珍惜資源教案

珍惜資源教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？因此，欄目特意整理了珍惜資源教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

珍惜資源教案(篇1)

珍惜水資源課件

隨著人口的不斷增長和城市化的不斷推進(jìn)，水資源的供應(yīng)越來越緊張。因此，珍惜水資源不僅是我們的責(zé)任，更是我們每個(gè)人都應(yīng)該遵守的法律規(guī)定。本次課件將通過一系列的圖片、視頻和文字內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹如何珍惜水資源。

一、從日常生活中開始

我們每個(gè)人都可以從日常生活中開始珍惜水資源。一些簡單的行為習(xí)慣改變，就可以為節(jié)約水資源作出很大的貢獻(xiàn)。

1. 減少浪費(fèi)：我們應(yīng)該盡可能地減少浪費(fèi)，避免過度使用水。比如，洗衣服時(shí)只洗必要的衣服，將洗完的水用于清洗洗衣機(jī)，洗完碗后將水倒進(jìn)花盆；或者在刷牙時(shí)關(guān)掉水龍頭等等。

2. 充分運(yùn)用水資源：我們應(yīng)該盡可能地充分運(yùn)用水資源，避免浪費(fèi)。比如，利用雨水收集系統(tǒng)收集雨水用于澆花、沖廁所等；購買節(jié)水器具，如節(jié)水型水龍頭、節(jié)水型淋浴器等；合理利用水的回收利用，例如將農(nóng)業(yè)灌溉水回收利用于工業(yè)生產(chǎn)等等。

二、從環(huán)境保護(hù)中開始

保護(hù)環(huán)境是我們珍惜水資源的另一個(gè)重要方面。我們應(yīng)該盡可能地保護(hù)我們的大自然，避免水污染和水資源的浪費(fèi)。

1. 推廣環(huán)境保護(hù)理念：我們應(yīng)該通過各種宣傳活動(dòng)，向更多的人宣傳環(huán)境保護(hù)的理念，讓人們意識(shí)到珍惜水資源的重要性。這樣可以培養(yǎng)起大家珍惜水資源的意識(shí)和行動(dòng)。

2. 防污染：我們應(yīng)該防止污染大自然和水資源。比如，不亂扔垃圾，盡可能地減少污染；不隨意傾倒污水、廢棄物，維護(hù)城市的環(huán)境衛(wèi)生；不在公共場所亂涂亂畫、隨地吐痰等等。

三、從法律法規(guī)中開始

保護(hù)水資源需要明確的法律法規(guī)作為依據(jù)。在我們的日常生活中，遵守相關(guān)的法律法規(guī)，珍惜水資源，也是非常重要的。

1. 宣傳法律法規(guī)：我們應(yīng)該積極地宣傳環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，讓更多的人了解珍惜水資源的重要性。

2. 遵紀(jì)守法：大家應(yīng)該積極遵紀(jì)守法，不隨意破壞水資源，不在公共場合亂涂亂畫、亂扔垃圾等等。

最后，珍惜水資源不僅是我們每個(gè)人的責(zé)任，也是我們每個(gè)人的義務(wù)。我們每個(gè)人，從自身、從環(huán)境保護(hù)、從法律法規(guī)三個(gè)方面做起，讓每一滴水都得到珍惜和保護(hù)。讓我們共同努力，共同創(chuàng)造美好的未來！

珍惜資源教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道水是我們生活中不可或缺的一部分，了解水的珍貴，懂得要珍惜水資源。

2.能夠根據(jù)教師提供的主題內(nèi)容小組合作進(jìn)行繪畫，并確定宣傳語。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.宣傳語若干：

如果還不珍惜水資源，最后一滴水就是人類的眼淚。眼淚

惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。接住每一滴水

珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水

請(qǐng)珍惜每一滴水。水龍頭

水是不可替代的寶貴資源。干涸的地

節(jié)約用水，一水多用，請(qǐng)充分利用循環(huán)水。循環(huán)利用

2.有關(guān)"珍惜水資源"的宣傳圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片(干涸的地面)，激發(fā)情感。

師：小朋友，你們看了這張圖片有什么感覺?這張圖片想要告訴我們的是什么?你是怎么看出來的'?

二、觀察、談話，了解如何珍惜水資源。

1.這些圖片想要告訴我們的又是什么呢?你是怎么知道的?

2.要珍惜水資源，我們可以怎么做呢?

三、小組合作宣傳畫--珍惜水資源

1.師：今天，我們要來合作完成這張作品，我請(qǐng)小組長負(fù)責(zé)，請(qǐng)你們根據(jù)老師給你們的內(nèi)容來確定畫面內(nèi)容。(水龍頭、干涸的地、眼淚、循環(huán)利用、接住每一滴水、地球喝水)

2.幼兒小組作畫，教師出示相關(guān)圖片供幼兒參考。

3.添加宣傳語：請(qǐng)為你們的宣傳畫加上一句響亮的標(biāo)語。(教師提供宣傳語供幼兒選擇)

四、作品展示、交流、宣傳。

1.請(qǐng)每組代表介紹自己的宣傳畫：你們想要宣傳的是什么?請(qǐng)大聲說出你們的宣傳語。

2.請(qǐng)幼兒以小組為單位，到各班進(jìn)行宣傳。

3.將宣傳畫張貼到幼兒園醒目的地方，起到全園宣傳的目的。

活動(dòng)反思：

幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為進(jìn)行環(huán)抱教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，幼兒就由不自覺到為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是義不容辭的責(zé)任。保護(hù)環(huán)境，教育為本，從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我們生存的地球會(huì)變得更加美好，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

珍惜資源教案(篇3)

幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《珍惜水資源》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道水是我們生活中不可或缺的一部分，了解水的珍貴，懂得要珍惜水資源。

2．能夠根據(jù)教師提供的主題內(nèi)容小組合作進(jìn)行繪畫，并確定宣傳語。

3．初步嘗試用抽象的方式表現(xiàn)宣傳內(nèi)容，感受宣傳畫的多種形式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．宣傳語若干：

如果還不珍惜水資源，最后一滴水就是人類的眼淚。眼淚

惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。接住每一滴水

珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水

請(qǐng)珍惜每一滴水。水龍頭

水是不可替代的寶貴資源。干涸的地

節(jié)約用水，一水多用，請(qǐng)充分利用循環(huán)水。循環(huán)利用

2．有關(guān)"珍惜水資源"的宣傳圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片（干涸的地面），激發(fā)情感。

師：小朋友，你們看了這張圖片有什么感覺？這張圖片想要告訴我們的是什么？你是怎么看出來的？

二、觀察、談話，了解如何珍惜水資源。

1．這些圖片想要告訴我們的又是什么呢？你是怎么知道的？

2．要珍惜水資源，我們可以怎么做呢？

三、小組合作宣傳畫--珍惜水資源

1．師：今天，我們要來合作完成這張作品，我請(qǐng)小組長負(fù)責(zé)，請(qǐng)你們根據(jù)老師給你們的內(nèi)容來確定畫面內(nèi)容。（水龍頭、干涸的地、眼淚、循環(huán)利用、接住每一滴水、地球喝水）

2．幼兒小組作畫，教師出示相關(guān)圖片供幼兒參考。

3．添加宣傳語：請(qǐng)為你們的宣傳畫加上一句響亮的標(biāo)語。（教師提供宣傳語供幼兒選擇）

四、作品展示、交流、宣傳。

1．請(qǐng)每組代表介紹自己的宣傳畫：你們想要宣傳的是什么？請(qǐng)大聲說出你們的宣傳語。

2．請(qǐng)幼兒以小組為單位，到各班進(jìn)行宣傳。

3．將宣傳畫張貼到幼兒園醒目的地方，起到全園宣傳的目的。

珍惜資源教案(篇4)

一、明確交際主題

１、揭示課題：

今天我們來進(jìn)行《珍惜資源》的口語交際。

２、同學(xué)們，你們知道地球上有哪些資源？它們對(duì)人類有什么作用？

課件播放各種資源即介紹。

二、掌握資源現(xiàn)狀

１、目前，這些資源的現(xiàn)狀如何？讓我們一起看看。

課件播放水資源現(xiàn)狀。

你還知道其他資源的現(xiàn)狀么？請(qǐng)你根據(jù)自己的了解向大家作一番介紹。

２、面對(duì)這樣的狀況，人類該怎么做呢？

三、討論珍惜策略

１、我們應(yīng)該怎樣珍惜水資源呢？

２、我們應(yīng)該怎樣珍惜其他資源呢？

３、回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得自己在珍惜資源，保護(hù)環(huán)境上哪些做法是好的，值得向大家推薦，讓我們?cè)谏钪卸寄苓@樣做。

４、你還覺得自己平時(shí)在哪些地方做的不夠好呢？說出來讓大家?guī)湍阆胂虢鉀Q的辦法。

５、你對(duì)本地區(qū)當(dāng)前的資源保護(hù)話題有什么自己的看法、建議呢？

請(qǐng)發(fā)表自己的感想。

珍惜資源教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)小區(qū)建設(shè)的狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，感受珍惜耕地的重要性。

2、行為目標(biāo)：

從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，在社會(huì)上做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

3、情感目標(biāo)：

通過分小組的走進(jìn)社會(huì)，對(duì)自己所獲得的成就和感受在小組中交流，感受到與同伴們合作的快樂。

4、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)上網(wǎng)搜集、實(shí)地調(diào)查、現(xiàn)場采訪、查閱書刊雜志等能力；能將自己所獲得的成就通過不同的方式方法來與同伴的交流；培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行小組探究，解決問題，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、先在班級(jí)里對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，文明禮貌、遵紀(jì)守法、合作精神等方面的教育。

2、再分小組進(jìn)行安排，根據(jù)小組中提出的方案，以及學(xué)生們自己的興趣、特長穿插在每個(gè)小組中，一定不能讓學(xué)生們自由組合小組，而且每小組要有個(gè)能力強(qiáng)的組長，把小組擬定的活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容和組員的名單記錄在筆記本上，最后再寫下老師特別強(qiáng)調(diào)注意的事項(xiàng)。

3、做好準(zhǔn)備的器材，如有條件的可以帶上照相機(jī)、錄音機(jī)等、筆記本。

4、老師分星期和分日期親自帶小組成員下街道、走訪問的單位所在地。

活動(dòng)過程

1、上網(wǎng)查找：

指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上找出相關(guān)破壞環(huán)境給人類帶來災(zāi)害的資料和圖片。

2、現(xiàn)場采訪：

到龍海市水技站采訪有關(guān)九龍江水域污染的情況和九龍江的沙土被亂開采，造成沙土流失等現(xiàn)象。

3、實(shí)地調(diào)查：

在自己居住的小區(qū)周圍看看，幾年來，小區(qū)范圍不斷擴(kuò)大，綠化環(huán)境如何、耕地占用如何；走上街道看看，整個(gè)街道的衛(wèi)生如何；走進(jìn)市場看看，一些海產(chǎn)品、肉類食品、整個(gè)市場的衛(wèi)生情況如何。

4、小組研究后整理材料，再統(tǒng)計(jì)。

5、在班級(jí)內(nèi)小組派一個(gè)代表上講臺(tái)來交流，可以展示自己拍攝的相片，采訪時(shí)的錄音，看到的垃圾隨地扔的現(xiàn)象及網(wǎng)上查找的圖片和資料。教育學(xué)生認(rèn)真傾聽，對(duì)照自己的成果，也可以對(duì)其他組提出建議和意見，達(dá)到互相幫助共同進(jìn)步。

6、通過出小報(bào)，寫廣告等的方法進(jìn)行環(huán)保的宣傳：

讓市民們知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從你我他做起。讓市民們了解珍惜資源的重要性，知道了自然環(huán)境是人類生存、繁衍的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)和改善自然環(huán)境是人類維護(hù)自身生存和發(fā)展的前提。同時(shí)教育學(xué)生保護(hù)好環(huán)境就是保護(hù)自己的家園。

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教學(xué)資源課件

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“教學(xué)資源課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

教學(xué)資源課件 篇1

12我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你有母親的情懷。

說說為什么這句詩最能體現(xiàn)作者對(duì)于長江的情感？

（答：作者把長江當(dāng)作了母親，自己是她的孩子。）

還有相同感覺的同學(xué)說說嗎？（他覺得中華民族從長江上汲取了無窮的力量）

說得好，誰能把作者對(duì)于長江的母子情讀出來。

指名讀。

齊讀。

（1）作者為什么說長江是無窮的源泉為什么說長江有母親的情懷

你能從詩歌中找到答案嗎？

學(xué)生分別找到第一節(jié)二節(jié)的句子，根據(jù)回答加以引導(dǎo)點(diǎn)撥理解

A你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

(雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的)

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你

(第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是走來，第二個(gè)分

句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是奔去)

B你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(①哺育各族兒女：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

②你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)哺育、挽起的意義。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀，再齊讀第1節(jié)。

指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

C

你從遠(yuǎn)古走來，

巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流，

灌溉花的國土；

你用磅礴的力量，

推動(dòng)新的時(shí)代，

(①遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀，體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

理解塵埃在此處意為什么。

(②灌溉花的國土：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是無窮的源泉。

推動(dòng)新的時(shí)代：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的)

(①你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

相機(jī)指導(dǎo)朗讀，再齊讀第2節(jié)。

指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

（2）這一句在詩歌中出現(xiàn)了幾次？

兩次

介紹詩歌的手法之一：回環(huán)，并簡單介紹這種手法的作用。

（3）詩歌還有其他特點(diǎn)（相機(jī)介紹押韻等簡單知識(shí)）

四、練習(xí)朗讀背誦全詩

1．同學(xué)們，作者歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢

2．是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3．練習(xí)朗讀。

4。背誦

五、跟著錄音輕哼歌曲。

教學(xué)資源課件 篇2

一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激疑

1、猜猜他是誰：

媒體出示羅丹畫像，讓學(xué)生猜猜他是誰。

2、說說對(duì)羅丹的了解：

讓學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)的成果，只要求就某一方面說。

3、探寶：

將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)羅丹的生平資料復(fù)印若干份放在一個(gè)“百寶箱”里，請(qǐng)

學(xué)生開啟“百寶箱”。每生從中探取三件“寶貝”──三份有關(guān)羅丹的資料，并自由閱讀，同位可以互換閱讀。然后說說閱讀體會(huì)，提煉出問題：羅丹小時(shí)候?qū)W習(xí)成績并不好，后來怎么會(huì)成為法國的大雕塑家呢?

二、自由閱讀體會(huì)，披文

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，自由選擇自己最感興趣的段落，反復(fù)琢磨。自學(xué)生字，理解新詞，在自己認(rèn)為好的句子下面劃上橫線，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、開展讀書競賽，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好下列句子：

⑴只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)。兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話：忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。

⑵他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了。

⑶羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對(duì)茨威格說：“哎喲!你看我，簡直把你忘記了。對(duì)不起，請(qǐng)不要見怪?！?/p>

⑷那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

3、討論閱讀體會(huì)：

按閱讀的內(nèi)容將學(xué)生分成若干小組，就自己閱讀的段落與其他小組的同學(xué)交流討論，著重說明下列問題：

⑴你是怎么讀這一段的?

⑵你為什么要反復(fù)研讀這一段?你研讀了這一段有什么收獲?

⑶你在研讀過程中還有哪些問題沒有弄清楚?

4、理清課文條理：

立刻──只見──一會(huì)兒──一會(huì)兒──一刻鐘一半小時(shí)──一個(gè)小時(shí)──徑自──隨手

三、現(xiàn)場采訪羅丹

1、人情角色競聘：

聘一名學(xué)生扮演羅丹，要求主動(dòng)報(bào)名，并說明競聘的優(yōu)勢。聘三名小記者，要求自我推薦。

2、采訪準(zhǔn)備：

“羅丹”著裝并做準(zhǔn)備。小記者設(shè)計(jì)采訪導(dǎo)語，擬定采訪內(nèi)容。其余的同學(xué)及老師作為觀眾。

3、實(shí)地采訪：

小記者就有關(guān)問題向羅丹提問，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問或發(fā)表自己的看法。

四、欣賞羅丹雕塑、拓展

1、多媒體出示羅丹的三幅雕塑：《思想者》、《沉思》、《加萊義民》，配樂欣賞。（結(jié)合提供的學(xué)習(xí)資源）

2、反復(fù)誦讀最后一段。

3、改寫茨威格的話：

今天上（下）午，我在Ｘ室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里（家里、社會(huì)上）學(xué)到的還要多，因?yàn)閺倪@時(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

教學(xué)資源課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。

這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。

在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的第一維知識(shí)與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會(huì)對(duì)重要生詞（語文，其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解，具體過程如下：

通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是第二維過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語總結(jié)??????方法，然后，結(jié)合實(shí)例，對(duì)?????方法進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過程如下：

通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。

布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會(huì)選用一些開放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。

五、板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。

教學(xué)資源課件 篇4

【附件一】

種樹詞：林命權(quán)曲：王建勛

把一滴滴愛和喜悅

連樹一起種下

期盼和冀望

隨著細(xì)小的枝葉

漸漸的茁壯

小樹啊我要你成為

一棵頂天立地的大樹

我的希望和期盼

也隨著它成長和堅(jiān)韌

感恩大自然詞：莊奴曲：陳素月

走向大海

走向高山

邁開快樂的步伐

投入大自然

走向樹林

走向草原

敞開遼闊的心胸

擁抱大自然

蝴蝶兒起舞花間繞

蜻蜓翻飛過水面

小鳥小蟲比歌唱

邀請(qǐng)我們做裁判

雪樣白云

海樣藍(lán)天

溫柔和風(fēng)好伙伴

感恩大自然

我家前面有黑龍江，后面有泥石流，

山坡上有檳榔樹。有很多檳榔果，

小河里有垃圾，垃圾溪里游，

泥石流有很多危險(xiǎn)。這是我的家。

教師指引

教具：1.cd：快樂的朋友（靜思語文化志業(yè)****）2.cd：森林狂想曲（風(fēng)潮有聲出版****）3.戲劇道具：

（1）樹：云彩紙、牛皮紙。

（2） 猴子：一次性紙碗被切成兩半，作為猴子的耳朵。碗的內(nèi)部用咖啡色的記號(hào)筆著色，一個(gè)長長的汽球被用作猴子的尾巴。

（3）碎屑流：在布上粘貼一些用牛皮紙制成的小石頭。

【附件二】

教學(xué)資源課件 篇5

導(dǎo)語：

關(guān)于農(nóng)村遠(yuǎn)教傳授資本開辟利用和辦理工作的查看報(bào)告 ?

*縣是湘西北農(nóng)業(yè)大縣，共轄32個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全縣總?cè)丝?8萬，農(nóng)業(yè)人口73.6萬，此中農(nóng)民黨員3.1萬。200X年7月長途教誨試點(diǎn)工作展開以來，分三期共構(gòu)筑結(jié)束終端站點(diǎn)545個(gè)，此中鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)教培訓(xùn)中間32個(gè)，村級(jí)站點(diǎn)513個(gè)。在狠抓各級(jí)遠(yuǎn)教站點(diǎn)“建、管、學(xué)、用”，闡揚(yáng)好農(nóng)村遠(yuǎn)教綜合效用的同時(shí)，*縣縣委始終堅(jiān)定把長途教誨傳授資本的開辟、辦理和周全利用作為試點(diǎn)工作的緊張一環(huán)，采納了一系列切當(dāng)有效的辦法，獲得了一些結(jié)果。

1、*縣傳授資本開辟利用的根本環(huán)境和緊張做法

遠(yuǎn)教站點(diǎn)構(gòu)筑工作初步結(jié)束今后，我們就農(nóng)村遠(yuǎn)教工作如何展開，農(nóng)村黨員干部和大眾有哪些急迫的必要，現(xiàn)有的傳授資本的存量環(huán)境等進(jìn)行了周全摸底查看，在此根本上，訂定了全縣傳授資本開辟利用工作集體籌劃，發(fā)起并履行了以“夯實(shí)根本抓開辟、整合股源增存量、健康機(jī)制保長效、強(qiáng)化學(xué)用出效益”為緊張內(nèi)容的工作思路。

1、打好根本，周全加強(qiáng)自立開辟傳授資本的本領(lǐng)。

長途教誨周全履行今后，原有電教中間的一些辦法過于進(jìn)步，已不適應(yīng)新的工作任務(wù)要求，人員氣力也顯得比較薄弱，對(duì)此，我們自動(dòng)采納辦法，一是加大投入，搞好硬件構(gòu)筑?？h委高度珍視遠(yuǎn)教中間的根本構(gòu)筑工作，從200X年入手下手，每一年縣財(cái)務(wù)都撥付了必定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，近兩年，共投入15萬元，添置了課件編纂系統(tǒng)、數(shù)碼拍照機(jī)、數(shù)碼相機(jī)以及相干的采編配套配置，使縣遠(yuǎn)教中間初步具有了自力進(jìn)行課件開辟的本領(lǐng)。二是引進(jìn)人才，組建專業(yè)步隊(duì)。為包管技巧含量較高的配置能獲得有效利用，在試點(diǎn)工作方才起步時(shí)，我們就從廣電局、教誨電視臺(tái)、縣計(jì)生局、縣農(nóng)業(yè)局等單位抽調(diào)干練氣力構(gòu)成傳授資本開辟小組，專門當(dāng)真遠(yuǎn)教資本的開辟建造。如今縣遠(yuǎn)教中間具有具有較高專業(yè)程度的資本開辟人才兩名，并根據(jù)開辟高質(zhì)量學(xué)用課件的實(shí)際需求，與長沙的一家公司建立長期關(guān)聯(lián)，聘請(qǐng)他們供給交易培訓(xùn)和系統(tǒng)贊成保險(xiǎn)。三是凸起特點(diǎn)，打造課件佳構(gòu)。在課件自我開辟上，我們強(qiáng)調(diào)要將有限的配置、人才資本和工作精神高度集結(jié)，打造拳頭產(chǎn)品?？蜌q，根據(jù)全縣葡萄財(cái)產(chǎn)推行籌劃的必要，以歐美系列葡萄蒔植蒔植技巧為根本，鑒戒湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)最新的葡萄科研結(jié)果，建造出了適用性、時(shí)效性較強(qiáng)、廣大葡萄蒔植戶急需的多媒體傳講課件，經(jīng)過議定在遠(yuǎn)教站點(diǎn)進(jìn)行推行，其蒔植技巧已被全縣廣泛利用，增進(jìn)了我縣葡萄蒔植專業(yè)化程度的進(jìn)步，客歲很多葡萄蒔植大戶和企業(yè)到達(dá)了畝平純收益近萬元的歷史最好程度。另有《中間一號(hào)文件及相干背景資料》、《大棚蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化出產(chǎn)技巧》、《三元雜交瘦肉型豬養(yǎng)殖技巧》等課件都符合了當(dāng)前農(nóng)村黨員干部政治表面進(jìn)修、適用技巧推行等的急迫需求，因此在傳授實(shí)踐中都遭到傳授東西的廣泛好評(píng)。

2、加強(qiáng)和諧，有效整合各部分的傳授資本。

經(jīng)過議定查看明白到，我縣一些部分和單位在傳授資本的積聚上比較豐富，有的還能夠進(jìn)行一些大略的開辟建造?？墒且?yàn)樨毞骖欈k理和有機(jī)整合，在推行遍及和利用方面每每是單兵作戰(zhàn)，綜合利用效果不是很高。在全縣遠(yuǎn)教資本開辟利用工作籌劃中，我們要求各部分自動(dòng)互助，對(duì)傳授資本進(jìn)行周全整合，以擴(kuò)充現(xiàn)有資本庫的有效存量，進(jìn)步資本綜合開辟氣力。一是搞好資本普查匯總。本年初，由縣遠(yuǎn)教辦牽頭，構(gòu)造縣農(nóng)業(yè)、畜牧、科技、林業(yè)、管理等觸及到農(nóng)村遠(yuǎn)教的23個(gè)縣直部分和單位進(jìn)行當(dāng)真普查，周全明白各單位現(xiàn)有傳授資本的數(shù)量、質(zhì)量和技巧水劃一，對(duì)近3000份傳授資料進(jìn)行了匯編料理，將此中一部分內(nèi)容新、適用代價(jià)較高的傳授資本，采納復(fù)制、聯(lián)合保管等式樣在縣遠(yuǎn)教辦理中間進(jìn)行了備份，有的還進(jìn)行了二次開辟。二是聯(lián)合有關(guān)部分搞好資本開辟。我們經(jīng)過議定普查明白到，有很多單位配備了大略的建造東西，有的單位和處所具有采式樣作、適用人才、技巧項(xiàng)目等方面的優(yōu)勢，這些資本利用得好，將會(huì)從很大程度上加強(qiáng)我們進(jìn)行傳授資本開辟的綜合氣力。為此，我們注意搞好構(gòu)造和諧，進(jìn)行及時(shí)有效的資本調(diào)理。如在建造《無籽西瓜蒔植技巧》課件時(shí)，我們便以在本縣已有近10年蒔植歷史的雙龍西瓜蒔植技巧為根本，集結(jié)了農(nóng)業(yè)局、廣播局、科技局、蔬菜辦、經(jīng)濟(jì)信息中間等單位的技巧和人才，請(qǐng)來了本地西瓜蒔植方面的專家、大戶，進(jìn)行了互助開辟。三是廣泛引進(jìn)傳授資本?？h遠(yuǎn)教辦前后從省、市遠(yuǎn)教中間和別的多種路子引進(jìn)各種市場經(jīng)濟(jì)表面、政策標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)、農(nóng)村適用科技、進(jìn)步典范宣揚(yáng)、歷史人物傳記等方面的傳授光盤800多套，有關(guān)單位也根據(jù)上級(jí)主管部分的工作安排和本地實(shí)際需求，加大了傳授資本的引入力度，補(bǔ)充了本地傳授資本的不敷?？h科協(xié)在科普遠(yuǎn)教行活動(dòng)中，就為10多個(gè)基層遠(yuǎn)教站點(diǎn)送去傳授培訓(xùn)光碟400多張。

3、更新理念，引入傳授資本的市場開辟機(jī)制。

除了采納行政伎倆，加強(qiáng)對(duì)部分資本的整合，在傳授資本的開辟、引進(jìn)和交換方面，我們珍視引入開放性的開辟模式，經(jīng)過議定建立健康符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的辦理方法，加強(qiáng)了資本開辟主體的自動(dòng)性和進(jìn)修東西的參加度，目標(biāo)性更強(qiáng)，結(jié)果也更加明顯。一是建立鼓勵(lì)機(jī)制惹人才。為補(bǔ)充傳授資本開辟工作中開辟項(xiàng)目單

1、技巧含量不敷的缺點(diǎn)，我們與有關(guān)部分派合，經(jīng)過議定查看摸底，漸漸建立美滿了一支包括各部分專家人才和農(nóng)村適用技巧妙手、民間藝人和能工劣匠在內(nèi)的本地資本開辟帶領(lǐng)步隊(duì)，為變動(dòng)他們的工作自動(dòng)性，富裕闡揚(yáng)他們?cè)诟髯詫I(yè)范疇的優(yōu)勢搞好資本開辟，縣遠(yuǎn)教辦還根據(jù)他們?cè)谫Y本開辟進(jìn)程供給的技巧、信息環(huán)境和學(xué)用結(jié)果環(huán)境賜與必定的工作工錢。二是引入市場機(jī)制促開辟。為把遠(yuǎn)教節(jié)目辦得更加活潑，有效低落工作本錢，擴(kuò)充資本素材，我們適本地引入了市場經(jīng)濟(jì)的模式，根據(jù)傳講課件開辟項(xiàng)目集體籌劃，就部分傳講課件的建造構(gòu)成開辟小組，進(jìn)行任務(wù)拜托，課件經(jīng)過議定遠(yuǎn)教部分構(gòu)造的綜合評(píng)估后，再撥付開辟費(fèi)用。對(duì)付有些涉農(nóng)公司推出的技巧推行性講義，只要切當(dāng)符合農(nóng)村大眾需求，我們也經(jīng)過議定鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)科站構(gòu)造學(xué)用東西與其建立互助開辟和談，以聘請(qǐng)作為技巧顧問，履行種子、種苗、產(chǎn)品的統(tǒng)購統(tǒng)銷等方法進(jìn)行財(cái)產(chǎn)推行攙扶。農(nóng)康公司參加開辟推行葡萄蒔植技巧后，購買其種苗的蒔植戶和開辟公司成倍增加，僅客歲一年，他們就從中獲純利15萬元以上。三是建立收集平臺(tái)促交換。遠(yuǎn)教系統(tǒng)本身也為我們供給了資本開辟的便利前提，經(jīng)過議定細(xì)致探討，我們認(rèn)識(shí)到可以利用長途收集進(jìn)步的資本共享技巧，擴(kuò)充傳授資本的交換渠道，滿足廣大農(nóng)村大眾遠(yuǎn)傳授用進(jìn)程中的實(shí)際需求。在改革進(jìn)級(jí)*縣遠(yuǎn)教網(wǎng)站時(shí)，我們便開辟了專門的“農(nóng)業(yè)適用技巧交換論壇”，建立生豬養(yǎng)殖、葡萄蒔植、蔬菜蒔植、種草養(yǎng)畜等多個(gè)子欄目，每個(gè)學(xué)用東西都可以經(jīng)過議定遠(yuǎn)教配置，在響應(yīng)欄目內(nèi)公告本身的進(jìn)修領(lǐng)會(huì)、出產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，也能夠經(jīng)過議定論壇發(fā)起出產(chǎn)中碰到的堅(jiān)苦，與聯(lián)合開辟范疇的其他大家大家、專家學(xué)者進(jìn)行交換，彼此供給救助。

4、強(qiáng)化辦理，搞好傳授資本的進(jìn)修利用。

長途教誨傳授資本庫建立起來今后，我們富裕思慮地區(qū)差別和農(nóng)村大眾進(jìn)修喜好的差別，強(qiáng)化辦理，健康收集，竭力使傳授資料的供給根本滿足各個(gè)站點(diǎn)的進(jìn)修必要。一是建立了資本需求展望反饋機(jī)制。為了使資本開辟工作進(jìn)一步切近黨員干部大眾的出產(chǎn)糊口生涯實(shí)際，進(jìn)步傳授資本的利用效益，我們要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)教辦按期匯集、上報(bào)本地大眾的進(jìn)修需求，然掉隊(duì)行匯總分析，肯定傳授資本的構(gòu)造和發(fā)放重點(diǎn)。本年初，縣城附近蔬菜蒔植面積較大的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)反應(yīng)，很多大眾必要大棚蒔植技巧教導(dǎo)，我們便和縣蔬菜辦一齊匯集了相干傳授培訓(xùn)資料，并構(gòu)造有關(guān)專家和蒔植大戶到這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行巡回遠(yuǎn)教講座，一些菜農(nóng)發(fā)覺所學(xué)內(nèi)容對(duì)他們救助很大，加大投入的決議信念有所加強(qiáng)，在短時(shí)間內(nèi)這幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就增加了50多個(gè)大棚，并引進(jìn)了十多個(gè)反季候蔬菜品種。二是純熟資本傳輸渠道。我們將現(xiàn)有的多媒體課件、光盤及筆墨資料進(jìn)行了分類料理，建立臺(tái)帳，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)的傳授資本庫。將各種資本分類列出清單，下發(fā)到各遠(yuǎn)教點(diǎn)，使各站點(diǎn)都能根據(jù)進(jìn)修籌劃安排，較為便利地構(gòu)造好相干的進(jìn)修資料。我們還實(shí)行進(jìn)行了遠(yuǎn)教資本收集傳輸，將一些大眾需求廣泛、利用廣泛的輕巧性課件放在黨建網(wǎng)站上，供進(jìn)修東西隨時(shí)下載進(jìn)修。對(duì)付少數(shù)站點(diǎn)發(fā)起的個(gè)別需求，我們遠(yuǎn)教辦傳授資本組的工作人員也利用QQ或發(fā)郵件的方法，為其供給響應(yīng)的傳授內(nèi)容。三是公道安排進(jìn)修籌劃。為搞好老例性傳授資本的利用，我們要求各站點(diǎn)聯(lián)合中間遠(yuǎn)教頻道上播出的衛(wèi)星節(jié)目時(shí)候表，伶俐靈活進(jìn)行集結(jié)進(jìn)修活動(dòng)的安排，對(duì)各級(jí)傳授平臺(tái)上得當(dāng)本地需求的傳講課件都同等進(jìn)行復(fù)制保存，以備反復(fù)進(jìn)修。

比年來，我們根據(jù)農(nóng)村黨員干部教誨、經(jīng)濟(jì)社會(huì)成長等實(shí)際必要，集結(jié)有關(guān)本能機(jī)能部分、企業(yè)和本地專業(yè)人才的氣力，構(gòu)造編發(fā)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)辦理、農(nóng)業(yè)適用技巧、農(nóng)村文藝體育、本地歷史地輿、政策表面標(biāo)準(zhǔn)等各種傳講課件10多個(gè)，此中《南邊紅寶石無核葡萄高效無公害蒔植技巧》多媒體傳講課件在全市遠(yuǎn)教課件觀摩比賽中獲得第一名，并被省、市遠(yuǎn)教資本庫采取。別的從省、市遠(yuǎn)教辦理中間和其他路子引入當(dāng)前農(nóng)村遠(yuǎn)教工作急需的傳授光盤800多盤，并對(duì)有關(guān)單位、企業(yè)、黌舍現(xiàn)存的近3000多份傳授光盤和別的資料進(jìn)行了名錄匯編。

2、傳授資本開辟利用中存在的題目

1、資本開辟的氣力不敷?；鶎狱h員干部和大眾對(duì)傳授資本的需求量愈來愈大，內(nèi)容愈來愈寬泛，對(duì)資本開辟工作的要求發(fā)起了更新更高的要求，現(xiàn)有的資本開辟氣力很難完全滿足基層大眾的進(jìn)修需求。別的因?yàn)榈貐^(qū)環(huán)境、進(jìn)修需求的差別，也使傳授資本的開辟和構(gòu)造處于一個(gè)眾口難調(diào)的地步。

2、資本開辟工作的經(jīng)費(fèi)相對(duì)欠缺。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，建造結(jié)束一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)傳講課件，平常必要兩個(gè)月擺布，有的從頭構(gòu)造素材就必要近一年的時(shí)候，同時(shí)還要聘請(qǐng)一批高本質(zhì)的專業(yè)技巧人員，加上配置購買等，都必要必定的資金保險(xiǎn)。如今，跟著資本開辟任務(wù)的進(jìn)一步加大，所需經(jīng)費(fèi)會(huì)愈來愈多，盡管縣財(cái)務(wù)對(duì)我們賜與了很大的贊成，但在經(jīng)費(fèi)上仍然感觸比較緊急。

3、一些傳授資本的利用率偏低。有的農(nóng)村大眾風(fēng)俗了手把手的傳授方法，對(duì)遠(yuǎn)教資本的進(jìn)修利用顯得不敷適應(yīng)，因此進(jìn)修結(jié)果不敷好。有的傳授資本開辟出來今后，針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)際結(jié)果不敷凸起，相對(duì)付較高的建造本錢顯得不敷劃算。

3、關(guān)于此項(xiàng)工作發(fā)起的幾點(diǎn)發(fā)起

1、建立跨地區(qū)、跨行業(yè)的資本交換機(jī)制。為了進(jìn)一步增進(jìn)各地傳授資本開辟程度的進(jìn)步，我們發(fā)起上級(jí)遠(yuǎn)教部分沖破地區(qū)或頻道限制，建立大范疇、廣覆蓋的資本共享系統(tǒng)，建立分專業(yè)、分欄目標(biāo)收集交換平臺(tái)，使各傳授資本開辟主體和學(xué)用東西都能夠進(jìn)行便捷的彼此交換。

2、加強(qiáng)資本開辟工作的實(shí)效性。我們覺得傳授資本開辟工作應(yīng)始終以輕巧易學(xué)、形象活潑為主旨，在思慮課件資本科學(xué)性和高雅性的前提下，還應(yīng)富裕思慮其伶俐性和適用性，加大內(nèi)容充裕、操縱輕巧、易學(xué)易懂的小型課件的開辟力度，如許既能進(jìn)一步富裕資本存量，又可以相對(duì)低落開辟本錢。

3、加大對(duì)資本開辟的資金投入。傳授資本開辟、利用是農(nóng)村長途教誨的一項(xiàng)根本性工作，本身難以獲得直接的經(jīng)濟(jì)收益，要想使這項(xiàng)工作長期展開下去，必要的經(jīng)費(fèi)贊成必不可少，要像遠(yuǎn)教站點(diǎn)構(gòu)筑一樣，加強(qiáng)其開辟資金的兼顧安排，為其供給靠得住的保險(xiǎn)。

教學(xué)資源課件 篇6

《長江之歌》教后記

剛剛和孩子讀完了《長江之歌》，有點(diǎn)想法不得不寫。

這是一篇詩歌，詩歌是詩人情感的迸發(fā)，而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生去讀，在讀中理解，在讀中感悟。因此，我在介紹了長江之后，學(xué)生說完自己對(duì)長江的了解之后，就開始讓學(xué)生讀詩歌。先讓車永輝讀了，他說他已經(jīng)會(huì)背誦了，我要他讀給大家聽聽。一邊讀一邊指導(dǎo)他，解決正音問題。大家對(duì)他的朗讀發(fā)出了噓聲，的確有些詞語讀錯(cuò)了，像挽讀成了mian，戀讀成了lian，滌讀成了die，但是他沒有灰心，對(duì)同學(xué)們的意見虛心地接受，我對(duì)此表示了贊揚(yáng)，要求大家再流暢地聽他讀一遍。這遍他讀得很認(rèn)真，大家聽得也很認(rèn)真，收到了很好的效果。

在接下來的時(shí)間，我問大家聽過這首歌嗎？一下子調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。孩子是聰明的，說：老師你唱給我們聽聽。之前我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了磁帶，看孩子呼聲這么高，我也只好高歌一曲，我也想唱一唱了，雖然我唱得不好。孩子們看到我的示意，安靜了下來。我唱了第一段，我知道孩子們是不喜歡美聲唱法的，再說我那也不能算是什么美聲了，孩子們雖然也不喜歡聽，但聽得很認(rèn)真，有的孩子笑得前仰后合。我知道效果已經(jīng)達(dá)到一半。

于是我問孩子：通過這首歌，你對(duì)長江又有什么理解呢？

宏偉，壯觀。王穎說。

氣勢磅礴。吳正川說。

我眼前仿佛看見滾滾的長江水。徐號(hào)說。

好！那么我們就用磅礴的氣勢來讀一讀宏偉壯觀的《長江之歌》。

下面我又組織了孩子們小組賽讀，體會(huì)長江的壯美。

《長江之歌》第二課時(shí)

繼續(xù)和孩子讀《長江之歌》，也許是看了大家的帖子，特別是衛(wèi)軍和紫雨的帖子之后，我在課堂上好像有了一點(diǎn)的束縛，太過局限于蕩滌塵埃和純潔的清流的生成（其實(shí)這已經(jīng)是我的預(yù)設(shè)）。我在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩句話理解的時(shí)候，首先還是堅(jiān)持讓學(xué)生去讀詩歌，在讀中說出你的感受，學(xué)生對(duì)此沒有太大的反應(yīng)。但是我并沒有著急，而是讓學(xué)生進(jìn)行討論，談?wù)勛约簩?duì)塵埃的理解。孩子的討論終于有了收獲，特別是關(guān)于歷史的長河的出現(xiàn)，學(xué)生的想象力還是令人驚喜的。當(dāng)薛瞳說出：歷史的長河里有很多灰塵。之后，激起了同學(xué)們的思維，頓時(shí)課堂像炸開了花。徐鵬：中國的慈禧太后就是中國這條歷史長河里的渣滓。還有秦檜。是他害死了精忠報(bào)國的岳飛。他也是歷史中的塵埃。我知道大家把塵?？吹眠€是很小，局限

教學(xué)資源課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生樹立節(jié)約用水意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些節(jié)水方法。

4、通過制定節(jié)水計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生將節(jié)水的方法付諸于實(shí)踐，真正做到節(jié)約用水。

5、通過制定倡議書，向周圍的人們宣傳節(jié)水的重要性。

教學(xué)特色：

A.活性B。實(shí)踐性C。活動(dòng)性D。探究性E。小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

1、學(xué)生課前搜集生活中浪費(fèi)水和節(jié)約用水的實(shí)例。

2、帶一份自己家上月的水費(fèi)單。

3、請(qǐng)一位家庭用水最少的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。

[學(xué)生甲：我奶奶洗衣服從來不用洗衣機(jī)脫水，怕浪費(fèi)電，她還把衣服晾起來，用盆子接水，

學(xué)生乙：我媽媽也不用洗衣機(jī)洗衣服，說浪費(fèi)水，她總用手洗。（如有對(duì)比數(shù)據(jù)更好。）]

師：剛才，同學(xué)們介紹的事例是真實(shí)的?？稍谏钪?，有人認(rèn)為：世界上什么都怕沒有，水還怕沒有嗎？那是取之不竭，用之不盡的。我們來聽聽水博士是怎么說的？

（播放錄像）

水博士：同學(xué)們，水資源是人類的生命之源，它本來是可以不斷再生的，但是，因?yàn)槿藗儾蛔⒁鈱?duì)水資源的保護(hù)，如，向江河里排放各種廢水廢物，傾倒有毒的化學(xué)品；對(duì)森林資源的亂砍亂伐等，使得清潔的水資源再生越來越困難。我國每年可用水時(shí)為7000億立方米，受污染水量為3000億立方米，剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米，水資源日趨枯竭。面對(duì)這種情況，我們?cè)趶V播電視、報(bào)紙雜志上都聽過或見過珍惜水資源的呼吁，請(qǐng)看（播放關(guān)于節(jié)水的公益廣告片），你還知道哪些關(guān)于節(jié)約用水、保護(hù)水資源的廣告語嗎？

4、了解世界和我國水資源的現(xiàn)狀

師：關(guān)于我國和世界水資源的現(xiàn)狀，請(qǐng)同學(xué)們來給大家介紹介紹自己課余收集到的資料。

張華：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動(dòng)物，更不會(huì)有人，如果人類無止境的浪費(fèi)水，那么人類自身將會(huì)受到大自然無情的懲罰。

李明：雖然，地球的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米，占全球總量的97%，而陸地的水加上被污染的水只為海洋的1%350。打個(gè)比方，地球上的總水量為一桶水，而能為我們?nèi)祟惱玫闹挥衅渲心敲匆恍∩?。（出示圖）

趙維：我們中國總江河數(shù)量只占大陸總江河量的5.5%，人均占有量只有美國的1/5，印尼的1/7，加拿大的1/50，處于世界第88位。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水，不注重對(duì)水資源的保護(hù)和利用，30年后這片神州大地上，可飲用水將會(huì)枯竭。

李娜：黃河被人類稱為母親河，它是中華民族的搖籃，幾千年來，它一直澆灌著萬頃土地，源源不斷地為人們提供著衣食之便?？墒侨缃?，黃河這條中國第二大河已經(jīng)開始斷流了?。ǔ鍪緢D片）這條母親河正面臨著枯竭。

林蓉：水還面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，非洲每年因喝不干凈的水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使和國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心呀！

（出示標(biāo)語）

讓我們節(jié)約每一滴水吧！

再不節(jié)約水，地球上最后一滴水，將是人類的眼淚！

5、學(xué)生講述生活中見過的一些節(jié)水的典型例子。

師補(bǔ)充：忘關(guān)水龍頭，洗臉、洗手或刷牙時(shí)讓水一直流著，發(fā)現(xiàn)漏水不及時(shí)修理你可能沒有意識(shí)到，這些不良習(xí)慣會(huì)浪費(fèi)許多水。

生活中，許多人由于粗心，經(jīng)常造成滴水或流水不斷。根據(jù)測定，滴水在１個(gè)小時(shí)里可以集到３。６公斤水，１個(gè)月可以集到２。６噸水，這些水足夠一個(gè)人的生活所需；連續(xù)成線的小水流每小時(shí)可集水１７公斤，每月可集水１２噸；嘩嘩響的大流水每小時(shí)就可集水６７０公斤，每月可集水４８２噸。

用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；為接一杯水而白白放掉許多水；用水期間開門、接電話、換電視頻道不關(guān)水龍頭；停水時(shí)忘關(guān)水龍頭；洗手、刷牙、洗臉時(shí)不關(guān)水；睡覺、出門前不檢查水龍頭，等等。只要改掉這些不良習(xí)慣，就能節(jié)水７０％左右，不僅為自己省了錢，也為社會(huì)節(jié)約了水資源。在我們的生活中有很多人都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了節(jié)水的重要性，已經(jīng)開始節(jié)約用水。可是有些人仍然覺得水很平凡，浪費(fèi)一些沒什么了不起師：同學(xué)們，能為那些用水大戶家庭想出節(jié)水的好辦法嗎？

7、以小組為單位討論節(jié)水方法。

8、匯報(bào)節(jié)水方法。

9、根據(jù)自己家的實(shí)際情況，為自己家制定一份切實(shí)有效的節(jié)水計(jì)劃。

10、學(xué)生代表宣讀節(jié)水倡議書。

師總結(jié)：

同學(xué)們，你們今天的活動(dòng)開展得非常成功。是啊，在我們大家看來很平凡的水，它又是非常珍貴的。我們作為青少年，應(yīng)該做到節(jié)約用水、科學(xué)用水和文明用水，要牢固樹立珍惜水、節(jié)約水的意識(shí)，使科學(xué)用水、文明用水成為全社會(huì)的基本規(guī)范，推動(dòng)各項(xiàng)節(jié)水活動(dòng)深入持久地開展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供有力的水源保障

教學(xué)資源課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動(dòng)的普遍性及其重要意義

2、依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行分類，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想

過程與方法：

激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會(huì)摘錄下課文的知識(shí)點(diǎn)、自己的體驗(yàn)和感想等等。

三、教學(xué)組織：

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。

四、教學(xué)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程

引入：展示“心系奧運(yùn)”網(wǎng)站，在”aoyun”站點(diǎn)下存在images,sounds,vedios等文件夾，分別存放著不同類型的文件，圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。

一、身邊的信息資源管理

信息資源管理一方面是人類在漫長的'發(fā)展歷程中，對(duì)文獻(xiàn)、知識(shí)和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個(gè)背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。

計(jì)算機(jī)被用于圖書館和情報(bào)中心文獻(xiàn)信息加工與管理的同時(shí)，也被廣泛用于公司、企業(yè)和其他各類機(jī)構(gòu)的行政記錄處理、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理和經(jīng)營活動(dòng)數(shù)據(jù)處理。最初這種數(shù)據(jù)處理僅僅是在局部環(huán)節(jié)和操作層次上，主要目的是用機(jī)器代替手工勞動(dòng)，提高數(shù)據(jù)處理速度和效率。隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù)并在需要時(shí)取出，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索、傳輸和利用，以此為契機(jī)，管理信息系統(tǒng)(MIS)及其他各類自動(dòng)化信息系統(tǒng)便應(yīng)運(yùn)而生了。

整理課本，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等；

整理電話號(hào)碼；

整理電腦中的資源；

整理剪報(bào)；

整理網(wǎng)站素材；

整理圖書等。

二、信息資源管理過程

各種信息資源管理活動(dòng)都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對(duì)信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲(chǔ)，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。

圖書館的工作流程，一般可以分為：采-分-編-藏-用-剔等幾個(gè)階段：1.采，就是采購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。6.剔，就是剔舊，對(duì)過時(shí)老化無用和破損不能使用的圖書，要從書架上拿走，退出流通，不要占用了書架，還增加管理員的管理難度。通常，還要把這些剔舊書用一間專門的房間存放，以備少數(shù)情況下查用。

三、信息資源的分類組織

根據(jù)對(duì)信息的開發(fā)程度，可以將信息分為潛在的信息資源和現(xiàn)實(shí)的信息資源兩大類。

1．潛在的信息資源是人類利用感覺器官或各種儀器，感知和接受信息后，經(jīng)過一系列的思維活動(dòng)，存儲(chǔ)在大腦中的知識(shí)。潛在的信息資源能夠?yàn)閭€(gè)人所利用，進(jìn)行知識(shí)信息的再生產(chǎn)，但無法為他人直接利用。潛在的信息資源一旦經(jīng)過表述輸出，形成現(xiàn)實(shí)的信息資源，就可以被人們廣泛地利用，成為可無限再生的信息資源。

體態(tài)語信息資源、實(shí)物信息資源、文獻(xiàn)信息資源等。前三種信息資源又稱為非文獻(xiàn)信息資源。

四、信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義

標(biāo)準(zhǔn)化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會(huì)活動(dòng)中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益。

標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容一般包括標(biāo)準(zhǔn)化術(shù)語、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)化管理過程四個(gè)方面。

信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率；

2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；

3、有助于提高信息的使用率。

4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者利益。

五、作業(yè)

查找相關(guān)資料了解電腦各個(gè)部件（主板、內(nèi)存條、硬盤、CPU、顯示器等）相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，寫一份報(bào)告書。

六、參考網(wǎng)站

is.

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實(shí)例提升到對(duì)一般意義上的信息資源管理過程時(shí)本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)資源課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。

2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個(gè)部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設(shè)計(jì)出筆的外形。

一、導(dǎo)入：

1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？

二、新授：

1、請(qǐng)學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會(huì)。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎。

3、實(shí)物投影出示書上作品，討論，哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎，有創(chuàng)意。

A、用日歷表裝飾又美觀又大方。

B、上粗下細(xì)顯的非?？蓯?。

C、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤，保護(hù)手長時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。

D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。

E、夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。

你還能說出那些其他新穎的功能呢？

三、分析筆的組成部分：

筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。

3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。

4、涂色。

教學(xué)資源課件 篇10

關(guān)于《海洋資源的開發(fā)和利用》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解海洋資源的類型和特征，以及各類海洋資源的開發(fā)利用。

2.了解世界海洋漁業(yè)資源的分布和海洋漁業(yè)生產(chǎn)狀況；了解世界海洋油氣資源的開發(fā)過程。

3.了解在海洋資源的開發(fā)利用過程中，可能出現(xiàn)的問題以及應(yīng)采取的措施。樹立人類對(duì)海洋資源的合理利用和保護(hù)的觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

關(guān)于海洋油、氣開發(fā)的教學(xué)建議

在教學(xué)中，教師可首先向?qū)W生介紹海洋油、氣資源的勘探和開發(fā)過程。教師利用課本插圖《海上鉆井平臺(tái)》，從海洋油、氣資源的勘探、開采、運(yùn)輸、對(duì)生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)的要求、對(duì)工作人員素質(zhì)的要求等方面進(jìn)行講述。這里，也可以將海洋油氣資源的生產(chǎn)與陸地油氣資源的生產(chǎn)過程做一個(gè)對(duì)比，突出海底石油和天然氣勘探、開采的高投資、高技術(shù)難度、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)。最后，向?qū)W生介紹我國在海底石油和天然氣勘探、開采過程中，采取的國際合作和工程招標(biāo)方式。

關(guān)于海洋漁業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)建議

在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《大陸架剖面示意》圖，了解大陸架海域的范圍和自然條件，講解海洋漁業(yè)資源主要集中在沿海大陸架海域的原因。在講解漁場形成原因時(shí)，可結(jié)合已學(xué)過的有關(guān)洋流的知識(shí)進(jìn)行分析，為什么有寒暖流交匯的地方或有冷海水上泛的地方會(huì)形成大漁場。接下來，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布》圖，并說明在溫帶海區(qū)由于餌料豐富，世界大漁場多在溫帶海區(qū)，使很多溫帶的沿海國家成為世界的主要漁業(yè)國。如中國和日本是世界海洋漁獲量較多的國家，對(duì)國民的食品結(jié)構(gòu)影響很大。特別是日本可耕地有限，人口密度又大，海洋食品占有很大比重，如日本人喜歡吃的生魚片、壽司等。如有條件，可向?qū)W生播放有關(guān)日本飲食文化的錄像。

關(guān)于海洋資源類型的教學(xué)建

在教學(xué)中，教師可搜集一些有關(guān)陸地自然資源和能源短缺或枯竭的具體事例，向?qū)W生進(jìn)行介紹，使之認(rèn)識(shí)到海洋資源開發(fā)利用的意義和必要性。然后，讓學(xué)生說出所知道的海洋資源的種類。在此基礎(chǔ)上，教師歸納出目前人類開發(fā)利用的海洋資源的種類。接下來，對(duì)海水資源（包括海洋化學(xué)資源、水資源）、海洋生物資源、海洋礦產(chǎn)資源、海洋能源資源的特點(diǎn)和利用潛力進(jìn)行講述。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

1.講述：開發(fā)海洋資源的必要性和重要性。

2.提問：你所了解的人類可開發(fā)利用的海洋資源有哪些類型？

1.講解：人類開發(fā)利用的海洋資源，主要有海洋化學(xué)資源、海洋生物資源、海底礦產(chǎn)資源和海洋能源資源四類。其中海洋化學(xué)資源的利用包括海洋有用化學(xué)元素的提取和海洋水的淡化。海水中溶解的礦物質(zhì)，種類多，數(shù)量大。每立方千米的海水中含化學(xué)物質(zhì)平均為3750噸，目前已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素有80多種。海水中的食鹽可供人類消耗數(shù)億年；海水中蘊(yùn)藏的鉀鹽總量相當(dāng)于陸地上鉀鹽探明儲(chǔ)量的數(shù)十萬倍。目前人類大規(guī)模開發(fā)利用的有食鹽、鎂、溴、碘等。發(fā)展海水淡化技術(shù)，向海洋要淡水，是解決世界性淡水不足問題的重要途徑，但需要大量的資金和技術(shù)投入。為了節(jié)省資金投入，海洋有用化學(xué)元素的提取和海洋水的淡化可以考慮綜合開發(fā)和利用。在這方面，陸地淡水資源匱乏的以色列和沙特阿拉伯做的比較突出。海水還可以直接作為工業(yè)冷卻水源，但需要解決海水對(duì)金屬設(shè)備的腐蝕問題。

2.讀圖：課本《海洋農(nóng)牧化生產(chǎn)--耕海牧漁》圖

3.提問：看圖說明人類是怎樣開發(fā)利用海洋生物資源的？

4.講解：海洋中有20多萬種生物，其中動(dòng)物18萬種，包括16000多種魚類。 ?人類對(duì)海洋生物資源的開發(fā)利用，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已開始了，但那時(shí)只是捕撈和采集海產(chǎn)品。隨著海洋捕撈工具和技術(shù)的改進(jìn)，隨著人類對(duì)海洋水產(chǎn)品需求的數(shù)量和種類的增加，人類的海洋捕撈活動(dòng)已從近海擴(kuò)展到遠(yuǎn)海的各個(gè)海域。同時(shí)，通過近海人工養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品，并對(duì)海產(chǎn)品進(jìn)行深加工，以滿足人類的多種需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)海洋生物資源的可持續(xù)利用。

5.讀圖：課本《深海錳結(jié)核》圖

6.講解：近海大陸架海底蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產(chǎn)資源。在深海盆中，還廣泛分布著多金屬錳結(jié)核和多金屬軟泥，它們是解決陸地礦產(chǎn)資源枯竭問題的重要礦產(chǎn)資源來源，是實(shí)現(xiàn)未來人類對(duì)礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的可靠保證。

7.講解：海洋能源資源的種類、特點(diǎn)和利用現(xiàn)狀。海洋能源資源主要有海浪、潮汐和洋流等類型。其共同特點(diǎn)是：都屬于可再生資源，而且是清潔的.能源，對(duì)環(huán)境沒有污染。但是，這些能源密度很小，開發(fā)利用時(shí)對(duì)技術(shù)和設(shè)備要求高，投資較大。目前，具有商業(yè)開發(fā)價(jià)值的是潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電。

1.讀圖：《大陸架剖面示意》圖、《世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布》圖、《舟山漁場的沈家門漁港》景觀圖

2.講解：海底大陸架的地理環(huán)境特點(diǎn)，形成世界大漁場的條件（多在寒暖流交匯的海區(qū)），海洋漁業(yè)資源的分布（多集中在溫帶海區(qū)），世界主要漁業(yè)生產(chǎn)國的漁業(yè)生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r（主要是中國和日本）。

1.講解：海底油氣資源的分布，海洋油氣資源的勘探開發(fā)過程，以及海洋油氣資源在開發(fā)利用上不同于陸地油氣資源開發(fā)利用的一些特點(diǎn)。

2.讀圖：《海上鉆井平臺(tái)》景觀圖

講解：海上鉆井平臺(tái)的工作條件和環(huán)境，海底石油鉆探、開采和運(yùn)輸過程，高投資、高技術(shù)難度、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，海洋油氣資源開發(fā)采取的國際合作和工程招標(biāo)方式。

探究活動(dòng)

1.參觀化工廠：有些化工廠是以海鹽為原料生產(chǎn)化工產(chǎn)品的，如天津市的某些化工廠就是這樣的。教師可組織學(xué)生參觀化工廠，了解以海鹽為原料能生產(chǎn)哪些化工產(chǎn)品，能夠滿足人類的哪些需要。

2.社會(huì)調(diào)查：教師可組織學(xué)生到生物制藥廠參觀調(diào)查，了解海洋生物在醫(yī)藥工業(yè)方面的利用情況；或由學(xué)生自己分組到市內(nèi)各大藥店進(jìn)行調(diào)查，了解哪些藥品的成分中有海洋生物的提取物，對(duì)人體具有哪些醫(yī)療保健功能。

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教學(xué)資源課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)

通過實(shí)例使學(xué)生知道水資源的對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性;知道世界水資源的數(shù)量和存在形式;通過閱讀世界水資源分布圖,了解世界水資源的分布是不均衡的;理解世界性水資源危機(jī),熟悉到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意義。

教學(xué)建議

關(guān)于“水資源”的教材分析

教材分三部分:水資源的重要意義,水資源儲(chǔ)存在哪里,淡水資源的利用保護(hù)。

課文一開始就引用非洲干旱的例子,說明了水資源對(duì)生命生存的重要意義,接著正文部分又概括說明他和人類的關(guān)系。再通過做一做,使學(xué)生親身感受水的重要性。

水資源儲(chǔ)存在哪里,首先提出水資源有狹義和廣義兩種:廣義水資源是指地球上所有的水體,狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過想一想提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考;再通過圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點(diǎn)指出人類大量使用的淡水資源,并進(jìn)一步指出淡水資源分布的不均衡性特點(diǎn)。

淡水資源的利用保護(hù),主要以事實(shí)為依據(jù),說明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因,以及保護(hù)水資源的主要措施。

關(guān)于“水資源的重要意義”的教法建議

對(duì)于水資源的重要意義,學(xué)生已有一定的熟悉,但對(duì)淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地熟悉。可以采取下列步驟:

1、提問思考:水資源在日常生活中有哪些用途?

2、讀資料(課文讀一讀和補(bǔ)充資料),加深對(duì)水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的熟悉

3、總結(jié)提高:水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件

此部分內(nèi)容較簡單,步步深入的教學(xué)過程,使學(xué)生對(duì)水資源有明確深入的熟悉,與后面教學(xué)內(nèi)容呼應(yīng),加強(qiáng)對(duì)水資源保護(hù)迫切性的熟悉。

關(guān)于“水資源儲(chǔ)存在哪里”的教法建議

對(duì)于水資源儲(chǔ)存在哪里,采用小步子教學(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生讀課文圖思考:

1、地球上各種水的存在形式中,哪一種水比例最大?(海洋水)

2、假如在海上遇難,首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)

3、對(duì)人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大,分布何處?(冰川最大,其次是地下水……)

4、歸納:現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;它們只占全球水的十萬分之一,占淡水總量的0.3%,非常有限)

關(guān)于“水資源的分布以及利用和保護(hù)”的教法建議

對(duì)于水資源在世界的分布,可以閱讀“世界水資源分布圖”,說出淡水資源較豐富的地區(qū),得出分布不均的結(jié)論;同時(shí)結(jié)合前面所學(xué)的世界降水分布圖說明,降水量多的地區(qū)水資源較豐富。

對(duì)水資源的利用保護(hù),先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問題”,然后學(xué)生分組討論:

1、分析水資源不斷減少的原因,教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料;

2、分組報(bào)告討論結(jié)果;

3、引導(dǎo)歸納總結(jié):人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加,水資源減少;浪費(fèi)水資源現(xiàn)象嚴(yán)重。

4、提出目標(biāo):我們?cè)撊绾稳プ?提出倡議,制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)等。

幼兒園中班教案《珍惜用紙》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《珍惜用紙》》

中班教案《珍惜用紙》適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒利用廢紙進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識(shí)和習(xí)慣，了解節(jié)約用紙的方法，并用繪畫的方式表達(dá)出來，初步了解紙的小常識(shí)，快來看看幼兒園中班《珍惜用紙》教案吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解節(jié)約用紙的方法，并用繪畫的方式表達(dá)出來。

2.利用廢紙進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識(shí)和習(xí)慣。

3.初步了解紙的小常識(shí)。

4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布布手偶、布布的信件。

2.圖畫紙、彩筆、雜志紙、廢紙。

活動(dòng)過程：

1.出示布布手偶，他一副很不高興的樣子，老師問布布為什么不高興，布布拿出一封信，原來是小松鼠寫給布布的信，老師把信的內(nèi)容讀出來。

親愛的布布：

我們要搬家了。這兩天有一大群人帶著像怪獸一樣的鋸刀來砍伐我們的家。聽他們說樹木是制造紙的材料，因?yàn)槿祟愋枰罅康募垙?，所以要砍伐很多很多的樹木，森林里的樹木變得越來越少。我家住的那棵大樹昨天也被人類砍倒了，整個(gè)森林就快被砍伐完了，變得光禿禿的，我和森林里的動(dòng)物們只好搬到很遠(yuǎn)的地方去了。

你在人類的社會(huì)里生活，請(qǐng)為我們做點(diǎn)事，提醒人類節(jié)約用紙吧。

小松鼠上

2.布布與幼兒討論

．為什么小松鼠要搬家？

．紙是用什么制造的？

．沒有了森林，對(duì)動(dòng)物有什么影響？對(duì)人類也有影響嗎？

3.老師引導(dǎo)幼兒討論節(jié)約用紙的方法。（一張紙兩面書寫、用手帕代替紙巾、禮物的包裝盡量簡單。）請(qǐng)幼兒在圖畫紙上把自己想到的方法畫下來。

4.請(qǐng)幼兒分別向大家介紹自己的畫。

5.向幼兒出示準(zhǔn)備好的各種廢紙，請(qǐng)幼兒利用廢紙自由創(chuàng)作，例如做拼貼畫、剪紙、折飛機(jī)等。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能用繪畫方式表達(dá)節(jié)約用紙的方法，懂得珍惜用紙。

2.能利用廢紙進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)建議：

討論節(jié)約用紙的方法時(shí)，老師可以通過問題加以提示和引導(dǎo)。如：我們可以用紙來做什么？在使用這些紙制品時(shí)，有什么辦法能節(jié)約用紙？

小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。

市場配置資源教案模板11篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?教學(xué)難點(diǎn)一定要寫到教案之中，才能更加清晰明了，大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？如果您想了解更多相關(guān)信息建議您閱讀一下“市場配置資源教案”，本文力求為您的工作和生活提供更實(shí)用的工具和技巧！

市場配置資源教案【篇1】

一、說教材

1、本框題在教材中的地位

本框題位于《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。學(xué)好本框題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。

2、教學(xué)要求

基本要求：

1、知道資源合理配置的基本手段和市場經(jīng)濟(jì)的含義

2、把握市場在資源配置中的優(yōu)點(diǎn)和作用。

3、理解市場規(guī)則對(duì)維護(hù)市場秩序的重要性。

4、了解市場調(diào)節(jié)的局限性及后果。

發(fā)展要求：結(jié)實(shí)實(shí)例分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：市場配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足

依據(jù)：這是認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有助于了解市場經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的，更好地理解我國為什么要發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。

難點(diǎn)：如何配置資源、社會(huì)信用制度建立的必要性

依據(jù)：如何配置要與以前的知識(shí)相聯(lián)系，關(guān)于社會(huì)信用制度方面的內(nèi)容學(xué)生接觸較少，理解起來有些難度

二、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

本課以小王要買大家電為導(dǎo)入，資金的有限和需求的無限構(gòu)成矛盾，引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時(shí)期和范圍內(nèi)，社會(huì)能夠加以利用的資源總是有限的，而把有限的資源來滿足無限的需求，就需要實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。學(xué)生對(duì)于這樣一個(gè)問題應(yīng)該比較好理解，所以時(shí)間不用過多。

2、講授新課

用以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代用糧票、肉票買商品為例，說明當(dāng)時(shí)資源有限，用計(jì)劃的手段來調(diào)節(jié)資源。而如今我們實(shí)行的是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，得出資源配置的兩種最基本手段。

在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，那么怎樣進(jìn)行資源配置呢？用小王要買液晶電視為例，引出材料，進(jìn)行第一個(gè)探究：

（1）根據(jù)材料，市場是如何配置資源的？

（2）市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)是什么？

然后讓學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合書本，分析資源是如何配置的。

教師本人在黑板上，通過引導(dǎo)學(xué)生，在黑板上寫出供求關(guān)系變化和價(jià)格變動(dòng)的影響：供不應(yīng)求——價(jià)格上漲——生產(chǎn)擴(kuò)大——供不應(yīng)求——價(jià)格下落——生產(chǎn)縮小。在生產(chǎn)擴(kuò)大時(shí)，意味著資源的流入，在生產(chǎn)縮小時(shí)，意味著資源的流出，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。價(jià)格也圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，本質(zhì)上體現(xiàn)了價(jià)值規(guī)律作用的結(jié)果。所以得出主要是通過價(jià)格的漲落以及供求的變化由市場來調(diào)節(jié)。然后通過這樣的分析，學(xué)生也能夠在這樣的過程中發(fā)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)同學(xué)親身感受到，我們中國在改革開放實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的20多年來，發(fā)生了天翻地覆的變化，我們每年的GDP都保持高速增長，生活也越來越富裕，這些都是市場調(diào)節(jié)給我們帶來的好處。利用小王要買家電，向?qū)W生求助通過什么方法能買到更加便宜的同款商品，學(xué)生一般都會(huì)說網(wǎng)購。的確，教師可以通過網(wǎng)購這個(gè)事例又一次印證市場調(diào)節(jié)優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)購物也是由市場調(diào)節(jié)的。

從市場優(yōu)點(diǎn)中，通過過渡，任何事物都有兩面性，市場調(diào)節(jié)也不完美，得出市場調(diào)節(jié)的局限性。這塊知識(shí)點(diǎn)，我通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性，也體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。然后通過幾個(gè)判斷題來檢驗(yàn)學(xué)生的成果。同時(shí)由教師來總結(jié)市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場調(diào)節(jié)存在弊端。最后通過一個(gè)思考：有人認(rèn)為：市場經(jīng)濟(jì)就應(yīng)該讓市場調(diào)節(jié)，政府不應(yīng)該管！讓學(xué)生思考，市場調(diào)節(jié)局限性所帶來的后果，深刻認(rèn)識(shí)到，在必要的時(shí)候還是需要政府管理。

還是利用小王要買家電，剛才學(xué)生給小王提建議去網(wǎng)購，然后用20xx年8月份出現(xiàn)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)事件“京東挑起電商價(jià)格大戰(zhàn)”來進(jìn)行第二個(gè)探究。讓學(xué)生從情感態(tài)度價(jià)值觀上，深刻地認(rèn)識(shí)到，市場秩序非常重要，體現(xiàn)只有具備公平公正的市場秩序，市場才能合理的配置資源。通過自主探究，應(yīng)該如何建立良好的市場秩序？組織學(xué)生進(jìn)行合作和探討，發(fā)揮集體的力量，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。最后由教師來進(jìn)行總計(jì)和歸納，得出如何建立良好市場秩序。在總結(jié)中建立良好的市場秩序中，市場規(guī)則知識(shí)點(diǎn)具體分為市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。在教學(xué)指導(dǎo)意見中，市場規(guī)則的具體內(nèi)容不需要掌握，所以不用多說。而對(duì)于誠信的重要性和怎么建設(shè)社會(huì)系用制度建設(shè)還是要求理解?？偨Y(jié)起來維護(hù)良好的市場秩序，最重要的是四個(gè)字，法律和道德。

3、歸納小結(jié)

通過上述探究和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到市場經(jīng)濟(jì)是一個(gè)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的大舞臺(tái)，我們?cè)撊绾胃玫赝晟坪瓦m應(yīng)這個(gè)“大舞臺(tái)”？在本課中主要靠法律和道德，但是這還不夠，要使市場調(diào)節(jié)這只“無形手”發(fā)揮得更好，還要和”有形手”相結(jié)合，即市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控相結(jié)合，才能使社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更好。指出宏觀調(diào)控下節(jié)課再學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程的連續(xù)性。最后再次談到小王，網(wǎng)購還要看商家的信用如何，相信他能夠在網(wǎng)上買到自己中意的液晶電視，使小王這個(gè)事例能貫穿本課的始終，體現(xiàn)知識(shí)生活化。最后展現(xiàn)知識(shí)框架。

4、課堂拓展提升

準(zhǔn)備“毒膠囊事件”材料，看情況可用可不用。

市場配置資源教案【篇2】

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記、理解市場經(jīng)濟(jì)的含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式等，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生中的實(shí)際事例，能夠初步認(rèn)識(shí)市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確理解市場調(diào)節(jié)功能。

(2)能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物根本性質(zhì)的能力，用辯證的觀點(diǎn)看問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用事例對(duì)問題進(jìn)行綜合的分析能力，以及文字、口頭表達(dá)能力。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，要使學(xué)生樹立起自覺維護(hù)市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念，樹立學(xué)法、懂法、守法觀念、培養(yǎng)學(xué)生誠信為本、操守為重的良好個(gè)人習(xí)

慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)

2、社會(huì)信用制度建立的必要性

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

在我國，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，黨的十六屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》正說明了這一點(diǎn)，那么，市場經(jīng)濟(jì)是什么?市場配置資源又是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)第四單元《面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)》的第十課《走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》中的第一框題“市場配置資源”

(二)講授新課

1.市場調(diào)節(jié)

(.教材P92圖)

(學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師歸納)

(歸納)在一定時(shí)期和范圍內(nèi)，社會(huì)能夠加以利用的資源總是有限的，為了盡最大可能滿足人類的多方面需要，人類社會(huì)必須對(duì)有限資源的利用作出合理的安排。計(jì)劃和市場是資源配置的最基本手段，兩者各有所長。

當(dāng)然，還有如習(xí)俗，組織等方式也可以起資源配置作用。每種方式都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場經(jīng)濟(jì)。

(過渡)市場是怎樣配置資源的呢?

(.P93“購銷兩旺的汽車市場”)

提示.1. 為什么大量企業(yè)涉足汽車產(chǎn)業(yè)?

2. 大量企業(yè)進(jìn)入汽車產(chǎn)業(yè)后會(huì)出現(xiàn)什么情況?

3. 他們是如何應(yīng)對(duì)這種情況的?

4. 最終會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果?

(學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師歸納)

(歸納)由于人們的生活水平的提高，汽車的需求量大增，產(chǎn)品供不應(yīng)求，價(jià)格高于價(jià)值，在高額利潤的驅(qū)動(dòng)下，不僅汽車生產(chǎn)企業(yè)競相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，而且許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也涉足汽車行業(yè)，汽車產(chǎn)品的供應(yīng)量大大增加，這種變化又反映在價(jià)格上，即各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價(jià)格。各企業(yè)通過提高技術(shù)，更新設(shè)備、改善管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，加快推進(jìn)性能更好、乘坐更舒適的新車型。但不是每個(gè)企業(yè)都有條件、有能力這樣做，這樣，競爭優(yōu)勝劣汰的結(jié)果必然會(huì)向經(jīng)營好，經(jīng)濟(jì)效益高的企業(yè)集中，從而達(dá)到資源配置的優(yōu)化。

由上例可見，在市場經(jīng)濟(jì)中，市場配置資源主要通過價(jià)格、供求、競爭等來進(jìn)行的。

(.“廣州房地產(chǎn)近況”)

(歸納)在這則材料中，我們更能看出市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)。

(過渡)剛才大家在閱讀材料時(shí)，有沒有留意到這樣一句話“隨著市場發(fā)育日趨成熟、行業(yè)準(zhǔn)入‘門檻’逐步抬高” 。這是我們要探討的第二個(gè)問題。

2.市場秩序

(.教材P94探究題)

(學(xué)生討論、發(fā)言、教師歸納)

(歸納)只有具備公正、公平的市場秩序，市場才能合理配置資源，良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護(hù)、市場規(guī)則以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對(duì)市場運(yùn)作作出具體規(guī)定，市場交易必須自愿、平等、公平、誠信。

(設(shè)問)如果經(jīng)濟(jì)活動(dòng)者不遵守市場規(guī)則，市場交易會(huì)不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)?怎樣來避免呢?

(.P94探究題)

(組織學(xué)生討論、探究、教師歸納)

(歸納)避免這些風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要舉措就是加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)，形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。

(.“誠信”缺失帶來的損失)

(歸納)誠實(shí)守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件，誠信缺失會(huì)直接導(dǎo)致市場秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導(dǎo)致投資不足，經(jīng)濟(jì)衰退。誠實(shí)守信能夠使企業(yè)在市場中享有良好的聲譽(yù)，這種聲譽(yù)會(huì)形成無形資產(chǎn)，所謂的名牌效應(yīng)，也就是信用精神在企業(yè)和產(chǎn)品中的凝結(jié)。

(“史玉柱”圖片、資料)

(歸納)“誠信”是中華民族之傳統(tǒng)美德、自古以來，都是崇尚“一言九鼎”、“言必行，行必果”。史玉柱，以及許許多多的“史玉柱”一樣令人欽佩的人，賦予了其更深的內(nèi)涵。每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者都應(yīng)該樹立知法、守法及誠信觀念，從而使市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

(過渡)市場配置資源是不是完美無缺呢?

3.市場調(diào)節(jié)的局限性

(.P95探究題)

(學(xué)生討論、發(fā)言、教師歸納)

(歸納)市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有其局限性，有些領(lǐng)域市場是不能調(diào)節(jié)的，即使市場能夠調(diào)節(jié)的領(lǐng)域、市場本身也存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端，“甜蘋果”變成“傷心果”的例子，正是市場調(diào)節(jié)三個(gè)弊端的集中反映。因此，必須加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控。

(三) 課堂小結(jié).這節(jié)課學(xué)習(xí)了市場是如何配置資源的，而市場的合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序，但市場的調(diào)節(jié)作用并不是萬能的，有其弱點(diǎn)和缺陷，為此，要加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控。

課后習(xí)題

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)的“市場配置資源”的相關(guān)知識(shí)，去調(diào)查一下我們茶葉市場，了解有關(guān)茶葉市場的規(guī)則并思考茶產(chǎn)業(yè)如何走集約化道路?

市場配置資源教案【篇3】

尊敬的各位專家、老師：

大家好！今天，我說課的題目是高三一輪復(fù)習(xí)課《市場配置資源》。我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

（一）教材的地位與作用

本框題重點(diǎn)介紹了市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論。學(xué)習(xí)好本框題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系。準(zhǔn)確把握市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)及局限性，理解并認(rèn)知規(guī)范市場秩序的必要性及舉措。

②能力目標(biāo)：通過自主預(yù)習(xí)、課上精講、真題演練、拓展探究提升學(xué)生的合作能力、探究能力、思辨能力、創(chuàng)新能力。

③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)樹立公平意識(shí)、誠信意識(shí)、競爭意識(shí)、效率意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)《考試大綱》的要求，我確立本節(jié)課知識(shí)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：市場市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用；

市場調(diào)節(jié)的局限性；

規(guī)范市場秩序的意義和措施；

難點(diǎn)：市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用；

規(guī)范市場秩序的意義和措施。

二、教法分析

依據(jù)政治課的性質(zhì)和本框題的內(nèi)容，從高三學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，我采用如下方法：

（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：加強(qiáng)探究與合作，在積極參與中提升學(xué)習(xí)能力。

（二）合作探究法：設(shè)置相關(guān)問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。

（三）情景體驗(yàn)法：創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的探討，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系。

三、學(xué)法分析

高三學(xué)生正處于高考備考的關(guān)鍵期，應(yīng)特別重視學(xué)生的學(xué)法和解題技巧的指導(dǎo)。我用到的學(xué)習(xí)方法有：

（一）探究合作學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（二）歸納演繹法：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生抽象思維能力。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

結(jié)合當(dāng)前長春市供暖的情況，讓學(xué)生了解資源是有限的而人的需求是無限的，必須對(duì)市場中的資源要進(jìn)行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。

（二）講授新課

本課內(nèi)容包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：課上精講和演練提升，兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為了培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題等能力，提高學(xué)生的答題技巧。

課上精講環(huán)節(jié)包括高考定位、探究共享、重點(diǎn)突破、誤區(qū)警示、課堂小結(jié)五部分。

1、高考定位：明確本課在高考的要求，使復(fù)習(xí)更加具有針對(duì)性。

2、探究共享：通過生姜價(jià)格變動(dòng)的視頻，結(jié)合圖示說明市場配置資源的機(jī)制和優(yōu)點(diǎn)。

3、重點(diǎn)突破：通過設(shè)計(jì)表格、展示圖片，讓學(xué)生比較分析規(guī)范市場秩序的必要性和措施，了解市場規(guī)則的內(nèi)容，掌握建立社會(huì)信用制度的原因和措施。由社會(huì)信用制度的建立拓展到社會(huì)信用體系的建立，此處設(shè)置一個(gè)拓展說明：如何建立社會(huì)信用體系？引導(dǎo)學(xué)生從國家、企業(yè)、消費(fèi)者三個(gè)角度思考問題。

4、誤區(qū)警示：幫助學(xué)生糾正容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤傾向，提升復(fù)習(xí)效果。

5、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的主干知識(shí)，是學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。

6、演練提升：包括真題演練、合作探究、技巧點(diǎn)撥和舉一反三四個(gè)部分。

（1）真題演練：共兩道小題。第一道：20xx年新課標(biāo)全國卷第13題，講授因果類選擇題的解題方法，同時(shí)教給學(xué)生巧用排除法解決選擇題。第二道：20xx年天津卷，講授漫畫類選擇題的解題方法。

（2）合作探究：結(jié)合學(xué)生身邊的網(wǎng)購現(xiàn)象，從中觀（市場配置資源）的角度設(shè)置問題，讓學(xué)生分析網(wǎng)購陷阱存在的原因和解決措施，這是高考常用的考查方式。在學(xué)生充分闡述自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師給予思維引領(lǐng)和技巧點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握了主體分散法解答措施類主觀題的答題方法。

（3）舉一反三：還是用中學(xué)生遭遇網(wǎng)購陷阱的材料，讓學(xué)生分別從微觀（社會(huì)信用制度）、宏觀（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)）的角度設(shè)計(jì)問題并給出答案，這是本課的課后作業(yè)，目的是以學(xué)生命題的方式，加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解和對(duì)高考的感悟。

五、板書設(shè)計(jì)

市場優(yōu)點(diǎn)配

一、市場調(diào)節(jié)方式

置局限性

資源 意義

二、市場秩序

市場規(guī)則

如何規(guī)范

社會(huì)信用制度

六、教學(xué)反思

（一）本課為學(xué)生營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主——合作——探究”教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。

（二）教學(xué)內(nèi)容涉及市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論，由于知識(shí)的邏輯性、抽象性很強(qiáng)，而且整個(gè)教學(xué)內(nèi)容量比較大，很多內(nèi)容似乎偏重于教師的主導(dǎo)作用，有些環(huán)節(jié)放不開，時(shí)間比較趕，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方式的改變還有待加強(qiáng)。

總之：本節(jié)課我本著以生為本的理念，為學(xué)生搭建平臺(tái)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，落實(shí)了高考考點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的答題技巧，提高了課堂教學(xué)的效率。

以上是我的說課內(nèi)容，請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正！

市場配置資源教案【篇4】

《市場配置資源》評(píng)課稿

今天，由我為本節(jié)課《市場配置資源》來進(jìn)行評(píng)課。我將從以下幾個(gè)方面對(duì)該科進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

一、教學(xué)資源

觀教學(xué)實(shí)錄、覽教學(xué)課件，無論是資料的選擇、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問題的設(shè)置還是課堂練習(xí)的選擇，不難發(fā)現(xiàn)該教師在課前做了精心的準(zhǔn)備。相關(guān)資料的選取適時(shí)、恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)了教師及學(xué)生的情緒，使得課堂氛圍輕松、愉悅、融洽，同時(shí)以相關(guān)資料為背景導(dǎo)入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)也顯得十分自然、流暢，更好地發(fā)揮了課堂對(duì)開拓學(xué)生眼界的作用。比如，課前，教師為學(xué)生播放了經(jīng)典老歌《春天的故事》活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，甚至部分學(xué)生輕聲吟唱，輕松的課堂氛圍對(duì)知識(shí)的接收具有不可忽視的作用。以此歌的創(chuàng)作背景作為課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘其隱含的歷史信息。如此導(dǎo)入方式將思想政治課與其他學(xué)科相聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、教學(xué)過程

從本堂課的過程來看，教師將教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段都緊密地圍繞著教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度相結(jié)合，體現(xiàn)了新課標(biāo)的價(jià)值追求。課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理有效地貫穿了教學(xué)重難點(diǎn)，將課堂的兩個(gè)核心問題，成為一個(gè)整體，符合學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)結(jié)構(gòu)及思維模式。

在講授新課的過程中，一則視頻材料連接了課前歌曲背景與當(dāng)堂知識(shí)，通過學(xué)生回答問題、教師總結(jié)的方式過渡到本課第一個(gè)問題“市場經(jīng)濟(jì)的含義”，這個(gè)過程中學(xué)生積極思考，積極參與，對(duì)所掌握的知識(shí)融會(huì)貫通。整堂課下來，教師抓住了“市場配置資源的決定性作用”這一核心問題，圍繞該內(nèi)容展開了對(duì)“市場調(diào)節(jié)的方式”、“市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)”的探索，同時(shí)將“市場秩序”這一問題順利成章地與以上幾個(gè)問題銜接起來，使之成為市場調(diào)節(jié)優(yōu)勢充分發(fā)揮的條件或基礎(chǔ)。在新知識(shí)的呈現(xiàn)上，教師注重對(duì)以往知識(shí)的聯(lián)系，比如“市場調(diào)節(jié)的方式”中合理聯(lián)系了《經(jīng)濟(jì)生活》第二課的內(nèi)容，這使學(xué)生能夠把握知識(shí)之間的相關(guān)性，對(duì)于學(xué)生建立知識(shí)體系有很大作用。整堂課在教師的引導(dǎo)與學(xué)生的'積極的參與中，流暢而完整，在課堂末尾一個(gè)“如果沒有誠信”的話題將本節(jié)課的知識(shí)升華，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的導(dǎo)向具有積極指導(dǎo)意義，最后拋出的“市場調(diào)節(jié)的弊端”這一問題也在本課知識(shí)基礎(chǔ)上給了學(xué)生更大的思考空間，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課采用了多媒體教學(xué)法、歌曲導(dǎo)入法、教師講授法，并采用小組合作的方式，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。在小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師參與其中，與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)相關(guān)問題的方向、內(nèi)容給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與提示，并在參與小組交流的過程中鼓勵(lì)其與大家分享。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的積極性很高，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語言也多樣化，夸獎(jiǎng)很恰當(dāng)，具體而又誠懇，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋霾⒓m正。

四、教師綜合素質(zhì)

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，教師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。該教師的聲音具有較強(qiáng)的親和力，但不夠抑揚(yáng)頓挫，可略加激情，對(duì)個(gè)別詞語的掌控上出現(xiàn)差錯(cuò)，還需推敲。另外，該教師教態(tài)自然大方，肢體語言也很豐富，使得整個(gè)課堂非常融洽和諧。

總體來說，這堂課教學(xué)效率較高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，是一堂比較完整的思想政治課。

市場配置資源教案【篇5】

本節(jié)課的主題《市場配置資源》，總的來說，授課老師努力結(jié)合我們的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課改目標(biāo)，靈活有效地處理教材知識(shí)，活用學(xué)生熟悉的生活資源，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用合理有效的教學(xué)方法，層層深入，實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間思想的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體而言，本課例的優(yōu)點(diǎn)我覺得有以下幾個(gè)：

第一，授課老師能有效地做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了讓學(xué)生比較好的掌握我們本課的理論知識(shí)，老師不是簡單的說教，而是從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷出發(fā)，采用貼近學(xué)生實(shí)際的材料作為情境設(shè)置，在本課中，老師采用的案例多為東莞當(dāng)?shù)氐娜撕褪?，如結(jié)合東莞兔仔嘜服裝公司的生產(chǎn)經(jīng)營過程設(shè)置不同情境，努力從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)情景入手，讓學(xué)生有效地結(jié)合自己的實(shí)際生活，自己的生活，層層設(shè)疑，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，感悟自己經(jīng)歷的實(shí)際的經(jīng)濟(jì)生活，不斷理解市場機(jī)制配置資源的聯(lián)動(dòng)過程、理解規(guī)范市場秩序的必要性，分析規(guī)范市場秩序的措施，在這樣的學(xué)習(xí)中，既達(dá)到本課的理論方面的教學(xué)目標(biāo)，又能有效地提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)和全面分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立起現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中必須具備的競爭意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，達(dá)到我們本課的情感教學(xué)目標(biāo)。

第二，授課老師能靈活采用多種有效的`教學(xué)方法，改變教學(xué)的單一性，既發(fā)揮教師的引導(dǎo)的作用，又能保證學(xué)生的主體地位，讓課堂氛圍更加活躍，課堂教學(xué)效果更加有效。本課教學(xué)中，老師采用了開放互動(dòng)教學(xué)，合作探究方式，情景教學(xué)方式等，最突出的就是情境式分層設(shè)問貫穿課堂。老師選取了當(dāng)?shù)匾粋€(gè)著名的服裝企業(yè)——兔仔嘜青少年服飾有限公司的生產(chǎn)經(jīng)營案例作為問題情境設(shè)置的主線，以調(diào)查結(jié)論形式展現(xiàn)情景如公司經(jīng)營存在的內(nèi)外挑戰(zhàn)等通過具體情景，有效設(shè)置針對(duì)性的遞進(jìn)式設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考市場如何配置資源，如何規(guī)范市場秩序等問題，做到情景與問題相互融合，有效地讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的延伸思考，從而生成知識(shí)，創(chuàng)建了課堂導(dǎo)學(xué)的正螺旋效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，在整個(gè)教學(xué)過程中，老師還能有效地充分地利用我們的多媒體技術(shù)，重視傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)直觀演示與理論闡述的有效結(jié)合，創(chuàng)造了一個(gè)活躍課堂的環(huán)境，有效地?cái)U(kuò)大了課堂容量，同時(shí)也透徹闡釋了我們枯燥的理論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有趣有效。

第三，授課老師在教學(xué)中還能注意有效的講練結(jié)合，畢竟任務(wù)擺在我們老師面前，課堂教學(xué)仍然需要達(dá)到高素質(zhì)和高分?jǐn)?shù)的雙贏。授課過程中，老師通過提問等多種方法訓(xùn)練學(xué)生回答問題的能力，讓絕大部分學(xué)生敢于、善于闡述自己的觀點(diǎn)，而在整個(gè)過程中老師善于歸納，善于引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生能更好地突破本課的重難點(diǎn)。

當(dāng)然，在觀看學(xué)習(xí)本課例中，我覺得本節(jié)課在一定程度上存在著一些小的問題和不足，正如我們的專家老師所評(píng)價(jià)的，可能在導(dǎo)入方面不夠精彩，在讓學(xué)生主動(dòng)提出問題解決問題方面不夠徹底等。

總的來說，通過對(duì)本課例的學(xué)習(xí)，自己首先對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元這一個(gè)非常重要的框題知識(shí)有了更加深刻的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法，更好地明白一節(jié)優(yōu)質(zhì)的政治課應(yīng)該是怎么樣的，應(yīng)該怎么更好地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，怎么更好地保證學(xué)生課堂上的主體地位，如何在課堂上有效地設(shè)置教學(xué)情景，如何有效地提問等等。而這一些也是自己在接下來的教學(xué)實(shí)踐中要繼續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)與充實(shí)的地方。不管怎么樣，接下來自己將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀課例的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)與不足，努力提高自己的教學(xué)能力和水平，爭取取得更大的進(jìn)步。

市場配置資源教案【篇6】

一、說教材

教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框的內(nèi)容，在此之前，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)角度，闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。本框題是第四單元的開篇，承接前三單元開始介紹我國市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，主要介紹了市場配置資源的利與弊，說明了市場調(diào)節(jié)的重要性與局限性，同時(shí)又為下一框的宏觀調(diào)控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。

高一的學(xué)生正處在求知欲比較強(qiáng)烈的時(shí)候，但是沒有一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，我將利用他們的求知欲讓他們?nèi)ヌ骄渴袌雠渲觅Y源的規(guī)律，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還尚未形成，因此我會(huì)在學(xué)習(xí)過程中向他們著重強(qiáng)調(diào)要遵守法律、誠信為本的做人準(zhǔn)則。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)目標(biāo)】

1.了解市場經(jīng)濟(jì)的含義、市場規(guī)則的表現(xiàn)形式;

2.理解市場配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足，明白規(guī)范市場秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性。

【能力目標(biāo)】

具有結(jié)合經(jīng)濟(jì)實(shí)例分析市場配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源以及自覺維護(hù)市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

市場配置資源的方式以及規(guī)范市場秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性。

四、說教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

我會(huì)用多媒體播放《一分鐘了解我國水資源概況》的視頻。播放完畢后，向?qū)W生提問“看完這段視頻之后，同學(xué)們有哪些切身感受?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解到我國的水資源、石油資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對(duì)有限的資源和人們無限的需求，任何國家都會(huì)考慮如何配置資源的問題，導(dǎo)入本課《市場配置資源》。

通過這樣的設(shè)計(jì)可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于理，從而起到事半功倍的效果。

環(huán)節(jié)二：新課講授

在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.市場調(diào)節(jié)

活動(dòng)一：看一看

在這一部分，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生觀看《票證年代》和《糧油市場》這兩個(gè)視頻，觀看完畢后，請(qǐng)學(xué)生自主思考資源配置的方式有哪些?

通過學(xué)生的思考與回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源配置的方式有計(jì)劃和市場兩種手段。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^具體的視頻觀看活動(dòng)，設(shè)置問題，引起學(xué)生思考，以問帶學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率。

活動(dòng)二：讀一讀

在這一活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀PPT上面的材料，回答市場是如何配置資源的?

近幾年，汽車大量進(jìn)入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對(duì)龐大的汽車購買力，國外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國，國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。后來激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價(jià)格，迫使一部分汽車生產(chǎn)者退出汽車生產(chǎn)領(lǐng)域。

通過師生共同探究、交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場主要通過供求、價(jià)格和競爭來實(shí)現(xiàn)配置資源。市場能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈敏地反應(yīng)供求關(guān)系變化，傳遞供求消息，實(shí)現(xiàn)資源配置;面對(duì)市場競爭，商品的生產(chǎn)者和經(jīng)營者在利益杠桿的作用下積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，從而促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高和資源的有效利用。

通過這樣設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在分析具體的情境過程中，提升理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，理解市場配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)。

2.市場秩序

活動(dòng)三：想一想

我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀多媒體所呈現(xiàn)的案例，然后思考應(yīng)該怎樣建立良好的市場秩序?

浙江義烏小商品批發(fā)市場在建立初期，由于管理不善，市場秩序較為混亂，存在強(qiáng)買強(qiáng)賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競爭等現(xiàn)象，造成極為惡劣影響，致使許多經(jīng)營者利益受損，紛紛關(guān)門閉市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻;后來政府強(qiáng)化管理，打擊各種擾亂市場秩序的行為，建立各種管理機(jī)制、加強(qiáng)誠信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場秩序，提高了市場美譽(yù)度，從而恢復(fù)市場發(fā)展生機(jī)。如今義烏的小商品市場管理規(guī)范、注重誠信，已成為我國最重要的小商品批發(fā)市場，吸引了大量中外客商。

通過學(xué)生之間的思考、教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使學(xué)生理解要建立良好的市場秩序必須完善市場法規(guī)，健全市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則，并且需要加強(qiáng)社會(huì)信用制度的建設(shè)，使各市場主體樹立誠信意識(shí)。

通過生活化的事例，使學(xué)生具體地理解建立市場秩序的重要性。

3.市場失靈

我會(huì)請(qǐng)學(xué)生觀看PPT所展示的消防、毒品、國防、槍圖片，同桌間交流：市場是否是萬能的，市場對(duì)它們能否起調(diào)節(jié)作用?并簡單說明理由。

通過師生共同交流，使學(xué)生明白公共物品及槍、危險(xiǎn)品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)，這會(huì)影響社會(huì)安定，危害公民的身心健康，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。由此可知市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有一定的局限性。

接著讓學(xué)生再觀看一個(gè)案例，四個(gè)人為一組討論：案例中分別體現(xiàn)了市場具有哪些缺陷?

有一段時(shí)間，蘋果的價(jià)格很高，于是一些果農(nóng)為了使自己的'蘋果能早點(diǎn)上市賣上好價(jià)錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質(zhì)很差，坑害顧客。還有不少地方的農(nóng)民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價(jià)格直線下降，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷心果”。

通過學(xué)生之間的激烈討論，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到市場調(diào)節(jié)存在盲目性、自發(fā)性以及滯后性的弊端。

通過設(shè)置具體的案例，使學(xué)生進(jìn)行分組討論，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，又能檢驗(yàn)學(xué)生的辯證分析能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生閱讀多媒體展示的材料，并從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度回答網(wǎng)購陷阱存在的原因。

網(wǎng)絡(luò)購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購更是由于超低的價(jià)格，快捷的送貨方式，受到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的青睞，不過隨著網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的不斷壯大，很多消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)購雖然發(fā)展空間大，但同時(shí)也存在銷售商夸大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬不安全等不健康因素。

在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白網(wǎng)購陷阱存在的原因是由于市場經(jīng)濟(jì)具有盲目性、自發(fā)性和滯后性等缺陷。

通過該環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，能準(zhǔn)確理解和把握市場經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)和缺陷。

根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。

隨后布置一份作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們課下自主預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，并思考應(yīng)如何應(yīng)對(duì)市場調(diào)節(jié)的缺點(diǎn)。通過這份作業(yè)，可以加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，促使學(xué)生把理論內(nèi)化，真正能做到理論聯(lián)系實(shí)際。

市場配置資源教案【篇7】

高一下冊(cè)政治市場配置資源測試題

一、選擇題

1．古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯密認(rèn)為，每個(gè)人在追求僅僅是他個(gè)人的利益時(shí)，有一只看不見的手引導(dǎo)他去促進(jìn)一種目標(biāo)，而這種目標(biāo)絕不是他所追求的東西。在這里“看不見的手”發(fā)揮作用的機(jī)制是( ?)

A．政府調(diào)控機(jī)制 ? B．價(jià)格、供求、競爭等機(jī)制

C．市場準(zhǔn)入機(jī)制 D．利益分配機(jī)制

2．市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)是( ?)

①推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用

②可以使資源得到合理配置，保證高效益

③調(diào)動(dòng)商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者的積極性

④能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反映市場供求變化，傳遞供求信息，實(shí)現(xiàn)資源配置

A．①②③ B．①③④

C．①②④ D．①②③④

3．市場經(jīng)濟(jì)中，市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用，這種作用表現(xiàn)在( ?)

①通過價(jià)格、供求、競爭的變化和相互作用，支配著人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

②像“看不見的手”，引導(dǎo)商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者的生產(chǎn)和經(jīng)營

③必須加強(qiáng)國家宏觀調(diào)控

④自發(fā)調(diào)節(jié)著人、財(cái)、物在全社會(huì)范圍內(nèi)的分配

⑤要求生產(chǎn)者必須按市場需要組織生產(chǎn)和經(jīng)營

A．①②③④ B．①②③⑤

C．①②④⑤ D．①②③④⑤

4．05月24日沈陽市展示的假冒偽劣產(chǎn)品或有毒有害的食品、食品添加劑、保健品、調(diào)味品、藥品、煙酒、飲料等與民生息息相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品，使人們“談吃色變”“凡說必假”，于是有人疾呼要建立良好的社會(huì)信用體系。這就需要( ?)

①國家加大對(duì)造假、失信行為的打擊力度

②企業(yè)經(jīng)營者遵循誠實(shí)信用原則

③消費(fèi)者敢于拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益

④充分發(fā)揮國家宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)性作用

A．①② B．①②③

C．②③④ D．①②③④

5．要充分發(fā)揮市場規(guī)則的作用，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)( ?)

①必須以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對(duì)市場運(yùn)行的方方面面作出具體的規(guī)定

②凡不符合市場準(zhǔn)入規(guī)則的企業(yè)、商品，均不允許進(jìn)入市場

③禁止各種形式的地方保護(hù)、非法壟斷及其他非法競爭行為

④市場交易必須自愿、平等、公平、誠實(shí)守信，禁止強(qiáng)買強(qiáng)賣、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙等非法行為

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①②③④

6．為了建立和完善全國統(tǒng)一、公平競爭、規(guī)范有序的市場體系，必須( ?)

①優(yōu)化資源配置

②呼喚誠信，重建信用

③用法律規(guī)范市場主體的經(jīng)濟(jì)行為

④加強(qiáng)公民社會(huì)公德和職業(yè)道德教育

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①②③④

7．沒有規(guī)矩，不成方圓。在市場經(jīng)濟(jì)中，規(guī)范市場秩序的治本之策是( ?)

A．形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度

二、非選擇題

11．20上半年我國固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）124567億元，同比增長25.6%，投資成為三駕馬車中最大的驅(qū)動(dòng)力，增速還是較高的，特別是全國房地產(chǎn)開發(fā)投資增長迅猛，下半年這一速度將有所放緩，預(yù)計(jì)增速將在25%以下，全年增速保持在24%~25%。當(dāng)前，政策緊縮的預(yù)期沒有改變，這意味著投資增幅不會(huì)大幅度提升。加強(qiáng)宏觀調(diào)控的決心不能動(dòng)搖，力度不能減弱，工作不能松懈。

請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勆鐣?huì)主義市場經(jīng)濟(jì)怎樣才能把“有形的手”與“無形的手”結(jié)合起來。

答案

一、選擇題

1、解析：本題考查市場是如何發(fā)揮作用的?！翱床灰姷氖帧睂?shí)際上就是指市場調(diào)節(jié)，它是通過價(jià)格、供求、競爭等機(jī)制起作用的，故選B；A、C、D與題意不符。

答案：B

2、解析：本題考查市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。①③④都體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。②說法錯(cuò)誤，市場調(diào)節(jié)可以使資源得到合理配置，但不能保證高效益。故選B。

答案：B

3、解析：本題考查市場在資源配置中的.作用和市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。③是解決市場調(diào)節(jié)弱點(diǎn)的措施，因此不選。市場調(diào)節(jié)通過價(jià)格、供求、競爭來調(diào)節(jié)生產(chǎn)經(jīng)營者的活動(dòng)來配置資源，市場這種配置資源的方式是自發(fā)的，企業(yè)的行為是自主的，因此，①②④⑤都正確。

答案：C

4、解析：本題考查如何建立良好的社會(huì)信用體系。①②③分別從國家、企業(yè)和消費(fèi)者的角度正確闡述了如何構(gòu)建良好的社會(huì)信用體系，均應(yīng)選；市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，④錯(cuò)。

（3）市場有其自身的弱點(diǎn)和消極方面，市場的自發(fā)性會(huì)帶來盲目性；市場雖有及時(shí)靈敏的特點(diǎn)，但不能反映出供需的長期變化趨勢，具有滯后性，必須加強(qiáng)和改善國家的宏觀調(diào)控。上調(diào)人民幣存、貸款利率就是發(fā)揮了宏觀調(diào)控的作用。加強(qiáng)宏觀調(diào)控，主要是由社會(huì)主義性質(zhì)決定的。社會(huì)主義公有制和共同富裕要求國家必須發(fā)揮宏觀調(diào)控的職能。

市場配置資源教案【篇8】

首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析：

一、說教學(xué)內(nèi)容：

1、本框題的地位和作用

《市場配置資源》是高一經(jīng)濟(jì)生活第四單元第九課《走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了從生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)角度闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，這些都要在市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的。本單元引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，而認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行特征是正確了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的前提，所以本框題重點(diǎn)介紹了市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論，讓學(xué)生對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律有一個(gè)宏觀的、初步的認(rèn)識(shí)。上好本框題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的'基本特征，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。

2、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

（1)知識(shí)和技能目標(biāo)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，以及高一學(xué)生的認(rèn)知水平，確立的知識(shí)和技能目標(biāo)是：識(shí)記市場經(jīng)濟(jì)的基本含義；市場規(guī)則的表現(xiàn)形式；社會(huì)信用制度的基本內(nèi)涵。 理解合理配置資源的必要性；市場配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)；規(guī)范市場秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性、方式；市場調(diào)節(jié)存在的不足。

（2）方法與過程目標(biāo)：根據(jù)高一學(xué)生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟，結(jié)合新課程教學(xué)理念的要求，確立：通過探究時(shí)事及生活中的案例，培養(yǎng)全面看問題的能力。通過調(diào)查和探究性學(xué)習(xí)等形式式逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)和全面分析問題的方法，探究現(xiàn)實(shí)社會(huì)政黨制度，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：針對(duì)思想政治課是德育的主渠道、主途徑以及學(xué)生思想價(jià)值觀念上存在的某些問題，確立情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是： 使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護(hù)市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念，以及誠信為本的觀念。

3、 重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)：

本框題的教學(xué)重點(diǎn)是：

①市場如何配置資源；

②市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)；

③如何規(guī)范市場秩序；

確立的依據(jù)：市場在資源配置中怎樣發(fā)揮基礎(chǔ)性作用？這是認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有助于了解市場經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的。同時(shí)，了解市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)，才能更好地理解我國為什么要發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。而市場調(diào)節(jié)的作用必須在一定的市場秩序下進(jìn)行，需要建立良好的社會(huì)信用制度來規(guī)范市場秩序。所以這幾個(gè)方面成為本課時(shí)的重點(diǎn)。

本框題的教學(xué)難點(diǎn)是：市場如何配置資源及如何規(guī)范市場秩序確立的依據(jù)：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)的理論性問題，由于高一學(xué)生的知識(shí)占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點(diǎn)。

二、說教學(xué)方法：

依據(jù)新課程的理念和本框題的教學(xué)內(nèi)容，從高一學(xué)生生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，同時(shí)為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，下面我再談?wù)勎业慕谭ā?/p>

（一）、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)。

1、情景教學(xué)法：立足生活實(shí)際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析運(yùn)用能力。

2、舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，通過生活中的事例來分析印證教材的觀點(diǎn)，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。

3、討論法：針對(duì)某些提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問題，

（二）、教學(xué)手段的運(yùn)用

采用現(xiàn)代教育技術(shù)與思想政治課教學(xué)的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源靈活地組織教學(xué)。通過制作課件，把圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、融洽、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生理解教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，拓展思維，提升能力。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，根據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：

1、自主學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教學(xué)就是教給學(xué)生借助已有的知識(shí)去獲取新知的能力，使學(xué)習(xí)成為一種活動(dòng)。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。

2、探究——合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教材的邏輯順序，通過相關(guān)漫畫圖片、視頻情景材料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的協(xié)同、合作。最后布置小課題讓學(xué)生課后探究，以小論文等形式完成作業(yè)。

四、說教學(xué)程序的設(shè)計(jì)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

展示課前收集的糧票、油票等票據(jù)。思考：這些票有什么用？過去我們?yōu)槭裁匆眠@些票？

展示通過我國資源的現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)的展示，讓學(xué)生宏觀地了解我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的資源短缺問題。學(xué)生簡單討論之后不難得出結(jié)論：市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)面臨資源短缺的問題，對(duì)市場中的資源要進(jìn)行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。

設(shè)計(jì)意圖：在介紹我國的資源現(xiàn)狀時(shí)，使學(xué)生十分明確地認(rèn)識(shí)到資源的有限性，無形當(dāng)中就暗示了學(xué)生要樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念。正是由于資源相對(duì)有限，才需要對(duì)資源進(jìn)行配置，自然過渡到教學(xué)的第一個(gè)方面。如今我們是如何調(diào)節(jié)資源呢？

2、新課教學(xué)

根據(jù)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，本課的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是市場調(diào)節(jié)；二是市場秩序；三是市場調(diào)節(jié)的局限性。通過三個(gè)探究活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)來完成。

市場調(diào)節(jié)。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性——資源的有限性——合理配置資源——資源配置的基本手段——市場配置資源的方式——市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)。這一目重點(diǎn)是讓學(xué)生了解市場調(diào)節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)。為了突破重點(diǎn)我采用探究活動(dòng)：

以我國一汽為例，探究如何配置資源的？

面對(duì)國際金融危機(jī)的市場配置資源有何優(yōu)點(diǎn)？

(1)市場調(diào)節(jié)。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性——資源的有限性——合理配置資源——資源配置的基本手段——市場配置資源的方式——市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)。這一目重點(diǎn)是讓學(xué)生了解市場調(diào)節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)。在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材的漫畫進(jìn)一步闡述合理配置資源的必要性。那么怎樣進(jìn)行資源配置呢？這就引出了“資源配置的基本手段”。結(jié)合我國人才流動(dòng)的兩種情況，即“一江春水向東流”和“春風(fēng)吹度玉門關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生分析市場調(diào)節(jié)與計(jì)劃調(diào)節(jié)的不同，并對(duì)兩種調(diào)節(jié)方式進(jìn)行比較，讓學(xué)生深入理解市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。接著進(jìn)一步闡述市場是如何配置資源的。結(jié)合人才市場上的“一江春水向東流”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析資源配置的過程一般都是從供過于求的地方流入供不應(yīng)求的領(lǐng)域，資源配置不是平均分配，而是要通過競爭獲得，優(yōu)質(zhì)的資源必然向經(jīng)營好、效益高的領(lǐng)域集中，從而達(dá)到資源的優(yōu)化配置，所以市場配置資源是通過價(jià)格、供求、競爭等來實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)過程中，一方面提示學(xué)生回顧學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解市場配置資源的過程其實(shí)就是價(jià)值規(guī)律起作用的過程。設(shè)計(jì)意圖：①本目講述市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論，考慮到內(nèi)容的抽象性、邏輯性很強(qiáng)，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適度講授，及時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生逐層深入。②鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，在教學(xué)中把理論性強(qiáng)的觀點(diǎn)同學(xué)生熟悉的話題和已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)結(jié)合起來，既聯(lián)系實(shí)際，又溫故知新，重在激發(fā)學(xué)生的思維。

（2）市場秩序。教材的邏輯順序是：合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序——良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護(hù)——如何規(guī)范市場秩序。這一目重點(diǎn)是讓學(xué)生明白具備良好秩序的市場經(jīng)濟(jì)才能實(shí)現(xiàn)資源有效配置，從而使學(xué)生理解加強(qiáng)市場規(guī)則建設(shè)與誠信建設(shè)的重要性。首先瀏覽三幅漫畫，啟示學(xué)生市場配置資源需要在一定的規(guī)則下進(jìn)行，失去了必要的約束，市場秩序就會(huì)混亂，就不能合理配置資源。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析漫畫的意圖，從中引出市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則，并讓學(xué)生閱讀拓展材料，理解各種市場規(guī)則的涵義。在分析漫畫和閱讀材料的基礎(chǔ)上，通過討論歸納出要規(guī)范市場秩序，必須建立以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度。最后小結(jié)和延伸本目的內(nèi)容：市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，要學(xué)法、懂法、守法、用法。市場經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，要樹立誠信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。設(shè)計(jì)意圖：①本目重在知識(shí)感悟與情感體驗(yàn)，漫畫能夠比較直觀地表達(dá)教材內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對(duì)漫畫進(jìn)行不同層次的分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，獲得正確的價(jià)值觀。②在拓展閱讀的基礎(chǔ)上，通過課堂談?wù)撜{(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的體驗(yàn)。

（3）市場調(diào)節(jié)的局限性。市場調(diào)節(jié)不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內(nèi)容。主要從兩個(gè)角度進(jìn)行分析：其一，市場不能調(diào)節(jié)的領(lǐng)域；其二，市場可以調(diào)節(jié)的領(lǐng)域，但由于存在“自發(fā)性、盲目性、滯后性”，難以有效發(fā)揮作用。為了說明市場調(diào)節(jié)的局限性，首先假設(shè)了一個(gè)情景：離消防部門遠(yuǎn)近不同的兩地同時(shí)發(fā)生了火災(zāi)，雙方都打了119報(bào)警，現(xiàn)在只有一輛消防車可以出動(dòng)，如果消防部門與受災(zāi)方討價(jià)還價(jià)，會(huì)出現(xiàn)什么后果呢？經(jīng)過簡單地討論就可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有的領(lǐng)域市場不能起調(diào)節(jié)作用。并進(jìn)一步說明，即使市場可以發(fā)揮作用的領(lǐng)域，也具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有弊端。接下來讓學(xué)生根據(jù)提示，閱讀相關(guān)材料，從中歸納出自發(fā)性、盲目性、滯后性的表現(xiàn)、后果，并在課堂上交流。針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，說明僅由市場調(diào)節(jié)可能會(huì)造成對(duì)后果。設(shè)計(jì)意圖：①通過創(chuàng)設(shè)情景，加深對(duì)市場調(diào)節(jié)局限性的理解。②通過對(duì)相關(guān)材料的自主探究，可以讓學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。③每個(gè)相關(guān)材料都是圖文并茂，并結(jié)合課本知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維空間，給學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式。

3、體驗(yàn)探究。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場配置資源的方式及其優(yōu)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)分析問題的能力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的實(shí)際，選取了一則材料及一幅圖片，以“經(jīng)營之道”為題，讓學(xué)生從一個(gè)企業(yè)管理者的角度探究企業(yè)的經(jīng)營之道，寫一篇小論文。這個(gè)小課題不僅涉及本課的內(nèi)容，也同第二單元第五課“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展”有緊密聯(lián)系，能夠把所學(xué)的新舊知識(shí)很好地結(jié)合起來。

4、歸納小結(jié)梳理本課時(shí)的知識(shí)體系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：市場調(diào)節(jié)是一種有效的資源配置方式，但市場并不是萬能的；市場有效地發(fā)揮作用，必須具備公平、公正的市場秩序，并不是任何市場經(jīng)濟(jì)都能實(shí)現(xiàn)資源的合理配置的。引導(dǎo)學(xué)生要辯證地、全面地看問題。那么怎樣克服市場調(diào)節(jié)的局限性，充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用呢？這就要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。

5、反饋練習(xí)圍繞本框題的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)學(xué)生思維特點(diǎn)的題目，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以落實(shí)本課時(shí)的教育教學(xué)目標(biāo)。

五、說教學(xué)反思：

本課時(shí)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源極大地拓展了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主——合作——探究”教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上跨越式發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的效率。2,.教學(xué)內(nèi)容涉及市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論，由于知識(shí)的邏輯性、抽象性很強(qiáng)，而且整個(gè)教學(xué)內(nèi)容量比較大，課堂中似乎偏重于教師的主導(dǎo)作用，有些環(huán)節(jié)放不開，沒有徹底地圍繞學(xué)生展開教學(xué)。在今后的教學(xué)中，還需要大力探索如何把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有效地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)新課程的基本精神。

市場配置資源教案【篇9】

1、課前預(yù)習(xí)：詳見導(dǎo)學(xué)案。

2、導(dǎo)入預(yù)設(shè)

內(nèi)容設(shè)計(jì)：觀賞微視頻《十八屆三中全會(huì)解讀》中關(guān)于“市場決定性作用”片斷

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，對(duì)政府與市場的關(guān)系有一個(gè)簡單感悟，為導(dǎo)入準(zhǔn)備。

操作設(shè)計(jì)：

①一上課就放視頻，讓學(xué)生自已感悟。本視頻不作探究用素材。

②視頻結(jié)束后，老師總結(jié)：視頻中談到的什么是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，市場是如何配置資源的，有何優(yōu)缺點(diǎn)，政府應(yīng)該如何科學(xué)調(diào)控才能發(fā)揮市場配置資源的決定性作用等等，這些都會(huì)在第四單元第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解。然后導(dǎo)入新課。

二、預(yù)習(xí)檢測

內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1、填空

①資源配置的兩種基本手段：： 計(jì)劃 和 市場

②市場經(jīng)濟(jì)就是市場經(jīng)濟(jì)是市場在資源配置中起 決定性 作用的經(jīng)濟(jì)。

③在市場經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)，主要是通過 價(jià)格的漲落和 供求關(guān)系的變化由市場來調(diào)節(jié)的。

④建立健全 公平、公正 的市場秩序，形成 統(tǒng)一開放 、竟?fàn)幱行虻默F(xiàn)代市場體系，是使市場在資源配置中起決定性作用的基礎(chǔ)。

2、判斷正誤

①市場配置資源的具體機(jī)制主要是價(jià)格和供求兩個(gè)機(jī)制(正確 )

②在市場競爭中，政府既是“運(yùn)動(dòng)員”又是“裁判員”( 錯(cuò)誤 )

設(shè)計(jì)意圖：檢測自主預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生存在的問題，以便于教學(xué)調(diào)整預(yù)設(shè)，適時(shí)生成。

操作設(shè)計(jì)：課件展示，學(xué)生搶答，老師留意問題。

三、合作探究

情境一：供需矛盾

【探究一】：從鋼材供需矛盾看，人類社會(huì)為什么要合理配置資源?

【探究二】：用哪些方式可以解決鋼材市場資源緊缺問題?這些方式是怎樣有效解決這一問題的?

設(shè)計(jì)意圖：

一是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。通過情景及設(shè)計(jì)的問題，讓學(xué)生由淺入深地理解合理配置資源的必要性及資源配置方式的多樣性。二是引導(dǎo)學(xué)生分析市場機(jī)制是如何具體運(yùn)行的，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用理論分析事物的能力。

操作設(shè)計(jì)：

(1)讓學(xué)生先閱讀、討論，進(jìn)而感悟并理解“由于相對(duì)于人的無限需要，資源是有限的，所以人類必須合理配置資源”。第一個(gè)問題較易理解，可由學(xué)生通過自主探究得出結(jié)論，沒有必要作過深、過寬的拓展。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納第二個(gè)問題。此問題是重點(diǎn)問題。在學(xué)生探究展示成果的基礎(chǔ)上，老師用圖文展示和文字描述的方法，再進(jìn)一步描述市場作用的具體運(yùn)行機(jī)制并分析其優(yōu)點(diǎn)。

①文字描述：

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，生產(chǎn)經(jīng)營者以追求自己利潤最大化為目的。

從生產(chǎn)什么問題來看，如果某種商品供不應(yīng)求，該商品的價(jià)格就會(huì)上漲，通過這個(gè)信號(hào)，商品生產(chǎn)者就會(huì)增加該商品的生產(chǎn);如果某種商品供大于求，該商品的價(jià)格就會(huì)下跌，通過這個(gè)信號(hào)，商品生產(chǎn)者就會(huì)減少該商品的生產(chǎn)。

就如何生產(chǎn)而言，生產(chǎn)者也是通過觀察生產(chǎn)要素市場的價(jià)格變化情況，如果某種生產(chǎn)要素的價(jià)格相對(duì)于其他生產(chǎn)要素的價(jià)格出現(xiàn)下降，為了降低生產(chǎn)成本，生產(chǎn)者在生產(chǎn)中會(huì)增加便宜要素的使用，減少昂貴要素的使用。

就為誰生產(chǎn)而言，在市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)，誰出的價(jià)格越高，生產(chǎn)經(jīng)營者就為他生產(chǎn)，把產(chǎn)品賣給他。

②圖文展示：

(3)老師總結(jié)第一目，用課件展示第一目的知識(shí)要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

情境二：“不同人不同命”

數(shù)據(jù)顯示，“十一五”末國家規(guī)劃消費(fèi)量是3.4億噸，實(shí)際消費(fèi)6.2億噸，短缺2.8億噸，相差82%。

在這一市場背景下，大量民間資本繞開“核準(zhǔn)制”進(jìn)入鋼鐵行業(yè)，目前未經(jīng)核準(zhǔn)的“違規(guī)產(chǎn)能”產(chǎn)鋼規(guī)模已經(jīng)超過3.6億噸，占全國鋼產(chǎn)量的一半以上。這些“違規(guī)產(chǎn)能”不論在境外投資辦廠辦礦或是進(jìn)行技術(shù)改造等，均受到了政策的限制。

而在此前后，老牌鋼鐵企業(yè)在政府發(fā)布的《鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策》的大力扶持下，瘋狂擴(kuò)容，20到的七年間，我國大型板卷軋機(jī)猛增到86套，而產(chǎn)能利用率卻下降到59%，出現(xiàn)了嚴(yán)重的板材產(chǎn)能過剩。

許多新生民營鋼企不由感嘆：“真是不同人不同命”，紛紛建議政府取消鋼企核準(zhǔn)制度，讓大家在市場上公平、平等竟?fàn)帯?/p>

【探究三】：閱讀材料，說明在市場竟?fàn)幹?，誰是“運(yùn)動(dòng)員”?誰是“裁判員”?如果有人既當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”又當(dāng)“裁判員”，會(huì)導(dǎo)致什么后果?

設(shè)計(jì)意圖：

一是承接上一情境探究出的已知：市場能夠合理配置資源，再結(jié)合本情境，讓學(xué)生明白光有市場作用，而沒有竟?fàn)幮缘氖袌鲋刃?，價(jià)格信號(hào)傳導(dǎo)失真，市場也不能合理配置資源。

二是讓學(xué)生根據(jù)這本情境拓展探究：如何建立健全公平、公正的市場秩序，形成統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代市場體系。

三是老師在課件中，展示一些違反市場規(guī)則的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教育，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。

操作設(shè)計(jì)：

(1)組織學(xué)生閱讀材料，然后讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論和歸納。

(2)教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提升。在市場競爭中，企業(yè)是運(yùn)動(dòng)員，政府是裁判員。如果裁判員充當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，即政企不分，那么市場就會(huì)出現(xiàn)不公平競爭現(xiàn)象。市場運(yùn)行如果沒有“游戲規(guī)則”，就會(huì)使市場運(yùn)行處于無序、混亂狀態(tài)，使得市場機(jī)制無法實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，無法實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，甚至可能出現(xiàn)劣勝優(yōu)汰等現(xiàn)象。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納總結(jié)：維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序的意義，以及如何健全市場規(guī)則來維護(hù)市場秩序。

(4)本情境老師不作總結(jié)展示，在下情境分析之后進(jìn)行。

情境三：“坑爹”的外企

當(dāng)前一些國際知名的不銹鋼管外企，利用我國一些消費(fèi)者不熟悉國際市場規(guī)則、不了解國際市場行情的現(xiàn)實(shí)情況，利用一些地方政府急于招商引資政策，在我國設(shè)置一批代工點(diǎn)，實(shí)行“貼牌”生產(chǎn)，并按國際“正品”在我國銷售。而且在我國銷售的“貼牌”不銹鋼管價(jià)格只比其正品價(jià)格略低一點(diǎn)，但質(zhì)量差得很遠(yuǎn)。

如此“坑爹”的做法，讓國內(nèi)一些對(duì)“洋品牌”擁有很高“忠誠度”的消費(fèi)者損失不小。

【探究四】：閱讀情境三，說明參與市場交易會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)?怎樣才能有效避免這些風(fēng)險(xiǎn)?

設(shè)計(jì)意圖：

一是繼續(xù)承接上一情境：市場作用需要市場規(guī)則來維護(hù)。再結(jié)本情境，讓學(xué)生明白，市場規(guī)則不僅僅是法律法規(guī)，還包括道德規(guī)范。

二是豐富學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)水平，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。讓學(xué)生感受到，市場經(jīng)濟(jì)中沒有社會(huì)信用體系作保障，就不可能正常運(yùn)行，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)的必要性。

三是著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

操作設(shè)計(jì)：

(1)對(duì)于第一個(gè)問題，讓學(xué)生先閱讀探究活動(dòng)的情景，由學(xué)生發(fā)言，教師再進(jìn)行總結(jié)：由于買賣雙方對(duì)商品質(zhì)量的信息存在不對(duì)稱性，賣方可能利用自己的信息優(yōu)勢，利用假冒偽劣商品欺騙消費(fèi)者。

(2)對(duì)于第二個(gè)問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出多種避免風(fēng)險(xiǎn)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。例如，消費(fèi)者應(yīng)該具有合同意識(shí)，用合同約束對(duì)方;政府加強(qiáng)法律法規(guī)的監(jiān)管;購買相應(yīng)的保險(xiǎn);等等。但最重要的措施應(yīng)是加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)。

(3)老師總結(jié)第二目-“市場秩序”，用課件展示第二目的知識(shí)要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

市場配置資源教案【篇10】

討論進(jìn)行得非常熱烈，干部職工結(jié)合糧食工作實(shí)際和自己所在的崗位，暢談了心得體會(huì)，普遍認(rèn)為《讓市場配置資源》專題片內(nèi)容生動(dòng)，有說服力，使大家進(jìn)一步了解國家在土地資源、礦產(chǎn)資源等方面制定的資源配置新舉措新辦法，同時(shí)認(rèn)識(shí)到多領(lǐng)域廣范圍推廣按市場配置資源的重要性和迫切性，認(rèn)識(shí)到有序市場的無形調(diào)節(jié)與廉潔政府的有形調(diào)控，是實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)配置的重要基礎(chǔ)，只有依靠市場，按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律合理進(jìn)行資源管理和使用，才能充分發(fā)揮市場配置資源的作用，才能使資源配置進(jìn)一步優(yōu)化，確保國有資產(chǎn)的持續(xù)快速穩(wěn)定增值和高效利用。

通過討論，大家進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，深刻認(rèn)識(shí)到糧食部門應(yīng)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以市場化改革為導(dǎo)向，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮市場化資源配置在糧食經(jīng)營管理各環(huán)節(jié)的作用，遵循市場規(guī)律，按照市場需求，合理配置糧油產(chǎn)購銷網(wǎng)絡(luò)等資源，建立建全糧食系統(tǒng)懲治和預(yù)防腐敗體系，切實(shí)從源頭預(yù)防和治理腐敗，實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約，提高經(jīng)濟(jì)效益。

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市紀(jì)委：

9月22日上午，市科協(xié)組織全體職工觀看《讓市場配置資源》專題片，按照紀(jì)委的要求結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真的討論，現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：

一、通過觀看《讓市場配置資源》專題，同志們充分認(rèn)識(shí)到市場配置資源的`重要性。該片以礦產(chǎn)資源開發(fā)和土地資源利用等大量事實(shí)證明，市場配置資源，有利于減少國有資產(chǎn)流失；有利于可持續(xù)發(fā)展；有利于提高安全生產(chǎn)保障；有利于防制腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。市場配置資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。

二、通過觀看《讓市場配置資源》專題片，聯(lián)系實(shí)際，做好以下工作：

1、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)科協(xié)工作，解放思想，積極探索科協(xié)工作的改革創(chuàng)新之路。找準(zhǔn)科協(xié)工作與科技創(chuàng)新，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的切入關(guān)，充分發(fā)揮科協(xié)的人才資源優(yōu)勢，使科技人才在市場資源配置中發(fā)揮積極作用。科普工作始終圍繞可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，把科學(xué)思想，科學(xué)精神，科協(xié)知識(shí)普及到社會(huì)各階層、各領(lǐng)域。

2、深入貫徹落實(shí)《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，不斷建立健全各科制度，依法治制會(huì)，依章治會(huì)和以德治會(huì)，從源頭上是制腐敗，加強(qiáng)監(jiān)督，把好防腐敗關(guān)。

3、深入落實(shí)開展“四項(xiàng)清理”工作，絕不留死角。加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，樹立機(jī)關(guān)新形象。

特此報(bào)告

**市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)

市場配置資源教案【篇11】

高中政治 《市場配置資源 》說課稿

今天我的說課內(nèi)容是：人教版高中政治必修1經(jīng)濟(jì)生活第四單元第九課第一框《市場配置資源》，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框的內(nèi)容，在此之前，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)角度，闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。本框題是第四單元的開篇，承接前三單元開始介紹我國市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，主要介紹了市場配置資源的利與弊，說明了市場調(diào)節(jié)的重要性與局限性，同時(shí)又為下一框的宏觀調(diào)控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。

二、說學(xué)情

高一的學(xué)生正處在求知欲比較強(qiáng)烈的時(shí)候，但是沒有一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，我將利用他們的求知欲讓他們?nèi)ヌ骄渴袌雠渲觅Y源的規(guī)律，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還尚未形成，因此我會(huì)在學(xué)習(xí)過程中向他們著重強(qiáng)調(diào)要遵守法律、誠信為本的做人準(zhǔn)則。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)目標(biāo)】

1.了解市場經(jīng)濟(jì)的含義、市場規(guī)則的表現(xiàn)形式;

2.理解市場配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足，明白規(guī)范市場秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性。

【能力目標(biāo)】

具有結(jié)合經(jīng)濟(jì)實(shí)例分析市場配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源以及自覺維護(hù)市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

市場配置資源的方式以及規(guī)范市場秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性。

【難點(diǎn)】

市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、說教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。

六、說教學(xué)過程

分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

我會(huì)用多媒體播放《一分鐘了解我國水資源概況》的視頻。播放完畢后，向?qū)W生提問“看完這段視頻之后，同學(xué)們有哪些切身感受?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解到我國的水資源、石油資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對(duì)有限的資源和人們無限的需求，任何國家都會(huì)考慮如何配置資源的問題，導(dǎo)入本課《市場配置資源》。

通過這樣的設(shè)計(jì)可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于理，從而起到事半功倍的效果。

環(huán)節(jié)二：新課講授

在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.市場調(diào)節(jié)

活動(dòng)一：看一看

在這一部分，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生觀看《票證年代》和《糧油市場》這兩個(gè)視頻，觀看完畢后，請(qǐng)學(xué)生自主思考資源配置的方式有哪些?

通過學(xué)生的思考與回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源配置的方式有計(jì)劃和市場兩種手段。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^具體的視頻觀看活動(dòng)，設(shè)置問題，引起學(xué)生思考，以問帶學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率。

活動(dòng)二：讀一讀

在這一活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀PPT上面的材料，回答市場是如何配置資源的?

近幾年，汽車大量進(jìn)入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對(duì)龐大的汽車購買力，國外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國，國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。后來激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價(jià)格，迫使一部分汽車生產(chǎn)者退出汽車生產(chǎn)領(lǐng)域。

通過師生共同探究、交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場主要通過供求、價(jià)格和競爭來實(shí)現(xiàn)配置資源。市場能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈敏地反應(yīng)供求關(guān)系變化，傳遞供求消息，實(shí)現(xiàn)資源配置;面對(duì)市場競爭，商品的生產(chǎn)者和經(jīng)營者在利益杠桿的作用下積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，從而促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高和資源的有效利用。

通過這樣設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在分析具體的情境過程中，提升理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，理解市場配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)。

2.市場秩序

活動(dòng)三：想一想

我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀多媒體所呈現(xiàn)的案例，然后思考應(yīng)該怎樣建立良好的市場秩序?

浙江義烏小商品批發(fā)市場在建立初期，由于管理不善，市場秩序較為混亂，存在強(qiáng)買強(qiáng)賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競爭等現(xiàn)象，造成極為惡劣影響，致使許多經(jīng)營者利益受損，紛紛關(guān)門閉市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻;后來政府強(qiáng)化管理，打擊各種擾亂市場秩序的行為，建立各種管理機(jī)制、加強(qiáng)誠信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場秩序，提高了市場美譽(yù)度，從而恢復(fù)市場發(fā)展生機(jī)。如今義烏的小商品市場管理規(guī)范、注重誠信，已成為我國最重要的小商品批發(fā)市場，吸引了大量中外客商。

通過學(xué)生之間的思考、教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使學(xué)生理解要建立良好的市場秩序必須完善市場法規(guī)，健全市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則，并且需要加強(qiáng)社會(huì)信用制度的建設(shè)，使各市場主體樹立誠信意識(shí)。

通過生活化的事例，使學(xué)生具體地理解建立市場秩序的重要性。

3.市場失靈

我會(huì)請(qǐng)學(xué)生觀看PPT所展示的消防、毒品、國防、槍支圖片，同桌間交流：市場是否是萬能的，市場對(duì)它們能否起調(diào)節(jié)作用?并簡單說明理由。

通過師生共同交流，使學(xué)生明白公共物品及槍支、危險(xiǎn)品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)，這會(huì)影響社會(huì)安定，危害公民的身心健康，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。由此可知市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有一定的局限性。

接著讓學(xué)生再觀看一個(gè)案例，四個(gè)人為一組討論：案例中分別體現(xiàn)了市場具有哪些缺陷?

有一段時(shí)間，蘋果的價(jià)格很高，于是一些果農(nóng)為了使自己的蘋果能早點(diǎn)上市賣上好價(jià)錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質(zhì)很差，坑害顧客。還有不少地方的農(nóng)民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價(jià)格直線下降，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷心果”。

通過學(xué)生之間的激烈討論，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到市場調(diào)節(jié)存在盲目性、自發(fā)性以及滯后性的弊端。

通過設(shè)置具體的案例，使學(xué)生進(jìn)行分組討論，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，又能檢驗(yàn)學(xué)生的辯證分析能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生閱讀多媒體展示的材料，并從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度回答網(wǎng)購陷阱存在的原因。

網(wǎng)絡(luò)購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購更是由于超低的價(jià)格，快捷的送貨方式，受到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的青睞，不過隨著網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的不斷壯大，很多消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)購雖然發(fā)展空間大，但同時(shí)也存在銷售商夸大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬不安全等不健康因素。

在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白網(wǎng)購陷阱存在的原因是由于市場經(jīng)濟(jì)具有盲目性、自發(fā)性和滯后性等缺陷。

通過該環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，能準(zhǔn)確理解和把握市場經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)和缺陷。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。

隨后布置一份作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下自主預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，并思考應(yīng)如何應(yīng)對(duì)市場調(diào)節(jié)的缺點(diǎn)。通過這份作業(yè)，可以加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，促使學(xué)生把理論內(nèi)化，真正能做到理論聯(lián)系實(shí)際。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對(duì)板書的設(shè)計(jì)。

高三政治學(xué)法指導(dǎo)的著力點(diǎn)

復(fù)習(xí)中學(xué)法的指導(dǎo)包含的內(nèi)容是多方面的，包括對(duì)復(fù)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)心理的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)技能的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)過程的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)練習(xí)的指導(dǎo)等，在這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)中，教師應(yīng)把解題能力的指導(dǎo)和思維習(xí)慣的指導(dǎo)作為重點(diǎn)。

1、學(xué)法指導(dǎo)，著眼于學(xué)生高考能力的指導(dǎo)

高考綱要對(duì)學(xué)生能力作了七個(gè)方面的要求：記憶能力、理解能力、比較能力、分析和認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力、判斷、批判能力、綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力、表述能力。這些能力要求并不是一朝一夕能夠形成的，這就需要教師在復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)也不是教師“教”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)中“悟”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)自學(xué)中體會(huì)出來的。因而，教師在復(fù)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重自身能力的培養(yǎng)，努力提高自己在這七個(gè)方面的能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)，著眼于學(xué)生思維習(xí)慣的指導(dǎo)

在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人、主體，學(xué)生的復(fù)習(xí)思維習(xí)慣如何，將決定著他的高考能力的大小和高考成績的高低。教師在高考復(fù)習(xí)中，應(yīng)著眼于學(xué)生復(fù)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重于學(xué)科內(nèi)書本知識(shí)體系的整理、書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看教科書的習(xí)慣，在對(duì)教科書的復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、注重將教科書與現(xiàn)實(shí)生活中的重大問題聯(lián)系起來思考的習(xí)慣。

學(xué)法指導(dǎo)的具體過程和方法

1、編寫學(xué)案，為學(xué)生復(fù)習(xí)提供方法指導(dǎo)

學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，往往只注重書本知識(shí)的記憶，而且手中沒有什么復(fù)習(xí)資料，腦中沒有什么現(xiàn)實(shí)中的問題，因而復(fù)習(xí)也只是流于形式，對(duì)于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時(shí)，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)編寫學(xué)案。學(xué)案的編寫應(yīng)和教師復(fù)習(xí)的每課時(shí)相聯(lián)系，指導(dǎo)本課復(fù)習(xí)的目標(biāo)、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)于書本中的一些重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題應(yīng)一一落實(shí)在學(xué)案中，讓學(xué)生在上課之前能夠?qū)τ谶@些基礎(chǔ)知識(shí)就有一個(gè)理性的把握。同時(shí)，對(duì)高考能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)案中，在學(xué)案的最后教師應(yīng)選擇一些高考的典型試題，讓學(xué)生去分析、去研究。學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手中后，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生如何用好學(xué)案加以指導(dǎo)，如：如何根據(jù)學(xué)案去讀書本知識(shí)、如何根據(jù)學(xué)案去整理書本體系、如何根據(jù)學(xué)案去解決高考題目，等等。

2、指導(dǎo)審題，教會(huì)學(xué)生審題的方法思路

在高考中，審題是最為關(guān)鍵的一步，不少學(xué)生因?qū)忣}能力較弱，往往答非所問，得分率較低。因而，在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生審題的方法。例如：對(duì)于選擇題，首先要讀懂選擇的主干的意思，用自己的語言加以描述;其次要注意主干的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，如說明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性，對(duì)于錯(cuò)誤的題肢加以排除，對(duì)于正確的題肢加以比較;最后再聯(lián)系題目的主干，將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來，這樣就能保證選擇題的正確率。對(duì)于主觀性題目，首先應(yīng)讀懂題目的意思并且用自己的語言加以表述，其次，尋找題目的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，再次，應(yīng)對(duì)于題目所問的問題進(jìn)行定位，是屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)、還是哲學(xué)常識(shí)或者政治常識(shí)，如果屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)，應(yīng)定位于哪一課、哪一節(jié)或哪一框的內(nèi)容，最后才能構(gòu)思問題的答案。

3、指導(dǎo)學(xué)生分析問題，教會(huì)學(xué)生組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?/p>

在高考主觀性試題中，表達(dá)不清是造成學(xué)生答題失分，特別是論述題失分的重要原因，主要表現(xiàn)為：段落層次不清，理論與材料脫節(jié)，邏輯混亂等。自高考命題改革以來，為克服學(xué)生多多益善、雜亂無序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也由原先的采點(diǎn)給分逐步向采點(diǎn)與采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變，學(xué)生語言表達(dá)能力考查力度不斷加大。為此，在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)會(huì)組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?、培養(yǎng)學(xué)生掌握語言文字表達(dá)能力十分必要。政治科高考試題的答案，無論在邏輯縝密、語言簡練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱表率，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)利用高考試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)與研究，主要分析為什么這樣表述?否則將會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?等等，以此來培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰等文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。

《珍惜時(shí)間》主題班會(huì)教案(必備七篇)

在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，大家對(duì)主題班會(huì)一定再熟悉不過了，主題班會(huì)會(huì)前需要充分的準(zhǔn)備，盡可能發(fā)揮每個(gè)人的專長、愛好和創(chuàng)造性。那么，主題班會(huì)需要如何準(zhǔn)備呢？下面是小編精心整理的珍惜時(shí)間主題班會(huì)教案，歡迎大家分享。

《珍惜時(shí)間》主題班會(huì)教案 篇1

知識(shí)與能力

1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的'情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

2、把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理。

3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的思維能力。

過程與方法

1、認(rèn)識(shí)字詞并會(huì)寫，理解詞義，讀順課文。

2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:把握文章的主要內(nèi)容，有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

2、懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

1、把握文章主要內(nèi)容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。

2、從作者身上受到啟示，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。

課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞，試著閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。

教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、預(yù)習(xí)探究

1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么?有什么感受?

2、作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時(shí)間”賽跑(板書課題)。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。

認(rèn)真聽并回答，交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。

二、合作交流

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，抽讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“梭”是平舌音，可與形近字進(jìn)行比較，如“俊”“棱”;“若”不易讀準(zhǔn)，要注意糾正學(xué)生的方言音。

3、用多種方法識(shí)記字形。

4、想想課文講了一件什么事?學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準(zhǔn)字音，同桌可以交流。

三、品讀領(lǐng)悟引導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考：

1、我把什么當(dāng)做一個(gè)謎?

爸爸對(duì)“我”說的話

2、“我”怕什么?

“我”對(duì)爸爸說的“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的話感到不理解，感到害怕。

3、“我”對(duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí)，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什么新的認(rèn)識(shí)?——-和時(shí)間賽跑

4、我是怎樣和時(shí)間賽跑的?

5、作者“和時(shí)間賽跑”勝利后的心情怎樣?當(dāng)“我”跑勝了時(shí)間，提前回家，贏得的時(shí)間可干什么?學(xué)生再讀課文

教學(xué)反思

《和時(shí)間賽跑》講我因?yàn)橥庾婺溉ナ蓝瘋灰?，聽了爸爸的話尋求什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?這個(gè)問題的答案，產(chǎn)生了和時(shí)間賽跑的念頭，并由此體會(huì)到了應(yīng)該怎么樣珍惜時(shí)間。

教學(xué)的第一課時(shí)，我抓住他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。引導(dǎo)學(xué)生討論父母對(duì)我說的是哪一句話，是外祖母睡著了還是外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

出乎意料，有不少學(xué)生選擇了父母欺騙我說外祖母睡著了。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生再讀一遍課文。學(xué)生重讀課文，讀到第三自然段的什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?都明白了問題的答案。此時(shí)我馬上表揚(yáng)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：這就是聯(lián)系上下文來理解句子。學(xué)生在解決一個(gè)問題的過程中馬上產(chǎn)生了新的問題什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?，很自然地引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。在思考中討論中明白了桃花謝了，有再開的時(shí)候。楊柳枯了，有再青的時(shí)候?？扇四昀狭耍豢赡茉偕倌辍．a(chǎn)生了人生難再的恐懼，在教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正來臨呢?留待下堂課你們來回答。

在這個(gè)小片斷中也許有了那么一點(diǎn)點(diǎn)先學(xué)后教的痕跡。學(xué)生有了問題并不可怕，這正是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的良好時(shí)機(jī)。教師要善于把握，把球傳給學(xué)生，讓他們?cè)讵?dú)立運(yùn)球、相互協(xié)作中投球射門，真正解決問題。

想起自己也曾因?yàn)榭吹降匠跸纳钌顪\淺、變幻無窮的的綠意，產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫，從而開始珍視時(shí)間，唯恐人生虛度。

不知道我今天的教學(xué)是不是也讓學(xué)生產(chǎn)生這么的念頭呢?

《珍惜時(shí)間》主題班會(huì)教案 篇2

珍惜時(shí)間，勤奮研究”主題班會(huì)

一、準(zhǔn)備

在黑板上畫一個(gè)鬧鐘

板書班會(huì)主題：珍惜時(shí)間，勤奮研究

二、班會(huì)內(nèi)容

猜謎：世界上最快而又最慢、最長而又最短、最平凡而又最珍貴、最容易被人忽視而又最容易令人懊悔的也是時(shí)間”。

一、全體起立感受一分鐘的時(shí)間

二、認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、時(shí)鐘上的秒針，嘀嗒嘀嗒地走一圈，時(shí)間就消失了一分鐘，你知道這一分鐘的價(jià)值有多大?也許你會(huì)說，這么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，有什么了不起的。不，你錯(cuò)了，一分鐘確實(shí)十分短暫，在人類的歷史長河，一分鐘算什么，簡直是一個(gè)小到不能再小的小水珠。但是，就是這短暫的一分鐘里，人們可以創(chuàng)造出多少財(cái)富呀!現(xiàn)在我手邊有一張《中國少年報(bào)》，上面登著一篇文章，叫《寶貴的一分鐘》，讓我摘錄其中的幾段：“一分鐘，先進(jìn)的采煤運(yùn)輸機(jī)可以運(yùn)煤21噸以上。”“一分鐘，目前最快的電子計(jì)算機(jī)可以運(yùn)算90億次?！薄耙环昼?，英法合制的?協(xié)和式?飛機(jī)可以飛行36公里?！薄耙环昼?，采摘機(jī)可以摘西紅柿69公斤”。

3、惜時(shí)的名人名言

古人有詩云：“半夜燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”“少壯不努力，老大徒傷悲”等等詩句都是告誡人們：人生有限，必須惜時(shí)如金，切莫把寶貴的光陰虛擲，而要趁芳華無為之時(shí)多學(xué)一點(diǎn)，多做幾番事業(yè)

偉大的文學(xué)家XXX有句格言，“哪里是天才，把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上?！彼麨閭兞粝铝肆俣嗳f字的精神財(cái)富，正是由于他把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了寫作上的緣故。

XXX的名言：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他”“意大利的杰出的畫家XXX說：“勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長明?！?/p>

有人間過XXX：“你怎么一生能做出那么多的事呢?”他回答說：“從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一小段時(shí)間?！边@樣一些名言、格言、話語又怎能不是深切地告訴人們：有作為、有成就的許許多多的人們，他們無不是因愛惜時(shí)間而得到成果的

4、名人讀書的故事

懸梁刺股

西漢時(shí)期，有個(gè)人名叫XXX，是著名的政治家。開始由于知識(shí)淺薄得不到重用，連家里人都看不起他，使他大受刺激，下決心認(rèn)真鉆研。經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書研究，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢地綁在房梁上，一頭系在頭發(fā)上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣就會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書研究。

囊螢映雪

晉代時(shí)，XXX從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的研究環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用白天這個(gè)時(shí)間背誦詩文。

夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，突然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在暗中中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一同，不就成為一盞燈了嗎;于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在內(nèi)里，再扎住袋口，把它吊起來。固然不怎樣明亮，但可勉強(qiáng)用

來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官。

囊螢映雪

晉代時(shí)，XXX從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的'研究環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用白天這個(gè)時(shí)間背誦詩文。

夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎;于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官。

三、人人談：I小學(xué)生如何面對(duì)時(shí)間首先，要抓緊時(shí)間。

一個(gè)人無論做什么事，一定要有時(shí)間觀念。做一件事，什么時(shí)間去做，大約需要多少時(shí)間，要心中有數(shù)。應(yīng)該給自己規(guī)定一個(gè)指標(biāo)，然后，專心致志地去做，努力在限定的時(shí)間內(nèi)，把事情做完。這樣，時(shí)間就會(huì)抓得很緊。有的同學(xué)做事沒有明確的時(shí)間觀念，懶散，磨蹭，漫不經(jīng)心，拖拖拉拉。做作業(yè)的時(shí)候聽收音機(jī)，復(fù)功課的時(shí)候逗小花貓，這種邊研究邊玩耍的做法最不好了。人家半個(gè)小時(shí)完成了作業(yè)，他卻前后足足能用三個(gè)小時(shí)，XXX費(fèi)了多少時(shí)間!抓緊時(shí)間的人，不但能在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且還善于開動(dòng)腦筋、想辦法，提高研究效率，用較少的時(shí)間，做更多的工作。比如做作業(yè)吧，老師留的數(shù)學(xué)題，一般同學(xué)用一小時(shí)做完了，你能不能用四十五分鐘做完，或者用半個(gè)小時(shí)做完呢?排除干擾，精神高度集中，分秒必爭，我看是能夠做到的。

其次，要合理安排課余時(shí)間。

每天放學(xué)當(dāng)前，要想一想：復(fù)功課用多少時(shí)間，做作業(yè)用多少時(shí)間，參加文體活動(dòng)用多少時(shí)間;什么時(shí)分預(yù)明天的新課，什么時(shí)分瀏覽課外書，什么時(shí)分寫日記，什么時(shí)分讀報(bào)，要心中有數(shù)。定計(jì)劃并不難，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，合理支配時(shí)間，要有毅力!如果能做到：做作業(yè)的時(shí)分決不去踢球;復(fù)功課的時(shí)分，電視節(jié)目再好也不看;下象棋到了時(shí)間就掛“免戰(zhàn)牌”;看小說，讀完一章就“明天且聽下回分化”。那么就能有充裕的時(shí)間做許多成心義的事。

最后，我來講講怎樣擠時(shí)間。

珍惜時(shí)間的人，都是會(huì)擠時(shí)間的。宋朝有一個(gè)大文學(xué)家叫XXX，寫一手很好的文章。他很會(huì)擠時(shí)間寫文章，他說：“余(我)平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也?！蔽膶W(xué)家XXX幾十年如一日擠時(shí)間，拼命地工作。XXX寫了雜文135萬字，小說散文35萬字，古典文學(xué)研究80萬字，翻譯310萬字，書信90萬字，日記80萬字，散失的書信文章還不算，XXX給我們留下了700多萬字的寶貴文化財(cái)富。有人說XXX是天才，XXX講：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)見縫插針，擠時(shí)間。比方說，早晨上學(xué)，路上，就可以輕聲地背誦外語單詞嘛;下午放學(xué)回家，排隊(duì)買菜的時(shí)候，就可以把今天講的功課在腦子里過一下嘛：看電影時(shí)離電影開演還有十幾分鐘時(shí)間，拿出數(shù)學(xué)公式卡片，琢磨琢磨;晚上，睡覺前洗腳的時(shí)候，也可以一邊洗一邊把明天語文課要背誦的課文，再默誦一遍。

總之，“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你愿擠，總照舊有的”。同學(xué)們要養(yǎng)成這樣一種好慣：就是再忙，本日應(yīng)該完成的進(jìn)修任務(wù)，絕不能拖到天。一定要擠時(shí)間。做到“今日事今日畢”。

《珍惜時(shí)間》主題班會(huì)教案 篇3

活動(dòng)目的：

通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，講究效率，做時(shí)間的主人，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才；熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。

活動(dòng)理念：

二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定，不會(huì)抓緊時(shí)間，常常讓時(shí)間在不知不覺中溜走，自己卻一無所知。為了讓他們從小懂得時(shí)間是寶貴的，時(shí)間一去不復(fù)返，必須抓住分分秒秒。

活動(dòng)環(huán)境：

在優(yōu)美的旋律中進(jìn)行。

參加人員：

全體學(xué)生。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白為什么要珍惜時(shí)間，如何去珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、講臺(tái)上擺放一只鐘。

2、每位學(xué)生課前搜集珍惜時(shí)間的句子。（黑板上寫“珍惜時(shí)間”；）

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)中隊(duì)長講話

同學(xué)們，我們今天召開“珍貴的一分鐘”主題班會(huì)，是為了讓大家珍惜

分分秒秒，充分利用時(shí)間，加強(qiáng)時(shí)間觀念，提高做事效率，克服拖拖拉拉的壞習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的.好習(xí)慣。

主持甲：大家喜歡猜謎語嗎？我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最易被人忽視又最令人后悔的是什么？（謎底：時(shí)間）

主持乙：今天我們?cè)谶@里舉行“珍惜時(shí)間”主題隊(duì)會(huì)，請(qǐng)時(shí)光老人一起來參加好嗎？同學(xué)們，“珍貴的一分鐘”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

時(shí)光老人：同學(xué)們，你們好！我是時(shí)光老人，今天和大家一起參加“珍惜時(shí)間”主題班會(huì)，我好高興。我們先來感受一下一分鐘有多長。（時(shí)光老人喊“開始”同學(xué)們閉眼，單腳站立，靜聽嘀噠聲，一分鐘后喊“?！痹俦犻_眼睛。）

主持甲：你們感覺一分鐘怎樣？

生（齊答）：好長啊！

主持甲：那平時(shí)你們感受到一分鐘有這么長嗎？生（齊答）：沒有！

主持乙：是啊！時(shí)間一分一秒地過去，我們根本就感覺不到，也不知多少個(gè)分分秒秒從我們身邊溜走！

主持甲：對(duì)于我們學(xué)生來說，時(shí)間就意味著什么？生：時(shí)間就是知識(shí)。

主持乙：那么在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，請(qǐng)大家看：

投影：（一分鐘：1臺(tái)先進(jìn)的采摘機(jī)可摘西紅柿69千克。1臺(tái)新型的太陽能水泵可抽水3、8噸。1臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可印報(bào)紙1300多張。1條彩色電視機(jī)生產(chǎn)線可組裝1、5臺(tái)電視機(jī)。）讀給大家聽。

主持甲：對(duì)于工人來說，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是產(chǎn)品。

主持乙：對(duì)于農(nóng)民來說，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是糧食。

主持甲：對(duì)于軍人來說，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是勝利。

主持乙：對(duì)于企業(yè)家來說，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是金錢。

主持甲：對(duì)于醫(yī)生來說，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是生命。

時(shí)光老人：俗話說：“光陰好比河中水，只能流去不能回?！崩速M(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命；珍惜時(shí)間就等于延長生命。

主持甲：雖然是這樣短短的一分鐘，但是你可知道我們能在這一分鐘時(shí)間里干了多少事情嗎？

a：我一分鐘可以讀90多個(gè)音節(jié)。

b：我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

c：我一分鐘跳繩126次，做仰臥起坐30多個(gè)。

主持乙：時(shí)間是最公平、最無私的，它給予我們每個(gè)人的都是完全平等的，

但是不同的人對(duì)待時(shí)間有不同的方式。

（以對(duì)答形式朗誦）

愚蠢者——等待時(shí)間 聰明者——利用時(shí)間

懶惰者——喪失時(shí)間 勤奮者——珍惜時(shí)間

無為者——放棄時(shí)間 有志著——贏得時(shí)間

閑聊著——消磨時(shí)間 求知者——抓緊時(shí)間

糊涂者——糟蹋時(shí)間 勞動(dòng)者——積累時(shí)間

好學(xué)者——?jiǎng)?chuàng)造時(shí)間 自滿者——蔑視時(shí)間

主持甲：時(shí)間日夜不停地向前奔走著，她好像是河中水，只會(huì)流去不能回。

主持乙：它不因人們酣睡，無人監(jiān)督而放慢腳步，也不因季節(jié)變換、嚴(yán)冬酷暑而打亂節(jié)奏。

主持甲：只有珍惜時(shí)間才能占有時(shí)間，利用時(shí)間，讓我們來看看我們祖先是如何珍惜時(shí)間的。

1、王笑宇講《聚螢讀書》的故事。

主持乙：我們的古人在如此艱苦的條件下，還能夠如此珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，真讓我們敬佩。大家都知道我們偉大的作家魯迅嗎？（知道）讓我們來聽聽他的故事。

2、韓陽講《魯迅的故事》

主持甲：是??！時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。我們剛才聽了兩個(gè)關(guān)于我們中國人珍惜時(shí)間的故事，那外國的名人是如何珍惜時(shí)間的？

3、高杉講《愛迪生的故事》

主持甲：名人如此珍惜時(shí)間，才有如此大的成就?，F(xiàn)在我們來交流一下珍惜時(shí)間的名言警句。

時(shí)光老人：同學(xué)們搜集的名言警句可真不少，我知道我們的小朋友還準(zhǔn)備了一首詩要送給大家：《時(shí)光老人的禮物》

《珍惜時(shí)間》主題班會(huì)教案 篇4

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

課前布置

布置學(xué)生從報(bào)刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解：(1)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?(2)一分鐘可以創(chuàng)造多少東西(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一．揭示課題

1．談話導(dǎo)入，揭示課題。

你從報(bào)刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解：

(1)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?

(2)一分鐘可以創(chuàng)造多少東西(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?

2.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

二．自讀課文，自學(xué)生字

提示自學(xué)要求：

１．讀課文，自學(xué)生字詞，并想想課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么。

2．生字自己拼讀，字型復(fù)雜的要注意分析，想辦法記住。

3．初步理解字詞的意思?？梢圆⒙?lián)系句子或上下文理解。

4．提出不理解的問題。

三．交流自學(xué)情況

1．說說各自然段主要講的是什么內(nèi)容。

2．檢查生字自學(xué)情況

本課的生詞不多，可在讀課文的時(shí)候由學(xué)生聯(lián)系上下文或通過舉例、想象等方法理解。如，“憂傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可聯(lián)系下文，從“我”的表現(xiàn)(“每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累上倒在地上，撲在草坪上痛哭”)加以體會(huì)；“持續(xù)”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時(shí)間，可以聯(lián)系上下文，從“每天”“很久”兩個(gè)表示時(shí)間的詞來體會(huì)?！鞍参俊笨梢月?lián)系自己傷心痛哭時(shí)父母等人如何用話勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解?！凹偃簟笨捎脫Q詞法(如果、假如、要是……)進(jìn)行理解?！笆芤鏌o窮”的意思，可結(jié)合重點(diǎn)句子(“思考·練習(xí)2”)的理解，讓學(xué)生體會(huì)到文中是指“我”珍惜時(shí)間所得到的好處是無窮無盡的。

三．布置作業(yè)

朗讀課文

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．檢查朗讀課文情況

２．指導(dǎo)朗讀

這篇課文的朗讀語氣應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。課文前半部分寫“我”體驗(yàn)到了時(shí)間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些，低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁；后半部分寫我體會(huì)到了與時(shí)間賽跑取得成功的快樂，聲調(diào)可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。最后兩個(gè)自然段寫“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì)，抒情的色彩很濃，也應(yīng)讀得慢一些。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，朗讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的感受。

二．自學(xué)課文，體驗(yàn)探究

１．默讀課文，找出本課的重點(diǎn)段

2．檢查自學(xué)，群體解疑

（“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，這部分內(nèi)容是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中，要讓學(xué)生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來共同探討。）

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這兩句話可讓學(xué)生在交流中自己解決。“光陰”指時(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的寶貴?！凹?、“梭”，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過得飛快，可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！边@句話是理解的難點(diǎn)。可先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。

要著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返。要讓學(xué)生在讀書、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴。還可以讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r(shí)間的。

“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的，這部分內(nèi)容是教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)?？梢龑?dǎo)學(xué)生讀書思考，“我”和時(shí)間賽跑，課文寫了哪幾件事?把內(nèi)容要點(diǎn)概括地說一說。如，和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。再讀讀寫“我”的感受的句子，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂心情。

三．遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)

搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語，可在晨會(huì)上交流或在學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)上交流。

《珍惜時(shí)間》主題班會(huì)教案 篇5

【班會(huì)主題】

學(xué)會(huì)反思，珍惜時(shí)間

【活動(dòng)對(duì)象】

高一xx班

【活動(dòng)時(shí)間】

20xx年xx月xx日

【活動(dòng)目的】

學(xué)生從初中到高中的學(xué)習(xí)，還是沒有很好的適應(yīng)，部分同學(xué)還處于松懈狀態(tài)，沒有緊迫感。且根據(jù)近來在班級(jí)觀察到的情況，部分同學(xué)存在著不會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的現(xiàn)象，在高中階段課程學(xué)習(xí)任務(wù)急劇加重的狀況下，學(xué)生感覺自己很努力，也很忙亂，但是學(xué)習(xí)效果并不是很理想，考試后感到有點(diǎn)焦慮，卻又不知道該如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。想要通過這次主題班會(huì)活動(dòng)，給同學(xué)一點(diǎn)啟發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)借鑒優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)時(shí)間的安排。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）回憶自己初中的學(xué)習(xí)情景，怎樣使自己的成績優(yōu)秀；

（2）目前自己學(xué)習(xí)中的困惑，有什么樣的困惑；

（3）在班級(jí)中你認(rèn)為誰做的比較好；

（4）自己學(xué)習(xí)時(shí)間中有沒有浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，能否優(yōu)化；

（5）高中階段，學(xué)到了什么，有什么困惑。

【活動(dòng)過程】

1、總結(jié)班級(jí)上一月份在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生勞動(dòng)等幾方面的情況；

2、設(shè)問：經(jīng)過高中的這三個(gè)月，是否自己主動(dòng)思考過，我學(xué)到了什么，有什么困惑。（給1-2分鐘的時(shí)間保持沉默，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考）

3、做關(guān)于時(shí)間的游戲：

假如現(xiàn)在你個(gè)人的生命處于0~100歲之間，接下來我們來玩一個(gè)游戲。

請(qǐng)準(zhǔn)備一張長紙條用筆將它劃成10份（中間部分剛好每兩列一份代表生命中的10年，分別寫上10、20等，最左邊所謂空余部分寫上“生”，最右邊空余部分寫上“死”字。

下面我給大家出幾個(gè)問題，請(qǐng)大家按我提的要求去做：

第一個(gè)問題：請(qǐng)問你現(xiàn)在幾歲？（把相應(yīng)的部分從前面撕掉）過去的生命是再也回不來了！請(qǐng)撕徹底撕干凈！

第二個(gè)問題：請(qǐng)問你想活到幾歲？（如果不想活到100歲的話就從后面把那部分撕掉）

第三個(gè)問題：請(qǐng)問你想幾歲退休？（請(qǐng)把相應(yīng)的退休以后的部分從后面撕下來，不用撕碎，放在桌子上）就剩這么長了，這是你可以用來工作的時(shí)間。

第四個(gè)問題：把高中三年的時(shí)間撕下來，（另外的時(shí)間保留著）這三年時(shí)間，你的安排是怎樣的？

按照學(xué)校嚴(yán)格的時(shí)間安排，基本遵照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。包括出去放假，每天吃飯、睡覺，真正的學(xué)習(xí)時(shí)間（包括上課）大概是一半。

第五個(gè)問題：高中三年后，你的'生活要怎樣過？

一般人通常是睡覺8小時(shí)（有人還不止呢！）占了1/3。吃飯、休息、聊天、摸魚、看電視、游玩等又占了1/3。其實(shí)真正可以學(xué)習(xí)和工作的約8小時(shí)，只剩1/3。所以請(qǐng)將剩下來的折成三等份。并把2/3撕下來，并放在桌子上。

第六個(gè)問題：比比看。

1）把高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間和以后的學(xué)習(xí)時(shí)間加起來，把退休那一段和剛才撕下的2/3加在一起，并請(qǐng)思考一下您要用左手的1/3學(xué)習(xí)工作賺錢，提供自己另外2/3的吃喝玩樂及退休后的生活。

2）把高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間和除去高中學(xué)習(xí)時(shí)間外的其他剩余的生命時(shí)間比較。并思考，高中這一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，它的意義有多大？

第七個(gè)問題：想一想你要賺多少錢、存多少錢才能養(yǎng)活自己上述的日子，這還不包括給父母、子女、配偶的哦！

第八個(gè)問題：請(qǐng)問你現(xiàn)在有何感想？

第九個(gè)問題：請(qǐng)問你會(huì)如何看待你的未來？

時(shí)間就是生命，魯迅先生說：“浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命。”你珍惜生命嗎？你想在有生之年有所作為嗎？生命是由分分秒秒的時(shí)間所組成，時(shí)間管理的實(shí)質(zhì)就是生命管理。因此，讓我們都成為自己時(shí)間的主人吧。

4、每個(gè)人談?wù)勛约哼M(jìn)入高中以來學(xué)習(xí)中的困惑

5、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提出可供參考的學(xué)習(xí)方法。

6、面對(duì)即將到來的期中考試，對(duì)學(xué)生提出小小要求，鼓勵(lì)他們把握時(shí)間，去爭取更高的成績。

注意事項(xiàng)或建議：

（1）在活動(dòng)中多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，和心理素質(zhì)。

（2）活動(dòng)是為了學(xué)生而設(shè)置的，要學(xué)生多談自己的親身體會(huì)，要的是真情實(shí)感，要學(xué)生得到心理釋放和啟發(fā)，這樣才能自主的調(diào)節(jié)。

活動(dòng)效果及后記：

（1）學(xué)生通過真心的交流，釋放了內(nèi)心壓抑的情緒，舒緩了壓力；

（2）體會(huì)了自己學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問題，知道向哪個(gè)方向進(jìn)行調(diào)節(jié)。

《珍惜時(shí)間》主題班會(huì)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。

2、知道課文中列舉具體數(shù)字與反映魯迅上述特點(diǎn)的關(guān)系。

3、理解“往往、總、才、一直”這些詞語在句子中的作用。

4、能理解文中含義深刻的句子。

5、積累有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩句。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置課前預(yù)習(xí)，并搜集有關(guān)魯迅的資料[包括作品]和有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩句。

2、準(zhǔn)備教具：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、簡介魯迅，引出課題

1、出示魯迅肖像圖，啟發(fā)談話：

小朋友，你們一定知道圖片上的人物是誰？（板書：魯迅）

那么，你們對(duì)他了解多少呢？[組織簡單交流對(duì)魯迅的了解，伺機(jī)出示魯迅作品資料]

2、評(píng)價(jià)魯迅。[出示高度評(píng)價(jià)魯迅的一段話，并組織讀一讀]

3、揭示課題：

今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。[把課題完整，并組織齊讀]

二、初讀課文，初步感知

1、自由讀課文第1小節(jié)，完成以下填空題：[出示]

魯迅一生只活了歲，可是他卻寫作字，寫作時(shí)間年，平均每年寫作字。

2、組織交流。

1）指名口述上面的填空題。

2）啟發(fā)說說：

①課文第1小節(jié)在寫作上的有什么特點(diǎn)？

[引導(dǎo)初步領(lǐng)悟列數(shù)字表達(dá)法的作用：具體、使人一目了然、加深印象。]

②為什么課文第1小節(jié)最后說這是“驚人的數(shù)字”？[引導(dǎo)理解“驚人”的含義]

③讀了這些驚人的數(shù)字后，你想說什么嗎？

3、過渡：課文最后一句說，“他的巨大貢獻(xiàn)是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來的”。那么，為什么說魯迅的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭取來的？他又是怎樣爭取的？

三、再讀課文，深入感悟

1、帶著上面的問題[出示]，默讀課文2～4小節(jié)。

2、組織交流。

1）指名回答上面的問題。

[附參考答案：從兩個(gè)方面：①魯迅自己說的話、②文中的具體事例，可以看出魯迅是一個(gè)對(duì)時(shí)間抓得很緊，并且善擠時(shí)間的人。]（伺機(jī)板書：緊抓、善擠）

2）幫助理解魯迅說的兩句話。[借助多媒體課件]

①“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的'。”[出示]

[注1：過程中，注意學(xué)法指導(dǎo)并組織朗讀以體會(huì)句子的含義。]

②“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！盵出示]

[注2：理解這句話時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生仿照上面一句的理解方法進(jìn)行理解，然后組織交流。組織交流時(shí)，同樣組織朗讀以體會(huì)句子的含義，并伺機(jī)引導(dǎo)理解“勤勉”和“懶散”這對(duì)反義詞。]

3）引導(dǎo)說說文中的列舉了哪些具體的事例，來說明魯迅是一個(gè)對(duì)時(shí)間抓得很緊，并且善擠時(shí)間的人的。

[注3：重點(diǎn)組織品讀以下這三句話：①白天，他往往……②有時(shí)睡覺連衣服都不脫……③一年到頭，魯迅很少休息，即使……] [出示]

[注4：重點(diǎn)引導(dǎo)理解第③句中的“往往、總、才、一直”這些詞語在句子中的作用（使表達(dá)的意思具體、準(zhǔn)確）。]

4）出示如下“魯迅除夕工作表”，要求默讀課文第3節(jié)，用“____”劃出。

時(shí)間工作內(nèi)容

1925年除夕夜

1933年除夕夜

1934年除夕夜

1935年除夕

5）組織交流[出示答案]，并再次引導(dǎo)領(lǐng)悟列數(shù)字表達(dá)法的作用[為了更好地反映魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。]

6）引導(dǎo)理解課文最后一句話的含義：[出示]

現(xiàn)在，你對(duì)課文最后一句話的含義理解了嗎？[先組織讀一讀]

四、回顧全文，談?wù)劯惺?/p>

1、啟發(fā)談?wù)劊鹤x了課文后，你有什么感受和啟發(fā)？[注意聯(lián)系實(shí)際]

2、總結(jié)、歸納。[略]

五、拓展練習(xí)

組織交流課前搜集的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩句。[略]

六、布置作業(yè)

1、讀寫本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、按本課“說寫雙通道”的要求，摘錄有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩句。

附板書設(shè)計(jì)：

2、魯迅與時(shí)間

緊抓

善擠

巨大貢獻(xiàn)

《珍惜時(shí)間》主題班會(huì)教案 篇7

活動(dòng)目的：

通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，講究效率，做時(shí)間的主人，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才；熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。

活動(dòng)理念：

二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定，不會(huì)抓緊時(shí)間，常常讓時(shí)間在不知不覺中溜走，自己卻一無所知。為了讓他們從小懂得時(shí)間是寶貴的，時(shí)間一去不復(fù)返，必須抓住分分秒秒。

活動(dòng)環(huán)境：

在優(yōu)美的旋律中進(jìn)行。

參加人員：

全體學(xué)生。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白為什么要珍惜時(shí)間，如何去珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、講臺(tái)上擺放一只鐘。

2、每位學(xué)生課前搜集珍惜時(shí)間的句子。（黑板上寫“珍惜時(shí)間”；）

活動(dòng)過程：

請(qǐng)中隊(duì)長講話

同學(xué)們，我們今天召開“珍貴的一分鐘”主題班會(huì)，是為了讓大家珍惜 分分秒秒，充分利用時(shí)間，加強(qiáng)時(shí)間觀念，提高做事效率，克服拖拖拉拉的壞習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

主持甲：大家喜歡猜謎語嗎？我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最易被人忽視又最令人后悔的是什么？（謎底：時(shí)間）

主持乙：今天我們?cè)谶@里舉行“珍惜時(shí)間”主題隊(duì)會(huì)，請(qǐng)時(shí)光老人一起來參加好嗎？同學(xué)們，“珍貴的一分鐘”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

時(shí)光老人：同學(xué)們，你們好！我是時(shí)光老人，今天和大家一起參加“珍惜時(shí)間”主題班會(huì)，我好高興。我們先來感受一下一分鐘有多長。（時(shí)光老人喊“開始”同學(xué)們閉眼，單腳站立，靜聽嘀噠聲，一分鐘后喊“?！痹俦犻_眼睛。）

主持甲：你們感覺一分鐘怎樣？

生（齊答）：好長??！

主持甲：那平時(shí)你們感受到一分鐘有這么長嗎？

生（齊答）：沒有！

主持乙：是??！時(shí)間一分一秒地過去，我們根本就感覺不到，也不知多少個(gè)分分秒秒從我們身邊溜走！

主持甲：對(duì)于我們學(xué)生來說，時(shí)間就意味著什么？

生：時(shí)間就是知識(shí)。

主持乙：那么在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，請(qǐng)大家看：

投影：（一分鐘：1臺(tái)先進(jìn)的采摘機(jī)可摘西紅柿69千克。1臺(tái)新型的太陽能水泵可抽水3.8噸。1臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可印報(bào)紙1300多張。1條彩色電視機(jī)生產(chǎn)線可組裝1.5臺(tái)電視機(jī)。）讀給大家聽。

主持甲：對(duì)于工人來說，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是產(chǎn)品。

主持乙：對(duì)于農(nóng)民來說，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是糧食。

主持甲：對(duì)于軍人來說，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是勝利。

主持乙：對(duì)于企業(yè)家來說，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是金錢。

主持甲：對(duì)于醫(yī)生來說，時(shí)間就是什么？

生：時(shí)間就是生命。

時(shí)光老人：俗話說：“光陰好比河中水，只能流去不能回。”浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命；珍惜時(shí)間就等于延長生命。

主持甲：雖然是這樣短短的一分鐘，但是你可知道我們能在這一分鐘時(shí)間里干了多少事情嗎？

a：我一分鐘可以讀90多個(gè)音節(jié)。

b：我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

c：我一分鐘跳繩126次，做仰臥起坐30多個(gè)。

主持乙：時(shí)間是最公平、最無私的，它給予我們每個(gè)人的都是完全平等的，但是不同的人對(duì)待時(shí)間有不同的方式。

（以對(duì)答形式朗誦）

愚蠢者——等待時(shí)間

聰明者——利用時(shí)間

懶惰者——喪失時(shí)間

勤奮者——珍惜時(shí)間

無為者——放棄時(shí)間

有志者——贏得時(shí)間

閑聊者——消磨時(shí)間

求知者——抓緊時(shí)間

糊涂者——糟蹋時(shí)間

勞動(dòng)者——積累時(shí)間

好學(xué)者——?jiǎng)?chuàng)造時(shí)間

自滿者——蔑視時(shí)間

主持甲：時(shí)間日夜不停地向前奔走著，她好像是河中水，只會(huì)流去不能回。

主持乙：它不因人們酣睡，無人監(jiān)督而放慢腳步，也不因季節(jié)變換、嚴(yán)冬酷暑而打亂節(jié)奏。

主持甲：只有珍惜時(shí)間才能占有時(shí)間，利用時(shí)間，讓我們來看看我們祖先是如何珍惜時(shí)間的。

1、王笑宇講《聚螢讀書》的故事。

主持乙：我們的古人在如此艱苦的條件下，還能夠如此珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，真讓我們敬佩。大家都知道我們偉大的作家魯迅嗎？（知道）讓我們來聽聽他的故事。

2、韓陽講《魯迅的故事》

主持甲：是?。r(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。我們剛才聽了兩個(gè)關(guān)于我們中國人珍惜時(shí)間的故事，那外國的名人是如何珍惜時(shí)間的？

3、高杉講《愛迪生的故事》

主持甲：名人如此珍惜時(shí)間，才有如此大的成就?，F(xiàn)在我們來交流一下珍惜時(shí)間的名言警句。

時(shí)光老人：同學(xué)們搜集的名言警句可真不少，我知道我們的小朋友還準(zhǔn)備了一首詩要送給大家：《時(shí)光老人的禮物》 你把東風(fēng)帶給樹枝， 你把陽光帶給山谷， 讓小鳥快活地飛上藍(lán)天； 讓積雪化成淙淙的泉水； 你把青草帶給原野， 你把細(xì)雨帶給土地， 讓千萬朵鮮花張開笑臉。 讓種子聞到了泥土的香味

主持乙：我們感謝這兩位同學(xué)帶給我們的精彩的《時(shí)光老人的禮物》！通過今天的活動(dòng)，我們明白時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。珍惜時(shí)間，從今天做起。珍惜時(shí)間，最重要的是著眼于“今天”。 主持甲：因?yàn)樽蛱煲殉蔀檫^去，明天還未到來，能夠把握住的只有“今天”。愿大家珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

主持乙：同學(xué)們，今天我們都學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。今后，我們要做時(shí)間的主人，跟上時(shí)間匆匆的腳步！請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言或詩歌，我們之間還可以互相贈(zèng)送。（邊放音樂邊讀，每人一句，讀完后送給其他同學(xué)）。

輔導(dǎo)員講話

針對(duì)同學(xué)們平時(shí)遲到、做事緩慢、作業(yè)拖拉等不良現(xiàn)象，召開 “珍貴的一分鐘” 主題班會(huì)，是想通過這個(gè)機(jī)會(huì)，教育我們懂得一分鐘可以做出許多有價(jià)值的事情，并使我們從實(shí)際的活動(dòng)中得到真切的體會(huì)，是為了讓大家珍惜分分秒秒，充分利用時(shí)間，加強(qiáng)時(shí)間觀念，提高做事效率，克服拖拖拉拉的壞習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。