中班《蘿卜蹲》教案

中班《蘿卜蹲》教案收藏。

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中班《蘿卜蹲》教案【篇1】

科學(xué)活動：胡蘿卜小船

中班教案

導(dǎo)語：

科學(xué)活動是幼兒園教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和解決問題的能力。本節(jié)課將通過一個富有趣味性的科學(xué)活動——胡蘿卜小船，幫助幼兒了解自然界中的浮力原理，培養(yǎng)他們的動手能力和團(tuán)隊合作意識。

一、活動準(zhǔn)備：

1. 材料準(zhǔn)備：

- 胡蘿卜（中空且較粗的）

- 水槽或大容器

- 毛筆、色彩紙、彩色水筆

- 小朋友們的照片

- 椅子或凳子

2. 前期準(zhǔn)備：

- 準(zhǔn)備好所有材料并擺放在教室中央的工作臺上

- 在黑板上寫下“浮力”的關(guān)鍵詞，用彩色水筆畫出相應(yīng)的圖案以引起幼兒的興趣

二、教學(xué)過程：

1. 溫故引導(dǎo)（5分鐘）：

老師可以引導(dǎo)幼兒回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——水的三態(tài)。通過這種方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動做好鋪墊。

2. 問題提出（5分鐘）：

老師用一張幼兒們的合影向他們提問：“如果我們要坐在一塊很大的水上，該怎么辦呢？”通過問題的提出，激發(fā)幼兒的思考和想象，為后續(xù)的胡蘿卜小船活動做好鋪墊。

3. 觀察、實驗與探究（20分鐘）：

a. 老師帶領(lǐng)幼兒觀察胡蘿卜（取兩根胡蘿卜放在講臺上），并向他們提問：“你們覺得胡蘿卜會不會沉到水底？為什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理和探究。

b. 老師將水槽放在工作臺上，讓幼兒分組前往實驗。每組給予一根胡蘿卜，請他們小心地將胡蘿卜放入水槽中，并觀察它的情況。

c. 幼兒們將回到座位上，老師引導(dǎo)他們討論他們的觀察結(jié)果。鼓勵幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并總結(jié)出胡蘿卜能夠漂浮的結(jié)論。

d. 老師通過黑板上的關(guān)鍵詞和圖案，引導(dǎo)幼兒理解浮力的概念。同時，還可以給幼兒展示一些其他材料，如木塊、鐵塊等，與胡蘿卜進(jìn)行對比，鞏固幼兒對浮力的理解。

4. 制作胡蘿卜小船（15分鐘）：

a. 老師向幼兒們介紹制作胡蘿卜小船的任務(wù)，并給予他們所需的材料（包括胡蘿卜和色彩紙）。

b. 幼兒們分組進(jìn)行創(chuàng)意制作，可以利用剪刀、膠水等工具幫助他們完成。

c. 老師鼓勵幼兒們按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，可以利用彩色紙、毛筆等添加一些有趣的裝飾。

5. 航行測試（10分鐘）：

a. 活動最后，幼兒們將自己制作的胡蘿卜小船放到水槽中進(jìn)行測試。

b. 通過觀察每個小船的情況，回答問題：“胡蘿卜小船會不會沉到水底？為什么？”鼓勵幼兒們用剛剛學(xué)到的知識解釋現(xiàn)象。

6. 小結(jié)和評價（5分鐘）：

老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行簡單的評價。鼓勵幼兒們分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識浮力的概念，了解胡蘿卜能夠漂浮的原因。

2. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和團(tuán)隊合作意識。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和解決問題的能力。

四、教學(xué)反思：

通過胡蘿卜小船的活動，幼兒們不僅認(rèn)識了浮力的概念，還培養(yǎng)了他們的動手能力和團(tuán)隊合作意識。通過觀察、實驗和討論，幼兒們積極參與，形成了自己的認(rèn)識和理解。這種富有趣味性的科學(xué)活動能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。教師要注重引導(dǎo)幼兒的發(fā)現(xiàn)和思考，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時，教師還要及時進(jìn)行評價和總結(jié)，肯定幼兒的努力和成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

中班《蘿卜蹲》教案【篇2】

除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。

所謂操作法，是指孩子們在與材料互動的過程中動手操作、探索和學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。

第二次操作是對蘿卜進(jìn)行分類。兒童分類是指兒童將具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動。分類活動是觀察活動的延伸和應(yīng)用。2、游戲法：

游戲是兒童的基本活動，具有教育性、娛樂性和創(chuàng)造性。在本次活動的第三部分，我將引導(dǎo)孩子們扮演蘿卜種子的角色，一起體驗蘿卜成長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動注入了新的活力。

在表演的過程中，孩子們不僅了解蘿卜的生長過程，還塑造了蘿卜可愛的形象。老師的及時賞識，點(diǎn)燃了孩子們的創(chuàng)作之花，展現(xiàn)出無窮的力量。3、演示法：

它是指教師通過講解和對話，將實物或教具展示給孩子，使他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多**動畫“蘿卜的生長過程”，讓

幼兒對蘿卜生長有全新的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動**，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對蘿卜多樣性的理解和體驗，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加**活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，**問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對蘿卜發(fā)生了興趣。2、嘗試法：

陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次手術(shù)活動中，我們鼓勵孩子們將蘿卜分好，并引導(dǎo)他們根據(jù)蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行分類。在這個過程中，孩子們通過協(xié)商、合作，嘗試不同的方法。

當(dāng)然，孩子們有蘿卜的經(jīng)驗來整理。由于材料放在孩子們的視線前面，所以可以結(jié)合實物進(jìn)行評價，避免出現(xiàn)空洞。為了拓寬幼兒對蘿卜的認(rèn)識，教師還結(jié)合收集到的**和實物蘿卜作了一個概括，點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義。

（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）分類活動是前一次觀察探索活動的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行，分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變。因此，我們要求兒通通過說話，劃分，嘗試和自我糾正來提高每各組的分類。

這里主要是根據(jù)蘿卜的自然屬性，形狀、大小、顏色等。由于中產(chǎn)階級兒童不具備多維思維能力，對分類的要求也不是很嚴(yán)格。我們允許錯誤和爭論，引導(dǎo)孩子在許多操作和反復(fù)嘗試中積極思考，糾正自己，并學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和精神。

因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù)，就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗。在第

二、第三個環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)1），同時目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面。（4） 游戲體驗（體驗蘿卜的生長過程）孩子在感受到蘿卜的特性后，自然會聯(lián)想到蘿卜的生長過程。因此，及時設(shè)問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？

幼兒通過聯(lián)系實際經(jīng)驗的交流，結(jié)合多**課件，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程，其動感使孩子感知生命的力量，替代了**死扳不動的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體驗了成長過程的快樂。老師及時欣賞，給每個孩子創(chuàng)造的樂趣。

這一環(huán)節(jié)將藝術(shù)與科學(xué)融為一體，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)落實了目標(biāo)2。（五）品嘗交流（情節(jié)：

小兔請大家品嘗蘿卜食品）在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn)，我就及時安排了小兔請大家品嘗蘿卜的情節(jié)，，很自然地引導(dǎo)

幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法，我們在每組提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。

在這個過程中，蘿卜的吃法也得到了充分的實現(xiàn)。孩子們在輕松的氣氛中結(jié)束活動。至此，目標(biāo)3自然就完成了。（六）審美延伸（蘿卜小制作展示）活動結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蘿卜產(chǎn)生興趣。

孩子們知道蘿卜不僅有趣，它還有很多吃的方法，然后再加工玩具，讓孩子們在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過幾件小制作，引發(fā)幼兒對蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個非正規(guī)性的自主活動奠定基礎(chǔ)。同時，請幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會對蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價值的活動。

中班綜合活動：趣味蘿卜合興幼兒園徐潔

1、 設(shè)計意圖：秋天是蘿卜的收獲季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村隨處可見，取材方便。它是我園“農(nóng)村綜合主題教育”這一園本課程中的一個鄉(xiāng)土資源。

蘿卜的品種很多，包括長白蘿卜，橙色胡蘿卜，圓形紅卞蘿卜和綠蘿卜。平時，孩子雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類不太注意；對其營養(yǎng)也不甚了解；很多孩子不太喜歡吃蘿卜。針對這些問題，本次活動特別設(shè)計。主要是引導(dǎo)孩子在看、摸、比中感受蘿卜的特點(diǎn)；分一分蘿卜，表達(dá)分類的過程；演一演，體驗蘿卜生長的快樂；嘗嘗蘿卜的味道和用途。

通過兔子，請看蘿卜、分蘿卜、吃蘿卜等情況，引導(dǎo)孩子積極參與活動，從而獲得新的見解。

2、 活動目標(biāo)：1。兒童可以根據(jù)對蘿卜的感知來表達(dá)蘿卜的特性和用途，并能根據(jù)蘿卜的特性進(jìn)行分類。2、在游戲中了解

蘿卜生長過程中，體驗蘿卜生長的喜悅。三。孩子們愿意探索，能大膽表達(dá)，在活動中感受蘿卜的樂趣，從而產(chǎn)生熱愛蘿卜的情感。

3、 活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：信號**；小兔絨玩具一只；實物蘿卜、空筐、每桌蘿卜食品；教師小結(jié)用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長過程”；蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們對蔬菜有一定的經(jīng)驗。對《粉刷匠》旋律有所熟悉。

空間準(zhǔn)備：兒童座椅呈框架狀放置，操作平臺以半圓形狀放置在兒童視線前方。

四、活動過程：活動流程：激發(fā)興趣→自由探索→操作分類→游戲體驗→品嘗交流→審美延伸（一）激發(fā)興趣（情境：

小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。2、簡單介紹觀察蘿卜的要求（二）自由探索（情節(jié)：看小兔的蘿卜）1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

2圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到蘿卜長什么樣？3、拓展幼兒對品種的認(rèn)識。

4用準(zhǔn)備好的蘿卜來總結(jié)蘿卜的樂趣。（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）1、要求：

小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）。2操作指導(dǎo)：讓孩子嘗試錯誤，自覺改正，用語言表達(dá)觀點(diǎn)。

三。點(diǎn)評：小組代表介紹，集體評議，然后把蘿卜送到兔子家。（四）游戲體驗（情節(jié)：

兒童玩蘿卜生長）1。討論：蘿卜是怎么長大的？2、結(jié)合課件：

“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣，用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的蘿卜形象。（五）品嘗交流（情節(jié)：

兔子，請吃蘿卜食物）1。根據(jù)實際情況談?wù)勌}卜的使用（吃法和營養(yǎng)）。2小朋友品嘗蘿卜食品：邊吃邊聊蘿卜的味道和加工方法。

（六）活動延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。

中班《蘿卜蹲》教案【篇3】

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解故事內(nèi)容，了解小動物相互關(guān)愛的美好感受。

因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動的教育重點(diǎn)。

困難：體驗彼此關(guān)愛、與他人分享的美好感受。

因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活經(jīng)驗，才能激發(fā)起孩子對“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點(diǎn)。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

我為這次活動準(zhǔn)備了以下項目：

知識準(zhǔn)備：孩子們知道故事中涉及的動物和食物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜**一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色**各一張，腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴**各4個;幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景**。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用角色圖，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時大蘿卜**和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃，要和朋友分享”的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景**的運(yùn)用，可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗，以景促情，豐富孩子的表達(dá)。

五、說教學(xué)過程：

根據(jù)重復(fù)內(nèi)容和通俗語言的特點(diǎn)，我設(shè)計了以下鏈接：

激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問?！暾蕾p故事，初步了解故事內(nèi)容。--逐節(jié)欣賞故事，結(jié)合**進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描寫句。--充分欣賞故事，體驗故事情感，傳遞故事主題。

1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。

師出示背景圖，展開談話：“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看到蘿卜會怎么樣?”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出故事的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓孩子對故事的背景有一個了解，突出了蘿卜的珍貴。同時，在討論中可能有的孩子會說出“把蘿卜吃掉”、“拔蘿卜藏起來”等想法，幼兒討論得出的結(jié)論能讓孩子在故事傾聽過程中產(chǎn)生情感沖突，利于幼兒對故事主題的把握。

2完全欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

師設(shè)問：“故事里有哪些小動物?”“小動物有沒有把蘿卜吃掉?他們是怎么做的?”教師師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)角色圖。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容，通過提問法、演示法，幫助孩子了解故事的主要角色，和“蘿卜”這一線索的發(fā)展情況。

三。逐節(jié)欣賞故事，結(jié)合**進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描寫句。

師分段講述故事，并提問：“蘿卜是從**來的?”，“小兔子把蘿卜送給了誰?它是怎么想的?怎么做的?”，“接下來又發(fā)生了什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

教師根據(jù)幼兒的回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x的嘴巴**，并鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句。隨后，教師組織幼兒幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動物心理活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句，教師通過提問法、直觀演示法的教法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序，幼兒通過視、聽、講結(jié)合法，模仿扮演法來學(xué)習(xí)重復(fù)的語句，增進(jìn)對故事情感的理解，“送蘿卜”路線圖的運(yùn)用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序，解決了本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。

4充分欣賞故事，體驗故事情感，傳遞故事主題。

教師提問：“蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰的手里?

小動物為什么都不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動物嗎?為什么?

”通過孩子的討論回答，教師小結(jié)：“小動物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享?！辈㈨槃萁榻B本故事的名稱。

接下來是遷移故事主題，通過提問：“你的好朋友是誰?”“你是怎么樣來關(guān)心他的?

”“好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的?”等鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗，若孩子講述有困難，教師則可以**幼兒生活中相互幫忙的情境**，幫助孩子講述。最后師小結(jié)：

“我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友?！?/p>

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)也是本活動的難點(diǎn)，即體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感，教師運(yùn)用討論交流法、情境體驗法來激發(fā)孩子對故事情感的把握和遷移，因為孩子的記憶是無意識的，同時孩子情感表達(dá)的語言能力還不是很高，所以要依靠一定的具體事物，因此孩子生活情景**的運(yùn)用可以達(dá)到“以景促情”的效果，解決了本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。

六、說教法、學(xué)法：

(一)、教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：利用背景**(大雪天)，烘托出“蘿卜”的珍貴，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面體驗“關(guān)愛他人、與人分享”增加了感情砝碼。

另外，在幼兒情感遷移部分，我也運(yùn)用了“創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法”，以孩子平時和同伴交往的情境**，來喚起孩子關(guān)愛他人、與人分享的經(jīng)驗。這是因為中班孩子的記憶是無目的的，因而容易遺忘，所以需要一定的情境來激起他的回憶，促進(jìn)孩子的情感體驗。

設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。

講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于**、模型等，這個故事雖然內(nèi)容重復(fù)，但是涉及的人物眾多，容易混淆，運(yùn)用**的直觀演示，讓孩子對人物形象以及“送蘿卜”的過程能更清楚的把握。

討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！彼?，在活動中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：

“為什么蘿卜又回來了?”、“小動物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜?”來引導(dǎo)孩子萌發(fā)“關(guān)愛他人、與人分享”的意識。

(二)、學(xué)法：

依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個學(xué)法：

觀察法：孩子對生動的**總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖(大雪天)以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住故事線索，了解故事內(nèi)容。

討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。

視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“送蘿卜”過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在明晰角色間關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于故事內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。

模仿扮演法：這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語句的學(xué)習(xí)中，在活動中，讓幼兒嘗試模仿角色的心理對話，在角色表演中體驗同伴間互相關(guān)心，愿意與他人分享的美好情感，

情境體驗法：情感的激發(fā)是需要介質(zhì)的，特別是中班孩子，孩子處在具體思維像抽象思維過渡的階段，他們的記憶特點(diǎn)、語言表達(dá)能力決定了他們不能把曾經(jīng)發(fā)生的事情帶著感情完整講述出來，所以運(yùn)用情境體驗法，在一幅幅的情景**幫助下，孩子才有話說，有情抒。

七、延伸活動：

1、故事表演;

2、自制禮物送給朋友。

心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個“關(guān)心他人、與人分享”的美好情感，并把情感的理解上升到實際行動中。

以上是我的授課內(nèi)容，請對老師的批評進(jìn)行點(diǎn)評。

中班《蘿卜蹲》教案【篇4】

活動目的：

1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾

活動過程：

1、談話導(dǎo)入游戲

冬天到了，為了過冬小白兔要找很多的食物儲存在家里，如果它們怕冷不出去找吃的就會餓肚子。小朋友，你知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜）小白兔走路的時候是怎么走的？（跳著走），小白兔找蘿卜很辛苦，要走很遠(yuǎn)的山路，又要過橋，又要鉆山洞。今天，我們就來做一只勤勞的小白兔，到山的那一邊去找蘿卜，好嗎？

2、介紹游戲規(guī)則

分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。

3、游戲開始，鼓勵幼兒積極參與。

4、游戲結(jié)束，總結(jié)游戲。

告訴幼兒我們要做一個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。

反思：幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理，要學(xué)會做一個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。

中班《蘿卜蹲》教案【篇5】

一、教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識蘿卜的外觀和特點(diǎn)。

2. 了解蘿卜的種植方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或?qū)嵨锾}卜。

2. 種植蘿卜所需的土壤和種子。

3. 清水和盆子。

教學(xué)步驟：

1. 引入

向?qū)W生展示圖片或?qū)嵨锾}卜，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述蘿卜的外觀和特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀察結(jié)果。

2. 介紹

向?qū)W生介紹蘿卜的種植方法，包括土壤的準(zhǔn)備、播種、澆水等。解釋每個步驟的目的和重要性，運(yùn)用簡單的語言和示意圖使學(xué)生易于理解。

3. 實踐

（1）準(zhǔn)備土壤

老師先向?qū)W生展示種植蘿卜所需的土壤，然后讓學(xué)生親自參與準(zhǔn)備土壤的過程。每個學(xué)生分配一小塊土地，讓他們將土壤填入小盆子中，并按照老師的示范進(jìn)行搗實。

（2）種植

每個學(xué)生在自己的盆子里播種蘿卜種子。老師可以向?qū)W生說明種子的形狀和顏色，幫助學(xué)生更好地識別種子。每個學(xué)生在土壤表面留出一定的間隔，將種子小心地撒在土壤上，并輕輕按壓。

（3）澆水

讓學(xué)生用噴壺或小勺子輕輕地澆水，保持土壤濕潤。提醒學(xué)生要適量澆水，不要過多或過少。

4. 觀察

每天讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己種下的蘿卜，注意觀察蘿卜種子是否出芽、變長等變化。教師可輔導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，并鼓勵他們描述自己所觀察到的現(xiàn)象。

5. 總結(jié)

在種植一段時間后，老師與學(xué)生一起回顧種植過程，幫助學(xué)生總結(jié)蘿卜的生長過程和觀察到的變化。詢問學(xué)生種植蘿卜的感受和經(jīng)驗，并共同總結(jié)其中的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、反思

在中班種植蘿卜的教學(xué)中，我注意到學(xué)生對于實際操作和觀察的興趣很高，他們熱衷于親手動手種植和觀察蘿卜的生長過程。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)改進(jìn)的地方：

1. 教學(xué)材料準(zhǔn)備方面，我可以選擇更多實物來幫助學(xué)生更好地認(rèn)識和觸摸蘿卜，以加深他們的體驗和理解。

2. 在引入環(huán)節(jié)，我可以引導(dǎo)學(xué)生一起討論蘿卜的營養(yǎng)價值和如何食用蘿卜，以啟發(fā)他們更多的思考和探索。

3. 種植過程中，我可以在每個步驟之后向?qū)W生展示播種和澆水的正確方法，以避免一些學(xué)生的不規(guī)范操作。

4. 觀察和總結(jié)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計更多的問題引導(dǎo)學(xué)生觀察到更多的細(xì)節(jié)和變化，并引導(dǎo)他們嘗試總結(jié)其中規(guī)律。

通過這次教學(xué)活動，學(xué)生們不僅了解了蘿卜的特點(diǎn)和種植方法，還培養(yǎng)了他們的觀察力、動手能力和合作精神。教學(xué)反思讓我更深入地認(rèn)識到教學(xué)過程中的不足并且提高自己的教學(xué)能力，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。

中班《蘿卜蹲》教案【篇6】

幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等。

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞。

二、初步感受詩歌內(nèi)容。

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說。

2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。

1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒討論。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好?

幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛。

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說?

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?

幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

四：創(chuàng)造性仿編。

1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)。

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

中班《蘿卜蹲》教案【篇7】

中學(xué)生表演游戲活動教學(xué)計劃：蘿卜教學(xué)計劃

在中班表演游戲活動中，蘿卜教學(xué)計劃主要包括游戲目標(biāo)、游戲準(zhǔn)備、游戲過程等。在學(xué)習(xí)和表演的過程中，基于許多感受，對孩子進(jìn)行表演的初步要求，激發(fā)他們的表演愿望和自信心的過程中，初始聲音更大，表演更大膽。適合幼兒教師在中班參與游戲活動。

來看看蘿卜的教學(xué)計劃。游戲目標(biāo)：

1在學(xué)習(xí)表演的過程中，人們期望孩子們根據(jù)許多感受和感受來表演。

2.激發(fā)孩子的游戲欲望和自信心。 首先，讓聲音響亮大膽。

讓孩子們知道如何體驗成功的喜悅。

4.讓孩子們大膽地表現(xiàn)自己，并在小組面前表達(dá)自己。

5通過活躍的孩子學(xué)習(xí)游戲，體驗游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些道具

游戲過程：

首先，激發(fā)興趣，并向任務(wù)負(fù)責(zé)人解釋：孩子們！今天老師給你準(zhǔn)備了很多蘿卜。你要看幾個我們可以玩什么？

二，兒童練習(xí)與表演1，師生討論如何表演《拔蘿卜》。

2請有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。誰想首先在舞臺上演奏？看到誰玩耍的孩子？

演出后的問題：你認(rèn)為誰是好人？為什么？請兒童解釋好人和好地方。教師根據(jù)情況給予肯定。

3.練習(xí)表演。

1練習(xí)每個角色的動作和語言。

2練習(xí)蘿卜的不同表達(dá)方式。

'無法拉。 ``當(dāng)你說這話時，請說話。

'蘿卜被拔出！``這改善了語氣，你必須鼓掌歡呼。

4，兒童團(tuán)體表演。

要求：1。孩子們互相討論并分配角色。

2互相彌補(bǔ)。

每個孩子都聚精會神地看著它。現(xiàn)在輪到他上場了。兩位老師巡邏孩子們表演。

5談?wù)劚硌葜邪l(fā)現(xiàn)的問題，討論為什么這么多人拉蘿卜。

6、集體拉蘿卜表演，提出下一個蘿卜要求。

第三，分工結(jié)束了：讓我們教班上的其他孩子拔蘿卜。

中班《蘿卜蹲》教案【篇8】

把中國經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們在最適當(dāng)?shù)臅r候閱讀到最優(yōu)秀的，感受圖畫故事獨(dú)特的魅力。故事情節(jié)雖然簡單，但水墨畫的畫面效果和四個小動物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會讓人過目不忘、久久回味。故事的語言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。

1.體驗伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

2.在傾聽、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，發(fā)展較連貫的語言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。

3.理解故事內(nèi)容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序并能進(jìn)行簡單的講述和表演。

重點(diǎn)：在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容，感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

難點(diǎn)：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序和故事中的重復(fù)性語句，嘗試運(yùn)用肢體語言和簡單的道具進(jìn)行故事表演。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.圖畫書《蘿卜回來了》和ppt課件;

2.場景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型;3.幼兒圍半圓坐一圈。

心理準(zhǔn)備：事先將圖畫書《蘿卜回來了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。

(一)導(dǎo)入：出示圖畫書，觀察封面，引出故事。

提問：看看封面上有什么小動物?是什么季節(jié)?讓我們來聽一聽小動物之間發(fā)生了什么故事。

(二)展開

1.教師運(yùn)用ppt有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀察畫面，理解故事中小動物團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

(1)故事中都有哪幾個小動物?它們是怎么給同伴送蘿卜的?

(2)為什么蘿卜又回來到小白兔家了呢?

2.教師和幼兒一起復(fù)述故事，學(xué)說故事中重復(fù)的語句：天氣這么冷，雪這么大，我要把這個蘿卜給**送去。

3.布置表演場地，運(yùn)用簡單道具，(教案出自：教案網(wǎng))邀請個別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來了》，提示幼兒表演出各個動物的角色特點(diǎn)。

(三)延伸

1.把圖書放在閱讀區(qū)，繼續(xù)延伸閱讀。

2.將表演用的教具投放在角色區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。

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蘿卜蹲的教案

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，所以老師寫教案可不能隨便對待。設(shè)計教案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。呈上“蘿卜蹲的教案”的精華讀物不容錯過，歡迎您在空閑時間內(nèi)來閱讀本頁獲得愉悅和感悟！

蘿卜蹲的教案 篇1

第一教時

一、教學(xué)要求：

1．在多次觀看、感受表演游戲《拔蘿卜》的基礎(chǔ)上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內(nèi)容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2．培養(yǎng)幼兒觀看表演的好習(xí)慣：用心聽、專心看、看好后有禮貌地鼓掌。

3．在觀看表演的過程中，讓幼兒逐步知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4．整體認(rèn)讀漢字：拔蘿卜

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．知識準(zhǔn)備：認(rèn)識蘿卜，知道蘿卜是長在地下的；并初步了解蘿卜的生長過程：種下蘿卜籽、澆水，用鋤頭鋤地、鋤草、施肥……，蘿卜才能長好、長大。

2．道具：

①請大班幼兒排練好表演游戲：拔蘿卜。

②道具：大蘿卜、服裝、頭飾等。

三、教學(xué)過程：

（一）交代任務(wù)，引發(fā)興趣

小朋友快看，誰來了?（老公公扛著鋤頭，手拿水壺隨著音樂上場）一起問：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔蘿卜?！保S音樂下場）

下面請看表演“拔蘿卜”。（出示漢字，認(rèn)讀掌握名稱）

（二）多次示范表演，幫助幼兒掌握表演的內(nèi)容

1．我們歡迎哥哥姐姐為我們表演?。ü恼疲┬∨笥芽纯幢硌堇镉姓l?是誰來幫老公公拔蘿卜的?（示范表演第一遍）表演后提問。老師和幼兒一起小結(jié)：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小貓。

2．示范表演第二遍，掌握角色出場順序。

哥哥姐姐表演的真好，我們再請哥哥姐姐為我們表演一遍好嗎?小朋友一邊看時一邊要想想：

①表演里講了一件什么事?

②誰最先出來拔蘿卜?誰是第二、第三?第四個出來幫忙拔蘿卜的是誰?最后是誰出來幫助拔蘿卜?

觀看后提問：

①表演里講了一件什么事?（拔蘿卜的事）

②掌握角色出場順序。

（1）誰先出來拔蘿卜?（老公公）

我們一起叫：“老公公快來拔蘿卜。”（老公公隨音樂出場說：“哎！來了！來了！”）

（2）老公公一個人拔動了嗎?（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜?（老婆婆）

我們一起叫：“老婆婆！老婆婆]快來幫忙拔蘿卜！”（老婆婆出場說：哎！來了！來了?。?/p>

（3）老公公、老婆婆兩個人拔動蘿卜了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜?（小弟弟）

我們一起叫：“小弟弟！小弟弟！快來幫忙拔蘿十！”（小弟弟蹦蹦跳跳出場說：哎！來了！來了?。?/p>

（4）老公公、老婆婆、小弟弟拔動蘿卜了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜?（小妹妹）還叫了誰?（小黃狗）最后又叫了誰?（小花貓）

我們一起叫他們出來：小妹妹、小黃狗、小花貓，快來幫忙拔蘿卜！（小妹妹、小黃狗、小花貓一起上）

（5）都是誰幫忙拔蘿卜?

幼兒按角色出場順序說出角色的名稱（重復(fù)兩遍）。

3．示范表演第三遍：小朋友，我們再看哥哥姐姐表演一遍，看看他們是怎樣拔蘿卜的?觀看后提問。幼兒回答后小結(jié)：他們是用力拔蘿卜的。怎么用力拔蘿卜的?我們學(xué)學(xué)看。（幼兒站起，邊唱邊做拔蘿卜的動作）

（三）結(jié)束：

讓幼兒體驗人多力量大，獲得成功歡快的情感我們也學(xué)會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎?全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒和演員一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真開心！真開心！

蘿卜蹲的教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、理解故事兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會有感情地朗誦兒歌。

2、能根據(jù)故事兒歌進(jìn)行游戲。

3、使幼兒懂得人多力量大的道理。

活動重點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會有感情地朗讀兒歌。

活動難點(diǎn)：

能根據(jù)故事兒歌進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備：

自制大蘿卜一個，老爺爺、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小貓、小雞、小鴨圖片各一套、頭飾一套，《拔蘿卜》音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動方法：

講述法、談話法、游戲法。

活動過程：

一、出事自制的大蘿卜，引出內(nèi)容：

1、師：小朋友們，看，老師帶來了什么？你們知道他們是從哪里來的嗎？這么大的蘿卜要怎么才能拔出來呢？

2、教師講述故事：邊講故事內(nèi)容依次出示人物圖片。

二、簡單復(fù)述故事：

以提問的形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：

1、老爺爺中了很多蘿卜，每天都給他們澆水、施肥。

2、老爺爺一個人有沒有把蘿卜把出來？他找來誰幫忙？老爺爺是怎樣跟她說的？她又是怎樣回答的？（在幼兒回答問題是教師要引導(dǎo)幼兒模仿各個人物的語氣、動作）

3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把蘿卜拔出來？他們又找誰來幫忙？小弟弟是怎樣跟他們說的？他們又是怎樣回答的？

4、他們?nèi)齻€人有沒有把蘿卜拔出來?又找了誰來幫忙？小姑娘是怎樣回答的？

5、老爺爺、老奶奶、小弟弟、小姑娘四個人有沒有拔出蘿卜呢？又找來誰幫忙小狗是怎么說的？

6、他們五個還是沒有拔出蘿卜，怎么辦呢？又找來了誰？它們怎么說的？

7、他們一起有沒有拔出蘿卜他們的心情怎樣？

三、部分幼兒帶頭飾表演故事：

師：小朋友們剛剛回答的都很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色、給幼兒戴頭飾，表演時提醒幼兒模仿人物語言以及走路的姿態(tài)）

提問：大蘿卜是誰拔出來的？是老爺爺一個人嗎?

總結(jié);這就是人多力量大的道理。

活動延伸;集體表演：

師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有很多大蘿卜呢，所以想請我們班的小朋友幫忙一起拔蘿卜，現(xiàn)在我們就去幫忙好嗎？

活動反思;《拔蘿卜》這個活動中幼兒的興趣很濃厚，活動氣氛溫馨又不失活躍，幼兒的參與意識很強(qiáng)，都有展示自己的欲望?；顒咏Y(jié)束時幼兒還有些意猶未盡，由于活動時間有限，幼兒表演的人不多，于是活動后我把頭飾、圖片放到語言活動區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。在以后的活動中，我回多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉幼兒的表演能力，同時也增強(qiáng)幼兒的自信心。

蘿卜蹲的教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事的內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理；

2、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進(jìn)行表演；

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、請大班幼兒準(zhǔn)備故事表演；

2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套；

3、蘿卜3個，背景圖一幅。

活動過程：

一、聽輕音樂進(jìn)入活動室

小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎？（蘿卜和白菜）對了，小朋友真棒！

小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？（幼兒討論：

1、蘿卜死了；

2、蘿卜長大了；

3、爺爺拔不動蘿卜）

二、聽教師講故事一遍，提問:

1、故事的題目是什么？（拔蘿卜）

2、老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？（一個人的力量小或老公公老了）

3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）

三、教師再次結(jié)合教具，生動形象的講述故事，提問：

1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）

2、老奶奶叫誰來幫忙了? (小姑娘)

3、小姑娘怎么說的`? (唉，來了來了)

4、接著誰來了？（小狗）

5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）

6、小狗喊誰？（小花貓）

7、小花貓怎么說的?(喵喵喵。來了來了)

8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）

9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）

小朋友真棒，跟陳老師一起復(fù)述了一遍故事，有誰能告訴陳老師，蘿卜是誰拔出來的呢？（是大家一起拔出來的）對了，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！

四、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣

1、今天，陳老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，我們要當(dāng)文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎?。ㄓ變河^看大班幼兒表演）

2、哥哥姐姐表演的真好，我們給他們鼓鼓掌，好不好？（好） A：拔蘿卜的動作和表情； B：喊人的動作和對話；

C：老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作。

五、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事，感受團(tuán)結(jié)的道理

1、請個別幼兒上臺表演。他們表演的好不好??？（好）

2、剛才我們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，那我們一起來表演一下好不好？（好）分配角色。

3、蘿卜太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好？（好）再次感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

蘿卜蹲的教案 篇4

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述。

活動重難點(diǎn)

讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

活動準(zhǔn)備

大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊

活動過程

一、導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣

導(dǎo)語：你們喜歡小白兔嗎?小兔家種了好多的蘿卜，我們一起去小兔家的蘿卜地去看一看好嗎?

二、展開：

1、出示蘿卜展板，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征

導(dǎo)語：小朋友來看，小兔都種的是什么樣的蘿卜?;本文、來源：屈，老，師、教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒從顏色和大小兩個不同的特征來觀察)。

2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類

導(dǎo)語：兔姐姐從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎?

(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”，請小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。

(2)引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。

(3)教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

(4)教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜)，一個一個的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

(5)教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。

3、引導(dǎo)幼兒按顏色不同給蘿卜分類

導(dǎo)語：兔妹妹也從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎?

(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”卡片，請小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。

(2)引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

(3)教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

(4)教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。

活動結(jié)束

導(dǎo)語：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。

教學(xué)反思

《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

蘿卜蹲的教案 篇5

活動設(shè)計背景：

學(xué)生手拿捆成一捆的蘿卜，從活動場的一端到另一端，把自己手中的蘿卜放到另一端的框中

活動目標(biāo)：

讓學(xué)生對數(shù)字有一定的辨認(rèn)力。提高學(xué)生的體力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生錯放蘿卜

活動準(zhǔn)備：

道具蘿卜、竹筐、口哨

活動過程：

一、學(xué)生集合，教師給學(xué)生講解活動規(guī)則。

二、給學(xué)生分組。(把學(xué)生分成6組，每組6人，依次站好)

三、分發(fā)蘿卜每人一捆，每組站在最前面的同學(xué)先玩。(生先數(shù)清楚自己手中的蘿卜數(shù)量，再跑到活動場的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中。第一個同學(xué)完成后，第二個學(xué)生繼續(xù)。)

四.師清點(diǎn)蘿卜的數(shù)量，是否有誤。

五、表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵有失誤的學(xué)生。

六、 說一說下次要注意什么?

教學(xué)反思

在本次活動中，學(xué)生放蘿卜的過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，我應(yīng)安排更加仔細(xì)，讓學(xué)生在活動中能收獲更多。

蘿卜蹲的教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法，連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。

2、通過走平衡、跳躍練習(xí)，發(fā)展幼兒腿部力量。

活動準(zhǔn)備：

1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個。

2、辮子無數(shù)根（布置成小溝）。

3、獨(dú)木橋2根、滑滑梯2個（小山）

4、場地布置。

活動過程：

1、隊列隊形

四路隊齊步走------左右分隊走------切割分隊走

2、聽音樂與老師一起做動作（熱身活動）

3、自由探索，體驗跳的方法。

兔老師知道小兔喜歡跳，前面有許多的小溝，看你們能不能跳這些小溝，兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝（幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線）。師提問，你們是怎樣跳的？幼兒回答后，老師鼓勵與表揚(yáng)做得好的幼兒。

春天來了，小草們都穿上了綠衣服，花兒已開了，春天還是播種的季節(jié)，我們的小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）

山的那邊有一塊地，我們把蘿卜苗種在地里，等到長大以后，我們再去拔回來吃，但在路上要經(jīng)過獨(dú)木橋、小溝、翻過小山才能達(dá)到。

4、幼兒游戲

第一次游戲，幼兒分成2組，種蘿卜：走過獨(dú)木橋，跳過小溝，翻過小山種蘿卜，種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵與表揚(yáng)。

第二次游戲，幼兒分成2組，拔蘿卜；聽說我們的蘿卜長大了，成熟了?？梢猿粤?，現(xiàn)在我們要去把它們拔回來，但有一個要求，你們每人拔一個蘿卜，看那組拔得又對又快。

幼兒依次走過獨(dú)木橋，跳過小溝，翻過小山拔蘿卜。

5、幼兒和師隨音樂做放松動作。

蘿卜蹲的教案 篇7

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍的做拔蘿卜動作。

想象和模仿歌曲中各角色的行走動作。

注意自己做拔蘿卜動作時，與同伴的方向一致。

活動準(zhǔn)備：

聽過故事《拔蘿卜》，熟悉故事情節(jié)。《拔蘿卜》教學(xué)掛圖，以及各角色的頭飾。

活動過程：

復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。集體復(fù)習(xí)，有表情的歌唱。即興表演。出示教學(xué)掛圖，師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學(xué)唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進(jìn)行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動作。模仿拔蘿卜動作。在座位上學(xué)習(xí)在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動作，然后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動作，并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。努力做到從第一個強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動作。

活動反思：

在整個活動中，我先讓孩子聽聽音樂，熟悉的東西可以讓孩子更感興趣，事實證明了我的想法，當(dāng)孩子聽到熟悉的旋律以后，一個個都能跟著音樂哼起來了，然后在音樂的伴奏下，我就順勢進(jìn)行了表演《拔蘿卜》，這樣一來，孩子們的興趣就更大了。于是，我就讓先孩子在自己的座位上學(xué)習(xí)在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”，然后我們一起一段一段的做每個角色的動作，一起創(chuàng)編不同人物的動作，然后選出比較好的動作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一個完整的歌表演就很快的完成了，在分角色進(jìn)行表演的時候，我讓孩子自己分配角色，并給不同的角色于相應(yīng)的頭飾，而且提出表演的要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍，從第一個強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料，在民間廣為流傳，傳誦了幾代人的音樂，如今再次搬進(jìn)課堂，給孩子以全新的概念和詮釋。在教學(xué)時，我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律，熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動向往的情緒情感。這時我就伴著音樂進(jìn)行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過情境表現(xiàn)來體會歌曲內(nèi)容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，并引著幼兒學(xué)習(xí)和表演。這首歌曲內(nèi)容生動、畫面感強(qiáng)、語言生活化，常作為教學(xué)內(nèi)容并被孩子們喜歡，也更容易引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)范例，旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨?！栋翁}卜》這首歌曲不僅它的音樂、節(jié)奏、內(nèi)容讓孩子覺得感興趣，更難能可貴的是歌曲里面蘊(yùn)涵的意義，它讓孩子知道團(tuán)結(jié)就是勝利的真正含義，它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。

蘿卜蹲的教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、在游戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。

難點(diǎn)：雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

活動準(zhǔn)備：

（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

知道常見的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關(guān)的兒歌。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

小兔貼飾，蘿卜卡片若干，利用廢舊材料制作的“田地“，布置活動場地;音樂《春天》。

活動過程：

（一）開始部分：扮演小兔子做熱身活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1．觀察小兔子，引導(dǎo)幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

師：今天我們班來了幾位小客人，看看它們是誰呀？這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？（教師引導(dǎo)幼兒觀察）

2．扮演小兔子

師：你們喜歡小兔子嗎？老師這里有這么多的小兔貼紙，有穿黃衣服的小兔子，有穿紅衣服的兔子，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭，一起來當(dāng)小兔子，好嗎？”（教師指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的小兔貼紙）

3．小兔子做熱身運(yùn)動。

師：“小兔子們，今天天氣特別好，媽媽帶你們一起來活動活動吧”。

教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。

兒歌： “小兔陶陶真淘氣，學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”

（二）、基本部分：在游戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

1．小兔子拔蘿卜，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

（1）邀請動作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進(jìn)跳的方法。

師：小兔子們，肚子餓了吧，那咱們?nèi)フ页缘陌?。小兔子是怎么走路的呀？（師帶領(lǐng)小兔子蹦跳找吃的）

師：哎呀，剛才媽媽發(fā)現(xiàn)這只小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。

恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并攏來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

（2）小兔和媽媽一起拔蘿卜

師：哇，有這么多的葉子，是什么呢？原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一棵蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜，你拔的是什么顏色的蘿卜呀？

2、運(yùn)蘿卜，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動作。

（1）把大蘿卜運(yùn)回家。

①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。

師：咱們一起把大蘿卜運(yùn)回家吧！那大蘿卜放在哪里好呢？把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎？恩，咱們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿卜夾住運(yùn)回家吧，小心別把蘿卜掉出來。

②鼓勵幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進(jìn)跳。

師：兔寶寶們加油！可以慢點(diǎn)跳，小心別把蘿卜摔到地上呀！

（2）小兔子放松活動。

師：終于到家了，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃?！?/p>

（3）鼓勵小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間，再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。

師：這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>

（三）、結(jié)束部分：在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動

1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜。

師：小兔子們又在一起了，真好！咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。”

2、聽音樂做放松動作。

師：小兔子們吃飽了嗎？我們一起聽音樂散步吧。

小班體育拔蘿卜的教案篇二：小班語言活動《拔蘿卜》教案

設(shè)計思路：幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述和情景的內(nèi)容。

2、在按照順序看故事動畫中，記憶故事中角色出場的順序。

3、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

二、活動準(zhǔn)備：

拔蘿卜動畫片

三、活動過程：

（一）播放故事，鼓勵幼兒了解故事中的角色和情節(jié)教師：剛才故事里出現(xiàn)了哪些小動物？

（二）展開部分

（1）教師放動畫片，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。 教師：乖乖兔，蘿卜呀拔不動，我們看看，乖乖兔會用什么辦法拔蘿卜呢？（威威龍、小熊、袋鼠）

教師：最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?？有誰一起拔的?。?/p>

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？

三、引導(dǎo)幼兒嘗試完整表演故事。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）

小班體育拔蘿卜的教案篇三：小班表演游戲《拔蘿卜》教案

內(nèi)容：《拔蘿卜》

目的：

1、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展，模仿常見動物的語言、動作等進(jìn)行表演。

2、能遵守簡單的游戲規(guī)則。如；在指定的范圍游戲。不爭搶玩具，用好玩具放好。

3、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）、自制大蘿卜一個。

2）、場地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜。

3）、各種動物頭飾。

4）、背景音樂。

玩法：

一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入，再現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。

二、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。

鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行想象表演， 如小兔跳跳、小鴨搖搖??教師及時表揚(yáng)創(chuàng)造性表演的幼兒。

三、發(fā)展情節(jié)

1、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動物們，一起幫我拔蘿卜，好嗎？”

2、教師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動物進(jìn)行游戲。（到菜地里拔蘿卜，放輕音樂）

3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f：“這個蘿卜太大了，我拔也拔不動，誰來幫我拔蘿卜？”小動物們依次用故事里的句子回答并表演，發(fā)展游戲情節(jié)。

四、評價收拾

大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

小百科：中國兩千年前解釋詞義的專著《爾雅》稱蘿卜為蘆菔。晉郭璞注為“紫華，大根，俗呼雹突”。6世紀(jì)30年代左右，北魏賈思勰著《齊民要術(shù)》中已有蘿卜栽培方法的記載。唐代蘇恭著《本草》中談到“萊fu”有“消谷，去痰癖，肥健人”的藥用價值。宋代蘇頌著《本草圖經(jīng)》中提到萊菔“南北皆通有之，.......北土種之尢多”。說明當(dāng)時中國各地已普遍栽培。

蘿卜蹲教案范本

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？你不妨看看蘿卜蹲教案范本，希望對大家有所幫助。

蘿卜蹲教案 篇1

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解故事內(nèi)容，了解小動物相互關(guān)愛的美好感受。

因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動的教育重點(diǎn)。

困難：體驗彼此關(guān)愛、與他人分享的美好感受。

因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活經(jīng)驗，才能激發(fā)起孩子對“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點(diǎn)。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

我為這次活動準(zhǔn)備了以下項目：

知識準(zhǔn)備：孩子們知道故事中涉及的動物和食物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜**一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色**各一張，腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴**各4個;幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景**。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用角色圖，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時大蘿卜**和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃，要和朋友分享”的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景**的運(yùn)用，可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗，以景促情，豐富孩子的表達(dá)。

五、說教學(xué)過程：

根據(jù)重復(fù)內(nèi)容和通俗語言的特點(diǎn)，我設(shè)計了以下鏈接：

激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問?！暾蕾p故事，初步了解故事內(nèi)容。--逐節(jié)欣賞故事，結(jié)合**進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描寫句。--充分欣賞故事，體驗故事情感，傳遞故事主題。

1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。

師出示背景圖，展開談話：“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看到蘿卜會怎么樣?”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出故事的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓孩子對故事的背景有一個了解，突出了蘿卜的珍貴。同時，在討論中可能有的孩子會說出“把蘿卜吃掉”、“拔蘿卜藏起來”等想法，幼兒討論得出的結(jié)論能讓孩子在故事傾聽過程中產(chǎn)生情感沖突，利于幼兒對故事主題的把握。

2完全欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

師設(shè)問：“故事里有哪些小動物?”“小動物有沒有把蘿卜吃掉?他們是怎么做的?”教師師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)角色圖。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容，通過提問法、演示法，幫助孩子了解故事的主要角色，和“蘿卜”這一線索的發(fā)展情況。

三。逐節(jié)欣賞故事，結(jié)合**進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描寫句。

師分段講述故事，并提問：“蘿卜是從**來的?”，“小兔子把蘿卜送給了誰?它是怎么想的?怎么做的?”，“接下來又發(fā)生了什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

教師根據(jù)幼兒的回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x的嘴巴**，并鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句。隨后，教師組織幼兒幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動物心理活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句，教師通過提問法、直觀演示法的教法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序，幼兒通過視、聽、講結(jié)合法，模仿扮演法來學(xué)習(xí)重復(fù)的語句，增進(jìn)對故事情感的理解，“送蘿卜”路線圖的運(yùn)用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序，解決了本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。

4充分欣賞故事，體驗故事情感，傳遞故事主題。

教師提問：“蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰的手里?

小動物為什么都不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動物嗎?為什么?

”通過孩子的討論回答，教師小結(jié)：“小動物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。”并順勢介紹本故事的名稱。

接下來是遷移故事主題，通過提問：“你的好朋友是誰?”“你是怎么樣來關(guān)心他的?

”“好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的?”等鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗，若孩子講述有困難，教師則可以**幼兒生活中相互幫忙的情境**，幫助孩子講述。最后師小結(jié)：

“我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友?！?/p>

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)也是本活動的難點(diǎn)，即體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感，教師運(yùn)用討論交流法、情境體驗法來激發(fā)孩子對故事情感的把握和遷移，因為孩子的記憶是無意識的，同時孩子情感表達(dá)的語言能力還不是很高，所以要依靠一定的具體事物，因此孩子生活情景**的運(yùn)用可以達(dá)到“以景促情”的效果，解決了本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。

六、說教法、學(xué)法：

(一)、教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：利用背景**(大雪天)，烘托出“蘿卜”的珍貴，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面體驗“關(guān)愛他人、與人分享”增加了感情砝碼。

另外，在幼兒情感遷移部分，我也運(yùn)用了“創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法”，以孩子平時和同伴交往的情境**，來喚起孩子關(guān)愛他人、與人分享的經(jīng)驗。這是因為中班孩子的記憶是無目的的，因而容易遺忘，所以需要一定的情境來激起他的回憶，促進(jìn)孩子的情感體驗。

設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。

講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于**、模型等，這個故事雖然內(nèi)容重復(fù)，但是涉及的人物眾多，容易混淆，運(yùn)用**的直觀演示，讓孩子對人物形象以及“送蘿卜”的過程能更清楚的把握。

討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”所以，在活動中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：

“為什么蘿卜又回來了?”、“小動物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜?”來引導(dǎo)孩子萌發(fā)“關(guān)愛他人、與人分享”的意識。

(二)、學(xué)法：

依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個學(xué)法：

觀察法：孩子對生動的**總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖(大雪天)以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住故事線索，了解故事內(nèi)容。

討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。

視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“送蘿卜”過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在明晰角色間關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于故事內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。

模仿扮演法：這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語句的學(xué)習(xí)中，在活動中，讓幼兒嘗試模仿角色的心理對話，在角色表演中體驗同伴間互相關(guān)心，愿意與他人分享的美好情感，

情境體驗法：情感的激發(fā)是需要介質(zhì)的，特別是中班孩子，孩子處在具體思維像抽象思維過渡的階段，他們的記憶特點(diǎn)、語言表達(dá)能力決定了他們不能把曾經(jīng)發(fā)生的事情帶著感情完整講述出來，所以運(yùn)用情境體驗法，在一幅幅的情景**幫助下，孩子才有話說，有情抒。

七、延伸活動：

1、故事表演;

2、自制禮物送給朋友。

心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個“關(guān)心他人、與人分享”的美好情感，并把情感的理解上升到實際行動中。

以上是我的授課內(nèi)容，請對老師的批評進(jìn)行點(diǎn)評。

蘿卜蹲教案 篇2

活動目標(biāo)：

1. 通過玩具彈蘿卜、操作分蘿卜等游戲形式感知4、5的分成。

2. 能大膽參與活動，表達(dá)不同想法。

3. 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動重難點(diǎn)：

通過多種游戲形式感知數(shù)的分成。

學(xué)習(xí)用記錄表對不同分法進(jìn)行記錄。

活動準(zhǔn)備：

猜想板、筆和記錄表人手一份、自制蘿卜和兔子若干、PPT、玩具彈力器、音樂。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1.看PPT1：這是一年當(dāng)中的什么季節(jié)？雪地上出現(xiàn)了什么？你們看到蘿卜會想到誰？

2. 看PPT2：今天老師講一個好聽的故事，這個故事的名字叫：《小兔子分蘿卜》。

3.你們從封面上看到了什么？你能用完整的話來告訴老師嗎？

二、講述故事

1.看PPT3-5,教師講述故事至“今天終于可以美餐一頓了”。

2.看PPT6:于是，小兔子們發(fā)生了什么事情？

三、第一次分蘿卜

1.看PPT7-9兔爺爺扔了幾個蘿卜？小紅和小綠該怎么分這幾個蘿卜呢？

2.出示彈力器，用彈力器分蘿卜并記錄。

3.還會有什么情況發(fā)生呢？請幼兒操作分蘿卜并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

四、第二次分蘿卜

1.看PPT10-12：兔爺爺這次又扔了幾個蘿卜？小黃和小藍(lán)該怎么分這5個蘿卜呢？

2.請幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。

3.請幼兒說說自己的分法。

4.小結(jié)5的分成方法。。

五、想辦法分蘿卜

1.看PPT13-14：你們有沒有更好的辦法分到蘿卜?最小的一只兔子想到了一個好辦法。

2.看PPT15-16, 小結(jié)：人多的時候排隊才是又快又安全的方法。

蘿卜蹲教案 篇3

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。

2、初步培養(yǎng)幼兒表演故事的興趣。

2、通過故事理解人多力量大的道理。

二、活動準(zhǔn)備：

1、故事背景圖一張；

2、蘿卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。

3、各個角色的胸飾各一個。

三、活動過程：

1、引題。

師：（拿出蘿卜圖片）你們看，老師手上拿著是什么？（蘿卜）今天老師就要給小朋友講一個《拔蘿卜》的故事，你們想不想聽？

2、師有感情地講述故事一遍。

（1）這個故事的題目是什么？

（2）有哪些人在拔這個大蘿卜？

（3）這個大蘿卜最后有沒有被拔起來？

3、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

師：（出示老公公圖片）老公公每天都對蘿卜說什么？蘿卜長得很大，老公公想怎么樣？（出示蘿卜圖片，邊講邊把蘿卜慢慢地從土里移上來）

①出示老婆婆圖片。

老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來?。繛槭裁?？他請誰來幫忙呢？老公公請老婆婆來幫忙的時候是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？（提醒幼兒注意老公公、老婆婆說話的聲音和語氣）

②出示小姑娘圖片。

老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?。坑终堈l來幫忙了，老婆婆是怎么說的？小姑娘是怎么回答的？

③出示小狗兒圖片。

老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來??？又請誰來幫忙了？小姑娘是怎么喊得？小狗兒是怎么回答的？

④出示小花貓圖片。

老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來？他們又請誰來幫忙了？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么回答的？

⑤出示小耗子圖片。

這時候，蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動了，可是還是沒有把蘿卜拔出來，他們又請誰來幫忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的？（邊講邊提問，加深幼兒對故事的印象）

4、第二遍故事講述完畢，師提問使幼兒知道人多力量大的道理。

師：最后在大家共同努力下，終于把這個大蘿卜拔出來了，老公公一個人能不能把蘿卜拔出來？和老婆婆兩個人一起拔呢？大家的力量大不大??？

5、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗找到朋友后的快樂。

師：下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

6、活動延伸。

師：（出示各個胸飾）你們看老師手上拿的東西是什么？這個叫做胸飾，是讓小朋友表演用的，老師會把它們放到表演區(qū)，讓我們小朋友在下次上課的時候來表演這個《拔蘿卜》的故事，好不好？

蘿卜蹲教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動作。

2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動的樂趣。

3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

活動準(zhǔn)備：

1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅、白兩色標(biāo)記）

2、錄音機(jī)、磁帶、《兔子舞》音樂。

3、布置好場地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），兩座小橋（平衡木）、草地（墊子）。

活動過程：

一、開始部分

1、組織幼兒到活動場地

（教師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯！來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧?！?/p>

2、幼兒自由探索跳

“媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會“跳”，我們一起來跳跳吧?！?/p>

（1）幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作

（2）請個別幼兒說說、做做跳的動作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳、單腳跳、連跑帶跳等動作）

3、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳 同時向前跳

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)?？隙芎芸斓氐竭_(dá)兔奶奶家，我們請他來跳一跳 ?！?/p>

（1）請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作，提醒幼兒動作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。

（2）幼兒練習(xí)雙

腳向前跳。

4、開展游戲“拔蘿卜”

（1）設(shè)置情境：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呀？”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

（2）交待玩法；“去蘿卜地有兩條路，一條要過小橋，另一條要過草地，然后跳到蘿卜地。請小兔子找你喜歡的路，我們最后在蘿卜地里碰面，好嗎？”

（3）幼兒自主選擇路線開展游戲。

（4）小兔拔蘿卜；幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，根據(jù)顏色分別放到相應(yīng)的筐中。

（5）送蘿卜

5、結(jié)束部分

（1）老師帶領(lǐng)幼兒做放松活動

（2）在音樂聲中，老師帶領(lǐng)幼兒回活動室。

（3）老師以兔奶奶的口吻表揚(yáng)幼兒幫助他人的行為。

蘿卜蹲教案 篇5

一、活動目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

２、鼓勵幼兒大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件《蘿卜兔》。

三、活動過程：

（一）、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

１、第一幅圖，畫面定格。

（１）、小朋友，你們看誰來了？（小兔）

小兔種了這么多的蘿卜，小伙伴們送給它一個好聽的名字蘿卜兔。

（２）、天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它該怎么去呢？你們來幫幫它吧。（幼兒講述）

（３）、謝謝小朋友，幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行了。

（４）、放課件，聽故事錄音，圖１、２。

（天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。）

２、第二幅圖，定格。

（１）、呀，不好，前面的一條溝擋住了蘿卜車，聰明的孩子，幫它想個好辦法，怎樣讓蘿卜車過溝呢？（幼兒講述，請２－３名幼兒回答）趕快跟旁邊的小朋友商量商量，一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。（幼兒討論）

（２）、提問：ａ、你為蘿卜兔想了什么辦法？

ｂ、你準(zhǔn)備怎樣幫蘿卜兔呢

ｃ、你想好了嗎？

ｄ、說說你的辦法？

（３）、ａ、有的小朋友說造一座小橋...這些辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。

ｂ、看課件，聽故事錄音，圖畫３。

（蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前，哎呀，木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？）

３、第三幅圖，定格。

（１）、不好，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？

（２）、你們的辦法真是太棒了，蘿卜兔自己想的辦法很簡單。

（３）、看課件，聽故事錄音，圖４、５、６。

（有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。）

（４）、提問：ａ、蘿卜兔想的辦法是什么？

ｂ、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？

４、剛才，木板太小了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這一次...（放課件：這一次，蘿卜兔用一塊大木板放在溝上，推著蘿卜車溝了。）

（二）、幼兒完整的聽故事，看課件。

１、下面，我們來聽聽這個《蘿卜兔》的故事。

２、提問：故事的名稱。

（三）、幼兒第二遍聽故事。

蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到兩個問題，我們小朋友開動小腦筋，幫它想了好多的好辦法，蘿卜兔很感謝大家，它想再請大家聽《蘿卜兔》的故事。

（四）、１、蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行，接下來，你知道它會遇到什么事嗎？（看課件，聽故事錄音。）

（蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行，路邊的小花向它要水喝，可是，它只有蘿卜車，怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友，請你幫幫蘿卜兔吧。）

２、（１）、蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢？小朋友，請你幫幫它吧。

（２）、你回家和爸爸媽媽一起想，肯定會有更好的辦法，蘿卜兔也想了一個好辦法，明天告訴你們，比比看誰的辦法好。

蘿卜蹲教案 篇6

導(dǎo)讀：體育活動小兔種蘿卜就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，以小兔種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲有趣的游戲情節(jié)串連整個活動，合理安排練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的快樂。

一、設(shè)計意圖：

《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項動作能夠建立良好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行教復(fù)雜的動作練習(xí)。

體育活動小兔種蘿卜就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，以小兔種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲有趣的游戲情節(jié)串連整個活動，合理安排練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的快樂。

二、活動重難點(diǎn)：

1本次活動的重點(diǎn)是讓孩子感受游戲的樂趣，培養(yǎng)他們的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈活性。

2難點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的堅強(qiáng)、不怕困難的素質(zhì)和積極合作、樂觀的態(tài)度。

三、說教法

本次活動我采用了：

嘗試法、游戲法、提問法

四、說學(xué)法

整個活動以兒童為主體，采用循序漸進(jìn)的原則，通過種植蘿卜收獲蘿卜，拉蘿卜慶祝收獲的過程。

五、教學(xué)程序

第1個環(huán)節(jié)：讓幼兒當(dāng)小兔去種蘿卜來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激發(fā)幼兒游戲的欲望，為活動的重難點(diǎn)做好鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子收集和拉蘿卜，讓他們體驗游戲的快樂，培養(yǎng)積極樂觀、不怕困難、合作的態(tài)度。

第三個環(huán)節(jié)：讓孩子體驗收獲的快樂。

蘿卜蹲教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1。在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義。

2。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的計算方法。

3。初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握豎式書寫格式和計算方法，提高計算能力，初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解豎式計算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)主題圖，請你提數(shù)學(xué)問題？

（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？

列式：20＋40＝60（個）

（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

列式：30＋6＝36（個）

（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會計算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

1。請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說

2。四人小組學(xué)習(xí)討論。（教師巡視）

3。小組匯報。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。

4。小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？

5。還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數(shù)器上撥36，然后在個位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。

6。試一試。

（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道討論。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。

三、課堂總結(jié)：

學(xué)完了今天的知識，你有什么樣的收獲？

第二課時（練習(xí)）

教學(xué)過程：

一﹑練習(xí)：

1﹑用計數(shù)器撥一撥，算一算。

46+23=56+42= 63+35=

2﹑練一練第二題。

3﹑用豎式計算。

37+12=5+63= 72+27=

4﹑一共有多少只天鵝？

5﹑一共收了多少棵白菜？

板書設(shè)計：

拔蘿卜

2 3 + 36 = □（個）

2 3 + 36 = 59

30+20=50 2 3 36+20=56

6+3=9 + 36 56+3=59

50+9=59 5 9

作業(yè)布置：說一說喜歡哪一種算法，為什么？

蘿卜蹲教案 篇8

除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。

所謂操作法，是指孩子們在與材料互動的過程中動手操作、探索和學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。

第二次操作是對蘿卜進(jìn)行分類。兒童分類是指兒童將具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動。分類活動是觀察活動的延伸和應(yīng)用。2、游戲法：

游戲是兒童的基本活動，具有教育性、娛樂性和創(chuàng)造性。在本次活動的第三部分，我將引導(dǎo)孩子們扮演蘿卜種子的角色，一起體驗蘿卜成長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動注入了新的活力。

在表演的過程中，孩子們不僅了解蘿卜的生長過程，還塑造了蘿卜可愛的形象。老師的及時賞識，點(diǎn)燃了孩子們的創(chuàng)作之花，展現(xiàn)出無窮的力量。3、演示法：

它是指教師通過講解和對話，將實物或教具展示給孩子，使他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多**動畫“蘿卜的生長過程”，讓

幼兒對蘿卜生長有全新的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動**，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對蘿卜多樣性的理解和體驗，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加**活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，**問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對蘿卜發(fā)生了興趣。2、嘗試法：

陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次手術(shù)活動中，我們鼓勵孩子們將蘿卜分好，并引導(dǎo)他們根據(jù)蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行分類。在這個過程中，孩子們通過協(xié)商、合作，嘗試不同的方法。

當(dāng)然，孩子們有蘿卜的經(jīng)驗來整理。由于材料放在孩子們的視線前面，所以可以結(jié)合實物進(jìn)行評價，避免出現(xiàn)空洞。為了拓寬幼兒對蘿卜的認(rèn)識，教師還結(jié)合收集到的**和實物蘿卜作了一個概括，點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義。

（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）分類活動是前一次觀察探索活動的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行，分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變。因此，我們要求兒通通過說話，劃分，嘗試和自我糾正來提高每各組的分類。

這里主要是根據(jù)蘿卜的自然屬性，形狀、大小、顏色等。由于中產(chǎn)階級兒童不具備多維思維能力，對分類的要求也不是很嚴(yán)格。我們允許錯誤和爭論，引導(dǎo)孩子在許多操作和反復(fù)嘗試中積極思考，糾正自己，并學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和精神。

因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù)，就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗。在第

二、第三個環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)1），同時目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面。（4） 游戲體驗（體驗蘿卜的生長過程）孩子在感受到蘿卜的特性后，自然會聯(lián)想到蘿卜的生長過程。因此，及時設(shè)問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？

幼兒通過聯(lián)系實際經(jīng)驗的交流，結(jié)合多**課件，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程，其動感使孩子感知生命的力量，替代了**死扳不動的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體驗了成長過程的快樂。老師及時欣賞，給每個孩子創(chuàng)造的樂趣。

這一環(huán)節(jié)將藝術(shù)與科學(xué)融為一體，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)落實了目標(biāo)2。（五）品嘗交流（情節(jié)：

小兔請大家品嘗蘿卜食品）在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn)，我就及時安排了小兔請大家品嘗蘿卜的情節(jié)，，很自然地引導(dǎo)

幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法，我們在每組提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。

在這個過程中，蘿卜的吃法也得到了充分的實現(xiàn)。孩子們在輕松的氣氛中結(jié)束活動。至此，目標(biāo)3自然就完成了。（六）審美延伸（蘿卜小制作展示）活動結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蘿卜產(chǎn)生興趣。

孩子們知道蘿卜不僅有趣，它還有很多吃的方法，然后再加工玩具，讓孩子們在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過幾件小制作，引發(fā)幼兒對蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個非正規(guī)性的自主活動奠定基礎(chǔ)。同時，請幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會對蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價值的活動。

中班綜合活動：趣味蘿卜合興幼兒園徐潔

1、 設(shè)計意圖：秋天是蘿卜的收獲季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村隨處可見，取材方便。它是我園“農(nóng)村綜合主題教育”這一園本課程中的一個鄉(xiāng)土資源。

蘿卜的品種很多，包括長白蘿卜，橙色胡蘿卜，圓形紅卞蘿卜和綠蘿卜。平時，孩子雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類不太注意；對其營養(yǎng)也不甚了解；很多孩子不太喜歡吃蘿卜。針對這些問題，本次活動特別設(shè)計。主要是引導(dǎo)孩子在看、摸、比中感受蘿卜的特點(diǎn)；分一分蘿卜，表達(dá)分類的過程；演一演，體驗蘿卜生長的快樂；嘗嘗蘿卜的味道和用途。

通過兔子，請看蘿卜、分蘿卜、吃蘿卜等情況，引導(dǎo)孩子積極參與活動，從而獲得新的見解。

2、 活動目標(biāo)：1。兒童可以根據(jù)對蘿卜的感知來表達(dá)蘿卜的特性和用途，并能根據(jù)蘿卜的特性進(jìn)行分類。2、在游戲中了解

蘿卜生長過程中，體驗蘿卜生長的喜悅。三。孩子們愿意探索，能大膽表達(dá)，在活動中感受蘿卜的樂趣，從而產(chǎn)生熱愛蘿卜的情感。

3、 活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：信號**；小兔絨玩具一只；實物蘿卜、空筐、每桌蘿卜食品；教師小結(jié)用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長過程”；蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們對蔬菜有一定的經(jīng)驗。對《粉刷匠》旋律有所熟悉。

空間準(zhǔn)備：兒童座椅呈框架狀放置，操作平臺以半圓形狀放置在兒童視線前方。

四、活動過程：活動流程：激發(fā)興趣→自由探索→操作分類→游戲體驗→品嘗交流→審美延伸（一）激發(fā)興趣（情境：

小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。2、簡單介紹觀察蘿卜的要求（二）自由探索（情節(jié)：看小兔的蘿卜）1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

2圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到蘿卜長什么樣？3、拓展幼兒對品種的認(rèn)識。

4用準(zhǔn)備好的蘿卜來總結(jié)蘿卜的樂趣。（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）1、要求：

小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）。2操作指導(dǎo)：讓孩子嘗試錯誤，自覺改正，用語言表達(dá)觀點(diǎn)。

三。點(diǎn)評：小組代表介紹，集體評議，然后把蘿卜送到兔子家。（四）游戲體驗（情節(jié)：

兒童玩蘿卜生長）1。討論：蘿卜是怎么長大的？2、結(jié)合課件：

“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣，用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的蘿卜形象。（五）品嘗交流（情節(jié)：

兔子，請吃蘿卜食物）1。根據(jù)實際情況談?wù)勌}卜的使用（吃法和營養(yǎng)）。2小朋友品嘗蘿卜食品：邊吃邊聊蘿卜的味道和加工方法。

（六）活動延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。

蘿卜蹲教案 篇9

一、設(shè)計依據(jù)

在小班末期的體能測試中，雙腳并攏隔物行進(jìn)跳是一項重要內(nèi)容，要求幼兒雙腳并攏在短時間內(nèi)連續(xù)跳過10個障礙物。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友由于沒有掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳的正確方法而出現(xiàn)兩腳分開跳過障礙物、雙腳先后落地向前跳等不合格的跳躍方式。結(jié)合《綱要》健康領(lǐng)域中對小班幼兒提出的雙腳平穩(wěn)自然跳躍的要求，我設(shè)計了今天的活動《小兔拔蘿卜》。

二、活動目標(biāo)

在游戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗樂趣。

三、重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。

（二）難點(diǎn)：雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

四、活動準(zhǔn)備：

（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道班里飼養(yǎng)的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關(guān)的兒歌。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動場地

五、活動過程：

（一）開始部分：扮演小兔子做熱身活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、幫小兔子搬新家，引導(dǎo)幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

教師邊將3只小兔子放進(jìn)新家邊引導(dǎo)幼兒觀察：這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？

2、扮演小兔子

教師引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來當(dāng)小兔子，好嗎？"（教師有意識地引導(dǎo)動作協(xié)調(diào)、身體好的幼兒選擇小花兔，協(xié)調(diào)性不好、身體相對較弱的幼兒選擇小黑兔）

3、小兔子做熱身運(yùn)動

教師："小兔子們，咱們一起來活動活動吧"。

教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。

兒歌："小兔陶陶真淘氣，學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！"

二、基本部分：在游戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳

1、拔蘿卜，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

（1）邀請動作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進(jìn)跳的方法

教師：小兔子們，肚子餓了，咱們?nèi)フ页缘陌?。小兔子是怎么走路的呀？哎呀，這只小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。

恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并齊來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

（2）小兔和媽媽一起拔蘿卜

教師：哎呀，有這么多的葉子，是什么呢？原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一顆蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜、你拔的是什么顏色的蘿卜呀？

2、運(yùn)蘿卜，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動作。

（1）把大蘿卜運(yùn)回家。

①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。

教師：咱們一起把大蘿卜運(yùn)回家吧！大蘿卜放在哪里好呢？把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎？恩，咱們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿卜夾住運(yùn)回家吧，小心別把蘿卜掉出來。

②鼓勵幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進(jìn)跳

教師：兔寶寶們加油！可以慢點(diǎn)跳，小心別把蘿卜摔到地上呀！

（2）小兔子放松活動

教師：終于到家了，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。"

（3）鼓勵小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間，再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。

教師：這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>

（三）、結(jié)束部分：在"吃蘿卜"游戲中做放松兩腿的活動

1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜

教師：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。"

2、小兔子們邊吃蘿卜邊做放松動作

教師：這么大的蘿卜吃不完呀，咱們再包幾個餃子吃吧。（邊說兒歌邊引導(dǎo)孩子們做放松動作）切切蘿卜（放松胳膊），搟搟面（放松腿部），捏捏餃子（放松膝關(guān)節(jié)），搗搗蒜（放松腿部）。

（四）、活動延伸：

將小兔子貼飾投放到娃娃家、建構(gòu)等區(qū)角游戲中，配合主題活動引導(dǎo)孩子們扮演不同的小兔子進(jìn)行游戲，增添活動的趣味性。自制大蘿卜可以投放到戶外游戲區(qū)，不僅可以供幼兒夾蘿卜游戲，也可以變成蘿卜小橋，繼續(xù)練習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳，還可以變成蘿卜飛盤，鼓勵幼兒進(jìn)行扔、擲等一物多玩的游戲。

活動評析

此教學(xué)活動設(shè)計，教師能夠依據(jù)《綱要》提出的相關(guān)內(nèi)容及小班幼兒體能測試的要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)、生活經(jīng)驗，準(zhǔn)確地制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、把握重點(diǎn)難點(diǎn)；活動過程能夠緊緊圍繞活動重難點(diǎn)，遵循小班幼兒游戲化一日生活的活動方式，用游戲貫穿活動始終，采用角色扮演、實物觀察、道具暗示（雙膝夾蘿卜）、參與游戲的策略，使活動體現(xiàn)了游戲性、教育性、趣味性、參與性、層次性的特點(diǎn)；游戲活動的強(qiáng)度、密度適中，房子（小兔的家）的不同距離照顧到幼兒的個體差異，同時注重動靜結(jié)合，開始部分的熱身活動、基本部分的游戲活動、結(jié)束部分的放松活動，體現(xiàn)了體育教學(xué)活動的學(xué)科特點(diǎn)；同時，將活動目標(biāo)、內(nèi)容、材料延伸到區(qū)域游戲中，滿足幼兒隨時游戲的需要，進(jìn)一步發(fā)展幼兒基本動作。

蘿卜蹲教案 篇10

《小班拔蘿卜教案9篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

小班拔蘿卜教案第1篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂公開課教案《拔蘿卜》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【活動目標(biāo)】

1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。

2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂，樂意進(jìn)行歌表演。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動準(zhǔn)備】

音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。

【活動設(shè)計】

一、操作道具引發(fā)興趣：

一位老公公種的`蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那么怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”

二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

歌曲中請誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。

四、表演游戲：

1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。

①學(xué)演老公公的動作、語言（語速慢、語調(diào)低）。

②學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）

③學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）

④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

2、全班幼兒一起表演一次。

小朋友，你們看這是什么？出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的，分四大組請小朋友表演。

幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)。

演后講評：表揚(yáng)表演認(rèn)真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。

大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養(yǎng)好。

我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

【教學(xué)反思】

《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。

小班拔蘿卜教案第2篇

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長

2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

活動準(zhǔn)備：

1、農(nóng)藥測試卡

2、幼兒用書

3、故事錄像（幼兒拍攝）

4、小實驗用品

活動過程：

1、測試對對碰

以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試，引出《蘿卜的故事》

2、故事快樂多

（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的.蘿卜遭了哪些事情？

蘿卜的故事

在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

“撲通”一聲?！鞍?，是誰呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯海　鄙踔劣幸晃惶}卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”

（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？

（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

（6）情景表演：蘿卜的故事

請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實驗abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

4、親子樂融融

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

5、環(huán)保小衛(wèi)士：

快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣？

活動結(jié)束

告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。

小班拔蘿卜教案第3篇

教學(xué)目的：通過討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

準(zhǔn)備：老爺爺、老婆婆、小孫女的.服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套

活動與指導(dǎo)：

1、教師邊演示圖片邊講述故事。

2、討論：⑴老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜？這個故事說明了什么道理？

3、游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。

4、提示：在活動中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出“小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。”嗨喲，嗨喲“拔呀拔，終于拔出了蘿卜。

附故事：拔蘿卜

老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜??！”蘿卜越長越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，“嗨喲，嗨喲”拔啊拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！?/p>

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！?/p>

小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動。小姑娘喊：“小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了。” 小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了?！?/p>

小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！”“吱吱吱！來了，來了?！?/p>

小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

小班拔蘿卜教案第4篇

［活動目標(biāo)］

1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象、2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂，樂意進(jìn)行歌表演。

［活動準(zhǔn)備］

音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。

［活動設(shè)計］

一、操作道具引發(fā)興趣：

一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那么怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”

二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

歌曲中請誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。

四、表演游戲：

1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。

①學(xué)演老公公的動作、語言（語速慢、語調(diào)低）。

②學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）

③學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）

④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

2．全班幼兒一起表演一次。

小朋友，你們看這是什么？出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的，分四大組請小朋友表演。

幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)。

演后講評：表揚(yáng)表演認(rèn)真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。

大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養(yǎng)好。

我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

小班拔蘿卜教案第5篇

活動目標(biāo)

1、在輕松的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等肢體動作。

2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動的樂趣。

3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳，發(fā)展肢體協(xié)調(diào)動作。

難點(diǎn)：幼兒自由探索跳，體驗助人之樂。

活動準(zhǔn)備

1、兔媽媽頭飾、兔寶寶頭飾、筐兩個（貼有紅白兩色標(biāo)識）。

2、錄音機(jī)、磁帶、兔子舞音樂。

3、布置好場地、紅白兩色蘿卜、小橋（平衡木）、草地（綠色積木）

活動過程

一、開始部分

組織幼兒到活動場地。

（師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合）“今天天氣真不錯，來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧”

二、基本部分

1、幼兒自由探索跳

“媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會跳，我們一起來跳跳吧?！?/p>

（1）幼兒自由跳，師觀察幼兒跳的動作。

（2）請個別幼兒說說、做做跳的動作。

2、學(xué)習(xí)自然輕松的雙腳同時向前跳。

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠蹋野l(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)，肯定能很快的到達(dá)兔奶奶家，我們請他來跳一跳?！?/p>

（1）請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作。提醒幼兒動作要領(lǐng)：兩腳并攏，雙腿彎曲，用力向前跳，落地輕巧。

（2）幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

3、開展游戲《拔蘿卜》

（1）設(shè)置情景：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了，可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呢？（情感教育）幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

（2）交待玩法，（過獨(dú)木橋或過草地）幼兒自主選擇路線開展游戲（發(fā)展幼兒的爬、平衡肢體動作）

（3）小兔子拔蘿卜：幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，根據(jù)顏色分別放到相應(yīng)的筐中。（認(rèn)知教育）

三、結(jié)束部分

說一說幫兔奶奶拔完蘿卜的心情，體驗助人之樂。幫兔奶奶拔蘿卜運(yùn)回家返回結(jié)束活動。

教學(xué)反思

本次活動內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項運(yùn)動，故事貫穿教學(xué)始終，充分調(diào)動了孩子的積極性，總體效果還不錯。

但由于孩子年齡小不能夠準(zhǔn)確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ)，做跳的動作都還不錯。

拔蘿卜環(huán)節(jié)，如果能引導(dǎo)幼兒先過小橋再過草地可能對發(fā)展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)活動，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動效果會更好的。

小班拔蘿卜教案第6篇

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

2．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

3．發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4．考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準(zhǔn)備：

1.兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。

2．錄音機(jī)、磁帶。

3．布置好場地：蘿卜地（紅、白、綠、橘黃色蘿卜）。

活動過程：

一．師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯，為了表揚(yáng)你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好？那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢？”

二．準(zhǔn)備運(yùn)動

1.師：“出發(fā)之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運(yùn)動吧?！弊鰷?zhǔn)備活動《兔子舞》。

2.師：“好了，運(yùn)動做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走——”

三．幼兒探索拔蘿卜的方法，學(xué)習(xí)新動作：兔跳。

1．師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊？”

2．探索拔蘿卜的方法。

小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢？那可以怎么樣去拔蘿卜呢？（請3、4名幼兒做一做動作）請小兔們仔細(xì)看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的？（有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的）大家一起在原地學(xué)一學(xué)。

3．發(fā)現(xiàn)兔跳的動作，提問兔跳動作的要領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。

師：“小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來把這個本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地?！?/p>

4．幼兒在原地跳一跳。

5．剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真，跳得最好。

6．分角色練習(xí)。

師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來。”

三．游戲“拔蘿卜”。

1．交待游戲要求。

師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有一條路，呆會你們就用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?/p>

2．幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。

（1）個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

（2）幼兒一個跟著一個拔蘿卜。

師：好了，小兔們可以出發(fā)了。

（3）教師指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。如：人擠的時候，要注意什么？跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。

（4）幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。

師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎？

四．放松、結(jié)束。

師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個舞吧?，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧！

教學(xué)反思：

小班幼兒非常的活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào)，我根據(jù)幼兒思維形象，對扮演小動物非常感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計了《小兔拔蘿卜》，通過兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒探索跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳，鍛煉跳躍的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中，效果很好。

設(shè)計意圖：

《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

小班拔蘿卜教案第7篇

活動目標(biāo)：

1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動作。

2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動的.樂趣。

3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

活動準(zhǔn)備：

1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅、白兩色標(biāo)記）

2、錄音機(jī)、磁帶、《兔子舞》音樂。

3、布置好場地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），兩座小橋（平衡木）、草地（墊子）。

活動過程：

一、開始部分

1、組織幼兒到活動場地

（教師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯！來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧?！?/p>

2、幼兒自由探索跳

“媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會“跳”，我們一起來跳跳吧。”

（1）幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作

（2）請個別幼兒說說、做做跳的動作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳、單腳跳、連跑帶跳等動作）

3、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳 同時向前跳

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠蹋野l(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)。肯定能很快地到達(dá)兔奶奶家，我們請他來跳一跳?！?/p>

（1）請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作，提醒幼兒動作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。

（2）幼兒練習(xí)雙

腳向前跳。

4、開展游戲“拔蘿卜”

（1）設(shè)置情境：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呀？”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

（2）交待玩法；“去蘿卜地有兩條路，一條要過小橋，另一條要過草地，然后跳到蘿卜地。請小兔子找你喜歡的路，我們最后在蘿卜地里碰面，好嗎？”

（3）幼兒自主選擇路線開展游戲。

（4）小兔拔蘿卜；幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，根據(jù)顏色分別放到相應(yīng)的筐中。

（5）送蘿卜

5、結(jié)束部分

（1）老師帶領(lǐng)幼兒做放松活動

（2）在音樂聲中，老師帶領(lǐng)幼兒回活動室。

（3）老師以兔奶奶的口吻表揚(yáng)幼兒幫助他人的行為。

小班拔蘿卜教案第8篇

活動目標(biāo)：

1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。

2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的.快樂。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶。兔子頭飾。

活動過程：

一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？

教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。

教師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？

教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜”。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進(jìn)行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。

教學(xué)反思：

在這個音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

小班拔蘿卜教案第9篇

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按蘿卜的一種特征（大小或顏色）分類。

2、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、發(fā)喜歡參與游戲，體驗。

活動準(zhǔn)備：

1、小兔胸飾每人一個。

2、兩個大蘿卜，里面有大小不同的蘿卜和紅、白蘿卜。

3、大、小、紅、白標(biāo)記各一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

兔媽媽：我是兔媽媽，你們是誰呀？

幼兒：我是兔寶寶。

兔媽媽：我們最喜歡吃什么呀？

幼兒：蘿卜、青菜等。

兔媽媽：今天媽媽就帶寶寶們?nèi)グ翁}卜，蘿卜地很遠(yuǎn)的，來，我們兩只小腳并攏輕輕地跳。

二、學(xué)習(xí)按蘿卜的大小分類。

1、拔蘿卜。

蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣

服，一起用力拔。（拔蘿卜的音樂）蘿卜拔出來啦。

2、幼兒觀察，找出蘿卜的不同點(diǎn)。

這些蘿卜有什么不一樣？（有的蘿卜大，有的蘿卜?。?/p>

3、用語言表達(dá)自己撿的'蘿卜的特征。

寶寶每人撿一個蘿卜。你撿了一個什么樣的蘿卜？寶寶把蘿卜舉起來，說：我撿了一個大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說說。

4、鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記。

媽媽這里有一個大籃子，一個小籃子，還有兩個標(biāo)記。這是什么標(biāo)記？送給哪只籃子？

5、按蘿卜的大小分類。

小班拔蘿卜教案9篇這篇文章共24838字。

蘿卜蹲教案 篇11

1、在拓印的基礎(chǔ)上，添畫成小魚。

3、教師自身經(jīng)驗準(zhǔn)備：調(diào)試上課時所需的水粉顏料，在胡蘿卜上挖出兩個方便孩子拿取的小洞。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，情景導(dǎo)入。

——兔寶寶們，今天媽媽邀請了小貓來家里吃飯，你們來幫媽媽的忙，一起準(zhǔn)備食物吧。

——媽媽準(zhǔn)備了一些蘿卜，因為蘿卜是我們小兔家族最愛吃的食物了?？墒翘}卜有些少，我們一起多做一些吧。

（1）教師講解拓印方法。

——兔寶寶們，看看媽媽是怎么把胡蘿卜做出來的吧。

——首先，讓胡蘿卜和顏料寶寶抱一抱。

——然后，讓胡蘿卜在紙上親一親，用力地親，親久一點(diǎn)。

——拿起來看一看，蘿卜是不是就出現(xiàn)了？讓我們一起多變一些蘿卜出來吧。

——叮咚，門鈴響了，看看是誰來了？

——喵，原來是客人小貓來了。小貓，我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了豐盛的晚餐，讓我們一起共進(jìn)晚餐吧。

——客人小貓說：“我不愛吃胡蘿卜，我最愛吃的食物是魚。”這可怎么辦呢？

——這可難不倒我，兔媽媽是個魔術(shù)廚師?？?，小小魚兒睜開眼（添畫眼睛），圓圓魚鱗長出來（添畫魚鱗），長長尾巴動起來（添畫尾巴），蘿卜就變成蘿卜魚啦?。ń處熓痉短懋嫞?/p>

——最后添上一些佐料，媽媽烹飪的小魚就更香啦。

——客人小貓一看，“哇，有那么多我最愛吃的小魚，好開心呀?！蹦俏覀円黄鸸策M(jìn)晚餐吧。

——首先，讓胡蘿卜和你最喜歡的顏料寶寶抱一抱。

——再刮一刮邊上的顏料，在紙上用力親一親，親久一些。

——多親幾下，還可以親到外面去呢。

——找一找，小魚的眼睛在哪里，尾巴子哪里，魚鰭在哪里？

——找到了，我們就用棉簽蘸上顏料寶寶給小魚添上眼睛、尾巴和魚鰭。

——小小魚兒睜開眼（添畫眼睛），圓圓魚鱗長出來（添畫魚鱗），長長的尾巴動起來（添畫尾巴）。

——慢慢的畫哦，線條要接住，小門關(guān)關(guān)好。

——最后用手指蘸上不一樣的顏色點(diǎn)畫佐料，你們的小魚就和媽媽的一樣香啦。

——是不是所有的小朋友都把小門關(guān)好了呀？

——那些特別棒的兔寶寶讓小魚游到外面去了？

——小貓吃得可開心啦。小貓說：“你們都是聰明、友愛的'乖寶寶。謝謝你們，讓我吃到了這么美味的晚餐。”

制作貓和兔子共進(jìn)晚餐的場景，在“桌上”粘貼孩子制作的蘿卜魚。

（1）本次活動我們用蘿卜拓印，并添畫成小魚。在添畫的過程中就認(rèn)識了小魚的特征，如有魚鰭等。

（2）和父母說一個自己和好朋友之間互相關(guān)愛的故事。

蘿卜蹲教案 篇12

一、活動目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)按蘿L的一種特征(大小或顏色)分類。

3、主動參與活動，體驗勞動的快樂及成功的喜悅。

二、活動準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾若干，錄音機(jī)，音樂磁帶。

2、場地布置：兩塊蘿卜地(一塊有大小不同的蘿卜，一塊有紅蘿卜、白蘿卜)，蘿卜地用一個大蘿卜蓋住(大蘿卜制作：三片大葉子下面一塊大紅布)。

3、大、小、紅、白標(biāo)記各一個。

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入活動，做準(zhǔn)備動作。教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動活動，待會兒拔蘿卜才有勁。引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動作：甩甩耳朵一伸伸臂一彎彎腰一踢踢腿一蹦蹦跳。

(二)第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。兔媽媽：蘿卜地很遠(yuǎn)，寶寶們怎么去呢?我們來試一試吧。(幼兒嘗試雙腳向前行進(jìn)跳。)

1、學(xué)習(xí)動作：請個別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

2、隨著音樂向前行進(jìn)跳，適時提醒動作要領(lǐng)。

(三)學(xué)習(xí)按蘿卜的大小分類。1、拔蘿卜。蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜。前面的兔寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起用力拔。(放拔蘿卜的音樂。)蘿卜拔出來啦!(許多大小不同的蘿卜呈現(xiàn)在面前。)

2、幼兒觀察，找出蘿r、的不同點(diǎn)。這些蘿卜有什么不一樣?(有的蘿卜大，有的蘿卜小。)

3、用語言表達(dá)自己撿的蘿卜的特征。寶寶每人撿一個蘿卜。你撿了一個什么樣的蘿卜?寶寶們把蘿卜舉起來，說：我撿了一個x蘿卜。和旁邊的寶寶說說。

4、鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記。媽媽這里有一個大籃子、一個小籃子，還有兩個標(biāo)記。(分別出示大小標(biāo)記。)這是什么標(biāo)記?送給哪個籃子?

5、按蘿卜的大小分類。請寶寶們把大蘿卜送到有大標(biāo)記的大籃子里，小蘿卜送到有小標(biāo)記的小籃子里。

6、體驗成功的喜悅。寶寶們把蘿卜都拔出來了，開心嗎?做個開心的動作。

(四)第二次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。(兔跳音樂。)在很遠(yuǎn)的地方還有蘿卜地，我們再到那里去拔蘿卜好嗎？重點(diǎn)鼓勵能力弱的幼兒堅持到底。

(五)學(xué)習(xí)按蘿卜的顏色分類。

1、拔蘿卜。蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜。前面的兔寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的兔寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起用力拔。(放拔蘿卜的音樂。)蘿卜拔出來啦!(許多紅蘿卜、白蘿卜呈現(xiàn)在面前。)

2、幼兒觀察，找出蘿卜的不同點(diǎn)。這些蘿卜有什么不一樣?(有的是紅蘿卜，有的是白蘿卜。)

3、用語言表達(dá)自己撿的蘿卜的特征。寶寶每人撿一個蘿卜。你撿了一個什么樣的蘿卜?寶寶們把蘿卜舉起來，說我撿了一個x蘿卜。和旁邊的寶寶說說。

4、鞏固認(rèn)識紅標(biāo)記和白標(biāo)記。媽媽這里有一個紅籃子、一個白籃子，還有兩個標(biāo)記。(分別出示紅、白標(biāo)記。)這是什么標(biāo)記?送給哪個籃子？

5、按蘿卜的顏色分類。請寶寶們把紅蘿卜送到有紅標(biāo)記的紅籃子里，白蘿卜送到有白標(biāo)記的白籃子里。

(六)情感體驗，放松活動。

1、我們把蘿卜都拔出來了，心里感到怎么樣？

2、表演：我高興。(放松活動)

四、活動延伸：

1、在體育鍛煉中繼續(xù)練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

2、在活動區(qū)提供大小不同、顏色不同的物品讓幼兒分類。

蘿卜蹲游戲教案

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心整理的"蘿卜蹲游戲教案",歡迎分享給你的朋友！

蘿卜蹲游戲教案(篇1)

游戲目標(biāo)：

1、在多次感受，邊感受邊學(xué)會表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會表演。

2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進(jìn)行表演。

3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

游戲準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備道具若干游戲過程：

一、引發(fā)興趣，交代任務(wù)師：小朋友！今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個？那我們可以來玩什么呢？

二、幼兒練習(xí)和表演：

1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。

2、請能力強(qiáng)的幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演？小朋友看看他們誰演的好？

表演后提問：你們覺得誰表演的好？為什么？請幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。

3、練習(xí)表演。

①練習(xí)每個角色的動作和語言。

②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。

“拔不動?！敝v這句時，用發(fā)愁的語調(diào)講出。

“蘿卜拔出來了！”講這句時語調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。

4、幼兒分組表演。

要求：

①幼兒互相商量，分配角色。

②互相化妝。

③每個幼兒用心看，輪到自己出場時再上場。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。

5、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題，討論為什么那么多人才能把一個蘿卜拔出來。

6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。

三、結(jié)束部分

師：讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。

提醒幼兒整理好道具，結(jié)束。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

蘿卜蹲游戲教案(篇2)

作為一位多年從事小班體育游戲教學(xué)的教師，我一直將教案的反思作為教學(xué)提高的重要途徑之一。今天，我將結(jié)合小兔拔蘿卜游戲的教案反思，向大家分享我的經(jīng)驗和心得。

我要提到小兔拔蘿卜這個游戲是非常適合小班幼兒的一種體育活動。通過這個游戲，幼兒不僅能夠鍛煉身體，提高身體協(xié)調(diào)能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和注意力集中能力。在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)和注意的地方。

針對幼兒的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展水平，我對游戲的規(guī)則進(jìn)行了一些調(diào)整。比如，我在規(guī)則中加入了“用手指代替農(nóng)夫表達(dá)拔蘿卜的意圖”的要求，這樣就能避免幼兒在實施過程中過度用力，造成意外傷害。另外，我還加入了“跳下高度不超過小兔膝蓋”的限制，確保幼兒在跳下蘿卜時，不會因為落地沖擊而傷到膝蓋。

我在教學(xué)過程中注重幼兒的動作示范和引導(dǎo)。通過示范，我能夠讓幼兒更加直觀地理解游戲的要求和動作技巧。同時，我還會時刻觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，使他們能夠正確理解和掌握游戲的技巧。

另外，我在游戲過程中注重團(tuán)隊合作和互助精神的培養(yǎng)。在規(guī)則中，我明確要求幼兒們要互相幫助，共同協(xié)作，以達(dá)到游戲的最終目標(biāo)。在實施過程中，我會進(jìn)行小組分組，鼓勵幼兒們相互攙扶和提供幫助。這樣不僅能培養(yǎng)他們的合作意識，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊凝聚力。

我在游戲結(jié)束后會對整個過程進(jìn)行總結(jié)和反思。我會邀請幼兒們分析游戲中的問題和困難，并讓他們提出改進(jìn)的建議。通過這樣的反思，我不僅能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，還能培養(yǎng)幼兒的自主思考和解決問題的能力。

通過多年的教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到反思對于教學(xué)提高的重要性。只有不斷總結(jié)、改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使教學(xué)更加有效和富有成效。相信在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為幼兒的身心發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

蘿卜蹲游戲教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、通過反復(fù)欣賞表演游戲《蘿卜回來了》，知道名稱，初步理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞的好習(xí)慣，鉆心聽、用心看，看后要熱烈鼓掌。

3、教育幼兒要關(guān)心同伴，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

4、整體認(rèn)讀漢字："籮""卜""回""來""了""小""兔""猴""熊"。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

認(rèn)識過冬天并了解冬天的特征。學(xué)過小兔、小猴、小熊的律動。

排練好表演游戲，布置好場景、頭飾、服裝。

活動過程：

(一)激發(fā)興趣，交代任務(wù)。

老師邊拉開布景邊講：小朋友，從臺上的場景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情?(冬天)。

你們從哪兒看出是冬天?教師與幼兒討論后小結(jié)：小朋友說得對，臺上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀!

今天老師請你們看一個表演，這個表演是講在冬天下雪時發(fā)生的事，表演的名字叫《蘿卜回來了》。

(二)幼兒觀看表演，讓幼兒逐步理解內(nèi)容。

1、第一遍表演觀看后提問：

(1)表演的名字叫什么?

(2)表演里講了一件什么事?

2、第二遍表演，掌握角色的出場順序。

觀看后提問：

(1)表演"蘿卜回來了"里面有誰?

(2)誰第一個出來找東西吃的?誰第二個出來找東西吃的?誰第三個出來找東西吃的?

(3)他們找到東西吃了嗎?找到了什么?

3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內(nèi)容。

讓幼兒帶著問題看表演：小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢?仔細(xì)看看小動物們找到蘿卜想吃的時候，想到了什么?

觀看后提問：

1)下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個大蘿卜?？焖冀贪妇W(wǎng).)他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃?

幼兒回答后教師總結(jié)2)下雪了，天很冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，忽然看到門口有個蘿卜，他為什么不吃?想到了什么?幼兒回答后教師小結(jié)。

3)小熊睡覺起來，肚子很餓，正想到外面找東西吃，忽然看見門口有個大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。

4)小朋友們想想蘿卜是怎么回來的?老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫助幼兒小結(jié)。

4、第四遍表演。

表演后提問：你們覺

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

蘿卜蹲游戲教案(篇4)

小班游戲活動課程計劃：蘿卜教學(xué)計劃

小班游戲活動蘿卜教學(xué)案例主要包括活動設(shè)計背景,活動目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),活動準(zhǔn)備,活動過程等.重點(diǎn)是讓孩子們能夠欣賞故事,理解,了解故事內(nèi)容,并讓孩子們喜歡參加表演.創(chuàng)建一個角色動作,適合幼兒園老師參加小班游戲活動課,來看蘿卜教學(xué)計劃.

活動設(shè)計背景：

這個班的孩子都是新生,他們對其他孩子不是很熟悉.通過這堂課,孩子們可以與他人相處,了解故事的內(nèi)容,從表現(xiàn)中找到快樂,孩子們可以清楚地表達(dá)自己想要表達(dá)的東西,使用頭飾讓幼兒感興趣.

活動目標(biāo)

1重點(diǎn)讓孩子們欣賞故事，理解和理解故事

2讓孩子們喜歡參與表演，創(chuàng)造角色動作

幼兒可以理解“人更強(qiáng)大”的真相.

4讓孩子們感到快樂和有趣，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識

5愿意參與游戲，體驗游戲樂趣

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

關(guān)鍵點(diǎn)：讓孩子們理解“人更強(qiáng)大”的真理,讓孩子們知道有些事是不能做的。每個人都必須齊心協(xié)力去做別人做不到的事

難點(diǎn)：有的孩子理解能力有限，語言表達(dá)不清晰

活動準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖《拔蘿卜》 6張,兒童書籍.

準(zhǔn)備老人、老太太、小女孩、黃狗、貓、老鼠、蘿卜等

活動程序

首先，進(jìn)口1，老師和孩子們玩手指游戲，然后請拿出今天的小頭飾

2教師提供教學(xué)掛圖，吸引孩子的注意力，引導(dǎo)他們觀察

三。老師的問題：“請告訴我們，孩子，地圖上的人在做什么？

2.老師講故事《拔蘿卜》讓孩子們享受和傾聽.

三。讓孩子們分階段欣賞故事，幫助他們理解故事

1前兩三四塊有五五六塊，他們分別問：‘這是誰的蘿卜？

為什么老太太要老太太幫忙拉蘿卜？誰打**幫助拉蘿卜的老太太？誰讓小女孩幫忙？

小黃狗喊誰幫助拉蘿卜？那只小貓喊著誰會幫助拉蘿卜？蘿卜終于被拉了誰？

孩子們回答問題后，讓孩子們明白蘿卜是大家拔出來的

2.老師重復(fù)講故事,讓孩子們看到掛圖,了解故事情節(jié),讓個別孩子到舞臺上看**并講故事.老師糾正孩子的發(fā)音和故事情節(jié).

第四,故事的表現(xiàn).

老師帶著準(zhǔn)備好的頭飾,老太太,小女孩,小黃狗,小貓,小老鼠,大蘿卜和其他頭飾讓孩子們知道這些**.請讓孩子們單獨(dú)回答. 2.

表演故事,指導(dǎo)孩子們在角色扮演中表演,請和幾個老孩子一起玩老人,老太太,小女孩,小黃狗,小貓,小老鼠,大蘿卜讓孩子們根據(jù)頭飾做自己的動作并發(fā)出表演聲音.老師指導(dǎo)糾正.

三。復(fù)述故事，表演者跟著故事，其他孩子仔細(xì)觀察表演

4.引導(dǎo)孩子們看孩子們的書《拔蘿卜》,讓孩子們從書中的“操作資料”中取出頭飾,貼在衣服上,并與同桌的孩子一起講故事.教師分組**說明.

演出結(jié)束時，孩子們被問到：“拔蘿卜的人是誰？'讓孩子回答.

五,教師總結(jié).

告訴年輕人如何更加強(qiáng)大,只有團(tuán)結(jié)合作才能通過《拔蘿卜》拉起蘿卜教學(xué)反思,使孩子的興趣更加強(qiáng)烈,課堂氣氛非?；钴S,孩子的參與意識強(qiáng),表達(dá)能力強(qiáng)比較清楚.在故事中,幼兒意識到“人更強(qiáng)大”的真相.在活動結(jié)束時,一些孩子仍未完成.

由于活動時間有限,孩子們中只有少數(shù)人可以被老師打**和表演.活動結(jié)束后,請讓孩子們到外面表演或創(chuàng)作.我認(rèn)為在未來的語言活動中,我應(yīng)該添加更多的表演活動,讓每個人都能展示自己,這樣他們就可以鍛煉孩子的表現(xiàn)和表達(dá),也增強(qiáng)他們的自信心.

讓孩子們知道有些事是不能做的。每個人都必須齊心協(xié)力去做別人做不到的事

一個人正在努力訓(xùn)練他的生活技能.像老人一樣,蘿卜比其他人大,而且他和其他人友好相處.當(dāng)他遇到困難時,他喜歡在將來幫助一個人.

在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該有團(tuán)結(jié)與合作。 我認(rèn)為這堂課有一些錯誤

有些孩子很小,理解力有限.大多數(shù)孩子都會表演《拔蘿卜》.之后,我將學(xué)習(xí)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容.

未來的教學(xué)可以更好！

蘿卜蹲游戲教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、通過反復(fù)欣賞表演游戲《蘿卜回來了》，知道名稱，初步理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞的好習(xí)慣，鉆心聽、用心看，看后要熱烈鼓掌。

3、教育幼兒要關(guān)心同伴，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

4、整體認(rèn)讀漢字："籮""卜""回""來""了""小""兔""猴""熊"。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

7、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

認(rèn)識過冬天并了解冬天的特征。學(xué)過小兔、小猴、小熊的律動。

排練好表演游戲，布置好場景、頭飾、服裝。

活動過程：

(一)激發(fā)興趣，交代任務(wù)。

老師邊拉開布景邊講：小朋友，從臺上的場景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情?(冬天)。

你們從哪兒看出是冬天?教師與幼兒討論后小結(jié)：小朋友說得對，臺上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀!

今天老師請你們看一個表演，這個表演是講在冬天下雪時發(fā)生的事，表演的名字叫《蘿卜回來了》。

(二)幼兒觀看表演，讓幼兒逐步理解內(nèi)容。

1、第一遍表演觀看后提問：

(1)表演的名字叫什么?

(2)表演里講了一件什么事?

2、第二遍表演，掌握角色的出場順序。

觀看后提問：

(1)表演"蘿卜回來了"里面有誰?

(2)誰第一個出來找東西吃的?誰第二個出來找東西吃的?誰第三個出來找東西吃的?

(3)他們找到東西吃了嗎?找到了什么?

3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內(nèi)容。

讓幼兒帶著問題看表演：小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢?仔細(xì)看看小動物們找到蘿卜想吃的時候，想到了什么?

觀看后提問：

1)下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃?

幼兒回答后教師總結(jié)2)下雪了，天很冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，忽然看到門口有個蘿卜，他為什么不吃?想到了什么?幼兒回答后教師小結(jié)。

3)小熊睡覺起來，肚子很餓，正想到外面找東西吃，忽然看見門口有個大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。

4)小朋友們想想蘿卜是怎么回來的?老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫助幼兒小結(jié)。

4、第四遍表演。

表演后提問：你們覺得它們是怎樣的小動物?幼兒討論后小結(jié)：這些小動物都能想到同伴，他們找到吃的東西自己不吃，送給同伴吃，他們真好!

(三)表演結(jié)束

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

蘿卜蹲游戲教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1.重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容

2.讓幼兒樂于參與表演，并創(chuàng)編角色動作。

3.幼兒能明白人多力量大的道理

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒明白人多力量大的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個人不能做成的事情。

難點(diǎn)：有些幼兒理解能力有限，語言表達(dá)不清楚。

活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

2.準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。

2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

3.教師提問：小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?

二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問：這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

2.教師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

四.表演故事情節(jié)。

1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認(rèn)識這些圖片。請幼兒分別回答。

2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正。

3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細(xì)觀看表演。

4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的操作材料中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導(dǎo)。

5.表演完后向幼兒提問：蘿卜是誰拔出來的?請幼兒回答。

蘿卜蹲游戲教案(篇7)

1.理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2.通過看圖講述和討論活動，豐富相關(guān)詞匯，增長種植蘿卜的經(jīng)驗。

3.積極參與講述和討論活動。

1.教學(xué)掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2.語言磁帶，錄音機(jī)。

(一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住)。

1.師：你看到了什么?它們是長得什么樣子的?(請幼兒用語言、動作來表現(xiàn))我們一起用動作來把它表現(xiàn)出來。請你猜猜里面種的是什么?誰種的?

2.師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。

(二)逐頁看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。

教師逐個出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。

(1)出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么?(講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋)師：我們一起來學(xué)學(xué)撒的動作。

師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢?(教案出自：教案網(wǎng))我們來一起學(xué)著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯：嫩嫩的)教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號)

(2)出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會怎么做呢?我們一起來看一看。

(3)出示圖片四(講到請朋友兩個月后來吃蘿卜)。

師：小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)

(4)出示圖片五(講到說話得算數(shù)啊)。

師：兩個月過去了，小熊現(xiàn)在心情怎么樣?你從哪里看出來的?它為什么很著急?(教師講述故事)它是怎么想的?這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀?(守信用)教師：你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎?

師：我們一起來看看小熊是怎么做的?

(5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。

(講述故事)師：小熊把這些蘿卜干什么了呢?你們覺得這個方法好嗎?好在哪里?為什么好?(不是它自己中出來的)師：我們小朋友都說得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反應(yīng)?

(6)出示圖片七(講到都笑了)。

師：它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀?為什么笑了?小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎?

師：那小熊種的蘿卜在哪里?(請個別幼兒講述)教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

(7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的啊)，教師：小動物們在干什么?

師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

師：小熊看到大蘿卜說了句什么話?

教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣?

啟發(fā)幼兒運(yùn)用開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝等詞匯，表達(dá)小熊的心情。

(三)看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節(jié)完整地講述故事。

(四)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，討論對故事中小熊的看法。

1.師：你喜歡小熊嗎?為什么?

2.教師小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

(五)豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

師：看圖說說，傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生)

師：小朋友，你還認(rèn)識哪些植物?它們生長在哪里?

活動延伸：

1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進(jìn)行分類，(教案出自：教案網(wǎng))匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2.家園共育：家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

資料附錄：

童話：傻小熊種蘿卜

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦!小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀?小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀!

蘿卜蹲游戲教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒原地向上跳及夾物向前跳的能力。

2、激發(fā)幼兒積極嘗試體育活動的興趣。

活動重點(diǎn)：練習(xí)幼兒原地向上跳和夾物跳的能力。

活動難點(diǎn)：能夾物跳過障礙物。

活動準(zhǔn)備：

自制玩具小馬、自制蘿卜、配班老師扮演大灰狼、音樂磁帶（兔子舞）、用小馬拼搭成小兔的新家、用小馬拼搭成大灰狼家的門檻。

活動過程：

一、準(zhǔn)備部分

（一）律動操

小兔們，我們搬家了！現(xiàn)在，讓媽媽帶你們到新房子里去玩吧！我們進(jìn)去的時候要先跳過家門檻，小心別摔交！住在新房子里真開心，我們一起來跳舞吧！

二、基本部分

（一）練習(xí)原地向上跳

我們打開窗戶，看看外面的風(fēng)景吧！誰在外面呀？這只大灰狼害怕跳的高的小動物，哪只小兔子愿意去試試？（幼兒跳的不是很高，被大灰狼抓走）

1．教師示范原地向上跳

媽媽去救小兔子，看媽媽雙腳并攏，用力往上跳?。ù蠡依潜粐樑芰耍?/p>

2．請幼兒自己嘗試原地向上跳，提醒幼兒盡量跳的高。

小兔子來學(xué)學(xué)媽媽，用力往上跳，我們要跳的高，這樣我們就可以把大灰狼嚇走了！

3．教師測試幼兒是否跳的高（教師手持小馬，并舉高，幼兒原地向上跳，用頭去碰小馬的尾巴）

你的頭能碰到小馬的尾巴，說明你跳的很高了，媽媽要帶她一起去把大灰狼嚇走？

4．教師帶領(lǐng)幼兒一起原地向上跳高，嚇走大灰狼。

（二）練習(xí)夾物向前跳

1．教師示范夾物向前跳

大灰狼被我們趕走了，他家里有很多的蘿卜，現(xiàn)在我們要騎著小馬到他家去采蘿卜！我們把小馬放在兩腿中間，夾緊，雙手握住小馬的脖子，然后雙腳并攏向前跳。

2．個別幼兒嘗試

現(xiàn)在媽媽請一只能干的小兔子來騎小馬?。ń處熞慌灾笇?dǎo)）

3．幼兒自由嘗試學(xué)騎小馬（教師指導(dǎo)個別動作不正確的幼兒）

（三）游戲：小兔采蘿卜

1．教師示范玩法

我們騎著小馬來到大灰狼家，他家有個門檻，我們要騎著小馬跳過去，采一個蘿卜回來！

2．請個別幼兒示范，提醒幼兒每次只能采一個蘿卜。

3．教師帶領(lǐng)幼兒一起游戲。

小兔子們，跟媽媽一起去采蘿卜吧！

三、結(jié)束部分

小兔子，我們把蘿卜拿到教室里洗干凈，再吃吧！

蘿卜蹲教案合集

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。課堂教學(xué)教案的編寫需要考慮學(xué)生的實際情況。希望這份"蘿卜蹲教案"能夠為您解決問題提供幫助，建議您將此頁面加入收藏以方便復(fù)習(xí)！

蘿卜蹲教案(篇1)

2操作指導(dǎo)：讓孩子嘗試錯誤，自覺改正，用語言表達(dá)觀點(diǎn)。

3、評價：“我們看到這么我多蘿卜，你最喜歡哪種蘿卜”？

4、“我們把蘿卜送回小兔家好嗎？

（4） 游戲體驗（劇情：小朋友玩蘿卜成長）

1討論：蘿卜是怎么長大的？

2、結(jié)合課件：“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。

3、**《拔蘿卜》**

“我請哪個小朋友來扮演蘿卜好嗎”。“看一看蘿卜是怎樣生長的”。

蘿卜先是種子，然后突破土壤，再長出葉子，秋天成熟。

然后通過唱歌、表演，體驗蘿卜生長的樂趣，用身形、動作塑造可愛的蘿卜形象。

（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家吃蘿卜食品）1、“蘿卜怎么吃（燒湯、炒著吃，炸丸子……）2、幼兒品嘗蘿卜食品： 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

（6） 活動延伸（情境：看蘿卜做的玩具）

用蘿卜制作的玩具使兒童具有審美愉悅感，激發(fā)兒童的制作欲望。

教訓(xùn)分析：蘿卜在農(nóng)村最常見。這里幾乎家家戶戶都種蘿卜。起初，孩子們對蘿卜不太感興趣。多數(shù)孩子都不愛吃。

但經(jīng)過本次活動，孩子們了解了蘿卜和特征和營養(yǎng)，并通過生動有趣的課堂游戲了解了蘿卜的生長，蘿卜的營養(yǎng)，在鄉(xiāng)土氣息濃重的課堂上，孩子們逐步的對蘿卜產(chǎn)生了興趣，我相信，以后餐桌上出現(xiàn)蘿卜的時候，孩子們一定不會太挑食了。同時，在分類比較的過程中，發(fā)展了兒童的比較能力，拓展了他們的邏輯思維。同時，也讓孩子們對參與活動有了新的認(rèn)識。

蘿卜蹲教案(篇2)

（一）可用猜迷的方法引入課題。

圓圓身子細(xì)尾巴，

半截藏在地底下，

別看皮辣心里甜，

你們猜猜這里啥。

（二）畫蘿卜

側(cè)筆淡墨畫出蘿卜身。

中鋒濃墨畫出蘿卜根。

邊畫邊捻筆，尾巴有精神。

點(diǎn)上小青葉，位置要看準(zhǔn)。

（三）畫荸薺

先蘸紫色，筆尖再蘸點(diǎn)墨。畫成橢圓形。

用筆尖蘸紅點(diǎn)在中空白處。

（6）蔬果搭配和位講究巧和美。

蘿卜大，荸薺小，大小一起有變化。

三顆荸薺畫出聚和散，

有藏有露不呆板。

（7）重視示范作畫

中國畫經(jīng)歷無數(shù)畫家艱辛創(chuàng)作勞動，已形成獨(dú)特而極富有我國民族特色的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。通過演示，讓學(xué)生直接看清章法、用筆、用墨、用色的表現(xiàn)手法，從一筆一勢開始至全幅一氣呵成，讓學(xué)生看清全過程，提高學(xué)生的描繪技能。

（8）臨摹和寫生是學(xué)習(xí)中國畫的基本方法。

臨是對著他人之作，照著寫或畫。

摹是以薄紙（透明紙）覆在他人作品上，拓下來。

通過臨摹能進(jìn)一步認(rèn)識和了解作品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其章法、用筆、用墨、用色以及表達(dá)意境，表現(xiàn)對象的規(guī)律，間接提高認(rèn)識大自然的能力，為能更充分自由地表達(dá)自己的情感提高表現(xiàn)技巧打下基礎(chǔ)。動筆前先認(rèn)真“讀畫”，切忌心中無數(shù)，依樣畫葫蘆，得貌遺神。

寫生是自然形象全面認(rèn)識的過程，是培養(yǎng)敏銳的觀察能力和表現(xiàn)能力的手段，是加強(qiáng)記憶及培養(yǎng)想象力的最有效方法。經(jīng)過前幾節(jié)課的表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)，蘿卜、荸薺又是最容易取得的自然形象，有條件的學(xué)校，要組織學(xué)生進(jìn)行課堂寫生。

臨摹和寫生兩種方法要結(jié)合進(jìn)行，才會有新的提高。

（課后錄：要注意學(xué)生的情感）

蘿卜蹲教案(篇3)

一、開始部分：準(zhǔn)備活動：聽音樂做韻律操

幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。

“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動活動吧！”

全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做兔跳的動作。

二、基本部分：

1、游戲的導(dǎo)入：

“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊?！?/p>

2、基本動作的練習(xí)：

（1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。

（2）怎樣過小橋？能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過，能力較差的幼兒可慢慢走著過，但是要走在泡沫板上。（3）怎樣鉆山洞？引導(dǎo)幼兒自己做。

3、組織幼兒進(jìn)行游戲：

幼兒一路縱隊排好，能力強(qiáng)的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著，邊說兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。）“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去?！庇變阂粋€跟著一個從小橋上走過?！般@山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。”小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。

三、結(jié)束部分：

“孩子們，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶祝一下吧?。ㄓ變弘S音樂自由活動。）

蘿卜蹲教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

2、嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件。

查看課件：中班語言課件《小兔子分蘿卜》PPT課件

活動過程：

1、觀察畫面，引出故事。

師：畫面上有什么?這是在什么季節(jié)?

師：誰愛吃蘿卜?(引出主題：小兔子分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

(1)出示PPT畫面：

師：老爺爺給小兔們送來了什么?

師：小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語。)

小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

(2)出示PPT：

師：小兔們在干什么?

師：它們可能會說些什么?

(3)出示PPT(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語)：

師：小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

師：如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法。)

(4)繼續(xù)出示PPT：

師：最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊的`重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)

(5)出示PPT：

師：為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

師：你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)

小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

活動延伸：

請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進(jìn)行?

蘿卜蹲教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。

2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備：

已熟悉拔蘿卜的音樂。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，故事《拔蘿卜》

（1）小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）

（2）這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序

（1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？

（2）老公公（……）叫誰來幫忙？（教師依次進(jìn)行提問，并逐一出示貼絨教具。）

三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)

1、師：“小朋友們瞧，誰來了？”（老公公出場與幼兒問好。）

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）

3、師進(jìn)行小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

活動反思

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。

不足之處：

活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應(yīng)安排更加仔細(xì)，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育游戲兼具運(yùn)動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進(jìn)大腦機(jī)能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。

小百科：蘿卜（學(xué)名：Raphanus sativus L. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

蘿卜蹲教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1。在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義。

2。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的計算方法。

3。初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握豎式書寫格式和計算方法，提高計算能力，初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題。

又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)主題圖，請你提數(shù)學(xué)問題？

（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？

（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會計算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

3。小組匯報。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。

4。小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？

5。還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數(shù)器上撥36，然后在個位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。

6。試一試。

（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道討論。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。

三、課堂總結(jié)：

學(xué)完了今天的知識，你有什么樣的收獲？

1p用計數(shù)器撥一撥，算一算。

46+23=56+42= 63+35=

2p練一練第二題。

3p用豎式計算。

37+12=5+63= 72+27=

4p一共有多少只天鵝？

5p一共收了多少棵白菜？

蘿卜蹲教案(篇7)

一、活動目標(biāo)：

1．喜歡聽故事，通過生動的故事情節(jié)懂得人多力量大的道理。

2．熟悉故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色，學(xué)說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”！

二、活動準(zhǔn)備：

1．實物蘿卜一個、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。

2．多媒體課件，拔蘿卜音樂。

三、活動過程：

（一）第一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了實物演示法，首先我出示蘿卜來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣（出示蘿卜），然后通過提問的方法，請幼兒說一說這是什么，猜一猜蘿卜是誰種的'。為下面活動的開展做了良好的鋪墊。

（二）第二個環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用語言情境法生動的講述故事請幼兒欣賞，讓幼兒簡單的了解故事內(nèi)容。在觀看的過程中，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、安靜傾聽別人說話的習(xí)慣。

首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰？他們在干什么？”讓幼兒帶著問題聽故事。這

（三）第三個環(huán)節(jié)：理解故事，學(xué)習(xí)故事語言，這是本次活動的重點(diǎn)。

1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對故事內(nèi)容提出問題：“那么大一個蘿卜老公公一個人拔的動嗎？那么老公公請誰幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說的？”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動作來喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言，語調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。

2．用同樣的方式學(xué)習(xí)小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說的可愛些；小老鼠的細(xì)聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設(shè)想象肢體動作和語調(diào)為主，在想不出的情況下，我應(yīng)用示范法，首先和小朋友進(jìn)行師幼對話，在教師的示范中讓幼兒有個參照性，從而調(diào)整自己對人物語言色彩的理解，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3．理解故事主題，也是本節(jié)活動的難點(diǎn)。

提出問題：“為什么老公公一個人拔不動蘿卜？為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經(jīng)有了一定的了解，進(jìn)而提出問題：“平時老師看見地上有許多積木沒有整理，只有老師一個人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請小朋友一起來整理，人多力量大一會就整理好了。讓幼兒在實際生活中理解故事，運(yùn)用故事中道理來理解生活。

（四）第四環(huán)節(jié)是通過故事表演，進(jìn)一步體會人多力量大。

1．首先請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。

2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長了個大蘿卜，先請一個小朋友來拔一拔，拔不動，所以邀請全班幼兒一起來幫忙，從而進(jìn)一步體現(xiàn)故事的歡樂性，將活動推到一個**。最后在《拔蘿卜》的音樂中結(jié)束活動。

蘿卜蹲教案(篇8)

【活動目標(biāo)】

1、觀察胡蘿卜、白蘿卜，學(xué)會通過各種感官進(jìn)行的比較，找出其不同點(diǎn)。

2、懂得不挑食，應(yīng)多吃蔬菜。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

【活動準(zhǔn)備】

胡蘿卜、白蘿卜若干，大籮筐一個，兩個分類盆，切成小片的三盤蘿卜及牙簽，小白兔和小黃兔頭飾，大圖卡。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣

（師帶領(lǐng)幼兒唱跳《小白兔》進(jìn)場，坐下。）

師：孩子們，媽媽有一個好朋友，就是黃兔阿姨（貼出黃兔）她昨天電話打來告訴我她種的蘿卜大豐收了，我們看看黃兔阿姨都種了什么蘿卜。（出示白蘿卜問：這是什么蘿卜？出示胡蘿卜問：還種了什么蘿卜？）

師：黃兔阿姨電話里還說今天要給我們送蘿卜，誒怎么還沒來呢？

黃兔：（按門鈴）孩子們阿姨知道你們最愛吃蘿卜，今天就給你們帶來好多蘿卜，希望你們吃了阿姨種的蘿卜長得壯壯的。阿姨給你們分蘿卜，還沒洗過不能吃哦。（幼兒每人分一個蘿卜，胡蘿卜和白蘿卜交叉分。）

2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同。

（1）視覺比較顏色?？匆豢窗滋}卜和胡蘿卜的顏色一樣嗎？分別是什么顏色？（貼圖示）

（2）感官比較大小。比一比白蘿卜和胡蘿卜大小一樣嗎？哪個大？哪個小？

（3）師：我們比較了白蘿卜和胡蘿卜的顏色、大小還有摸上去的感覺，接下來我們請黃兔阿姨把蘿卜拿去洗一洗，做給你們吃，那先請小兔子們把兩種蘿卜分別放到對應(yīng)的盆里。（幼兒分類放）

（4）師：老師這里有兩個洗好的蘿卜，剛才我們已經(jīng)觀察過白蘿卜是白色的，胡蘿卜是橘黃色的，那你們來猜猜白蘿卜切開是什么顏色呢？胡蘿卜切開會是什么顏色呢？（幼兒猜猜）

（5）教師切開驗證幼兒猜測。（貼圖示）

教師小結(jié)

白蘿卜里外都是白白的，長長的大大的，皮比較光滑，胡蘿卜里外都是橘黃色的長長的一頭有點(diǎn)尖。

3、蘿卜的各種吃法

（出示PPT）觀看各種蘿卜做成的菜引發(fā)幼兒喜歡吃蘿卜。

反思

在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜歡”“探索”比較兩種蘿卜的問題的設(shè)計理念，幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入，對生活中的“比較”有了真實的感知，而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法、排除法等比較的方法比較，理解了物體具有相對性這一特征。