幼兒教師讀書的哲言

幼兒教師讀書的哲言。

“我愿意把我所有的愛都獻給我的孩子，讓他們在人生中邁出良好的第一步?！鳖Ｖ巧铄涞木渥幽軌騿⒌衔覀兊闹腔?，網(wǎng)絡的發(fā)展提升了信息傳播的速度，我們會給朋友分享句子。你喜歡什么樣子的句子呢？在這里幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理了一份涵蓋多種文學作品的信息，通過這些句子我們希望能夠答復您對相關內(nèi)容的疑慮！

1、章節(jié)實踐要把握基礎，單元實踐要把握重點，綜合實踐要把握綜合。

2、今天的無用之物將成為明天你思想中的黃金。

3、沒有學者，雖然存在，卻把耳朵叫做行尸走肉。

4、給孩子一個五彩繽紛的童年，讓他們脫去一頁頁，在碧藍如洗的天空中，無憂無慮的飛翔。

5、那些選擇官員的人處于混亂之中。選擇官員的人統(tǒng)治。

6、主要不要靠“口”教育孩子。這取決于情況，取決于行動。

7、用我的真誠、執(zhí)著和愛心，敲開學生智慧的鍵盤，激發(fā)學生美麗的心靈。

8、何處學之道，嚴師之道；老師嚴則道敬，道敬則人知，道敬則學。

9、用高尚的人格去贏得學生的心，用開放的心去換取學生的真誠。

10、生活需要燒掉，教育需要燒掉，燒掉自己的一切，去鑄造一首不朽的詩篇。

11、嗖！告別！守住它的性格，無形的毀滅，毀滅的靈魂，作為一種精神，來指引我的心：從現(xiàn)在開始，沒有更多的理解朋友！唉！狼就是狼。

12、治理國家的最好辦法是為全體人民服務。

13、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心呵護孩子們的童心，讓每一朵“祖國之花”都燦爛地開放。

14、學者的朋友，溫不增華，寒不換葉，可四倍長，歷險記而堅。

15、刑罰知道所加的是什么，所怕的是什么。

16、嚴格要求自己，然后勤于學生，這無愧于一個教師的首要職責。

17、我愿意把我所有的愛都獻給我的孩子，讓他們在人生中邁出良好的第一步。

18、如果你想知道它的好處，你必須知道它的壞處；如果你想要思考它的成功，你必須思考它的失敗。

19、勝利者用自己的方式修路，失敗者向旁邊走，迷失了方向。

20、讓幼兒園充滿教育的智慧和成長的快樂，讓幸福像花兒一樣隨處開放，讓愛像暖流一樣滲透每一個孩子的心靈。

21、不愛池壁而重愛蔭，難遇而易失。

22、現(xiàn)在是農(nóng)業(yè)發(fā)展的最佳時機。

23、沒有平靜，什么也學不到。

24、做真實的人，以善良待人，以美麗示人，永遠保持一顆童心，做孩子的好朋友。

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鼓勵讀書的哲言

高考試卷是一把刻度不均勻的尺，難題的分值不一定高。你最喜歡的句子是什么為什么？有一種快樂是分享好玩有趣的句子給他人，簡短干練的語句可以更準確的表達自己的想法，這里提供了關于“鼓勵讀書的哲言”的所有細節(jié)讓你更加滿意。大家不妨來參考。希望你能喜歡！

1、書香四溢，快樂無限。

2、人生最遺憾的，莫過于在最平坦的人生道路上摔了跟頭。

3、生命中最永恒的幸福是平凡，最長久的占有是珍惜。最疲憊的人往往是離路不遠的人，但你的心卻郁悶；最頹廢的往往不是前途的坎坷，而是自信心的喪失。

4、一位哲學家曾經(jīng)說過：“一個沒有書籍的房子就像一個沒有主人的房子。”24、細讀一本書，可以使你所向披靡。

5、市朝欲認不知處，漠漠野田飛草

6、人生的旅途，前途很遙遠，也很黑暗。然而，不要害怕，不要害怕前方的人。人生就像爬山，尋找出路，是一個學習的過程，我們應該在這個過程中，學會安定，學會冷靜，學會從慌亂中尋找人生。

7、智者既不喪失才能，也不說不該說的話。

8、樹立良好讀書風尚，促進文明校園建設。

9、標題越大，正式程度越高。

10、不畏讀書苦，才知收獲甜。

11、閱讀你我他，世界真奇妙。

12、研卷知古今；藏書教子孫。

13、沒有一千里，沒有一條小溪，沒有一條河流。荀子的建議。

14、書就好比水，沒有它，你的生活將會枯燥無味。

15、時間是短暫的。讓我一個人。

16、我昔家居斷還往，著書不復窺園葵。

17、劉方平《春怨》：寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。

18、如果你想得到，你就會得到，你所需要付出的只是行動。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

19、狂謀謬算百不遂，惟有霜鬢來如期。

20、激勵自己努力學習的詩句有哪些？

21、善良的人受人愛戴，禮貌的人受人尊敬。誰愛，誰就永遠被愛；尊重別人的人，永遠受人尊敬。

22、自我反省，做自己的老師。

23、不愛讀書的人會停下來，讓自己的頭腦變得僵硬。

24、有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應咀嚼消化。

25、讀給三：到心臟，到眼睛，到嘴。

26、如果我們加強資本和儲蓄，我們就不會有糟糕的一天。

27、人生就像茶，空的杯子要對，喝的茶要多好，希望最好，做最好，做最壞，有最好的態(tài)度。記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受真實的。太陽總是新的，每天都是美麗的一天。

28、話別說得太滿。好容納一些意外，以免下不了臺。

29、那個我拼命想得到的人，也是你拼命想丟棄的人。

30、人貴，以其信有禮貌；因為信和公義，國度才堅固。

31、不敢妄為些子事，只因曾讀數(shù)行書。

32、克服困難的前提是戰(zhàn)勝自己。

33、多一些磨練，多一些挫折，你才能成為一個意志堅強的人。

34、玉如果不經(jīng)過雕刻就不會成為精美的玉器，人如果不去學習就不會明白道理。

35、努力是好的，但方向更重要。

36、每天讀書向上，長大成功在望。

37、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！未懹巍稌鴳崱?/p>

38、他寫了一首《雜詩》：“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不等人?！备嬲]人們要珍惜時光，好好讀書。唐代文豪韓愈在一首讀書詩中寫道：“讀書患不多，思人患不明。患足已不學，既學患不行?！敝赋鲈谥螌W的過程中，要“多讀、多思、虛心、躬行”。唐代書法家顏真卿寫有一首留芳千古的《勸學》詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！彼麆裾]人們要勤奮學習，不要錯過讀書的好時光。晚唐詩人杜荀鶴，酷愛學習，他寫有一首優(yōu)美的《閑居書事》詩：“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終事成，莫向光明惰寸功。”宋代愛國詩人陸游，對讀書情有獨鐘，他寫過多首關于讀書的詩。其中有千古流傳的《冬夜讀書示子聿》詩：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”告誡兒子，只從書本上得來的知識還是片面的，更重要的是要親身實踐。

39、不斷改進，把理論變成結論。

40、書是船只——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”

41、The spirit of the vast， the imagination of active， the mind of the diligence： is a genius。

42、在成長的整個過程中，我卻漸漸學會了欣賞自己。

43、每朵花都有盛開的理由。

44、人的聰明才智有高有下，但認識事物，都要依靠學習，只有學習它才能弄懂它，不請教就不會知道。

45、書是營養(yǎng)品——莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>

46、書籍就是面包高爾基說過：我撲在書本上，就像一個饑餓的人撲在面包上。

47、現(xiàn)在我和你說千萬別去計較一時的得失，在這臨別時和你說這些又讓我感慨長嘆了。

48、書籍是人類思想的寶庫。

49、書和人一樣，是一種活的現(xiàn)象；它也是一個有生命的、會說話的東西。-高爾基“論文”

50、靜以修身養(yǎng)性；節(jié)儉培養(yǎng)美德。-諸葛亮是光明的。

51、高考試卷是一把刻度不均勻的尺，難題的分值不一定高。

52、誠實就如埋藏在泥土里面的果實，謊言猶如枝頭上妖艷的花朵。雖然謊言能給人暫時的美感，但它的枯萎是不可避免的，而誠實會在那里生根發(fā)芽。

53、忠于你的職責，努力工作。

54、所謂的成功并不需要你比所有的人都強，你只需要強過自己的對手或同行，就足夠能顯示你的價值。

55、朅來東游慕人爵，棄去舊學従兒嬉。

56、我內(nèi)心固執(zhí)地追求，只有我自己看得見，但我希望我沒錯。

57、良書良友，品質(zhì)品位。

58、書，這是這一代對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，這是準備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令。——《赫爾岑論文學》

59、任何使用此電梯的人將被清除。

60、讀書是生活的點綴，是快樂的源泉。

61、陸凱《贈范曄詩》：江南無所有，聊贈一枝春。

62、不學禮儀，超越論語的孔子。

有關讀書樂的哲言

讀書樂是一種心靈的盛宴，它能喚醒我們的思考能力，激發(fā)我們對世界的好奇心。常常把好的句子轉(zhuǎn)發(fā)到各種平臺，句子能夠傳遞不同的情感，能夠讓人們產(chǎn)生共鳴感悟。幼兒教師教育網(wǎng)小編花費時間和心思為您編輯了這份文字。謝謝您抽出時間閱讀這些句子，我十分感激您對我一直以來的支持！

有關讀書樂的哲言【篇1】

1、在書籍的海洋中徜徉，就像是與智慧的泉源相擁一般，令人充滿歡愉和愉快的滿足感。

2、翻開書頁，仿佛踏入一個平行時空，我們同作者一起漫游，享受著無盡的驚喜和探索的樂趣。

3、當我們?nèi)谌胍槐竞脮氖澜鐣r，我們仿佛與作者共鳴，與主人公歷經(jīng)滄桑，體驗到人生的多彩與深度。

4、閱讀是心靈的磨刀石，它可以磨去我們內(nèi)心的粗糙和浮躁，使我們的智慧之劍更加鋒利和明亮。

5、讀書像是品味一杯美酒，讓我們的思緒陶醉其中，舒緩了生活帶來的種種壓力。

6、讀書樂可以開啟一個人的智慧之門，讓知識的海洋在心中綻放。

7、讀一本好書，就好像與作者進行一次心靈的對話，思想得到升華。

8、讀書是一種精神的享受，讓我們更加豐富和充實。

9、閱讀是一場與作者靈魂對話的旅程，只有在讀書樂的陪伴下，我們才能真正感受書中的力量。

10、讀書樂不僅僅是關于知識的獲取，它是一種心與心之間的溝通與分享，讓我們在文字的海洋中相知相惜。

11、每一本書都是作者心血的結晶，讀者則是演繹著作者的思想和情感。

12、書籍是有生命的，每一本都能引領我們進入不同的世界，感受不同的情感。

13、閱讀是一種力量，可以改變我們的思維方式和觀念。

14、讀書是人們心靈的喜悅之源，它給予了我們獨特的快樂和啟迪。

15、讀書樂是一種美妙的獨處狀態(tài)，通過文字與智者對話，與作者靈魂相聯(lián)。

16、讀書樂是一首美妙的交響樂，每一本書都是一個音符，而我們則是一位指揮家。

17、讀書樂是一種心靈的盛宴，它能喚醒我們的思考能力，激發(fā)我們對世界的好奇心。

有關讀書樂的哲言【篇2】

18、讀書樂是一種看不見卻能感受的美妙，它讓我們的眼界拓展、思維躍升，變得更加睿智與開闊。

19、讀書樂是一種精神的養(yǎng)料，讓我們的思考之花綻放出絢爛的色彩，在知識的樂園中舞動。

20、讀書是一種心靈的享受，如同在花園里漫步，沐浴著芬芳的花香，讓我們的內(nèi)心得到深刻的滿足。

21、讀書樂不只是獲取知識，更是喚醒內(nèi)心對美好的渴望，通過文字感受生命的情感綻放。

22、書是心靈的營養(yǎng)品，閱讀是心靈的修行。

23、書籍是偉大的藝術家，他們用文字繪制出花園般的樂園，讓讀者暢游其中。

24、讀書樂像一盞明燈，照亮了前進的方向，給予我們前行的勇氣和動力。

25、沉浸在書海中，我們會發(fā)現(xiàn)世界的無窮可能性，這是一場永不枯竭的樂園之旅。

26、沉浸在讀書樂的海洋中，我們會發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的世界變得更加豐富多彩，充滿著智慧與思考。

27、悠然讀書，仿佛置身于時光的長廊，感受歷史的銘刻。

28、讀書就像與作者對話，我們在解讀他們的文字時，也同時理解了他們內(nèi)心深處的想法和感受。

29、讀書樂是一種力量，它能幫助我們戰(zhàn)勝一切困難，追尋自己的夢想。

30、享受閱讀的過程就是給自己的思維打開一扇大門，與世界對話。

31、在書的世界里，我們可以遨游在知識的海洋中，永遠不會感到孤獨和空虛。

32、讀書不僅培養(yǎng)我們的想象力，還能夠充實我們的知識儲備。

33、閱讀是一次靈魂的洗禮，每一本書都將我們帶入不同的世界，讓我們發(fā)掘自己內(nèi)心的深藏之處。

34、讀書不僅是一種享受，更是一種精神的寄托，我們在紙頁間放飛思緒，肆意描繪夢想的舞臺。

有關讀書樂的哲言【篇3】

35、讀書樂即將文字書寫與心靈奇遇融為一體，讓我們在書頁間穿梭，感受智慧的交融。

36、讀書樂是一種靜默的快樂，在寂靜的書桌旁，時間仿佛定格，我們與作者的思維產(chǎn)生無聲的對話。

37、閱讀是心靈的美食，品味每一頁都能給人帶來無盡的樂趣。

38、讀書是一種快樂，每一本書都散發(fā)著迷人的魅力。

39、讀書樂是生活的一份饋贈，當心靈沉靜下來，書籍將如良師益友般陪伴左右。

40、真正的樂趣不僅在于讀書本身，更在于與書中的人物和情節(jié)進行心靈的親密互動。

41、書中的智慧如同一座寶庫，每一本書都是人們智慧和經(jīng)驗的結晶。

42、讀書是一種享受，每一次翻閱都能帶來愉悅和滿足。

43、擁有讀書樂，我們可飽享到知識的盛宴，讓我們的靈魂變得豐盈起來，達到一種更高的境界。

44、讀書樂是一種與時間對抗的能力，它能讓我們在瞬息萬變的社會中保持內(nèi)心的寧靜。

45、讀一本好書就像結交一位智者，從他那里獲取無盡的智慧和見解，令我們的生活更加充實和意義深遠。

46、讀書樂是一種心靈的狂歡，每一次與書的相遇都是一次奇妙的冒險。

47、紙上得來終覺淺，讀書樂可以拓寬思維的邊界，將我們的認知推向更高的境界。

48、看書能夠打開心靈的窗戶，傳遞無盡樂趣與啟迪，讓人沉浸于知識的海洋中。

49、讀書樂是一盞點亮心靈的明燈，讓我們的思緒在文字的世界中飛翔，在智慧的殿堂中徜徉。

50、讀書是一種修煉，讓我們不斷完善自己的思維和品性。

幼兒教師讀書感言(集錦7篇)

?坦白的感言可以消除誤會和猜疑，感言也可以幫助我們記住此刻的感受。當我們面臨一些重要的場合時，就可以下筆寫篇感言，記錄自己的感想和心得，一篇優(yōu)秀的感言要怎么寫呢？小編花時間整理了幼兒教師讀書感言，還請您能收藏本網(wǎng)頁！

幼兒教師讀書感言 篇1

本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉·J·柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫，在我們這樣的一個在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)，充分關注了家庭、社區(qū)和托幼機構之間的關系，關注了保教人員、家長和社區(qū)成員的關系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構建了托幼機構的創(chuàng)造性課程。

《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的，更是現(xiàn)實的。所謂理想的，就是有追求，有目標。有些追求和目標基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。與其他年齡段的課程一樣，設定幼兒發(fā)展的目標，是落實課程理想的主要步驟，也是保教人員確定自己的工作目標的基礎。在此基礎上，再擬定各類工作計劃。本書所展示的計劃較為具體、直觀，又有示例，清晰明了，有操作性?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》給我印象最深的一點，是將一般的幼兒發(fā)展目標落實到特別的幼兒身上，為設定個別化目標，真正考慮“為孩子及其家庭定做課程”。這個過程，是以評估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。該書詳細地說明了評估幼兒需要和行為并確定目標和行為的進程，示例生動、有趣。尤其是對幼兒觀察和對觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主張“將幼兒的家長和文化帶入托幼機構”，這些觀點，一方面是體現(xiàn)了教育機構環(huán)境的特點，另一方面是體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書還在保護幼兒的安全及給予幼兒行為知道等方面提出了許多可操作的策略。

《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實的。當規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動時，幼兒的發(fā)展就成為可能?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細地說明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何知道幼兒具體的行為，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動、郊游等等日復一日的具體行為。涉及特定活動的準備，涉及幼兒在活動中需要的基本技能，涉及幼兒在活動中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當然，也必定涉及成人對幼兒行為的鼓勵、引導策略。該書在這些方面的表述是很清晰的，也是具體生動的。

看完《托幼班創(chuàng)造性課程》，我深切感受到，一個優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實反映幼兒的需要和能力的，并且有強有力的理論指導，有堅實的實踐基礎。我可以在其系統(tǒng)的指導策略中感受到理論的力量，也能在這些策略中感受到作者們長期的實踐和思考。

近日讀了《新課程教學問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要，撇開學生因素，一個教師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對各領域的要求更是越來越高。教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當?shù)膶W習目標，并明確和協(xié)調(diào)的達到目標的最佳途徑;在教學過程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念，并常設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習動機等等。對于學校組織的教研活動應認真參加，吸取各項經(jīng)驗，豐富自己理論知識。

在新課程理念中提出：強調(diào)全面提高學生素質(zhì)，促進每一位學生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，讓每位學生都有其“個性”發(fā)展，每個人的優(yōu)點各有不同，應針對每位幼兒的性格特點，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時必須要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會得到更好的發(fā)展。比如說：大班的語言活動看圖講述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講述活動，針對大班幼兒的年齡特點，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容，并注意到細節(jié)部分，這也是考慮到大班幼兒要重點培養(yǎng)他們細致的觀察，能連貫的表達自己所看的圖片等。因每個幼兒的能力各有差異，語言表達能力強的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容，說出好聽的詞語。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細小的部分，給予較少的指導語;而表達能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內(nèi)容即可。備課時老師要給予多點指導語言。

其次在教學目標上也應體現(xiàn)“三位一體”的課程目標，“知識法、情感態(tài)度與價值觀”三者相互滲透，從而促進學校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育過程中。課程標準關注幼兒的興趣與經(jīng)驗，精選幼兒終身學習必備的基礎知識和技能，服務于學生發(fā)展的功能。

現(xiàn)在幼兒的數(shù)學活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運算，老師在備課時會考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗，設計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢?同時轉(zhuǎn)換成減法運算就是10-2=8”等等，這樣的活動形式不僅提高了活動的有趣性，也將繁瑣的數(shù)學活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學。

最后我想談談我對教學設計的幾點看法，針對新課標的理念，我認為自學輔導模式、問題教學模式，“探究--發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學的主要任務之一。事實上，課堂教學室一個千姿百態(tài)、變化萬千的過程，它受學科的特點，教學內(nèi)容、教學方法和教學對象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點的教學情景的模式來套用所有的教學過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學提出了新的要求和理念。

備課對于任何一位教師都是至關重要的，它是教學活動中最基礎，也是最關鍵的一環(huán)節(jié)，只有做好它，才能上好課，才能提高教學質(zhì)量，以上是我的一些感想，有許多不足，請諒解。

幼兒教師讀書感言 篇2

一個人讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談?！断蚝⒆訉W習》一書，就是這樣一位智者老師。

《向孩子學習》是一本親子教育系列的書，由孫云曉編著，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、觀、教育觀、學習觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學習，兩代人共同成長”這一極具震撼力的口號。書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時的生活中也經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但仔細讀來，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我這個還未為人母的成年人在生活中無法體味到的。

書中有這樣一個小故事給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個女兒已經(jīng)象女皇般地坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車里別走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢?！碑斈俏桓赣H拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細小卻無比傷感且直率的質(zhì)問：“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重地說道：“是我搞錯了。我現(xiàn)在有錢買冰淇淋。要什么味的？”

當那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因為此時雪茄的味道已經(jīng)變得苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般地戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真卻給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

在我國，以往由于受傳統(tǒng)文化的束縛，孩子往往被認為是幼稚的，需要指導和管教的，根本無從談起向孩子學習。但作為現(xiàn)代父母，慢慢的發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學習的地方，《恢蹦蹦跳》中“童言無忌逗你笑”版塊，孩子天真的話語把熒屏前每個人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會顧忌太多現(xiàn)實的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢？

70年前，我國偉的人民教育家陶行知先生寫過這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不校你若小看小孩子，便比小孩還要?！碧障壬倪@首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來。在陶先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨創(chuàng)造潛能的人。因此，人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。應當說，向孩子學習，是今日父母與教師的一課題，也是教育成功之必須。向孩子學習的前提是了解孩子，了解時代的變化。生活在信息時代的孩子是一本內(nèi)容極其豐富的書，每一位父母和教師只有潛心研讀，才能理解孩子的“十萬個為什么”，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。例如，生活在網(wǎng)絡時代，孩子們順其流，在網(wǎng)里遨游，作為父母和老師，就該首當其沖，對網(wǎng)絡要有一些適當?shù)牧私?，才能更好的知道孩子。了解孩子的前提是尊重孩子。尊重孩子生命發(fā)展過程中的特規(guī)律，尊重孩子的成長需要，尊重孩子的各項權利，尊重孩子的'人格尊嚴，這是向孩子學習的重要保證。當孩子的言行令您不能理解時，切忌匆忙下結論對，應三思而后行。

欣賞孩子的優(yōu)點是向孩子學習的主要條件。在充滿失敗語言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學習的。與此相，優(yōu)秀的父母與教師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，而及時、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點，則是最有效的教子之方。欣賞導致成功，訓斥導致失敗?！澳隳苄小比绻隳芙?jīng)常用這句話鼓勵孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個孩子的潛能。

向孩子學習應該成為一個教育的新理念，孩子成長的時代背景發(fā)生了很的變化，他們在這個背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對于教育而言也是陌生的，一個有時代意識的教師或者任何的應該務實的去向孩子學習，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識的傳播者，因為孩子們有相當多的信息來源，甚至超過了教師。教師成為什么呢？一個和孩子們一同成長的生命個體，互相汲取對方的力量，包括信念、精神和有限的知識，有效地達到兩代人共同成長的目標。

幼兒教師讀書感言 篇3

看完《做有智慧的教師》一書，感受很深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深刻的印象。這本書告訴我不僅要立足于教育教學實踐而且要學會思考、鉆研，只有在敘寫、反思和追問的過程中，教師個人的生命質(zhì)量才能得到提升。這本書讓我懂得什么樣的教師才是智慧型的教師，下面談談我的感受。

智慧型教師應該是充滿愛心的

因為有了愛，教師的心中才總有一種溫暖的感覺，生活才變得那么迷人。因為學生感受著愛，懂得了愛，他們才會懂得尊重、懂得回報。書中林曉老師作為一校之長，年輕有為仍不忘堅持領軍博客寫作。以幽默的語言書寫跟孩子、跟學生之間的故事。從她的字里行間，我仿佛活生生的看到了那個將自主權交給孩子們的“懶老師”、“懶媽媽”，那個布置作業(yè)時讓孩子們的感嘆詞“好多”變“多好”的數(shù)學老師，那個利用活學活用的契機搞定搗蛋天王的聰明副校，也看到了一位時刻思考如何當好“官”的校長的心路歷程。林曉老師的優(yōu)秀，讓我想到不管春夏秋冬，作為班主任的我每天都要堅持微笑著面對學生，陪同學生們一起學習、一起生活、一起鍛煉。因為優(yōu)秀就在身邊，愛每天都在。

智慧型教師應該是不斷總結發(fā)現(xiàn)的

書中的黃有華老師作為一名師，始終在不斷的反思中創(chuàng)造著新的天地。博客上除了記載一些數(shù)學教學，關于學困生、問題學生等文章也有很多。《請你靜靜地聽我說》一文，深有感觸，因為它也說出了很多教師的心聲。在我們課堂上，也是常常發(fā)生看到類似的情況：對于一個問題，已有學生做出正確的回答，可再請另一位學生回答時，這個學生依然我行我素說出不完整的答案，或者，與其他人在旁若無人地討論著自己的答案……這種種亂糟糟不和諧的現(xiàn)象，究其原因是學生不會傾聽，缺乏良好的傾聽的素養(yǎng)。如何改進?黃老師說，這要求教師首先必須做一個合格的傾聽者，并學會指導學生學會專注地傾聽、理解地傾聽、欣賞地傾聽，并且，需要從很小就開始抓起，從進入課堂第一秒時就要求養(yǎng)成“細細地聽，慢慢地說”的好習慣。教師要不斷總結發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮最佳教育效益。

智慧型教師的知識建構應是多元的，廣泛的

教師是引導學生主動、積極地參與教育教學活動，引導學生積極主動進行學習的引導者，因此擁有多元的、廣泛知識的教師是成為智慧型教師的前提。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。

智慧型教師是編劇是導演

設計教學活動就是在編寫劇本。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。教師在設計教學活動的時候要了解、分析學生的知識背景、心里狀態(tài)、學習愿望等。把握教育好學生的科學方法和藝術，特別是在轉(zhuǎn)變后進生和問題學生方面有一種特殊的本領和能力。除此之外，智慧型教師要有教學智慧。有較高的教學機智，有較強的駕馭課堂教學的能力，能在課堂教學中隨機應變、游刃有余。不但在學生的質(zhì)疑問難中對答自如，而且在學生的批評建議中從容不迫，顯示出高度的教學智慧。例如，在課堂上教學情境的創(chuàng)設中就體現(xiàn)出教師的大智慧。

智慧型教師是不斷學習的

教師除了接受教育機構正規(guī)的知識、能力、價值觀等方面的培養(yǎng)外，更要靠個人長期不懈的自我精神修養(yǎng)。當今的世界日新月異，各種知識和信息撲面而來。人類登上月球的事已不再新奇，因為人類的腳步已經(jīng)登上和將要登上我們周圍的許多星體;“克隆羊”的話題已被我們從茶余飯后的談資中抹去。瞬息萬變，絢麗多姿的世界要求我們繼續(xù)學習，抓緊時間學習，去學習新的知識、新的思想，新的教法，不斷地補充新的血液，使自己充滿青春的活力?？萁叩脑慈?。

記得一位名人說過：“不要忘記自己走過的路，因為它是你最珍貴的財富，只有記住這些路，才能走好以后的路?！边@本《做有智慧的教師》就是教育實踐與智慧的寶貴財富，是教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石。擁有智慧也不在一朝一夕，但是，我相信：只要心懷夢想，不懈追求，每天進步一點點，積少成多，就能不斷提高教育藝術，逐漸成為一名有智慧的教師!

幼兒教師讀書感言 篇4

最近，我讀了汪中求所編的《細節(jié)決定成敗》一書，細節(jié)的'應用是越來越受人們重視的。那么如何在細節(jié)方面做全做好呢？我結合自己的教學體會來談一談自己對細節(jié)這一方面的理解。作為一名幼兒教師而言，要想成為一名骨干教師，成為名師，也沒什么絕招，沒有哪一位名師能一步登天的。首先，教師要有一定的專業(yè)功底，對我來說，剛邁出學校的門，業(yè)務方面還不能得心應手。

通過一系列的專業(yè)培訓，給了我好多啟迪，在培訓之后，怎樣才能使自己真正的有所長進呢？我認為關鍵在于“細節(jié)”二字，教師的細節(jié)無非勝作中的上課、聽課和一些日常活動等。青年教師對上課、聽課、評課的經(jīng)驗還很欠缺。一些教學方法的應用也不如老教師那樣自如。所以，我還需要向老教師虛心學習。一名好教師應該非常注重孩子的日?；顒拥募毠?jié)變化。

幼兒一個看似不起眼的動作可能映了他內(nèi)心的想法。前些天，我班的俊小朋友過生日，他的爸爸送來一塊蛋糕，其他小朋友便圍過來看，他面部表情非常嚴峻，特別不高興的樣子。我問他怎么了，他說：“我很喜歡吃蛋糕，我不想把蛋糕給他們吃，”我對他說：“你今天過生日，全班小朋友都要為你過，他們都非常喜歡你，如果你一個人過生日一點也不熱鬧，全班小朋友和你一起過，還會為你唱生日歌，為你送去祝福，該多好??！”聽了這樣的話后，俊笑了起來說：“好！”教師應該把握時機，進行最佳的教育，從而達到最佳的.教育效果！就這樣從身邊的一點小事，一些細節(jié)做起，才能使我的業(yè)務能力有所提高！作為一名年輕的幼兒教師，這本書給我感動，更讓我深思！

幼兒教師讀書感言 篇5

正確看待幼兒之間的爭吵，有利于孩子心智、交往等方面能力的提高。在幼兒園里，爭吵、告小狀，是一種常見現(xiàn)象，有時為一把小椅子，甚至一點兒小紙片兒也會爭起來，教師面對這種現(xiàn)象，常常是采取簡單的阻止方法。從表面上看，教師是在制約幼兒的不良行為，似乎充當了正面施教的角色，其實教師這時應該用發(fā)展的眼光來看待這種現(xiàn)象的發(fā)生。因為對于幼兒來說，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有著成人施教所不能替代的重要意義。教師應該通過孩子們的爭吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對于事物的看法，從而幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。

（一）爭吵或鬧糾紛，使幼兒的語言表達能力有可能得到鍛煉，

一次戶外活動，我將孩子帶到放有輪胎的教學樓頂玩滾輪胎。輪胎只有十一個，孩子卻是幾十。這時許多行動慢一點的孩子空著手跑過來找我說：“琨琨、星星有輪胎都不讓我玩”，我笑著說：“是嗎?想個好辦法也能玩到的，去想想辦法吧！”有的孩子聽我這么一說，就跑去從別人手上奪，力量強的仍能玩著，弱一點的便被奪走了。這時不斷有“老師，某某搶我的輪胎”的叫聲，琨琨也跑過來大聲叫著：“老師，雨桐把我的輪胎搶去了！”雨桐小小的個子，敢奪琨琨的?我正在疑惑，雨桐也不示弱，說：“他玩好了，都流汗了?！辩环獾卣f：“我沒玩好，還要玩！”雨桐說：“光你想玩，我也想玩一會兒！”兩人你一言我一語，爭辯不止。這時有孩子喊“老師，有人打架了”其實，從我對他們說“想個好辦法”時我就看在眼里，聽在耳里，只是為了鍛煉孩子們的交往能力，有意讓他們自己去玩到輪胎。當看他倆爭執(zhí)不下，才決定去處理的。我心平氣和地問：“雨桐，你為什么搶琨琨的玩具?”雨桐見我先讓他解釋理由，就得意地說：“老師，你看琨琨玩得頭上都出汗了，還不讓我玩玩?！苯又矣钟蒙塘康目跉鈱τ晖┱f：“雨桐，琨琨和你一起玩好不?”這時雨桐想將輪胎送給老師，老師接過輪胎做了個向他們方向滾的動作，倆孩子“咯咯”笑著追輪胎去了。

在對幼兒施教時，教師常常會發(fā)現(xiàn)，一些平時話少和因教師提問而怯場的孩子，在與同齡孩子爭吵時，往往面無懼色，變得口齒伶俐，思路敏捷，用語豐富?？梢?，爭吵有利于鍛煉幼兒的語言表達能力。當然，由于幼兒詞匯較缺乏，語言表達能力普遍較差，他們有時不能準確地表達自己的意思，而且語言的情景性較強；他們不容易理解抽象的詞語，對于那些雖然具體但表達程度不同的詞語也難以區(qū)分，例如常常把推、拉、擠、碰、踩等詞語統(tǒng)統(tǒng)用“打”來代替，從而夸大了事實。如上例中，雨桐和琨琨本來只是爭吵，可一幼兒卻向老師報告他們“打架”了。這種夸大事實的現(xiàn)象在幼兒中是常見的，多是由于幼兒語言表達能力差造成的。爭吵，從某種意義上可以說是幼兒運用語言的一種實踐，只要老師給予適當引導，對幼兒的語言發(fā)展是有益的。

（二）在爭吵和鬧糾紛中，幼兒明辯是非的能力有可能得到提高

前天中午，幼兒分組洗手，準備吃午飯。這時，洗手間傳出了哭聲和叫聲。原來，健健將水刷到了小嵐的頸膊里，把衣服給弄濕了一片。只聽小嵐說“我給老師說，你把我的衣服弄濕了。”健健站在一邊說：“我沒有看見，又不是故意的。”小嵐邊哭邊說：“你看見了，是邊笑邊弄的！”這時，瀲瀲走過來了，邊用手絹給小嵐擦眼淚邊說：“小嵐別哭了，健健不是故意將你的衣服弄濕的，一會讓他給你說對不起。走，咱們?nèi)コ燥埌??！崩蠋熆吹竭@一情景，沒有去干涉，因為孩子們自己已經(jīng)知道該怎么去處理了。這時，我找了一條干毛巾，悄悄交給健健，讓他主動給小嵐道歉并把干毛巾墊在小嵐的濕衣領里。

從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭吵，是因為起初都認為自己有理，這說明都有了一定的是非觀念。幼兒的這種是非觀念雖然還比較膚淺，但是是很可貴的。在上述事例中，教師只是在認真觀察分析的情況下，對幼兒給予了不露聲色的引導和幫助，這樣更有利于問題的解決。

（三）在爭吵和鬧糾紛中，幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng)

一天早鍛煉罷回活動室，孩子們都去拿小椅子準備吃早餐。貝貝突然為自己做有記號的椅子和楊軍爭吵起來：“你為什么搶我的椅子，這個是我的。給我！”楊軍理直氣壯地說：“又不是你從家了拿來的，我先拿到的，就不給！”貝貝央求說：“是我爺爺給我刻的記號，你看?！睏钴妼⑿艑⒁傻乜匆伪成峡逃小柏悺钡男∫巫樱缓筮€是不大情愿的說：“好吧，還是還給你?！必愗惔蟾乓姉钴姏]堅持不給，就說：“現(xiàn)在你先坐，吃完飯了你還我哦?”楊軍態(tài)度堅決地說：“不，給你。”貝貝也便語氣溫和地說：“我倆就坐一塊吃好嗎?”于是，兩個小朋友笑笑，一塊去取飯了。從這一事例可以看出，幼兒之間的爭吵和糾紛，是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。孩子對自己心愛的東西是很感興趣的。一把小椅子應該由誰坐，在孩子心目中是有一定道德標準的，這種標準在爭吵的過程中會越來越明確、越來越具體。也正是在這種爭吵甚至打鬧中，幼兒學會了觀察和分析，有了學習與他人交往的機會，并在觀察學習過程中掌握與同伴相處的技巧。如果孩子之間始終和平相處，沒有矛盾沖突，反而缺少了這種機會。所以，成人常常發(fā)現(xiàn)，有些幼兒一分鐘前是“敵人”，一分鐘后又成了游戲伙伴。孩子一般不會像成人那樣因利益沖突而長久記恨對方。在玩耍中，孩子的最大利益追求是玩得開心、盡興和獲得成功。為了這種利益，孩子可以馬上發(fā)生沖突，也可以馬上和好。

如今的幼兒，很少有與人交往的機會，缺乏與同伴交往的經(jīng)驗。孩子進了幼兒園，由于環(huán)境的變化和交往經(jīng)驗的缺乏，必然會產(chǎn)生人際沖突，于是其行為往往會出現(xiàn)兩個極端，一是表現(xiàn)為懦弱膽小，二是表現(xiàn)為有攻擊性行為。因而，幼兒間的爭吵現(xiàn)象不時發(fā)生。作為教師，應當通過這種現(xiàn)象細心地分析幼兒心理，了解發(fā)生爭吵和糾紛的原因，正確評判幼兒的行為，注意給予適時正確的引導，幫助幼兒盡可能地掌握與伙伴友好相處的方法，促進幼兒人際交往能力的發(fā)展。

幼兒教師讀書感言 篇6

最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育專著做最好的老師這本書。在閱讀中，我時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂"最好的老師"，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比——他們的人格，學識，能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真;我今天上課是不是比昨天更精彩;我今天找幼兒談心是不是比昨天更誠懇;我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智;今天我組織教學活動是不是比昨天更有趣;我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細心;我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富;我今天所進行的教育、反思是不是比昨天更深刻;今天我面對幼兒的教育、家長的教學建議或意見是不是比昨天更虛心;我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜;……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

我是為誰而工作;為同事的好評嗎;為園長的表揚嗎;為獎金嗎;為職稱嗎;這些對我來說當然也重要(可見我也并未"脫俗")，但如果這些與幼兒的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于幼兒一邊!在我看來，一個教師是否"最好"，第一應該看幼兒的評價。教師因幼兒而存在，我當然也是因我的幼兒而存在。培養(yǎng)幼兒從小開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建筑的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……"不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"

我不由地思考，老師和幼兒究竟應該保持一種怎樣的關系才最有益于幼兒的成長，現(xiàn)在我終于知道了作為幼兒教師，在我的學生面前，我們要保持著一份童心，去用自己的童心喚醒孩子的童心，只有這樣我們才能走進孩子的世界里面去，讓孩子們感受你的愛，并和你做朋友。平時的工作中，我們往往忽略了孩子們的內(nèi)心，忽略了孩子們真正需要的東西，而李老師能夠在教育學生的同時“向?qū)W生學習”，他真誠的尊重學生，勇于在學生面前承認自己的錯誤。李老師說得好:“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”。如果我們承認教育對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而是應該充滿人情味……

李老師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標燈，指明了我工作的目標和方向。

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好:“嚴是愛，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”，學習成績也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。

一直以來，我一貫以成人的標準來衡量學生，以成人的眼光來看待學生，希望他們變成我想象中的學生——“小大人”，個個成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學習少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不知道。而李老師呢?他能夠在教育學生時“向?qū)W生學習”，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著“請尊重學生的選舉權”，他努力追求著“成為學生最知心的朋友”“回答學生最關心的問題”，他勇于在學生面前承認自己的錯誤，他也諄諄教誨著年輕班主任要“樂于請教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”。

李老師說得好:“教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應該充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿著對人的理解、尊重和感染，應該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。雖然就學科知識、專業(yè)能力、認識水平來說，教師遠在學生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的;教師和學生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進的、平等的志同道合者”?！x著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學行為，我陷入了沉思:“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我……實在汗顏。學生成了學習的機器，學習的樂趣又從何說起，學生的個性該如何發(fā)展?學生是有差異的，有的文靜、有的好動;有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學、樂中學，才能真正激發(fā)他們學習的積極性。

我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W海無涯“樂”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦海”之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?現(xiàn)在，我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”式的學生，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年。作為教師，在面對學生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學生的童心，以自己的愛心喚起學生的愛心。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈，才能夠表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培養(yǎng)學生健康的人格，使學生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇幼兒教師這個職業(yè)對還是不對，但是當我面對那一幫小鬼時，我覺得我應該做一個最好的老師，至少我要對得起這幫孩子!不知道我的將來會是怎樣的，但是至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應該做的，應盡到的一切義務與責任。

李老師認為一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先應該是充滿人情的教育，一個受孩子喜愛的老師，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼兒教師。

幼兒教師讀書感言 篇7

“教師是人類靈魂的工程師，”這是蘇聯(lián)教育家加里寧賦予教師的神圣使命，而古往今來，古今中外的很多圣者也都早已把教師這一職業(yè)推向了崇高的階梯，但縱觀當今紛雜社會中的人民教師，或許是因為夾雜名利、金錢、權勢、地位等太多的現(xiàn)實因素，他們在不斷地追求這些時，卻漸漸地淡忘了圣者們最初的教誨，于是，也相繼缺失了其最基本的師德心。因此，談師德，學師德，體會師德，一定會顯得尤為重要了。

德高才望重，德淺而行薄，我們的教育始終都把德育放在首要地位，而對于我們青年教師，尤其是初出茅廬的新教師，更要規(guī)范自己的師德學習，教師的言行舉止自始至終都在潛移默化地影響下一代，而幼兒的自我認知力不足，其更多的是一種行為的效仿，因此，幼兒教師所承擔的德育責任就顯得更重要，但一旦當幼兒的優(yōu)良品德成為了一種習慣，那將對其終身發(fā)展起著無可掂量的作用。

在此，我想結合實際談談對本次師德學習的四點體會：

一、禮儀當先，言傳身教。

孔子曰：不學禮，無以立。這是老祖宗留給我們的真實教誨，以禮待人才能以禮服人。

對于幼兒教師，儀容儀表要有禮——自然和諧、秀外慧中，行為舉止要有禮——自然規(guī)范、親切優(yōu)雅，交流言語要有禮——主動熱情、文明禮貌 。教師規(guī)范的禮儀可以直接顯現(xiàn)出其個人的修養(yǎng)和品位。前些天，看到一則題為《幼兒園老師要注意言行舉止》的新聞，由于案例中的教師行為在現(xiàn)今社會中普遍存在，于是，不禁引發(fā)了我的深思。新聞中的一段內(nèi)容是這樣的：

前些天，班里的小朋友進行了一場令人深思的對話。對話是我們請參加某一活動的小朋友交50元錢引起的。

小朋友甲說：“50元算什么，100元我也交得起?！?/p>

小朋友乙說：“200元我也交得起?！?/p>

小朋友丙說：“我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢，這點錢算什么？”

小朋友丁說：“我家還有小轎車呢。你家是什么牌子的車？桑塔納？我每天來幼兒園坐的是xx牌豪華車?！?/p>

還有一些小朋友說，我家有3層樓別墅，我家有攝像機，我家還有……

深信這樣的對話在幼兒園是極其尋常的，而讓幼兒出現(xiàn)攀比行為也不免有家庭因素的影響，但絕不排除教師對幼兒的間接影響。比如，不成熟的幼兒教師在組織集體活動時，常言“今天誰帶的玩具最多??？”“今天xx小朋友的衣服最漂亮！”等等，由于教師自以為的不經(jīng)意的言語，卻早已為孩子播下了攀比的種子……作為教師，其引導幼兒的言語應是積極的，應是有利于幼兒良好品德的形成的，如“今天xx小朋友睡覺最棒了！”“你今天是我們班里最勤勞的小朋友！”等，這就是教師的言語交流要有禮。但這只是萬千事例中的一個，類似的事例不計其數(shù)，這也更提醒我們在學習禮儀的同時更要時刻審視自己的禮儀行為，這樣才能做到言傳身教。

二、嚴于審己，虛心求教。

“三人行，必有我?guī)熞?，”更何況在幼兒教師這樣的大集體中，任何一位都有我值得學習的閃光點，智者則會虛心地汲取他人的精華從而豐富自己的養(yǎng)分，便使自己更強大。當你犯錯時，優(yōu)秀的領導定會嚴厲地指責你的錯誤，那是因為領導看重你，欣賞你。于是，聰明的人享受批評，賦予批評以美妙的音樂，在不斷地審視自己的過程中快樂地成長。愚笨的人則善于打起他人過錯的名號，卻始終不知過錯的根源其實就是自己。吳淡如的文章《其實你也有問題》中的小故事則道出了其中的道理：愚笨的太太指責她人的懶惰——衣服從來洗不干凈，只有當朋友為她擦去了愚笨太太家多年未擦的玻璃窗戶上的污漬后，才徹悟其實自己才是懶惰至極者。因此，當錯誤出現(xiàn)時，始終牢記——先從自己找原因。

三、勇于探索，忠于實踐。

青年教師都有一顆蓬勃向上的心，總有使不完的激情。在科學教育的道路上，我們倘若停滯不前，必會落后于時代的邊緣，于是，不斷學習就成了必定的法則。由于教師職業(yè)的特殊性，對教師的知識面也有相對較高的要求，我們不僅要精通本專業(yè)的知識，更要注意旁收雜學，從而觸類旁通，將探索的理論用于實踐，從而使理論得到升華。有能力的教師總是能將幼兒的各種實際行為聯(lián)系到理論層面，通過嚴謹?shù)胤治?，恰當?shù)氐莱銎渲械谋举|(zhì)原因。但這樣的能力不是一蹴而成的，是自己在勇于探索，忠于實踐的過程中積累所得，也是成為專家型人才的一項莫大的財富。就像《把重負變梯子》里的瘦弱無力的女子，在與三位強大的男士競爭過程中，而她卻成為了唯一一個順利過關的人，她的成功沒有捷徑可言，憑借的就是她長期在探索與實踐中所得的智慧，在關鍵時刻閃耀光芒。

智慧的儲備是一項長期探索和實踐的艱苦工程，樂于享受這項工程的人，定能厚積薄發(fā)。

四、享受快樂，苦中憶甜。

幼兒教師的工作繁瑣，由于各種因素肩上所承擔的身心壓力又大，如若不能隨時調(diào)整好自己的心態(tài)，長此以往，必將對這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠心理，這就極不利于教師自身的健康成長，同時也影響幼兒的健康成長。

曾經(jīng)這樣問過一位有一年教學經(jīng)驗的新教師，請她談談她是如何理解幼兒教師這份職業(yè)的，“苦中作樂！”簡短的一個詞，瞬時讓我頓悟，一個人如果懂得能從苦中找快樂，并享受快樂，那她的人生必是幸福的。于是，每當朋友問我，“你難道一點都不會煩孩子嗎？”我的回答總是：“她們都很可愛啊！”試著擺正心態(tài)，當每一次忙于手頭的工作時，我總會告訴自己——做這些都是更好地為孩子?？鞓烦３Ｔ谟谀愕倪x擇，你選擇快樂，那你就是快樂的，不在于看風景，而在于看風景的心情。

有人說，教師是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；有人說，教師是春蠶，春蠶到死絲方盡……我自認為，我沒有蠟燭和春蠶那樣的偉大，只是因為我熱愛這份職業(yè)，享受有孩子的溫暖，所以，我會用心，僅此而已。

不努力讀書的哲言88句

將孩子的幸福寄托在美德和良好的教養(yǎng)上，這是唯一可靠和安全的途徑。經(jīng)過搜集并整理，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯給你呈現(xiàn)不努力讀書的哲言，相互分享句子是分享渴望的體現(xiàn)。句子是我們情感世界的推動力，你有分享過哪些令人驚艷的句子呢？

1、千鈞一發(fā)迫在眉睫危機四伏赴湯蹈火

2、書，如細雨過后的梧桐樹，洗去了浮華，全綠了。在悠閑的午后，兒子夕陽黃昏，用眼睛看書，看書。不要讀太多精彩的書。

3、沒有信心，怕字在腦子里，什么也做不了，你也會庸庸碌碌，庸庸碌碌的一生！有了信心，你可以做一切可能的事情來克服挫折和失敗，有源源不斷的動力，樂觀的態(tài)度，來實現(xiàn)你的理想和目標。

4、真情。翻譯;天上奏出的簫聲由自己演奏出來，這種樂趣真是太讓人愉快了。一首好的詩要貼近人物，寫出真情實感)

5、只有當你認為自己偉大的時候，你才能做偉大的事情，才能在別人眼中成為偉大的人。

6、每當你想擺脫煩惱的思想時，你不妨求助于書籍。書籍總是親切地歡迎你。

7、善于思考，善于提問，善于行動，結果往往是巨大而迅速的。

8、不管外面的聲音有多吵，只要有你們在，我就會繼續(xù)努力的唱歌。中國好聲音選手徐海星

9、小明這學期各門功課都在90分以上,大家夸他有進步.小明這叫:(芝麻開花——節(jié)節(jié)高)

10、閱讀誘發(fā)人的思想，使想象超越時空；讀書豐富了人們的思想，如接觸了老人的大智慧；閱讀拓展了人們的精神世界，使生活更美好。

11、(做人聯(lián))橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛；虛心竹有低頭葉傲骨梅無仰面花

12、60首描寫夏天的經(jīng)典詩詞，讓孩子學學古人筆下的夏韻！

13、他居然當著老師的面和同桌打起架來，真是(和尚打傘——無法(發(fā))無天)。

14、天才來源于努力。出自：讀書至理名言

15、畢竟，生命是一個人的生命。

16、生命中最永恒的幸福是平凡，最長久的占有是珍惜。最疲憊的人往往是離路不遠的人，但你的心卻郁悶；最頹廢的往往不是前途的坎坷，而是自信心的喪失。

17、最喜歡在沒有風和沒有雨的夜晚，安靜的自然，安靜的心靈，安靜的享受這個世界的浮華。也喜歡突然的風雨，抱著一本書，靜靜地坐著，看自然的風雨變化，了解生命的神秘莫測。此時，不是在讀書，而是書陪我讀人生。

18、解釋：有朋友從遠方來，哪有不開心不快樂的呢？

19、別閑了，白了少了頭，空了難過。

20、五一來啦，16首經(jīng)典詩詞中的勞動贊歌，快教給孩子！

21、一個有知識并花時間反思自己的紳士將會知道并正確地行動。

22、冰凍三尺，非一日之寒。每個財富都有許多年。

23、打開一本書是有益的，閑暇時讀一本好書，增添一份雅致的情趣，增長一份智慧，享受一份快樂。

24、策馬前途須努力，莫學尤神虛嘆息。努力名言唐代詩人李涉

25、天行：天體運動，自然界運動變化。?。簞偨　?/p>

26、在成長的整個過程中，我卻漸漸學會了欣賞自己。

27、歷歷在目面面俱到津津有味

28、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。——.白居易《長恨歌》(歌頌忠貞不渝的愛情)

29、同學們，當你們的朋友在學習中浪費時間，有所松懈時，我們可以用(“少壯不努力，老大徒傷悲”)這樣的名句來勸告他。

30、老老實實地為人民服務。

31、獲得必要營養(yǎng)的人比吃得多的人更健康。同樣，一個真正的學者不是讀得多的人，而是讀有用的書的人。

32、想到爸爸答應給我買電腦，我心中好比(三把鑰匙掛胸膛——開心開心真開心)。

33、不經(jīng)過一番寒刺骨，怎得紅梅花香氣撲鼻香？

34、即使道路崎嶇不平，車輪也會顛簸前進；即使河流波濤洶涌，船也要乘風破浪。

35、沒有什么比讀古人的名著更能給我們帶來精神上的愉悅了，即使讀上半個小時，也會像清泉一樣令人愉悅、清醒、高貴、強健。

36、書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化；也就是說，有些書只夠讀一部分，有些書則可以讀完全部，但不必太在意；有一些書應該經(jīng)常仔細閱讀。

37、解釋：尊敬我的長輩以及其他人的長輩；疼愛我的晚輩，以及其他人的晚輩。

38、抓耳撓腮手舞足蹈指手畫腳狼吞虎咽

39、劍鋒從磨礪出來，梅花香來自苦寒

40、只要你有能力做的事情一定要做，不要給自己留下任何遺憾，人生最重要的不是位置，而是方向。路就在你的腳下，只要你走，就能到達遠方。

41、我們的人生隨我們花費多少努力而具有多少價值。法國作家莫里亞克

42、人不同于鳥，只是因為他們的意志。

43、也許人就是這樣，有了的東西不明白欣賞，沒有的東西又一昧追求。海倫·凱勒Www..coM

44、無綿綿之事者，無赫赫之功。努力的名言漢朝學者戴德《大戴禮記》

45、沒有痛苦的經(jīng)驗，就無法訓練出強壯的翅膀來掙脫牢籠而飛走。

46、天才是勤奮的，有人曾經(jīng)說過。如果這不完全正確，至少在很大程度上是正確的

47、出身和祖先以及那些未經(jīng)自己努力而獲得的東西，是不能稱為已有的。古羅馬詩人奧維德

48、六年級語文重點，如何仿寫句子？

49、書籍是天才留給人類的遺產(chǎn)，代代相傳，更是送給那些還沒有出生的愛迪生的禮物。

50、求天下奇聞壯觀，已知天地之廣大。(宋·蘇轍《上樞密韓太尉書》)

51、書，是那寒冷冬日里一縷>溫暖的陽光；書，是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風；書，是那醇美的香茗，令人回味無窮；書，是那神圣的階梯，引領人們攀登上至高無上的寶座??我喜愛讀書，我愿伴著我鐘情的書成長。

52、書籍是我的精神食糧，閱讀是我的興趣，閱讀好書是我的人生指南。讀書，是這樣一件快樂的事情，讓我不斷地獲得知識，不斷地獲得財富，不斷地提高自己，而我也在讀書的過程中慢慢地長大。

53、書中自有黃金屋。在那間彌漫著書香之氣的黃金屋里：有孔子孜孜不倦地教導我們做人的道理。有冰心樂此不疲地向我們展示她的詩句。有公雞的打鳴；有大海的呼應；有秋風劃過樹葉的聲音；有小孩子的嬉戲；有世人勾勒的美麗。

54、描寫冬天的詞語：天寒地凍北風呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地

55、書籍把我們介紹給最好的社會，把我們介紹給最偉大的思想。

56、把孩子們的幸福寄托在美德和良好的教養(yǎng)上，這是唯一可靠和安全的方法。

57、聲望再高的人也無法完全實現(xiàn)自己的生活準則；德行再好的人也必須努力避免罪惡。美國作家門肯

58、萬幸，那位寫辭職信的老師，沒有離開

59、當我17歲的時候，我開始在一家批發(fā)公司做推銷員。他們做了8個小時，我做了16個小時。

60、文質(zhì)彬彬、相貌堂堂、斗志昂揚、威風凜凜、神采奕奕

61、如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。(英國培根)

62、我愛讀書，既不為金屋，也不愿有玉臉，只是從實踐中體會讀書的無限樂趣。

63、天才是勤奮的，有人曾經(jīng)說過。如果這不完全正確，至少在很大程度上是正確的。李卜克內(nèi)西

64、眉清目秀骨瘦如柴儀表堂堂白發(fā)蒼蒼

65、仍筆耕不息，不是明智的。要當州長，你必須讀歷史。

66、同學們，今天王老師為同學們整理了五年級下冊語文課內(nèi)外重點知識+成語歸類+名言積累大全，速存！

67、聰明的資格內(nèi)在的工作態(tài)度和毅力。這些都是科學研究成功所需的其他條件。貝弗里奇

68、興高采烈心花怒放心曠神怡悶悶不樂

69、小學語文必須掌握的課外知識積累！

70、書籍和人一樣，是一種活生生的現(xiàn)象。他們生活在一起，談論著事情。高爾基：論文科學。

71、懸梁刺股、廢寢忘食、學富五車、專心致志、囊螢映雪、韋編三絕、學無止境、開卷有益、引錐刺股、聞雞起舞、好學不倦

72、含有夸張手法的成語：怒發(fā)沖冠一目十行一日千里一字千金百發(fā)百中一日三秋

73、金錢可以幫助窮人思考，但可以幫助富人思考，創(chuàng)造財富。

74、中學里讀過的書是人死也不會忘記的基本知識。

75、每一天都有機會。每一天都有適合自己的機會。

76、一個成功的人是能夠做出正確的決定，做出大膽的嘗試，不怕任何困難，為自己的理想而奮斗的人。

77、描寫人心理活動的成語：忐忑不安心驚肉跳心神不定七上八下心急如焚

78、再來三盞燈，再來五只雞，這個人正在看書。黑頭不知道學得早，白頭方后悔讀書時！

79、一本新書就像一艘船，帶我們從狹隘的地方，到無限廣闊的生命海洋。海倫。

80、生活可以漂泊，可以孤獨，但靈魂必須有一個避難所。所有的不甘，都是因為你還有一個夢想，在你放棄之前，好好拼一拼，但是心老了，不怕路長。

81、震耳欲聾驚天動地人聲鼎沸風號浪吼山崩地裂

82、讀而不思，結果會成為書的奴隸；想都不想讀，結果是你死記硬背的知識，真的不知道。因此，學習之道，既要善于閱讀，又要善于思考，明辨是非，知行合一。

83、看完了這些，你該知道背古詩不只是為了答那幾道默寫題了吧？

84、愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，智慧聰慧；讀書，使人心胸開闊，豁達；讀書，使人高瞻遠矚，志存高遠；讀書，使思想插上翅膀，感情綻放花蕾。

85、天才和凡人只有一步之遙，這一步就是勤奮。佚名

86、統(tǒng)一祖國天下安定)。你還能寫出其他的愛國詩嗎？(《出塞曲》(唐)王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。)

87、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥Α斗钯涰f左丞丈二十二韻》(閱讀指導寫作)

88、每個人都有不同的價值觀。不要以己度人。這是尊重。

幼兒教師讀書心得

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了作者經(jīng)歷過的一段真實故事。當豆豆的媽媽聽老師說孩子在學校是個“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會影響別人，建議轉(zhuǎn)學時，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學校。

“巴學園”真是一所奇妙的學校，當小豆豆第一次來到這里，校長就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說都行”，小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午，心情好極了。

“巴學園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學校運動會上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設計。

“不要把孩子束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想比老師的計劃，更要遠大得多。”這就是小林校長的辦學宗旨。

一段“巴學園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎。

我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調(diào)皮，在別人的眼里他是個典型的多動癥孩子，整天摸這動那，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經(jīng)常與別人說反話，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、引導都不見效，不少家長要求孩子遠離他。我通過與志剛的家長談心，知道孩子在家也是如此。我對其進行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛畫車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說個不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮?/p>

我試著與志剛小朋友進行了幾次談話，將他的優(yōu)點告訴全班小朋友，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關情況說一說，將他的畫貼出來。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進步。

通過讀書，我們深深地體會到：教育不應是僵硬的教育，而應是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。

關于看書的哲言

總之，讀書是我們成長和發(fā)展的重要途徑之一，它不僅可以幫助我們獲取知識，還可以提高我們的思考能力和表達能力。~~還有哪些與此相似的句子呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家呈上收集和整理的關于看書的哲言，歡迎你參考，希望對你有所助益！

1、：？是的，女人多看書是有必要的。

2、閱讀對于人類的成長和發(fā)展是極為重要的，而對女性來說更是具有特殊的意義和價值。女性在社會中扮演著多重的角色，如母親、妻子、女兒、職場女性等，她們既要承擔家庭的責任，又要追求個人的事業(yè)發(fā)展，因此需要擁有更為廣泛的知識儲備和綜合素養(yǎng)。

3、同時，通過與他人討論和分享所讀的書籍，我們可以獲得更深入的理解和更廣泛的見解。

4、齊心。《史記·蘇秦列傳》：“大王誠能聽臣，六國從親，專心并力壹意，則必無強秦之患?！?/p>

5、對于“不受外界干攏，專心讀書的人”我們經(jīng)常引用古人的什么名句？這很容易使我們想起古人那句“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”名句。自古以來，人們對讀書學文化視為至寶，古人尚且如此，科發(fā)發(fā)展迅猛的當今，讀書更為顯得重要。

6、讀書，讓我們懂得正確的人生觀，價值觀，世界觀，豐富了我們的生活。

7、兩耳不聞窗外事，一心祗讀聖賢書。

8、女人多看書是非常有益的。閱讀可以拓寬視野，增加知識儲備，提升個人素養(yǎng)。通過閱讀，女人可以了解更多的世界和不同的觀點，從而更好地理解自己和他人。

9、首先，多看書可以提高女性的思維能力和邏輯思維能力。閱讀是一種思維的訓練，通過讀書，女性可以鍛煉自己的思考能力，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。這將對她們在工作中做出決策、解決問題等方面有極大的幫助，使她們更加理性和成熟。

10、再者，多看書有助于女性的自我提升和個人發(fā)展。書籍是人類智慧的結晶，通過閱讀，女性可以獲得各種各樣的知識，拓寬自己的知識面，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。這將讓她們在職場中更有競爭力，更有決策能力，更有思想深度，從而在事業(yè)的道路上取得更大的成就。

11、閱讀是一種沉靜而高效的學習方式，可以在短時間內(nèi)獲取大量知識，并且留下深刻的印象。

12、此外，做好筆記可以幫助我們更好地掌握所學知識，并在以后的學習和工作中發(fā)揮作用。

13、如何注意力集中，是提高工作學習效率的關鍵。英國Kent大學最近有一篇文章對注意力做出了詳盡的分析。

14、讀書不僅能夠擴大視野，還能夠開拓思路、增長見識，培養(yǎng)閱讀與理解能力，有助于思考和解決問題。

15、總之，在這個信息爆炸的時代，讀書是獲取知識和提升自我素質(zhì)的重要途徑之一。

16、讀書是一條很好的出路，通過自身發(fā)奮地學習，考出好成績，希望考上大學，最好是清華，北大。畢業(yè)后能找一個好工作，能有一份不錯的薪水，彰顯自己的才華。象當年的范舉那樣，自從范進中舉后，原本看不起范舉的人，一下子都和范進打起了招呼，點頭哈腰，尊重起范進來。

17、事實告訴我們，一定要好好讀書，讀萬卷書，行萬里路。讀書使人終身受益。

18、中老年人讀書可以提高自身修養(yǎng)。中老年人退了休沒事干，靜下心來，泡上一杯茶，讀讀書。書讀多了，自然就更加明白事理，更加明白做人的道理：生不帶來，死不帶去。內(nèi)心會變得更為大度，對人更禮貌，對金錢名譽看得更輕。人的一生很短暫，精力也有限，不可能讀很多書，要讀的書太多了，現(xiàn)在的書知識面太廣，龐雜，種類太多，不可能都讀完，中老年人根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡類型的書讀，提高其自身修養(yǎng)，我們不能把有限的生命投入到無限多的雜書中去，讀些喜歡的書來充實自己。

19、最后，多看書可以幫助女性在生活中更加獨立自主。閱讀可以開闊思維，提高判斷力和解決問題的能力，使女性在生活中更加獨立自主，不再依賴他人。通過閱讀，女性可以獲得各種知識和信息，能夠更好地理解社會、世界和自己的處境，從而更好地應對各種挑戰(zhàn)和困難。

20、人生一世，誰不想過上好日子，當今激烈的社會競爭中，不讀書就沒有文化知識；不讀書就沒有光明的前途;不讀書就跟不上新時代的步伐。

21、讀書的重要性不言而喻，正如JohnF.Kennedy曾經(jīng)說過的：“我最珍視的是我能夠覺察到自己之所以能夠?qū)@個世界有所了解，而這一點又完全是從讀書中學來的。

22、因此，讀書的重要性不僅僅在于知識的學習，更在于提高我們的生活品質(zhì)和精神水平。

23、總之，讀書是我們成長和發(fā)展的重要途徑之一，它不僅可以幫助我們獲取知識，還可以提高我們的思考能力和表達能力。