用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，豈能不紅？這就是五星紅旗紅色的來歷。

由一顆大星和四顆小星組成。五顆星都是黃色的。大星星代表中國共產(chǎn)黨，小星星代表中國人民。四顆小星星的五角都有一個尖角，正對著大星星的中心，象征著全國各族人民緊密團結(jié)在共產(chǎn)黨的周圍。

板書：五星紅旗

問：五星紅旗有著如此偉大的歷史。你知道是誰一開始提的嗎？時間要回到開國大典，有誰看到過《開國大典》的電視片嗎？請你講一講當時的情景。

小結(jié)：1949年10月1日，在中華人民共和國舉行開國大典時，毛澤東主席在天安門城樓上，親手按動電鈕，升起了我國第一面五星紅旗。從那一刻起，五星紅旗就一直飄揚在祖國大地上。

五星紅旗是中華人民共和國的象征。它代表著我們的國家。如果你愛祖國，你就應(yīng)該愛國旗。愛國旗是愛祖國的表現(xiàn)。

補充內(nèi)容：

提問：你們知道開國大典中升起的國旗是誰設(shè)計的嗎？又是誰縫制的呢？

小結(jié)：五星紅旗由上海日用品公司副經(jīng)理曾聯(lián)松設(shè)計；這是北京美術(shù)學會的趙文瑞所作。詳細內(nèi)容請參閱擴展資料。

二、熱愛國旗

1、請同學們仔細想一想，在你的身邊有沒有一些熱愛國旗的事情呢？講出來聽聽。

出示動畫：《五星紅旗我愛你》，請同學們談?wù)?，北京兒童舞蹈團的小演員們的做法給你什么啟發(fā)，如果換了是你，你會這樣做嗎？

小結(jié)：北京兒童舞蹈團的小演員們用實際行動維護了祖國的尊嚴，她們用自己的心靈愛護著國旗，她們是最可愛的紅領(lǐng)巾。

2、讓我們一起唱《國旗國旗我愛你》這首歌吧！表達一下我們對國旗的熱愛。

三、尊敬國旗

1討論：同學們，你們認為升國旗唱國歌應(yīng)該做些什么？為什么這么做？

小組討論并匯報結(jié)果，以全面準確的結(jié)果表揚小組，鼓勵其他同學向他們學習。

小結(jié)：（1）學校升國旗時，所有人都仰望著徐徐升起的國旗肅立敬禮，少先隊員行隊禮，唱國歌時肅立，聲音洪亮。國歌也代表我們國家。這表明了我們對國旗和國歌的極大尊重和熱愛。

板書：升國旗時敬禮，唱國歌時站立不動

（2） 天安門廣場前升國旗，態(tài)度嚴肅認真。立正，目送國旗升起。軍人行軍禮。莊嚴而神圣。

（3）奧運會領(lǐng)獎臺上升起國旗時，運動員要嚴肅認真，立正行注目禮，有些運動員習慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運動員勝利的時刻最先想到的是祖國的榮譽，為祖國爭光而自豪，為自己是中國人而驕傲。

同學們，我們今天這樣尊敬國旗，我相信長大以后也一定會向解放軍叔叔、科學家、運動員那樣尊重國旗，保衛(wèi)國旗，為國爭光的?，F(xiàn)在讓我們重溫這莊嚴的時刻！

2、**《國歌》，全體起立，現(xiàn)場模擬升旗儀式。

少先隊敬禮，讓我們一起唱國歌！

禮畢，請坐。現(xiàn)在請同學們再接著想想，除了學校，天安門，奧運會賽場上飄揚著五星紅旗，還有哪些地方能看到五星紅旗？

四、升掛國旗的主要場合

根據(jù)學生的回答，老師將給予補充。

演示動畫課件：《五星紅旗何時飄揚》。

小結(jié)：在學校的操場上、天安門廣場、國家機關(guān)、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛國旗。

自從第一面五星紅旗升起以來，國內(nèi)外很多地方都能看到五星紅旗高高飄揚。

1、特別強調(diào)**

三、六：97香港回歸時升旗， 99澳門回歸時升旗。

提示：這是莊嚴而神圣的時刻，當五星紅旗升起在香港和澳門上空時，代表祖國的兒女回到了母親的懷抱，全世界的華人普天同慶，為了祖國的富強而倍感自豪和驕傲。我們應(yīng)該永遠記住這一刻。

2特別強調(diào)**4：天安門廣場升旗儀式。

小貼士：五星紅旗隨太陽升起，武警戰(zhàn)士在天安門廣場升起鮮艷的五星紅旗。

三。特別強調(diào)**10：邊防哨所的所有國旗。

小結(jié)：邊防哨所高高飄揚的五星紅旗表明，這是我們中國的領(lǐng)土，神圣不可侵犯。解放軍叔叔日夜守護祖國邊疆，守護國旗，保衛(wèi)祖國。

五、認識國徽

1問：除了國旗，還有什么標志代表我們的國家？

2、演示課件《國旗、國徽、國歌》中的國徽部分。根據(jù)課件內(nèi)容講解。

三。問：你在**見過國徽？

小結(jié)：天安門城樓上有國徽，人民大會堂有國徽，國務(wù)院有國徽和**，警察帽上有國徽，人民幣上有國徽。國徽和國旗代表國家，愛國國徽也是對祖國熱愛的表達。

六、總結(jié)

老師總結(jié)：通過今天的學習，我們認識了國旗和國徽，知道了國旗、國徽、國歌代表著國家。愛祖國就是愛國旗。愛國旗是愛祖國的表現(xiàn)。我希望所有的學生都能成為祖國的驕傲。

全體起立，讓我們同唱《歌唱祖國》吧！

教學反思

《國旗國旗我愛你》是我校學前中班內(nèi)容之一。在教學中，我注重通過清理環(huán)境的體驗，激發(fā)學生對國旗的尊重和熱愛，通過實踐活動培養(yǎng)學生的能力。

1一開始上課，我就用國歌讓同學們回憶：你什么時候聽過國歌的？自然引發(fā)學生對國歌的回憶，對每周一升國旗的回憶，學生會自然地為自己創(chuàng)設(shè)一個情境，在此時引出課題，學生的興致很高，興趣很濃！

2 、在引導學生拓展關(guān)于國旗的知識時，我為學生**了一段開國大典的錄象，，形象再現(xiàn)當時的情景，學生在視覺和聽覺發(fā)展的過程中對國旗有了一種朦朧的認識，有了一種尊敬的情感！

中班我愛你教案(篇7)

活動目標：

1.了解幾種常見的蔬菜及種子。

2.嘗試對蔬菜種子進行比較、歸類。

3.學習用完整的語言進行表達。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識。

活動準備：

1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

2.準備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。

3.準備可讓幼兒畫蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。

活動過程：

一、說蔬菜比賽

教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領(lǐng)走一份蔬菜。

二、觀察蔬菜

1.引導幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。

2.請幼兒把蔬菜籽剝下來了，放在盤子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

三、認識種子

看一看帶來的蔬菜種子標本是什么樣的，像什么;摸一摸，并說一說有什么感覺。

四、種子分類

1.請幼兒制作蔬菜小標簽，貼在塑料袋上，制成種子標本。

活動延伸：

將學習包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。

活動反思：

本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認識的經(jīng)驗，因此孩子們都能說出常見的蔬菜，通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學中，我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。對顆粒較大的菜籽認識較清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大，所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類?；顒咏Y(jié)束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀察。

中班我愛你教案(篇8)

目標：能了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對自己的愛，懂得關(guān)心愛護媽媽活動重難點

難點：讓幼兒懂得愛護媽媽。

重點：讓幼兒充分感受媽媽的愛。

準備：媽媽懷孕時的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。音樂《小烏鴉愛媽媽》。邀請家長1—2名。

過程：

1、感受媽媽對自己的愛。

（1）看媽媽懷孕時的照片與現(xiàn)在進行對比

（2）聽媽媽談一談懷孕時的感受，知道媽媽懷孕時的不便與辛苦。

2、幼兒看錄象，媽媽講述孩子的成長過程。

3、談?wù)撊绾侮P(guān)心愛護媽媽。

（1）孩子們我們的媽媽那么的愛我們，那么的辛苦，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽幼兒互相交流

（2）個別幼兒說說自己是怎樣愛媽媽的。

（3）自由談?wù)剫寢尯秃⒆又g如何相互關(guān)心。4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛媽媽》。

相關(guān)優(yōu)秀教案推薦

我愛媽媽

目標：了解媽媽辛苦的勞動與自己的關(guān)系，愛惜媽媽勞動成果。愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及事情。

準備：經(jīng)驗準備：1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽媽”園地。材料準備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡過程

提示：

1、引導幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行討論，提出問題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛（如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）

3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”

重點：

1、觀察幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態(tài)度

2、不同表達方式、技能與情感體現(xiàn)。延伸：開展媽媽節(jié)日親子活動，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動。

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我愛你中國課件5篇

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“我愛你中國課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

我愛你中國課件【篇1】

1。師：作者為什么對中國的漢字情有獨鐘，發(fā)出“我愛你”的贊嘆呢？請大家自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以在生字表、查字表里查一查，也可以使用字典、詞典等工具書。（學生自讀、自查。）

2。指名分讀課文。其余學生聽讀，看是否讀得正確、通順。

學生評讀。師相機正音：“框、墜、脂、騁、瑰、徜徉”。

3。師：作者熱愛漢字的原因找到了嗎？（生自由談）

師：同學們談了這么多，歸結(jié)為一點，作者就是因為漢字的什么而產(chǎn)生熱愛之情？請用書上的一個詞概括。（師板書“魅力”）

4。師：那么，課文為我們展現(xiàn)了漢字的哪些魅力呢？請大家默讀課文，把找到的關(guān)鍵語句做上記號。（生默讀、思考、勾畫。）

全班交流。

師邊梳理學生發(fā)言邊板貼：

☆ 不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。

☆ 給使用它的人帶來了詩的靈性。

☆ 培育古老文化，維系一個統(tǒng)一大國的存在。

☆ 以其瑰麗雄健的生命力證明存在價值。

我愛你中國課件【篇2】

教學目標

1.自主學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學生對祖國文字的喜愛。

教學重點

了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。

教學準備

課前搜集和了解有關(guān)漢字的知識，欣賞名家的書法作品。

教學時間

2課時。

教學過程

一、談話導入，讀好課題

1.有關(guān)漢字，你們知道些什么？

2.板書課題：我愛你，中國的漢字。

3.齊讀課題。從課題中，你感受到了什么？

4.帶著感受再讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1.作者是怎樣表達對漢字的愛，而漢字究竟可愛在哪里呢？先請大家自由地讀讀課文。把課文讀正確，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2.指名分段讀課文，相機指導讀好文中的長句子。

3.初讀課文后，你從文章中知道了些什么？

三、細讀課文，感受情感

1.找出課文最打動你的段落或句子多讀幾遍，把自己讀后的收獲批注在課文旁邊。

2.全班交流課文中最打動自己的段落或句子。教師相機引導學生深入對課文的閱讀理解。

學習第一段：

(1)找出這一段中最能表達作者情感的詞。(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感？

(2)作者把漢字比作什么？(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)從中你體會到了什么？(作者對漢字無比的喜愛)

(3)這時我真不忍心將它們框在方格里用你的朗讀來體會作者的這種不忍。你認為什么是屬于漢字自己的快樂呢？

學習第二段：

(1)作者認為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢？(每個字都有自己的風韻，在書法家的筆下變化無窮)

(2)日這個字，使你感到熱和力幽字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或?qū)庫o的院落，讀這幾個句子，說說漢字帶給了我們哪些聯(lián)想。

你還從哪些字中聯(lián)想到什么？

(3)而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰任你盡情地飛翔與馳騁。在這個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮？你從中體會到句子中蘊含了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。

(4)從段尾的反問句中你感受到了什么？(一個反問句，強烈地表達出作為中華民族子孫的驕傲、自豪之情。)帶著自己的感受讀句子。

學習第三段：

(1)聯(lián)系生活實際，舉例說說美麗而富有魅力的漢字如何給使用它的人帶來詩的靈性。

(2)你怎樣理解漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字。

(3)帶著你被這些詞所調(diào)動起來的情緒，讀好第三段里的句子。

學習四、五段：

(1)課文最后兩段寫了些什么？(作者對中國漢字的贊美)

(2)理解句子像徜徉在夏天夜晚的星空下并震驚于它的生命力和奇特魅力。

在這個句子里，作者用了一個生動的比喻：漢字字數(shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往！表達了作者無限鐘情于漢字的感情。漢字既古老又充滿活力，在當今時代發(fā)揮著巨大的作用。

四、再讀課文，深化感情

(1)讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情？

(2)面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？

(3)帶著自己的情感，深情地讀課題我愛你，中國漢字！

(4)帶著你對中國漢字的愛，寫一寫本課的生字，讓你書寫的漢字也成為愉悅我們眼睛的精靈！

我愛你中國課件【篇3】

一、談話導入，揭示課題。

1、漢字是什么?漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊;有著獨特的文化魅力;有著深厚的愛國情結(jié)，由漢字衍生出來的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨特魅力。

2、師板書課題：我愛你，中國漢字

3、齊讀課題，你讀出什么含義來了?

二、初讀課文，了解大意。

1、生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2、出示本課生字、生詞，指名讀并把生字所在的句子讀一讀。

3、分小組讀課文，注意在評價中正音。

4、小組合作，理清文章結(jié)構(gòu)。

三、細讀課文，感受情感。

1、找出課文中最能打動你的句子或段落多讀幾遍，把讀后的感受作批注。

2、交流批注結(jié)果，師相機引導學生深入對課文的理解。

3、指名分段讀課文，師相機指導讀好文中的長句子。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對漢字的理解和感悟，從而讓我們也重新認識了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力，讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。

五、布置作業(yè)。

1.抄寫生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.積累自己喜歡的段落。

我愛你中國課件【篇4】

1、漢字的演變。

師：同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

2、說一說：

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）。

3、看一看：

漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？

甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。

從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

4、故事串：

⑴一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）

⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。

⑶古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）

這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。

從街頭找出一些錯別字。

我愛你中國課件【篇5】

【活動目標】

１、幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。

２、通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的`意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

３、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

４、在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告。

５、學會１４個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。

【活動資源】

１、教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

２、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。

【活動開展】

第一階段：制定計劃，開展研究（略）

第二階段：活動展示。

【活動過程】

一、活動一：走進文本

１、知識競賽：

⑴中國最早的漢字是什么？

⑵甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

⑶漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

２、講故事比賽：

⑴一個漢字記載一段歷史：

通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠看到，他們是怎樣思想的。（講解監(jiān)、國、女等漢字故事。）

⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話：

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金）

二、活動二：走向生活

１、火眼金睛：

組織活動：學生利用假期時間走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；讓學生分析本班同學作業(yè)中的錯別字。

２、現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式，也可以采用其他的方式記錄。

３、撰寫報告：

學習調(diào)查報告，指導寫簡單的調(diào)查報告。

４、小組匯報調(diào)查情況。

５、小小建議書：

在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當?shù)卣蚰愕耐瑢W寫一封建議書，建議改正錯別字。

三、活動三：書法作品賞析

１、欣賞教材作品：

欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

２、拓展書法文化：

你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

３、讀讀背背《贊漢字》。

４、舉辦小型書法展覽。

四、活動四：詩文誦讀

１、教師導入：

一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！

２、親身體驗：

漢字在作者眼里，一個個像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀課文中的這１４個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？

３、感悟交流：

交流自己靜心品讀的感受，讀完課文我最想

有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子

五、活動評價、活動續(xù)曲

１、你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

２、小組完成活動評價表。

３、總結(jié)本單元綜合性學習的成果：運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學習的成果。

４、學習中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題：

（如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。）

3.初讀課文后，你從文章中知道了些什么？

六、細讀課文，感受情感

1.找出課文最打動你的段落或句子多讀幾遍，把自己讀后的收獲批注在課文旁邊。

2.全班交流課文中最打動自己的段落或句子。教師相機引導學生深入對課文的閱讀理解。

學習第一段：

(1)找出這一段中最能表達作者情感的詞。(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感？

(2)作者把漢字比作什么？(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)從中你體會到了什么？(作者對漢字無比的喜愛)

(3)這時我真不忍心將它們框在方格里用你的朗讀來體會作者的這種不忍。你認為什么是屬于漢字自己的快樂呢？

學習第二段：

(1)作者認為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢？(每個字都有自己的風韻，在書法家的筆下變化無窮)

(2)日這個字，使你感到熱和力幽字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或?qū)庫o的院落，讀這幾個句子，說說漢字帶給了我們哪些聯(lián)想。

你還從哪些字中聯(lián)想到什么？

(3)而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰任你盡情地飛翔與馳騁。在這個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮？你從中體會到句子中蘊含了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。

(4)從段尾的反問句中你感受到了什么？(一個反問句，強烈地表達出作為中華民族子孫的驕傲、自豪之情。)帶著自己的感受讀句子。

學習第三段：

(1)聯(lián)系生活實際，舉例說說美麗而富有魅力的漢字如何給使用它的人帶來詩的靈性。

(2)你怎樣理解漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字。

(3)帶著你被這些詞所調(diào)動起來的情緒，讀好第三段里的句子。

學習四、五段：

(1)課文最后兩段寫了些什么？(作者對中國漢字的贊美)

(2)理解句子像徜徉在夏天夜晚的星空下并震驚于它的生命力和奇特魅力。

在這個句子里，作者用了一個生動的比喻：漢字字數(shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往！表達了作者無限鐘情于漢字的感情。漢字既古老又充滿活力，在當今時代發(fā)揮著巨大的作用。

七、再讀課文，深化感情

(1)讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情？

(2)面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？

(3)帶著自己的情感，深情地讀課題我愛你，中國漢字！

(4)帶著你對中國漢字的愛，寫一寫本課的生字，讓你書寫的漢字也成為愉悅我們眼睛的精靈！

附：板書設(shè)計

我親愛的教案推薦

這篇文章將從不同的角度觀察和探討“我親愛的教案”。教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。教案是課堂教學的靈魂。感謝您的支持如果您覺得這篇文章有用請分享給您的好友！

我親愛的教案(篇1)

活動目標：

1、能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測畫面內(nèi)容，并用連貫的語言表達自己的想法。

2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛，理解愛是相互的，并能試著說出自己的愛。

活動準備：

繪本圖片PPT、故事配音。

活動過程：

一、圖片導入，引發(fā)猜想。

1、出示繪本扉頁，猜測貓咪的想法。

你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚缸里的小魚，可能在想什么？

2、出示繪本封面，捕捉畫面信息。

（1）從封面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么人之間會互相親吻呢？

（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得這會是個什么樣的故事？

二、觀察、猜測與表達相結(jié)合，分段理解故事內(nèi)容。

1、依次出示故事前半部分圖片PPT1—3：理解感受貓咪對小魚的愛。

（1）貓咪是如何對待魚缸里的小魚的？

（2）為什么貓咪想把小魚放回大海呢？（討論后聽故事配音1）

（3）如果你是貓咪，你會對小魚說些什么？（想象后聽故事配音2）

（4）小魚遠遠地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會想些什么？（猜測后聽故事配音3）

（5）重點討論：貓咪愛小魚嗎？它是怎么愛的？

（6）小結(jié)：原來喂面包是愛；甜蜜的吻是愛；為小魚著想、放手給予自由是愛；默默地等待與牽掛也是愛！貓咪對小魚的愛可真多、真深呀！

2、整體出示故事后半部分圖片PPT4：理解感受小魚對貓咪的愛。

（1）你們能幫貓咪想個好辦法讓小魚游回來嗎？

（2）如果你是小魚，你會回來嗎？為什么？

（3）自主討論并分享：接下來發(fā)生了什么事情？（引導幼兒用完整的一段話進行講述）

（4）重點討論：小魚愛貓咪嗎？它是怎么愛的？

（5）小結(jié)：原來這種愛是回來；這種愛是一起玩游戲；這種愛是陪伴。

三、完整欣賞故事，理解愛是相互的。

1、結(jié)合PPT完整傾聽故事錄音。

2、聽了這個故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動了？

四、活動延伸：大膽說出自己愛的情感。

生活中也有很多的愛包圍著我們，他們是怎么愛你的？你又會怎樣去愛他們呢？

我親愛的教案(篇2)

活動目標

1、根據(jù)畫面細節(jié)，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

2、大膽用完整的語言、具體的動作表達愛的情感。

3、體驗繪本閱讀的樂趣，感受貓和小魚間深深的友情和濃濃的愛。

活動重點：理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，大膽用完整的語言、具體的動作表達愛的情感。

活動難點：學習詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

活動準備：

1、繪本PPT、《相親相愛的一家人》的音樂。

2、金魚缸和玩具小貓。

活動過程

一、情景導入，引發(fā)興趣。

1、出示金魚缸和玩具小貓。

“你看到了什么？誰也來了？小貓看著小魚它會想什么呢？你覺得他們之間會發(fā)生什么事呢？”

二、猜測、閱讀繪本封面，了解故事的主題。

1、這本書的.封面上有誰？小貓愛吃？可是這里的貓和小魚呢，它們在干什么？它們經(jīng)常親吻，親吻表示什么意思？

2、親嘴就是吻，吻就是很愛你的意思，貓咪很愛這條小魚，它們是很好的朋友，小貓經(jīng)常對小魚說：親愛的小魚，你好嗎？

3、那他們到底會發(fā)生什么有趣的事情呢？請小朋友猜猜看。

三、分享故事，感受貓和小魚間的愛

1、老師把書翻到第3頁，并提問：小貓在干什么？它是怎樣給小魚喂面包的？

師：親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。（邊扮演邊跟讀）

2、師（第4頁）：誰來說說你看到什么？

師：那叫吻。你和爸爸媽媽親嘴的時候心里會是什么樣的？

師：這種高興和舒服也可以用甜蜜這個詞語，表示高興和愛。

師讀：每天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠不會忘記。

3、師（第5頁）：后來發(fā)生什么事情？（憂傷的表情）

師：可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大得沒法再待在這小小的魚缸里。

師：猜猜貓咪會怎么做呢？

4、師（第6頁）：發(fā)生什么事情了？為什么會這樣呢？

師：可是貓和小魚是好朋友呀，為什么要把魚放到大海里去呢？

師讀：我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去。

5、師（第8、9頁）：魚的表情怎么樣？貓的動作象在干什么？貓的心情是怎么樣的？

師：小魚回到了大海，回到了自己的家，是非常的高興，可是貓咪有點舍不得，因

為小魚要離開他了，雖然臉上笑著，心里還是有點難過！

老師：你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你？？

我親愛的教案(篇3)

活動目標

1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。

2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

活動準備

課件（PPT）

活動過程

1、今天老師要和大家分享一個故事，先來看看故事里面有誰？（出示課件）

師：你看到了誰？（小魚、小貓）

你覺得小貓看著小魚在想什么？

2、師：聽過這個故事么？今天車老師就和大家一起來分享這個故事。（出示名字）認識字么？這個故事的名字叫什么？（幼：親愛的小魚）

提問：親愛的是什么意思？你知道誰和誰之間可以稱親愛的嗎？（幼兒回答）

師：親愛的小朋友幼：親愛的老師

師：親愛的寶寶幼：親愛的媽媽

師：親愛的小魚幼：親愛的小貓

3、師：那么我們就來看一看他們之間的故事吧！（出示課件）

師：誰來說一說這幅圖的內(nèi)容？（幼兒用自己的話完整地描述）

這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚吃什么？如果你是這只小貓你會怎么喂它？

（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎？

師：小貓多細心呀！想一想這只小貓把小魚當成了它的什么人？（寶寶）它就像媽媽一樣照顧小魚。小貓多愛小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛你的？（幼兒交流、回答）

4、出示課件

師：慢慢地，在小貓的喂養(yǎng)下小魚發(fā)生了什么變化？（長大了，）大得再也住不下小魚缸了，小貓會怎么做呢？（幼兒想象回答）

5、出示課件

師：小貓把小魚放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海以后，小魚是什么心情？

師：看看小魚的動作，你來做這條小魚，你會怎么樣游向大海？

小魚回到大海，為什么這么開心？

猜猜看站在岸上的小貓這時候是什么心情？

你覺得小貓送小魚回到大海，這時候會對小魚說什么呢？（幼兒自由討論、回答）

師：除了希望小魚在大海里快快樂樂之外，它可能還會關(guān)照小魚什么事情？想想大海里還可能會發(fā)生什么事情？

集體表演：再見啦，親愛的小魚，你要快快樂樂，還要注意安全。

6、出示課件

提問：小貓在干什么？這里有兩幅圖，你看到了什么？

白天和晚上小貓都在干什么？仔細看看小貓的動作有沒有發(fā)生變化？

小貓為什么一動都不動？這說明什么？

學學小貓的動作（幼兒模仿）

7、提問：小貓等呀等呀，會不會等來小魚呢？等不來小魚，它是怎么做的？（出示課件）

師：它把唯一的帽子扔進大海，“唯一”是什么意思？

師：小貓的身上只有這一樣東西，而它卻把這一樣東西扔進了大海，它希望小魚看到帽子能回來，猜猜小魚有沒有回來？（出示課件）

師：小魚回來啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請幼兒到前面表演一下）

8、師：小魚離開了小貓這么久，它們又見面了，它們見面了以后會說些什么？（幼兒分別扮演小魚和小貓表演）

9、出示課件

師：小貓把小魚當成了什么？它們來到了哪里？在干什么？

10、提問：聽了這個故事，你有什么感受？

11、師：自由后的小魚為什么還會再回來找小貓？

師小結(jié)：小貓愛小魚，還找了很多地方，最后才找到小魚，那你覺得小魚愛不愛小貓？從哪里可以看出來？

12、教師配音樂完整地講述故事。

13、師：親愛的孩子們，等你長大了，也許有一天會離開你的爸爸媽媽，可是媽媽就會像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很幸福！現(xiàn)在你們愿不愿意做我的寶寶呀？做我的小魚寶寶，我是小貓，你帶媽媽去遠航，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們?nèi)バ蕾p更美麗的風景，享受更美好的生活吧！

我親愛的教案(篇4)

活動目標：

1、能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表達想法。

2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并用完整的語言、具體的動作表達情感。

3、體驗繪本閱讀的興趣。

活動重點：

根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表達想法。

活動難點：

感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。

活動過程：

一、觀察封面，猜測角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。

1、貓看著小魚會怎么樣？

2、出示扉頁，貓和魚在干什么？（親吻）

咦，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚.》

3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

A、幼兒自主閱讀繪本

1、你在書中看到了一個什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說了什么？你從什么地方看出來的？

B、師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意

（一）、PPT3—4，感受故事第一段

1、小貓在干什么？為什么要這樣做

2、你們會親親嗎?。磕俏覀円瞾碜鲆幌?。師幼互動用動作來表示。

3、后來小魚有什么變化了，你是怎么知道的？

4、如果你是小貓，你會怎么想、怎么做?后來會發(fā)什么什么事情呢？

5、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

（二）、PPT5—8，感受故事第二段

1、小貓為什么把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？

2、小魚的心情是怎么的，你是怎么看出來的？

（三）、PPT9—10，感受故事第三段

1、小魚走了以后，小貓是怎么做的2

2、小貓為什么要扔帽子？

3、如果你是小魚，你會怎么做

4、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

（四）、PPT11-13，感受故事第四段。

1、小魚回來了嗎？他們在一起嗎?他們此時的心情是怎么樣的？為什么？

2、他們除了玩接帽子的游戲，還會玩什么？師幼共同玩耍

3、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

三、完整講述故事，進一步感受他們之間的情意。

1、你聽完這個故事，感覺怎么樣？

2、為什么小魚回到大海后，又回來了呢？

四、拓展延伸

1、你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學一學,感覺怎樣？

2、你聽過這樣的稱呼嗎？誰這么叫你呢？你會這樣叫誰呢？

3、你像故事中的小魚嗎？你覺得小貓像誰呢？

我親愛的教案(篇5)

【執(zhí)教前言】

xx，自主理念款款向我們走來。

其實，“自主”并不是個新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實告訴我們，我們做得還遠遠不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關(guān)注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進”的發(fā)展規(guī)律。本次活動是在“自主閱讀”方面的一個嘗試。由于自身經(jīng)驗不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當然，這還需在您對教學活動中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評價和智慧建議之后。

最后，謝謝您的積極參與！

【活動簡案】

活動目標：

1．通過欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。

2．能在問題提示下自主閱讀圖書，并根據(jù)畫面細節(jié)合理想象、大膽講述。

3．會用完整的語言表達愛與被愛的幸福。

活動過程：

一、游戲?qū)?/strong>