浮生夢(mèng)讀后感

最新浮生夢(mèng)讀后感模板6篇。

根據(jù)您的需求，欄目小編為您搜集了“浮生夢(mèng)讀后感”，在閱讀了讀書感書名后，我被深深地吸引。對(duì)圖書的嶄新的見(jiàn)解，我們應(yīng)該在讀后感中呈現(xiàn)，作品的讀后感怎樣寫才完美呢？歡迎大家借鑒共同提高進(jìn)步！

浮生夢(mèng)讀后感(篇1)

相愛(ài)難道是憑空想象我讀《浮生夢(mèng)》的一點(diǎn)感觸，小說(shuō)像一幅緩緩展開(kāi)的油畫，作者的筆觸細(xì)膩又柔情。

稻草在落日的余暉中閃著金光，海水拍打著巖石，遠(yuǎn)山的背景下，映出一輛馬車的剪影，點(diǎn)點(diǎn)人影隱約可見(jiàn)。瑞秋表姐穿著長(zhǎng)裙緩緩走來(lái)，帶著古羅馬的風(fēng)情，遙遠(yuǎn)又飄渺。

日常瑣碎中傾注了作者無(wú)限的喜愛(ài)。論及園藝、莊園、馬廄之事永遠(yuǎn)興致勃勃 。莊園事無(wú)巨細(xì)地在筆下展開(kāi)，郡主和佃農(nóng)、仆人、管家之間顯得如此溫情脈脈。人物特點(diǎn)又如此英國(guó)，嚴(yán)謹(jǐn)忠厚的管家斯考比生命的意義好像就是維護(hù)那些既有的routines，如此生動(dòng)，如此可愛(ài)。

合上書，故事并沒(méi)有完。瑞秋的死，給這段感情畫上了一個(gè)巧妙的句點(diǎn)。當(dāng)局者迷，旁觀者也未必看的清楚。

菲利普狂熱地崇拜堂兄安布魯斯，所以當(dāng)堂兄與瑞秋在異鄉(xiāng)結(jié)婚時(shí)，菲利普就對(duì)瑞秋投注了太多的關(guān)注。

他以最大的惡意揣測(cè)瑞秋，丑陋的容顏、刻薄的性格、粗俗的舉止。在遭遇堂兄離奇的死后，他發(fā)誓讓瑞秋償還一切。她的身影沒(méi)日沒(méi)夜縈繞在他的腦海。

這隱隱散發(fā)危險(xiǎn)的訊號(hào)，當(dāng)一個(gè)男人太過(guò)關(guān)注一個(gè)女人，尤其這個(gè)女人本身很優(yōu)秀。

所以當(dāng)?shù)谝淮我?jiàn)到她，發(fā)現(xiàn)他憎恨的毒婦是如此優(yōu)雅美好，恨意消弭之際，就注定了菲利普的步步淪陷。

他對(duì)她有興趣，所以在相處中，會(huì)留意到她的獨(dú)特和美好，她的一顰一笑在他眼中也無(wú)限放大。

他構(gòu)想的形象在第一次見(jiàn)面就破碎了。有趣的是，他而后經(jīng)歷的一切美好溫情，仔細(xì)推敲，竟然無(wú)從佐證是自己編織的幻象還是兩情相悅的流露。

一場(chǎng)相愛(ài)，竟可能是憑空想象。

我始終記得那個(gè)月色朦朧的夜晚。菲利普在林間散心，腳踩在碎石路上，沙沙作響。瑞秋的聲音從上面?zhèn)鱽?lái)。

你夜間常常在林中散步嗎?有心事的時(shí)候這就是說(shuō)你心里有事了?是的，我剛得出一個(gè)很重要的結(jié)論。什么結(jié)論?我認(rèn)為你未見(jiàn)我之前不喜歡我的聲音，認(rèn)為我自大、魯莽、任性，都是對(duì)的，我的確如此，甚至更糟。

她往前湊了湊，胳膊撐在窗臺(tái)上。

這樣的話，林中散步對(duì)你有害無(wú)益，她說(shuō)，你的結(jié)論非常愚蠢。她從窗口扔下一個(gè)東西，打在他的臉上，他俯身?yè)炱穑且欢淝锛静丶t花。別犯傻了，菲利普，回去睡覺(jué)吧。她說(shuō)。

讀到這段，總是不禁浮上笑意。你來(lái)我往，溫情脈脈。在朦朧月色中，心跳忽然亂了一拍。然而，是那晚夜色太迷人，還是她唇邊的笑意讓人心醉，我們無(wú)從得知。

瑞秋的所有，我們都是用菲利普的眼睛看到的。

所以她蒼白的神色、偶爾露出的惹人愛(ài)憐的脆弱、面對(duì)隱晦告白后的默默接受到底是真是假，無(wú)從佐證。

堂兄的死，究竟是家族遺傳病，還是瑞秋下的毒。菲利普的突發(fā)頭痛，是精通藥理的瑞秋布下的陷阱，還是深夜游泳引發(fā)的腦膜炎。瑞秋愛(ài)他們嗎?對(duì)菲利普的柔情，僅因?yàn)樗駱O了堂兄的影子?還是愛(ài)上了菲利普，卻不得不離開(kāi)?又或者瑞秋一個(gè)都不愛(ài)，只是圖謀他們的家產(chǎn)?所有的答案，隨著瑞秋的死永久塵封。

故事沒(méi)有答案卻是有結(jié)尾的。生命中沒(méi)有回頭路可走，日子還得過(guò)下去。在天堂和煉獄游蕩的菲利普，總會(huì)問(wèn)自己一個(gè)無(wú)法回答...

浮生夢(mèng)讀后感(篇2)

讀完了《浮生夢(mèng)》。

而我聽(tīng)到所有的關(guān)于公務(wù)員的好處，核心就是：徇私。

閱讀是一種手段，可以接觸到文化。讀書的導(dǎo)向作用，人物角色的切換作用，往往能提供多方面的思考方式，幫助建立起同理心，生活要通過(guò)時(shí)間教會(huì)你的東西，便可通過(guò)閱讀解決。

當(dāng)別人的思想通過(guò)紙上的漢字化解在你腦子里的時(shí)候，傳播就已經(jīng)完成。完成了類似一代人的繁衍。當(dāng)然，這種傳播只是一種形式，還有其他的很多形式。

所以每一個(gè)時(shí)代才會(huì)有相同的人，相同的時(shí)代有著不同的人。

這時(shí)候的人除了是動(dòng)物。就是知識(shí)的結(jié)合體。那些知識(shí)也會(huì)從你的言行舉止或者文章中流到別人的腦中去，你充當(dāng)了傳教士的角色，完成了一次文化復(fù)制。

而經(jīng)典作品，就是這種待傳播文化的源頭。源頭的東西太過(guò)原始，所以一千個(gè)讀者有一千個(gè)林黛玉，而重點(diǎn)在于都是林黛玉而非別人。只是每個(gè)人看到了林黛玉的不一樣的面而已。知識(shí)的儲(chǔ)備，就是你的腦海有多少知識(shí)的殖民地，顯然，殖民地越多，你越聰明。

這本書來(lái)自去年七月份的跳蚤市場(chǎng)，封皮寫的是愛(ài)情，所以久久沒(méi)有閱讀，你知道吧，單身狗總是會(huì)避免接觸到這類東西。不過(guò)該來(lái)的總是會(huì)來(lái)，所以四天前的下午，我打開(kāi)了包裝。

外國(guó)作家的作品讀來(lái)總有相似的環(huán)境，一開(kāi)篇的村鎮(zhèn)描寫，和腦子里《殺死一只知更鳥(niǎo)》的環(huán)境頗為相似，如果我是導(dǎo)演要拍這兩部電影，可能會(huì)在同一個(gè)地方取景。還有那可以忽略的眾多復(fù)雜關(guān)系，誰(shuí)是誰(shuí)的教父，誰(shuí)又收養(yǎng)了誰(shuí)。

前文飽滿的鋪墊使得后面的轉(zhuǎn)變來(lái)的容易，就像夢(mèng)一樣，可以稱得上神奇。像是沒(méi)有讀懂這本書，還有書里的人。不過(guò)顯然，因?yàn)樗麗?ài)她，他變成了一個(gè)愚蠢又聰明的人。

我不相信人物，我只相信故事，還有故事里面的愛(ài)情。我沒(méi)有懷疑過(guò)菲利普和瑞秋的愛(ài)情，也沒(méi)有懷疑安布盧斯和瑞秋的愛(ài)情，我懷疑的是愛(ài)情本身。

故事情節(jié)跌宕，從16章開(kāi)始轉(zhuǎn)折，只是轉(zhuǎn)折的還不明顯，從一開(kāi)始你就知道劇情會(huì)反轉(zhuǎn)，而每一次的描寫你都感覺(jué)要轉(zhuǎn)折了，就是沒(méi)轉(zhuǎn)。作者可真是好耐心，甚至有點(diǎn)拖拉，但是轉(zhuǎn)起來(lái)卻不拖泥帶水，把讀者扔到一個(gè)無(wú)助的境地。

環(huán)境的描寫也凸顯著情節(jié)的`發(fā)展，陽(yáng)光明媚，狂風(fēng)大作，風(fēng)平浪靜。就像古代詩(shī)人們總喜歡借景抒情。

一開(kāi)始我并不想將這本書推薦給女孩子，可是作者本身就是女孩子呀

不能劇透了，歡迎交流。

浮生夢(mèng)讀后感(篇3)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：江南的山山水水，春光秋色里，他用最真實(shí)的自己，抒寫了一段最感人至深、亦是最悵然的故事。他是文人、是君主、也是降君。后人的紙筆中總有他俊朗灑脫的身影，也有他坎坷波折的一生；有他的疏狂，亦有他的憂傷和絕望……但他總還是他吧。在歷史的某一個(gè)角落里，用他特有的光暈，驅(qū)開(kāi)四周的黑暗，讓我們望到了昏黃月光下，那個(gè)“待踏馬蹄清夜月”的他，那個(gè)“無(wú)言獨(dú)上西樓”的他……算來(lái)一夢(mèng)浮生，他的人生早已走完，但是千百年來(lái)，我們卻還有無(wú)數(shù)的人，流連在他不一般的人生故事中……

算來(lái)一夢(mèng)浮生讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：《算來(lái)一夢(mèng)浮生》，寫李煜的。很愛(ài)李煜，但偏偏沒(méi)有一本能吸引住我眼睛的書。于是看到了這本，《算來(lái)一夢(mèng)浮生》，浮生若夢(mèng)吧？看到這書名突然如夢(mèng)初醒的感覺(jué)。一個(gè)很愛(ài)寫詞的朋友說(shuō)：李煜？那個(gè)騷人。在那個(gè)時(shí)代你也行。我默默搖了搖頭。我不行，我根本無(wú)法做到。因?yàn)?，他是一個(gè)一直活在夢(mèng)里的人。對(duì)他來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)是夢(mèng)，而夢(mèng)中的夢(mèng)呢？《算來(lái)一夢(mèng)浮生》，字字珠璣，情感豐沛，拿給一個(gè)同愛(ài)李煜的老師看時(shí)，老師大贊：幾年內(nèi)不可多得的好書，作者用心之至，靈秀之至！我常常邊看邊唏噓感嘆，時(shí)而傻笑，時(shí)而悲戚，完全沉浸其中。若無(wú)上好的文筆、深厚的底蘊(yùn)和真摯的情感，是絕無(wú)可能如此引人入勝的。周汝昌先生說(shuō)：一部好書，便是一部真、善、美。

算來(lái)一夢(mèng)浮生讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：一直很喜歡李煜的詩(shī)詞，看了這本書獲益良多。作為一個(gè)失敗的皇帝和一個(gè)成功的詩(shī)人，他的人生真是耐人尋味。這是一本很吸引人的傳記和評(píng)論?？戳诉@本書以后，才知道其他坑爹的穿越小說(shuō)太騙人了，強(qiáng)烈推薦喜歡詩(shī)詞、喜歡傳記、喜歡皇室的朋友們看這篇小說(shuō)。唯一遺憾的是丁元作者出的書太少，先給個(gè)四星吧，看她以后的表現(xiàn)。世事漫隨流水，算來(lái)一夢(mèng)浮生。醉鄉(xiāng)路穩(wěn)宜頻到，此外不堪行。...

浮生夢(mèng)讀后感(篇4)

如果說(shuō)懸疑小說(shuō)《蝴蝶夢(mèng)》是英國(guó)女作家達(dá)芙妮·杜穆里埃的成名作，那么，她的另一部代表作《浮生夢(mèng)》則是其寫作生涯的巔峰之作。讀《浮生夢(mèng)》感覺(jué)比《蝴蝶夢(mèng)》更加撲朔迷離真?zhèn)坞y辨，從始至終故事的發(fā)展都處于懸而未決的狀態(tài)，吊足了讀者的胃口。

或許因?yàn)橹翱催^(guò)電影，依稀記得故事情節(jié)和結(jié)局，讀《蝴蝶夢(mèng)》時(shí)有種如夢(mèng)初醒，恍然大悟的感覺(jué)，仿佛與作者心照不宣；而《浮生夢(mèng)》卻讓人一頭跌入迷陣，并沉入其中無(wú)法自拔，直到全篇結(jié)束，好像仍沉浸在夢(mèng)境中，久久不愿，或不能醒來(lái)。

尤其令人欽佩的是，作為女性作家，卻讓男主人公菲利普·艾什利以第一人稱的形式講述自己的情感經(jīng)歷，不僅毫無(wú)違和之感，而且字里行間的敘事風(fēng)格與菲利普的性格十分契合，彷如一位翩翩少年儒雅紳士靜坐眼前躍然紙上，與你娓娓道來(lái)。從原著書名《MYCOUSINRACHEL》便可得知，女主人公為菲利普的表姐，同時(shí)也是他的堂嫂瑞秋，在菲利普客居國(guó)外的堂兄安布魯斯婚后不久暴病而斃后，她回到了艾什利兄弟的莊園。從對(duì)表姐的誤解，到瘋狂的愛(ài)上她，再到最后步入歧途，菲利普親手?jǐn)嗨土俗约旱膼?ài)情乃至瑞秋的生命，而這條主線以及堂兄的死因之謎被一封封安布魯斯的書信串聯(lián)起來(lái)，令小說(shuō)懸念叢生疑竇重重，當(dāng)一個(gè)個(gè)包袱抖出來(lái)之后，終于等到即將真相大白之際卻又戛然而止，其開(kāi)放式的結(jié)尾讓人回味無(wú)窮。

單純?nèi)涡缘姆评諒男「改鸽p亡，唯一的親人是對(duì)他寵愛(ài)有加的堂兄安布魯斯，甚至莊園里全部都是男性仆人，因此他始終生活在一個(gè)封閉的男性世界里以及極不健康的心理狀態(tài)下，當(dāng)遇上成熟穩(wěn)重閱歷豐富的表姐瑞秋時(shí)，情竇初開(kāi)的他既無(wú)法掌控和理解瑞秋的內(nèi)心，也無(wú)法駕馭自己遲到的愛(ài)情，只能獨(dú)自在天堂與地獄間輪回，品嘗愛(ài)情的甜蜜，承受內(nèi)心的煎熬，并一步步走向自我毀滅的邊緣。

菲利普眼中的表姐瑞秋風(fēng)姿綽約，溫婉迷人，充滿了母性之美，她也曾令其堂兄安布魯斯相見(jiàn)恨晚神魂顛倒，拜倒在她石榴裙下的兄弟倆最終一死一傷，真可謂紅顏禍水。然而，無(wú)論是罪有應(yīng)得，還是無(wú)辜受過(guò)，早已在菲利普心中被判了死刑的她終究還是未能逃脫紅顏薄命的悲慘命運(yùn)。

\過(guò)去通常是在大十字路口執(zhí)行絞刑?，F(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有這種事了。\小說(shuō)開(kāi)篇與結(jié)尾的一段話僅一字之差，首尾呼應(yīng)的如此之妙，一語(yǔ)道破了菲利普生不如死的內(nèi)心痛苦。

\因?yàn)閻?ài)你，我變成了一個(gè)瘋子。\因?yàn)楸粣?ài)，她斷送了自己的生命。

浮生夢(mèng)讀后感(篇5)

看到《浮生夢(mèng)》的書名，第一反應(yīng)就是快餐文化，想起葉笑的圖書《浮生夢(mèng)三生約》。待靜下心來(lái)看看作品介紹，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是英國(guó)作家達(dá)芙妮杜穆里埃的作品，其《蝴蝶夢(mèng)》被公認(rèn)為20世紀(jì)偉大的愛(ài)情經(jīng)典。

這部圖書出現(xiàn)在視野之中的主要人物，也不過(guò)二三人，很符合電影之中的男女主角。寫作采用了第一人稱的寫作手法，通過(guò)莊園遺產(chǎn)繼承人菲利普的角度講述著自己所遭遇的故事。

閱讀起初，對(duì)這種手法沒(méi)能適應(yīng)?？吹娇偸窃谥v述著菲利普的故事，心中好急。既然是小說(shuō)，應(yīng)該還會(huì)出現(xiàn)其他的人物介紹，啥時(shí)候才能出現(xiàn)呢?直至看到菲利普因其堂兄安布魯斯去世時(shí)，才慢慢有了第一人稱寫作的感覺(jué)。這種手法，將菲利普的各種言行，以及心態(tài)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。

來(lái)看看菲利普的心態(tài)變化，先是對(duì)堂兄妻子瑞秋的厭恨，感覺(jué)正是由于瑞秋的所作所為，才將其她的丈夫，也就是自己心愛(ài)的堂兄害死。堂兄之死，自己所居住的莊園還會(huì)是自己的么?瑞秋會(huì)來(lái)和自己分割遺產(chǎn)么?直到看到遺書，菲利普的心情才為之放下來(lái)。

接著，瑞秋的到來(lái)，在莊園內(nèi)做客。對(duì)女人沒(méi)有任何感覺(jué)的菲利普，情竇初開(kāi)，竟然為瑞秋所動(dòng)。不顧其剛剛喪失親人，就將自己的情感傾到在瑞秋的身上。先是給生活費(fèi)，接著是給珠寶，之后是整個(gè)莊園，就是自己了然一身，也傾其所有?？粗x者的心都為之憤慨或是擔(dān)心，這或許是個(gè)騙局，要小心哦。

瑞秋高興地笑納所贈(zèng)財(cái)物，而對(duì)拋來(lái)的愛(ài)情，棄之一邊。正合了讀者的擔(dān)心。菲利普，可憐的男人，沒(méi)能得到所期待的回報(bào)，失敗了。求愛(ài)被拒，心態(tài)失衡。于是走到另一個(gè)極端，懷疑一切。想想著堂兄的去世，莫非是瑞秋的下毒么?自己是不是也被瑞秋下了毒呢?

說(shuō)到結(jié)局，總感覺(jué)那個(gè)浮橋的設(shè)置并不太好，老掉牙的設(shè)計(jì)，太熟悉的感覺(jué)。肯定有主角會(huì)從浮橋上面跌入。先是想著心態(tài)失衡的菲利普，只是沒(méi)想到會(huì)是心態(tài)轉(zhuǎn)變的瑞秋。

而瑞秋去世的部分，讓這部圖書升華了不少，沒(méi)能想到的結(jié)局。她的所作所為，前面是舊情人的敘舊，接著是物品的整理。瑞秋所做的一切，也就是想離開(kāi)莊園的舉動(dòng)，不斷地被陷入情感的菲利普所猜測(cè)。最后就猜測(cè)到虛無(wú)的下毒!

只是，沒(méi)想到，瑞秋的心，最終會(huì)被菲利普的愛(ài)所感動(dòng)。讀到這兒對(duì)這段戀情還是有些傷感，為之惋惜而遺憾。

這篇作者，如果能加入瑞秋的心態(tài)描寫，或許會(huì)顯得更加有意思，自然這應(yīng)該成為了另一部大塊頭圖書。

浮生夢(mèng)讀后感(篇6)

我對(duì)于模糊性和曖昧不清的小說(shuō)評(píng)價(jià)總是十分苛刻。因?yàn)樾≌f(shuō)除了針砭時(shí)弊等社會(huì)功用外，最基本的就是能讓讀者享受一個(gè)好故事。無(wú)論作者采用何種鋪陳方式，都應(yīng)該是為了增加故事的可讀性。然而很多的小說(shuō)往往虎頭蛇尾，情節(jié)松散，結(jié)構(gòu)混亂。為什么在創(chuàng)作一段連貫情節(jié)時(shí)卻處理的含混不清，還能稱之為藝術(shù)呢?

但也有的作家擅長(zhǎng)將這種模糊的手法化腐朽為神奇，達(dá)芙妮.杜穆里埃就是其中之一。這是我讀過(guò)的她第二本書，對(duì)其喜愛(ài)程度不亞于《蝴蝶夢(mèng)》。在某些方面超過(guò)《浮生夢(mèng)》表現(xiàn)得更好、更微妙。

菲利普24歲，自幼失去雙親，由其在英格蘭康沃爾郡的一個(gè)終身未娶的堂兄安布魯斯撫養(yǎng)長(zhǎng)大。安布魯斯將菲利普既看做是堂弟，也當(dāng)做自己的養(yǎng)子和莊園的唯一繼承人。一次，安布魯斯因病去國(guó)外做短期療養(yǎng)，在意大利邂逅了孀居的菲利普的遠(yuǎn)房表妹瑞秋。一見(jiàn)鐘情的兩人很快就結(jié)婚了。菲利普覺(jué)得自己失去了最重要的親人，也害怕將要搬離莊園甚至失去繼承權(quán)。這是一個(gè)巨大的打擊，讓菲利普開(kāi)始怨恨上了這個(gè)素未謀面的遠(yuǎn)房表妹。

然而，很快，菲利普就有更多理由憎恨她了，因?yàn)樗_(kāi)始收到顯然是受到驚嚇的安布魯斯寄來(lái)的一些字跡潦草、語(yǔ)無(wú)倫次的信，她一直盯著我，這里沒(méi)人能夠像信任，快來(lái)。。。但是當(dāng)菲利普趕到意大利時(shí)，安布魯斯已經(jīng)死了。

雖然鄰居和朋友都說(shuō)安布魯斯死于腦腫瘤，然而菲利普卻堅(jiān)定地認(rèn)為這一切都是瑞秋干的，并發(fā)誓要復(fù)仇。

從這里，達(dá)芙妮.杜穆里埃的風(fēng)格全開(kāi)。設(shè)置下懸念，緊緊抓住讀者的神經(jīng)。為接下來(lái)的故事?tīng)I(yíng)造懸疑、恐怖的氣氛。

然而接下來(lái)事情的發(fā)展，就如同希區(qū)柯克的電影一般，超出了菲利普的預(yù)料(當(dāng)然也超出了讀者預(yù)料)。。。。。。

《浮生夢(mèng)》和《蝴蝶夢(mèng)》的風(fēng)格十分相近，整本書都籠罩著神秘的氣息。杜穆里埃運(yùn)用豐富的技巧，將懸念貫穿小說(shuō)的始終。并交織著大量的迷戀，嫉妒，激情，和欺騙。故事里沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，正義與邪惡，一切都憑讀者自己判斷。

總體而言，這是一個(gè)小說(shuō)中的一塊瑰寶。這是一個(gè)易于閱讀，并很難放下，一個(gè)完全引人入勝的小說(shuō)，讓讀者有足夠的思考。當(dāng)代驚悚小說(shuō)作家可以從達(dá)夫妮.杜穆里埃的兩部作品里學(xué)到一些技巧?？纯此侨绾沃v述一個(gè)看起來(lái)模糊不清，但卻又精彩無(wú)比的故事的。

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《紅樓夢(mèng)》讀后感(模板6篇)

我們?cè)谛⌒〉膱D書上就能領(lǐng)略大大的世界風(fēng)光，我想您讀了作品之后，受書中的內(nèi)容啟發(fā)會(huì)引起思考與聯(lián)想。很多人會(huì)想通過(guò)文字來(lái)對(duì)自己的感悟進(jìn)行整理，您是否煩惱于不能很好地寫出自己的讀后感呢？經(jīng)過(guò)精心搜索幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您找到了一些關(guān)于“《紅樓夢(mèng)》讀后感”的資料，感謝您來(lái)到這里讓我們一同分享這個(gè)網(wǎng)站帶來(lái)的樂(lè)趣！

《紅樓夢(mèng)》讀后感(篇1)

兩旁似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。

回想，黛玉剛進(jìn)賈府之時(shí)，就意識(shí)到了賈府的不同之處，在見(jiàn)到祖母之后，忽聽(tīng)到一陣笑聲傳來(lái)，黛玉心中不解，只見(jiàn)來(lái)人“頭戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵，項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰珮，身上穿著鏤金百蝶，穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋褶裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，但唇未啟笑先聞。”這就是王熙鳳。

王熙鳳的一生都是光耀的手握著賈府的權(quán)力，在這個(gè)大家庭中游刃有余，她可以說(shuō)是我們現(xiàn)代女性的追求的目標(biāo)，可我不理解她的一生是為了什么，權(quán)力？金錢？還是幸福？

寶玉和黛玉，他們的家世品貌可說(shuō)是相配的，但最后為什么弄得兩人陰陽(yáng)相隔呢？

寶玉面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面若桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。黛玉兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分。

兩人一見(jiàn)如故，寶玉對(duì)功名利祿的蔑視，整天與丫鬟一起玩鬧，黛玉自尊多慮。黛玉葬花正是她的寫照。

正是因?yàn)槿绱?，她與寶玉之間誤會(huì)眾生，最終錯(cuò)失姻緣，可這又怨得了誰(shuí)呢？只能怪造化弄人。讓她們生如一身怪性格。

有時(shí)我會(huì)想，假如他們只能有一人改變性格，或許結(jié)果就會(huì)不同，可是一旦改變，又有幾人喜歡呢？我不知道曹雪芹先生是怎么想的，是他所經(jīng)歷的，還是其他？我不知道，但我喜歡這本書，喜歡一本我讀不懂的書。

《紅樓夢(mèng)》讀后感(篇2)

一個(gè)可悲的女子，韶華未盡，卻化三分流水兩分塵;一段可嘆的愛(ài)情，花落人亡，才知侯門一入深如海;一代傳奇的王朝，固步自封，終是山河破碎雨打萍......

其實(shí)，這段愛(ài)情本就不成立。

從陰陽(yáng)相生的角度來(lái)說(shuō)，林黛玉乃是太陰，經(jīng)典的，黛玉葬花，正常人誰(shuí)干的出來(lái)?賈寶玉也算不上是“男人”，也不是他的錯(cuò)，畢竟天天泡在女人堆里，所謂近朱者赤近墨者黑。就這樣因緣巧合下，不正常的人湊到了一堆(這讓我一個(gè)正經(jīng)的大陽(yáng)光男孩看得極其難受)，柔柔弱弱的愛(ài)情，動(dòng)輒破滅，這讓我意識(shí)到，一股來(lái)自男人的陽(yáng)剛對(duì)這個(gè)世界有多么重要!

再者，林黛玉是寄人籬下，又顯得與世俗格格不入，其實(shí)就叫不守婦道，據(jù)我所知，在封建社會(huì)，女人就該老老實(shí)實(shí)地呆在家里孝敬父母，相夫教子，據(jù)說(shuō)還要織布。林黛玉恰恰相反，恃才自傲，舞文弄墨，拈酸吃醋，經(jīng)常生賈寶玉的氣。在古代就是不守婦道，尤其是在大家族里，就很不。好，尤其是林黛玉人際關(guān)系不好，沒(méi)人說(shuō)媒，在古代婚姻，說(shuō)媒妁之言是很重要的，不然就是私奔。(詳情請(qǐng)見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)·氓》)然而賈寶玉，他。。。唉，豬隊(duì)友，不說(shuō)了。最重要的一點(diǎn)，曹雪芹大人專門說(shuō)了寶玉命不該早取，薛寶釵頗有城府，給她足夠的時(shí)間自然就能淘汰掉林黛玉。

但這段破破爛爛的愛(ài)情放在現(xiàn)在來(lái)講，卻是很甜美的。有句話不知當(dāng)講不當(dāng)講，愛(ài)情最重要的是一起成長(zhǎng)。吵來(lái)吵去，分了又合，合了又分，分分合合中便是成長(zhǎng)。就像只有林黛玉把淚流干了，寶玉才知道怎么安慰她，在現(xiàn)在再看，或許這才叫美好。

小說(shuō)的次線是封建王朝的衰敗史，四大家族，就是封建王朝的縮影。拿賈寶玉他家來(lái)說(shuō)，賈家經(jīng)歷了幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)之后才有今天的成就，然而繁榮昌盛過(guò)后，逐漸敗露富家子弟的驕奢淫逸，爾虞我詐，內(nèi)部矛盾不可開(kāi)銷?！冻瓩z大觀園》是《紅樓夢(mèng)》全書中最重要的內(nèi)容之一，它是賈府內(nèi)部種種矛盾激化的結(jié)果，也是賈府由盛而衰的一個(gè)征兆。這時(shí)賈家的輝煌已經(jīng)不在，府內(nèi)時(shí)以花天酒地、斗雞聚眾賭博為樂(lè)，本是最清凈的大觀園，到頭來(lái)也是一片腐朽，這也正應(yīng)了《易經(jīng)》中的一個(gè)道理，亢龍有悔!

總的來(lái)說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》是一部全方面的經(jīng)驗(yàn)之談，一本書，便是成長(zhǎng)的開(kāi)始。

這就是一塊石頭帶來(lái)的傳奇。

《紅樓夢(mèng)》讀后感(篇3)

紅樓總眾女子中，我最喜湘云，喜歡她的率真，她的灑脫，她的豁達(dá)。雪芹先生讓湘云第一次出場(chǎng)乃在三十一回，因麒麟伏白首雙星一篇文字中，而在二十九回中，寶玉與釵黛三人斗口之間便已帶出湘云其人。太君因見(jiàn)金麒麟眼熟，故問(wèn)。釵曰“史大妹妹有一個(gè)”黛則諷曰“寶姐姐別的事情上還有限，惟有在這些人帶的東西上越發(fā)留心”，讀至此，如不見(jiàn)后文，不知此文之妙，筆帶雙關(guān)，既活畫出釵黛二人形象，又為后文打下伏筆，似此類之文，紅樓中甚多，由此可見(jiàn)一斑，可知雪芹先生之胸中丘壑。

待到湘云第三，四次來(lái)，便應(yīng)是整部紅樓夢(mèng)中最熱鬧非凡的文字了“琉璃世界白雪紅梅”“怡紅院群芳開(kāi)夜宴”等，如果說(shuō)從前那兩次只不過(guò)是湘云的一個(gè)剪影，那么此兩回中，湘云便得到了一個(gè)升華。在廬雪庵的聯(lián)詩(shī)中，湘云的聯(lián)句是最多的，在我看來(lái)質(zhì)量也是最高的。雪芹先生以如此筆墨將新到的寶琴，李紋，岫煙都給了讀者一個(gè)大致的交代，如此便不感陌生了。憨湘云醉眠芍藥洇，在我看來(lái)是紅樓中畫湘云最美的一副圖畫，如黛玉葬花，寶釵撲蝶一般，湘云則是眠花了。試想紅樓眾閨閣中，除卻湘云，還有誰(shuí)會(huì)如此酣眠，無(wú)拘束，無(wú)牽掛的醉臥于花陰之間。在湘云的世界里，沒(méi)有解不開(kāi)的煩惱和憂慮，試問(wèn)釵黛二人可有如此胸襟嗎？所謂“是真名士自風(fēng)流”，湘云便是這樣的真名士。“英豪闊大寬宏量，從不將兒女私情略系心上，好一似霽月光風(fēng)耀玉堂”。

也許是勝極必衰的原因吧，此等繁榮文字的背后便隱藏了無(wú)限的悲哀，此后逐晴雯，死金釧，尤三姐自刎，尤二姐吞金，大觀園從此便籠罩上一層陰云，再也沒(méi)有散開(kāi)，湘云此后再來(lái)，沒(méi)有了從前的那種笑聲了。紅樓便真一似食盡鳥(niǎo)投林，落了片白茫茫大地真干凈

對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的結(jié)局，我有甚多不滿，可有人對(duì)我說(shuō)，“既然你不滿，林黛玉最終抱憾而亡，賈寶玉出家為僧，那你覺(jué)得，什么樣的結(jié)局是完美的?！钡拇_，我對(duì)甚為不滿顰兒之死，顰兒素日也是叛逆角色，終日只想一展才華，違反了古時(shí)“女兒無(wú)才便是德”之說(shuō)。顰兒在文中的才華是不容置疑的，我實(shí)是欽佩，也為她那種叛逆而佩服?？伤秊楹尾荒芘涯嬷恋?？賈母素日疼她，更疼寶玉，他倆二人想要結(jié)為連理枝，賈母也未必反對(duì)，她竟不去爭(zhēng)取，偏自尋苦惱，氣死了。可細(xì)細(xì)思量，她素日多疑，即使嫁于寶玉，也難免會(huì)被氣死。她又不似鳳姐會(huì)借酒撒潑，怎生向賈母開(kāi)得了這口？她的力量是如此微薄，在賈府她畢竟不像寶釵那樣得人心。寶玉，最后看破紅塵，做了和尚。難道做和尚真是最好的結(jié)局嗎？若是如此，世人都改為僧。我的想法太極端了。“你死了，我去做和尚?！鳖A(yù)示著這一切，好似一切皆前定，無(wú)法改變。我不滿的是寶、黛二人最終仍是無(wú)法逃出命運(yùn)的束縛。

美夢(mèng)終究一場(chǎng)空。韶華散盡，容顏衰。獨(dú)坐燭前癡癡嘆，才覺(jué)淚痕爬滿容。過(guò)往如云不可及，鏡中雙鬢已成霜。膝下遺腹已成人，房空冷清如往昔。閑來(lái)無(wú)事仰望月，無(wú)語(yǔ)能訴，唯有淚空流！

可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉黛林中掛，金簪雪里埋。

《紅樓夢(mèng)》讀后感(篇4)

鳳姐篇

上學(xué)時(shí)只看過(guò)幾十回，后來(lái)放暑假回家接著電視劇看了全部。當(dāng)年鳳姐病死獄中，我還哭的不行。感謝更新版，沒(méi)有詳述鳳姐的死后事，只說(shuō)平兒拿了體己錢讓璉二爺辦的體面些。

從小到大一直喜歡鳳姐，直到讀了整本以后，對(duì)鳳姐的喜愛(ài)只增不減。即便她愛(ài)錢摳門兒我也愛(ài)得要死。一個(gè)二十歲的小女孩，幫著賈政打理整個(gè)榮國(guó)府，上頭奉承老太太、太太，中間和兄弟姐妹嬉戲玩笑，下頭對(duì)待下人們嚴(yán)厲且有規(guī)矩。見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話，又不失幽默風(fēng)趣，是個(gè)狠角色。即便最后抄家把所有高利貸憑證都搜刮了去，我也不忍討厭她，只能說(shuō)鳳姐沒(méi)有聽(tīng)秦可卿的話，只能說(shuō)鳳姐還沒(méi)上過(guò)學(xué)，不知道理財(cái)之道。即便想陰招害死尤二姐，我也只覺(jué)得，吃醋是女人的天性，奈何嫁了個(gè)好色的璉二爺，自己的幸福只能自己爭(zhēng)取。即便是眾人籌錢替她過(guò)壽，她應(yīng)了替別人出份子錢，后來(lái)錢夠了，她也沒(méi)有出那二兩銀子，我也還是覺(jué)得越有錢越摳是美德。即便賈瑞喜歡他被她坑了銀子倒了大糞最終想她致死，我也依然覺(jué)得，這就是鳳姐，人不狠站不穩(wěn)。只當(dāng)時(shí)騙寶玉娶寶釵時(shí)，讓我有些失望了，但瑕不掩瑜。鳳姐依然是我最希望成為的樣子。

《紅樓夢(mèng)》讀后感(篇5)

“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”這幾句判詞，注定了薛是紅樓數(shù)場(chǎng)悲劇中的一個(gè)。對(duì)于她的一生，作者曹雪芹應(yīng)該也是嘆惋的吧!

我總認(rèn)為紅樓夢(mèng)的偉大之處在于它體現(xiàn)了一種敗落的趨勢(shì)，不管是家族的，愛(ài)情的，仕途的，都是走向沒(méi)落，這在喜聚不喜散，愛(ài)好大團(tuán)圓結(jié)尾的中國(guó)古典小說(shuō)中并不多見(jiàn)。

不是說(shuō)我天生殘忍喜歡看別人的悲劇，但是，不是有句話說(shuō)嗎?塞翁失馬，焉之非福?對(duì)于黛玉這樣一個(gè)脆弱的封建少女來(lái)說(shuō)，死，是她的解脫，是她所有悲劇的終結(jié)，是她的幸福。當(dāng)她在地下安靜的沉眠時(shí)，看著寶玉仍在凡世尋找出路，不得不說(shuō)，她還是幸福的。

或許兩個(gè)人都是浪漫的人，浪漫的人天生就不該相遇，因?yàn)樯畈皇抢寺?，生活?huì)將浪漫消磨得一干二凈，最終，紅玫瑰變成了墻上的蚊子血，白玫瑰成了胸口粘著的白米飯。所以，就讓浪漫在最美的時(shí)候畫上句號(hào)，在彼此的心中，留下幸福的回憶。

可是也許你會(huì)說(shuō)，黛玉死的很悲慘，一點(diǎn)也不浪漫，關(guān)于這點(diǎn)，我是不贊成高鄂的續(xù)書的，也許曹雪芹的本意非此，也許黛玉確實(shí)應(yīng)該淚盡證前緣，這樣不是更好嗎?她牽掛著寶玉，用她全部的熱情為這一知己痛哭，懷著深深的思念，這樣的死，何嘗不是高貴神圣的，然而高鄂沒(méi)有這樣寫，他最終讓黛玉很庸俗的指天憤恨，氣極而亡。這不象我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)高傲自賞的黛玉，反而象個(gè)情場(chǎng)失意的一般女子。

盡管如此，她最終是在賈府垮倒前離開(kāi)這是非之地的，否則以她的脆弱，恐怕受不了那么大的刺激。寶玉是個(gè)紈绔子弟，他不是一個(gè)頂天立地的男子漢，他能給予黛玉的其實(shí)很少，談不上保護(hù)與安慰，他自己尚且是需要?jiǎng)e人保護(hù)的弱者，所以在他身邊，黛玉是得不到幸福的。

所以能帶著回憶離開(kāi)他，是一種幸福。寶玉自己能給予黛玉的只是幾句好話，他連癡情都談不上，看看寶釵的下場(chǎng)，不得不說(shuō)黛玉是幸福的，當(dāng)然有人說(shuō)寶釵需要的只是寶二奶奶的寶座，她并不在乎寶玉，是這樣嗎?難道有一個(gè)天生喜歡孤獨(dú)的女子嗎，不管怎么說(shuō)，寂寞的獨(dú)守空房總是悲慘的。何況所謂寶二奶奶的寶座她是不是坐上了還是個(gè)問(wèn)題。

名著紅樓夢(mèng)讀后感最新大全5

校園一句"滿紙荒.唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味?"寫出了作者的辛苦與心酸，也表達(dá)出了知音難尋的無(wú)奈何苦悶。而我最喜歡讀的一本書就是出自曹雪芹先生筆下的《紅樓夢(mèng)》。

《紅樓夢(mèng)》是一個(gè)悲劇，它不僅是曹雪芹先生的真實(shí)寫照同時(shí)也是當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)寫照，從而使一個(gè)繁榮的榮國(guó)府走向衰敗。曹雪芹先生歷時(shí)十年完成這部著作，用細(xì)膩和巧妙的文筆敘述了一個(gè)繁榮一時(shí)的榮國(guó)府。

當(dāng)我看完了《紅樓夢(mèng)》后，我感到無(wú)比的心酸，我甚至有點(diǎn)怨恨作者為什么把這《紅樓夢(mèng)》的結(jié)局寫得這么悲慘，這與《紅樓夢(mèng)》前部分的那生氣、繁榮的景象一點(diǎn)有不符合。但后來(lái)我漸漸的明白了，當(dāng)時(shí)的社會(huì)就是這么黑暗，這只不過(guò)就是社會(huì)的演變過(guò)程罷了。

令我感觸最深的就是林黛玉，雖然很多人都不喜歡她那生性猜疑，多愁善感的性格，但我卻似乎知道她的苦衷似的。她從小父母雙亡，又寄人籬下，她感到自己的世界有多么的孤獨(dú)，為了保護(hù)自己，她只能用刻薄的語(yǔ)氣去對(duì)待他人，這也是她養(yǎng)成生性猜疑的情感的因素，林黛玉在凄涼中死去，身邊只有服侍她的一個(gè)丫鬟在默默的為她哭泣。這時(shí)我也想起了她那被預(yù)言的悲慘的一生。

賈寶玉，一個(gè)外表看上去柔弱帶點(diǎn)天真的男孩子，其實(shí)也有剛強(qiáng)男子的一面，也許到最后誰(shuí)也想不到他會(huì)去出家，是因?yàn)樗雌屏思t塵吧，他是一個(gè)渴望得到自由的人，當(dāng)姐妹們成家后都抱怨著生活中的事，他的內(nèi)心漸漸的成熟了，更何況在這種"指腹為婚"的時(shí)代，對(duì)他來(lái)說(shuō)更是一種水深火熱。同時(shí)他又是一個(gè)癡情的人，他對(duì)林黛玉可以不顧一切，從這也可以看出林黛玉之死對(duì)他的打擊有多大。我不禁替賈寶玉感到惋惜，美好的青春就這樣被斷送了。

《紅樓夢(mèng)》中的人物命運(yùn)幾乎都是悲慘的，從王熙鳳的"一從二令三休"到薛寶釵的"可嘆停機(jī)德，金簪雪里埋"再到林黛玉的"堪憐詠絮才，玉帶從中掛。"都能體現(xiàn)出來(lái)。曹雪芹先生曾慘痛的寫道："趁著這奈何天，傷懷日，寂寞時(shí)，試譴愚忠，因此上演出這懷金悼玉的"紅樓夢(mèng)"。

《紅樓夢(mèng)》一書讓我感慨萬(wàn)千，它是賈寶玉一生的·真實(shí)寫照歲月流逝，生命的年輪在不停的輪轉(zhuǎn)，但又有誰(shuí)能讀懂這曹雪芹的夢(mèng)中淚。

《紅樓夢(mèng)》讀后感(篇6)

這個(gè)寒假，我讀了一本書叫《紅樓夢(mèng)》。剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我還有點(diǎn)發(fā)愁：這么厚的一本書，什么時(shí)候才能讀完?。慨?dāng)拿起書開(kāi)始讀時(shí)，我卻被書中的人物深深吸引住了。在閱讀的過(guò)程中，我也有過(guò)困惑，但媽媽教導(dǎo)我，要讀得通透必須要了解相關(guān)的社會(huì)背景，以及作者的個(gè)人經(jīng)歷和寫作目的，讀的過(guò)程中還留意文章的注釋，必要時(shí)還要查找資料。得到這些讀書“秘笈”的我如獲至寶，便如饑似渴地開(kāi)啟了我的追“夢(mèng)”時(shí)光。我每天手不釋卷、廢寢忘食地讀，很快就讀完了這本書?，F(xiàn)在，我有點(diǎn)迫不及待地想跟大家分享我讀完這本書后的感受。

翻開(kāi)《紅樓夢(mèng)》，一個(gè)熙熙攘攘的人物大觀園呈現(xiàn)在我眼前：多愁善感的林黛玉、直性率真的賈寶玉、聰明大方的薛寶釵、寬宏豁達(dá)的史湘云……而在這些人物中，林黛玉和賈寶玉最令我感嘆。

“天上掉下個(gè)林妹妹”林黛玉，這個(gè)“心較比干多一竅，病如西子勝三分”的姑娘實(shí)在令我感嘆。無(wú)論是離愁別緒還是草木枯榮，都能讓她為之落淚。葬花情節(jié)更是體現(xiàn)了黛玉的敏感細(xì)膩與潔身自好，或許她來(lái)到世間只為了“還淚”的吧！雖然這樣，但我還是忍不住喜歡她，喜歡她滿腹才華，喜歡她聰慧靈秀，無(wú)論是吟詩(shī)還是作對(duì)她都是胸有成竹、出口成詩(shī)、艷壓群芳。那是讀了多少古典才有這樣的成就??！我要向她學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，做一個(gè)“腹有詩(shī)書氣自華”的人。

而這本書的另一個(gè)主人公賈寶玉也同樣給我留下了深刻的印象。他是通靈寶玉的化身，真誠(chéng)、直性。他鄙視功名利祿，不愿走“學(xué)而優(yōu)則仕”的仕途；他厭惡官場(chǎng)的黑暗；他厭惡當(dāng)時(shí)的封建禮制，不愿意被之束博。他清靈、純潔，所以他能看到紅樓女兒們水一樣的清澈心靈。不但如此，寶玉還有吟詩(shī)作對(duì)的天賦。大觀園里的“杏簾在望”、“稻香村”、“曲徑通幽處”等等都是寶玉的墨寶。而他吟詩(shī)的天賦則在聯(lián)詩(shī)上一覽無(wú)遺，無(wú)論是什么詩(shī)，他都能聯(lián)幾句。他對(duì)待學(xué)問(wèn)的專注也讓我深深折服。我暗暗下了決心，以后一定要熟讀唐詩(shī)宋詞和古文。

這本書不但有令人感動(dòng)的人物，還有令人深思的情節(jié)描寫。其一，紅樓夢(mèng)的禮儀文化令我大開(kāi)眼界，中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，古代的著名書籍里都有記載，好的禮儀一直為人喜愛(ài)，在紅樓夢(mèng)里也可見(jiàn)一斑。例如林黛玉進(jìn)賈府禮節(jié)、寶玉與寶釵的婚禮禮節(jié)、秦可卿的葬禮……種種禮節(jié)雖說(shuō)繁雜，但涉及的內(nèi)容實(shí)在廣泛，有很多是我們現(xiàn)代人值得借鑒效仿的，如朋友之交，特別是尊重長(zhǎng)輩的禮節(jié)這一塊。通過(guò)閱讀，令我對(duì)中國(guó)禮儀之邦有了更深的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)了古代諸多場(chǎng)面的習(xí)俗禮節(jié)。其二，想當(dāng)初，寧榮二府奢華極致，單是那一座大觀園就奢華無(wú)比，連生活在皇宮中的元妃賈元春也感嘆太金碧輝煌了，也如劉姥姥說(shuō)的比畫里還要美。這個(gè)大觀園的建筑也是我國(guó)古代建筑史上的一塊瑰寶吧。但到了最后，大觀園變成了衰草枯楊，而曾經(jīng)在里面居住的那些美好的人們死的死，走的走。而寧榮二府從“金滿箱，銀滿箱”到“陋室空堂”的驚天巨變也令人惋惜，沉思。是什么造就了這些？是無(wú)止境的貪婪；是對(duì)金錢的過(guò)分追求；是妄想不勞而獲；是吃人的封建禮制……如果沒(méi)有了這些，那大觀園還是一處“世外桃源”吧？寧榮二府的興亡盛衰只是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影，封建社會(huì)的愚昧守舊，沒(méi)落是必然的結(jié)局罷了?！都t樓夢(mèng)》讓我見(jiàn)識(shí)了古代人們的生活點(diǎn)滴和社會(huì)、人生百態(tài)。不愧是一本社會(huì)百科全書。

讀完了《紅樓夢(mèng)》，我覺(jué)得他是一部厚重的歷史，令我對(duì)封建社會(huì)有了更深的認(rèn)識(shí)，惡補(bǔ)了我的歷史知識(shí)，《紅樓夢(mèng)》也是一出悲劇，寫滿了悲歡離合。對(duì)于這場(chǎng)悲劇，我們只能說(shuō)這是歷史的使然，真是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”??！

最新狼王夢(mèng)讀后感1000字模板

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最新狼王夢(mèng)讀后感 篇1

在廣闊的尕瑪爾草原上，一場(chǎng)飛沙走石的大雨中，失去了伴侶黑桑的母狼紫嵐在與獵狗廝殺周旋中艱難地產(chǎn)下了五只小狼崽?？捎衅渲幸粋€(gè)狼崽被洞外的寒冷掠奪去了生命，所以只余下四只狼崽了。但這個(gè)不可思議的經(jīng)歷只是故事的開(kāi)端，為了實(shí)現(xiàn)狼王的夢(mèng)想，紫嵐和她的狼崽都付出了生命的代價(jià)。

在三只公狼崽中，紫嵐看中了一只全身烏黑，和死去的黑桑像極了的一只小狼，起名黑仔。黑仔是狼崽中最壯的一只。紫嵐極力偏袒這只小狼，在別的狼崽面前也毫不掩飾。占的乳房，吃的食物，這都是黑仔的特權(quán)。這只小狼崽似乎在以紫嵐所期待的方向發(fā)展。也許是優(yōu)秀，黑仔的膽子非常大，常常擅自跑出它們的石洞外。但紫嵐很放心，因?yàn)樗呀?jīng)察看了方圓十里以內(nèi)所有的石洞、土坑等等，并沒(méi)有其他的野獸，但它卻忽略了來(lái)自天空的威脅。那是一只饑餓的金雕，在紫嵐覓食外出時(shí)，發(fā)現(xiàn)了正在追逐一只松鼠的黑仔。但幾經(jīng)觀察后，金雕驚地發(fā)現(xiàn)，附近并沒(méi)有母狼!被饑餓驅(qū)使的它發(fā)瘋似的俯沖下去，抓起了那只令紫嵐自豪的狼崽，飛遠(yuǎn)了……

紫嵐悲痛難當(dāng)，但它也不落魄，因?yàn)檫€有一只同樣優(yōu)秀的藍(lán)魂兒，藍(lán)魂兒身上也流著紫嵐優(yōu)秀的血，擁有黑桑強(qiáng)健的體魄，也不比死去的黑仔差，還比黑仔多一股不服輸?shù)臍飧?。?jīng)過(guò)紫嵐精心喂養(yǎng)，藍(lán)魂兒已經(jīng)快成為一只優(yōu)秀大公狼了。春天來(lái)了，狼群快解散了，等冬天狼群再聚集時(shí)，就可以篡奪王位了。

一場(chǎng)暴雪讓狼群又多聚集了幾天，如果沒(méi)有這場(chǎng)雪，狼群的王就是藍(lán)魂兒了。

狼群在饑餓中徘徊。突然在前方出現(xiàn)了一只被肢解的羊，藍(lán)魂兒第一個(gè)沖上前去叼起死羊，哪知這是獵人的陷阱。狼是銅頭鐵腿麻桿腰，巨大的鐵夾夾住了藍(lán)魂兒的腰，鋼鋸都鋸不斷的鐵夾，狼牙哪對(duì)付得了。為了不讓藍(lán)魂兒受到獵人殘忍地殺害和獵狗骯臟的奚落，紫嵐被迫一口咬斷藍(lán)魂兒的喉管，迅如疾風(fēng)快如閃電，使藍(lán)魂兒在被母親安撫的溫馨中，毫無(wú)知覺(jué)地死去了。

當(dāng)紫嵐把目光落到到雙毛身上時(shí)，不由得嘆了口氣。雙毛瘦弱干小，眼里沒(méi)有狼應(yīng)有的冷峻與孤傲。更可怕的是，雙毛在幼年時(shí)被黑仔霸道蹂躪成一副天生奴仆樣。但經(jīng)過(guò)紫嵐的種.種“上等食材”喂養(yǎng)，雙毛的體魄也可以和黑仔和藍(lán)魂兒媲美，但最難解決的還是：自卑。于是紫嵐想出了一整套訓(xùn)練雙毛的方法。

整個(gè)冬天紫嵐都把這個(gè)家擴(kuò)大成狼群：自己是頭狼，而小母狼媚媚是坐第二把交椅，雙毛就是只低下的狼。每次捕獵，雙毛最疲倦，也嘗不到滋味的內(nèi)臟。即使獵物很大，鮮嫩的部分很多，紫嵐和媚媚，寧愿讓食物腐爛也不讓給雙毛。雙毛就在饑餓和忍氣吞聲中熬過(guò)了許久。一次次在屈辱中的雙毛終于爆發(fā)了，母狼紫嵐是斗不過(guò)膘肥體壯的雙毛的。紫嵐成了跛腳狼，而雙毛則成了家中的頭狼。

冬天，狼群又聚集了。在做頭狼的甜頭中浸泡過(guò)的雙毛不能再忍氣吞聲，于是向頭狼洛戛發(fā)起了攻擊。

衰老的洛戛的斗不過(guò)年輕的雙毛，勝負(fù)已見(jiàn)分曉。但在最后一刻，頭狼突然仰天悲號(hào)一聲，這一聲充滿了狼王那種盛氣凌人的氣質(zhì)，同時(shí)也喚起了雙毛幼年時(shí)的自卑。雙毛被打敗了，也被狼王洛嘎咬死，死去了。與其說(shuō)它死在了頭狼手下，還不如說(shuō)死在了自己的自卑手下。

媚媚和卡魯魯產(chǎn)下了五只小狼崽，兩只公狼，可惜紫嵐看不到他們成為狼王了——為了后代的生存，紫嵐已和當(dāng)年殺死黑仔的那只金雕同歸于盡。

最新狼王夢(mèng)讀后感 篇2

在看這本書前，我一直以為狼是一種兇猛、殘忍、六親不認(rèn)的動(dòng)物，可自從讀了沈石溪寫的《狼王夢(mèng)》這本書后，我感覺(jué)之前對(duì)狼的感覺(jué)是錯(cuò)的。一方面，我很佩服狼的機(jī)智、勇敢、毅力；還有一方面，令我吃驚的是，狼不管在多么惡劣的環(huán)境下，狼都是在靠自己的本事捕獵，靠自己的牙和爪。很多人，包括我，都覺(jué)得狼不是什么好東西，它兇猛，殘忍。弱肉強(qiáng)食，不可一世，天生就很貪婪，高傲。讓人覺(jué)得那么不親切，那么可怕。但這不是他的錯(cuò)。它這一切都是為了生存，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)可憐狼，會(huì)施舍狼，他就只能靠自己來(lái)填飽肚子?，F(xiàn)在，我不但不害怕狼，還很喜歡它。

這本書主要講了一匹叫紫嵐的母狼，一心想讓自己的狼兒奪取王位，這不但是它的夢(mèng)想，也是黑桑生前的愿望。她竭盡全力，雖然希望一次次變成失望，孩子一個(gè)個(gè)死去，但它沒(méi)有灰心，因?yàn)樗且黄?yōu)秀的狼，所以她至死也不后悔。我喜歡紫嵐，是因?yàn)槲冶凰鼜?qiáng)烈的母愛(ài)感動(dòng)了；我又不喜歡紫嵐，因?yàn)樗鼮榱水?dāng)狼王的夢(mèng)想，把孩子一個(gè)個(gè)推向了絕路。對(duì)我來(lái)說(shuō)太殘忍了。

這本書讓我了解到了很多的知識(shí)，以前我就很討厭狼，人人喊打，面部很嚇人，讓人看著心驚擔(dān)顫。十分猙獰但是我現(xiàn)在知道了，狼也有溫柔的一面。

最新狼王夢(mèng)讀后感 篇3

有一本書，它教我從小學(xué)會(huì)自信。有一本書，它教我做事果斷。有一本書，它教我體會(huì)母愛(ài)的偉大，它就是——沈石溪的《狼王夢(mèng)》。

這本書主要講的是母狼紫嵐為了完成死去丈夫黑桑的遺愿，堅(jiān)強(qiáng)地把自己的狼崽們培養(yǎng)成狼王的勵(lì)志故事。

紫嵐是一頭擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的母狼，就算是她在老雕爪下死到臨頭的時(shí)候，她也要將老雕咬死，同歸于盡，她認(rèn)為作為一頭狼，就應(yīng)該這樣驕傲地死去——這是值得的。她為了不讓自己的狼孫為老雕所食，果斷地選擇了犧牲自己。她以自己強(qiáng)大的毅力和一顆熱血的狼心征服了讀者，她那份堅(jiān)韌、那份倔強(qiáng)令我永生難忘！

我是一個(gè)熱愛(ài)唱歌的人，其實(shí)，我也曾遇到困難，也曾想過(guò)要放棄，但最終沒(méi)有。因?yàn)槲蚁氲搅恕独峭鯄?mèng)》，想到了紫嵐，也想到了他那顆堅(jiān)強(qiáng)、熱血的、永不放棄的狼心！我的這一點(diǎn)點(diǎn)困難，與紫嵐艱苦地將狼兒培養(yǎng)成狼王比起來(lái)，連一粒微塵都算不上。紫嵐能用自己不服輸?shù)睦切娜?jiān)持培養(yǎng)狼的兒，為什么我不能？我要堅(jiān)持去完成我的夢(mèng)想，憑著我一顆堅(jiān)持完成夢(mèng)想的心！

這本書教會(huì)了我：做人要有一顆堅(jiān)持永不放棄的心，更要有一顆永不放棄、決不服輸?shù)木?！這，就是《狼王夢(mèng)》！

最新狼王夢(mèng)讀后感 篇4

有這樣一本書，書的名字是《狼王夢(mèng)》。

這本書，都是關(guān)于狼的故事。作者沈石溪用生動(dòng)的筆風(fēng)描繪了一個(gè)個(gè)狼之間的奇妙世界!這本書看完后我受到很大的震動(dòng)，讓我深深的感受到狼豐富的內(nèi)心情感世界。

這本書，寫的是一匹叫紫嵐的狼，為了完成他的伴侶黑桑生前的愿望，而獻(xiàn)出了一切，她的兒子們：黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛都為了完成父親的心愿而相繼死去，最后，跟紫嵐關(guān)系最好的女兒眉眉也都把之前最喜歡她的大公狼卡魯魯也給搶走了，并霸占了她棲息了一輩子的石洞，把她趕到了外面，讓她成為了一只流浪的老狼，最后，為了保護(hù)自己的孫子和孫女，跟一只老雕同歸于盡了……

作者在故事中形象的描寫了狼的動(dòng)作、心理，使讀者將狼當(dāng)成人一樣來(lái)看待。我讀完這個(gè)故事感覺(jué)狼并不是那么殘忍，那么無(wú)情，它們也有常人的感情。原來(lái)人們只是從狼壞的一面去想，讀了這本書可以更正確了解它們。我從中明白一個(gè)最基本的道理：人和動(dòng)物都有感情，要平等的看待他們，事物都有兩面性，不要片面的只看一方面。

這本書給我印象最深刻的是：紫嵐為了讓黑仔成為狼王所做的一切。由于她的欲望，它對(duì)黑仔的溺愛(ài)可見(jiàn)一斑。吃奶時(shí)總是讓黑仔吃的最多，吃的最好，卻忽略其他狼崽，導(dǎo)致他們心理有創(chuàng)傷。它的所作所為，因此我悟出一些道理：不要有過(guò)高的欲望，有時(shí)候它會(huì)將你引入歧途，也不要只沉迷于某種事物，而忽略其他的因素，否則會(huì)有哀嘆和遺憾。

讀到這里，我不禁想到了這本書的題記：一匹充滿智慧的狼啊!用一生來(lái)完成自己的夢(mèng)想，丈夫沒(méi)了，還有兒子，兒子沒(méi)了還有女兒。為了那夢(mèng)寐以求的狼王寶座。她耗費(fèi)了大量的青春，她葬送了美好的愛(ài)情，她放了寶貴的生命，命運(yùn)之神啊!為何總是和她擦肩而過(guò)?它走了，只留下無(wú)限遺憾和永久的夢(mèng)……

這本書淋漓盡致的體現(xiàn)出了小動(dòng)物之間的愛(ài)恨情仇、悲歡離合，充滿了英雄豪邁之氣，給人以極大的震撼，從而，我們也從他們身上，看到了人類的影子!

最新狼王夢(mèng)讀后感 篇5

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò):“母愛(ài)就像一個(gè)太陽(yáng)，只有一個(gè)，無(wú)論我們身在何處，無(wú)論我們做了什么，都會(huì)發(fā)光照亮我們!”而我看來(lái)，母愛(ài)正如清澈的水一般，總是那么清澈見(jiàn)底，沒(méi)有任何隱瞞，目的只有一個(gè):為了兒女!——序言

書，人類智慧與真情的結(jié)晶。它記載著中華民族悠久的歷史，講述著人類文明進(jìn)步的精神。

愜意的中午，陽(yáng)光斜射進(jìn)狹窄的小屋。透過(guò)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的雜亂樹(shù)葉縫隙，我懶洋洋地抬起了頭，腿上依然斜放著一本書，思緒早已隨著書中的故事浮想聯(lián)翩。

書的封面上赫然寫著《狼王夢(mèng)》。在我的心中，狼是一種貪婪的動(dòng)物，是罪惡的象征。所以，我?guī)е环N不認(rèn)真的態(tài)度來(lái)看這本書。

當(dāng)我看到一半的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn):我可能從一開(kāi)始就錯(cuò)了，從一開(kāi)始認(rèn)為狼是罪惡象征的那一刻，我就錯(cuò)了。在這本書中，我分明看到的是狼內(nèi)心的點(diǎn)點(diǎn)波動(dòng)，與人都是那么相似，在心頭肉一個(gè)個(gè)死去時(shí)，紫嵐也是絕望，不抱有什么希望了。它認(rèn)為自己完不成公狼黑桑的遺愿了。正是如此，紫嵐到死也沒(méi)有看到有著黑桑血脈的公狼，登上狼王的寶座，可以說(shuō)紫嵐是死不瞑目的了。但紫嵐的死，似乎又有另一番值得我們敬佩的地方，那是一種愛(ài)，是母性的愛(ài)，為了兒孫的成長(zhǎng)，而放棄了自己的性命，在紫嵐身上，我想我看到的更是那種至死不渝的愛(ài)啊!

正是這份愛(ài)，讓紫嵐不再害怕死亡，使它勇敢的與老雕搏斗;正是這份愛(ài)，讓紫嵐為了完成黑桑的遺愿從而比起同齡的母狼來(lái)，衰老的早;正是這份愛(ài)，讓我改變了對(duì)狼的看法。

同時(shí)，狼的生命中還有著叫做勇敢、頑強(qiáng)的東西。什么是勇敢?勇敢是紫嵐那日夜不停的瘋狂尋找食物;是那為了讓媚媚不再與草狼吊吊相遇與吊吊作斗爭(zhēng);勇敢是紫嵐在大白狗面前產(chǎn)下五只小狼崽……那，什么是頑強(qiáng)?頑強(qiáng)是紫嵐在生命垂危的那一刻都要與敵人同歸于盡，是同老雕一齊從高空中墜落時(shí)，那雙被驚嚇卻依然堅(jiān)定的眼;是為了黑桑的遺愿一直在拼搏。這時(shí)，我想我看到的更是那狼身上獨(dú)有的特點(diǎn):勇敢與頑強(qiáng)。狼身上的勇敢與頑強(qiáng)，不同于其他猛獸，狼身上的是發(fā)自內(nèi)心為了心中一絲絲的愛(ài)，從而表現(xiàn)出的。不是刻意的，不是故作姿態(tài)而是從內(nèi)心深處，急于表現(xiàn)出的。

當(dāng)我看到紫嵐剛生下的狼崽，在風(fēng)雨中被紫嵐拼勁性命護(hù)送回山洞，卻仍有一只被大風(fēng)大雨殺死時(shí)，紫嵐的內(nèi)心波動(dòng)，以及當(dāng)紫嵐到柏樹(shù)下找到那只狼崽，看到它正以尋找母親的懷抱的姿勢(shì)死去時(shí)，紫嵐的心靈已經(jīng)破碎，看著紫嵐的喃喃自語(yǔ)道:寶貝，媽媽來(lái)了，求寶貝快點(diǎn)醒來(lái)的場(chǎng)景，是多么讓人心痛啊!那一句句乞求的話，那支言破碎的都是痛。那是母性的喚發(fā)，讓它對(duì)自己的狼崽產(chǎn)生了歉意。那只小狼，剛生下來(lái)，沒(méi)有擁入過(guò)母親溫暖的懷抱，沒(méi)有吸吮過(guò)母親甜甜的乳汁，就這樣離開(kāi)了母親。這只小狼甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)母親的正面就這樣被洪水剝奪了生命，沒(méi)有感受到春風(fēng)吹過(guò)大地的清涼，就早早離世了!

古往今來(lái)，有多少詩(shī)人、名人、首相……都為母親而稱贊?；剡^(guò)頭看看眼前這只不管是不是被權(quán)力扭曲了心的母狼，紫嵐用自己獨(dú)特的母愛(ài)，維護(hù)一切，即使方法、目的過(guò)于的偏激，但這就足以見(jiàn)得，母愛(ài)，往往來(lái)自看不見(jiàn)的地方，往往展示出讓人想不到的方法，目的：為了兒女!

最新狼王夢(mèng)讀后感 篇6

思緒回到了剛上四年級(jí)時(shí)，我喜歡上了一輛2000元的自行車，為了得到它，我向媽媽信誓旦旦地保證要靠平時(shí)的勞動(dòng)賺錢、攢錢買那輛自行車?？梢粋€(gè)月后，我靠幫媽媽做家務(wù)：晾衣服、洗碗、掃地板……才賺了30元，我氣餒了，我想：按照這樣的速度掙錢，我得猴年馬月才能買到那輛心愛(ài)的自行車呀?說(shuō)不定等我攢夠錢，自行車早就被別人買走了。于是，我不但放棄了跟媽媽的約定，還對(duì)媽媽死纏爛打地耍懶，最終，媽媽被我折魔得“崩潰”了，同意給我買那輛自行車。雖然最終我的夢(mèng)想也實(shí)現(xiàn)了，但那不是我自己的努力得來(lái)的，勝之不武!

在《狼王夢(mèng)》里，我讀懂了：人也好，狼也罷，只要有理想，并為之不懈努力，奮斗到生命的最后，這樣的生命就值得我們尊敬，這樣的一生就是輝煌的，無(wú)悔的!相信每個(gè)人只要能做到堅(jiān)持不懈、永不言敗，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!

最新狼王夢(mèng)讀后感 篇7

也許，在大家眼中，狼是貪婪、兇狠的代名詞，很多人都不喜歡它們。當(dāng)我讀完動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪先生的《狼王夢(mèng)》后，我被母狼紫嵐偉大的母愛(ài)感動(dòng)了，被狼群奮發(fā)向上的精神鼓舞了。

在沈石溪先生的筆下，母狼紫嵐身上充滿了母愛(ài)的光輝。當(dāng)母狼紫嵐生下了五只狼崽后，其中一只小狼崽不幸死于冰冷的洪水，紫嵐非常傷心。于是，紫嵐便立志把剩下的三只公狼黑仔、藍(lán)魂、雙毛和一只母狼仔媚媚，其中一只培養(yǎng)成為一代狼王。

她首先把希望全都寄托在黑仔身上，黑仔是一只十分健壯的公狼，比同齡狼健壯許多?？刹恍业氖牵谧斜拘灶B皮，當(dāng)媽媽不在家時(shí)跑出了家門，被金雕叼走了。然而，紫嵐雖然很傷心，但很快，她又投入了對(duì)藍(lán)魂的培育，藍(lán)魂與黑仔不相上下。誰(shuí)知，藍(lán)魂卻被獵人的狼夾子夾死了。無(wú)奈之下，紫嵐只好心狠地開(kāi)始培育自卑的雙毛，可雙毛在與狼王洛戛的決斗中，失去了性命。

這一次，紫嵐傷心透了，只剩下了母狼媚媚。她很快又振作起來(lái)，把最后一絲希望轉(zhuǎn)向媚媚，希望媚媚生下的狼崽能夠成為狼王。紫嵐為了保護(hù)自己的狼孫，與金雕同歸于盡。讀到這里，我的眼角濕濕的，心里酸酸的。其實(shí)，在精神的世界里，紫嵐早已成為一匹名副其實(shí)的狼王！

從紫嵐身上，我讀出了母親的不易和艱辛，更感受到了母親對(duì)兒女們無(wú)私的關(guān)愛(ài)！再看看我自己的母親，她雖然已經(jīng)不再年輕，還經(jīng)常在我耳邊嘮叨，但在我的眼里和心里，她永遠(yuǎn)是那么地年輕、美麗，那么關(guān)心和愛(ài)我。我想大聲地告訴她：“媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！”

最新狼王夢(mèng)讀后感 篇8

讀了《狼王夢(mèng)》這本書，我知道了，紫嵐這樣的行為是不對(duì)的，因?yàn)?，紫嵐想把孩子成為狼王的這種理想強(qiáng)加給了孩子。

比如藍(lán)魂兒，他死的就是跟紫嵐有關(guān)。因?yàn)椋{(lán)魂兒中的是獵人的圈套，又是因?yàn)椋蠉棺屗B(yǎng)成了在隊(duì)伍的前面帶頭的習(xí)慣。但是，到最后，沒(méi)有了辦法。所以，紫嵐只好把藍(lán)魂兒咬成兩段尸體，叼走了。

但是，我覺(jué)得紫嵐也是有一顆母親心的!因?yàn)?，在生孩子的時(shí)候，她必須找到足夠的食物，但是，有一天，她連一只老鼠都找不到，所以，她只有一個(gè)辦法，只能去跟獵人的槍和狗做戰(zhàn)斗了。于是，她憑著自已的優(yōu)勢(shì)想來(lái)想去，終于偷出了一只小羚羊，喝著羊血，吃著羊肉，也填飽了自己剛出生的四只小幼狼的肚子，并取名叫黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛、媚媚。

通過(guò)了這兩個(gè)個(gè)紫嵐的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，我從課文中，我知道了，這雖然不符合人性，但是這很符合狼性的殘暴，但是紫嵐還是有著一顆母親心，照顧著四只自己的孩子。

最新狼王夢(mèng)讀后感 篇9

成功，這是一個(gè)多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里呢?勤能補(bǔ)拙?奮發(fā)向上?你讀了《狼王夢(mèng)》后，就會(huì)明白成功的秘訣是——學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)!《狼王夢(mèng)》里面的母親紫嵐，一心想把三只狼兒培養(yǎng)成一代狼王，不惜付出一切，但由于種.種原因，在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，三只狼兒都死了，紫嵐的狼王夢(mèng)終于破滅。雖然紫嵐沒(méi)有獲得成功，但它的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深深打動(dòng)了我。文章寫得曲折動(dòng)人，讓人讀了欲罷不能。

在狼的世界里，你不努力，就會(huì)被其他狼瞧不起，就在狼群中沒(méi)有立足之地，甚至連生存也困難，因此母狼就對(duì)自己的狼兒進(jìn)行殘酷訓(xùn)練，想實(shí)現(xiàn)丈夫的狼王夢(mèng)，紫藍(lán)是一只有憂患意識(shí)的母狼。文中有一件事讓我印象深刻，紫嵐常常慫恿女兒媚媚戲弄和侮辱兒子雙毛。有一次，媚媚逮到一只青蛙，讓雙毛站在太陽(yáng)底下用前爪踩住青蛙的背，既不能把青蛙踩死，也不能讓青蛙逃跑，可憐雙毛在太陽(yáng)底下整整站了一下午，狼毛差點(diǎn)給初夏熾熱的陽(yáng)光烤焦……

讀完后，我很驚訝。為什么?為什么紫嵐會(huì)讓自己的狼兒受如此的屈辱，那是自己的心頭肉啊!為什么紫嵐能狠下心來(lái)!打在兒身，痛在娘心，我疑惑不解。但如果你看了后面就會(huì)發(fā)現(xiàn)紫嵐這樣做是有道理的。在狼道，走在最末尾的狼完全有可能被健壯的狼吃掉。如果不提高自己，不與別人競(jìng)爭(zhēng)，受點(diǎn)磨練，命都保不住，還談什么狼王夢(mèng)呢?

讀了《狼王夢(mèng)》，我深深認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，是適應(yīng)社會(huì)生存的必由之路。我們每一個(gè)人都應(yīng)該勇于挑戰(zhàn)，用汗水澆開(kāi)絢麗的成功的花朵!《狼王夢(mèng)》講述的是母狼紫嵐在一場(chǎng)大暴雨中，與獵狗廝殺搏斗后艱難產(chǎn)下了四只小狼崽。紫嵐為了完成狼爸爸的遺愿，很想把三匹公狼培育成狼王，結(jié)果失敗了，三個(gè)孩子也都死了，紫嵐想讓自己的孩子成為狼王的夢(mèng)，永遠(yuǎn)落空了。

于是，紫嵐又無(wú)奈地把實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望寄托在狼孫身上，最后為了保護(hù)自己的孫子死在金雕的爪下，心中充滿了遺憾的離開(kāi)了世間。母狼紫嵐，在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼兒;或者為了不讓孩子受獵人們的折磨，可以一口咬斷孩子的喉管，甚至眼睜睜地看著自己的狼兒在搏斗中受傷、死去，被饑餓的狼群咬的碎尸萬(wàn)段，也不幫它。狼兒們長(zhǎng)大后，不必像我們?nèi)祟悂?lái)回報(bào)父母，反而要撕咬它們，甚至可以殺掉他們。對(duì)狼來(lái)說(shuō)，敢于咬死父母的狼才可以成為頂天立地的狼王。這是多么偉大的愛(ài)啊，因?yàn)槔堑氖澜绺?jìng)爭(zhēng)是殘酷的，只有經(jīng)過(guò)了殘酷的鍛煉，才能夠在狼優(yōu)勝劣汰的世界里生存下來(lái)，狼爸爸狼媽媽為了讓孩子增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，不至于被淘汰，竟然可以收藏起對(duì)孩子的愛(ài)，展示給孩子殘酷的一面，甚至犧牲自己的生命。

記得，第一次看到時(shí)，他們還踢著腿走得搖搖晃晃的，腳也蹬得無(wú)力。期間不時(shí)能看到教練給他們扶一下手，擺一下腰，有時(shí)候還踢上一腳，但是孩子和他們的家長(zhǎng)一直都沒(méi)有怨言。甚至有一天還看到教練撩起一個(gè)孩子的衣服對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō)：“你看，她腰上的烏青已經(jīng)好幾天了，那是她練習(xí)不夠認(rèn)真時(shí)，我踢的。”經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的練習(xí)，現(xiàn)在的他們已經(jīng)能像模像樣的擺臂、踢腿、跨步，一招一式是蠻有氣勢(shì)的了。雖說(shuō)還不能和他們的老師相提并論，但也是初露鋒芒了。

所以，如果沒(méi)有堅(jiān)持，怎能成就夢(mèng)想?每一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，每一個(gè)扣人心弦的動(dòng)作……讓我對(duì)“狼”有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。本書中的主角是有著野心、抱負(fù)，為求一子成為狼王的母親——紫嵐。整本書講述的是紫嵐生下一窩四個(gè)狼崽，為的是可以把他們其中一個(gè)培育成住在狼世界的狼王，當(dāng)希望隨著現(xiàn)實(shí)一個(gè)個(gè)凄慘的破滅，紫嵐心中的狼王的渴望，對(duì)“狼王”這個(gè)位子的野心也漸漸淡去，但她發(fā)現(xiàn)，她的女兒生了狼崽，為了保護(hù)狼孫，紫嵐與金雕同歸于盡……

從一個(gè)風(fēng)華絕代、受無(wú)數(shù)公狼愛(ài)慕的紫嵐，到摔破了腳，完完全全放棄了自己的婚姻，幾顆門牙被弄斷……她完全犧牲了自己，她為了孩子們，變成了一只丑狼。權(quán)利主宰著她的心中，這何嘗不就是人類母親那樣，望子成龍，望女成鳳的想法，不僅僅紫嵐失去了自己美麗的外貌，也讓自己的生命斷送在她心中的權(quán)利下。當(dāng)今的社會(huì)，能者多得，所有的父母心中所念都是想兒女可以更好的學(xué)習(xí)，更好創(chuàng)造未來(lái)，而作家沈石溪更將這種想法擴(kuò)大，將這種想法套在了這種生性兇狠的狼族身上，使我不斷的感受到，無(wú)論是溫順的小羊;無(wú)論是兇殘的獅豹;還是詭計(jì)多端的狼……他們都視母愛(ài)為至高無(wú)上的愛(ài)。

古往今來(lái)，有多少詩(shī)人、名人、首相……都為母親而稱贊?；剡^(guò)頭看看眼前這只不管是不是被權(quán)力扭曲了心的母狼，紫嵐用自己獨(dú)特的母愛(ài)，維護(hù)一切，即使方法、目的過(guò)于的偏激，但這就足以見(jiàn)得，母愛(ài)，往往來(lái)自看不見(jiàn)的地方，往往展示出讓人想不到的方法，目的：為了兒女!母——愛(ài)，狼王夢(mèng)，這場(chǎng)夢(mèng)，令人嘆為觀止，這個(gè)夢(mèng)中，我曾無(wú)數(shù)次看到，紫嵐因?yàn)閮号囊馔?，而流下兩行屬于母親悲傷的淚……

《狼王夢(mèng)》是一部以自然主義觀點(diǎn)寫的動(dòng)物小說(shuō)。它以尕瑪爾草原和日曲卡雪山為背景，講述了母狼紫嵐如何培育三只小狼成為狼王的經(jīng)過(guò)，把在大自然掙扎求生存的狼，及因求生存而發(fā)展出來(lái)的“狼道”，刻畫得淋漓盡致。在廣袤的尕瑪爾草原上，一場(chǎng)飛砂走石的大暴雨中，失去了伴侶的狼媽媽紫嵐在與豬狗的廝殺搏斗中艱難產(chǎn)下了四只小狼崽。紫嵐為了把其中的三只公狼崽培育成狼王，付出了慘重的代價(jià)，然而紫嵐沒(méi)有成功，最終抱憾離開(kāi)世界。

書中的“狼道”是作者描寫的重點(diǎn)。母狼紫嵐，在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼兒;或者為了不讓孩子受獵人們的折磨和屈辱，維護(hù)“狼道”的尊嚴(yán)，可以一口咬斷孩子的喉管，無(wú)論如何也要留全尸;甚至眼睜睜地看著愛(ài)子在搏斗撕殺中受傷、死去，被饑餓的狼群咬成碎片，也不伸出援手。狼兒們長(zhǎng)大后，不必像我們?nèi)祟愓f(shuō)的“禮道”、“孝道”等來(lái)回報(bào)父母，反而要奴役它們，甚至可以殺掉他們。因?yàn)閾?jù)“狼道”來(lái)說(shuō)，敢于咬死父母的狼才可以成為頂天立地的狼王。用我們的“人道”來(lái)說(shuō)，“狼道”也未免太殘忍了，但動(dòng)物也是講感情的，哪怕是十惡不赦的狼。紫嵐為了自己的兒女，可以放棄自己的婚姻，不再尋找新伴侶，到了生命的最后為兒女而與狡猾可怕的鷹中之王大金雕玉石俱焚，表現(xiàn)出母親至高至大的一面，這一點(diǎn)無(wú)異于們?nèi)祟悺Ｗ髡吆苌瞄L(zhǎng)說(shuō)故事，情節(jié)緊揍，環(huán)環(huán)相扣，絕無(wú)冷場(chǎng)。例如一開(kāi)始，紫嵐的生產(chǎn)，便是在大白狗的追逐下完成的。之后他運(yùn)用關(guān)于狼的知識(shí)，把狼充滿挫折的成長(zhǎng)描寫得十分精彩，巧設(shè)懸念，引人入勝，而且他在情節(jié)的處理上謹(jǐn)守客觀原則，沒(méi)有加入人類的溫情喧賓奪主，構(gòu)建了一個(gè)蕩氣回腸、震撼天地的狼的精神世界。

最新《教師》讀后感(模板6篇)

下面，我們?yōu)槟阃扑]最新《教師》讀后感。讀書，使人思維活躍，聰疑智慧，讀完一本書后，總是會(huì)對(duì)里面的故事清潔，人物有各自的想法。對(duì)于這個(gè)作品，我們應(yīng)該書寫感受表達(dá)理解。歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏！

最新《教師》讀后感【篇1】

曾經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)的讀過(guò)蘇霍姆林斯基關(guān)于教育教學(xué)的一些文章，那時(shí)都是囫圇吞棗、走馬觀花似的瀏覽，如今，當(dāng)我再一次靜靜的重讀《給教師的建議》這本書，內(nèi)心不盡感慨萬(wàn)千，受益匪淺。教書很容易，教好書卻很不容易，要把教書當(dāng)作事業(yè)做，教好書育好人，就必須像蘇霍姆林斯基那樣有智慧，善思考，做教育的有心人。

一、感悟

《給教師的建議》共收錄了蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議，每條建議述說(shuō)的都是我們親身經(jīng)歷或身邊的事情，每個(gè)問(wèn)題都能敲擊我們的頭腦，引起共鳴。然而，當(dāng)我們遇到這些事情發(fā)生時(shí)，總會(huì)讓其擦肩而過(guò)，不留任何痕跡，遇到無(wú)法解決的問(wèn)題總會(huì)繞道而行了。為什么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)槲覀儧](méi)有留心身邊的教育瑣事，沒(méi)有尋求解決問(wèn)題的辦法，知難而退，或者是無(wú)意用心去教書育人。

記得自己剛走上講臺(tái)的那一刻，胸懷憧憬與夢(mèng)想，滿懷激情與期望，對(duì)于新鮮的工作，面對(duì)稚嫩的臉龐，曾一度構(gòu)想過(guò)很多美麗的夢(mèng)，什么扎根農(nóng)村教好書？什么虛心求教，當(dāng)一輩子孩子王？后來(lái)在與眾多名師、名家的接觸中，常懷“見(jiàn)賢思齊”之心，立志勤耕教苑，夢(mèng)想成名成家?？墒?，時(shí)間如白駒過(guò)隙，三十年彈指一揮間，當(dāng)銀絲悄悄爬上鬢角時(shí)，庸碌的我還仍然站在原點(diǎn)。回想自己走過(guò)的教育歷程，對(duì)照蘇霍姆林斯做教育的足跡，不禁感覺(jué)到：安逸的生活，淡忘了自己曾經(jīng)的理想；繁瑣的應(yīng)酬，耗費(fèi)了自己大好年華；細(xì)小的絆腳石，阻斷了自己美好的追求。既沒(méi)有潛下心來(lái)教好書，又沒(méi)有靜下心來(lái)育好人，更沒(méi)有耐得住寂寞的教育情操。所以，今天的我仍然碌碌無(wú)為，一事無(wú)成，只是一介教書匠。

二、思考

從事教育工作近三十年，經(jīng)歷豐富，經(jīng)驗(yàn)卻貧乏，像蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中談到的事情，自己也曾遇到過(guò)很多，卻從未有他那么深刻的認(rèn)識(shí)與思考，更沒(méi)有教育家那種對(duì)于教育的執(zhí)著精神和對(duì)學(xué)生的關(guān)注情懷。有人把做教育比作繡花，一針一線都必須細(xì)致細(xì)心，像蘇霍姆林斯基那樣關(guān)注學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，他的第52條建議《為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢？》作了詳細(xì)分析和精辟論述，我反復(fù)讀了兩遍，頭腦中產(chǎn)生強(qiáng)烈碰撞，我們都知道：當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生普遍厭學(xué)，可是多數(shù)老師用責(zé)怪的眼光看待社會(huì)問(wèn)題，用厭棄的心態(tài)看待學(xué)生存在的問(wèn)題，有誰(shuí)像蘇霍姆林斯基那樣替學(xué)生考慮過(guò)呢？“如果我們要減輕學(xué)生（譬如八年級(jí)）的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他所閱讀的東西，比他要求記住的東西多兩倍。在九年級(jí)和十年級(jí)，學(xué)生所閱讀的東西，則應(yīng)當(dāng)比要求保持在記憶里的東西多4至5倍。”（見(jiàn)《給教師的建議》）我們語(yǔ)文老師這樣作了嗎？

新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)更關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，把教學(xué)目標(biāo)定位為知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”，教學(xué)目標(biāo)決定教育觀，新的教育觀念要凸顯學(xué)生的主體意識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要拓寬學(xué)生閱讀空間，加大閱讀信息量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在有效落實(shí)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，如：建立教室圖書廣角，給學(xué)生推薦精品美文，舉辦讀書演講活動(dòng)，開(kāi)展誦讀古詩(shī)文競(jìng)賽，編寫手抄報(bào)，走進(jìn)名人名著等等，諸如類似語(yǔ)文活動(dòng)，都是為了儲(chǔ)備學(xué)生閱讀信息量，激活他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和思維能力的，也是我們作教師的分內(nèi)職責(zé)。當(dāng)然，在開(kāi)展這些教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要求老師有充分的思想準(zhǔn)備和素材積累，在日常投入大量精力和時(shí)間，用心去完善每一次教學(xué)活動(dòng)的安排與過(guò)程，活動(dòng)結(jié)束后要有總結(jié)反思。

蘇霍姆林斯基在93條建議《關(guān)于和諧的教育的一些想法》中語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“我們，尊敬的教育者們，時(shí)刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書、任何教學(xué)方法和教學(xué)方式都沒(méi)有做出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實(shí)的精神生活?！睘榱撕⒆觽兊男腋＃矠榱饲Ъ胰f(wàn)戶的幸福，我愿堅(jiān)守三尺講臺(tái)，教幸福的學(xué)生，成就快樂(lè)的自我，做教育的有心人。

最新《教師》讀后感【篇2】

我讀了《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》里的“幼兒園本研修”部分，這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步發(fā)展幼兒教教育事業(yè)，我們國(guó)家進(jìn)行多次幼幼教改革，所有這些努力使我們對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)幼兒教育進(jìn)一步明確了方向，同時(shí)也進(jìn)一步掌握了教育規(guī)律，對(duì)教師的使命有了更深刻的體會(huì)，知道要做好一個(gè)好老師，好班主任，應(yīng)該做到“三心二意”。所謂“三心二意”，是指愛(ài)心、信心、恒心這“三心”，真情實(shí)意、深情厚誼這“二意”，能做到三心二意的老師一定是熱愛(ài)孩孩子，善于研究孩子、會(huì)呵護(hù)孩子心靈、受孩子喜歡的好老師。

書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的問(wèn)題都是通過(guò)不斷的實(shí)踐研究，摸索出來(lái)的，以往的一日活動(dòng)中存在著六多現(xiàn)象，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng)，等待時(shí)間多，控制時(shí)間多，班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然僅是不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時(shí)候在教育活動(dòng)中，因急于求成，過(guò)多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí)。老師講的過(guò)多，限制了孩子思維的發(fā)展。讓孩子失去了自由探索的空間。生活教育中有時(shí)缺乏耐心，不是去教孩子做，而是過(guò)多的幫孩子做，導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制。

一個(gè)教師不管他唱的有多好，彈得有多棒，也不管他的課上的有多創(chuàng)新，如果沒(méi)有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ)，課堂上沒(méi)有師幼良好融洽的情感交融，那么，他的教育也是失敗的，只不過(guò)是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個(gè)，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽(tīng)他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，說(shuō)他們聽(tīng)的懂得話，把教育融進(jìn)游戲盒生活之中，還給他們自由的天空，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)。

教師的教育對(duì)象是活得個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教師不能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，靈活的教育個(gè)體，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí)，不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展。

最新《教師》讀后感【篇3】

本學(xué)期，我們的王校長(zhǎng)給大家推薦了好幾本著名的教育專著，建議我們要抽空學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！督o教師的一百條建議》就是其中的一本，端午節(jié)放假期間，我認(rèn)真讀了這本書。在閱讀過(guò)程中，我從蘇霍姆林斯基清新的筆調(diào)中讀到了很多的東西，他沒(méi)有空洞的理論訓(xùn)導(dǎo)，而是以提建議的形式，將他對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)與你娓娓道來(lái)。他不喜歡大而空的說(shuō)教，而是深入你的內(nèi)心，聯(lián)系教育生活的實(shí)際，用了很多生動(dòng)的事例和實(shí)際體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、給我們提出許多飽含教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的建議。整本書讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

這本書最先吸引我的是教師的時(shí)間從哪里來(lái)，它確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。在平時(shí)的工作中我們都認(rèn)為時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、寫反思、批改學(xué)生的作業(yè)，參加教研活動(dòng)等，忙忙碌碌的一天時(shí)間就過(guò)去了，可收獲卻不大。

《給教師的一百條建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：讀書。他認(rèn)為：讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她：你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，這位老教師說(shuō)：對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的！在感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們不應(yīng)該總是抱怨時(shí)間太少、事情太多。而應(yīng)該抓住一切可利用的時(shí)間來(lái)豐富自己的知識(shí)。書中所舉的那個(gè)教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他用了終生的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，持之以恒地提高自己的教育技能教育技巧。我們只有主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能使自己成為一個(gè)研究型的教育工作者。

其次，怎樣使學(xué)生注意力集中這條建議也對(duì)我?guī)椭艽蟆W(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的注意力不集中是每一位教師感到頭疼的問(wèn)題，特別是在上課或進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生特別愛(ài)開(kāi)小差，于是在老師他們的評(píng)語(yǔ)中都有這樣一句：希望你上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō)，注意力不集中與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)有很大的關(guān)系，他們特別容易被一些奇異的、刺激的事物所影響，他們的注意力保持不了多長(zhǎng)時(shí)間，這是他們的天性使然。但如果我們放任自流，不去培養(yǎng)他們的注意力問(wèn)題，那樣的話對(duì)他們的學(xué)習(xí)是一個(gè)極大的影響。但如果你去強(qiáng)制，效果肯定是不好的，即使看著他坐得端端正正，說(shuō)不定這時(shí)候正是身在曹營(yíng)心在漢。他究竟給我們提出了怎樣好的建議呢？在這里，他說(shuō)要能把握兒童的注意力，只有一積極途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力勞動(dòng)的自豪感。

這樣的話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可是有一定的困難。我對(duì)這段話的理解是：如果上課時(shí)老師單靠知識(shí)的本身去吸引兒童，這幾乎是不可能的，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W習(xí)本身就是一種艱苦的勞動(dòng)。我們需要做的就是要設(shè)法讓學(xué)生的思維與我們所講的知識(shí)發(fā)生聯(lián)系，使他不感到特別的陌生，使他有一種想要了解更多的欲望。我們要想使學(xué)生在課堂上保持比較長(zhǎng)的注意力，你就要將學(xué)的內(nèi)容與他所掌握的與這一部分有關(guān)的知識(shí)讓他們發(fā)生聯(lián)系，他就會(huì)想法去了解其中的前因后果，注意力也就會(huì)越集中。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了教育的真諦，雖然他來(lái)自于不同的年代，不同的國(guó)度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來(lái)說(shuō)，仍有著重要的意義。教育的問(wèn)題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。書中的許多經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)和反思，這些都將成為我一生享用不盡的財(cái)富！《給教師的一百條建議》是一本好書，好書的特點(diǎn)之一就是常讀常新。我想，當(dāng)我在教育上遇到困惑時(shí)，我還可以再讀一讀這本書，一定會(huì)有新的收獲。

最新《教師》讀后感【篇4】

《與幼兒教師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》這本書是由美國(guó)斯坦福大學(xué)教育學(xué)院兒童發(fā)展心理學(xué)博士——麗蓮·凱茲教授寫的。她在書中對(duì)我們常見(jiàn)的一些教育現(xiàn)狀或教學(xué)方法進(jìn)行了深入的解析，書中的每一個(gè)例子都是以凱茲博士親身經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題來(lái)撰寫的，在閱讀過(guò)程中引發(fā)了我的共鳴，因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)一線幼兒教師，她的文字觸動(dòng)了我的內(nèi)心。

第十六章《教學(xué)輔導(dǎo)的原則與策略》這一章節(jié)的重點(diǎn)在描述負(fù)責(zé)輔導(dǎo)老師在職進(jìn)修人員的角色，這讓我想到了學(xué)校里所進(jìn)行的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，活動(dòng)的目的都是一樣的，就是要幫助新教師能更好地適應(yīng)自己所在崗位的教師角色。這一章節(jié)的內(nèi)容對(duì)像我這樣一個(gè)承擔(dān)著帶教任務(wù)的輔導(dǎo)教師而言，可以說(shuō)是啟發(fā)頗大。

一、授之以魚不如授之以漁。

在輔導(dǎo)的原則里凱茲博士提到需加深教師對(duì)情況的了解，即最有效的在職輔導(dǎo)課程是能協(xié)助教師對(duì)自己的工作情況有更適當(dāng)、更正確、更深入及更專業(yè)的了解，可以協(xié)助教師與在職訓(xùn)練結(jié)束后，仍能保留并應(yīng)用所系的的知識(shí)、想法與見(jiàn)解。

這一見(jiàn)解讓我重新審視了我的帶教工作。在以往的帶教工作中，當(dāng)“徒弟”遇到困難、發(fā)生困惑時(shí)我經(jīng)常會(huì)直接給予他“藥方”，告訴她該怎么做，以解決當(dāng)時(shí)的問(wèn)題。效果當(dāng)然很明顯，這個(gè)“藥方”迅速的發(fā)揮了作用，幫助其解決了當(dāng)前的困惑，我也從中感到滿足。但是當(dāng)再次遇到問(wèn)題時(shí)，“徒弟”是否能自行解決呢？答案是不確定的?！笆谥贼~不如授之以漁?！边@是從凱茲博士那里得到的啟示，直接的藥方雖有價(jià)值，未能深植于老師的思想領(lǐng)域中。如果做師傅的能輔導(dǎo)徒弟著重于對(duì)情況或問(wèn)題的剖析與了解，多問(wèn)問(wèn)“為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？”“有哪些解決的方法？”“每種方法會(huì)有什么后果？”這些問(wèn)題，則可以引發(fā)徒弟的思考，幫助徒弟分析問(wèn)題，理清思路，并對(duì)事情或問(wèn)題產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的看法。那么，長(zhǎng)此以往，徒弟便會(huì)學(xué)會(huì)一種解決問(wèn)題的思考方式，以后即使師傅不在場(chǎng)，她也有能力可以自己想出適當(dāng)?shù)男惺路椒ā?/p>

二、建立良好的師徒關(guān)系

1、延緩糾正。

文中提到輔導(dǎo)人員有時(shí)在觀察教師的行為后，會(huì)急著糾正老師，一方面是急于協(xié)助老師改進(jìn)技巧，另一方面也可能是為了建立自己的專業(yè)權(quán)威。但是這種做法優(yōu)勢(shì)過(guò)于急躁，因?yàn)橛袝r(shí)過(guò)早地糾正會(huì)讓受輔導(dǎo)老師和輔導(dǎo)人員疏離，反而會(huì)喪失長(zhǎng)期輔導(dǎo)該老師的機(jī)會(huì)。

不錯(cuò)，在帶教的過(guò)程中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新老師有做得不妥或不夠之處，我總是會(huì)及時(shí)的給予指正，自以為是給予她幫助，卻不知這樣的做法使得我和新教師之間的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，這正是犯了上述的毛病。凱茲博士告訴了我：延緩對(duì)老師的糾正能使輔導(dǎo)人員與老師間建立足夠的信任關(guān)系，使得輔導(dǎo)人員的建議在老師眼中是一個(gè)協(xié)助，而不是一個(gè)專家所做的批評(píng)，這樣才能促進(jìn)輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。

凱茲博士的提點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己在帶教過(guò)程中的錯(cuò)誤之處，也讓我找到了曾經(jīng)帶教過(guò)程中產(chǎn)生不愉快的原因之一，著實(shí)讓我欣喜。

2、提出嘗試性的建議。

在帶教過(guò)程中所提的建議最好以嘗試性的語(yǔ)氣及形式提出。比如：“下次再有這種情況發(fā)生，可以試試乙方法，看看是不是比較有效！”這樣的技巧除了凱茲博士所說(shuō)到的具有可以避免教師在運(yùn)用此方法失敗后的挫敗感，更有利于教師實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造等特質(zhì)的培養(yǎng)。除此之外，我覺(jué)得這樣的說(shuō)話方式也更容易讓受輔導(dǎo)的教師的接受，因?yàn)檫@樣的說(shuō)話方式不是從上至下的，而是作為一個(gè)平等的伙伴式的建議出現(xiàn)，也更有利于建立起良好的師徒關(guān)系。

3、更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

有一次在高一敏名師工作室活動(dòng)時(shí)，為配合袁晶晶老師的一項(xiàng)任務(wù)，我準(zhǔn)備了一些資料和自己的想法，當(dāng)時(shí)袁晶晶老師回復(fù)我：“親愛(ài)的，這真是太棒了！”為了這句話我竊喜了很久，能受到這么了不起的老師的稱贊，自然是得意的。可見(jiàn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是十分受用的。

正如凱茲博士在文中提到的：不管老師能力如何，有時(shí)勇氣和熱忱的的過(guò)度消耗會(huì)導(dǎo)致沮喪，讓他們認(rèn)為不論自己在怎么努力都不會(huì)有結(jié)果。不錯(cuò)，如果老是聽(tīng)到得是輔導(dǎo)老師的指正，換做是我可能也會(huì)認(rèn)為自己無(wú)用，從而對(duì)工作缺乏信心和熱忱！贊美之言人人愛(ài)聽(tīng)，我們要向?qū)Υ變耗菢?，?jiān)持正面教育，多給新教師鼓勵(lì)、支持以及激勵(lì)，這樣就能更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，更好地使她們繼續(xù)維持工作熱忱和努力。

當(dāng)然，必須注意的一點(diǎn)是，在鼓勵(lì)，贊美新老師時(shí)，言詞的內(nèi)容中應(yīng)提出一些有用的信息，有具體指向，如：“你的回應(yīng)很不錯(cuò)”“活動(dòng)重點(diǎn)把握得很好”，不要使用一些善意的空話。

讀了凱茲博士的書，感受其豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果的同時(shí)，深深感受到自己是多么的渺小與無(wú)知。在幼教工作的海洋中，不管談理論還是說(shuō)實(shí)踐，自己都缺乏一種反思、觀察、辨證和理性，更沒(méi)有值得借鑒的教育策略、建議與教育智慧。我想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己學(xué)有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收獲，有所進(jìn)步。

最新《教師》讀后感【篇5】

《與幼兒教師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》一書中的大部分章節(jié)來(lái)自凱茲博士在世界各地的早期教育會(huì)議上所做的演講，其中大部分的內(nèi)容源自于幼兒教師、父母和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在提問(wèn)或討論中涉及到的特別體驗(yàn)的問(wèn)題，這些特別的問(wèn)題和體驗(yàn)均是他們?cè)谌绾胃玫亟鉀Q與孩子相處時(shí)的共性問(wèn)題中所遇到的，雖然他們來(lái)自世界各地，但是他們遇到的問(wèn)題竟然如此的相似，有著非常多的共通之處。因此，讀此書，越來(lái)越覺(jué)得自己在經(jīng)歷一次思想和意見(jiàn)的交流與辯論，或許是自己接觸了幼教的實(shí)踐和理論，對(duì)幼教本來(lái)就有所感觸，所以在讀麗蓮。凱茲博士所提出的議題與例子時(shí)，心里常常有觸動(dòng)、有檢討、有反思、有爭(zhēng)辯，在經(jīng)歷了這個(gè)檢討、思辯的自我澄清過(guò)程之后，卻是一份不可言喻的喜悅。

首先，充滿獨(dú)到而精辟的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

在書中，麗蓮。凱茲博士深刻地闡述了關(guān)于兒童發(fā)展與教育、幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)等的觀點(diǎn)和思想，充滿了關(guān)于戶幼兒教育與教師成長(zhǎng)的專業(yè)智慧，以及她對(duì)于兒童發(fā)展與教育的理論和時(shí)間的深入把握。

1、關(guān)于兒童發(fā)展的精辟論述

麗蓮。凱茲博士對(duì)兒童教育、教師成長(zhǎng)等多方面都進(jìn)行了精辟而獨(dú)到的闡述和分析，而這種分析的一個(gè)前提和基礎(chǔ)，就在于她對(duì)兒童發(fā)榨取內(nèi)的深入思考，我們發(fā)現(xiàn)他的每一個(gè)觀點(diǎn)都是從兒童發(fā)展著眼，從兒童發(fā)展的需要和兒童發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，探討其對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考和看法，在多年對(duì)兒童發(fā)展的深入研究下，麗蓮。凱茲博士探討了幼兒發(fā)展的需求、幼兒發(fā)展的原則、幼兒發(fā)展的目標(biāo)及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)等諸多問(wèn)題，她結(jié)合了教育實(shí)踐中存在的與兒童發(fā)展需要不符的現(xiàn)象和教師認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)、操作上的偏差，對(duì)兒童發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析。例如麗蓮。凱茲博士強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的適宜性，明確提出了“適量原則”，如要發(fā)展幼兒濕度的自尊，避免幼兒日出現(xiàn)“自戀”的傾向；強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的目標(biāo)不只是知識(shí)和技能，尤其應(yīng)注意對(duì)幼兒社會(huì)性交往、情感態(tài)度、行為和性向的培養(yǎng)，這些更應(yīng)該成為幼兒發(fā)展與教育的重要方面。麗蓮。凱茲博士還提出了評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的11項(xiàng)觀察指標(biāo)，特別是就兒童好奇、情緒狀態(tài)、同伴友誼、對(duì)成人權(quán)威的態(tài)度、愛(ài)的表達(dá)以及能否享受生命中美好的事物等，提出了自己的獨(dú)到精辟的見(jiàn)解，針對(duì)幼兒教育實(shí)踐中普遍使用行為改變技術(shù)，麗蓮。凱茲博士強(qiáng)調(diào)要分析幼兒外顯行為背后的深層次的內(nèi)部原因，謹(jǐn)慎而不盲目使用行為改變技術(shù)，這些深刻而讀到的認(rèn)識(shí)對(duì)于我們審慎地正視幼兒發(fā)展及教育上的問(wèn)題，避免幼教實(shí)踐中的失誤，都是富于啟迪意義的。

２、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的深刻闡釋

麗蓮。凱茲博士圍繞教師的角色、專業(yè)教育者與非專職教育者、教師的行為以及教師的成長(zhǎng)等問(wèn)題展開(kāi)了深入了闡釋，她指出教師將自己的愛(ài)給予全體兒童而非個(gè)別幼兒，并保證他們享有同等性質(zhì)的教育機(jī)會(huì)。在與幼兒交往的過(guò)程中，教師應(yīng)該處理好情感和理智的關(guān)系，和幼兒保持適度的疏離，以客觀、中性地觀察分析幼兒，并給予幼兒適宜的發(fā)展空間。同時(shí)，她結(jié)合幼兒教師在日常工作中經(jīng)常遇到的情境，深入、具體地探討了專業(yè)幼兒教師的有效、適宜的行為。對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)她主張注重組織教師學(xué)習(xí)共同體、增進(jìn)家長(zhǎng)的支持合作與加強(qiáng)社會(huì)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)等，這些觀點(diǎn)和思想對(duì)我們具有重要的借鑒意義。

其次，隨處可見(jiàn)基于實(shí)踐的理論闡述和基于理論的實(shí)踐反思。

麗蓮。凱茲博士將理論闡述與實(shí)踐分析有效地合而為一，將幼教實(shí)踐中有爭(zhēng)議和感到困惑的問(wèn)題，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)以及社會(huì)學(xué)等多方面的研究成果，進(jìn)行了客觀深入的的闡述和分析。例如在分析教師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，并沒(méi)有空泛的理論闡述，而是通過(guò)幼兒園中的具體事件，深入淺出的闡述了專業(yè)幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)。這種理論與實(shí)踐的融合彰顯了。凱茲博士的獨(dú)特學(xué)術(shù)風(fēng)格與豐富的研究閱歷，使人感覺(jué)到這本書中的許多觀點(diǎn)不是寫出來(lái)的，而是實(shí)踐與思悟出來(lái)的。

再次，滲透著對(duì)幼教問(wèn)題的理性審視與對(duì)幼兒發(fā)展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神。

無(wú)論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，還是教師角色、教師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長(zhǎng)等問(wèn)題時(shí)，。凱茲博士時(shí)刻向我們展示著她對(duì)這些問(wèn)題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長(zhǎng)都關(guān)心的一件事，但是目前用來(lái)培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己，而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊。她多次指出“自尊無(wú)法從直接教導(dǎo)或勸告兒童覺(jué)得自己很好中獲得”，教師應(yīng)該“幫助兒童處理所面臨的負(fù)面反饋、挫折及失敗”，只有在適量的、明確且充分的正面反饋中才有助于增強(qiáng)兒童的自尊。這些觀點(diǎn)既反映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度，批判與反思的理性以及她對(duì)問(wèn)題的辨證的把握，也體現(xiàn)了她科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，彰顯她獨(dú)特的學(xué)術(shù)品格和精神。使人領(lǐng)略到一種作為研究者的竟社和境界，一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度，滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研究的內(nèi)在價(jià)值與魅力。

讀了凱茲博士的書，在感受到她豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果的時(shí)候，同時(shí)深深感受到自己是多么的渺小與無(wú)知，在幼教的海洋中我只是個(gè)涉世未深的孩子，無(wú)論談理論還是說(shuō)實(shí)踐，自己都缺乏一種反思、審視、辨證和理性，更沒(méi)有值得借鑒的教育策略建議與教育智慧而言，更談不上教育的學(xué)術(shù)氣質(zhì)和精神。我想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己具有一點(diǎn)學(xué)有所想，做有所依，思有所悟，才能做一個(gè)真正合格的幼兒教師。，才能擔(dān)負(fù)起幼教的重任。

最新《教師》讀后感【篇6】

一本好書就像一粒幸福的種子，可以在閱讀者身上開(kāi)出美麗的花朵。莫源秋教授的做幼兒喜愛(ài)的魅力教師這本書，就像這樣一粒飽滿的種子，落到我的心底，平凡細(xì)膩的筆觸讓我感動(dòng)、反思。這本書闡明了愛(ài)是雙向的，只有教師愛(ài)幼兒，沒(méi)有幼兒愛(ài)教師的愛(ài)是不完整、不科學(xué)的。這本書中讓我受益頗深的是這樣兩個(gè)觀點(diǎn)。

一、幼兒犯了錯(cuò)誤，不需要大家?guī)椭?/strong>