幼兒園小班幾歲入學(xué)合適 有什么要求嗎

幼兒園小班幾歲入學(xué)合適 有什么要求嗎。

一般現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的幼兒園是按照正常年齡劃分的，幼兒園是3到6歲，按照班級(jí)劃分，3到4歲是小班，4到5歲是中班，5到6歲是大班，6到7歲可以上小學(xué)，下面是小編整理的幼兒園小班幾歲入學(xué)合適 有什么要求嗎，僅供參考，歡迎閱讀。

幼兒園小班幾歲入學(xué)合適

孩子在3周歲左右可以開(kāi)始上幼兒園，需要根據(jù)上學(xué)規(guī)定的年齡、個(gè)體差異等因素進(jìn)行具體地分析。

1、上學(xué)規(guī)定的年齡：上幼兒園的年齡通常在3周歲左右，但有些地方將入學(xué)年齡提前到2周歲或推遲到4周歲。因此在具體決定孩子上幼兒園的時(shí)間時(shí)，需要了解所在地區(qū)的相關(guān)政策；

2、個(gè)體差異：有些孩子在3周歲時(shí)已經(jīng)具備了一定的社交能力和獨(dú)立性，適合上幼兒園，而有些孩子則可能需要更多時(shí)間來(lái)適應(yīng)新環(huán)境。父母可以根據(jù)孩子發(fā)展情況和自身需求來(lái)決定最佳時(shí)間。

除了以上因素外，還可以考慮家庭因素以及孩子智力發(fā)展等，如果3周歲的孩子，從各個(gè)方面都滿(mǎn)足了上幼兒園的最佳條件。家長(zhǎng)們可以放手讓孩子去進(jìn)行探索，讓孩子獨(dú)立適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)孩子的發(fā)育和成長(zhǎng)都非常有好處。

幼兒園小班入學(xué)有什么要求嗎

1、年齡在3到6周歲之間。

2、入學(xué)的幼兒園具備辦學(xué)和招生資格，教育局已經(jīng)批準(zhǔn)了它們的招生和教學(xué)計(jì)劃。

3、要注冊(cè)的幼兒園開(kāi)始招生，而招生人數(shù)并不滿(mǎn)。

4、報(bào)名并支付全部費(fèi)用。

5、幼兒園不屬于義務(wù)教育階段，招生時(shí)不會(huì)按照就近入學(xué)的規(guī)定入學(xué)，所以不用考慮住宿地址或戶(hù)口簿等條件。家長(zhǎng)們要注意招生的開(kāi)放時(shí)間，要及時(shí)報(bào)名。學(xué)生滿(mǎn)了之后就不允許報(bào)名。

6、同年9月，1日前未滿(mǎn)3周歲的兒童入園前，部分有條件的可根據(jù)不同情況向下延伸，招收3周歲的兒童入園。如果中班、大班有空缺的話(huà)，可以招收年齡較大的孩子入園。

報(bào)名公立幼兒園注意事項(xiàng)

幼兒園各地注冊(cè)時(shí)間不同，一些高質(zhì)量的幼兒園可能提前6個(gè)月或1年進(jìn)行報(bào)名。公立幼兒園一般按招生劃片范圍或相應(yīng)企業(yè)等情況招生。（幼兒園的招生情況因地區(qū)而異，最后請(qǐng)參考本地政策為準(zhǔn)。）

根據(jù)市教育局《關(guān)于幼兒園招生標(biāo)準(zhǔn)化的通知》，幼兒園的招生范圍，因園內(nèi)的主體和性質(zhì)而異。小區(qū)配套公立幼兒園會(huì)優(yōu)先解決小區(qū)業(yè)主的孩子，如果有多余的學(xué)位，將向周?chē)鐓^(qū)開(kāi)放招生。

根據(jù)幼兒園的`規(guī)模，幼兒園應(yīng)招收屬于幼兒園所在社區(qū)的適齡兒童入學(xué)，并持有兩種證書(shū)。企業(yè)、事業(yè)單位開(kāi)辦的幼兒園，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先招收職工的適齡子女入學(xué)，有余力的，可以招收周?chē)鐓^(qū)的學(xué)生。私立幼兒園面向社會(huì)，招收周?chē)用竦倪m齡兒童。

公立幼兒園報(bào)名須知

1、現(xiàn)在很多幼兒園都是劃片就近入學(xué)，特別是一些大城市，嚴(yán)格的按照劃片區(qū)域來(lái)招生，招生名額非常緊缺，很多家長(zhǎng)甚至?xí)B夜排隊(duì)報(bào)名，為的就是讓自己的孩子能上一所好的幼兒園。

2、一般來(lái)說(shuō)到了招生的時(shí)候，學(xué)校就會(huì)公布招生簡(jiǎn)章、招生班級(jí)數(shù)量、入學(xué)孩子數(shù)量，有意向的家長(zhǎng)一定要提前打聽(tīng)，不要耽誤自己孩子入學(xué)。

3、幼兒園的入學(xué)報(bào)名一般需要疫苗接種證、體檢證明、戶(hù)籍證明，自己一定要準(zhǔn)備好。

4、再者對(duì)于一些三四線(xiàn)的城市，幼兒園招生放的稍寬松一些，家長(zhǎng)們可以隨時(shí)去幼兒園找相關(guān)老師咨詢(xún)?nèi)雽W(xué)事項(xiàng)，送孩子入學(xué)就可以。

5、還有一些地方，幼兒園招生雖然很緊俏，但是如果你在幼兒園有熟識(shí)的人，送孩子入公立幼兒園也不是難事。

6、另外需要提醒的是，在孩子送入幼兒園以前，家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和自理能力，盡早適應(yīng)幼兒園的集體生活。

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幼兒園為什么要家訪(fǎng) 幼兒園家訪(fǎng)的目的是什么

幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)們也非常關(guān)心孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況。為了更好地了解孩子在幼兒園的情況，幼兒園通常會(huì)進(jìn)行家訪(fǎng)。那幼兒園為什么要家訪(fǎng) 幼兒園家訪(fǎng)的目的是什么？一起來(lái)看看吧！

幼兒園為什么要家訪(fǎng)

1.有助于深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，教師能為家長(zhǎng)提供適合于幼兒自身發(fā)展的建議，針對(duì)性強(qiáng)，有助于幼兒形成富有個(gè)性的健康人格。

2.有助于對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒性格的塑造。通過(guò)家訪(fǎng)，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。如：性格內(nèi)向的孩子、生活自理能力差的孩子、單親或離異家庭的孩子等。

3.有助于家教經(jīng)驗(yàn)的分享。家長(zhǎng)中也有許多先進(jìn)的教育思想和實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)，不僅教師可以從中獲益很多，而且通過(guò)家訪(fǎng)，教師將這些經(jīng)驗(yàn)介紹給不同的家庭，使好的經(jīng)驗(yàn)得以分享，好的方法得以推廣。

4.有助于教師充分挖掘教育資源，拓寬工作思路。教師通過(guò)走入孩子家庭，切身感受幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、家庭教育狀況等，適時(shí)充分地利用家長(zhǎng)這個(gè)教育資源。

5.有助于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解和配合，并積極參與。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師一日的工作強(qiáng)度和難度有了深入了解，明確自身的責(zé)任后，便會(huì)自覺(jué)得對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作予以配合。

幼兒園家訪(fǎng)的目的是什么

了解幼兒的家庭情況

了解幼兒的家庭情況是家訪(fǎng)的重要目的之一，家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭情況對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的影響。通過(guò)家訪(fǎng)，老師可以了解幼兒家庭的構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的職業(yè)、家庭氛圍等信息，更好地了解幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境和背景，為后續(xù)的教育工作提供更準(zhǔn)確的基礎(chǔ)。

了解幼兒的性格和特點(diǎn)

了解幼兒的性格和特點(diǎn)也是家訪(fǎng)的重要目的之一。通過(guò)觀(guān)察幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，老師可以了解幼兒的性格、特點(diǎn)以及家庭教育的方式和成效，有利于老師更好地了解幼兒的需求和特點(diǎn)，為后續(xù)的教育工作提供更好的指導(dǎo)和幫助。

建立信任和溝通渠道

通過(guò)家訪(fǎng)，老師和家長(zhǎng)之間可以建立起信任和良好的溝通渠道，有利于今后的教育教學(xué)工作。在家訪(fǎng)過(guò)程中，老師可以與家長(zhǎng)交流、了解家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)，加深彼此之間的了解，建立互信關(guān)系，讓家長(zhǎng)更加信任和支持幼兒園的教育工作。

了解幼兒的生活習(xí)慣

通過(guò)家訪(fǎng)，老師可以了解幼兒的生活習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等，為幼兒在園的生活提供更好的指導(dǎo)。在家訪(fǎng)過(guò)程中，老師可以向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)幼兒的生活習(xí)慣，了解幼兒的飲食情況、作息規(guī)律等信息，有助于老師更好地安排幼兒的園內(nèi)生活和活動(dòng)。

提供個(gè)性化的教育服務(wù)

通過(guò)了解幼兒的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，老師可以提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。比如，了解到某個(gè)幼兒家中有愛(ài)寵，老師可以在教育活動(dòng)中加入關(guān)于寵物的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的興趣和參與度。通過(guò)個(gè)性化的教育服務(wù)，幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)效果會(huì)更好。

了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求

通過(guò)家訪(fǎng)，老師可以了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求，有利于為幼兒提供更好的教育服務(wù)。老師可以詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)幼兒在家中的學(xué)習(xí)情況，了解幼兒在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)和不足，有助于制定更有效的教育計(jì)劃和措施。

了解家長(zhǎng)的期望和要求

在家訪(fǎng)過(guò)程中，老師可以了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期望和要求，有助于老師更好地開(kāi)展教育工作。通過(guò)了解家長(zhǎng)的期望和要求，老師可以更好地配合家長(zhǎng)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

提高幼兒園服務(wù)質(zhì)量

通過(guò)家訪(fǎng)，老師可以了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，有助于提高幼兒園的服務(wù)質(zhì)量。老師可以聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋，了解幼兒園存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)采取措施改進(jìn)和提高服務(wù)質(zhì)量。

幫助家長(zhǎng)解決教育難題

在家訪(fǎng)過(guò)程中，老師可以向家長(zhǎng)提供一些教育方面的建議和幫助，有助于解決家長(zhǎng)在幼兒教育中遇到的難題和問(wèn)題。老師可以根據(jù)幼兒的情況，為家長(zhǎng)提供一些適合的教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。

促進(jìn)家庭和睦

通過(guò)家訪(fǎng)，家長(zhǎng)和幼兒園之間可以建立更緊密的聯(lián)系和良好的關(guān)系，促進(jìn)家庭和睦、家庭教育的有效開(kāi)展。家長(zhǎng)和老師之間的良好關(guān)系有助于家長(zhǎng)更好地參與幼兒園的教育工作，讓幼兒園的教育成果更好地傳導(dǎo)到家庭中，從而促進(jìn)家庭和睦。

幼兒園家訪(fǎng)的意義

幼兒園家訪(fǎng)是一種非常重要的教育活動(dòng)，對(duì)于幼兒園的教育工作和幼兒的成長(zhǎng)都具有非常重要的意義。

1、幼兒園家訪(fǎng)可以建立家園聯(lián)系，加強(qiáng)家園合作，讓家長(zhǎng)和幼兒園建立更緊密的聯(lián)系。家長(zhǎng)是幼兒最親密的人，他們了解幼兒的成長(zhǎng)情況和需求，而幼兒園則有專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠提供專(zhuān)業(yè)的教育服務(wù)。通過(guò)家訪(fǎng)，家長(zhǎng)和幼兒園可以共同探討幼兒的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題，增強(qiáng)雙方的理解和信任，形成緊密的家園合作關(guān)系。

2、幼兒園家訪(fǎng)可以了解幼兒的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。家訪(fǎng)時(shí)，老師可以進(jìn)入幼兒的家庭，了解幼兒的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，從而更好地了解幼兒的生活和家庭背景，有助于更好地了解幼兒的成長(zhǎng)需求和問(wèn)題，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

3、幼兒園家訪(fǎng)可以了解幼兒的性格和特點(diǎn)。每個(gè)幼兒都有自己的性格和特點(diǎn)，而老師在課堂上可能無(wú)法完全了解每個(gè)幼兒的個(gè)性。通過(guò)家訪(fǎng)，老師可以進(jìn)一步了解幼兒的性格和特點(diǎn)，了解幼兒的興趣和愛(ài)好，為幼兒提供更適合的教育服務(wù)。

4、幼兒園家訪(fǎng)可以提高教育服務(wù)的質(zhì)量。了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，了解幼兒在家庭中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，有助于幼兒園更好地制定教育計(jì)劃和教育方案，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

5、幼兒園家訪(fǎng)可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園家訪(fǎng)是一種全面而深入的了解幼兒成長(zhǎng)的方式，可以了解幼兒在生活、認(rèn)知、情感、社會(huì)等方面的表現(xiàn)，有助于為幼兒提供全面的教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，幼兒園家訪(fǎng)是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，它有助于加強(qiáng)家園聯(lián)系，了解幼兒的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，了解幼兒的性格和特點(diǎn)，提高教育服務(wù)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，幼兒園家訪(fǎng)也有助于緩解幼兒園家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂(yōu)，增強(qiáng)他們對(duì)幼兒園的信任和支持。

幼兒園的孩子適合寫(xiě)生嗎？

我在講評(píng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)情況時(shí)，我讓帆帆小朋友拿著他在“小聰聰畫(huà)廊”里畫(huà)的鞋子向大家介紹，他說(shuō)：“我畫(huà)了兩雙鞋子，一雙是我媽媽的高跟鞋，一雙是我的雨鞋?！蔽冶?yè)P(yáng)他畫(huà)得細(xì)致認(rèn)真。

中午，我經(jīng)過(guò)“小聰聰畫(huà)廊”時(shí)，發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)在畫(huà)廊里的兩雙鞋子根本不是劉浦帆畫(huà)的那兩雙鞋（應(yīng)該是畫(huà)鞋子寫(xiě)生畫(huà)），我就跟指導(dǎo)鞋子寫(xiě)生的何老師交流了一下看法，她也發(fā)現(xiàn)小朋友不會(huì)看著鞋子真實(shí)的畫(huà)鞋，都是把自己想象的鞋子畫(huà)下來(lái)，沒(méi)有達(dá)到寫(xiě)生的目標(biāo)。這引起了我的思考，幼兒園是否適合開(kāi)展寫(xiě)生活動(dòng)？應(yīng)該怎么指導(dǎo)等等？

帶著這些疑問(wèn)，我看了劉曉東的《兒童教育新論》（江蘇教育出版社），從中尋看到了有關(guān)幼兒藝術(shù)教育的一些論述，對(duì)我很有啟發(fā)。

我們就兒童的繪畫(huà)發(fā)展來(lái)看一看羅恩菲德的劃分方法：涂鴉期（2-4歲），接著以后出現(xiàn)的是前樣式化階段，（4-7歲）、樣式化階段（7-9歲）、寫(xiě)實(shí)主義的萌芽階段（9-11歲）、推理的擬似寫(xiě)實(shí)階段（11-13歲）。按照羅恩菲德的劃分方法，幼兒園的小朋友正處在涂鴉階段和前樣式化階段。我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)階段幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)：1.涂鴉期。涂鴉——其實(shí)并不能稱(chēng)之為繪畫(huà)，只能說(shuō)是一種練習(xí)性的游戲，就是兒童進(jìn)行的亂涂亂畫(huà)，在亂涂亂畫(huà)中能識(shí)別出各種形狀來(lái)；2.前樣式化階段。在這一階段里，兒童開(kāi)始了解到畫(huà)面與實(shí)際事物的關(guān)系，不過(guò)，兒童所畫(huà)的并不同于他們所見(jiàn)的，也就是說(shuō)，兒童還沒(méi)有具備表現(xiàn)實(shí)際事物的繪畫(huà)技能。

我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)教育是以灌輸方法為主，以臨摹和寫(xiě)生為主要教學(xué)內(nèi)容。在這種傳統(tǒng)的兒童藝術(shù)教學(xué)中，兒童處于消極被動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有發(fā)揮自由創(chuàng)造、自由表現(xiàn)的精神和功能，束縛了藝術(shù)的發(fā)展。畢加索說(shuō)過(guò)，每一個(gè)兒童都是藝術(shù)家。藝術(shù)在于創(chuàng)造，寫(xiě)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是作品與寫(xiě)生對(duì)象的相似程度，也就是“象不象”的問(wèn)題，其中的構(gòu)圖、造型、色彩方法、步驟等都有嚴(yán)格的規(guī)定，兒童只能機(jī)械地、被動(dòng)地再現(xiàn)對(duì)象，而沒(méi)有自由發(fā)揮、創(chuàng)造的余地。然而，處在前樣式化階段的幼兒，還沒(méi)有具備表現(xiàn)實(shí)際事物的繪畫(huà)技能。兒童的世界是詩(shī)意的、童話(huà)的世界，兒童看世界的眼光與成人是不同的。

《綱要》中指出，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能、和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。因此，我認(rèn)為在幼兒園應(yīng)該多開(kāi)展主題畫(huà)、想象畫(huà)、命題畫(huà)等活動(dòng)，給孩子充分的自由想象創(chuàng)作的空間。

幼稚園學(xué)生有什么保障？

小外孫的幼稚園突然召開(kāi)臨時(shí)緊急家長(zhǎng)會(huì)議，宣布將在兩個(gè)月內(nèi)轉(zhuǎn)讓給新東家。這個(gè)消息如晴天霹靂，家長(zhǎng)們頓時(shí)都既感憤懣，又覺(jué)彷徨失措。

當(dāng)女婿將這消息告訴外孫時(shí)，正唱著校歌的他問(wèn)道：“幼稚園為什么要關(guān)掉呢？”

全家人面面相覷，難道真要告訴他，這是商業(yè)決定，人們辦私人幼稚園的目的是為了賺錢(qián)？因?yàn)樽屵@所幼稚園最初發(fā)家致富的幾間鄰里幼兒園已無(wú)利可圖，他們于是將業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到像樟宜機(jī)場(chǎng)等租金便宜的公司和政府機(jī)構(gòu)部門(mén)。　

管子云：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，幼兒早期教育的重要性更已引起國(guó)人和政府的關(guān)注。穩(wěn)定的良好學(xué)習(xí)環(huán)境、富有愛(ài)心的師資，優(yōu)質(zhì)全面的課程，是孩子智能體能健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我想，這是辦學(xué)者和家長(zhǎng)、乃至全社會(huì)的共識(shí)。

令人遺憾的是百多個(gè)天真的小朋友就這樣被“遺棄”了。商家說(shuō)將提供班車(chē)給轉(zhuǎn)學(xué)去樟宜機(jī)場(chǎng)的學(xué)生，維持原有學(xué)費(fèi)給轉(zhuǎn)去其他幼稚園的學(xué)生。試問(wèn)商家為何不多等三個(gè)月才結(jié)束鄰里的生意，等今年的課程結(jié)束才轉(zhuǎn)讓?zhuān)炕蛘?，如果是已出現(xiàn)虧損，為何不在第三學(xué)段開(kāi)學(xué)（6月25日）前就轉(zhuǎn)讓?zhuān)鹊?月31日才轉(zhuǎn)讓?zhuān)?/p>

家長(zhǎng)們憂(yōu)心忡忡，憂(yōu)的不僅僅是金錢(qián)，要買(mǎi)校服，要多交學(xué)費(fèi)等，而是孩子的學(xué)習(xí)、孩子的心靈。誰(shuí)能保證讓孩子有一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境？誰(shuí)能保證讓孩子接受完整的、統(tǒng)一的幼兒園課程？誰(shuí)能保證亞洲新南威爾斯大學(xué)事件也在本國(guó)的幼兒園上演？

百多個(gè)小朋友將懵懂地接受學(xué)習(xí)生涯的第一次變故，百多個(gè)家庭的生活被打亂了，難道家長(zhǎng)、孩子以至老師真的都得無(wú)奈地接受這無(wú)情的事實(shí)？因?yàn)橛字蓤@由私人機(jī)構(gòu)承辦，所以教育部、社會(huì)發(fā)展、青年及體育部等都愛(ài)莫能助嗎？

何濛寫(xiě)得好：“一個(gè)始亂終棄的教育大計(jì)夭折了，受害最大的是對(duì)教育信心滿(mǎn)滿(mǎn)的莘莘學(xué)子?！?h2 style="color:#333333">幼兒園保育員的主要職責(zé)是什么 年齡限制多少歲

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們都跟工作職責(zé)有著直接或間接的聯(lián)系，明確工作職責(zé)能讓員工知曉和掌握工作職責(zé)，能夠最大化的進(jìn)行勞動(dòng)用工管理，科學(xué)的進(jìn)行人力配置，做到人盡其才、人崗匹配。你所接觸過(guò)的工作職責(zé)都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園保育員的主要職責(zé)是什么 年齡限制多少歲，歡迎大家分享。

幼兒園保育員的主要職責(zé)是什么

1、熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)本職工作、忠于職守。關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心對(duì)待幼兒，配合主班教師，全面、細(xì)致地照顧幼兒每日生活。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。做到每天小掃除，每周大掃除，經(jīng)常保持活動(dòng)室內(nèi)空氣的流通，保證幼兒有一個(gè)舒適、干凈的環(huán)境。

3、指導(dǎo)、督促幼兒餐前、便后洗手等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。負(fù)責(zé)幼兒進(jìn)餐時(shí)的清潔與收拾：餐前用消毒水擦干凈桌子，準(zhǔn)備餐具、擦嘴巾，根據(jù)幼兒飯量隨時(shí)添加飯菜，進(jìn)餐時(shí)不催促幼兒，滿(mǎn)足每個(gè)孩子的飯菜需求，餐后打掃等，保證所有幼兒的進(jìn)餐量和未散步幼兒的安全，不讓幼兒抬送餐具。保持班內(nèi)環(huán)境和設(shè)備的清潔、整齊，做好餐前餐后的.準(zhǔn)備和收拾工作。

4、按照消毒制度的規(guī)定，認(rèn)真做好幼兒水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，認(rèn)真做好水杯架和飯前飯后餐桌的消毒工作。

5、每天要及時(shí)沖洗廁所，做到廁所槽內(nèi)無(wú)污垢，保持廁所內(nèi)清潔無(wú)臭味。

6、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度，做好幼兒的生活管理和衛(wèi)生保健工作。上班時(shí)做到精神集中，不打瞌睡。根據(jù)天氣變化，及時(shí)為幼兒增減衣物，指導(dǎo)幼兒洗臉、洗手，幫助幼兒剪指甲。每天及時(shí)統(tǒng)計(jì)幼兒就餐人數(shù)。

7、細(xì)心觀(guān)察幼兒情緒、食欲、睡眠及大小便情況，發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)報(bào)告校醫(yī)。班上發(fā)現(xiàn)有傳染病要及時(shí)對(duì)玩具、被褥、用具進(jìn)行消毒。

8、了解幼兒體質(zhì)情況，對(duì)體弱幼兒要作特殊照顧。按需要做好解尿工作，如有幼兒尿床，要及時(shí)換衣、晾曬被褥，嚴(yán)禁責(zé)罵幼兒。

9、幼兒起床后整理清潔好休息室，每天下午幫助整理好幼兒離園的衣服和背包。

10、認(rèn)真做好衛(wèi)生包干區(qū)的衛(wèi)生工作和保潔工作，每天下班前必須清倒垃圾，做到垃圾不過(guò)夜。下午保育員下班前要關(guān)好門(mén)窗、關(guān)熄電源。

11、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，夏天防暑降溫和防蚊、蠅工作，保證幼兒開(kāi)水供應(yīng)。冬季做好防寒保暖工作，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清潔衛(wèi)生。

12、檢查幼兒大小便后整理服裝的情況，幼兒便溺后及時(shí)處理，清洗衣物。

幼兒園保育員年齡限制多少歲

保育員的年齡限制在25周歲至50周歲之間，并且要求保育員具有初中以上的學(xué)歷，做保育員的要求還有身體健康，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，富有愛(ài)心，能夠照顧好幼兒，愿意為了幼兒以及家長(zhǎng)服務(wù)。

保育員是幼兒園教師的得力助手，主要負(fù)責(zé)協(xié)助教師做好幼兒的保健和養(yǎng)育工作，此外，要輔助老師做好幼兒的教育工作。保育員要做好教師的日常輔助工作，對(duì)幼兒的飲食和睡眠要有全面了解。

保育員報(bào)考有什么條件

符合以下條件之一的考生，可報(bào)考初級(jí)保育員（五級(jí)）：

1.初中畢業(yè)從事保育員工作兩年以上者。

2.初中畢業(yè)后經(jīng)一年保育工作培訓(xùn)，并從事保育員工作一年者。

3.高中畢業(yè)經(jīng)短期保育員工作培訓(xùn)者。

4.幼師、幼師職業(yè)高中畢業(yè)者。

入園不適？家園溝通很重要

一些父母給入園不適的寶寶轉(zhuǎn)園、退學(xué)，學(xué)前教育專(zhuān)家表示，孩子不能及時(shí)適應(yīng)幼兒園的新生活，完全屬于正常現(xiàn)象，轉(zhuǎn)園、退學(xué)未必能解決問(wèn)題，父母應(yīng)配合老師，幫孩子度過(guò)這段艱難的適應(yīng)期。

一般，入園不適的孩子主要分為三種類(lèi)型：

1、大哭大鬧型；

2、沉默不語(yǔ)型；

3、特殊癖好型。

讓一個(gè)3歲的寶寶離開(kāi)父母，和老師、小伙伴一起相處，去適應(yīng)新生活，這總需要有一段時(shí)間，因此，孩子從入園第一天開(kāi)始就應(yīng)學(xué)習(xí)不斷適應(yīng)新環(huán)境。只要能順利度過(guò)這段這段適應(yīng)期，以后的生活對(duì)他們就變得容易許多了。

專(zhuān)家告誡，父母應(yīng)努力做好孩子和家人的思想工作，幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。比如：孩子大哭大鬧時(shí)，父母逗留時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；父母要記得顧及孩子的感受，不宜當(dāng)孩子的面說(shuō)他在幼兒園里表現(xiàn)出的一些缺點(diǎn)；如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正，回家后父母還應(yīng)進(jìn)行鞏固，保持家園教育一致。

另外，低齡兒童不宜過(guò)早上幼兒園，因?yàn)檫@些孩子在學(xué)習(xí)能力和心理品質(zhì)等方面與比他年齡大的存在一定差距，也更容易產(chǎn)生挫折感和失敗感。而性格特別膽小、內(nèi)向、怕生的孩子，還可能被同伴輕視、排斥，甚至欺侮，這些托班的孩子都可以考慮暫緩入園，而不必勉強(qiáng)。

小班幼兒入園記

從事幼教工作十四年來(lái)，我是頭一次帶小班。早晨教室里此起彼伏的哭鬧聲不斷，孩子們有的拼命地抓住爸爸媽媽的衣服；有的家長(zhǎng)含著淚不舍得把孩子放下來(lái)；有的追著老師邊哭邊問(wèn)：“媽媽怎么還沒(méi)來(lái)？”“我要出去看一看”“我不要睡覺(jué)……”有的雖然沒(méi)有吵鬧，但眼淚卻也忍不住掉下來(lái)，十分委屈……不管怎樣，這是他們成長(zhǎng)的過(guò)程中必須經(jīng)歷的一次轉(zhuǎn)折?！『⒆与x開(kāi)自己熟悉的家和家人，進(jìn)入幼兒園這么一個(gè)全新的環(huán)境，不適應(yīng)是很正常的。面對(duì)這些情況，我嘗試了一些安撫幼兒情緒的辦法，有一定效果。例如，午睡拍一拍，抱一抱，當(dāng)孩子早上來(lái)園時(shí)，老師笑臉相迎，以媽媽般的態(tài)度親一親，抱一抱孩子，使他們得到身心滿(mǎn)足；準(zhǔn)備一些孩子們喜歡的食品，讓他們?cè)诳纯?、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)中消除焦慮，體驗(yàn)快樂(lè)；游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，滑梯、玩具，小游戲、等都很受孩子的歡迎。游戲可以幫助幼兒之間盡快熟悉起來(lái)，從中找到安全感、歸屬感，以消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感。

在孩子適應(yīng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也要做好配合工作，這樣才能幫助孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。如，家長(zhǎng)在家里要多說(shuō)上幼兒園好、小朋友多，很開(kāi)心這類(lèi)的話(huà)題，到教室放下孩子就走，不逗留，放學(xué)要多帶孩子和其他小朋友接觸，從小培養(yǎng)寶寶社交能力，在家多培養(yǎng)孩子的自理能力，養(yǎng)成良好的吃飯、睡覺(jué)和大小便的習(xí)慣，這有助于孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活。

兩周下來(lái)，有的孩子的臉上露出了甜美開(kāi)心的笑容；有的孩子恢復(fù)了頑皮好動(dòng)的狀態(tài)；還有的孩子試探著與老師和小朋友交往……作為教師，雖然我們?cè)诠ぷ髦懈冻隽嗽S多艱辛和汗水，但是每當(dāng)我們看到孩子們的進(jìn)步和家長(zhǎng)放心的笑容時(shí)，就覺(jué)得非常值得，感到無(wú)比快樂(lè)和滿(mǎn)足。

早教是什么 早教班適合多大孩子

早教班適合年齡較小的孩子，通常在0-3歲之間。這個(gè)年齡段的孩子正處于大腦發(fā)育和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)?shù)貐⒓釉缃贪嗫梢蕴峁┝己玫慕逃烷_(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)，幫助孩子發(fā)展各種技能和認(rèn)知能力。需要了解更多資訊趕緊來(lái)看看吧！

早教是什么

早期教育由成人對(duì)嬰幼兒實(shí)施的教育。有很多人認(rèn)為早期教育就是指入學(xué)前的教育，然而這不是較為科學(xué)的解釋。事實(shí)上是指在孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)知識(shí)之前，根據(jù)孩子的所處的敏感期，結(jié)合兒童成長(zhǎng)心理需求，以及各方面特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行的潛能開(kāi)發(fā)，以便提高孩子在專(zhuān)注力、想象力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力等綜合能力的提升，以及心靈教育和品格的培養(yǎng)。

這是人生的啟蒙教育，具有奠基的意義。0-7歲是兒童大腦發(fā)育的增速時(shí)期，如果這時(shí)能夠豐富兒童的生活，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

另外，早期教育也可以從體、智、德、美四個(gè)方面來(lái)看。

體育：培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，發(fā)展兒童的基本動(dòng)作，如走、跑、跳、攀、登等。

智育：早期進(jìn)行智力教育重要的不是傳授深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，而是要把開(kāi)發(fā)兒童的智力作為重點(diǎn)即發(fā)展兒童的注意力、觀(guān)察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

德育：是指對(duì)兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來(lái)有三種因素，即對(duì)品德的認(rèn)識(shí)、情感和行為。

美育：是指對(duì)兒童的審美教育。生活中有多種自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象會(huì)使人產(chǎn)生美的感受，某些藝術(shù)形式就是將這些美的內(nèi)容加以提煉、升華的結(jié)果。

早教班適合多大孩子

一般來(lái)說(shuō)，早教班適合0-6歲的孩子。其中，0-3歲是孩子發(fā)展最為迅速的時(shí)期，而3-6歲的孩子也正處于幼兒園階段，接受一定的早期教育對(duì)于孩子的智力、情感、社交等方面都有很大的幫助。

早教班的種類(lèi)

目前市場(chǎng)上有很多類(lèi)型的早教班，包括音樂(lè)早教、繪畫(huà)早教、英語(yǔ)早教、思維早教等等。這些早教班都有其獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，旨在促進(jìn)孩子不同方面的發(fā)展。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣和需求選擇適合的早教班。

選擇合適的早教班

在選擇早教班時(shí)，家長(zhǎng)需要考慮孩子的年齡和發(fā)展階段，以及孩子的興趣和需求。同時(shí)，還需要考慮早教班的師資力量、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等方面。如果有可能，最好先讓孩子試聽(tīng)一段時(shí)間，觀(guān)察孩子是否適應(yīng)早教班的教學(xué)方式和環(huán)境。

在家進(jìn)行早教

除了去早教班外，家長(zhǎng)也可以在家中進(jìn)行早教。例如，家長(zhǎng)可以與孩子一起聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、畫(huà)畫(huà)、做手工等，這些活動(dòng)都可以促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。此外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)閱讀、講故事等方式與孩子進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

你知道我在貼什么嗎

現(xiàn)在的孩子從小就知道要面子，有時(shí)在活動(dòng)中遇到不會(huì)的東西，他們常會(huì)找些借口來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤，讓人覺(jué)得出乎意料的吃驚，卻又佩服他們的小聰明。以下就是一個(gè)鮮明的例子。

區(qū)域游戲的美工區(qū)里，班里的孩子們都玩的很認(rèn)真，并高興的給老師看自己貼畫(huà)的作品。當(dāng)我走到小蕊身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)她一直看看別人，摸摸桔皮，操作底板上的桔皮貼畫(huà)也沒(méi)有成型，只是幾塊東西隨意的組合在一起。顯然是沒(méi)把心思放在貼畫(huà)上，我走過(guò)去問(wèn)她：“你在貼什么呀？”她看了看手中的“作品”，不好意思的笑笑，小聲說(shuō)：“我現(xiàn)在不告訴你。我知道她是說(shuō)不出操作底板中的東西是什么,但我還是為她的反應(yīng)之快笑了出來(lái)?！澳悴桓嬖V我啊，不告訴我，我也能猜出來(lái)。”她很認(rèn)真的抬起頭：“那你說(shuō)我在貼什么呢?”“你一定是在貼一個(gè)帽子吧！不過(guò)你好像還沒(méi)有貼完，上邊再加個(gè)尖尖的帽尖就更像了?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊指著她的“帽子”，她馬上高興的說(shuō)：“對(duì)啊，我就是在貼帽子呢。”說(shuō)完就埋頭忙起她的作品來(lái)。

接著我就坐在她的身旁，象個(gè)小伙伴一樣引導(dǎo)她怎么貼比較好。過(guò)了一會(huì)兒，小蕊跑到我的身邊，手中拿著一個(gè)很形象的帽子：“老師，我的帽子搭好了，你看，上面還有花紋呢！”我把她的帽子舉起來(lái)讓另外小朋友看，小蕊一臉的自豪。