小提琴課件

小提琴課件(實(shí)用五篇)。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯辛苦篩選為大家推薦這篇足以參考的“小提琴課件”。教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案編寫過程是教育教學(xué)質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)。我會盡我所能地為您提供一個有價(jià)值的參考！

小提琴課件 篇1

活動目標(biāo):

1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。

活動準(zhǔn)備:

1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

2、幼兒用書第2冊第16—17頁。

活動過程:

1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。

2、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的感受。

(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。

根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?

(2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的意境。

3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。

(1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。

(2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽

活動反思：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

小提琴課件 篇2

活動目標(biāo)：

1．體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂！

2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3．用童話故事與幼兒的.情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒美好情感的形成。

活動準(zhǔn)備：

PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。

活動過程：（勵志的句子 WwW.DJZ525.COM）

一、音樂導(dǎo)入

小朋友們，今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂，想聽嗎？

播放小提琴音樂《我和你》。

請幼兒說說看聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。

師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！

1．講述故事《梨子小提琴》。

2．利用ppt幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗(yàn)故事中的美好情感。（重點(diǎn)學(xué)說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）。

3．引導(dǎo)幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

（1）森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會說些什么呢？

（2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

（3）小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個動物，如果你的同伴不開心了，你會怎樣讓他開心、快樂起來呢？

三、在音樂背景下，體驗(yàn)故事表演帶來的樂趣。

1．幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

2．認(rèn)識并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。

3．嘗試跟著音樂旋律表演故事。

小提琴課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片

2、音樂磁帶

3、多媒體課件

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

(1) 小松鼠在干什么呢?

(2) 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?

(3) 小松鼠為什么要做成小提琴呢?

(4) 森林里有了小提琴會怎樣呢?

(5) 動物們聽了會怎么說?怎么做呢?

(6) 小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(7) 樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴?

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。

4、請個別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、師生共同表演《快樂舞》。

活動反思：

《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的'基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

小提琴課件 篇4

身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《梨子小提琴》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標(biāo)：1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事?；顒訙?zhǔn)備；掛圖一張、音樂《夢幻曲》活動過程：1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。教師隨著故事有表情的講述故事，老師已經(jīng)把故事講完了，那么你在故事里聽到些什么?你聽完故事后有什么感受呢?2、出示教學(xué)掛圖，欣賞故事，進(jìn)一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內(nèi)容，現(xiàn)在我們來看看圖上是怎么說的呢，出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：(1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?(3)、狐貍、獅子......聽到了琴聲，說了什么?(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(5)樹上結(jié)了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢?3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進(jìn)行表演故事，鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。故事會講了，那小朋友們會把這個故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的`經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。5、：教師小結(jié)：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽到音樂，到處都有快樂。小朋友，你們聽了這個故事，你們快樂嗎?讓我們一起來跳個舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。故事：梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開來作成了一把小提琴。琴聲傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽的音樂，森林;里從來沒有過。狐貍聽到了琴聲，對小雞說;“我不捉你了，我要去聽音樂了?！蔼{子聽到了琴聲，對兔子說;“我不追你了，我要去聽音樂了?！眲游飩兌紒淼搅怂墒笙?，聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了，月亮也來聽森林里又美好又安靜。突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個音符?！钡诙?，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂。活動反思：孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí)，提問你喜歡什么樣的音樂時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!

小提琴課件 篇5

一、活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受音樂的美。

二、活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書一本。

4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

三、活動重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

四、活動難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受音樂的美。

五、活動過程：

1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的`美。

（1）你喜歡音樂嗎？

（2）音樂會給我們帶來什么呢？

（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧﹗

2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

（1）這是在什么地方？

（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？

（3）它為什么要做小提琴？

4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

（1）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢？

（2）讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧！

（3）狐貍聽見了什么？它會對小雞說什么呢？

（4）獅子聽見音樂，它會怎樣做呢？

（5）種子落到地上會怎樣？

（6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？

6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

（1）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？

（2） 如果你聽見了音樂，你想干什么？

（3） 小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂？

7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

森林里的小動物聽說小松鼠來到我們班，它們也要來和你們做朋友，一起把音樂帶給大家。快看，這棵樹上結(jié)了許多梨子。讓我們也來把梨子做成小提琴，跟著小松鼠把音樂送給大家好嗎？

教學(xué)反思：

本次活動我設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)，第一步通過欣賞小松鼠帶來的小提琴曲和談?wù)撔√崆俚耐庑?，激發(fā)幼兒對活動的興趣，并讓幼兒感受音樂的美。第二步讓幼兒觀賞小松鼠帶來的故事書，初步感知故事內(nèi)容。第三步邊聽教師講解邊觀看圖片，學(xué)說故事中的對話。第四步通過多媒體課件欣賞故事一遍，加深對故事的理解。第五步幼兒嘗試用梨子小提琴演奏音樂，活動在音樂聲中結(jié)束。

本節(jié)課通過小提琴曲貫穿整個活動，使活動的流程很清晰連貫，孩子對活動的興趣也非常濃郁，并做到了動靜交替達(dá)到預(yù)期的目的。在活動中為幼兒自制的大圖書和多媒體課件，他們很喜歡，并能通過它們很快地理解故事發(fā)生的情節(jié)。在此也打破了以往教學(xué)常規(guī)，調(diào)動了幼兒積極性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體?；顒又羞€充分調(diào)動了幼兒的感官，邊提問邊講述，起到了教師與幼兒互動的效果。

而幼兒也明白了要與同伴團(tuán)結(jié)互助和共同分享美好的事物的道理。在活動尾聲準(zhǔn)備的梨子模型讓幼兒來嘗試演奏，再次感受音樂的魅力，使活動的氛圍得到了升華，幼兒在輕松愉快的音樂聲中結(jié)束，首尾呼應(yīng)。

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小提琴課件合集七篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是小編為你精心整理的“小提琴課件合集七篇”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

小提琴課件 篇1

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜蜜蜜。

2.能簡單復(fù)述故事中角色的對話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動物聽到音樂后的故事情節(jié)。

3.感受音樂帶來的溫馨、柔美，友好的意境。

活動準(zhǔn)備：

1.整個梨和半只梨圖片

2.小提琴曲《夢幻曲》

3.課件

活動重點(diǎn):

欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。

活動難點(diǎn):

能簡單復(fù)述故事中角色的對話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動物聽到音樂后的故事情節(jié)。

活動過程：

一、 出示整梨和半個梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

1.出示圖片提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你覺得它可以做成什么？”

2.師：小松鼠撿到了一個梨子，它會把梨子做成什么呢？讓我們一起來聽聽看。

二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（一）教師講述第一部分故事，從開始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的？它是怎么說的？

2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說的？

3.讓我們一起來聽聽小松鼠拉的琴聲吧。 （播放一段輕音樂《夢幻曲》）

4.聽了音樂你有什么感受？

師：“哪些小動物會聽到琴聲呢？聽了之后它們又會做什么呢？讓我們接著往下聽?！?/p>

（二）教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”

提問：1.故事里的小動物在干嗎？它是怎么說的？語氣聲音？

2.聽了音樂之后呢？它們是怎么說的？

3.小動物為什么不追趕了？

4.甜蜜蜜是什么意思？

小結(jié)：優(yōu)美的琴聲把小動物吸引住了，它們都安靜了下來，友好的聽起了音樂。

（三）續(xù)編其他小動物聽到音樂后的表現(xiàn)及故事情節(jié)

1.森林里的其他地方，還會發(fā)生什么事呢？聽到音樂之后它們又會怎么說？怎么做呢？

2.幼兒互相討論后分享交流

小結(jié)：森林里因?yàn)槊烂畹囊魳范推?，大家和睦相處了。接下來還會發(fā)生什么事情呢？讓我們來認(rèn)真的聽一聽。

（四）教師講述故事第三部分，講至結(jié)尾提問：

1.到底發(fā)生了什么事呢？

2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰？為什么？

3.森林里變成了什么樣子？

小結(jié)：美妙、柔美的音樂讓動物們安靜下來，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。

三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。

提問：

1.你喜歡這個故事嗎？為什么？

2.當(dāng)你不開心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來處理呢？

小結(jié)：美妙、柔美的音樂可以讓小動物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭執(zhí)和矛盾，也可以聽聽音樂，靜下心來想想，和朋友友好相處。

四、 延伸活動

梨子還可以做成什么？還有哪些小動物聽到美妙的音樂，又會發(fā)生什么事情？我們到活動區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽吧！

本次教育活動中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現(xiàn)游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調(diào)動起來了。活動的導(dǎo)入部分，我首先通過“出示圖片，設(shè)問的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個活動過程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多 ，充分的表達(dá)了自己的想法。

相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過到下一個環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說的機(jī)會，讓他們充分的說。這是我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。

我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會有所收獲。

小提琴課件 篇2

春天，是那么美好。在南方人的世界里，春天是多么美好呀！但是春天在我們新疆，它是短暫的。春姑娘，請你放慢腳步，讓我看看你那美麗的臉龐好嗎？

春；你不要那么害羞，說不定四季的桂冠只屬于你。

別人眼中的春天都是美麗、溫馨的。但是我門新建的春天卻是短暫的。好像煙囪上的一縷輕煙被微風(fēng)吹散了；像薄霧被初陽蒸融了，春姑娘請你放慢腳步，讓我看看你那美麗的臉龐好嗎？

我和幾個同學(xué)努力尋找春姑娘的足跡。但是冬天好像一個愛占課的老師，不給上體育課的春天一點(diǎn)余地。這讓沉睡了九個月的春姑娘終于有個釋放的好機(jī)會都被冬天占領(lǐng)了。春姑娘我真為你感到委屈呀。光禿禿的柳條是你皺起的眉頭，春姑娘你別難過，雖然你不能在自己心靈開花時(shí)綻放美麗，但是我心中最美麗的公主永遠(yuǎn)是你

春天在我們心中永遠(yuǎn)是圣潔美麗的，即使她是那么的短暫。

春呀！我愛你，即使你是那么的短暫。

春呀！我想你，即使你只有幾天綻放自己的天地。

春呀！我還是喜歡你，喜歡你那淡雅、樸素的外表。喜歡你停留著的每一天。

小提琴課件 篇3

一、活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道優(yōu)美的音樂能給人帶來美好和安靜。

2、學(xué)習(xí)用語言和動作來表現(xiàn)對故事的理解。

二、活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩與生活、情緒的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨子2個，小提琴1把，音樂磁帶《夢幻曲》，故事PPT與故事視頻。

三、活動過程

（一）出示梨子，導(dǎo)入活動

1、出示梨子，請幼兒說說：切開來的梨子像什么？

2、小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！

（二）分段講述故事，理解故事內(nèi)容

1、出示故事PPT圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開來做成了一把小提琴”。

（1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？

（2）出示小提琴，教師簡單介紹小提琴。

2、教師繼續(xù)講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時(shí)播放音樂《夢幻曲》。

（1）聽到琴聲你感覺怎么樣？

（2）那么，森林里的動物們聽到了琴聲會怎么樣呢？

3、逐一出示圖片，講述故事第二段。

（1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？

（2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對兔子說話的圖片。提問：獅子正在干什么？獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽到音樂不追兔子了？

（3）回憶經(jīng)驗(yàn)：你們在哪里也聽過這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？

（4）出示圖片，教師繼續(xù)講述：“動物們都來到松樹下……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”。

4、逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。

（1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？

（2）繼續(xù)講述故事到最后。提問：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？

（三）幼兒完整欣賞故事，用動作來表現(xiàn)自己的感受

1、師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們在來完整地欣賞這個故事吧！

2、幼兒邊欣賞音樂邊用動作表現(xiàn)。

小提琴課件 篇4

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。

2.認(rèn)識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備：

梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。

活動過程：

1.教師引導(dǎo)——出示梨子（果盤、刀）。

——你們看這是什么水果？（梨子）

——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？

——那我們來切看看。看，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答）

——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來看看吧！

2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當(dāng)作什么？

——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來看一看（欣賞第二段）。

——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做??？它對小雞說了什么？小獅子對小兔子說了什么？小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林里發(fā)生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” ）。

——正當(dāng)大家都聽得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊？（幼兒自由猜）

——到底是什么東西??？我們一起來看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。

——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）

——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長成了什么？（長成大樹）。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么？

——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）

3.配樂完整地欣賞故事。

（1）聽小提琴曲

——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）

（2）小提琴手出場介紹，認(rèn)識小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的？（小提琴）

——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根）。

——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊？

——小提琴演奏的音樂是怎么樣的?。浚炜斓倪€是慢慢的??？是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的）

（3）教師配上音樂完整地將故事講一遍。

——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了??？

（4）教師帶領(lǐng)幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜?！?/p>

——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜?！?）語氣抒情。

——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？

4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？

——請幾個幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰？為什么？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。

5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動作。

——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂）。

——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧?。ń處熂皶r(shí)表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看）

——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）

活動反思：

設(shè)計(jì)分析：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

策略分析：

1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

2.如何提升幼兒情緒感受。

故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

自我總結(jié)：

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個矛盾的地方，即第一個環(huán)節(jié)——出示半個梨子。這是一個引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?？蛇@有個發(fā)散性思維的提問：“它（半個梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時(shí)我匆匆結(jié)束這個話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！

小百科：小提琴是一種弦樂器。總共有四根弦?？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。

小提琴課件 篇5

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受音樂的美。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書一本。

4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

活動過程：

1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1)你喜歡音樂嗎?

(2)音樂會給我們帶來什么呢?

(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗

2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

(1)這是在什么地方?

(2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?

(3)它為什么要做小提琴?

4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

(2)讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

(3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?

(4)獅子聽見音樂，它會怎樣做呢?

(5)種子落到地上會怎樣?

(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢?

6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

(1)如果沒有音樂，森林會是什么樣呢?

(2)如果你聽見了音樂，你想干什么?

(3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂?

7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

活動反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價(jià)值、有意義。

運(yùn)用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

小提琴課件 篇6

教材分析：

《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

活動準(zhǔn)備：大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

活動過程：一、出示半個梨子，激發(fā)興趣。

看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）

這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？

二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

第一副圖：在什么地方？是誰？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵）

第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測故事內(nèi)容）

小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了（電腦中播放《夢幻曲》音樂。

你覺得這音樂怎么樣？（優(yōu)美、美妙）

三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時(shí)候，森林里誰來了，會發(fā)生什么事呢？老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書，請小朋友仔細(xì)地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問老師，好嗎？

幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

（書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始）森林里誰來了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁呢？請小朋友來找找看。

它們在干嗎？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰愿意把這副圖完整的講一講呢？

那我們來把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時(shí)播放音樂，第二遍再交換角色）

森林里還有誰來了？發(fā)生了什么事？（運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片）并請個別幼兒表演。

小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動物們都趕來聽音樂了（師翻到最后一頁）還有誰也來聽了？

這半個梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？

四、師幼完整閱讀圖書。

下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測）那我們在區(qū)域活動的時(shí)候，把它畫下來，好嗎？

小提琴課件 篇7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會小段文字。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見的文字。

3、讓幼兒感受童話的意境美。

活動準(zhǔn)備：

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）

2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

活動過程：

1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。

今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問：是什么？還是半個梨呢，象什么？還有半個梨被誰撿到了呢？原來是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識梨。它撿到梨會怎么做？

2、請幼兒和動物做朋友。

（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識小動物。

（3）這些小動物我們都認(rèn)識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問：好聽嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）

（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）

（3）當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了？它們對小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？

（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。

（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）

5、幼兒看圖書（小書）。

（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細(xì)看并把它們找出來。

（2）幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認(rèn)讀整個故事。（文字）

（1）你是看什么講述這個故事的？

（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）

老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

觀潮課件(實(shí)用五篇)

教案課件是老師不可缺少的課件，我們需要靜下心來寫教案課件。制定教案是教師規(guī)律化教學(xué)過程的重要組成部分?！皺谀啃【幪匾馑鸭艘恍┡c主題相關(guān)的內(nèi)容：“觀潮課件”，如果有需要可將本文作為參考！

觀潮課件(篇1)

一、檢查預(yù)習(xí)，觀看錄象。

1、同學(xué)們見過潮起潮落嗎？在哪兒見過？今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)第22課：《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？（錢塘江大潮）（板書課題）

2、檢查生字詞。出示本課的生字詞，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意字形?！氨馈q”都是后鼻韻，“風(fēng)號怒吼”的“號”讀háo,不讀hào；“漲”讀zhǎng，不讀zhàng；“沸”字聲母是f，不是h；“恢”字聲母是h，不是f。觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)。（.課件出示）

3、通讀全文。學(xué)生讀1、2自然段。教師配錄象讀3、4、5自然段。（配上錄象）

4、理出順序。昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把預(yù)習(xí)要求和課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（學(xué)生自讀課文）（板書）

二、突出重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。

剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽，并說出為什么喜歡的理由。（自由讀）

“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。讀得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越激動。讀出這種感覺來。(齊讀)（放錄象）

“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！眱烧啥喔叩陌咨菈Γ嗝磯延^！你們能讀出壯觀的感覺嗎？（分組比賽讀）（齊讀）

“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。喜歡這句的舉手，再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀！同學(xué)們剛才在錄象里有沒有看到文中描寫的這樣的景象、聽到這樣的聲音呢？生活中看到的景象、聽到的聲音落在筆頭上是這樣描寫的。如果不這樣寫，就不知道這樣的景象和聲音；只有這樣寫，我們才能把這樣的實(shí)情實(shí)景寫得生動具體，呈現(xiàn)在人們的眼前。不過，要把它讀好還真不容易。你們在下邊也再準(zhǔn)備一遍，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。（指名學(xué)生個別賽讀）（學(xué)生有感情地齊讀）。

“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！?/p>

“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”（人聲鼎沸）

把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個句子連起來讀讀。（齊讀）

這些語句寫得多精彩！正如課文預(yù)習(xí)中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。（板書）

三、聽聽讀讀，體會順序。

剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從（遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見（東邊水天相接的地方）出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（動筆在練習(xí)紙上填寫）

發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的？（作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水的。）是啊！作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變來描寫潮水的變化。來，周老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下。

配著錄象，讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。

背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！（板書）我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

作者通過描繪潮來時(shí)的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢塘江大潮不愧是祖國山河中值得驕傲的天下奇觀。同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來時(shí)的形態(tài)、聲音及人們的反應(yīng)用圖表等形式表現(xiàn)出來，設(shè)計(jì)一份板書。

（展示學(xué)生設(shè)計(jì)舉例）

聲音：隆隆的響聲——響聲越來越大——如同山崩地裂

潮來之時(shí) 形態(tài)：一條白線——白線橫貫江面——白色城墻——白色戰(zhàn)馬

人們反應(yīng)：人聲鼎沸——沸騰起來

（板書設(shè)計(jì)二略）

五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。

同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。

（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。）

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。可潮來時(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。

（師生共同評價(jià)）

可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩），一浪一浪（齊頭并進(jìn)）。可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩地飛奔而來），一浪一浪（猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)）。

可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來）。

應(yīng)該用“人聲鼎沸”，因?yàn)楹筮厡懙氖恰熬孤牪怀鏊麄冊谡f些什么”，所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。（學(xué)生自由說這段話，進(jìn)行鞏固）

今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫潮

觀潮課件(篇2)

四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。

2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

3、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。過程與方法目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點(diǎn)詞句段，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

觀潮課件(篇3)

各位老師、各位同學(xué)，大家好。今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文教學(xué)《觀潮》。現(xiàn)在就本課的一些教學(xué)設(shè)想與大家交流一下，希望大家批評指正。

一、說教材

教材分析

今天，我說的課文是《觀潮》，它是六年制小學(xué)語文四年級上冊第一單元的第一課。這篇課文抓住了錢塘江大潮，潮來前、潮來時(shí)、潮過后的景象。通過作者的所見、所聞、所感，介紹了錢塘江大潮的天下奇觀。文章思路清晰，語言形象生動，給人一種身臨其境之感，表達(dá)了作者對祖國河山的熱愛之情。

二、說目標(biāo)

依大綱要求，教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，包括聽說讀寫能力的發(fā)展，情感世界的豐富及學(xué)生的實(shí)際制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

1、體會錢塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、領(lǐng)悟作者的觀察力，運(yùn)用形象生動的語言寫出景象特征。本篇課文屬于圖文結(jié)合的文章，在教學(xué)過程中讓學(xué)生觀察圖畫，形象直觀，感受錢塘江大潮的天下奇觀。

3、學(xué)習(xí)作者按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序記述景物寫法。

4、學(xué)會本課7個生字，會寫13個生字，豐富學(xué)生的見識。

5、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀是本文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序記述景物的寫作方法是本文的難點(diǎn)。

三、說教情

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。因此，在本課中我將實(shí)行抽單個學(xué)生朗讀，再齊讀用這種方式引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的美。

四、說學(xué)情

通過見習(xí)，我感覺學(xué)生對圖文結(jié)合的課文比較感興趣，尤其是描寫自然景觀的美文，學(xué)生更是充滿了好奇，喜愛有加。所以，像《觀潮》這樣的精美文章，我認(rèn)為十分值得引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

五、說教法、學(xué)法

1、首先，應(yīng)抓住課文的主要內(nèi)容，即一條主線。

即以觀潮的時(shí)間先后順序，潮來前、潮來時(shí)、潮過后的景象為主，進(jìn)行講解。

2、其次，感受課文中語句的形象生動，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的景象，有一種身臨其境之感。

3、最后，有感情地朗讀課文，讀出錢塘江大潮的氣勢。在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀悟情，以讀達(dá)情，提高學(xué)生的感悟能力。

六、說教學(xué)過程

作為教師，要做的是幫助學(xué)生構(gòu)建一個框架，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。加強(qiáng)朗讀能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，積極參與其中，推動學(xué)生深入感受。采用以讀悟情，以讀增情的方法。

觀潮課件(篇4)

（一）聽寫詞語

（二）批文入境，感悟奇觀

1．讀文

現(xiàn)在請大家認(rèn)真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

2．品潮來之奇

（1）午后一點(diǎn)左右，你聽，潮來了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動）誰來學(xué)一學(xué)？這樣的聲音就叫悶雷滾動。

板書：悶雷滾動

（2）體會人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來了，你會說些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了）

（3）剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸。

（4） 是啊，此時(shí)此刻，錢塘江堤人聲鼎沸，什么時(shí)候又沸騰了呢？

（5）品讀重點(diǎn)句

①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點(diǎn)左右，

人們終于把潮給盼來了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？

板書：白線

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

板書：城墻

重點(diǎn)體會：

a.潮水的長：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會潮水動態(tài)之美）

b.潮水的高： 形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當(dāng)于兩層樓的高度，面對這么壯觀的潮水， 你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動）讀出這種感受 。

c.拓展：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（小組討論：體會潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

板書：白色戰(zhàn)馬

（6）朗讀指導(dǎo)：大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛，把這種感受送到句子中吧！

（7）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（不行，由遠(yuǎn)及近的觀察順序）

（8）小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。

（9）欣賞課件：請大家一起凝神*觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的時(shí)刻吧！

（10）嘗試背誦：正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！

3．品潮后之奇

（1）潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

板書：漫天卷地 風(fēng)號浪吼

（2）組織討論：看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側(cè)面描寫，說明江潮的魅力）

（3）這樣的奇觀讓你激動嗎？帶著這份激動，向世界宣布，錢塘江大潮確實(shí)是天下奇觀。

（三）作業(yè)

1．詞語運(yùn)用練習(xí)。

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上風(fēng)平浪靜。可潮來時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水聲猶如（ ）。海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮去了，消失在（ ） 的地方。

2．作業(yè)本5、6題

3、仿寫練習(xí)

仿照課文中浪潮越來越近，猶如的寫法，寫一段話。

雨越下越大，

板書設(shè)計(jì)：

潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海

悶雷滾動 越來越大 山崩地裂（聲）

觀潮 潮來時(shí)：{

一條白線 白色水墻 千萬匹戰(zhàn)馬（形）

潮來后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼

教后反思:

觀潮課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語意思。

2、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3、體會、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解文意，積累文言詞匯。

2、課文內(nèi)容的理解，寫作特點(diǎn)的體會、學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對生僻文言詞語的理解。

2、對課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)儀器：

多媒體

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生介紹作者情況。

周密：字公謹(jǐn)，南宋文學(xué)家。

2、給下面的生字注音。(投影顯示)

霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。

讀后師問：

1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

2、聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?

四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。

1、根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標(biāo)注出來，質(zhì)疑。師生共同解決。

2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

五、理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生共同朗讀第一段。

①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)

②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

(明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。)

③作者是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠(yuǎn)及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)

護(hù)士的課件(實(shí)用十五篇)

在給學(xué)生上課之前，老師會提前準(zhǔn)備好教案和課件，因此，最好能認(rèn)真撰寫每個教案和課件。不論是教學(xué)課件還是教案制作，都是提高教學(xué)效果的重要工具。期待這份"護(hù)士的課件"能夠幫助您解決當(dāng)前的問題，在本文中，您可以找到任何您需要的信息！

護(hù)士的課件【篇1】

護(hù)士禮儀課件

導(dǎo)言

隨著醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展和豐富，護(hù)士作為醫(yī)療事業(yè)中不可或缺的重要角色，其職業(yè)形象和行為舉止備受關(guān)注。如何讓護(hù)士更好地表現(xiàn)其職業(yè)化形象和職業(yè)道德，成為了現(xiàn)代護(hù)理教育中的重要課題。作為一項(xiàng)必備的職業(yè)素養(yǎng)，護(hù)士禮儀教育成為了當(dāng)今醫(yī)療事業(yè)中不可缺少的一部分。

一、護(hù)士禮儀的重要性

護(hù)士作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中至關(guān)重要的組成部分，其對患者的重要性不言而喻。護(hù)士的職業(yè)形象直接關(guān)系到醫(yī)療事業(yè)的形象和信譽(yù)，因此，護(hù)士禮儀教育就顯得尤為重要。

首先，護(hù)士是患者的朋友和親戚，她們與患者接觸時(shí)間最長、最密切，直接影響到患者的體驗(yàn)度。在患者看來，醫(yī)護(hù)人員的外表、言談舉止、態(tài)度都會影響到他們的情緒和信任感。因此，一個有禮儀意識的護(hù)士能夠更好地感染和關(guān)愛患者，建立醫(yī)患關(guān)系，提升醫(yī)護(hù)形象。

其次，護(hù)士在護(hù)理過程中要與醫(yī)生、其他護(hù)士、家屬等團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，這就需要護(hù)士具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和文化傳播能力。一個有著良好禮儀的護(hù)士能更好地與其他醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行溝通和交流，更好地完成護(hù)理工作。

最后，護(hù)士作為醫(yī)院代表之一，其職業(yè)形象與醫(yī)院的形象緊密相連。一個有著高度禮儀意識的護(hù)士能夠減少醫(yī)院對患者的不良印象，提高醫(yī)院的聲譽(yù)和知名度。

二、護(hù)士禮儀課件的主題和內(nèi)容

為了更好地提高護(hù)士的禮儀素養(yǎng)，現(xiàn)將護(hù)士禮儀課件的主題和內(nèi)容進(jìn)行簡要介紹。

1.形象整體

護(hù)士是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中最引人注目的角色之一，護(hù)士的職業(yè)形象可以很好地彰顯醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的形象和態(tài)度。因此，在課件中需要重點(diǎn)介紹護(hù)士的整體形象規(guī)范，包括服裝、化妝、發(fā)型等方面。

2.文化傳播

護(hù)士在與患者、家屬接觸中，需要保持良好的交流和溝通，因此，需要具備良好的語言表達(dá)和想象力。在課件中應(yīng)注重護(hù)士的文化傳播能力，引導(dǎo)護(hù)士在交流中更好地傳遞自己的思想和表達(dá)。

3.工作能力

護(hù)士是醫(yī)療工作的執(zhí)行者，因此，在課件中應(yīng)重點(diǎn)介紹護(hù)士的工作能力和常見問題的處理方案。例如，如何在顯露不安慰的情況下進(jìn)行擦洗、如何進(jìn)行協(xié)作、如何處理不合理的要求等等。

4.職業(yè)道德

作為護(hù)士，具備良好的職業(yè)道德非常重要。護(hù)士在工作中要遵守職業(yè)準(zhǔn)則，保持真誠、懇切、和藹。在課件中可以適當(dāng)?shù)亟榻B護(hù)士的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)觀念等準(zhǔn)則，引導(dǎo)護(hù)士建立正確的職業(yè)道德體系。

三、如何有效行動護(hù)士禮儀課件

為了更好地提高護(hù)士的禮儀素養(yǎng)，以下幾點(diǎn)可以幫助護(hù)士有效行動護(hù)士禮儀課件：

1.不斷學(xué)習(xí)。護(hù)士應(yīng)該認(rèn)識到禮儀教育是一項(xiàng)長期的工作，需要沉淀和耐心。要不斷地學(xué)習(xí)和鉆研，完善自己的能力和文化。

2.切實(shí)落實(shí)。讓教育融入實(shí)踐生活中，不斷在工作中進(jìn)行改進(jìn)和完善，達(dá)到真正的教育和實(shí)踐相結(jié)合。

3.創(chuàng)新思考。禮儀教育的呈現(xiàn)方式和手段需要不斷創(chuàng)新，考慮護(hù)士的日常工作特點(diǎn)和實(shí)際需求，制作更貼近實(shí)際、推廣更實(shí)用的教育手冊。

結(jié)語

作為現(xiàn)代護(hù)理教育中不可缺少的一環(huán)，護(hù)士禮儀教育必須得到高度重視。在醫(yī)療事業(yè)中，護(hù)士的職業(yè)形象、職業(yè)道德和工作能力，都需要以更好的禮儀素養(yǎng)為基石。相信在各方努力下，護(hù)士禮儀教育一定能夠更加深入人心，為醫(yī)療事業(yè)注入新的更高的活力和動力。

護(hù)士的課件【篇2】

護(hù)士年終述職報(bào)告

主題：不斷提升綜合素質(zhì)，提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好！我是醫(yī)院護(hù)理部門的一名護(hù)士。時(shí)光荏苒，一年又將過去。回首過去的一年，我作為一名護(hù)士走在醫(yī)院的崗位上，我深感責(zé)任重大，也感到無比榮幸。今天，我將向大家匯報(bào)我在過去一年中所完成的工作和取得的成績。

一、業(yè)務(wù)能力的提升

在過去的一年里，我參加了多場培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)交流會和研討會，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。我了解到護(hù)理工作的最新理論，學(xué)習(xí)了新的護(hù)理技術(shù)和操作規(guī)范，并將其應(yīng)用于臨床實(shí)踐中。在此期間，我還通過學(xué)習(xí)提高了自己的專業(yè)水平，獲得了護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書，并成功通過了護(hù)士等級評定考試，晉升為高級護(hù)士。

二、卓越的護(hù)理技能

作為一名護(hù)士，技能的掌握至關(guān)重要。我積極參與各種培訓(xùn)和實(shí)踐中，不斷提高自己的護(hù)理技能。在過去一年中，我除了熟練掌握基本護(hù)理操作外，還學(xué)習(xí)了更復(fù)雜的護(hù)理技術(shù)，如靜脈引流、中心導(dǎo)管換藥等。我努力提高自己的操作技能，以保證患者得到安全、有效的護(hù)理服務(wù)。

三、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

在工作中，我始終本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一位患者。我盡量減少差錯，確保患者得到安全的護(hù)理。我還不斷改進(jìn)工作流程，提高工作效率，以便給予患者更好的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也注重與患者和家屬之間的溝通，在獲得他們的信任和理解的同時(shí)，也讓我更好地了解到他們的需求和期望，進(jìn)一步提高護(hù)理質(zhì)量。

四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高

作為醫(yī)院的一員，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對于工作的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。在過去一年中，我主動與其他護(hù)理人員、醫(yī)生和其他科室的同事進(jìn)行合作，共同協(xié)調(diào)處理一些護(hù)理問題，提高工作效率，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也積極參與護(hù)理部門的會議和活動，與同事們分享經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

五、持續(xù)的職業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)

為了適應(yīng)醫(yī)療領(lǐng)域的不斷發(fā)展和新的需求，我意識到職業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)的重要性。在過去一年里，我利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，閱讀與護(hù)理相關(guān)的專業(yè)書籍、文獻(xiàn)和期刊，了解行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。我還參加了與護(hù)理相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會和培訓(xùn)班，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)。

展望未來，我將繼續(xù)努力提升自己的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和提高護(hù)理技能，以提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。我也將繼續(xù)與同事們緊密合作，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更大的作用，為患者提供更好的護(hù)理和服務(wù)。

最后，再次向大家匯報(bào)我的一年工作情況，衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助。謝謝大家！

護(hù)士的課件【篇3】

護(hù)士幼兒園教案主題范文：

主題：健康生活，從小做起

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解什么是健康生活，為什么要保持健康的生活方式。

2. 培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣，掌握如何保持健康的方法。

3. 創(chuàng)造健康的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒對健康生活的意識。

教學(xué)內(nèi)容：

1.為什么要保持健康的生活方式

幼兒時(shí)期身體的正常發(fā)育、智力、心理健康的發(fā)展和成人時(shí)期的健康都離不開良好的健康習(xí)慣，比如健康的飲食習(xí)慣、充足的睡眠、鍛煉身體及保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。好的健康習(xí)慣不僅可以避免疾病，還可增強(qiáng)幼兒抵御疾病的能力，提高免疫能力，使幼兒保持健康的體魄和愉快的情緒。

2. 如何保持健康的方法

（1）飲食健康

保證正常的營養(yǎng)攝入，吃五谷雜糧、蔬菜、水果、肉類、雞蛋、牛奶等各種食物，喝足夠的水。禁止吃油膩的、辛辣的和過多的糖類食品等。

（2）充足睡眠

保證日間活動和睡眠的平衡，規(guī)律地作息與醒睡時(shí)間，并形成良好的睡前習(xí)慣，不遇到不良的刺激。

（3）鍛煉身體

幼兒要多運(yùn)動，可以選擇戶外活動，也可以做一些身體能力訓(xùn)練運(yùn)動，加強(qiáng)體能和身體素質(zhì)。

（4）良好的衛(wèi)生習(xí)慣

準(zhǔn)確去理解和掌握衛(wèi)生知識，掌握各類衛(wèi)生方法，使身體衛(wèi)生得到維護(hù)。

教學(xué)方法：

采用情景體驗(yàn)法，通過有趣的故事、互動游戲、示范教學(xué)等方法讓幼兒深刻理解健康生活的重要性，健康生活的方法、習(xí)慣和技巧。

教學(xué)評價(jià)：

1.通過觀察和評價(jià)幼兒的活動和表現(xiàn)來衡量。

2. 評價(jià)幼兒是否能積極參與課堂活動，是否能真正理解健康生活的重要性，是否具有良好的健康習(xí)慣和自我管理能力。

3.對幼兒產(chǎn)生積極的影響，目標(biāo)是否達(dá)到。

教學(xué)步驟：

1.創(chuàng)設(shè)情景

教師通過一些簡單生動的故事讓幼兒認(rèn)識到保持健康生活的重要性。

2.知識傳授

教師給幼兒講解各種健康生活的方法及習(xí)慣，如飲食、睡眠、鍛煉身體和良好衛(wèi)生習(xí)慣等。

3. 實(shí)踐演練

教師通過情境模擬、活動游戲等方式給幼兒提供實(shí)踐演練機(jī)會，讓幼兒理解并掌握健康生活的方法，培養(yǎng)好的生活習(xí)慣。

4.課程總結(jié)

教師通過帶著提問等方式，讓幼兒總結(jié)當(dāng)天課程內(nèi)容，概括一下健康生活的方法及其重要性，同時(shí)還可以進(jìn)行回答問題、小結(jié)等活動，從而鞏固幼兒的知識。

5.課程延伸

在平時(shí)幼兒活動中，通過觀察幼兒的生活習(xí)慣，向幼兒灌輸正確的健康觀，及時(shí)指導(dǎo)和幫助幼兒養(yǎng)成好的健康習(xí)慣。

教學(xué)反思：

該教學(xué)方案結(jié)合時(shí)下幼兒關(guān)心的健康問題，采用故事情境，游戲，動手實(shí)踐等多種教學(xué)方法，既簡單易懂又生動活潑，讓幼兒輕松學(xué)習(xí)掌握健康生活的方法。

借助學(xué)前教育對健康主題的關(guān)注、教育幼兒形成良好的健康習(xí)慣是十分必要的，能夠幫助幼兒保持良好的身體狀態(tài)，以便幼兒在接下來的學(xué)習(xí)生活中更為健康、快樂的成長。

護(hù)士的課件【篇4】

標(biāo)題："聚焦護(hù)士年終述職報(bào)告-挑戰(zhàn)與成長"

尊敬的評委、領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

大家好！我是××醫(yī)院內(nèi)科護(hù)士部的××，今天非常榮幸能為大家?guī)砦业哪杲K述職報(bào)告。在今天的報(bào)告中，我將重點(diǎn)圍繞著“挑戰(zhàn)與成長”這一主題，與大家分享我的工作成果，總結(jié)過去一年的工作經(jīng)驗(yàn)，并提出未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)。

首先，我想回顧一下過去一年中，我所面臨的挑戰(zhàn)。我作為一名內(nèi)科護(hù)士，每天都要面對來自患者和家屬的各種各樣的醫(yī)療問題和需求。在繁忙的工作中，我需要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)最新的醫(yī)療知識和技術(shù)。我積極參加各種培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專業(yè)水平。另外，作為科室的核心護(hù)士之一，我還需要承擔(dān)更多的責(zé)任，比如幫助新人培養(yǎng)、協(xié)助護(hù)理管理和組織病例討論等。面對這些挑戰(zhàn)，我能夠堅(jiān)持不懈地努力工作，并不斷提高自己的工作能力。

其次，我要分享一下我在過去一年中取得的成長。通過與患者和家屬的溝通，我逐漸培養(yǎng)起良好的人際關(guān)系，能夠更好地理解患者的需求，并及時(shí)提供專業(yè)的護(hù)理服務(wù)。在與團(tuán)隊(duì)的合作中，我學(xué)會了更好地與同事相互協(xié)作，分工合作，共同完成工作任務(wù)。此外，我也逐漸掌握了多項(xiàng)護(hù)理技術(shù)，例如導(dǎo)管護(hù)理、靜脈輸液和動脈采血等，提高了自己的工作效率和技術(shù)水平。這些成長不僅讓我更加自信，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接下來，我想分享一下我的未來職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)。首先，我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索護(hù)理領(lǐng)域的前沿知識和技術(shù)，不斷提升我的專業(yè)素養(yǎng)和護(hù)理水平。其次，我計(jì)劃積極參與相關(guān)學(xué)術(shù)會議和培訓(xùn)課程，與其他行業(yè)專家進(jìn)行深入交流和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的專業(yè)視野。最后，我希望能夠在未來成為一名護(hù)理管理人員，發(fā)揮自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，為團(tuán)隊(duì)和患者做出更大的貢獻(xiàn)。

在今天的報(bào)告中，我重點(diǎn)分享了“挑戰(zhàn)與成長”這一主題。通過總結(jié)我過去一年的工作經(jīng)驗(yàn)，我相信我已經(jīng)取得了一定的成績，但是也意識到了自己的不足之處。在未來的發(fā)展中，我將更加努力地提升自己，克服各種困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也希望能夠以此為動力，不斷向前，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)，為醫(yī)院的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

感謝評委、領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對我的支持和關(guān)注！謝謝大家！

護(hù)士的課件【篇5】

護(hù)士幼兒園教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)兒童健康的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

2.傳授兒童基礎(chǔ)的醫(yī)療知識，增強(qiáng)防護(hù)意識；

3.通過游戲和互動，增進(jìn)兒童對醫(yī)護(hù)人員的了解和信任感。

教學(xué)對象：3-5歲幼兒

教學(xué)內(nèi)容：

1.生活衛(wèi)生方面：講解兒童日常飲食及環(huán)境衛(wèi)生，教授手洗和牙齒刷洗等生活衛(wèi)生習(xí)慣；

2.身體部位：通過圖片或模型，介紹身體的基本部位，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等；

3.醫(yī)療知識：講解常見的疾病和疫情，比如感冒、流感、防護(hù)措施等；

4.醫(yī)護(hù)人員：通過游戲和互動，讓兒童了解醫(yī)護(hù)人員的工作內(nèi)容和重要性。

教學(xué)過程：

1.生活衛(wèi)生方面：

（1）老師拿著一張手洗的步驟圖，講解正確的手洗法，要求幼兒跟隨自己的手洗。

（2）老師用美工紙剪出一張巨大的嘴巴和一只大牙刷，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的牙齒清潔方法。

（3）通過游戲的方式，讓幼兒巡視幼兒園，尋找并指出環(huán)境中不衛(wèi)生的地方，教育幼兒園衛(wèi)生的重要性。

2.身體部位：

老師使用圖示讓幼兒認(rèn)識身體的基本部位，然后用手摸摸自己的各個身體部位，在真實(shí)的觸感中加深對其印象。

3.醫(yī)療知識：

教師通過講解或者播放動畫讓幼兒了解常見疾病和疫情，讓孩子知道自己可以通過做好預(yù)防措施來避免患上這些疾病。

4.醫(yī)護(hù)人員：

老師帶著幼兒模擬醫(yī)生看病的過程，并做出正確的操作。通過模擬的方式，讓孩子們更好地理解醫(yī)護(hù)人員的工作內(nèi)容和重要性。

教學(xué)評價(jià)：

1、家長反饋：家長需要和老師保持及時(shí)溝通，告知幼兒有何不適，以便老師及時(shí)處理。

2、自我評價(jià)：老師可以自主更換幼兒園布置的環(huán)境，把原來食堂內(nèi)的醫(yī)學(xué)裝飾更改為自然元素，如將醫(yī)用氧氣涂上沙漠的風(fēng)景，這樣可能會更能引起孩子們的興趣。同時(shí)，老師也可以定期與幼兒家長交流，了解幼兒的健康狀況，以便在教學(xué)中更好地照料他們。

護(hù)士的課件【篇6】

護(hù)士年終述職報(bào)告：追求卓越，提升醫(yī)療水平

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！我是××醫(yī)院的一名護(hù)士××，非常榮幸能在這里給大家做我的年終述職報(bào)告。這一年來，我在工作中不斷追求卓越，提升自己的醫(yī)療水平。下面我將從四個方面向大家匯報(bào)。

一、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和法規(guī)

作為一名護(hù)士，我始終堅(jiān)守職業(yè)道德，恪守護(hù)理職業(yè)道德守則。我始終牢記自己的職責(zé)是為病人提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，尊重病人的感受和隱私，并且保護(hù)病人的合法權(quán)益。同時(shí)，我也嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，確保醫(yī)院的正常運(yùn)行。

二、不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能

在過去的一年里，我充分認(rèn)識到醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展迅猛，技術(shù)和理論日新月異。因此，我努力學(xué)習(xí)新知識，提高專業(yè)技能，不斷完善自身的護(hù)理技術(shù)。通過參加各類培訓(xùn)和研討會，我不僅學(xué)習(xí)了最新的護(hù)理理論和技術(shù)，還通過實(shí)踐將其應(yīng)用到工作中，提升了自己的實(shí)際操作能力。

三、積極參與科研和教學(xué)

除了護(hù)理工作之外，我還積極參與科研和教學(xué)工作。我參與了××項(xiàng)目的護(hù)理實(shí)施和數(shù)據(jù)記錄工作，在項(xiàng)目中獨(dú)立撰寫了兩篇相關(guān)研究論文，并參加了多次學(xué)術(shù)交流會議。此外，在護(hù)理教學(xué)方面，我擔(dān)任了××課程的助教，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

四、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)合作，提高護(hù)理質(zhì)量

作為團(tuán)隊(duì)的一員，我始終堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極與其他科室合作，共同提高護(hù)理質(zhì)量。我與其他科室護(hù)士進(jìn)行了多次專業(yè)技能交流，提升了我們團(tuán)隊(duì)的整體水平。我也帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與了××醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量評估工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)建議，為提高護(hù)理質(zhì)量作出了貢獻(xiàn)。

總結(jié)

在過去的一年中，我通過嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)提高專業(yè)技能，積極參與科研和教學(xué)，并優(yōu)化團(tuán)隊(duì)合作提高護(hù)理質(zhì)量，取得了一定的成績。但是，我也深知自身的不足之處，未來我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的專業(yè)知識和技能，追求卓越，提高醫(yī)療水平。

謝謝大家！

護(hù)士的課件【篇7】

護(hù)士禮儀課件

一、背景介紹

護(hù)士是醫(yī)務(wù)工作者中最親近病人的群體，他們需要具備良好的溝通能力和專業(yè)知識，以便在臨床工作中為病人提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。然而，在實(shí)際工作中，一些護(hù)士的行為不夠規(guī)范，甚至存在不當(dāng)?shù)难孕信e止，給病人和家屬帶來了不必要的煩惱和困擾。因此，加強(qiáng)護(hù)士的禮儀培訓(xùn)和教育，提高其職業(yè)素養(yǎng)和形象，是非常必要的。

二、問題分析

1. 禮儀意識淡薄，個人素質(zhì)不夠高：一些護(hù)士在日常工作中沒有意識到自己的形象和言行舉止會直接影響病人的治療效果和信任感，缺乏對職業(yè)形象的認(rèn)識和重視。

2. 溝通技巧不夠嫻熟：護(hù)士需要與病人及家屬進(jìn)行良好的溝通，但是有些護(hù)士表達(dá)能力不夠強(qiáng)，不會處理好與病人的關(guān)系，有時(shí)說話過分生硬或不恰當(dāng)，會引起不良后果。

3. 服務(wù)態(tài)度不夠優(yōu)質(zhì)：有些護(hù)士在工作中缺乏熱情和耐心，如對病人不夠溫暖，對家屬態(tài)度不夠友好，無助于建立良好的醫(yī)患關(guān)系。

三、解決方案

1. 建立禮儀意識：通過講解護(hù)士的職業(yè)操守以及禮儀的基本原則，引導(dǎo)護(hù)士從根本上培養(yǎng)良好的職業(yè)規(guī)范和行為習(xí)慣，提高個人素質(zhì)和職業(yè)形象。

2. 培養(yǎng)溝通技巧：提高護(hù)士的溝通能力，尤其是與病人和家屬交流的技巧，包括傾聽、表達(dá)、理解和引導(dǎo)等方面，以便更好地了解病情和訴求，并幫助病人放心、安心。

3. 提高服務(wù)質(zhì)量：加強(qiáng)護(hù)理的文化和靈性建設(shè)，樹立服務(wù)意識，提高工作質(zhì)量和效率，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。體現(xiàn)在醫(yī)療護(hù)理中的就是要貼心溫暖地關(guān)懷每一個病患，形成良好的醫(yī)患互動關(guān)系。

四、總結(jié)

護(hù)士作為醫(yī)療隊(duì)伍中不可或缺的一員，其形象和素質(zhì)直接關(guān)系到醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效果。培養(yǎng)良好的禮儀意識、溝通技巧和服務(wù)態(tài)度是提高護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)和形象的關(guān)鍵，為病人提供溫暖的護(hù)理服務(wù)，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，是護(hù)士工作的基本要求。因此，加強(qiáng)護(hù)士禮儀教育和培訓(xùn)是醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量提高的必然選擇，對于建設(shè)和諧醫(yī)患關(guān)系具有積極的推動作用。

護(hù)士的課件【篇8】

主題：在幼兒園中，護(hù)士的重要性

幼兒園是兒童人生中重要的一個階段。在這個階段，他們不僅學(xué)習(xí)語言和數(shù)字，還需要學(xué)習(xí)如何與其他孩子相處，如何表達(dá)自己的情感和需要。由于幼兒園中的孩子年齡較小，他們需要得到照顧和支持，這就是護(hù)士在幼兒園中扮演的角色。

護(hù)士在幼兒園中的作用非常重要。他們幫助孩子們進(jìn)行照顧，例如幫助孩子們?nèi)ハ词珠g，擦嘴巴和括號，確保孩子們的身體衛(wèi)生。此外，護(hù)士也能夠發(fā)現(xiàn)孩子們的健康問題，并及時(shí)向家長報(bào)告。他們能夠識別和處理孩子們的疾病，例如感冒和發(fā)燒。這樣一來，孩子們就能夠得到及時(shí)的治療，避免疾病擴(kuò)散。

護(hù)士在幼兒園中還負(fù)責(zé)孩子們的健康教育。他們能夠向孩子們介紹健康飲食的概念，并教會他們?nèi)绾芜x擇健康的食物。此外，護(hù)士還可以向孩子們介紹如何保護(hù)視力和聽力，并告訴他們?nèi)绾伪３至己玫男l(wèi)生習(xí)慣。

除此之外，護(hù)士還能夠提供緊急救護(hù)服務(wù)。在孩子們發(fā)生意外時(shí)，護(hù)士能夠以最快的速度進(jìn)行急救，并安排孩子們就醫(yī)。在救護(hù)過程中，護(hù)士還需要與家長積極溝通，確保孩子們得到全面的治療。

在幼兒園中，護(hù)士的工作是非常重要的。他們不僅需要照顧孩子們的身體健康，還需要提供健康教育和應(yīng)急救護(hù)服務(wù)。有了護(hù)士的幫助，孩子們的身體和心理健康都得到了有效的保障。

護(hù)士的課件【篇9】

盡管護(hù)士是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的一份子，但他們的職責(zé)不僅僅限于醫(yī)療護(hù)理和患者照顧，護(hù)士的角色也包括了教育者的一面。因此，護(hù)士需要具備一定的教育能力來滿足他們的職業(yè)要求，護(hù)士講課課件的設(shè)計(jì)和執(zhí)行是護(hù)士進(jìn)行高效教育的關(guān)鍵。

護(hù)士講課課件的設(shè)計(jì)需要充分地考慮目標(biāo)受眾，以確保信息的易接受性和可見性。護(hù)士必須對他們的受眾和聽眾有深入的了解，課件應(yīng)該以引人入勝的方式呈現(xiàn)主要內(nèi)容，包括圖表、圖像和視頻等。此外，課件應(yīng)該設(shè)計(jì)得可交互并包括案例研究和問題解決練習(xí)等。這將使受眾更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，并使他們更好地掌握主題。

有效的課件還應(yīng)該包含關(guān)鍵信息和核心概念，并有助于掌握這些概念和信息。護(hù)士必須確保課件中的信息精準(zhǔn)、明確，并有序的呈現(xiàn)，以便聽眾可以輕松地掌握和理解。此外，聚焦于教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵內(nèi)容，可以幫助聽眾更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。此外，護(hù)士應(yīng)該通過多種方式，包括視覺、聽覺和交互性來呈現(xiàn)信息，以增強(qiáng)聽眾的接受能力，有效提高教學(xué)效果。

護(hù)士講課課件的設(shè)計(jì)也應(yīng)該鼓勵個人學(xué)習(xí)和自主探究，促進(jìn)知識的應(yīng)用和實(shí)踐。為了使聽眾的學(xué)習(xí)效果最大化，課件應(yīng)該包含演示如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去的相關(guān)案例和實(shí)例。護(hù)士應(yīng)該選擇具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的例子，以鼓勵聽眾對所學(xué)知識的思考和討論。

護(hù)士講課課件的設(shè)計(jì)也應(yīng)該注重課件的可持續(xù)性和即時(shí)性。護(hù)士應(yīng)該每年更新主題和課程大綱，以適應(yīng)疾病的變化和醫(yī)學(xué)進(jìn)步。同時(shí)，護(hù)士還可以使用現(xiàn)代技術(shù)，如移動應(yīng)用或在線視頻來跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提供即時(shí)的反饋。

護(hù)士是最近幾年世界各地高壽命的健康服務(wù)專業(yè)中最重要的人物，也是健康科技進(jìn)展中的關(guān)鍵角色。因此，護(hù)士講課的重要性越來越受到重視。借助精心設(shè)計(jì)和執(zhí)行的護(hù)士講課課件，護(hù)士們能夠更好地發(fā)揮自己的教育作用，推廣健康知識和實(shí)踐，進(jìn)一步提高醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展水平和養(yǎng)老服務(wù)的質(zhì)量。

護(hù)士的課件【篇10】

【護(hù)士年終述職報(bào)告】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同事：

我是一名來自XX醫(yī)院的護(hù)士，今天非常榮幸地站在這里，向各位領(lǐng)導(dǎo)和評委們作年終述職報(bào)告。

第一部分：工作總結(jié)

過去的一年，我在醫(yī)院從事臨床護(hù)理工作。在此期間，我深刻體會了作為一名護(hù)士的職責(zé)和使命，并在工作中不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。以下是我工作的總結(jié)：

1. 勤勉盡責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)

作為一名護(hù)士，我們的首要職責(zé)就是要認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力地為患者服務(wù)。過去的一年中，我一直堅(jiān)持勤勉盡責(zé)，認(rèn)真完成好工作任務(wù)。無論是日常的巡視、記錄，還是突發(fā)的危急情況，我都能夠馬上做出反應(yīng)，處理好工作。

2. 用心溝通，維護(hù)病人權(quán)益

我們作為護(hù)士的工作不僅僅是護(hù)理患者的身體健康，更要關(guān)注他們的心理健康，以及維護(hù)他們的權(quán)益。在面對患者或家屬的問題時(shí)，我會細(xì)心傾聽，用心溝通，盡力解決問題，讓他們感到安心。

3. 學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷提高自己的能力

作為一名醫(yī)護(hù)人員，我們需要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷提高自己的專業(yè)能力。在過去的一年中，我積極參加各種培訓(xùn)和講座，不斷學(xué)習(xí)最新的醫(yī)學(xué)知識和護(hù)理技能。同時(shí)，我還積極參與團(tuán)隊(duì)工作，與同事們互相學(xué)習(xí)和交流，促使自己在工作中不斷提高。

第二部分：工作亮點(diǎn)

在過去的一年中，我也遇到過不少工作的難點(diǎn)和問題，但是我依然能夠保持積極、進(jìn)取的態(tài)度，成功地完成了一些工作亮點(diǎn)。

1. 技術(shù)過硬，及時(shí)救治病重病人

在工作中，遇到病情危重、急救搶救情況，我能夠迅速反應(yīng)，準(zhǔn)確地評估病情，開展相應(yīng)的救治工作，有效地挽救了很多患者的生命，并得到了患者及家屬的高度評價(jià)和認(rèn)可。

2. 組織起草護(hù)理規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)

我在過去的一年中，也積極參與醫(yī)院制定和更新護(hù)理規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的工作，為醫(yī)院開展精細(xì)化、細(xì)致化管理提供了有力的支撐，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。

3. 領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，積極完成

在領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)中，我積極配合，認(rèn)真完成。例如，為了進(jìn)一步提高工作效率，醫(yī)院組織開展了護(hù)理記錄的電子化改革，作為護(hù)士，我也積極學(xué)習(xí)使用相關(guān)系統(tǒng)，并積極反饋改進(jìn)問題，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

第三部分：不足和下一步規(guī)劃

在工作過程中，我雖然取得了一些較好的成績，但是我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，主要包括以下幾個方面：

1. 技能還需提高，增長技能儲備

作為一名護(hù)士，護(hù)理技能真的十分關(guān)鍵，我們需要有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的技能的心態(tài)。在未來的工作中，我希望能夠多參加一些專業(yè)技能類的培訓(xùn)和講座，提高自己的護(hù)理技術(shù)儲備。

2. 組織能力提高，完善工作細(xì)節(jié)

作為一名護(hù)士，我們要處理的事情十分繁雜，需要具備較好的組織能力，能夠處理好各方面的工作細(xì)節(jié)。在此方面，我還需要進(jìn)一步提高自己的能力。

3. 服務(wù)意識提高，加強(qiáng)患者護(hù)理

在過去的一年中，我也深刻地體會到服務(wù)意識的重要性，作為護(hù)士，我們不光要關(guān)注患者的健康問題，還要關(guān)注他們的感受、情緒。在未來的工作中，我希望能夠更加注重這方面的工作，加強(qiáng)患者護(hù)理。

總之，作為一名護(hù)士，服務(wù)社會、保障患者，是我們的使命。在未來的工作中，我將繼續(xù)秉承“以人為本”的理念，不斷提高專業(yè)水平、加強(qiáng)自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，努力為醫(yī)院發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。謝謝大家！

護(hù)士的課件【篇11】

***本文為機(jī)器翻譯***

主題：護(hù)士年終述職報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！我是這家醫(yī)院的一名護(hù)士，今天非常榮幸地向大家呈交我的年終述職報(bào)告。

過去的一年，我們醫(yī)院面對著前所未有的挑戰(zhàn)。新冠肺炎的疫情讓我們迅速調(diào)整思路，迎頭而解，積極響應(yīng)國家對疫情的調(diào)控，保護(hù)患者和員工的健康安全。作為一名護(hù)士，我自豪地參與了這場戰(zhàn)斗。

在這場戰(zhàn)斗中，我們護(hù)士作為醫(yī)療隊(duì)中最為基層的一員，肩負(fù)著病人的傷痛和家屬的期盼。我們不僅要全面掌握最新的抗擊疫情技能和知識，還要細(xì)心呵護(hù)每一個病人，盡最大努力保護(hù)我們的受治療者和我們的同事的安全。我們不畏艱辛，不怕危險(xiǎn)，放下個人利益，不顧家人的擔(dān)憂，堅(jiān)定地執(zhí)行職責(zé)，像一支英勇的軍隊(duì)一樣，在疫情防控的前線上堅(jiān)守崗位。

作為一名護(hù)士，我時(shí)刻牢記我的職責(zé)使命。我認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)院內(nèi)規(guī)章制度，注重日常護(hù)理工作的細(xì)節(jié)，每次為病人檢查病情時(shí)，我都盡可能全面細(xì)心地對病情進(jìn)行了解和分析。針對不同的病情我會根據(jù)病人的具體情況制定出不同的護(hù)理方案，或是在工作上面遇到一些困難時(shí)，每次都以高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助，得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

值得一提的是，我在這一年中也積極參與了培訓(xùn)與進(jìn)修。 我始終秉持專業(yè)知識不斷更新是保證患者安全和護(hù)理質(zhì)量的前提，因此我參加了護(hù)理知識相關(guān)的各類培訓(xùn)課程，如：急救、健康教育等，也積極參與本醫(yī)院組織開展的交流研討活動，從業(yè)務(wù)技能到專業(yè)理論，我都在積極努力提升自己的專業(yè)能力。

總的來說，在從事這個行業(yè)的過程中，我深刻體會到做好護(hù)理工作本質(zhì)是保證患者的安全和健康。每次與病人的接觸都是一個機(jī)會，也是一個挑戰(zhàn)，我們在工作的同時(shí)也要懂得與人為善，耐心細(xì)心。我相信我們在做好護(hù)理工作的同時(shí)，也在展示著醫(yī)護(hù)人員的良好形象。

我會一如既往地為了我們的患者和醫(yī)院的發(fā)展而全力以赴。謝謝大家！

結(jié)束語：在報(bào)告中，我結(jié)合自己的實(shí)際情況，從參與抗疫一線工作、工作中的個人表現(xiàn)和專業(yè)水平的提升等方面，詳細(xì)地描述了自己在這一年中的工作和成果，從實(shí)際出發(fā)說明自己的成長和進(jìn)步，并表示自己將繼續(xù)努力，為醫(yī)院的發(fā)展和患者的健康盡職盡責(zé)。

護(hù)士的課件【篇12】

護(hù)士幼兒園教案主題范文

一、主題：《關(guān)愛與健康》

范文：

在幼兒園中，有許多的主題可以教授給孩子們，但關(guān)注和關(guān)愛孩子的健康是護(hù)士幼兒園教案當(dāng)中不可忽視的一部分。通過關(guān)愛與健康的主題教授，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式，提高他們的生活質(zhì)量。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1. 初始思考：教師在黑板上寫下“關(guān)愛與健康”四個大字，請幼兒圍繞“關(guān)愛”和“健康”兩個主題談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

2. 快樂游戲：教師引導(dǎo)幼兒玩一個游戲，要求孩子們站起來做一些簡單的運(yùn)動動作，如搖頭、扭腰、伸展等，并與孩子們討論運(yùn)動與健康之間的關(guān)系。

二、內(nèi)容展開：

1. 關(guān)愛自己的身體：教師通過圖片和實(shí)際示范，向孩子們展示如何正確刷牙、洗手、洗腳等。然后，讓幼兒模仿和實(shí)踐這些衛(wèi)生習(xí)慣，針對孩子們的表現(xiàn)給予積極的鼓勵和肯定。

2. 合理的膳食搭配：教師準(zhǔn)備一些蔬菜、水果或美味的食物，并向孩子們講解它們的營養(yǎng)價(jià)值。然后，教授幼兒如何合理搭配自己的飲食，保持健康的體魄。

3. 鍛煉身體的樂趣：教師通過簡單的體操操練和有趣的競技游戲，引導(dǎo)幼兒積極參與體育鍛煉。并告訴他們多參與戶外活動的好處，如放松心情、增強(qiáng)體能等。

三、活動實(shí)踐：

1. 教師設(shè)計(jì)了一些情景，向孩子們展示一些不良的生活習(xí)慣，如長時(shí)間看電視、吃零食等，并引導(dǎo)幼兒扮演家長的角色，提出改善建議。

2. 室外活動：教師組織孩子們進(jìn)行一次戶外運(yùn)動，如室外游戲、跳繩等，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，并結(jié)合教育環(huán)境，教導(dǎo)幼兒如何保持身體的健康。

3. 手工制作：教師引導(dǎo)幼兒使用天然材料，如紙板、紙杯等制作一些小工藝品，增加孩子們對健康食品的認(rèn)知，激發(fā)他們對健康的興趣。

四、總結(jié)反思：

教師與幼兒交流，回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)關(guān)愛與健康的重要性。鼓勵幼兒將所學(xué)的知識應(yīng)用到日常生活中，并積極傳達(dá)給家人和朋友。

通過以上的教案設(shè)計(jì)，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式，提高孩子的生活質(zhì)量，也讓他們懂得關(guān)注他人的健康并提供幫助，培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任感。

護(hù)士的課件【篇13】

護(hù)士禮儀課件

一、前言

在現(xiàn)代醫(yī)療工作中，護(hù)士作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的重要成員，承擔(dān)著照顧患者生命健康的重要責(zé)任，需要具備一定的專業(yè)技能和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度。在與患者交流過程中，良好的護(hù)士禮儀是十分重要的，它不僅直接影響到患者與護(hù)士之間的相互情感，更能夠提升醫(yī)院的形象和信譽(yù)。

二、護(hù)士禮儀的概念

護(hù)士禮儀指的是護(hù)士在醫(yī)療過程中表現(xiàn)出來的一種行為規(guī)范和職業(yè)規(guī)范，其涵蓋了許多方面，如儀容、語言、態(tài)度、行為等等。它是護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)中十分重要的一部分，能夠有效提高醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)形象。

三、護(hù)士禮儀的重要性

1、提升醫(yī)院形象

護(hù)士是醫(yī)院最重要的媒介之一，他們的形象和禮儀直接影響著患者對醫(yī)院的印象。如果護(hù)士的儀容、著裝、語言等方面表現(xiàn)得優(yōu)秀，將會大大提升醫(yī)院的形象和信譽(yù)。

2、增強(qiáng)患者的信任感

醫(yī)療過程中，患者往往處于一種較為脆弱的狀態(tài)，護(hù)士的語言和行為舉止對患者有很大的影響，良好的護(hù)士禮儀能夠增強(qiáng)患者的信任感，使患者更放心地接受護(hù)理。

3、提升服務(wù)水平

護(hù)士的服務(wù)態(tài)度和禮儀可體現(xiàn)技能和素質(zhì)的優(yōu)劣程度，良好的護(hù)士禮儀能夠提升服務(wù)水平，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)一步提高醫(yī)院服務(wù)水平。

四、護(hù)士禮儀的具體內(nèi)容

1、儀容

護(hù)士的儀容不僅需要整潔干凈，更應(yīng)該體現(xiàn)出一種親和力和專業(yè)性。護(hù)士應(yīng)該注意保持頭發(fā)清潔、護(hù)理手和指甲、在穿著時(shí)要注意嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

2、語言

護(hù)士與患者之間的溝通是醫(yī)療護(hù)理過程中非常重要的環(huán)節(jié)，語言的表達(dá)要親切委婉、簡短清晰，能夠讓患者不感到冷漠和壓力。

3、態(tài)度

護(hù)士是醫(yī)護(hù)人員中與患者接觸時(shí)間最長、最直接的職業(yè)群體，良好的態(tài)度能夠贏得患者的信任和支持，縮短患者與醫(yī)護(hù)人員之間的心理距離。

4、行為

護(hù)士的專業(yè)性全方位體現(xiàn)在日常的工作中，規(guī)范、有序、詳盡所做的每一件事都轉(zhuǎn)化為對患者服務(wù)的一種表示，也是對職責(zé)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)體現(xiàn)。

五、總結(jié)

護(hù)士禮儀是護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，是護(hù)士對患者服務(wù)的一種表達(dá)。在醫(yī)療工作過程中，良好的護(hù)士禮儀不僅能夠提升患者對醫(yī)院的信任感和滿意度，更是醫(yī)院形象和信譽(yù)提升的重要保障。因此，我們應(yīng)該重視護(hù)士禮儀的教育和培訓(xùn)，進(jìn)一步提升護(hù)士的專業(yè)化素質(zhì)和綜合服務(wù)水平。

護(hù)士的課件【篇14】

護(hù)士年終述職報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事們：

大家好，我是貴院的一名護(hù)士，很榮幸今天能在這里發(fā)表我的年終述職報(bào)告。在這一年中，我們一起經(jīng)歷了新冠肺炎的疫情，我站在工作一線，深刻地體驗(yàn)到了醫(yī)護(hù)工作者的使命和擔(dān)當(dāng)。通過這次年終述職報(bào)告，我想向大家分享我在過去一年中的工作體會和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也想向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)在工作中的成績和不足，希望大家能夠?qū)ξ业墓ぷ魈岢鰧氋F意見和建議。

一、工作產(chǎn)出

在過去一年中，我一直堅(jiān)守在工作一線，認(rèn)真履行本職工作。在醫(yī)療工作中，我們的宗旨是“仁心醫(yī)要，以患者為中心”，這也是我一直堅(jiān)持的理念。為此，我每天都努力讓自己處于最好的狀態(tài)，在工作中存有耐心并關(guān)注患者，帶給他們舒適的醫(yī)療服務(wù)。在工作中，我主要完成了以下任務(wù)：

1．臨床工作：作為一名護(hù)士，我主要為病人提供基本護(hù)理服務(wù)和綜合性護(hù)理服務(wù)。我負(fù)責(zé)為病人入住時(shí)進(jìn)行全面評估，根據(jù)評估結(jié)果擬定個性化的護(hù)理計(jì)劃，在患者住院期間，我負(fù)責(zé)針對患者的病情提供包括點(diǎn)滴、飲食、安全檢測和心理支持等在內(nèi)的全面護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我通過與醫(yī)生溝通和協(xié)作，對患者進(jìn)行疾病方案管理，確保病人得到最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

2．管理工作：作為部門組長，我負(fù)責(zé)醫(yī)護(hù)人員的日常管理，包括值班安排、任務(wù)分配、居民護(hù)理等工作。我時(shí)刻注意團(tuán)隊(duì)合作和配合，提高部門整體效率和服務(wù)質(zhì)量。

二、取得的成績和效益

在過去一年中，我認(rèn)真履行自己的職責(zé)，擁有了許多積極成效。以下是我的工作成績：

1．專業(yè)技能得到了提升。我不斷學(xué)習(xí)和更新相關(guān)醫(yī)療知識，提高復(fù)診率和病人滿意度。

2．團(tuán)隊(duì)合作精神增強(qiáng)。我致力于在工作中與同事合作，互相支持，提高協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)成果。

3．服務(wù)質(zhì)量持續(xù)提高。我關(guān)注病人護(hù)理效果，提供與患者需求和行為習(xí)慣相關(guān)的服務(wù)，達(dá)到更好的效果，得到了患者和家屬的肯定。

三、存在的不足和改進(jìn)措施

在工作中，我也存在不足之處，以下是我需要改進(jìn)的方面：

1．提高工作效率。在醫(yī)療工作中，工作量較大，需要耐心、細(xì)心和迅速反應(yīng)的能力，我需要掌握一定的技巧，提高工作效率。

2．完善知識儲備。在醫(yī)療領(lǐng)域中，知識匱乏、效性缺失是常見問題。我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保持知識儲備的完整度、科學(xué)性和時(shí)效性。

3．進(jìn)一步提高協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏提出問題的能力，須加強(qiáng)合作溝通技能，以實(shí)現(xiàn)整個團(tuán)隊(duì)的效能。

綜上所述，過去一年來，我認(rèn)真履行職責(zé)，提高了服務(wù)質(zhì)量和效率，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮了帶頭作用。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更好地服務(wù)患者，進(jìn)一步提高自己的技能和整體質(zhì)量。謝謝大家。

護(hù)士的課件【篇15】

護(hù)士禮儀課件

隨著醫(yī)療行業(yè)的日益發(fā)展，護(hù)士的職業(yè)地位和責(zé)任越來越重要。而護(hù)士禮儀則是護(hù)理工作中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。本文將圍繞護(hù)士禮儀為主題，從意義、知識要點(diǎn)、實(shí)踐案例等方面進(jìn)行探討。

一、護(hù)士禮儀的意義

禮儀是人類社會交往的一種風(fēng)俗習(xí)慣，具有統(tǒng)一社會行為規(guī)范、美化人際關(guān)系、表達(dá)情感感受、增進(jìn)人際信任等作用。而在護(hù)理工作中，禮儀更是體現(xiàn)了護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為護(hù)患關(guān)系的良性互動和治療效果的提高打下了基礎(chǔ)。

首先，護(hù)士禮儀可以增強(qiáng)護(hù)患溝通的效果。在信息社會的今天，護(hù)理工作中溝通交流占據(jù)了重要的地位。良好的護(hù)士禮儀不僅可以帶來高效的信息傳遞和及時(shí)的反饋，還能有效降低患者的緊張和抵觸心態(tài)，讓患者更好地理解和接受治療。

其次，護(hù)士禮儀可以提升醫(yī)療服務(wù)的品質(zhì)。優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)需要不僅技術(shù)和設(shè)備支持，還需要注重患者的身體和心理健康。良好的護(hù)士禮儀有助于創(chuàng)造溫馨、舒適和安全的醫(yī)療環(huán)境，不僅能夠增強(qiáng)患者的治療信心，還能夠促進(jìn)患者的身心健康。

最后，護(hù)士禮儀可以樹立護(hù)士職業(yè)形象和地位。護(hù)理工作作為醫(yī)療行業(yè)的重要組成部分，其職業(yè)形象和服務(wù)品質(zhì)在醫(yī)院和社會中也越來越受重視。優(yōu)秀的護(hù)士禮儀可以提高護(hù)士的職業(yè)形象和社會地位，讓護(hù)士成為醫(yī)療行業(yè)中不可或缺的一部分。

二、護(hù)士禮儀的知識要點(diǎn)

護(hù)士禮儀是一門綜合學(xué)科，涉及的知識點(diǎn)非常廣泛。以下是護(hù)士禮儀的主要知識要點(diǎn)：

1. 護(hù)士基本禮儀：包括形象儀容、文明用語、禮貌待人等方面，是護(hù)士禮儀的基石。

2. 護(hù)士病區(qū)禮儀：包括安全衛(wèi)生、手術(shù)準(zhǔn)備、患者護(hù)理等方面的禮儀規(guī)范，是護(hù)士工作中必須遵循的一些規(guī)則。

3. 護(hù)士訪視禮儀：包括時(shí)間安排、問診技巧、患者溝通等方面的禮儀規(guī)范，是護(hù)士工作中溝通交流的重要方式。

4. 護(hù)士執(zhí)業(yè)禮儀：包括職業(yè)道德、職責(zé)范圍、權(quán)利義務(wù)等方面的禮儀規(guī)范，是護(hù)士職業(yè)生涯中必須遵循的基本準(zhǔn)則。

以上知識點(diǎn)雖然只是護(hù)士禮儀的冰山一角，但卻能夠幫助護(hù)士深入理解護(hù)士禮儀的重要性和規(guī)范要求。

三、護(hù)士禮儀的實(shí)踐案例

護(hù)士禮儀是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要護(hù)士在實(shí)際工作中不斷地進(jìn)行練習(xí)和總結(jié)。以下是一些護(hù)士禮儀的實(shí)踐案例：

1. 形象儀容的保持：護(hù)士需要在日常工作中注重個人形象和儀容，要讓自己看起來整潔、清爽且充滿活力?？梢宰⒁鈧€人的穿著搭配、化妝品使用、發(fā)型造型等方面，提高職業(yè)形象。

2. 禮貌待人的表現(xiàn)：護(hù)士工作中需要面對各種患者和家屬，要做到態(tài)度溫和、語言文明、微笑待人，積極解答問題和疑慮，溝通交流得當(dāng)，做到毫無挑剔。

3. 護(hù)士病區(qū)的管理：護(hù)士需要注意病區(qū)的衛(wèi)生和安全，要做到病床整潔、消毒準(zhǔn)確、不亂丟垃圾、防止傳染病等方面，使患者和家屬能夠放心和安心。

4. 出診時(shí)的技巧：護(hù)士出診時(shí)需要按照患者的需求和要求制定工作計(jì)劃、調(diào)整工作節(jié)奏和技術(shù)路線，處理好每一項(xiàng)工作，使患者能夠輕松愉快地度過難關(guān)。

以上案例只是護(hù)士禮儀實(shí)踐的一部分，但都能夠體現(xiàn)出護(hù)士在工作中遵循規(guī)范的重要性以及規(guī)范執(zhí)行的好處。

四、護(hù)士禮儀的未來展望

隨著社會的不斷開放和進(jìn)步，護(hù)士工作也將面臨更加復(fù)雜和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，護(hù)士禮儀更是需要不斷優(yōu)化和升級。未來，護(hù)士禮儀應(yīng)該體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1. 科技化：護(hù)士禮儀需要借助新技術(shù)和新手段提高服務(wù)品質(zhì)和管理水平，例如人工智能、遠(yuǎn)程醫(yī)療等。

2. 本土化：護(hù)士禮儀需要結(jié)合本地實(shí)際條件和文化背景，先行制定本地化的禮儀規(guī)范。

3. 專業(yè)化：護(hù)士禮儀需要在與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)上提高護(hù)士專業(yè)素養(yǎng)和工作技能，做到全面發(fā)展。

4. 標(biāo)準(zhǔn)化：護(hù)士禮儀需要有明確的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，使護(hù)士行業(yè)具有更高的規(guī)范性和可持續(xù)性。

總之，護(hù)士禮儀是非常重要的一門學(xué)科，需要護(hù)士們在實(shí)踐中不斷地去探索和實(shí)踐。只有做到以規(guī)范為基礎(chǔ)、以服務(wù)為核心的理念，才能夠做好護(hù)理工作、提高醫(yī)療品質(zhì)，服務(wù)患者的身心健康。

春夏秋冬課件實(shí)用五篇

筆者經(jīng)過多次深思熟慮，認(rèn)為“春夏秋冬課件”是一篇非常值得推薦的文章。希望這篇文章能為您提供靈感，讓您更深入地了解相關(guān)的知識。每位老師為了上好課都需要撰寫教案和制作教學(xué)課件，只要我們的老師在撰寫過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，就可以達(dá)到良好的效果。不管是教學(xué)課件還是教案制作，都是提高教學(xué)效果的重要工具。

春夏秋冬課件【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等 8個生字和雨字頭、雙

耳旁 2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等 7個字和橫斜鉤 1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景

物特點(diǎn)，體會四季的美。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記 8個生字；借助插

圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好

【教學(xué)方法】

教學(xué)方法為講授法。

【課時(shí)】

第一課時(shí)（共一課時(shí)）

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料

2、教師準(zhǔn)備：ppt課件

【教學(xué)過程】

（一）由景到課文，激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一

起，它用四季的交換告訴我們時(shí)間的寶貴，同學(xué)們知道是哪四季嗎？（春夏

秋冬），

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。

結(jié)合同學(xué)收集關(guān)于的四季資料.

3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。

4、同學(xué)們翻開課文開始朗讀。

5、多媒體出示：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動圖畫面讓同學(xué)們更

深刻的了解這幾個詞組。

6、出示本課重要的生字組詞，并領(lǐng)著同學(xué)們寫筆順筆畫。

7、學(xué)習(xí)近反義詞

8、認(rèn)識多音字

9、學(xué)習(xí)偏旁：雨字頭、雙耳旁、風(fēng)字旁。

（二）誦讀課文

（三）引導(dǎo)學(xué)生讀

1．把課文的每一個字音都讀準(zhǔn)確。

2．讀景物的詞組時(shí)應(yīng)帶贊美的語氣讀，突出我們我們四季的美妙。

（四）回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)

們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨(dú)特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四

季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

（五）作業(yè)布置

1、朗讀課文，背誦課文。

2、畫一幅你們心中最喜歡的季節(jié)的畫

【教學(xué)反思】

課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)的某一個氣象特點(diǎn)的扇面畫，引出

了四個季節(jié)的氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物

詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個有趣、形象、感性

的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

本節(jié)課的不足是：沒有下載課文的原聲朗讀，讓同學(xué)們聽。應(yīng)用贊美的語氣

引導(dǎo)同學(xué)們感受大自然的美妙，課文讀的還是少，沒有加深同學(xué)們的印象。

春夏秋冬課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字和“雨、阝、風(fēng)”三個偏旁，正確美觀地書寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語，理解課文內(nèi)容。

3、初步認(rèn)識四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字寫字，理解短語意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

春夏秋冬四季的精美彩圖，課件，生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識五個漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀韻文，能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解短語的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，詞語卡片。

教學(xué)過程

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）

2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的`四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。

3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對這四個季節(jié)的了解。

二、初讀課文，識字讀詞

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

2、檢查學(xué)生的自讀情況。 師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

3、圖文結(jié)合，理解詞語。

（1）師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。

（2）指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。

（3）師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀

（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）

三、認(rèn)讀短語，鞏固識字

1、學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。

2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)確。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。

4、學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。

6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在填空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。

7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。

8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。

3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

4、師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

5、師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了時(shí)光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！

春夏秋冬課件【篇3】

設(shè)計(jì)說明

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話激趣，出示詞語

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

第2/5頁

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

春夏秋冬課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。

2.了解春天的特征。

3.學(xué)會留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入，引入情境

1.出示兒歌，引入課文。

春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)

3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。

二、看圖識詞，感知春天

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)

2.出示課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語：

青草 紅花 游魚 飛鳥

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，讓學(xué)生找出詞語中的生字。

(游、池、花、飛、入)

4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個生字。

5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語，點(diǎn)名讀詞語，舉手讀詞語。

6.詞語讀熟后，教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天。

三、課堂練習(xí)

1.照樣子，寫出幾個春天出現(xiàn)的事物。

如：燕子、草芽

2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。

3.請用“花”字組幾個詞語。

春夏秋冬課件【篇5】

教學(xué)主題：課文

課時(shí)：一課時(shí)

授課對象：一年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識8個字。通過田字格和已有的寫字方法會寫7個生字。

（2）通過師范讀、生生對讀等方式正確、流利的朗讀課文。

2、教材分析

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

3。學(xué)情分析

《春夏秋冬》本課開始時(shí)由四個季節(jié)的不同事物入手，吸引學(xué)生的注意力。孩子們對春夏秋冬比較熟悉，配上漂亮的插圖，能很快融入課文的氛圍中。

4。教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個生字，會規(guī)范、端正正確書寫“春、風(fēng)”等7個生字。

2.通過領(lǐng)讀、自讀等朗讀形式，能正確、流利地朗讀課文。

5.評價(jià)任務(wù)

1、結(jié)合動作識記、換偏旁識字等方法，會認(rèn)8個生字，會寫7個字。

2、通過領(lǐng)讀、自讀等朗讀形式，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、談話激趣，出示詞語

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字

一、談話揭題，學(xué)習(xí)“春”、冬”

1.出示課文中的四季圖。說說你喜歡什么季節(jié)，為什么？

出示：春 夏 秋 冬。

2.學(xué)生認(rèn)讀：春 夏 秋 冬。

3.書寫“春、冬”二字。

4.齊讀四季的名稱。

二、借助插圖，讀詞識字

認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“入”的第二筆要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

四、布置作業(yè)

小山羊課件實(shí)用

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？小編特別編輯了“小山羊課件實(shí)用”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

小山羊課件 篇1

一、目的：

1、能幫助小山羊想出不同的好辦法對付大灰狼，發(fā)展孩子思維的創(chuàng)造性、敏捷性、邏輯性。

2、培養(yǎng)孩子愿意幫助弱小的情感，同時(shí)培養(yǎng)孩子遇到困難不要怕的精神。

二、準(zhǔn)備：情境表演、頭飾（小山羊和大灰狼）、皮球、繩子、一條圍巾、一把小鏟子。

三、過程：

1、引起興趣，引出主題。

（1）今天，有幾位小朋友為大家?guī)砹艘粋€表演，你們想看嗎？現(xiàn)在就請欣賞表演《小山羊》。

（2）小朋友表演《小山羊》。

2、幫助小山羊想辦法。

（1）小山羊真可憐，它要被大灰狼吃掉了，小山羊那么弱小，大灰狼那么強(qiáng)壯，怎么辦呢？我們來想想辦法吧！

（2）幼兒自由講述自己想的辦法，并請其他小朋友審核是否可行。

（3）謝謝小朋友，你們的辦法真好，可是小山羊在野外一下子沒那么多工具。它東看看，西看看，只有手中的一個皮球，一根繩子，一把小鏟子，幾個小釘子，一條圍巾，還有地上的幾棵小辣椒樹呀。我們就用這些現(xiàn)有的材料來想想辦法吧。

（4）幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。

（5）幼兒個別講述，并選幾個當(dāng)場情境表演。

3、總結(jié)

小山羊：小朋友謝謝你們的幫助，幫我趕走了大灰狼。我們也有話來告訴小山羊：小山羊，下次遇到困難不要怕，要動腦筋，想辦法。

小山羊課件 篇2

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的部首和字：讠、口、犭、鳥、又、青、乞、身、寸、苗、句。

二、新課（以字詞教學(xué)為主）

（一）出示圖片《小山羊》，提問后貼在黑板上。

（二）導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)第21課《小山羊》（板書課題）。自己先學(xué)一學(xué)，想想這一課說的小山羊什么事。誰知道自學(xué)的要求是什么。

生：自覺的要求是：

1？讀準(zhǔn)字音，2？分析字形，3？想想詞義，4？讀讀課文。

（三）開始自學(xué)：（5？分鐘）老師默默聽取和指導(dǎo)學(xué)生討論和擺弄與生字有關(guān)的卡片。

（四）字詞教學(xué)。

師：這一課寫的什么事？

生：這一課寫的是小山羊請客的事。

師：我們很快把生字學(xué)一學(xué)，再看小山羊是怎樣請客的。誰來說說你都學(xué)會了哪些生字？

生：我學(xué)會了jī（雞），小雞的“雞”。雞有兩只翅膀像小鳥，所以是“鳥字旁”；左邊加“又一次”的“又”，把“捺”變成“點(diǎn)”，就是公雞、母雞的“雞”。

生：我是用換一部分的方法來記的：小鴨子的“鴨”把左邊的“甲、乙”的“甲”換成“又說一遍”的“又”，把“捺”變成“點(diǎn)”，就是雞蛋、烤雞的“雞”。

師：（邊聽邊板書“雞”，“捺點(diǎn)”用紅粉筆標(biāo)出。）誰還學(xué)會了什么字？

生：我學(xué)會了吃飯的“吃”，吃字是“乞丐”的“乞”加上“口字旁”。

師：（板書“吃”）?！俺浴钡挠疫厼槭裁词瞧蜇さ摹捌颉蹦兀?/p>

生：乞丐沒有錢跟別人要飯吃，所以右邊是乞丐的“乞”。

師：對。我們接著往下學(xué)吧！

生：我學(xué)會了māo（貓）和gǒu（狗）兩個字，因?yàn)樨埡凸范际莿游?，表示動物的字差不多是“反犬旁”，所以貓字是麥苗的“苗”加上“反犬旁”，“狗”字是一句話的“句”加上“反犬旁”?/p>

師：舉起“貓”和“狗”字的生字卡片貼在黑板上。

生：我知道因?yàn)樨埵沁鳌⑦鞯亟校▽W(xué)貓叫聲）所以右邊是“秧苗”的“苗”。

師：大家覺得這課書的生字哪個是最難寫的？

生：我覺得謝謝的“謝”最難，要是用分析結(jié)構(gòu)的方法來分析字形就不難了。

師：好，請你分析一下，看看是不是就不覺得難了。（舉起“謝”字卡片）

生：“謝”字是左、中、右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“言字旁”（這時(shí)老師把折疊的“謝”字卡片翻出言字旁），中間是“身體”的“身”（這時(shí)老師打開卡片的中間部分，露出身字），右邊是“尺寸”的“寸”。（老師打開右邊的折疊部分，出現(xiàn)“謝”字），組成感謝的“謝”。

生：我還有個好辦法來記謝謝的“謝”，言字旁加上“射箭”的“射”就是“謝謝你”的“謝”字。

師：你說得也對，但是得認(rèn)識并且會寫射箭的“射”，“謝”字才不會寫錯。

生：我有個辦法比？？說的好記。因?yàn)橐f謝謝，就得發(fā)言說話，所以左邊是言字旁，說謝謝時(shí)要點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝，一點(diǎn)頭身子就得動，所以中間是身體的“身”字，點(diǎn)頭的時(shí)候，頭動得不大，也就有一寸，所以右邊是一寸的“寸”。（大家笑了）

師：大家都說得很好，你這個方法更好記，請大家一齊寫一遍。（全班同學(xué)書空。）

生：還有一個難記的字是骨頭的“骨”，老師，“骨”字可以說是上、中、下三部分組成的嗎？

師：你先說說看。

生：（接著說）上邊是“豎、橫折、橫折”中間是“禿寶蓋”，下邊是月字底，“月”字把“撇”變成“豎”。

師：我認(rèn)為可以這樣記（邊說邊板書“骨”第二個“橫折”用紅筆突出。）

生：我給老師提個意見，“骨”字不應(yīng)該說成是“月”字底，我，“月”字部里沒有這個字，媽媽說它是自己成一個部首的。

師：好！你說得很好，不但學(xué)前做了準(zhǔn)備，還敢于在課堂上提出不同意見，我覺得在單獨(dú)分析“骨”字的時(shí)候，也可以說是月字底，我們以后再研究好嗎？這課的最后一個字誰來分析一下？

生：最后一個字是qǐng（請），請客的“請”，“請”字是青草的“青”加上“言字旁”。

生：請喝酒的“請”，我是用換一部分的方法來分析的`?！扒鍧崱钡摹扒濉卑选叭c(diǎn)水旁”換成“言字旁”。

生：“請坐”的“請”是形聲字，要請人家坐下，就要說話，所以言字旁給請字標(biāo)義，青年的青和請字的讀音差不多，所以青字給它標(biāo)聲。

師：你能用形聲字的方法來分析“請”字，很好，獎勵你一朵紅花?。ù蠹夜恼疲?，誰會用“請”來組成詞語，說句子？

生：請坐、請進(jìn)、請問。

生：“請”字是禮貌用語，是“請走好”，“請進(jìn)去”的“請”。

生：小紅說：“老奶奶，請您坐在我這兒吧！”

生：我請爸爸吃蘋果。

師：你們都說得好，也說得好，每人得一朵小紅花。（大家鼓掌）

鞏固復(fù)習(xí)（略）

論文

在低年級語文教學(xué)中既要重視識字教學(xué)，又要注意聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生能讀、能寫又必須多識字，這是一對相互制約的矛盾。讀比較容易，學(xué)生只要掌握字音，理解詞義即可解決；寫，就要注意字的準(zhǔn)確性，否則就會出現(xiàn)大量錯別字，影響意思的表達(dá)，造成一個難以克服的缺點(diǎn)。

學(xué)生在識字中，音、形、義三方面，字形是難點(diǎn)，解決了這個問題就為提前讀寫創(chuàng)造了條件。因此，關(guān)于字形教學(xué)必需進(jìn)行改革，突破難點(diǎn)。要放手讓學(xué)生自己學(xué)，很快了解和掌握字形特點(diǎn)，從中摸索規(guī)律，正確書寫和運(yùn)用，這樣會終生受益，下面主要談?wù)勛中谓虒W(xué)方法的改革體會。

一、集中學(xué)習(xí)，分散鞏固

教學(xué)方法的改革有時(shí)必然牽動教材，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具之一，尤其是低年級不宜大動，因此在改革教學(xué)中，對教材只是稍做修改。

（一）集中學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫

漢語拼音三周結(jié)束后即開始集中學(xué)習(xí)一二兩冊的27種基本筆畫。兩天學(xué)完。學(xué)習(xí)量大，時(shí)間少，初入學(xué)的孩子記憶有困難，所以要求適當(dāng)降低。集中學(xué)習(xí)時(shí)只要留有深刻印象，能正確書寫即可，以后在學(xué)習(xí)各課生字時(shí)再復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到牢固掌握的目的。比如：學(xué)習(xí)“九、牙、女、手、角、這、那”等字時(shí)，在檢查復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)“乙”等筆畫名稱和寫法。這樣既鞏固了所學(xué)知識，又解決了新課難點(diǎn)。

（二）增加獨(dú)體字

加大教材中獨(dú)體字部分的學(xué)習(xí)量，增加一些必要的在漢字中做為偏旁部首的獨(dú)體字，也有些是把課文中的獨(dú)體字提到前邊來學(xué)。如增加和提前了“父、巴、工、廠、文、化、王、玉……”約五六十個字。這些字的字義、字形簡單易學(xué)，好記好寫，減輕了學(xué)生今后學(xué)習(xí)合體字的困難。在學(xué)習(xí)獨(dú)體字中，又便于復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，使學(xué)生做直呼音節(jié)的練習(xí)，基本筆畫復(fù)現(xiàn)的機(jī)會也增多了。所學(xué)獨(dú)體字以后又在合體字中不斷出現(xiàn)，為自學(xué)生字打下基礎(chǔ)?？芍^一舉多得。

（三）集中學(xué)習(xí)常見的偏旁部首

很多偏旁部首的寫法和名稱已在獨(dú)體字中學(xué)過，認(rèn)寫很容易。六年制一冊共50個部首，約四節(jié)課完成，教學(xué)時(shí)著重指導(dǎo)書寫時(shí)一般所占的格位和幾種部首筆畫的變化。例如：“王、土、女”等在做偏旁時(shí)，最后一筆變成“提”。“足”作偏旁，“撇”變成“豎”，“捺”變成“提”?！爸邸弊髌裕皺M”右邊不出頭?！败?、?！弊銎詴r(shí)，“橫”變成“提”，而且筆順也隨之變化等。

綜上所述，提前集中學(xué)習(xí)即使難點(diǎn)分散、任務(wù)單一，又為學(xué)生自學(xué)打下基礎(chǔ)。所學(xué)知識逐漸鞏固，步步加深，減少六歲兒童學(xué)習(xí)上的困難。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生在識字過程中認(rèn)識漢字的構(gòu)字規(guī)律

提高教學(xué)質(zhì)量，貴在得法。識字教學(xué)方法適當(dāng)，才能培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。漢字的構(gòu)字是有一定規(guī)律可循的，引導(dǎo)學(xué)生在識字中逐漸了解、體會和總結(jié)漢字本身的規(guī)律，對于解決字形的難點(diǎn)是十分有利的。

開始識字時(shí)就要重視字形的分析，把常見的幾種漢字組成的特點(diǎn)教給學(xué)生。比如：像形字等，除去讓學(xué)生細(xì)致觀察圖畫以外，還要把它們演變到“日、牛、木、弓”等方塊字的過程告訴學(xué)生。又如：人、苗、尖等會意字也要直觀、形象地指給學(xué)生，幫他們記憶字形，了解詞義。尤其是形聲字在低年級出現(xiàn)較多，教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)形旁標(biāo)義，聲旁標(biāo)音的特點(diǎn)。（一

年級只讓學(xué)生認(rèn)識聲旁尚能起標(biāo)音作用的形聲字。隨著年級的升高再提高認(rèn)識。）除此，結(jié)合合體字的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解漢字一般是：一個字加一部分、去一部分或換一部分成為另一個字。學(xué)生懂得這些后就要求他們獨(dú)立分析字形。開始時(shí)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)說，其他同學(xué)聽、學(xué)；然后中等生說，其他同學(xué)聽；最后稍差的同學(xué)在大家?guī)酉?，自然而然地能夠自己分析字形了，至此，可以說字形教學(xué)的難點(diǎn)就突破了。比如，“魚”字，可以在獨(dú)體字“田”的上邊加“■■”，下邊加“一”?！盎ā弊挚捎眉硬渴?，換部首和形聲字三種方法記憶字形。堅(jiān)持用以上方法分析字形、記憶字形，不但可以活躍學(xué)生思維，也訓(xùn)練了他們的聽、說能力。

三、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律

過去的教學(xué)一般是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生處于被動地位。教改證明學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考、記憶、分析字形，是培養(yǎng)識字能力的捷徑。當(dāng)然自學(xué)不等于老師不教，教的目的是為了不教，放手讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出疑點(diǎn)，在老師和同學(xué)的幫助下解決問題，獲得知識，這樣的所獲才扎實(shí)牢固，還可從中摸索體會漢字的規(guī)律。

漢語拼音教學(xué)開始即教給學(xué)生自學(xué)方法，試著從形象具體的圖畫中觀察思考所學(xué)字母的讀音和字形，經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生初步了解了如何自學(xué)，自學(xué)的好處，對自學(xué)產(chǎn)生了興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)體字時(shí)已會用漢語拼音識字，教學(xué)要求就以分析字形、思考詞義為主，大部分獨(dú)體字學(xué)生能用筆畫組成的方法分析字形，少部分教給學(xué)生用筆畫和構(gòu)字部件來分析。自學(xué)要求也隨著教學(xué)的逐步深入不斷提高。

小山羊課件 篇3

1、抓住關(guān)鍵詞語，整體進(jìn)入課文。

《小山羊和小熊》一課共有兩個小節(jié)，分別敘述了小山羊和小熊之間的兩件事，而這兩件事都是在他們路過對方的家時(shí)發(fā)生的，因此，我抓住了課文中兩次出現(xiàn)的“路過”一詞，以此為突破口切入課文?！奥贰边@個字是學(xué)生經(jīng)?？吹降模炷茉?，如“鐵路、山路、道路”等，但在“路過”這個詞語中，字義則完全不同。于是，我先通過圖文并茂的形式幫助學(xué)生積累了山路、道路兩個詞語，又結(jié)合學(xué)校周圍的環(huán)境，提到了四川路、長春路等道路名稱的詞語，并讓學(xué)生舉例說還知道哪些路名，最后還說到我們小學(xué)就在南寧路上。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣。然后，我讓學(xué)生根據(jù)具體情境說祝福語：一路順風(fēng)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。接著，我指導(dǎo)學(xué)生理解“路過”是經(jīng)過、走過的意思，與“道路”的詞義不同，使學(xué)生懂得了同樣的字在不同的詞語中會有不同的意思。最后，我讓學(xué)生到課文中找一找，是誰路過誰的家，學(xué)生很快找到了兩句句子：小山羊路過小熊的家。小熊路過小山羊的家。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生知道了課文的兩小節(jié)分別講了兩件事，從而理清了文章的層次。

2、潛移默化滲透識字方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)第一小節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生找一找小山羊和小熊的對話，并直接告訴學(xué)生要找雙引號里面的話，然后通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，理解問號是請求的語氣，接著請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容用請求這個詞語練習(xí)說話，目的是為了幫助學(xué)生積累課文中的詞語，進(jìn)一步熟讀課文，并內(nèi)化為自己的語言。

3、情感飽滿，給學(xué)生一個“情感的課堂”。

一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？給學(xué)生一個“情感的課堂”這一點(diǎn)我覺得我做的比較好。我在語言、語氣、語調(diào)方面都力求符合學(xué)生年齡需要，設(shè)計(jì)他們感興趣的話題，說他們聽得懂的詞句。較好地吸引了孩子們的注意力。

不足之處：

1、對一年級學(xué)生來說，朗讀訓(xùn)練是重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，由于識字量大，還要寫字，怕完不成教學(xué)任務(wù)，把一些朗讀訓(xùn)練刪掉了，但在實(shí)際教學(xué)中感覺到?jīng)]有注重朗讀的課堂是不完整的課堂。

2、在課堂上，常常會遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向，很少舉手回答問題，作為教師，我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，不失時(shí)機(jī)的給他們與表揚(yáng)和鼓勵。例如：有些學(xué)生不愛舉手回答問題，可是他坐的筆直，聽講認(rèn)真，我們就可以鼓勵他：你坐的真好，老師相信回答問題也會很棒的，勇敢一點(diǎn)，試試看！有的學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確，偏離了答題方向，我們可以說：你的想象力可真豐富，試試看，根據(jù)老師的提示，會不會答的再好些呢？

一節(jié)課，短短的40分鐘，但仔細(xì)地想一想，值得思考的地方很多，可以收獲的經(jīng)驗(yàn)更多。我們老師的心中應(yīng)該有學(xué)生、有教材、有目標(biāo)，在今后的語文教學(xué)中，我會不斷的發(fā)現(xiàn)、積累……為孩子們營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！

小山羊課件 篇4

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識新偏旁“”（同字框）

2．會認(rèn)4個字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確、規(guī)范地書寫每個生字。

2．用簡練的句子說說每幅圖的意思。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

一開課，老師給同學(xué)們講了一個《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動物園來了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動物園應(yīng)該改變原先的生活方式，就對小羊說：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會使你變胖的?！庇謱π⊥谜f：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營養(yǎng)?！比缓髮π∝i說：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會變得苗條些?！毙游飩円积R反對，可是猴管理員就是不聽。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒有了；小白兔沒有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

教師引導(dǎo)：小朋友們：這個馬大哈先生到底錯在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽了這個故事，你們知道羊是吃什么的呢？對！羊是吃草的動物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

板書：

17小山羊

二、結(jié)合插圖，初讀課文。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

2．分段讀課文，聽聽讀音是否正確。

3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)習(xí)生字的音。

1．自己借助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰讀得正確？

3．抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

（二）學(xué)習(xí)生字的形。

1．認(rèn)識新偏旁“同字框”

2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰記憶字形方法最好，一會兒請小老師給大家講一講。

4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過程。

羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。

蟲：獨(dú)體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個“小”字，合起來是“你”字。組詞：你好、你們。

牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午”字來記，最后一豎要寫長些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來識記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。

同：認(rèn)識“”同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個口字。

5．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字和會認(rèn)字的音。

（三）正確、規(guī)范地書寫生字。

1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3．請學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

4．教師范寫“你、草”。

5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫。寫后同桌相互評議，相互糾正。

6．學(xué)生正確地書寫生字作業(yè)，教師巡視個別輔導(dǎo)。

四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

邊讀邊和插圖對照，能用一句話說說每幅圖的意思。

附：板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識新偏旁“”（同字框）

2．會認(rèn)4個字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確、規(guī)范地書寫每個生字。

2．用簡練的句子說說每幅圖的意思。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

一開課，老師給同學(xué)們講了一個《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動物園來了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動物園應(yīng)該改變原先的生活方式，就對小羊說：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會使你變胖的?！庇謱π⊥谜f：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營養(yǎng)。”然后對小豬說：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會變得苗條些?！毙游飩円积R反對，可是猴管理員就是不聽。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒有了；小白兔沒有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

教師引導(dǎo)：小朋友們：這個馬大哈先生到底錯在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽了這個故事，你們知道羊是吃什么的呢？對！羊是吃草的動物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

板書：

17小山羊

二、結(jié)合插圖，初讀課文。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

2．分段讀課文，聽聽讀音是否正確。

3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)習(xí)生字的音。

1．自己借助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰讀得正確？

3．抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

（二）學(xué)習(xí)生字的形。

1．認(rèn)識新偏旁“同字框”

2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰記憶字形方法最好，一會兒請小老師給大家講一講。

4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過程。

羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。

蟲：獨(dú)體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個“小”字，合起來是“你”字。組詞：你好、你們。

牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午”字來記，最后一豎要寫長些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來識記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。

同：認(rèn)識“”同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個口字。

5．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字和會認(rèn)字的音。

（三）正確、規(guī)范地書寫生字。

1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3．請學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

4．教師范寫“你、草”。

5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫。寫后同桌相互評議，相互糾正。

6．學(xué)生正確地書寫生字作業(yè)，教師巡視個別輔導(dǎo)。

四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

邊讀邊和插圖對照，能用一句話說說每幅圖的意思。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．圖文對照，理解課文內(nèi)容。

2．知道不同的動物吃的食物不一樣。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動物吃的食物不一樣。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．知道不同的動物吃的食物不同。

2．背誦課文。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

二、理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對應(yīng)的。請同學(xué)說一說。

2．請學(xué)生說說小山羊的好朋友都是誰？

板書：

小雞圖

小貓圖

小狗圖

小牛圖

3．學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)學(xué)法。

（1）電腦出示3個題目：①誰是小山羊的朋友？②它請小山羊吃什么③小山羊是怎么說的？請同學(xué)們讀讀這3個題目。

（2）自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，思考投影上的3個問題。

（3）同桌同學(xué)討論這3個問題。

（4）指名讀第一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽并回答問題。

①小雞是小山羊的朋友。②小雞請小山羊吃蟲子。③小山羊說：“謝謝你！我不吃蟲子?！?/p>

（5）小雞為什么請小山羊吃蟲子？從“請”字可以看出什么？“謝謝你”又說明了什么？小山羊?yàn)槭裁床怀韵x子呢？請學(xué)生回答？

（6）朗讀這一段，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

小雞用真誠的態(tài)度請小山羊吃蟲子，小山羊說話很有禮貌，感謝小雞的好意。

教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

（7）指導(dǎo)背誦：

①自己練習(xí)背。

②師生對背，教師提問，學(xué)生背相應(yīng)的內(nèi)容。

師提問：誰是小山羊的朋友？生背第一句。

他請小山羊吃什么？小山羊說什么？

③指名背誦。

4．學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用學(xué)法。

（1）按照投影的3個問題，小組合作學(xué)習(xí)這一段，邊讀課文，邊看圖。（電腦出示第二幅圖）

（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，

（3）思考：小貓為什么請小山羊吃魚，小山羊?yàn)槭裁催€不吃？

（4）用同樣的方法指導(dǎo)背誦。

5．自讀第三自然段，鞏固學(xué)法。

（1）請學(xué)生獨(dú)立按照問題思考這段。出示第三幅圖。

（2）指名讀這段，學(xué)生匯報(bào)學(xué)會了什么？

（3）有語氣朗讀這段。

（4）師生對讀，對背。

6．學(xué)習(xí)第四自然段，通過對比，理解內(nèi)容。

（1）想想投影上的3個問題？（出示第四幅圖）請學(xué)生回答

（2）小山羊和小牛一同吃青草，說明了什么？

分析比較下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的詞義：

7．感情朗讀，明白道理。

為了調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行分角色朗讀課文。特別是“謝謝你”要讀出小山羊的感激、高興的語氣。

三、表演課文，受到教育。

在學(xué)生理解，牢記課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己扮演這些小動物，戴頭飾進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中發(fā)展語言，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在說和動的快樂氣氛中受到教育。

四、續(xù)編故事，激勵創(chuàng)新。

教師啟發(fā)：小山羊還可以和誰交朋友？請大家都來當(dāng)小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)寫上幾個片斷，怎么樣？由于有開頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會編出“小山羊和小魚交朋友……等?！笨勺寣W(xué)生先說再畫最后寫，學(xué)生興致一定很高。

附：板書設(shè)計(jì)

17小山羊

小雞吃蟲子不吃……

小貓吃魚不吃……

小狗吃骨頭不吃……

小牛吃青草一同吃

探究活動

學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，戴頭飾進(jìn)行表演，不僅發(fā)展學(xué)生語言，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

小山羊課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、積極、主動地想辦法認(rèn)識11個生字。

2、會寫“冬”上下結(jié)構(gòu)的字，學(xué)會折文部首。

3、有感情朗讀課文，能初步讀懂對話，讀出人物在對話中的不同語氣。

4、了解到小山羊和小熊不同的處事態(tài)度，感受到生活中應(yīng)熱心助人，這樣我們生活的世界才會更美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識11個生字，并通過初讀課文，了解故事大意。

2.準(zhǔn)確流利地朗讀課文，讀出人物在對話中的不同語氣。

教學(xué)用具：

課件

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)一個感人的童話故事，這個故事就發(fā)生在——。

1.直接板書課題：小山羊和小熊

板書：小山羊和小熊

2.讀好課題。

聽老師如何讀好課題。

師范讀，齊讀課題

二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1.范讀課文，聽準(zhǔn)生字的讀音。

剛才同學(xué)們聽的很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們還是先標(biāo)出課文的自然段。

2.學(xué)生自由讀文，注意把字音讀正確，不添字，不丟字，不認(rèn)識的字利用拼音讀準(zhǔn)確。

3、分段指讀，其他同學(xué)聽一聽這兩個同學(xué)是不是把生字讀正確了。

1)在課文的一、二小節(jié)中都出現(xiàn)了一個詞語。(媒體出示“路過”)誰來把這兩個字音拼讀正確。板貼：路

2)學(xué)習(xí)“路”，積累與路有關(guān)的詞語。

路，我們最熟悉了，爬山時(shí)走的路叫山路，火車走的路叫鐵路，城市中有四通八達(dá)的道路、還有各種各樣的路名，四川路、長春路、北京路、解放大路，我們學(xué)校就位于南寧路上。

3) 理解路過的意思

可今天課文中的路，不是(詞卡：道路)的意思，它在文中組成的詞語是

路過，路過是什么意思呢?(詞卡：經(jīng)過、走過)。

4、讀文找句，理清課文脈絡(luò)。

請小朋友輕聲讀讀課文，看看課文中講的是誰路過哪里?

1)出示句子：

小山羊路過小熊的家。

小熊路過小山羊的家。

2)指名2人讀句。

課文講的就是小山羊和小熊在路過對方的家時(shí)發(fā)生的事情，兩個小節(jié)分別講了兩件事，下面我們先來學(xué)習(xí)第一件事，請同學(xué)們看屏幕出示的第一小節(jié)。

三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀對話，體會感悟。

1、媒體出示課文第一小節(jié)。

1)學(xué)習(xí)對話。

小山羊路過小熊的家時(shí)發(fā)生了什么事呢?答案就在他們的對話里。請小朋友找一找小山羊和小熊說的話?(出示：找一找)老師要告訴大家一個好辦法：他們說的話都在雙引號中。(引號變色)請小朋友仔細(xì)讀一讀小山羊和小熊說的話，(出示：讀一讀)想一想小山羊想干什么?(出示：想一想)

2)指名2人讀，師讀提示語，出示小問號，指導(dǎo)朗讀。

你覺得小山羊說話有沒有禮貌呢?(有)你是從哪看出來的呢?(他沒有說“讓我在這住一夜吧!”而是說“請讓我在這住一夜吧!”)

3)“請”這個字有禮貌的孩子經(jīng)常會用到的，誰能有禮貌地用“請”字說一句話呢?

“讓”和“請”字都用的是同一個偏旁言字旁，右半部分都是我們學(xué)過的字。大家讀“讓”字時(shí)還要注意它是翹舌音，誰愿拼讀一下這個字的音節(jié)ràng 括詞。(退讓、讓步、出讓、轉(zhuǎn)讓、讓座、謙讓、讓路)

4)小山羊在說這句話的時(shí)候用的是請求的語氣。(出示：請求)再請兩位小朋友來讀一讀他們的話，其余小朋友讀提示語。

5)小山羊說屋外面風(fēng)大雪大，那屋里面才是溫曖安全的啊。和“外面”相對的詞你知道是什么嗎?

出示外——里 括詞

6)原來，外面——，小山羊請求小熊讓自己住一晚上。課文的第一句話就告訴我們當(dāng)時(shí)天氣的惡劣。(第一句話變色)誰能來讀一下這句話。

7)事情發(fā)生在冬天，“冬”是一表示季節(jié)的詞，像這樣表示季節(jié)的詞還有什么?(春、夏、秋)

冬天過去后是什么季節(jié)呢?積累冬去春來。板示，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

8)兩件事都是發(fā)生在夜晚，“晚”除了組詞夜晚外還能組哪些詞呢?

出示句子：今天上學(xué)我來晚了，明天我一定早到。 這個句中與“晚”相對的詞是什么呢?

板示晚——早。讀反義詞

9)小山羊說風(fēng)大雪大從哪些詞中看出來的呢?

出示：běi hū fen yang

北 風(fēng) 呼 呼 紛紛揚(yáng)揚(yáng)

自由拼讀，指名拼讀(2人)

誰做小老師，帶領(lǐng)大家拼準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)詞語。

10)“北”是個表示方向的詞，表示方向的詞還有什么?(東、南、西)

課件出示地圖，與北相對的是哪一個方向呢?板示北——南

行人、車輛、船只來來往往，我們都可以用一個詞表示。板示：南來北往(領(lǐng)讀、齊讀)

11)這兩個詞語表現(xiàn)了冬天的寒冷，你能讀好句子嗎?

自由讀，男生讀，女生讀，齊讀。

12)這么大的風(fēng)雪，小山羊向小熊請求住一晚，可是小熊怎么說?

對，小熊沒有答應(yīng)小山羊的請求。小山羊只好冒著風(fēng)雪回家了。大家看這個“冒”字，它和帽子的“帽”同音，老師告訴你們在古時(shí)候這個冒就是表示帽子的，下面的目代表眼睛，眼睛上面是一頂帽子的形象?，F(xiàn)在它已經(jīng)不表示帽子了，在課文中它是不顧惡劣環(huán)境頂風(fēng)冒雪的意思。

在小山羊遇到困難的時(shí)候，小熊沒有幫助它。在一個夏天的夜晚，小熊也遇到了困難，小山羊又是怎么做的呢?

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(出示課文)

1)指讀第二小節(jié)

一個夏天的夜晚，小熊遇到了怎樣的困難呢?

2)出示：qīng pén

傾 盆 大 雨 正音：傾盆(前后鼻音)

意思：雨下的就像把水從盆中傾倒出來一樣。形容雨下得非常大。

面對小熊的請求，小山羊又是怎么說的呢?

huān yíng

歡 迎 找同學(xué)拼讀音節(jié)。誰能用這個詞說一句話?

chuang

床 指名拼讀音節(jié)。我們怎么記住這個字呢?括詞。

3)感嘆號變色，指導(dǎo)讀出要求的語氣。

四、感悟課文，想象說話。

1、前后文對照，師生配合再讀課文。

師：想當(dāng)初，在那個風(fēng)雪交加的`冬夜，即使小山羊很有禮貌的請求說(指屏幕)——，可小熊仍一口拒絕說——。而在那個大雨傾盆的夏夜，面對小熊的要求，小山羊仍然熱情地說——甚至還說——

2、明理

師：學(xué)習(xí)了課文后，你更喜歡誰?為什么?

3、說話

a.小熊有沒有認(rèn)識到自己的錯誤呢?從這句話中那個詞語看出的?

出示：小熊紅著臉走進(jìn)了小山羊的家。

指名讀句，找詞。

b.小熊紅著臉走進(jìn)小山羊家里后，會對小山羊說些什么呢?

出示：小熊紅著臉走進(jìn)小山羊家里后，對小山羊說：“ ”

五、總結(jié)。

師：小山羊的熱情、善良、寬容令人感動，其實(shí)幫助別人，自己也會得到別人的喜愛，得到很多快樂，希望大家能向小山羊?qū)W習(xí)，在生活中去幫助更多的人。

六、練習(xí)鞏固所學(xué)生字。

剛才我們學(xué)習(xí)了這么多生字，現(xiàn)在我們來做個游戲輕松一下。

猜字游戲

七、指導(dǎo)書寫：

“冬”的書寫

認(rèn)識“夂”;“冬”上下結(jié)構(gòu)的字;書空正筆順;指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)的寫法;拿起筆，正姿，在練習(xí)本上寫兩個“冬”，師檢查，指出不足。(上大下小)

板書：

小山羊和小熊

lù qǐng ràng dōng

路 請 讓 冬 一路順風(fēng)

mào huān yíng chuáng 冬去春來

冒 歡 迎 床

南來北往

wài wǎn běi

外——里 晚——早 北——南 紛紛揚(yáng)揚(yáng)

小山羊課件 篇6

知識與技能：

1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。

2、提高幼兒的朗誦水平和準(zhǔn)確的發(fā)音能力。

過程與方法：

上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時(shí)觀察教室的結(jié)構(gòu)，然后看圖教學(xué)兒歌。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動而有表情地朗誦兒歌。

2、有團(tuán)結(jié)互助意識，樂意幫助別人。

教學(xué)過程：

一、集體交流。

1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎?蓋新房需要哪些材料呢?一個人蓋新房行嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的結(jié)構(gòu)。

二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。

1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。

2、教師引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。

(1)圖上畫的有些什么?整個畫面告訴我們一件什么事?

(2)小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙?他們分別在干什么?

(3)教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音："蓋、立柱、砌墻、安窗"。

(4)請幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。

三、朗誦兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。

2、教師教幼兒朗誦兒歌。

(1)采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗誦兒歌。

(2)幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。

(3)注意糾正個別幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。

四、編講故事。

1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。

2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。

3、表揚(yáng)幼兒助人為樂的'行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。

資料

小山羊蓋新房

小山羊，蓋新房，

一人有事大家?guī)汀?/p>

熊立柱，兔砌墻，

猴做門，鹿安窗，

新房蓋得真漂亮。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。