大班詞語接龍教案

大班詞語接龍教案五篇。

編輯盡心盡力制作出了這份“大班詞語接龍教案”請您品味，你一定能找到對自己有益的資訊。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是教師進行教學(xué)設(shè)計與理論補充的有力工具。

大班詞語接龍教案 篇1

引言：

詞語接龍是一種有趣的游戲，通過這個游戲可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)詞匯并提高他們的聯(lián)想能力。本教案旨在幫助教師引導(dǎo)大班兒童學(xué)習(xí)和鞏固詞匯，并通過與同伴互動來提高他們的語言表達能力和合作精神。本教案將使用多媒體材料和互動的方式進行教學(xué)，以使課堂更加生動有趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)新詞匯，并能夠用正確的詞語完成接龍游戲。

2. 提高孩子們的詞匯記憶能力和聯(lián)想能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PPT幻燈片展示。

2. 大班教室布置。

3. 卡片或紙條準(zhǔn)備。

教學(xué)步驟：

步驟一：引入（10分鐘）

1. 展示一張圖片或動畫，提示孩子們進行詞語接龍的游戲。

2. 引導(dǎo)孩子們回顧之前學(xué)過的一些詞匯，例如：動物、食物、顏色等。

3. 和孩子們一起討論詞語接龍的規(guī)則和目的。

步驟二：創(chuàng)設(shè)情境（15分鐘）

1. 使用PPT展示一系列圖畫，每張圖畫上有一個詞匯。（例如：蘋果、樹、車、鳥、草等）

2. 讓孩子們觀察圖畫并盡量聯(lián)想到與之相關(guān)的詞語。

3. 引導(dǎo)孩子們與同桌分享他們找到的相關(guān)詞匯。

步驟三：游戲規(guī)則介紹（10分鐘）

1. 解釋規(guī)則：每個孩子需要說出一個與前一個詞語相關(guān)的新詞匯，新詞匯的第一個字要與前一個詞的最后一個字相同。

2. 舉例演示：例如，第一個詞是“蘋果”，下一個詞可以是“鴨子”。

3. 提醒孩子們要說正確的詞語，并在出現(xiàn)問題時進行糾正和指導(dǎo)。

步驟四：游戲?qū)嵺`（20分鐘）

1. 將孩子們分成小組，每個小組坐在一起。

2. 每個小組成員輪流說出一個與前一個詞語相關(guān)的新詞匯。

3. 如果一個孩子說出錯誤的詞匯，下一個孩子可以進行糾正并說出正確的詞語。

步驟五：總結(jié)回顧（10分鐘）

1. 讓每個小組報告他們最長的詞語接龍，鼓勵他們分享學(xué)到的新詞匯。

2. 引導(dǎo)孩子們反思游戲中的收獲和困難，并提供指導(dǎo)和鼓勵。

拓展活動：

1. 孩子們可以自由創(chuàng)造更多有趣的詞語接龍，并和同伴分享。

2. 讓孩子們利用所學(xué)的詞匯編寫短小故事，以展示他們的語言表達能力。

結(jié)語：

通過游戲的方式進行詞語接龍教學(xué)，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的主動參與度。本教案旨在通過多媒體展示和互動的方式引導(dǎo)大班兒童學(xué)習(xí)新詞匯，并提高他們的聯(lián)想能力和語言表達能力。希望通過這個教案，孩子們能夠更加愉快地學(xué)習(xí)詞匯，并在游戲中培養(yǎng)他們的合作精神。

大班詞語接龍教案 篇2

《有趣的詞語接龍大班教案反思》

近期，我在大班教學(xué)中嘗試了一種有趣的詞語接龍教學(xué)法，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的詞匯量，并培養(yǎng)他們的思維能力。下面我將對這次教學(xué)活動進行詳細(xì)的反思和總結(jié)。

首先，我設(shè)計了一個富有趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，旨在激發(fā)幼兒的主動性和積極性。我精心準(zhǔn)備了一系列詞語卡片，每個卡片上都有一個詞語，幼兒需要根據(jù)上一個詞語的首字母，說出一個以該字母開頭的新詞語。這種游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)很有趣，提高了他們學(xué)習(xí)的主動性。

其次，我注重培養(yǎng)幼兒的合作與交流能力。在活動中，我將大班分成小組，每個小組輪流進行詞語接龍。我鼓勵他們互相合作，共同思考，討論出最好的答案。通過這樣合作的方式，不僅增強了幼兒之間的交流和團隊意識，還培養(yǎng)了他們解決問題的能力。在這個過程中，我時刻關(guān)注著每個幼兒的參與度和表現(xiàn)，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，同時也給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)幼兒的思維能力。為了讓他們能夠更靈活地運用已掌握的知識，我特意設(shè)計了一些比較難的詞語接龍題目，引導(dǎo)他們進行思考。例如，當(dāng)幼兒接龍到“蘋果”時，我提出了一個難題：“以‘蘋果’開頭的國家名字有哪些？”幼兒們思考片刻后，給出了不少答案，如“埃及”、“阿根廷”、“奧地利”等。通過這樣的活動，幼兒們不僅鞏固了已學(xué)詞語的拼寫和發(fā)音，還鍛煉了他們的思維能力和邏輯思維能力。

此外，我還注重對幼兒的個性化輔導(dǎo)。在接龍過程中，我觀察到有一些幼兒參與度較低，對接龍規(guī)則理解不夠清晰。針對這些幼兒，我進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解游戲規(guī)則，并鼓勵他們積極參與活動。在我的引導(dǎo)下，他們逐漸明白了活動的目的，并開始參與到接龍游戲中來。這樣的個別輔導(dǎo)不僅幫助了這些幼兒更好地學(xué)習(xí)，也提高了整個大班的參與度和教學(xué)效果。

在整個教學(xué)過程中，我積極與家長進行溝通，讓他們了解活動的目的和意義，并邀請他們參與到幼兒學(xué)習(xí)的過程中。我鼓勵家長在家里也可以和孩子進行詞語接龍游戲，鞏固課堂學(xué)到的知識。通過家校合作，家長們也逐漸意識到了詞語接龍這一教學(xué)法對于孩子語言能力的培養(yǎng)的重要性，并積極與我保持溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進展。

通過這次有趣的詞語接龍大班教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到了靈活運用游戲化教學(xué)方法的重要性。這種有趣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也意識到了合作與交流、思維能力的培養(yǎng)以及個性化輔導(dǎo)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將進一步改進自己的教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒們的語言能力，以及思維能力和合作精神。

大班詞語接龍教案 篇3

引言：

教學(xué)中，教師們總是不斷探索各種有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。而詞語接龍游戲則是一種既有趣又寓教于樂的教學(xué)方式。本文將詳細(xì)介紹一種大班詞語接龍教案，旨在培養(yǎng)孩子們積極參與、快速反應(yīng)和團隊合作的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的詞匯積累能力；

2. 培養(yǎng)孩子們的觀察能力和聯(lián)想能力；

3. 訓(xùn)練孩子們的團隊合作和反應(yīng)能力；

4. 增強孩子們的自信心和語言表達能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 展示板，標(biāo)有字母或漢字的卡片；

2. 詞卡，寫有各類詞語的卡片；

3. 學(xué)生手冊，包含活動說明和評分表；

4. 講解PPT，呈現(xiàn)游戲規(guī)則和示范。

三、教學(xué)過程：

1. 溫暖引導(dǎo)

教師以問答或故事的形式引入詞語接龍游戲，吸引學(xué)生的注意力，并讓他們意識到語言環(huán)境的重要性。教師可以提問：“你們最喜歡的游戲是什么？為什么？”或講述一個小故事，展示一個團隊合作能力強的群體成功的事例。

2. 游戲規(guī)則說明

教師通過展示講解PPT詳細(xì)介紹游戲規(guī)則，包括參與者、規(guī)則、獎勵等。教師可以以圖片和文字相結(jié)合的形式呈現(xiàn)規(guī)則，并配上簡單明了的語言說明，讓學(xué)生易于理解。

3. 游戲示范

教師選擇幾個積極主動的學(xué)生參與游戲示范，以便其他學(xué)生更好地理解規(guī)則和操作方法。示范過程中，教師注意與學(xué)生互動，解釋規(guī)則的要點和策略。

4. 學(xué)生實踐

教師將班級分成若干小組，每個小組選出一名代表上臺進行詞語接龍。每個代表分別拿到一張漢字卡片或字母卡片，根據(jù)上一位代表說出的詞語接龍。若學(xué)生接龍出的詞語符合規(guī)則，則其小組得到一定積分；若接龍失敗，輪到下一小組繼續(xù)。每輪結(jié)束后，教師會公布每個小組的得分情況。

5. 游戲總結(jié)

游戲結(jié)束后，教師與學(xué)生共同總結(jié)游戲的優(yōu)點和問題，并對表現(xiàn)出色的學(xué)生和小組進行表揚。

6. 拓展延伸

教師可以通過要求學(xué)生簡單地解釋他們接龍的思路，來進一步拓展學(xué)生的詞匯和表達能力。同時，教師也可以鞏固所學(xué)的詞語，要求學(xué)生用所學(xué)的詞語進行造句。

四、教學(xué)評估：

教師可以通過觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)、學(xué)生手冊上的評分情況以及學(xué)生之間的互動交流來進行評估。同時，教師也可以設(shè)立一些個人或小組的獎勵機制，激勵學(xué)生積極參與并提高個人和團隊的競爭意識。

五、教學(xué)反思：

大班詞語接龍教案是一種活潑有趣且寓教于樂的教學(xué)方式，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還能提高學(xué)生的反應(yīng)和觀察力。然而，教師需要在活動前做足充分的準(zhǔn)備，確保游戲的順利進行。同時，在游戲進行過程中，教師也要及時進行反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提高表達能力。只有不斷反思和改進，我們才能使這種教學(xué)方式更加有效地運用于實際教學(xué)中。

總結(jié)：

大班詞語接龍教案通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累、觀察能力、聯(lián)想能力和團隊合作能力。它為學(xué)生提供了一個積極向上、快樂互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們愿意參與到課堂活動中。希望通過這種教學(xué)方式，我們能夠培養(yǎng)出更多積極主動、自信并具備良好團隊合作精神的學(xué)生。

大班詞語接龍教案 篇4

引言：

玩游戲是孩子們學(xué)習(xí)和成長過程中不可或缺的部分。游戲不僅能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠增加他們的團隊合作和溝通技巧。而在這個教案中，我們將介紹一個有趣的詞語接龍游戲，旨在幫助大班孩子們學(xué)習(xí)和鞏固詞匯，鍛煉他們的聯(lián)想和表達能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會使用有趣的詞語接龍游戲，并展示對這些詞匯的理解和應(yīng)用能力。

2. 分析和解釋詞語之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子們的聯(lián)想和判斷能力。

3. 增強孩子們的合作意識和團隊精神，培養(yǎng)他們的溝通技巧和表達能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 詞語接龍游戲的規(guī)則和示例。

2. 一些常見的有趣詞語列表。

3. 筆記本、紙和鉛筆。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

為了激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，教師可以先詢問孩子們是否了解詞語接龍游戲，并簡要介紹游戲的目的和規(guī)則。

2. 游戲規(guī)則（15分鐘）

詳細(xì)介紹詞語接龍游戲的規(guī)則，包括：

a. 游戲開始時，老師會給出一個詞語，例如“動物”；

b. 班級中的每個孩子依次說出與上一個詞語相關(guān)或同一類別的詞語，例如“狗”；

c. 下一個孩子需要說出與前一個詞語相關(guān)的詞語，例如“狗窩”；

d. 游戲繼續(xù)進行，直到有人無法接出相關(guān)的詞語為止。

3. 實踐活動（25分鐘）

孩子們以小組形式進行詞語接龍游戲。每個小組輪流開始，開始的小組說出一個詞語后，下一個小組的成員必須說出與前一個詞語有關(guān)的詞語。每個小組有有限的時間來想出一個詞語，如果時間到了還沒有想出，則該小組淘汰，或者可以請其他小組幫忙。游戲繼續(xù)，直到只剩下最后一支小組為止。

4. 討論與總結(jié)（20分鐘）

活動結(jié)束后，教師與學(xué)生一起討論這個游戲的體驗和感受。教師鼓勵孩子們分享他們認(rèn)為最有趣的詞語和他們學(xué)到的新詞匯。然后，教師總結(jié)學(xué)生們的觀點，并提供關(guān)于游戲策略和詞語選擇的一些建議。

四、教學(xué)延伸

1. 拓展詞匯

老師可以提供不同的詞匯主題，如動物、食物、職業(yè)等，讓孩子們在詞語接龍游戲中拓展他們的詞匯量和知識面。yJS21.com

2. 組織競賽

老師可以利用這個游戲組織班級內(nèi)部競賽，鼓勵孩子們之間的合作與競爭，以培養(yǎng)他們的團隊合作和意識。

3. 制作詞語接龍卡片

讓孩子們使用彩紙和卡片制作自己的詞語接龍游戲卡片，以便在課后繼續(xù)游戲，進一步鞏固他們的詞匯積累和聯(lián)想能力。

五、結(jié)語

通過這個有趣的詞語接龍游戲，大班的孩子們既能夠?qū)W到新的詞匯，又能夠鍛煉他們的思維能力和表達能力。同時，這個游戲還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通技巧，為他們未來的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)不斷鼓勵和激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)寬松活躍的課堂氛圍，讓孩子們在游戲中快樂地學(xué)習(xí)。

大班詞語接龍教案 篇5

活動目標(biāo)：

(1)掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。

(2)遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

(4)幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準(zhǔn)備：

詞語卡片若干

指導(dǎo)要點：

(1)教師出示一張詞語卡片，請幼兒根據(jù)詞語的第二個字進行組詞，并把第二個詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

(2)教師請個別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

(3)幼兒自由組合進行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

(4)延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

活動反思：

今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了?；丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說的多。

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中班語言公開課教案《成語接龍》

幼兒園中班科學(xué)教案：成語接龍

一心一意 意氣風(fēng)發(fā) 發(fā)揚光大 大海撈針 針鋒相對 對牛彈琴 勤能補拙

卓爾不群 群龍無首 守口如瓶 平易近人 人定勝天 天經(jīng)地義 義無反顧

顧此失彼 比翼雙飛 非同小可 可乘之機 雞飛蛋打 打草驚蛇 舍近求遠

遠見卓識 十拿九穩(wěn) 穩(wěn)如泰山 山盟海誓 勢均力敵 地老天荒 荒誕不經(jīng)

驚慌失措 措手不及 急中生智 志同道合 何足掛齒 尺寸之功 功虧一簣

潰不成軍 君臣佐使 史無前例 力不從心 心曠神怡 貽笑大方 方興未艾

唉聲嘆氣 棄暗投明 名正言順 順?biāo)浦?周而復(fù)始 始終不渝 魚目混珠

珠聯(lián)璧合 何去何從 從容不迫 迫在眉睫 節(jié)外生枝 支離破碎 歲月如流

流離失所 索然無味 蔚然成風(fēng) 風(fēng)花雪月 月明星稀 息事寧人 人才輩出

出神入化 畫龍點睛 驚弓之鳥 鳥語花香 相濡以沫 墨守成規(guī) 歸心似箭

劍拔弩張 張口結(jié)舌 舍近求遠 遠走高飛 非此即彼 比比皆是 事過境遷

千載難逢 逢兇化吉 集思廣益 義不容辭 詞窮理屈 趨炎附勢 事與愿違

惟妙惟肖 笑里藏刀 刀光劍影 影單形只 知難而進 盡善盡美

幼兒園大班語言教案《鏗鏘接龍》含反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班語言教案《鏗鏘接龍》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班語言教案《鏗鏘接龍》含反思》

大班語言教案《鏗鏘接龍》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，擴展幼兒認(rèn)知，豐富幼兒詞匯，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，快來看看幼兒園大班語言《鏗鏘接龍》含反思教案吧。

目的：

擴展幼兒認(rèn)知，豐富幼兒詞匯

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

形式：

分組游戲，每組7-8人

游戲規(guī)則：

1．教師選擇物品類別一種，如，動物，水果，蔬菜等（可根據(jù)幼兒實際情況自選）

2．幼兒排成一排以接龍的方式說出教師規(guī)定類別的具體事物名稱，不能重復(fù)以被說出的事物

3．游戲以淘汰的方式進行，如幼兒說不出，說錯或重復(fù)別人的就做淘汰

4．一組產(chǎn)生一名勝利者，最后每組勝利者進行最后爭奪，產(chǎn)生一名總冠軍。

5．不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜，如出現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。

注意：

1.教師可根據(jù)幼兒實際情況選取類別名，小組游戲時不宜過難，應(yīng)讓每個幼兒都有至少一次的正確回答

2.若幼兒對某一類別概念掌握較好時，教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞，調(diào)動幼兒積極參與的興趣。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。

小百科：接龍，顧名思義就是把不同體裁或類型的東西，以續(xù)的方式上下聯(lián)系起來，并且可以像條長龍一樣無限制的往下延伸。它就像一個無限的舞臺，每一個參與者都是主角

大班數(shù)學(xué)公開課教案《趣味接龍》

設(shè)計意圖：

接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應(yīng)，更為重要的是當(dāng)時幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設(shè)計了這樣一次數(shù)學(xué)活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡。

重點：

了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

難點：

1.孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導(dǎo)。

解決策略：

1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

活動目標(biāo)：

1.了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗表明意思。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。

第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

這條“龍”是怎么接起來的？身上有哪些特點？

教師目標(biāo)：2．通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺

（四類不同難易的操作材料）

教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。

第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。

教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《語詞接力》

活動目標(biāo)：

(1)掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。

(2)遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

詞語卡片若干

指導(dǎo)要點：

(1)教師出示一張詞語卡片，教.案來自："案網(wǎng)請幼兒根據(jù)詞語的第二個字進行組詞，并把第二個詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

(2)教師請個別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

(3)幼兒自由組合進行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

(4)延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

活動反思：

今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了?；丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說的多。