五年級英語上冊課件

五年級英語上冊課件集合。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“五年級英語上冊課件集合”，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

五年級英語上冊課件 篇1

Did they buy ice creams?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, i, e, a 在單詞中常見的讀音

歌曲：The London eye .

運用任務(wù)：

1、read the letter

2、recite the key words.

3、answer the questions

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

借助掛圖復(fù)習(xí)SB Unit 1。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

review thewords of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.

教師應(yīng)對學(xué)生的描述給予鼓勵和肯定。

3、課文教學(xué)

(1)用動畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SB Unit 2活動1

放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學(xué)生檢查，and follow the read thetext.教師對學(xué)生給予鼓勵和表揚。

(2)SB Unit 2活動2

播放錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生重復(fù)，模仿錄音中的語音、語調(diào)。

抽幾組學(xué)生匯報。如果該組學(xué)生說的句子不夠，其他組補充，直到把能說的句子都說出來為止。

4、任務(wù)完成

全班完成SB Unit 2活動3。

課文學(xué)習(xí)

(1)語音教學(xué)

學(xué)習(xí)SB活動1。

教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。

學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學(xué)生判斷e字母在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。

(2)歌曲教學(xué)

SB 活動2。學(xué)生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學(xué)生讀每一個句子，確認(rèn)學(xué)生明白每一句。問學(xué)生這四句話分別用來描述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學(xué)生跟唱。用此種方式讓學(xué)生跟錄音唱幾遍，直到學(xué)生學(xué)會為止。

6、課后作業(yè)

SB活動2，唱給家人聽。

聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內(nèi)容，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。

完成AB Unit 2練習(xí)2和3。

copy the letter three times.

教學(xué)板書設(shè)計

Module 1 Unit2 Did they buy ice cream?

Words send –sent run – ran email love

Phonetics. DidLingling go to the park yesterday ?

Didshe meet John ?

Didthey buy ice creams ?

Didthey go home by bike ?

Did Linglingwalk to the bus ?

DidLingling drop her ice cream ?

五年級英語上冊課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：總結(jié)歸納元音字母的常規(guī)發(fā)音。

2.能力目標(biāo)：能口頭運用Where/When/How did you go?這 類語句詢問過去發(fā)生事情的具體信息。

3.情感目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生大膽詢問他人，表達自己的勇氣和心情。

教學(xué)策略：

課堂上設(shè)計有趣的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中大膽的使用重點句型來進行交流，并以此調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教師進入教室，用Hello！ Everyone. Good Morning/ afternoon/How are you? 等日常用語 進行問候。學(xué)生要根據(jù)老師的問候語做出相應(yīng)回答。

二、課前展示

（一） 出示一張London Eye 的圖片，讓學(xué)生觀察，并且用學(xué)過 的形容詞來描述它：high, round, big, wonderful 等。

（二） 朗讀短文比賽 分組讀課文，比一比哪組最流利，發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)。

三、新課教授

（一）完成SB Unit2活動4.教師出示一些 單詞卡片，每個卡片上 有一個單詞“dog, fox, mornig, tall, book, football, soup, food.”

單詞劃線處的字母或字母組合寫成紅色。教師每出示使一個單詞卡片，就請學(xué)生讀出這個單詞。請學(xué)生聽一遍錄音，讓學(xué)生注意單詞中紅色字母或字母組合的發(fā)音。教師舉起寫有“dog”的卡片，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，幷讀一讀，判斷出字母“O”在這個單詞中發(fā)的是什么音。教師請學(xué)生想一想是否還能舉出一些字母O發(fā)同種音的例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他字母或字母組合在單詞中的發(fā)音。

（二）Learn a song “ The london eye”

1.教師先請學(xué)生看書上的.插圖，幷問：What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答 It’s the London Eye.” 生回答后教師通過手勢做出一圈圈轉(zhuǎn)動的 動作，并說：“The london Eye goes round and round.”

然后反問學(xué)生：“How does the London Eye go?”啟發(fā)學(xué)生作出回答。

2.請學(xué)生先聽一遍歌曲，教師用手勢幫助學(xué)生理解“high up in the sky.”再次播放歌曲錄音，每句話后停頓，以便學(xué)生模仿。請學(xué)生跟唱幾次，然后試著根據(jù)歌曲內(nèi)容自行編排動作，邊唱邊表演。

四、課堂活動

完成SBUnit2活動3.四人一組做問答練習(xí)，每人輪流問一個問題把回答的幾個問題試著連成一段文字講給全班同學(xué)聽。例如。

“I went To the zoo at the weekend.I went there by bike. I saw lots of animals in the zoo.”

五、反饋展示

Game: Play and say.

師發(fā)給每組一些寫有地點、交通工具表示動作的詞或詞組的卡片，各組先由三名學(xué)生隨意抽取一張卡片，接著由另一名學(xué)生分別向這三名學(xué)生提問，提問時必須使用一般過去式，拿著卡片的三名學(xué)生要依次回答問題。一輪問答之后學(xué)生可以互換角色接著做這個游戲。（學(xué)生應(yīng)用本課重點句型做問答練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語表達能力）

六、點評總結(jié)，作業(yè)布置

Summary:鼓勵學(xué)生發(fā)言，歸納本課收獲，對于表現(xiàn)好的小組加 分，個人發(fā)小貼畫。

板書設(shè)計：

What did Daming do?

They took photos of the mountains.

They walked for one hour.

Daming took a photo of his father.

五年級英語上冊課件 篇3

能力目標(biāo)

1、能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who?s your English teacher?Is she kind?Yes,she is.What?s he

like?He?s old/young/short/tall/fat/thin..

2、能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：He?s

kind/polite/shy/strict/quiet/helpful/hard-working..

3、能夠正確地讀出字母y在單詞末尾的發(fā)音。

知識目標(biāo)

1、理解A、B部分Let?s talk中的會話。

2、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let?s learn和Read and write中的四會單詞，如

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy及句子Is he young?No,he isn?t.What?s she like?She?s kind.

3、能夠正確讀出以y字母結(jié)尾的單詞的發(fā)音，如：baby,happy,windy,sunny,sorry.

4、了解Story time等部分的內(nèi)容。

情感目標(biāo)

1、學(xué)會尊重與熱愛教師。

2、學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

3、了解中、西方國家在稱呼上的不同。

課時劃分

6課時

第一課時 A.Let?s learn A.Ask and answer

第二課時 A.Let?s tryA.Let?s talk

第三課時 A.Let?s spell B.Let?s checkB.Let?s wrap it up

第四課時 B.Let?s learn B.Match and say

第五課時 B.Let?s tryB.Let?s talk

第六課時 B.Read and write C.Story time

重點句型點撥

1、Ms Wang will be our new Chinese teacher.王老師將是我們新的語文老師。

2、What?s she like?她怎么樣？

3、She?s

very hard-working.她非常努力。

4、I like funny teachers.我喜歡滑稽的老師。

5、She?s the head teacher.她是校長。

6、He can speak Chinese and English.她會說中、英文。

7、He is very helpful at home.在家里他是個很有用的人。

8、He makes me finish my homework!他會使我完成家庭作業(yè)！

9、Let me show you.讓我展示給你看。

10、He must be tall and strong!他一定又高又強壯！

11、Can I join you?我可以和你們一起玩嗎？

12、Ten to three!十比三！

13、We win!我們贏了！

14、You?re great!你真棒！

15、Our new PE teacher is a great football player,too.我們新的體育老師也是一名很棒的足球運動員。 語法點撥

“主+系動詞+表語”是英語中常見的一種結(jié)構(gòu)。英語中常用的系動詞有be(是)，seem（似乎），sound（聽起來），look（看起來），feel（摸起來），taste（嘗起來）等。而表語可以是形容詞、名詞、副詞、介詞短語、動名詞短語、過去分詞、從句等。

例如：Fish is healthy.魚肉有益健康

She is a famous teacher.她是位名師。

The song sounds beautiful.這首歌聽起來很美。

They?re interested im the book.他們對這本書感興趣。

It looks as if it is going to rain.看起來天要下雨了。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

課時目標(biāo)

1、能夠聽懂、會說問句Who?s your art teacher?與Is he young?并能夠正確問答。

2、能夠聽、說、讀、寫單詞old,young,funny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思。

3、能夠理解描述人物外貌特征的句子。

教學(xué)重難點

1、重點：四會單詞old,young,funny,kind,strict.

2、難點：運用四會單詞描述人物外貌特征。

教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

1、教學(xué)Let?s do

教師播放四年級上冊Unit 2 Let?s do錄音，要求學(xué)生一邊做動作一邊說，讓學(xué)生復(fù)習(xí)與本單元教學(xué)話題有關(guān)聯(lián)的知識。

Put your Chinese book in your desk.

Put your pencil box on your English book.

Put your maths book under your schoolbag.

Put your eraser near your pencil box.

2、活動：聽一聽，秀一秀

教師出示各學(xué)科的課本，要求學(xué)生按聽到的順序分別展示自己的課本。

T：Show me your matchs book/English book/Chinese book/art book/computer book.看誰反應(yīng)最快。

3、活動：做一做，說一說

教師播放三年級下冊Unit 3 Let?do錄音，要求學(xué)生和老師一起一邊做動作，一邊說。

Big ,big,big!Make your eyes big.

Small,small,small!Make your eyes small.

Long,long,long!Make your arms long.

Short ,short,short!Make your arms short.

然后出示可用于描述人物特征的單詞卡片，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞：tall,short,fat,thin,long,big,small等，要求學(xué)生看卡片快速說?出單詞，然后拼寫該單詞并說出其漢語意思。

如：Tall,T-A-L-L,tall,高的。

4、游戲：單詞競猜

教師抽出一張卡片，要求學(xué)生猜一猜。每次每組一位學(xué)生參與競猜，猜對的小組得一分。猜完后，將單詞卡片貼在黑板上。

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教學(xué)單詞old和young

教師展示課本上插圖，并解釋說：This is our music teacher,Mr Young.He?s old.This is our art teacher,Mr Jones.He?s young.然后教師對著學(xué)生說：I?m old.You are young.邊說邊把新詞old和young貼在黑板上，并用不同的方式操練這兩個單詞。如：

（1） 教師表演動作，學(xué)生說單詞。

（2） 教師說單詞，學(xué)生說反義詞。

（3） 教師向?qū)W生展示一位年輕、高個又苗條的教師的照片，要求學(xué)生用形容詞tall,thin,young來描述

照片。如：This is your art teacher.She?s young.She?s tall.She?s thin.

2、教學(xué)單詞funny,kind和strict

教師說：Our music teacher is old.Our art teacher is young.Our science teacher is funny.She can tell us funny stories.

同理教學(xué)單詞strict和kind。如：Our English teacher is strict but she?s kind.然后采用Chants進行鞏固。如： F-U-N-N-Y,funny,funny,funny,funny,He?s funny.

S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,strict,She?s strict.

K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,He?s kind.

3、活動：Who?s your art teacher?

（1）多媒體展示Let?s learn部分中五位教師的圖片。教師指著其中一位教師的圖片，與班上一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)進行示范對話：

T:Who?s your art teacher?

S:Mr Jones.

T:Is he young?

S:Yes,he is.

然后分男、女結(jié)對練習(xí)上述對話。

（2）結(jié)對活動：要求學(xué)生利用下面句型，談?wù)撌Ｓ嗟乃膹垐D片：

S1:Who?s your teacher?

S2:Mr./Mrs./Miss S1:Is he/she young/funny/kind/strict/old?

S2:Yes,he/she is.或No,he/she isn?t.

學(xué)生操練結(jié)束，每組抽一對同學(xué)，表演對話。

三、鞏固與拓展（consolidation and extension）

1、活動：夸一夸

活動方式：學(xué)生選擇某個學(xué)科的老師，快速勾勒出這位老師的外貌特征的簡筆畫并展示，要求學(xué)生完成“夸一夸”活動。夸一夸自己心目中所喜歡的老師的模樣。如：My teacher is tall.He?s funny.He?s kind.He?s strict.看誰最能夸，并給最能夸的學(xué)生加分。當(dāng)學(xué)生夸完自己喜歡的老師后，將簡筆畫一一粘貼在黑板上，進行“風(fēng)采展示”。

2、活動：風(fēng)采展示

活動方式：請學(xué)生就黑板上教師風(fēng)采進行問答練習(xí)，如：“Is he tall? Is he young?Is he funny?Is he kind?Is he strict”,另一位學(xué)生用：Yes,he is./No,he isn?t.來回答。

3、活動：猜一猜

活動方式：每組派一位學(xué)生上臺描述自己心中某位老師的外貌和性格特征，要求其他同學(xué)猜一猜這位老師是誰。如：

is our teacher.He?s very and very all like him.Who is he?

4、結(jié)束活動：My teacher

要求學(xué)生同桌結(jié)對，用本課時所學(xué)句型，談?wù)撟约旱目迫谓處煛?/p>

四、家庭作業(yè)（Homework）

1、寫本課時的四會單詞4遍。

2、做本部分的活動手冊配套練習(xí)。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第二課時

課時目標(biāo)

1、能夠聽懂、會說句子：Who is he?He?s our music teacher.Is he young?No,he isn?t.He?s old.等。

2、能夠應(yīng)用這些句型談?wù)撔吕蠋?、新同學(xué)。

3、能夠聽懂Let?s try的錄音內(nèi)容并勾出你所聽到的圖片。

4、了解中西方稱呼上的差異。

教學(xué)重難點

1、重點：能夠靈活運用本課時重點句型談?wù)撊宋铩?/p>

2、難點：能夠聽懂錄音材料中的關(guān)鍵單詞與關(guān)鍵句型。

教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

1、唱歌謠復(fù)習(xí)單詞

教師出示單詞卡片old,師生根據(jù)單詞說唱歌謠。

O-L-D,old,old,old,old.He?s old.

K-I-N-D,kind,kind,kind,kind.She?s kind.

按此方法復(fù)習(xí)old,young,kind,funny,strict等單詞。

2、活動：你問我答

教師同時出示兩個英語教師的圖片，師生間進行問答練習(xí)。

T:Who?s your English teacher?

S:Mr/Mrs/Miss T:Is he/she funny/kind/strict/young/old?

S:Yes,he/she is .或No.he/she isn?t.

3、活動：聽一聽，猜一猜

教師描述一位老師的外貌，請學(xué)生猜猜是哪位教師，例如：

T:Now I?ll describe a teacher of yours.Please guess who he she is.Now listen to me carefully.He?s very kind.He?s funny,too.Who?s he?

Ss:He?s Mr Li,our Chinese teacher.又如：

T:She?s funny.She?s a funny teacher.She?s tall.She?s thin.Who?s she?

Ss:She?s our art teacher.

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、替換練習(xí)：

教師出示特征明顯的人物畫像，要求學(xué)生用下列句型進行描述。

He?s/She?s 2、教學(xué)Let?s try

（1） 教師放錄音，學(xué)生看圖勾出Mr Li的圖片，并從聽覺上復(fù)習(xí)主要句型。

（2） 聽錄音，完成下列表格：

Mr is my teacher.He?s and 3、教學(xué)Let?s talk

（1） 教師出示Mr Young的圖片，并介紹。

T :Do you know this man?He?s Mr Young.He?s our music teacher.He isn?t young.He?s old.He?s funny.He?s funny teacher.

（2） 師生問答引出課文錄音。

T:Now let?s discuss this funny teacher.First,answer my questions.Who is he?

S1:He?s Mr Young.He?s our music teacher.

T:Is he young?

S2:No,he isn?t.He?s old.

T:Is he funny?

S3:Yes,he is.

T:Do you know Mr Young?

S4:Yes,I do.He?s our music teacher.

（3） 一般問句操練。教師出示兩張單詞卡片，如果兩張卡片上的單詞相同，則用肯定回答，如果不

同則用否定回答。例如：

T:（出示單詞old和old）

S1:Is he old?

S2:Yes,he is.

T:（出示單詞young和quiet）

S3:Is she young?

S4:No.she isn?t.She is quiet.

（4） 聽錄音，跟讀。

① 教師播放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后進行跟讀模仿。

② 學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組練習(xí)對話。

（5） 結(jié)對活動

教師扮演Wu Yifan,請一位同學(xué)扮演Oliver,示范對話練習(xí)；然后要求學(xué)生選擇課本方框中所提供的形容詞進行操練，如：

T:Who?s you S:Miss White. S:Yes,she is./No,she isn?t.

（6） 匯報演出

每組請兩、三對同學(xué)上臺表演對話，檢查學(xué)生掌握的情況。

三、鞏固與拓展（Consolidation and extension）

1、看圖說話。

教師在黑板上展示三張照片，這三張照片分別是語文老師、數(shù)學(xué)老師和英語老師，并在照片上寫上名字和身份，然后要求學(xué)生結(jié)對合作，共同完成一段對話。如：

S1:Who?s she?

S2:She?s our English teacher.

S1:Is she kind?

S2:Yes,she is.

S1:Is she strict?

S2:Yes,she is.

……

2、活動：曬一曬你收藏的照片

活動方式：要求學(xué)生將自己收藏的照片帶到課堂上，并在黑板上曬一曬，然后準(zhǔn)備回答其他同學(xué)的提問。要求提問的同學(xué)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來談?wù)撜掌械娜恕？凑l提的問題最多最恰當(dāng)。如： S1:Do you know Mr ?

S2:No,I don?t.Who?s he/she?

S1:He?s/She?s my friend/father/mother.

S2:Is he/she friendly/kind/quiet/funny/tall/thin?

S1:Yes,he/she is.或No.he/she isn?t.

四、家庭作業(yè)（Homework）

1、練習(xí)Let?s talk中的對話。

2、做本課時活動手冊配套練習(xí)。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第三課時

課時目標(biāo)

1、能夠了解以y字母結(jié)尾的單詞的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞。如：baby,happy,windy,sunny,sorry.

2、能聽、說、讀、寫單詞：baby,happy,windy,sunny,sorry.

3、能正確使用be動詞與人稱的搭配，并能在真實的情境中靈活應(yīng)用am,is,are.

教學(xué)重難點

1、重點：培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的能力。

2、難點：能在類似的實際情境中靈活地應(yīng)用本課的四會單詞和句子。

五年級英語上冊課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：Read。

教學(xué)目標(biāo)：讀熟并理解read。教學(xué)重、難點：讀熟并理解read。

教學(xué)方法：表演導(dǎo)入法。

教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查:

導(dǎo)入新課：

可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說員，教師充當(dāng)Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述"Mom is making a pizza. Tom comes in. He wants to make apizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。

操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進行表演。

效果測試。

做練習(xí)冊中的練習(xí)五、聽力一至三及閱讀練習(xí)。

五年級英語上冊課件 篇5

Unit 1 What’s he like?第二課時教學(xué)設(shè)計

一. 教學(xué)內(nèi)容

Part A let’s learn ask and answer let’s spell

二.教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌握y /i/ 的發(fā)音。

3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

三.教學(xué)重點

學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

四.教學(xué)難點

用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

五.課前準(zhǔn)備

多媒體課件，教師畫像，錄音機，磁帶

六.教學(xué)過程

Step1. Warming-up

1.sing a song”Who’s your teacher”

pictures and say

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?

S: He/she is our…

兩組師生示范后，進行生生問答。

Step2. Presentation

1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?

T：guess,what’s he/she like?

S: Is he/she strict/funny…?

T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進行生生對話。

2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

3.look at the pictures and say.看圖說句子。

如：Mr Young is our music teacher.He is old.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3 Consolidation

Group work:小組討論任課老師。

1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。

Step4 Homework

Unit 1 What’s he like?第3課時教學(xué)設(shè)計

一. 教學(xué)內(nèi)容

Part B let’s try let’s talk

二.教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。

三.教學(xué)重難點

重點：學(xué)生能夠表演Let’s talk的交際內(nèi)容。

難點：能用Who’s …?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”進行真實交際。

五.課前準(zhǔn)備

詞卡，課件

六.教學(xué)步驟

Step1 Warming-up

1.sing a song”who’s your teacher?”

2.我做你說。

請幾位同學(xué)上臺借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。

3.Let’s listen and chant.

(同歌詞)

Step2. Presentation

1.學(xué)習(xí)let’s try 和let’s talk

(1)listen and tick

What is Ms Wang like?

A.quiet B.friendly ny

(2)Listen and answer

a.who is Ms Wang?

b.Is she strict?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.Let students talk about their teachers in pairs.

Step3 Consolidation

Play a game:我的偶像

游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。

S1: Who’s that…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.listen and repeat the dialogue.

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

3.Make a new dialogue and act it out.

七.板書設(shè)計

五年級英語上冊課件 篇6

There be句型的簡單運用。

教學(xué)過程 二次備課

一、課前熱身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, everyone. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2. 教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (課件出示一間干凈、整齊的房間)

T: What can you see in this picture?

S: I can see a bed, a desk and a …

2. 教師依次指著圖片中的bed, window, desk, picture, chair問：“What’s this?”，學(xué)生回答：“It’s a / an …”并快速拼讀。

T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1. A. Let’s learn

(1) 教學(xué)新單詞

T: First, let’s put a clock in the room. (教師邊說邊點擊課件，房間的墻上出現(xiàn)一個鐘表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

教師用同樣的方法引出詞語：plant, water bottle, bike, photo

(2) 教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。

(3) 教師介紹張鵬的`房間。

T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.

(4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。

(5) 學(xué)生同桌合作，用句型“There is ...”介紹自己班級的物體。

2. A. Let’s play

(1) 教師請三位學(xué)生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。

(2) 學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演。

四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

1. 畫一畫

教師說：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫圖。

2. 情感教育：Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.

3. 課堂練習(xí)——填入所缺字母，完成單詞：

① 瓶子 bot __ __ e ② 時鐘 clo __ __ ③ 自行車 b __ __ e

④ 水 w __ t __ r ⑤ 照片 pho __ __ ⑥ 植物 pl __ __ t

4. Check the answer

① tl, ② ck, ③ ik, ④ ae, ⑤ to, ⑥ an

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說說自己還有哪些不懂的地方。

六、布置作業(yè)(Homework)

1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2. 跟著錄音朗讀本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五年級英語上冊課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“相、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召集”等詞語。

2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因后果。

3. 通過人物的言行體會人物個性特點。復(fù)述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點

快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因后果。

教學(xué)難點

通過人物的言行體會人物個性特點。復(fù)述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“相、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召集”等詞語。

2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因后果。

3.學(xué)習(xí)第一個小故事“完璧歸趙”。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

1.同學(xué)們，我們是一個班集體，我們應(yīng)該團結(jié)一致。可如果同學(xué)們之間不團結(jié)會出現(xiàn)什么狀況呢?

生自由討論

師：看來，我們都知道團結(jié)的重要性了。古人更知道這個，今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章。

(板書：將相和)

2.簡介背景、揭示課題。

(1)戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個故事就發(fā)生在這兩個人之間。 (出示課件3)

(2)看到課題，你想知道什么? (看到課題，我想知道“將”“相”分別指誰?“將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。)

二、快速默讀課文，自學(xué)生字詞。

1.生字：(要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：)

2.借助工具書理解下列詞語。

(無價之寶 失信 抵御 理直氣壯 完璧歸趙 同心協(xié)力 負(fù)荊請罪)

三、瀏覽課文，整體把握。 (出示課件5)

1.在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是什么意思。(“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結(jié)的意思。)

2.本文主要講了一個什么故事?(出示課件5)

(本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。)

四、理清脈絡(luò)，概括段意。(出示課件6)

1.本文講了幾個小故事?找出每個故事的起止，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。

2.討論交流： 本文講了三個小故事。

第一個故事(1—10)完璧歸趙。

第二個故事(11—15)澠池之會。

第三個故事(16-18)負(fù)荊請罪。

3.學(xué)習(xí)第一個小故事。 (1)指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 學(xué)生各抒己見，教師歸納整理。(出示課件7)

(起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。

經(jīng)過：藺相如機智勇敢斗秦王。

結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。)

(2)畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。 討論、交流、整理：(出示課件8)

①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他;如果……就沒有動兵的理由。”(機智) 行動：當(dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。(表現(xiàn)出藺相如的勇敢。)

②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！?機智)

行動：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(機智)

③語言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”(不畏強暴、機智勇敢。)

行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏強暴、機智勇敢。)

小結(jié)： 秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個故事。

五、總結(jié)、預(yù)習(xí)。 (出示課件10)

1.學(xué)習(xí)第一個故事的方法：

(1)找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。

(2)畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。

(板書：完璧歸趙)

2.課堂練習(xí)：

簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。

3.擴展：藺相如不畏強暴、機智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢?課下請同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會”。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)第二、第三個故事，了解每個故事的前因后果。復(fù)述故事，弄清三個故事之間的聯(lián)系。進一步體會人物的性格特點，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)檢查。(出示課件13)

1.“將”“相”分別指誰?“和”是什么意思?本文主要寫了一個什么故事?是由哪幾個小故事組成的?

2.根據(jù)第一個故事，說說藺相如這個人物的性格特點。

(板書：機智勇敢)

二、教師引導(dǎo)，進入新課。

小組學(xué)習(xí)，討論、匯報。

1.學(xué)習(xí)第二個小故事。 按照學(xué)習(xí)第一個小故事的方法學(xué)習(xí)第二個小故事。(出示課件14)

(板書：澠池之會)

起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。

經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴(yán)。

結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。)

思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣?

生答，師總結(jié)：

秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。

(出示課件15)2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。(討論、交流、點撥：秦王讓趙王擊缶實際上是侮辱趙王，藺相如為了維護國家榮譽，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽，不畏強暴、機智勇敢的高尚品質(zhì)。)

(板書：不畏強暴，機智勇敢)

3.指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點。

第三個小故事。

4.學(xué)習(xí)第三個小故事。(出示課件16)

(1)默讀第三個小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(板書：負(fù)荊請罪)

起因：廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。

經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。

結(jié)果：廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。

思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎?

生答，師總結(jié)：從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。

(2)畫出廉頗和藺相如的言行。(出示課件16)

①分析：藺相如的語言、行動，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)?

(表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。)

(板書：以國家利益為重，顧大局、識大體)

②分析：廉頗的語言、行動，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)?

(語言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。行動：反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯、知錯就改的性格特點。)

(板書：居功自傲，性格直率)

(3)思考：將相和好的根本原因是什么?(詳細(xì)說出因果聯(lián)系;愛國是和好的根本原因。)

(4)思考：負(fù)荊請罪中藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對的一番話有幾層含義?說明了什么?

引導(dǎo)生讀相關(guān)文字，并表達自己的觀點。

師總結(jié)：A.和秦王做比較，點明自己不害怕廉頗。

B.秦王不敢進攻趙國，因為有廉頗。

C.將相不和會削弱趙國的力量。

從中我們可以看出藺相如是個識大體、顧大局，心胸寬廣的人。

三、回顧全文，歸納中心。(出示課件19)

1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾?根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾?

2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰?

3.三個小故事間有什么聯(lián)系? 哪是因，哪是果?

歸納中心：本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強暴、機智勇敢的精神，以及以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì);表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚了將相愛國的好品質(zhì)。

四、總結(jié)、拓展。

本文通過典型事件來刻畫人物形象;抓住人物言行來刻畫人物的性格特點，使讀者受到深刻的愛國主義教育。課下請同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進一步學(xué)習(xí)將相團結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神。

五、布置作業(yè)。

1.用自己的話講一講這三個小故事。

2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思

1.《將相和》這篇文章對于五年級的學(xué)生來說，理解故事不是難點，結(jié)合課文實際，我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的發(fā)展過程和內(nèi)在原因為學(xué)習(xí)的重點。難點定為理解三個小故事各自的起因和結(jié)果以及這三個小故事之間的因果關(guān)系。教學(xué)的時候，我先引導(dǎo)學(xué)生比較充分地快速默讀全文，從整體上弄清“將相和”這個故事的來龍去脈。然后再精讀各個小故事，深入研究每個小故事涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評價故事的主要人物，弄清三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了分析問題和解決問題的能力。優(yōu)點：符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“積極倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式”。

2. 這一節(jié)分析課，我抓住教學(xué)的重、難點作為突破口，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并給予鼓勵，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

不足之處：分析較多，讀得太少，淡化了語文的感悟，出現(xiàn)了忽略語言學(xué)習(xí)的傾向。在今后的教學(xué)中，我一定把學(xué)生放在主體地位上，做好自己的主導(dǎo)地位。

五年級英語上冊課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

2、能夠說唱let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。

3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“weekend”

二、重點、難點

本課時的教學(xué)重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。

三、教學(xué)步驟

1、熱身 let’s sing

（1）教師放c部分let’s sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的the weekend 換成saturdays and sundays , 再唱一遍歌曲。

2、新課呈現(xiàn) let’s chant

教師放b部分 let’s chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 let’s learn

（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：they are my parents . i often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動詞visit , 然后提問學(xué)生：do you often visit your grandparents ?

（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .

（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。

（4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。

（5）游戲：拍卡片說句子。

教師快速的`拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend i go hiking .

（6）教師放let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。

（11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時間書寫詞組。

教后反思：我個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 板書：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

五年級英語上冊課件 篇9

一、教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是 Let’s learn 部分的單詞：old，short thin， tall，strong, young, funny, kind 等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句 子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞： old，short，thin，tall，strong。

二、教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start 部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此 部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的 變化。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單 詞卡。

2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1．Warm－up（熱身）

（l） 教師播放 Let’s start 下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話 題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三 單元學(xué)過的句型：―I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.‖并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong， tall， short， thin

等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Ss: Nice to meet you!

(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． Nice to see you!

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）教師出示 Let’s start 部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖 的提示描述新教師。然后教師說：―今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah 將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？ （2）出示 Let’s learn 部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin 等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞： youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教 授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 （3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確 的讀音。 （4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn 配圖 中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是 Sarah 的新 教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利

用 Let’s learn 部分所提供的替換句型，描述 Sarah 的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。 （4）試著寫單詞。 教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

3．Let’s play (趣味操練) （1）Let’s find out (找一找) 教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述 Let’s find out 部分幾位教師的體 貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張 新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。 （2）Let’s sing (唱一唱) 教師放歌曲―My new teacher‖的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中 感知新詞。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

（l）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn 部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生模仿 Let’s find out 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展 示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這 些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out 部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢?參考以下語言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

5. 小結(jié) 單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教學(xué)反思： 本課時 Let’s learn 部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的

樣子，來 讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的 tall, short, thin, strong 等詞匯，再進一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達 到描述不同圖片人物的.要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利 用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

課后反思：

Unit1 My new teachers 第二課時

一、教學(xué)重點

本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind 要 求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進行交際。

二、教學(xué)難點

Let’s try 這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不 能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫 助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初 步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1．Warm－up（熱身）

（1）教師放歌曲―My New Teacher‖，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。 口語練習(xí)內(nèi)容可參考如 下：

A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young.

五年級英語上冊課件 篇10

五年級上冊英語Lesson3教案范文

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.能聽說認(rèn)讀單詞bathroom，brush，late。2.掌握時間表述方式，能夠聽懂.并熟練運用句型What time do you go to school? At ……。能力目標(biāo)：1.了解現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)，并能簡單造句。2.創(chuàng)設(shè)情境，將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系， 能夠運用所學(xué)的句型及單詞進行日常交際情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生珍惜時間，熱愛生活教學(xué)重點：1.熟練掌握單詞bathroom，brush，late。2. 熟練運用英語表述時間 ， 讓學(xué)生學(xué)會句型 What time do you go to school? At……。3.掌握現(xiàn)在進行時。教學(xué)難點：‘teeth’和‘bathroom’兩個單詞中‘th’的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：小鬧鐘.石英鐘.頭飾.數(shù)字貼.星星貼，大信封.卡片教學(xué)流程：一、Warm up(熱身)1.Greeting (打招呼)2.Sing a song“Ten little Indians.”(唱歌曲：十個印地安小孩)二、Presentation(新授)1.導(dǎo)入課題：Lesson 3 I’m getting dressed now。教授短語get dressed（只教會讀，為下節(jié)課重點講解做鋪墊）和句子I’m getting dressed now。從而引出現(xiàn)在進行時。2.帶動作教授單詞brush，運用開火車的.方式讓全班學(xué)生都有說的機會， 學(xué)習(xí)句子I’m brushing my teeth.時強調(diào)這句話的時態(tài)和teeth中th的發(fā)音。3.問學(xué)生where do you brush your teeth?(你在哪里刷牙)，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞bathroom，通過聽說讀寫讓學(xué)生達到四會,同時要強調(diào)單詞中th的發(fā)音。4.讓學(xué)生猜盒子里面裝的是什么激發(fā)學(xué)生興趣，盒子里的小鬧鐘看不清時間，請學(xué)生幫助老師說出如何向別人詢問時間，引出what time is it?教師拿出大一些的時鐘讓學(xué)生說出時間It’s…… 然后教師和學(xué)生一起扮演大時鐘問答時間，為下一步學(xué)習(xí)What time do you go to school? At……做鋪墊。5.請學(xué)生翻譯“What time do you go to school?”，運用有節(jié)奏的拍手提高學(xué)習(xí)熱情，從而掌握句子。教師拿出時鐘指在固定時間請學(xué)生做出回答： At…….再請學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答幾點去上學(xué)，將所學(xué)知識真正運用到學(xué)生的生活中去。6.教師創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生早起遲到的情境，由此引出單詞late.問學(xué)生，如果你遲到了是什么樣的表情呢？引導(dǎo)學(xué)生帶表情說出Oh, no, I’m late.三、練習(xí)（Practice）1.單詞：（1）大小聲練習(xí)（2）猜信封中的單詞（3）讀詞比賽（4）翻譯比賽2.對話：（1）指生領(lǐng)讀（2）師讀，指生逐句翻譯（3）配帶頭飾分角色朗讀（4）小組合作學(xué)習(xí)，表演對話（5）小組匯報，給予獎勵3.游戲：A，B,C,D組各出一人，背對黑板，猜對話中的句子，看誰猜得快。本組同學(xué)可以用表情.動作或口型提示他，但絕對不可以出聲，否則扣掉一顆星。4.總結(jié)各組星數(shù)，公布成績四、總結(jié)We learned three words and four sentences,請同學(xué)們記住單詞和句子，回家可以嘗試著用英語說出一些正在做的事情和詢問別人在幾點鐘做什么？I hope you can save the time, love your life.希望大家能珍惜時間，熱愛生活。最后說出我們的愛校宣言:pick up a little piece of paper, our school will be nice, I’ll be nice, too.!

五年級英語上冊課件 篇11

五年級英語上冊第一單元測驗題

一、看圖完成句子。

1.Look at the stones(石頭).How are they?

They’re_________.

2.Look at the snake.How do you feel(感覺)?

I feel______.

3.Touch(摸)the bear.How is it?

It’s_________.

4.LiuTao GaoShan WangBing

1)LiuTao sits(坐)_________________GaoShan.

2)WangBing sits___________LiuTao.

3)GaoShan sits_____________LiuTao and WangBing.

二、翻譯詞組。

1.在森林里____________2.一座漂亮的房子____________

3.正合適____________4.在她的前面____________

5.在書桌旁邊____________6.太冷____________

三、思考題：按要求寫句子。

ilocks is in the forest.(對劃線部分提問)

_________goldilocks?

2.This soup is just right.(對劃線部分提問)

______________this soup?

四、形式填空。

訂正：

1.There___________a bird in the tree.

2.There_________some apples on the tree.

3.There_________somes oupon the table.

4.There__________a lot of trees in the forest.

5.There_______a TV and a book case in our classroom.

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三年級英語上冊課件合集

在下文中您將學(xué)習(xí)到有關(guān)“三年級英語上冊課件”的全面知識。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案是課堂教學(xué)的重要組成部分。我們希望這些技巧能夠為您提供一些有用的洞察！

三年級英語上冊課件(篇1)

Part C Story time ; Culture ; Let＇s sing

2、技能目標(biāo)：1、能聽懂Story time 的大意，領(lǐng)會用First then 來表示動作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea”贊賞別人的意見。

2、會唱《Head、Shoulders ,Knees and Toes》這首歌，并能用肢體語言表達詞中的內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：了解Halloween，認(rèn)識西方節(jié)日及風(fēng)俗。

二、教學(xué)重點和難點：理解并表演故事、會用First、then來表示動作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea”來贊賞別人的意見。

三、教學(xué)媒體設(shè)計：在復(fù)習(xí)階段，呈現(xiàn)A部分的Let＇s do ，學(xué)生邊看邊聽邊做，從Touch your……直接過渡到shoulders 、knees、toes，讓學(xué)生跟著Peter老師邊說邊做，讀音標(biāo)準(zhǔn)，起到正音的作用；在story time 階段，學(xué)生看sally老師的Puppet，形象，直觀，有趣，跟著sally 老師做，學(xué)生很容易明白first 、then 是表示動作的先后順序，當(dāng)Puppet 做完之后，看sally 老師和孩子是如何來玩的，學(xué)生通過觀看，模仿。

1、Greeting：

T：Hello！boys and girls.。

Ss：Fine thank you。How are you。

設(shè)計思路：通過師生問候，建立平等和諧的師生關(guān)系，融洽氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

2、Review：

T：Now Let＇s look and do。ok?

T：stand up please. Are you ready?

Now let＇s do。

設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析：學(xué)生觀看空中英語課堂，形象，直觀，邊看邊做，既復(fù)習(xí)了相關(guān)的身體器官，為后面的教學(xué)作輔墊，又調(diào)動了學(xué)生的激情。

二、Presentation :

1、呈現(xiàn)Let＇s sing；

T：Peter老師他們正在做游戲，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

設(shè)計思路及教學(xué)資源應(yīng)用：學(xué)生觀看空中英語課堂，邊聽Peter講解，邊跟著Peter認(rèn)讀shoulders knees and toes然后邊說，邊做，通過各種感官參與，加深學(xué)生的印象。當(dāng)學(xué)生把整個歌詞讀熟之后，隨著the screen里的音樂唱2遍，然后邊唱邊做。 T: You are excellent.

2.呈現(xiàn)story time:

T: Sally老師有一個 puppet ，你們想看一看嗎？Now let’s go and have a look.

設(shè)計思路及教學(xué)資源應(yīng)用：學(xué)生觀看空中英語課堂，當(dāng)Sally老師拿出一個puppet一下子吸引了學(xué)生的眼球，然后Sally拉動puppet的手臂，跟同學(xué)們打第一文庫網(wǎng)招呼 : Hello! What’s your name? Nice to meet you!活潑有趣。當(dāng)Sally老師指著puppet說: This is my puppet, Now show me your puppet. 當(dāng)學(xué)生說No puppet. Sally: Let’s make a puppet. Ss:Great. Sally: You can say “Good idea”. 引出Good idea .然后跟著Sally讀.Sally再說Let’s make a puppet.學(xué)生自然而然地說出Good idea!

T: First, show me the head .Then, show me the body arms and legs..

設(shè)計思路及教學(xué)資源應(yīng)用分析：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備做puppet的部件，看空中英語課堂Sally老師做puppet的過程。然后跟著Sally老師做,領(lǐng)會First、then表示動作的.先后順序。

T: Now Let’s play with the puppet!

②Play with the puppet.

設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析：學(xué)生觀看空中英語課堂里的孩子們兩人一組拿著自己的puppet說”Good morning, Nice to meet you. Let’s play. OK?然后我班的同學(xué)們像他們一樣分組進行。一位學(xué)生使用實物做動作、說，其他同學(xué)應(yīng)答。老師給他們拍張照片以做紀(jì)念。這是一個真實的用英語交流的場景，學(xué)生手拿自己做的puppet. S1:Hello, My name is Tu Tu .What’s your name? Ss: Nice to meet you。S1 :Let’s play .OK .Ss: Good idea! Ss: Bye. Ss: see you!沒有了老師的束縛，學(xué)生交流自如，一種成功的愉快感由然而生，每個人的臉上都充滿了笑容。

T: Now Let’s look at VCD.

設(shè)計思路及資源運用分析：學(xué)生觀看金盤VCD，了解故事內(nèi)容。感受故事的活潑、有趣、幽默。

3、Culture：

①創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)學(xué)生還沉浸在幽默風(fēng)趣的故事情節(jié)中，幾個戴著詭異面具的學(xué)生從教室外走進來。

Ss: Thank you .Happy Halloween!

設(shè)計思路：這是創(chuàng)設(shè)的一個情景。主要是為了引出Halloween.當(dāng)學(xué)生們欣賞故事有點松散時，出現(xiàn)幾個頭戴詭異面具的人，一下子刺激了學(xué)生們的神經(jīng)，立刻讓他們興奮起來。

②了解Halloween.

教師拿出一本日歷，翻到9月10日。問：

T: what is the date today?

T: Yes. Let’s sing >

師再翻到10月31日，問：

T: What is the date today?

T: Yes, It’s Halloween（鬼節(jié)，萬圣節(jié)）。

設(shè)計思路：從學(xué)生熟知的幾個節(jié)日入手，讓學(xué)生很容易猜出Halloween肯定是一個節(jié)日，由淺入深，邊說邊唱，寓教于樂。 T: Today is Halloween. Boys and girls. Happy Halloween！

Ss: Thank you .Happy Halloween！

設(shè)計思路：及時用“Happy Halloween, boys and girls”.和學(xué)生相互問候。創(chuàng)設(shè)了真實的，恰如其分的語言情景，讓學(xué)生在潛移默化中能運用此類語言，體現(xiàn)了英語的交際功能。

T：萬圣節(jié)是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。在10月31日晚上，他們戴上千奇百怪的面具，穿上不同的衣服，在街區(qū)里走來走去，有的還提著南瓜燈，放出幽靈似的藍光。孩子們常常從一家走到另一家。高喊：“Trick or Treat你相挨捉弄。還是款待我們?！贝蠖鄶?shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會或化裝游行。Now Let’s have mini play like this.

S3:給S1、2發(fā)小卡片，Happy Halloween！

S1.2:Thank you .Happy Halloween！

設(shè)計思路：教師英漢結(jié)合的描述，讓學(xué)生明白了西方的孩子們是如何過萬圣節(jié)的，并且模剛才的表演，讓同學(xué)們都來過一過Halloween.在真實的情景中運用Trick or treat, Happy Halloween！Thank you！這些語言。

T: Today is Halloween. Boys and girls. Happy Halloween！

Ss: Thank you .Happy Halloween！

T: Now Let’s enjoy a sing>

三Wrap up:

T:今天，我們在一起做了一個木偶，puppet記得嗎？當(dāng)我們要贊同別人的意見時，可以說“Good idea”還學(xué)習(xí)了幾個關(guān)于身體部分的幾個單詞shoulders, knees and toes并唱會了這首歌，知道了10月31日是Halloween. T：Happy Halloween！

四、教學(xué)反思：

由于本節(jié)課的內(nèi)容有Culture: Halloween.。因此我把這個內(nèi)容就放在這一天進行，首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個真實的環(huán)境。

在Warm up階段，通過Let’s do: Touch your nose……直接過渡到shoulders, knees and toes，自然，學(xué)生很容易接受，當(dāng)學(xué)生把>的歌詞邊做邊說熟之后，看著空中英語課堂邊做邊唱，多種感官參與，加深了學(xué)生的印象。

在講解Story time時，先放空中英語課堂Sally老師的puppet,吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生想做的欲望，當(dāng)老師說：Let’s make the puppet，引導(dǎo)學(xué)生說出”Good idea”。通過學(xué)生隨著Sally老師一起做，領(lǐng)會了First, then，是表示動作的先后順序的。然后觀看空中英語課堂里的孩子們玩puppet，學(xué)生模仿，讓學(xué)生在一種真實的場景中，邊說，訓(xùn)練了學(xué)生的語言，體現(xiàn)了語言的交際功能。 在介紹Halloween時，我創(chuàng)設(shè)了一個場景，當(dāng)學(xué)生欣賞Story Time，有點松散時，我有意安排兩個頭戴詭異面具的學(xué)生進來說：Trick or treat!從而引出Halloween!當(dāng)學(xué)生知道是鬼節(jié)后，分組訓(xùn)練Trick or treat, Happy Halloween! Thank you!讓學(xué)生們真正過一次Halloween也訓(xùn)練了語言。

總之，綜觀整節(jié)課，學(xué)生活動有張有弛，交流的語言環(huán)境真實，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由交流合作學(xué)習(xí)的空間。英語課堂適時呈現(xiàn)，給學(xué)生以示范。由于本節(jié)課活動較多，因此老師要組織好。今后將繼續(xù)運用：“學(xué)導(dǎo)式”的空中英語課堂的教學(xué)模式，有效利用和合理整合空中課程資源，來促進小學(xué)英語教師在教學(xué)思想、觀念、方式和方法等方面的轉(zhuǎn)變與提升，提高英語教師的教學(xué)設(shè)計水平與整合教學(xué)資源的能力。

三年級英語上冊課件(篇2)

本課時的重難點應(yīng)該放在This is上，而在實際的教學(xué)中，我卻魚與熊掌兼得，平均分配教學(xué)內(nèi)容，什么都一視同仁，并且內(nèi)容太多，對于三年級的初學(xué)者來說，無疑是拔高了難度。另外我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)太多，太散，沒有把知識好好的整合在一起。導(dǎo)致學(xué)生對此不感興趣，課上顯得無精打采，大大降低了課堂教學(xué)的有效性。

首先就本節(jié)課開頭的Free talk說起。本是想給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前一節(jié)課的內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了一個虛假的情景，犯了個大錯。本想引起學(xué)生的興趣，但事與愿違，學(xué)生并沒有得到什么實質(zhì)性的收獲。后來師傅告訴我，可以拿出一只貓：Hello，I’m Miss Cat Good morning。Nice to meet you。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的情景，使他們愿意說，高興說。

在接下來的單詞教學(xué)中，導(dǎo)入新知時不自然，單詞教學(xué)的形式不多，學(xué)生的興趣沒有被激發(fā)。所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)該多豐富一下游戲形式。三年級學(xué)生剛接觸英語，還感到很新奇，所以在開始時，應(yīng)該培養(yǎng)他們愛英語的興趣。在操練鞏固單詞時，教師可以通過高低聲、男女聲、小組活動等較為有趣的形式，讓學(xué)生們積極地投入到單詞的學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的興趣，讓他們樂于學(xué)。但我在教學(xué)中還沒有恰當(dāng)?shù)挠玫竭@些辦法，在今后的課堂中，我會努力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛英語的熱情。

俗話說“天下沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。”我要以此為警示，在今后的工作中，努力好自己的本職工作，多向其他有經(jīng)驗的老師請教，努力研究教材，備好每一節(jié)課，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。

三年級英語上冊課件(篇3)

教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. （可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)）

2、新課展示 (Presentation)

(1)Let’slearn

A、通過實物教pencil box, bag, book, pen.在教“鉛筆盒”pencil box時，出示“鉛筆袋”pencil-case, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box. 同時教pencil-box.

B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencilbox.

(2)Let’s do

教師邊做打開書的動作邊說Open your book. 然后邊做合上書的動作邊說Close your book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil box. Close the pencil box. 請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

3、趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyour book.” 學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”。

（2）游戲：畫文具。(3)通過游戲Simonsays練習(xí)以show, open, close, carry 所引導(dǎo)的祈使句。

4、課堂評價(Assessment)

學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。

5課外活動(Add-activities)

（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

（2）將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。

板書設(shè)計： _

個性化修改意見：_

教學(xué)反思：_

三年級英語上冊課件(篇4)

小學(xué)英語第一冊備課 Lesson 1： Hello!

一、教學(xué)目標(biāo)： A.知識目標(biāo)： a.認(rèn)識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.B.能力目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。C.情感目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好 What ’s your name ?

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What’s your name? My name is ______.I live in ______.你叫什么名字？ 我的名字是______。我住在______。你叫什么名字？

三、教學(xué)難點：What’s your name? My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片

五、教學(xué)過程： Class opening Greeting a.用 Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹 T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

(設(shè) 計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts

1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。在此引出 My name is ______.并告訴學(xué)生在 My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生 Hello/Hi 是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是 Hello 比 Hi 正 式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。首先，教師可以利用手偶自問自答。例如： T: Hi.My name is ________.What’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向?qū)W生強調(diào) What’s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在 玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師 很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹 Danny、Jenny Smith 和 Liming 同時告訴學(xué)生 Jenny 住 在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在 China(中國)。然后領(lǐng)讀 Canada China 幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、Student Book I live in ___.（因為這（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語 羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動 腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Play game(１)Play “go—stop”(當(dāng)喊道 stop 時，就互相

詢問名字)（2）Play “Find friend”(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語 用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing

六、板書： Lesson 1: Hello!Hello Hi!What’s your name ? My name is ________.課后反思： Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 教師單位：稅鋼小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識方面： 使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運用：What’s his/her name? 能力方面： 教師姓名：何寬 聯(lián)系電話：***

通 過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織 能力和知識的運用能力。情感目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點： 1.認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： teacher his 他的 教師 boy her 她的 男孩 girl 女孩

2．掌握新句 子：兩會（會聽、會說）： This is a______.What’s his name? His name is ______.What’s her name? Her name is ______.這是______。他叫什么名字？ 他的名字是______。她叫什么名字？ 她的名字是______。

三、教學(xué)難點：區(qū)分 his 和 her 的用法。

四、教具、學(xué)具：錄音機、圖片

五、教學(xué)流程： Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What’s your name? New Concepts １、利用班里的男孩引出 boy，并對其進行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀 boy,接著介紹 His name is _____.(說出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What’s his name? His name is __A___.What’s his name? His name is ___B__.What does this word ‘his’means? 在學(xué)生理解 his 的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：What’s his name? 試著讓學(xué)生回答：His name is _____.反復(fù)進行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。教授單詞 girl, teacher 和句子 What’s her name?同上述方法.設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接 受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓(xùn)練。3.Play a game。Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一 端。第一個人說：My name is Hong.第二個人說：My name is Bing.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說： name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)My His name is Ming.(指著

第 二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。4.Make a dialogue in groups.設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學(xué)知識進行

簡單的口 語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。Class Closing Goodbye!

六、板書： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl

What’s his name? What’s her name? 課后反思：

His name is Her name is

..Lesson 3：How are you? 教師單位：稅鋼小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)： A.知識目標(biāo)：

1.掌握三會詞匯：book chair desk 教師姓名：何寬 聯(lián)系電話：***

2.學(xué)會問候語“How are you? I’m fine, thanks.”。B.能力目標(biāo)： 1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a?”回答。C.情感目標(biāo)： 讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認(rèn)）：book chair desk

注意：desk 是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用 table 2.新句型：（會聽、會說）： What’s this? It’s a ________.How are you? 這是什么？ 這是________。

I’m fine.你好嗎？ 我很好。It’s a ________.這是什么？ 這是________。

三、教學(xué)難點：What’s this?

四、教具、學(xué)具：CAI 課件，錄音機，圖片

五、教學(xué)流程： Class opening Greeting 1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”

2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。New Concepts １、Listen a song： A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如： A:Hello B:Hi!A:What’s your name ? B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I’m fine.然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他 們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習(xí)。B、利用實物教授 book s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教 師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。2）Play a game“Stop,go” 把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊

“Stop！”，示意學(xué)生 停下來，同眼前的學(xué)生進行問候，練習(xí)對話“How are you?”。chair desk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’

3）Sing a song 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生 參與的積極性。

3、Make dialogue： 教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!

六、板書： Lesson 3: How Are You? book

chair

desk

How are you? I’m fine, thanks.課后反思： Lesson 4： Where ? 稅鋼小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握 school。2.能正確應(yīng)用 Nice to meet you ？進行口語交際； 3.正確理解 Where is-------？There it is.并能進行會話練習(xí)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和口語交際能力 及自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功 能。情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激 勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進 學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。艾惠琪 ***

二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）： 能夠正確運用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際

三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機

四、教學(xué)過程： Step1: Class opening Greeting and review:

1． Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。(設(shè)計意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1． Nice to meet you！用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。角色扮演： 先師生之間對話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is-------。Nice to meet you！待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進行對話練習(xí)?，F(xiàn)在，Guo Yang and Jenny 相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學(xué)生聽。聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：Where is---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說 Where is my book？數(shù)次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks!并解 釋 Thanks 的意思。把 Where is ____? There it is.寫在黑板上?？ㄆ?手偶 實物等 利用游戲鞏固 Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話： Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher 等單詞）

There it is?。ㄊ种笇嵨铮┛蓴U展 Here it is！或用 I don’t know。學(xué)生分組練習(xí)對話，向全班學(xué)生進行表演。(小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2

五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ? Nice to meet you!Where is the school? There/Here it is!

(I don’t know)

六、課后反思： Lesson 5： 1 2 3 4 5 艾惠琪

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識目標(biāo)：

1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2 明白句型 How many? 3 正確使用句子 May I have??? 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等

三年級英語上冊課件(篇5)

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書73頁練習(xí)七。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，練習(xí)求一些物體的幾分之幾或幾分之一是多少的實際問題。教學(xué)過程：

一、你能用分?jǐn)?shù)表示下面圖里的涂色部分嗎？

你是怎么做的？你是怎么想的？

請學(xué)生先獨立做，再交流。

把這些圖形平均分成幾份?涂色部分是其中幾份?

二、在每個圖里適當(dāng)?shù)牟糠滞可项伾珮?biāo)是它上面的分?jǐn)?shù)。

先分一分,再涂一涂.說說你是怎么分?涂了幾個?

三、6分米是幾分之幾米？4角 是幾分之幾元？

說說你是怎么想的？把1米怎么平均分，6分米是其中的幾份？把1元怎么分？4角是其中的幾份？

四、你能用幾分之幾說一句話嗎？

讓學(xué)生充分用分?jǐn)?shù)來表達和交流信息，使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。

五、出示小黑板

第一小題：停車場原來有18輛車，開走了三分之一，開走了多少輛車？

第二小題:停車場原來有16輛車，開走了一些后還剩四分之三，開走了多少輛？ 讓學(xué)生自己先獨立解決問題。

請你來說說這兩題的區(qū)別和聯(lián)系嗎？

六、出示第四題

你能在鐘面上畫出時鐘的位置嗎？

想一想：12時的幾分之幾是多少小時？ 那時針應(yīng)該走到了幾呢？你是怎么算的？

七、出示第五題

先折一折，再說一說。

讓學(xué)生折一折,然后把紙打開,數(shù)數(shù)把這張紙平均分成幾份,并填在表里.然后觀察表后,在小組里討論.八、作業(yè)設(shè)計

1.16個蘋果，吃掉了四分之三，吃掉了（）個。

2.小華要寫25個大字,已寫好五分之四,寫好（）個.3、全班有24名運動員，其中六分之一參加跳高比賽，四分之三參加跑步比賽，參加跳高和跑步比賽的分別有多少名？

三年級英語上冊課件(篇6)

第一課時備課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Part A：Let’s talk, Count and say 【課標(biāo)描述】

1.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的對話。2.能相互致以簡單的問候并能使用建議用語。

3.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。4.能做簡單的角色扮演?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本課時主要是學(xué)習(xí)生日這個話題。它包括了1-10這些數(shù)詞、生日祝福、互問年齡以及制作生日卡片這幾項，其中有一首輕快的兒歌，節(jié)奏旋律非常優(yōu)美。這樣結(jié)合實際的設(shè)計，可以極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過觀看視頻，聽錄音找規(guī)律，看形找字母，聽音辨字母，能說This one ,please.會用How many plates?詢問，并回答。

2.通過讀圖，觀看視頻，捕捉關(guān)鍵詞，理解對話大意。能聽懂This one ,please.How many plates? OK.Here you are.句子。

3.通過圖片和文本的呈現(xiàn)，幫助在真實的的語境中學(xué)習(xí)核心句型，理解并正確運用核心句型。

4.通過聽音模仿，角色扮演，引導(dǎo)用正確語音、語調(diào)朗讀本課對話。5.進行情感態(tài)度的正確引導(dǎo)，在對話交流中互相關(guān)心、互相幫助，共同體驗友情。

【評價活動方案】

1.通過欣賞視頻，說唱歌謠，聽音辨字母的活動，關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀字母及在單詞中的發(fā)音的掌握情況。評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文本的環(huán)節(jié)，通過Watch and number, Look and say, Pair work,關(guān)注學(xué)生是否能正確地捕捉關(guān)鍵詞，能否用核心句型致以問候和提出建議，評價學(xué)習(xí)目標(biāo)2和3。

3.創(chuàng)設(shè)看圖說話，關(guān)注學(xué)生句型How many plates?和This one ,please.的實際運用是否正確熟練。評價目標(biāo)2和3。

4.游戲角色扮演活動，關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)和自然交流狀態(tài)，評價學(xué)習(xí)目標(biāo)4。

5.通過情境模擬，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，評價學(xué)習(xí)目標(biāo)5?！窘虒W(xué)過程】

1．熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up)(1)師生互致問候。Greetings T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》學(xué)生跟唱。Let’s sing together 2．新課展示(Presentation)(1)PPT show Sam.T: Look!This is our new friend, is his birthday.Let’s say “Happy birthday” to Sam.(2)PPT show Sam’s mother.Look at the nice food to ask ：“How many…? For example: T: How many cakes? Ss: Five.…

教師范讀：How many cakes?(3)教師用How many…? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。多種方式教學(xué)生認(rèn)讀：跟讀、小老師讀、one by one、比賽讀等。（4）一起買蛋糕

A:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一桌美食，貌似缺了很重要的一樣?xùn)|西，是什么呢？ Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake.教師請同學(xué)們帶著問題觀看一遍視頻。①Sam和媽媽買了哪一個蛋糕？

②漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題？Sam是怎么回答的？ Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one？This one ?”，“This one, please.”，教師指著第一個，用疑問的語氣“This one？”，一直到指到Sam和媽媽選的蛋糕才大聲說：“This one, please.”，引導(dǎo)學(xué)生理解這里的“one”是指“cake”。

（5）課件出示Let’s talk的情景圖，請學(xué)生看圖再聽一遍錄音。漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題？Sam是怎么回答的？ Ss: How many plates? Five.課件出示單詞plate，師領(lǐng)讀，生跟讀兩遍。開火車讀。

課件隨著盤子的增多，呈現(xiàn)“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同點，識記“plate”的復(fù)數(shù)形式“plates”。

T: How many plates?

點擊課件出現(xiàn)數(shù)量變化的盤子，重復(fù)提問這個問題，指生回答。生生提問，一問一答。

教師講解How many意為“多少”，后面接名詞的復(fù)數(shù)形式。（6）聽錄音跟讀對話

師生讀示范后，同桌2人一組分角色朗讀對話。3.Practice(1)演一演。

課件出示售貨員形象，對話模板，請學(xué)生替換單詞組建新對話。同桌兩人一組進行練習(xí)，請幾組學(xué)生起立表演。(2)Count and say 小組合作完成Count and say部分練習(xí)。nsolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room.There is a big cake on the table.Oh, today is Sam’s birthday.His friends are having a birthday party for him.How happy they are!老師告訴學(xué)生，這真是一個快樂的生日派對啊，Sam非常開心，他如此開心應(yīng)該感謝一個人，是這個人為他布置房間，為他準(zhǔn)備美食，為他買生日蛋糕，為他舉辦這美好的生日派對。這個人是誰呢？

Ss: “Sam’s mother.” 教師播放感恩母親的視頻。

告訴學(xué)生，你的生日這一天，也是媽媽最辛苦的一天，媽媽的愛無時無刻不在你身邊。

5.Homework 1.讀Let’s talk的對話3遍。

2.回家給你的媽媽一個擁抱，說一句“我愛你！”?！景鍟O(shè)計】

Unit6 Happy birthday！

This one，please.How many plates? Sure.Five.

三年級英語上冊課件(篇7)

這節(jié)課選自Unit2.LookatmeALet’slearn部分，主要學(xué)習(xí)有關(guān)身體器官，ear，nose，mouth，face，head>單詞。希望通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語來表述身體各器官，而且將要學(xué)要記的詞、句融入游戲中，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在平時上課時，注重讓所有學(xué)生都參與到語言活動中，爭取讓每一個學(xué)生都有機會開口說英語，這對提高他們學(xué)習(xí)外語的積極性很有幫助。如新授課后，我會布置任務(wù)，同桌為一組進行比賽，看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎勵。

在熱身部分，通過同學(xué)間的互相問候，打招呼，開始這節(jié)課。不僅活躍了氣氛，而且復(fù)習(xí)了前個單元所學(xué)習(xí)的知識。因為本課的內(nèi)容與學(xué)生本身相關(guān)性很大。所以通過請一名同學(xué)上來，依次介紹他身體的部位，大大激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生有了初步的認(rèn)識。

在教學(xué)單詞eye，ear，nose，mouth，face，head時，用明快的節(jié)奏，抑揚頓挫的語調(diào)，再加上手舞足蹈，跳動的感覺，讓學(xué)生不有自主地跟著大聲讀了起來，在不知不覺中記住單詞。

根據(jù)某個情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，提空一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的想象，在這個大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對話，讓學(xué)生自然而然的進入交際角色，完成交際的目的，課堂效果明顯

通過本堂課的.學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)身體器官的單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型：“Lookatme.Thisismy….”并能做出相應(yīng)的動作表情。

運用充分的游戲。使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在鞏固操練時，我運用了各種不同形式的游戲，學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動了起來，大家都積極舉手參與，使課堂氣氛達到了高潮。

但是，一節(jié)課中除了成功，總存在著一些不足。整一堂課下來，有些地方還應(yīng)該再改進。三年級的學(xué)生觀察事物還是很簡單，需要老師用一些夸張的動作或語氣來調(diào)動他們的積極性。雖說這一堂課中，我也有一些肢體語言，而且也達到了一定的效果，但還是不夠。而且學(xué)生的注意力的持續(xù)性不強，需要各種新的游戲去刺激，難免在紀(jì)律上需要多次的強調(diào)，調(diào)整。

五年級上冊英語課件八篇

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？有請駐留片刻，小編為你推薦五年級上冊英語課件八篇，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

五年級上冊英語課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。

3、情感目標(biāo)：通過對重點句、段的理解感悟，體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學(xué)生敬愛母親的情感。

本科教學(xué)重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)課時 一課時

教學(xué)過程

一、誦讀詩句，創(chuàng)設(shè)情境

1、課件出示詩句（設(shè)計意圖：以音樂烘托情感，創(chuàng)設(shè)情境。）

2、背景音樂中，老師深情誦讀（設(shè)計意圖：教師語言激情，點出主題，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。）

世界上有一種人

和你在一起的時候

總是千萬次地叮囑你要多穿件衣服

要注意自己的安全

你覺得很煩

卻也覺得很窩心

缺錢的時候

她總會說些賺錢不易之類的話來訓(xùn)你

邊教訓(xùn)

邊塞錢給你

這種人叫作--

過渡：這種人叫作母親！今天，就讓我們一起走進課文《慈母情深》，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。

3、板書課題：慈母情深

二、自讀課文，整體感知

速讀課文。

1、出示詞語：失魂落魄???震耳欲聾???龜裂???數(shù)落

讀準(zhǔn)詞語，并嘗試用上述詞語概括課文主要內(nèi)容。（設(shè)計意圖：略讀課文應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息和概括文章的能力，這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓學(xué)生掌握了文中的生字詞，又了解了文章的主要內(nèi)容，可謂是一舉兩得。）

2、用一個詞或一句話說說自己的感受。

（設(shè)計意圖：“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，讓學(xué)生憑語言的直覺感知，自由自在地讀出初步感受來，為學(xué)習(xí)慈母情深做好鋪墊。）

三、細(xì)讀課文，鎖定形象

1、體會“失魂落魄”：哪些語句說明我想的“失魂落魄”？（設(shè)計意圖：感知買書愿望的強烈，為后文埋下伏筆。）

過渡：對于我們而言，買一本一元五角的書容易實現(xiàn)嗎？可對于當(dāng)年的作者來說，買這么一本書容易嗎？請你讀讀課文的1～4自然段，從哪些語句可看出買這么一本書不是件容易的事？

2、感知家貧（設(shè)計意圖：家庭的貧困就為我要錢時的內(nèi)疚，母親給錢時的偉大做了鋪墊。）

3、感知母親形象

過渡：我太想擁有這樣一本書了，于是我來到了媽媽工作的地方，看到了媽媽工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個詞語--震耳欲聾！

⑴找出體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語句。（設(shè)計意圖：結(jié)合自己的生活實際，感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會母親工作的艱辛。）

⑵根據(jù)“提示”要求，自悟母親形象。

畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位＿＿＿的母親。（設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句體會母親形象和對我深深的愛，讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習(xí)得語感，領(lǐng)悟文章遣詞造句之妙。）

⑶學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師作適當(dāng)點撥。讀中再現(xiàn)情境，讀中體會感情。（設(shè)計意圖：大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感。）如：

課件出示：

“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”?“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”--瘦弱疲憊的母親

過渡：面對如此瘦弱疲憊的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。我猶豫了--

課件出示：

母親大聲問：“你來干什么？”

“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活！”

“我……要錢……”

“要錢干什么？”

“買書……”

“多少錢？”

“一元五角……”

課件出示：（設(shè)計意圖：適時補充課外資料，進行拓展閱讀就使學(xué)生更深一步體會這一元五角的不容易。也初步感受了母親的艱辛。）

父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右?！赣H上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。

--節(jié)選自梁曉聲《母親》

過渡：家境如此艱難，母親會給我錢嗎？

課件出示：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”--貧苦的母親

過渡：母親生病了，她舍不得買藥；母親衣服舊了，她舍不得換件新的；母親手指龜裂了，她舍不得添雙手套。這是一位多么貧苦的母親哪!可是今天，我要錢買書時--

課件出示：“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說‘我挺高興他愛看書的！’”?--通情達理的母親

課件出示：（引讀）

“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”--辛勞的母親

過渡：當(dāng)我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛勞的母親、通情達理的母親后，我才明白了這一元多錢不是普通的錢，它是──

于是，“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“我”的鼻子為什么酸了？“我”攥著錢跑出去會做什么？（設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合是語文教學(xué)實踐的一種重要方式，在此安排口語練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解表達出作者的心聲，從而體會作者對母親的愛。）

四、課外延伸，升華情感（設(shè)計意圖：借助文本的補充，豐富學(xué)生的感知，讀出文章的“味”來。）

1、深情朗讀：“忘不了我的小說第一次被印成鉛字時的情景，我避開人群躲在一個地方哭了，那一刻，我最想我的母親。”

過渡：母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時給我力量，催我奮進，終于我成了大作家。

2、課件出示：梁曉聲簡介

1979年九月于《新港》雜志發(fā)表第一篇小說。代表作有《那是一片神奇的土地》、《今夜有暴風(fēng)雪》、《雪城》、《年輪》等，其作品被譯為英、日、法、俄等國文字。他的名字被收入到英、美、澳三國“世界名人錄”。

3、深情讀課題

五、聯(lián)系自我，真情告白

過渡：正像一首歌中所說--你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦……同學(xué)們，母愛的偉大就在這點滴的細(xì)節(jié)中，讓我們靜靜回憶，講述自己媽媽的故事。

1、講述媽媽的故事（設(shè)計意圖：由人及己，感受身邊母愛。）

過渡：拿起手中的筆，把你們心里想對母親說的話寫下來。

2、媽媽，我想對您說……（設(shè)計意圖：交流中喚起愛母情感。）

3、深情讀課題

過渡：關(guān)于母愛，有一首膾炙人口的詩--《游子吟》

六、學(xué)習(xí)積累，感情升華

游子吟

唐?孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

過渡：是??！“誰言寸草心，報得三春暉?！彼?，我們應(yīng)該《孝敬父母》。

七、欣賞視頻，感恩父母

過渡：慈母情深，今天，請做好這三項作業(yè)--

八、今日作業(yè)（設(shè)計意圖：課堂延伸，接近生活。）

1、將課堂上寫給媽媽的話說給媽媽聽。

2、摸摸媽媽的手。

3、為媽媽洗一次腳。

板書設(shè)計

慈母情深

瘦弱???貧苦???辛勞???通情達理

[《慈母情深》教學(xué)設(shè)計 (人教版五年級上冊)]

五年級上冊英語課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、進一步鞏固四會句子：I like …because …并能在情境中綜合運用。

2、能夠正確認(rèn)讀和理解文章的含義，并正確完成選擇題。 3、能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容回答對四季喜好的問題，并做恰當(dāng)?shù)幕卮?，完成句子填寫的活動?/p>

教學(xué)重難點

1、掌握四會句型：I like …because…句型。 2、能聽懂短文內(nèi)容，并完成提出的問題。

教學(xué)過程

Step 1 Warm-up

1.Greetings.

2.Let’s sing:

What’s your favourite season?

(設(shè)計意圖：通過問候，拉近師生距離;通過吟唱與本課相關(guān)的歌曲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在歌曲中初步感知fall的含義。)

Step 2 Pre-reading

1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They are….(學(xué)生看課件依次說出四個季節(jié)名稱)Yes. We also call “autumn” “fall”.教師出示單詞卡操練，操練完后板書并讓學(xué)生拼讀。

2、Ask and answer:

T: Which season do you like best?

Why do you like spring/summer/fall/winter.

(設(shè)計意圖：通過問答復(fù)習(xí)本單元重點句型，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。)

Step 3 While-reading

1、General reading

(1)讓學(xué)生帶著問題Which season does Robin like best?觀看Read and write的動畫。

(2)Read and tick:

Let the students read the passage quickly and tick.

(3)Tick or cross:

1.There are beautiful flowers in spring.( ) 2.The weather is cold in summer. ( ) 3.Robin doesn’t like summer. ( ) 4.There is lots of snow in winter. ( )

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生有針對性地粗讀課文，初步感知文本，獲取關(guān)鍵信息，做到去偽存真，從而了解閱讀整體。)

2、Detailed reading

(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Zoom like spring?

T: Yes. The spring is very beautiful. (課件出示beautiful spring，并板書beautiful)

(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What’s the weather like in summer?

T: Yes. The summer is hot.(課件出示hot summer并板書hot)

(3)Read Paragraph 3 and answer.

T: Does Zoom like summer? How do you know?引導(dǎo)學(xué)生讀出句子：I go swimming。

Why do you like summer? Because I can swim in the lake.

課件呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖，幫助學(xué)生理解句子：The leaves fall and fall and fall.

T: Yes. The fall is lovely.(課件出示lovely fall并板書lovely)

It’s fall. Zoom and Zip go hiking. They eat a lot.

(4)Read Paragraph 4 and answer. T: Why does Zoom like winter? Ss: Because he can play in the snow.

T: Yes. And there is lots of snow.(課件劃出lots of，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測其含義，并出示單詞卡操練。)

T：What colour is the snow? Ss: White.

T: Yes. The snow is white. The winter is white.(課件出示white winter，并板書。)

Because I can sleep a long time.

(設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主閱讀課文，根據(jù)關(guān)鍵詞口頭回答教師的問題，對文本信息進行篩選分析，充分了解文本細(xì)節(jié)，從而清楚地掌握所學(xué)內(nèi)容。)

Step 4 Post-reading

1、Listen and repeat.

(1)播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)聽。

(2)再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

(3)學(xué)生齊讀課文。

(設(shè)計意圖：通過跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成正確的語音、語調(diào)，促進學(xué)生更流暢的表達。)

2、Fill in the blanks.

(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring.

(2)The weather is ____ in summer. Zip likes summer but he ______swim.

(3)What _____ colours! Zip wants to _________________. (4)Zoom likes winter because he can____________.

(設(shè)計意圖：通過填空練習(xí)，不但對學(xué)生是否掌握了語篇內(nèi)容起到了較好的檢測、反饋作用，還有意識地引導(dǎo)學(xué)生走出文本，培養(yǎng)其語篇運用能力。)

3、Read and choose.

Hello, I’m Zhang Peng. I like summer best. The weather is hot. The trees are very green in summer. I often go swimming with my friends. I often eat ice cream. I often eat watermelons, too. They are my favourite fruit. I have a long summer vacation, too. What a happy summer! ( )1.Zhang Peng likes______ best. A.spring B.summer C.fall ( )2.Zhang Peng often ______ in summer. A.goes swimming B.eats ice cream and watermelons C.both A and B

( )3.Zhang Peng has a ________ summer. A.happy B.lovely C.hot

4、Tick or cross.

Hello, I’m Mike. I like winter best. Because I can make a snowman. My friends like different seasons. Amy likes spring. She often flies a kite in spring. John likes summer. He often goes swimming in the lake. Mary likes autumn best. She often pickes apples in autumn. What about you? 1.Mike likes winter best.( )

2.Amy often goes swimming in spring.( ) 3.Mary likes fall best.( )

4.John often picks apples in autumn.( ) 5.Mike’s friends like different seasons.( )

(設(shè)計意圖：通過補充兩篇閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，完成相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固、擴大學(xué)生的詞匯量及語言知識，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀技能。)

5、Write a poem.

My favourite season

I like spring best.

Spring is warm. Spring is rainy. There are green trees. I can fly kites. I can go on a picnic. Spring, spring. I love you! (1)教師進行示范。 (2)學(xué)生仿寫。 (3)學(xué)生展示。

(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生仿寫有關(guān)季節(jié)的小詩，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達到學(xué)以致用的目的。)

Step 5 Summary

T: What colourful seasons! Let’s enjoy every season. Happy every day. (適時進行小結(jié)，并進行德育滲透，使學(xué)生的情感得以升華。)

Step 6 Homework

1.Listen and read P19.

(聽錄音,朗讀,請注意語音語調(diào)。)

2. Read the poem and write poems about other seasons. (讀自己寫的小詩,試著寫一寫另外的季節(jié)。)

板書設(shè)計：

Unit 2 My favourite season

Part B Read and write

五年級上冊英語課件【篇3】

一、聽句子，排序號：

What did you eat for your lunch?

二、選出你所聽到的單詞:

( ) 1. A. life B library C learnt

( ) 2. A different B delicious C. drank

( ) 3. A. these B timetable C. tonight

( )4. A find B hard C card

( )5. A learnt B ate C gave

三、選出聽到的句子:

( ) 1. A. What did you have for breakfast?

B. What did you have for dinner?

C. What did you have for lunch?

( ) 2. A. She had fish and chips.

B. She had eggs and sausages.

C. Sam ate six hamburgers

( ) 3. A. Where are the book about computer, please?

B. Where can you find out about animals?

C. Where can you find out about food?

( ) 4. A. Mum bought some apples yesterday.

B. I gave one apple to my dog.

C. I ate three apples last night.

( ) 5. A Let’s go to the library.

B. Let’s go to the park.

C. Let’s go to school.

四、聽問句,選答句。

( ) 1.A.Yes, she does. B. Yes, he does. C. Yes, he did.

( ) 2.A. No, you can’t. B. Yes, here you are. C. Yes, she did.

( ) 3.A.No, he didn’t. B. Yes, he didn’t. C. We visited Beijing.

( ) 4.A.Yes,I did. B. She had sandwiches C. She went to school..

( ) 5.A.They’re on shelf C. B. Under the tree.. C. Last Sunday.

筆試部分

一、按要求填空:

1.be good at (翻譯) 2.make an e-card(翻譯)

3. library card (翻譯) 4. sandwich(復(fù)數(shù))

5. (過去式)learn eat study dance

give drink

二、找出不同類的單詞：

( )1. A. have B. gave C. drank

( )2. A. hamburger B. sandwich C. newspaper

( )3. A. find B. bring C. delicious

( )4. A. lunch B. eggs C. breakfast

( )5. A. email B. e-card C. chips

三、單項選擇：

( )1、Yesterday she _____a cake for lunch .

A. make B. made C. making

( ) 2、What did you ___ for dinner yesterday ?

A. having B. have C. had

( ) 3、I’ve got email from Lingling.

A. an B. a C. the

( ) 4、Sam ________a new book yesterday.

A. buy B. buys C. bought

( ) 5、I want to make an e-card Mum.

A. to B. for C. in

( ) 6、Did Lingling like it? ________________.

A. Yes, she did. B. She liked it. C. No, she doesn’t.

( ) 7、Please bring back the book two weeks’ time.

A. on B. of C. in

( )8、It’s easy a computer.

A. of B. with C .to

( )9、Let’s the library.

A. goes to B. go to C. go

( )10、Mum is going to _______ Chinese food.

oks B. cooking C. cook

四、情境連線：

( )1、What did she have for breakfast? A. I’m going to drink milktonight.

( )2、Does Lingling like English food? B. They’re on Shelf C.

( )3、What are you going to drink tonight? C. Yes. Here you are.

( )4、Where are the books about food? D. Yes, she does.

( )5、Can I have your library card, please? E. She had eggs and milk.

五、連詞成句：

1. can，Where，about，find out，you，animals ?

2. and，She，eggs，had，sausages

3. are, books, where, the, about, please, computers

4. bring, in, please, back, weeks’, book, the, two, time

5.got, I’ve, Linging, email, an, from

六、閱讀理解：

Dear Lingling,

Last Sunday,it was September 9 th. I had a good time. I had a picnic withmy father, my mother, Aunt Li and Uncle Wang. We went to Xi Mount by car. Therewere lots of fruits on the trees. How beautiful they were! They were sweet andfresh. We helped the farmer pick the fruits. We came back at half past five.

Love from,

John

( ) 1.When did John have a picnic?

A.yesterday B.last Saturday C.last Sunday

( ) 2.Who wrote this letter?

A.Lingling B.John C.John’s father

( ) 3.How did they go to Xi Mount?

A.On foot B.By car C.By bus

( ) 4.When were they back?

A.At 4:30 B.At 6:30 C.At 5:30

( ) 5.Did they help the farmer?

A.Yes, they did. B.No, they didn’t. C.No, he didn’t.

五年級上冊英語課件【篇4】

單元教學(xué)目標(biāo)： １、能力目標(biāo)

（１）能夠簡單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。

（４）能夠聽懂、會唱歌曲。

２、知識目標(biāo)

（１）能夠掌握a、b部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。

（２）能夠聽、說、認(rèn)讀a、b部分的三會單詞和句型。

（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（１）情感態(tài)度：有興趣用英語表達，能積極參與活動。

（２）學(xué)習(xí)策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。

（３）文化目標(biāo)：了解幾種住宅的英語名稱及差異。

單元教學(xué)課時安排：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)與要求： table, trash bin。

your???i have ??并能在情景中運用。

３、能夠聽懂、會唱歌曲“my small bedroom”。

教學(xué)重、難點：

重點：掌握六個四會單詞。

課前準(zhǔn)備：

錄音機、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣

教學(xué)過程：

１、熱身

做“低聲傳句子”活動。

２、預(yù)習(xí)

（１）放錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

（２）做“演一演”游戲，學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜短語。

（３）快速拼詞。

３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等家具。

do i have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：i also have a mirror.然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學(xué)生跟讀。教師分別問幾個學(xué)生：do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：oh, you have a mirror.如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說：oh, sorry.you don’t have a mirror.導(dǎo)出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。

table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。鞏固延伸：

做句型接龍游戲；做“找同伴”活動；學(xué)唱歌曲；完成配套練習(xí)；練習(xí)書寫單詞

第二課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。

２、能夠聽、說、認(rèn)讀句型there is a ??/there are ?并能在情景中

正確運用。

教學(xué)重、難點：

本課重點句型為：there is ??和there are??

課前準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“念單詞接力賽”活動。

２、預(yù)習(xí)

（１）做let’s try 練習(xí)，放錄音，學(xué)生聽音、選擇。

錄音原文如下：

mike: there is a big shelf and a big desk.there are blue

3、新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫一個大房間，再在房間里面畫一個簡筆畫小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹(3)做翻卡活動。

(4)打開課本59頁，聽錄音，跟讀。(5)做替換練習(xí)。

鞏固延伸：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

bathroom and living room.there is a mirror, a bed and a big ２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

教學(xué)重、難點：

重點：熟練掌握there be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫

難點：幫助學(xué)生區(qū)分使用there is 和there are的表達法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡

教學(xué)過程：

１、熱身

播放歌曲“my small bedroom”，學(xué)生跟唱。

２、預(yù)習(xí)

做“炸彈游戲”。復(fù)習(xí)四會單詞。

３、新授

（１）教師在黑板上簡單畫一個房間，然后將兩張end table的詞卡

（２）做“聽一聽，貼一貼”活動。

（４）教師課前在一邊畫一座公寓樓，向?qū)W生介紹說：this is a flat.讓學(xué)生裝跟說flat一詞。like?（７）放錄音，學(xué)生看課本聽錄音。

（８）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（１０）指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

看圖片，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)幾

個字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后試著跟錄音學(xué)說繞口令。

本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt girl bird birghday first third 鞏固延伸：

let’s play;做賓果游戲；做配套練習(xí)

第四課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。the ??? it’s ??并能在情景中正確運用。

教學(xué)重、難點：

重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一個盒子和本課的詞卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。

四、教學(xué)步驟：

1、熱身

學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“there is a ?/there are ?”學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時，拿到盒子的學(xué)生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復(fù)習(xí)單詞on, under.3、新課呈現(xiàn) let’s learn（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：near.it’s near the box.near the eraser.（２）師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他

單詞：behind ,over ,in front of等。

學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。

（４）學(xué)生把學(xué)習(xí)用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位

發(fā)指令將物品的相對位置擺放好。

（５）學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答（６）做“看誰記住了”游戲。

（７）做“低聲傳句子活動?！?/p>

（８）板書四會單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。

鞏固延伸：

聽故事錄音，做配套練習(xí)

第五課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運用。

２、能夠運用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。

教學(xué)重、難點：

重點是熟練掌握there be結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的教學(xué)難點。the books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、蠟筆、紙

教學(xué)過程：

１、熱身

做“少了什么”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）做“按我說的做”游戲。let’s try(1)放錄音，學(xué)生聽音做題。

錄音原文如下：

(2)做好之后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習(xí)，看圖

描述各物品的位置。

３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間

物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫上bed?讓學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對位置,并用the?is?/?the bed表述。

（３）在黑板上寫句子，如：there is a the。教師

把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最后一個詞，學(xué)生跟讀，然后說最后兩個詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個句子。

（４）做替換練習(xí)。

（５）做“看誰記住了”活動。

（６）聽錄音，學(xué)生跟讀。

鞏固延伸：

第六課時

教學(xué)目標(biāo)與要求： it。等句子。

教學(xué)重、難點：

重點：三個四會句型，能熟練運用there be 長句形式作介紹。宜強調(diào)語法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、圖片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“慢動作”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）翻卡游戲。

（２）做“我的錯誤”活動，故意做一些錯誤的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的回答跑向角落。

３、新授

mirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請一名學(xué)生上臺擺放卡片，其他學(xué)生描述。

（２）做“找位置”活動。

（４）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成“finish the passage”的練習(xí)。

（６）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

五年級上冊英語課件【篇5】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。

3. 能聽懂、會唱歌曲“What can you do?”。

4. 能完成“Do a survey”部分的對話任務(wù)。

5. 鼓勵學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。

學(xué)習(xí)重難點

1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。

教學(xué)難點

1. 新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。

2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。

教學(xué)過程二次備課

一、課前熱身（Warm-up）

1. Free talk

T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. Are you ready for our class?

Ss: Yes.

2.熱身活動

T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

學(xué)習(xí)歌曲“What can you do?”

T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.

第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。

第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1. A. Let’s learn

(1) 學(xué)習(xí)新單詞和詞組。

創(chuàng)設(shè)“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W(xué)校招生啦！很多學(xué)生報名參加考試，讓我們來看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧！

教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的'情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。

dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

(3)教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作，鞏固新單詞。

(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

(5)學(xué)生同桌合作，替換對話中的關(guān)鍵詞，編寫新對話。

(6)教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話，表演表演到位的學(xué)生。

2. A. Do a survey

(1) 學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會做的事情。

(2) 請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

1. 教師表演動作，學(xué)生快速說出相應(yīng)的單詞或詞組。

2. 教師請幾位學(xué)生上講臺，依次指著學(xué)生問“What can he / she do?”，學(xué)生回答：“He / She can …”。

2. 課堂練習(xí)——選擇填空

( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

A. Who B. Who’s C. What

( ) ② I can __________ English song.

A. Song B. sing C. singing

( ) ③ Let’s __________ some kung fu.

A. make B. have C. do

( ) ④ Mike can draw __________.

A. cartoon B. cartoons C. some cartoon

3. Check the answer

① A, ② B, ③ C, ④ B

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

六、布置作業(yè)（Homework）

1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2. 聽錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。

教學(xué)反思

課題第二課時

課型新授時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“party”，“next”和“wonderful”。

2. 能聽懂、會說、運用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。

3. 知道“we’ll”是“we will”的縮寫形式。

4. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

5. 鼓勵學(xué)生展示自己的才藝，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

學(xué)習(xí)重難點

1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“party”，“next”和“wonderful”。

2. 能聽懂、會說、運用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。

教學(xué)難點

1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“wonderful”。

2. 能聽懂、會說、運用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。

教學(xué)過程二次備課

一、課前熱身（Warm-up）

1. Free talk

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, teacher.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

T: What time is it now?

Ss: It’s …

T: Oh, we can start our class now.

2. 教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱，活躍課堂氣氛。

3. 教師說單詞或詞組，學(xué)生做相應(yīng)的動作，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和詞組。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

最佳拍檔：

學(xué)生兩人一組，兩位學(xué)生背靠背，一位學(xué)生問“What can you do?”，另一位學(xué)生做動作。問的學(xué)生說出一個動作，如果說出的動作正好與另一位學(xué)生做的動作一致，則說明他們是心有靈犀一點通，教師評選他們?yōu)椤白罴雅臋n”，并給予小禮物作為獎勵。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1. A. Let’s talk

(1)教學(xué)單詞

① 教師出示日歷，說“It’s Monday / Tuesday / Wednesday / …”，然后教師把日歷翻到第二天，說，“Next day is …”，以此類推，幫助學(xué)生理解單詞“next”的意思。

② 教師用課件出示一副熱鬧的派對景象，說：“Look, this is a party. The patty is wonderful.”，幫助學(xué)生理解單詞“party”和“wonderful”的意思。

(2)教師出示部分的教學(xué)掛圖，師生就掛圖內(nèi)容進行對話，如：

T: Look at the picture. What can Zhang Peng do?

Ss: He can sing English songs.

T: What can John do?

Ss: He can do some kung fu.

(3)介紹對話情景

T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let’s listen to the tape and know something about it.

(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

① When will they have an English party?

② What can Zhang Peng do for the party?

③ What can John do for the party?

Answer:

① Next Tuesday.

② He can sing English songs.

③ He do some kung fu.

第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(5)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

(6) What can you do?

學(xué)生同桌合作，相互詢問對話會做些什么，如：

S1: What can you do?

S2: I can draw pictures. What can you do?

S1: I can do some kung fu.

2. A. Let’s try

(1) 明確聽力任務(wù)

T: Do you know what Mike can do? Let’s listen to the tape and tick the right picture.

(2) 播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

1. 選秀比賽

教師扮演面試官，請幾位學(xué)生上講臺表演才藝。學(xué)生在表演前，教師要問：“What can you do?”，學(xué)生回答：“I can dance / draw cartoons / …”，教師再問：“Are you ready for the performance?”， 學(xué)生回答：“Yes.”。

2. 課堂練習(xí)——選擇與下列問句相對應(yīng)的答語：

( ) ① What can you do?

( ) ② Can you dance?

( ) ③ What’s your favourtie food?

( ) ④ What do you have on Fridays?

( ) ⑤ Do you often do housework?

A. Yes, I can.

B. I can wash my clothes.

C. I like tomatoes.

D. No, I don’t.

E. We have Chinese and art.

3. Check the answer

① B, ② A, ③ C, ④ E, ⑤ D

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的愛好學(xué)習(xí)才藝。

六、布置作業(yè)（Homework）

1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2. 聽錄音，跟讀“Let’s talk”部分。

教學(xué)反思

五年級上冊英語課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

(1)能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

(2)能夠使用頻度副詞問答周末活動,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.

(3)能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動詞及介詞短語,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.

(4)能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動等.

教學(xué)重難點

(1)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.

(2)了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容.

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

Step1 Warm-up

1. Free talk

---What do you do in winter holiday?

---I often ….

2.呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動詞詞組,讓學(xué)生快速認(rèn)讀

Watch TV, read books, play computer games, play ping-pong/ football,

Listen to music, read books, do homework/ housework, cook the meals, sweep the floor, water the flowers, clean the bedroom, empty the trash, make the bed, wash the clothes, put away the clothes, set the table, do the dishes……

(設(shè)計意圖:通過緊張刺激的游戲既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識,又能起到熱身的作用,使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來.)

Step2 Presentation

1.整體呈現(xiàn)部分單詞的同時復(fù)習(xí)時間的表達法

T: What time is it now? It’s time for English class.

Guess when does T get up/ eat breakfast/ go to school/ eat dinner?

(設(shè)計意圖:猜測游戲是一種學(xué)生喜歡而非常容易操作的游戲,通過猜一猜,讓學(xué)生勾起原來的時間表達的小知識.)

2.師生問答,呈現(xiàn)出并新授單詞

T: When do you eat breakfast? S1: At 6:30貼詞卡并寫出6:30,并教讀新詞組.

用這種方法教授其它的詞組:do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner

3.Read the phrases follow the TV / T , read by Ss together

(設(shè)計意圖:在教學(xué)中引入生活中的經(jīng)驗,自然過渡到新短語的學(xué)習(xí).)

4. Game: Guess what’s falling?

呈現(xiàn)五個單詞和when在一個畫面上,讓學(xué)生猜一猜哪一個單詞掉下去,猜對的加分,直到最后一個也掉下去,游戲結(jié)束.

(設(shè)計意圖:在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語,讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí),自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容.)

5.Let’s start

T介紹自己的timetable: I get up at 6:30. I go to school at 7:00. I eat breakfast at 7:15….. What about you? Listen to me and write down your answers.

Pair work. Check it. (中途插入usually)

---When do you ….? --- I usually …. at ….

6.Let’s play

(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,一人在他/她背后說出這個動作的名稱,如: I get up/ do morning exercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔.

(2)學(xué)生再三人一組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人說出句子,如: I get up at 6:30….

(設(shè)計意圖:在鞏固中引入Let’s start/ play的教學(xué)內(nèi)容,既能作為一個個人的反思,也能作為對話的練習(xí).)

7.Spelling the phrases.

①Fill in the blank. pl_ _ sp_ _ts; br_ _kf_st…

②Guess the phrases. er – eat dinner; ay—play sports…

③Spell the phrases by Ss, check someone.

(設(shè)計意圖:這課時的難點在于短語的背誦,特別是do morning exercises,因此設(shè)計不同的拼寫活動,讓學(xué)生在不知不覺中背誦單詞.)

Step3 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson

思想教育:合理安排時間,要讓孩子把家庭和學(xué)校的作息制度銜接起來,知道什么時間該做什么事情.

Step4 Homework

抄寫單詞以及背誦課文3次

課后小結(jié)

這一課時的重點放于動詞詞組的掌握和句型:When do you …?這些詞組與生活貼近,學(xué)生較為容易理解.而學(xué)這一課時之前學(xué)生已經(jīng)掌握很多的動詞詞組: cook themeals, set the table, watch TV…和知道如何表達時間的方法.

五年級上冊英語課件【篇7】

五年級英語上冊冀教版教案4篇

英語學(xué)習(xí)要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生多講多練，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)之前，每個五年級英語老師都要提前準(zhǔn)備五年級英語教案，它能讓教學(xué)活動順利進行。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“五年級英語上冊冀教版教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

五年級英語上冊冀教版教案篇1

教學(xué)重點：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教學(xué)難點：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動二：談?wù)撎鞖?/p>

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

活動四：說一說(Let’s learn)

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite的讀音，并進行小組問答練習(xí)。

活動五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師詢問：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練 (Practice)

活動六：猜一猜

教學(xué)參考時間：4分鐘

兩個學(xué)生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

活動八：Exercises

教學(xué)參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

第二課時

教學(xué)重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對話。

教學(xué)難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’s sing歌曲錄音。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學(xué)分別進行What’s your favourite season?的對話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season?進行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

活動六：模仿對話

教學(xué)參考時間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

(三)趣味操練 (Practice)

活動七：小調(diào)查

教學(xué)參考時間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時間進行，或課外進行。

學(xué)生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對季節(jié)氣候進行描述。

活動八：游戲——找朋友

教學(xué)參考時間：3分鐘

學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

活動九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

五年級英語上冊冀教版教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1，知識與能力目標(biāo)

熟練掌握單詞與短語：blind, show，special,clever

熟練掌握重點語句：This dog can help him.

Can Fifi help the blind people?

No, he can’t .He only wants to play.

使學(xué)生能夠靈活運用can ,can’t 描述動物具有的能力，并且能用can對動物是否具有某種能力進行提問。

2，情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛我們周圍環(huán)境的意識。

教學(xué)策略：

簡筆畫，小組討論，

教學(xué)過程：(請寫清每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖)

Step 1 Warming up

Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .

It’s a dog.

(通過逐步畫出的小狗既引起學(xué)生的興趣，又引出本課關(guān)于導(dǎo)盲犬的話題)

Step 2 Presentation and practice

1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”

2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.

1)跟讀一遍剛剛觀看過的盲人與導(dǎo)盲犬的電視節(jié)目的文章。

2)請學(xué)生試讀缺少個別詞語的文章。

3)小組練習(xí)，根據(jù)每句提示詞試復(fù)述文章。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”

Write down the sentence on the blackboard and repeat it.

4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”

5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.

6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .

7. Listen the passage and repeat it.

8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.

(通過聽讀和練習(xí)使學(xué)生對課文有基本的掌握，并能基本流利朗讀、初步記憶)

Step 4 Consolidation and extension

1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "

3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”

Then show it.

(通過練習(xí)使學(xué)生既掌握住can和can’t的用法并復(fù)習(xí)形容詞的用法，又學(xué)會對動物能力的描述)

Step 5 Summary

1， 引導(dǎo)學(xué)生自主回顧本節(jié)課所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中動物對人類的幫助，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的意識。

2， 用課件展示搜救犬、緝毒犬、警犬等多種犬類，并顯示英文。讓學(xué)生在知曉狗是人類的朋友的基礎(chǔ)上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.”

Step 6 Homework

1. Listen to the tape for 5 times .

2. Try to find other helpful animals and try to describe them.

(讓學(xué)生通過練習(xí)進一步鞏固對課文的掌握并學(xué)以致用，學(xué)會描述動物是人類的朋友)

五年級英語上冊冀教版教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)

學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

運用任務(wù)：

1.做練習(xí)

2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚.

二、課文導(dǎo)入

上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學(xué)

利用簡筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問："What’s this?"然后問："Whose bag is this?"聽課文錄音，請學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導(dǎo).

完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線.

四、任務(wù)完成

完成運用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習(xí).

完成運用任務(wù)3.請一名學(xué)生讀出幾個表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.

五、課文學(xué)習(xí)

教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學(xué)生跟唱，教師同時教唱歌曲.

六、課后作業(yè)

五年級英語上冊冀教版教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1. Knowledge aim

Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.

2. Ability aim

Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.

Let the students can make communication with each other.

3. Moral aim

We must attend the class seriously.

重點難點：

Expressions and sentences

教法提示：

Reading. /Listening. /Talking. /Singing.

Play Games. Making actions.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Some cards. CAI. Some objects.

教學(xué)過程：

Step1

Learn Part D: Let us write

Step2

Do the exercises and check the answers.

Step3

Let’s have fun.

Step4

Watch VCD.

五年級上冊英語課件【篇8】

orange, blue, green, black, white

It’s…

對本課話題具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，敢于開口，積極參與，樂于與他人交流。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。

重點難點：

學(xué)生熟練掌握顏色單詞，并能靈活運用所學(xué)句型談?wù)撋钪械念伾?/p>

教學(xué)過程：

1. Play a game.

2. Let’s sing an English song.

Step Two : Presentation and practice(呈現(xiàn)新語言知識和練習(xí))

1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?

2. Help students to practise the word: red.

3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?

6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize

“ orange ”.

7. Present a blue ball and learn the word “blue”.

8. Let’s play a game .

9. Present a big tree and learn the word “ green”.

10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?

11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?

12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.

13. Let’s say the chant.

Step Three: Teaching sentence pattern (教學(xué)句型)

1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?

2. Watch the screen and learn to say the sentences.

3. Ask pupils to practise in pairs.

4. Play a guessing game : Is it red?

T: I have a book. Guess, what colour is it?

Copy the words and spell them correctly.

最新五年級英語上冊課件

本文重點關(guān)注與“五年級英語上冊課件”相關(guān)的話題。課堂教案和課件是老師在授課過程中不可或缺的重要組成部分，因此老師需要認(rèn)真地準(zhǔn)備自己的教案和課件，以便于在課堂上提供全面、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。寫好教案和課件，可以有效地避免老師在授課時遺漏重要的內(nèi)容。希望本文可以為大家提供一些有用的參考信息。

五年級英語上冊課件 篇1

這周二，我接到領(lǐng)導(dǎo)通知周五有教委辦的老師會來可慕小學(xué)隨堂聽課。一接到消息，緊張又興奮的我當(dāng)天晚上便開始查找資料，構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，做課件。在和指導(dǎo)老師施玲玲老師反復(fù)交流教學(xué)構(gòu)思，修改教學(xué)設(shè)計，我從不自信到自信，從沒把握到胸有成竹。“How many do you want”這節(jié)課的重點主要是使學(xué)生在日常生活購物時，學(xué)會用“How many do you want?”詢問數(shù)量。整堂課我運用數(shù)字歌熱身，圖片導(dǎo)入，從新授單詞再到新授句子最后到新授課文，讓學(xué)生在豐富的活動中學(xué)習(xí)，在歌曲演唱中鞏固。課后我意識到了自己課堂過程英文出現(xiàn)頻率還不夠高，中文偏多，最后鞏固知識學(xué)唱英語歌曲how many do you want,后半部分歌詞學(xué)生不懂，應(yīng)事先截掉。

腦袋里一直盤旋著自己的不足，我忐忑地進入校長室，等待聽課老師的點評。然而，聽課老師的評價讓我更清楚地認(rèn)識到了自己，有不足也有優(yōu)點。許燕珊老師對我仿寫重點句型環(huán)節(jié)的肯定，簡短有力的建議都讓人感覺如沐春風(fēng)。龔怡寒老師細(xì)節(jié)的提醒，建議我為小組合作設(shè)置情境，對教學(xué)環(huán)節(jié)的改進思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個亮點三個期望，也讓我意識到自己需要成長的空間，未來的路還要腳踏實地地走下去。其他老師對于音樂課的點評，也讓我懂得不同學(xué)科中教法的想通。

不得不說，這堂課背后也少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事的大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機會，讓身為新教師的我，更清楚地明白自身業(yè)務(wù)上的不足，更清楚地感受到身為一名小學(xué)優(yōu)秀英語老師需要努力的方向。任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累，我希望以后有更多這種鍛煉的機會，讓我從準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)，從反思中進步，從壓力中成長。

五年級英語上冊課件 篇2

教材分析

本課選自PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4，屬于事故教學(xué)，旨在通過故事創(chuàng)設(shè)真實的情境，鞏固本單元核心語料。本課時的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰(zhàn)青蛙開動腦筋，騙過愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經(jīng)歷，是孩子們感興趣的話題。就語言知識而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態(tài)度價值觀和方面而言，要培養(yǎng)學(xué)生遇事開動腦筋的好習(xí)慣。故事問讀教學(xué)要突出“講故事”，特別是要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境，通過師生互動共同來理解故事。教學(xué)的重點是理解故事，而不是語音、詞匯和語法。

學(xué)情分析

圍繞“話題”進行教學(xué)。本課話題為談?wù)撌澄锾卣?，利用話題創(chuàng)設(shè)真實語境，增強學(xué)生在語境中的語言能力。本課時設(shè)計力圖打破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，體現(xiàn)“整體呈現(xiàn)，分步訓(xùn)練”的故事教學(xué)要求。讓學(xué)生先整體感知，在故事的具體情景中學(xué)習(xí)、鞏固、運用新的語言知識。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過事故教學(xué)，滲透遇事要開動腦筋的精神，通過合作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

2、知識目標(biāo)：通過看故事、讀故事等方式，讓學(xué)生理解事故，初步感知本單元核心語料：

①I am hungry

②What can you do ? I can……

③Can you……?

3、能力目標(biāo)：以話題為線索，通過整體感知語境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重點和難點

1、能聽懂會說Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t

2、初步理解課文（故事）內(nèi)容。

五年級英語上冊課件 篇3

教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學(xué)習(xí)詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)過課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學(xué)生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)情分析

1、 五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，對已經(jīng)熟悉的`英語知識有所感悟，具備語言學(xué)習(xí)和交流的欲望。

2、學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)課程的單詞，也接觸過關(guān)于星期的單詞。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

教學(xué)重點和難點

重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。

難點：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

五年級英語上冊課件 篇4

教材說明：

我使用的教材是外研社出版，設(shè)計的課題是第六冊Module 9 Unit1 《We laughed a lot.》

教學(xué)內(nèi)容分析：

第九模塊主要話題是”Letters from Abord.”談?wù)摯竺魇盏絻煞鈬鈦硇?。我所設(shè)計的這一課時，主要圍繞大明收到一封來自英國的信件展開學(xué)習(xí)。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英國劇院看表演的經(jīng)過，以過去時態(tài)為主。

該單元是本冊中一般過去時態(tài)的集中體現(xiàn)，也是對前面學(xué)過的一般過去時態(tài)的再次呈現(xiàn)，不但復(fù)習(xí)、鞏固了舊知識，同時也提高語言綜合運用能力。此外通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更多的了解西方國家的文化。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

由于學(xué)生已經(jīng)在第四冊、第五冊陸續(xù)學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)，因此學(xué)生對本課要學(xué)習(xí)的知識點并不陌生，而且本課講述的內(nèi)容比較有趣，學(xué)生學(xué)起來興趣還是蠻高的。但由于漢語沒有動詞時態(tài)上的變化，學(xué)生要掌握好過去時態(tài)，特別是不規(guī)則動詞的過去式有一定難度。

設(shè)計理念：

1、以興趣為導(dǎo)向，開展豐富教學(xué)活動

眾所周知“興趣是的老師”，只有開展豐富多彩的教學(xué)活動，才能寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此課伊始的我設(shè)計了I say, You say 活動課前熱身;課中創(chuàng)設(shè)各種不同情景，讓學(xué)生在仿真實的情景中學(xué)習(xí);課尾聲我設(shè)計了給老師發(fā)E-mail活動。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，課堂充滿樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、充分運用多媒體課件，讓學(xué)生在仿真實的情景中體驗、感知。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。因此，在設(shè)計本課的教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好地理解課文，我根據(jù)教學(xué)實際制作了畫面生動、圖文并茂的課件，讓學(xué)生通過直觀的感知、體驗，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。

3、面向全體學(xué)生，體現(xiàn)差異教學(xué)。

新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異。因此在設(shè)計教學(xué)時，我針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求。對“暫時落后學(xué)生”設(shè)計一些較簡單的問題，并且多表揚，多讓他們體驗學(xué)習(xí)的成就感，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。對“優(yōu)生”提高要求，設(shè)計一些有一定難度的問題，并且充分發(fā)揮他們的示范作用，做老師的小助手，為學(xué)生提供充分表現(xiàn)自我的空間，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

4、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、__、和諧的教學(xué)氛圍。

學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的.情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。因此我在教學(xué)中盡量做到尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取了寬容的態(tài)度。比如在交流時，我允許學(xué)生遇到不會表達的詞可以用漢語代替，保護他們的自尊心和積極性。同時還創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神，努力營造寬松、__、和諧的教學(xué)氛圍。

5、根據(jù)學(xué)生的特點選擇教學(xué)策略

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)。因此我在教學(xué)過程中，注重根據(jù)學(xué)生的特點，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)課文時，為了降低課文難度，我采用分段教學(xué)，根據(jù)每一段的特點，設(shè)計不同類型的問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，自主探究學(xué)習(xí)，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最后老師再加以點撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學(xué)的重點、難點，而且能較好提高學(xué)生的閱讀水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識和技能目標(biāo)

①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞

②掌握下列動詞的過去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。

④能用過去式描述自己昨天所做的事。

2、情感目標(biāo)

學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容感興趣，能積極主動參與課堂活動，特別是小組合作學(xué)習(xí)。

3、文化意識目標(biāo)

通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到英國有專門的兒童劇院，這是對兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生能運用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點：

1、不規(guī)則動詞的過去式。

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體課件、錄音機、兩個信封、寫有動詞原型和過去式的卡片等。

教學(xué)過程：

Step1. Warming---up

1、I say , You say(用多媒體呈現(xiàn)動詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂)play—played read—read

watch—watched see—saw

dance--danced drink—drank

stop—stopped do—did

drop—dropped are--were

五年級英語上冊課件 篇5

(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)難點：

使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板書課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)

1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .

2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)

T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時及時給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動起來。

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

五年級1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進行自主學(xué)習(xí)和合作解決問題。

結(jié)合本單元主題wild animals我確定了本節(jié)課的具體內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進行引伸和拓展，使學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展學(xué)生的課外知識和綜合運用能力的目的。

目標(biāo)陳述：

通過學(xué)習(xí)jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解關(guān)于動物的短文，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來描述一個動物。同時滲透愛護自然，保護動物的德育思想。

1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,

Learn the sentences: Where does it live? What does it like?

2. Learn to describe a kind of wild animals.

3. Try to stimulate the students’ interests of English.

重點難點：

Try to describe a kind of wild animals more orderly.

2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme

Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)

Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.

T :Talk about what animals can you see in the jungle?

T :Talk about what animals can you see

通過觀看森林王子的 預(yù)告片，更直觀的了解 叢林。了解自然。 通過一個游戲，討論農(nóng)村動物和野生動物的 區(qū)別，引出野生動物的概念。on the farm?

T :What colour is the monkey?

T :What colour is the monkey?

T :Does it have long arms and long legs?

1)The monkey doesn’t have long arms or legs.

2) The monkey can climb to the top of the cage.

3) It has a pink face.

4) The monkey can swing on the rope.

通過聽力引出第一段， 然后通過短文判斷。最后讓學(xué)生進行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其 他動物的特點。

通過半開放性的問題，進行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。 通過一首詩歌，讓同學(xué) 們進一步鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛。 進行德育教育，讓學(xué)生 們知道不能隨便喂動 物錯誤的食品，要愛護 動物，我們是朋友。

讓學(xué)生進行討論，讓同學(xué)們總結(jié)出所有野生動物身上的特點。

5) The monkey is big and brown.

T: Can you say something about other animal?

T:What do the zoo-keepers do for the animals?

T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys?

T:Can you say something about the zoo-keeper?

Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions.

S3:What is this monkey doing?

S4:How is the monkey now?

S5:Can you feed the monkeys sweets?

Read a poem Eating bananas 'Bananas,' says the monkey, 'Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet.'

Mae some notices: Love the animals. Don’t feed them the wrong food. We are friends.

look and say Look at these animals.

They have _______. _________________

They can _________. _________________.

They like _____. They do not eat _____.

We can’t feed them _____.

We can feed them________.

Homework:

2.Choose one animal and write.

Reporter(記者)： Good morning, Mr Tang.

Reporter: Can I ask you some questions?

Reporter: What animal do you like?

Are they …? Do they have…?

Can they…? Do they like…?

Where do they live?

通過一段記者與動物 管理員的采訪對話，進一步活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)的知識點。

回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動物，熊貓。

第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物進行描述。

Reporter: Thank you very much.

Answer the questions： Where do the pandas live?

What do the pandas live on?

What colour are pandas? What do the pandas like to do?

How do you think of pandas?

There are not many pandas in the world now.

Why? T:Please choose one animal and write.

1、 I need five workers!

開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對學(xué)生說I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you 0.并展示了一張手繪的鈔票。在一個和平時教學(xué)環(huán)境完全不一樣的教室里學(xué)生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應(yīng)聘。

我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內(nèi)將貨物放到相應(yīng)的買場。并請其他學(xué)生幫我想問題怎么來面試。學(xué)生問了一些很有趣的問題，如

If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do?

If you meet a trouble woman, what will you do?

If you don’t agree with your boss , what will you do?

Are you good at math? If so, can you count numbers from 1 to 10000 in a few minutes?

2、 Do you want to have a VIP card?

經(jīng)過挑選完員工后，開始學(xué)習(xí)新單詞。我準(zhǔn)備了實物，以提高他們的興趣。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準(zhǔn)備了個小游戲，借此復(fù)習(xí)7年級學(xué)過的There be 句型和所有學(xué)過的單詞，給猜對的同學(xué)發(fā)VIP card能有20%折扣。在此過程中學(xué)生不僅用到了很多學(xué)過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復(fù)習(xí)詢問價格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計重量和價格，顧客根據(jù)自己去市場的經(jīng)驗給個大概的價格和重量，和員工答案最接近者得。

3、 Open!

在學(xué)生最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前!我則和一個學(xué)生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論，在每個買場前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時還出示了自己的VIP card!整個過程輕松!給下面的學(xué)生小組活動做了個示范。

A: First, we must buy something to drink and something to eat!

B: I like milk best! Why not have a big box? How about this kind of fast noodles?

A: Fast noodles isn’t good for our health. How about this kind of bread!

C: If you buy two bags ,you can get a bottle of milk! The milk is free!

A: It’s too hot! Why not buy a cup?

B: what color don you like best? How about white?

C: White is very popular this year!

A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ?

A: Oh, I like Zhou Jielun !

C: How about this one ? It’s one of the best-sellers this month.

B : We can play football!

C: Where are you going?

A: a place near the river!

C: You’d better not play football there! It is dangerous!

A: We have a VIP card! Here you are!

C: OK! Here is your change.

4、Work in groups!

情景給出后，學(xué)生們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓(xùn)練，取而代之的是學(xué)生熱烈的討論和自由的想象。每個同學(xué)都在如同身臨其境，能夠熟練地運用所學(xué)句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學(xué)過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。

本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認(rèn)為主要由于以下原因：

1、 教學(xué)中運用新課標(biāo)準(zhǔn)的理念。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識的傳授而強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為他們學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、 教學(xué)中恰到好處的運用了情景教學(xué)的原則。情景教學(xué)法要求教學(xué)要以情景為基本原則，重點放在學(xué)習(xí)活動的成功開展上。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫持袑W(xué)會用英語交流，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感。

3、從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準(zhǔn)備還是當(dāng)上了營業(yè)員，對學(xué)生來說都是很有趣且很新奇的。當(dāng)學(xué)生們用英語將自己的真實想法表達出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢?

4、恰當(dāng)?shù)那榫盀閷W(xué)生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了了新課標(biāo)下課堂教學(xué)中“以學(xué)生為主體的教學(xué)原則”。

5、教師教學(xué)以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;為每一個學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù);由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系;突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。

八年級上冊英語課件(集合11篇)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《八年級上冊英語課件(集合11篇)》，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

八年級上冊英語課件【篇1】

We should learn teamwork.

【重點單詞】

1. 詞形轉(zhuǎn)換

(1) adj. + ly → adv.

loud → loudly soft → softly quiet → quietly

clear → clearly angry → angrily easy → easily

(2)過去式

fall → fell break → broke lose →lost throw → threw feel → felt

(3)

ill (同義詞)sick (名詞)illness

start(同義詞)begin

far(反義詞)near

smoke(現(xiàn)在分詞)smoking

careless(反義詞)careful

important(比較級) more important

enjoy(現(xiàn)在分詞)enjoying

9.invent(名詞)invention; inventor

indoor(反義詞)outdoor

century(復(fù)數(shù))centuries

coach(復(fù)數(shù))coaches

feel (名詞)feeling

tiring(近義詞)tired

【重點短語】

1. have a soccer game 進行一場足球賽

2. fall ill 病倒了

3. be a little far from… 離……有點遠

4. right away = at once 立刻；馬上

5. miss a good chance 錯過一個好機會

6. get/miss a goal 得到/失去一分

7. shame on sb. 為某人感到羞恥

8. do one’s best 盡某人的力

9. say sorry to sb. 對某人說抱歉

10. be sure to do sth. 確定做某事

11. be angry with… 生某人的氣

12. with one’s help= with the help of sb. 在某人的幫助下

13. serve food 上菜

14. turn up/down… 調(diào)高/低(音量)

15. keep sb. doing sth. 讓某人一直做某事

16. in a minute 一分鐘后；馬上

17. on the phone 在電話中

18. take a seat 就坐

19. never mind 不要緊

20. a lot of traveling 一系列旅行

21. love/enjoy doing sth. 喜愛做某事

22. have a very exciting life 過著非常興奮的生活

23. as well 也

24. throw…into… 把……投進……

25. follow/obey the rules 遵守規(guī)則

26. over a century later 一個多世紀(jì)后

27. more and more people 越來越多的人

28. feel tired 感到疲勞

29. instead of… 替代……

30. ask sb. to do sth. 叫某人做某事

31. make a plan for sb. 為某人訂一份計劃

32. build up 增進；增強

33. have fun doing sth. 樂于做…..做某事

34. be important to 對于。來說是重要

35. in a minute/ at once/ right away 立刻/馬上

【重點句型】

1. Could you please do me a favor? = Could you help me? = Could you give me a hand? 你能幫我嗎？

2. Would you mind teaching me? = Would you please teach me? 你教我好嗎？

3. Would you mind not smoking here? 你不要在這里抽煙好嗎？

4. You are always so careless. 你總是這樣粗心大意。

5. I’m very sorry for what I said. 我為所說感到到道歉。

6. We are sure to win next time 下次，我們一定回贏。

7. Let me buy you a new one. = Let me buy a new one for you. 讓我為你買一個新的。

8. He invented an indoor game for his students so that they could play it even in bad weather. 他為他的學(xué)生們發(fā)明了一項室內(nèi)運動以便他們甚至在惡劣的天氣也能玩。

9. And you can throw it with one hand or both hands.你能用一只手或兩只手投擲它。

10. I have great fun running and I feel well and look fit 我總是快樂地跑步和我感到很好，看上去很健康。

【考點詳解】

1. ill 與 sick 都表示 “生病的”, ill只能作表語，而sick既可作表語也可作定語。

The man is ill/sick. 那個男人病了。 (作表語)

He is a sick man. 他是個病人。 (作定語)

2. Would you mind (not) doing sth? 表示“(不)做某事介意/好嗎？”

Would you mind coming and checking it? 來修理它好嗎？

Would you mind not smoking here? 不要在這兒吸煙好/介意嗎？

3. one of + 名詞復(fù)數(shù)，表示 “其中之一……”, 主語是one，表單數(shù)。

One of my teammates is strong and tall. 其中我的一個隊友又高又壯。

4. miss 錯過，思念，遺失

I missed the last bus yesterday. 昨天我錯過最后一班車。

He missed his mother. 他想念他的母親。

My God! I missed(=lost) my key. 天啊！ 我把鑰匙弄丟了。

5. be sure to do sth. = be sure that + 句子 “確定做某事”

We are sure to win next time. = We are sure that we will win next time.

我們確信下次一定會贏。

6. be sorry for… “為某事抱歉”

be sorry to do sth. = be sorry (that) + 句子 “很抱歉做了某事”

I am very sorry for what I said. 我為我所說的話感到抱歉。

I’m sorry I lost your book. = I’m sorry to lose your book. 很抱歉弄丟你的書。

7. tired adj. “(感到)疲憊的” , 主語是人。

如：I feel tired today. 今天我感到累了。

tiring adj. “令人疲勞的”, 主語是事物

如：This job is tiring. 這份工作令人疲憊。

類似的有： excited 感到興奮的 exciting 令人興奮的

interested 感到有趣的 interesting 有趣的

8. 15-year-old “15歲的”;15 years old “15歲”

如：He is a 15-year-old boy. = The boy is 15 years old.

9. instead “替代，相反”, 一般單獨使用，放在句末，前面用逗號隔開。

instead of…“替代……;而不是……”

I won’t go to Shanghai. I’ll go to Beijing, instead. 我不會去上海而會去北京。= I’ll go to Beijing instead of Shanghai.

I drank a lot of milk instead of water. 我喝了許多牛奶而不是水。

10. have fun doing sth. = enjoy doing sth. 表示 “從做…….中獲得樂趣”

如：I have great fun running. = I enjoy running.我總能在跑步中得到很大樂趣。

八年級上冊英語課件【篇2】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生能掌握六個頻率副詞的用法。

2.學(xué)生能聽懂談?wù)摳黜椈顒拥膶υ?學(xué)會用英語談?wù)撟龈黜椈顒拥念l率。

3.通過完成各項活動，學(xué)生能夠養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的意識，并能合理利用時間。

【學(xué)習(xí)重點】

學(xué)生能夠?qū)W會用六個頻率副詞談?wù)撟龈黜椈顒拥念l率。

【學(xué)習(xí)難點】

通過交流表達和聽力訓(xùn)練，掌握六個頻率副詞

Learning action tips：

Play the video about students\'activities on weekends in class. Let students watch it.

Task 1

Learning action tips：Previewthe words on Page2 in the word list. Students read the words by phonetic symbols,then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finishthe task in 1a.

【知識鏈接】

▲once，twice，three times等次數(shù)的表達法

(1)這三個詞都表示次數(shù)，once是一次，twice是兩次，除了一次、兩次，其他的次數(shù)都用“數(shù)字+times”表達。如：三次是three times，五次是fivetimes。

(2)這些表達數(shù)的詞后與一段時間連用，表示動作多長時間發(fā)生幾次，即動作的頻率。

【導(dǎo)練】

(1)我一周看一次電視。

I watch TV once aweek.

(2)我每天讀三次英語。

I read English threetimes__aday.情景導(dǎo)入　生成問題

T：What do you usually do on weekends?

S1：I usually play basketball.

S2：I often go shopping.

S3：I sometimes help my parents with housework.

自學(xué)互研　生成能力

Task1Let\'sread new words and the phrases.

1.I can read.(我會讀)

housework，once，twice，Internet，program，always，usually，often，sometimes，hardly ever，never

2.I can write.(我會寫)

翻譯下列短語和句子。

(1)幫忙做家務(wù)help__with__housework

(2)在周末on__weekends

(3)去看電影go__to__the__movies

(4)一周兩次twice__a__week

(5)上網(wǎng)use__the__Internet

(6)動物世界animal__world

(7)hardly ever幾乎不

(8)How often do you watchTV?你多久看一次電視?

(9)我從不逛街。I__never__go__shopping.

(10)I exercise three timesa week.我一周鍛煉三次。

3.I can summarize.(我會總結(jié))

頻率副詞hardly ever的用法：

hardly ever意為“幾乎不”，表示否定概念。一般位于實義動詞之前，be動詞、助動詞或情態(tài)動詞之后。如：

Lucy hardly ever callsme.露西幾乎不給我打電話。

Peter is hardly ever late.彼得幾乎不遲到。

【拓展】

頻率副詞的比較：

always(100%)usually(80%)often(30%-50%)

sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)

(1)湯姆幾乎不做運動。Tom hardly ever takes(take)exercise.

(2)平時，他幾乎不在家。He is hardly everat home on weekdays.

(3)—I saw you come to schoolby bus this morning.

—Oh，I __B__ come to school by bus，but it is raining today.

A.usually B.hardlyever C.sometimes

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

How often多久一次

用來提問動作發(fā)生的頻率。如：

—How often do you go to the library?你多久去一次圖書館?

—Once a week.一周一次。

【備注】

我們學(xué)過的有關(guān)how的疑問詞組：

how old多少歲

how much問不可數(shù)名詞的數(shù)量多少

how many問可數(shù)名詞的數(shù)量多少

how far多遠

how long多久;多長

八年級上冊英語課件【篇3】

教材分析：教材設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡發(fā)揮學(xué)生的動手能力及自主學(xué)習(xí)能力。而本單元剛好是如何制作香蕉奶昔，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)造能力。

設(shè)計理念：以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、動手操作等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

學(xué)情分析：八年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的聽說能力，那么如何利用已經(jīng)掌握的知識去解決實際的問題，尤其是操作能力，是我們教師應(yīng)該努力的方向。

授課類型：多媒體演示課

課時安排：一課時

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)：學(xué)會重點短語，能獨立描述制作香蕉奶昔的過程。

(2)能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會熟練制作奶昔，并能用英語進行描述。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，完成任務(wù)過程中體驗成功的喜悅，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)及競爭意識。

教學(xué)重點：重點詞匯：peel, cut up, turn on, 重點句式： How do you like ……? First …, then…, next…, finally….

教學(xué)難點：能獨立描述制作香蕉奶昔的過程。

教學(xué)方法：利用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時采用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。

教學(xué)過程：

I. 導(dǎo)入新課。先通過出示圖片，讓學(xué)生挑出，what is your favorite fruit? 然后展示奶昔的圖片，讓學(xué)生猜what’s this? 通過學(xué)生的猜測揭示答案奶昔。接下來出示奶昔的種類，然后告訴學(xué)生，老師會制作香蕉奶昔，do you know how to make a banana milk shake? 那么，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔吧。

II. 展示圖片，讓學(xué)生了解制作奶昔需要的工具和材料，并且教學(xué)生攪拌機這個單詞。

III. 制作奶昔分六步完成，每一步先出示圖片，通過圖片，讓學(xué)生猜測具體的操作，教師提示peel, cut up, turn on, pour…into, put…into.

IV. 讓學(xué)生通過小組合作，完成奶昔的制作過程。（每人只說其中的一步）排序完成聽力1b。（這部分先是根據(jù)所聽內(nèi)容排序，然后讓學(xué)生自己按聽到后的正確順序，進行復(fù)述）

V. Pair work. 兩人一組編造對話練習(xí)制作奶昔的全過程。然后把學(xué)生叫到前面，根據(jù)具體的操作并解說制作香蕉奶昔的過程。（通過小組合作進行表演，看最后哪個小組獲勝）

VI. 聽錄音，完成2a, 2b. 讓學(xué)生通過聽力觀察how many, how much 的用法。

How many 對可數(shù)名詞的量提問，how much 對不可數(shù)名詞的量提問。

Eg: how many bananas do we need?

How much milk do you want?

VII. 拓展練習(xí)。通過對制作香蕉奶昔的掌握，讓學(xué)生看圖片及材料和工具，寫出制作漢堡和橙汁的全過程。

總結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)了如何制作香蕉奶昔的全過程，動副短語的用法，對名詞量的提問方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，培養(yǎng)實際的操作能力以及創(chuàng)造力。

作業(yè)：（1）掌握本節(jié)課的重點短語及句型。

（2）用英語寫一份制作西瓜奶昔的過程。（作業(yè)分層，照顧基礎(chǔ)比較差的學(xué)生）

八年級上冊英語課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：copy, return

2)進行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A部分所學(xué)的生詞和詞組。

3)對詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。

4)通過不同方式的練習(xí)，來熟練運用詢問及提建議的表達方式。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生了解每個人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。

二、教學(xué)重難點言

1.教學(xué)重點：

1)復(fù)習(xí)鞏固Section A部分所學(xué)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標(biāo)。

2)熟練掌握和運用詢問困難和提建議的表達方式。

2.教學(xué)難點：

1) 總結(jié)詢問問題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。

2)練習(xí)運用所學(xué)的句型。

三、教學(xué)過程

Step 1 Warming- up and revision

1. Have a dictation of the new words learned in the last class.

make sth. clear (同義詞) ___________

talk (同義詞) _______________

not allow (同義詞) ______________

worried (同義詞) ______________

get along with (同義詞) ____________

communicate (名詞)_____________

old (比較級) _______________

2. Check the homework.

3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見課件)

1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.

His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.

2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.

八年級上冊英語課件【篇5】

2，回顧一般過去時的使用，并能用一般過去時交際和寫作。

【課前預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)Section B，寫出下列單詞，每個寫2遍。

1.活動________________ 2. 決定_________________ 3. 嘗試____________________

4. 鳥_________________ 5. 自行車 ________________6. 商人_____________________

7. 想知道_________________8. 差別___________________9. 頂部______________________

10.等候___________________11. 雨傘__________________12. 濕的_____________________

13. 在…下面_________________14. 足夠的_________________15. 饑餓的_________________

16. 鴨子_____________ 17. 不喜歡_________________

1. 感受到_______________2. 到達___________________3. 喜歡做某事____________________

4. 乘火車_______________5. 第二天__________________6. …頂部________________________

7. 因為_________________8. 決定做某事_______________9. 過去________________________

10. 走上去___________________11. 太多______________12. 步行________________________

13. 忘記做某事______________________14. 發(fā)現(xiàn)_____________15. 上升__________________

16. 過得愉快________________17. 繼續(xù)做某事_________________18.到處__________________

1.decide 意為：__________, 決定做某事 decide to do sth 決定不做某事 decide ______ _____ do sth

Eg: (1)They decide _________(go) on vacation on Sunday. 他們決定在周日度假。

(2)The girl decided _____ ____ ________to his friends last month.女孩上個月決定不給他的朋友寫信。

decide 名詞為decision, 決心，決定。 Make a decision to do sth 決心/決定做某事

2. try 意為：___________. try to do sth：努力做某事 try doing sth：嘗試著做某事 have a try：試一試

Eg: (1) To keep healthy, I try _______ ______(eat) a lot of vegetables and fruits.

為了保持健康，我努力吃很多的蔬菜和水果。

(2) Why don’t you try _________(ride) a bike to go to school? 你為什么不試圖騎自行車去學(xué)校呢?

拓展：try one’s best to do sth 盡某人的努力做某事,相當(dāng)于do one’s best to do sth

Eg: You must _______ ____ _____ ______ ______(pass) the exam.你必須盡努力通過這次考試。

3. building 意為：___________. 是由v._______+_______構(gòu)成。因此，building既是動詞build的動名詞，也是名詞建筑物。

Eg: (1) Look! The workers ____________ some beautiful houses.看，工人們正在建造一些漂亮的房子。

(2) 這座建造物是多么的漂亮啊!_______ ________ _______ _________ ______!

同類詞：write---__________,作品 feel --__________, 感情，感覺

4. wait v&n意為：_________. 觀察下列句子，總結(jié)規(guī)律。

(1) It’s important to wait for him before the meeting. 會議前等他很重要。

(2) He had a long wait for the bus. 他等公交車等了很長時間。

(3) The students should wait in line in the dinning hall. 學(xué)生們在餐廳應(yīng)該排隊等候。

(4)—Where is Tom? ---He is waiting at the train station. 湯姆在哪?他正在車站等火車。

(5)The little boy can’t wait to meet his mother. 小男孩迫不及待的見到他的媽媽。

【總結(jié)規(guī)律】從句1中得知，等待某人或某物 _____________________.句2中wait是_______詞。句3中詞組排隊等待：___________________。句4中，在某地等…________________。句5中，固定詞組,迫不及待做某事：___________________________.

I. 用詞的正確形式填空。

1. They tried ___________(finish) the work on time. 2. I’ll try _______________ (not read) in bed.

3. I can’t decide what _____________(do). 4. What is he __________(wait) for?

5. This town is famous for its beautiful ________(build). 6 Do you enjoy _______(camp) with your friends?

7. They made me _____ _____ (感覺像)one of the family. 8. There are many _____(商人) on the busy street.

9. We ________ these movies because they are boring. ( like) 11. I decided _______(travel) to Hangzhou.

12. ______________, (第二天)The boy got to school on time.

13. Mark Twin has many famous ___________(write).

14. The boy _______his mother for an hour in the park.(wait) 15. He ______ ______he was a bird.(感覺像)

II. 句型轉(zhuǎn)換。

1. Alice did her homework at home yesterday. (改為否定句)

Alice _________ _______ her homework at home yesterday

2. There are some tea in the cup. (變成一般疑問句) ________ there ______tea in the cup?

3. They went to the beach on vacation.(自己就某一部分劃線提問)________________________________?

4. She stayed there for a month.(對畫線部分提問) ______ _______ ________she ______ there?

5. Miss Smith writes a l etter to her boyfriend in her bedroom. (用yesterday evening改寫)。

Miss Smith _______ ______ ________ to her boyfriend in her bedroom yesterday evening.

III.請根據(jù)提示完成下列短文。

Last summer, I went to climb the m________ with my family in Shandong. We usually go traveling by car, but this time we d________ to try_______(go ) there by train. It was an _________(excite) train trip. After 7 hours, we a_________ there in _________(excite). I felt really thirsty. I bought some _________(特殊的) water----spring water. Then we h________ lunch there.

What a __________(different) a day makes!

We wanted to walk up to the t________, but then it________(開始) raining a little so we made a d__________ to take the train. We waited over an hour for the train, because there were__________(太多) people. When we were ____________(在…頂部) of the mountain, it was raining h_________. We couldn’t see things clearly. And my father was hungry, so we bought a bowl of rice. It _______(嘗起來) really great. We didn’t have an u__________ so we were wet and cold. It was t__________! Luckily, we took _________(不少) phot os. ____________(每件事)is unforgettable(難以忘記的).

IV. 書面表達。根據(jù)表格內(nèi)容，寫一篇日記，介紹你一天的活動情況，可以適當(dāng)發(fā)揮，90詞左右。

Unit I Where did you go on vacation? 第四課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1，學(xué)習(xí)Section B 的日記內(nèi)容，并能熟練運用其知識。

2，學(xué)習(xí)運用一般過去時寫日記。

【課前預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)Section B，找出下列詞組。

1. 一些特別的事情________________ 2. 為某人買某物 ______________3. 趣味公園______________

4. 到達檳城___________________ 5. 在我們旅館附近_________________6. 100年前_______________

7. 中國商人的房子_____________________8. 在城鎮(zhèn)附近散步________________________________

9. 走到山頂________________10. 一個多小時________________

11. 下小雨(大雨)________________/___________ 12 糟糕的天氣_______________________

13. 一個多小時________________ 14. 足夠的錢______________15. 一碗魚肉飯___________________

八年級上冊英語課件【篇6】

知識目標(biāo)：

掌握本節(jié)課的重點單詞：news, educational, plan, hope

重點短語：

find out, talk show，plan to do sth ，go on, around the world

重點句型：

--What do you think of ......?

--I love/don’t mind/can’t stand......

能力目標(biāo)：

能聽懂簡單的對話并會用英語簡單表述關(guān)于電視節(jié)目的對話。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)愛好，并能處理好愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

課前預(yù)習(xí)：

I．視野拓展

美國的電視文化

美國電視劇，比較常見的有以下幾種：soap opera(肥皂劇), sitcom(情景喜劇), drama(電視劇)。 其中soap opera 有點像是連續(xù)?。╯erial）, 通常各集之間的故事都有關(guān)聯(lián)，而且很會拖戲， 有時候幾個星期不看，劇情居然還能接得上！有點居然可以演20年。至于為何叫soap opera, 則是因為當(dāng)初贊助此節(jié)目的是一家肥皂（soap）公司， 故名稱一直沿用至今。

sitcom則是所謂的情景喜劇(situation comedy)， 顧名思義， 每一集的情景喜劇通常會有一個獨立的情景（situation）, 而喜?。╟omedy）就是要搞笑。另外有一類和sitcom類似， 也是每一集都有獨立的故事， 但內(nèi)容并非以搞笑為主， 這類的節(jié)目叫drama.

II．閱讀課本，劃出下列短語

1.訪談節(jié)目xxxxxxxxxxxxxxx 2.介意做...xxxxxxxxxxxxxxx

3.忍受做...xxxxxxxxxxxxxxx 4.計劃做...xxxxxxxxxxxxxx

5.制定一個計劃 xxxxxxxxxxxxxxxx 6.希望做...xxxxxxxxxxxxxxx

7.發(fā)現(xiàn)，查明 xxxxxxxxxxxxxxxxxx 8.全世界 xxxxxxxxxxxxxx

III. 兩人一組，運用所學(xué)句型，編寫一個新對話

A: Do you like watch TV ? B: Yes, I do / No, I don’t

A: What do you want to watch ? B：I want to watch . . .

學(xué)習(xí)過程：

Before listening

1. 檢查預(yù)習(xí)II的情況，并大聲朗讀II的短語。

2. Group work: 小組內(nèi)交流課前準(zhǔn)備III的內(nèi)容。并兩人一組演練。

3. 觀察1a中的圖畫，弄清1a中詞語的意義，然后和圖片匹配。

4. 做1a，核對答案。然后大聲朗讀短語。

5. Pair work ---What do you think of talk shows / sitcoms / news...?

---I don’t mind / love / can’t stand them.

While listening

(1) 聽1b中的錄音， 寫出你所聽到的順序。

(2) 再聽一遍1b的錄音，檢測你的1b答案是否正確.

(3) 根據(jù)1c的內(nèi)容，兩人一組練習(xí)對話。

A: What do you want to watch?

B: What do you think of......?

A: I don’t mind /don’t like/can’t stand/ like them.

B: Then let’s watch a ......

觀察與思考：

1) 詢問別人觀點的句型：

What do you think of . . .? = How do you like......?

What does he/she think of . . .? = How does he/she like......?

2) 表達自己的觀點：

I love/like/ don’t mind/ don’t like/can’t stand......

I agree with you. / I don’t agree with you.

（4）讀2a中的短語。聽錄音，完成2a的聽力任務(wù)

（5）熟讀2b中的句子。再聽錄音，完成2b的聽力任務(wù)。

（6）模仿秀。跟讀， 然后大聲朗讀聽力材料，以練習(xí)發(fā)音和語音語調(diào)。

（7）仿說句子 Eg: sitcoms have fun game shows boring talk shows learn a lotAfter listening.

1. 調(diào)查。四人一組調(diào)查其他組員對2a中電視節(jié)目的看法和原因。

--Do you plan to watch.......tonight?

--Yes. I love / like watching...... I watch them every night.

No, I don’t like........ / I can’t stand.......

--Why?

--Because..........

2. 兩人一組表演對話.

知識鞏固：

I． 演練平臺：補全對話, 每空一詞。

A: Do you 1.xxxxxxx to watch TV? B: 2.xxxxxxxxxx, I do.

A: What do you 3.xxxxxxxxxx of soap 4.xxxxxxxxx? B: Oh, I love them.

A: Me, too. And how 5.xxxxxx talk shows? B: They’re 6xxxxxxxx! I like them.

A: And game shows? B: Oh, I can’t 7.xxxxxxxxxthem. They’re too boring.

II．拓展：根據(jù)你個人的看法回答下列問題。

1.What do you think of Animal World? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2.What does your mother think of Chinese Cooking? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

3.What does your father think of Man and Nature? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

4.What do you think of Sports World? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.What TV shows do you like best? Why? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

課堂反思：

詢問別人觀點的兩個句型你會嗎？

1) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2. 表述自己的觀點的句子有哪些？

1) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

作業(yè):

1. 背誦1b的對話。

八年級上冊英語課件【篇7】

Lesson 49

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會口頭邀請和應(yīng)答的常用基本用語。

1. A: Would you like to …

B: Certainly. I’d love to.

2. A: I hope you can …

B. Thanks. I’d love to.

教學(xué)用具

錄音機，投影儀

教學(xué)方法

將對話放入真實的生活情景中演練。

教學(xué)步驟

Step 1 Revision

復(fù)習(xí)一些相關(guān)的單詞。

Step 2 Presentation

可組一組對話：

1. A: Next Sunday is my birthday. Can you come to my party?

B: Oh, thanks very much. I’d love to.

A：I hope both Jim and you will come.

B: OK.

2. A: It’s a fine day today, isn’t it?

B: Yes, Why?

A: Would you go out for a walk with me?

B: I’d love to.

A: I hope Jim will go with us, too.

老師可先自問自答，也可先和程度較好的同學(xué)先練習(xí)，然后組織全班練習(xí)。

Step 3 Drill

讓學(xué)生練習(xí)以上對話。

聽第一段錄音2遍，請同學(xué)們復(fù)述（最好用英文）對話中的有關(guān)內(nèi)容，了解這段出現(xiàn)了幾個人物，說的是什么事情。

教：birthday: the day when you were born

Step 4 Presentation

聽第二段錄音2遍，請同學(xué)們復(fù)述第二段電話的發(fā)生環(huán)境和結(jié)果。并說出與第一段有什么不同的地方。（第二段Ann事先忘了告訴Bruce）。

打開書，教師解釋：be going to, forget to do

be going to 將要干…

1. I’m going to have a party next Sunday.

2. We are going to Xiangshan Park.

3. Are they going to have a football match tomorrow? Yes, they are.

forget to do 忘記要做的事

1. Don’t forget to tell Jim.

2. I forgot to tell you.

3. Don’t forget to read the text tonight.

4. Don’t forget to watch football match.

5. I forgot to bring my homework.

Step 5 Practice

跟讀錄音一至兩遍。

同學(xué)們兩兩做pairs work, 練習(xí)第一段和第二段，直到較熟悉為止。

根據(jù)已熟練的知識，請同學(xué)們兩兩設(shè)計一段真實的對話，用真實的姓名進行表演，全部或部分用上本課重點詞語。（此環(huán)節(jié)可找些學(xué)習(xí)較好、接受能力強的學(xué)生先演練）

Step 6 Consolidation

做第三部分。教單詞：invite: ask sb to come to home film

用習(xí)題精選中的題做反饋練習(xí)。

Step 7 Exercises in class

1.-Would you like____(go) with us?

-Yes, I____.

2. Would you like ____ sweets?

3.1 remember ____ her at the conference last year.

4. Don’t forget ____ the letters.

Keys: 1. to go, ’d love to. 2.some. 3. meeting. 4. to post.

Choose the right answers.

( )l. The party is going to start ____ half past seven.

A. at B. on C. to D. in

( )2. I hope ____ help me with my English.

A. you to B. him to C. you will D. will you

( )3. Don’t forget ____ the door when you leave. It’s snowy this evening.

A. close B. to close C. closed D. closing

( )4. Thank you for ____ me to your party.

A. invite B. invited C. inviting D. to invite

( )5. ____ great the party is ! ____ beautiful presents!

A. What, What B. How, How C. What, How D. How, What

( )6. There is going to ____ a party at Xiao Ming’s home.

A. have B. be C. has D. is

( )7.-I’m going to Hong Kong. Didn’t you know?

-____. Jim told me bout it.

A. No. I did B. No, I didn’t

C. Yes, I didn’t D. Yes, I did

Answers: 1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.B 7.D

Step 8 Homework

1. Try to use your own words to make up new dialogues.

2. Make sentences with the following phrases.

Part 1

1) come to 2) would love/like to… 3)forget to do/doing 4) hope (a sentence) 5)be sure (a sentence).

Part 2

6)What a! 7)be going to do/be

Part 3

8)thank for sth / doing sth 9)be free 10) here be …for sb

Blackboard handwriting

Can you …. birthdayI’d love to… inviteI hope you… filmWould you like to …?Don’t forget to …

Lesson 50，52第一、二部分（一或兩課時）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會打電話常用的基本用語，你要找的人在和不在兩種情況的電話用語。不在的情況下，要會填寫電話留言條。

別人邀請你去他家，你有事不能去，如何客氣、婉轉(zhuǎn)的拒絕。

會正確應(yīng)用：May I speak to..., please?

Hold on, please.

…speaking.

Can I take a message?等等。

教學(xué)用具

錄音機，投影儀，實物電話

教學(xué)方法

將對話放入真實的生活情景中演練

教學(xué)建議

建議Lesson 50和Lesson 52一起課講。

教學(xué)步驟

Step 1 Revision

讓同學(xué)們復(fù)習(xí)以前接觸的電話常用語。可組一組對話，如：

A: Hello, this is Kate. Who is it?

B: This is Hanmei. Kate, would you like to come to my home and do homework with me? I want you to help me with my English.

A: Ok. I’d love to, when?

B: What about 3 o’clock?

A: All right, see you then.

B: See you.

注：類似的一組對話可以復(fù)習(xí)到：This is…, Who is it? Would you like to…等以前的知識。

復(fù)習(xí)反意問句。讓學(xué)生們先觀察以下句子。它們有些什么共同點。

It starts at 4:30, doesn’t it?

It rains every day here, doesn’t it?

He works very hard, doesn’t he?

She gets up early every day, doesn’t she?

練習(xí)

Ann studies very hard, ________ she?

Miss Gao loves us, ________ she?

Li Lei is a good student, __________ she?

It’s a fine day, ________ it?

They all like English very much, _______ they?

Step 2 Presentation

Teacher: Do you like giving phone calls to your classmates or friends? If yes, what would you say first?

1) Hello.

2) May I speak to××?

3) This is ××speaking!

4) Who is it? And so on.

You ask the students to understand what to say, and what the purpose of the phone call is.

聽第一段錄音2遍，請同學(xué)們復(fù)述（最好用英文）電話中的有關(guān)內(nèi)容，了解這段話發(fā)生的環(huán)境和結(jié)果。

聽第二段錄音2遍，請同學(xué)們復(fù)述第二段電話的發(fā)生環(huán)境和結(jié)果。并說出與第一段有什么不同的地方。（第二段要找的人沒在）。

打開書，教師解釋：take a message和give the message

Step 3 Practice

跟讀錄音一至兩遍。

同學(xué)們兩兩做pairs work, 練習(xí)第一段和第二段，直到較熟悉為止。

Step 4 presentation

教單詞：telephone: phone double: two times

老師事先和一位同學(xué)準(zhǔn)備好Lesson 52 對話，雙方拿電話機在班上展示。讓這位同學(xué)在投影片填好電話留言卡，其他同學(xué)在老師事先印好的電話留言卡上填寫， 然后老師在投影儀上訂正。提醒學(xué)生填寫電話留言卡要簡單扼要，它的讀者只有一個人。如果大都知道Zhang Yujing 是誰，用一句祈使句即可。如：本課的電話卡message內(nèi)容：

She called you. Please call her.

打開書，跟讀錄音，pair work，直到較熟悉為止。

Step 5 Practice:

1．根據(jù)已熟練的知識，請同學(xué)們兩兩設(shè)計一段真實的對話，用真實的姓名和實物電話進行表演，全部或部分用上本課重點詞語。（此環(huán)節(jié)可找些學(xué)習(xí)較好、接受能力強的學(xué)生先演練）

2．教師隨機叫同學(xué)們進行對話練習(xí)，學(xué)生可自主選擇本人接聽或非本人接聽兩種情況進行對話。

Step 6 Consolidation

Rewrite the sentences without changing their meanings.

1. I’m afraid I may be a little late.

I’m afraid ______ I ______ ______a little late.

2. She isn’t here right now.

She is ______ ______ ______ ______.

3. Can I take her a message?

Can I take a message ______ ______?

4. I’m very sorry, but I can’t come.

I’m ______ I can’t come.

5. I’ll get her the message.

I’ll ______ the message ______ ______.

Answers: 1. maybe, will be 2. away at the moment 3. for her 4. afraid 5. give, to her

Complete the dialogue

A. She is out at the moment.B. What's your phone number?C. You are welcome.D. Hold on for a moment, please.E. Yes.

A: Hello, could I speak to Mary, please?

B: 1 I'm sorry 2 .Can I take a message?

A: 3 , Please ask her to call me, please.

B: OK, 4 .

A: 62578181. Thank you.

B. 5

Keys: 1.D 2.A 3.E 4.B 5.C

Step 7 Homework

將課上兩兩做的pairs work整理成系統(tǒng)完整的邀請對話，內(nèi)容不限，可以是邀請聚會，去你家做客，一起去買東西等。此作業(yè)可以讓學(xué)生2人或3人一組共同做一份。

Blackboard handwriting

May I speak to …please? Hold on, please. ... speaking. I’d love to. Can I take a message? Could I speak to …please? I’m afraid he / she isn’t here. Thank you for doing… I’ll give her / him the message. I’m sorry, but I cannot…

Lesson 51，52第三部分（一或兩課時）

教學(xué)目標(biāo)

了解英語國家的風(fēng)俗。孩子之間的一種非正式的邀請。如：邀請到家里做客或聚會等。一般采用口頭或打電話的形式，以及聚會上的一些禮儀，禮貌用語等。

會正確應(yīng)用這些話語：We’re ready! That’s the bell. Where is everyone? Here is your present. Oh, thank you. There is no time to think. Thank you, everyone. Here is your birthday present. I hope you like it. 等。

教學(xué)用具

錄音機，投影儀

教學(xué)建議

以學(xué)生閱讀、討論和聽錄音為主。

教學(xué)步驟

Step 1 Revision

1．復(fù)習(xí)一些電話用語和邀請用語。

2．分小組討論Pre-read的兩個問題，以討論第一個問題為主。然后讓小組代表談?wù)勚袊诉^生日的習(xí)俗。可從兩方面談：主要活動和主要傳統(tǒng)食品。

Step 2 Presentation

老師事先根據(jù)課文擬好一些問題，發(fā)給學(xué)生。以下問題可作參考。

1. Is there sandwiches at the party?

A. Yes. B. No.

2. Did Li Lei come to Ann’s party?

A. Yes. B. No.

3. Did Li Lie give Ann present?

A. Yes. B. No.

4. Did the twins come to the party?

A. Yes. B. No.

5. Did they give Ann any present?

A. Yes. B. No.

6. Did Jim come here?

A. Yes. B. No.

7. Did Jim give Ann present?

A. Yes. B. No.

8. Do you know how old Ann is?

A. Yes. B. No.

Step 3 Practice

1．然后放錄音，放兩遍，讓學(xué)生做以上練習(xí)。

教單詞：ready sandwich candle

讓學(xué)生自己讀 doorbell present smile

2．可再放一遍錄音，回答以下問題。

1）What time did Ann’s party begin?

2）How many friends came to Ann’s party?

3）What present did the friends give Ann?

4）Did Ann like them?

3．讓學(xué)生復(fù)述課文?？山o一些提示詞。

half past four sandwich be ready candles feel happy birthday present

4．最后再聽一遍課文，如有可能，當(dāng)堂背誦。

可簡單講解一下詞語。

5．學(xué)習(xí)Lesson 52的第三部分，方法同上。

Step 4 Consolidation

Fill in the blanks with the proper from in the given words.

1. Everything ______ (be) ready for Ann’s birthday party now.

2. ______ Ann ______ (feel) happy last Sunday?

3. When I ______ (run) to the door. I ______ (find) him outside.

4. I must go now. There’s no time ______ (think).

5. Thank you for ______ (invite) me to your party.

6. Listen! The doorbell ______ (ring).

Answers: 1.is 2.Did, feel 3.ran, found 4.to think 5.inviting 6.is ringing

Choose the right answers:

( ) 1. We are going to ____ Ann’s 14th birthday next Sunday.

A. have B .celebrate C .enjoy D .give

( )2. Ann hopes ____ to her birthday party this Sunday.

A. us come B.US to come C. our coming D. we will come

( )3. ____ beautiful present! I like it very much.

A. How B. What a C. What D. How a

( )4. We gave her the presents and said ‘Happy birthday’____ her!

A. to B. with C. at D. for

( )5. I saw ____ but a pencil in the pencil - box.

A. everything B. something C. anything D. nothing

( )6. The teacher can’t find Kate. She ____ be at school.

A. mustn’t B. can’t C. may not D. needn’t

( )7. What are they doing? They are ____ their cat.

A. looking B. looking for C. finding D. finding out

Answers: 1.B 2.D 3.B 4.A 5.D 6.B 7.B

Step 5 Homework

1. Retell the text in the past tense.

2. Make up a story based on Ann’s birthday.

3. Make a birthday card.

4. Make a dialogue (On the phone)

Blackboard handwriting

be ready feel happy That’s the doorbell. Happy Birthday Here is / are your present(s). sb’s fourteenth birthday …nothing but … turn … over I don’t know what present it is.

八年級上冊英語課件【篇8】

Topic1 I’m going to play basketball.

【重點單詞】

1. healthy(同義詞)fit(名詞)health

2. win(過去式)won(名詞)winner

3. ski(現(xiàn)在分詞)skiing

4. famous(比較級)more famous

5. arrive(同義詞)reach

6. leave(過去式))left

7. popular(最高級)most popular

【重點短語】

1. during the summer holidays在暑假期間

2. between…and…在兩者之間

3. cheer sb. on為某人加油

4. prefer doing sth.更喜歡做某事

5. quite a bit/a lot很多

6. plan to do sth.計劃做某事

7. have a skating club舉辦滑雪俱樂部

8. go skating/skiing/bicycling/climbing/hiking去滑雪/滑冰/騎車/爬山/遠足

9. arrive in/at到達

10. play against…與……對抗/較量

11. for long很久

12. leave for…動身去…

13. the day after tomorrow后天

14. China’s national team中國國家隊

15. play baseball打棒球

16. at least至少

17. What a shame! 多羞愧！

18. be good at善于做某事

19. take part in參加

20. all over the world全世界

21. be good for對……有益

22. a good way一種好方法

23. keep fit/healthy保持健康

24. relax oneself放松某人自己

【重點句型】

1. What’s your favorite sport? = What sport do you like best? 你最喜愛的運動是什么？

2. Which sport do you prefer? = Which sport do you like better?你更喜歡什么運動？

I prefer skating. = I like skating better. 我更喜歡滑雪。

3. Do you skate much? = Do you often skate? 你?；﹩幔?/p>

4. She spends at least half an hour in the gym every day. 每天她至少花半小時在體育館。

5. She plays baseball pretty well and she is also good at jumping. 她棒球打得相當(dāng)好而且擅長于跳。

6. What kind of sports do you like? = Which sport do you like? 你喜歡哪種運動？

7. Would you like to come and cheer us on? 你愿意來為我們加油嗎？

8. What are you going to be when you grow up? 當(dāng)你長大后做什么？

9. There is going to be a school sports meet next month.下月有一場運動會。

【考點詳解】

1. see sb. do sth “看見某人做了某事” 強調(diào)動作的全過程；

see sb. doing sth. “看見某人正在做某事” 強調(diào)動作正在進行。

如：I saw her go across the street. 我看見她過了馬路。

I saw her going across the street. 我看見她正在過馬路。

2. join sb. 表示 “加入某人的行列”“和某人在一起”

join + 組織 表示 “加入某個組織”

take part in 表示 “參加某個活動”

如：Will you join us?

I will join the skiing club.

She is planning to take part in the high jump.

3. arrive in + 大地點

arrive at + 小地點

get to + 地點 = reach + 地點

如：My uncle arrived in Beijing yesterday.

I arrived at the Great Wall. = I got to the Great Wall. = I reached the Great Wall.

注意：reach here/there/home = get here/there/home = arrive here/there/home

4. leave… 離開……

leave for… 動身去…/離開到…

如：They are leaving Beijing tomorrow. 明天他們要離開北京。

They are leaving for Japan the day after tomorrow. 后天他們要前往日本。

5. a few“幾個，一些” 修飾可數(shù)名詞

a little“一點點” 修飾不數(shù)名詞

如：There are a few eggs in the basket.

There is a little water in the bottle.

6. how long 表示“多久(時間)”; 提問時間段。

how often 表示 “多常； 多久一次”; 提問時間的頻率。

如： They will stay in Beijing for a week. → How long will they stay in Beijing?

He plays basketball twice a week. → How often does he play basketball?

7. be good at (doing) sth. = do well in (doing) sth. 擅長于(做)某事 如：She is good at (playing) baseball. = She does well in (playing) baseball.

8. make sth/sb + adj. 使某物(某人)在某種狀態(tài)

keep …sth/sb + adj. 保持某物(某人)在某種狀態(tài)

如：Playing soccer can make your body strong.

Swimming can help to keep your heart and lungs healthy.

【重點語法】

一般將來時

1. be going to 結(jié)構(gòu)

① 表示主語計劃、打算做某事。這種打算常經(jīng)過預(yù)先考慮并含有自己做好某些準(zhǔn)備的意思，因此通常認(rèn)為用be going to表達的行動很可能會見諸實踐。

I’m going to play basketball with my classmates this Sunday.

我打算本周日和同學(xué)們一起打籃球。

She is going to buy a sweater for her mother.

她打算為她媽媽買一件毛衣。

②表預(yù)測，指根據(jù)跡象推測，而且馬上或很快就要發(fā)生。

Look at those clouds. It’s going to rain.

瞧那些烏云！快要下雨了！

2. will + 動詞原形

表示單純的將來事實，常與表將來的時間狀語如：tomorrow, soon, later, next time(week/month/year…)等連用。will not = won’t; 縮略形式為’ll.

① 表示作出立即的決定。這種意圖并未經(jīng)過事先的考慮或計劃，是臨時的一種決定。

---Please put your things away, Tom. 湯姆，把你的東西收拾好。

---I’m sorry. I’ll do it right away. 對不起。我馬上就去做。

② 表示預(yù)測。指說話人對于將來的看法、假設(shè)和推測。

I’m sure our team will win next time. 我確信下次我們隊會贏。

Maybe she will go to the gym. 也許她會去體育館。

③ 表示許諾。

I’ll do better next time. 下次我會做得更好的。

I’ll visit you tomorrow. 明天我會去看你的。

句式：肯定句：I/She/He/They will go to play baseball soon.

否定句：I/She/He/They won’t go to play baseball soon.

一般疑問句：Will you/she/he/they go to play baseball soon?

回答：Yes, I/she/he/they will. No, I/she /he/they won’t.

3. 動詞plan, come, go, leave等瞬時動詞用現(xiàn)在進行時表示將要發(fā)生的事。

I’m coming. 我就來。

He is leaving for Shanghai. 他將到上海去。

We are going to Beijing. 我們將去北京。

八年級上冊英語課件【篇9】

How was your school trip? 教案 Language goal 1. Talk about events in the past. 2. Simple Past Tense Language structure 1. 過去時規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的構(gòu)成 2. 過去時的肯定句和否定句 3. Did you...? 4. Were there... （Was there）...? Vocabulary aquarium 水族館 shark鯊魚 take photos 拍照片 souvenir紀(jì)念品 seal海豹 autograph親筆簽名 visitor訪問者 giant巨人或巨物 octopus章魚 go for a drive 開車兜風(fēng) take class 上課 day off 一天的假 have fun 玩得高興 yard sale 庭院舊貨出售 現(xiàn)場舊貨出售 unfortunately 不幸的、倒霉的 kind of 有那么一點 science center科技中心 gift shop禮品店 Hang out Exercise Fill in the blank with the correct word. Select your answer from the following. aquarium observatory autographs finally telescope mayonnaise souvenirs flour 1. Did you see dolphins at the _______? 2. Jeff likes _______, so put a lot on his sandwich. 3. Tina collects movie star _______. 4. If you look through a _______, you see stars in the sky. 5. Buy _______ at the gift shop. Target language 1. What did you do on your school trip? 2. Did you go to the zoo? 3. No., I didnt. I went to the aquarium. 4. Did you see any seals? Yes, I saw some seals. 5. Were there any sharks? No , there werent any sharks ; but there were some really smart seals. 6. What else did you do? 7. Her friend bought a souvenir. 8. Toby won a prize. 9. Did you buy anything? 10. How was your day off? 重點、難點： 1. 復(fù)習(xí)一般過去時 一般過去時主要用來表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。常與表示過去的時間狀語連用，如yesterday, last week, three years ago, in 1978, a moment ago, just now. a. be動詞過去式的句式。否定句是在was/were后面加not，was not (wasnt)/were not (werent)。一般疑問句是把was / were提前并放到句首，要求首字母要大寫。 b.實義動詞過去式的句式。①肯定式：主語+動詞過去式+其它。 如：They had a good time yesterday. ②否定式：主語+did not(didnt)+動詞原形+其它。如：They didnt watch TV last night. ③一般疑問句：Did+主語+動詞原形+其它？肯定回答：Yes，主語+did.否定回答：No，主語+didnt. 如：Did they have a meeting two days ago? Yes，they did. / No，they didnt. ④特殊疑問句：特殊疑問詞+did+主語+動詞原形+其它？如：What time did you finish your homework? C. 關(guān)于過去式的規(guī)則變化 規(guī)則動詞過去式的'變化可速記為直、去、雙、改四字訣。 ①一般情況下在動詞原形后直接加-ed。如：wanted，played。 ②以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞，去掉e再加-ed。如：hoped，lived。 ③重讀閉音節(jié)單詞需雙寫最后一個輔音字母再加-ed。如：stopped。 ④以輔音字母+y結(jié)尾的動詞變y為i，再加-ed。如：studied，worried。 規(guī)則動詞過去式的讀音也有規(guī)律可循。請記住：清后[t]，元濁[d]，[t] [d]之后讀[Id]。 ①清輔音[p] [k] [f] [s] [F] [tF]等后，ed要讀[t]。如：worked，finished。 ②元音或濁輔音[b] [g] [v] [z] [m]等后，ed要讀[d]。如：lived，called。 ③[t]或[d]后，ed讀[Id]。如：started，needed。 D. 不規(guī)則動詞的變化有許多，在這個單元中我們首先應(yīng)記住以下幾個： 1. go －went 2. take－took 3. have－h(huán)ad 4. buy－bought 5. eat－ate 6. see－saw 7. hang－h(huán)ung（懸掛） 8. meet－met 9. win－won（贏得） 10. sleep－slept 11. put－put 12. come－came 13. wake－woke（醒） 14. read－read 2. 1b Listen and circle the expressions in the box. The correct answers are : went to the aquarium saw some seals , hung out with her friends , took photos 對話中有一句Were there any sharks? 因為sharks是復(fù)數(shù)，因此用there be 句型（有）時，be為were表示復(fù)數(shù)形式的過去式。原形為there are. 同學(xué)們在運用這一個結(jié)構(gòu)時不要將其寫成那里有的逐字翻譯：即There have 。這是錯誤的。there is （are）表示的是什么地方有什么東西。 have也表示有，一般情況下它的主語是某人。表示某人有某物，試比較： I have two pens. （表示我有...） There are two pens on the desk. （表示某處有某物） 3. 2a Listen and check the question you hear. 2b Listen again and circle Tor F What else did you do? else 表示還。What else 表示還有什么 如：What else do you want? 你還想要什么？ He won a prize. 他贏了一個獎。win的過去式won表示贏得 4 3a. have a great time 或have a good time. have fun 都表示玩得愉快 在這段短文中作者用了First、Then、After thatFinally（最終）At the end of the day. 來表示一天活動的先后順序，使得文章看起來活潑又自然。 They went to the Outdoor Pool where there was a giant octopus. 他們?nèi)チ擞幸粋€巨大的章魚的（叫做）Outdoor Pool 的地方。 where there was a giant octopus 是定語從句，定的中心詞是the Outdoor Pool. （戶外泳池） 又如：They went to the Gift Shop where they bought lots of gifts. 他們?nèi)チ怂麄冑I了許多禮物的Gift Shop商店。 where they bought lots of gifts. 是定語從句，定的中心詞是the Gift Shop. 同學(xué)們只要知道這兩句的中文意思即可。 另外說一個章魚時我們要說an octopus. 5 1b. On my next day off , I dont want to go for a drive. on my last day off. 表示在我上一次休假日。 on my next day off. 表示在我下個休假日。 day off 表示一天的假。 go for a drive. 開車兜風(fēng)。 sleep late 睡得很晚。 6. 2a Listen. What did Tina and Tony do on their last day off?Check （v）Tony and Tina. 2b Listen again. What did Tina and Tony say about their day off?Fill in the chart. How was your day off?你的一日休假過得怎么樣？（用過去時） What was your last day off like? 你上一次休假怎么樣？ when I woke up. 當(dāng)我醒來的時候。 wake up 表示醒來。wake的過去式為woke. 7. 3a. I didnt have a very fun day. 我這一天過得不是很愉快。 have a fun day. 一天過得愉快。 同學(xué)們別忘了寫a。寫成have fun day 就不對了。 Uncle Martin put some of his old things out in the yard and had a yard sale ! 這句話意思是說Martin叔叔將他的一些舊東西拿出來擺在院子里進行庭院舊貨出售。 have a yard sale 進行舊貨出售。 unfortunately. 是個副詞表示不幸地 fortunately 是表示肯定的意思。幸運地 Homework 1. sleep － 2. see－ 3. are－ 4. stay－ 5. stop－ 6. put－ 7. read－ 8. rain－ 9. take－ 10. buy－ 11. eat－ 12. hang－ 13. go－ 14. win－ 將下列句子按要求寫出不同的句型。 1. Her friend Grance bought a souvenir. （對劃線部分提問） _______________________________________ 2. There were some seals. （改為一般疑問句） _______________________________________ 3. My day off was boring. （對劃線部分提問） _______________________________________ 4. What did he win?（a prize）（用所給詞回答問題） _______________________________________ 5. Who did Tina meet?（a famous actor）（用所給詞回答問題） 將下列句子按要求寫出不同的句型。 1. Her friend Grance bought a souvenir. （對劃線部分提問） _______________________________________ 2. There were some seals. （改為一般疑問句） _______________________________________ 3. My day off was boring. （對劃線部分提問） _______________________________________ 4. What did he win?（a prize）（用所給詞回答問題） _______________________________________ 5. Who did Tina meet?（a famous actor）（用所給詞回答問題） _______________________________________

八年級上冊英語課件【篇10】

一、教材分析

新目標(biāo)英語八年級上Unit6的中心話題是談?wù)撆笥训膫€性特征，語法要點形容詞及其比較級的學(xué)習(xí)。Section B 的話題是“What kinds of friends would you like to have ?”是語言知識的擴展、深化與運用，是Section A內(nèi)容的延伸。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)：掌握單詞 interest , though , necessary , care , frindship

2、語言技能目標(biāo)：運用形容詞比較級比較兩個人的特征。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過談?wù)摵门笥褢?yīng)該是怎樣的，使學(xué)生樹立正確的交友觀。

三、教學(xué)重難點

用英語表達自己的交友觀。

四、設(shè)計理念

本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計活動，使學(xué)生在談?wù)摻挥训倪^程中掌握比較級的用法及其它知識。課堂設(shè)計以讀寫為主線，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，以層層鋪墊的任務(wù)活動展開知識學(xué)習(xí)。

五．教學(xué)過程

Step 1 Lead-in

T:Frindship is very important in our life.We may have many friends.Some are the same as me.Some are different.Should friends be different or the same? Let’s go on leaning Unit 6 Section B and talk about a good friend.

【設(shè)計意圖】引出新課。直接切入主題，生動凸現(xiàn)本課的教學(xué)意圖，啟動學(xué)生的思維活動，調(diào)動他們積極探究的學(xué)習(xí)意識。

Step 2 Reading

1. Fast reading.

Read the article and answer the questions:

(1) What kind of friends does James Green like to have?

(2) What kind of friends does Huang Lei like to have?

(3) What kind of friends does Mary Smith like to have?

【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)要從整體入手。整體感知文章主題是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)，所以我從整體上設(shè)計上面三個問題。

2. Skimming

Read article 1 and answer:

(1) What kind of friends does he like to have?

(2) Who is his best friend?

Read article 2 and choose T or F:

(1) He likes to have friends who are like him.

(2) Huang Lei is more athletic than Larry.

Read article 3:

Read quickly and underline the words that describe what people are like.(速讀，在描寫人物性格的詞下畫線。)

【設(shè)計意圖】在整個教學(xué)的基礎(chǔ)上進行分段教學(xué)。目的在于掌握各個段落之間的邏輯關(guān)系，從而更好地掌握整篇課文，即“整體——部分——整體”的教學(xué)模式。發(fā)端于全文，它集整體教學(xué)與分塊教學(xué)的優(yōu)點于一體，做到整體與部分的統(tǒng)一，從而突出了整篇課文。

3. Scanning

Read and fill in the blanks:

以上就是一米范文范文為大家整理的9篇《初中英語八年級上冊教案設(shè)計》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一米范文范文的價值所在。

八年級上冊英語課件【篇11】

本節(jié)課講授的內(nèi)容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元Topic I Section A。這一單元描述hobbies，每個話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運動等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識，又加深了師生之間的感情。

一、指導(dǎo)思想：

從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的'終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對教學(xué)過程精心設(shè)計，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

愛好方面的詞匯②能夠運用語言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。

說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團結(jié)協(xié)作。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師和同學(xué)請教；注意力集中；積極地運用所學(xué)英語進行表達和交際。

三、教學(xué)重點及難點

愛好、并初步認(rèn)識感嘆句

2、教學(xué)難點：used to的用法

四、教學(xué)過程

1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動學(xué)生的積極性，拉近師生的距離)

2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備

①教師簡介家人的興趣愛好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming

②師生對話談?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進師生間了解.

3、導(dǎo)入：根據(jù)對話內(nèi)容，教師表達Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.

教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic 1標(biāo)題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。

進行聽、讀、說的練習(xí)。

a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?

b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現(xiàn)新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過上下文學(xué)生會很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點，同時也為Section B的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。

c.學(xué)生朗讀la，并能運用幾個關(guān)鍵詞進行角色表演。

也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時給予幫助和引導(dǎo)，最后請2~3組同學(xué)將所編對話表演出來。

6、呈現(xiàn)2a,3

①通過同學(xué)們編、演對話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對學(xué)生說：I hope you can be interested in English. 進而呈現(xiàn)新詞語，be interested in 由兩個例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）

②組織學(xué)生運用2a中的圖片信息進行看圖說話練習(xí)，進一步鞏固be interested in 的用法。

③看圖片3，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。

7、綜合探究活動

展示8幅圖

組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點運用本節(jié)呈現(xiàn)的語音知識，不少于5句話。準(zhǔn)備時間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對話交流，提高綜合語音運用能力。

a.習(xí)題鞏固語言知識

b.課堂小結(jié)，知識梳理。

c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。

板書設(shè)計：

Unit 3 Our hobbies

Topic 1 What hobbies did you use to have?

Section A

Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased

be interested in sth/doing sth ? paint→painting

be fond of doing sth ? ? value→valuable