幼兒園教案

摘要：和爸爸的對話 集體學(xué)說，注意表現(xiàn)小熊低沉的聲音并伴隨動作。 3、談話：討論對情節(jié)細(xì)節(jié)部分如何進(jìn)行表演，可以使游戲更加的出色。 4、請個別幼兒進(jìn)行示范表演、其他幼兒學(xué)習(xí)欣賞。 5、幼兒進(jìn)行分組表演，由組員進(jìn)行...

幼兒園小班我上幼兒園教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)

1、選擇彩色粉筆幾支，讓幼兒對顏色產(chǎn)生興趣。

2、感受作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、彩色粉筆。2、圖紙一張。3、彩色油畫棒。4、幼兒用書

活動過程

通過與幼兒之間的交流，引出話題，讓幼兒產(chǎn)生興趣。

如：孩子們，你們睜得這是什么地方嗎？是誰把你們送到這里來的？你們是怎樣來到這里的？哦，我聽有的小朋友說是坐車來到這里的，有的小朋友說是爸媽騎車送到這里來的，還有的小朋友說是跟爺爺奶奶一起走到這里的，那你們知道你們經(jīng)過的是一條什么樣的路嗎？（在黑板上畫一條路）

利用彩色粉筆，加深幼兒對顏色的認(rèn)識。

如：孩子們，你們有沒有看到這條路的兩旁長滿了綠色的小草，各種顏色的野花，還有綠色的樹啊！你們再看一看這條路，它什么顏色都沒有，真是太普通了，現(xiàn)在我們也學(xué)小樹，給大路穿上綠色的衣服好不好？我們也學(xué)花兒，給大路穿上各種顏色的衣服，好了，我們動手吧?。ú噬酃P涂大路）

展示彩路，引起幼兒興趣。

如：孩子們，這是不是一條五顏六色的大路??！你們看，我們分別用不同顏色的粉筆給大路穿上了花衣裳，這條路是不是變得更加漂亮了，你們喜歡漂亮的路嗎？

張貼圖紙，讓幼兒體驗樂趣。

如：孩子們，你們看到?jīng)]有，圖紙上有一條路，它只有一種顏色，我們??！給它涂上喜愛的顏色好不好？現(xiàn)在我手里有幾支油畫棒，我們分別請小朋友來涂上他們喜歡的顏色。

展示作品，讓幼兒有審美的意識。

如：好啦！這條路已經(jīng)涂好啦！我們來看一看，這是小朋友挑選他們最喜歡的顏色，親自涂上去的，他們有的喜歡黃色，于是把這條路涂上了黃色，有的喜歡紅色，還有的綠色等等，你們看這條路是不是變得像彩虹一樣漂亮啦！你們喜歡它嗎？

展示幼兒作品，激起幼兒對畫的熱愛。

如：看！這是所有小朋友的作品，這條路有了自己的新衣裳，變得太漂亮了，小朋友們可真棒哦！

相關(guān)內(nèi)容

幼兒園小班美術(shù)教案：涂色《蘋果》

活動目標(biāo)1、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。

3、認(rèn)識三原色中的紅色，并初步學(xué)會按一定方向涂色。

活動準(zhǔn)備1、涂色―蘋果

2、圖片―蘋果

3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。

活動過程

一、導(dǎo)入變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？（蘋果）

告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？

二、展開1.感知蘋果的顏色

出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：

這些蘋果都是什么顏色的？（紅色的）

2.學(xué)習(xí)涂色蘋果

教師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？

今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手。

4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

三、結(jié)束展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

幼兒園小班我上幼兒園教案(篇五)

小班音樂公開課教案《我上幼兒園》

幼兒園小班音樂教案：我上幼兒園

活動名稱：音樂

活動目的：

1 、引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3、激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。

活動準(zhǔn)備：

布娃娃一個、圖片

活動過程：

一、出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。

二、教師師范演唱歌曲。

三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1 教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。

2 重難點句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

4 集體和分組練習(xí)演唱。

5 請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。

四、幼兒集體演唱，自編動作進(jìn)行表演。

幼兒園小班我上幼兒園教案(篇六)

幼兒園小班音樂公開教案《我上幼兒園》

幼兒園小班音樂教案：我上幼兒園

活動目標(biāo)：

1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動作。

3、鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的歡樂。

活動準(zhǔn)備：布娃娃一個：音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個“幼兒園”

活動過程：

1、引入活動

T：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園）

T：“你們看，布娃娃在干什么??？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）

2、學(xué)新歌

T：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）

T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

T；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作

T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）

T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作）

T：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）

T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵幼兒主動邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會結(jié)伴表演后，鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演）

2025幼兒園優(yōu)秀教案六篇

我們聽了一場關(guān)于“幼兒園優(yōu)秀教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

一、說教材：

《蘿卜回來了》是一篇敘述小動物們彼此關(guān)懷的童話故事，故事中以“蘿卜”為頭緒，將小動物們把蘿卜送給朋友共享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充溢愛心和喜劇特征的故事。故事選用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，相似情節(jié)一而再、再而三地呈現(xiàn)，其間描繪小動物心思活動的句子既有重復(fù)，又有不相同的內(nèi)容，既易于為幼兒把握復(fù)述，又對他們有必定的新鮮感，這一種辦法給幼兒清楚清楚的回想和夢想要素，契合中班幼兒思想的特色，因而可以很好的為幼兒承受。

故事中所反映的“關(guān)懷他人”、“與人共享”的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種夸姣情感，因為“獨生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充滿利益要素的快節(jié)奏社會日子，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都短少“關(guān)懷他人”、“與人共享”的情感領(lǐng)會，然后造成了孩子的“蠻橫”、“自私”，這和咱們調(diào)和社會的打開主旨是背道而行的。新《大綱》中也提出：“在與伙伴的往來中，要學(xué)習(xí)協(xié)作、協(xié)作和共享”，可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育對錯常重要的。特別是咱們中班孩子，他們的往來熱心日趨高漲，并已逐步學(xué)會了往來，這時候，給他們建立起一個正確的、友善的往來情愛心情，對他們往后的待人接物都將起到一個不容忽視的影響。

結(jié)合故事特色以及孩子的年紀(jì)特色、培育方針，因而我挑選了《蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容，期望經(jīng)過故事中仁慈、生動地人物形象來激起孩子們關(guān)愛他人的知道。

二、說教育方針：

（一）、依據(jù)新《大綱》中的總方針，結(jié)合中班幼兒的年紀(jì)特色，我從常識、技術(shù)、情愛心情三方面提出了以下幾個方針：

1、開端了解故事的內(nèi)容，了解小動物們彼此關(guān)愛的夸姣情感。

這是從孩子的常識培育維度考慮擬定的，因為中班孩子的了解水平還處在初級水平，傾聽才干還需加強(qiáng)，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的頭緒動身，讓幼兒來逐步了解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述描繪動物心思活動的句子。

這個方針是從孩子技術(shù)的培育維度動身的，中班的孩子盡管能獨立敘述日常日子中的各種事物，但說話有時會時斷時續(xù)，因而，我以句子的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進(jìn)幼兒的完好敘述才干。一同咱們也知道“舉動和言語是彼此強(qiáng)化的”，因而，我把這句心思描繪的要害句子提煉出來，句子的復(fù)述也是增進(jìn)孩子感觸故工作感的有用辦法。

3、領(lǐng)會彼此關(guān)懷、與人共享的夸姣情感。

這個方針是從孩子情愛心情培育維度動身擬定的，“關(guān)愛他人”、“與人共享”這是故事的首要涵義，也是咱們中班孩子在與人往來的進(jìn)程中所應(yīng)建立的情愛心情，所以我擬定了此情感方針。

（二）、關(guān)鍵、難點：

關(guān)鍵：開端了解故事的內(nèi)容，了解小動物們彼此關(guān)愛的夸姣情感。

因為故事是言語技術(shù)操練、情感表述的載體，只需把握了故事內(nèi)容，才干進(jìn)一步發(fā)掘其教育含義，所以我把“開端了解故事的內(nèi)容”作為活動的教育關(guān)鍵。

難點：領(lǐng)會彼此關(guān)懷、與人共享的夸姣情感。

因為情感的領(lǐng)會是籠統(tǒng)的，中班幼兒的了解水平又有限，所以只需孩子在了解故事內(nèi)容、充沛把握故事人物形象的根底上，移情至自己的日子經(jīng)歷，才干激起起孩子對“關(guān)愛他人”、“與人共享”夸姣情感的真實感悟，所以我把它作為我的活動難點。

三、說教育預(yù)備：

本次活動我預(yù)備了以下幾樣物品：

常識預(yù)備：幼兒知道故事中所觸及的動物以及食物。

物質(zhì)預(yù)備：雪天布景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊人物圖片各一張，足跡組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個；幼兒關(guān)懷他人、與人共享的日子情形圖片。

依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平緩心思打開特色，他們的思想還處在具體形象階段，留意力也簡略渙散，因而我使用人物圖，可以協(xié)助幼兒了解故事內(nèi)容，一同大蘿卜圖片和足跡組合成的箭頭，清楚地體現(xiàn)出了送蘿卜的進(jìn)程，讓孩子清楚地感觸到這種“自己舍不得吃，要和朋友共享”的愛的傳遞進(jìn)程。幼兒關(guān)懷他人、與人共享的日子情形圖片的運用，可以引發(fā)幼兒的已有經(jīng)歷，以景促情，豐厚孩子的表達(dá)。

四、說教法、學(xué)法：

（一）、教法：

新《大綱》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支撐者、協(xié)作者、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸巍?、“引導(dǎo)”、“協(xié)作”三方面動身，首要選用了下列幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：使用布景圖片（大雪天），烘托出“蘿卜”的寶貴，這一情形也讓孩子進(jìn)入了故工作境，為后邊領(lǐng)會“關(guān)愛他人、與人共享”增加了愛情砝碼。

別的，在幼兒情感搬遷部分，我也運用了“創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法”，以孩子平常和伙伴往來的情境相片，來引發(fā)孩子關(guān)愛他人、與人共享的經(jīng)歷。這是因為中班孩子的回想是無意圖的，因而簡略忘記，所以需求必定的情境來激起他的回想，促進(jìn)孩子的情感領(lǐng)會。

設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教育的藝術(shù)不在于教授身手，而在于鼓舞、呼喊和鼓動”，所以每次賞識之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故工作節(jié)，這樣不只增強(qiáng)了孩子的留意力，也讓孩子能有意圖的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的了解。

敘述法：中班幼兒的有意留意增強(qiáng)了，運用語速、音量的改變，經(jīng)過生動形象地敘述，能激起幼兒的情感一致，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒建立簡略的對錯觀念到達(dá)教育意圖，為進(jìn)步教育作用和打破重、難點做預(yù)備。

直觀演示法：因為孩子的思想處于具體形象階段，籠統(tǒng)思想還未構(gòu)成，所以對事物的知道依賴于圖片、模型等，這個故事盡管內(nèi)容重復(fù)，可是觸及的人物很多，簡略混雜，運用圖片的直觀演示，讓孩子對人物形象以及“送蘿卜”的進(jìn)程能更清楚的把握。

評論溝通法：新《大綱》指出要“鼓舞幼兒斗膽、清楚地表達(dá)自己的主意和感觸，打開幼兒言語表達(dá)才干和思想才干?！彼?，在活動中我運用了評論溝通發(fā)，如評論：“為什么蘿卜又回來了？”、“小動物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜？”來引導(dǎo)孩子萌生“關(guān)愛他人、與人共享”的知道。

（二）、學(xué)法：

依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我選用了以下幾個學(xué)法：

調(diào)查法：孩子對生動的圖片總是有愛好的，所以我選用調(diào)查法，讓他們調(diào)查布景圖（大雪天）以及人物圖，這樣不只增強(qiáng)孩子的活動參加性，也協(xié)助孩子捉住故事頭緒，了解故事內(nèi)容。

評論說話法：幼兒在評論、說話中能自在自在地說出自己的了解與觀點，是幼兒操練說話的好機(jī)會，這也充沛體現(xiàn)了新《大綱》中提出的“言語才干是在運用的進(jìn)程中打開起來的”的精力實質(zhì)，一同，評論的辦法能給孩子寬松的說話空間，利于孩子思想的打開。

視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子經(jīng)過多通道器官的感知，把言語和孩子的自我了解有機(jī)交融，特別是調(diào)查“送蘿卜”進(jìn)程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在清楚人物間聯(lián)系的一同，聽聽、講講，利于故事內(nèi)容、言語的學(xué)習(xí)。

仿照扮演法：這種辦法首要運用在“心思描繪”句子的學(xué)習(xí)中，在活動中，讓幼兒測驗仿照人物的心思對話，在人物扮演中領(lǐng)會伙伴間相互關(guān)懷，樂意與他人共享的夸姣情感，

情境領(lǐng)會法：情感的激起是需求介質(zhì)的，特別是中班孩子，孩子處在具體思想像籠統(tǒng)思想過渡的階段，他們的回想特色、言語表達(dá)才干決議了他們不能把曾今發(fā)生的工作帶著愛情完好敘述出來，所以運用情境領(lǐng)會法，在一幅幅的情形圖片協(xié)助下，孩子才有話說，有情抒。

五、說教育進(jìn)程：

依據(jù)教材內(nèi)容重復(fù)、言語淺顯的特色，我規(guī)劃了以下幾個環(huán)節(jié)：

激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問?！旰觅p識故事，開端了解故事內(nèi)容?！侄钨p識故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心思描繪句子?！旰觅p識故事，領(lǐng)會故工作感，搬遷故事主題。

1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。

師出示布景圖，打開說話：“這是什么時節(jié)？”“雪地里有什么？”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看到蘿卜會怎樣樣？”

此環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是激起幼兒的愛好，引出故事的頭緒，運用了調(diào)查法和評論法，讓孩子對故事的布景有一個了解，突出了蘿卜的寶貴。一同，在評論中或許有的孩子會說出“把蘿卜吃掉”、“拔蘿卜藏起來”等主意，幼兒評論得出的定論能讓孩子在故事傾聽進(jìn)程中發(fā)生情感抵觸，利于幼兒對故事主題的把握。

2、完好賞識故事，開端了解故事內(nèi)容。

師設(shè)問：“故事里有哪些小動物？”“小動物有沒有把蘿卜吃掉？他們是怎樣做的？”教師師依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)人物圖。

此環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是開端了解故事內(nèi)容，經(jīng)過發(fā)問法、演示法，協(xié)助孩子了解故事的首要人物，和“蘿卜”這一頭緒的打開狀況。

3、分段賞識故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心思描繪句子。

師分段敘述故事，并發(fā)問：“蘿卜是從哪里來的？”，“小兔子把蘿卜送給了誰？它是怎樣想的？怎樣做的？”，“接下來又發(fā)生了什么風(fēng)趣的工作？”（小猴、小鹿、小熊同上）

教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，按次序擺放人物圖和箭頭和打x的嘴巴圖片，并鼓舞幼兒用生動的言語仿照小動物的心思描繪句子。隨后，教師組織幼兒幼兒調(diào)查“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描繪動物心思活動的言語來團(tuán)體介紹送蘿卜的進(jìn)程。

此環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心思描繪句子，教師經(jīng)過發(fā)問法、直觀演示法的教法協(xié)助孩子了解故事中情節(jié)的打開次序，幼兒經(jīng)過視、聽、講結(jié)合法，仿照扮演法來學(xué)習(xí)重復(fù)的句子，增進(jìn)對故工作感的了解，“送蘿卜”路線圖的運用協(xié)助孩子清楚了解了故事打開的次序，處理了本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。

4、完好賞識故事，領(lǐng)會故工作感，搬遷故事主題。

教師發(fā)問：“蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的？最終又回到了誰的手里？小動物為什么都不吃蘿卜？”“你喜愛故事中的小動物嗎？為什么？”經(jīng)過孩子的評論答復(fù)，教師小結(jié)：“小動物們知道要關(guān)懷朋友，有好東西要和朋友們一同共享?！辈㈨槃萁榻B本故事的稱號。

接下來是搬遷故事主題，經(jīng)過發(fā)問：“你的好朋友是誰？”“你是怎樣樣來關(guān)懷他的？”“好朋友又是怎樣樣來關(guān)懷你的？”等鼓舞幼兒敘述自己的日子經(jīng)歷，若孩子敘述有困難，教師則可以播映幼兒日子中彼此協(xié)助的情境圖片，協(xié)助孩子敘述。最終師小結(jié)：“咱們小朋友之間要彼此關(guān)懷，樂意與人共享，這才是真實的好朋友?！?/p>

此環(huán)節(jié)的關(guān)鍵也是本活動的難點，即領(lǐng)會彼此關(guān)懷、與人共享的夸姣情感，教師運用評論溝通法、情境領(lǐng)會法來激起孩子對故工作感的把握和搬遷，因為孩子的回想是無知道的，一同孩子情感表達(dá)的言語才干還不是很高，所以要依托必定的具體事物，因而孩子日子情形圖片的運用可以到達(dá)“以景促情”的作用，處理了本環(huán)節(jié)的難點。

活動完畢。

延伸活動：

1、故事扮演；

2、克己禮物送給朋友。

心思學(xué)家指出，“但凡人們活躍參加領(lǐng)會過的活動，人的回想作用就會顯著進(jìn)步”，所以我覺得這種孩子參加的辦法能讓孩子較深入地感悟到這個“關(guān)懷他人、與人共享”的夸姣情感，并把情感的了解上升到實際舉動中。

六、說活動反思：

1、給孩子一顆“質(zhì)疑”的心。每個環(huán)節(jié)中都讓孩子帶著問題去聽故事，這樣可以協(xié)助孩子進(jìn)入故工作形，在和自我了解發(fā)生抵觸中，把握故事內(nèi)容。

2、以境促感，境中生情。每個故事都包括一個夸姣的情感，要讓故事引發(fā)孩子的情感了解，除了使用故事自身的情形創(chuàng)設(shè)外，還應(yīng)結(jié)合孩子日常日子的情形。只需孩子自己真實領(lǐng)會過的情感，才干給孩子心里發(fā)生共識。

以上是我對中班言語活動《蘿卜回來了》的說課稿，謝謝各位教師！

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、會商量確定水果的價格，并制作價目標(biāo)簽。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的`組成，初步理解加減法運算。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1―――5）。

活動過程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標(biāo)簽。

3、參觀超市并購物。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

4、購物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動中。

活動反思：

活動以水果店游戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參與活動的積極性較高。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

（一）展示成品，供幼兒觀賞

1、談話：這段時間我們都在探索周圍事物的變化，你們看今天老師帶來的這些東西都是用什么變成的，它是怎么變的，需要哪些材料組合？

2、引出話題：老師還在教室的周圍和走廊上準(zhǔn)備了許多材料，可以選擇你自己需要的材料進(jìn)行游戲，看看誰能變出新的花樣，變的和別人不一樣。

3、交代游戲規(guī)則：①選擇材料時不要擁擠和爭吵②游戲過程中發(fā)現(xiàn)困難可以和你的同伴一起想辦法解決，或者找老師③可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴

（二）幼兒自由選擇游戲的主題鼓勵幼兒大膽嘗試，面對困難，戰(zhàn)勝困難，解決問題。嘗試創(chuàng)作不同的作品。和同伴共同創(chuàng)作，體驗合作的快樂。

（三）教師巡回指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行想象，創(chuàng)作難點：指導(dǎo)幼兒對作品進(jìn)行細(xì)節(jié)的制作

（四）分享作品展示

2、向客人和同伴介紹自己的作品，說說自己游戲后的體會。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

1、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，表演能力并享受游戲的樂趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生健康良好的生活習(xí)慣;

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。

4、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

2、表演的生動性。

活動準(zhǔn)備：

《喜羊羊與灰太狼》片段的光盤。

活動過程：

(1) 學(xué)生觀看《喜羊羊與灰太狼》片斷。

(教師在學(xué)生談的過程應(yīng)注意正確的引導(dǎo)，重點放在對懶羊羊行為的點評引導(dǎo)上。)

(4)想一想：如果懶羊羊來到我們班，我們該如何通過行動教育他改掉懶惰的習(xí)慣。

(5)演一演：學(xué)生分小組上臺表演自己設(shè)計的幫懶羊羊改掉懶惰習(xí)慣的情節(jié)。

(6)活動總結(jié)。

教學(xué)反思：

在這個活動的設(shè)計中，我遵循了幼兒的年齡心理特點，生活經(jīng)驗以及認(rèn)知規(guī)律，因此孩子們的興趣特高，參與積極性特強(qiáng)。孩子們通過這次活動認(rèn)識到做人應(yīng)勤勞，不應(yīng)懶惰，同時很好地培養(yǎng)了孩子觀察能力，認(rèn)知能力，語言能力，表演能力等。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

2、初步了解傘的基本特征。

3、讓幼兒感受傘裝飾帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

收集各種傘、彩色布條、紙條、毛線、樹葉等裝飾材料。

1、師：“小朋友帶來的傘，我把他們放在一塊兒了，恩，真漂亮。現(xiàn)在，請你帶你的好朋友去看看這些傘吧。

2、幼兒逐個介紹。

三、幼兒了解傘的基本特征。

1、師：“我們看了這么多的傘，有一些共同的地方，每把傘都有的東西是什么？”

四、再次欣賞傘。

五、教師出示已裝飾好的傘。

1、師：“我呀，今天也帶了一吧傘，你們看看，我的傘和你們的傘有什么不一樣？（有布條）這些布條象傘的什么呢？（頭發(fā)）對，我呀，為我的傘設(shè)計了一頭漂亮的頭發(fā)。

2、教師示范用雙面膠粘上頭發(fā)。

3、師轉(zhuǎn)動傘，讓幼兒欣賞裝飾好的傘，激發(fā)幼兒制作的興趣。（師：老師為你們也準(zhǔn)備了很多的材料，你們可以自己去幫傘裝飾上頭發(fā)。

六、幼兒裝飾。

七、放音樂，一起跳舞展示裝飾好的傘。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、了解特有的中國印章文化，學(xué)習(xí)運用相關(guān)的詞匯大膽地進(jìn)行表述，。

2、嘗試用陶泥制作印章。

3、激發(fā)作為中國人的自豪感，和對北京奧運會的向往之情。

活動準(zhǔn)備：

課件（幻燈片、視頻），印章若干，陶泥、刻刀、印泥、紙

活動過程：

一、欣賞印章，導(dǎo)入活動。

1、今天，老師準(zhǔn)備了很多印章，我們一起來欣賞。請你看一看，印章是用什么做的？有哪些形狀？上面刻了些什么？（幼兒自主觀察、蓋?。?/p>

2、教師小結(jié)：印章的材料多種多樣，有水晶、石頭、牛角、木頭等等，印出來的圖案也是形狀各異，有正方形、長方形、圓形、還有根據(jù)材料自身的形狀雕刻而成的不規(guī)則形。

二、欣賞印章上的漢字，了解印章上漢字的特點。

1、印章上面還刻著奇妙有趣的文字，我們一起來看大屏幕。（看幻燈1）

提問：這個印章上刻了幾個字？這些字給你什么樣的感覺？猜一猜是什么字？

2、（看幻燈2）我這兒還有一幅圖片，寫的就是印章上的字，我們一起來看一看，比一比，這四個字和印章上的字有什么不同？（豐富詞匯：篆書、圓潤流暢）

小結(jié)：印章上的文字和我們平時寫的字不一樣，是中國書法中的一種字體，叫篆書。

3、（看幻燈3）欣賞其它印章作品，了解篆書及特點：篆書的種類很多，有的勁瘦挺拔，有的筆畫圓潤、流暢，有的風(fēng)格渾厚、有的典雅平和，但每一種都非常美麗，富有裝飾性。

4、印章印出來的文字和圖案是什么顏色的？你喜歡紅色嗎？為什么？（豐富詞匯：中國紅、喜慶、吉祥、熱情）（紅色是中國人崇尚的色彩，紅色是太陽的顏色，紅色代表著生命和新的開始，紅色是喜悅的心情，紅色是活力的象征。）

5、（出示兩塊印章）我手里的兩枚印章都刻著一個“大”字，但藏著一個秘密，請你們看一看、猜一猜。（教師走一圈，幼兒觀察、回答）

小結(jié)：這兩塊印章上刻了同一個字，但是用了兩種不同的刻法。有的把文字和圖案保留，是凸出的，去掉不要的部分，這種刻法叫陽刻；有的是把文字和圖案去掉，是凹進(jìn)去的，叫陰刻。（教師蓋印兩枚印章，演示兩種刻法的效果）。

三、欣賞中國印。

1、印章還是我們中國特有的一種藝術(shù)文化。藝術(shù)家們將北京奧運會的會徽就設(shè)計成了印章的形式，叫中國印。（看視頻）

2、（幻燈）你看到中國印上有什么？是一個什么字，代表什么？這個字象什么？這是一個怎樣的人？（奔跑、舞動的人）

小結(jié)：這枚中國印有個好聽的名字，叫“舞動的北京”。這個奔跑、舞動的“人”張開雙臂，好像是中國敞開胸懷，歡迎世界各國的人們到北京來，讀解這座城市的歷史風(fēng)貌，感受這個國家的現(xiàn)代氣息。紅色是圣火的顏色，是中國對世界的祝福和盛情。

四、創(chuàng)作體育圖標(biāo)。

1、藝術(shù)家不僅運用了印章的形式設(shè)計出了北京奧運會的會徽，還設(shè)計了體育圖標(biāo)“篆書之美”。（觀看幻燈）你知道是哪些運動項目？學(xué)一學(xué)動作造型。

2、你們想不想也來做一枚體育圖標(biāo)的印章？

1）介紹工具：陶泥和刻刀。

2）教師示范：用刻刀的細(xì)頭勾畫你喜歡的體育圖標(biāo)，再用刻刀的粗頭去掉圖標(biāo)部分。

3、幼兒操作。

4、展示幼兒印章作品。

幼兒園疊衣服教案六篇

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。寫好教案課件，可以避免老師忽略重要內(nèi)容，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？我們?yōu)槟扑]一個思維深刻有價值的“幼兒園疊衣服教案”文章，希望這些展示能夠讓你更好的了解該主題！

幼兒園疊衣服教案 篇1

幼兒園疊衣服教案主題范文

一、教案摘要

幼兒園疊衣服教案主題的核心是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力。在游戲、探索和實踐中，通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同種類的衣服，了解衣服的功能和使用方法，并培養(yǎng)他們正確疊衣服的技能。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解不同種類的衣服，認(rèn)識衣服的功能和使用方法。

2. 培養(yǎng)幼兒對衣服的愛護(hù)意識，學(xué)會整理自己的衣物。

3. 培養(yǎng)幼兒正確疊衣服的技能，提高動手能力和協(xié)調(diào)能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神，學(xué)會分工合作。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟

1. 教學(xué)內(nèi)容：

(1) 衣服的種類及功能：上衣、褲子、裙子、外套等。

(2) 衣服的使用方法：認(rèn)識衣領(lǐng)、袖子、紐扣、拉鏈等。

(3) 疊衣服的技巧：整理、對折、平滑等。

(4) 分工合作：團(tuán)隊內(nèi)分配角色，共同完成任務(wù)。

2. 教學(xué)步驟：

(1) 導(dǎo)入：

a. 引導(dǎo)幼兒回憶上次學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

b. 帶領(lǐng)幼兒觀察教室中的衣服，引發(fā)幼兒興趣。

(2) 呈現(xiàn)與探索：

a. 準(zhǔn)備不同種類的衣服，向幼兒展示并介紹每種衣服的功能和使用方法。

b. 引導(dǎo)幼兒觀察和比較不同種類的衣服，讓幼兒辨認(rèn)并說出名稱。

(3) 操作與實踐：

a. 將衣服分類，讓幼兒辨認(rèn)并進(jìn)行整齊擺放。

b. 引導(dǎo)幼兒通過示范，逐步學(xué)習(xí)衣服疊疊法。

(4) 深化與鞏固：

a. 小組合作：將幼兒分成小組，每個小組分配不同的任務(wù)，共同完成整理櫥柜或衣櫥的任務(wù)。

b. 引導(dǎo)幼兒分享并總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

四、教學(xué)方法

1. 游戲與探索法：通過觀察和比較，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)衣服的特點和功能。

2. 示范與引導(dǎo)法：通過老師的示范和引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的疊衣服技巧。

3. 合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和分工合作能力。

4. 激勵與獎勵法：通過鼓勵和獎勵，提升幼兒參與活動的積極性和主動性。

五、教學(xué)評估

1. 通過觀察幼兒在操作過程中的表現(xiàn)，評估幼兒對不同種類衣服的辨認(rèn)和功能的理解程度。

2. 通過觀察幼兒疊衣服的過程和結(jié)果，評估幼兒的疊衣服技能和動手能力的發(fā)展情況。

3. 通過觀察小組合作的情況和幼兒的表現(xiàn)，評估幼兒的團(tuán)隊合作能力和分工合作能力的發(fā)展情況。

六、教學(xué)反思

本次幼兒園疊衣服教案旨在培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力。通過游戲、探索和實踐，幼兒能夠認(rèn)識不同種類衣服的功能和使用方法，培養(yǎng)他們正確疊衣服的技能。同時，通過小組合作，還能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和分工合作能力。在評估中，我們可以通過觀察幼兒的表現(xiàn)來評估他們對衣服的辨認(rèn)和疊衣服技能的掌握程度。此外，我們還需要關(guān)注幼兒在小組合作中的表現(xiàn)，以評估他們的團(tuán)隊合作能力和分工合作能力的發(fā)展情況。

幼兒園疊衣服教案 篇2

幼兒園疊衣服教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠正確掌握疊衣服的基本方法和技巧。

2.能夠積極參與疊衣服的活動，培養(yǎng)其動手能力和協(xié)作能力。

3.能夠養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣，提高其環(huán)境衛(wèi)生意識。

4.能夠體驗分享的快樂，增強(qiáng)和諧友好的班級氛圍。

【教學(xué)過程】

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，開展前我們可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察、分類不同種類的衣服，并讓學(xué)生分享自己對衣服的喜愛和穿搭的經(jīng)驗。還可以通過簡短的衣服故事，增強(qiáng)他們的興趣。

2.傳授正確的疊衣服方法

（1）將衣服翻過來，使衣領(lǐng)面朝下，袖子和袋子都收起來。

（2）把衣服折疊成兩半。

（3）將折好的衣服再次對折，使其成一個長方形。

（4）按照衣服的大小，再次折疊成一個小正方形。

3.團(tuán)隊協(xié)作，分工合作

讓學(xué)生分成小組，由小組成員輪流把自己的衣服疊放好，并將疊好的衣服分別放到固定的位置。在這個過程中，可以讓學(xué)生相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，并讓成員輪流換位，讓他們感受到分享快樂的同時，也培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.互相檢查彼此進(jìn)步

在整個疊衣服的過程中，可以鼓勵學(xué)生彼此互相檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正，加深他們對疊衣服技巧的掌握。同時，還要讓學(xué)生感悟到協(xié)作的力量，感受共同進(jìn)步的喜悅。

【教學(xué)反饋】

在課程結(jié)束后，可以通過問答、練習(xí)等形式，檢驗學(xué)生所掌握的技能和知識，同時讓學(xué)生對整個活動進(jìn)行反思和總結(jié)，增加對整個活動的理解和感悟，為今后的學(xué)習(xí)和生活加油助力。

【教學(xué)總結(jié)】

通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了疊衣服的基本方法和技巧，培養(yǎng)了其動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，養(yǎng)成了整理物品的好習(xí)慣，提高了其環(huán)境衛(wèi)生意識，同時增強(qiáng)了和諧友好的班級氛圍，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了扎實基礎(chǔ)。

幼兒園疊衣服教案 篇3

幼兒園疊衣服教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，掌握衣物疊放的基本技巧。

2. 提升幼兒的動手能力和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的注意力和耐心。

3. 培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 疊襯衫

2. 疊褲子

3. 疊襪子

4. 疊內(nèi)衣

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 襯衫、褲子、襪子、內(nèi)衣等服裝

2. 疊衣教具

3. 圖片或視頻素材

四、教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入

1. 利用圖片或視頻展示疊衣服的場景，引起幼兒的興趣。

2. 通過小組討論，詢問幼兒他們是否有經(jīng)驗疊衣服，鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷。

步驟二：示范和講解

1. 過程示范襯衫的疊法，注重動作細(xì)節(jié)，使用簡單明了的語言解釋每個步驟。

2. 結(jié)合圖片或視頻，展示正確疊襯衫的姿勢和方法。

3. 引導(dǎo)幼兒觀察、思考，詢問他們有沒有發(fā)現(xiàn)疊襯衫的技巧。

步驟三：練習(xí)

1. 小組活動：將幼兒分成小組，每個小組提供一套襯衫。

2. 孩子們跟隨示范，嘗試將襯衫疊好并疊放起來。

3. 教師在一旁觀察和幫助，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

步驟四：鞏固

1. 游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個小游戲，要求幼兒根據(jù)顏色或圖案的不同將褲子疊好，并進(jìn)行比賽。

2. 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，將游戲變得有趣有創(chuàng)意。

3. 游戲結(jié)束后，讓幼兒自愿展示自己的成果，并給予肯定和鼓勵。

步驟五：總結(jié)

1. 請幼兒分享他們學(xué)到的疊衣服的技巧和經(jīng)驗。

2. 教師總結(jié)和點評，夸獎幼兒的努力和進(jìn)步。

3. 鼓勵幼兒在家也能嘗試疊衣服，并向家長展示自己的成果。

五、教學(xué)評價方式：

1. 觀察幼兒在課堂上的參與度和專注度。

2. 查看幼兒疊衣服的技巧和成果。

3. 與幼兒進(jìn)行簡單的交流，了解他們對疊衣服活動的感受。

六、教學(xué)延伸：

1. 對于技巧較好的幼兒，可以引導(dǎo)他們嘗試疊其他類型的衣物，如裙子、外套等。

2. 結(jié)合故事或音樂，創(chuàng)設(shè)疊衣服的情境，讓幼兒在游戲中放松地練習(xí)疊衣服的技巧。

3. 鼓勵幼兒和家長一同參與疊衣服的活動，增強(qiáng)親子互動。

通過以上的教案設(shè)定和教學(xué)步驟，幼兒在疊衣服的過程中可以培養(yǎng)動手能力、協(xié)調(diào)能力、注意力和耐心，同時也可以增強(qiáng)他們的生活自理能力和自信心。這是一門既實用又有趣的教育課程，有助于幼兒全面發(fā)展。

幼兒園疊衣服教案 篇4

幼兒園疊衣服教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生能夠正確區(qū)分衣物的種類和用途。

2. 學(xué)生能夠正確掌握疊衣服的方法，能夠正確穿著。

3. 學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的衣物衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣物的整潔干凈。

二、教學(xué)重點

1. 學(xué)生能夠正確區(qū)分衣物的種類和用途。

2. 學(xué)生能夠正確掌握疊衣服的方法，能夠正確穿著。

三、教學(xué)難點

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的衣物衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣物的整潔干凈。

2. 養(yǎng)成學(xué)生自立和自我保護(hù)意識。

四、教學(xué)方法

1. 實施示范教學(xué)，先帶領(lǐng)學(xué)生觀看疊衣服的視頻，讓學(xué)生了解正確疊衣服的步驟和技巧。

2. 著重講解疊衣服的技巧，不斷提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)。

3. 添加游戲元素，讓學(xué)生在游戲中感受疊衣服的樂趣。

五、教學(xué)步驟

第一步：在學(xué)生座位上播放疊衣服的視頻，由老師指導(dǎo)學(xué)生觀看疊衣服的步驟和技巧。

第二步：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，打開自己的學(xué)生箱，發(fā)放衣物并進(jìn)行分類。

第三步：教師講解疊衣服的技巧，分享一些小竅門。如：T恤要把兩個袖子往中心對折，然后再從下往上疊疊平；褲子則要先把兩條褲腿完全分開，再對折，然后逐層疊放。

第四步：學(xué)生根據(jù)老師的指示，依次將衣物疊好。

第五步：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的穿著，講解注意事項。

第六步：教師講解衣物的清洗保養(yǎng)方法和注意事項。指導(dǎo)孩子正確使用衣柜、掛鉤等存放衣物，以養(yǎng)成良好的衣物衛(wèi)生習(xí)慣。

第七步：利用游戲的形式，進(jìn)行競賽。學(xué)生按照正確的方法，比賽疊衣服。比賽勝利者可以得到小獎品。

六、教學(xué)效果評價

1. 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠獨立正確地使用所學(xué)技能。

2. 學(xué)生養(yǎng)成了良好的衣物衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣物的整潔干凈。

3. 學(xué)生的自理能力得到了提高，養(yǎng)成了自己保護(hù)自己的自我意識。

4. 學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

七、教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

1. 準(zhǔn)備干凈、整潔的衣物和工具。

2. 準(zhǔn)備學(xué)生座位及其他所需設(shè)備。

3. 制作PPT，播放所需視頻和游戲素材。

4. 準(zhǔn)備小獎品，增加教學(xué)趣味性。

幼兒園疊衣服教案 篇5

幼兒園疊衣服教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解疊衣服的基本步驟，學(xué)會疊平常的衣物。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和協(xié)調(diào)能力。

3.激發(fā)幼兒的責(zé)任感，讓他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教材：幼兒園生活實踐教材。

2.教具：幾件成人大小的衣服、掛鉤、衣架。

3.環(huán)境：寬敞明亮的活動室。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

教師問幼兒：“小朋友們，你們在家里疊過衣服嗎？你們知道怎樣疊衣服嗎？”引導(dǎo)幼兒回憶以前的經(jīng)驗。

2.講解疊衣服的基本步驟

（1）將衣服攤開，使其面朝下，整理好衣角。

（2）將兩邊的袖子對折，平放在前面。

（3）將四角對折，手指壓緊。

（4）將折好的衣服拿起來，整齊掛在衣架上。

（5）若沒有衣架，可將衣服擺放在掛鉤上。

3.示范操作

老師現(xiàn)場示范疊平常的衣物，再讓幼兒跟著老師練習(xí)疊衣服。

4.練習(xí)

幼兒用自己帶來的衣服或教室提供的衣服，跟著老師的指導(dǎo)嘗試疊衣服。

5.情境引導(dǎo)

讓孩子們自己將教室里邊的床單、窗簾等攤開，依照上面的步驟嘗試疊起來。孩子感到自己做得不錯后，漸漸感受到了自信與成就感。

6.課堂小結(jié)

教師和幼兒一起檢查課堂上疊的衣服，看看哪幾個同學(xué)疊的最漂亮，然后讓這位同學(xué)進(jìn)行示范。

四、教學(xué)重點

1.了解疊衣服的基本步驟，并學(xué)會操作。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和協(xié)調(diào)能力。

3.激發(fā)幼兒的責(zé)任感，讓他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

五、教學(xué)效果

經(jīng)過本次疊衣服教學(xué)，孩子們學(xué)會了疊衣服的基本技巧，培養(yǎng)了動手和協(xié)調(diào)能力，同時也激發(fā)了孩子的責(zé)任感和愛整潔的習(xí)慣。教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

幼兒園疊衣服教案 篇6

幼兒園疊衣服教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握疊衣服的基本方法，能夠獨立疊好自己的衣服。

2. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，注重勞動品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成。

3. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察能力，提升他們對事物的感知能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 疊衣服的基本方法和技巧

2. 衣物的歸類和整理方法

3. 勞動習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成

三、教學(xué)重點

1. 學(xué)生對疊衣服的基本方法和技巧的掌握。

2. 學(xué)生對衣物歸類整理方法的理解和實踐。

3. 培養(yǎng)學(xué)生注重勞動品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教學(xué)難點

1. 培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力，提升他們對事物的感知能力。

2. 幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

五、教學(xué)方法

1. 交互式講解授課

2. 模擬教學(xué)

3. 課堂實踐練習(xí)

六、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師向?qū)W生展示一件衣物讓他們回答以下問題：這件衣服應(yīng)該如何歸類？應(yīng)該如何整理？然后引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疊衣服的基本方法和技巧。

2. 講解和演示環(huán)節(jié)

教師通過展示圖形、實物和視頻的方式，向?qū)W生講解疊衣服的基本方法和技巧，并進(jìn)行詳細(xì)的演示和解釋。

3. 練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對幾件不同的衣服進(jìn)行練習(xí)和鞏固，幫助他們掌握疊衣服的技巧和方法，加深對衣物歸類和整理的理解。

4. 總結(jié)環(huán)節(jié)

教師通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深印象，并引導(dǎo)他們思考如何正確培養(yǎng)勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

七、教學(xué)評價

1. 學(xué)生能夠獨立完成疊衣服的任務(wù)。

2. 學(xué)生能夠正確認(rèn)識衣物的分類和整理方法。

3. 學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

八、教學(xué)小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握疊衣服的基本方法和技巧，加強(qiáng)對衣物歸類整理的認(rèn)識和實踐，同時也能夠培養(yǎng)他們注重勞動品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，提升動手能力和觀察能力，為他們今后的生活打下基礎(chǔ)。