三歲小兒的煩惱：我為什么要上幼兒園？

很顯然，對(duì)**來(lái)說(shuō)，上幼兒園還不是快樂(lè)的體驗(yàn)，只是不得不接受的現(xiàn)實(shí)。盡管我總是百般美化上幼兒園的好處，但他并不認(rèn)同?！聦?shí)上，上幼兒園的是孩子而不是我們家長(zhǎng)，我們的說(shuō)法哪有什么說(shuō)服力呢？

有一天，他吶吶地問(wèn)我：“媽媽，我為什么要上幼兒園？”時(shí)，我忽然真的不知道如何回答好。

我覺(jué)得幼兒園的老師們也都很辛苦。每一個(gè)孩子都是珍寶，而她們作為這些“珍寶”的臨時(shí)管理者，首先保障的是孩子們的安全，顧到這一點(diǎn)已經(jīng)困難，何況其它。所以在我看來(lái)，我們國(guó)內(nèi)的幼兒園，多少有些“圈養(yǎng)”小動(dòng)物的感覺(jué)。幾時(shí)幾分吃飯，幾時(shí)幾分睡覺(jué)，幾時(shí)幾分做操，全部整齊劃一。孩子不喜歡上幼兒園哭鬧，也被視為正常，這也確實(shí)正常。

可是正常的背后，孩子們惶惶緊張的心情恐怕常常要被忽略。**每個(gè)睡覺(jué)前的夜晚，都會(huì)問(wèn)我：“媽媽，我睡覺(jué)醒來(lái)后要干什么？”如果聽(tīng)說(shuō)：“去姨婆家！”他就如釋重負(fù)。而聽(tīng)說(shuō)是去上幼兒園，則憂心忡忡。

又有一天，他忽然冒出一句：“我得上幼兒園，因?yàn)閶寢屢习?。?/p>

是的，這才是事實(shí)。因?yàn)閶寢屢习?，因?yàn)楸Ｄ凡⒉蛔寢寢尫判?，所以不如上幼兒園。再說(shuō)潮流如此，為什么不上？至于孩子是不是真的需要上，恐怕很少有人會(huì)仔細(xì)想，辛苦疲憊的父母?jìng)?，也很需要借孩子上幼兒園之際，輕松一下。

如果可能，我真的會(huì)隨孩子的意。如果他覺(jué)得上幼兒園是進(jìn)牢籠的話，我更愿意放了他。但是，我沒(méi)那么樣的條件，因?yàn)槲乙ぷ?，我有所謂自己想做的事；我更沒(méi)有勇氣，我怕別人會(huì)覺(jué)得我有些奇怪，標(biāo)新立異。我更不知道，他不上幼兒園，是不是會(huì)錯(cuò)過(guò)一些東西。

也許，我能做的，是對(duì)孩子多理解一些，再多理解一些。——只是，難哪！我也是一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有成長(zhǎng)好的，問(wèn)題多多的媽媽！

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你為什么要送孩子上幼兒園？

你為什么要送孩子上幼兒園？如果有人問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么回答？這個(gè)答案版本有很多，歸置合并一下大概可以分為三種：

1、習(xí)慣了“隨大流”的媽媽認(rèn)為：人-家的孩子到了年齡不都得上幼兒園嗎？就像他們長(zhǎng)大了要談戀愛(ài)結(jié)婚一樣嘛，是必須要走的“程序”??；

2、望子成龍心切的媽媽說(shuō)：上幼兒園可以早點(diǎn)兒開(kāi)始學(xué)習(xí)啊，要不在家里成天就知道傻玩兒，啥也不會(huì)；

3、重視孩子教育的媽媽說(shuō)，孩子早點(diǎn)接受正規(guī)的學(xué)校教育肯定是好事，再說(shuō)他去幼兒園還能多認(rèn)識(shí)些小朋友。

除了這些比較“常規(guī)”的答案之外，也有一些比較“另類”的。一位到幼兒園咨詢?nèi)雸@的媽媽就曾經(jīng)突然拉著一個(gè)老師的手說(shuō)：以后我兒子就交給你們幼兒園了！終于有人可以管住他了，我反正是管不了他了！由于這樣的原-因而把孩子送進(jìn)幼兒園的媽媽，肯定是極個(gè)別的，但對(duì)于究竟“為什么要送孩子上幼兒園”這個(gè)問(wèn)題，可能很多媽媽并沒(méi)有細(xì)細(xì)地想過(guò)，而是在“半夢(mèng)半醒之間”把孩子送進(jìn)了幼兒園。

三歲看大，七歲看老

要聊這個(gè)話題，咱們可以先從廣為流傳的俗話說(shuō)起，“三歲看大，七歲看老”，從這句話背后我們可以看出，在很早很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)了早期教育對(duì)于孩子終身發(fā)展的重要性。

早期教育包括了四個(gè)時(shí)期——新生兒期（0～1個(gè)月）、嬰兒期（2～12個(gè)月）、幼兒期（1～3歲）、學(xué)前期（3～6歲）。不同的時(shí)期，孩子的身體、智力、心理發(fā)展都有不同的特點(diǎn)和規(guī)律?？茖W(xué)的早期教育就是遵循每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，給予孩子最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和推動(dòng)。

有一個(gè)研究結(jié)果可能會(huì)讓你出乎意料，但事實(shí)就是如此：人在0～3歲這個(gè)時(shí)期，發(fā)育成長(zhǎng)最快的器官就是大腦，剛剛出生的孩子，大腦的體積就已經(jīng)-相當(dāng)于成人腦體積的50%了，隨著周圍的外部刺激不斷豐富，孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加，生長(zhǎng)速度大大超過(guò)了身體的生長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期，也是孩子智力發(fā)展最快的時(shí)期。

并且有專家指出，在神經(jīng)系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)上，一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%都是在0～4歲這個(gè)時(shí)期發(fā)展起來(lái)的。比如，0～1歲是孩子對(duì)聲音辨別的關(guān)鍵期，0～2歲是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，1～3歲是語(yǔ)言和音樂(lè)智能發(fā)展的關(guān)鍵期，2～4歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

還有一些學(xué)者認(rèn)為，孩子在生命的前6年里，可以獲得一生中60%左右的智力(有點(diǎn)不可思議吧？)，因而如果能夠在這段時(shí)期當(dāng)中，給孩子提供一個(gè)適宜的成長(zhǎng)和教育環(huán)境，會(huì)對(duì)他一生的能力、智力、品格、性情等發(fā)展，起到重要的影響。

這一組數(shù)據(jù)更加讓我們知道了，“三歲看大，七歲看老”的俗語(yǔ)并非是空穴來(lái)風(fēng)的。孩子是否及時(shí)接受了優(yōu)質(zhì)的早期教育，確實(shí)能夠影響他一生的發(fā)展。

既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的場(chǎng)所有哪些呢？總的來(lái)說(shuō)有三個(gè)部分，第一是社會(huì)的大環(huán)境，第二是自己家庭內(nèi)部，第三就是幼兒園了。

社會(huì)大環(huán)境是整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的綜合狀況決定的，我們暫不做剖析，先說(shuō)說(shuō)家庭內(nèi)部的早期教育。

很多家庭內(nèi)部的早期教育，都是在一種“自然狀態(tài)”下進(jìn)行的，因?yàn)槎媒逃?guī)律，并且知道如何對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)家庭教養(yǎng)方法的媽媽畢竟不是很多，所以在孩子上幼兒園之前，大多數(shù)家庭對(duì)孩子的“早教”，也僅限于給孩子周到的生活照顧，和孩子簡(jiǎn)單的語(yǔ)言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡(jiǎn)單的游戲——雖然這樣已經(jīng)算不錯(cuò)了，但是隨著孩子身心不斷的發(fā)展和成熟，他需要一個(gè)更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學(xué)習(xí)、去舒展自己。

幼兒園就是這樣一個(gè)好地方：

幼兒園有溫馨宜人的環(huán)境，能讓孩子直觀地感受到美，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美；

幼兒園有豐富有趣的教學(xué)和游戲活動(dòng)，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)；

幼兒園有一起嬉戲的小伙伴，有和藹可親的老師，讓孩子自然地學(xué)會(huì)如何與人交往；

幼兒園更像一個(gè)放大了的家庭，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、禮讓、分享。

幼兒園里的早期教育，其實(shí)是一種科學(xué)的“啟蒙”，就是根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，抓住教育的“關(guān)鍵期”，發(fā)展孩子的智力（觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力），促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。

小孩上幼兒園需要帶什么

幼兒園帶給他的不僅是知識(shí)的啟蒙和技能的培養(yǎng)，更是一個(gè)和小伙伴們一起共同成長(zhǎng)的地方，如今，當(dāng)我們站在這個(gè)新的起點(diǎn)，孩子將踏入新的世界，面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“小孩上幼兒園需要帶什么”，以供參考。

小孩上幼兒園需要帶什么

1.?被子和床單：

幼兒園通常會(huì)提供床鋪，但你需要為寶寶準(zhǔn)備一套被子和床單，以保持寶寶的衛(wèi)生和舒適。

2.?衣物：

準(zhǔn)備足夠的換洗衣物，包括內(nèi)衣、外衣、長(zhǎng)袖短袖、褲子和襪子等。最好選擇舒適、容易穿脫的材質(zhì)，并注意季節(jié)變化，準(zhǔn)備適合當(dāng)季的衣物。

3.?帽子和圍巾：

根據(jù)季節(jié)的不同，準(zhǔn)備適合寶寶的帽子和圍巾，用于保暖或遮陽(yáng)。

4.?鞋子：

選擇方便穿脫、穩(wěn)固舒適的鞋子，避免使用高跟鞋或不合適的鞋子。

5.?毛巾和洗漱用品：

準(zhǔn)備干凈柔軟的毛巾、洗發(fā)水、沐浴露、牙刷、牙膏和梳子等洗漱用品。

6.?餐具和水杯：

根據(jù)幼兒園的規(guī)定，準(zhǔn)備寶寶使用的餐具和水杯，可以帶上寶寶喜歡的食物和飲料。

7.?尿布和濕紙巾：

如果寶寶還未斷尿布，準(zhǔn)備足夠的尿布和濕紙巾，以備需要時(shí)更換。

8.?特殊用品：

如果寶寶有特殊需求或習(xí)慣，例如安撫奶嘴、安全玩具或特殊食物等，記得準(zhǔn)備并與教師及幼兒園溝通。

9.寶寶的小書包：

寶寶擁有這樣一個(gè)小書包，寶寶日?？梢詳y帶自己常用的東西，他自己的物品便于保存和保管，也能培養(yǎng)寶寶上學(xué)的一種感覺(jué)，上學(xué)有種儀式感。

10.寶寶的大頭照1～6張：

一寸，二寸都可以，根據(jù)寶寶所在幼兒園班級(jí)老師的需求，這個(gè)主要用于寶寶在幼兒園的小床上，小椅子上，杯架上，書包架上等等，寶寶上幼兒園年齡比較小，幼兒園的物品又都是一樣，貼上他們自己的照片，便與他們識(shí)別。

爸爸：為什么不讓我上幼兒園

上午我們先開(kāi)始了彩排，在排到安琪媽媽唱歌的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)伴舞的孩子，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)小清清沒(méi)有來(lái)。家長(zhǎng)都知道今天的同樂(lè)會(huì)，就算有事也會(huì)跟我們說(shuō)一聲的呀！在彩排結(jié)束后，我趕緊打電話到他家去。問(wèn)他爺爺今天小清清為什么沒(méi)有來(lái)？他爺爺說(shuō)：他爸爸覺(jué)得人家都有媽媽來(lái)，他跟小清清的媽媽離婚了，他媽媽去了很遠(yuǎn)的地方不能來(lái)，所以今天就不來(lái)了。

其實(shí)在發(fā)通知的時(shí)候，我就想到了班上一些離異家庭的孩子，于是我就在班上全體孩子的面前特別邀請(qǐng)了這些孩子的爺爺奶奶，但是由于最近很忙，也沒(méi)機(jī)會(huì)跟孩子的家長(zhǎng)交流過(guò)！

可我真的沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。難道逃避是最好的方法嗎？你教會(huì)孩子逃避，那他以后遇到困難也逃避嗎？我覺(jué)得我們要教給孩子如何去面對(duì)，而不是逃避，因?yàn)樘颖苁墙鉀Q不了問(wèn)題的呀。

現(xiàn)在的孩子很成熟，你可以大膽的告訴孩子，爸爸和媽媽在一起老是會(huì)生氣、吵架，所以我們分開(kāi)來(lái)過(guò)。但是你永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的寶貝，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你，告訴孩子不生活在一起只是想過(guò)的更開(kāi)心。

而且我們的爸爸媽媽就算是我們大人不能生活在一起了，但孩子永遠(yuǎn)是你的寶貝，不管在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，如果你的孩子需要你，請(qǐng)你來(lái)到他（她）的身邊。

也希望我們的爸爸媽媽經(jīng)常參與到孩子的生活和學(xué)習(xí)中來(lái)，孩子的成長(zhǎng)怎么能離開(kāi)的了爸爸媽媽，誰(shuí)愿意長(zhǎng)大了回憶小時(shí)候，都只有爺爺奶奶的身影。不要怕來(lái)參加一次活動(dòng)，你請(qǐng)一次假就損失了多少！其實(shí)我們這樣的努力工作為了什么？還不是為了孩子嗎？

為了我們的孩子，我希望我們能走的更近，更多的交流一些經(jīng)驗(yàn)。讓孩子們有個(gè)愉快的童年！

為什么孩子上幼兒園總哭

寶寶在幼兒園鬧哭，究其生理、心理原因，大概有以下幾個(gè)原因。

1生理上的問(wèn)題

和一般所認(rèn)為的單純情緒上的問(wèn)題不同，生理上產(chǎn)生病痛也會(huì)讓寶寶出現(xiàn)哭泣的行為，如感冒、發(fā)燒、腸胃不舒服時(shí)，寶寶因?yàn)樘弁?、難過(guò)而哭泣。

2.生活習(xí)慣被打亂

2~3歲的寶寶很敏感，已經(jīng)建立了一套比較固定的生活習(xí)慣和生活程序，而去幼兒園突然打亂了他原來(lái)熟悉的生活程序，新的生活程序和原來(lái)的又天差地別，這讓寶寶感到恐懼和不安，所以會(huì)哭鬧。

3.不適應(yīng)陌生環(huán)境

從熟悉的環(huán)境突然到一個(gè)自己完全不熟悉的地方，寶寶無(wú)法對(duì)周圍的食物產(chǎn)生安全感，而且他不知道如何和周圍的人相處，不知道自己該做些什么、怎么做、從而產(chǎn)生巨大的心理壓力，并通過(guò)哭泣來(lái)發(fā)泄自己害怕的情緒。

4.產(chǎn)生挫折感

寶寶在家是眾星捧月般被呵護(hù)和照顧著的，家里的大人都圍著他轉(zhuǎn)，但是到了幼兒園，不再是唯我獨(dú)尊，要和其他的小朋友共同使用玩具等，老師要同時(shí)照顧好多小朋友，不會(huì)對(duì)他特別關(guān)注，寶寶能敏感地察覺(jué)到各種"待遇"上的差異，從而產(chǎn)生挫折感，并通過(guò)情緒反應(yīng)出來(lái)。

5.精神不好，想睡覺(jué)了

寶寶想睡覺(jué)了也是會(huì)哭泣的原因之一，寶寶在家的活動(dòng)時(shí)間是非常自由的，基本上累了、困了想睡覺(jué)時(shí)是不會(huì)有什么阻礙的，但是在幼兒園不一樣，也許正在上課時(shí)寶寶想睡覺(jué)了，但潛意識(shí)里他知道不可以，所以就會(huì)開(kāi)始哭。在寶寶上幼兒園后，家長(zhǎng)要保證寶寶晚上的休息時(shí)間和休息環(huán)境。

6.個(gè)性原因

除了這些原因，有時(shí)候也是寶寶的個(gè)性使然，如有的寶寶本身就比較膽小、內(nèi)向，或是不喜歡與他人相處，這樣的寶寶在幼兒園哭泣的幾率會(huì)更高。

7.逃避處罰

寶寶做錯(cuò)了事，不知道如何面對(duì)來(lái)自老師的"處罰"，只好先用哭來(lái)對(duì)付。有時(shí)候，當(dāng)寶寶想要向家長(zhǎng)或老師提一些要求時(shí)，也會(huì)用哭鬧的方式來(lái)達(dá)到目的。

為什么要在3-5歲進(jìn)行幼兒英語(yǔ)啟蒙

學(xué)英文并非越早越好，而是在語(yǔ)言關(guān)鍵期內(nèi)學(xué)習(xí)效果最佳。

國(guó)外腦科學(xué)論證表明，布羅卡氏區(qū)(1-3周歲）開(kāi)始發(fā)育，12歲左右發(fā)育基本成熟，伴隨著年齡的增長(zhǎng)，這一區(qū)域的靈敏性呈現(xiàn)出逐年減弱的特征。這是人腦進(jìn)化的自然規(guī)律，而把握這一規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，收效最好。

此外，其他學(xué)術(shù)理論層面的研究也支持以上論證——即3-5歲語(yǔ)言敏感期時(shí)學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)是收效最好。

從心理角度講，小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，而且模仿記憶能力、表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)，在大人鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)下，會(huì)有更大動(dòng)力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)；

從發(fā)聲學(xué)角度講，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧。孩子如果從小接觸英語(yǔ)，就有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音，更能訓(xùn)練出地道英語(yǔ)；

從生理及生命科學(xué)角度講，人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在3歲時(shí)發(fā)展達(dá)最高峰，這個(gè)時(shí)候給腦細(xì)胞豐富的語(yǔ)言刺激，不但能增加詞匯量，還能掌握語(yǔ)法規(guī)則，比成人接受英語(yǔ)更快更有效。

最后，語(yǔ)言習(xí)得的客觀規(guī)律是：人類母語(yǔ)保護(hù)系統(tǒng)形成越完善，接受外語(yǔ)的內(nèi)在阻力越大，相反，人類母語(yǔ)保護(hù)系統(tǒng)形成得越不完善，接受外語(yǔ)的內(nèi)在阻力越小。

當(dāng)孩子對(duì)中文的認(rèn)知并不完善時(shí)，更容易接受其他語(yǔ)言的刺激和輸入，而當(dāng)孩子有了相對(duì)完善成熟的母語(yǔ)認(rèn)知時(shí)，會(huì)抗拒其他語(yǔ)言的輸入，那么接受其他語(yǔ)言的阻力會(huì)越來(lái)越大。最要不得的是有了中英互譯意識(shí)時(shí)，學(xué)英語(yǔ)的效果將大打折扣。

我為什么要斷奶？

第一，孩子吃母乳已經(jīng)到一周二，我覺(jué)得吃的時(shí)間夠長(zhǎng)了。

第二，孩子有些母乳依賴。表現(xiàn)在，只想吃母乳，但對(duì)別的食物一點(diǎn)也不想嘗試。

第三，我的乳汁減少了。

事實(shí)上，斷奶我也非常猶豫。我是在猶豫中做出的草率決定。為什么猶豫？

第一，現(xiàn)在是毒奶粉時(shí)期，買不到安全奶。

第二，斷奶后我得重新探索和孩子的相處模式，這樣很勞累。

**還問(wèn)：我該不該斷奶？

我的回答：完全不必要！你的孩子才四個(gè)月大你就斷奶，我認(rèn)為，不管是孩子還是你個(gè)人，都完全沒(méi)做好這個(gè)準(zhǔn)備?？墒遣粩嗄?，怎么辦？

首先，我覺(jué)得你的情緒非常非常焦慮。但焦慮的情緒對(duì)哺乳媽媽而言非常糟糕，越是焦慮，奶會(huì)越少。你需要好好休息一番，而不要每天關(guān)注孩子到底吃了多少奶。

其次，調(diào)整你的飲食。

再次，多給孩子吸。

孩子為什么不喜歡上幼兒園？

孩子為什么不喜歡上幼兒園？

最近寶寶對(duì)幼兒園有些抵觸了，每到幼兒園門口就憂愁著不想進(jìn)去，尤其是每每路上還唱著歌，一到門口看到出來(lái)的是園長(zhǎng)或者是他們的搞管理的教導(dǎo)主任就馬上低下頭委屈的哭起來(lái)……

孩子上幼兒園將近一年了，后期比較適應(yīng)了，不再哭鬧，有時(shí)候聽(tīng)說(shuō)不去幼兒園還會(huì)有些不高興呢。這幾天是怎么了？我細(xì)問(wèn)寶寶，也沒(méi)有個(gè)清楚的答案，你是不是不喜歡園長(zhǎng)呢？寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭；那么張老師（教導(dǎo)主任）呢？“也不喜歡！她唱的小星星也不好聽(tīng)！”前幾天寶寶曾經(jīng)提過(guò)張老師給她們唱小星星很好聽(tīng)……我想一定是有什么內(nèi)因的。

這段時(shí)間幼兒園經(jīng)常搞些“意外活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)也很有些不快，先是搞征集笑臉活動(dòng)，每個(gè)孩子送張照片參選，這個(gè)倒無(wú)可厚非，可活動(dòng)過(guò)去沒(méi)兩天，突然給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)下一本孩子的掛歷照！標(biāo)價(jià)58元！這個(gè)事情很突然，完全沒(méi)有征得家長(zhǎng)的同意，但是掛歷已經(jīng)制作出來(lái)了，不要吧又不想孩子的照片被他們處理……很多家長(zhǎng)被動(dòng)交了錢。沒(méi)過(guò)幾天又要搞“參觀農(nóng)科完奶?；亍被顒?dòng)，要家長(zhǎng)和孩子一塊參加。這個(gè)我是知道的，每天下班回來(lái)小區(qū)門口一張桌子，就是農(nóng)科院在推銷讓家長(zhǎng)給孩子訂奶的……這兩項(xiàng)活動(dòng)幼兒園肯定是有利益可圖的，我斷然拒絕了參觀奶?；顒?dòng)。我想很多家長(zhǎng)也會(huì)拒絕，對(duì)于一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)太功利了吧！

幼兒園規(guī)劃不大，收費(fèi)并不低，周末有一名加班老師收費(fèi)20元/人且只管中午一餐飯，早上送孩子帶飯去教導(dǎo)主任還滿不高興，每每面對(duì)家長(zhǎng)，園長(zhǎng)和教導(dǎo)主任露出的笑容是滿園里最和藹最溫柔的，給人一種很放心的假像，其實(shí)園長(zhǎng)是最功利的，在她的引導(dǎo)下，年輕的教導(dǎo)主任也青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了·！……今年開(kāi)學(xué)發(fā)現(xiàn)老師全都換掉了，經(jīng)了解原來(lái)去年的老師全都是從學(xué)校招的實(shí)習(xí)老師！看情形今年的老師們也都是實(shí)習(xí)教師！不過(guò)老師們雖面對(duì)家長(zhǎng)不會(huì)露出那樣會(huì)應(yīng)付的笑容，但在教學(xué)上比園長(zhǎng)和教導(dǎo)主任對(duì)孩子盡的心力是最多的，比她們更加可信，相比之下反而讓人踏實(shí)一點(diǎn)……

曾多次跟園長(zhǎng)交談過(guò)，園長(zhǎng)與教導(dǎo)主任的教育方式，是中國(guó)現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育方式，完全沒(méi)有照顧到個(gè)性化教育。首先教孩子的是要融入集體，服從團(tuán)隊(duì)，忍辱負(fù)重……其次再告訴孩子你比別人強(qiáng)才最有出息……很多家長(zhǎng)不也正是這樣教育孩子的嗎？完全不顧孩子快樂(lè)與否。園長(zhǎng)多次跟我反應(yīng)：你的孩子太犟了，個(gè)性太強(qiáng)了！……我每每一笑，我并沒(méi)有想讓三歲的孩子套到許多的框架里，我想人生應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的，我愿我的孩子健康快樂(lè)！

教育孩子最大的煩惱是什么？

問(wèn)題一：小孩愛(ài)玩手機(jī)、上網(wǎng)怎么辦？

1. 讓孩子意識(shí)到沉迷手機(jī)的危害

對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不是自己認(rèn)可的行為，都是無(wú)法獲得積極效果的。要改變沉迷手機(jī)的現(xiàn)狀，必須讓孩子認(rèn)識(shí)到“控”手機(jī)的危害，并產(chǎn)生想要改變的愿望，這是戒除任何成癮行為最根本也是最基本的條件。

家長(zhǎng)要通過(guò)平和的溝通，擺事實(shí)講道理，和孩子達(dá)成共識(shí)。不要情緒過(guò)激，也不要危言聳聽(tīng)，否則很容易引發(fā)孩子的逆反心理，造成反效果。相對(duì)于其他成癮行為，手機(jī)成癮只要能夠認(rèn)識(shí)到其中的危害，并能得到身邊人的幫助和支持，還是比較容易戒除的。

2.培養(yǎng)興趣，轉(zhuǎn)移注意力

越是枯燥空虛的時(shí)候，對(duì)手機(jī)的依賴性就越大，只要擁有積極健康的興趣愛(ài)好，并且將時(shí)間與注意力投入其中，又能從中獲得樂(lè)趣和成就感的時(shí)候，對(duì)手機(jī)的需求就會(huì)大大降低。

作為家長(zhǎng)，有責(zé)任幫助孩子發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各種積極健康的興趣愛(ài)好，尤其要鼓勵(lì)孩子參加一些可以和同齡人良性互動(dòng)的團(tuán)體活動(dòng)，這是最根本最有效的途徑。

3.約法三章，堅(jiān)決執(zhí)行

孩子畢竟是孩子，自覺(jué)性和自控力都無(wú)法和成人相比。因此，在戒除手機(jī)成癮的過(guò)程中，家長(zhǎng)的幫助是不可缺少的，家長(zhǎng)要和孩子約法三章，什么時(shí)候可以用手機(jī)、什么時(shí)候不行、如果孩子違反規(guī)定應(yīng)該受到什么懲罰、做好了又有什么獎(jiǎng)勵(lì)，賞罰一定要分明，執(zhí)行要堅(jiān)定。

孩子的自制力實(shí)在是不行的話，幫孩子換個(gè)傳說(shuō)中的“老人手機(jī)”也未嘗不可。要注意的是，羅馬不是一天造成的，孩子的改變，需要家長(zhǎng)充分的耐心、愛(ài)心和鼓勵(lì)，千萬(wàn)不能著急。

4.利用同伴的力量

留意孩子的交友情況，鼓勵(lì)孩子和朋友面對(duì)面的交流，少用手機(jī)短訊和QQ。當(dāng)面對(duì)面的交流能夠滿足孩子的心理需要的時(shí)候，手機(jī)就不是那么重要了。

同時(shí)，也可以請(qǐng)孩子的朋友們充當(dāng)監(jiān)督員，在孩子違規(guī)的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝眩踔谅?lián)合孩子的好友與其家長(zhǎng)，共同參與到戒除手機(jī)成癮的“活動(dòng)”中來(lái)，當(dāng)“戒手機(jī)”成為青少年的一種時(shí)尚和潮流，“控”也就不復(fù)存在了。

問(wèn)題二：如何告訴孩子；父母離婚的事情？

有許多年輕的家長(zhǎng)在孩子幼小的時(shí)候離婚，到孩子上學(xué)的年齡依然沒(méi)有告訴孩子父母之間離婚的事。很多單親的父母困惑該如何和孩子說(shuō)這件事呢？

首先，父母離婚前應(yīng)把如何對(duì)待孩子商量清楚。要讓孩子知道只是父母之間的關(guān)系斷開(kāi)了，孩子與父母的關(guān)系依然持續(xù)。其次夫妻關(guān)系不能持續(xù)時(shí)，要多與孩子溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)父母有沒(méi)有其他要求。孩子的悲傷可能持續(xù)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，這就需要對(duì)孩子有更多的陪伴。如果處理不當(dāng)很容易造成孩子性格上的偏差，這是我們所不愿意看到的。

問(wèn)題三：孩子做錯(cuò)事后；家長(zhǎng)如何處理？

凡事要透過(guò)表面去看本質(zhì)，當(dāng)家人或朋友無(wú)意間做錯(cuò)了某件事時(shí)，我們要理智對(duì)待，不要只看事情的表面，而忽略他們內(nèi)心真實(shí)的想法。學(xué)會(huì)用愛(ài)心去包容愛(ài)心，家會(huì)讓你感覺(jué)自己的周圍，時(shí)時(shí)洋溢溫暖的陽(yáng)光，這種信任和理解真的很重要。

往往，在和孩子互動(dòng)過(guò)程中，我們關(guān)注自己的感受，關(guān)注孩子是否改錯(cuò)，關(guān)注孩子是否優(yōu)秀，而我們忽略了關(guān)注孩子本身，這些都是打著愛(ài)的旗號(hào)傷害著孩子，但我們往往認(rèn)為這就是愛(ài)。請(qǐng)牢記，孩子本身最重要！

問(wèn)題四：孩子知錯(cuò)后；家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？

當(dāng)我們說(shuō)出“我原諒你”這四個(gè)字時(shí)，這代表我們選擇放下生氣和其他激烈的情緒，繼續(xù)向前。

每個(gè)孩子處理情緒的方式都不同。有些孩子的喜怒哀樂(lè)，你一眼就能看清；有的孩子則會(huì)把情緒深埋在心底。

不管是哪一種方式，當(dāng)我們向孩子表達(dá)原諒時(shí)，我們?cè)试S他們釋放自己的情緒、允許他們犯錯(cuò)誤，允許他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后重新開(kāi)始。當(dāng)我們向孩子表達(dá)我們的原諒時(shí)，我們也以身作則地教育他們要向其他人表達(dá)原諒。

那天，兒子聽(tīng)完我的話，和我一起手拉手走下了樓梯。他看到他的姐姐在樓下等他，于是他們說(shuō)了“對(duì)不起”和“我原諒你”，然后擁抱在一起，不介懷地笑了。

說(shuō)到底，挑戰(zhàn)父母的極限是孩子成長(zhǎng)的一部分，也是他們成長(zhǎng)為與眾不同的人的一個(gè)過(guò)程。我們經(jīng)常教孩子說(shuō)話，但有時(shí)候，我們自己都忘記說(shuō)該說(shuō)的話。讓我們說(shuō)該說(shuō)的四個(gè)字，向孩子表達(dá)原諒，教會(huì)他們這樣的道理：生活是一條漫長(zhǎng)的路，而走錯(cuò)一小步真的不算什么。

問(wèn)題五：每個(gè)階段的孩子心理特點(diǎn)是什么？注意事項(xiàng)有哪些？

1、0—3個(gè)月

此階段的孩子，更多是用感官感覺(jué)來(lái)生活的。我餓了，就需要吃到奶水；我渴了，就需要喝到水；我拉了尿了，不舒服了，其他人就需要幫我整理；我冷了熱了，就需要幫我加減衣服和被子。呵呵，我才不管其他人怎么樣，他們要以我的需要為己任，全面呵護(hù)我的需要。

這個(gè)年齡階段的心理營(yíng)養(yǎng)是：

（1）無(wú)條件接納。

（2）NO.1 in life（生命中至重）。

此階段的心理營(yíng)養(yǎng)更多是媽媽給予的。在生養(yǎng)孩子后，媽媽體內(nèi)就分泌兩種物質(zhì)，一種是荷爾蒙，在奶水中滿足孩子的生理需要；另一種是本體荌，會(huì)讓媽媽有滿足感：怎么看自己的孩子都是最美最偉大的，這種物質(zhì)三個(gè)月后就會(huì)消失，這樣來(lái)滿足孩子的心理需要。

可是如果，3個(gè)月內(nèi)，這個(gè)媽媽由于某種原因情緒受到轉(zhuǎn)變，沒(méi)有正常分泌本體胺。那么父親就要承擔(dān)起來(lái)?？醋o(hù)孩子，照顧孩子，保護(hù)妻子。

如果孩子在3個(gè)月內(nèi)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他的父母經(jīng)常吵架打架，兩個(gè)人的精力都消耗在爭(zhēng)吵里了，沒(méi)辦法照顧孩子。那孩子會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中，另外找一個(gè)人替代。也就是另外一個(gè)重要他人。從這個(gè)人身上希望得到?jīng)]有條件的接納。希望成為這個(gè)人生命里最重要的人。那么這個(gè)孩子一生中都會(huì)這樣去做，直到他找到那個(gè)重要他人為止。

到了小學(xué)，他會(huì)去找小學(xué)的老師，到中學(xué)，他會(huì)去找愛(ài)人，會(huì)很早談戀愛(ài)。他會(huì)希望有人能那樣對(duì)他，能把他看成生命中最重要的人，如果找不到，他就會(huì)帶著這個(gè)期待長(zhǎng)大，帶著這個(gè)期待結(jié)婚。等到結(jié)婚，他也會(huì)一天到晚一直詢問(wèn)，到底在你生命中我排第幾？講了又講，問(wèn)了又問(wèn)。我是不是你生命中最重要的人？如果我很任性如果我很壞很糟糕，你還會(huì)那樣愛(ài)我那樣對(duì)我嗎？他會(huì)一直不斷地去尋找一個(gè)答案，這會(huì)導(dǎo)致他在人際交往中碰到很多問(wèn)題。成為他的缺失。不能夠做一些很有意義的事情，因?yàn)橛心敲炊嗬_。他不能夠好好讀書，好好工作，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然地他的身體就會(huì)去尋找，去找那個(gè)重要的他人。

2、4個(gè)月—10個(gè)月

在生理上，這個(gè)階段的孩子開(kāi)始慢慢要學(xué)會(huì)爬行。爬出去爬回來(lái)——主動(dòng)選擇離開(kāi)，需要安全時(shí)自己就會(huì)爬回來(lái)。此時(shí)心理營(yíng)養(yǎng)是媽媽要允許他爬出去爬回來(lái)，很自然的離開(kāi)，很自然的回來(lái)。如果媽媽自己沒(méi)有安全感，她在此時(shí)期最恐懼。如果這個(gè)階段的心理營(yíng)養(yǎng)沒(méi)有被滿足，就會(huì)導(dǎo)致孩子有分離焦慮，例如進(jìn)入幼兒園或者新環(huán)境，有異常表現(xiàn)；談戀愛(ài)失戀，情緒反應(yīng)大甚至自殺。

3、10個(gè)月—16個(gè)月

孩子在生理上開(kāi)始會(huì)走，父母要支持他去冒險(xiǎn)，如果此時(shí)得到媽媽支持和照顧，孩子就會(huì)獲得實(shí)際安全感和心理安全感。孩子將來(lái)不會(huì)怕陌生人，并且愿意去探險(xiǎn)、膽子大，但不是不要命的那種！因?yàn)樗滥睦锇踩睦镂ｋU(xiǎn)。

4、16個(gè)月—2歲

“可怕的兩歲”，這個(gè)年齡階段最難教養(yǎng)：一面是非常的依賴，一面又非常的獨(dú)立，經(jīng)常說(shuō)不要。這是鍛煉孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任的時(shí)候，不要的時(shí)候要為自己的決定去承擔(dān)后果。例如不吃飯，好，就餓你一頓，呵呵，孩子可能不會(huì)為自己的行為后果負(fù)責(zé)，我們?cè)撛趺醋觯啃奶酆⒆泳头艞壸约寒?dāng)時(shí)的決定，這就是溺愛(ài)，我們的做法是：溫柔的堅(jiān)持！這個(gè)需要力量和決心，所以這個(gè)階段的媽媽會(huì)覺(jué)得自己特別的累，這就需要爸爸的支持！

5、2歲—3歲

穩(wěn)定自我的建立。這個(gè)階段的孩子要形成這種認(rèn)識(shí)：我有時(shí)看不到媽媽在，但我知道媽媽的愛(ài)在。

玩的游戲是：捉迷藏。這個(gè)時(shí)期需要一個(gè)過(guò)渡性的重要他人出現(xiàn)，要求是溫暖的，安全的，有毛的，柔軟的，比如毛絨玩具、抱枕、小被子、衣服都可以。這是健康心理的表現(xiàn)。如果一直依賴媽媽，不分床才可怕，孩子永遠(yuǎn)在心理上長(zhǎng)不大！

0歲—3歲這個(gè)階段，如果孩子獲得了被充分接納，學(xué)會(huì)安全，懂得該分開(kāi)就分開(kāi)、為自己的行為負(fù)責(zé)任、有穩(wěn)定自我形象的心理營(yíng)養(yǎng)，他們就很快適應(yīng)新環(huán)境，社會(huì)化速度快！

這個(gè)階段的孩子更需要媽媽的照顧支持和幫助。如果缺乏心理營(yíng)養(yǎng)，一遇到給他心理營(yíng)養(yǎng)（也許有意也許無(wú)意）的人，他會(huì)立即被吸引，比如早戀。這和如果三天沒(méi)喝水，見(jiàn)到水不管臟不臟就喝；如果七天沒(méi)喝水，見(jiàn)到水不管有毒沒(méi)毒就喝一樣的道理。

安全感的來(lái)源：

（1）爸爸媽媽夫妻關(guān)系穩(wěn)定。即便有爭(zhēng)吵，有沖突，要讓孩子意識(shí)到父母自己有能力去解決的。

（2）媽媽的情緒穩(wěn)定，越穩(wěn)定越安全。媽媽會(huì)處理自己的情緒。有的媽媽會(huì)認(rèn)為孩子是惹你有情緒的人，其實(shí)這不是真相，也許是其他原因（夫妻等問(wèn)題），孩子沒(méi)有能力和責(zé)任幫助媽媽解決情緒問(wèn)題！

其實(shí)人有情緒時(shí)一定是找安全的人發(fā)的，孩子在承受著社會(huì)最底層的情緒垃圾，爸爸在單位，媽媽在單位，甚至夫妻關(guān)系問(wèn)題產(chǎn)生的情緒，如不及時(shí)疏導(dǎo)處理，孩子是最終的出氣筒！尤其是媽媽的情緒，孩子吸收更多，不忍心不吸收啊。也許媽媽的焦慮成為孩子的焦慮。

6、4歲—5歲

有了“我”的記憶，人一般有四歲以后的記憶，真正的人類出現(xiàn)，新我：我是誰(shuí)？我有價(jià)值嗎？我可愛(ài)嗎？

此時(shí)的孩子需要從爸爸身上獲取這些心理營(yíng)養(yǎng)，所以變得跟爸爸親近，喜歡爸爸?，F(xiàn)在的媽媽就很落寞，感覺(jué)自己的孩子很陌生，曾經(jīng)粘成一個(gè)人似的，現(xiàn)在陌生了，有的媽媽就罵自己的孩子沒(méi)良心，可能在心理上不適應(yīng)很寂寞。此時(shí)需要的心理營(yíng)養(yǎng)是肯定、贊美、鼓勵(lì)、認(rèn)同。這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)變得有底氣，遇到挫折時(shí)有力量去面對(duì)，是孩子心理上是守護(hù)神！

父親對(duì)孩子的影響是：（1）人生價(jià)值觀，（2）自我概念，（3）性別認(rèn)同。前兩項(xiàng)媽媽也可以代替爸爸做，但需要更多的時(shí)間，同時(shí)需要一致性表達(dá)。性別認(rèn)同只有爸爸可以做。要對(duì)女兒表達(dá)：我很高興你是我的女兒（女性認(rèn)同），女兒16歲之前稱呼女兒為女兒；要對(duì)兒子表達(dá)：你是我的好兒子，你真像我?。行哉J(rèn)同）。同性戀的出現(xiàn)固然有社會(huì)因素，但我們的家庭似乎有更大的責(zé)任啊。

爸爸對(duì)孩子的承諾是：

（1）孩子，需要我時(shí)，我就在你的身邊，不要怕。

（2）孩子，我允許你犯錯(cuò)！

最傷害人的兩個(gè)場(chǎng)所：一個(gè)是戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)是家庭。讓孩子成為一個(gè)人，安全感的來(lái)源，媽媽很重要！讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，價(jià)值感自信心的來(lái)源，爸爸很重要！

孩子如果容易發(fā)火、行為偏差，原因大部分來(lái)源于夫妻關(guān)系惡劣，親子關(guān)系問(wèn)題包括母子、父子關(guān)系！情緒在孩子內(nèi)心深處難于消化，積累了很多情緒，也可能導(dǎo)致晚上睡眠不好，失眠夢(mèng)多。

中國(guó)的爸爸是愛(ài)孩子的，但不一定和孩子親近。沒(méi)有時(shí)間交流溝通，但一見(jiàn)面就教導(dǎo)！此時(shí)關(guān)系比教導(dǎo)更加的重要！

孩子如果和爸爸的關(guān)系差的話，導(dǎo)致孩子的自我感不強(qiáng)！

如果處理了孩子的情緒問(wèn)題，孩子的學(xué)習(xí)力、記憶力、注意力會(huì)提升20%。孩子出了問(wèn)題，也是家庭關(guān)系出了問(wèn)題：也許是夫妻關(guān)系疏遠(yuǎn)，也許是父子關(guān)系和母子關(guān)系出了問(wèn)題，也許都有！如果孩子出了問(wèn)題，什么是最好的藥？——個(gè)人時(shí)間，父母要有時(shí)間去給孩子心理營(yíng)養(yǎng)。

7、5歲—6歲

這個(gè)階段父母要多和孩子在一起相處，起到家庭模范作用，具體包括：

①如何處理生活上的難題，方法及態(tài)度。

②如何處理人際關(guān)系。

③如何處理情緒。這個(gè)模范可以幫助他解決：當(dāng)我碰到問(wèn)題時(shí)，我怎么辦？如果我心情不好，我怎么辦？我與別人的意見(jiàn)不同，我怎么辦？告訴他如何管理他的情緒，如何處理他的生活中的問(wèn)題，他需要學(xué)習(xí)，而這份學(xué)習(xí)來(lái)源于一個(gè)模范。

8、7歲以后

7歲以后孩子需要的心理營(yíng)養(yǎng)是尊重、信任、自由選擇。

9、13—15歲

這個(gè)階段是父母給孩子最后一次補(bǔ)充心理營(yíng)養(yǎng)的黃金年。因?yàn)楹⒆釉?2歲之前缺失的心理營(yíng)養(yǎng)在13—15歲時(shí)爆發(fā)年，渴求最強(qiáng)烈。

父母的做法是：（1） 接納他；（2）重視他：花時(shí)間和他在一起；（3）模范：讓他有時(shí)間去模仿父母。這樣幾個(gè)月，孩子就會(huì)有變化。