骨干培訓總結

2025骨干培訓總結系列9篇。

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骨干培訓總結【篇1】

骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質，我們在貫徹各級行政部門有關教師培訓的指示精神的同時，結合我區(qū)實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。

在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領導小組，行使培訓途徑設計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領導精心組織的前提下，聘請有關專家、學者，幫助指導骨干教師工作；抓好五個結合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質，保證培訓質量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。

一、對課改首先必須更新觀念當前，面對數(shù)學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的'“主動性”。二、做好課改中教師角色的轉變我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃；（領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。

骨干培訓總結【篇2】

心理骨干培訓總結

近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，心理健康問題日益受到關注。為了提高社會成員的心理素質，各行各業(yè)紛紛組織心理骨干培訓，以加強員工的心理健康意識和技巧。我有幸參加了一次心理骨干培訓，下面將詳細總結與分享這次培訓的內容和收獲。

這次心理骨干培訓是由一家知名的心理咨詢機構舉辦的，培訓時間為兩天。第一天的培訓主要介紹了心理健康的概念與重要性，以及一些常見的心理問題，例如焦慮、抑郁、壓力等。同時，培訓師還介紹了一些基本的心理學知識和理論，如人格心理學、社交心理學等，以幫助更好地理解心理健康和心理問題的本質。

第一天的培訓還包括了一些實戰(zhàn)演練和案例分析。分成小組，通過角色扮演等方式演練了不同心理問題的應對和處理方法。這樣的實踐讓更加深入地體驗了心理問題對人的影響，也更加了解到如何幫助他人解決心理問題。在案例分析環(huán)節(jié)，討論了一些真實案例，并對其中的心理問題進行分析和解決方案的探討。通過這樣的討論，對心理問題的產(chǎn)生原因和解決方法有了更深入的了解。

第二天的培訓內容更加注重培養(yǎng)的心理骨干能力。學習了一些實用的心理學技巧，如情緒管理、溝通技巧、危機干預等。這些技巧在現(xiàn)實生活中非常有用，可以幫助更好地和他人相處，提高自我情緒管理的能力。還有一些團體合作的活動，如游戲和小組討論，培養(yǎng)了的團隊合作意識和溝通能力。

通過這次心理骨干培訓，我收獲了很多。我對心理健康的重要性有了更深刻的認識。心理健康不僅關系到個人的幸福感和生活質量，還影響著個體的工作效率和人際關系。我學會了一些實用的心理學知識和技巧，能夠更好地應對自己和他人的心理問題。比如，在工作中遇到壓力時，我可以通過深呼吸和放松讓自己平靜下來；在與他人溝通時，我可以采取積極傾聽和表達自己的方式，建立良好的人際關系。我還通過與他人的互動和合作，提高了自己的團隊合作能力和溝通能力，這對我未來的發(fā)展也有著重要的意義。

小編認為，這次心理骨干培訓讓我受益匪淺。通過學習心理學知識和技巧，我不僅提高了自己的心理素質，也可以幫助他人解決心理問題。通過團隊合作和溝通，我進一步發(fā)展了自己的人際技巧和團隊合作能力。希望將來能有更多的機會參加類似的培訓，不斷提升自己的心理骨干能力，為社會健康和幸福做出更大的貢獻。

骨干培訓總結【篇3】

6月14日，我又來到母校——河北師范大學，參加為期20天的省級骨干教師培訓,有幸與來自全省各地的高中數(shù)學教師一起交流學習，回顧所有培訓學習的日子，收獲巨大，感受頗多。

一、學習教育理論，更新教學觀念

學習期間，有多位專家為我們做了精彩的報告。6月23日，張建躍博士做了《深化數(shù)學課改，落實立德樹人根本任務》的報告，6月26日王尚志教授做了名為《學科核心素養(yǎng)與中、小學數(shù)學教學（主題—單元教學）》的報告。

十八大提出了立德樹人的教育目標，而且社會在進步、科學技術迅猛發(fā)展，21世紀基本能力會與以往不同，教育深入發(fā)展——法制化、制度化，都需要進行新課程標準的修訂。高中課程修訂——思路：立德樹人工程——落實在幼兒園到研究生課程——以高中課程修訂為突破——中國學生應具備的核心素養(yǎng)——每一個學科應具備核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。數(shù)學核心素養(yǎng)：學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的數(shù)學思維品質與關鍵能力。它包括數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析。數(shù)學每一個核心素養(yǎng)有自身獨立性，在學習數(shù)學過程中，在發(fā)現(xiàn)與提出、分析與解決數(shù)學問題和實際問題中，它們各自在不同環(huán)節(jié)會發(fā)揮不同作用。但是，我們更需要強調整體性，六個核心素養(yǎng)是一個有機聯(lián)系的整體，它們不是兩兩“不交”的獨立素養(yǎng)，而是相互“交著”相互“滲透”的。在直觀想象中，蘊含著抽象、推理（運算）、模型；在抽象概括中，也離不開直觀、推理（運算）、模型；在數(shù)學建模的過程中，更是需要直觀、推理、運算、模型交互發(fā)揮作用，數(shù)據(jù)分析是特殊的數(shù)學建模，統(tǒng)計建模。

數(shù)學核心素養(yǎng)不是獨立于知識、技能、思想、經(jīng)驗值外的“神秘”概念，它們綜合體現(xiàn)了對數(shù)學知識理解、對數(shù)學技能方法的掌握、對數(shù)學思想的感悟、對數(shù)學活動經(jīng)驗的積累。數(shù)學核心素養(yǎng)不能離開數(shù)學的學習、應用、創(chuàng)新，它們綜合體現(xiàn)在“用數(shù)學眼光觀察世界，用數(shù)學思維分析世界，用數(shù)學語言表達世界”的過程中，綜合體現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)與提出問題、分析與解決問題”的過程中。在未來工作中，數(shù)學核心素養(yǎng)會隨著不斷地運用數(shù)學發(fā)現(xiàn)與提出問題、分析與解決問題，不斷地提升數(shù)學核心素養(yǎng)。

二、擴充專業(yè)知識、拓寬職業(yè)視野

這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等?；厥捉粋€月的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己。陳云平老師的《數(shù)學的基本特點與數(shù)學教學》，陳教授認為：我們很多學生學不好數(shù)學的原因就是不了解數(shù)學的上述特點，用學文史的方式學數(shù)學，那結果一定是可想而知的！部分老師教不好數(shù)學的原因也在這里。那么如何在數(shù)學教學中克服這些問題呢？陳老師提出：

1.跳出題海，開發(fā)好題島。

試想：假設你把現(xiàn)在世界上的所有題都做完了，但考考時又會出出新題來的！

2.題海無邊，回頭是岸。講題不是給出正確解法，而是教想法，教得到正確答案的探索過程。“學數(shù)學最好是到??”

3.試題講評應注重“評”，而不是“講”。

“評”的精髓在于首先了解學生存在的問題，包括知識方面、思維、習慣方面等，然后進行針對性的點撥。

4.要從學生的實際出發(fā)，而不是從老師的水平出發(fā)，對于那些超出自己學生能力的，講了也沒用的東西一定要不講，要敢于放棄那些不屬于我們的。老師一定要摒棄炫耀展示自己的心理。

薛紅霞老師《數(shù)學課堂教學案例分析》，講座中薛老師為我們講解了一節(jié)好課的標準，以及不同課型的特征及教學設計的原則。

一節(jié)好課的標準：五實，即有意義，即扎實；

有效率，即充實；

有生成性，即豐實；

常態(tài)性，即平實；

有待完善，即真實

那么如何才能上好一節(jié)課呢？

這就需要帶著你對數(shù)學本質的認識來設計你的數(shù)學教學

帶著你對教學本質的認識來設計你的數(shù)學教學

帶著你對學習本質的認識來設計你的數(shù)學教學

另外，薛老師又就不同的課型的教學做了講解。

概念教學五步法：（1）豐富典型例證是概念習得的基礎。

（2）在習得定義之前理解概念的本質特征。

（3）在習得定義的過程中感受數(shù)學語言的簡潔美。

（4）在概念的精致與辨析中提高思維的深刻性。

（5）在概念的應用中深化對概念的理解。

規(guī)則課教學的步驟：

（1）規(guī)則的獲得；

（2）規(guī)則的精致與鞏固

1．變式訓練。2．類比。3．精細加工。4．系統(tǒng)化。

習題教學的經(jīng)驗：

1．習題設計要關注三維目標。

2．習題的呈現(xiàn)要題組化。

3．通過習題訓練建立解題模式，通過變式訓練打破思維定勢，培養(yǎng)思維的靈活性。

4．在問題解決的反思中深化對核心知識的理解。

5．習題要分層設計，逐步提升。

6．巧用錯題，培養(yǎng)學生思維的批判性。

薛老師提出的“教師要成為被動的能動者”，令我感觸很深，只有當間接經(jīng)驗真正轉化為學生的直接經(jīng)驗的時候，它才具有教育價值，才能成為人的發(fā)展價值。所以教學中我們要徹底克服教者“包辦代替”、學者“生吞活剝”的現(xiàn)象。教師應給學生獨立探索的機會和條件，教師由演員變成導演，學生則由臺下的觀眾變成領銜主演。學生在教師的指點下，按照自己的思路來解析概念、歸納原理，根據(jù)自己的特長來確定掌握內容的具體方式，從而培養(yǎng)學生的思考能力、應用能力和自學能力，提高學生學習的主動性和自覺性。

三、參觀學習、多方面提升

6月21日，我們一行參觀了精英中學，聽取了校長李金池的報告，了解了精英中學的“6+1”課堂模式及精英中學快速崛起的成功經(jīng)驗，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。6月22日，我們來到石家莊一中觀摩了兩節(jié)翻轉課堂，我對翻轉課堂這一教學模式有了更深入的了解。所謂的翻轉課堂，是把知識傳授的過程放在教室外，觀看在線講座或上課內容，而把知識的內化過程放在教室里，與學生面對面的交流。它基本的操作流程是：教師通過網(wǎng)絡和電子設備將自己的講課視頻上傳上去，學生可以通過一些電子設備查看老師的視頻，學生自主學習，教師提供學習資源、在線輔導；課堂上反饋

調整檢測，教師可以隨時監(jiān)測學習效果、監(jiān)控學習進程；調整教學策略，總結提升答疑解惑。

四、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼

培訓期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的校本研修經(jīng)驗。其中王雷、郁春娟、趙秀梅幾位老師上臺進行了展示。其中郁春娟老師提到學校校本教研的主題：“圍繞高效課堂、強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育教學觀念為先導，以解決自身教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高高效課堂為主線，以教師合作研修為主要形式，以相互學習共同提高為根本方向，全面提高自身綜合素質。在實際教學中把各項工作做細做實，取得較好的效果。

培訓結束了，但學習沒有結束，我要將老師們新的教育理念和專業(yè)知識進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素，而不是生搬硬套，結合本校實際改進校本教研工作，提高教師水平，提高教學效果。俗話說“教學有法，教無定法?！标P鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。我們要學會在日常的教學中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而使自己擁有開闊的眼界、廣闊的胸懷，在較高的觀點下認識初等數(shù)學，讓學生收獲大，讓自己有發(fā)展。

骨干培訓總結【篇4】

我于xxxx年7月，經(jīng)學校領導推薦批準參加了這期中等職業(yè)技術學校專業(yè)骨干教師市級培訓，這期培訓給我留下了深刻的印象，在教研員穆老師的精心組織安排下，我們有計劃、有目的開展了一系列教育教學活動，使我的教育觀念進一步得到更新；給了我實實在在的專業(yè)提升，使我的教學能力進一步得到提高；使我對教會學生“會做人，會做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺。下面談談我通過此期培訓獲得的點滴體會：

一、聆聽精彩講座，感受名師風采

此期培訓，教研員安排所有旅服教師觀看了xxxx王老師做的《如何提高課堂教學效率》的精彩講座。使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認識；使我了解精品課程的建設理念及方法。我們了解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的能力和信心。

聽完講座后，教研員穆老師及時組織我們教師進行座談并每人寫一篇觀后感，在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。在觀看專題講座時，教授們的妙語連珠引得我們學員們不時陷入深思。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從他們的身上學到了做學問和做人的道理?？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動？

二、深入課堂一線，體驗先進理念

此期培訓給我很深的一個印象是，一改以往培訓---單純的老師講學員聽的灌輸式培訓模式，而是采用專題講座、模擬教學、交流研討、現(xiàn)場觀摩、技能訓練等多種形式，理論與實踐結合，教師與學員互動，充分發(fā)揮了學員在培訓中的主體作用。本期培訓期間，撫順現(xiàn)代服務學校旅服學科帶頭人田玲為本專業(yè)所有專業(yè)課教師上了一堂觀摩課，課后所有專業(yè)課教師做下來評課，共同研究課堂教學的實效性，提出面對學生的現(xiàn)狀，教師如何在備課前一定要備學生的重要性，來自不同學校的專業(yè)課教師在一起暢所欲言，互相學習，互相取長補短。讓我真正感受了各位教師為人師表的風范。

三、強化技能訓練，深化專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野

實習實訓教學是職業(yè)教育中的重要一環(huán)，從某種意義上說，實習實訓的好壞直接決定了職業(yè)教育的成敗。究其原因，職業(yè)教育中實習教學的好壞不僅起到掌握操作本領、鞏固理論知識的作用，更重要的是，它肩負著學生就業(yè)前的職業(yè)培訓的重要職責。但目前大多數(shù)的職教專業(yè)教師也都是以理論知識傳授為主，自身也非常缺乏實踐操作經(jīng)驗。有幸的是我于xxxx年9—11月參加了國家級骨干教師在北京的培訓，在那段學習期間，按培訓計劃要求，我于10月份要到酒店進行企業(yè)實習。在企業(yè)，我們與企業(yè)高層領導面對面交談，了解了企業(yè)用人的標準、企業(yè)用工制度、體驗了企業(yè)管理。對于一個教師來說，平時教學多以理論教學為主，實踐相對比較薄弱，我們就充分利用這次實踐機會，在實習期間，我們穿上工作服，跟員工一起倒班頂崗工作，這次實習豐富了我們的實踐經(jīng)驗，使我們了解了現(xiàn)代酒店的發(fā)展，用人需求以及崗位操作規(guī)范；同時了解到所教課程在企業(yè)中的具體應用，我深深體會到不是服務人員過剩，而是企業(yè)要用正品、優(yōu)品，我們培養(yǎng)的學生沒有達到企業(yè)的用人要求。企業(yè)的實習使我意識到：我們要根據(jù)行業(yè)需求重構課程體系，根據(jù)實際工作任務需要重組教學內容，教師的教學內容應從崗位上來，并服務于崗位，以行業(yè)實際需要為主，學生的思想教育要切實改進和加強，關注學生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展和實際需要。根據(jù)學生認知的能力轉變教學的實施方式和盡力改造教學情境，盡可能創(chuàng)設與工作實境接近的教學環(huán)境，實現(xiàn)教學環(huán)境與工作環(huán)境的融合。

四、開展專業(yè)交流，共享教改成果

我們這些參加培訓的學員來自本市各地，每個學員所在的學校都有自己的辦學優(yōu)勢，而作為骨干教師，每位學員對許多問題可能有自己獨特的理解。培訓基地定期的組織我們學員交流各自的經(jīng)驗，讓我們在交流中相互啟發(fā)，在觀念碰撞中迸發(fā)出思想的火花，這也是教師培訓的重要形式。我們交流了國內眾多中職學校近幾年旅服專業(yè)進行的一系列的課程改革；探索了在新形勢下通過企業(yè)與學校的合作來培養(yǎng)學生等內容。在這些交流學習中，我深深體會到教師的教學理念先進與否，直接關系到教學內容和方法的選擇，最終關系到教學效果的好與差。只有加強了教學理論與方法的學習，樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學改革方向，掌握專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術，增強課程開發(fā)能力，才能做一名與時俱進的合格的骨干教師。不學習就要落后，不進步就要被淘汰。要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的出路！在培訓過程中，我們每位學員認真求學、思維活躍、團結互助，形成了良好的學習氛圍。這種氛圍催人上進，鞭策著我回到學校，仍會不斷搜集新的資料，學習新的理論，增長專業(yè)知識。

我知道我是幸運的。這期培訓不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了自己一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行。帶給與我們的啟發(fā)和經(jīng)驗,卻是一筆永久的精神財富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)理論到技能訓練，無不體現(xiàn)兩個字“累和忙”。但是忙是充實，累是收獲。我想所有這些不是因為規(guī)定而是因為需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以累卻依然投入，苦卻特別的滿足，忙卻如此的快樂，就像喝咖啡一樣，先苦而后甜，其因就是我們親身參與著、思考著、并不斷成功著。今天開始，我們的心中將永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，培訓沒有真正的畢業(yè)證，因為今天的結束就是明天努力的新起點。

骨干培訓總結【篇5】

20xx年5月7日至6月17日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由新疆教育學院承擔的教育廳“小學數(shù)學中青年骨干教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的幾十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結如下：

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在學習過程中專家給我們介紹了一下我國新課程改革的進程。關于新課程改革的幾大重大問題：

1、歷史背景：有關部門的選擇與推動；

2、核心思想：專家策劃與引領；

3、教學方式：教師的習得與創(chuàng)新；

4、課堂變化：學生的體驗與發(fā)展；

5、三級課程：學生的開放與轉型等。

教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。

在新疆實驗小學田征校長從德育與智育的辯證關系的角度當對下的小學教育進行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。田校長強調，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

二、更新了教育教學知識。

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。教師是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。例如：新疆實驗小學的王君老師給我們帶來的一堂教學藝術、機智的講座，讓我們深受啟發(fā)。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術。

如八一中學附小的任龍老師上的《可能性》。從一個新角度引導學生學習數(shù)學，滲透數(shù)學思想，美國教育心理學家布魯納指出：掌握基本的數(shù)學思想和方法，能使數(shù)學更易于理解和更利于記憶，領會基本數(shù)學思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個人的一生中，最有用的不僅是數(shù)學知識，更重要的是數(shù)學的思想和數(shù)學的意識。因此在小學數(shù)學的教學中要不失時機地對學生進行數(shù)學思想方法的滲透。而任龍老師的教學正是體現(xiàn)了這一點，很值得我學習！

四、明確了教師成長軌跡。

教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

五、明確了今后工作目標。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

骨干培訓總結【篇6】

尊敬的各位領導、親愛的老師們，大家好！

我是來自勒流鎮(zhèn)勒北小學的英語教師張震宇，今天我首先要感謝領導的信任和同行的關懷，非常榮幸能代表勒流鎮(zhèn)第二期骨干教師培訓班在此總結發(fā)言。20xx年9月開班至今，在教育組領導的親切關懷和進修學校老師的精心組織安排下，我們六十三名學員通過一年以來的有計劃、有步驟的學習，收獲很多：眼界開闊了、思考問題角度多樣了，認識的境界更高了，先前的許多疑問也得到了解決和啟發(fā)。主要有以下幾個方面：

一、理論學習夯實發(fā)展基礎。

眾所周知，理論指導實踐，作為我們教師，如果不知道基本的教學理念和教育原理，我們的為師之路就很難走得踏實，也難以走得深遠。

20xx的冬季，我們從順德來到了上海華東師范大學學習，在這短暫而充實的二十天里，我們有幸聆聽了胡東芳，李政濤，應俊峰等一批國內知名教育專家和學者的講座，他們見解精辟獨道，深入淺出的圍繞著新時期下的課程改革中的一些實實在在的問題，讓我們把平時教學和學習中遇到的實際問題，放到一個個理論體系下去理解和研究，從而讓我們理解和思考解決問題時，有了理論指導和支持，讓以前感性的認識和近乎盲目的實踐，有了相對明確的方法論。

二、課堂研究學習名師風范

上?！半p特教師”徐阿根老師講到：“一個教師本事的大小，主要是看他對課堂教學的把握程度和能力怎么樣?！蔽艺J為這句話應該從兩個方面理解：一方面，想成為一名優(yōu)秀的教師必須要研究課堂教學；另一方面，應該要研究優(yōu)秀的老師是如何上課的。所以，多聽、多研究示范課和優(yōu)質課成為了我這次骨干培訓班必修課之一。省、市、區(qū)各級教師的優(yōu)秀示范課，如沉鋒老師，田湘軍老師，郭慶彤老師等等，他們?yōu)槲覀儗W員送上了一道道風格各異的美味佳肴。例如我的心中偶像——田湘軍老師標準的美式發(fā)音，全面的個人素質展示出他做為一名頂尖的英語教師的深厚功力。有一次公開課，他特意擴展了剪紙和折紙飛機這兩組詞，這兩組詞是課外的，而且學習起來有一定的難度，但是田老師卻有效的利用它們，不但貫穿整堂英語課，而且創(chuàng)設了兩個精彩的情境，幫助學生理解句法。其實我們日常教學中，教材能提供的資源是有一定的局限性，我們不能把教材當成世界，而要把世界當成教材，只要能達到理想的教學效果，一切皆可為我所用。

回顧諸位名師的教誨，我認為可以用一句話概括：勇于實踐，勤于反思。只要我們在日常教學中，多學習，多運用，多思考，并且緊緊抓住“寫”這個牛鼻子，筆耕不輟，及時反思，就能以寫促做，以做促進步，那么我們在骨干教師成長的這條路上就會不斷突破，不斷前進。

三、導師引導確定個人發(fā)展方向

有了充分理論指導，又有了大量的優(yōu)質課和示范課的實例，在諸位導師的悉心指導和進修學校的老師們認真安排下，我們每一個學員，分期分批開展了自然課診斷活動。學員們上自然課，上完后，由學員和導師一起研究這節(jié)課，通過個人反思，集體討論，導師總結等形式找出成功與不足。導師們還會根據(jù)個人特點，指出教改流行趨勢，給出好課標準，提醒教學細節(jié)把握，并中肯指出適合個人特點發(fā)展方向，適合自己的才是最好的，每個人都找到了適合自己的發(fā)展路線和努力方向。對于我個人來說，實踐經(jīng)驗還有待提高，所以我應該從日常教學入手，腳踏實地，積累經(jīng)驗，強化課堂基本功，逐漸提高自己對課堂和學生駕馭能力，進而才能全面提升自己的教學水平。

一年多以來，教育組領導多次親切探望，田湘軍，郭慶彤等六位導師，還有進修學校的張滴珍老師，葉健老師，羅偉平老師，他們對骨干班工作可謂殫精竭慮，精心準備，認真安排，在上海學習期間對學員們的生活照顧也是細致入微，他們的敬業(yè)精神為每個學員所感動不已，他們用實際行動在告訴我們的每個學員，一名優(yōu)秀的教師，首先是一名敬業(yè)的教師！我在此代表全體學員，由衷的說一聲：你們辛苦了，感謝你們！

本屆骨干班讓我從春天的萌芽，走向夏天的勃發(fā)，經(jīng)過了秋天的`收獲喜悅，現(xiàn)在窗外已是初冬，我們又要回到各自的教學崗位了，我們已經(jīng)有了理論基礎和一些有益實踐經(jīng)驗，為來年春暖花開，奠定了良好的基礎，我們有理由相信，在骨干教師的成長道路上，我們必將迎來百花齊放的春天！謝謝大家！

骨干培訓總結【篇7】

美術骨干教師培訓總結

近期，我參加了一次關于美術教育的骨干教師培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將詳細介紹培訓的內容以及對我的影響。

培訓以“創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)”為主題，旨在提高美術骨干教師們的教學能力，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力。培訓的第一天，由一位知名美術教育專家進行了開場演講。他強調了創(chuàng)新和想象力在美術教育中的重要性，并且分享了一些教學經(jīng)驗和方法。他的演講引發(fā)了對美術教育的思考，激發(fā)了對教學的熱情。

在培訓的后續(xù)幾天中，參加了各種形式的工作坊、研討會和實踐課。其中，最讓我印象深刻的是一位美術教師的分享經(jīng)驗。他用生動的語言和豐富的圖片展示了他在教學中所采用的一種新的創(chuàng)作方法——故事畫。他通過一個故事引導學生們進行創(chuàng)作，這樣使學生們更容易理解并將創(chuàng)作與生活經(jīng)驗相結合。這種方法不僅激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的表達能力和觀察力。我深受啟發(fā)，并決心將這種方法運用到我的教學中。

還有一位專業(yè)藝術家為進行了實際藝術操作的指導。他通過與的互動和分享技巧，讓更好地理解藝術創(chuàng)作的過程和技巧。這個實踐課給了我更多的機會去實踐，使我更加自信地面對我的學生們。

通過這次培訓，我從不同的角度重新認識了美術教育的重要性以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。我學到了許多先進的教學理念和方法，這些將對我的教學產(chǎn)生積極的影響。

我深刻意識到激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力是每位美術教師的責任。在以往的教學中，我更注重技法和作品的呈現(xiàn)，但現(xiàn)在我認識到，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力才是真正的核心。我將采用更多的啟發(fā)性教學方法，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象力。

培訓讓我認識到與專業(yè)藝術家的合作是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的一個重要環(huán)節(jié)。我計劃邀請一些藝術家來我的班級上進行一些講座和示范。通過與他們的互動，學生們可以更好地了解藝術創(chuàng)作的過程，并且受到藝術家們的啟發(fā)。

我決定在我的美術課堂中加入故事畫的教學方法。通過故事的引導，我相信學生們能夠更好地理解藝術作品的內涵和藝術家的意圖。這種方法不僅能夠提高學生的創(chuàng)造力和想象力，還能夠增強他們的觀察力和表達能力。

小編認為，這次美術骨干教師培訓給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。我通過與專家和藝術家的互動學到了許多先進的教學理念和方法。我相信這些經(jīng)驗將對我以及我的學生產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學能力，培養(yǎng)學生們的藝術創(chuàng)造力和想象力。

骨干培訓總結【篇8】

20ｘｘ年3月13日至3月22日，我很榮幸地參加了云南省20ｘｘ年小學科學骨干教師省級楚雄師院培訓班的學習。首先感謝學校領導給我這么一個好的學習機會！本次培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。課堂觀教學摩與交流，為期十天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面不對同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

一、思想上的提高。

在千萬教師中，我能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的。這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位科學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革。

二、對科學“課標”的理解。

1、學生是科學學習的主體。

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

2、科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親身經(jīng)歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。

3、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

4、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

三、如何開展科學課程的教學

專家告訴我們：每當你接觸到一門從來沒有接觸過的課程時，請不要緊張也不要害怕，首先要閱讀課標，了解課標的內容和要求，然后按照課標的要求進行教學?？茖W課的教學是圍繞以下幾個環(huán)節(jié)開展的：

科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。

經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。

骨干培訓總結【篇9】

同心同行同研學，且思且悟且提升。20xx年8月16日，廣東省粵東西北教師全員輪訓，法治教育骨干教師示范培訓在潮州金龍賓館拉開帷幕。

炎熱的天氣阻擋不了各位學員求學的腳步，一大早便從四面八方向培訓地點集結。踏入正門，培訓老師已經(jīng)準備好所有的培訓資料正在等待著學員的到來，接待每位學員都耐心指引如何報到。這樣熱情的引導讓人生地不熟的學員變得踏實了許多。

下午舉行20xx年廣東省粵東西北全員輪訓中小學教師專題培訓（法治教育骨干教師示范培訓）項目開班儀式。

韓山師范學院繼續(xù)教育學院林浩亮院長率先發(fā)言，列舉眾多教學資源來展示韓師優(yōu)秀的師資力量。

韓山師范學院政法學院黨總支書記王耿鋒對培訓目標作具體的講解，同時對學員們提出培訓的要求。

韓山師范學院政法學院孫昊老師總結發(fā)言，他介紹政法學院在教師職后培訓方面的建樹及本次培訓班的課程設置、培訓宗旨和主題。

游戲能夠放松人們的心情，游戲能夠促進人們的交流。在蔡文風老師的主持下，我們開展了團建活動。活動中，蔡老師通過幾個有趣的游戲放松了我們略微緊張的心，消除了我們學員之間彼此的陌生感，活躍了班級的氛圍，加強了這個新生班級的凝聚力，為班級增添了活力的色彩。

同時，在這些有趣的游戲中，我們“非常5+2”小組正式誕生，由此展開了我們?yōu)槠跀?shù)天的培訓之旅。

團結活動結束后，我們聆聽了韓山師范學院的陳志丹副教授的精彩講座，講座的題目是《新課標下如何開展思政課題研究》。講座的主要內容是思政課程申報課題的名稱、研究方法、亮點內容和研究意義的創(chuàng)新等。陳教授鼓勵學員結合學科優(yōu)勢，提高專業(yè)能力。同時，陳教授結合相關案例，給我們分享實用性很強的課題資源，幫我們解答很多申報課題上的疑惑，全體學員專心聽講，認真作筆記，用學習引領自身的專業(yè)成長。

“獨學而無友，則孤陋寡聞”。通過今天培訓，全體學員加強了自身的認識，同時也給未來的工作明確了方向，加深了對德育的相關指導。培訓之后總有對新學期工作的期待與牽掛，未來愿披鎧甲，心有遠方，長風破浪，揚帆起航。

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2023骨干培訓總結

以下內容是小編精心準備的“骨干培訓總結”，關于寫范文你有什么好建議呢？學會借鑒和學習范文，是一種好的習慣。范文是寫作的巨大幫助它可以給我們提供寫作的框架，僅供參考，希望能為你提供參考！

骨干培訓總結(篇1)

xx年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習，感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴，也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座，與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學，分享經(jīng)驗，幾次走進蘇州市金閶培智學校，這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管理上，有著非常重要的意義。

一、更新觀念、擺正心態(tài)

這次培訓的日程安排的很充實，讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學理念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓，讓我對學前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學前教育教師打下了堅定的基礎。

二、專業(yè)知識、得以提高

（一）特殊兒童學前教育的現(xiàn)狀和趨勢

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復中心）、特殊教育學校學前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國長期存在。

（二）游戲教學法

南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的津津有味；圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今天的孩子需要學什么？我在其中能教什么？今天的孩子應該怎樣學習？我在其中該怎樣教？現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動的學習者，游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學，教師通過游戲來教，以游戲為基本活動。

楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗，首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進入游戲，在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動后回味、期待下次游戲。

（三）學前智障兒童的發(fā)展性評估

王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在xx年參加過特殊教育評估培訓班的學習，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發(fā)展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗（ddst）、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表（cdcc）、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動發(fā)育量表（pdms—2）、pep教育心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發(fā)展性評估，第8個領域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。

（四）臺灣的融合教育

臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學者smith提出了融合教育應具有九項指標：

1、每個學生屬于班上的一分子。

2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。

3、尊重每個學生。

4、普通及特教教師（巡回輔導師）充分合作，包括計劃及教學。

5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。

6、學生安全的參與及同伴的互動學習。

7、父母參與及態(tài)度支持。

8、有效教學，給特殊學生完整的課程，且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。

9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學習的機會。

教育，從全納（融合）開始，這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學前融合教育，并用一段視頻，從剛剛入學到學期結束，這么一段長期的專題片，記錄了關于融合教育的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大，美國，西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習，提供給特殊孩子一個正?；慕逃h(huán)境。它強調人和人之間的接納和平等，認為彈性調整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經(jīng)推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。

三、同行交流、共同成長

在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關于學前教育課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。

整個培訓學習過程緊張有序，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛學是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根?！?/p>

培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念。通過這次培訓，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長補短，使我對學前教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細致。

骨干培訓總結(篇2)

我很榮幸地參加了20xx年省中小學體育骨干教師的培訓，非常感謝學校能給我這次難得的學習機會，也感謝省教育廳給我們提供一個學習的平臺，幫助我們提高了教學能力和教學理論知識水平。以下是我對參加20xx年省中小學體育骨干教師培訓的小結：

此次培訓省教育廳非常重視，也投入了很多。作為工作一線的偏遠地區(qū)的體育教師的我，參加培訓的機會少之又少。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上、觀念和方法上上一個新臺階。在培訓中我聆聽了譚華、韓會君、李建軍、鄧星華、黃化禮、臧連明、莊弼等體育專家、學者及省教育廳領導的精彩講座、講話，不僅讓我們了解當前的體育教育的動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節(jié)體育課等等，我經(jīng)常在領導、教授們講授一些教育教學實踐中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論高度來解釋自己在教學中的一些現(xiàn)象。培訓中，學員們還觀看了東莞市中小學優(yōu)秀體育大課間的多個視頻，更直觀的了解了如何組織學校的體育大課間。另外，通過教授的講解、點撥，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。這次培訓，拓展了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思想、新方法。

在六天的學習中，聽了譚華教授的《體育與健康課程解讀》后，使我們懂得了為什么要搞課改。現(xiàn)存的中小學體質健康狀況令人擔憂。當前如何迅速提高學生健康水平，特別是學生的體能素質。在聽了韓會君教授的《如何上小學體育課》后，什么樣的課才能算一節(jié)成功的體育課？

怎樣組織教學？怎樣才能讓孩子們喜歡上體育課？什么是快樂的課堂？都給我很大的啟發(fā)，在教學上給予我很大的幫助。

在六天的學習中，還聽辛利教授的《小學體育教學特點》、李建軍教授的《教學常規(guī)及教學評價》、黃化禮教授的《課余訓練理論及方法》、譚華教授的《游戲導入與創(chuàng)編》等等。還有毽球、跳繩體育實踐課。以及學員的分組體育教學展示。省教育廳的體育教研員莊弼老師作了教學分析評價。最后還組織了全體學員的結業(yè)考試。

另外，東莞市各中小學的體育大課間，讓我們大開眼界，也開拓了我們的視野。通過東莞市中小學優(yōu)秀體育大課間的展示，我們更加直觀了，對今后如何更好的組織我校的大課間有了更大的幫助。

當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新知識的想法，可培訓結束的時候，心里明白，在這里所獲得的遠超出預想的設計。如何將所學的知識運用到實際教學中去？如何上好體育課？如何編寫出高水平的教學設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉變，把新課程目標和理念應用到我們的教學中去，才能使我們的孩子在體育教學中健康成長，終身受益。

通過培訓，充實了自己，對體育教學有了新的認識，并深刻意識到自己賦有的責任。這次培訓將成為我們教學上重新跋涉的新起點，我會在今后的工作中不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力！

骨干培訓總結(篇3)

三年的培訓一晃之間就過去了，回想起來收獲多于辛勞，成功大于付出?，F(xiàn)將三年來的參加培訓的收獲與體會總結如下：

一、珍惜培訓機會,不斷要求進步

平時大多忙于工作和生活，難得有時間坐下來讀書、反思，更難得有機會聆聽到專家學者的講課。所以我非常珍惜這次來之不易的學習機會，因為我深知，要成長為一名優(yōu)秀的教師，必須不斷學習掌握前沿的教育理論知識來指導自己的教學工作，并努力在實踐中不斷探索、總結。因此，在學習中，我按時上課，認真聽講，認真筆記，寫了不少讀書心得體會，將專家的講座內容多多地吸收和內化，并按時完成了老師布置的各項作業(yè)。在班級交流時用心傾聽，集眾人之長，因為班級學員分別來自全省最優(yōu)秀的教育精英，他們都有豐富的教學經(jīng)驗，大家同行坐在一起聽課、交流、探討，碰撞出許多的思想火花與心得，大家坐在一起把平時工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培訓會上來交流，以求得答案，求得破解.讓在互動中進步，在探討中前進。

二、反思自己的教學工作，不斷提高自身專業(yè)發(fā)展

三年來，培訓專家、教授的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新奇的課程展示，讓我激動，讓我感觸,也讓我覺得知識、理念的膚淺。三年培訓的內容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有實踐的視角；既有學科本身的反思和研究，又有自身素質方面的思考和培養(yǎng)。通過學習，我認真反思自己的從教行為，深感專業(yè)發(fā)展的不足。

第一，教師的專業(yè)成長需要教師自身的堅持不懈。為我們進行專業(yè)講座的各位專家有一個共同的特點，就是從不放棄專業(yè)知識的學習。他們都會去實地聽課、調研。通過不斷地聽課—調研—再聽課—再調研，使自己的思想一步步走向成熟，最終實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

第二，教師的專業(yè)成長需要積極尋求專業(yè)引領。通過和其他骨干教師的相處、交流與溝通，我發(fā)現(xiàn)很多骨干教師成長的經(jīng)歷中，都離不開優(yōu)秀教師的帶領，積極參與各級各類專業(yè)活動。我們只有積極尋求專業(yè)引領，不斷磨練，才能不斷逐步提升自我。

第三，教師的專業(yè)成長需要踏實參與課題研究，校本研修是新課改提高教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。通過三年的學習，讓我從一個一心只想搞好教學的教書匠逐漸成長成為一個有一定專業(yè)發(fā)展的教師。讓我對參與課題研究的有效性有了更深切的體會。參與課題研究能有效了解教改動態(tài)，明確課改方向，通過調整、改革、優(yōu)化課堂教學過程，逐步形成自己的教學風格。

三、努力做好本職工作，不斷嘗試做到學用結合

培訓之余，我加強了對教育教學理論的學習，在這三年中，我利用課余時間學習了《給教師的100條建議》，《教學過程最優(yōu)化》，《為什么做教師》，《愛心與教育》，《新課程教學基本策略》，《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。這些書不但提高了我的師德修養(yǎng)，同時更提高了我的教育教學水平和專業(yè)能力。

在提升自己專業(yè)水平的同時，更不忘自己的責任，我不斷將自己所學理論和專業(yè)知識，影響和引領教師。三年中，開設專題講座3次，以自己所學，為提高了老師們的專業(yè)水平盡了微薄之力。此外，我還積極培養(yǎng)、指導年青教師，努力為青年教師的成長搭建平臺。指導十數(shù)名青年教師參加各級賽課，多人獲市、縣等級獎，3人被評為市縣骨干教師。

近年來，我主要從事初、高中英語教學，在教學中，我將培訓期間所學的理論積極用于教學實踐，積極推進新課程改革，認真實施素質教學，每年所教學科都獲得了合江縣教學質量一等獎。

四、三年培訓的體會和感悟

1、提高了自己的師德水準。培訓中，我深切領悟到學高為師，身正為范的真諦，教師的素質是教學改革的關鍵。提高教師的`人格魅力和綜合素質是現(xiàn)代化教育的當務之急。通過培訓意識到只有干一行，愛一行，鉆一行，才能達到精一行。更覺自己責任之重大，工作之艱辛！

2、豐富了理論知識，提高了專業(yè)水平。通過培訓使我加強了對英語科基本知識和基本理論理解，掌握了英語科一些發(fā)展動態(tài)，了解到英語科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

3、教育觀念得到更新，教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。此次培訓，通過集中理論學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論、現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀。在培訓期間，學校組織我們聽取了優(yōu)秀教師的課堂教學，理論聯(lián)系實際，切實提高了我們實施素質教育的能力和水平。并發(fā)現(xiàn)了自己與授課老師間的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。

4、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。通過培訓我真正感受到了教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。通過培訓，我從導師和一些優(yōu)秀骨干教師身上學到了教學、研究的本領，學到了如何做人為師。

5、找到了差距，有了自我發(fā)展的方向。同樣是農(nóng)村省級骨干教師，我們的差異性很大。我在培訓的過程中，明顯覺得自己欠缺的知識很多，例如：與領導的交往，能力欠缺，缺乏自信，學術論述能力、口語表達能力有待進一步鍛煉。

總之，這三年的培訓是一個對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，“這次培訓像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會；像燈塔，照亮我努力的方向……三年的培訓為我終身的教師生涯創(chuàng)造了更好的條件和基礎。在今后的工作中，我要始終牢記自己的責任，讓榮譽和責任成為自己成長和進步的動力，逐漸養(yǎng)成且行且思的好習慣，在反思中前行，在實踐中不斷成長，不斷提升完善自我，從能夠改變的地方開始，不斷探索，為把自己培養(yǎng)成一個專家型、學者型的教師而努力奮斗。

骨干培訓總結(篇4)

暑假期間我和戴擁春老師參加了由鹽城市教委教育培訓中心組織的為期兩天的中小學德育骨干教師培訓班的學習，雖然只有短短2天的培訓時間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深。

一、班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。

要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛”的心，同時要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學生、相信學生，而不是將各種決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學生的積極性和創(chuàng)造性。一個優(yōu)秀的班主任應善于取長補短互相協(xié)調，充分發(fā)揮每一個學生的作用，提高工作效率。一個優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學會傾聽學生的內心，勤于觀察，及時了解學生的心理動向和班級的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

學生做錯事時，不要一味地批評指責，不要像啄木鳥一樣整天找學生的麻煩，該忽視的要忽視，該理解時也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。即使是批評學生，也要注意場合，要顧及到學生的自尊心。身為老師，要做學生的心理關懷者，要精通愛的藝術……

二、充分了解學生是做好班主任工作的基礎

一個班六、七十個學生，他們除了共同的時代特點、年齡特點之外，還有各自不同的個性特征。優(yōu)等生一般有較強烈的進取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據(jù)他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂;后進生從表面上看，似乎缺乏進取心和榮譽感，自暴自棄，其實他們內心深處希望和好學生一樣，在集體與老師的心目中得到應有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動不動就批評指責，他們往往會產(chǎn)生對抗情緒，因此，班主任時常觀察他們，深入了解他們表現(xiàn)差的原因并留心觀察其閃光點，抓住他們的點滴進步，不斷鼓勵他們，在學生面前做到公正、不偏袒，并加強和家長的聯(lián)系，引導他們挑戰(zhàn)困難，擁抱未來?？傊?，班主任要用各種辦法，通過各種渠道掌握住一個學生的思想狀態(tài)、學習情況、健康狀況及其家庭、社會影響，同時經(jīng)常注意其發(fā)展變化，有針對性地做工作，這樣一定會收到事半功倍的效果。

三、引導是做好班主任工作的鑰匙。

班主任怎樣才能開啟學生心靈的大門?傳統(tǒng)的思想教育方法的特點一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個“不準”，下課幾個“不能”，單純用紀律、規(guī)定約束學生，使其“聽話”、“守規(guī)矩”。顯然，這種教育方法是培養(yǎng)不出來開拓型創(chuàng)造性人才的，效果也不會很好的。班主任工作應從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變教師說教為學生自我教育，變限制型為引導型，變封閉式為開放式。

首先是引導學生明理。從根本上提高學生的認識能力和思想覺悟，調動學生的自覺性和主動性。二是引導學生學習榜樣，班主任要善于為學生樹立各種榜樣，如關心集體，愛護人民，助人為樂的榜樣;遵紀守法，敬老愛幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時間，勤奮學習，學習有方的榜樣……三是引導學生學會辨析。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓學生少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學生的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導學生從積極方面認識社會，區(qū)別本質與現(xiàn)象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評價的能力，自覺地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導學生自省，要引導學生敢于正視自己的缺點和錯誤的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因。

骨干培訓總結(篇5)

布萊克曼曾對教師說過：不論時代如何演變，無論自發(fā)的還是受贊助的，教師始終是持續(xù)的學習者，此種學習就是發(fā)展。為了自我發(fā)展，我們參加了培訓班，在李國良老師和陳鳳云老師為我們組建的農(nóng)村骨干教師培訓班中學習，在省培訓院委我們搭建的平臺上升華，人生能有多少次這樣的學習機會呢！感謝李國良老師！感謝陳鳳云老師！更感謝省培訓員給了我們這次機會！

在這短短七天的培訓學習期間，我們聽專家講座、分組討論、案例分析、教案設計、自我感悟、經(jīng)驗分享等培訓活動。一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。“當我聽了李國良老師的《研讀課標把握教學》，才進一步了解到《新課標》在我們的教學活動中有著多么重要的的作用，如果對課標不了解就會偏離了我們的教學目標，達不到課標中要求的培養(yǎng)學生學習的能力及學習技巧的目的；任斌強老師的《漫談教師的幸福生活和專業(yè)成長》，幸福，是一種心態(tài)，只有我們保持了良好的心態(tài)，幸福隨手可得，幸福就在我們的身邊；王宇老師的《有備而教 方有可教》，讓我們對備課有了更深刻的認識只有一輩子經(jīng)驗的積累，才能博觀約娶厚積薄發(fā)。短短7天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在聽王忠老師的《校本專題教研的策略及其影響》的專題講座過程中，李元昌老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，中讓我感受了校本專題研究可以以小見大，很小的專題都可以有很多的專研很多的思考，真是小專題大舞臺?。∮纱?，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展

以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。 “老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。所以，教師就應著力于將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢？教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉變。

1、困惑中的引導者

學生學習生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。

2、探索中的支持者

學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。

3、學習過程的合作者

孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的.能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。

二、教師隊伍中的團結協(xié)作

教師的發(fā)展，不是一個人的事情，教師之間的合作與交往是數(shù)學教師有效地組織、開發(fā)、利用課程資源的重要途徑，是教師自我持續(xù)發(fā)展的需要，是教師提高自己教育教學水平的最佳選擇。在培訓期間，我們對于小組合作，團結協(xié)助有了更深的體會，早上聽完講座，下午小組開展討論，讓我們同行之間展開交流，讓理論得到升華，思想得到碰撞，問題得到解決，更能讓我們得益于這種方法在同行的運用。以前，我們都是在學生中展開討論，很少在教師之間也展開大辯論，現(xiàn)在，在培訓院，在李國良老師的帶領下我們再次體驗了團結合作精神，進一步領會了教師之間要有合作與交往的基本交往技能。數(shù)學學教師之間要有互相交流課堂教學管理經(jīng)驗，溝通教學方法的良好習慣；有相互包容、相互理解的品質，教師在分享成功的同時也要共同承擔問題，樹立“共贏”思想。

在此次培訓中，不但我們的理論得到提升，思想也有了進步，對“新課標”的解讀，對教材的編排特點的理解，對校本研究的認識，都對我們今后工作有很大的幫助，在今后的工作中，我們將把在此次培訓中學到的知識帶回去，用起來，更好的為我們的教育事業(yè)服務。

骨干培訓總結(篇6)

20xx年7月19日至8月13日，我很榮幸地被學校派去參加了在合肥鐵路工程學校舉辦的20xx年安徽省中等職業(yè)學校計算機應用骨干教師的培訓學習。在此首先說幾個感謝：首先感謝省級教育部門導對我的信任推薦我去學習；再次感謝合肥鐵路工程學校提供一個良好的學習場所；最后感謝培訓中心代課老師認真負責、勤懇務實給予我們新知識的傳播，是我從中汲取新知識、掌握新本領，提升了自己的計算機基礎知識和應用水平。本次培訓時間不長，但對我來說確是受益匪淺、感觸良多，省廳領導對我們學員的高度重視，老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度額耐心細致的講解讓我銘記心中，同時自己也取得了優(yōu)異的成績，結業(yè)時被評為培訓班“優(yōu)秀學員”并受到表彰。

本次培訓鐵路工程學校聘請合肥師范學院的幾位教授分別從《國外職業(yè)技術教育的發(fā)展—歷程、經(jīng)驗、趨勢》主講朱鏡人、《走向優(yōu)質教學》主講李繼秀、《在其位、謀其政—信息時代教師職業(yè)道德反思》主講陳宏友、《情商人生的CEO—師生溝通的藝術》主講李群方面為我們老師上了幾節(jié)受益終生的課。在此要特別強調陳宏友教授的《在其位、謀其政—信息時代教師職業(yè)道德反思》、以及李群教授的《情商人生的CEO—師生溝通的藝術》給我的觸動很大。從中學到了很多關于管理學生和與學生溝通的方法和技巧。通過這次計算機知識的培訓學習，使自己熟練了Word20xx中文處理、Excel20xx電子表格制作、ppt制作教學模版、Windows xp操作系統(tǒng)以及Photoshop平面圖像處理和AutoCAD制圖等知識，特別是學會了Word20xx下的文字編輯、圖片制作，Excel20xx電子表格的運用、一般工作表格的制作，簡單函數(shù)對多種數(shù)據(jù)進行運算、統(tǒng)計，ppt制作教學模版，計算機基礎，計算機的基本結構，計算機的發(fā)展，計算機的應用，計算機的特點和分類，CPU中央處理器，計算機存儲器，計算機中數(shù)據(jù)的表示，輸入設備-鼠標、鍵盤，輸出設備-顯示器、打印機以及AutoCAD制圖等，這對提高我們日常工作效率有很大的幫助。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐，也深感自己知識困乏，另外也了解了其他職業(yè)學校的辦學模式和方向以及招生情況。有很多學校的專業(yè)設置以及就業(yè)導向值得我們借鑒。

一個月培訓學習短暫充實而愉快。通過這次計算機培訓，我們收獲的不僅是電腦技術的提高，使我進一步認識到計算機技術在教學中的應用價值和重要意義。我認識到了很多自己的不足之處。我感到了以前我對計算機的了解學習過少。通過這次學習，讓我學會了如何彌補自己的不足，學會了在以后的生活中要不斷學習，“活到老，學到老”，只有不斷學習才能進步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后實現(xiàn)理想。在工作實踐中，我要很好地實踐這次培訓學習教給我的好的學習方法、學習經(jīng)驗與和學習思路，以全新的學習理念，投入到實際工作中，把教學搞好，班主任工作做好，學校布置的所有任務認認真真的完成。希望將來有更多的類似的培訓，使我們每一位教師真正能挖掘自己的潛能，更好的應用與教學和工作中。

骨干培訓總結(篇7)

在學校推薦下，我有幸參加了由教師進修學校舉辦的市級骨干教師培訓。時光如水，光陰如斯，現(xiàn)將培訓學習過程做如下總結，以便自己得以在不斷學習、實踐、反思、再學習、再實踐、再反思的循環(huán)中取得進步，為教育教學投入更好地力量。

一、思想覺悟方面

在教育教學過程中，我始終堅持馬克思辯證唯物主義思想，以鄧小平教育理論，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導，以國家教育法規(guī)和政策為依據(jù)，根據(jù)基礎教育全面實施素質教育的要求，堅持按需施教、學研、學用相結合的原則，力爭培養(yǎng)自己在不斷學習中成為一名師德高尚、政治業(yè)務素質精良、教育教學實績突出、現(xiàn)代教育技能高、科研能力強、符合時代要求、具有現(xiàn)代教育素質、不斷創(chuàng)新與實踐的骨干教師，并能在教育教學過程中發(fā)揮示范和輔射作用，帶動本校教師隊伍建設，促進教育教學改革，提高教育教學質量。

同時，在教育教學及學習過程中，本人秉承教書育人理念，以“一切為了提高自身，提高自身為了更好地服務于學生，服務于教育教學事業(yè)”為宗旨，督促自己不斷地學習，不斷的實踐、反思，以便自己不斷進步。

二、學習回顧

培訓內容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實施辦法及現(xiàn)代教學媒體技術，教育教學實踐與考察以及課題研究為主。培訓學習充分培養(yǎng)了我的個性特長，有針對性、實效性、實踐性、先進性，充分體現(xiàn)了自主、互動、開放地特征。并以學習、實踐、科研相結合，學研結合，以研為主；學用結合，以用為主。

期間，我在學校做了《高級教師示范課》，將自己的所學所感，展示給全校師生。為學校年輕教師做以示范，為學校的教科研活

動添磚加瓦。另外，我還觀摩了大量教學課例，并在此期間多次進行了心得體會交流、分組討論、評課、案例討論等活動。

同時，我還大量聽取許多優(yōu)秀老師的優(yōu)質課，并在每一節(jié)課后都進行評課，定期交流，使我們開闊了眼界，豐富了自身的教育教學方法。

三、教學反思

在學習中，我深刻感到學習理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的，甚至是出色的教師。

首先必須更新觀念。當前，面對新課程，新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有觀念的更新，課程改革是難以實現(xiàn)的、在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式，方法、要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學、同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的差異性，潛在性，努力提高學生學習的主動性。

其次，做好課改中教師角色的轉變。

1、權威者轉向參與者，激勵者

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權威、

2、教書匠轉向專家型

未來教育需要專家型的教師，而不是教書匠，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

再次，新課程更需要開放教師

1、改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主，合作探究的學習方式、綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學生知識素養(yǎng)、自主，合作探究學習是指學生在教師的啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用、在合作中學習，豐富學生的語言積累，培養(yǎng)學生主動探究，同時也是培養(yǎng)學生團結合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉變、學生是學習的主體，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問，討論，讀書，作業(yè)的時間、學生讀懂的為體，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播，點評，指導或精湛的講解。

2、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習的重要方式、課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生、從而使各學科，各年級的教學有機融合，互助促進。

四、展望未來

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名專業(yè)知識教學專長型骨干教師，雖然我目前只是邁出骨干教師的第一步訓，但我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師，我引用《骨干教師成長的秘訣》一書的結尾為自己定一個要求：“一定要以扎實的作風潛心實踐，做到持之以恒、堅持不懈；要以自覺的精神堅持學習，不急功近利，心浮氣躁；要以老實的態(tài)度思想問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運：要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作，生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中?！?/p>

為了理想中的教育事業(yè)，為了我成為一名合格的骨干教師，我將自強不息，努力向前！

骨干培訓總結(篇8)

20xx年10月至11月，在學校領導的關心和安排下，我有幸參加了南京工業(yè)大學舉辦的國家級骨干教師培訓。此次培訓有來自全國二十六個省市的焊接專業(yè)64位教師參加。在這兩個月的學習中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論教學，兩個月保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓練和社會實踐活動，先后參觀了南京工業(yè)大學焊接國家重點實驗室，南京焊接實驗室，中國兵器集團下屬南京建成集團、南京飛機制造廠、南京空調制造集團，在哈工大導師的無私奉獻和指導和幫助下，取得了豐碩的培訓成果。

一、體會

此次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，有實踐觀摩、互動討論等，回首這兩個月的培訓，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有知識的積淀，也有教學技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷進步成長的兩個月，在這兩個月里，我重新審視了自己，調整了自己，完善了自己。

在培訓期間，我會感嘆每位老師知識淵博，旁征博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想。這兩個月我們遠離喧囂，離開忙亂，來到南京工業(yè)大學華德應用技術學院靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂里。原來我們太多操勞于瑣碎的事務性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這里后，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過培訓，意識到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。

二、收獲

下面我就兩個月來的學習談幾點收獲：

1、焊接理論知識和現(xiàn)代教育技術掌握得更為全面

除了教學理論與方法的學習，我們還學習了焊接專業(yè)知識和焊接技能的訓練，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，對焊接理論知識有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟形勢多變的今天，招生就業(yè)變化也比較快。作為一個老師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質疑，敢于用批判的眼光去尋找問題，這對我們們教學或做學問都很有幫助。

此次培訓，不僅自己的焊接專業(yè)知識得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術也得到提高。通過學習，熟練掌握計算機輔助教學，能制作漂亮的教學課件。把枯燥的焊接知識，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

2、掌握了焊接的基本要領

理論學習后，主要進行了焊接實訓學習、企業(yè)參觀、討論學習等活動，從中理解了焊接技術的發(fā)展與焊接技能，對現(xiàn)代焊接的趨勢有了充分了。在焊接的學習中，哈工大的教授、國家重點實驗室的研究員帶領我們進行實訓、參觀、討論學習，我的焊接思想進一步升華、眼界進一步開闊、焊接技術進步很大。

3、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓非常系統(tǒng)，培訓第一個月主要是集中培訓，培訓內容主要包括職業(yè)教育課程與教學設計、中職教育課程教學改革與教材建設、國際職業(yè)技術教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學專題、焊接理論學習等等。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。兩個月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。

4、提高了師德水準，更新了教育觀念

從師德教育培訓起，南京工業(yè)大學顧得庫院長從如何提高教師的素質出發(fā)，通過大量詳實的案例，對教師的素質做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象;南京工業(yè)大學吳林教授對中職教師和中職學生的心理問題做了透徹的分析，給我們在處理師生關系、班級管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗。我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升，我們深刻領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。

通過集中理論學習，和名師的互動交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

在培訓期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到承包制教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

5、開闊眼界、增長見識、結下深厚的友誼

培訓期間，在哈工大華德學院領導的帶領下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司，在參觀學習過程中，在“天下職教是一家”的理念下，我們全體學員與各個公司的領導互相學習、取長補短、共同探討焊接發(fā)展的困境和對策，結下了深厚的友誼。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重。通過培訓，我從身邊的各個教師身上、從導師身上不僅學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，我會銘記這段培訓的日子，愿南京成為我重新跋涉的新起點，在職業(yè)教育的天地上走得更寬，更遠。

骨干培訓總結(篇9)

郴州初中數(shù)學一班：陳方智 這次通過看視頻、聆聽講座、聽專家點評、看簡報、自己寫研修日志和看各位學員老師的作業(yè)及看他們的評論，我學到了許多新知識，受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：

一、更新觀念，激發(fā)情趣

這次培訓，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座和看了學員老師作業(yè)及評論，我深深體會到我的觀念是多么陳舊，這不利于學生成長，不利于自己的教學，更不利于自身業(yè)務能力的提高。通過這次培訓，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能豐富課堂，提升學習激情，持久才能提升學習的興趣。

二、先進的理念，激勵我學習進步

這次遠程培訓，我學習到了先進的理念，這將激勵我前進。特別是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

這次培訓的學員老師們都十分勤奮、積極，他們相互學習、共同探討、積極發(fā)表文章和評論，特別是評論，是我在平時教學工作中無法學習到的，他們發(fā)自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學中的不足。這次培訓，從理論上，很大程度上提升了我的教學水平。他們的點評言簡意賅，還十分真誠；他們的文章觀點新穎、方法貼近教學實際。同這些專家、學員老師的交流，我體會到他們的敬業(yè)，體會到他們的積極向上，體會到他們的高瞻遠矚，更加體會到他們也和我一樣普通，只是理論與實踐結合得更加緊密，只是教學中融入了更能調動學生學習數(shù)學積極性的教學方法。他們的學習態(tài)度，他們的先進的理念和豐富的經(jīng)驗和教訓，都將激勵我不斷進取，不斷豐富自己的課堂，不斷學習理論知識與課堂更加緊密地集合，讓學生真正地喜歡上自己的課堂。

三、反思自我，開拓進取

這次培訓，我受益匪淺，學到了不少，深深體會到自己在教學中的不足，主要存在以下幾點缺陷：不在課堂上融入新的教學理念，融入新的教學方法，使得自己的課堂呆板，缺少新穎，缺少活力，課堂組織教學顯得不夠活躍。歸結原因，可能有以下幾點：

1、是自己缺乏激情和創(chuàng)新。二十幾來年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。自己只是應付地行走于課堂和辦公室之間，奔走于任務與榮譽；自己只是機械地應付式甚至是填鴨式地教學，不去考慮更多，思想高度只是停留在為完成任務而完成任務。這次這次培訓，使我靜下心來學習本來就不豐富的教學理論，學習了先進的教學經(jīng)驗，特別是聆聽專家的講座，學員老師的作業(yè)，使得自己更加明白自己知識貧乏，安于現(xiàn)狀，缺少銳勁，缺少危機感，自我滿足。課堂上除了竭力展示自己外，還忘了學生是主體，在教學中積極融入自主合作探究的教學和學習模式，使得自己的課堂充滿活力。這次培訓，是自己明白了在教學中缺少激情和創(chuàng)新，那自己在教學中就要投入激情，努力開拓創(chuàng)新，銳意進取，還課堂生機，極大地提升學生的學習積極性。

2、是自己缺少反思和總結。平時總是機械地完成任務，沒有很好地進行總結和反思。自己在教學中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，學生沒有思考地余地，只是機械地被動學習。在課堂上，自己為了展示自己，忘記了學生需要思考回味，束縛了學生獨立自主地學習。備課中，缺少新穎和前衛(wèi)，按部就班地前進，抄教案，不切實際地照搬別人的經(jīng)驗，沒有經(jīng)過處理就直接到了課堂上，不適合自己班級的孩子。要想使自己成為一名合格的教師，光會教還不行，還得學會反思和總結。要想使自己成為一名合格的骨干教師，還得不斷反思總結，不斷鉆研，在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉和提高。

3、是自己缺少讀書。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，特別是一本專注，一本具有先進教學理念的書籍，能使的自己的教學變得更加豐富多彩，使得自己教學理論更加豐富?？墒亲约簳r常不讀書，以至于自己變得麻木，變得機械應付式教學。讀書使自己的反應更加靈敏，思路更加開闊，更好地在課堂上游刃有余地。讀書使人明理，多讀教育專業(yè)方面的書籍，更能了解學生心理的需要，更能了解學生，更能貼近學生，更能豐富課堂，更能活躍課堂。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

四、培訓收獲頗豐

培訓是短暫的，但收獲頗豐。看到了專家的明智，領悟到了學員老師的敬業(yè)和積極上進，明白了自己的理論水平低下，知識能力不高，業(yè)務水平還處于較低層面。這次培訓，使得自己更加明白要進步，要成功，就得不斷進取，不斷武裝自己。只有理論與實踐結合起來，自己才能在教學中游刃有余，得心應手。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學教學專長型骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。

但是，由于自己研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上學校事務較多，個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯(lián)系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

骨干培訓總結(篇10)

省骨干教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用。

下面就把骨干教師培訓的有關情況總結教師必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念。

1、在新課改中，教師應以學生為本位，關注學生的發(fā)展。

不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的個性得到釋放，潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統(tǒng)的教學具有一定的預設性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據(jù)不同的教學情境，自主構建教學活動。

2、新課改要求教師必須轉變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢下，教師應成為學生潛質的開發(fā)者，教育教學的研究者，學生心理的咨詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的主宰者。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達到拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。

一個正常人，到目前為止，應具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯---數(shù)學智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學中應善待差異，促進學生個性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造。

4、做新課改中的新教師。

首先、要轉換師生關系。

新課改形勢下的師生關系，應是師生平等、教學相長的關系。教師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話，要面帶笑容，目光要平視學生。

其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。

第三、要爭當“特師”。

即課堂教學要有自己的特色、教學基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學生要有自己的特色。

第四、要爭當名師。

要成為名師，必須搞科研，是自己的教學有理論支配。

5教師應具備相應學科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。

作為教師應具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫通中外，這樣才能在講課時引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應具備深厚的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術。因為興趣在哪里，學生的注意就在哪里。還應具備高尚的人格魅力，在學生中樹立威信。

6、新課改要求改變教師如下心理素質。

（1）、改變過去只注重知識傳授，輕過程、輕能力輕方法的傾向。

（2）、改變課程結構過于單一，缺乏學科之間整合的現(xiàn)狀。

（3）、改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學生的興趣和經(jīng)驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能。

（4）、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓之后有關理論知識方面的粗淺總結。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹，和抱歉。

下面在談一談我個人的體會：

在培訓中，通過與其他教師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。理論上，自己的教學缺乏足夠的理論作指導，教學中有隨心所欲的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學模式。

2、實踐上，在培訓期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大。他的課堂組織能力、語言藝術、對學生積極性的調動都較好。特別是學生回答后的及時點撥正是我所缺少的。

骨干培訓總結八篇

我們可以通過閱讀范文來突破自己的寫作瓶頸，我們需要深入思考范文的構思才能描繪出一個完美的寫作框架，你知道優(yōu)秀的范文是如何撰寫的嗎？挑選了一篇網(wǎng)絡上非常出色的“骨干培訓總結”文章分享給大家，所有的意見僅供參考您需要自己做出最終的決定！

骨干培訓總結 篇1

9月21日至9月25日，我有幸參與了在南通港閘區(qū)委黨校進行的x省高中政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅支配了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現(xiàn)場觀摩了課堂教學，并參與了小組爭論。整個培訓既注意內容，又注意形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。

給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特殊接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和Y市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養(yǎng)、學生素養(yǎng)等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風、專業(yè)成長、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了很多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論學問有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感受。

在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領會了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，贊嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛苦更多是我們許多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學習、模仿、內化、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識。

整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節(jié)全國政治優(yōu)質課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的'四個留意點。

目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并擔當了x省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》；作為這一省級課題的核心組成員，我另外還擔當了Y市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的許多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。

1.關于“少教多學”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講；“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創(chuàng)設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有學問，貼近學生的學習目標”。每節(jié)課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現(xiàn)“少教多學”中的“多學”目標，在創(chuàng)設教學情境時，就應當以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的主體，提高學習效率。

2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的?！边@告知我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭辯中獲得學問與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，綻開交流互動，調動學生熱忱。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱忱、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的確定，也要準時指出不足，同事，還要培育學生自我批評的意識和自我矯正的能力。

3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式依據(jù)我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學任務和教學目標，并能激發(fā)學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。究竟，教育不是培育學習的機器，而是培育人。生命教育對于培育一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有非常重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。

總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們虛心嚴謹?shù)闹螌W精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊急的工作之余，我積極思索教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，連續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。

骨干培訓總結 篇2

20xx年的11月7日，我很榮幸地參加了廣西中西部地區(qū)農(nóng)村骨干教師培訓項目的學習。也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，兩個月的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。

這次培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的講座，又有專家與我們教師的在線研討，還有視頻觀摩研討。為期兩個月的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。

一、教師如何進行知識更新

"知識也有保質期".作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，我們會用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。學生參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，這樣教師個體才能得到充分的體現(xiàn)發(fā)展。

三、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；（1）我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃；（2）以學校教學為主，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。（3）領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。

四、教師應善于反思

荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學活動,它是數(shù)學活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?！币虼?教師尤其是數(shù)學教師應善于反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的必要條件。

1、在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

2、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但是，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。有些講座讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂學生，懂教學。

五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。

六、上課、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺

本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座，而且還進行了讓我們老師和專家在線研討的培訓方式。這種學習方式，自我認為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開課給我們學習和討論，真是要付出不少心思和精力的。

短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。

骨干培訓總結 篇3

參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉向教科研型。

從以下幾個方面匯報：

一、我們是從心理學、教育學理論學起———認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學?！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，掌握了相關專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術手段，更新了傳統(tǒng)的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎。

二、專業(yè)學習把握學科脈搏計算機技術一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結構深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。

三、項目實踐貼近企業(yè)，了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內容濃縮成了一個精華，比較系統(tǒng)地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導”的教育。與此同時，在基地領導和老師的精心安排下，進入IT行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。

結交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。

在人類即將跨入21世紀之際，我們在經(jīng)過一個階段“21世紀園丁工程A類”培養(yǎng)之后，又十分榮幸地獲得了參加國家級骨干教師的培訓機會，在人生和事業(yè)道路上留下了十分難忘的一頁。

作為第二期國家級骨干教師受訓學員，我們從20xx年10月至12月參加了教育部委托浙江大學教育科學院舉辦的中學語文培訓班的學習。

通過幾個月的教育理論的學習，使我們進一步拓寬了理論視野，增強了自己的理論修養(yǎng)，加深了對教育基本問題的理解和認識，明晰了許多理論問題。認識到，今天跨入21世紀的基礎教育，面對一個學習化社會和終身教育時代的到來，所培養(yǎng)的不應是已受教育的人，而應該是可以接受教育的人。這就要求我們今天的中學教育要激發(fā)學生內在的求學欲望，使人回歸到人的本性，這既是新世紀對中學教育的要求，也是教育的本義所在。為此，需要我們確立保障每個人教育權、學習權的觀念，增強為學習者服務的意識，改變教育以追求學歷為本、學校即教育的觀念，確立教育以人的發(fā)展為本的`觀念；在教學上，要努力改變過去的老師帶著學科走向學生的狀況，要老師帶著學生一起走向學科；作為一名具有現(xiàn)代教育理念的教師，要能夠用愛心接受學生，用慧心提供成功機會，用耐心利用失敗經(jīng)驗，用誠心稱贊良好的行為，用恒心執(zhí)行規(guī)章制度，用信心期望學生的成功。不僅如此，今天從事教育的人，還要具有全球化的眼光，始終站在時代發(fā)展的前列，才能使我們所培養(yǎng)的人符合社會發(fā)展和時代前進的需要，完成歷史賦予我們的神圣使命。語文教育理論的學習，使我們認識到，當今的語文學科教學過分智育化、知識化，丟掉了非智力因素，排斥了情感，變成了一種認知膨脹性的教學。在語文學科教學中，認知不應是第一位的，情感才應是第一位的，語文教學的目標應當是將教材中平面化、非情感化的內容還原為立體化、情感化和生活化，帶給學生愉悅的審美感受，使學生激動、感動。通過對當前語文教改的研究，使我們把握了語文教學改革正在向課堂教學深入，向科研深入，向理論深入，向效益深入的發(fā)展方向。這也就使我們明確了語文教學發(fā)展的方向，加強學習，把握時代發(fā)展的脈搏，迎接挑戰(zhàn)。

學習期間，我們不僅深入具體地學習了理論知識，更新了教育教學觀念，而且使理論的學習緊密與實踐相結合，實地考察、參觀了一些浙江名校，深入課堂聽了一些教學觀摩課。通過考察所見，使我深感當前語文教育的創(chuàng)新不同于以往的一個重要特點就是：力求“把教學內容和課程體系、方法的改革，建立在教育技術的平臺上。”杭州學軍中學的語文課突出體現(xiàn)了這一特點。他們把網(wǎng)絡、多媒體現(xiàn)代教學手段引入語文教學之中，使語文課聲形、圖文并茂，充滿了活力與情趣，象一抹抹新綠映入眼簾，使人感到生機無限。在中學語文課堂教學實際中，我們明顯感受到語文教育的改革取向，出現(xiàn)了可喜的景觀：突現(xiàn)以學生為主體，在語文教育中培養(yǎng)學生的思維品質。如浙江大學附中的語文課，在教師精心點拔下，讓學生通過教師的“導”自己去思考，根據(jù)自己的生活積累、知識儲備和個性心理發(fā)展，得出符合自己理解的答案，讀出自己理解中的《藥》，描繪出自己心中的華老拴、夏瑜、看客等形象，課堂教學中集中體現(xiàn)了意在突出以學生為主體，培養(yǎng)學生的個性思維這一特點。在浙江重點中學的考察中，使我深刻感受的另一特點，就是語文教育教學發(fā)展還在于深入扎實的語文教學科研，克服華而不實的一些做法。如浙江大學附中和杭州第二高中，都有自己本學校的語文研究課題，對語文的研究性學習進行了具體的教學實驗和理論研究，使語文教學呈現(xiàn)出生動活潑的新局面。

學習期間，我們完成了科研課題的選題、科研資料查詢、開題報告的撰寫、開題報告的答辯等學習任務?？傊?，通過這次參加國家級骨干教師培訓班的學習，獲得了一次難得的學習提高的機會，增加了自己的理論修養(yǎng)，更好的把握了教育教學和專業(yè)知識領域的發(fā)展動態(tài)，開闊了眼界，學會了從事教育教學科研的方法，更使自己明確了今后的努力方向，增強了做好一名21世紀合格的語文教師的使命感和責任感，同時也意識到必須博覽群書，上下求索，加強學識等各方面的修養(yǎng)，終身學習，不斷充實豐富自己，才能完成好歷史賦予我們的神圣使命。

骨干培訓總結 篇4

一年來，我校不斷加強對依法治校工作的領導，抓好依法治校各項措施的落實，增強全校師生的法律意識和法制觀念，推進學校民主法制建設新發(fā)展。學校進一步加強領導，廣泛宣傳，規(guī)范管理，依法治校工作收到了較好的效果，學校的教育教學秩序穩(wěn)定，成績突出，全校師生的法律意識進一步增強，無違法亂紀事件發(fā)生。

一、加強領導，健全依法治校的工作機制

學校成立了依法治校領導小組，領導小組由校長、副校長分別任組長、副組長，各部門負責人、年級主任為成員。學期初，學校召開依法治校領導小組成員會，總結前一階段的工作，制定下一步依法治校工作實施方案，始終把依法治校工作擺上重要議事日程，做到依法治校工作與學校各項工作同計劃、同實施，并把目標任務分解到學校各個部門和具體人員，做到各司其職、各負其責，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。

二、加強學習與宣傳，營造依法治校的氛圍

學校以“法制進校園”活動為載體，引導全體師生學法、守法，增強教師依法治教的能力和自覺性。

（一）認真組織學法，提高師德水平。

做好法制教育工作，前提是要保證教師知法、守法、用法。一年來，學校下發(fā)了相關的法律知識學習材料，認真組織全體教師學習了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《消防法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)知識。學校還先后開展了“拒絕煙毒，反對xxx”手抄報展、法制教育黑板報比賽活動，聘請法制副校長進行講座，開設“德育教育大講堂”活動，有法制、禁毒、等主題。在平時政治學習中，進一步充實法律法規(guī)與黨的各項重大決策的內容，

并把該項工作納入對教師的評優(yōu)評先與考核中。全體教師學法熱情高，學校效果好，沒有出現(xiàn)一例教師違法違紀現(xiàn)象。

（二）加大宣傳力度，提高學生法律意識。

學校以活動為載體，堅持做好學生的普法教育工作。通過一系列的教育活動，學生從中受到熏陶，增強了遵紀守法的法律意識。

1、充分利用宣傳陣地，進行宣傳教育。學校政教處、團委按照學校工作部署，充分利用學校各種宣傳陣地，開展普法宣傳教育活動。充分發(fā)揮學校櫥窗與教室黑板報的作用，規(guī)定櫥窗與班級的黑板報每月更新一期，組織有關處室及學生會進行檢查評比，評比結果納入班級量化考核；利用校園廣播與心理健康信箱，宣傳心理健康知識、法律常識、校園好人好事；利用每周升旗儀式滲透遵紀守法教育，增強守紀守法意識。

2、發(fā)揮課堂主渠道作用，增強學生法制觀念。學校鼓勵教師主動挖掘教材中的法制教育內容，對學生進行法制觀念的滲透，長期堅持，潛移默化。學校要求班主任上好主題班會，每期的班會，都要提前確定主題，聯(lián)系實際，從交通安全、拒絕xxx、預防青少年犯罪等方面開展法制教育工作。

3、開展法制教育與社會實踐活動，讓學生在活動中提高法律意識。為了確保學校普法的效果，學校積極組織了多種形式的法制宣傳活動，如開展法律咨詢、組織法律知識競賽考試，舉辦各種法制專題講座、法制圖片展覽，把普法宣傳搞活搞實，讓學生在社會實踐中豐富法律知識，提高法律素質，并將校園法制教育引向深入。

三、規(guī)范管理，提高依法治校水平

1、建章建制，強化法制管理。學校建立健全了教職工代表大會制度，每年召開一次教職工代表大會，完善學校各種規(guī)章制度，依法規(guī)范教育、教學管理，明確職責，落實責任，使學校管理真正走上法治的軌道。

2、認真搞好行風建設，加強師德修養(yǎng)。

3、堅持校務公開，強化民主管理。學校充分發(fā)揮工會的職能作用，把校務公開，民主管理做為依法治校的重要工作去落實。

4、建立家長、學生、社會監(jiān)督機制

一是成立家長委員會，定期召開聯(lián)系會，加強學校與家長、社會的聯(lián)系，共商育人之策。

二是建立家長、學生來信來訪制度，公開校長辦公電話和上級主管部門舉報電話，對學生、家長來訪、電話或信函投訴做好記錄，限期核實，及時處理。

三是學校堅持以公開信的形式，每學期多次向學生、家長發(fā)放書面調查問卷，廣泛征求學生、家長對學校教育、教學以及管理方面的意見和建議，對反應出來的問題，及時落實，及時處理。

四、依法保護師生合法權利

學校堅持依法治校，以人為本，尊重教師的合法權利，落實和保障教師待遇。依據(jù)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，確保師生的權利得到落實和保障。建立和實行校內申訴制度，依法處理師生與學校之間的糾紛。

一年以來，學校努力做好校園綠化、美化、維修、擴建工作，不斷添置更新圖書、儀器、電腦等教學用品，進一步改善教師的辦公條件。

工會依法行使維護教職工合法權益的基本職責，時刻關心教職工的工作、學習和生活。每逢節(jié)日，工會配合學校慰問離退休教職工，并給每位教師送去節(jié)日的祝福；對特困教師傾注愛心，做好幫扶工作；工會還配合學校為在職教師的培訓、學習、進修創(chuàng)設良好條件，同時關心教職工的文化生活，建有教職工文體活動場所，利用節(jié)假日組織教職工開展各種文體活動。

學校充分尊重和維護學生的權益。學校按照國家規(guī)定開全課程、開足課時，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，要求廣大教師遵循教育規(guī)律開展教育教學活動，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律、人格和個性發(fā)展。學校對貧困學生給予資助，對學習優(yōu)異及有重大貢獻的學生給予獎勵。

學校創(chuàng)辦心理健康咨詢室，經(jīng)常舉行心理健康教育講座，積極探索學生心理健康教育的新路子，培養(yǎng)學生心理自我調控能力，促進學生良好心理素質的形成。學校積極開展創(chuàng)建安全文明校園活動，學校成立了安全管理工作領導小組，逐級逐崗簽訂了安全責任書，通過各種形式對全校師生進行安全知識和自救知識宣傳，建立了學生安全和傷害事故應急預案、處理程序和報告制度。本學期，學校舉行消防知識講座，提高全校師生的消防安全意識。

回顧過去一年，我校的依法治校工作做得扎實有效，成績顯著。下一階段，我們將繼續(xù)努力，牢固樹立依法治校的思想，依法治教，依法治校，為構建和諧校園創(chuàng)設良好的基礎。

骨干培訓總結 篇5

8月18日，由南京市教育局主辦，我校馬克思主義學院、教師發(fā)展學院承辦的南京市中小學法治骨干教師專題培訓在我校莫愁校區(qū)開班。市教育局一級調研員蔣希波、我校副校長顧勤、市教育局政策法規(guī)處處長徐月紅出席開班典禮。來自南京市的250余名中小學法治課教師線上參與，培訓學員涵蓋了全市12個區(qū)和直屬學校。

在開班典禮上，顧勤對參加線上培訓的老師們表示歡迎。她表示，本次“南京市中小學法治骨干教師專題培訓”是首次以“法治教育”為專題的培訓，是對課程教師整體能力的提升。希望參加培訓的老師積極參與學習、研討、交流，提升對法治教育的認識。

蔣希波指出，本次培訓是對南京市中小學法治骨干教師法治素養(yǎng)和法治教育教學能力的提升，更是對教育系統(tǒng)法治宣傳教育能力高質量發(fā)展的推動。希望大家結合本次培訓內容進行深入的思考與研究，共同推動南京市中小學法治教育的進一步發(fā)展。

本次培訓為期2天，因疫情原因采用線上的方式開展，邀請了全國著名法理學名家、知名法律事務工作者以及一線卓越教學名師開展授課培訓及研討等。

據(jù)了解，馬克思主義學院依托省市共建項目江蘇省中小學生法治服務中心項目，先后開展了包括“國培計劃”20xx——山西省初中道德與法治骨干教師研修班、南京市中小學“學憲法，講憲法”法治決賽、“六五普法活動”等一系列法治教育宣傳活動。

骨干培訓總結 篇6

轉眼間，小學英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝鼓樓區(qū)教研員萬老師和浦口區(qū)教師進修學校張老師給予我們的指導和幫助。

這次培訓內容豐富多彩，有培訓講座、精彩教學案例展示、微課制作等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使學員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面對本次培訓作以下總結：

一、教育教學理論的學習

老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合小學英語教學的現(xiàn)狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點。鼓樓區(qū)的老師還根據(jù)課堂實際，摘選了兩節(jié)教學視頻供我們學習，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。

老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。

二、課堂教學實踐活動

為了提升學員們的課堂教學能力，萬老師和張老師組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。

通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。

此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

骨干培訓總結 篇7

面對新的教育教學改革形式，面對新時期新的學生，教師就要不斷提高自身的專業(yè)知識和水平。在新課改過程中，教師不但要關注學生學科知識與技能的學習情況，還要關注學生的學習態(tài)度，學習情感和價值觀的變化情況，這就增加了新課程實施的復雜性，只有有了精深的專業(yè)知識和水平才能駕馭變化萬端的課堂。為適應新課程改革，開平進校骨干教師培訓活動，通過專題講座學習、分組討論以及自學，盡管緊張而繁忙，但我卻興奮地感受了領悟新課改真諦所帶來的喜悅，下面是本人在培訓中的一點心得體會及總結。

通過學習使我認識到基礎教育新課改使教師角色以及學生的學習方式等都發(fā)生了重大變化，因此，教師必須重新構建自己的教學方式，改進教學策略，方能實現(xiàn)新課改的預期目標。運用激勵性語言促進學生個性發(fā)展。激勵性語言指的是通過肯定、贊許、表揚和鼓動等方式激發(fā)、鼓勵不斷進取的語言特性，它具有引導和激勵功能。在重視個性差異和個性發(fā)展的當今，我們教師應根據(jù)學生個性特點適宜運用不同類型的激勵性語言評價，讓每個孩子都能感受到教師的關愛，體驗到成功的樂趣，從而富有個性地發(fā)展起來，建立學習心向是在正式學習之前幫助學生建立起積極的心里準備，對以后的學習具有積極的定向作用。雖然不是正式學習，但是為正式學習進行準備。良好的學習心向使學生主動參與學習，在收集資料時，學生積極地參與其中會表現(xiàn)出極大的熱情，體現(xiàn)了學習的主體性，改變傳統(tǒng)的教學觀念，變“要我學”為“我要學”。建立學習心向也可以稱為準備性學習，是在正式學習之前幫助學生建立起積極的心理準備，對以后的學習具有積極的定向作用。建立學習心向有利于激發(fā)學生的學習動機。

通過培訓班的幾次活動，我在一定程度上提高了專業(yè)知識水平，深化了物理這一學科的基礎知識，加強了對物理學科的基礎知識和基本理論的理解。尤其是教育觀念得到了更新。這次的培訓班給我提供了這樣的機會。能真正滿足教師需要而展開的培訓我想應該是最能受到歡迎并最成功的培訓吧。

總之，經(jīng)過一年的培訓學習，提高了自己的素質和專業(yè)化水平。今后我會努力用所學所悟去重新審視我的教學，使學生得到全面發(fā)展。

骨干培訓總結 篇8

一、體會深刻

雖然從教17年，談到學生成績自己還引以為傲，但是在教學理論方面卻相當匱乏。讓我想到了一句行話：教而不研則淡，研而不教則空。與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。特別是在英特爾未來教育的培訓中，不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新理念。intel未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

二、收獲頗豐

1、重新審視師德標準

聆聽了郭文鄴教授的“師德修養(yǎng)”。我進一步認識到作為教育的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，我們每一位老師都要讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，喜歡你的循循善誘。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生最優(yōu)化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。

在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

2、再度更新教育觀念

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。我們隨專家解讀《新課程標準》，從楊今寧老師的講座中第一次清醒地認識思品“教學疑難問題”，張振平教授幫我從迷茫的教科研工作中撥開一條逐漸光明的科研之路，王曉香主任告訴我們如何做有底氣、有定力、有智慧的教師......各位專家講座深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引，使我對以后的教學有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

3、系統(tǒng)掌握教育理論

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。

平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，更不善于總結，總也“忙、累、沒時間”等來為自己找借口，曲連坤教授的一句“你有美國總統(tǒng)忙忙嗎”？一下驚醒了我這個夢中人，大量的例子讓我感覺我只是用這些接口作為惰性的護身符而已。來到幼兒師范讓我這個漸漸不習慣聽課的“老師”，一步步走進專家：從聽講占據(jù)第一桌的有利地形，到與專家零距離的交流記；從不習慣記筆記，到一篇篇“精典博文”的發(fā)表，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，展位高遠了，心中有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。

4、愉快看待同伴交流

共同的培訓目的讓我們來自全省不同地市的58名骨干教師走到一起，大家組成和諧快樂的集體。全體學員合作學習、取長補短、平等交流、共同成長，結下了深厚的友誼。每天晚上回到宿舍興趣仍然不減，常常交流到深夜，交流中反思自己的教育理念、教學方法、教學技能，幫年輕教師走出困惑與迷茫。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們打算互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。

三、留戀不舍

培訓的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！培訓的結束，滿心都是深深的不舍，舍不得繁華的省會，舍不得美麗的幼兒師范大學，舍不得永遠面帶微笑的劉老師，舍不得朝夕相處的同學，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏！

骨干培訓總結實用

在工作和學習中優(yōu)秀的文檔寫作能力是非常重要的，范文越來越被大家重視起來。范文向我們演示了如何構建寫作框架，你平時閱讀范文的頻率有多高呢？本篇文章將為您詳細講解關于“骨干培訓總結”的方方面面。

骨干培訓總結 篇1

我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓。培訓的時間雖然很暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過學習，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學習及教育教學研究，得到的收獲是實實在在的。

一、注重師德，展現(xiàn)教師人格魅力

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！苯處熓亲鋈说墓ぷ?，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。教師對學生的潛移默化是不容忽視的，教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。

當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進取，

缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。

二、終身學習，引領自身專業(yè)成長

社會飛速發(fā)展，知識日新月異，素質教育縱深推進，教學對象今非昔比。作為當今教師，僅憑大學里學的東西，僅憑“吃透教材” 已經(jīng)遠不適應形勢發(fā)展需要了，必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點，因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，才會使自己終身受益。 隨著新課改的推進，教師要有一種強烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。“要給學生一滴水，自己必須要有

一桶水，乃至一池水，而且必須是源頭活水”，我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。作為一名骨干教師更應該注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求。用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀教師。

三、轉變角色，推動新課改實踐

新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須轉變角色創(chuàng)新理念，積極推動新課改實踐。

隨著新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。這就要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應它。作為一名骨干教師要在課堂實踐上，以一個參與者、合作者的身份和學生一起學習，一起合作。在課堂外，要指導學生走進生活，開展各種實踐活動。

四、反思實踐，積極搞好教育科研

課堂教學是學校教育教學活動的中心環(huán)節(jié)。同時，課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進教育理念和教改實驗方案的主陣地；教育教學的諸多熱點和難點問題既產(chǎn)生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進；各種教育教學方案、設想要在課堂實施、完善和檢驗，許多教育教學經(jīng)驗和成果都產(chǎn)生于課堂。一線教師進行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動落實到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。

沒有反思的教學是狹隘的，反思是教師對自己的教學實踐的成功和失敗進行肯定和改進的極好途徑。為解決教學中遇到的問題而進行的反思實踐研究，是一線教師進行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時，必然會遇到許多棘手的難題，由此在教育教學活動中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當作課題，這樣，我們的教育實踐，我們的教學反思就進入了科研狀態(tài)。即：帶著問題讀書，根據(jù)理論來審視實踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中，理論和實踐渾然一體，勢必既散發(fā)著教育實踐的芬芳，又閃爍著科學教育理論的光芒。

總之，通過這次培訓，我收獲很大，在今后的工作中，我會更加努力，加強學習，完善自己，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。

骨干培訓總結 篇2

我是一位職業(yè)學校的普通教師，在校領導支持和同事們的幫助下，我有幸于20xx年7月26日來到了遼寧機電職業(yè)技術學院參加為期兩個月的“中職學校骨干教師國家級培訓”。我和來自全國各地的共45名中職教師成為基地動畫設計專業(yè)的首批學員，對于我來說，這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識學習。兩個月的學習使我受益匪淺，感受頗深，學到了很多以前沒有接觸過的知識。不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些收獲一定會對我今后的教學有很大的幫助。

此次在遼寧機電職業(yè)技術學院教師培訓共分為三個模塊：

一、教學理論與方法；跟我們介紹了國際先進的職業(yè)教育、教學理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。

二、專業(yè)知識與技能訓練；主要以3dsmax培訓為主，內容主要有以下四個方面：影視片頭設計、建筑裝飾表現(xiàn)、建筑環(huán)游動畫、maya動畫設計。

三、企業(yè)實踐活動；不僅使我們領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學校教育教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學校的教師指明了教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。通過這些課程的學習使我們掌握了初級的3dsmax軟件使用的能力，為我們以后更好的教學打下了基礎。此次培訓中崔建偉老師的課堂教學自始自終充滿激情，值得我們學習效仿，更令我們崇敬。他的認真輔導使我們的專業(yè)應用技術得到了很大提高，相信在以后的教學中我們會做得更好。

在這兩個月的學習中我的實踐能力和專業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實踐能力在教學中是很重要的。因為我們肩負著培養(yǎng)技能型人才的重任，只有我們教師的素質提高了，才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。

這兩個月是我工作和學習的一個“加油站”,兩個月的學習生活給我補充了更多的營養(yǎng)。時間雖短，但它使我學到的很多；時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會永遠珍惜和懷念這段時光！對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，用學到的新知識去指導工作實踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。

骨干培訓總結 篇3

今年暑假我有幸參加了旬邑縣教育局舉辦的小學語文骨干教師培訓，在這短短的幾天中，我的收獲很大，培訓給我的啟發(fā)也很大。下來我就自己四天來的培訓心得總結如下：

一、培訓前縣局領導為我們舉行了開班典禮，讓我們明確了培訓是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，為了保證培訓目標的順利實現(xiàn)，讓學員優(yōu)質完成研修任務，局工作人員精心籌備、認真負責，為我們創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境和交流平臺。然后對學員進行了師德師風集中教育，接下來幾天是由燕小艷名師工作室成員為我們帶來了精彩的報告。其中8月2日上午和8月3日下午是燕小艷老師做的精彩報告，8月2日下午和8月3日上午是姚聰穎老師做的精彩報告，8月4日上午安亞妮老師做的精彩報告，下午是朱小蘭老師做的精彩報告。

二、原本只知道埋頭搞自己的教學，卻忽視了對先進榜樣的學習。通過這幾天的培訓使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時的抬頭看路”，因為，教育不是一項獨立的工作，它將服務于這個社會，所以教育要培養(yǎng)出適應這個社會的人才，從整個社會的角度去看待我們的教育工作。此次培訓學習使學員們在語文教學理論和教育方法上得到了大量的補充，這一切都為教師們開辟了新視野，使我們更新了頭腦中原有教學思想的觀念，這就要求我們的教師不斷地學習，增強自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應新時期的需求。

三、通過培訓從她們的經(jīng)歷中我們能感受到各位老師教育方法側重培養(yǎng)學生的學習習慣及學習方法，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調動。他們總是以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，確實值得我們借鑒，這也正是我們所追求的素質教育內涵。

四、培訓學習讓我明晰了自己的教育理念，堅定了奮斗目標，使我的教育教學實踐得到了有效的指導。四天來，每節(jié)課都給了我很多啟示，總的來說，我體會到，想要將一節(jié)語文課乃至每節(jié)語文課上好，必須實實在在地關注一個目標：有效。如何少一些浮躁與做作，如何有效地上好語文課，如何提高學生的閱讀分析能力，聽了安亞妮和朱小蘭老師的報告，我腦海中原先比較模糊或零散的想法變得明朗、系統(tǒng)起來了，并增添了不少新的認識。我更清楚地認識到自己以往教育教學中的無效之處。我將在今后的教育教學工作中牢記這一點。

總之，通過這幾天的培訓學習，我也深感自己肩負的重擔，我要把新的教學思想，新的教學理念和好的方法運用到我的教學實踐中去，作為一名語文教師還要不斷地進行學習，充實，反思總結我想這也是這期培訓班的目

骨干培訓總結 篇4

今年暑假我參加了淮北市英語骨干教師培訓。培訓內容豐富多彩、形式多樣，老師對如何做好集體備課作經(jīng)驗介紹，為我們搞好集體備課樹立了典型；老師引領大家學習了制作PPT的基本要領；李老師身體力行手把手地教我們進行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經(jīng)過三天的學習，我的感觸很深，收獲頗多。

一、搞好網(wǎng)絡集體備課，真正把集體備課做到實處。

以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實施起來也是困難重重。如今實行網(wǎng)絡集體備課，確實為教師提供了信息共享、交流的平臺；為每位教師提供了展現(xiàn)自己的舞臺。我們教研室制定的實施方案科學、合理。集體備課的實踐者主要是教師，帶領教師搞好網(wǎng)絡集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學校的一名教研員，我深感自己肩上的責任重大。計劃從以下三方面抓好集體備課：

首先，為網(wǎng)絡大集體備課提供高質量的教案設計。

自從接到集體備課分配任務后，我們就及時安排老師先進行自備；接著把老師集中在一起對每課時進行分析、討論，大家積極獻計獻策，最后達成共識，形成較完善的教案。在學習培訓中，我們觀摩了一些優(yōu)秀的教案，學習并采納了他們的優(yōu)點，然后對我們自己的教案進行了修訂，并使之更加完善。

其次，正確使用網(wǎng)絡集體備課現(xiàn)有成果。

網(wǎng)絡集體備課確實把教師從以前繁重的備課中解放出來，其成果也逐漸成形，在教學中如何使用這些現(xiàn)有的教案就顯得尤為重要。教師自身應正確認識和對待網(wǎng)絡集體備課的現(xiàn)有成果。我們應鼓勵教師進行個性化備課，留下二次備課的痕跡，創(chuàng)造性地使用別人的教案，而不是全盤照搬。在這個過程中學校方面是引導者、督促者和監(jiān)督者，保證網(wǎng)絡大集體備課正常運行，實現(xiàn)集體備課的初衷。

最后，積極采納其他教師的意見，再次優(yōu)化教案。

集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過程。教案被采用并掛在教研平臺上，全縣教師在使用時肯定會提出這樣或那樣寶貴意見和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之。”再次集體研討，優(yōu)化教案。

二、充分利用各種資源，提高課堂教學效率。

現(xiàn)代社會信息化飛速發(fā)展，教育教學也與時俱進。以往一本教材一本教學用書的局面已經(jīng)不復存在，現(xiàn)在我們有了農(nóng)遠工程、網(wǎng)絡等信息渠道。相信大家也都深感網(wǎng)絡帶給我們的便利，我們要把這種便利應用到教學中去。我們可以通過網(wǎng)絡瀏覽別人的教學設計、教學心得、教育教學論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說，對于好的東西，我們要學會拿來主義。網(wǎng)絡集體備課就是一個范例。

計算機已經(jīng)走進我們的生活和工作。對于教師而言，計算機的應用勢在必行，計算機已經(jīng)逐步地服務于教學。作為教師個體，應該掌握和使用最基本的辦公軟件。

感謝市教研室給予我們這次千載難逢的學習機會。在以后的教學中，我們一定不辜負領導們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力把理論與實踐相結合，認真落實網(wǎng)絡大集體備課，提高課堂效率。

骨干培訓總結 篇5

20xx年xx月xx日至xx月xx日，來自全市中小學一百多名一線骨干教師在xx實驗小學進行為期一天半的研修學習。學習期間，研修學員認真學習，積極參與研討交流，圓滿地完成了研修任務。為了充分反映此次研修學習，生活有關情況，現(xiàn)將研修班研修學習總結，通過交流、教學觀摩等形式，在本校開展形式多樣的校本研修活動，促進本校教學質量的進一步提高。

聆聽了xx市xx區(qū)教師進修學校副校長xx老師，內蒙古自治區(qū)的xx老師和xx市xx區(qū)兩位小學一線教師的精彩講座，專家們以鮮活的案例和精湛的理論闡述及手把手的操作指導，使研修教師獲得了在思想上的洗禮，觀念上的升華，技能上的提高，困惑上的突破。讓我們這個“武夷山骨干培訓群”的大家庭倍感溫馨，現(xiàn)就研修情況做如下總結：

一、班級組成與管理。

參加本次研修的教師，研修班實行教師分組和組長負責下的班級管理，共十六個小組根據(jù)各教師的學科分布，以學生工作，教學策略，學習方法，教育技術，習慣養(yǎng)成，家校工作，考試與評價，其他方面八個方面為主，每組由組長負責對小組成員的案例、學習任務、互動交流、成果展示等工作。為使研修學習具有規(guī)范性、有序性、實效性、靈活性和安全性。采用每課簽到，病事假逐級請假上報批準，全體學員在整個培訓過程中能夠自覺做到嚴格遵守研修要求，惜時守紀、不遲到、不早退、不曠課，認真聽課、勤做筆記，根據(jù)完成學習任務要求的數(shù)量和質量進行量化考核評價。

二、學習態(tài)度和成果。

本次研修班的教師均為工作在一線中青年骨干教師，在平時教學工作中課多，教學任務重，但對進修學習，更新教育理念，接受教學新方法、新技術的掌握都要有著強烈愿望。所以，參加培訓的所有學員都非常珍惜本次學習機會，專心聆聽專家的講解，主動地積極參加與專家的互動交流、與學員之間的探討。盡管主講老師一再說明會將講座內容發(fā)布到網(wǎng)上可以隨時隨地下載，但學員們還是認真做好聽課筆記，進行錄音、錄像和拍照，盡可能多的領會專家的新理念、新觀點，學會現(xiàn)代信息技術的操作和應用。拍攝了大量的視頻和照片，便把各種資料在網(wǎng)絡上及時發(fā)布，供大家分享，學員們的求知精神值得稱贊。

三、培訓目標。

結合中小學教師個人專業(yè)發(fā)展需要和教學活動中信息技術的課程支持需求開展培訓，提高教師專業(yè)技術水平，培養(yǎng)教育技術應用能力，改進教學方法，提升實驗教學能力，促進專業(yè)化發(fā)展，切實提高教學策略能力，以達到教學效果最優(yōu)化之目的。學習教育教學理論，力爭理解和掌握一定的教育技術與學科策略教學融合的方法，提高信息技術在學科教學中的應用能力，注重實踐操作學會常用的技術技能。提高自身信息化專業(yè)素養(yǎng)，促進信息技術與學科策略教學深度融合。

四、培訓內容。

研修課程包含：內蒙古自治區(qū)的xx老師《小策略ABc》、課堂提問采用飛紙飛機的方案，教學案例《捂本的孩子》、廈門市思明區(qū)教師進修學校副校長xx老師《微課題的研究》、廈門市思明區(qū)兩位小學一線教師的《聽寫風波》等。研修課程設置合理、內容豐富，研修內容凸顯創(chuàng)新性、前瞻性、時代性、實用性、交流互動性、可行性、多樣性的特點，課堂上總能不時響起笑聲掌聲歡呼聲，精彩不斷。

五、研修反思，不斷進取。

1、要聯(lián)系實際，因地制宜。

在學習的過程中，我們初步感受到“教學策略”改變的不是師生角色，而是切實可行的理念與方法。我們關注、引進和學習“教學策略ABc”，無非是為了更高效地推進我國的教育教學。因此，作為一線教師的我們必須充分考慮和密切結合實際情況，從思想、技術和學科課程等諸多層面開展多樣式的“微課”、“微課題研究”。

2、樹立個性教育、差異教育的新理念。

首先、教育理念與新一輪課程改革的精神相一致，滿足了學生差異化、個性化發(fā)展的需要。教師職業(yè)素養(yǎng)要求“迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)更新技能”。因此，教師首先要在態(tài)度上接納，要在思想上跟進。

其次，教師要擺正自己的作用和地位?！敖虒W策略研究”將教師從傳統(tǒng)課堂中的知識傳授者變成了學習的促進者和指導者，這意味著教師不再是知識交互和應用的中心，而應當成為學生便捷地獲取資源、利用資源、處理信息、應用知識到真實情境中的“腳手架”。

第三，教師要能夠正確把握自己的能力要求，從管理能力、組織能力、設計能力、實踐能力等幾個方面加強個人修煉。目前，我國已經(jīng)有很多開放的網(wǎng)絡課程平臺，我們一線教師不妨在這些開放的網(wǎng)絡平臺上進行學習、體驗，從理論上進行更新，實踐上進行摸索、探討，不斷提高微課程的制作和使用能力。

3.發(fā)揮團隊協(xié)作力量，加強數(shù)字化媒體素材的開發(fā)

用于各種課程學習，融合有豐富文本、圖片、3D動畫和視頻等在內的媒體素材的數(shù)字化互動教材，是實現(xiàn)“教學策略的最優(yōu)化”的必要前提和基本條件。也能夠更大程度地引發(fā)學生的學習興趣，同時也會大大減少教師課前的備課工作量和課堂工作強度，最終促使師生雙方都積極參與到“翻轉課堂”中來，提升教學效益。因此，我們要有意識的積累自己平時所開發(fā)的各種教育、教學策略。

總之，本次研修培訓，我們團隊的凝聚力充分得到體現(xiàn)。整個培訓學習活動，雖然時間短，但是安排合理、緊湊。大家互幫互學，學員既學習了先進教學理念，又學習了廈門市思明區(qū)校本教材的開發(fā)的成功經(jīng)驗，這次研修讓我們明白信息技術與課程整合，教學策略、教學反思的重要性?；蛟S單單這一次培訓交流還不足以讓老師們個個都能熟練運用最新的信息技術配合教學，但是這次培訓為老師們打開了一扇窗，讓老師們感受到時代最前沿的教育手段，引發(fā)了大家更多的思考。但愿有越來越多的老師能夠與時俱進，融入到“微”時代，讓更多的學生受益，讓教育發(fā)展越來越高效。

最后，衷心感謝xx市教育局，武夷山市教師進修學校的精心組織，專家的認真授課。希望全體學員將研修中的所學能夠結合自己的實際教學活動，進行創(chuàng)造性的嘗試探索，為當?shù)亟虒W的發(fā)展做出更大貢獻，未來的路任重而道遠，讓我們團結協(xié)作，繼續(xù)努力，為我國的教育事業(yè)盡一份力。

學校骨干培訓總結

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學校骨干培訓總結 篇1

我是一位職業(yè)學校的普通教師，在校領導支持和同事們的幫助下，我有幸于20xx年7月26日來到了遼寧機電職業(yè)技術學院參加為期兩個月的“中職學校骨干教師國家級培訓”。我和來自全國各地的共45名中職教師成為基地動畫設計專業(yè)的首批學員，對于我來說，這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識學習。兩個月的學習使我受益匪淺，感受頗深，學到了很多以前沒有接觸過的知識。不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些收獲一定會對我今后的教學有很大的幫助。

此次在遼寧機電職業(yè)技術學院教師培訓共分為三個模塊：

一、教學理論與方法；跟我們介紹了國際先進的職業(yè)教育、教學理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。

二、專業(yè)知識與技能訓練；主要以3dsmax培訓為主，內容主要有以下四個方面：影視片頭設計、建筑裝飾表現(xiàn)、建筑環(huán)游動畫、maya動畫設計。

三、企業(yè)實踐活動；不僅使我們領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學校教育教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學校的教師指明了教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。通過這些課程的學習使我們掌握了初級的3dsmax軟件使用的能力，為我們以后更好的教學打下了基礎。此次培訓中崔建偉老師的課堂教學自始自終充滿激情，值得我們學習效仿，更令我們崇敬。他的認真輔導使我們的專業(yè)應用技術得到了很大提高，相信在以后的教學中我們會做得更好。

在這兩個月的學習中我的實踐能力和專業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實踐能力在教學中是很重要的。因為我們肩負著培養(yǎng)技能型人才的重任，只有我們教師的素質提高了，才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。

這兩個月是我工作和學習的一個“加油站”,兩個月的學習生活給我補充了更多的營養(yǎng)。時間雖短，但它使我學到的很多；時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會永遠珍惜和懷念這段時光！對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，用學到的新知識去指導工作實踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。

學校骨干培訓總結 篇2

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建立一支具有良好政治業(yè)務素質。結構合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革的發(fā)展根本大計。教育改革實踐呼喚成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。教育要發(fā)展，就要對老師從科研方面進行培訓，下面就一年的培訓情況總結如下。

一、請專家培訓。

開學初請名師來校為教師做科研培訓，培訓后教師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實際相結合，把專家的報告落實到課堂教學中來。為此學校把老師的作品收錄成一本書。

二、校內培訓

(一)加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學初對教師進行備課、上課、批改的培訓，每周五培訓好教師如何走進新課程。

(二)利用周二集體備課時間組織教師學習理論和科技教育知識，或組織教師觀看素質教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的發(fā)展變化。

(三)有計劃派教師縣內、外出學習及時了解教科研動態(tài)，開闊教師的眼界，帶回最新的教育信息，為深入進行科技教育研究做好充分的準備。

(四)堅持對各學科的培訓，著眼未來教師素質要求，大力提倡并積極組織教師參加高層次學歷教育，同時根據(jù)新課標對教師的要求對不同學科有目的培訓。

(五)堅持研培結合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研，教研中培訓教師隊伍鍛煉，鍛煉教師隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。

三、個人培訓

每人根據(jù)個人的需要，讀有關書籍，寫好讀書筆記，做為自己的文化積淀。

學校骨干培訓總結 篇3

20-年8月10日——10月10日，我有幸參加了由教育部組織的職業(yè)學校機電專業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓班由全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地和廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓中心主辦，廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術學校協(xié)辦。在培訓期間，我榮幸的擔任了班長一職，，被授予國家級骨干教師優(yōu)秀學員稱號，圓滿完成了培訓任務，并在培訓中有幸與周濟部長進行座談和交流，收獲頗豐。

一、學習了專業(yè)新知識、新技術和核心技能。

培訓期間，我們主要學習了自動控制系統(tǒng)的基本知識、傳感器技術、電機調速系統(tǒng)(變頻器的應用)、可編程控制器的基本指令、步進順序控制指令和常用功能指令的應用;組態(tài)軟件、觸摸屏及其應用。

二、項目化、實踐化教學方法的認識。

培訓的最大收獲是學習、了解了現(xiàn)代職業(yè)教育全新的教學方法——項目化、實踐化教學。從培訓的第一節(jié)課開始，所有的教學內容都是在實訓室里完成的，老師授課并不是按書本上的章節(jié)講授，而是以實用性為前提，將各個知識點貫穿到具體的項目和實例中，完成工業(yè)實際應用項目。當所有的小項目都完成后，在廣東省自動化與信息轉移中心的支持下，完成工業(yè)實際應用項目：物料辨別、分揀及統(tǒng)計的生產(chǎn)線系統(tǒng)設計、編程和調試，并以課程設計任務書的形式來進行考核，從而使教學和生產(chǎn)實際有機的結合在一起。這種全新的教育理念和先進的職業(yè)教育模式，使我開闊了視野，增長了知識，對今后的教學有很大的借鑒意義。

三、了解專業(yè)課程改革方向。

培訓班的學員來自全國各省市，培訓期間，學員們經(jīng)常在一起交流，相互學習先進的教學理念，探討本專業(yè)的課程設置和改革方向，梁銶琚學校的韓校長也向我們介紹了學校機電專業(yè)的課程設置情況。使我對專業(yè)課程設置和改革方向有了更深的認識。

培訓學習緊張而充實，收獲很多，提高不少。我會把學到的知識，經(jīng)過消化后運用到教學實際中去，為專業(yè)建設發(fā)揮自己的作用。

學校骨干培訓總結 篇4

本學年骨干教師的培養(yǎng)工作已經(jīng)結束。學校根據(jù)上級指示精神，并根據(jù)我校的具體實際情況，針對此項工作做了周密的安排。為骨干教師創(chuàng)造學習，展示自己提供了更多的機會，推動了我校教育教學水平的提高。下面就將本學期對骨干教師的培養(yǎng)情況具體總結如下：

一、重視骨干教師的理論學習。

根據(jù)骨干教師的培養(yǎng)計劃，我校充分利用培訓時間組織骨干教師進行學習，主要圍繞《走進新課程》、《新課程標準》、《基礎教育改革發(fā)展之二》、《素質教育觀念學習提要》等，通過教育理論學習，使我校全體教師進一步更新了教育觀念，樹立了正確的教育觀和質量觀，以推進六優(yōu)工程的深入實施，為實施新課改奠定堅實基礎。

二、保證學習時間，創(chuàng)造學習機會。

骨干教師的培養(yǎng)是需要一個過程的，在培養(yǎng)過程中可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及不足。因此我校根據(jù)實際情況對此項工作做了縝密的安排。每周定時活動,保證了骨干教師有充足的學習時間。通過本學期的學習，使他們的理論業(yè)務水平有了顯著的提高。同時對其他教師也起到了促進的作用，給大部分教師指明了學習的方向。外出學習為骨干教師提供了更多的學習機會，因此凡是我校有聽課學習的機會，都至少安排一名骨干教師參加。

三、注重對外交流，提高骨干教學水平。

1、本學期我校利用每雙周四組織骨干教師參與學校組織的教研活動，為他們創(chuàng)造實踐的機會，搭建了展示的舞臺，把學習來的知識通過加工，消化轉化為自身的素質，并在課堂教研中積極展示，聽取大家的意見，使他們的教學水平不斷提高。本學期，一批思想新,素質高,能力強的骨干教師,如：宋雪蓮、段曉麗、張秀清、侯文永等老師，為我學區(qū)全體教師做了公開課展示課,受到領導及全體教師的一致好評，充分發(fā)揮了骨干教師先鋒帶頭作用。

2、注重對外交流，提升教師理念；交流與反思是對教學理論進行學習與實踐、驗證與提煉，將外在理論內化為自身思想的有效途徑，開闊了教師的視野。通過外出學訪，教師們感觸頗深，受益非淺，學到了很多好的經(jīng)驗和做法。學訪后，教師們都認真總結經(jīng)驗，寫出了心得體會，并一起進行了交流，提出了自己在今后課改方面的新目標。

四、鼓勵骨干教師學歷進修，提高自身素質。

通過鼓勵骨干教師學歷進修，提高他們的自身素質。我校為鼓勵他們進修創(chuàng)造了較好的環(huán)境，在他們進修期間派人為他們代課，以解除他們的后顧之憂，使他們安心學習。

五、搞好經(jīng)驗總結，提高撰寫水平

為了搞好經(jīng)驗總結，提高全體骨干教師的寫作水平。在教研活動中，強調理論指導下的實踐性研究，注重解決實際問題，注重經(jīng)驗的總結、理論的提升。

總之，通過我校對骨干教師有針對性的培養(yǎng)，使他們各方面的素質有了顯著的提高。今后我校會繼續(xù)努力為他們創(chuàng)造更多的學習，展示的機會，使他們各方面都有更大的提高。

學校骨干培訓總結 篇5

20xx年7月26日至30日，在學校領導的關心和安排下，我有幸參加了全國高職高專物流管理專業(yè)“雙師雙證”高級培訓暑假班。此次培訓是受教育部高教司委托，由教育部新世紀教學研究所、國家職業(yè)技能鑒定中心與有關技術支持單位聯(lián)合舉辦的。

短短幾天的培訓不僅使我開闊了眼界，更讓我對高職物流教育的現(xiàn)狀以及發(fā)展前景有了更深的理解。堅定了我從事高職物流教育的信心和決心?，F(xiàn)將我在這次培訓中的學習情況進行總結：

1.對高職高專物流人才培養(yǎng)狀況有了深刻認識，了解高職物流人才培養(yǎng)的方向

培訓中，上海商學院管理學院院長、上海電子商務教育研究所所長、教育部高職高專工商管理教學指導委會電子商務與物流分委會主任宋文官教授，做了“物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案”的報告，報告中分析了國家示范性高職院校建設項目成果《全國高職高專物流人才培養(yǎng)狀況調研報告》，分別從院校開設物流管理專業(yè)情況和社會對物流人才的需求兩個角度，分析了社會和學校對物流人才培養(yǎng)及不同地區(qū)物流人才培養(yǎng)之間的差異性。

其中兩個結果令我印象深刻：一是企業(yè)對物流人才的需求有兩個極端，高層的規(guī)劃設計人員和基層的物流作業(yè)人員，對于高職學院來說，重點應該放在集成物流作業(yè)和管理人員的培養(yǎng)上；在企業(yè)對崗位的需求中，選擇率最高的為物流營銷人員，其次為運輸調度人員，再后是配送作業(yè)人員、倉儲人員，所以應該重視物流營銷人員的培養(yǎng)。

2.學習物流理論，提高了專業(yè)水平

通過對有關專業(yè)課程的學習，使我的專業(yè)水平有了明顯提高，并且通過了物流師認證考試。培訓中有關老師介紹了《倉儲與配送》、《運輸管理》、《供應鏈》等課程教學設計與教學內容。由于以前沒有教過《供應鏈》這門課，對供應鏈的內容和教學設計不是很了解。通過此次培訓，讓我對供應鏈的理論知識和教學設計方面有了很大的提高。

3.通過物流崗位實踐，提高動手能力

此次培訓在上?，F(xiàn)代職業(yè)技術學院進行，組織方安排了一次物流崗位實踐，在上?，F(xiàn)代職業(yè)技術學院商務綜合樓的商務實訓室進行參觀和實踐操作。通過參觀和動手實踐，不僅提高了我的動手能力，也使我了解了物流實訓室的建設需要的設施設備和布置，獲得了實訓室建設的經(jīng)驗。

另外，在這次培訓上認識了來自全國各地進行高職物流教育的朋友，我們在生活上相互關心，在學習中相互鼓勵，一起交流學習的經(jīng)驗。相互留下聯(lián)系方式，希望能在以后的物流教學工作中，相互學習，相互探討，共同進步。

總之，通過幾天的培訓學習，使我在物流專業(yè)知識上，物流實訓室建設上，物流人才培養(yǎng)認識上有了很大的提高。我深刻的認識到，作為一名新興學科物流管理專業(yè)的教師，要學無止境，不斷地更新知識、提高自身能力，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出適應社會需求的人才。在今后的工作中，我要不斷在專業(yè)知識提高自己、充實自己，不斷改進教學方式、方法，不斷吸取成功的經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平，爭取為高職物流專業(yè)的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

學校骨干培訓總結 篇6

20__年8月份我有幸參加了金華市“領雁工程”小學科學骨干教師的培訓學習，我們的這次培訓學習分理論和實踐兩個階段： 首先，理論培訓學習持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓學習計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學的有效性;許璋副局長的教師應具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。

其次，實踐培訓學習本來要回縣里。但是由于縣里領導對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實踐導師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教導主任，平常工作就很忙，我們培訓學習學員是脫產(chǎn)的，而導師不是，在做好自己份內工作之余，擠出時間為我們進行指導和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題，然后進行集體討論，并進行教案的修改再上課。另外，王老師精心準備他的課堂教學，讓我們去聽課，給他的課提意見。在他那里，我們學到了很多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。

工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓學習，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。

應該說這次實踐，給我感觸最深的不是某一種教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規(guī)還是應踏踏實實常抓不懈。新教材也是我需要研究的一個重要內容，新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要是解決學生關于學習、關于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導老師的要求和學生的需要后，便開始著手編寫教案。指導老師告訴我，教案是教師和學生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

我把這次培訓學習用21個字來總結我的收獲：專家引領促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。

學校骨干培訓總結 篇7

為了加強師資隊伍建設，提高學校教育教學質量的思想，面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓，中青年骨干教師培訓為重點，以實效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進素質教育，以求得學校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸。通過加強中青年骨干教師的培訓，使這些學校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學科的發(fā)展趨勢的基礎上，不斷提升知識結構和知識層次，發(fā)展具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓計劃如下：認真做好教師繼續(xù)教育培訓，強化師資培訓，建設高素質的教師隊伍。為真正把繼續(xù)教育培訓落到實處，努力采取靈活多樣的培訓方法，如：中青年教師優(yōu)質課、專題教研活動、案例剖析式，把學校專題培訓與教研組培訓、教師自培自練結合起來;把專家講授與分組研討結合起來。具體培訓內容有：

一、師德建設。繼續(xù)學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風建設，樹立新型教師形象。認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領會《公民道德建設綱要》的職業(yè)內涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

二、師資培訓：

1、教學培訓。

一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎。

二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。

三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展專題研討活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座、輔導;派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

2、信息技術培訓。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術的培訓。為方便教師課堂教學，使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學技能和才華的空間。

3、進行教育科研基礎培訓。為不斷提高教育教學的實踐能力和專業(yè)水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學期認真作好了這項培訓工作。及時制定計劃，安排輔導人員，建立健全培訓制度，認真開展培訓工作。

三、其他

(1)引導、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，參加各級論文評選，廣泛發(fā)動與制度建設相結合，通過建立激勵機制，調動骨干教師參加教科研論文評比的積極性，幫助他們結合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質量。支持骨干教師承擔上級教研公開課。

(2)配合學校進一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學案例制度，加強教育教學研究。做好起始年級全面實施基礎教育新課程準備。

教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性，而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎。隨著我鎮(zhèn)教育改革實踐的發(fā)展，亟待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用，就成了快速高效提高我鎮(zhèn)教師政治和業(yè)務素質的有效途徑。為加快我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的步伐，加強學科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學科齊全、年齡結構合理、有一定數(shù)量和較高的業(yè)務水平的學科骨干教師隊伍，依據(jù)上級教育部門下發(fā)的有關文件精神和《蛟龍鎮(zhèn)教委骨干教師隊伍建設實施方案》的有關要求，特制定此計劃。

一、培訓對象

走在新課改前沿，熱愛教育教學事業(yè)，有強烈責任心，參與實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。

二、培訓范圍

根據(jù)學校骨干教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教學能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個學科出發(fā)，發(fā)揮自己的教學風格和個性。

三、培訓目標

1、通過骨干教師的培訓，進一步加深師德規(guī)范的真情實感，進一步強化專業(yè)思想、調整師德規(guī)范，進一步掌握學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力。

2、加大骨干教師培訓力度，扎實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓，幫助骨干教師提升教育教學理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?/p>

四、培訓分工

骨干教師的培訓分為集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮(zhèn)教研室負責;崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應的指導;自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是骨干教師本身。

五、培訓內容

(一)專題學習內容

1、師德修養(yǎng);

2、素質教育理論;

3、教育教學方法 ;

4、教育教學課例;

5、研究型教師的發(fā)展;

6、觀摩課的研究。

(二)教育教學實踐管理措施

1、骨干教師每月上一次研討課，由學校檢查鑒定;

2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教學方向的作用;

3、組織骨干教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干教師都有“質”的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;

4、給骨干教師創(chuàng)造出外學習、展示自我的機會，提高我校教師的知名度;

5、骨干教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結教學經(jīng)驗，改進教學方法，提升成為文本的教學理論;

6、每名骨干教師帶培一位年青教師;

7、積極參加研討交流活動。

(三)綜合考核

1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料;

2、承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表;

3、學校根據(jù)各項考核指標的綜合考核，評定各級教師;

5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動;

6、掌握一定的學科教育教學理論。

六、具體培訓計劃

1、三、四月份師德專題學習;

2、五月份開放日做公開課;

3、六月份教育教學理論學習;

4、九月份研究型教師發(fā)展培訓;

5、十月份開展研討交流活動;

6、十一月份實驗課題匯報課;

7、十二月份理論學習，進行培訓驗收。

以上是我校初步制定的骨干教師培訓計劃，在具體實施中將根據(jù)實際情況做適當調整。

學校骨干培訓總結 篇8

我是一位職業(yè)學校的普通教師，在校領導支持和同事們的幫助下，我有幸于20xx年7月26日來到了遼寧機電職業(yè)技術學院參加為期兩個月的“中職學校骨干教師國家級培訓”。我和來自全國各地的共45名中職教師成為基地動畫設計專業(yè)的首批學員，對于我來說，這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識學習。兩個月的學習使我受益匪淺，感受頗深，學到了很多以前沒有接觸過的知識。不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些收獲一定會對我今后的教學有很大的幫助。

此次在遼寧機電職業(yè)技術學院教師培訓共分為三個模塊：

一、教學理論與方法

跟我們介紹了國際先進的職業(yè)教育、教學理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。

二、專業(yè)知識與技能訓練

主要以3dsmax培訓為主，內容主要有以下四個方面：影視片頭設計、建筑裝飾表現(xiàn)、建筑環(huán)游動畫、maya動畫設計。

三、企業(yè)實踐活動

不僅使我們領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學校教育教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學校的教師指明了教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。

通過這些課程的學習使我們掌握了初級的3dsmax軟件使用的能力，為我們以后更好的教學打下了基礎。此次培訓中崔老師的課堂教學自始自終充滿激情，值得我們學習效仿，更令我們崇敬。他的認真輔導使我們的專業(yè)應用技術得到了很大提高，相信在以后的教學中我們會做得更好。

在這兩個月的學習中我的實踐能力和專業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實踐能力在教學中是很重要的。因為我們肩負著培養(yǎng)技能型人才的重任，只有我們教師的素質提高了，才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。

這兩個月是我工作和學習的一個“加油站”，兩個月的學習生活給我補充了更多的營養(yǎng)。時間雖短，但它使我學到的很多；時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會永遠珍惜和懷念這段時光！對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，用學到的新知識去指導工作實踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。

學校骨干培訓總結 篇9

四、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長的速度

而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結構、教育教學技能進行調整，必須在實踐中不斷學習、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經(jīng)驗進行整合，這是教育發(fā)展的時代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導下，學校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。

（一）課題研究體現(xiàn)具體行動

學校特別注重校本教研，立足于解決實際問題，積極倡導“我的問題，我面對，我解決”的教研思路，要求注重過程，注重實實在在的成效，在研究課題中學校把申請的大課題具體細化為方便操作、解決實際問題的小課題，以切實突出課題研究的有效性，在行動中解決自己在教育教學中遇到的問題。近幾個學期以來，學校專門召開小課題研究交流會，推進小課題的研究。目前學?，F(xiàn)有中語會課題一項，自治區(qū)教研室課題兩項，分局課題四項。學校加強指導培訓，營造研究氛圍，重視實施過程，重視研究實效。在這些課題研究中，青年教師勇于承擔研究任務，30多位青年教師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務，其中中小學語文組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活動”中，積極展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果，勇于承擔研究課，使課題研究和自己的專業(yè)成長緊密結合起來。青年教師王和尤，分別是本課題組的組長，兩位老師懷著一顆謙虛的心，積極地開展工作，創(chuàng)造條件參加分局課題結題評審活動，提升了自己的研究水平。

（二）三類課程提倡勇于承擔

隨著“兩基”迎“國檢”工作深入進行，分局高瞻遠矚，站在時代發(fā)展需要的高度，站在為學生終身發(fā)展奠定基礎的高度，積極主動的開設了“三類課程”。但是，大多數(shù)老師對“三類課程”的認識還停留在理念認識階段，因此，為學校開設該課程帶來了一定的難度。學校明確“三類課程”的開設，師資力量主要培養(yǎng)青年教師，依靠青年教師來實施教學。所以，廣大青年教師紛紛擔任勞技課、研學課、國學誦讀課，一邊教一邊學，學課程特點，學教學理念，并積極實施。在分局組織的“三類課程”教學研培交流活動中，青年教師火和李分別承擔了研學課《實驗教學法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課，以學生為主體，重視問題探究意識，贏得了與會專家和聽課老師的好評，特別是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評價。

（三）研討交流突出有效教學

近三個學期以來，在教育分局教研室的指導下，學校想青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導師團隊，借助錄像設備，為青年教師搭建成長的平臺，舉行“夯實各個環(huán)節(jié)，追求有效教學”的備課、授課、評課、論文交流“四位一體”系列活動。

備課，突出“智慧協(xié)同”。在整個備課過程中，導師引領，同伴討論，青年教師歸納整理，通過全面讀懂教材、全面掌握學情，突出重點、突破難點，使教學設計成為青年教師、導師、同伴的“智慧協(xié)同體”。

授課，突出“學生主體”。在授課中，突出學生的主體地位，強調使課堂真正成為“學堂”，老師只起引導、組織、反饋作用，使課堂教學成為學生在教師引領下走進教材、掌握知識、形成能力的“自主學習體”。

評課，突出“反思成長”。在評課中，導師主評，青年教師反思。既整體觀照課堂教學狀態(tài)，又對照錄像微觀分析各教學細節(jié)，做到充分肯定優(yōu)點激發(fā)青年教師的發(fā)展?jié)撃?，善意提醒不足防止課堂教學無效。使評課過程成為反思過程、激發(fā)優(yōu)點、再次改進的“成長助推體”。

論文，突出“總結提升”。在論文撰寫中，學校特別引導青年教師，既要立足于這節(jié)課，從課堂教學中挖掘素材，更要用新課程的理念關照自己的課堂教學，用新課程的理念指導自己總結提升，使自己的論文寫作不僅僅滿足于這節(jié)課的分析，而應成為自己一段時間以來以這節(jié)課為例的“總結提升體”。

一系列的教師專業(yè)成長載體的夯實，促進了青年教師的專業(yè)成長。青年教師的課題研究能力和“三類課程”的教學能力有明顯提升。授課、授課、評課、反思、論文寫作能力都有了很大提高。

“培育名生，名生鑄造，成就”，經(jīng)過不懈的努力，外國語學校的青年教師專業(yè)化迅速成長，盤活了學校人才資源，學校教育教學質量年年創(chuàng)歷史新高，辦學水平突飛猛進。

當然，在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何引導青年教師處理好學校常規(guī)活動和專業(yè)化成長之間的關系，如何使青年教師廣泛閱讀，樹立遠大目標，并有計劃地一步步實施，實現(xiàn)個性化發(fā)展等問題。但是，問題都是發(fā)展中的問題，“風物長宜放眼量，直掛云帆濟滄海”，外國語學校的青年教師一定能夠在教育分局的正確引導下，“鐵肩擔責任，妙手書華章”，為學校將來的可持續(xù)發(fā)展，為教育分局將來的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

學校骨干培訓總結 篇10

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的`幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)

生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境

學校骨干培訓總結 篇11

我非常榮幸的參加了黃岡市骨干教師培訓，在這里聆聽了許多專家名師的報告講座，專家學者們不同風格的精彩報告，令我收獲很大。可以說，每一天都聽到了不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我受益匪淺、感想頗深，從而也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。從教20多年，與許多同行一樣，在工作中，大部分精力都集中在教學上，一直認為只要在教學上兢兢業(yè)業(yè)、能取得優(yōu)異成績的教師就是好教師。但隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教育理論充實武裝自己，就無法更新自己的教學觀念。學習讓我的教育教學觀念進一步得到了升華，學習使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的素質有所提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。

通過培訓使我認識到：

一、增強修養(yǎng)，提高技能 。每位教師，都要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。一定要堅持學習終身學習，陶冶情操 ；作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要。在本次培訓班的學習中，我們分別學習了打造高效課堂、基礎教育改革與創(chuàng)新、當代教育新理念等等。這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了引領。在今后的教學工作中，我相信我會將名師的理論付諸實踐，通過專家的指導，相信我會有更大的進步，會取得更大的成績。

二、細心積累，厚積薄發(fā) 。以前我校的教科研室布置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時，我都會有一種無話可說的感覺，其根本原因就是，平時不注重挖掘和積累在教學實踐中的小資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的收獲和思考不注意收集整理。這次聽了專家的講坐，如同在我混沌的心屋中開啟了一扇敞亮的小窗，使我看到了指引我前進的方向。就是平時要在教學實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感而言。

三、專家教誨，職業(yè)幸福 。 教師職業(yè)是平凡中的不平凡工作。培訓讓我更深刻的體會到了職業(yè)幸福感。其實，幸福是一個過程，精彩的總會精彩，而且在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你是否有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，是否有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟學生的成長何嘗不是一件快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你是否有一顆平常心。就看你是否愿意走近學生的心靈，是否和他們做真心的朋友。

四 存在不足 終身研修。作為骨干教師培訓對象，在今后的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，力爭做一個學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期的學生。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學就問，虛心向同行學習，博采眾長；學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，終身學習。

骨干教師這一稱謂帶給人的沒有太多的榮譽，卻有無盡的責任。通過骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥了生氣。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。愿這次骨干教師的培訓給我插上金色的翅膀，讓我飛得更穩(wěn)更高！

學校骨干培訓總結 篇12

今年暑期7月1日至7月22日，在學校領導大力推薦支持下，我有幸參加了省教育廳在河南省財經(jīng)學校舉辦的中等職業(yè)學校財會專業(yè)骨干教師省級培訓。第一次來到了鄭州，我就被這里的自然風景和人文氣息所吸引。在河南財經(jīng)學校為期22天的培訓時間里，能和來自全省各地的同行精英們在一起學習和交流，能得到名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次的培訓學習，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了同行的經(jīng)驗知識，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺。既有理論上的提高，也有實際操作技能的進步，更有教學技藝的增長。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的基石?，F(xiàn)將22天來的學習總結如下：

一、通過培訓學習，我更進一步的了解和掌握中職學校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化。例如：------的《職業(yè)學校教學改革趨勢》，分析了當前國內外職業(yè)學校的教育教學改革方向。《中等職業(yè)學校專業(yè)建設》，講述了中等職業(yè)學校專業(yè)建設的任務、方法，提出了現(xiàn)代教師要有強有力的教學能力，同時還具備研究力、協(xié)同力、領導力、解決力、監(jiān)控力、創(chuàng)新力。

二、設置的課程在內容和形式上非常合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復吸收養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲巨大。此次的培訓主要包括教學理論、專業(yè)知識、實踐技能、企業(yè)實習及綜合研修提高等五大模塊。例如，給我感觸較深的是張俊玲教授的《用友》的講座，詳細地剖析了當前金融危機下，難以生存的中小企業(yè)的目前現(xiàn)狀，繼而分析中小企業(yè)融資的面臨的問題，提出了中小企業(yè)的融資問題解決方案等。我們還了解，聽取了事務所張所長的報告，知曉了當前注冊會計師事務所的發(fā)展，事務所的工作環(huán)境和狀態(tài)，對于以后的教育教學也更清楚了教學的方向和目標。另外田俊麗老師的關于11年國家會計技能的`講座也歸納的很好，他給我們分析了點鈔，和翻打傳票的比賽情況，因為本人曾參加過國家技能大賽的輔導，并獲得一等獎獎，其中他是這樣講述和分析的：

從比賽結果看，參賽者的會計技能水平較去年有所提高，但還存在不足。

1、就總體而言，今年參賽者的會計實務操作水平較去年有所提高，如對常用原始憑證的解讀能力較強，賬薄登記較規(guī)范、憑證裝訂較美觀等等。這說明參賽者事先進行了刻苦的訓練，付出了辛勤的勞動。

2、比賽結果也暴露參賽者存在的一些問題，如對結算憑證的填制不熟練、不規(guī)范，對特殊業(yè)務或不常見業(yè)務的原始憑證的解讀不熟悉、不準確，對會計技能上的一些細節(jié)不細心、不關注，有漏寫明細科目、無相關人員簽章等現(xiàn)象。

3、從題量和比賽速度看，中職組參賽者沒有一人做完，而高職組和教師組約有一至二人基本做完，可見題量還是比較適中。但是參賽者的得分并不高，這說明參賽者過分注重速度，而忽視了答題的正確性。

從他的精辟分析來看，讓我清醒的了解了自己的許多不足之處，并提高參加下屆技能大賽的信心。

三、此次培訓學校的領導和老師對我的學習和生活非常關心，尤其是班主任老師工于作盡心盡責，對我的關懷真可謂是無微不至，給我留下了一個美好的印象。關心我們的學習和生活，給我們介紹貴陽的風土人情、提醒注意事項等。夏老師那種對工作充滿激情，對人懷有愛心的工作境界和人生境界將永遠激勵我熱愛工作、熱愛生活。他們?yōu)槲医窈螽敽美蠋煒淞⒘艘粋€光輝的榜樣。

四、本次學員來自全省的各個縣市的優(yōu)秀骨干教師，我們并沒有因為的地域的不同而出現(xiàn)隔閡，在這段日子里，我們朝夕相處，在生活和學習上互相幫助，產(chǎn)生了深厚的友誼。學習即將結束，我在這里也要感謝各位同學對我的幫助和支持，讓我取得了一定的成績。這也成為我一生中無價的財富，我也將永遠記在我的心中。雖然只有短短的一個月時間，但是帶給與我們的啟發(fā)和經(jīng)驗,卻是一筆永久的精神財富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開始我們的心中永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索。