少年聲樂課程教學(xué)計劃

最新少年聲樂課程教學(xué)計劃。

我們?yōu)槟貏e準備的“少年聲樂課程教學(xué)計劃”一定能夠滿足您的需求，希望本文能為您提供幫助。馬上就要迎接新的一學(xué)期了，現(xiàn)下教師們可以理清思緒寫一份教學(xué)計劃了。教學(xué)計劃可以讓教學(xué)任務(wù)圓滿的高效率完成。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇1)

少年聲樂課程教學(xué)計劃

隨著越來越多的人意識到音樂教育的重要性，越來越多的孩子也開始接受聲樂教育。而對于少年聲樂學(xué)習(xí)者來說，一個科學(xué)有效的教學(xué)計劃顯得尤為重要。本文將就少年聲樂課程教學(xué)計劃做出相關(guān)主題范文。

一、教學(xué)目標

少年聲樂課程的教學(xué)目標應(yīng)該要考慮到學(xué)生在音樂素養(yǎng)、音樂技能、音樂審美方面的綜合素養(yǎng)提升，要讓他們達到音樂技能全面提高、唱歌更加自如、音樂品味更高深等效果；同時，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓他們懂得感受音樂、理解音樂、欣賞音樂，讓他們從內(nèi)心深處真正地愛上音樂。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)唱法訓(xùn)練。基礎(chǔ)唱法是聲樂學(xué)習(xí)的重點，包括聲音產(chǎn)生的原理、表達技巧、音域的拓展等。這部分的知識點呈漸進式講授，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況將難度分成初、中、高三個階段，逐步深入，幫助學(xué)生獲得穩(wěn)健、可靠的基本唱法技能。

2.歌曲演唱。針對不同學(xué)生的情況，進行適合自己的演唱練習(xí)計劃。讓學(xué)生通過音樂的表演，富有藝術(shù)表現(xiàn)力，提高自己的唱歌水平，展現(xiàn)自己的個性與風(fēng)格。

3.作曲與編曲。這部分內(nèi)容，主要是讓學(xué)習(xí)者了解音樂創(chuàng)作的重要性，了解如何創(chuàng)作和編曲，學(xué)習(xí)一些簡單的數(shù)字進行寫作、和弦理論、節(jié)奏感等方面的知識。

4.音樂歷史與文化。在多元化的學(xué)習(xí)過程中，加入音樂歷史和文化知識的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在音樂學(xué)習(xí)中開闊眼界。

三、教學(xué)方法

1.面授教學(xué)。學(xué)生們將根據(jù)自己的年齡、性別、進步情況等因素形成一個班級。班級教學(xué)可以幫助學(xué)生逐漸形成團隊意識和集體榮譽感，以此做到相互促進，相互學(xué)習(xí)。

2.個性化輔導(dǎo)。相對于班級授課，個性化輔導(dǎo)重點是針對學(xué)生個別情況的解決提供的，針對每位學(xué)生的不同需求制定個性化的教學(xué)計劃。

3.視頻輔導(dǎo)。在有限的時間內(nèi)，尋找一些傳幫帶的大師級人物錄制一些授課內(nèi)容以備回放，以此，讓學(xué)生可以多次重復(fù)聽講，并在課余時間自主加練，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

四、教學(xué)評估

1.成績考核。根據(jù)每一位學(xué)生的目標、歷程以及提高情況，做出詳盡的考試題目，將考試成績作為最基礎(chǔ)的教學(xué)評估標準。

2.課堂表現(xiàn)。每一節(jié)課后，也要結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)， 如聽課態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)積極性等方面，為學(xué)生做出一定的綜合評估

3.學(xué)生自我評估。不同的學(xué)生對自己的成績評價標準也可能存在不同的問題，教師還應(yīng)注意讓學(xué)生自我評價，這可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，增強對學(xué)習(xí)的自我監(jiān)督和反省。

五、總結(jié)

針對少年聲樂學(xué)習(xí)者，講授者應(yīng)該聚焦于他們的年齡特征、心理特點、學(xué)習(xí)情況等方面根據(jù)學(xué)生實際情況制定出可行有效的教學(xué)計劃。同時，給他們提供多種形式的教學(xué)內(nèi)容，為他們夯實基礎(chǔ)，增強音樂素養(yǎng)的提高，提高他們對音樂的理解與欣賞能力。讓他們不斷地從音樂學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和激情。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇2)

少年聲樂課程教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

本次聲樂課程旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的唱歌姿態(tài)與方法，提高其音準和音色，訓(xùn)練其音樂素養(yǎng)與音樂表現(xiàn)力，全面提升學(xué)生的音樂水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)唱法訓(xùn)練

通過對學(xué)生們的呼吸、共鳴、咬字及音高的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成好的發(fā)聲習(xí)慣，強化其聲音的支撐力和穿透力。

2.歌曲演唱

選取適合少年學(xué)生唱的歌曲，重點教授歌曲的情感表達和細節(jié)處理，引導(dǎo)學(xué)生們通過歌曲表現(xiàn)情感和塑造人物形象，提高其音樂表現(xiàn)力。

3.音樂欣賞與分析

通過對優(yōu)秀歌曲的欣賞和分析，引導(dǎo)學(xué)生們認識不同音樂風(fēng)格、文化背景和歷史背景，提高其對音樂的理解與鑒賞水平，同時拓寬學(xué)生們的音樂視野。

三、教學(xué)方法

1.個性化指導(dǎo)

鼓勵學(xué)生們在課堂上展示自己的優(yōu)點和不足，并根據(jù)學(xué)生的個性特點量身定制教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能根據(jù)自己的情況找到合適的發(fā)聲方法和演唱技巧。

2.互動拓展

通過互動討論和小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更好地理解和掌握所學(xué)知識，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作意識與能力。

3.情感引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生們對生活、自然等事物產(chǎn)生情感共鳴，并通過歌曲演唱的形式表達情感，讓學(xué)生們感受到音樂的獨特魅力，同時鍛煉其表達能力和情感表達能力。

四、教學(xué)評價

1.自我評價

鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中對自己的表現(xiàn)進行評價，幫助他們找到自己的優(yōu)點和不足，有針對性地進行改進和提高。

2.同伴評價

通過小組互評等形式，幫助學(xué)生們學(xué)會正面評價和批評，同時接受他人的評價和建議，從而更好地認識自己，進一步提高自己的能力和水平。

3.教師評價

以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)為評價標準，對學(xué)生進行課堂表現(xiàn)評價，同時提供有針對性的教學(xué)建議，幫助學(xué)生更好地認識自己，不斷提高自己的音樂水平和表現(xiàn)能力。

五、總結(jié)

本次課程將通過多元化的教學(xué)手段幫助學(xué)生們養(yǎng)成好的發(fā)聲習(xí)慣和正確的唱歌方法，同時以歌曲演唱為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在音樂欣賞與分析中提高音樂素養(yǎng)，進一步提高其音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)修養(yǎng)。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇3)

少年聲樂是指為年齡在10歲至15歲之間的孩子們開設(shè)的一門課程。在這個年齡段，孩子們正處于青春期的關(guān)鍵時期，他們的身體和心理都在快速地發(fā)展，這個階段的音樂教育對于孩子將來音樂素養(yǎng)的成長和發(fā)展具有非常重要的影響。因此，針對少年聲樂課程的教學(xué)計劃就顯得尤為重要。

一、教學(xué)目標

1. 培養(yǎng)孩子們對音樂的熱愛和理解，讓他們感受到音樂的美妙。

2. 培養(yǎng)孩子們的音樂素質(zhì)，包括歌曲演唱技能、音樂感受和音樂表現(xiàn)力等。

3. 提高孩子們的自信心和團隊合作精神，讓他們在音樂教育過程中得到更豐富的經(jīng)驗和啟示。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聲樂基礎(chǔ)課：包括聲音的產(chǎn)生、發(fā)聲的方法、音域的拓展和歌曲的演唱技巧等。

2. 聲樂表演課：通過一些簡單的舞臺表演和演唱練習(xí)，提高孩子們的演唱技巧和表現(xiàn)力。

3. 音樂理論課：通過一些簡單的曲目分析和音樂欣賞，讓孩子們對音樂有更深入的理解。

4. 合唱課：通過團隊合唱練習(xí)，提高孩子們的音樂合作能力和團隊意識。

三、教學(xué)方法

1. 貼近實際，生動有趣地講解知識點，讓孩子們可以輕松地理解和運用。

2. 引導(dǎo)孩子們多聽經(jīng)典音樂，通過音樂欣賞和分析，加深孩子們對音樂的理解和感受。

3. 通過角色扮演和小組討論等形式激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4. 重視練習(xí)，通過不斷的演唱和表演練習(xí)，提高孩子們的技能和表現(xiàn)力。

四、教學(xué)評價

1. 考試成績：考試成績可以客觀地反映出孩子們掌握知識的程度和水平，是評價教學(xué)效果的重要參考。

2. 日常表現(xiàn)：積極參與課堂活動、認真完成作業(yè)、表現(xiàn)活躍、團隊合作能力等都是日常表現(xiàn)的重要評價指標。

3. 班級考核：每學(xué)期末進行班級考核，可以更直觀地了解孩子們的表現(xiàn)和進步情況，也可以激發(fā)孩子們的競爭意識和自信心。

五、教學(xué)效果分析

1. 提高孩子們的音樂素質(zhì)和表現(xiàn)力，增強孩子們對音樂的熱愛和理解，讓孩子們在音樂教育中獲得更豐富的體驗和啟示。

2. 培養(yǎng)孩子們的自信心和團隊協(xié)作精神，提高孩子們的綜合素質(zhì)和競爭力。

3. 打造完善的教育系統(tǒng)，提高教育質(zhì)量和效果，逐步建立少年聲樂課程品牌，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教育服務(wù)。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇4)

少年聲樂課程教學(xué)計劃

為了提高青少年的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們的音樂潛能，特制訂了一份少年聲樂課程教學(xué)計劃。該計劃從音樂基礎(chǔ)知識入手，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘音樂潛力，提高自身的音樂能力。

一、課程內(nèi)容

課程內(nèi)容分為兩個部分：基礎(chǔ)和進階。基礎(chǔ)課程包括音符、節(jié)奏、調(diào)性、和弦等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)；進階課程則包括聲樂技巧、曲目演唱、聲樂表現(xiàn)等內(nèi)容。具體課程設(shè)置如下：

1.音樂基礎(chǔ)知識課程：

1) 音調(diào)的概念

2) 音符的表示法

3) 基礎(chǔ)音樂節(jié)奏

4) 調(diào)性與音階

5) 聲樂技巧

6) 聲樂表達能力與演唱技巧

2.進階聲樂課程：

1) 熱門歌曲演唱

2) 聲音敏感度與發(fā)聲技巧

3) 音樂表現(xiàn)能力的提升

4) 合唱藝術(shù)與合聲技巧

5) 自主創(chuàng)作與演唱

二、教學(xué)方法和策略

1.多樣化的活動和練習(xí)

教學(xué)過程中將采用多種方法和策略，并設(shè)計多樣化的活動和練習(xí)。這些活動和練習(xí)將包括兒歌、流行歌曲、輕音樂，并涉及到聲樂技巧于音樂流派。讓學(xué)生在活動、練習(xí)中得到充分的體驗和錘煉。

2.多模式的教學(xué)

針對學(xué)生的不同音樂潛質(zhì)、音樂愛好和年齡段特點，采用多模式的教學(xué)方式，包括課堂講授、集體演唱、群體合唱、藝術(shù)排練等方式，保證音樂教學(xué)的全面性和多樣性。

三、教學(xué)目標

1.發(fā)展學(xué)生的音樂表達能力和音樂潛能；

2.提高學(xué)生的嗓音強度和音樂領(lǐng)域的發(fā)展水平；

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂敏感度和對音樂的美學(xué)表達能力；

4.提升學(xué)生的團隊協(xié)作精神，在集體音樂活動中獲得更多的成就感。

四、音樂教學(xué)環(huán)境

學(xué)生在音樂教學(xué)環(huán)境下會接觸到更加高品質(zhì)的音樂聲音和感性體驗。為了讓學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的音樂體驗，音樂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備以下條件：

1.音樂教室應(yīng)該具備靈活性和包容性，保證合理空間分配和充分利用。

2.學(xué)生可以使用先進的音樂器材和設(shè)備進行音樂表演。

3.音樂教室應(yīng)該具備清晰的聲音和良好的音響效果，以創(chuàng)造最佳的音樂環(huán)境。

4.教師應(yīng)該負責(zé)保證學(xué)生的安全，特別是在使用音響設(shè)備和各種樂器時。

五、結(jié)語

聲樂課程教學(xué)計劃是為了開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，增強他們對音樂的情感體驗和表達力，促進學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和音樂理論知識的掌握而提出的。該計劃從基礎(chǔ)入手，在進階課程中教授學(xué)生更加高級的聲樂技術(shù)和曲目演唱技巧，并讓學(xué)生獲得更加豐富、更有效的音樂教學(xué)體驗。同時，該計劃還注重營造良好的音樂教學(xué)環(huán)境，以便學(xué)生在更加優(yōu)良的環(huán)境下獲得更好的音樂表演和藝術(shù)表達效果。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇5)

少年聲樂課程教學(xué)計劃

一、課程簡介

本課程基于中國少年兒童聲樂教育的現(xiàn)狀和需要，以普及中國傳統(tǒng)、古典和流行音樂為主，培養(yǎng)少年兒童的音樂素養(yǎng)，特別是聲樂方面的綜合素質(zhì)，包括唱法、演技、表現(xiàn)力以及音樂欣賞能力。本課程對6-12歲兒童開放，課程周期為6個月，每周教授1次?！緅Z139.com 迷你句子網(wǎng)】

二、教學(xué)目標

1、使學(xué)生能夠正確唱出樂曲的旋律，并達到合唱的標準要求；

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓他們能正確地欣賞音樂，并能夠理解音樂的情感；

3、掌握基本聲樂技巧，如音準、音色、語調(diào)、節(jié)奏等；

4、提高學(xué)生的演技水平，讓學(xué)生感受到百戲之源，傳統(tǒng)文化之美；

5、讓學(xué)生能夠從各種不同的音樂風(fēng)格中找到自己喜歡的風(fēng)格，并能演唱和欣賞這些音樂。

三、教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容包括以下內(nèi)容：

1、基本音樂理論知識：譜表閱讀、樂理知識、音樂符號及意義等知識點；

2、聲樂技能：音準、力度、樂句把握、發(fā)音等技巧練習(xí)；

3、聲樂曲目演唱和表現(xiàn)：選取包括少兒歌曲、民族歌曲、經(jīng)典唱段、流行歌曲等不同類型的音樂作品；

4、舞臺表演技巧：形體訓(xùn)練、舞臺形象塑造、情感演繹等技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；

5、音樂欣賞：學(xué)生能夠通過課程學(xué)習(xí)，掌握音樂欣賞的基本方法和技巧，較好地欣賞音樂，并懂得如何從音樂中感受情感和情境。

四、教學(xué)方式

1、廣泛靈活運用教學(xué)手段：課堂、學(xué)習(xí)小組、個人指導(dǎo)等多種教學(xué)方式；

2、多元化教學(xué)內(nèi)容：選取具有代表性的音樂作品，包括各種類型的音樂，通過聽、唱、演、評的全方位學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)；

3、因材施教，一對一，多維度，善于引導(dǎo)，尊重個性，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、充分發(fā)揮科技手段，如音樂課件、多媒體音樂、實地探訪等教學(xué)手段，將課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合起來，使學(xué)生對音樂有更深入的了解和實踐。

五、教學(xué)評估

1、課內(nèi)評估：課堂聽力、演唱、表演等小測驗；

2、課后練習(xí)：針對每次課程的內(nèi)容設(shè)計不同角度的作業(yè)；

3、考核方式：學(xué)期結(jié)束時，組織一次學(xué)生表演會，學(xué)生可以以小組形式或個人形式呈現(xiàn)，表演舞臺經(jīng)驗的積累，同時也能夠充分展示自己的唱功、演技，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)成果。

六、教學(xué)師資

本課程的教師應(yīng)具備以下條件：

1、擁有國家認證的聲樂教育師資資格證書；

2、擁有音樂、聲樂相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷；

3、體魄健康，形體標準，良好的形體素養(yǎng)；

4、擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

5、富有創(chuàng)意和激情，能夠與學(xué)生溝通良好，獲得學(xué)生的認可。

七、總結(jié)

中國的聲樂教育有著自己的獨特之處和發(fā)展空間。聲樂培訓(xùn)對于兒童的音樂素養(yǎng)的提高有著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)是中華文化傳承和發(fā)展的重要方向和內(nèi)容，也是社會文明進步的重要基礎(chǔ)。通過少年聲樂教育課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中認識社會，為他們的未來成長打好堅實的基礎(chǔ)，同時也為中國聲樂教育的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇6)

少年聲樂課程教學(xué)計劃

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)

聲樂課程的教學(xué)應(yīng)該始于基礎(chǔ)，特別是在少年學(xué)生時期，要注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生需要掌握正確的音樂發(fā)音，掌握節(jié)奏、音高和音準等基本元素。此外，需要針對不同的樂曲類型，教授學(xué)生不同的音樂表現(xiàn)技巧，培養(yǎng)良好的音樂感覺和表現(xiàn)力。

二、提高學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力

少年學(xué)生在聲樂表演過程中，需要付出比一般學(xué)生更多的努力。因為少年學(xué)生的聲音尚未穩(wěn)定，還需要在教學(xué)中更加注重練習(xí)和技巧的培養(yǎng)，提高他們的表現(xiàn)能力。具體來說，需要進行多種表演技巧的教學(xué)，例如如何掌握節(jié)奏感，如何利用情感表達，如何用聲音塑造角色特點等等。

三、為學(xué)生提供不同風(fēng)格的聲樂教材

在聲樂教學(xué)過程中，教師需要掌握并選用適合不同年齡段和能力水平的聲樂教材。這些教材可以涵蓋多種不同的音樂風(fēng)格，例如古典、流行等。通過為學(xué)生提供多種音樂風(fēng)格的練習(xí)，可以增強學(xué)生對音樂的愛好和興趣，并開闊他們的音樂視野。

四、加強少年學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力

聲樂表演課程不僅需要注重技巧的練習(xí)，還需要注重少年學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。具體來說，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何站姿舞臺語言表達等方面的知識和技巧。同時，在授課的過程中，要為學(xué)生提供平臺，例如音樂會、舞臺演出等，以便更好的提高學(xué)生的表演能力和經(jīng)驗。

五、教學(xué)內(nèi)容的多樣性

在聲樂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的多樣性也很重要。聲樂教學(xué)不能只是單調(diào)的歌曲練習(xí)，還需要注重不同年齡段學(xué)生的身心特征，提供適合他們的音樂游戲、音樂活動等。這樣可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的同時，更好的抒發(fā)自己的情感和情感表達能力。

通過以上幾點，我相信我們可以完善少年聲樂課程教學(xué)計劃，讓學(xué)生在音樂的世界中得到更加豐富的體驗和知識，成就更好的自己。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇7)

少年聲樂課程教學(xué)計劃

一、課程簡介

本課程旨在通過系統(tǒng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的聲樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在語音、樂感和音準方面獲得全面的提高，幫助他們養(yǎng)成正確的音樂習(xí)慣和良好的表演習(xí)慣，提高自信心和愛好音樂的興趣。

二、課程目標

1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和感受能力，了解音樂文化，并能在音樂活動中體驗和表達自己的情感。

2.通過良好的聲樂訓(xùn)練，提高學(xué)生的嗓音品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會正確的呼吸方式和喉部協(xié)調(diào)，并掌握一定的唱歌技巧，提高音準和樂感。

3.鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)和演唱時充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓他們自然而然地展現(xiàn)出自己的特色和風(fēng)范，提高個體表現(xiàn)水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我意識和自我評價能力，加強時間管理和計劃制定能力，掌握一定的音樂思維和表現(xiàn)技巧，并為未來的音樂學(xué)習(xí)和職業(yè)做好準備。

三、課程安排

本課程為期一年，根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣決定是否繼續(xù)報名。

課程時間：每周一次，約50分鐘/次。

課程內(nèi)容：

第一學(xué)期：

1.聲樂基礎(chǔ)理論和技巧訓(xùn)練。

2.唱歌練習(xí)，包括歌曲的演唱和練習(xí)，以及基礎(chǔ)的聲樂練習(xí)，如音階練習(xí)、音域練習(xí)和呼吸練習(xí)。

3.歌曲表演技巧訓(xùn)練，包括舞臺表演和音樂劇表演等。

第二學(xué)期：

1.進一步加強聲樂技能的訓(xùn)練和唱歌練習(xí)。

2.探索更多不同類型和風(fēng)格的歌曲，如流行歌曲、民間歌曲和古典音樂等。

3.合唱練習(xí)和演出，學(xué)生可以通過合唱團體的形式，發(fā)揚合作精神，增進互相了解和溝通的能力。

4.準備音樂會和演唱會，并邀請家長和校外人員參與。

四、教學(xué)方法

1.授課結(jié)合理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論的同時，也要加強實踐和演唱訓(xùn)練。

2.教學(xué)方式以師生互動和合作為主，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索、自主學(xué)習(xí)，并通過實踐活動和表演演唱等方式加強學(xué)習(xí)效果。

3.在課堂上采取組織游戲和活動的方式加強互動性，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍和表現(xiàn)氛圍。

五、教材和評價

1.教材：教師可根據(jù)學(xué)生的需求，選用適合年齡和水平的教材，包括教科書、練習(xí)本、音樂光盤等。

2.評價：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上和演唱會上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)筆記和練習(xí)成果等方面進行評價，并選取優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽和演出等活動。

六、結(jié)語

本課程的設(shè)計旨在通過系統(tǒng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的聲樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，并為未來的音樂學(xué)習(xí)和職業(yè)做好準備。希望學(xué)生能夠積極參與課程學(xué)習(xí)和活動，充分發(fā)揮個人能力和特長，學(xué)習(xí)和表演出自己的音樂風(fēng)范，享受音樂帶來的快樂和感受。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇8)

少年聲樂課程教學(xué)計劃

一、前言

聲樂是一門高雅的藝術(shù)學(xué)科，而少年兒童正處于人生最為重要的成長階段，通過聲樂的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)他們的音樂天賦、情感表達能力和審美素養(yǎng)，對于他們今后的個人發(fā)展和社會進步都具有重要意義。因此，本課程旨在通過一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)少年兒童走入聲樂的世界，學(xué)習(xí)和掌握基本的唱歌技巧和演唱表現(xiàn)技能，并在其中獲得音樂的快樂和自信心的成長。

二、課程目標

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的聲樂技巧，以及對音樂創(chuàng)造的興趣和熱愛。

2.通過適當?shù)木毩?xí)、表演、演唱比賽等活動，提高學(xué)生的演唱技能和舞臺表現(xiàn)力，塑造自信和勇氣。

3.讓學(xué)生了解不同時期的音樂風(fēng)格及其歷史背景、特點和表現(xiàn)方式，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞力和審美素養(yǎng)。

4.促進學(xué)生的團體合作和人際交往能力，讓他們在合唱團的活動中學(xué)會相互理解、支持和鼓勵。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.基本唱歌技巧的學(xué)習(xí)

唱歌是聲樂的核心技能，也是學(xué)習(xí)聲樂的基礎(chǔ)。在此課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)和掌握基本的唱歌技巧，包括呼吸、發(fā)音、共鳴以及聲音的控制和調(diào)整等，以便能夠更加自然、自信地演唱不同風(fēng)格和難度的歌曲。

2.音樂理論和音樂歷史

了解理論和背景信息對于掌握知識和技能至關(guān)重要。因此，課程的一部分將會包括音樂理論和音樂史的學(xué)習(xí)。學(xué)生將會學(xué)習(xí)音樂的基本概念、音符、節(jié)奏、調(diào)式等理論知識，并領(lǐng)略各個歷史時期的音樂風(fēng)格、特點、表現(xiàn)手法與代表作品，這將有助于培養(yǎng)他們的音樂鑒賞力和藝術(shù)素養(yǎng)。

3.個人練習(xí)和合唱演唱

個人練習(xí)和合唱演唱是課程的另一部分，這將為學(xué)生提供一個充分發(fā)揮演唱天賦的機會。在個人練習(xí)中，學(xué)生將可以練習(xí)自己喜愛的歌曲，不斷完善聲音和演唱技巧。而在合唱中，學(xué)生將與他人一起演唱，學(xué)會聽從指揮、協(xié)調(diào)配合和團結(jié)合作。在合唱團活動中，學(xué)生可以了解和學(xué)習(xí)到合唱演唱的專業(yè)性和技巧，進而提高自己的演唱水平和舞臺表現(xiàn)力。

四、教學(xué)方法和手段

1.課堂教學(xué)法

在這個課程中，將采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法，即通過講解、演示和練習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識和聲樂技巧。同時，為了增加教學(xué)的趣味性和互動性，課堂上將會注重學(xué)生的討論和音樂分享，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，并讓他們更好地吸收和理解所學(xué)知識。

2.個人或小組練習(xí)

除了課堂上的教學(xué)外，還將注重學(xué)生的個人或小組練習(xí)。這將為學(xué)生提供一個良好的練習(xí)環(huán)境，讓他們不斷地完善聲音和演唱技巧。同時，學(xué)生將在練習(xí)中逐漸培養(yǎng)出自我訓(xùn)練和自我調(diào)整的能力，而這對于他們今后的音樂生涯具有至關(guān)重要的意義。

3.合唱團演唱

在本課程中，合唱團演唱也是非常重要的一部分。通過合唱團的演唱，學(xué)生將會學(xué)習(xí)到演唱的專業(yè)技巧和舞臺表現(xiàn)力，并體驗到人與人之間的默契與和諧。而在合唱團演唱的過程中，還可以通過定期的演出和比賽，檢驗和提高學(xué)生的演唱水平，激勵他們追求更高的目標。

五、教學(xué)評估

在教學(xué)中，評估也是非常重要的一部分。通過評估，可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和演唱技巧，了解學(xué)生的強項和發(fā)展方向，并及時糾正學(xué)生的誤區(qū)和不足之處。在本課程中，評估方式主要為期中和期末考試，日常作業(yè)與小測驗，以及演唱比賽的評選等。

六、總結(jié)

少年聲樂課程是一門重要的藝術(shù)學(xué)科，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供了新的途徑和機會，通過本課程的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生將不僅能夠培養(yǎng)自己的音樂技巧、表達能力和審美素養(yǎng)，同時也能夠鍛煉自己的自信心和團體合作精神，成為一個更加全面和堅定的個體，不斷追求音樂夢想。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇9)

少年聲樂課程教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

本課程旨在為初、中級少年學(xué)生（13-16歲）提供全面而專業(yè)的聲樂教育，包括基本聲音發(fā)聲技巧和歌曲演唱技巧的培養(yǎng)、音樂理論知識的普及，以及針對少年學(xué)生的身心發(fā)展特點的綜合性訓(xùn)練。通過課程的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握一定的聲樂技巧和基礎(chǔ)樂理知識，提高他們的音樂素養(yǎng)和綜合表現(xiàn)能力，進而培養(yǎng)出具有良好表現(xiàn)力的歌唱人才。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.聲音的發(fā)聲技巧

教學(xué)內(nèi)容包括聲音的基本排放方法、發(fā)音技巧、呼吸方法和發(fā)展喉嚨等方面的知識。旨在培養(yǎng)學(xué)生使用正確的方法發(fā)聲和發(fā)音，發(fā)揮最大的嗓音效果。

2.歌曲表演技巧

教學(xué)內(nèi)容包括聲樂技巧與歌曲情感表現(xiàn)的完美結(jié)合，如如何使用呼吸、強調(diào)節(jié)奏和音高等因素來表達歌曲的節(jié)奏和感情，同時還會學(xué)習(xí)如何選擇合適的歌曲以及表演因素的其他技巧。

3.基本樂理知識

教學(xué)內(nèi)容包括音高、音量、音樂元素和音樂表現(xiàn)等基本樂理知識的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂理解和感知能力。

4.身體語言表達技巧

教學(xué)內(nèi)容包括節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)、身體語言的表達、舞蹈和肢體運動方面和其他動作組合技巧，旨在培養(yǎng)學(xué)生的舞臺演出能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，提高其舞臺表現(xiàn)技能和氣場。

三、教學(xué)方法

本課程采用師生互動、動手實踐和課外擴展的綜合性教學(xué)方法。其中，大量的時間將用于進行實踐和小組和個人表演，每個學(xué)生都將在課堂上得到充分的展示機會。老師將利用實驗，實際演示和判斷，以及個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力和鼓勵學(xué)生發(fā)掘自己的個人特長，進一步豐富自己的技能和經(jīng)驗。

四、教學(xué)要求

1.學(xué)生具備基本聲樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如口型發(fā)音練習(xí)和基礎(chǔ)唱法。

2.學(xué)生應(yīng)該具有良好的自我調(diào)節(jié)和自我表達能力，能積極參與課堂活動和展示。

3.學(xué)生要按時完成課堂任務(wù)并準備考試。

4.學(xué)生應(yīng)該說話和歌唱清晰準確，具備聽力和表達溝通的能力。

五、考核方式

1.課堂表現(xiàn)評估：包括早期練習(xí)表現(xiàn)、課堂筆記以及參與課堂的表現(xiàn)；

2.測試：包括樂理知識、音高、音量、歌曲演唱和片段演示等考核項目；

3.期末表演：包括個人或合唱的表演和演唱，旨在將所學(xué)內(nèi)容融合以展示表演能力。

六、總結(jié)

本課程將為學(xué)生提供一種多學(xué)科的、綜合性的聲樂教育，旨在通過專業(yè)的教學(xué)和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演和演唱能力，提高聽力和音樂素養(yǎng)。讓學(xué)生在未來的人生中，走向更加光明的音樂道路。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇10)

少年聲樂課程教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

本課程旨在通過系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子們的聲樂技能，加強孩子們的表演能力，提高綜合素質(zhì)。具體目標如下：

1. 讓孩子了解基本的聲樂知識，包括發(fā)聲技巧、音樂理論等。

2.讓孩子掌握基本的唱歌技巧，包括音準、節(jié)奏、音色、表情等。

3.提升孩子的表演能力，讓孩子在唱歌的同時，能夠自信、自然地表現(xiàn)自己。

4.培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作精神，讓孩子在合唱中學(xué)會合作、互助、共同進步。

5.營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓孩子在快樂中學(xué)會成長。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程分為基礎(chǔ)課程和進階課程兩個模塊。

基礎(chǔ)課程：

1.發(fā)聲技巧訓(xùn)練

2.音律基礎(chǔ)入門

3.節(jié)奏基礎(chǔ)練習(xí)

4.呼吸與發(fā)音訓(xùn)練

5.音色塑造與表情訓(xùn)練

進階課程：

1.歌曲演唱技巧的進一步加強

2.合唱排練

3.表演心理學(xué)基礎(chǔ)課程

4.學(xué)習(xí)音樂劇情境模擬表演

三、教學(xué)方法

1. 理論知識傳授：采用幻燈片展示、教師講授等方式，讓學(xué)生掌握基本的聲樂理論知識。

2. 實踐演練：通過實際唱歌練習(xí)，讓學(xué)生切身體驗音樂與表演的快樂。

3. 視聽教學(xué)：通過播放音樂作品、視頻教學(xué)、聽覺培訓(xùn)等方式，讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂、感受音樂。

4. 演出實踐：定期組織學(xué)生進行小型演出和公益演出，讓孩子們積累經(jīng)驗，提高表演技巧。

五、教學(xué)評價

1.考試評估：定期組織考試，對學(xué)生進行測試，測量學(xué)生的理論水平和演唱表現(xiàn)水平。

2.演出評估：對學(xué)生參加的演出進行評估，以發(fā)掘?qū)W生的潛力，以促進進一步的提升。

3.作業(yè)評估：對孩子們的作業(yè)進行評估，鼓勵學(xué)生不斷深入練習(xí)，樂于努力。

六、教學(xué)安排

本課程總共分為兩個學(xué)期。

第一學(xué)期：基礎(chǔ)課程，共18周課程，每周2個小時，每學(xué)期36個小時。

第二學(xué)期：進階課程，共20周課程，每周2.5個小時，每學(xué)期50個小時。

七、結(jié)語

本課程通過專業(yè)的教學(xué)手法和科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，為孩子們提供了學(xué)習(xí)聲樂的機會，讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境下掌握基本聲樂技能和音樂理論知識，提升孩子們的表演能力，增強孩子們的自信和實力。同時，本課程營造了一個互幫互助、相互鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在快樂的學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，成為全面發(fā)展的新時代少年。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇11)

少年聲樂課程教學(xué)計劃

隨著人們生活水平的提高，家長對于孩子的教育和培養(yǎng)也越來越重視。其中，藝術(shù)類教育的重要性也不容忽視。音樂作為一種藝術(shù)形式，對于孩子的身心發(fā)展都有很大的幫助。尤其是聲樂教育，可以鍛煉孩子的音樂感知、情感表達以及批判性思維能力。在學(xué)科設(shè)置中，少年聲樂課程也越來越普及。本文將探討針對少年聲樂學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃及相關(guān)建議。

一、教學(xué)內(nèi)容和進度安排

針對少年兒童的聲樂教學(xué)，需要根據(jù)他們的年齡和基礎(chǔ)靈活設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和進度安排，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解、領(lǐng)會和掌握知識點。

1.練習(xí)基本唱法：少年兒童要學(xué)會正確的唱法，包括呼吸、發(fā)聲、共鳴等。首先需要進行嗓音伸展、唇齒舌訓(xùn)練和音階練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)基本曲目：初學(xué)者可以從流行歌曲和古典曲目中選擇一些簡單的曲子作為練習(xí)對象，如《小星星》、《茉莉花》、《牧歌》等。

3.獨唱技巧練習(xí)：學(xué)會不同的獨唱技巧，如升降調(diào)、顫音、延長音、連音等。

4.合唱演練：少年兒童可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的合唱團，學(xué)習(xí)和他人合作演唱和表演。

以上只是一些基本的教學(xué)內(nèi)容和進度安排，具體的教學(xué)情況需要根據(jù)實際情況和孩子的需求進行調(diào)整。

二、教學(xué)方式和方法

對于教師來說，教學(xué)方式和方法都至關(guān)重要，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。以下是幾種常見的教學(xué)方式和方法：

1.演示教學(xué)法：直接演示唱法技巧，讓學(xué)生模仿并跟隨練習(xí)。

2.討論式教學(xué)法：通過教師和學(xué)生的互動討論，增加學(xué)生思考和參與的機會，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.互動式教學(xué)法：教師可以通過發(fā)問、討論、小組活動等方式，營造良好的互動和氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.多媒體教學(xué)法：利用電子設(shè)備（如投影儀、錄音機等）來輔助教學(xué)，增強學(xué)習(xí)體驗效果。

以上幾種教學(xué)方式和方法都可以根據(jù)學(xué)生的個性特點和性格特點進行調(diào)整，以達到更好的教學(xué)效果。

三、評估和反饋

對于孩子們的學(xué)習(xí)評估和反饋也是非常重要的。合理的評估和反饋可以幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

1.定期測評：定期測評可以檢測孩子們的學(xué)習(xí)效果和掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度安排。

2.口頭反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，在教學(xué)過程中給予口頭反饋，及時糾正問題和提出建議。

3.書面反饋：教師可以通過書面反饋形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行詳細分析和評估，指出問題和提出改進措施。

以上所述都是少年聲樂課程教學(xué)計劃中的關(guān)鍵點，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方式都需要進行針對性的處理，以促進教育的更好發(fā)展。針對小學(xué)生的聲樂教育，在過程中需要注重運用游戲化的手段來激發(fā)興趣，從而更好地促進其良好的發(fā)展。 希望此篇文章能對聲樂愛好者和教育者們提供幫助。

少年聲樂課程教學(xué)計劃(篇12)

少年聲樂課程教學(xué)計劃

隨著社會的發(fā)展，音樂教育不斷受到重視，并成為國家教育工作的一部分。聲樂教育是音樂教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)音樂人才不可或缺的重要環(huán)節(jié)。而對于少年兒童來說，聲樂教育更是鍛煉他們耳朵、情感、語言表達能力、自信和個性的重要途徑，因此，少年聲樂課程教學(xué)日益受到家長和教師們的重視。在這篇文章中，我們將討論少年聲樂教學(xué)計劃及其實施方法。

一、少年聲樂課程教學(xué)計劃的制定

少年聲樂課程教學(xué)計劃應(yīng)以少年兒童的身心發(fā)展為出發(fā)點，根據(jù)其年齡、體魄、語言能力等方面的不同情況制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。簡單來說，教學(xué)計劃應(yīng)該分為以下幾個方面：

（一）歌曲選擇

針對不同程度的學(xué)生，應(yīng)該選擇不同的歌曲。一般來說，初學(xué)者適宜選擇旋律簡單、易于掌握的歌曲，如兒童歌謠、簡單民歌等；而在音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生則應(yīng)選擇難度較高的歌曲，如流行歌曲、戲曲唱段等。

（二）歌曲演唱技巧的訓(xùn)練

除了選好歌曲，對于少年兒童還應(yīng)該注重演唱技巧的訓(xùn)練。這包括發(fā)聲技巧、聲音控制技巧、節(jié)奏感等。同時，應(yīng)該讓學(xué)生加強對歌曲意境的理解，通過感性體驗，達到準確、生動的表達。

（三）合唱訓(xùn)練

在聲樂教育中，合唱訓(xùn)練是必不可少的一環(huán)。學(xué)生們可以通過合唱，體驗團結(jié)、協(xié)作的感覺。同時，合唱還可以幫助學(xué)生鍛煉聽覺和協(xié)調(diào)能力。

二、少年聲樂課程教學(xué)實施方法：

（一）創(chuàng)造活潑生動的教學(xué)氛圍

少年兒童作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的好奇心、求知欲和開放性，不斷創(chuàng)造活潑生動的教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以選擇一些有趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生們與之互動，把學(xué)習(xí)變成愉悅的過程。

（二）注重互動體驗

在課程中，可以采用互動體驗的方式，把教學(xué)的重點默默融入到互動中。如學(xué)生分角色唱歌，通過角色體驗來深入理解歌曲中的情感表達，或在歌曲演唱中加入互動元素，使學(xué)生在感性探究中獲得知識。

（三）促進內(nèi)外連接

少年聲樂教育不應(yīng)僅僅停留在音樂領(lǐng)域，應(yīng)該從內(nèi)在表情外現(xiàn)入手，包括皮膚的血色、面部肌肉的張力、眼神、情感面目的表現(xiàn)等等，這一系列的學(xué)習(xí)，將對學(xué)生的形象塑造與情感的表達能力都有所提高。

總之，少年聲樂教學(xué)雖然需要注重技巧和知識的傳授，但更重要的是讓學(xué)生們在音樂中感知世界、表達自我。通過上述方法的實施，我相信，少年聲樂教育的水平會不斷提升。

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最新聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計劃(熱門4篇)

聲樂課是一種專門設(shè)計來提高唱歌技巧和表演能力的課程。以下是小編為大家整理的最新聲樂課教學(xué)計劃（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計劃 篇1

一、教學(xué)目標

通過本學(xué)期的聲樂課教學(xué)，使學(xué)生能夠：

1. 掌握基本的聲樂理論知識，了解聲樂藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點；

2. 提高學(xué)生的嗓音技巧，包括正確的呼吸方法、發(fā)聲位置、音色調(diào)控等；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，使其能夠準確把握歌曲的情感和風(fēng)格；

4. 增強學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，包括演唱姿勢、面部表情、情感傳達等。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

1. 聲樂理論知識

聲樂藝術(shù)的起源與發(fā)展

嗓音結(jié)構(gòu)與發(fā)聲原理

音樂基礎(chǔ)知識（節(jié)奏、音高、和聲等）

教學(xué)方法：講授、討論、觀看相關(guān)視頻資料

2. 嗓音技巧訓(xùn)練

呼吸練習(xí)：深呼吸、腹式呼吸等

發(fā)聲練習(xí)：音階練習(xí)、母音練習(xí)等

音色調(diào)控：練習(xí)不同風(fēng)格的音色，如甜美、深情、激昂等

教學(xué)方法：示范、模仿、個別指導(dǎo)

3. 歌曲學(xué)習(xí)與演唱

選取不同風(fēng)格的歌曲進行學(xué)習(xí)，如民歌、流行歌曲、藝術(shù)歌曲等

分析歌曲的結(jié)構(gòu)、情感和風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生進行演唱

排練合唱曲目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力

教學(xué)方法：分組練習(xí)、合唱排練、觀摩互評

4. 舞臺表現(xiàn)力培養(yǎng)

教授正確的演唱姿勢和面部表情

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感，將其融入演唱中

組織學(xué)生進行舞臺表演實踐，鍛煉其自信心和表現(xiàn)力

教學(xué)方法：角色扮演、情境模擬、實踐演出

三、教學(xué)評價

1. 考勤與課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生的出勤情況，觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度及合作能力；

2. 嗓音技巧考核：定期進行嗓音技巧考核，評估學(xué)生的進步與不足；

3. 歌曲演唱評價：組織學(xué)生進行歌曲演唱展示，評價其演唱技巧、情感表達和舞臺表現(xiàn)力；

4. 期末總結(jié)與反饋：學(xué)期末進行總結(jié)性評價，給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們更好地提高聲樂水平。

四、教學(xué)注意事項

1. 注重學(xué)生個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的指導(dǎo)；

2. 重視實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生多參與演唱活動，鍛煉其舞臺表現(xiàn)力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵他們多聽、多唱、多思考；

4. 營造良好的課堂氛圍，加強師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

通過以上教學(xué)計劃的實施，相信學(xué)生們能夠在聲樂課上學(xué)到豐富的知識和技能，提高自己的演唱水平，為未來的音樂發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計劃 篇2

一、教學(xué)目標

本聲樂課程旨在通過系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的聲樂技巧，提高歌唱水平，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。課程將注重理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聲樂基礎(chǔ)知識：介紹聲樂的基本概念和原理，包括嗓音結(jié)構(gòu)、發(fā)聲原理、共鳴腔體等。

2. 發(fā)聲技巧訓(xùn)練：通過發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的呼吸方法、喉部放松技巧以及共鳴腔體的運用。

3. 音準與節(jié)奏訓(xùn)練：通過音階練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等，提高學(xué)生的音準和節(jié)奏感。

4. 歌曲演唱實踐：選擇適合學(xué)生水平的歌曲進行演唱實踐，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和舞臺表現(xiàn)力。

三、教學(xué)方法與手段

1. 采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2. 結(jié)合多媒體教學(xué)，利用音頻、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握聲樂知識。

3. 組織課堂互動，鼓勵學(xué)生進行小組討論、合作演唱等，提高學(xué)生的協(xié)作能力和團隊精神。

四、教學(xué)計劃安排

1. 第一階段（基礎(chǔ)訓(xùn)練）：重點進行發(fā)聲技巧訓(xùn)練和音準與節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)聲習(xí)慣和音樂感知能力。

2. 第二階段（歌曲演唱）：引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的歌曲進行演唱實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和舞臺表現(xiàn)力。

3. 第三階段（綜合訓(xùn)練）：結(jié)合前兩個階段的學(xué)習(xí)成果，進行綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的聲樂水平和綜合素質(zhì)。

五、評價與反饋

1. 采用定期考核和課堂表現(xiàn)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的聲樂水平進行綜合評價。

2. 及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤、改進不足，提高學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)總結(jié)與展望

通過本聲樂課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的聲樂技巧，提高歌唱水平，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，教師也應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。展望未來，我們期望能夠進一步拓展聲樂課程的深度和廣度，為學(xué)生提供更多元化、個性化的學(xué)習(xí)體驗。

聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計劃 篇3

隨著我國經(jīng)濟總體水平的逐漸恢 復(fù)和發(fā)展, 人們對藝術(shù)教育的重視度越來越高。以藝術(shù)教育中的聲樂教學(xué)為例,為了更好地滿足社會需求, 各大中職院校針對聲樂教學(xué)主動進行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實踐。本文對此問題進行了探究，總結(jié)了以下幾點策略。

一、明確培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)音樂教師，聲樂教學(xué)是培養(yǎng)上講臺的音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目標來進行，體現(xiàn)職前教育的特點。應(yīng)改變聲樂教學(xué)的“重技巧輕能力、重提高輕基礎(chǔ)，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學(xué)重心放在對學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)校、基本技能的訓(xùn)練和聲樂的理解能力、表達能力的提高上來。

二、教師應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準確到位的情感理解，需要有扎實深厚的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學(xué)設(shè)計，也正充分體現(xiàn)了對音樂課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養(yǎng)的學(xué)生正是將來要承擔(dān)幼兒園音樂課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應(yīng)該靜下心來抱著務(wù)實的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內(nèi)容

1.有針對性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標，適當增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對于面向就業(yè)的學(xué)生來說，主要是強化從事職業(yè)訓(xùn)練，掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識和聲樂的基本技能，適當增加聲樂教學(xué)理論和音樂教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達到學(xué)以致用的基本目標，刪減過難及與音樂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓(xùn)練時，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。

2.教材選擇上確保聲樂知識的準確性、嚴格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實際運用能力”三個層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中遵循從氣息—————控制————音準，從單一到組合的由淺入深、循序漸進的原則。一年級以聲樂的基礎(chǔ)理論知識和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，二年級以聲樂表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，三年級以聲樂知識、音樂教學(xué)法為重點，以適應(yīng)學(xué)生縱向發(fā)展的需要。

四、樹立正確的學(xué)生觀

學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個體差異，中職生入校時情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個體差異。多年的教學(xué)中實踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動發(fā)展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進行不同的發(fā)聲練習(xí)、作品訓(xùn)練等，使每個層次的學(xué)生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目標。

聲樂教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個體現(xiàn)有的水平，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。

中職聲樂教學(xué)的立足點和核心為學(xué)生的自主發(fā)展、主動發(fā)展。沒有學(xué)生的自主、主動的發(fā)展作基礎(chǔ)，其結(jié)果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學(xué)最重要的一點，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標，在教師的主導(dǎo)作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生主動、積極地進行探索研究，克服種種困難，學(xué)會體驗、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，自覺主動地獲得發(fā)展。

五、采用多元評價方式

音樂教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用多元化的評價體系構(gòu)建新型的課堂評價模式是聲樂教學(xué)的必然要求。教師可以通過多元化評價模式，多給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功。評價主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導(dǎo)師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評價主體共同參與研究制定評價標準、評價方法，按照評價標準對人才培養(yǎng)全過程進行解剖和分析，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中，教師嘗試著引導(dǎo)，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀性的評價。

教學(xué)有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時代的進步，在進行改革和推進，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標，無論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。

聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計劃 篇4

一.指導(dǎo)思想

按照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標制定實用聲樂教學(xué)的教學(xué)計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標，通過課程設(shè)置，主要教學(xué)活動，完成本門課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求，并確定教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點及教學(xué)實踐。

二.教學(xué)目標設(shè)置

1.一年級學(xué)生: 具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運用方法。一學(xué)期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓(xùn)練等，達到一定可欣賞性。

2.二年級學(xué)生： 掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括

良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

三.教學(xué)重點

1.一年級學(xué)生 重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機地融一體，通過科學(xué)的練習(xí)方法

完成作品，提高演唱能力。

2.二年級學(xué)生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性，增強實踐性。

四.教學(xué)難點

1.一年級學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。

2.二年級學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。

五.教學(xué)媒體

鋼琴、擴音設(shè)備

六.教材

幼師唱歌教材與一定的補充歌曲

七.教學(xué)方式

1.示范法：將科學(xué)有效的，形象真實的發(fā)生過程示范給學(xué)生，使學(xué)生能夠準確掌握發(fā)聲原理及方法。

2.講授法：將相關(guān)的理論知識要點貫穿于聲樂教學(xué)中，使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。

3.演示法：將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學(xué)生，使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會歌唱的魅力，并從中得到藝術(shù)享受。

八.教學(xué)過程

1.教學(xué)要求

教師：良好的飽滿的激情，示范或指導(dǎo)到位、明確、有效; (2)傳授與交流要具有親和力、感染力; (3)檢查學(xué)生回課情況，布置下次回課作業(yè)。

學(xué)生：精神飽滿，注意力集中，聽從指導(dǎo)，配合教學(xué); (2)掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧; (3)主動交流提高和參與教學(xué)意識，帶聽課筆記。

2、歌唱的氣息

氣息是歌唱的動力，氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云：“善歌者，必先調(diào)其氣”?？梢姾粑闹匾浴W(xué)聲樂者要通過練習(xí)，來掌握歌唱對呼吸的要求，并不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時，要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作，聲音“白”、僵直、不通暢;

3、打開喉嚨 “打開喉嚨”是聲樂學(xué)習(xí)中常提到的名詞，有的老師主張不要用“打開喉嚨”，應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是：歌唱時喉頭應(yīng)該處于吸氣時的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。

4、哼鳴 輕聲 “哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習(xí)，我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”

進行練習(xí)，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。

5、初級共鳴腔體的打開 利用練聲時的合理母音做練習(xí)，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。

6、演唱教材歌曲 在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動形象的語言。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象，表達其歌曲的思想感情。

二年級：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運用，按照學(xué)生個性特點個別提出聯(lián)系方案，完善歌唱的技巧。

1.掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

2、加強共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。

3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個人嗓音特點提出合理性的要求。

4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。

最新少兒閱讀課堂教學(xué)計劃

時間過得真快呀，又一學(xué)期到來了，寫好教學(xué)計劃，才能夠更好的開展自己的教學(xué)工作，那么如何寫學(xué)科教學(xué)計劃呢？下面是我們?yōu)槟峁┑挠嘘P(guān)“少兒閱讀課堂教學(xué)計劃”的重要資訊，希望您的生活因本文而有所改善！

少兒閱讀課堂教學(xué)計劃 篇1

閱讀是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和認知能力的重要途徑之一。為了提高少兒閱讀能力和興趣，制定了一項全新的少兒閱讀課堂教學(xué)計劃。本文將詳細介紹這一計劃的內(nèi)容和目標。

第一部分：背景與目標

1.1 背景

現(xiàn)在，很多孩子對于閱讀缺乏興趣，更愛沉迷于電子產(chǎn)品帶來的刺激。閱讀習(xí)慣的缺失嚴重影響了他們的語言表達能力和思維發(fā)展。因此，需要推行一項全新的少兒閱讀課堂教學(xué)計劃，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。

1.2 目標

本計劃的目標是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和語言表達能力，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過課堂教學(xué)，希望能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的自主閱讀能力，并鼓勵他們用多種方式表達自己的想法和感受。

第二部分：課程設(shè)置

2.1 課程內(nèi)容

本課程將引入精選的少兒讀物，包括童話故事、科普知識、傳統(tǒng)文化等，涵蓋了多個領(lǐng)域的知識。每個故事都有一定的教育意義，既可以滿足孩子的閱讀需求，又能夠教育他們成為更好的人。

2.2 基本教學(xué)方法

本課程將采用多種教學(xué)方法，如朗讀、講解、小組討論、角色扮演等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，使孩子們更好地理解和掌握所學(xué)知識。同時，也將注重激發(fā)孩子們的閱讀興趣，通過游戲和互動的方式培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。

2.3 課程安排

本課程將持續(xù)10周，每周兩節(jié)課。每節(jié)課的時間為60分鐘。課程時間為周末的上午，以方便家長和孩子的參與。課程內(nèi)容將根據(jù)孩子們的年齡和閱讀水平進行適當調(diào)整，以確保教學(xué)效果和興趣度。

第三部分：評估與獎勵

3.1 評估方式

為了了解孩子們的閱讀效果和理解能力，將進行作業(yè)考核，包括閱讀理解題、創(chuàng)意寫作等。還將收集家長和孩子們的反饋意見，以便及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

3.2 獎勵機制

為了激勵孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)，將設(shè)立獎勵機制。在每節(jié)課后，將評選出優(yōu)秀學(xué)員，并給予書籍獎勵。在課程結(jié)束后，還將舉辦一場閱讀比賽，表彰在閱讀能力和創(chuàng)意表達方面表現(xiàn)突出的學(xué)員。

通過這一全新的少兒閱讀課堂教學(xué)計劃，希望能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，提高他們的語言表達能力和思維發(fā)展。相信，只有孩子們從小就培養(yǎng)起對閱讀的興趣和熱愛，才能夠成為熱愛思考、富有創(chuàng)造力的未來人才。

少兒閱讀課堂教學(xué)計劃 篇2

近年來，隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，人們的閱讀能力日益下降。尤其是在少年兒童中，閱讀興趣逐漸減弱，捧書讀書的現(xiàn)象越來越少見。為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和能力，提高他們的綜合素質(zhì)，制定了一套全新的少兒閱讀課堂教學(xué)計劃。

一、目標：

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2. 提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對不同文體和題材的閱讀興趣。

4. 開拓學(xué)生的知識視野和人文情懷。

5. 增強學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 經(jīng)典文學(xué)作品欣賞：選取優(yōu)秀的童話、寓言、神話、傳說等，通過精彩的講解和鼓勵學(xué)生分享，引導(dǎo)學(xué)生對這些經(jīng)典作品進行深入的思考和探討。

2. 兒童文學(xué)作品閱讀：選擇適合不同年齡段學(xué)生的兒童文學(xué)作品，通過共讀和獨立閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

3. 科普讀物推薦：為學(xué)生推薦一些有趣的科普讀物，如動物、植物、地理、歷史等方面的書籍，開拓學(xué)生的知識視野和人文情懷。

4. 名人傳記閱讀：選取一些成功的名人傳記，通過生動的講解和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和向往。

5. 少兒期刊訂閱：讓學(xué)生每周至少讀一本少兒期刊，通過精心設(shè)計的期刊閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

三、教學(xué)方法：

1. 輪流朗讀：讓學(xué)生輪流朗讀課文，培養(yǎng)他們的語感和語音準確性。

2. 聽讀結(jié)合：通過教師和學(xué)生的合作，讓學(xué)生在聽故事的同時，進行適當?shù)幕雍退伎肌?/p>

3. 分組討論：將學(xué)生分為小組，讓他們就自己讀過的書分享讀后感，并進行互動討論。

4. 課堂問答：教師提問學(xué)生，鼓勵他們思考問題并給出解答，提高學(xué)生的思維深度。

5. 創(chuàng)作發(fā)表：鼓勵學(xué)生進行寫作創(chuàng)作，并在課堂上進行分享和討論，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

四、教學(xué)評估：

1. 課后作業(yè)：要求學(xué)生每天閱讀一定量的書籍，并完成相應(yīng)的讀后感和作業(yè)。

2. 課堂測試：定期進行課堂測試，檢查學(xué)生對閱讀內(nèi)容和理解能力的掌握情況。

3. 平時表現(xiàn)評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、發(fā)言和作業(yè)情況，對學(xué)生進行日常評價。

通過這套少兒閱讀課堂教學(xué)計劃，希望能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力和思考能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。只有通過重視和培養(yǎng)少兒閱讀，才能夠塑造有思想、有品格、有修養(yǎng)的未來社會人才。讓一起行動起來，為少年兒童的閱讀之路開辟更加美好的未來！

少兒閱讀課堂教學(xué)計劃 篇3

在現(xiàn)代社會中，閱讀被認為是一項重要的技能和習(xí)慣，能夠幫助孩子們擴充知識、培養(yǎng)想象力和提高語言能力。隨著科技的不斷進步和娛樂選擇的多樣化，越來越多的孩子開始忽略閱讀的重要性。因此，針對少兒閱讀的課堂教學(xué)計劃變得尤為重要。

一、課堂目標

1. 培養(yǎng)閱讀興趣：通過有趣的故事、圖書和游戲，激發(fā)和培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。

2. 提高閱讀能力：通過有針對性的練習(xí)、閱讀理解和詞匯拓展活動，提高孩子的閱讀能力。

3. 培養(yǎng)批判性思維：通過引導(dǎo)孩子分析、評價和解讀文本，培養(yǎng)批判性思維能力。

4. 培養(yǎng)合作意識：通過小組討論、合作閱讀和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 經(jīng)典童話故事：引入少兒閱讀的經(jīng)典童話故事，如《小紅帽》、《白雪公主與七個小矮人》等，幫助孩子們建立基本的閱讀能力。

2. 兒童文學(xué)作品：選取適合不同年齡段的兒童文學(xué)作品，如《哈利?波特》、《小王子》等，讓孩子們在閱讀中感受美的力量。

3. 漫畫和圖畫書：利用有趣的漫畫和圖畫書，如《喜洋洋與灰太狼》、《西游記漫畫版》等，吸引孩子們注意力，培養(yǎng)他們對圖像和文字的理解能力。

4. 幽默故事和笑話：選取一些幽默的故事和笑話，如《爸爸去哪兒了》、《爆笑兒童笑話大全》等，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)閱讀。

5. 科普讀物：介紹一些科學(xué)、歷史、地理等方面的科普讀物，如《探索宇宙》、《神奇的恐龍世界》等，幫助孩子們擴充知識。

三、教學(xué)方法

1. 故事朗讀：老師將故事讀給孩子們聽，讓他們感受到語言的魅力和故事的趣味。

2. 小組討論：分成小組讓孩子們討論閱讀材料，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

3. 閱讀練習(xí)：通過閱讀練習(xí)，如填空、選擇題等，幫助孩子們提高閱讀理解能力。

4. 詞匯拓展活動：通過游戲和練習(xí)，拓展孩子們的詞匯量，提高他們的語言能力。

5. 合作創(chuàng)作：引導(dǎo)孩子們合作創(chuàng)作故事、漫畫或小說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

四、教學(xué)評價

1. 閱讀測試：定期進行閱讀測試，評估孩子們的閱讀能力和理解能力。

2. 作業(yè)評價：批改孩子們的作業(yè)，給予具體的反饋和建議，幫助他們改進。

3. 口頭表達評價：通過小組討論和閱讀分享，評價孩子們的口頭表達能力。

4. 作品評估：對孩子們的合作作品進行評估，鼓勵他們更多地參與創(chuàng)作。

通過上述的少兒閱讀課堂教學(xué)計劃，我們可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，培養(yǎng)批判性思維和合作意識。讓我們一起努力，讓閱讀成為孩子們成長道路上的伴侶，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

少兒閱讀課堂教學(xué)計劃 篇4

隨著社會的發(fā)展和進步，閱讀在我們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。而少兒閱讀培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程，需要從小培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣和習(xí)慣。為了幫助孩子們建立正確的閱讀態(tài)度和良好的閱讀習(xí)慣，制定一套全面的少兒閱讀課堂教學(xué)計劃至關(guān)重要。

一、目標：

1. 培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣和熱愛；

2. 幫助孩子們提高閱讀能力和理解能力；

3. 引導(dǎo)孩子們形成良好的閱讀習(xí)慣。

二、課程設(shè)置：

1. 課程名稱：少兒閱讀課堂教學(xué)計劃

2. 時間：每周兩次，每次90分鐘

3. 課程內(nèi)容：

a. 寫作技巧培養(yǎng)：通過幫助孩子們練習(xí)寫作，培養(yǎng)他們的語言表達能力和寫作能力。

b. 閱讀技巧訓(xùn)練：通過各種閱讀材料，如散文、詩歌、小說等，訓(xùn)練孩子們的閱讀技巧，包括閱讀速度、理解能力和分析能力。

c. 文學(xué)常識普及：通過課堂講解和小組討論，引導(dǎo)孩子們了解經(jīng)典文學(xué)作品和文學(xué)常識，培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣和欣賞能力。

d. 閱讀推廣與交流活動：組織閱讀推廣活動，如讀書分享會、閱讀比賽等，激發(fā)孩子們的閱讀熱情，促進閱讀交流。

三、教學(xué)方法：

1. 多樣化的教學(xué)方法：采取多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、讀后感分享等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2. 個性化的輔導(dǎo)：根據(jù)每個學(xué)生的閱讀水平和興趣愛好，量身定制學(xué)習(xí)計劃，提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到進步。

3. 鼓勵自主閱讀：鼓勵孩子們自主選擇喜愛的讀物，并通過小組或班級分享，增加對讀書的興趣和樂趣。

四、評估方式：

1. 平時表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量、課堂紀律等進行評估。

2. 作業(yè)和考試：布置閱讀相關(guān)的作業(yè)和考試，測試學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

3. 讀書報告：要求學(xué)生按照要求撰寫讀書報告，評估學(xué)生的閱讀深度和思考能力。

五、預(yù)期成果和效益：

1. 學(xué)生對閱讀的興趣和熱愛得到提高；

2. 學(xué)生的閱讀能力和理解能力得到提升；

3. 學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

4. 學(xué)生對文學(xué)的了解和欣賞能力得到增強；

5. 學(xué)生參與閱讀推廣與交流活動，培養(yǎng)合作與分享精神。

六、

通過該少兒閱讀課堂教學(xué)計劃，我們希望能夠引導(dǎo)孩子們樹立正確的閱讀觀念，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和理解能力。同時，在閱讀課堂中，我們也注重提高學(xué)生的文學(xué)常識和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。相信通過該計劃的實施，孩子們會在閱讀中感受快樂與智慧的結(jié)合，走上更加充實和豐富的人生之路。

少兒閱讀課堂教學(xué)計劃 篇5

導(dǎo)語：閱讀是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而對于少兒來說，掌握有效的閱讀技巧和良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。為此，制定一個科學(xué)、有趣的少兒閱讀課堂教學(xué)計劃，不僅可以提高孩子的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)他們的興趣和愛好。

一、課程目標

本課程旨在幫助少兒培養(yǎng)良好的閱讀能力和習(xí)慣，擴大他們的閱讀廣度和深度，提高語言表達和思維能力，并培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和愛好。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 傳統(tǒng)文學(xué)欣賞：通過講解和解讀傳統(tǒng)名著、經(jīng)典故事和寓言故事，幫助孩子了解傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的審美和文學(xué)素養(yǎng)。

2. 科普知識閱讀：選取一些生動有趣的科普讀物，介紹自然、科學(xué)等方面的知識，激發(fā)孩子對科學(xué)的好奇心和求知欲，拓寬他們的知識面。

3. 文化差異閱讀：引導(dǎo)孩子閱讀具有不同文化背景的書籍，讓他們了解不同文化的傳統(tǒng)、習(xí)俗和價值觀，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識和能力。

4. 經(jīng)典名著閱讀：適合孩子閱讀和理解的經(jīng)典名著，如《小王子》、《格林童話》等，通過閱讀這些經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子的思辨能力和品味。

5. 記敘文閱讀：選取一些生活化的記敘文，通過閱讀這些文章，幫助孩子提高語言表達能力，培養(yǎng)他們對生活的觀察和思考能力。

6. 圖畫書閱讀：引導(dǎo)孩子閱讀圖畫書，培養(yǎng)他們對圖像的理解和表達能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)策略

1. 多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)文字、圖片、音頻和視頻等資源，使課堂更加生動有趣。

2. 情景模擬閱讀：通過情景模擬，讓孩子進入故事情節(jié)，親身體驗，理解故事中的情感和人物。

3. 互動問答和討論：通過提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和邏輯思維，幫助他們更好地理解故事和文章。

4. 個性化閱讀指導(dǎo)：根據(jù)孩子的年齡、性別、興趣愛好等因素，制定不同的閱讀指導(dǎo)方案，滿足每個孩子的個性化需求。

四、教學(xué)評價

1. 閱讀理解測試：通過對課堂內(nèi)容的理解和整體把握能力的測試，評價孩子在閱讀理解方面的能力。

2. 閱讀情感表達：通過孩子的書面作品和口頭表達方式，評價其對所閱讀內(nèi)容情感的把握和表達能力。

3. 評價問答和討論：通過課堂上的問答和討論，評價孩子的思維邏輯和語言表達能力。

4. 閱讀興趣調(diào)查：定期進行調(diào)查，了解孩子對閱讀的興趣度和持續(xù)閱讀的動力，以及對課程的反饋和建議。

少兒閱讀課堂教學(xué)計劃的實施對于孩子的成長和發(fā)展意義重大。通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)策略，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力，不僅可以提高他們的學(xué)業(yè)水平，還能夠讓他們在閱讀中享受樂趣，拓展視野，開拓思維，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

少兒閱讀課堂教學(xué)計劃 篇6

在當今信息爆炸的社會，閱讀能力對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。由于現(xiàn)代科技的普及和快節(jié)奏的生活，越來越多的孩子缺乏閱讀的機會和興趣。因此，為了提高孩子的閱讀能力和培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，我們制定了一份詳細具體且生動的少兒閱讀課堂教學(xué)計劃。

一、課程目標：

1. 提高孩子的閱讀理解能力：通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，使他們能夠準確理解和歸納文章中的信息。

2. 增加孩子的詞匯量：通過誦讀、理解與運用，豐富孩子的詞匯量，提高他們的語言表達能力。

3. 激發(fā)孩子的閱讀興趣：通過優(yōu)秀的文學(xué)作品和趣味性的教學(xué)方法，激發(fā)孩子對閱讀的興趣，培養(yǎng)他們持續(xù)閱讀的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 經(jīng)典童話故事：選取經(jīng)典的童話故事，如《小紅帽》、《白雪公主》等，通過朗讀和講解，幫助孩子理解故事情節(jié)，認識故事中的人物形象。

2. 兒童文學(xué)作品：介紹適合兒童閱讀的文學(xué)作品，如《格林童話》、《安徒生童話》等，通過閱讀和討論，培養(yǎng)孩子對文學(xué)作品的喜愛和理解能力。

3. 兒童故事會：組織兒童故事會活動，邀請專業(yè)講解員為孩子們講述精彩的故事，引導(dǎo)孩子們用想象力去理解和參與故事情節(jié)。

4. 閱讀技巧指導(dǎo)：根據(jù)孩子的年齡和閱讀水平，教授一些基本的閱讀技巧，如速讀、掃讀、推理等，提高孩子的閱讀效率和理解能力。

三、教學(xué)方法：

1. 多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，將圖片、音頻和視頻等融入到教學(xué)中，使課堂更生動有趣。

2. 游戲化教學(xué)：將教學(xué)內(nèi)容與游戲元素相結(jié)合，設(shè)計一些趣味性的閱讀游戲和小練習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

3. 小組合作學(xué)習(xí)：將孩子分成小組，進行小組合作學(xué)習(xí)，通過合作和交流，提高孩子的理解能力和口頭表達能力。

4. 親子閱讀互動：鼓勵家長參與到孩子的閱讀學(xué)習(xí)中，組織親子閱讀互動活動，提供家長與孩子一起閱讀的機會和資源。

四、評估方法：

1. 課堂測試：通過課堂測試，檢測孩子對所學(xué)知識的掌握情況，包括詞匯記憶、閱讀理解等方面。

2. 個人作業(yè)：布置個人作業(yè)，要求孩子回答與閱讀相關(guān)的問題，以培養(yǎng)他們的獨立思考和寫作能力。

3. 課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)孩子在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、口頭表達等方面，評估他們的學(xué)習(xí)情況。

通過這一全面且生動的少兒閱讀課堂教學(xué)計劃，我們相信孩子們的閱讀能力將得到極大提升，同時也希望他們能夠培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣和對書籍的熱愛。閱讀不僅僅是獲取知識的途徑，更是提高孩子綜合素質(zhì)的重要手段，幫助他們成為富有創(chuàng)造力和思考能力的人才。

少兒閱讀課堂教學(xué)計劃 篇7

近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的進步，人們對于少兒閱讀教育的重視程度也在不斷提高。閱讀不僅是一種重要的知識獲取方式，更是培養(yǎng)孩子思維能力、情感表達能力和人際交往能力的重要途徑。為了更好地提升少兒閱讀水平，制定了以下詳細的、具體的少兒閱讀課堂教學(xué)計劃。

一、目標：通過教學(xué)的方法和方式，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，提高他們的閱讀水平和綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法：

1. 定期選取優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品，根據(jù)孩子們的興趣和年齡特點進行選擇。文學(xué)作品既包括經(jīng)典的童話故事，也包括當代的優(yōu)秀少兒文學(xué)作品。

2. 采用多樣化的教學(xué)方式，如朗讀、講解、分析、討論等。盡量營造輕松愉悅的閱讀氛圍，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。

3. 分級閱讀，根據(jù)每個孩子的能力和閱讀水平進行分組，并為其配備適合的讀物。對于閱讀能力較弱的孩子，可以提供一些簡單易懂的故事書，幫助他們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和興趣；對于閱讀能力較強的孩子，可以選擇一些挑戰(zhàn)性較大的文學(xué)作品。

4. 引導(dǎo)孩子進行閱讀解讀，鼓勵他們在閱讀后表達自己的感受和理解。通過討論和交流，拓展孩子們的思維空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

5. 增加閱讀的趣味性和互動性。例如，組織朗讀比賽、故事講解比賽等，通過游戲和競爭，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

三、教學(xué)進程：

1. 第一階段：興趣引導(dǎo)。通過精心選擇的經(jīng)典童話故事，引導(dǎo)孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣。在閱讀故事前，可以通過圖片、視頻、音樂等多種形式進行預(yù)熱，讓孩子們對故事的情節(jié)、人物產(chǎn)生好奇和向往。

2. 第二階段：閱讀講解。在孩子們有了充分的閱讀興趣后，結(jié)合具體的故事內(nèi)容進行閱讀講解。教師可以通過朗讀故事的方式，讓孩子們感受到文字的魅力和情感的表達。同時，教師要注重對關(guān)鍵詞、短語、句子的解讀，幫助孩子們理解故事的內(nèi)涵和意義。

3. 第三階段：討論交流。在孩子們閱讀完故事后，組織小組討論和全班交流，讓孩子們表達自己的思考和感受。教師要引導(dǎo)孩子們提出問題、分享觀點，促進他們的思維發(fā)展和語言表達能力的提高。

4. 第四階段：延伸拓展。在孩子們對故事理解逐漸加深的過程中，可以選擇一些與故事相關(guān)的活動進行延伸拓展。如角色扮演、書法練習(xí)、繪畫創(chuàng)作等。通過這些活動，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和實踐能力。

四、教學(xué)評價和反饋：

1. 經(jīng)常組織聽讀測試，測試孩子們的閱讀水平和理解能力。根據(jù)測試結(jié)果，及時給予孩子們指導(dǎo)和幫助，讓他們得到有效的提升。

2. 定期進行個性化評價，分別對每個孩子進行閱讀能力和興趣的評估。根據(jù)評估結(jié)果，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和目標，幫助孩子們進一步提高。

3. 鼓勵孩子們多參加閱讀比賽和閱讀活動，在活動中提升自己的表達能力和競爭意識。

通過以上的少兒閱讀課堂教學(xué)計劃，相信孩子們的閱讀能力和興趣將會得到有效的提升。在培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣的同時，也為他們終身學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。讓一起為孩子們的閱讀之路點亮明燈！

最新聲樂學(xué)習(xí)計劃(范本7篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的最新聲樂學(xué)習(xí)計劃(范本7篇)，希望能對你有所幫助，請收藏。

聲樂學(xué)習(xí)計劃【篇1】

聲樂學(xué)習(xí)計劃

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人意識到歌唱的重要性，尤其是對于那些希望從事音樂表演、演唱或是歌曲創(chuàng)作行業(yè)的人來說，聲樂學(xué)習(xí)更是必不可少的一環(huán)。然而，很多人對聲樂學(xué)習(xí)缺乏足夠的認識和了解，導(dǎo)致其在聲樂技巧、演唱技巧、音樂理論和表演等方面往往存在很多局限性和盲點。因此，一個全面的聲樂學(xué)習(xí)計劃是至關(guān)重要的。

一、認識聲樂學(xué)習(xí)

聲樂學(xué)習(xí)是指通過不斷地練習(xí)與學(xué)習(xí)，掌握和提高自己的歌唱技巧和表演能力，使其能夠更好地表達音樂，展示自己的個人風(fēng)格、氣質(zhì)和美感。聲樂學(xué)習(xí)不僅要求歌唱者具備音樂性表達能力，還需要其具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

二、聲樂學(xué)習(xí)的基本技能

1. 歌唱技巧

歌唱是聲樂學(xué)習(xí)的最核心內(nèi)容。要想成為一名優(yōu)秀的歌唱者，必須掌握以下基本技能。

（1）音準

音準是指唱出正確的音高和音調(diào)。在聲樂學(xué)習(xí)中，需要通過練習(xí)音階、吐字等基本功，鍛煉唱準能力。

（2）音色

音色是指歌唱者個人的聲音特色。要想在唱歌時展現(xiàn)出自己的音色，需要先做好聲音的保養(yǎng)和調(diào)節(jié)，同時在練習(xí)時注意呼吸和共鳴的掌握和運用。

2. 音樂理論

聲樂學(xué)習(xí)還需要掌握一定的音樂理論知識。學(xué)習(xí)音樂理論可以幫助唱者更好地了解歌曲的曲調(diào)、和聲和音樂表達方式，提高其整體的歌唱水平。

3. 表演技巧

良好的表演技巧可以提高歌唱者的音樂表現(xiàn)力。其中包括舞蹈、姿勢、動態(tài)表情和舞臺效果等方面的技巧和演繹能力。

三、聲樂學(xué)習(xí)計劃的制定

要做好聲樂學(xué)習(xí)計劃，需要考慮以下幾個方面：

1. 目標設(shè)定

要根據(jù)自己的實際情況，制定出符合自己學(xué)習(xí)水平和能力的聲樂學(xué)習(xí)目標。例如，想要提高音色，則需要針對性地練習(xí)共鳴、調(diào)節(jié)呼吸等方面的內(nèi)容。

2. 時間安排

聲樂學(xué)習(xí)是需要持久耐久的，需要將其納入到自己的時間規(guī)劃表中。同一時間，根據(jù)個人的學(xué)習(xí)能力，合理安排學(xué)習(xí)時間和規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 練習(xí)方法

聲樂學(xué)習(xí)需要有規(guī)律的練習(xí)，應(yīng)選擇合適的練習(xí)方法。例如，可以選擇一些適合自己的歌曲作為練習(xí)對象，同時要注意呼吸、音高、音調(diào)、音色等細節(jié)的掌握和練習(xí)。

4. 培訓(xùn)機構(gòu)選擇

如果有條件，可以選擇專業(yè)的聲樂培訓(xùn)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，需要考慮到教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量等方面的因素。

四、聲樂學(xué)習(xí)的注意事項

1. 勤奮刻苦

聲樂學(xué)習(xí)需要付出較多的努力和時間，要具有堅定的意志和毅力，上課認真聽講、課下認真練習(xí)，才能達到預(yù)期的效果。

2. 量力而行

在學(xué)習(xí)過程中，要根據(jù)自己的實際情況，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和難度。不要盲目攀高，可能會導(dǎo)致自己的情緒波動和動力下降。

3. 保護嗓子

聲樂學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意嗓子的保護，防止出現(xiàn)過度使用嗓子的狀態(tài)，產(chǎn)生嗓子疲勞、聲帶損傷等問題。

綜上所述，聲樂學(xué)習(xí)是一項綜合性的藝術(shù)技能，其復(fù)雜程度和技術(shù)要求需要歌唱者在日常生活中不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)。只有具備系統(tǒng)化和規(guī)范化的學(xué)習(xí)計劃，才能夠更好地實現(xiàn)自己的音樂夢想。

聲樂學(xué)習(xí)計劃【篇2】

隨著人們生活水平和文化素養(yǎng)的提高，藝術(shù)已漸漸成為人們生活中不可或缺的一部分。而聲樂作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，使得越來越多的人開始關(guān)注和學(xué)習(xí)。如何進行有效的聲樂學(xué)習(xí)，讓自己的聲音更加動聽，成為了人們普遍關(guān)心的問題。

首先，聲樂學(xué)習(xí)應(yīng)該從基礎(chǔ)練起。任何一種技能都要從最基礎(chǔ)的技巧開始學(xué)習(xí)，聲樂也不例外。首先需要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，掌握聲音的發(fā)聲原理，熟練掌握口腔共鳴和發(fā)音技巧，這些都是聲樂學(xué)習(xí)的必備知識。掌握基礎(chǔ)技能是進一步提高的前提。

其次，要多聽多唱多練。聽音樂可以讓我們更好地理解音樂和情感表達，也能通過模仿來提高自己的演唱水平。唱歌時需要注意聲音的掌控，包括音準和音量，同時要注意呼吸節(jié)奏和聲音氣息等。練習(xí)的時候可以對著錄音設(shè)備錄音，反復(fù)審聽自己的演唱，找出不足之處，不斷克服問題，提高自己的演唱技巧。

另外，要選擇一位專業(yè)的聲樂教師。專業(yè)的聲樂教師可以針對學(xué)生的不同程度和樂曲風(fēng)格，進行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能，加速學(xué)習(xí)進程。與此同時，教師也能發(fā)掘?qū)W生潛在的藝術(shù)天賦，提供良好的舞臺表演機會，并且對學(xué)生的演唱進行評估和指導(dǎo)，幫助他們不斷進步。

最后，聲樂學(xué)習(xí)還需要堅持不懈的努力和耐心。效果并不是立竿見影的，需要長時間的練習(xí)和打磨。學(xué)生可以制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并且在自己的計劃中堅持練習(xí)，逐漸提高自己的演唱水平。同時也需要對自己的表演能力有一定的自我評估和認知，不斷改進自己不足之處，尋求提高的途徑。

總之，聲樂學(xué)習(xí)是一門綜合性的藝術(shù)，需要學(xué)習(xí)者不斷探索和實踐。只有付出足夠的努力和耐心，堅持學(xué)習(xí)并積極踐行，才能讓自己的聲音更加動聽，成為一名優(yōu)秀的聲樂演唱者。

聲樂學(xué)習(xí)計劃【篇3】

作為一名聲樂愛好者，我深知聲樂學(xué)習(xí)的重要性。因此，我制定了自己的聲樂學(xué)習(xí)計劃，以提升我的唱歌技能和表現(xiàn)能力。

首先，我會每天都進行喉部的保養(yǎng)。每天早上起床后，我會先做一些簡單的喉部運動，如咳嗽、清喉、吐字等，以保持喉部的狀態(tài)。之后，我會吃一些對喉部有益的食物，如蜂蜜、檸檬、姜汁等，以加強喉部的保護和滋養(yǎng)。

其次，我會參加一些聲樂培訓(xùn)班或課程。這些課程能夠幫助我學(xué)習(xí)更多的聲樂知識和技巧，如唱法、演唱技巧、歌曲表現(xiàn)等。它們還可以讓我與其他聲樂愛好者互動和交流，相互學(xué)習(xí)和進步。

第三，我會挑選一些自己喜歡的歌曲進行練習(xí)。通過練習(xí)，我能夠加深對歌曲的理解和感受，并逐步提高自己的唱歌技能。同時，我也會在朋友、家人的面前進行演唱，以鍛煉我的表現(xiàn)能力和自信心。

第四，我會參加各種演唱活動和比賽。這些活動可以讓我更好地展示自己的唱歌實力和表現(xiàn)水平，同時也能夠結(jié)交更多的聲樂愛好者和專業(yè)人士，拓展自己的人脈和機會。

最后，我會持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的聲樂水平。無論是通過去課程、練習(xí)還是參與演唱活動，都會讓我不斷進步和成長，成為更好的自己。

聲樂學(xué)習(xí)計劃【篇4】

聲樂學(xué)習(xí)計劃

聲樂是一項需要技能和才能結(jié)合的藝術(shù)，但無論你是新手還是有經(jīng)驗的專業(yè)人士，精心設(shè)計和切實可行的聲樂學(xué)習(xí)計劃對于你的成長都至關(guān)重要。在這篇文章中，我們將探討如何創(chuàng)建一個完整的聲樂學(xué)習(xí)計劃，以幫助你成為優(yōu)秀的歌手。

第一步：確定目標

首先，你需要明確你想要實現(xiàn)的目標。你的目標可能是想練習(xí)更高的音調(diào)，提高音樂理論知識，或者展現(xiàn)出更加自然的表演技巧等等。無論你的目標是什么，都需要將其寫下來并設(shè)定一個期限，以便你可以跟蹤和評估自己的進展。

第二步：制定計劃

接下來，你需要制定一個可行的計劃，以幫助你實現(xiàn)自己的目標。一個好的計劃應(yīng)該包括每天或每周要做的具體練習(xí)，以及其他相關(guān)的活動，例如觀看演唱會、參觀音樂學(xué)習(xí)中心等。你可以向老師和專業(yè)歌手請教他們的聲樂練習(xí)秘訣和建議，以幫助你制定一個全面的聲樂學(xué)習(xí)計劃。

第三步：練習(xí)

接下來，你需要按照你的計劃開始練習(xí)。在練習(xí)過程中，你應(yīng)該保持專注并嚴格按照計劃來實施。在每個練習(xí)過程中，你應(yīng)該記錄自己的進展，以便發(fā)現(xiàn)并解決任何問題。此外，你還可以嘗試不同的練習(xí)方法和技巧，以幫助你實現(xiàn)更快的進展。

第四步：評估自己的進展

在練習(xí)和計劃執(zhí)行的過程中，你需要不斷地評估自己的進展。你可以詢問老師、專家或者同行的建議，并將他們的意見和建議加以整理，以便在接下來的學(xué)習(xí)中進行改進。

第五步：堅持不懈

最后，最重要的一點是堅持不懈。雖然聲樂學(xué)習(xí)可能會很困難，但如果你能堅持不斷地努力，一定會取得不錯的成果。記住，聲樂是需要鍛煉和耐心的藝術(shù)，需要持之以恒的練習(xí)，才能夠真正地發(fā)揮自己的才華和潛力。

總結(jié)

綜上所述，一個完整和切實可行的聲樂學(xué)習(xí)計劃是成功的關(guān)鍵。只要你能明確你的目標、制定計劃、認真練習(xí)、評估自己的進展并且堅持不懈，你一定會成為一個成功的歌手。再多的理論知識，不如個人的努力。祝你好運！

聲樂學(xué)習(xí)計劃【篇5】

聲樂學(xué)習(xí)計劃

聲樂是一門具有廣泛應(yīng)用和深厚歷史傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，它涵蓋著歌唱、表演、演繹等多方面。然而，要成為一位優(yōu)秀的聲樂家并不是易如反掌的事情，需要投入大量的時間和精力，保持不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)的態(tài)度，方能塑造出自己的獨特風(fēng)格和技藝水平。因此，制定一份合理的聲樂學(xué)習(xí)計劃就顯得至關(guān)重要，下面就來詳細闡述一下我制定的聲樂學(xué)習(xí)計劃和實踐方法。

一、制定學(xué)習(xí)計劃

首先，應(yīng)當明確學(xué)習(xí)的目標和計劃，以便更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進程。我的聲樂學(xué)習(xí)目標主要是掌握基本的呼吸、發(fā)聲、音準、發(fā)音和演唱技巧，同時增強自己的音樂素養(yǎng)和演藝能力，能夠勝任不同類型、不同風(fēng)格的歌曲演唱，并具有一定的自我表達和創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，我制定了以下學(xué)習(xí)計劃和時間表：

1.每日練聲

通過正確的呼吸和聲帶發(fā)聲訓(xùn)練，加強嗓音的彈性和穩(wěn)定性，尤其是對高音和低音的訓(xùn)練，以讓喉嚨不受傷害，也能演唱出更多的音調(diào)。我每天進行半個小時的基本練聲，以達到不斷積累和提高的目的。

2.學(xué)習(xí)唱法

唱法是聲樂技術(shù)的重要組成部分，包括支撐力、發(fā)聲方式、共鳴和演繹能力等。因此，我會參考一些著名的聲樂老師和專業(yè)的唱法教材來學(xué)習(xí)和掌握不同唱法的原理和使用方法。正確認識自己的聲音特點，根據(jù)自己的聲音調(diào)子和音域選取適合自己的唱法是非常重要的。

3.練習(xí)唱歌曲

在唱歌曲方面，我會根據(jù)自己的音樂性格和愛好來選擇一些適合自己的曲目和風(fēng)格進行練習(xí)。通過練唱，不斷熟悉和掌握歌曲內(nèi)在的情感和表達方式，提高自己的音樂素養(yǎng)和演唱能力。同時，我還會嘗試一些新的歌曲，吸收不同風(fēng)格的音樂元素，以增強自己的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

4.提高演技

在表演方面，我會學(xué)習(xí)和模仿一些優(yōu)秀的歌手和演員的表演技巧和思路，通過良好的舞臺表現(xiàn)，將歌曲中的情感和氛圍充分傳遞給觀眾和聽眾。此外，我還會嘗試一些不同的舞臺效果和道具，使自己的演唱更有特色和張力。

5.進行性格培養(yǎng)

除了技術(shù)層面的提高，作為一名聲樂家更需要具備文藝和情感的修養(yǎng)，要注重內(nèi)心世界的塑造。因此，我會讀一些文學(xué)作品、音樂理論和人文藝術(shù)類綜藝節(jié)目，培養(yǎng)自己的音樂情感和音樂鑒賞能力。在日常生活中，也會注重自我修養(yǎng)和思考，增強自己的心理素質(zhì)和情感表達能力。

二、實踐方法

除了制定完善的學(xué)習(xí)計劃和時間表之外，還需要付之以行動。我采取以下實踐方法來幫助自己不斷進步：

1.效仿模仿

針對不同的唱法和歌曲風(fēng)格，我會找一些專業(yè)的唱法老師進行學(xué)習(xí)和實踐，并學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀歌手和表演者的音樂劇場、錄制視頻等多種資源，幫助自己更好地掌握唱法和表演技巧，同時參考各種資料來表現(xiàn)得更加個性化。

2. 堅持練習(xí)

不管在培養(yǎng)技巧上，還是在個人素養(yǎng)方面，都需要一個長期的過程。因此，堅持練習(xí)和專注于每個練習(xí)的細節(jié)和效果，是非常重要的。在練習(xí)過程中我多數(shù)采取有針對性的、小環(huán)節(jié)的練習(xí)方法來提高自己的細致性和進一步的擴充音域的范圍。

3.接受反饋

接受朋友和家人的反饋，并就反饋的問題進行查吟和技巧的針對性更改以督促自己的進步。同時還可以利用專業(yè)的咨詢服務(wù)和群體音樂排練來獲取專業(yè)的意見和建議，以達到全面精準的觀點來指導(dǎo)和修正自己的練習(xí)方法。

4. 持續(xù)學(xué)習(xí)

音樂是一個永無止境的領(lǐng)域，因此，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和更新知識很重要，以便跟上時代發(fā)展的腳步。我會訂閱一些音樂類雜志和網(wǎng)站，關(guān)注流行音樂、音樂理論和音樂文化方面的新動態(tài)和研究成果，同時也積極參加音樂學(xué)習(xí)、音樂會等文藝活動。

通過以上的聲樂學(xué)習(xí)計劃和實踐方法，我相信能夠不斷提高自己的音樂水平和文藝素養(yǎng)，塑造出更加優(yōu)秀和獨特的聲樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式，不斷追求自我突破和創(chuàng)新，從而為音樂事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。

聲樂學(xué)習(xí)計劃【篇6】

聲樂是一門藝術(shù)，它不僅需要技巧、氣息、力量、咬字等方面的訓(xùn)練，更需要靈魂與感情的傳達。因此，學(xué)習(xí)聲樂需要花費大量的時間和精力，同時需要注意許多細節(jié)，方能有所收獲。在這篇文章中，我將分享一個聲樂學(xué)習(xí)計劃，幫助那些渴望在唱歌上有所提高的朋友們。

一、目標設(shè)定

在設(shè)定目標時，我們要盡量具體和可量化，這樣才能更好的衡量進展情況。我們可以設(shè)定以下目標：

1. 提高音域：如果你只能唱出限定的音高，那么你需要擴大你的音域。將自己的音域劃分為高低兩個部分，逐步增加音高和音低。

2. 平穩(wěn)音色：不同的歌曲需要不同的音色，但是你所需的每個音高都應(yīng)該在一定程度上保持一致。學(xué)會如何控制你的聲音，有一個統(tǒng)一的音色。

3. 改善咬字：發(fā)音清晰且流利的能力可以讓你唱曲子更加生動，讓聽眾更能夠理解歌曲的意境和情感。特別是在演唱英文歌曲的時候，準確并流暢地發(fā)音尤為重要。

二、訓(xùn)練計劃

要想提高聲樂技巧，必須要進行系統(tǒng)的練習(xí)和培訓(xùn)。以下是一個完整的計劃：

1. 熱身：熱身非常重要，如果你不經(jīng)過預(yù)備訓(xùn)練就開始唱歌，那么你的聲帶可能會受到傷害?？梢赃x擇唱一些簡單的歌曲作為熱身訓(xùn)練。同時，也可以進行一些放松性的活動，如伸展、呼吸練習(xí)等，以便準備好唱功。

2. 基礎(chǔ)練習(xí)：通過基礎(chǔ)練習(xí)，可以改善音域、音樂性和咬字三個方面的技巧?？梢赃x擇一些具有挑戰(zhàn)性的專業(yè)歌曲，以便發(fā)展自己的表演能力。不過要注意，選擇合適的曲調(diào)，不要超過自己的水平。

3. 形象和行為：假如您要在舞臺上表演，這些東西就很重要。一個好的形象是為了讓觀眾印象深刻，如果你在舞臺上表現(xiàn)自如，舒適自然，那么這對你的發(fā)展和廣告價值都是很有好處的。

4. 不斷嘗試：嘗試唱出不同風(fēng)格的歌曲來體驗不同的風(fēng)格和方向，同時要注意學(xué)習(xí)演唱技巧如轉(zhuǎn)速、顫音等。

5. 學(xué)習(xí)表達情感：唱歌必須要用心，音樂的靈魂是情感。唱好一首歌曲，需要學(xué)會如何把表達人物情感傳遞出來，通過音樂來傳遞情感。

三、注意事項

除了基本的聲樂訓(xùn)練之外，還有一些注意事項，方便你更好地開展學(xué)習(xí)：

1. 合理安排時間：我們花在學(xué)習(xí)聲樂的時間，必須要充分利用，也不能過度使用。一個小時左右的練習(xí)時間就可以讓你發(fā)現(xiàn)技能不足的地方并加以改善。過度強制自己練習(xí)，音質(zhì)或者說技術(shù)就會退步。

2. 保持冷靜與耐心：聲樂學(xué)習(xí)是需要時間和耐心的。如果一開始你沒有取得很大的進展，不要泄氣，要冷靜分析原因并慢慢調(diào)整。隨著練習(xí)量增加，一定能夠得到不錯的成果。

3. 保持身體健康：身體的健康狀況對發(fā)聲有重要影響。如果你感到疲勞或者生病了，最好暫停練習(xí)，等身體恢復(fù)后再繼續(xù)。

通過以上聲樂學(xué)習(xí)計劃，相信你一定能夠取得自己想要的成績。聲樂訓(xùn)練需要耐心和堅持，只要你能夠努力，你就一定能夠得到回報！

聲樂學(xué)習(xí)計劃【篇7】

聲樂學(xué)習(xí)計劃

聲樂是一門需要耐心和刻苦訓(xùn)練的藝術(shù)，要想在這個領(lǐng)域取得成功，需要具備專業(yè)的知識和技能。因此，一個完善的聲樂學(xué)習(xí)計劃對于想要成為一名優(yōu)秀歌手的人來說是非常重要的。

以下是我具體的聲樂學(xué)習(xí)計劃：

1. 學(xué)習(xí)基本的唱歌技巧

在學(xué)習(xí)聲樂之前，需要先了解一些基本的唱歌技巧，例如正確的呼吸、發(fā)音、音調(diào)等等。這些技巧非常重要，可以讓你的聲音更清晰、更強有力。

2. 分段訓(xùn)練

學(xué)習(xí)聲樂需要分門別類地進行訓(xùn)練。建議每次訓(xùn)練只集中在一個領(lǐng)域，例如呼吸、音高、音域拓展等等。這樣可以更便于掌握每一項技能，而不是一窩蜂地混在一起。

3. 認真練習(xí)

現(xiàn)代社會節(jié)奏快，很多人總是想追求快速成功。但截然不同的是聲樂訓(xùn)練，需要花費大量時間和精力。

雖然練習(xí)可能會覺得枯燥無味，但認真學(xué)習(xí)和練習(xí)是你取得成功的首要要素。建議每天至少進行半小時到一個小時的練習(xí)，這將助于你逐步掌握聲樂技能。

4. 尋找優(yōu)秀的聲樂老師

尋找一位優(yōu)秀的老師對于聲樂學(xué)習(xí)至關(guān)重要。優(yōu)秀的老師不僅有正確的方法來指導(dǎo)你，而且也能夠提醒你在學(xué)習(xí)過程中可能會犯的錯誤。在尋找老師的過程中，你可以前往不同的藝術(shù)機構(gòu)或與朋友交流來獲取更好的建議。

5. 注重日常飲食與運動

健康的飲食與運動習(xí)慣不僅僅是生活中的必須，也是聲樂學(xué)習(xí)的必須手段。健康的身體才能夠在長時間的訓(xùn)練和表演中持續(xù)用力和表達感情。

6. 參加音樂比賽或演出

參加音樂比賽或演出是展示你的聲樂技能和實力的好方法。這不僅可以讓你在表演能力上得到鍛煉，同時還能提高自信心和心理素質(zhì)。

7. 保持耐心與積極的心態(tài)

聲樂訓(xùn)練是一個漫長而不定期的過程，有時候你可能會遇到一些困難。然而，保持耐心與積極樂觀的心態(tài)是非常重要的，能夠幫助你在困境中前行。

總的來說，一個完善的聲樂學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該包括了基本技巧的學(xué)習(xí)、分步訓(xùn)練、認真練習(xí)、選擇優(yōu)秀的聲樂老師、健康生活習(xí)慣、參加音樂比賽和表演以及保持耐心與積極的心態(tài)等多個方面。只要每一個環(huán)節(jié)都下足了功夫并保持積極的心態(tài)，定能在聲樂世界里走得更遠。

最新課程學(xué)習(xí)計劃13篇

怎樣才能找到最合適的范文文章呢？范文對我們的幫助越來越大。?我們的語言能力是可以通過閱讀范文提高的，本文將聚焦于“課程學(xué)習(xí)計劃”的研究和應(yīng)用領(lǐng)域，請收藏好，以便下次再讀！

課程學(xué)習(xí)計劃(篇1)

一，研究性學(xué)習(xí)課程的意義

1.獲得親身參與研究探索的體驗；

2.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；

3.培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；

4.學(xué)會分享和合作；

5.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；

6.培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和使命感。

二，研究性學(xué)習(xí)課程的組織與管理

1.學(xué)校課程改革辦公室負責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào):學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實施的主要承擔(dān)者，負責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的規(guī)劃與管理；負責(zé)教師的培訓(xùn)；負責(zé)為組織成果展示提供資源保障；組織評估研究性學(xué)習(xí)課程的實施情況；與校外相關(guān)方協(xié)調(diào)。

2.各職能部門的職責(zé)

刻印辦:負責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實施的時間安排、教師的分配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分的登記、教師指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動的'評價。

政教處:負責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程的實施提供安全教育和保障，對班主任指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動進行評估。

總務(wù)處:負責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程的實施提供后勤保障。

3.教師的職責(zé)

(1)教師的職責(zé):

負責(zé)全班的研究性學(xué)習(xí)課程。協(xié)助課改辦培訓(xùn)，組織協(xié)調(diào)各實踐環(huán)節(jié)，整理學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文件和評價材料并歸檔，組織課堂展示和評價。

(2)教員的職責(zé):

教師是各科的兼職教師。任務(wù)是介紹科研的一般方法，討論提出課題，選擇課題，指導(dǎo)開題報告，準備開題答辯，指導(dǎo)項目實施計劃，記錄材料，指導(dǎo)結(jié)題報告，參與結(jié)題答辯。每學(xué)期指導(dǎo)班級的研究組不少于2個，指導(dǎo)組總數(shù)不超過6組。每一位參與研究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)師都要在學(xué)期末寫一份工作總結(jié)，他的指導(dǎo)和成績將作為本學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組導(dǎo)師。如果有特殊原因，他們必須向?qū)W生清楚地解釋原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師，就要充分承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生開展研究的責(zé)任。導(dǎo)師應(yīng)保留指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。學(xué)校把組織班級研究性學(xué)習(xí)課程作為班主任和學(xué)科教師工作績效的指標之一，把指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動作為評優(yōu)評職稱和績效工資的條件之一。

三、研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)分安排

研究性學(xué)習(xí)是高中生的必修課，共15學(xué)分。

參加研究項目的學(xué)生達到規(guī)定要求，完成一個項目可獲得5個學(xué)分；每個學(xué)生必須在高中第一和第二學(xué)年參加三門學(xué)科的研究，才能獲得15個學(xué)分。

四，研究性學(xué)習(xí)課程的實施程序

研究性學(xué)習(xí)的實施過程分為三個階段:準備階段、實踐體驗階段和表達交流階段。

1、前期準備階段

(1)研究前的知識準備

學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，掌握研究性學(xué)習(xí)的知識。

(2)選題和課題組的組建

確定課題有兩種方式:一是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣、特長和客觀條件，從自然、社會和學(xué)生自身生活中獨立選擇和確定研究課題；第二，根據(jù)我校和學(xué)生的實際情況，并結(jié)合本學(xué)科的特點，每個備課組確定3-5個科目。

研究性學(xué)習(xí)主要有兩種組織形式:小組合作研究和個人獨立研究。我校主要采取小組合作的組織形式，允許但不提倡個人獨立承擔(dān)研究。

學(xué)生一般由3-6人組成，教師聘為講師。在研究過程中，實行分工協(xié)作制度，研究組成員有各自獨立的任務(wù)，包括分工協(xié)作，各顯所長，相輔相成。

在課題組組建和選題過程中，班主任和任課教師負責(zé)協(xié)調(diào)，通過溝通和合并，將有共同興趣的人聚集在一起，組成課題組。

(3)主題演示

項目論證包括以下幾個方面:

一、闡述和分析研究的范圍和方法；

b、主體的意義分析和預(yù)設(shè)結(jié)果；

c、分析自己的研究能力(每個團隊成員的特長)，研究的主客觀條件。

項目演示主要是讓學(xué)生自主演示。導(dǎo)師應(yīng)該勸阻那些太大、沒有研究條件或沒有研究價值的項目。如果學(xué)生堅持，他們可以建立這個項目。

項目論證應(yīng)體現(xiàn)在項目開題報告中。

(4)研究項目的制定

經(jīng)過論證，項目要一起討論，確定具體的研究方案。

課程學(xué)習(xí)計劃(篇2)

一、活動背景：

當今世界，國際國內(nèi)形式變幻莫測、經(jīng)濟迅猛發(fā)展，眾多新的行業(yè)和機會層出不窮。在這個信息爆炸的時代，機遇和風(fēng)險并寸。如何使自己在紛繁復(fù)雜的各種行業(yè)、項目中做出正確選擇，使自己贏在起點并且贏得未來，是每一個有志創(chuàng)業(yè)人士最難得的決擇。作為一個有創(chuàng)業(yè)夢想以及很強的創(chuàng)業(yè)理念的大學(xué)生來說，這是一個不得不思考的問題。因此，我們必須具備以下基本素質(zhì)：理清思路、找準方向、把握機遇，再者就是創(chuàng)業(yè)知識的積累和人脈關(guān)系的擴展都決定自己創(chuàng)業(yè)的成??！對現(xiàn)有企業(yè)老板來說：自己企業(yè)的發(fā)展方向是否符合未來的經(jīng)濟趨勢？

公司管理和員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是否體現(xiàn)出公司先進的企業(yè)文化？公司商務(wù)人脈網(wǎng)絡(luò)如何將直接影響公司未來的成長？你的公司是否經(jīng)得住世界經(jīng)濟風(fēng)暴的吹殘？這是他們需要思考的問題，而對于擁有創(chuàng)業(yè)夢想的我們而言也必須擁有這個時代屬于我們的先進創(chuàng)業(yè)理念！為此職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)協(xié)會在此隆重舉辦創(chuàng)業(yè)交流會。

二、活動地點：xx

三、活動時間：xx

四、活動內(nèi)容：

1、內(nèi)容總覽:從創(chuàng)業(yè)的形勢展望及說明，進行交流。邀請周邊創(chuàng)業(yè)成功人士闡述創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)個人提供有計劃系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)案例指導(dǎo)；為我們的能力提升提供一個學(xué)習(xí)的平臺。

2、交流會：邀請成功名人主持，協(xié)會會員交流創(chuàng)業(yè)心得。

3、創(chuàng)業(yè)知識競賽：創(chuàng)業(yè)知識有獎問卷調(diào)查、創(chuàng)業(yè)知識課題小組競賽

4、活動具體流程：

①創(chuàng)業(yè)知識講座：

從創(chuàng)業(yè)的形勢展望及說明，進行交流。邀請周邊創(chuàng)業(yè)成功人士闡述創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)個人提供有計劃系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)案例指導(dǎo)，相關(guān)成員隨堂記錄,以便做會后總結(jié)。

②交流會現(xiàn)場：

A、主持人宣布活動開始，介紹嘉賓、評委。

B、由廣播站成員自定義穿插與交流會主題相關(guān)的節(jié)目表演，表演形式可以是演唱、主題朗誦、小品等等。

C、交流會期間主要圍繞主題展開交流，支持有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)想法的話題擴散，以一些與主題相關(guān)的小游戲為陪襯，將交流會推向高潮！比如現(xiàn)場抽取事先準備好的一些題目，使嘉賓或社團成員在沒有準備的情況下面對場景，做出決定，以測試選手的應(yīng)急能力、個人修養(yǎng)和心理素質(zhì)。選手表現(xiàn)優(yōu)異者，現(xiàn)場直接賦予給予獎勵，并頒發(fā)獎品。

D、主持人宣布活動結(jié)束，歡送嘉賓和委員

E、清理現(xiàn)場（社團全體成員）

③創(chuàng)業(yè)知識競賽：

創(chuàng)業(yè)知識有獎問卷調(diào)查、創(chuàng)業(yè)知識課題小組競賽。

主要過程如下：在交流會之前由協(xié)會開展創(chuàng)業(yè)知識問卷調(diào)查、創(chuàng)業(yè)知識課題小組競賽等與創(chuàng)業(yè)話題有關(guān)的比賽。在交流會中具體的匯報成果，進行一定的效果展示，給予積極參加的成員一定的鼓勵及獎勵！以此來豐富此次交流會的內(nèi)容。

五、活動目的：

1 、通過開展創(chuàng)業(yè)知識講座、組織參加社會實踐、開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會、訪談創(chuàng)業(yè)成功人士、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等活動逐漸提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，豐富大學(xué)生的專業(yè)理論知識和課余生活。

2 、通過社會調(diào)查，進行小規(guī)模創(chuàng)業(yè)實踐活動，鍛煉大學(xué)生的社會實踐能力，為大學(xué)生走向社會做好過渡。

3 、充實學(xué)生課余時間，組織學(xué)生參加社團活動，并要求會員系統(tǒng)的參與，擔(dān)任各自角色，培養(yǎng)會員策劃、組織能力、協(xié)調(diào)指揮和領(lǐng)導(dǎo)能力以及團結(jié)協(xié)作、共同公關(guān)能力。

4 、通過積極聯(lián)合同類組織的其它部門，構(gòu)筑經(jīng)驗與信息交流合作平臺。

5 、全面為協(xié)會成員尋找一些兼職，解決他們定期的生活和學(xué)習(xí)上的難題，更以此達成創(chuàng)業(yè)最基礎(chǔ)的實踐與工作體會。

六、活動宗旨:

敢闖勇創(chuàng)、富有激情、協(xié)作創(chuàng)新、力爭卓越

社團精神:

團隊協(xié)作 創(chuàng)新 執(zhí)行 忠誠 責(zé)任 高效

口號:

用年輕和激情成就夢想！

七、活動要求：

1、各創(chuàng)業(yè)協(xié)會成員認真策劃、準備此次特殊的交流會，以更好的達到此次交流會開展的目的；

2、各創(chuàng)業(yè)協(xié)會成員于活動開展之前按會長的指示，提前布設(shè)活動會場;

3、其間創(chuàng)業(yè)協(xié)會成員必須表現(xiàn)出積極投入以及一定的示范思想，以此來推動活動的進展以及整個活動所要體現(xiàn)的真正價值與意義。

課程學(xué)習(xí)計劃(篇3)

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理念的教學(xué)模式，得以正常教學(xué)，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此，在新學(xué)年開始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。因此特擬定今年的繼續(xù)習(xí)計劃。

學(xué)習(xí)形式：

⑴參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

(2)利用課余時間進行自學(xué)。

(3)、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標。

(4)、認真總結(jié)，認真體會，積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會。

二、學(xué)習(xí)思路：本年度將結(jié)合自己的實際情況，采取靈活的學(xué)習(xí)方式。自主探索和創(chuàng)造，要從單一的、灌輸式的教學(xué)模式走出來，要主動的把自己教學(xué)經(jīng)驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)。實現(xiàn)自己時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。

三、個人達標計劃：

1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí);

2、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標。

3、期末認真總結(jié)，認真體會，積極撰寫小繼教學(xué)習(xí)心得體會。

4、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學(xué)理論和豐富經(jīng)驗的合格小學(xué)教師。

課程學(xué)習(xí)計劃(篇4)

主要工作

一、加深課改認識，提高實施課改的自覺性。

基礎(chǔ)教育課程的改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)著教育價值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學(xué)生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實施課程改革勢在必行。

本次課改最突出的特點是"關(guān)注人的本性"、"關(guān)注人的發(fā)展"。因此，人的自主權(quán)、主動權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動自身的主動性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實驗中成功的、有特色的學(xué)校。

二、注重校本培訓(xùn)，增強學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實效性。

能否成功實施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。

1、進行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進教師的成長，拋棄過去辦公室或個人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。

2、采取專家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗體會交流，組織"青年教師教學(xué)沙龍"，用團隊智慧彌補信息量的不足。

3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長之間的合作互動；變專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)為綜合性知識結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。

4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會"童化"，降低自己的高度，做個"兒童"；幼化自己的心靈，擁有"童心"；純樸自己的行為，永褒"童真"；要學(xué)會"服務(wù)"，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導(dǎo)和促進。

三、加強教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。

要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點必須加強教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強隊伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

1、重建教學(xué)管理制度。改變過去以"分"為本、以"章"為本、以"權(quán)"為本的管理弊端，建立"以校為本"的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動力。同時建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計劃《學(xué)習(xí)新課程工作計劃范文摘編》。建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內(nèi)容和標準上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的`教學(xué)研究、教改實驗、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評過程中學(xué)會反思、學(xué)會自我總結(jié)，從而進一步提高。

2、教學(xué)管理工作由"虛"變"實"。形成以"看、聽、監(jiān)、問"四種方法為主的質(zhì)量管理體系?？?，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機會；監(jiān)，即進行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計與批改、輔導(dǎo)、檢測、質(zhì)量分析為重點，采用隨機與專項相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進教室、蹲學(xué)科組、召開座談會等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進而提出整改意見，落實相關(guān)措施。

四、把握《課標》實質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

衡量課改是否成功的標尺在于課堂教學(xué)，因此，我們在課堂教學(xué)中要提出三句口號。

1、讓學(xué)生帶著自信走進課堂。

營造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個學(xué)生都會成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚教學(xué)民主，允許說錯、做錯，錯了不挖苦、諷刺，允許隨時改變自己的說法和想法；鼓勵發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導(dǎo)主動參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學(xué)生動手、動腦、動口。增強學(xué)生自我有效感。實行無劣等評價，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進行耐挫訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。

讓學(xué)生有發(fā)問的聲音。讓學(xué)生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問題意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨立見解。

讓學(xué)生有爭論的聲音。實行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個性，孩子們言論自由，"百家爭鳴"。

讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音?，F(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。

讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力。課前，可以有計劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實驗、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜悅。

3、讓學(xué)生帶著問題離開課堂。

現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對世界的好奇心與強烈的問題意識，而要達到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無疑是一種錯誤的認識。教師要把學(xué)生從"小課堂"引向"大課堂"，讓學(xué)生乘著知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學(xué)生帶著一些問題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過程。

五、改革評價機制，促進教師和學(xué)生的共同提高。

評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的提高。

(一)課堂教學(xué)的評價。

課堂教學(xué)評價是研究、改進教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵、提高等積極功能。

評價要樹立整體意識，評價著眼于課堂教學(xué)的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅持一分為二的原則，實事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標準為：

1、是否確立了促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、教學(xué)過程是否追求高效，促進教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學(xué)生的經(jīng)驗世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實現(xiàn)"以學(xué)生發(fā)展為本"。

3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。看學(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動參與、樂于探究、勤于動手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。

4、重視效益標準，即重視教學(xué)對學(xué)生時間與精力的占用和學(xué)生的實際收獲或教學(xué)目標的實現(xiàn)之間的關(guān)系。

(二)課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價。

注重實施"發(fā)展性評價"，在評價過程中注重增強學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評價方式：

包容性評價：對學(xué)生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯誤答案的教學(xué)。

遲延性評價：對于有多種答案的問題，對學(xué)生的發(fā)言，不能過早的給予評價，以防對其他學(xué)生形成思維定勢。

自主性評價：把問題的評價權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評價主體地位。

(三)質(zhì)量檢測的評價。

1、樹立正確的指導(dǎo)思想。檢測必須以有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時要遵循學(xué)科課程標準，題目難易適度，題量適當，既關(guān)注知識技能的考察，更關(guān)注實踐與應(yīng)用，使成績考察成為一種激勵手段。

2、改進檢測的方法。根據(jù)不同的評價考試內(nèi)容、學(xué)科特點，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗外，增加具有操作性和實踐性的形式，增加實踐試題；分項考核與綜合評定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個方面，分時間、分階段考核，每項分別評價，然后綜合評定；考試內(nèi)容上增強綜合性、實踐性和開放性。

3、增強檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進學(xué)生發(fā)展、改進教師教學(xué)實踐的功能。通過學(xué)生綜合能力測試，全方位檢驗學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標及方法，改進工作思路，提高教育質(zhì)量。

課程學(xué)習(xí)計劃(篇5)

按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標準和上級的有關(guān)文件精神，結(jié)合本人自身的實特擬定本階段的學(xué)習(xí)計劃。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

除了《校本研修面對面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時期師德修養(yǎng)》、《新課程推進中的問題與反思》。《新課程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學(xué)習(xí)，比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識來提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

(1)以自學(xué)為主，按時參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

(2)認真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。

(3)參加年級組學(xué)習(xí)。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時間進行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗的討論與學(xué)習(xí)。

(5)勇于實踐，勇于開拓創(chuàng)新。

課程學(xué)習(xí)計劃(篇6)

本學(xué)期,我又進一步認真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》，通過本次學(xué)習(xí), 我更充分認識到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使教學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念，新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：

一、數(shù)學(xué)觀的改變。

《新課程標準(修訂稿)》，將數(shù)學(xué)觀更改為：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。新課標強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動、具有現(xiàn)實的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們首先要改變自己的數(shù)學(xué)觀念，以適應(yīng)新時代的要求。

二、關(guān)于數(shù)學(xué)課程。

數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

1、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育：

良好的數(shù)學(xué)教育，就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

課程設(shè)計要滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，在情感、態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展;要符合數(shù)學(xué)科學(xué)本身的特點、體現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)的精神實質(zhì);要符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果、解決問題的過程。要處理好人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育與不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展之間的關(guān)系;要處理好強調(diào)學(xué)生主體作用與突出教師組織和引導(dǎo)作用之間的關(guān)系;要處理好 “四基”：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗之間的關(guān)系。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。

2、 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展：

現(xiàn)代學(xué)生觀認為，在每一個學(xué)生身上都蘊藏著巨大的教育潛能，我們的教育必須充分尊重學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，即自然天性，小心加以呵護、開發(fā)。要面對每一個有差異的個體，適應(yīng)每一個學(xué)生不同發(fā)展的需要，要為每一個學(xué)生提供不同的發(fā)展機會與可能。數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當是“為了每一個孩子”健康成長的課程，而不能成為專門用來淘汰的“篩子”。要改變陳舊的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師要牢記兩條,一是除了知識傳授之外，還必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考;二是既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

課標解讀工作自上而下如火如荼的進行著，我們在旬陽中學(xué)階梯教室參加了20__版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的解讀會，感觸頗多;特別是師訓(xùn)中心老師對于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的解讀，及其風(fēng)趣的舉例，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。

1.《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》以全新的觀點將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特別突出地強調(diào)了6個學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力。

2、通過新課標解讀，教學(xué)不再是簡單的知識灌輸過程，應(yīng)當是學(xué)生和教師互相作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。

課程學(xué)習(xí)計劃(篇7)

討論這個問題感覺很痛苦，如果說清楚了當然也就舒服啦。因為面對框架問題、單元學(xué)習(xí)目標與課程標準、課程目標、內(nèi)容標準，我總覺得有點牽強附會，是知其然不知其所以然，還沒有把課程標準吃透，框架問題還不好消化，最近又開展項目深化的教學(xué)應(yīng)用調(diào)研和指導(dǎo)，應(yīng)用難行非常突出，偶爾竟懷疑自己數(shù)年來的努力。這里我想把問題一分為三來反思，希望得到大家的幫助。即：

3、框架問題與課程標準、與單元學(xué)習(xí)目標的關(guān)系。

1：框架問題與現(xiàn)實問題

我喜歡夏學(xué)會老師的沒有明確答案的問題。即：內(nèi)容問題圍繞是單元問題提出來的，而單元問題是以基本問題為前提而提出的問題，基本問題是具有開放性，有爭議性，有廣度性，有穿透性，并能夠引起學(xué)生的高級思維，因為這個基本問題是沒有明確答案的問題。

近階段在項目深化的教學(xué)應(yīng)用調(diào)研的一場座談會上，我們繞著如何結(jié)合學(xué)校實際開展項目教學(xué)應(yīng)用問題，廣泛聽取了一線教師的意見，初步了解老師們對項目深化的認識、進程和實踐情況，特別是在項目教學(xué)應(yīng)用中的困惑。陳英老師首先提到幾個問題：一是這個項目正處于消化吸收當中，完成上交了作品后是有了點放松的感覺，但時間短，大家大都在教畢業(yè)班，如何完整的把項目應(yīng)用到教學(xué)實際是最大的困難；二是目前限于在網(wǎng)絡(luò)上下載一般的教學(xué)資源，自己制作的少，技術(shù)問題有待提高；三是希望主講教師給以點撥，在全過程給予理論指導(dǎo)和技術(shù)幫助。而胡教導(dǎo)談到，項目作品的單元問題設(shè)計是五年級的，現(xiàn)在教六年級，很難應(yīng)用，應(yīng)用了會也占大量時間，影響學(xué)生升中考試；通過項目學(xué)習(xí)，收獲較大的是對諸如PPT技術(shù)的掌握，而動畫制作、音像技術(shù)處理等技術(shù)很不夠，課件制作水平低，建議省市項目主講教師專門研究，開個課件制班以提高大家的技術(shù)問題。胡教導(dǎo)還提到在項目系列作品中，是整體應(yīng)用還是可以部分應(yīng)用、完成時限等問題。有些老師在發(fā)言中也提到如何把理論上的項目設(shè)計落實到實踐上的課堂教學(xué)是最大的困難；如何有效應(yīng)用更是難中難，都是要繼續(xù)探索的；不知道怎么應(yīng)用也不敢放開應(yīng)用，技術(shù)落后仍然是個問題，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間需要經(jīng)驗引導(dǎo)。針對大家所提出的問題，有些主講教師結(jié)合自己的經(jīng)驗和體會談到，20xx年該項目學(xué)習(xí)的時候認為，英特爾?未來教育就是電腦，就是電腦技術(shù)；其實不是的，英特爾未來教育教學(xué)模式主要核心是采用問題設(shè)計。它跟我們的教育新理念是一致的；如果不是完整應(yīng)用，最起碼評價量規(guī)和研究性學(xué)習(xí)，還有支持材料，都是經(jīng)常應(yīng)用的，個環(huán)節(jié)與常規(guī)教學(xué)可以緊密聯(lián)系，不一定要完整應(yīng)用項目的設(shè)計，可以用框架問題備課；有時候教師講不清的學(xué)生反而講得很清楚，原因是我們創(chuàng)設(shè)了個好平臺

也有主講教師認為

1、項目教學(xué)應(yīng)用的困惑根源，主要在于對項目教學(xué)模式的理解和運用習(xí)慣。因為，作為采用問題設(shè)計為主要主要核心的英特爾未來教育教學(xué)模式，目標是培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力，讓教師在教學(xué)活動中盡快適應(yīng)新課程改革的需求，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。那么，這比如與今天的應(yīng)試體制、落后的教學(xué)模式和習(xí)慣有矛盾；解決這個矛盾就會痛苦，而人常說，今天的孩子特別幸福，但幸福指數(shù)也最低，所以，我們努力并有所突破了，將是我們的幸福來臨。2、教師的專業(yè)發(fā)展需要意義建構(gòu)自己的新教育，該項目就是很好的機遇。因為，知識不見得都是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。只有當一個活動的每一個參與者都有收獲和啟發(fā)，這個活動才有意義，才能延續(xù)下去，才能推動我們的研究更深入、更好地促進教師的專業(yè)成長，所以就是別人不理解，我行我素也是自有收獲的。3、我們不輕易崇拜模式但不能沒有模式。認為這個項目符合教改是先進的教學(xué)模式，省骨教師不把它應(yīng)用好還有誰？?？诓话阉鼞?yīng)用好還等誰？所以我們必須帶頭把項目做出成績，搞出成果；按照省市項目要求，完整、認真、深入把項目深化，快樂將伴隨痛苦而至。4、課堂教學(xué)是科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合體，以往的教師基本功、學(xué)科基本功都主要課題教學(xué)藝術(shù)，就是缺少先進的理念，今天我們有先進的理念可不能忽略了教學(xué)藝術(shù)，就新課改以來的有效教學(xué)、學(xué)科整合等等系列教訓(xùn)研究，大都強調(diào)教學(xué)的科學(xué)高效讓人容易忽略藝術(shù)性；其實作為采用問題設(shè)計為主要主要核心的英特爾未來教育教學(xué)模式，在各個環(huán)節(jié)中都飽含有教學(xué)的藝術(shù)性內(nèi)涵，也很容易展現(xiàn)教師的教學(xué)魅力。所以規(guī)范交流展示提高反思再提升將是師生創(chuàng)造性前進的腳印。

常修澤教授在十一五改革：目標與任務(wù)中改院改革形勢分析會上的發(fā)言中說，現(xiàn)在比較流行的觀點是，我國社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架已經(jīng)確立，基本格局已經(jīng)形成，主要矛盾是不夠完善的問題；據(jù)此提出十一五期間經(jīng)濟體制改革的目標和任務(wù)就是在已經(jīng)確立的體制基本框架內(nèi)，進一步充實和完善的問題。這樣的觀點是以完全肯定已經(jīng)確立的體制框架為基本認知的。我認為已經(jīng)確立的體制框架是有重大缺陷的，需要進行矯正，或者說需要新的構(gòu)造。常教授說明了三個讓人非常信服的理由。所以也盼望咱們的專家對意思問題予矯正。2、框架問題如何應(yīng)對教學(xué)應(yīng)用進行合理設(shè)計？

肖武德老師說：框架問題設(shè)計最基本的原則就是必須符合教學(xué)目標。教學(xué)過程并非窮究框架問題設(shè)計的所有問題，而意在教學(xué)應(yīng)用中引起注意。實際上我們是圍繞教學(xué)目標來提出問題的。教學(xué)目標明確了，問題就是學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的導(dǎo)引。同時我們還要關(guān)注問題是否具有探究意義，是不是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有沒有使用學(xué)生的語言，問題之間的邏輯關(guān)系怎么樣等等。感謝肖老師讓我懂得目標明確提出問題意義學(xué)習(xí)有效（或優(yōu)質(zhì)）教學(xué)的邏輯關(guān)系。

為了達到培養(yǎng)高級思維能力的目標，獲得比較、綜合、解釋、評價等能力，我們就要使用課程框架問題。有不同類型的問題，就有不同的任務(wù)讓你去完成。我們在考慮用課程框架問題（包括基本問題和單元問題）來指導(dǎo)一個單元的學(xué)習(xí)的時候，不管是設(shè)計階段還是教學(xué)應(yīng)用階段，經(jīng)常思考自己這個課程框架問題是否反映認知規(guī)律和新課程的教學(xué)原則?是否著眼于該學(xué)科的核心?是否提出涉及內(nèi)容領(lǐng)域的重要問題。是否給學(xué)生足夠的答案空間?是否能夠激勵學(xué)生的興趣?問題設(shè)計是貫穿始終的一條主線。而在教學(xué)應(yīng)用中問題設(shè)計仍然是一個重點，同時也是一個難點。

在一次項目調(diào)研座談會上，獲獎的老師介紹作品組織情況和指導(dǎo)經(jīng)驗還是很能鼓勵大家的；我們請大家關(guān)注項目專門網(wǎng)站，填寫好學(xué)員需求狀況調(diào)查表、教學(xué)應(yīng)用評價表，請大家針對各階段主要任務(wù)和學(xué)校、個人的教學(xué)實際，初步分別填寫需求輔導(dǎo)的具體內(nèi)容以提高主講教師輔導(dǎo)的針對性和有效性；然后告訴大家主講教師工作團隊在信息資源、教育技術(shù)和教育實踐方面所能提供的輔導(dǎo)內(nèi)容和方法；還就項目成果最后展示的平面設(shè)計、電子視頻制作等問題做了安排；請大家規(guī)劃好個人的項目進程，多加聯(lián)系，配合實施；鼓勵骨干教師整合自己的優(yōu)勢資源，鼓勵老師的通力合作；關(guān)于單元計劃與應(yīng)用不同的矛盾，可以適當放開，靈活應(yīng)用；明確項目應(yīng)用的模式與理念，設(shè)備與技術(shù)、方法與要求，不要過分強調(diào)硬件，注意軟件特別是人的問題。加強課件等輔助手段的提高，一定要與教學(xué)聯(lián)系起來，可以通過照片、錄象片段等技術(shù)手段展示課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)理念。各學(xué)習(xí)實踐階段通過出版《學(xué)習(xí)簡報》起到輔助指導(dǎo)和廣泛交流的作用。這些都是一線老師的呼聲。盼望咱們的專家和同行對此薦言，不嗇指教。

3、基本問題、單元問題和內(nèi)容問題之間的關(guān)系問題

我同感周平凡老師的觀點，就是英特爾未來教育項目的優(yōu)秀性和局限性(不可取代整個教師培訓(xùn))，我聯(lián)想到框架問題與課程標準、框架問題與單元學(xué)習(xí)目標的一些問題?；仡櫼幌抡n標問題。課程目標是指各門學(xué)科在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面共同而又各具特點的課程總目標和學(xué)段目標；太短的學(xué)段劃分(l-2年級、3-4年級、5－6年級、7－9年級有所改善)不利于教材多樣化和教師創(chuàng)造性地教學(xué)，太長的學(xué)段劃分又難以讓廣大教師把握和駕馭課程標準。所以專家們把過程與方法作為課程目標之一，是標準的突出特點，也是無奈之舉。而內(nèi)容標準按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域、主題或目標要素闡述學(xué)生在不同階段應(yīng)實現(xiàn)的具體學(xué)習(xí)目標；課程標準中的目標主要是按結(jié)果性目標和體驗性目標來描述的。結(jié)果性目標主要用于對知識與技能目標領(lǐng)域的刻畫，而體驗性目標則主要用于反映過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標領(lǐng)域的要求。無論是結(jié)果性目標，還是體驗性目標，都盡可能地以便于理解、便于操作和評估的行為動詞來刻畫。各項教學(xué)建議力圖體現(xiàn)本次課程改革的基本理念，為改善教學(xué)行為。變革學(xué)習(xí)方式，提高教材編寫質(zhì)量，體現(xiàn)評價的發(fā)展功能提供指導(dǎo)。

框架問題中基本問題幫助教師提出跨學(xué)科的重要問題；圍繞主要的觀點、問題、關(guān)心點、興趣點或在其他單元教學(xué)計劃中出現(xiàn)的主題?；締栴}同時也幫助和促進學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)，對于看來似乎是隨意的或不相關(guān)的活動項目或課程，能夠幫助學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題；在方法上使用學(xué)生的語言，幫助學(xué)生參與，進行比較、對比、做出類推而發(fā)展學(xué)生想象力，鼓勵深層次的討論和研究，并導(dǎo)向?qū)淼膯栴}。所以框架問題的設(shè)計，不是學(xué)段目標，也不是內(nèi)容標準，是教與學(xué)方法論問題。

項目學(xué)習(xí)的主要原則比如自為性（學(xué)生在學(xué)習(xí)時自覺自為，自主地實踐、體驗、總結(jié)和創(chuàng)新，從中獲取知識，形成能力。教師只是給他們提供必要的條件和相關(guān)的幫助；生活化原則以及整合性原則（項目學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上是整合的；學(xué)生在進行項目學(xué)習(xí)時，既要思，又要做，還要創(chuàng)，學(xué)生的感官全面參與，形或富有個性的認識和體驗，在學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了整合；還有最優(yōu)化、創(chuàng)新性原則，項目的內(nèi)容上的主題式、行動式、問題式、自由式等等，給我在這個英特爾教育中帶來了很大的幫助。項目學(xué)習(xí)的收獲是多方面的，解決問題的途徑是開放的，不少問題的結(jié)果也不是唯一的，因此，在英特爾教育中，我可以大膽鼓勵學(xué)習(xí)者，大膽創(chuàng)新，尋找一切可能的、合適的解決問題的方法和途徑。

課程學(xué)習(xí)計劃(篇8)

今學(xué)期是我們實施新課程的第一個學(xué)期，為切實讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程，把握好新課程標準的教學(xué)思想，實施好新課程，制定如下實施計劃。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)完善制度

1、建立以校長為組長的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓新課程的實施；建立以鄉(xiāng)教育辦公室分管初中業(yè)務(wù)的曹林同志為組長，學(xué)校分管具體業(yè)務(wù)的同志為成員的的新課程教研室，進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。

2、完善考評制度。學(xué)校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學(xué)期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。

二、加強對新課程標準的學(xué)習(xí)

1、嚴格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對教師的考核量化。本學(xué)期的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標準，《走進新課程》及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。

2、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標、任務(wù)、措施等展開進一步的討論，并結(jié)合自己在實踐新課程中的教學(xué)體會，寫出有獨到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設(shè)計教案，實踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。

三、努力提高教師素質(zhì)

1、把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學(xué)習(xí)實踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時空。

2、有重點的培養(yǎng)。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)和研討會，增強課程改革意識和改革能力。

3、充分發(fā)揮能動作用，鼓勵教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔(dān)子

每學(xué)期給教師定目標、定任務(wù)：學(xué)校規(guī)定每位教師都要有自己的實驗課題，對實驗課題要有計劃、有實施方案、有實驗記錄、有階段性總結(jié)，每位教師都要結(jié)合教研教改實際，寫出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依照縣教研室及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，及時調(diào)整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學(xué)水平有一個大提高。

課程學(xué)習(xí)計劃(篇9)

為了在新課程培訓(xùn)中學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)新的理念、新的觀點、新的方法，并把所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己在教學(xué)實踐中的具體行為，讓自己的教學(xué)充滿活力與生機，讓自己的教學(xué)水平得以不斷地提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人，特制定此學(xué)習(xí)計劃，新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃。

一、學(xué)習(xí)目標：

通過學(xué)習(xí)使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結(jié)構(gòu)有新的認識，并明白新的課程結(jié)構(gòu)的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過教師的互相學(xué)習(xí)、交流，對自身教學(xué)方法進行改進，對新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù)，對新教材的評價體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學(xué)習(xí)，讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺的行動，在學(xué)生中大力開展素質(zhì)教育，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、《新課程師資培訓(xùn)精要》：認真學(xué)習(xí)我國新世紀基礎(chǔ)教育課程改革的全景透視、基礎(chǔ)教育新課程標準、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評價、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。

2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點學(xué)習(xí)心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學(xué)觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教師應(yīng)當是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容，老師筆記《新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃》。

3、《初中語文新課標》主要學(xué)習(xí)課程文件的轉(zhuǎn)型：從教學(xué)大綱到課程標準、課程性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標：致力于全面提高語文素養(yǎng)、語文新教材：從“多本化”走向多樣化、學(xué)習(xí)新方式：自主——合作——探究、教學(xué)新評價：注重多元、質(zhì)性、過程的發(fā)展性評價、教學(xué)新課題：語文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合、課程資源：開發(fā)——利用——創(chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展語文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行：語文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設(shè)等主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)方式：

1、自主學(xué)習(xí)：自己自學(xué)。結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，在教中學(xué)，在學(xué)中教，把理論和實際緊密地結(jié)合起來，每天抽出兩個小時認真研讀《新課程師資培訓(xùn)精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《初中語文新課標》。

2、合作交流：在學(xué)習(xí)中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

3、撰寫教學(xué)反思：蘇州市副市長朱自新教授在“朱自新成功保險公司開業(yè)啟事”中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字評語篇，一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。一年后持365篇來本公司。理賠辦法如投保方自感十年后未能躋于成功者（名師）之列，本公司愿以一賠百”。華東師大教授葉瀾也說：“一名教師寫一輩子的教案不可能成為名師，但寫三年反思教案有可能成為名師?！蓖ㄟ^反省、思考、探索，來解決教育教學(xué)過程中的問題，它是理解與實踐的對話，是理解與實踐溝通的橋梁。

四、預(yù)期成果：

在一系列的學(xué)習(xí)中弄清基礎(chǔ)教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結(jié)構(gòu)、課程資源有進一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。

課程學(xué)習(xí)計劃(篇10)

為了適應(yīng)時代的發(fā)展的要求，為了在教育教學(xué)工作中較好地適應(yīng)新課程改革的需要，教師更要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身能力，更要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識及相關(guān)知識，用知識來武裝自己。使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手，抓出工作成效，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，身為教師就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標準和上級的有關(guān)文件精神，結(jié)合本人自身的實特擬定本階段的學(xué)習(xí)計劃。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

除了《校本研修面對面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時期師德修養(yǎng)》、《新課程推進中的問題與反思》?！缎抡n程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學(xué)習(xí)，比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識來提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

(1)以自學(xué)為主，按時參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

(2)認真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。

(3)參加年級組學(xué)習(xí)。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時間進行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗的討論與學(xué)習(xí)。

(5)勇于實踐，勇于開拓創(chuàng)新。

三、個人達標計劃

(1)提升自身文化素養(yǎng)，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

(2)做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

(3)學(xué)會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。

(4)積極主動參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力。

(5)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認真做好讀書筆記。

(6)積極參與各項課題研究，認真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動，認真寫好學(xué)習(xí)心得體會。

(7)緊密與教師團結(jié)協(xié)作，牢固樹立服務(wù)意識，做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色，促進學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。

(8)深入了解學(xué)生的世界，走進學(xué)生的心靈世界，是自己成為學(xué)生的良師益友。

(9)堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

課程學(xué)習(xí)計劃(篇11)

■素描教學(xué)計劃及課程安排

第一期

造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個月/共 16次/2小時) 目標：系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識，糾正錯誤觀念與不良作畫習(xí)慣，補充遺漏知識，為下一步深入訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。

1 線條訓(xùn)練

線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語言帶來的體會，同時平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。

2 體積感訓(xùn)練

講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。

3 單體透視

一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺透視”。

4空間一點斜透視

既簡單又活潑，是我們常用的一種透視方法。

5單體訓(xùn)練--簡單

針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

6單體訓(xùn)練--復(fù)雜

針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

7單體組合訓(xùn)練--簡單

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系，虛實關(guān)系。

8單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個物體之間的空間關(guān)系，虛實關(guān)系。

9完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實關(guān)系訓(xùn)練。

第二期

綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個月/共 16次/2小時) 目標：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對學(xué)生綜合繪畫能力進行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹立學(xué)生自信心。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫生、靜物寫生、細節(jié)刻畫、質(zhì)感練習(xí)，場景速寫和慢寫，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫賞析、風(fēng)景寫生、大師作品賞析。

1空間二點透視(成角透視)

生動活潑。但必須控制好視點的高度。

2 材質(zhì)訓(xùn)練

有針對性的對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種材質(zhì)進行系統(tǒng)歸類，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。

3單體訓(xùn)練--復(fù)雜

針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

4單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個物體之間的空間關(guān)系，虛實關(guān)系。

5完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實關(guān)系訓(xùn)練。

第三期

升學(xué)應(yīng)試強化訓(xùn)練/中考/高考(兩個月/共 16次/2小時 )

目標：在提高綜合能力的同時，也認清了自己的興趣和特長。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達到全國重點院校/北京重點美術(shù)特長高等中學(xué)的專業(yè)錄取標準。

騰飛藝術(shù)坊美術(shù)培訓(xùn)素描教學(xué)計劃

靜物

一：簡單幾何形體訓(xùn)練(方體、圓球、柱體)

目的：透視原理的認識與應(yīng)用

二：組合幾何形體訓(xùn)練

目的：明暗五調(diào)子的應(yīng)用，對分面、結(jié)構(gòu)交界線、明暗交界線的理解。

三：靜物素描訓(xùn)練

1， 構(gòu)圖訓(xùn)練，

如何構(gòu)圖、飽滿，構(gòu)圖要見空間

目的：了解構(gòu)圖規(guī)律，認識美的構(gòu)圖法則

2， 造型訓(xùn)練

目的：鍛煉觀察與分析能力，提高對形的把握能力

3， 結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

結(jié)構(gòu)認識與表現(xiàn)：邊緣線、轉(zhuǎn)折線、結(jié)構(gòu)線、輔助線、明暗交界線、投影等

等

目的：運用結(jié)構(gòu)、空間朝向來表現(xiàn)體積，避免依賴明暗、停留表面認識。

4， 明暗素描訓(xùn)練(明暗、光影、質(zhì)感)

目的：對光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn)，黑白灰的對比，整

體氣氛的塑造與統(tǒng)一。

5， 默寫與半默寫訓(xùn)練

目的：訓(xùn)練考生的對物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，

在默寫考試中能自由應(yīng)對。

四：考試針對訓(xùn)練

歷屆考題訓(xùn)練、偏門考題訓(xùn)練、考題預(yù)測訓(xùn)練。

(強對比、強光影、強結(jié)構(gòu)、強造型、強構(gòu)圖)

石膏

五：五官局部訓(xùn)練，眼、鼻、嘴、耳的立體框架

目的：理解局部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造與表現(xiàn)

六：頭骨結(jié)構(gòu)訓(xùn)練(額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨)

目的：理解頭部的空間構(gòu)造、，記住五大支點的結(jié)構(gòu)特征

七：頭部肌肉解剖知識講解與訓(xùn)練(顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬

肌等，)

目的：了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄，

八：頭、頸、肩的結(jié)構(gòu)以及透視關(guān)系。(胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜

方肌，)

九：石膏胸像訓(xùn)練

目的：形的把握、體塊的轉(zhuǎn)折、空間的朝向、結(jié)構(gòu)肌肉的理解表現(xiàn)。對空間、

光影、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)。

步驟：1、構(gòu)圖訓(xùn)練，2、定形方法訓(xùn)練，3、分面訓(xùn)練，4、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，

5、光影素描訓(xùn)練，6、全面明暗素描訓(xùn)練。

十：真人頭像訓(xùn)練

1、構(gòu)圖訓(xùn)練(頭部、脖子、肩膀三大關(guān)系)

2、人像結(jié)構(gòu)框架訓(xùn)練，

目的：對頭部的構(gòu)造空間骨架的理解

3、真人五官結(jié)構(gòu)或明暗局部訓(xùn)練，

目的：進一步深入理解局部構(gòu)造、并能夠表現(xiàn)

4、頭發(fā)的表現(xiàn)訓(xùn)練

目的：頭發(fā)與頭骨的關(guān)系，頭發(fā)的概括與表現(xiàn)

5、脖子的結(jié)構(gòu)理解與表現(xiàn)

目的：脖子的透視關(guān)系、衣領(lǐng)與脖子肩膀的關(guān)系和表現(xiàn)。

6、全面頭像素描訓(xùn)練(造型、特征、結(jié)構(gòu)、整體感的綜合訓(xùn)練。)

7、半身帶手訓(xùn)練

8、全身素描訓(xùn)練

9：默寫訓(xùn)練(半默寫與全默寫)

目的：訓(xùn)練考生的對物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，

在默寫考試中能自由應(yīng)對。

10：模擬針對訓(xùn)練(寫生與默寫)

歷屆考題訓(xùn)練、考題預(yù)測訓(xùn)練。

(每個課題的詳細知識要點、及時間安排請看教師備課表

■創(chuàng)意畫教學(xué)計劃及課程安排

第一期

創(chuàng)意畫基礎(chǔ)訓(xùn)練/小升初(兩個月/共 16次/2小時)

目標：涂鴉訓(xùn)練、想象思維鍛煉、幾何創(chuàng)意理性創(chuàng)想思維開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過創(chuàng)意畫將其縱向貫穿，讓學(xué)生在互動中創(chuàng)新橫向思維，提高繪畫水平及審美水平。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：涂鴉訓(xùn)練、鍛煉設(shè)計和動手DIY思維、幾何創(chuàng)意、通過繪制自己喜愛的卡通形象，以此激發(fā)孩子對繪畫的興趣，同時培養(yǎng)造型和創(chuàng)作的能力。動畫賞析，啟蒙大師創(chuàng)作思維。涉及到“想象力”、“設(shè)計思維和DIY”、“數(shù)學(xué)思維”、“音樂思維”、“文學(xué)思維”、“材料學(xué)”、“動畫思維”、“人物刻畫”、“心里描述”、等不同學(xué)科。通過“畫畫”將其縱向貫穿，讓孩子在互動中創(chuàng)新橫向思維。

1手腦訓(xùn)練

學(xué)生通過涂鴉階段的訓(xùn)練會在視覺上、動作上得到充分的滿足。感受筆與紙的關(guān)系，握筆、

課程學(xué)習(xí)計劃(篇12)

1．成立課題組，健全課題研究的組織機構(gòu)，確立子課題單位；

2．研究制定《實驗方案》；

3．組織課題組成員開展理論學(xué)習(xí)，搜集文獻資料；

4．完成課題項目申請，召開"開題會"。

（二）實施階段（20xx年12月----20xx年2月）

1．制定小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價方案；

2．子課題單位開展等組對比實驗；

3．驗證子課題，開展中期評估；

4．構(gòu)建促進學(xué)生發(fā)展的評價體系框架。

（三）總結(jié)階段（20xx年2月----20xx年6月）

1．收集、整理研究成果；

2．分析、總結(jié)實驗成果，撰寫《實驗報告》；

3．課題鑒定、實驗推廣。

七、研究對象

1．三門峽市外國語小學(xué)

2．三門峽市崤函小學(xué)

3. 三門峽市第二實驗小學(xué)

4．三門峽市第一小學(xué)

5.義馬市外國語小學(xué)

八、成果形式

通過觀察不同類型的學(xué)生在評價方式改革后學(xué)習(xí)情況的變化以及向教師、家長、學(xué)生發(fā)放問卷等形式了解研究的成果，形成研究報告。課題研究預(yù)期達到的成果形式如下：

1、教師學(xué)習(xí)材料匯編；

2、《新課程理念下小學(xué)生英語評價研究》實驗報告；

3、新課程理念下小學(xué)生英語各年級學(xué)業(yè)評價方案和操作辦法；

4、建立新課標小學(xué)生英語評價題庫；

5、新課標小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成長記錄手冊；

6、教學(xué)論文。課題研究過程中，課題組將鼓勵研究人員積極撰寫研究論文，參加評選和交流，并有多篇論文發(fā)表。

九、題組成員分工

（一）組長：金銳, 主持課題研究，負責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組成員的研究過程。

（二）副組長：雷衛(wèi)國，孟秋紅負責(zé)制定促進小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價體系方案。 聯(lián)系、指導(dǎo)教師開展實驗。研究資料的收集，檔案管理。

（三）課題組成員：喬少敏、強蘇鴻、張麗麗、李秋霞、張雙保等負責(zé)各子課題的研究、方案擬定、具體操作及實施指導(dǎo)。

十、課題研究的管理

（一）本課題將在全市范圍內(nèi)展開試點實驗研究，有義馬市、湖濱區(qū)及市直部分學(xué)校參加。

（二）本課題研究將由市教育局、教研室負責(zé)，區(qū)、縣教研室及學(xué)校參與并深度介入實驗研究子課題組，各實驗學(xué)校成立以主管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師為主的子課題研究小組，確保本項課題研究的前瞻性、科學(xué)性、針對性和實效性。

（三）各級課題組除積極有效地依據(jù)方案有序開展實驗研究工作外，每學(xué)年應(yīng)開展一次公開性的交流研討活動。

十一、保障措施

（一）課題組在組長領(lǐng)導(dǎo)下，明確分工和責(zé)任，建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到組織保證。

（二）健全課題研究制度，定期召開課題組會議學(xué)習(xí)、研究工作。建立交流制度及時交流和總結(jié)經(jīng)驗。

（三）建立課題檔案管理制度，詳細記錄整個研究過程，收集、整理研究資料。

（四）提供必要的研究經(jīng)費。

課程學(xué)習(xí)計劃(篇13)

在新的學(xué)期里，我校以鄧小平的三個面向和江澤民的三個代表的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。以新課程的實施為契機，積極投身課程改革，認真學(xué)習(xí)新的課程標準，加強教學(xué)常規(guī)管理，加強教學(xué)研究，努力提高師資的整體水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、工作目標

1、切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，樹立新課程理念，全面提高實施新課程教學(xué)的能力，實現(xiàn)開放、互動、高效的適應(yīng)新課程教育要求的課堂教學(xué)，真正體現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

2、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，力求學(xué)習(xí)方式多樣化、個性化，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。

3、改革教育教學(xué)管理機制，建立起與素質(zhì)教育一致的合理、科學(xué)和操作性強的教師、學(xué)生及課堂教學(xué)的評價與考試制度。

二、具體工作：

1、以課程設(shè)置為突破，全面落實新課程標準。

2、以課堂為憑借，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

本學(xué)期，我們要抓住本次課改的關(guān)鍵課堂教學(xué)改革，努力在課堂教學(xué)改革方面有所探索。

(1)課內(nèi)滲透課外延伸

我們要有目的地進行課內(nèi)滲透，課外延伸。讓學(xué)生運用課內(nèi)學(xué)到的知識，到課外去探究，使課內(nèi)課外有機地融為一體。

(2)合作探究開放課堂

我們要讓學(xué)生自主探究，合作研究，解放學(xué)生的大腦，放開學(xué)生的嘴巴，松開學(xué)生的手腳，充分開放課堂，讓學(xué)生自主研討，成為探究活動的主角。

3、立足課堂，深化教學(xué)改革

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期我們必須以改革教學(xué)方法為突破口，加強教學(xué)研究，確立以人為本的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑。

新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅信，有三個代表重要思想的指導(dǎo)，有我不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，我一定會走進新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

聲樂少兒初級班教學(xué)計劃(推薦7篇)

聲樂課是一種專門設(shè)計來提高唱歌技巧和表演能力的課程。以下是小編為大家整理的最新聲樂課教學(xué)計劃（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聲樂少兒初級班教學(xué)計劃 篇1

少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學(xué)成果。

一、與新生的首次邂逅

接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向;學(xué)習(xí)是主動還是被動;對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進學(xué)生的內(nèi)心世界才會讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生到達光明的彼岸。

二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分為：

1、發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時的60%左右。

少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當?shù)南蛏稀⑾蛳聰U展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。

2、歌曲演唱

有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對于歌曲的詮釋須進一步要求。

歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。

歌曲的音準、節(jié)奏必須嚴格按曲譜標記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。

3、舞臺表演

其實在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時的糾正。

歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時，自然會有投入的情感，表情自然會產(chǎn)生，適時的加以手部動作加以點綴，使演唱變得更加生動。

三、 總結(jié)

聲樂教學(xué)-難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學(xué)-易，易于無形，因其易于感受。

聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴又要和藹可親，其實并不矛盾，重點是一個度的問題。

聲樂少兒初級班教學(xué)計劃 篇2

一、工作思路

本學(xué)期將繼續(xù)將課改作為中心工作，及時總結(jié)義務(wù)教育階段的經(jīng)驗，深入的學(xué)習(xí)新課程理論，從整體上領(lǐng)會音樂、課程標準的內(nèi)涵。實踐中及時消除因片面理解課程標準所走進的教學(xué)誤區(qū)。教學(xué)中突出音樂的本體，實實在在的還藝術(shù)教育的本來面目。加強對教師的培訓(xùn)研究，最大限度的發(fā)揮教師、教材在藝術(shù)教育中的作用。扎扎實實開展課堂教學(xué)研究，注重學(xué)科教學(xué)常規(guī)的建立，研究活動基于問題，解決問題。貼近教師與教學(xué)實際，順利完成新的音樂課題的準備研究工作。

二、活動安排

二月份

1、制訂新學(xué)期音樂教學(xué)計劃。

2、集體備課活動。

3、音樂興趣組活動。

4、參加小學(xué)音樂教師六年級（下）教材及學(xué)科常規(guī)培訓(xùn)。（武進區(qū)）

5、音樂教師參加常州市音樂教材分析研究活動。（武進區(qū)）

三月份

1、集體備課活動。

2、音樂新課程教學(xué)研究活動。

3、音樂興趣組活動。

四月份

1、集體備課活動。

2、參加專職音樂教師開展教材教法研究活動。（武進區(qū)）

3、音樂興趣組活動。

4、音樂新課程教學(xué)研究活動。

五月份

1、集體備課活動。

2、音樂課題研究成果的推廣展示課活動。（武進區(qū)）

3、音樂興趣組活動。

4、籌備排練校藝術(shù)節(jié)文娛節(jié)目。

六月份

1、“六一”文娛慶祝活動。

2、音樂興趣組成果展示活動。

3、期末音樂復(fù)習(xí)迎考。

聲樂少兒初級班教學(xué)計劃 篇3

一、教學(xué)目標

本聲樂課程旨在幫助學(xué)生掌握基本的聲樂技巧，提升音樂感知能力和表演水平，培養(yǎng)學(xué)生對聲樂藝術(shù)的熱愛與興趣。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1. 掌握正確的發(fā)聲方法和呼吸技巧；

2. 學(xué)會基本的歌曲演唱技巧，包括音準、節(jié)奏、音色等；

3. 提高歌曲表演能力，包括舞臺表現(xiàn)力、情感傳達等；

4. 增進對聲樂藝術(shù)的了解和欣賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

本課程分為四個階段，每個階段包含不同的教學(xué)內(nèi)容與重點。

第一階段：基礎(chǔ)發(fā)聲與呼吸訓(xùn)練（共4周）

1. 發(fā)聲原理與聲區(qū)劃分；

2. 正確的站姿與呼吸方法；

3. 發(fā)聲練習(xí)與口腔共鳴訓(xùn)練；

4. 氣息控制與運用。

第二階段：歌曲演唱技巧提升（共6周）

1. 音準與節(jié)奏的把握；

2. 音色調(diào)整與變化；

3. 歌曲分析與情感表達；

4. 合唱與伴唱技巧。

第三階段：舞臺表現(xiàn)力培養(yǎng)（共4周）

1. 舞臺形象塑造與儀態(tài)訓(xùn)練；

2. 表情與肢體語言運用；

3. 歌曲情感傳達與互動；

4. 表演實踐與觀摩學(xué)習(xí)。

第四階段：聲樂作品欣賞與創(chuàng)作（共2周）

1. 經(jīng)典聲樂作品欣賞與分析；

2. 聲樂作品創(chuàng)作技巧與方法；

3. 學(xué)生作品展示與交流；

4. 課程總結(jié)與反思。

三、教學(xué)方法與手段

1. 采用示范教學(xué)與講解相結(jié)合的方式，使學(xué)生直觀了解聲樂技巧；

2. 組織學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱等實踐活動，提高技能水平；

3. 邀請優(yōu)秀聲樂教師或歌手進行講座或示范演出，拓寬學(xué)生視野；

4. 鼓勵學(xué)生參加各類聲樂比賽或演出活動，鍛煉舞臺表現(xiàn)力。

四、評價與反饋

1. 采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、演唱水平等多方面進行評價；

2. 定期進行階段性測試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進度與問題；

3. 及時給予學(xué)生反饋與指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進不足；

4. 課程結(jié)束后進行總結(jié)性評價，評估學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)資源與支持

1. 提供專業(yè)聲樂教室及相關(guān)設(shè)備，確保教學(xué)質(zhì)量；

2. 準備豐富的聲樂教材與曲目資源，供學(xué)生選擇與練習(xí)；

3. 組建學(xué)生聲樂社團或興趣小組，提供交流與學(xué)習(xí)平臺；

4. 鼓勵與支持學(xué)生參加校內(nèi)外各類聲樂活動，提升實踐能力。

通過以上教學(xué)計劃的實施，相信學(xué)生們能夠在聲樂課程中取得顯著的進步與成長，為未來的聲樂藝術(shù)之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

聲樂少兒初級班教學(xué)計劃 篇4

一、教學(xué)目標

通過本學(xué)期的聲樂課教學(xué)，使學(xué)生能夠：

1. 掌握基本的聲樂理論知識，了解聲樂藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點；

2. 提高學(xué)生的嗓音技巧，包括正確的呼吸方法、發(fā)聲位置、音色調(diào)控等；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，使其能夠準確把握歌曲的情感和風(fēng)格；

4. 增強學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，包括演唱姿勢、面部表情、情感傳達等。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

1. 聲樂理論知識

聲樂藝術(shù)的起源與發(fā)展

嗓音結(jié)構(gòu)與發(fā)聲原理

音樂基礎(chǔ)知識（節(jié)奏、音高、和聲等）

教學(xué)方法：講授、討論、觀看相關(guān)視頻資料

2. 嗓音技巧訓(xùn)練

呼吸練習(xí)：深呼吸、腹式呼吸等

發(fā)聲練習(xí)：音階練習(xí)、母音練習(xí)等

音色調(diào)控：練習(xí)不同風(fēng)格的音色，如甜美、深情、激昂等

教學(xué)方法：示范、模仿、個別指導(dǎo)

3. 歌曲學(xué)習(xí)與演唱

選取不同風(fēng)格的歌曲進行學(xué)習(xí)，如民歌、流行歌曲、藝術(shù)歌曲等

分析歌曲的結(jié)構(gòu)、情感和風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生進行演唱

排練合唱曲目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力

教學(xué)方法：分組練習(xí)、合唱排練、觀摩互評

4. 舞臺表現(xiàn)力培養(yǎng)

教授正確的演唱姿勢和面部表情

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感，將其融入演唱中

組織學(xué)生進行舞臺表演實踐，鍛煉其自信心和表現(xiàn)力

教學(xué)方法：角色扮演、情境模擬、實踐演出

三、教學(xué)評價

1. 考勤與課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生的出勤情況，觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度及合作能力；

2. 嗓音技巧考核：定期進行嗓音技巧考核，評估學(xué)生的進步與不足；

3. 歌曲演唱評價：組織學(xué)生進行歌曲演唱展示，評價其演唱技巧、情感表達和舞臺表現(xiàn)力；

4. 期末總結(jié)與反饋：學(xué)期末進行總結(jié)性評價，給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們更好地提高聲樂水平。

四、教學(xué)注意事項

1. 注重學(xué)生個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的指導(dǎo)；

2. 重視實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生多參與演唱活動，鍛煉其舞臺表現(xiàn)力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵他們多聽、多唱、多思考；

4. 營造良好的課堂氛圍，加強師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

通過以上教學(xué)計劃的實施，相信學(xué)生們能夠在聲樂課上學(xué)到豐富的知識和技能，提高自己的演唱水平，為未來的音樂發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

聲樂少兒初級班教學(xué)計劃 篇5

本學(xué)期新課程正式啟動，本著創(chuàng)新與繼承有機結(jié)合，積極探索，穩(wěn)妥推進的原則，根據(jù)新課程教學(xué)改革要求，物理學(xué)科的特點和我校的實際情況，物理組學(xué)年高一新課程實施計劃如下：

一、積極開展物理課堂探究教學(xué)模式的應(yīng)用實踐

改變單一的課程教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實驗，勤于思考;是物理新課程基本理念之一。因此，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變將傳統(tǒng)的講授式為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹v授式教學(xué)與探究式教學(xué)有機結(jié)合的教學(xué)方式，是我們課堂教學(xué)努力的方向。

在合適的物理課堂教學(xué)上實施探究式教學(xué);同時在教學(xué)實踐中完善各種教學(xué)模式。具體操作如下：

1、利用周四教研活動時間，開設(shè)物理課堂探究式教學(xué)模式和實施策略研討。

2、集體備課：確定有利于開展探究式教學(xué)的內(nèi)容，集體探討教學(xué)過程，撰寫教學(xué)設(shè)計，搜集教學(xué)資源，準備實驗。

3、教學(xué)實施和評議。為了做好模式實施的反饋工作，同一備課組老師相互聽課，了解教學(xué)效果，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中存在的問題，以便加以改進。

二、及時推進學(xué)科資料系統(tǒng)化建設(shè)

對學(xué)科資料(包括教學(xué)設(shè)計，課件，試卷和習(xí)題)的深入研究，可以使教師更快地熟悉教學(xué)內(nèi)容，有利于教師的專業(yè)成長。為了強力地推動教師對新課程的研究，我們決定與新課教學(xué)同步進行物理學(xué)科資料系統(tǒng)化建設(shè)。具體如下：

1、編撰《物理新課程同步練習(xí)》一套，供教學(xué)過程中使用，并在使用中加以修改完善。

2、編撰完整的檢測試題(包括單元檢測，期中試題和期末試題)一套。

3、初步完成每節(jié)課的Powerpoint課件。

4、收集教學(xué)情況反饋信息，及時修改教學(xué)設(shè)計，并將利用假期完成對部分典型課的教學(xué)

三、如何讓高一新同學(xué)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)

對于絕大多數(shù)同學(xué)來講，到了高中以后，因為對自己的對手比初中的強大和優(yōu)秀了，會要對自己產(chǎn)生促進的作用。當學(xué)生信心不足的時候，要教育學(xué)生學(xué)會縱向的對比。幫助學(xué)生訂立目標，經(jīng)過半個學(xué)期達到什么水平，期末達到什么水平，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己其實是進步的。當學(xué)生橫向比較時候，會發(fā)現(xiàn)別人可能進步更快。這時，就要教育學(xué)生找到這樣的一種感覺：我永遠自信，永遠不松懈。

在我們中學(xué)生當中我覺得有一種常見的通病，就是自我的期望值過高。而對自己的評價又往往過低。也就是說，有些學(xué)生志向是很高的，心氣也很大，說起自己的條件就覺得自己不行。這種過高或過低的反差就會產(chǎn)生消極的意識。這種反差的形成主要是橫向和別人比較形成的我覺得我給學(xué)生講的時候，每一個學(xué)生一定要做到自己和自己比，自己的現(xiàn)在和過去來比，自己的今天和昨天去比。只要是有一點的進步就是成功。尤其到了重點高中，只要你有一點點進步就感覺有成功的感覺，積少成多，慢慢會感覺到自己的進步還是挺快的。這樣去想就會產(chǎn)生一些新奇，自信心就有了。無論是學(xué)習(xí)還是日常的生活，就會有意義得多，就會進步得多。

第二個適應(yīng)就是到了高中以后適應(yīng)新的'學(xué)習(xí)要求。到了高中以后有些學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)課堂上有時竟然有聽不懂的。在初中沒有這個問題，老師講什么，甚至沒有講的都特別清楚?；卮饐栴}的時候也感覺把握性低了。課下作業(yè)的完成也不象過去那么輕松了。高中的知識不論廣度還是深度比初中是增加了不少，老師的教學(xué)方法比初中也有些不同了。高中的老師和初中的老師因為對知識的變化，對學(xué)生掌握知識的方法和能力也在變化。初中的老師反反復(fù)復(fù)地講，到了高中以后老師講一下例題給了答案就不再講了。教學(xué)方法可能和初中不同了，在學(xué)習(xí)方法上就要調(diào)整，注意預(yù)習(xí)，知識的擴充，規(guī)律的總結(jié)，學(xué)會與人交往和合作學(xué)習(xí)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，取長補短。在學(xué)習(xí)上尤其是學(xué)習(xí)方法上一定要發(fā)現(xiàn)別人的長處，多參與討論。

聲樂少兒初級班教學(xué)計劃 篇6

一、教材分析

全冊共二十個課題。考慮到中段學(xué)生的年齡特點以及小學(xué)生的生活實際和興趣與需要，在整體結(jié)構(gòu)上延續(xù)了整套教材的知識體系——教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。如：手工系列的《有趣的鞋》；色彩系列的《魔幻的顏色》，《萬花筒》；泥塑系列的《新穎的電腦》；欣賞系列的《迷人的動畫片》,教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識的銜接。

從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。在課程設(shè)計中充分挖掘人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

二、教學(xué)總目標

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的'審美情操，完善人格。

三、單元目標新課標

造型.表現(xiàn)：認識運用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識的使用自己喜歡的色彩組合，用拓印添畫表現(xiàn)肌理，表現(xiàn)植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)最受人尊敬人物的特點，表現(xiàn)值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創(chuàng)作星空圖。

設(shè)計.應(yīng)用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案，設(shè)計制作有趣、有特色的鞋子，利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術(shù)品，繪制簡潔四方連續(xù)紋樣，制作建議的會響的玩具。

綜合.探究：學(xué)習(xí)簡單的攝影知識，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結(jié)果和感受。

欣賞.評述：了解動畫片的不同類型，欣賞各種動畫的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。

(一)教材重點：

1、掌握水彩畫的性能及工具的使用，能較熟練地運用水彩畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。

2、在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

(二)教材難點：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。

2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的能力，動手的協(xié)調(diào)性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。

3、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展，其動手能力，立體造型，空間想象力也有所加強。

四、學(xué)生情況分析

三年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時就有很多學(xué)生平時就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當?shù)睦L畫方法指導(dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時感受到美術(shù)更大的魅力。

五、教學(xué)措施

1、注重對學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步和使用常用色和點、線、面，了解美術(shù)語言的表達方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。

3、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。

5、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

6、教師以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計制作出生動的美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開闊視野，展示他們的美術(shù)作品進行交流。

六、教學(xué)進度安排

周次內(nèi)容

1、魔幻的顏色

2、萬花筒

3、前前后后

4、天然的斑紋

6、校園里的花

5、最受尊敬的人

6、今天我值日

9、有趣的鞋

7、團包手工

8、巧巧手

9、變廢為寶

10、夢幻中的城堡

11、我設(shè)計的自行車

12、星空的聯(lián)想

13、新穎的電腦

14、電腦美術(shù)

15、會響的玩具

16、美術(shù)小記者

17、迷人的動畫城

18 期末評測

聲樂少兒初級班教學(xué)計劃 篇7

一、教學(xué)目標

本聲樂課程旨在幫助學(xué)生掌握基本的聲樂技巧，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和演唱能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握正確的呼吸方法、發(fā)聲技巧、音色控制以及歌曲演唱的基本要素，為今后的音樂學(xué)習(xí)和表演打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聲樂基礎(chǔ)知識

介紹聲樂的基本概念、發(fā)展歷史以及與其他音樂形式的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生了解聲樂的.重要性和地位。

2. 呼吸與發(fā)聲技巧

教授正確的呼吸方法，包括腹式呼吸和胸腹聯(lián)合呼吸，使學(xué)生學(xué)會如何有效地運用呼吸來支持發(fā)聲。同時，介紹基本的發(fā)聲技巧，如喉嚨的放松、聲帶的振動等，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)聲習(xí)慣。

3. 音色控制與共鳴

講解音色控制的基本原理和方法，包括如何調(diào)整發(fā)聲位置和音色變化，使學(xué)生能夠根據(jù)不同的歌曲風(fēng)格調(diào)整自己的音色。同時，介紹共鳴的原理和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會利用共鳴腔體來美化聲音。

4. 歌曲演唱實踐

選擇具有代表性的中外歌曲進行演唱實踐，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)的聲樂技巧，提高演唱能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

三、教學(xué)方法

1.理論與實踐相結(jié)合

本課程將采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，既注重理論知識的傳授，又注重實踐能力的培養(yǎng)。通過示范教學(xué)、互動練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握聲樂技巧。

2. 分層教學(xué)與個別指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生的實際水平和需求，進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)。同時，針對學(xué)生的個別問題，進行有針對性的個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決聲樂學(xué)習(xí)中的困惑。

3. 多元評價與反饋

采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、演唱實踐、作業(yè)完成情況等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，及時給予學(xué)生反饋和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進提高。

四、教學(xué)安排

本課程共設(shè)置XX個課時，每周進行XX次課，每次課XX小時。具體教學(xué)安排如下：

第1-2周：聲樂基礎(chǔ)知識介紹，呼吸與發(fā)聲技巧講解與練習(xí)。

第3-4周：音色控制與共鳴技巧講解與練習(xí)，歌曲演唱實踐（初級曲目）。

第5-6周：歌曲演唱實踐（中級曲目），分析歌曲要素，提高音樂表現(xiàn)力。

第7-8周：高級技巧講解與練習(xí)，歌曲演唱實踐（高級曲目），總結(jié)課程并展示學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)資源

本課程將充分利用學(xué)校音樂教室、聲樂練習(xí)室等資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，利用音樂軟件、視頻教程等多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

最新國學(xué)課程分段教學(xué)計劃精品

時間一下子就過去了，新學(xué)期即將開學(xué)，教學(xué)計劃可以提高學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)力，學(xué)科教學(xué)計劃怎么寫好呢？為了方便大家的使用和理解我們整理了“國學(xué)課程分段教學(xué)計劃”，歡迎光臨我們的網(wǎng)站讓我們?yōu)槟峁┯袃r值豐富的內(nèi)容！

國學(xué)課程分段教學(xué)計劃【篇1】

導(dǎo)語：

國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。為了更全面地傳承和發(fā)揚國學(xué)精神，我們制定了一套國學(xué)課程分段教學(xué)計劃，以幫助學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)國學(xué)知識。

第一段：課程背景介紹

國學(xué)是指中國傳統(tǒng)文化中蘊涵的經(jīng)、史、子、集、春秋五千年文明積淀而形成的學(xué)問。它包括詩、書、禮、樂、易、春秋、國子監(jiān)、經(jīng)學(xué)、古史、文言文等多個領(lǐng)域。對于培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)、語言表達能力和思維邏輯能力具有重要作用。因此，我們制定了分段教學(xué)計劃，以幫助學(xué)生全面了解和學(xué)習(xí)國學(xué)知識。

第二段：小學(xué)階段

小學(xué)階段作為國學(xué)課程的入門階段，我們會注重培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)的興趣和基本的國學(xué)知識。通過簡單易懂的故事和傳統(tǒng)的童謠，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。同時，我們會引導(dǎo)學(xué)生認識常用的國學(xué)典籍，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，幫助他們在生活中融入國學(xué)的精神。

第三段：初中階段

初中階段我們將進一步深入學(xué)習(xí)國學(xué)知識。我們將注重培養(yǎng)學(xué)生對于國學(xué)文化的整體了解和把握。在這個階段，我們會讓學(xué)生接觸更多的典籍，如《論語》、《史記》、《尚書》等，幫助他們建立豐富的知識體系。同時，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入思考國學(xué)的核心價值觀，如儒家思想的“仁、義、禮、智、信”等，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

第四段：高中階段

高中階段是國學(xué)課程的高級階段，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)國學(xué)典籍中的經(jīng)典文化。我們將選取一些重要的國學(xué)典籍，如《道德經(jīng)》、《中庸》、《詩經(jīng)》等，幫助學(xué)生深入理解其中的深意和哲理。同時，我們將鼓勵學(xué)生進行獨立研究，探索國學(xué)在當代社會的應(yīng)用和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五段：實踐與交流

除了傳授國學(xué)知識，我們還將注重學(xué)生的實踐與交流能力培養(yǎng)。我們會組織學(xué)生參觀一些具有國學(xué)文化底蘊的地方，如故宮博物院、中國國家圖書館等，讓學(xué)生親身感受到國學(xué)的豐富內(nèi)涵。同時，我們還會組織學(xué)生參加國學(xué)比賽和演講等活動，提高學(xué)生的表達能力和自信心。

國學(xué)課程分段教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生全面了解和學(xué)習(xí)國學(xué)知識，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和人生價值觀。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)的興趣，初中階段的學(xué)習(xí)深入了解國學(xué)的核心內(nèi)容，高中階段的學(xué)習(xí)探索國學(xué)的深度和廣度。通過實踐與交流活動，提高學(xué)生的理解和表達能力。相信通過這一套完整的教學(xué)計劃，我們能夠幫助學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚國學(xué)精神，為中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出自己的貢獻。

國學(xué)課程分段教學(xué)計劃【篇2】

國學(xué)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)和民族自信心起到了極為重要的作用。為了更好地傳承和發(fā)揚國學(xué)經(jīng)典，學(xué)校制定了一套科學(xué)合理的國學(xué)課程分段教學(xué)計劃。

一、小學(xué)階段

小學(xué)階段的國學(xué)課程主要以兒童版古文誦讀和古典文學(xué)閱讀為主線，通過親身感受和體驗，培養(yǎng)孩子們對于中華傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。在古文誦讀方面，學(xué)生們將學(xué)習(xí)古代經(jīng)典詩詞的朗誦和背誦，并通過分組演繹、自由創(chuàng)作等方式，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。還會介紹古代文人名士的傳世佳作，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，注重培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的欣賞和理解能力。

二、初中階段

初中階段的國學(xué)課程將進一步加深學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認識，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和分析能力。在古文閱讀方面，學(xué)生們將學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，并進行深入的文學(xué)解讀和文化背景分析。學(xué)生們還將學(xué)習(xí)到中國古代哲學(xué)思想，包括儒家、道家和墨家等，通過閱讀相關(guān)經(jīng)典著作，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和思想品格。

三、高中階段

高中階段的國學(xué)課程將進一步擴大學(xué)生的國學(xué)知識面，培養(yǎng)他們對中華傳統(tǒng)文化的深層次理解和綜合運用能力。在文學(xué)方面，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到更為復(fù)雜的文學(xué)作品，如唐詩宋詞、元曲明劇等，并進行深入的文學(xué)研究和創(chuàng)作實踐。在哲學(xué)方面，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到中國古代哲學(xué)的各個系統(tǒng)和學(xué)派，了解不同思想流派之間的對話和辨析。學(xué)生們還將學(xué)習(xí)到古代史書和政治著作，了解中國古代政治制度與文化傳承之間的聯(lián)系。

國學(xué)課程分段教學(xué)計劃為學(xué)生們提供了系統(tǒng)全面的國學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從小學(xué)到高中，從朗誦詩詞到深入研究文學(xué)作品和哲學(xué)思想，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生們對于中華傳統(tǒng)文化的熱愛和認同感。這不僅有助于學(xué)生們提高人文素養(yǎng)和思想品格，也有助于他們更好地適應(yīng)社會文化環(huán)境，為國家和社會發(fā)展做出積極貢獻。有理由相信，通過國學(xué)課程的分段教學(xué)計劃，能夠培養(yǎng)更多愛國、文明、有理想、有道德的中華兒女。

國學(xué)課程分段教學(xué)計劃【篇3】

國學(xué)課程分段教學(xué)計劃是一種針對國學(xué)課程的教學(xué)方法，它通過將課程劃分為不同的段落，以便更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。本文將詳細介紹國學(xué)課程分段教學(xué)計劃的具體內(nèi)容和實施步驟。

國學(xué)課程分段教學(xué)計劃的第一步是制定教學(xué)目標。教師需要明確每個學(xué)習(xí)階段的具體目標，以便在教學(xué)過程中有針對性地開展教學(xué)活動。例如，可以將國學(xué)課程的學(xué)習(xí)目標劃分為了解國學(xué)的基本概念、了解國學(xué)經(jīng)典著作、學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典著作的思想和方法等。

在第二步中，教師需要選擇合適的教材和教學(xué)資源。國學(xué)課程的教材可以選擇經(jīng)典的國學(xué)著作或相關(guān)的研究文獻，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解國學(xué)的概念和內(nèi)容。教師也可以根據(jù)實際情況選擇一些圖片、視頻等輔助教學(xué)資源。

接下來的第三步是制定教學(xué)計劃。教師需要合理地安排每個學(xué)習(xí)階段的教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，可以將國學(xué)課程的學(xué)習(xí)計劃劃分為導(dǎo)入活動、講授教學(xué)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，以便學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中得到全面的學(xué)習(xí)。

在第四步中，教師需要根據(jù)具體學(xué)生的情況進行個性化教學(xué)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行差異化教學(xué)。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分為高、中、低三個層次，然后針對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)策略。

最后一步是評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師需要定期進行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。評估可以采用各種形式，如小測驗、作業(yè)、小組討論等，以便了解學(xué)生對國學(xué)知識的掌握程度和思考能力。

總體來說，國學(xué)課程分段教學(xué)計劃能夠更好地組織國學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在實施過程中，教師可以根據(jù)具體情況進行相應(yīng)的調(diào)整和改進，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這種分段教學(xué)的方式，有理由相信國學(xué)課程的教學(xué)將更加豐富多彩，有助于培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)的興趣和理解。

國學(xué)課程分段教學(xué)計劃【篇4】

國學(xué)課程是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承具有重要意義。為了更好地開展國學(xué)課程教學(xué)，我們可以制定一份分段教學(xué)計劃，以幫助學(xué)生全面了解和學(xué)習(xí)國學(xué)知識。

一、開設(shè)國學(xué)課程的動機

國學(xué)課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和傳統(tǒng)文化自信心。通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的經(jīng)典著作，學(xué)生可以深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值觀念、道德規(guī)范和審美情趣，增強對中華民族的歸屬感和認同感。

二、國學(xué)課程的教學(xué)目標

1. 掌握國學(xué)經(jīng)典著作：學(xué)生通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典著作，如《論語》、《大學(xué)》等，全面了解中國傳統(tǒng)文化的基本知識。

2. 培養(yǎng)領(lǐng)悟力和理解力：通過解讀經(jīng)典文獻，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)豐富的情感、深層的思考和獨立的見解，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

3. 培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生的道德意識，使他們能夠樹立起正確的價值觀，行出對社會有益的行為。

4. 培養(yǎng)中華傳統(tǒng)文化的傳承意識：通過學(xué)習(xí)國學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解中華傳統(tǒng)文化的魅力和智慧，并自覺將之傳承發(fā)揚。

三、國學(xué)課程的內(nèi)容安排

1. 初級階段：在初級階段，我們主要以經(jīng)典著作的瀏覽和基本理解為主線，引導(dǎo)學(xué)生初步了解國學(xué)文化的內(nèi)涵。教師可以選取一些經(jīng)典的寓言故事和講述中國傳統(tǒng)文化的重要人物和事件，如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《孝經(jīng)》等進行講解。通過啟發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使學(xué)生對國學(xué)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

2. 中級階段：在中級階段，我們應(yīng)進一步加深學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典著作的理解和闡釋。教師可以通過講解經(jīng)典著作的思想內(nèi)涵、引導(dǎo)學(xué)生體會其中的美學(xué)價值，提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論、小組研討等方式，進行深入的思考和理解。

3. 高級階段：在高級階段，我們重點培養(yǎng)學(xué)生的文獻閱讀和研究能力。教師可以選擇一些經(jīng)典的詩文、經(jīng)義和哲學(xué)著作進行深入研讀，指導(dǎo)學(xué)生解讀其中的思想，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力。同時，也要鼓勵學(xué)生參與國學(xué)知識競賽和寫作比賽等活動，激發(fā)他們對國學(xué)的研究和探索的興趣。

四、國學(xué)課程的教學(xué)方法

1. 理論與實踐相結(jié)合：國學(xué)課程不僅應(yīng)注重學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)，還要通過舉辦國學(xué)活動、參觀國學(xué)專題展覽等實踐活動，幫助學(xué)生更好地理解和感知國學(xué)知識。

2. 多樣化的教學(xué)方式：教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)、小組互動、角色扮演等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，增強課堂互動。

3. 學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)起到引導(dǎo)者的作用，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生進行國學(xué)知識的研究和探討，通過學(xué)術(shù)研究和寫作等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力。

五、國學(xué)課程的評估與考核

國學(xué)課程的評估和考核應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的考試形式外，可以通過課堂參與度、項目作業(yè)、小組討論等多種形式的考核手段，綜合評價學(xué)生的國學(xué)學(xué)習(xí)效果。

國學(xué)課程的分段教學(xué)計劃可以幫助我們更好地開展國學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強他們的文化自信心。通過此計劃的實施，我們相信能夠讓更多的學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，助力中華文化的傳承和發(fā)展。

國學(xué)課程分段教學(xué)計劃【篇5】

導(dǎo)言：國學(xué)是中華民族的瑰寶，是中華文化的精髓，而國學(xué)課程的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認同感、傳統(tǒng)美德和道德價值觀等方面起著重要的作用。為了更好地將國學(xué)知識傳遞給學(xué)生，提出了國學(xué)課程分段教學(xué)計劃。本文將詳細介紹并闡述這一教學(xué)計劃。

第一節(jié)：國學(xué)課程教學(xué)目標與意義

在介紹國學(xué)課程分段教學(xué)計劃之前，先來看一下國學(xué)課程教學(xué)目標與意義。國學(xué)課程的教學(xué)目標主要包括培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認同感，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德和道德價值觀等。通過學(xué)習(xí)國學(xué)，學(xué)生能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強文化自信心，培養(yǎng)愛國主義情懷，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

第二節(jié)：國學(xué)課程分段教學(xué)的原則

針對國學(xué)課程的教學(xué)目標，制定國學(xué)課程分段教學(xué)計劃有以下幾個原則：分段性、循序漸進、因材施教。分段性意味著將國學(xué)課程內(nèi)容劃分為不同的段落，每個段落有明確的學(xué)習(xí)目標；循序漸進意味著教學(xué)內(nèi)容按照一定的邏輯順序，從簡單到復(fù)雜地進行教學(xué)；因材施教意味著教師在教學(xué)過程中要靈活運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化的指導(dǎo)。

第三節(jié)：國學(xué)課程分段教學(xué)的內(nèi)容

國學(xué)課程的內(nèi)容可以按照時間、專題、人物等角度來劃分。時間上可以將國學(xué)課程劃分為古代、近現(xiàn)代和當代的三個時期；專題上可以按照《易經(jīng)》、《論語》、《詩經(jīng)》、《史記》等各類專題進行劃分；人物上可以按照孔子、孟子、朱熹等歷史上重要的國學(xué)代表人物進行劃分。

第四節(jié)：國學(xué)課程分段教學(xué)的實施步驟

國學(xué)課程的分段教學(xué)需要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力等特點來確定具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在實施國學(xué)課程分段教學(xué)時，教師可以采用講授、討論、實踐等多種教學(xué)方法，以增加學(xué)生對國學(xué)知識的了解和理解。具體步驟如下：

第一步：確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡和相關(guān)教材，確定每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容。

第二步：制定教學(xué)計劃。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定具體的教學(xué)計劃，明確每個學(xué)段的教學(xué)目標和教學(xué)時長。

第三步：教學(xué)準備。教師根據(jù)教學(xué)計劃準備教材和教具，并熟悉相關(guān)國學(xué)知識。

第四步：教學(xué)實施。根據(jù)教學(xué)計劃，按照循序漸進的原則，將國學(xué)知識分段進行教學(xué)。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法，如講授、討論、實踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五步：教學(xué)評價。通過作業(yè)、測驗、小組討論等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

第五節(jié)：國學(xué)課程分段教學(xué)的效果評價

國學(xué)課程分段教學(xué)的效果可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、文化素養(yǎng)等方面來評價。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以通過考試、作業(yè)等方式進行評估；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過觀察和訪談等方式進行評估；學(xué)生的文化素養(yǎng)可以通過其他綜合素質(zhì)評價來衡量。

國學(xué)課程分段教學(xué)計劃的實施，有助于激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過有序的分段教學(xué)，將國學(xué)知識傳達給學(xué)生，不僅有利于學(xué)生的個人發(fā)展，也有利于中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。