繪本小學教案

最新繪本小學教案三篇。

我們今天要分享的是一篇關于“繪本小學教案”的文章。教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。?詳細的教學教案能幫助教師理解課程知識的縱向發(fā)展。以下是重要信息請仔細閱讀！

繪本小學教案【篇1】

>教案

開場:小朋友們好,在開始我們的故事之前朱老師向大家做個調(diào)查好嗎？有多少小朋友擁有自己的房間,請舉手。（相信小朋友們的房間一定非常的漂亮）那么，又有多少小朋友是睡在自己房間，沒有和爸爸媽媽一起睡得呢？（有這么多啊，你們都是勇敢的孩子，但是我們今天故事的小主人公湯姆就沒有你們那么勇敢，到底怎么了呢，你們想知道么，想知道的小朋友用你們最漂亮的坐姿告訴我。）

1.看，湯姆一家是什么小動物呀，對了是小兔子，今天正好是兔年。 2.不知道小朋友們家里有沒有這樣的場景啊，爸爸媽媽睡前催你睡覺，在你的額頭上親一下，你們睡覺前爸爸媽媽是怎么做的呢？

3.有多少小朋友睡前要聽故事的呀，舉舉手看？（噢，湯姆和你們一樣，他對媽媽說……）

4.小朋友喜歡巫師的故事嗎？你們印象當中的巫師是怎么樣的??？我們來看看湯姆故事中的這個巫師是不是和小朋友們印象當中的一樣。

5.看媽媽走了以后，湯姆怎么又坐起來了呢？怎么回事呀？

6.看到這么可怕的魔鬼燈看著自己換作是我我也肯定一動都不敢動了，如果我動了，不知道那東西會不會馬上過來把我抓走呢。

7.小朋友們你們覺得這時候湯姆的心情會是怎樣的呢？

8.哦，原來是這樣的呀，穿堂風吹動了窗簾，剛才黑暗當中湯姆看到的巨大的魔鬼燈原是掛著衣服的衣架呀。

9.我想這下湯姆該安心的睡覺了吧，他進入了夢鄉(xiāng)。他會夢見什么呢，我們來看。

10.看著這幅圖，小朋友們猜猜看，湯姆走到了哪里啊？（山洞里，是誰住在這里呢？你從哪里看出來的呀？（你真聰明，看，桌子上有這么多五顏六色的瓶瓶罐罐，還有惡心的癩蛤蟆，門旁邊有一把掃把，柜子上還貼著巫師的照片，還有他的寵物呢,原來到了巫師的地方,這下可糟了）。

11.湯姆聽到的呼吸聲和笑聲，誰來了呀。

12.情況危急,湯姆這時候一定害怕極了,心想有誰來救救我呢，可是又沒有人呢聽見他的呼救，這下完了。小朋友們做過惡夢么，你在夢里遇到危險了會怎么樣的？

13.一直往下掉的感覺一定非常難受。

14.世界上沒有巫師和魔鬼，我們的小朋友一定非常勇敢不會害怕的對吧。湯姆可沒有你們這么勇敢。

15.不知道小朋友們在家會不會撒嬌要睡到爸爸媽媽床上去呢，如果你有這樣的要求，你的爸爸媽媽會怎么做呢，是同意還是反對，還有有其他方法呀？

16.我們來看看湯姆媽媽的方法。

結(jié)尾：我們的小兔子湯姆最后在媽媽的陪伴和愛的鼓勵下克服了自己的恐懼，不再害怕安心的睡覺了。聽了這個故事，我們小朋友們會不會再害怕晚上不敢一個人睡覺了呢？老師相信每個小朋友們都是最棒、最勇敢的，是不是？那從今天開始我們要勇敢的自己睡好不好？你們真棒，今天的故事就講到這里，謝謝小朋友們。

繪本小學教案【篇2】

活動名稱：中班語言活動

活動內(nèi)容：繪本故事《今天不一樣》

設計意圖：《今天不一樣》是我給兒子借閱繪本時發(fā)現(xiàn)的，故事講的是小個子貓和大個子老鼠覺得每天都一樣的生活很無聊，然后決定交換到彼此的家里去住一天，從而感受到不一樣的一天的快樂。給兒子講完這個故事后，引起了我深深地思索：面對每天忙碌的生活，作為成人的我們似乎無暇顧及生活中的點滴樂趣，天天周而復始的過著單調(diào)、乏味的生活，如此的千篇一律讓我們時常嘆息生活的無聊。而這樣的生活模式和心態(tài)卻也在無意中影響著孩子幼小的心靈。在陪伴兒子一起玩耍的時候，兒子偶爾會冷不丁冒出一句：“唉!好無聊??！沒意思！”當時的我很驚訝：是現(xiàn)今的社會教育讓孩子早熟了，還是生活原本很無聊？在讀完《今天不一樣》這個故事之后，小個子貓和大個子老鼠給了我很大的啟發(fā)：其實生活原本是五彩斑斕的，快樂是自找的，只要用心經(jīng)營，每天都會是充滿驚喜的。所以我覺得，這樣一個尋找樂趣、充滿樂趣的故事，我一定要講給小朋友聽，要讓孩子們從小就學會自己在生活中尋找和創(chuàng)造樂趣，通過故事的講述和富有針對性的啟發(fā)，培養(yǎng)孩子學會在生活中尋找快樂的能力和創(chuàng)造性的思維，讓他們的每一天都充滿著不一樣的快樂。 活動目標：

1、喜歡閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，并能夠大膽的表達表現(xiàn)。

2、通過認真傾聽故事、欣賞優(yōu)美的圖片，感受故事的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。 活動重難點：

引導幼兒感受故事中的樂趣，并勇于大膽表達內(nèi)心的想法和感受。 活動準備：

繪本《今天不一樣》人手一本、多媒體課件、輕快富有童趣的背景音樂、毛絨玩具若干。 活動過程：

一、以小貓和老鼠的毛絨玩具引出繪本主題。

1、教師出示小貓和老鼠的毛絨玩具，問：小朋友們， 你們看今天誰來了？（小貓和老鼠）噢，你們知道嗎？他們倆的名字很奇怪，叫小個子貓和大個子老鼠，他們是一對好朋友，每天都在一起玩，可是有一天??（利用毛絨玩具表演故事的開頭部分），小個子貓和大個子老鼠覺得每天都一樣的生活很沒勁，于是大個子老鼠有了一個大膽的提議，你們猜猜是什么？

2、鼓勵幼兒積極討論并大膽想象，然后請個別幼兒說出自己的猜測。教師表揚有想法的幼兒。

3、小朋友，你們想知道大個子老鼠到底有一個什么提議嗎？（想——）小朋友們看（出示繪本并翻頁展示，優(yōu)美的圖片可以激發(fā)幼兒想要閱讀的愿望），這個故事的名字叫“今天不一樣”，里面就講了小個子貓和大個子老鼠的接下來發(fā)生的故事，讓我們一起去看看吧！

二、幼兒自主閱讀繪本，嘗試理解故事內(nèi)容。

1、請幼兒自由翻閱繪本，通過欣賞優(yōu)美精致的圖片初步感 知故事的內(nèi)容。

2、閱讀完畢，教師提問：小朋友，誰能告訴我，故事 里都講了什么？小個子老鼠到底有一個什么提議？接下來有發(fā)生什么事情了？通過提問，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，并嘗試通過欣賞圖片進行大膽地猜測。

三、教師有感情的講述故事，幼兒認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

教師：小朋友想不想聽老師來講這個故事呀？（幼兒：想——）。教師富有感情地講述故事，配合展示多媒體課圖片，并播放背景音樂，利用各種教學手段刺激幼兒全方面的感官，給幼兒營造一個美好舒適的意境，從而加深幼兒對故事的理解。

四、通過問答的形式讓幼兒再次回味故事內(nèi)容，并鼓勵幼兒大 膽說出自己的想法。

1、大個子貓到底有一個什么提議？

2、教師：大個子老鼠住到小個子貓家后干了些什么？他 有什么感受？

3、教師：小個子貓住到大個子老鼠家后干什么了？有什么感受？

4、教師：小個子貓接到大個子老鼠打來的電話，發(fā)生什么事情了？他們是怎么解決的？假如你是小個子貓，你會怎么辦？

5、教師：交換了一天之后，他們覺得怎么樣？你覺得怎 樣？

五、延伸環(huán)節(jié)：設置問題情景，讓幼兒參與解決。

1、教師出示倆個小娃娃的毛絨玩具形象，“小朋友，今天，有倆個好朋友——佳佳和樂樂的心情也不太好 ，他們的爸爸媽媽經(jīng)常吵架，因為這，他們每天都不太開心，聽說我們班的小朋友特別聰明，他們專程跑來，想請你們幫忙想想辦法，讓他們開心起來。小朋友，你們能幫幫他們嗎？

2、小朋友分組討論，每組商量出一個好辦法，然后請代 表發(fā)言。

3、教師小結(jié)各組的解決辦法，整合后確立一個最有效的辦法，告訴佳佳和樂樂，佳佳和樂樂高興地謝謝大家。

六、老師的心里話：

小朋友們，雖然我們每天看到的都是同一輪太陽，但只要我們善于去用眼睛發(fā)現(xiàn)，善于動用我們聰明的小腦袋，我們的生活中每天都會是不一樣的快樂。希望你們每天都是快快樂樂的！ 教育反思： 本節(jié)課我利用繪本《今天不一樣》教育幼兒如何在生活中創(chuàng)造樂趣，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的思維。首先，我采用幼兒喜歡的毛絨玩具形象導入主題，極大地調(diào)動了幼兒的興趣和欲望。接下來，我充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，設置問題后大膽放手讓幼兒去想象猜測，并通過先讓幼兒自行閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒看圖理解的能力。在講述環(huán)節(jié)中，我充分利用多媒體課件的展示和音樂形式的滲透，讓幼兒在優(yōu)美的意境中更加直觀地理解故事內(nèi)容并感受故事所帶來的樂趣。在師幼互動中，我采取問答和討論的形式，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和感受，給予每個幼兒討論和發(fā)言的機會，讓每個孩子的思維都動起來。故事的引申部分，我設置了一個不一樣的情景讓幼兒進行創(chuàng)造性的思維，從而讓本節(jié)的教育內(nèi)容顯得更加完整。我想值得一提的是：對于本節(jié)課，要想讓它的教育意義和作用發(fā)揮最大化，就要充分發(fā)揮家園互動的作用，讓家長參與其中，讓家長在平時的生活中鼓勵并用自身的影響一起帶動幼兒尋找生活的樂趣，養(yǎng)成積極向上的生活心態(tài)。

付故事全文： 今天不一樣

“沒勁?！毙€子貓對大個子老鼠說。被小個子貓這么一說，大個子老鼠也覺得沒勁了?！敖裉旄蛱煲粯??！毙€子貓說。大個子老鼠想了想：“昨天跟前天好像也一樣?！薄拔业侥慵胰プ。愕轿壹襾碜?，明天就跟今天不一樣啦?！贝髠€子老鼠提議。

他倆回家一說，爸爸媽媽都同意。家長們也挺高興明天和今天不一樣，要知道小個子貓家從來沒有男孩，大個子老鼠家也從來沒有女孩呀。

當天晚上——大個子老鼠睡到小個子貓的床上??小個子貓枕著大個子老鼠的枕頭??

一覺醒來，大個子老鼠感到這房間好亮，自己家里總是拉起黑窗簾，黑洞洞的。貓爸爸已經(jīng)在陽臺上打拳了，大個子老鼠覺得挺好玩，忍不住跟在后面學起來。

小個子貓睜開眼，沒有看見太陽，只看見一塊黑窗簾，她對鼠媽媽說：“這屋子里講起驚險故事一定挺嚇人，我雖然膽子小，但很喜歡聽驚險故事呢?！笔髬寢尭吲d極了：“我知道許多嚇人的故事，是從我外公那里聽來的，但給兒子講了十八遍以后，他一點也不害怕，再也不愿意聽了。你聽過貓魔王的故事嗎？”于是，鼠媽媽給小個子貓講貓魔王的故事??

貓爸爸為大個子老鼠打開冰箱，冰箱里是紅紅綠綠的魚罐頭。大個子老鼠挑了一種從沒見過也從沒聽說過的，用挺厲害的門牙“咔！咔！咔!”打開罐頭蓋?? 過了一會兒，大個子老鼠家的小個子貓接到小個子貓家的大個子老鼠打來的電話?！拔?，小個??子貓??”“怎么回事？你的聲音不對勁兒！”“都是因為??你家的魚?！薄安缓贸詥?”“好吃，可沒留神讓魚刺卡在??卡在??”小個子貓連忙趕回去救大個子老鼠。

用什么把魚刺取出來？小個子貓想著，找著。最后她拿起靠在墻角的釣魚竿，叫大個子老鼠：“把嘴張大?！薄斑@??能行嗎？”“你放心，挺大的魚都能釣上來，別說你的小小魚骨頭?！贬炪^抖抖地放進大個子老鼠嘴里。小個子貓釣了好幾次，也沒能把魚刺釣上來。大個子老鼠知道釣魚要耐心，要安靜，所以他不敢動，不敢出聲。

總算把魚刺釣出來了，小個子貓和大個子老鼠都很高興。大個子老鼠從來沒被魚刺卡過喉嚨，小個子貓從來沒給好朋友釣過魚刺。

比起昨天、前天、大前天??今天真是不一樣。

繪本小學教案【篇3】

繪本社團教案

一、二

教學目標：1.了解繪本的概念

2.做好繪本創(chuàng)作的準備

教學內(nèi)容： 1.導入

在《阿麗思漫游奇境記》的開頭，阿麗思偷偷地瞧她姐姐看的是什么書，可是書里又沒有畫兒，又沒有說話，她就想：“一本書里又沒有畫兒，又沒有說話，那樣的書要它干什么呢？”“畫兒”和“說話”正是繪本的兩個必要元素。 2.欣賞分析

繪本是從文學的插圖發(fā)展起來的，天生具有表現(xiàn)文學世界的功能和屬性。絕大多數(shù)繪本都是有一個故事。在這樣的繪本中，“故事”是高高在上的靈魂，統(tǒng)領著文字和圖畫，因此，繪本的功能指向是“文學”。像《雪人》、《雨傘》、《流浪狗之歌》這樣的經(jīng)典無字繪本，也是沒有先在的故事，就沒有那些圖畫。

3.得出結(jié)論

繪本就是以畫為主，字少而畫面豐富；展示對開的兩個頁面；通過翻頁營造戲劇性變化。把圖文結(jié)合起來，用生動和連貫的圖畫表現(xiàn)文字，讓圖文融合為一體，甚至有時候你不看文字也能理解整個故事的含意。 4.學期要求

①本學期需創(chuàng)作或臨摹一本繪本

②需帶繪畫工具：8開畫紙，勾線筆，上色工具

三、四

教學目標：1.了解繪本的組成部分

2.繪制繪本的小構(gòu)圖

教學內(nèi)容： 1.欣賞繪本

①《拍拍兔子》

《拍拍兔子》里小兔子的絨毛、花朵的香味兒、小鏡子、爸爸粗糙的胡須、書、戒指，都是可以用身體器官去撫摸、嗅聞、翻動、佩戴的。 ②《麥西去游泳》

《麥西去游泳》的繪本，不僅那個最后在游泳池里劈波斬浪的游泳健將的動作需要讀者來牽動機關，而且從前面開始，如果讀者不動手，他的衣服、鞋子、手套都脫不下來。這本書還可以從后面返回去“閱讀”。 ③《母雞蘿絲去散步》

《母雞蘿絲去散步》講述了一個獨立的故事：“母雞蘿絲出門去散步。她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經(jīng)過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時回到家吃晚飯?！钡菆D畫所顯示的是，母雞蘿絲走過院子時，她的身邊有一個釘耙，當狐貍撲向她時，她已經(jīng)走開，狐貍撲到了釘耙齒上，被翹起的釘耙把打中了腦袋。接下來狐貍因為撲空，發(fā)生了一系列倒霉的事情：掉進池塘；撲進干草堆；被磨坊的面粉埋起來；跳進籬笆墻里的四輪車，沿山坡而下，撞倒了蜂房，被蜜蜂追趕，落慌而逃。 2.繪本的組成

繪本的組成部分： ①封面、封底 ②前、后勒口

精裝書一般都會在封面上加上一個護封，護封前后內(nèi)折的地方就是勒口。前、后勒口一般會用來放書的相關信息，比如作者介紹、作者寄語、獲獎介紹、同系列書介紹等。 ③前、后環(huán)襯 ④扉頁 ⑤正文

正文，是一個故事的主體所在。繪本并不像一般的插畫書，要包含目錄、起始頁等，一個繪本就是一個故事。 ⑥書脊

書脊，指封面和封底連接的部分。書脊上一般印有書名、作者、出版社等。 ⑦版權頁

版權頁，指圖書中載有版權說明內(nèi)容的書頁。 ⑧腰封 ⑨護封

3.學生創(chuàng)作

①編寫繪本故事并進行分段或改編一本繪本故事 ②繪制繪本小草圖

五、六

教學目標：1.學習關于繪本的基本元素

2.修改繪本草圖

教學內(nèi)容：

1.關于繪本的基本元素 ① 故事

故事是繪本的生命之源，沒有故事就沒有繪制的主體。同樣，抓住故事的內(nèi)涵，才能繪制出優(yōu)秀的繪本。而故事的載體就是文字，文字是繪本中必不可少的。如繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》講述了一只鱷魚去看牙醫(yī)的故事，告訴小朋友們千萬不要忘記刷牙。這本書最有趣的地方是每頁的文字是一樣的，但是畫面卻表現(xiàn)了兩個主角不同的心理。 ②角色

角色是故事里的主人公，當然角色也分主角和配角。 ③造型

繪本的造型一般都基于現(xiàn)實生活中的人物原型，他們有的可愛，有的有趣，有的甜美，有的淘氣，有的邪惡，只要抓住了人物的特點進行塑造，比如淘氣得可愛，邪惡得有趣等。如《野獸出沒的地方》，這部繪本里面的主人公麥克斯穿著一身狼外套。麥克斯的淘氣讓媽媽生氣了，于是麥克斯決定在自己的幻想中宣泄和釋放。在幻想世界里面，他就是一只野獸。當他來到“野獸出沒的地方”時，馬上成了野獸王，頭戴大皇冠，讓自己凌駕于一切之上。在故事結(jié)尾的時候，麥克斯取下了帽子，正好代表他回歸現(xiàn)實。 ④氣氛

一本繪本是歡快還是凝重，是悲傷還是悠長，在畫面中就能表達出來，有的甚至表達得非常直接。如特蕾西·莫洛尼的兒童情緒管理圖畫書就展現(xiàn)了一種氣氛。 ⑤節(jié)奏

繪本和音樂一樣，是充滿動感的，時而緊湊，時而平緩，讓你屏住呼吸或者讓你心情愉悅。在繪本中，通常通過排比、對比、例舉等手法來表現(xiàn)出節(jié)奏。如《今天運氣怎么這么好》，從書的封面和扉頁就開始在敘述故事。一只狼看到一群豬在森林里睡覺。從一開始，緊張的氣氛就營造出來了，小豬危險啦。在狼找到朋友的時候，都被朋友的盛情邀請打亂了計劃。這里運用了三次排比，讓狼想吃小豬的事情逐漸淡出了狼的意識。 ⑥暗示

想象和現(xiàn)實之間是有差距的，捕捉想象的影子，貫穿到故事里面，讓故事跟著情節(jié)慢慢發(fā)展變化，暗示的作用不可小視。如《大猩猩》故事里，我們能看到三組暗示的圖：一組是爸爸去上班的時候和大猩猩穿上爸爸衣服的時候；一組是墻上一系列的猩猩圖畫的變化：猩猩蒙娜麗莎、猩猩卓別林、猩猩羅賓等；還有一組是大猩猩和安娜在一起的背影和爸爸和安娜在一起的背影。 ⑦伏筆

和寫作一樣，在前面先寫下答案，后面再來揭曉，讓你的故事有驚喜，有意外。如《我不知道我是誰》繪本，為了弄清楚自己是誰，兔子作了各種嘗試，在畫面里面一直用排列的小圖來講述過程。而在故事的結(jié)尾，出乎意料地和第一頁呼應，知道故事完結(jié)，兔子都不知道自己的身份。這種小小的幽默，會伴隨故事的結(jié)束一直延續(xù)到讀者心里。 ⑧道具與符號

道具或者符號就像一個固有的裝飾，想巫婆的掃把、法師的權杖、戰(zhàn)士的武器，都是提升人物形象和角色特征的物品。如《奧莉薇》里面，紅色就是這本書的符號。整本書都是黑白的，只有奧莉薇身上的衣服和與她相關的物件是紅色的。 ⑨想象力

想象力是無法言語的特效，也是將繪本的精髓進行夸張和拓展的手段。如《生氣的亞瑟》書中描寫了小男孩亞瑟生氣的故事。在書中，生氣了就是驚天動地，甚至是毀滅世界。 2.學生創(chuàng)作

修改并確定完整的小草圖

七、八

教學目標：1.了解繪本的圖文關系

2.學習繪制繪本的封面

教學內(nèi)容：

1.繪本的圖文關系

日本的鳥越信歸納出圖文關系的三種類型：文章先導型、繪畫先導型、同時進行型。

日本的松居直用乘法關系的數(shù)學算式說明繪本的圖文關系。 2.繪本封面的組成元素

繪本的封面由標題、作者、圖畫、出版社。 3．繪本封面的圖畫內(nèi)容

繪本的連貫性，一般是從封面開始，在封底結(jié)束。封面的功能往往是起始、暗示以及想象。大多數(shù)的封面是重新繪制的，但也有少數(shù)用的是內(nèi)文圖。

一般的繪本封面內(nèi)容有以下幾種： ①主角為主體形象，如《小兔彼得》 ②封面與封底連成一張畫，如《花婆婆》 ③正文的某一幅畫

④提供故事的信息，如《大衛(wèi)，不可以》 4.學生創(chuàng)作繪本封面

九、十

教學目標：1.了解關于情商、智商、意商的繪本系列

2.了解繪本的環(huán)襯類型

教學內(nèi)容：

1.欣賞關于情商的繪本系列

情商方面的繪本，主要側(cè)重點是讓小朋友更加清晰地了解自身。比如我從哪里來、人老了會怎么樣、為什么要生氣、被愛的感覺等。如： ①《小威向前沖》

書中的比喻形象生動，講述了從一顆小精子到小寶寶的全過程。書中最有趣的部分是一個首尾呼應。 ②《我爸爸》、《我媽媽》

這兩本是同系列的繪本圖書，詮釋了孩子的愛和孝。簡單樸實的語言，從孩子的視角、用孩子的口吻描述爸爸媽媽。爸爸無所不能，高大威猛，充滿安全感；媽媽體形富態(tài)，充滿愛心，勤勞善良。 ③《爺爺有沒有穿西裝？》

這是一本講述死亡的繪本。這本書溫柔地講述著生與死的自然輪回：爺爺離去，寶寶降生。 2.欣賞關于智商的繪本系列

只有智能并不能代表真正有價值，許多人智商很高，但成就很小，原因在于他們的潛能永遠深埋在思想的大山下。我們選擇的讀物除了練習本、游戲書，相信最寓教于樂和有趣的就是繪本。如： ①《乒乒和乓乓釣大魚》

這個故事表面上是講述兩個小企鵝釣魚的故事，實際上貫穿了認知和人際交往。還能通過乒乒和乓乓的魚竿給我們介紹了好幾種海洋動物。 ②《金老爺買鐘》

這本繪本講述了胖墩墩的金老爺在家中三層房間里上上下下，看著他為了得知準確的時間，一次次外出買鐘。在書里面，金老爺忽略了空間變化對時間的影響，所以才有了種種“愚笨”的舉動。 3.欣賞關于意商的繪本系列

“意商”即一個人意志的強度。意商繪本有講述夢想與行動、自強與勉勵、挑戰(zhàn)自我、尊重和接納、建立自信心、敢于承認錯誤、團結(jié)合作、克服恐懼、機智與互助等。如： ①《我也可以飛》

這個故事講述了一只想飛的小鳥，因為太小，還不能飛，所以不斷嘗試，最后終于飛了起來。 ②《凱能行！》

每一個寶寶在成長過程中，總會不斷學習新東西，不斷嘗試各種動作。比如吃飯的時候總會弄一地，玩玩具總會弄得零件散落，翻書的時候總會撕爛頁面等。說明孩子在任何時候都需要鼓勵和關心。 4.繪本的前、后環(huán)襯

繪本的前、后環(huán)襯一般會占用一個跨頁，所處的位置在封面和內(nèi)頁之間，往往與所講述的故事十分吻合，起到烘托的效果。

環(huán)襯的作用一般是前后呼應或者排比，或者提示出書里面的一些元素。 5.學生創(chuàng)作繪本的前、后環(huán)襯

十一、十二

教學目標：1.了解繪本創(chuàng)作的基本流程

2.了解繪本的封底和扉頁

教學內(nèi)容：

1.繪本的基本流程 ①關于文字的閱讀

反復閱讀文字，體會文字傳達的感覺。 ②關于前期的整理

在繪畫前先思考應該通過什么樣子的風格來體現(xiàn)繪本的感覺。 整理文字，進行分段。 ③關于樣圖的繪制

選擇一段文字進行圖樣的嘗試，確定風格。 ④如何開始小構(gòu)圖

小構(gòu)圖的創(chuàng)作是一個繪本繪制的正式開始。 ⑤完整的草圖

⑥關于小色稿的進行 ⑦關于細節(jié)的刻畫 2.繪本的扉頁

扉頁，是環(huán)襯后、正文前的一頁。扉頁上一般寫著書名、作者、出版社等信息。它不僅僅能起到說明的作用，還能裝飾圖書，增加書籍的美觀。 3.繪本的封底

封底往往是結(jié)束、延續(xù)，又或者可以和封面連成一體，是一張完整的圖畫。在國內(nèi)，很多原創(chuàng)繪本的封底更加注重廣告和宣傳效果。 4.學生創(chuàng)作繪本的扉頁和封底

十三、十四

教學目標：1.了解繪本的小色稿

2.確定繪本的主色調(diào)

教學內(nèi)容：

1.關于繪本的小色稿

一般會在小構(gòu)圖的基礎上先來作一次小色稿的確認，主要目的是確定主色調(diào)。

在繪制之前，首先要明確故事發(fā)生的地點、時間。如故事《超級擂臺賽》中，可以看出故事是發(fā)生在森林里面的，從第二張就可以看出來；其次，故事本身沒有時間限制，但是我們能從畫面上知道，故事發(fā)生在白天。所以選擇黃綠色調(diào)為主色調(diào)。上完色，就需要對顏色作一定的調(diào)整。再通過添加道具：太陽。微微的光芒，伴隨著故事來發(fā)展：太陽上山-正午-下午-下山-上山-下山-上山。

還可以通過氣候和天氣的變化以及場景，來選擇主色調(diào) 2.欣賞繪本畫面，來鞏固選擇主色調(diào)的方法

3.學生通過自身的故事文字，決定繪本的大概色調(diào)

4.學生在小構(gòu)圖的基礎上，嘗試對繪本的小色稿進行繪制 5.通過幾次小色稿的練習，來確定繪本的主色調(diào)

十五、十七

教學目標：了解繪本畫面的構(gòu)圖形式 教學內(nèi)容：

1.繪本畫面的構(gòu)圖形式 ①“S形”構(gòu)圖 如《老鼠利奧波德》，橫向的S形構(gòu)圖，營造出溫馨柔美的寧靜氛圍，并為畫面帶來動感和變化。 ②倒三角形構(gòu)圖 如《阿布迪歷險記》，倒三角形的構(gòu)圖給人以動蕩、不穩(wěn)定的視覺感受。 ③縱向型構(gòu)圖 如《荒園狐貍》，豎向的構(gòu)圖一般給人以堅定的感覺，但這張圖中，畫家巧妙地利用俯視的街巷場景，構(gòu)成了豎向的視覺流程，表現(xiàn)了故事情節(jié)中“跟蹤”的神秘氛圍。

④向心式構(gòu)圖 如《拇指姑娘》，麥穗聚攏的方向指向畫面中太陽的位置所在，這種向心式構(gòu)圖極具凝聚力，突出了畫面的重點。 ⑤離心式構(gòu)圖 如《燈花姑娘》，離心式的構(gòu)圖，以人物動作為誘導，富有強烈的動感、速度感。 ⑥散點式構(gòu)圖

如《我想變成一只鳥》，畫面中的形象呈自由分散的狀態(tài)，產(chǎn)生了重復的節(jié)奏感；而不同的大小、疏密則強調(diào)了構(gòu)圖中的變化。 ⑦斜向構(gòu)圖 如《金鳥》，通過人物、動物的動作構(gòu)成了對角線的斜線構(gòu)圖，具有動感和強烈的視覺沖擊力。 ⑧正三角形構(gòu)圖

如《兩?；ㄗ颜倚录摇?，正三角形的構(gòu)圖最能給人以平穩(wěn)的感覺。 2.學生創(chuàng)作繪本正文草圖并修改或創(chuàng)作繪本正文

十六、十九

教學目標：1.了解繪本畫面的視覺流程 教學內(nèi)容：

1.繪本畫面的視覺流程 ①單向流程 如《黃昏》，拱門的造型打破了原本平和的橫向長構(gòu)圖，產(chǎn)生高聳、威嚴的感覺。 ②雙向流程 如《核桃夾子》，九頭鼠王的動態(tài)，將左右兩幅原本獨立的畫面連接起來，統(tǒng)一中富有變化。 ③曲線流程 如《咚倒吸歪》，樓梯形成的回旋式構(gòu)圖具有空間的縱深感。 ④反復流程

如《仲夏夜之夢》，在表現(xiàn)對話、交流的情節(jié)時，人物間的對視使讀者視線在兩者之間構(gòu)成反復來回的流程，使讀者仿佛親身參與了人物間的對話。 ⑤散點流程 如《梅子雨》，以道具圍在畫面的四邊，將情節(jié)表現(xiàn)的重點以相對疏散的方式進行處理，也能突出重點。 ⑥導向流程

如《十二位跳舞的公主》，畫面中的形象排成的隊伍往往能構(gòu)成導向性的視覺流程，而隊伍中的人物朝向更引導出畫面的情節(jié)重點。 2.學生創(chuàng)作繪本正文草圖并修改或創(chuàng)作繪本正文

十八、二十一 教學目標：了解繪本畫面的視角選擇 教學內(nèi)容：

1.繪本畫面的視角選擇 ①鳥瞰視角

如《大無畏的浸信教徒》，大透視的近景的鳥瞰給人以頭暈目眩的感覺，讓讀者從一個比主人公更陡峭的角度往下望，令人不禁為主人公捏把汗。 ② 俯視視角 如《火焰》，畫家分別從低視角和俯視的角度表現(xiàn)了火焰在鐵道上奔跑的情景。低視線突出了奔跑的動感和不穩(wěn)定性，描繪出火焰被追趕的危險情境；而俯視的角度則使讀者了解了火焰逃跑的路線。 ③平視視角 如《雜毛貓》，這幅插圖的視角極低，幾乎緊緊貼在地面上，畫家更是選擇了兩腿之間的空隙作為視看的角度，把讀者的視線一下子引到了中間的小貓上。 ④仰視視角 如《陽光屋》，經(jīng)過變形處理的仰視角度，使樓房有種高聳入云的氣勢。 2.學生創(chuàng)作繪本正文草圖并修改或創(chuàng)作繪本正文

二

十、二十三

教學目標：了解繪本畫面的時空的表達 教學內(nèi)容：

1.繪本畫面的時空的表達 ①在同一畫面表現(xiàn)不同空間 如《果爺爺》，畫家將果爺爺一生的傳奇經(jīng)歷并置在同一畫面中，畫面情節(jié)跨越幾十年的時空跨度，讓讀者通過一個畫面就大致了解了果爺爺?shù)娜松?jīng)歷和偉大功績；yJS21.cOm

《吃噩夢的小精靈》，畫家利用近大遠小的透視關系，在畫面上設計了8個國王，自然地表現(xiàn)出國王走遍各個角落，尋問了遇見的每個人，來尋找能夠趕走小公主噩夢的小精靈的歷程。 ②在同一畫面表現(xiàn)不同時間 如《馬戲團的女小丑》，用四格的連續(xù)畫面表現(xiàn)了拔牙的全過程，而畫面上方時鐘指針的改變，也表現(xiàn)了時間的流逝； 《會飛的木船》，木船通過三幢不同房屋的獨立場景被編排組合成一幅完整的畫面，表現(xiàn)了時空的變換。

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二十二、二十五

教學目標：了解繪本畫面的活潑的動感 教學內(nèi)容：

1.繪本畫面的活潑的動感 ①形象的動感 如《五只小怪物》，夸張的動作配合奔放的素描，生動地再現(xiàn)了小怪物們奔跑、玩耍的場景，表現(xiàn)出它們的活潑、狂野和勃勃生氣； 《小熊進城》，帶點機械性的呆板的人物動態(tài)反而增加了滑稽的喜劇效果，而人物身后的白色弧線狀的運動軌跡更加增強了畫面的動感。 ②畫面的動感 如《飛行的日子》，曲線形的帶狀波浪，增加了畫面的動感，并使畫面具有了不同尋常的輕盈的律動； 《老蒼蠅》，飛濺的顏料和豐富的色彩，生動地描繪出調(diào)皮的蒼蠅給家里帶來的混亂。

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二十四、二十七

教學目標：了解繪本畫面的強烈的對比 教學內(nèi)容：

1.繪本畫面的強烈的對比 ①大小的對比

如《鼠小弟的小背心》，畫家在畫面中省去了所以背景、道具，進一步突出了主體形象間的大小對比； 《拇指姑娘》，畫家對畫面中半敞的門縫中探出的拇指姑娘進行了細致的刻畫，并以她為中心逐漸虛化，直到與背景融為一體。 ②色彩的對比

如《一只與眾不同的烏鴉》，由于故事情節(jié)的設置，有彩色烏鴉與黑烏鴉的對比，從而使畫面中的對比成為了復合式的； 《小熊進城》，小熊與行走的人群形成了大小、動靜、多少、色彩的對比，凸現(xiàn)出小熊進城后的孤獨感。 ③動靜的對比 如《創(chuàng)世紀》，畫面下方的靜態(tài)鳥群與天空中飛翔的鳥群構(gòu)成了動靜的對比 ④疏密的對比 如《找春天》，筆觸的疏密形成了對比，也突出了畫面的重點； 《橡皮擦》，畫家用細小且色彩斑斕的字母使垃圾與周圍空間形成強烈的疏密對比。

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二十六、三十

教學目標：了解繪本畫面的節(jié)奏的展開 教學內(nèi)容：

1.繪本畫面的節(jié)奏的展開 ①畫面的大小

如《河馬波波屁股大》，大小不

一、形態(tài)各異的動物形象被平置在同一畫面中，產(chǎn)生了富有變化的秩序感和節(jié)奏感。 ②畫面的疏密 如《一和七》，按照透視法有序排列的汽車，在體現(xiàn)遠近距離感的同時，也使畫面具有了均勻的重復節(jié)奏感。 ③畫面的圖形

如《河馬波波屁股大》，動物錯落有致的排列，重復的排列產(chǎn)生同一聯(lián)想，進而形成節(jié)奏感。 ④畫面的色彩 如《音樂家》，畫面中色彩小球變幻成日月、游魚、人、花草等等，隨著情節(jié)漸入高潮，畫面由小變大，由黑變彩。 ⑤畫面的虛實 如《蟈蟈》，近處的蟈蟈明暗對比強烈、色彩明麗，而背景中的小姑娘、貓咪和房屋則作了虛化的處理，使畫面由虛有實，空間感很強。 2.學生創(chuàng)作繪本正文草圖并修改或創(chuàng)作繪本正文

二十八、三十二

教學目標：了解繪本畫面的虛實的處理 教學內(nèi)容：

1.繪本畫面的虛實的處理 ①虛空間

如《大大的愛》，畫家通過大量道具的描繪和繁多的色彩、細節(jié)刻畫，強調(diào)了畫面左下角的實，而與右上角單純的平涂色塊構(gòu)成了鮮明的虛實對比； 《嘟嘟和巴豆》，利用畫面中光線的聚焦作用，將屋內(nèi)場景的明暗對比加強，而弱化了對其余部分的處理，讓畫面有了虛實對比，使主次更加分明。 ②留白 如《雪后》，大面積的留白形成了與實體形象的強烈的虛實對比； 《威廉·莎士比亞》，前景人物對比強烈、細節(jié)豐富，而中景的船只和人物形象則隨著距離的漸遠而退到了遠景中去，畫家通過背景的留白表現(xiàn)了空間的縱深感。

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二十九

教學目標：了解繪本畫面的氣氛的渲染 教學內(nèi)容：

1.繪本畫面的氣氛的渲染 ①背景與氛圍

如《野薔薇村的故事》，畫家通過對野薔薇村的老鼠們生活場景的深入刻畫，向讀者展現(xiàn)了小老鼠們真實的生活場景。畫面畫風細膩，色調(diào)柔和優(yōu)雅，洋溢著濃濃的生活氣息，帶給兒童難以忘懷的視覺美感； 《一個陰森森，陰森森的故事》，畫家用細膩的寫實手法、灰暗的色調(diào)、豐富的筆觸肌理和光影營造了一個陰森森的場面。 ②色彩

如《圓圓的月亮》，和諧統(tǒng)一的藍色調(diào)，單純的筆觸，營造了一種寧靜的氛圍； 《阿布加和中國醫(yī)生》，畫家用暖色調(diào)表現(xiàn)出非洲炎熱的氣候，也表達了非洲人民歡迎中國醫(yī)療隊時的熱烈氣氛。 ③風格與媒體

如《奧菲利婭的影子劇院》，畫家充分運用色粉的材料特性，營造出如夢如幻的、充滿靈動的空氣感的光影效果，恰如其分地表現(xiàn)了天堂的景象。 2.學生創(chuàng)作繪本正文草圖并修改或創(chuàng)作繪本正文

三十一

教學目標：1.了解繪本的細節(jié)刻畫

2.學習裝訂繪本

教學內(nèi)容：

1.關于繪本細節(jié)的刻畫

細節(jié)的繪制可謂是收尾之作，是對作品完整度的提升。所以對于細節(jié)的刻畫，需要按照樣圖、小色稿的要求一張一張進行，由整體到局部。 如：故事《超級擂臺賽》，要把畫面的元素調(diào)整為統(tǒng)一；在刻畫的時候，盡量處理好主次關系和氣氛的渲染，遠處的背景要弱化下去。最后在將全部的畫面放在一起，進行修改和調(diào)整。至于封面，可以在內(nèi)文風格的基礎上作了一些細化，讓封面看起來更加細致。

2.學生對繪本進行細節(jié)刻畫并調(diào)整畫面 3.學習繪本的裝訂方法

書本的裝訂有線狀、蝴蝶裝、膠裝、卷軸、折頁、釘裝等等。講解具體的書本裝訂方法并演示，學生裝訂自己的繪本。

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最新小學美術繪畫教案

必看的“小學美術繪畫教案”相關文章讓你更了解，感謝您的收藏和關注如果您覺得這篇文章有用請分享給您的朋友。每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是為加強學校與社會聯(lián)系和合作提供的必要途徑。

小學美術繪畫教案 篇1

教學目標：

1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

2、激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

3、通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。

教學重點：

體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。

教學難點：

利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的`形象。

教學資源：

教具：課件、兩塊黑板

學具：紙、筆、粉筆

設計思路及理念：

本課的設計我以感受――嘗試――表現(xiàn)――想象――感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現(xiàn)自己的心情，嘗試用線表現(xiàn)音樂中的感情，讓學生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結(jié)合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與游戲，藝術與感情的聯(lián)系。給學生創(chuàng)設一個對于繪畫語言――“線”的從直觀感受到理性理解的過程。

教學過程：

一、觀看線條動畫視頻導入、激發(fā)興趣

首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構(gòu)成的？這些構(gòu)成圖像的線條有什么特點？

二、藝術欣賞，感受線條的美

教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內(nèi)容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

教師小結(jié)：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題――繪畫游戲。

板書課題：繪畫游戲

三、想象練習

出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯(lián)想，說說想到了什么？

四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。

請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，并說說理由。

五、充分想象，添加形象，指導繪畫方法。

請同學們仔細觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學生充分聯(lián)想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，教師展示添畫的方法并完成作品。

六、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

（2）教師輔導要點：

①隨意形的疏密關系。

②添加內(nèi)容是否生動。

③調(diào)整畫面的整體感覺。

七、作業(yè)展示

學生自評、互評結(jié)合。

按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

教師總結(jié)：

今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學到了什么？你有什么感受？

小學美術繪畫教案 篇2

同學們，下面由我來講解中國互聯(lián)網(wǎng)的厲害的人。首先，你們想想自己平時生活中有哪些事是必需的呢？

提問：回答可能有買東西，吃飯，打游戲，學習，娛樂，聊天等。

我們就先從買東西說起吧，畢竟離開了它，我們每個人都不能正常生存。這里我先介紹一個詞BAT（板書），以后你們和其他同學吹牛的時候也可以用喲。B代表百度，拼音的第一個字幕就是B。A代表阿里巴巴，T代表騰訊，這三家互聯(lián)網(wǎng)公司是中國最厲害的三家公司，你們可能都用過它們生產(chǎn)的軟件吧。首先我們講講專門在網(wǎng)上賣東西的阿里巴巴吧，這個公司現(xiàn)在價值大約個億，這個數(shù)字很可怕吧，但他的創(chuàng)始人馬云（板書）只用了不到15年時間就做到了這一切。說起馬云這個人的經(jīng)歷也很有意思，他10歲時就蹲在外國人開的酒店門口跟著外國人學英語。那和你們也差不多年紀吧。不過他數(shù)學成績很差，所以高考考了三次才考上杭州師范大學，這是一所很差的學校。他當過6年的英語教師，幫別人做過翻譯，后來在杭州開了電子商務（板書）也就是在網(wǎng)上買賣東西的網(wǎng)站阿里巴巴。同學們，你們覺得在網(wǎng)上買東西有什么好處嗎？

提問：回答可能有方便，不用出門；可以挑選的東西多；買東西便宜等。

馬云就是看到了這些好處，他讓我們買到小商戶的東西成為了可能，于是他取得了成功。

下面，我來講下百度和它的創(chuàng)始人李彥宏（板書）。你們現(xiàn)在碰到不會做的題目或是不明白的東西第一反應很可能是問老師，問同學，問爸爸媽媽，但進了大學以后，我們很習慣做的是拿出手機問百度。李彥宏就比馬云數(shù)學好多了，他考上了北京大學，但從對社會的貢獻來說兩個人卻差不多，可見學習成績暫時不好的同學今后也不一定就比不上學習成績好的同學。從北大畢業(yè)后，李彥宏去美國讀研究生，他選擇的專業(yè)是計算機。在美國積累了工作經(jīng)驗后，他回國創(chuàng)建了百度這家搜索引擎（板書）公司。大家想想這家公司怎么賺錢呢？我們搜索都是免費的。

提問：回答很可能是沒人知道。 很多公司想要打廣告，比如你搜索一本書的名字，那你就很可能買結(jié)果里面第一個出來的書，然后這個商戶就賺錢了。那這個搜索結(jié)果出來的順序怎么排呢？其實是誰交的錢多，誰排名靠前。這樣百度就賺錢了。

然后就是騰訊和創(chuàng)始人馬化騰（板書），他和馬云常常被并稱為二馬。這是就涉及到聊天和聯(lián)絡了。我們平時和別人聯(lián)系一般是打電話、發(fā)短信或是面對面的交流吧。但馬化騰就看到了互聯(lián)網(wǎng)帶來的機會，有了互聯(lián)網(wǎng)，我們可以在網(wǎng)絡上交流，這樣就沒有了時間空間的限制，通過qq、微信，我們可以和遠在美國的人交流。馬化騰是廣東人，大學讀的也是計算機專業(yè)，大學畢業(yè)之后他先在中小公司打工，后來做到軟件工程師。他最早的資金來自于炒股，后來就開始用這筆資金創(chuàng)業(yè)。他遇到的最大的問題是怎么賺錢。Qq大家都用過吧，注冊一個賬戶是不需要錢的，所以說最開始qq最大的問題是有很多人注冊卻沒法賺錢。很多人注冊帶來了什么問題呢？

提問：回答很可能沒人知道。

這意味著要花很多錢去管。你們學校有教務處吧。教務處的老師一般干什么呢?他們主要任務是安排你們要上的課，你們學校人比較多，所以需要專門的老師負責。像騰訊這樣的公司，有幾個億的用戶，意味著要管幾個億的人的網(wǎng)上的活動，需要很多錢。最后，他把游戲加了進來。你們看到的qq游戲就是很好的賺錢方法，玩游戲要買很多裝備，這些就是給騰訊公司送錢。所以大家以后要適度玩游戲，放松一下可以，不要花錢特意去玩。

接下來就是其他一些互聯(lián)網(wǎng)有名人物的故事了。大家可能已經(jīng)有電子郵箱了吧，沒有也沒有關系，至少每個人家里都有郵箱。電子郵箱已經(jīng)成為現(xiàn)在不可或缺的工具，正如果每個人家里都要有信箱一樣。提到電子郵箱，就不得不提到我的老鄉(xiāng)丁磊。他來自浙江寧波，一個人杰地靈的地方。他現(xiàn)在擁有超過兩億的用戶數(shù)，大家可能聽過夢幻西游吧。我們初中的時候這個游戲很火，這就是丁磊的公司網(wǎng)易研發(fā)的。有個有趣的小插曲是丁磊在成功創(chuàng)業(yè)之后還去養(yǎng)豬，說要建一個讓大家能放心吃的養(yǎng)豬場，果然這些成功人士的思維是我們很難理解的。

最后限于時間，講一個世紀佳緣網(wǎng)的龔海燕（板書）的故事。這是一個找對象的網(wǎng)站，像你們的爸爸媽媽結(jié)婚，也可以通過這種網(wǎng)站。龔海燕出生于一個貧困的農(nóng)民家庭，為了幫助操勞的父母，她讀到高二上學期后，就輟學去找工作。她做過買賣，去打過工，然后在24歲考上北京大學，畢業(yè)了以后到復旦大學讀研究生。但大家注意到?jīng)]有，她讀完研究生多大了？ 提問：答案為31歲。

她媽媽特別擔心她嫁不出去，所以龔海燕想辦法去征婚。通過網(wǎng)絡征婚是花錢少、選擇范圍廣的方法，但網(wǎng)絡世界充滿了欺騙，兩次被騙的龔海燕想到了辦婚戀交友平臺。她做了個簡單網(wǎng)頁取名世紀佳緣，開始時的用戶主要是朋友、同學，后來人數(shù)從幾人發(fā)展到幾萬人。創(chuàng)立網(wǎng)站的半年以后，她也找到了自己的另一半?，F(xiàn)在的世紀佳緣網(wǎng)已經(jīng)成為一個很大的征婚網(wǎng)站，龔海燕不僅解決了自己的婚姻問題，還幫助了其他無數(shù)的有情人終成眷屬。

小學美術繪畫教案 篇3

教學目標：

1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式，并能運用到生活中去。

2.逐漸養(yǎng)成細心觀察和體會生活，認真表現(xiàn)生活的好習慣。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、引導學生欣賞優(yōu)秀的繪畫日記作品，引起學生學習的興趣。讓學生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2、讓學生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學生關心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學生養(yǎng)成關心包括小花、小草在內(nèi)的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時，也會讓學生明白平凡的事物只要通過細心觀察，大膽表現(xiàn)，也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學生帶來日記本，選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進行交流.

3、學生作業(yè)，老師輔導

通過看教學光盤中小朋友的作品，體會學生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時，用生動的形象表現(xiàn)出來，用簡短、流暢的語言進行描述。

三、課后小結(jié)

利用班級壁報開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級的亮點，讓學生體會成功的快樂。

小學美術繪畫教案 篇4

學習領域：造型·表現(xiàn)

教學目標：

1、通過對水彩畫家作品的欣賞以及對水彩畫知識、基本技法的了解和創(chuàng)作聯(lián)系，了解誰才華的藝術特點，基本掌握鉛筆淡彩、水彩畫以及水粉畫的畫法。

2、通過指導練習和臨摹、創(chuàng)作活動，使學生能夠按照正確的方法步驟進行鉛筆淡菜、水彩畫以及水粉畫的創(chuàng)作。

3、通過學習，使學生在寫生活動中體驗對家鄉(xiāng)美景的審美感受，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，對水彩畫產(chǎn)生興趣。

重點難點：水彩畫的表現(xiàn)技法以及運用；

教具準備：

教師——多媒體課件、范畫、靜物、水彩畫繪畫工具；

學生——教材，水彩繪畫工具。

教學過程：

一、欣賞

1.課件展示各個畫種的圖片：中國畫 、水彩、油畫 、水粉 。

啟發(fā)學生思考：這些作品分別是都有什么畫種？學生比較欣賞，根據(jù)老師的提示給出答案。

2.教師選擇其中一幅水彩畫，介紹水彩畫的概念以及發(fā)源：

講述內(nèi)容：水彩畫以水調(diào)和透明水彩顏料在紙上所作繪畫，以水調(diào)和顏料作畫出現(xiàn)的很早，但是水彩畫作為獨立畫種存在只有幾百年的歷史，清朝末年才傳入我們國家。

3.課件展示一些水彩作品

提問：請大家欣賞這些水彩作品，同學們能覺察出這些水彩畫都有些什么特點？討論。

水彩畫的特點是：明麗、透明、輕盈、滋潤、淋漓，而有這些特點的水彩畫就十分適宜表現(xiàn)淡雅的靜物，以及雨霧朦朧的自然景象。

4、出示同一題材的三幅繪畫作品：素描、水彩和鉛筆淡彩，讓學生觀察比較。說出它們的區(qū)別

5、總結(jié)：鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關系和色彩的冷暖，這是其他兩幅繪畫不能替代的。用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。

教師與學生一起欣賞課本范畫。

從這些作品中，欣賞一下它們的構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)內(nèi)容，重點區(qū)分它們是用什么工具來構(gòu)圖的？

二、取景、構(gòu)圖和景物的選擇

1、選景、大自然是美的。也并不什么地方都可以入畫，都能引起人們的美感，正是由于客觀的大千世界、廣闊而龐雜 ，如像金沙、混雜一樣，我們必需經(jīng)過篩選和淘洗，選景的過程就是觀察和比較的過程。一般來說，選景要注重選擇近、中、遠層次分明，黑、白、灰調(diào)色較為明顯，主體物較突出，富于節(jié)奏感，色調(diào)傾向較為明顯的景色。

2、構(gòu)圖

風景畫構(gòu)圖主要是取與舍和畫面均衡關系，主題要明確。主題一般放置在畫面的中心位置和透視線交匯處。透視線和地平線的高低，對一幅畫主要是描繪什么起很大的作用。大面積的天空容易產(chǎn)生空間感，使人感到天高云淡、心情舒暢。略帶俯視的構(gòu)圖是西方風景畫常用的手法，這樣的構(gòu)圖以中遠景為主，而抬高地平線，這樣景物充實、生活環(huán)境反映上體實在。下面幾個構(gòu)圖要點在實踐練習中要把握好。

①構(gòu)圖要突出重點，不要在構(gòu)圖時企圖把看到的一切羅列到畫面上來。這樣會使主題不突出、零散、吃力不討好，由于畫面東西太多而畫不完，顯得粗糙、呆板。

②作建筑風景畫時一定要在畫初稿時注意透視的準確。待上了顏色之后，再修改就困難了。首先是要確定畫面上的地平線位置，倘若你想省略掉地面上的一些東西就把地平線放低些；要省去天空部分就把地平線放高些。確定地平線后，建筑物所有主要部位都要根據(jù)透視規(guī)律，盡可能畫得選型準確。

③在構(gòu)圖時還可以根據(jù)需要做一些取舍。首先要突出主體、同時有些破壞畫面效果的細節(jié)可以刪去，有些主要配景上的物體（如樹、山等），也可以根據(jù)需要移動位置。

三、分析、示范

1、給學生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品：提問：請同學們仔細觀察這些作品，大家能夠看出這些作品中的一些景物是怎么表現(xiàn)出來的`呢？也就是說，他是怎么畫出來的？

學生分組討論，老師引導學生觀察，討論結(jié)束，請學生試著給出答案。

2、用已經(jīng)準備好的水彩工具材料，在投影儀下向?qū)W生們演示出水彩的常用表現(xiàn)技法：濕畫法、干畫法、刀刮法、撒鹽法、留白法，把這幾中技法全部融合在一幅作品中展示出來，然后再把課前準備好的同一題材，分別用單一的技法表現(xiàn)出來的作品給同學展示，分別進行比較欣賞。演示結(jié)束后，再把先前欣賞的水彩作品再次展示給學生，

四、課堂實踐

1.同學們用已準備好水彩繪畫工具材料，對以上所提到的水彩畫技法進行實踐練習。

要求：用教師提供的圖片作為題材，進行技法的實踐

2.知道學生完成技法實踐練習，并對學生的實踐作業(yè)進行評價，評價方式可采用，教師評價，學生相互評價以及學生自我評價。

五、拓展延伸

水彩畫還有很多的技法例如：撒鹽法、調(diào)膠法、壓印法、油水分離法等等，當然還有剛剛有些同學們在無意之間做出來的肌理效果，水彩畫還有很多的技法等待著我們一起去探索，去發(fā)掘，希望我們能在水彩畫表現(xiàn)技法當中找到更多的樂趣。

小學美術繪畫教案 篇5

一、教材分析：

音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

難點： 重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應用到生活當中。難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

二、教法運用：

遵循教為主導，學為主體，實踐操作為主線的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學方法。在教學中我結(jié)合語文、音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調(diào)動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

三、學法分析：

遵循學為主體的教育思想，做到學與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下： 生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師：引導觀察——創(chuàng)設情景——啟發(fā)點撥——巡視指導——匯總歸納四、教學程序設計：新課程標準提出：美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的'培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

(一)、序幕：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入新課

更形象呢?下面請同學們來看一下屏幕。(多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。)

天氣等) ③哪種日記比較美觀?(繪畫日記)

更形象。今天我們就來學習繪畫日記。(多媒體出示課題——我的繪畫日記)師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢?我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。(多媒體出示——聽聲音畫記憶畫)

(二)、展開：情趣教學，激發(fā)想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：說說是什么聲音?使你聯(lián)想到什么場面?(多媒體展示 ：聽字。)

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?(還有文字部分)(多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分)

笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。(多媒體展示 ：想字。)

4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么?請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎? (多媒體展示 ：說字。)

合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。)師：那么我們要如何來作畫呢?教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟： 勻稱) 天氣、事件、說明要概括，簡單)(利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。)

(三)、深入：學生小組創(chuàng)作實踐 學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。3、學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

(四)、結(jié)束：情感升華1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作

的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。板書設計：美術課的板書應融畫與教學內(nèi)容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

小學美術繪畫教案 篇6

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用：

本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內(nèi)容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

2、教學目的：

根據(jù)《美術新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合四年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：

①知識與技能:

了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應用到實際生活當中。

②過程與方法：

通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。

③情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

難點：

重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應用到生活當中。

難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

二、教法運用：

遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學方法。在教學中我結(jié)合語文、音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調(diào)動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的'音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

三、學法分析：

遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下：

生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華

師：引導觀察——創(chuàng)設情景——啟發(fā)點撥——巡視指導——匯總歸納

四、教學程序設計：

新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）、序幕：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入新課

更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”

（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）

②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）

③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）、展開：情趣教學，激發(fā)想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”

（多媒體展示：“聽”字。）

（多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：

笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。

（多媒體展示：“想”字。）

4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？

（多媒體展示：“說”字。）

5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。

（教師運用多媒體創(chuàng)設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

6、學生再次討論：

如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？

教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

7、師：那么我們要如何來作畫呢？

教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）、深入：學生小組創(chuàng)作實踐

2、學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

3、學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（四）、結(jié)束：情感升華

推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。

2、教師小結(jié)：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

五、板書設計：

美術課的板書應融畫與教學內(nèi)容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

小班繪本我教案

該篇“小班繪本我教案”文章是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯從網(wǎng)絡上精挑細選的。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?教學過程中學生是否受到啟發(fā)可以通過學生反應來體現(xiàn)。希望這些技能能夠為你的職業(yè)發(fā)展帶來更多機會！

小班繪本我教案(篇1)

活動目標:

1、感知禮物的顏色,對顏色感興趣。

2、體驗過新年的快樂。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

禮物盒(紅、黃、藍、綠)若干、毽子(紅、黃、藍、綠)若干、新年帽若干、音樂磁帶

活動過程:

一、引起興趣：

(師生每人戴一頂新年帽進教室)(教室地毯上放有好多大大小小,各種顏色的禮物盒)師:寶寶,過新年啰!看,新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物,真高興呀!

二、觀察交流:

1、(圍坐)師:寶寶們,我們一起來看看,你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物?

(引導幼兒說出禮物的顏色特征)(幼兒可集體自由說說:也可請個別幼兒說一說、認一認)

2、師:寶寶猜一猜,這些盒子里會有什么禮物呢?

——幼兒自由猜想,老師肯定每一個幼兒的想法。

三、游戲分享:?

1、每個寶寶選一個小盒子,拆開看看小盒子里是什么禮物?

——幼兒拆禮物??? 觀察寶寶拆盒的過程,適時地進行引導

2、師:盒子拆開了,里面藏的是什么呀?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(毽子)這些毽子是什么顏色的呀?(老師引導幼兒觀察毽子的顏色,并講出毽子的顏色)

3、幼兒玩毽子師:寶寶,我們一起和毽子做游戲吧!

(可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子,如:拋毽子、頂毽子、踢毽子等)如:我們先找一個紅顏色的毽子,“紅毽子,紅毽子,拋起來?！薄?/p>

4、寶寶們,新年老爺爺送的禮物真好玩,過新年真好!

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

小班繪本我教案(篇2)

活動目標：

1、通過對比知道不同動物的牙印是不一樣的，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“嗯，果然不一樣?！?/p>

3、在學學、說說的過程中感受閱讀的樂趣。

4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

自制希沃課件

活動過程：

一:音頻導入，幼兒自由猜測故事主人公。

1、師:今天老師帶來了我的好朋友，現(xiàn)在我先不告訴小朋友們，聽一聽它的聲音猜一猜它是誰? 小朋友聽出來它是誰了嗎?(小豬)

2、出示封面大餅:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,這個小豬在干嘛呀?(睡覺)

教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)

二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)如果你們是小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

“小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

師:小朋友幫小豬看看,小鳥的牙印是什么樣子的呀(三角形),為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?(不是)幼兒猜測小豬會怎么說(嗯，果然不一樣)。

2、師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小豬會怎樣問小兔呢?小兔子又會怎么說呢?兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙) (幼兒猜測)

師：你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。

3、(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,請小朋友用響亮的聲音幫小豬問一問，“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍會怎么說呢?狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎? 是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(幼兒猜測)

4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果然不一樣。)

5、最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?(咬掉了一半)

6、教師小結(jié):小鳥的牙印小小的三角形,小兔的是三瓣嘴兩顆大板牙,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)

7、教師繼續(xù)講述結(jié)尾并再次強調(diào)故事名稱:小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?是誰咬了小豬的大餅呀?引導幼兒自由猜測，并提問故事名稱是什么。

三、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒欣賞故事。

完整展示故事課件圖片,教師講述故事。利用課件進行總結(jié)，復習一下這些牙印出自哪個小動物。

四、結(jié)束活動:小豬送餅干

小豬非常感謝我們小一班的小朋友們幫助了他,他還想請你們吃他做的小餅干呢! 我們一起洗洗小手,去吃餅干吧,看看小朋友們咬下來的牙印缺口是什么樣子的呀?先跟所有的小動物們再見吧，我們下次再見!

五、活動結(jié)束。(在舒緩的音樂中與小動物們再見)

活動反思：

《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

小班繪本我教案(篇3)

說設計意圖：

我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術元素（那條可愛的`毛毛蟲），以吃毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導入教學，進行了繪本美術原生態(tài)的教案設計，我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料（紅、黃、橘黃、紫）進行毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，操作時我是這樣引入的，如：第一天毛毛蟲吃了2個蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，毛毛蟲吃了這么多水果，發(fā)生了什么變化，鼓勵孩子自由發(fā)揮想象?；顒拥闹攸c是獨立正確的拓印和添畫完成作品，并能介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色相匹配?；顒拥碾y點是圓與圓之間要緊密銜接不分離，為此我在導入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點引導觀察，在教師示范環(huán)節(jié)進行了問題設疑“為什么圓與圓之間要緊密相連？”，在個別幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)著重分析強調(diào)，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導提示身體不能分離，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。并嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進行簡單的添畫，通過孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前，此時是孩子們享受成功喜悅的美妙時刻，情感目標在此體現(xiàn)。

最后的評價環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲在干什么？”與開始部分的問題首尾呼應，孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗自己操作成功的快樂與自豪。

說活動目標：

1．嘗試選擇多種顏色拓印毛毛蟲的身體，并能進行簡單添畫。

2．體驗瓶蓋印畫和操作成功的快樂。

說活動重點：

選用多種顏色印畫，獨立印畫和添畫完成操作

說活動難點：

身體的圓與圓之間緊緊銜接，將瓶蓋放固定的顏料盤內(nèi)不混色

說活動準備：

課前已與幼兒閱讀過繪本、PPT中部分圖片、毛毛蟲范畫、幼兒操作用紙、（紅、黃、橘黃、紫）顏色每組一盤、黑色勾線筆每人一支。

說活動過程：

一、欣賞繪本，引題激趣

1．師：故事中的毛毛蟲吃了哪些水果？

2．這條毛毛蟲長得怎么樣？（身體、眼睛、嘴巴、觸角、腳）重點引導幼兒觀察身體是銜接在一起不脫離。

二、出示范畫，講解示范

1．觀察范畫中幾條毛毛蟲的身體顏色，猜想原因所在？

2．出示作畫主要工具（瓶蓋和顏料），討論怎么變出毛毛蟲？

3．教師示范毛毛蟲作畫步驟

選擇自己喜歡的一種顏色用瓶蓋蘸色印畫→圓與圓之間不能脫離→將瓶蓋放于原來的位置→再選擇另外盤里的顏色蘸色印畫→畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫長長的觸角許多的腳腳

情景導入語：毛毛蟲好好餓，第一天吃了紅紅的蘋果，第二天吃了桔黃的橘子，第三天吃了黃黃的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛蟲不餓了，長得胖又大！

設疑：為什么毛毛蟲的身體上的圓要緊緊的挨在一起？

4．個別幼兒嘗試操作，糾誤分析難點

三、分組操作，巡回指導

1．時刻提醒幼兒印畫毛毛蟲身上的圓要緊緊挨在一起

2．鼓勵幼兒使用多種顏色操作

3．提醒幼兒瓶蓋放于固定盤內(nèi)再另取瓶蓋

4．從固定圓位置大的這頭開始印畫

5．幫助能力弱不敢作畫的幼兒

四、相互交流，作品展示

師：你的毛毛蟲吃了什么？它在干什么？

小班繪本我教案(篇4)

《愛心樹》繪本教案 導讀目標：

1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

2、通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。導讀過程：

一、談話導入，賞讀封面

孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們?nèi)フJ識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示封面。學生讀課題。仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最細致、精妙。（學生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么）（主要是題目、作者）

這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文——意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。在這里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。（2）（翻書）書本的第一頁叫扉頁

三、互動講故事

1． 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學們你們看，這是棵什么樣的大樹？ 這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵…… 2．（不出示字）這棵樹怎么樣了？

這棵樹彎下了腰（真會觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個小男孩來了（真細心）——樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點擊）：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。

3．師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩。——看來大樹很喜歡男孩。

我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來?！茄?，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。

大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧?！?/p>

4．師：他會來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說，演一演）（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏

（師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹）

（6）師：累了的時候，就在樹陰里睡覺?？催@棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風。

師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關懷著，舒服地睡著了。

（7）小結(jié)。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。我好愛你！孩子！你呢？（8）學生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男孩）

（9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。

（10）小結(jié)：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）

四、師配樂講述后半個故事。

1．講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？

2．講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：__________________）

3、有一天，小男孩又來了（繼續(xù)講故事）

大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？

（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）

4．師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。

說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應該怎樣回報他們？

繪本 作業(yè)：

媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對媽媽說…… 我想為親愛的媽媽做一件事…… 畫一畫，寫一寫吧！

小班繪本我教案(篇5)

活動目標：

1、感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的有趣。

2、通過閱讀、游戲進行感知和表達

3、在游戲情景中激發(fā)對閱讀的興趣。

活動準備：

大書、圖片

活動過程：

一、活動導入。

1、“鍋頂、鍋蓋”的游戲

師：今天也有個小朋友也想玩“鍋頂、鍋蓋”的游戲。誰呀？（大書）

2、教師與幼兒游戲、念兒歌。

3、老師還帶來了巧克力糖呢！看！你們想吃嗎？咦！我的巧克力糖呢？誰偷吃了我的糖？我們趕快找誰幫忙？110。要不我們先問問大書先生，說不定它真的呢，因為大書先生很聰明的。

二、師幼共同閱讀繪本。

1、師：我們向大書先生先來告狀吧！“大書先生，我要告狀，誰偷吃我的糖？”

2、觀察封面，猜測畫面，想象故事內(nèi)容。

師：你們覺得是誰偷吃了我的糖呢？。

3、師幼共同閱讀繪本，教師講述故事情節(jié)。

三、幼兒自主閱讀繪本。

1、師：我們的小書特別怕疼，所以請你們把它輕輕地放在小腿上。

師：故事的名字叫《老鼠偷吃了我的糖》。

2、教師提供圖片卡，進行講述、表演故事，進一步幫助幼兒理解故事。

3、教師一邊擺放圖片，一邊講述故事。

4、講述故意作告狀，邊打電話。再次講述故事一遍。

四、結(jié)束活動，游戲式結(jié)尾，首尾呼應。

老鼠角色出場，我們趕緊去向老師要糖，教師帶領幼兒退場。

小班繪本我教案(篇6)

目標：

1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。

2．鼓勵幼兒用完整的話進行表達。

準備：

1．大圖書一本，小老鼠頭飾，西瓜。

2．請一位幼兒扮演小老鼠。

師：哦！原來鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在會遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！

觀察大圖書第一幅：小老鼠走在路上，它感覺怎么樣？你是從哪里看出來的？

觀察大圖書第二幅：小老鼠經(jīng)過一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。

觀察大圖書第四幅：師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢?

師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?

師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?

師：小朋友覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發(fā)現(xiàn)的？我們再來仔細的聽聽這個好聽的故事吧！

師：故事已經(jīng)聽完了，我們來給這個好聽的故事取個題目吧！

師：咦！有電話來了。哦！原來是小老鼠的。你好！小老鼠。（原來小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對它的幫助，它帶了西瓜來感謝大家呢！你瞧！它來了。

幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠。”

四、活動結(jié)束。

小班繪本我教案(篇7)

活動目標

1、知道冬至要吃餃子的傳統(tǒng)習俗；

2、用橡皮泥團圓、壓扁、包裹的技能制作餃子皮和餃子餡；

3、和朋友們介紹和分享自己做的餃子，體驗冬至節(jié)日的歡樂氣氛。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒對冬至及餃子有一定的了解和認知。

課件準備：《冬至》動畫視頻、包餃子視頻、包餃子步驟圖

材料準備：各色粘土、塑料刀（或食用面團、餡料）

活動過程

教師播放視頻動畫《冬至》，引導幼兒了解冬至的習俗，引出餃子主題。

——熊貓奇奇他們在做什么事情？冬至都吃什么？

——你喜歡吃餃子嗎？

——你知道冬至為什么要吃餃子呢？

小結(jié)：冬至那天，一家人一起包餃子或湯圓，邊吃邊聊天，很是幸福。所以，餃子、湯圓就代表團圓，代表著對家人和客人的祝福。

出示小伙伴做餃子的圖片，引起幼兒做餃子的興趣。

出示一個制作好的餃子的圖片，引導幼兒觀察并論。

——餃子是什么樣的？

——你們在家里包過餃子嗎？餃子要怎么包呢？

播放視頻《包餃子》，引導幼兒初步了解包餃子的方法和步驟。

出示包餃子分步驟圖，鼓勵幼兒用黏土嘗試包餃子。

1.制作餃子皮：選擇喜歡顏色的橡皮泥，兩只小手搓一搓，搓成圓球；再用手掌把圓球壓薄，壓成圓圓片。

2.制作餃子餡：選擇喜歡顏色的橡皮泥，切碎或團圓。

3.包餃子：用皮包住餡，用大拇指和食指把兩邊捏在一起，一個餃子就做好啦。

鼓勵幼兒獨立制作餃子，教師巡回觀察，給予指導。

鼓勵幼兒分享和展示自己的作品。

——你的餃子是什么形狀的？它有什么特別的地方?

——你的餃子是什么餡的？

活動延伸

區(qū)域活動：在美工區(qū)投放做餃子的材料，讓幼兒制作不同樣式的餃子并展示。

家園共育：幼兒回家嘗試和家人一起包一頓餃子，體會冬至的溫馨氣氛。到小班請弟弟妹妹一起進行戶外活動。

小班繪本我教案(篇8)

活動目標：

1.觀察畫面，理解小豬用報紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點。

2.體驗和好朋友在一起的快樂。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：多媒體

活動過程：

一、認識小兔(價值分析：認識小兔，發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點。)

1.出示圖一、二：認識小豬和小兔，引導幼兒打招呼。

你們站在窗前看過風景嗎?看到過什么風景?

2.你們覺得，當有人走過的時候，兩個好朋友會怎樣呢?

3.小豬很大方，可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?

小結(jié)：用小兔喜歡的東西吸引它出來，真是好辦法!

二、報紙上的洞洞(價值分析：觀察畫面，理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過程。)

1.出示圖三、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?

聰明的小豬找來了一樣東西，它能幫助小兔，我們來看它是什么 ?

這張有洞洞的報紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄，干嘛從洞洞往外看?

2、出示圖五、六：

你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?

3.出示圖七至圖九：

你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?

4.觀察圖七：

第一天的洞洞最小，小兔看見了什么?

5.觀察圖八：

洞洞大一點了，小兔看見了什么?

6.觀察圖九：

洞洞更大了，小兔看見了什么?它心里會怎么想?

7.出示圖八、九：

報紙上的洞洞那么大了，小兔的臉都露出來了，可是它一點兒也不知道。大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎?猜猜大家會說什么?

8.出示圖十：

現(xiàn)在小兔還會害羞嗎?

小結(jié)：小兔扔下報紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

三、變化的洞洞(價值分析：和朋友做游戲，體驗從害羞到大方的變化。)

1.這個故事有趣嗎?這么有趣的故事，會叫什么名字呢?我們一起來聽聽這個有趣的故事吧!

2.我們的寶貝也和老師一起去看看，和好朋友們大方打招呼吧!

3.游戲：變化的洞洞。(孩子選擇一個尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友說一句話，看看誰說的話能得到最響亮的掌聲。)

小結(jié)：大方的朋友大家都喜歡，寶貝們，和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!

活動反思：

日常教學要結(jié)合本班孩子的特點，關注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程?！吨改稀分姓Z言領域提出要“引導孩子清楚的表達”，作為語言活動，在教學的各個環(huán)節(jié)中，在與孩子運用語言進行交流和表達時需要加強引導。

小班繪本我教案(篇9)

活動目標：

1.學習塞內(nèi)衣的正確方法。

2.了解塞好內(nèi)衣能不使小肚子和腰部著涼。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1.穿衣褲的大娃娃一個。

2.塞內(nèi)衣的示范性圖片。

活動過程：

1.出示肚子露出來、連打噴嚏的娃娃，引起討論。

娃娃怎么會打噴嚏的?

誰來告訴娃娃應該怎么做?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(請幼兒上前幫娃娃塞內(nèi)衣。)小結(jié)：前面塞塞，后面塞塞，娃娃就不會著涼了。

2.練習塞內(nèi)衣。

教師邊念兒歌邊示范塞內(nèi)衣：前面褲腰鼓起來，內(nèi)衣包住小肚皮;后面褲腰鼓起來，內(nèi)衣快快往里鉆;前前后后塞塞好，涼涼風兒吹不著。

幼兒跟著教師邊念兒歌邊塞內(nèi)衣。

3. 鞏固強化。

教師把示范性圖片貼于盥洗室外，告訴幼兒：平時小便以后要檢查一下是否塞好內(nèi)衣。

在日?；顒又校嵝延變喝脙?nèi)衣。

小班繪本我教案(篇10)

課程分析：

小班幼兒由于年齡小，語言表達能力和概括能力比較差，無法準確的表達自己的想法。這次活動設計了觀察、表演、猜和說的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力，內(nèi)容簡單，畫面形象生動有趣，小蛇吃東西時：“啊嗚-咕嘟，真好吃”，動作簡單，充滿童趣，孩子們?nèi)菀啄７?。因為他們平時都吃過蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，對它們很熟悉，他們都能說出這些水果的顏色和味道，所以他們感到學習是件容易的事，從而激發(fā)了孩子們學習興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本，他們喜歡看一些簡單易懂的圖畫，尤其是小動物繪本，小蛇也是孩子們熟悉的動物，故事中通過小蛇走路的“扭來扭去”，讓幼兒學習用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子，并能模仿吃東西的動作，教會幼兒理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃得太多，否則會生病的。

課程目標：

1.通過閱讀故事繪本，鼓勵幼兒用恰當?shù)脑~語描述物體的顏色、形狀等。

2.教會幼兒樂意模仿吃東西時“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時扭動的動作。

3.鼓勵幼兒能和同伴一起分享故事，體驗閱讀的快樂。

4.教幼兒理解“吞”的含義，教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

6.體會做事要仔細，不要粗心大意。

課程準備：

1.繪本故事《好餓的小蛇》

2.《好餓的小蛇》PPT

課程過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

1.師：寶貝們，今天老師給你們請來了一位好朋友，看看這是誰呢?

2.向孩子們介紹書名、作者，并展示PPT;

3.師：小蛇肚子咕咕叫，你們知道是怎么回事嗎?

4.師：對，小蛇餓了，餓了就要去找食吃，今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧!

二、教師邊講述故事、邊提問，引導幼兒大膽猜測想象

1.(1)師：第一天，一條好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，突然，他發(fā)現(xiàn)一個紅顏色的、圓圓的水果，寶貝們猜猜看，是什么水果呀?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

(2)師：寶貝們喜歡吃蘋果嗎?是什么味道的?

(3)師：小蛇是怎樣把蘋果吃到的?(先示范做動作，然后教幼兒做)

師：它張開嘴巴，啊嗚~咕嘟~真好吃!

(4)師：小蛇變成了什么?

(5)師小結(jié)：小蛇變成了一條蘋果蛇，它吃飽了，高興的回家了。

2.(1)師：第二天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，突然它發(fā)現(xiàn)一個彎彎的、黃顏色的水果，寶貝們猜猜是什么水果?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

(2)師：香蕉是什么顏色的?吃起來什么味道?

(3)師：寶貝們喜歡吃香蕉嗎?喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉!你們都喜歡吃水果，是個不挑食的好孩子!

(4)師：我們站起來學著小蛇吃東西的樣子，把它吃掉吧!小蛇變成了一條香蕉蛇啦~

3.(1)師：第三天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，他看見渾身長滿刺的、黃顏色的水果，小蛇還會吃掉嗎?(展示PPT)

(2)師：這個菠蘿好大啊，還長滿刺，小蛇嘴巴要張的大大的，寶貝們和老師一起學著小蛇長大嘴巴把菠蘿吃掉吧!

(3)請幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。

4.(1)師：第四天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，它看見一串紫色的、一粒一粒的水果，寶貝們猜猜看是什么顏色的水果啊?(展示PPT)

(2)師：寶貝們喜歡吃葡萄嗎?是什么味道的?

(3)請寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動作。

5.(1)師：第五天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，它找到了什么呀?(展示PPT)

(2)師：這棵蘋果樹好大呀!小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉!

(3)師幼共同學著小蛇吃掉蘋果樹;

(4)教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去，要細嚼慢咽，不能吃的太快。

三、師幼一起表演故事

1.師：小蛇明天還要吃東西，我們看看小蛇分別找到哪些好吃的?(展示PPT：梨、西瓜、櫻桃等)

2.師：小蛇還能找到哪些食物呢?和老師一起到外面去找找吧!

課程反思

《好餓的小蛇》故事繪本適合小班的孩子，畫面生動，孩子們很樂意模仿小蛇吃東西時發(fā)出的“啊嗚—咕嘟”的聲音，并學著小蛇走路的樣子。孩子們的積極性很高，但這次活動由于孩子們剛?cè)雸@好動的特點和我在教學中語言不夠精煉，有些提問沒有表述清楚，所以和孩子們互動不夠默契。此外，對幼兒們的小動作觀察的不夠仔細，在以后的教學活動中予以改正，提高自己的教學水平。

小班繪本我教案(篇11)

活動目標：

1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

2.能用清楚的語言描述動物媽媽愛自己寶寶的方式并嘗試用肢體表現(xiàn)。

3.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

一、談話導入，引起興趣。

師：小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?那媽媽是怎樣愛你的呢?

小結(jié)：媽媽給我們買吃的、給我們講故事、還喜歡抱抱我們。

師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的呢?我們一起來聽聽故事吧。

二、欣賞繪本故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

1.感受雞媽媽的愛。

師：(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(雞媽媽)雞媽媽會怎樣愛她的寶寶呢?

小結(jié)：雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

2.感受狗媽媽的愛

師：(播放狗叫聲)聽，誰來了?(原來是狗媽媽和它的寶寶。)狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢?小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊!

3.了解鳥媽媽的愛。

(1)猜謎語。

師：接下來小朋友猜猜誰又來了呢?我們一起來猜個謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。這是誰呢?(謎底就是小鳥)。鳥媽媽和她的孩子們呀，在藍天中玩耍，還在大樹上搭一個鳥窩睡覺，鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢?

小結(jié)：原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

4.了解大象媽媽的愛

師：小女孩坐在沙發(fā)上看一本故事書，看到了什么呢?(幼兒自由觀察、講述。)

小結(jié)：書里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽用它的長鼻子輕輕地撫摸著小象。

師：你能學一學大象媽媽愛寶寶的的樣子嗎?(引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)大象用長鼻子撫摸寶寶。)

師：故事還沒有完，小姑娘看到這里，連忙放下書，咚咚咚地跑到廚房，對著自己的媽媽說："媽媽，媽媽，我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說："好的，好的，媽媽來抱抱你。"小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

三、幼兒討論，感受媽媽對寶寶滿滿的愛。

師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?和你身邊的家人一起說一說吧。

四、結(jié)束部分。

故事里說了那么多表達愛的方式，我們也要讓媽媽知道你很愛她，你有什么好方法呢?記得要說出來，做出來哦!小朋友們再見!

附故事：

雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。雞媽媽用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

狗媽媽看著它的寶寶們在玩皮球，，狗媽媽會怎樣抱寶寶呢，狗媽媽用它的舌頭輕輕添著狗寶寶。

小鳥媽媽正和小鳥們在天空中飛翔，鳥媽媽是怎樣抱寶寶呢?小鳥媽媽用嘴輕輕的給孩子撓癢癢。

小姑娘坐在沙發(fā)上看一本故事書，書里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽會怎樣抱寶寶呢?大象媽媽用它的長鼻子輕輕地撫摸著小象。

小姑娘看到這里，連忙放下書，咚咚咚地跑了過來，對著自己的媽媽說："媽媽，媽媽，我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說："好的，好的，媽媽來抱抱你。"

小班繪本我教案(篇12)

活動目標：

1、愿意用語言大膽地表達自己所看見的東西，并進行大膽地猜測，體驗故事中從危險到脫險的情節(jié)。

2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。

活動準備：

《大口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。

活動過程：

一 、引出主題。

（教師手插口袋來到幼兒面前）小朋友們好，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的手不見了？到哪里去了啊？（請幼兒說）哇，老師的口袋本領可真大啊？能把老師的手變得不見了，但是今天老師請來的客人啊，它胸前的大口袋本領還要大，你們猜猜他是誰？（袋鼠）今天老師就把袋鼠給請來了。

出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋，大口袋里住著誰啊？（小袋鼠）教師小結(jié)：袋鼠媽媽有個大口袋，里面住著小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。

（放出風的聲音）聽，什么聲音？這聲音可怕嗎？為什么會有這個可怕的聲音？到底發(fā)生了什么事情？我們來看看？（出示多媒體二）發(fā)生了什么事?。浚ㄕ堄變赫f說）教師小結(jié)：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑。

大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰啊？（出示多媒體三）大灰狼會對袋鼠媽媽說什么？袋鼠媽媽又會對大灰狼說什么呢？（請幼兒說說）教師小結(jié)：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。

（出示多媒體四）大灰狼有沒有找到小白兔啊？他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢？你們知道嗎？（袋鼠媽媽的口袋里）哇，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦，還能幫小兔子脫險呢。

（出示多媒體五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在開心地唱啊跳啊）教師小結(jié)：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。

你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎？他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來看一遍這本好看的書。（教師完整講述故事一遍）。

讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。

小班抱抱繪本教案五篇

作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《抱抱》小班教案，希望對大家有所幫助。

小班抱抱繪本教案 篇1

活動目標

1、初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

2、樂于參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備

1、《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

2、人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋（自帶玩具預先放進椅袋里）。

活動過程

一、情境導入。

1、教師播放PPT中歌曲的前奏（序），引導幼兒仔細傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗愛的情感。

教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語：這是誰？

幼兒回答：小寶寶。

教師：聽一聽，這個小寶寶說了什么？

問題重現(xiàn)：小寶寶說了什么？

幼兒自由回答。

2、教師總結(jié)：哦，本來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評析：這樣的導入是情感的'初步體驗，同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

教師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

1、教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣？

2、幼兒回答：感覺很開心、很快樂（引導幼兒說很幸福。）

3、教師總結(jié)：

這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的？

快快的，聽了以后很開心，很高興。

4、教師設置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？（播放A段，引出下一重點環(huán)節(jié)說的部分。）

三、分段欣賞音樂，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

小班抱抱繪本教案 篇2

設計意圖：

小班的孩子都是以自我為中心，與同伴交往的意識較弱，同伴關系不穩(wěn)定，這次活動從小班幼兒的實際情況出發(fā)，運用游戲法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握雙腳并攏進行跳得技能，感受和同伴游戲的快樂。幼兒在和兔媽媽抱抱，和好朋友抱抱，互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能積極參與體驗到集體活動的快樂。

目標：

1、練習雙腳并攏進行跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。

2、體驗與同伴合作游戲的快樂。

準備：

1、配班教師與分別扮演大灰狼和另一個兔媽媽。

2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂，草地場景。

過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶在哪里呀？

2、師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我的.兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀。快來和媽媽抱一抱。（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）

3、師：我有這么多可愛的兔寶寶。真開心，我們一起來跳舞吧?。ㄍ脣寢寧脤殞氹S音樂跳舞，甩甩頭—轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手—扭扭腰—擺擺尾—跳一跳—抱一抱）

二、練習雙腳并攏進行跳

1、師：兔寶寶們，跳完了舞，我們來玩游戲跳跳跳游戲吧！這個游戲要請寶寶的雙腳并攏向前跳（邊跳邊念小兔小兔跳跳跳節(jié)奏）（帶班帶領一半幼兒在場地一側(cè)草地上自由練習，雙腳并攏行進跳。配班老師帶領另一半幼兒在場地另一側(cè)草地上自由練習雙腳并攏行進跳。跳時念兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）教師進行隨機指導，鼓勵幼兒堅持跳一段距離。

2、師：（對另一側(cè)幼兒）：兔寶寶們，你們那邊玩得開心嗎？真想你們呀！快跳到媽媽身邊來，找你的朋友抱一抱吧！（所有幼兒學小兔跳，跳到中間相遇時，好朋友互相抱一抱。師提醒幼兒雙腳并攏跳。鼓勵幼兒和好朋友抱一抱后一起跳著玩。

三、學習點圈技巧，體驗合作快樂

1、兔寶寶們，我們玩累了，快回到媽媽身邊來休息一會兒，媽媽告訴你們呀，我們附近有只大灰狼，它最喜歡吃兔寶寶了，大灰狼來了，我們怎么辦呀？（幼兒回答110）在110來之前我們要找個地方躲一躲，我們旁邊有許多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔寶寶了。（引導幼兒一人跳進一個山洞）幼兒自由玩耍一起做：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。師：聽！大灰狼的聲音（音樂）兔寶寶們，我們快點躲到山洞里面去吧。（狼轉(zhuǎn)圈退回）

2、（拿掉幾個圈）幼兒自由跳，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。我們再回到山洞吧！哎呀，這些兔寶寶沒有回山洞，大灰狼來了，怎么辦呀？（引導兩個兔寶寶抱在一起，躲進山洞）

師：聽！大灰狼又來了，大家快躲進山洞吧！（重復）讓所有幼兒體驗團結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅（警車聲）

師：兔寶寶們，警察叔叔來了，一起打打大灰狼吧。

小班抱抱繪本教案 篇3

【活動目標】

1、觀察、發(fā)現(xiàn)抱的動作中手與人的關系。體驗家人抱自己時的關愛之情。

2、能在繪畫中表現(xiàn)出抱的姿勢。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

【活動準備】

1、知識經(jīng)驗：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事；愛的抱抱情感調(diào)查表；有人物畫的繪畫經(jīng)驗，能夠表現(xiàn)人的主要特征。

2、物質(zhì)材料：繪本《大衛(wèi)，不可以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。

3、幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐若干；一個可以操作活動的紙形圖；展示平臺；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。

【活動過程】

一、大衛(wèi)的故事導入，引導幼兒聯(lián)想被媽媽抱的感覺

幼兒看畫面聽故事，引導幼兒思考，大衛(wèi)被罰坐角落時心里是什么感受?當媽媽對因調(diào)皮正在受懲罰的大衛(wèi)說“寶貝，到媽媽這兒來，大衛(wèi)乖，媽媽愛你”時，大衛(wèi)心里又是什么感受呢?

二、探索各種抱的姿勢

請幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰的辦法多。

老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……)

出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。(播放背景音樂。)

邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機地問：媽媽抱著寶寶時臉上是什么樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什么地方?寶寶是什么樣的表情。

三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時手的位置

在展示平臺上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什么?誰能幫媽媽抱住寶寶?請個別幼兒上前嘗試。

四、幼兒繪畫創(chuàng)作

提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時刻吧，你想畫誰在抱你呢?他是怎么抱的?想好后畫下來與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂的樣子。

五、作品評賞

展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評價喜歡的作品，并請作品的主人講述自己的畫。最后鼓勵小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。

【活動反思】

游戲是幼兒學習的有效手段。天妃幼兒園的孫老師能結(jié)合幼兒愛玩的天性，設計了《愛的抱抱》這一活動，以游戲貫穿整個活動，體現(xiàn)了玩中學的教學理念。剛開始孫老師以快樂的'兒歌音樂，可愛的小兔形象，從小兔跳跳、長耳朵彎彎、短尾巴扭扭中孩子們快樂而又準確的感知5以內(nèi)的數(shù)量，在活動中我發(fā)現(xiàn)孫老師事先在場地上貼好圓圈標記，從而在游戲中老師順利地讓小朋友自覺主動的沿著圓圈的邊邊站好進行游戲?？梢妼O老師的細心準備了。這樣的熱身運動后導入到了第二環(huán)節(jié)“愛的抱抱，合作感知數(shù)量”，這是重要環(huán)節(jié)。在教師的層層深入中根據(jù)圓點數(shù)量和數(shù)字要求進行的“愛的抱抱”，讓孩子們在抱一抱中以小組的形式進一步感知6以內(nèi)的數(shù)量。在介紹游戲方法時，沒有交代的很清楚，后來在游戲中教師逐步提醒、強調(diào)，幼兒才會配合著玩游戲了。同時為了增加游戲樂趣和激發(fā)幼兒的興趣，告知幼兒有大灰狼出現(xiàn)，我們要緊緊地擁抱在一起，不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)、抓走。既然有大灰狼這一角色，何不讓其它教師扮演，這樣游戲的氛圍會濃郁，幼兒也就更投入游戲了。同時孫老師充分利用現(xiàn)場的客人老師，與幼兒一起快樂互動，滿足多人次的組合。第三環(huán)節(jié)是活動延伸?？鞓放鋵Γ兄?和8，利用數(shù)字卡和圖片卡，找到相對應的卡片朋友進行愛的抱抱。這一環(huán)節(jié)游戲指導不是很到位。結(jié)束部分有點太快，幼兒還十分想玩游戲呢。

以“幼兒園以游戲為基本活動”為理念，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，并以他們感興趣的方式組織游戲活動，讓幼兒園教育更有效地促進每個孩子的發(fā)展！需要我在日常教育教學實踐中不斷加以深化和反思。

小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。

小班抱抱繪本教案 篇4

設計意圖：

“媽媽的愛”一直是幼兒園主題活動中的一個話題，特別是小班的孩子，更加有依戀情結(jié)，特別需要安全感，喜歡大人抱抱他，親親他，需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷，才會學會愛別人、愛社會、友好與人相處。這是孩子情感世界中的重要組成部分。在此次活動中，通過教師與幼兒共同對繪本的解讀，了解動物媽媽對動物寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽關系的重要性。通過雞媽媽和雞寶寶、狗媽媽和狗寶寶、鳥媽媽和鳥寶寶、象媽媽和象寶寶之間的親密動作，讓孩子感受到媽媽對孩子表達愛的方式，從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫馨。

活動目標：

1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

3、大膽的嘗試用自己的方式表達對媽媽的愛。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：從圖片中了解動物媽媽的愛。

難點：用不同的肢體語言表達媽媽的愛。

活動準備：

PPT課件及背景音樂

活動過程：

一、歌曲導入，感受母愛的表達（教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》進場）

師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?那媽媽是怎樣愛你的呢?

二、故事導入，感受表達愛的方式

師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的?我們一起去看一看吧。

1、感受雞媽媽的愛

播放ppt2——3：

1）圖片上有誰?

2）你們猜，雞媽媽是怎樣愛小雞呢?

小結(jié)：原來雞媽媽愛雞寶寶就會用翅膀抱抱它們，這是她愛寶寶的一種方式。讓我們一起來學一學雞媽媽的動作。

2、感受狗媽媽的愛

播放ppt4——5：(播放狗叫聲)

1）這是誰的聲音?

2）他們在干嘛呢？

3）狗媽媽是怎樣愛她的孩子的呢?

小結(jié)：狗媽媽愛寶寶的.方式可真特別，不過，狗寶寶們肯定也很喜歡媽媽愛的方式，瞧，它們笑的多開心呀！

3、了解鳥媽媽的愛

師：看看接下去是哪個動物來了?播放ppt6——7：

1）鳥媽媽在干什么呢?

2）它是怎么做的？

3）它為什么用嘴巴輕輕的啄小鳥們呢？

小結(jié)：原來鳥媽媽愛寶寶的時候會用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢呢，有了媽媽的細心照顧，鳥寶寶才會更快的長大飛翔。

4、了解大象媽媽的愛

播放ppt8——9：

1）小女孩在干嘛？看的是什么書呢?

2）大象媽媽在干嘛？為什么？

3）它會對小象說什么呢？小象又會怎樣對媽媽說什么？

小結(jié)：象媽媽愛小象寶寶的時候就會用自己的鼻子溫柔地撫摸小象，媽媽愛小象，小象也愛媽媽！

三、完整欣賞故事

師：原來，動物媽媽們愛寶寶的時候都會給他們愛的抱抱，雖然，每個抱抱都不一樣，但是它們的愛卻是一樣的，有個名字叫菲菲的小姑娘，她也很愛自己的媽媽，她也想讓媽媽抱抱自己，你們猜，她的媽媽會給她怎樣的抱抱呢？一起來聽一聽吧！

1、播放背景音樂，教師有感情的講述故事。

提問：1）菲菲的抱抱得到了嗎？

2）媽媽是怎樣愛菲菲的？

3）你們喜歡這個故事嗎？喜歡故事的哪里？

4）除了抱抱，我們還可以用其他的什么方式來表達愛呢？

四、媽媽我愛你

師：看到大家都有愛的抱抱了，陳老師也好想和你們一起來抱一抱，你們愿意嗎？瞧，我們底下的爸爸媽媽爺爺奶奶們肯定也很想要有個抱抱了，那讓我們一起去抱抱她們好嗎？母親節(jié)就要到了，讓我們一起來給媽媽一個愛的抱抱，并且對媽媽說一句好聽的話好嗎？

活動反思：

整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預想的效果。

小班抱抱繪本教案 篇5

活動目標：

1、初步學唱歌曲，體驗媽媽與寶寶之間的親密情感。

2、感受歌曲的韻律，大膽地用動作表現(xiàn)音樂，表達對媽媽的愛。

3、喜歡體驗表演的快樂。

活動準備：

1、圍裙媽媽和小嘴巴圖片

2、課前看過繪本《抱抱》，有和媽媽親親抱抱的親密體驗

活動過程：

一、談話導入，喚醒經(jīng)驗

1、回憶繪本內(nèi)容

T：小朋友們，前幾天我們看了這本書叫《抱抱》，里面講的是誰？他要干什么？看到其他小動物和爸爸媽媽甜蜜地抱在一起，也想跟媽媽抱抱，可是媽媽在嗎？最后找到了嗎？小猩猩終于找到媽媽了，心情怎么樣？

2、喚醒和媽媽在一起的甜蜜回憶

T：你們和媽媽抱過嗎？什么感覺？你和媽媽玩過什么游戲呀？

二、初步感知，學唱歌曲

1、初步感知歌曲

T：有一首歌就是唱給媽媽聽的，唱了什么呢？

T：你聽到了什么？親親媽媽哪里呀？歌里親了哪些地方？我們再來聽一聽！

T：我們剛才先親了媽媽哪里？“親親你的額頭，抱一抱你！”然后親了媽媽的？鼻子，“親親你的鼻子，抱一抱你！”最后親了媽媽的？嘴巴。“親親你的嘴巴，抱一抱你！”我們連起來說一說，小手指一指。

2、親圍裙媽媽，理清親的.順序

（1）教師示范

T：我們和圍裙媽媽打個招呼！T：這一次馬老師來親親圍裙媽媽，寶寶們和我一起哦！我們親了幾下？

（2）幼兒嘗試

T：誰也想來親親圍裙媽媽？。

T：他親的對嗎？圍裙媽媽收到了那么多甜甜的吻，感覺怎么呀？

3、出示照片，鞏固歌曲

T：看！是誰？你們想不想也請自己的媽媽出來？媽媽說了，要聽到寶貝好聽的歌聲才愿意出來哦！

T：媽媽出來了嗎？都出來了嗎？有的媽媽說：剛才我沒有聽清楚寶貝的聲音。怎么辦？再唱一次，要用響亮好聽的聲音哦！

T：媽媽聽到你好聽的聲音都出來了！

四、師友互動，感受歌曲

T：這一次馬老師變成了你們的媽媽，也想你們來親親我！誰想來試一試？

T：謝謝你們！剛才那么溫柔的親親我，抱抱我！

四、仿編歌曲，表達情感

T：那除了想親親媽媽，還想親親誰？爸爸！那你愿意唱好聽的歌來親親爸爸？

T：親過了爸爸媽媽，還想親誰？誰來試一試！

T：我們一起來親親xx，好不好！輕輕站起來！

小結(jié)：寶貝們，到我這里來，我們唱著歌到外面親親我們的爺爺奶奶吧！

最新籃球教案(范本十三篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編花時間整理了最新籃球教案(范本十三篇)，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

籃球教案(篇1)

一、活動目標

1、在闖關游戲中發(fā)展幼兒的合作能力，增強幼兒的團隊精神。

2、體驗籃球闖關和競爭的'樂趣，建立初步的規(guī)則意識。

二、活動準備

人手一個籃球，標志桶，水果便利貼，計分板，背景音樂。

三、活動過程

第一部分，入場及熱身環(huán)節(jié)。

老師：今天，張老師要帶小朋友們?nèi)セ@球王國里玩，我們一起出發(fā)吧！

老師：在進入籃球王國之前，我們先來一段動感籃操熱一下身。

準備好了嗎？（播放籃球操音樂）

第二部分，闖關環(huán)節(jié)

1、穿越樹林

老師：孩子們，你們的籃球操跳得非常帶勁，特別棒！我們今天在籃球王國闖的第一關叫做“穿越樹林”。小朋友按身上的顏色標志分為四組，一路縱隊站好，S形運球接力，穿過最后一個標志桶運球返回。把球傳給下一個小朋友，最快的一組得4分，第二名3分，第3名2分，第四名1分。

老師：請身上貼著藍色標志的小朋友站到藍色樹林的旁邊。身上貼著綠色標志的小朋友站到綠色樹林的旁邊，貼著橙色標志的小朋友站到橙色樹林的旁邊，貼著黃色標志的小朋友站到黃色樹林的旁邊。

老師：請每組第一個小朋友最快的速度去拿一個球。

老師：做好準備，預備，出發(fā)！

（游戲結(jié)束，教師及時報分加點評）

老師：這一關的分數(shù)已經(jīng)出來了，就在我們的黑板上。第一關你們合作得很好，希望你們繼續(xù)加油！

2、雙球大戰(zhàn)

老師：第二關叫做雙球大戰(zhàn)。1分鐘的時間里拍雙球，堅持拍1分鐘的小朋友得1分，如果你的球掉了，請你撿回來坐在原地休息。最后剩下幾個小朋友在拍球，就得幾分。現(xiàn)在請所有的小朋友每個人拿兩個球站到我們的標志桶旁，藍色標志站到藍桶旁，橙色標志站到橙桶旁，綠色站到綠色，黃色站到黃色。

老師：1分鐘，計時開始！

（幼兒游戲，比賽完以后教師報分加點評。）

老師：我們來看一看這關你們分別得了多少分。進行下一關之前，請你送一個籃球到球框里。手里只留一個籃球。

3、動力火車

老師：第三關叫做動力火車，需要大家團結(jié)協(xié)作。所有的小朋友分成四組，拿球站到相應顏色的標志桶旁，每組后面3個個小朋友伸出左手，放在你前面小朋友的肩膀上，組成小火車。聽到開始的聲音，拍球出發(fā)到我們的終點線上。注意，小火車不脫節(jié)的情況下跑得最快的小火車得4分，最慢的小火車得1分。斷掉的小火車不得分。

4、投籃高手

老師：孩子們，你們前三關的表現(xiàn)非常的好。第四關叫做“投籃高手”。1分鐘的時間里，站在我們的標志桶后，投進幾個球得幾分。前面投完的小朋友可以到后面排隊來等候。先請橙隊和綠隊的小朋友上來比賽。場下的不比賽的兩隊可以分別幫他們數(shù)一下他們進了幾個球。1分鐘，計時開始。

老師：換另外兩隊上場比賽，計時開始！

第三部分，結(jié)束環(huán)節(jié)

老師：好，孩子們，來。我們在籃球王國的闖關已經(jīng)結(jié)束了。我們一共挑戰(zhàn)了4關，我們來看看每隊得多少分？XX隊得分最高，是冠軍！我們給他們鼓鼓掌。其他隊的小朋友也很棒。每一關你們都用心，認真的去完成。運動不僅僅是讓我們的身體更有力量，更重要的是我們學習到了合作，學習到了團結(jié)。下次游戲你們更好的團結(jié)在一起也能得冠軍！一起來放松一下。（輕柔的放松運動）

籃球教案(篇2)

一、指導思想：遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結(jié)合學校的場地設施，選擇教材，充分體現(xiàn)學生的主體，發(fā)揮教師的主導作用。

二、說教材：

行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。

三、說學情：

籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學內(nèi)容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎技術，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術的基礎之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術顯得尤為必要。

上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術和能力。

四、說目標：

1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領和方法。

2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側(cè)前方，運球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，70%以上學生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

3、情感目標：學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。

五、說重難點：

重點：運球部位、落點及對球的控制能力

難點：運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速

六、說教學流程

針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：

導入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。

原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術上的拓展，是行進間運球的基礎。

鞏固提高部分：通過抓住技術的重點出發(fā)，主要采用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術的目的。

本課的重心還在于提高學生快速運球的技術和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術得到強化。

從本課的教學結(jié)果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！

謝謝大家！

籃球教案(篇3)

為迎接市小學生籃球賽，特組織中心小學籃球集訓隊，相關事項如下：

一、訓練任務：

培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)互助、共同提高的良好風氣。以技術訓練為重點，同時抓戰(zhàn)術配合意識及運用到實戰(zhàn)當中去，樹立新的隊伍形象，爭取獲得更大的進步。

二、訓練原則：

1.根據(jù)學生的實際情況制定訓練計劃，注重挖掘?qū)W生的潛力。

2.訓練工作中突出狠抓思想作風，注意調(diào)整學生的心理狀態(tài)。

3.狠抓基本技術訓練，使學生熟練掌握基本技術，為今后繼續(xù)提高打下扎實的技術基礎。

4.有目的、有針對性地提高運動員的技、戰(zhàn)術能力。(身體、戰(zhàn)術、思想、心理和智力等方面能力)

5.每天的訓練時間為1小時。(時間可安排于晨操和下午課外活動)

6.全隊戰(zhàn)術訓練的過程中，要重視個人戰(zhàn)術訓練，以及全隊的默契配合。

三、訓練內(nèi)容：

1.身體訓練：

(1)力量：四肢力量與腰部力量為主。

(2)速度耐力：專項素質(zhì)結(jié)合快速運、傳接球練習、球場各種跑與防守訓練。

2.投籃：

(1)罰籃

(2)近距離籃底擦板投籃。

(3)三分線外遠投。

(4)中鋒要掌握轉(zhuǎn)身投籃動作。

(5)各鋒、衛(wèi)隊員要有自己的熟悉投籃點。

3.籃板球：

(1)強化籃板球意識、掌握原地起跳搶籃板球動作。

(2)提高彈跳力，學會先擋人后搶籃板球。

(3)注意搶到籃板球后第一傳的處理能力。

4.積極防守：

(1)提高個人防守能力，不斷提高封堵快攻路線、積極搶斷、補位、調(diào)位的防守技術。

(2)掌握各種防守步伐練習，防守重心要降低，移動速度要快，學會揚開雙手去擴大防守控制面積，做好防投、傳、切的準備。

(3)掌握半場、全場緊逼人盯人防守的方法及-方法。

(4)注意戰(zhàn)術的變化，鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防(2—3、2—1—2)

5.快攻和防快攻：

(1)注意培養(yǎng)學生發(fā)動快攻的時機，并打成功率。(搶到籃板球后的發(fā)動、對方得分底線球和發(fā)邊線球出現(xiàn)緊逼的情況)

(2)長傳快攻和短傳快攻相結(jié)合。

(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。

(4)快攻一傳的接應與前鋒快下位置選擇的配合。

6.陣地進攻：

(1)增強個人進攻能力，首先要敢主動進攻。

(2)陣地進攻內(nèi)外結(jié)合，以外線為主，大膽突破及中遠距離投籃。

(3)多運用小配合練習(掩護、策應)。

(4)組織后衛(wèi)的發(fā)動配合。

四、訓練重點安排：

1.第1——2周：

(1)討論和制定計劃。

(2)恢復性身體素質(zhì)訓練、熟悉球性練習。

(3)個人投籃與防守技術訓練。

(4)熟練掌握各種傳球技術訓練(原地、行進間)。

2.第3——4周：

(1)柔韌性練習。

(2)半場小配合練習(掩護、傳切)。

(3)罰籃、三分球練習。

(4)小力量訓練。

3.第5——6周：

(1)半場人盯人攻守練習。

(2)全場人盯人攻守練習。

(3)五點投籃練習。

(4)罰籃練習。

4.第7——8周：

(1)加大運動量，進一步抓專項身體素質(zhì)訓練。

(2)防守步伐練習，看手勢方向練習防守動作。

(3)半場、全場一打一、二打二練習。

(4)速度、力量、耐力訓練。

(5)區(qū)域聯(lián)防(2——3、2——1——2)。

5.第9周：

(1)半場各種運球突破上籃技術。

(2)半場一打一、二打二、三打三。

(3)罰籃、五點投籃。

(4)教學比賽。

6.第10周：

(1)籃板球訓練。

(2)強調(diào)后衛(wèi)、前鋒與中鋒的配合。

(3)-聯(lián)防訓練：如1——3——1進攻打法。

(4)教學比賽。

(5)罰籃。

7.第11-12周：

(1)陣地進攻，強調(diào)配合訓練。

(2)快攻路線訓練。

(3)進攻多打少訓練(二打一、三打二)。

(4)教學比賽。

(5)五點投籃。

8.第13周：

(1)全面進行戰(zhàn)術準備，以迎接上級有關比賽。

(2)保持訓練水平，積極、認真投入到今后的訓練比賽中去。

五、訓練實施方式：

1.每天上午07:00至07:30體能訓練

2.下午16:30至18:00技戰(zhàn)術訓練

3.課程：籃球技戰(zhàn)術訓練、籃球?qū)ｍ楏w能訓練

4.輔助訓練安排體第一階段輔助訓練：(時間可安排于晨操)

周一：投籃訓練(定點投籃以20個計算命中率;移動投籃20個,多組數(shù)重復訓練，每人300個)。

周二：敏捷訓練(禁區(qū)步伐環(huán)繞、跳繩、半場折返跑、禁區(qū)對角、快跑、梅花樁折返跑)。

周三：運球訓練(全場椅子障礙物運球通過、一對一運球攻守、假動作切入)。

周四：防守訓練(空手背手防守步伐、切斷防守步伐、前進后退防守步伐、半場移動防守步伐)傳接球訓練(全場7次、5次、3次)兩人互傳上籃;全場雙手長傳上籃、各式傳球訓練

周五：越野慢跑5000米法克雷克(運用學校附近山區(qū)鄉(xiāng)間道路作放松式慢跑)。

第二階段體能：

周一：間歇訓練：邊線七點來回沖刺15趟(注意心跳最高220次減去年齡數(shù)，沖刺完成后以慢跑、慢走恢復至心跳120次左右

再作第二回合，共作15-18次)。

周二：循環(huán)訓練：設8至10個站，計有雙腳并攏前后左右跳躍、伐船式前后弓身、左右手上伸跳躍、180度轉(zhuǎn)身跳躍、俯臥弓身、等。

周三：肌力訓練：抬膝碰胸、登階、背部伸展、伏地挺身、雙杠推撐、二頭肌卷舉、等。

周四：速度訓練：舉腿跑、原地立姿擺臂、雙腳跳耀前進、全場沖刺、半場沖刺、等。

周五：爆發(fā)力訓練：低障礙物側(cè)向跳躍、雙腳原地跳躍、原地觸板跳、跨步跳躍、跳繩、單腳連續(xù)跳、跳碰胸、等。

周六：重量訓練：蹲舉、高拉、直立雙手上賻、屈膝舉手上賻、腿部推舉、負重登階、俯臥腿后肌腿卷舉、部伸展、立姿單腳腿后機卷舉、腿部伸展、大腿內(nèi)收、大腿外展、、等。

籃球教案(篇4)

本月視導工作已經(jīng)結(jié)束，在準備過程中，我們體育組多次教研，集體備課，不斷修改教案并進行試講，并最終確定了課時計劃，在此過程中收獲頗多，現(xiàn)做一小結(jié)。

一、集體備課，效果顯著

在每一次試講前，我們都會在組里進行說課，每次說課大家都會提出一些好的方法、建議，對教案進行補充修改，這些方法、建議打開了我的思路，充實了我對本課的設想，使我不斷有了新的練習設計出現(xiàn)；試講后，領導教師又會在一起對本次試講提出不足和改進意見，使我的課不斷完善。在此過程中，每個人不同的想法和不同的觀念，都會產(chǎn)生無數(shù)的交集和碰撞，而每次碰撞所迸發(fā)出的火花，都會激發(fā)我的靈感，使我又有了新的想法，于是我深深體會到集體智慧所帶給個人的啟發(fā)和力量。

二、逐步改進、穩(wěn)中求變

第一次試講時，根據(jù)本年級學生技術水平，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、原地運球。此環(huán)節(jié)設計了3個練習，前兩個練習分別復習高運球和低運球技術，第3個練習把前兩個練習結(jié)合起來，讓學生體會兩種運球方法不同的觸球位置和發(fā)力位置，同時為了克服學生低頭看球的問題，在運球的過程中，讓學生隨時報出老師手上做出的.數(shù)字，既提高動作熟練程度又增加趣味性。

二、行進間運球。此環(huán)節(jié)設計了3個練習，第一個練習6米往返直線運球，讓學生體會行進間運球手觸球的位置；第2個練習運球距離增加到10米并和原地運球結(jié)合起來，讓學生體會運球時從前進到靜止和從靜止到前進不同的手法，為了提高學生興趣，讓學生運球到終點后撿起地上的沙包再返回；最后一個練習內(nèi)容是學生站成一隊，每隔一個人拿球，做集體曲線運球，中間如果出現(xiàn)失誤，則失誤者和同伴一起退到隊伍最后繼續(xù)練習；練習完后安排了一個課課練內(nèi)容：立臥撐。

通過兩次試講，發(fā)現(xiàn)了幾個問題：

1、原地運球練習時成兩列橫隊，隊伍拉的太長，不利于教師觀察指導；

2、行進間運球撿包時學生為了求快出現(xiàn)扔包現(xiàn)象且動作變形；

3、曲線運球時集體走統(tǒng)一路線，無球同學在此練習中無意義；

4、課課練的立臥撐練習與教材脫節(jié)；

針對以上出現(xiàn)的問題，在集體說課時，大家集思廣益，出謀劃策，最終做出了以下修改：

1、原地運球改為V字形站隊，這樣便于老師的觀察指導；

2、行進間運球改為到終點后先原地運球，聽口令后統(tǒng)一撿包返回，這樣學生就不會出現(xiàn)因為求快而扔包或動作變形的情況；

3、曲線運球改為無球?qū)W生站成曲線，觀察同伴動作是否正確或出現(xiàn)失誤，有球同學則繞其行進，如果中間運球失誤，則該同學出列排到隊尾繼續(xù)；這樣學生在練習時各有任務，且相互配合，能起到較好練習效果；

4、課課練內(nèi)容改為增加輔助教材推鐵環(huán)的分組練習次數(shù)，這樣可以起到增加運動量的作用，且學生愛動愛練。

就這樣，在一次次的改進過程中，通過說課評課，對教案設計不斷進行修改完善，其實這個過程本身不管是對上課教師還是聽課教師來說都是一種提高，通過這樣一種形式，年輕教師汲取了老教師寶貴的經(jīng)驗，同事之間也分享了集體的智慧，大家對教材都有了更深的理解和認識，教學水平也有了一定的提升。

籃球教案(篇5)

活動目標

1、觀看真實案例“坐在籃球里的小女孩”，學習“坐在籃球里的小女孩”堅強、樂觀的精神。

2、讓幼兒增強安全意識和自我保護意識。

3、培養(yǎng)幼兒學會關心和幫助別人，做一個有愛心的人。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

1、教學重點：觀看真實案例“坐在籃球里的小女孩”，學習小女孩堅強、樂觀的精神。

2、教學難點：培養(yǎng)幼兒學會關心和幫助別人，做一個有愛心的人。

活動準備

1、《坐在籃球里的小女孩》課件。

2、“愛心娃娃”卡片若干。硬紙板兩張。

3、籃球圖片一張

4、幼兒學會手語歌曲《感恩的心》。

5、歌曲《讓愛住我家》

活動過程:

一、開始環(huán)節(jié)，（觀看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像

導入：孩子們好，我是唐老師，希望能和你們度過這快樂的三十分鐘。請隨著老師的手勢看看屏幕上出示的是什么物品呢？（出示第一張籃球圖片）籃球是我們鍛煉身體的，可是有一位小女孩卻用籃球走路，很奇怪吧？孩子們等會一定要認真看、注意聽，看了之后老師可有問題問大家。來，一起看看吧！（觀看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像）

二、基本環(huán)節(jié)，體驗不用雙腿走路的感受，以此讓學生提高安全意識。

然后看見小女孩在好心人的幫助下裝上假肢并加入了殘疾人游泳俱樂部并進行游泳訓練，培養(yǎng)幼兒也學會關心和幫助別人，做一個有愛心的人。

1、看完后提問：

①小女孩叫什么名字呢？

②她為什么會坐在籃球里走路？

③小紅艷因為橫穿公路而失去了雙腿，這是多么慘痛的事實?。∷晕覀冊谶^馬路的時候要注意哪些交通安全呢？

④在生活中除了要注意交通安全以外，還應該注意哪些安全呢？（幼兒回答）

師總結(jié)：如果我們每個人都像孩子們所說的那樣，那我們都會高高興興出門，平平安安回家！

2、教師示范動作并通過游戲來體驗不用雙腿走路的感受。并讓幼兒說感受

3、師總結(jié)：唐老師也贊成你們的說法，用這樣的姿勢走路的確很難受，很費勁。難怪，剛才小女孩會傷心的說：“誰能給我像別人一樣的兩條腿呀！”

4、小紅艷渴望雙腿的眼神深深打動了許多好心人的心，在他們的幫助下，小紅艷裝上了假肢，實現(xiàn)了重新穿上裙子，背上書包上學的夢想。（出示第二張圖片，教師重點介紹小紅艷裝上假肢后為了行動自如進行刻苦訓練的情況。）

5、小紅艷的堅強樂觀也感動了一位殘疾人游泳教練張鴻鵠叔叔，在張叔叔的鼓勵和幫助下，小紅艷加入了殘疾人游泳俱樂部并進行游泳訓練。（出示第三張圖片）看！小紅艷像小魚一樣游得多歡??！小紅艷最大的夢想是能參加各種殘疾人游泳比賽，奪得世界冠軍呢！來，我們一起為她加油吧！（和幼兒一起做加油的手勢）

6、讓幼兒討論交流我們怎樣做個有愛心的人）

7、看！小紅艷為了感謝大家，在空閑的時候用紅果果拼了一個心形圖案送給大家，祝所有的好心人平安，幸福。（出示第四張圖片）

三、結(jié)束環(huán)節(jié)，拼貼愛心圖案，手語表演《感恩的心》

8、把幼兒分成兩組拼貼愛心圖案。

9、對著愛心圖案許愿，請個別幼兒說說許下的愿望。

10、師：孩子們，只要大家都有愛心，一個感恩的心，那我們的美好愿望都會實現(xiàn)的。來，請你們到客人老師身邊，我們一起來表演歌曲《感恩的心》（音樂《感恩的心》響起）。

11、師：來，孩子們，拿起你們的畫筆，我們給“愛心娃娃”畫上美麗的翅膀，讓它帶上我們的祝愿，用愛去點燃希望，讓愛住你家，住我家，住我們中國這個大家?。úシ鸥枨蹲寪圩∥壹摇酚變航o“愛心娃娃”畫翅膀）

四、延伸環(huán)節(jié)，放飛“愛心”：和孩子們把“愛心娃娃”送出教室，讓他展翅高飛，把顆顆愛心撒播在世界的每一個角落！

籃球教案(篇6)

一、教學設想

1、教學內(nèi)容：

（1）籃球：運球后轉(zhuǎn)身技術

（2）田徑：耐久跑。

2、教材分析：

本教材內(nèi)容是籃球運球后轉(zhuǎn)身技術及耐力跑。籃球運球后轉(zhuǎn)身技術，是籃球比賽中進攻突破防守的一項非常實用的技術，具有一定的觀賞性，有一定難度，富有挑戰(zhàn)性，深受學生喜歡，學生對于它的學習非常迫切，很感興趣。耐久跑是復習教材，通過加入籃球的變換形式的跑，發(fā)展學生的有氧耐力。提高學生心肺功能。

3、學情分析：

本課教學對象為高一年級學生。高一學生身心發(fā)展正處于過渡期，但已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，初中已有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及合理應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

對于耐久跑，學生已經(jīng)通過多年的學習，已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致、堅持不下來的狀況，從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標：根據(jù)高一學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

（1）認知目標 ： 使學生了解籃球運動中的單個技術，加強學生參與體育運動的興趣。

（2）技能目標：

① 45—50%學生能初步掌握運球后轉(zhuǎn)身技術并能在運球中采用該項技術。

②強調(diào)運球后轉(zhuǎn)身技術中的“低重心”、“后撤轉(zhuǎn)身”、“提拉球”。

③發(fā)展學生上下肢的協(xié)調(diào)用力能力及有氧耐力素質(zhì)，提高學生的心肺功能。

(3)情感目標：

①培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識

② 培養(yǎng)學生善于觀察、積極思維和自我評價的能力，增強學生團結(jié)協(xié)作的意識。

二、教學方法：

1、教法設想：由球性練習入手，到體前變向球，增強手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用變化多種圖形的運球跑練習方式進行練習，，通過籃球及圖形分散學生對耐力跑的疲憊感，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

2、學法指導：

本課采用“嘗試---比較----練習----展示 ----評價---鞏固”的學練流程，由易到難，逐層深入，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

三、教學流程圖：

熱身 → 球性練習（運球、球繞環(huán)等）

↓

主教材（籃球運球后轉(zhuǎn)身技術） → 聽、看、練、演、評

↓

輔教材（耐久跑） → 變換形式的運球跑、 圖形跑

↓

整理 → 放松、小結(jié)

↓

下課 → 收集器材

四、教學效果的預計：

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：25--30%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。

五、場地器材：籃球場一塊以及周邊自然地形，籃球30個。

籃球教案(篇7)

活動目標:

1、感知不同質(zhì)量物體的下落速度、重量以及下落距離與時間的關系。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

活動準備:

皮球、紙球、氣球、報紙等。

活動過程

1、幼兒單人玩拋接球游戲，感知的不同高度會有不同的下落速度。

2、幼兒兩人一組玩拋接球游戲（各種球）感知不同質(zhì)量的物體有不同的下落速度，幼兒繼續(xù)拋接，交換角色及距離。

3、幼兒三人一組玩拋接入網(wǎng)游戲，一人拋接兩人撐網(wǎng)，拋球者向上，向前拋球，使球準確落入網(wǎng)中。拋接過程中引導幼兒觀察、幼兒教育網(wǎng)體驗哪一種球落到網(wǎng)中的力量大？哪一種球力量小？同一種球，拋的高和拋的低情形下，落入網(wǎng)中的“力量”有什么區(qū)別？

4、引導幼兒說說活動中的觀察，體驗結(jié)果。重的球落的快，落在網(wǎng)上的力量大。輕的球落的慢，落在網(wǎng)上的力量小。同樣的球拋的高，落下來的時間長。拋的低，落下來的時間短。

活動延伸：

拋接活動在日常活動中繼續(xù)進行。

籃球教案(篇8)

一、教學對象

本次課的授課對象是水平四的初一年級的學生。

二、課次

本單元計劃上3個課時，這是第一次課

三、說教材

籃球運球技術動作是《新課標》要求學習的基本動作之一，他是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的安排上，從易到難，循序漸進。即面向全體學生又注重個性發(fā)展，注重運動安全，并采用“小組互助”的學習形式保證教學目的的達成。

重點：手腕的控球。

難點：全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向能力。

四、教學目標

1、認知目標：學習運球方法

2、技能目標：通過多種運球的練習，發(fā)展控制球的能力和運球時身體的協(xié)調(diào)性

3、情感目標：激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造性，增強團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽感。

五、教學方法、學法

1、籃球運球采用啟發(fā)式教學方法，比較教學法，循序漸進教學方法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球的要點，再結(jié)合以往所學技術自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2、在籃球運球時運用音樂節(jié)奏的快、慢讓學生掌握高低運球。

3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、通過游戲：運球比賽，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

學法運用

1、自主學習法2、合作學習法3、探討學習法：利用三種學法讓學生逐漸掌握運球的技術動作學會和他們合作。

六、教學流程

（一）引起注意階段：

1、課堂常規(guī)教師提問你知道的籃球明星導入本課。

2、教師提黑板展示目標，本課的教學內(nèi)容目標及要求，安全教育。

（二）激發(fā)興趣階段：

熟悉球性

（三）接受新知階段：

教師講解運球動作要領。教師示范運球動作。先講解原地運球動作

1、聽音樂原地的高、低運球。

2、行進間高運球

3、行進間低運球

4、男子組與女子組行進間高運球比賽（5’）

5、男子組與女子組行進間低運球，

6、教師評出先進運動個人（比如成績好的）和先進精神個人（比如有倒的堅持到底的）。

（四）恢復身心階段（5’）

籃球運球技術口訣：

行進間高運球：上體前傾膝微屈,五指分開肘為軸； 用力按球側(cè)后方,大步奔跑要跟上；左右兩手快運球,抬頭觀察視野廣。

行進間低運球：兩膝微屈體前傾,五指分開按拍球； 手腕柔和緩沖球,過人護球眼看球。左右兩手快運球,運球勿忘多傳球。

籃球教案(篇9)

指導思想：

本課根據(jù)二期課改的精神和以學生發(fā)展為本的理念，突出學生的主體地位，創(chuàng)設和調(diào)、寬松、活潑的課堂氣氛。依據(jù)三年級學生的身體、心理特點，在課堂中開展小籃球練習和爬行聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神，健身興趣。

教材分析：

本課教材：

1、選用：小籃球3—（1）運球、傳球

2、攀爬1—（1）：螞蟻搬家

本課的教學內(nèi)容是九年制義務教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。

籃球教學在三年級體育教學中的比例不高，本課作為選用教材引入課堂，采用叫號運球，三角地面?zhèn)髑颉r截傳球等形式開展教學，讓學生熟悉球性，激發(fā)興趣。

爬行是三年級攀爬單元中的一個教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開展教學，通過小組討論，相互評價交流等方法開展實踐練習。

學生分析：

本課教學對象是本校三（4）班學生，共有36人。該班學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，籃球接觸不多，創(chuàng)新能力一般。

教學重點、難點：

教學重點：了解籃球中的傳接球、運球等，初步學會傳接球、運球的手型

教學難點：讓學生學會利用籃球進行創(chuàng)新練習。

教學目標：

1、初步學習籃球基本技術，逐漸熟悉球性。

2、學習螞蟻爬行的方法，提高學生的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學生健身興趣。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、表現(xiàn)意識。

4、建立良好的人際關系，增強學生的自信心。

教學過程：

本課分為四個部分，設計步驟如下：

開始部分課堂常規(guī)，使學生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習，集中學生注意力，振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。

準備部分采用跟我做、叫號運球等方法，有針對性地做身體練習，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)練習興趣，為接下來的練習做好充足的準備。

基本部分第一個內(nèi)容是小籃球。設計了以下的教學步驟：

（一）三角傳球。

采用近距離簡單的傳球讓學生初步了解傳球的一般方法和技巧，知道傳球的分量和角度，教師選擇創(chuàng)意較好的方法讓學生展示交流，將學生的學習熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學生在學習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。

（二）攔截傳球游戲。根據(jù)學生喜歡競賽的身心特點，使學生在游戲教學中鞏固所學知識，體驗傳接球的運用，激發(fā)學生興趣。

（三）小籃球探究練習。通過小組合作、共同創(chuàng)新，探究小籃球的多種練習方法，開拓學生的思維，激發(fā)學生的'創(chuàng)新意識。教師采用表揚、演示等手段鼓勵學生積極思維，勇于實踐。

基本部分第二個內(nèi)容，是爬行練習。設計了以螞蟻搬家的游戲形式開展教學，首先老師讓學生散點練習螞蟻走路，并采用接力的形式，用籃球作為運輸?shù)膶ο螅哉{(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣，增強學生的團隊合作意識。

最后結(jié)束部分，采用調(diào)整呼吸的方法，并跟隨老師學練太極拳，使學生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時，讓學生相互評價，指出練習中的優(yōu)點和不足之處，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

籃球教案(篇10)

本課將盡力體現(xiàn)以學生為本的開放性、探究性的指導思想；努力營造寬松，娛樂的課堂氛圍，注重學生的個性發(fā)展，引導激發(fā)學生的主動參與性；提倡“敢嘗試，勤思考”的學練習慣；讓學生體會到掌握一種運動技能和學會一種鍛煉方法的快樂與滿足！

本課選用的“行進間運球”是籃球運動中的一項基本技術動作，也是我們初中籃球課的主要教材之一。它對手指的靈活性及節(jié)奏感要求比較高，主要鍛煉學生靈敏、速度、力量和體能等身體素質(zhì)以及發(fā)展協(xié)調(diào)性，同時培養(yǎng)學生果斷、團結(jié)合作、組織性紀律性等良好品德。

教學重點：行進間運球時，手觸球的部位。教學難點：運球時關注前方不看著球。

本次課的對象是我校的六年級學生，采取的是自然班的形式；他們熱情、好動、還很聰明，或許有點淘氣、任性，但他們有個共同點就是很喜歡籃球運動（但大部分學生沒有系統(tǒng)的學練，基礎參差不齊），如果能激發(fā)他們學習的熱情，相信他們會帶給我們驚喜；我們會盡力讓他們在課中體會快樂，體會進步，從而有所收獲！

1、發(fā)展靈敏，力量，協(xié)調(diào)和體能等身體素質(zhì)。

2、了解行進間運球時手按拍球部位，80%的學生能基本完成向前直線運球動作。

3、培養(yǎng)隨機應變，頑強拼搏的意志品質(zhì)和加強團隊合作精神。

教學流程：自主練習（游戲1）――分析討論――模仿改進――分組練習――寓教于戲（游戲2）――總結(jié)歸納。

本課將主要采用自主探究，合作護動，選擇性學習的策略和方法。在開始部分的熱身運動當中包括圖形跑以及一些球性練習穿插其中，盡早地讓學生接觸籃球，熟悉球性。

基本內(nèi)容我們將首先來鞏固原地運球的技術動作，包括高、低等運球方式，稍作練習后教師帶領學生做一個“接力搬運球”的自創(chuàng)游戲，游戲是一個跑動+運球的練習，主要目的是⑴激發(fā)學生的練習興趣⑵把上課內(nèi)容由原地到行進的轉(zhuǎn)移⑶提出問題“行進間運球和原地運球有什么不同”。

教師將把行進間運球的.動作要領做一個詳細的講解并示范（學生模仿），等學生對動作有了一個直觀的了解和嘗試后，教師將安排多種形式的行進間運球練習⑴迎面運球⑵曲線運球等。在組織練習的時候教師應注意參與指導，分層教學，同時要善于總結(jié)。就象這堂課學生年齡較小剛接觸籃球運動不久，那么練習運球首先要考慮的是怎樣不丟球把球控好的問題，因此我們將順勢提出第2個問題“怎樣才能更好的控制住球不使它胡亂滾動呢？”順里成章的分組練習之后教師針對這一問題講解本課的重點：行進間運球時手觸球的部位。其他如腳步與手的協(xié)調(diào)配合，球與地面的接觸點等點到及可。基本內(nèi)容的最后一項也是一個游戲，主要是練習行進間運球，同時要求運球時的急停與急起，可以梢?guī)б恍┻\球時護球的的動作。這一過程中教師要極力倡導學生在熟練運球時視線離開手來增加難度。

結(jié)束部分的放松與總結(jié)教師將在調(diào)節(jié)放松的同時強調(diào)技術動作要領的回憶和鼓勵學生課余自鍛習慣的養(yǎng)成。

籃球教案(篇11)

籃球急停投籃

一、說教材

1、教學內(nèi)容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。

2、教材分析:上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練習,又有著重下肢的練習,而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性,安排在一起進行教學,符合高三學生的身心特點,也符合全面發(fā)展的教學原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材,它是籃球運動中最常用的一種投籃方法,急停投籃是后面籃球教學內(nèi)容的基礎,同時,它又是前面所-球急停急起和投籃的一個技術綜合,在以往教學基礎上,發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合,難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。

耐久跑共4個課次,本課為第3課次,是復習教材,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力,為第4課次的越野跑作好準備。

3、學情分析:

本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果。

通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標:

根據(jù)高三學生的體育能力現(xiàn)狀,針對教材特點以及學生的生理、心理特點,我主要制定了以下三個教學目標:

(1)、認知目標:學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。

(2)、技能目標:通過本次課的學習,使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領;50%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。(3)、情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。二、說教學方法:

(1)教學觀念:興趣是的老師,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學生的熱情,讓每個學生都能積極主動地學習,本課以發(fā)揮教師主導作用,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的,通過教學,使學生既懂又會,掌握靈活的運動學習方法,提高體育教學的智育因素,為終身體育服務,通過教學,培養(yǎng)學生不怕困難,敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助,團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

(2)教法設想:急停投籃采用嘗試、比較教學法,使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點,再結(jié)合以往所學技術,自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習,使內(nèi)容豐富,增加自主性和趣味性。

采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術;用演示法,使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

(3)學法指導:

本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練---評價---鞏固”的學練流程,同時滲透德育內(nèi)容,讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能。

三、說教學過程

1、課堂常規(guī)1分鐘

2、球操4分鐘

運球進場,繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱,學生自己創(chuàng)造動作,教師進行指導和提示并糾正錯誤,發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力,既活動了身體,又熟悉了球性,為本課的新授教材奠定基礎。

3、小比賽5分鐘目的是既熱身,又以此引出課題,使學生發(fā)現(xiàn)自身不足,激發(fā)其改進技術的-。4、急停投籃18分鐘

采用的組織形式是分組不輪換,動作由易到難,逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下:

(1)徒手兩步急停練習

(2)拿球自拋自接兩步急停

(3)由小組長負責組織投籃練習

(4)小比賽

學生練習時,教師巡回指導,結(jié)合學生示范進行學生自評和互評,教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

5、耐久跑8分鐘

分四組進行練習,由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式,教師觀察指導。

6、放松操2分鐘

教師提議,學生創(chuàng)造動作進行放松,音樂伴奏,使學生在身心上得到充分放松,愉快地結(jié)束本課。

7、總結(jié),收回器材,下課2分鐘

四、教學流程圖:

熱身→球操小比賽

↓→教:示范并講解技術要領、巡回指導、觀察糾錯

新授教材∣

(急停投籃)→

∣→學:看、聽、練、論、創(chuàng)、演。

↓

復習教材→教:傳授知識、觀察指導、講評練習。

(耐久跑)→∣

∣→學:圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

↓

整理———→放松(音樂)、小結(jié)、作業(yè)。

↓

下課———→回收器材。

五、教學效果的預計:

因在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點,預計會順利地達到本課制定的教學目標,學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分,整堂課練習密度約為:40--50%,練習強度較大,耐久跑時強度達峰。

六、場地器材:籃球場兩塊以及周邊自然地形,籃球50個,跳繩4根。

籃球教案(篇12)

籃球是一項非常受歡迎的運動項目，而籃球的原地運球是訓練籃球基本功的重要方法之一。原地運球是籃球訓練中非?；A和重要的技術動作，它不僅可以幫助球員提高控球能力，還可以增強球員的手部協(xié)調(diào)能力和靈活性。掌握原地運球技術對于籃球運動員來說至關重要。

原地運球的動作要領是站定身體，雙腳分開與肩同寬，膝蓋微微彎曲，保持身體重心平衡。雙手握住籃球，控制好力度，目光要始終注視前方，頭部要保持直立。在這個姿勢基礎上，開始進行原地運球的訓練。在運球時，重點是要保持手腕柔軟，掌握好力度，運球的高度要適中，不宜過高或過低。還要保持運球的節(jié)奏和速度，不要過快或過慢，以免失控。

原地運球的訓練方法有很多種。最基礎的訓練方法是單手原地運球，可以單手持球進行連續(xù)運球練習，從一個手換到另一個手，反復進行。這種訓練方法可以幫助球員提高每只手的運球能力。還可以進行雙手原地運球的訓練，即雙手同時進行運球動作，也是提高控球能力的有效方法。除此之外，還可以進行原地運球變向訓練，即在原地運球的基礎上，加入左右變向的動作，這樣可以提高球員的靈活性和應變能力。

原地運球的訓練要求持之以恒，不斷進行反復練習。只有通過反復練習，才能真正掌握原地運球的技巧。在訓練中，可以逐漸增加難度，如增加運球的速度、加入變向運球等動作，以提高訓練的效果。還可以通過與其他技術動作的結(jié)合進行綜合訓練，如原地運球配合投籃動作等，讓訓練更加具有實戰(zhàn)性和挑戰(zhàn)性。

原地運球的訓練要注重細節(jié)，要重視基本功的打磨。只有將基本功練好，才能更好地應對比賽中的各種復雜情況。在訓練中，要及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，不斷完善自己的技術動作。還要保持耐心和毅力，不斷克服困難，堅持訓練，才能最終取得成果。

籃球的原地運球是一項非常重要的訓練內(nèi)容，它可以幫助籃球運動員提高控球能力，增強手部協(xié)調(diào)能力和靈活性。通過持之以恒的訓練，不斷完善自己的技術動作，相信每位籃球運動員都能在原地運球這個基本功練好的基礎上，打出更加精彩的籃球表現(xiàn)。

籃球教案(篇13)

市一小張珍珍梁少平

教學內(nèi)容：籃球活動

教學目標：

1、通過小籃球——球性熟悉及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。體驗并鞏固正確的運球技術動作到位。

2通過各種練習，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生上肢力量、協(xié)調(diào)性和靈活性。

三。培養(yǎng)學生團結(jié)、合作、主動的精神。

教學重點：分開手指，手掌空著。

教學難點：手指和手腕軟硬。

器材準備：小籃球20個。

教學過程：

一、開始部分：

1、集合、整隊、報告人數(shù)。

2、師生相互問好。

三。介紹本課的主題：宣布本課的內(nèi)容

（出示圖畫）他是誰？他在干什么？你想向姚明學習，成為籃球明星嗎？今天，我們也來做一名籃球運動員，體驗姚明童年的旅程。

4、準備活動：熱身運動。

老師：運動員在正式訓練或比賽前都做些什么？生：先做準備活動。師：對。接下來，我們要熱身：和每各球交朋友。

⑴滾一滾，用手指撥球。

⑵轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，用手指撥球。

⑶拋一拋，接一接。

⑷拍得重，彈得高。

5.教師指導，語言提示和指導。

6、兩人一組練習。

二、基本部分。

㈠、拍球游戲：跳跳蛙

老師：有了我們手中的球，學生們成了好朋友。你想和它有更密切的接觸并更好地利用它嗎？我們就從最簡單的運球開始吧！

讓我們玩一個游戲來體驗這個動作。

動作：手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動按壓。

游戲目的：體驗手指和手腕的按壓動作。

提示：兩人一組，游戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背，只在原地進行練習。計數(shù)10次交換角色。

㈡學習原地運球（原地低運球）

1、出示原地運球口訣：“兩腿彎曲站，小臂帶手腕，五指要張開，掌心空著按，用力要適當，籃球玩得棒?！?/p>

2、示范、講解原地運球動作要領。

3、師生徒手練習。

4、帶球練習。

5、優(yōu)秀學生展示：

老師：我們已經(jīng)學會了原地運球。現(xiàn)在讓我們進行一場明星挑戰(zhàn)賽，看看誰在原地運球，誰是原地運球之王。好不好？（男女生分組比賽）

㈢游戲：傳球接力。

方法：把學生分**數(shù)相等的四組縱隊站立。聽口令后，由頭名同學開始把球依次下傳，傳完整組為次游戲結(jié)束。

規(guī)則：1、要按要求、按順序傳球。2、球掉地拾起繼續(xù)游戲。

教、學法：

1教師演示和講解游戲方法，學生自主合作練習。

2、教師巡視指導。

3、小組比賽。

三、結(jié)束部分：

1、集合、小結(jié)。

2、致禮、下課。

3、歸還器材。

教學反思：教學過程中還存在一些問題，如：1。沒有充分利用密碼組織學生。

教師在第二組和第三組之間做講解示范或?qū)W生練習時，應用口令指揮學生，讓學生養(yǎng)成聽從指揮的好習慣，這樣更顯得組織紀律性強。 2．教學過程不夠流暢。在教學過程中，教師的講解、演示頻次較多，顯得有些冗長，時間相對占用一些，從而減少學生的時間時間。

三。直觀的解示和演示方法不夠簡潔。小學生對專業(yè)術語理解困難，但模仿能力強。因此，應采用直觀的教學方法，多演示，簡單講解。

籃球活動課教學設計2

一、教學目標

將學會的動作要求綜合運用，鞏固和提高射擊、動作

球投籃技術和運用技術的能力。培養(yǎng)學生對籃球的興趣和興趣。

二、教學重難點

1、重點：掌握運球投籃技術。

2、難點：運用技術的能力。

三、教學準備

16個籃球。

四、教學過程

1、體育委員整隊，報告人數(shù)。

2、師生互相問好。

三。老師宣布了這節(jié)課的主要內(nèi)容和任務。

老師叫口令整隊后說：今天我們來上一節(jié)籃球綜合練習活動課，通過這節(jié)練習課的練習，將學會的動作要求綜合運用，鞏固和提高射擊、動作球投籃技術和運用技術的能力。在練習的時候，在組長的主持和帶動下，要盡量想多一些形式和花樣進行練習。

還要注意堅持安全第一、預防為主。

4、學生做預備操。

學生做完預備操后，體育委員整隊。

5、組織學生進行練習活動。

（1）、老師先在籃球場中線上放上一個籃球，然后對全體學生說：“同學們誰能把中線上的籃球投到籃圈里面？”接著叫舉手學生出來做示范或老師做示范。

老師點評后，學生們分成四組進行練習。教師巡回指導（如有更多形式和模式的運球和投籃練習）。

（2）游戲：《運球投籃接力比賽》。

學生分成四小組，各組在小組長帶領下認真練習、比賽若干次（每人都做完一次，以入球數(shù)多的隊為勝）。老師巡回指導。

6、本課總結(jié)。

（1）教師總結(jié)。

講評這節(jié)課的練習情況。

（2）布置收還器材。