7年級日記

7年級日記通用。

作文是大部門學生小時候比較頭痛的話題，作文使我們冷靜，使我們客觀，使我們平靜，優(yōu)秀的作文離不開素材的積累和大量的閱讀。一篇優(yōu)秀高分的作文是怎么樣的呢？以下是小編精心收集整理的7年級日記通用,帶給大家。強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

7年級日記 篇1

我的小區(qū) 我的小區(qū)在明樓南區(qū)，那里四季鮮花盛開.花香撲鼻，樹木四季常青非常美麗。 春天到了，我們小區(qū)的茶花盛開，有白色的.粉紅色的.大紅色，非常美麗。茶花還是我們寧波市的市花，它是四季常開。 夏天香蕉花開了，枝頭上開出黃色的小花，只要人們經(jīng)過那里，就能聞到濃濃的香蕉香味。 秋天到了，桂花開了，桂花只有橘色和黃色兩種，遠遠的就能聞到桂花的香味。 我住的小區(qū)里面有一座小橋，小橋下面鋪著一層鐵板，走上去很有彈性，像隨時要被彈下去一樣。 雖然我的小區(qū)很老了，但是我還是非常喜歡這個小區(qū)。

7年級日記 篇2

以前放學都是媽媽來接我回家，自從媽媽今年生了個小妹妹以后，我就自己一個人乘公交車回家了.今天放學回家一下車就看見媽媽抱著妹妹在路邊站著，我忙問媽媽在做什么，媽媽說是在等我一起去買菜。到了菜場，媽媽又問我想吃什么，她就給我買什么。媽媽對我真好啊。我在心里對自己說：媽媽，你對我真好，以后長大我也要好好照顧你。

7年級日記 篇3

今天，爸爸和媽媽又帶我去老三隊游泳了，我真高興!

以前，我還帶游泳圈游泳?，F(xiàn)在，我都會“潛水”了，還可以碰到水下的地面呢!如果你想知道我是怎樣練成的，那我就告訴你吧!

先是爸爸教我憋氣。開始，我憋十口氣等于爸爸憋一口氣;然后，再憋五口氣等于爸爸憋一口氣;后不，我憋三口氣等于爸爸憋一口氣;最后，我憋不到三口氣就等于爸爸憋一口氣了!

媽媽教我自游泳，因為我已經(jīng)會憋氣了，所以，我也很快就學會了，因為自由泳很簡單：只要用手像劃船一樣劃;再用腳隨著手的節(jié)奏撲騰，人就可以浮起來，就可以游了!

我學會了游泳，真是高興得不知道怎么形容!

一次，我們又去游泳，我和爸爸開始比憋氣了，我這次用手不停地在水下捏爸爸的鼻子，我還沒等浮出水面再吸一口氣，爸爸就浮出水面了。嘿嘿，諚次我贏了!

我又和媽媽比賽自由泳，我們看誰先碰到爸爸手中的游泳圈，我游啊，游啊，碰不了一下游泳圈，我一看，媽媽 還在后面奮力的游呢!這一次我又贏了!

7年級日記 篇4

美麗的碧洲公園

湘鄉(xiāng)市有一座公圓--碧洲公園。我只要是周末，我就去碧洲公園玩一玩。

走進碧洲公園，你會看到，左邊有曾國藩詩文島，旁邊種著一棵棵柳樹，柳樹的葉子是綠色的，身材窄窄的，頭發(fā)細細的，柳樹的旁邊還種著一些花草，碧洲公園的中間是玩的和建身的器材，碧洲公園左右的盡頭可以看到大河，有時候你還可以看到一些亭子。碧洲公園晚上還可以看人們跳舞呢。

我喜歡碧洲公園，我更喜歡家鄉(xiāng)的碧洲公園。

7年級日記 篇5

昨天的禮儀課上，王老師給我們講了一個《愛心樹》的故事。

有一棵大樹，對一個小男孩兒特別好。小男孩兒總是向這棵大樹要東西，他要什么，這棵大樹就給他什么。小男孩兒漸漸長大了，大樹變成了老樹墩。小男孩兒不能向老樹墩要東西了，他就把老樹墩當成了椅子坐。

聽了這個故事之后，很多同學都流下了眼淚，尤其是梅煒岳哭得不能自已，大家都深深的被故事打動了。我覺得，大樹就像媽媽一樣，小男孩兒就像寶寶一樣，媽媽給寶寶的是無私的愛，寶寶長大后也要對媽媽一樣的好。同時，寶寶還要自己學習本領(lǐng)，不能總是讓媽媽照顧。

7年級日記 篇6

經(jīng)過一番挫折后，我們終于探完了親，回到了中國。因為莫斯科的飛機只到上海，所以我們還要乘動車回家，今天上午10：30，我們剛冒著寒風下了機，就準備坐機場大巴去虹橋火車站。剛上車，我就聽到肚子在唱空城計，于是就對媽說：“媽，我要吃飯了?！笨蓩寘s強硬地說:“叫你在飛機上吃點，你偏不吃，還在那里說東說西，挑這挑那，不買!”可是，我跟你說啊，那飛機餐，我是一口都吃不下!臟兮兮的，綠色的東西一直粘著那白白的精米飯，別說我，連飛機上最坑臟的老李(他朋友都是這么叫他的)也只吃下了半碗，我真想不懂媽媽是怎么吃下去的!所以我勇敢地和媽頂起了嘴:“就是不想吃那臟飯!”我看見媽臉都氣綠了，她喊:“敢再說一遍?”我只好當縮頭烏龜:“哦……”我感覺我真是窩囊極了。一波未平一波又起，媽媽真的小氣，只給我買了巴掌大的一碗面，但我已經(jīng)很知足了，總比沒有好嘛!吃完了面，我們來到9號檢票口，想找個位置坐，但是結(jié)果很令人失望，連半個位置都沒有，我們只好坐117(行李箱)。剛坐了一會，媽就站了起來，好像要去哪里，我忙問她:“你去哪里?帶上我啊!”她漫不經(jīng)心地說:“去看看可不可以改簽，我想快一點上動車?！蔽页粤艘惑@，忙拉住她說:“有動車坐已經(jīng)很好了，你平時老說我挑三揀四，現(xiàn)在是誰?”媽媽不理我，冷冰冰地甩掉了我走了，我癱坐在地上，只能盼望她快點回來，你說我這媽神經(jīng)質(zhì)不?

五年級日記(三)

這一覺睡到了天亮。早晨一醒來，我就嗅到了黃油吐司香噴噴的味道，樓下廚房的咖啡機“

吱吱”地磨著咖啡豆， 我忙一骨碌爬起來，“咚咚咚”地跑下樓一看?！?/p>

天，今天的早餐好豐盛呦!桌上整整齊齊地擺著餐具，烤箱里正烤著美味的黃油吐司，你正在賣力地對付黏糊糊的果醬，一看到我，你就傻乎乎地笑著，擦擦額頭上的汗珠，氣喘吁吁地說：“冉冉，起來啦?幫忙沖牛奶吧!你沖的牛奶最好喝了?！拔衣唤?jīng)心地對你說：“嗯，爸爸早?！?/p>

我把冰箱里的牛奶整瓶拿了出來，你又笑了，說：“我們兩人喝，那么多，喝不了?！拔覠┰甑卣f：“媽媽也要喝啦!”你卻一點也不生氣，因為你知道我昨晚一直在睡夢中和惡龍作戰(zhàn)。

我沖好了牛奶，正要拿到桌子上，突然，“嘩”的一聲，玻璃杯碎了，牛奶流了一地。我害怕極了，你卻很自然地找來抹布，蹲下身，很仔細地擦著地板，我的臉，紅了。

打仗似的弄了半天，黃油吐司和牛奶，還有櫻桃果醬，終于端上了桌，媽媽也下來了，我們一家在熱氣騰騰中說笑，我一會纏著媽媽下午帶我去爬山，一會纏著爸爸明天帶我去買個洋娃娃，他們倆也一唱一和地答應著，在這暖烘烘的熱氣中升起來的，不僅有說聲、笑聲、還有親情味兒……

7年級日記 篇7

今天，我來到了哥哥養(yǎng)的那個大魚塘。

剛到魚塘，那場面讓我驚呆了，那個魚塘，大約有三百多米寬，四百多米長，總面積大約有一千二百平方米，真是太大了。媽媽帶著我向一個小房子走去，幫我換了一雙雨鞋，手戴上手套，剛穿上去，我像脫韁的野馬，跑向魚塘。

走到魚塘邊，我就摔了一跤，屁股上全是泥土，把大家逗得哈哈大笑。我站起來，小心翼翼的把腳伸入泥土上，生怕又摔倒。我在泥土上沒走幾步，就發(fā)現(xiàn)一只大螃蟹，在泥土上爬著，像耀武揚威的小霸王，可神氣了，我伸手去抓他，讓我無法料到的是始終發(fā)生了，正當我伸手去抓他的時候，被他那即可怕又鋒利的大鉗子給夾住了，那感覺，如小刀一下把你的手指頭給砍了，我用盡全身力氣，使勁的甩，終于，螃蟹被我甩出去了。我脫掉手套，看見食指的中間有一條不深不淺，紅彤彤的一條粗粗的線。經(jīng)過上一次的教訓，我準備從背后攻擊它，終于成功了。

我抓來一只螃蟹，急忙跑回那個房子，用水把它洗了洗，哇，不洗不知道，一洗嚇一跳，你們可能會認為螃蟹很臟，不，螃蟹其實很干凈，只是被泥土給弄臟了。

一份付出一份收獲啊，我終于吃到了美味的大螃蟹。

7年級日記 篇8

夜已經(jīng)深了，窗外還是絢麗多彩的禮花，爆竹的“噼里啪啦”聲也此起彼伏。好熱鬧啊!除夕夜應該是一年中最熱鬧的夜晚了吧。也只有這絢麗禮花和聲聲爆竹才提醒們新年快到了。如今年味越來越淡，太多的年俗漸漸消失，太多的傳統(tǒng)離 們漸漸遠去。大概只剩著煙花爆竹散發(fā)著陣陣年味。

記得小時候，特別喜歡過年。常常是剛過了年就盼著下一個春節(jié)的到來。在一個孩子的眼里，過年就意味著新衣服、好吃的、好玩的。平時有什么愿望，在這個時候最容易實現(xiàn)，因為過年也許是家長們最慷慨的時候了，往往會滿足自己的愿望。穿著新衣服、拿著壓歲錢、吃著好吃的和其他的孩子們跑來跑去，玩玩鬧鬧，真是一件樂事。媽媽小時候的春節(jié)更有意思。雖然物質(zhì)生活不好，但年味很濃，總有廟會可以看，其他年俗活動也有很多。

現(xiàn)在隨著物質(zhì)生活越來越好，新衣服、好吃的、好玩的越來越不新鮮，再加上年俗少了很多，傳統(tǒng)一點點流失，春節(jié)除了大家聚在一起吃吃飯，去親戚家串串門，就沒有什么了。春節(jié)就剩下了吃飯，看春晚了。不過這剩下的煙花爆竹最能烘托節(jié)日氣氛，親友團聚也恰恰是春節(jié)最大的意義。一年到頭，大家都在忙自己的事，有了春節(jié)這個歡樂祥和的節(jié)日，一家人歡聚一堂，享受團聚的幸福。朋友們也有了增進友誼的時間，三五個知心好友一起聚聚，談天說地，友情也不會褪色。這樣想想，春節(jié)還是挺好的。

窗外的天空更明亮了，鞭炮聲也突然大了很多，原來不知不覺間時鐘已經(jīng)敲了十二下。新的一年來了!抓緊時間，在新舊交替時許個小小的心愿，希望大家來年過得更好。

7年級日記 篇9

這個暑假媽媽剛考出了駕照，開車興致特別高。每天上午，不管是艷陽高照、高溫逼人，還是雷雨磅礴，硬拉著我和爸爸去外面練習車技。

在上車，原本說說笑笑的媽媽立刻變得嚴肅起來，嘴里還不停地嘀咕著：“一寄安全帶，二掛檔、三踩離合器，四打方向燈，五鳴喇叭……”過了好一會兒，車才緩緩地挪移著，把我和爸爸都等煩了。

好不容易開出了一段路，車一下子停了，一看，原來是熄火了。我不滿地說：“你考試怎么考的，像你這樣開都給你過，考官瞎眼了吧!”媽媽不服氣地爭辯道：“你爸爸買的車難開，教練的車排量是2。0，我這樣放離合器是不會熄火的。你老爸的車排量才1。6，我還沒適應，而且教練車副駕駛室上還有腳剎，心里覺得安全……”過了一會兒，車子開得蠻順利的，讓老媽春風得意了一回。

可是，到了那施工路段的時候，媽媽再也笑不出來，原來這一小段路，正在施工，只有一條車道讓來往的車輛通行，媽媽避讓對面的來車，就主動把車停在邊上，想讓對面的車先行，自己再走，可對面的車一輛接一輛，好不容易有些空隙，媽媽后面的車已經(jīng)超車而過了，就這樣等看著車來車往，硬是等了十分鐘，好不容易有機會，想這得抓住機會，不能再失去了，可能心里太珍惜這樣的機會，一緊張，當然主要還是技術(shù)問題，剛抬離合器，就熄火了，居然起步在這個地方折騰了五次也沒成功，沒法子只好換人，請爸爸幫忙開了過去。這也告訴我，有時候越是緊張，越會出錯。

以后，媽媽似乎開爽了，一天不開就不舒服，就天天上午拉著我們?nèi)ラ_車玩。

7年級日記 篇10

篇1：七年級生物說課稿

今日，我說課的資料是七年級生物學下冊第四章第三節(jié)一一《輸送血液的泵一一心臟》。下頭，我將從教材分析，教學方法、學習方法、教學程序等方面，說說本課的教學設(shè)想。

一、教材分析：

談?wù)勎覍滩牡睦斫馊梭w體內(nèi)物質(zhì)的運輸是依靠人體循環(huán)系統(tǒng)來完成的。人體循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng)兩部分。血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟，血管和血液三部分組成。其中心臟是推動血液在體內(nèi)循環(huán)流動的動力結(jié)構(gòu)，所以本節(jié)的重點是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。這節(jié)資料的學習為學習血液循環(huán)奠定了知識基礎(chǔ)。

所以，我確定本課的教學目標有以下幾個方面：

（一）知識目標：包括1、了解人體心臟的位置。2、理解人體心臟的活動規(guī)律。3、掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)特點，以及與其相連的血管。

（二）本事目標：包括（1）識圖本事的培養(yǎng)，經(jīng)過觀察，識別人體心臟的外形圖，解剖圖和圖示的方位，培養(yǎng)學生的識圖本事。（2）觀察本事的培養(yǎng)，經(jīng)過指導學生觀察新鮮的豬心臟，觀看課件的有關(guān)資料，使學生掌握觀察心臟結(jié)構(gòu)的方法和步驟，培養(yǎng)學生的觀察本事。（3）思維本事的培養(yǎng)，經(jīng)過引導學生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動的關(guān)系，從而培養(yǎng)學生的思維本事。

（三）思想教育：經(jīng)過有關(guān)資料的學習，說明體育鍛煉對心臟的有利影響，引導學生加強體育鍛煉，提高心臟潛力，增強體質(zhì)。

（四）教學重點分析：人體心臟結(jié)構(gòu)和與其相連的血管關(guān)系復雜，它們共同構(gòu)成血液流動的管道，心臟是促使血液在這個管道中流動的重要動力器官，掌握這部分知識為下一節(jié)血液循環(huán)奠定了基礎(chǔ)。所以，心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管是本節(jié)課的重點。

（五）教學難點分析：血液在心臟內(nèi)只能按必須的方向流動，即從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流，這是由于心臟內(nèi)具有瓣膜，心臟瓣膜只能朝一個方向開啟，從而控制血液在心臟內(nèi)只能按必須的方向流動。并且，心臟瓣膜的位置及其開啟，關(guān)掉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系是比較抽象和復雜，是學生較難理解和掌握的。所以，為本節(jié)課的難點。那么如何來突出重點，突破難點呢？

二、下頭我來說說教法

1、自學導思法。經(jīng)過教師引導，學生自主探究，有利于學生主動學習，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的主體作用。同時還培養(yǎng)了學生之間的團結(jié)協(xié)作精神。

2、直觀教學法。經(jīng)過觀察新鮮的豬心臟，媒體動畫演示，把抽象的資料形象化、具體化，逐步將學生從感性的認識引導到理性認識，培養(yǎng)和發(fā)展學生的抽象思維。

三、說說學法

1、指導觀察新鮮的豬心臟，圖片和媒體動畫的方法，培養(yǎng)觀察本事。

2、隨著教師的設(shè)問，學生自學教材，主動思考，小組討論，培養(yǎng)學生分析和解決問題的本事。

3、指導學生發(fā)現(xiàn)并掌握知識內(nèi)在的聯(lián)系，總結(jié)出生物學的\\"統(tǒng)一\\"原理，并學會運用這種原理指導學習。

下頭經(jīng)過教學程序來談?wù)劷谭?、學法的具體運用。

四、教學程序

首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、課件展示，學生觀察課件資料，教師舉例說明汽車開動要用發(fā)動機，抽水要用水泵，人體內(nèi)血液流動也需要動力，這就是心臟。設(shè)問：那么心臟有什么樣的結(jié)構(gòu)和功能使它能起到動力作用呢？以此調(diào)動學生的進取性，激發(fā)學生的學習欲望，從而引入新課。

其次，新知識傳授（約35分鐘）

1、學生活動：要求學生把右手放到左胸，感受自我的心臟搏動，初步了解心臟的位置。再利用多媒體課件，展示胸腔透視圖，心臟的位置。展示人體心臟外形圖，觀察心臟的形態(tài)，識別人體心臟的各個方位。

2、識別心臟的各個方位后，經(jīng)過觀察豬心臟的掛圖結(jié)合課件，講授心臟的結(jié)構(gòu)。首先指導學生觀察，比較心房壁和心室壁的厚薄。再引導學生回憶所學的人體四種基本組織，同時設(shè)問：從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么不一樣？左心室與右心室又有什么不一樣？讓學生講出心臟的組成及心臟壁的厚薄。然后結(jié)合人體心臟解剖的課件，分部觀察人體心臟的四個腔，使學生明確左心房與左心室相通，右心房與右心室相通，左右兩邊不相通。在此基礎(chǔ)上，引導學生繼續(xù)觀察新鮮的豬心臟，找出與心臟相連的幾條大血管。同時教師邊講邊畫出心臟結(jié)構(gòu)簡易黑板圖，肯定左心房連通肺靜脈，左心室連通主動脈，右心房連通上、下腔靜脈，右心室連通肺動脈。最終用課件展示心臟解剖圖，要求學生寫出心臟四腔及連通的大血管，加以鞏固。這樣，由分解到綜合最終構(gòu)成整體概念，重點突出，使學生掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)。

3、在學生掌握心臟的結(jié)構(gòu)及其相連血管知識的基礎(chǔ)上，講授心臟瓣膜的位置及其開啟關(guān)掉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系，這部分資料是本節(jié)課的難點，為突破難點，我準備利用多媒體手段循序漸進地進行教學。首先指導學生閱讀課文68頁，經(jīng)過指導閱讀，培養(yǎng)學生的自學本事，獨立思考本事。然后，課件展示人體心臟瓣膜縱剖放大圖，指導學生觀察人體心臟瓣膜的位置與開關(guān)方向；緊之后課件展示人體心臟瓣膜橫剖面放大圖引導學生觀察心臟瓣膜的分布及組成。設(shè)問：心房與心室之間，心室與動脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)？經(jīng)過觀察與提問使學生明白心臟中有房室瓣和動脈瓣，房室瓣位于心房與心室之間，只能朝向心室開，動脈瓣位于心室與動脈之間，只能朝向動脈開。在此基礎(chǔ)上，為了幫忙學生進一步理解心臟瓣膜控制血流方向的作用，課件展示血液在心臟內(nèi)流動的動畫圖，顯示血液在心臟內(nèi)流動的方向與心臟瓣膜開閉的關(guān)系，同時設(shè)問：\\"同學們，從圖中我們看到血液在心臟中是如何流動的？心臟瓣膜在血液流動中起什么作用？\\"讓學生邊觀察邊思考，從而歸納出瓣膜的開閉與血液流動的關(guān)系：即心臟瓣膜能控制血液按必須的方向流動，也就是只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流。這樣，經(jīng)過多層次，多方向的反復觀察和教學，難

點被逐一突破。

4、經(jīng)過以上的學習，教師之后可提問：\\"人體心臟的功能是什么？\\"從而歸納出人體心臟的功能是推動血液在血管中循環(huán)流動。然后又問：\\"體育鍛煉和適宜體力勞動對心臟有何好處？\\"對學生進行衛(wèi)生保健的教育。

最終是課堂小結(jié)：課件展示心臟解剖放大圖，結(jié)合板書設(shè)計，請學生自我歸納本節(jié)課的學習資料。

板書是對教學資料的總結(jié)概括，我的板書設(shè)計見附表，這種板書設(shè)計突出重點，突出了知識點之間的聯(lián)系，簡潔明快，體現(xiàn)了板書設(shè)計的程序性、概括性、指導性與藝術(shù)性。

附板書設(shè)計：第三節(jié)輸送血液的泵一一心臟

1、心臟的結(jié)構(gòu)和功能

左心房一一連通肺靜脈

左心室一一連通主動脈

右心房一一連通上下腔靜脈

右心室一一連通肺動脈

2、防止血液倒流的結(jié)構(gòu)

房室瓣一位于心房與心室之間

動脈瓣一位于心室與動脈之間

五、教學思想

下頭我簡要地說明一下，這樣進行教學設(shè)計的優(yōu)點，以及理論依據(jù)。

1、注重生物教學的直觀性原則。

充分利用模型、實物、異常是現(xiàn)代多媒體教學等直觀手段，動與靜相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合，形象生動，突出重點，易化難點。

2、注重對學生的素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)學生的主體性原則：

教學設(shè)計中有很多的學生活動，充分給予學生表現(xiàn)的空間，活動的空間，思維的空間，經(jīng)過啟發(fā)式教學，逐步引導觀察和思維，調(diào)動學生進取主動參與，培養(yǎng)學生各方面本事。

篇2：七年級生物說課稿

一、說教材

1．教材分析。

新教材，打破了學科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系，所以把生物圈作為第一單元，把“認識生物”作為第一章，把“生物的特征”作為第一節(jié)，做為初中生物課的開篇之作，說明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位，僅有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進一步學習生物學打下堅實的基礎(chǔ)，并以此激發(fā)學生學習生物的興趣。

2．教學目標。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課標的精神，我確定教學目標如下：

（1）知識目標：了解生物和非生物，比較它們的區(qū)別，說明生物具有的共同特征。

（2）本事目標：培養(yǎng)學生的觀察本事，分析問題、解決問題的本事和發(fā)散思維的本事。

1初中生物七年級上冊說課稿匯總，可供參考

（3）情感目標：增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感，熱愛生命、保護生命。培養(yǎng)學生學習生物學的濃厚興趣。

3．教學重點。生物的共同特征。培養(yǎng)學生學習生物學的濃厚興趣。

4．教學難點。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維本事及觀察、分析問題的本事。

5．突破重點和難點的關(guān)鍵：經(jīng)過播放多媒體課件，讓學生充分觀察、思考，并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，歸納、總結(jié)出生物的共同特征，來突破重點和難點。

二、說教法

由于學生剛升入初中，一切都有陌生感，教師的首要任務(wù)是讓學生融入生物課之中，讓其產(chǎn)生一種歸屬感，找到一種家的感覺。要創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。從學生熟悉的知識為切入點，引導學生走入新知識，利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學生學習的進取性和主動性，發(fā)揮其主體作用。教師不要把這節(jié)課引的過難，要從感性入手。第一課的教法要以培養(yǎng)學生對生物學產(chǎn)生濃厚興趣為基點。我個人認為無論是教法還是學法在本課都應圍繞“興趣”做文章。

三、說學法

倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生經(jīng)過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究本事，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其進取性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。

四、說教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導入新課

播放視頻資料──長白山風光片，展示長白山的秀美山川和豐富的動植物資源。

從學生熟知的長白山導入新課，把學生帶入生物圈之中，使學生產(chǎn)生一種熟悉感，從感性入手，拉近了課程與學生的距離，同時激活了學生已有的知識點，為后續(xù)教學打開了局面。然后讓學生說出在片中看到的哪些是非生物、哪些是生物？這時可能會對某一個產(chǎn)生的不一樣的確定，這時教師不要進行評判，做出結(jié)論，而是由此引導學生進入下一個問題：如何確定什么是生物？也就是說生物應有哪些特征。

（二）分組討論

對于什么是生物，生物具有哪些特征，教師要播放有關(guān)生物和生物的五個特征的多媒體資料，讓學生仔細觀察，然后分組討論，學生已有的知識和經(jīng)驗是一種隱性的課程資源，課堂上要充分激活。學生經(jīng)過觀察和資料分析、分組討論來探究新知識，培養(yǎng)了科學探究的本事，到達了自主學習的目的。

（三）相互交流、辯論、歸納和總結(jié)

當學生討論完后，教師進取組織和引導學生，圍繞什么是生物，生物具備哪些特征來充分發(fā)揮學生的主動性和進取性，讓學生暢所欲言，各抒己見。在意見一致，達成共識的情景下才下結(jié)論。如果意見還不一致，這時要發(fā)揮教師的作用，運用形象的比喻和生動的實例來加以概括和總結(jié)。初中生物七年級上冊說課稿匯總，可供參考

討論時，教師要調(diào)動不一樣層次的學生都參加活動，教學要面向全體學生，對于學生的回答無論對或錯，都要給予掌聲或語言鼓勵，激勵學生的學習興趣。

（四）知識遷移

教師進一步啟發(fā)學生：生物除了上述特征外，還有哪些特征呢？教師把這個問題交給學生，讓學生課后去收集資料。

（五）鞏固與練習

為了強化學生對知識的理解和記憶，讓學生到前面模仿中央臺《幸運52》欄目的方式，學生兩人一組一個比劃一個猜，經(jīng)過這種形式既復習了知識點，也活躍了課堂氣氛，同時也讓學生感受到了我們每個人也是生物圈的一個成員。這時教師要引導學生談?wù)勛鰹樯锶Φ囊环肿?，學完本課資料有什么感想，從而提升學生熱愛大自然，保護大自然，熱愛生命，保護生命，愛護我們和所有生物的共同家園──生物圈的意識，懂得保護自然就是保護我們自我。

（七）作業(yè)：以小組為單位調(diào)查學校內(nèi)有哪些生物，做好記錄。這樣既能夠把課堂教學得以延續(xù)，調(diào)動了學生學習生物學的興趣，也為生物課的后續(xù)教學打下了鋪墊。

篇3：七年級生物說課稿

后面還有多篇七年級生物說課稿！

一、說教材

1、教材的地位和作用

《生物的特征》這節(jié)課是本套教材的開篇資料，它交代了什么是生物，生物具備哪些特征，從而為本學科指出了研究的對象。本節(jié)資料的呈現(xiàn)從學生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，避免了從理論到理論的弊端，從而召示教師的教學方法和學生的學習方式都將發(fā)生很大的變化。由此可見，本節(jié)資料在教材中占有舉足輕重的作用。

2、教學目標

根據(jù)教材資料和學生實際，我確定的教學目標如下：

知識目標：

（1）觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別

（2）學生能舉例說明生物具有的共同特征

本事目標：培養(yǎng)學生的觀察本事，發(fā)散思維本事，分析問題的本事和語言表達的本事。以及培養(yǎng)學生自主、合作、探究的本事。

情感目標：增強學生熱愛大自然、保護大自然、熱愛生命、珍愛生命的情感。

3、教學重點

（1）學生能夠舉例說明生物具有的共同特征

（2）增強熱愛大自然、珍愛生命的情感

4、教學難點

學生自主、探究、合作學習本事的培養(yǎng)，學生討論的組織

二、學情分析

本節(jié)的授課對象是還帶著稚嫩、具有強烈的好奇心的初一新生，他們還不懂什么是生物學，雖然具有一些小學自然課基礎(chǔ)，但對生物的特征只具朦朧的認識，自主、探究、合作學習的本事不強。

三、說教學方法

針對本節(jié)課的教學資料和學生實際，我采用的教學方法是討論法、探究法。把學生生活中熟悉的東西拿來做教具，充分設(shè)疑，調(diào)動學生主動思考，引導學生認識生物，激發(fā)他們主動探究生物的特征，以學生自主、探究、合作學習為主，培養(yǎng)他們的學習本事。

四、說學習方法

學生以小主為單位進行自主、探究、合作學習

五、說課前準備

1、教師準備：目前我校還沒有使用多媒體輔助教學，基于這種實際條件，我一實物為教具，準備很多的生物和非生物實物，及一些圖片。

2、學生準備：學生準備實物，如蘑菇，含羞草，瓢蟲，水瓶等

六、說教學過程

1、小組競賽激發(fā)興趣導入新課

一開始上課，先進行一個小組競賽，教師把師生課前準備的實物放在一齊，要求各小組把它們分成生物和非生物兩類寫在紙條上，看哪組正確率，然后排列名次。這種導入新課的方法，抓住了初一學生爭強好勝的心理，既激發(fā)了學習的興趣，又增長了學生的競爭意識，并且能提高學生自主、合作的學習本事。

2、充分質(zhì)疑分析討論暢所欲言

從上頭的競賽資料，順理成章地提出本節(jié)課要討論的重點問題（1）怎樣區(qū)分生物和非生物？（2）生物有哪些共同的特征？

然后分小組進行討論，討論后全班交流，讓所有的學生都有發(fā)表意見的機會。這樣不僅僅有利于解決問題，還能使不一樣層次的學生都得到鍛煉，真正體現(xiàn)新課標的面向全體學生的宗旨。經(jīng)過這一過程，教師收集學生的正確觀點，糾正學生錯誤觀點，使生物的共有特征在學生頭腦中漸漸清晰，以利于接下來的教學的順利進行。

3、舉例和討論突破重難點

經(jīng)過以下的教學過程，使學生進一步理解生物的共同特征，培養(yǎng)和提高學生自主、合作、探究的學習本事，從而突破本節(jié)的重難點。

（1）小組討論：人為什么要吃飯？動物都要吃東西嗎？植物也“吃飯”嗎？它們吃什么？這些都說明了什么問題？

問題一出，學生一下子活躍起來，紛紛亮出自我的看法，有的學生還爭得面紅耳赤。這既調(diào)動了學生的進取性，又能培養(yǎng)他們自主探究的學習本事，使學生在簡便愉快中獲得了知識，最終在教師適當?shù)闹v解下各小組達成共識，得出結(jié)論：生物的生活需要營養(yǎng)。

（2）小組討論：人為什么要大小便？動物都要排出體內(nèi)的廢物嗎？動物還有哪些排出廢物的途徑？植物是怎樣排出廢物的？這說明生物都有什么現(xiàn)象？

經(jīng)過學生的討論，最終得出：生物都要排除體內(nèi)的廢物。

（3）小游戲、小討論：拿東西在小組成員眼前晃一下，他會怎樣？或拿東西想打他的頭，他會怎樣？為什么會這樣？植物會對刺激做出反應嗎？怎樣證明你的說法？

對這些現(xiàn)象的原因，學生能解釋的很少，并且解釋的也不夠到位，異常象植物對刺激有明顯反映的例子少。這時教師做適當?shù)慕忉尩贸鼋Y(jié)論即可。更多的疑問作為質(zhì)疑留給學生，激發(fā)學生繼續(xù)學習和探究的*。最終總結(jié)出：生物能對刺激作出反應。

（4）小競賽：

舉例說出生物繁殖的方式，看哪組舉的多。誰能說出生物體是有什么組成的？生物都能由小長大嗎？

讓學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗來回答這些問題，比誰的知識豐富，誰為小組作出的貢獻大。由此啟迪學生，平時要多用功學習，將來才有勝過別人的期望?！敖逃乃囆g(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)、鼓舞”，在學生熱情高漲的時候，由學生總結(jié)出：生物都能生長和繁殖，除病毒外生物體都是由細胞構(gòu)成的。細胞是什么樣的，學生并不清楚，由此設(shè)疑，為以后的學習設(shè)下伏筆。

（5）學生討論：

小貓掉到水里，長時間出不來會淹死，死亡原因是什么？植物也要進行呼吸嗎？由此你得到什么結(jié)論？

經(jīng)過學生分析討論，讓學生把所明白的告訴給其他同學。經(jīng)過表達和交流解決實際問題，從而得出：生物能進行呼吸，絕大多數(shù)生物需要吸入氧，呼出二氧化碳。

因?qū)W生知識有限，只要求明白什么是呼吸，而不能對呼吸進行深入地探究。

4、課堂小結(jié)課后延伸

經(jīng)過以上的學習，讓學生總結(jié)出生物的特征，教師板書。

同時提示學生經(jīng)過本節(jié)課的學習，我們明白了什么是生物，如果你對課本中提出的生物的特征有什么不一樣意見而需要補充和提議的話，課后能夠進一步觀察生物，查閱相關(guān)資料。

5、課堂練習

小組間舉出不一樣的例子，相互提問是生物還是非生物，教師做裁判。

篇4：七年級生物說課稿

《細菌》

教學目標

1.描述細菌的主要特征；

2.經(jīng)過將細菌的細胞結(jié)構(gòu)和動植物細胞比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式，鍛煉收集信息、分析推測的科學本事；

3.了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗的歷史性突破，分析巴斯德實驗的操作步驟，啟發(fā)學生思考，鍛煉分析本事，認識到科學發(fā)展離不開實驗技術(shù)的提高，更要依靠科學家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風；

4.描述細菌的繁殖方式，認識到細菌繁殖速度很快，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點和難點

1.重點：細菌的主要特征、細菌的繁殖方式。

2.難點：細菌的主要特征，巴斯德實驗的歷史性突破。

課前準備

1.有關(guān)細菌的圖片和視頻資料

2.學生準備有關(guān)微生物學史的材料

教學設(shè)計

學習資料

學生活動

教師活動

細菌的發(fā)現(xiàn)

講故事，了解列文虎克和巴斯德對微生物學的貢獻，體會科學家嚴謹求實的作風以及技術(shù)提高對科學發(fā)展的推動作用

供給資料，幫忙學生分析巴斯德實驗的歷史突破，

細菌到底長什么樣？

觀察細菌的放大圖片，認識細菌的大小形態(tài)

供給資料，引導學生產(chǎn)生興趣

細菌的細胞結(jié)構(gòu)特征和營養(yǎng)方式

比較細菌細胞和動植物細胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，推測細菌的營養(yǎng)方式

供給圖片資料，組織學生比較、分析、討論

細菌的繁殖方式

看錄像，了解細菌的繁殖方式和速度

供給錄像資料，引發(fā)學生興趣

芽孢

看錄像，理解芽孢對細菌的意義，了解生活中消毒和滅菌的區(qū)別

供給錄像資料，給以適當?shù)闹v解

教學過程設(shè)計

導入：細菌發(fā)現(xiàn)和研究的三個故事

學生：第一個看到細菌的人不是什么科學家，而是荷蘭一個名不見經(jīng)傳的小鎮(zhèn)的管理員，他的名字叫列文虎克。他從小就迷上了自我制作放大鏡，他磨制的鏡片能夠?qū)⑽矬w放大200到400倍。用這些鏡片，列文虎克觀察了很多東西，他將觀察到的景象繪制成圖畫寄給英國皇家學會。從這些圖畫中人們第一次認識了各種形態(tài)的細菌，英國皇家學會還選舉他做會員，相當于我們的科學院院士。

學生：很長時間人們一向不明白細菌是從那里來的。人們觀察到腐爛的牛肉湯里有很多細菌，就認為細菌是從肉湯里自然而然產(chǎn)生的。意大利的斯巴蘭扎尼做了一個實驗，他準備了幾個玻璃燒瓶，把它們刷洗干凈，灌進肉湯。把瓶頸放在火上燒，玻璃融化在一齊，將瓶口死死封住。這樣一來，不管多么小的細菌也休想鉆進玻璃瓶了。瓶口封好后在沸水里煮了一個多小時，殺死了肉湯中的全部細菌。幾天之后，肉湯沒有變質(zhì)，證明了細菌是從空氣中進入肉湯里的?？墒怯械纳飳W家質(zhì)疑說：自然生殖有可能需要借助空氣中某些化學物質(zhì)完成，斯巴蘭扎尼隔絕了空氣，就破壞了生物“自然發(fā)生”的條件，所以沒有微生物生出來。這樣的疑問聽上去也是有道理的。（學生紛紛點頭同意）

學生：1860年，法國科學家巴斯德最終設(shè)計出了一個新的實驗，一個十分著名的實驗。他把肉湯灌進兩個燒瓶里，第一個燒瓶就是普通的燒瓶，瓶口豎直向上；而將第二個燒瓶在火焰上熔化瓶頸，不是將它融合，而是把它拉長，彎曲成鵝頸一樣的曲頸瓶。然后把肉湯煮沸、冷卻。兩個燒瓶都敞開著，外界的空氣能夠暢通無阻地與肉湯表面接觸。過了三天，第一個燒瓶里就出現(xiàn)了微生物，第二個燒瓶里卻沒有。直至四年后，第二個曲頸瓶里的肉湯仍然清澈透明，沒有變質(zhì)。

巴斯德解

釋說，因為第一個燒瓶是頂端開口，懸浮于空氣中的塵埃和微生物，能夠落人瓶頸直達液體，微生物在肉湯里得到充足的營養(yǎng)而生長發(fā)育，于是引起了肉湯的變質(zhì)。第二個燒瓶雖然也與空氣相通，但瓶頸拉長彎曲，空氣中的塵埃和微生物僅僅落在彎曲的瓶頸上，而不會落人肉湯中生長繁殖引起*變質(zhì)。巴斯德以令人信服的實驗贏得了*的一致支持，之后，他在研究微生物方面獲得了很多成就，被尊稱為“微生物學之父”。

主要教學過程：

教師：巴斯德用顯微鏡觀察到了肉湯里的細菌。經(jīng)過光學顯微鏡觀察細菌的裝片，我們也能夠看到同樣的情景（由于課程時間限制，沒有安排學生進行顯微鏡的實際操作，可展示圖片或顯微投影實物）同學們看得清楚嗎？

學生：看見一點一點的。

教師：細菌的個子實在太小了，我們需要更先進的顯微鏡，放大更大的倍數(shù)才能觀察到。這是電子顯微鏡下，一根針頭和針頭上沾的細菌。你能描述一下這種細菌的的形態(tài)嗎？

學生：像火腿腸、兩頭圓中間直、像面包……

教師：這種形態(tài)的細菌叫桿菌。還有別的樣貌的細菌嗎？（出示其他圖片）

學生：有的像圓球、有的像彈簧

教師：請大家根據(jù)細菌的形態(tài)將他們分成三種：桿菌、球菌和螺旋菌。

學生：根據(jù)圖片分類。

教師：需要注意的是：雖然有的細菌一對對地靠在一齊（雙球菌）有的細菌聚成一團（葡萄球菌等）或連成一大串（鏈球菌等）可是每個細菌仍然是獨立生活的。沒一個細菌都是一個獨立的生命單位。那么細菌的生命結(jié)構(gòu)是什么樣呢？（出示圖片）

學生：觀察圖片，和書中的示意圖比較。

教師：（出示動、植物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖）你感覺細菌細胞結(jié)構(gòu)更像植物還是像動物？為什么？

學生：我覺得更像植物，因為有細胞壁，看上去很堅硬的樣貌。

學生：我覺得更像動物，因為有鞭毛，能運動。（教師適時說明并不是所有細菌都有鞭毛）

學生：我覺得更像動物，因為不是綠色的。

教師：總結(jié)：從營養(yǎng)方式上，大多數(shù)細菌和動物一樣必須利用現(xiàn)成的有機物生活。但它們和動物又不一樣的地方是：它們會將有機物分解成無機物，所以它們在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。

教師：細菌的結(jié)構(gòu)中有沒有和動物、植物細胞都不一樣的地方？

學生：沒有細胞核（還會答有莢膜、鞭毛等，教師應適時解釋）。

教師：細菌沒有成形的細胞核，但DNA會聚集到細胞中一個特定的區(qū)域，我們把這個區(qū)域叫核區(qū)。

教師：細菌也是生命，它是如何繁殖的呢？（展示錄像）

學生：觀看錄像，發(fā)表自我的看法。

教師：計算一下：你手上此刻有1個細菌，每二十分鐘繁殖一代。四個小時后，你手上細菌的數(shù)目有多少？

學生：計算；212＝4096個！

教師：如果繼續(xù)計算下去：48小時后呢？

學生：搶著按計算器：2.23007451×1043個！

教師：我雖然不能告訴你一個細菌有多重，可是我能夠保證：2.23007451×1043個的細菌的重量大約和4000個地球差不多，有就是說：理論上講，如果你手上有1個細菌，兩天后它能變成4000個地球那么多。

學生：笑，不可能！

教師：為什么不可能？

學生：我們會洗手。

教師：對。洗手的肥皂和洗滌劑都能夠殺死細菌，甚至只是用流水沖洗也能夠減少很多細菌?？墒窍赐晔忠院螅稚系募毦遣皇嵌細⑺懒四?？我們來看看細菌對付惡劣環(huán)境的方法（展示錄像）。

學生：觀看。

教師：同學們能不能根據(jù)看到的錄像資料回答幾個問題？1、芽孢和孢子一樣嗎？2、細菌能不能依靠芽孢繁殖？3、芽孢是細菌細胞里的結(jié)構(gòu)嗎？

學生：不一樣，孢子數(shù)目很多，是繁殖結(jié)構(gòu)；一個細菌只產(chǎn)生一個芽孢，數(shù)目沒有增長，不是繁殖；芽孢只在休眠時才出現(xiàn)，芽孢出現(xiàn)是，細胞就解體了，所以芽孢不是細菌的細胞結(jié)構(gòu)。

教師：芽孢的抵抗惡劣環(huán)境的本事可能高得出乎我們的想象。有一個真實的事情：

在人類登上月球之前，1967年，美國宇航局向月球發(fā)射了一顆人造衛(wèi)星，并且在月球表面進行了軟著陸，衛(wèi)星上攜帶了一臺電視攝像機，為科學家拍攝了很多影像。兩年半后，美國的阿波羅12號飛船到達了月球，宇航員把這臺攝像機帶了回來?？茖W家在嚴格的無菌條件下，把攝像機的一小塊塑料隔離板放在營養(yǎng)液中，幾小時后用顯微鏡觀察，在培養(yǎng)液中發(fā)現(xiàn)了一串串鏈球菌。鏈球菌25分鐘繁殖一代，據(jù)此科學家們能夠推算出，至少有一個鏈球菌生活在這個攝像機上。在人類登上月球以前，這個鏈球菌竟然在月球那么嚴酷的物理環(huán)境下不吃不喝生活了兩年半！我們不得不佩服細菌的生活本事呀！

教師：這節(jié)課我們一齊認識了細菌，細菌在我們的生活中有哪些作用呢？請同學們回家思考一下，在我們家里生活著哪些好細菌？哪些壞細菌？

教學反思

比較新課標和舊教學大綱，很多教師都注意到：有不少舊的教學資料都刪減了。所以很多人感到新教材資料太少，一節(jié)課的資料大概就只夠講20分鐘。對此，我的感受是：《課程標準》和依據(jù)這個標準所編制的教材只是國家為適齡學生供給的基礎(chǔ)標準，是一個相對較低的標準。作為教育比較發(fā)達的城市和學校，從為學生發(fā)展的原則出發(fā)，完全能夠?qū)虒W資料進行大膽補充。

可是補充哪些新資料呢？有些教師就將刪減的資料又補充上去，造成了“穿新鞋，走老路”的情景，這是十分遺憾的一件事。我的看法是：

一、不能盲目提高難度和深度。對于繁、難、脫離生活的資料，堅決不補充。不要為“學科系統(tǒng)性”而加大學生負擔。

二、對于能幫忙學生更加形象地理解教材資料的材料，應當補充。這些資料應當具趣味味性、形象化和科學性并重的特點。例如：“細菌繁殖得比地球重”“月球上的細菌”這樣的資料，能給學生很清晰的感受。

三、對于能幫忙學生建立情感、態(tài)度、價值觀，能幫忙學生構(gòu)建科學思想和科學思維方式的資料，大膽補充。例如巴斯德實驗，很多教師認為這些是“軟性”資料，沒有考核的任務(wù)，就輕描淡寫甚至輕易放棄，這是十分遺憾的。講述科學家的故事和科學發(fā)現(xiàn)的故事，不僅僅能夠讓學生為科學家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風而感動，還能夠啟發(fā)學生思考，鍛煉思維本事，獲得很多課本上不能供給的科學工作方法。所以，對這些資料不僅僅應當擴展和補充，還應當精心準備，繪聲繪色，發(fā)揮教學資源的效果。

篇5：七年級生物說課稿

今日我說課的題目是七年級生物（上）第二單元第一章第二節(jié)《觀察植物細胞》，觀察植物細胞涉及的知識面較廣、異常是對臨時裝片的制作過程、歸納細胞結(jié)構(gòu)要求很高，這是教學過程中的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，經(jīng)過對該課的學習能進一步提高學生的動手本事和觀察本事，這對以后的自主學習有很大的幫忙，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以我選擇了它作為今日我說課的資料。期望能得到各位教師的指導。

對于觀察植物細胞，我將從教材分析，教材處理，教學方法和教學手段，教學過程等4個方面進行剖析。

一、教材分析：

（一）教學目標：

【知識目標】學會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自我制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

【本事目標】記住臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【情感目標】經(jīng)過制作臨時裝片，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

（二）教學重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

二、教材處理：

1、學生狀況分析：

經(jīng)過上一節(jié)的學習，學生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細胞的愿望，引導他們進行主動探究學習，同時由于學生沒有看到過細胞，所以在觀察臨時裝片時，能夠利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。

2、教學資料的組織與安排：

（1）復習上節(jié)課資料，創(chuàng)設(shè)情境導入。

（2）講授新課：如何制作臨時裝片。

（3）繪制植物細胞結(jié)構(gòu)圖

（4）練習。

（5）小結(jié)。

三、教學方法、教學手段：

1、教學方法：實驗探究。

2、教學手段：本節(jié)課以學生親自動手實踐為主，并采用復習、展示導入、教師演示與輔導為輔的教學手段。

四、教學過程：

（一）復習提問與情境導入：

1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？

2、顯微鏡的使用分哪幾個步驟？

（二）制作臨時裝片。

1、教師演示臨時裝片的制作步驟：

（1）準備：

擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。

滴：滴加清水時應適量：過多，水會溢出；過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。

（2）制片：

撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一齊帶下來。

展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。

蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩放下（3）染色：

滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時適量：多了，會溢出來污染實驗臺；少了，染色不充分。

吸：吸水紙應有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴散到蓋玻片下。使染色充分。

2、學生練習制作臨時裝片

3、學生觀察自制的臨時裝片。

（三）學生動手制作，教師引導學生觀察植物細胞的結(jié)構(gòu)讓學生明確：植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能

（1）細胞壁：保護和支持作用

（2）細胞膜：保護、控制物質(zhì)的進出。

（3）葉綠體：包含葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。

（4）細胞核：包含遺傳物質(zhì)。

（5）細胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中包含細胞液。

（6）液泡：存在于細胞質(zhì)里，有細胞液。

（四）技能訓練：繪畫植物細胞結(jié)構(gòu)圖

強調(diào)繪圖要領(lǐng)：

真實；大小、位置、點線結(jié)構(gòu)；名稱標注齊全。

（五）課堂小結(jié)：

1、臨時裝片的制作步驟；

2、植物細胞的結(jié)構(gòu)。

（六）作業(yè)布置：

練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)圖；要求標注功能

篇6：七年級生物說課稿

一、教材分析

本課題在實驗前介紹了消化系統(tǒng)的組成，學生對消化系統(tǒng)已經(jīng)有了感性認識，緊之后設(shè)計一個探究實驗。讓學生在親歷探究實驗的過程中，用控制變量法設(shè)計實驗來探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”，教材的設(shè)計遵循了從結(jié)構(gòu)到功能、從感性認識到理性認識的認知規(guī)律。

本實驗是一個典型的探究案例，它隱含著生物科學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路與方法。

二、學情分析

有利的一面：

學生經(jīng)過生活體驗對牙齒與舌的功能有一些感性認識，明白唾液腺分泌唾液。

經(jīng)過以前的學習，部分學生已領(lǐng)悟了用“控制變量法”設(shè)計對照實驗的方法。

七年級的學生活潑、好動，對生命的奧秘有強烈的好奇心，具有實事求是的科學態(tài)度。

不利的一面：

1、實驗操作技能欠缺。

2、探究本事欠缺，體此刻自主設(shè)計實驗方案還有必須的難度。

三、教學目標

知識目標：

（1）了解消化、物理性消化、化學性消化的含義。

（2）運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。

本事目標：

經(jīng)過探究活動使學生掌握科學研究的基本方法，讓學生針對實際現(xiàn)象做出合理的解釋和驗證，以培養(yǎng)學生解決實際問題的本事和決策本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

（1）經(jīng)過探究活動培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

（2）經(jīng)過學生如實記錄、分析實驗結(jié)論，培養(yǎng)他們認真、求實的科學態(tài)度及必須的探索精神和創(chuàng)新意識。

教學重點：

探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學生的探究本事。

教學難點：

教師如何有效地組織、引導整個探究過程，并抓住時機訓練學生的本事，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和觀念。

四、教法學法

教法

1、經(jīng)過學生咀嚼饅頭的情境引入，從而提出探究問題。學生根據(jù)生活經(jīng)驗作出假設(shè)。

2、從分別設(shè)計牙、舌以及唾液對饅頭的消化的單一變量對照到合并探究多個變量的對照。

3、采用自我反思，交互式評價方式分析實驗失敗原因，使學生深刻領(lǐng)悟探究方法的內(nèi)涵。

學法

1、學生根據(jù)體驗饅頭味道的變化，自主提問，作出假設(shè)。自主設(shè)計實驗，經(jīng)過實驗現(xiàn)象觀察得出相應結(jié)論。

2、自我反思，交互式評價方式分析實驗失敗原因，深刻領(lǐng)悟探究方法的內(nèi)涵。

從而使啟發(fā)誘導式的教法與探究式的學法和諧共振。

五、教學流程

課前準備

鑒于學生動手操作機會少、本事弱。挑選部分學生實驗前簡短培訓，了解實驗原理，操作要領(lǐng)。在實驗中讓這部分學生去帶動其余學生，讓實驗落到實處。

情境引入

品嘗饅頭，要求進行較長時間咀嚼，感受饅頭味道的變化，從而提出問題，作出假設(shè)。

探究實驗

⑴提出問題：

饅頭是怎樣變甜的呢？

⑵作出假設(shè)：

饅頭在口腔中變甜與牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌、唾液的作用有關(guān)。

設(shè)計意圖：調(diào)動學生在感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上引導分析在口腔中使饅頭變甜的相關(guān)因素，然后做出合理的假設(shè)，不僅僅激發(fā)學生的探究熱情，活躍氣氛，更潛移默化地向?qū)W生滲透了科學做出假設(shè)的方法---即從已有的經(jīng)驗和知識中做出合理假設(shè)。

⑶制定計劃：

a、提示：

①設(shè)計一組實驗，有的只探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌，有的只探究唾液的作用。

每個組選擇一個因素進行探究。

設(shè)計意圖：把難點進行分解。本探究涉及到兩個探究因素，讓學生同時對兩個探究因素設(shè)計對照試驗，有必須難度，讓每個組選擇一個因素探究，降低了難度，學生跳一跳是能摘到桃子的。

②淀粉是饅頭的主要成分。淀粉是沒有甜味的，淀粉分解后構(gòu)成的麥芽糖是有甜味的。

③淀粉遇碘變藍，但麥芽糖遇碘不會變藍。

④口腔的溫度大概是37℃。

b、思考：

①怎樣模擬舌的攪拌、牙的咀嚼，唾液的參與以及口腔的溫度？

②你選擇的是什么因素對淀粉的消化？實驗的變量是什么？怎樣確保僅有變量不一樣，其它條件都相同？

③怎樣檢驗淀粉是否被消化？（學生說出方法后，教師提議：滴加4滴稀碘液后置于溫水中水浴加熱，觀察顏色的變化情景。）

設(shè)計意圖：這3個思考題是突破難點的關(guān)鍵，弄清了問題①③，不需要教師做任何強調(diào)，學生就能明白該實驗有的組要把饅頭切碎，要攪拌，以及整個實驗要堅持在37℃下進行，滴加碘液等具體操作的原因；問題②是引導學生控制變量，順利設(shè)計對照實驗的核心問題，學生只要清楚了這個問題，設(shè)計出合理的方案是完全沒有問題的。

c、分組討論設(shè)計（要求圖示說明，圖示板演）

一大組：牙齒和舌頭作用實驗方案；

另一大組：唾液的作用實驗方案；

d、學生匯報，教師引導整合

為了讓學生突破難點順利掌握從探究一個因素上升到同時探究兩個因素的方法，我采用先易后難，先分解后整合的策略。具體過程為：教師根據(jù)學生板演圖，把兩組對照實驗中相同實驗組合為一體，適時點撥：為了提高效率我們能夠把兩個因素放到一齊同時進行探究，只要先把實驗組設(shè)計出來，各對照組只要變量與其不一樣，其它條件相同即可。由于貼合學生的認知規(guī)律，到達了事半功倍的效果。

e、完善實驗設(shè)計

⑷實施計劃

⑸得出結(jié)論

⑹表達交流

小組匯報實驗完成情景，反思實驗失敗的原因，交互式評價。為進一步探究溫度對唾液淀粉酶的活性影響做下鋪墊。

進一步探究：

為什么強調(diào)在37℃條件下進行實驗？你能設(shè)計實驗來說明溫度對淀粉消化的影響嗎？

興趣小組展示課前做好的處于60℃條件下的實驗現(xiàn)象，從而使學生明白溫度對唾液淀粉酶的活性存在影響。

課堂小結(jié)

1．探究實驗的一般方法

提出問題→做出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達和交流

2．對照實驗設(shè)計的基本原則

單一變量原則

3．唾液對淀粉有消化作用；舌攪拌與牙齒咀嚼對淀粉的消化有促進作用。唾液淀粉酶的活性受溫度影響。

課后反思

1、未雨綢繆，有的放矢。實驗的準備工作很重要，教師實際操作對實驗能到達的效果了然于心。

2、鑒于淀粉的分解過程無法直觀感受。將原實驗設(shè)計中后滴加稀碘液改成先滴，經(jīng)過顏色由藍變淺藍、再變成黃色來感受淀粉分解的過程。

3、由研究單一變量提升到同時研究多個變量的探究。

4、增加溫度對唾液淀粉酶活性影響的實驗，拓展學生的思維。

可是，由于學生知識儲備的原因，在實驗操作上有些方面不規(guī)范。

篇7：七年級生物說課稿

一、說教材

1.地位、作用

浙科版教材必修模塊展現(xiàn)了從微觀到宏觀的不一樣層次的生命系統(tǒng)——細胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等，本模塊主要揭示生物在種族繁衍、生命延續(xù)過程中，生物的遺傳變異規(guī)律，而《現(xiàn)代生物進化理論的主要資料》這一節(jié)以第四章《生物的變異》為基礎(chǔ)，從宏現(xiàn)上對生物界的進化作一個廣度上學習，并且為第六章中人類遺傳病的學習設(shè)下伏筆，是為構(gòu)成正確的生物進化觀，建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的唯物辯證觀供給了素材。

2.教學目標：

根據(jù)教學大綱中課程目標，教材資料以及學生實際情景確定以下教學目標：

（1）知識目標：解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念，說明現(xiàn)代生物進化理論的.主要資料，舉例說明共同進化和生物多樣性構(gòu)成的原因。

（2）本事目標：運用數(shù)學方法討論種群基因頻率的變化。經(jīng)過觀察圖片和閱讀教材，發(fā)展學生分析資料、交流信息的本事，增強對所學知識的表述及應用本事（3）情感目標：經(jīng)過學習以達爾文自然選擇為中心的現(xiàn)代生物進化論，對學生進行進化、適應的生命科學觀點教育，同時滲透生命物質(zhì)不斷變化發(fā)展，內(nèi)因和外因相結(jié)合的辯證唯物主義基本觀點教育。

3.說重點

①種群、物種、基因頻率、隔離等概念，突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進化過程中的作用。學生在初中僅接觸過達爾文的自然選擇學說，對生物界完整的進化進程欠缺系統(tǒng)性的理解，再加上學說本身理論性強，要求學生理解并用理論解釋現(xiàn)象存在必須的難度。②種群的基因頻率。基因頻率是在掌握了基因庫的基礎(chǔ)上從數(shù)學的范疇角度對基因作分析和歸納，從而使生物界的進化具體資料（表現(xiàn)）上升到理論實質(zhì)的高度。即生物進化的過程實質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過程。能夠說，能否正確理解基因頻率，直接影響到學生對生物進化論的實質(zhì)性理解。

4.說難點

基因頻率：基因頻率是人們對基因庫中的基因所做的一種統(tǒng)計和分析。由于基因庫本身較為抽象，學生不易理解，所以增加了對基因頻率學習的難度。

5.說突破重難點的關(guān)鍵

比較法，列舉典型事例法，邊講邊練法。

經(jīng)過這些方法讓學生進取思考，并利用已有的知識，進行歸納、總結(jié)來突破重點和難點。

二、說教法學法

1、說學情

經(jīng)過前面遺傳學與自然選擇學說的學習，學生已初步構(gòu)成進化論的觀點，明白了環(huán)境對生物進化的作用，同時對于高二的學生來說，已具備必須的自學本事，掌握了必須的科學探究方法。所以本節(jié)課將采用以啟發(fā)式教學為主，與探究、討論、講授相結(jié)合的方法進行教學，使學生將進一步運用科學學習方法如：閱讀、思考、分析、討論、探究等，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，構(gòu)成以學生為主體的教學模式。讓學生經(jīng)過自我的主體活動，根據(jù)自身的反饋信息來構(gòu)成對客觀事物的認識和理解，從而發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維本事，提高自身的獲取信息素養(yǎng)。

2、說教法

根據(jù)教材知識及學生實際情景，本節(jié)課主要以啟發(fā)式教學為主，適當?shù)丶右灾v授，并與學生歸納、探究相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的進取性和主動性，發(fā)揮其主體作用。

3、說學法

為啟發(fā)學生學習的進取性，掌握知識發(fā)展思維的同時，著重讓學生深入理解，并引導學生構(gòu)成正確的生物進化觀。在學法指導上我采用知識遷移法，邏輯推理分析方法等。

三、說教學過程

1、經(jīng)過上節(jié)課資料以問題探討的方式導入教學2、具體舉例幫忙學生理解

3、學生分組進行探究學習，教師引導，學生歸納總結(jié)4、鞏固與練習

本節(jié)課的引入，能夠從達爾文自然選擇學說中的某些觀點，與現(xiàn)代遺傳學所揭示的遺傳和變異的本質(zhì)之間引發(fā)的問題沖突開始，經(jīng)過問題探討，使學生初步了解一種生物個體的有利變異的基因，僅有在該種生物的某一群體中才能傳遞、擴散，這個群體就是種群。

問題1:怎樣的一群生物個體能夠稱為種群呢？一個生物\\"種\\"或\\"物種\\"與種群有何區(qū)別呢？

經(jīng)過舉例如\\"一個池塘中的全部鯉魚是一個種群\\"，\\"一片草地所有的蒲公英是一個種群\\"，試著讓學生去總結(jié)出構(gòu)成種群的幾個要素（①必須區(qū)域，②全部③同種），經(jīng)過比較，使學生初步理解種群和物種的概念。

問題2:種群內(nèi)部的生物之間是處以怎樣的關(guān)系？

學生討論，初步認識種群是生物進化的基本單位，并認識到提出新的概念在研究中的意義。

問題3:性狀是由基因控制的，基因的傳遞有什么特征？

引導學生從基因的角度思考：種群在進化過程中即傳種接代中→師生共同歸納①基因傳遞具穩(wěn)定性→引出種群基因庫的概念及穩(wěn)定性。②基因傳遞存在變異性→基因庫的可發(fā)展性。使學生認識到為什么要提出并研究基因庫和基因頻率。使學生初步理解基因庫和基因頻率的概念。

經(jīng)過具體種群的一對等位基因的基因頻率，使學生學會計算基因頻率的方法。

從后代的基因型頻率和基因頻率的計算結(jié)果中，使學生發(fā)現(xiàn)基因型頻率和基因頻率的變化規(guī)律。

問題4:自然界種群的基因頻率能世代不變嗎？為什么？

使學生能夠領(lǐng)會到自然界的種群發(fā)生變化是必然的。

問題5:影響基因頻率發(fā)生變化的因素？

突變和基因重組，使學生了解自然選擇作用，歸納突變和重組都是隨機的，不定向的，所以他們只是供給了生物進化的原材料探究\\"自然選擇對種群基因頻率變化的影響\\"是本節(jié)課的重點和難點。

1.指導學生閱讀樺尺蠖種群變化和抗青霉素細菌的資料，依據(jù)這些事實明確提出問題，要與基因頻率和基因型頻率的變化相聯(lián)系，而不僅僅停留在適者生存的層面上。

2.做出假設(shè)。針對事實和問題，依據(jù)學生已有的知識背景提出假設(shè)。在那里，假設(shè)能夠是：黑褐色的生活環(huán)境，不利于淺色樺尺蠖的生存，對黑色花尺蠖生存有利，這種環(huán)境的選擇作用使該種群的S基因的頻率越來越低，即自然選擇能夠使種群的基因頻率發(fā)生定向改變。

3.進行簡單數(shù)學計算，加深理解。完成課本活動\\"用數(shù)學計算證明遺傳平衡中的種群基因頻率計基因型頻率不發(fā)生變化\\".能夠?qū)⑷喾殖蓭讉€組，各組設(shè)定的比例不一樣，但計算后代的基因型頻率和基因頻率都不變，即完成總結(jié)歸納。

探究之后，教師應強調(diào)，在自然選擇的作用下，能夠使基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進化的方向。（第一課時可到此結(jié)束）關(guān)于\\"隔離與物種的構(gòu)成\\"資料的教學，可直接使用教材中的引言，引出物種的概念。指出人們是如何定義物種，至于為什么如此定義物種能夠不深究，()教師應著重引導學生依據(jù)物種定義，舉例說明并區(qū)分物種。學生理解物種的概念后，教師能夠在提出曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖，雖然基因頻率發(fā)生很大的定向變化，但并沒有構(gòu)成新物種的原因，并經(jīng)過師生套路得出，只要物種的種群之間和種群內(nèi)部個體之間，沒有構(gòu)成生殖隔離，基因交流就不會停止，遺傳組成的差異就不會拉大，新物種就難以構(gòu)成。什么因素能夠阻止種群間基因交流呢？由此可引出隔離的概念。

學生初步理解隔離的概念之后，能夠安排學生討論隔離的各種可能的方式，教師歸納出隔離的類型。然后組織學生閱讀分析教材中的\\"資料分析\\"，組織討論\\"資料分析\\"中提出的幾個問題。最終教師應強調(diào)，一般情景下，地理隔離是生殖隔離的先決條件，生殖隔離一旦構(gòu)成，原先屬于一個物種的兩個種群，就成了兩個物種。

關(guān)于\\"共同進化與生物多樣性的構(gòu)成\\"資料的教學，能夠?qū)W生自學為基礎(chǔ)，教師提出一些具有啟發(fā)性的問題，師生共同歸納總結(jié)的方式推進教學過程。使學生理解共同進化的含義，無機環(huán)境的變化、無機環(huán)境的復雜化和多樣化、有性生殖的出現(xiàn)和生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復雜化和多樣化對生物多樣性構(gòu)成的作用。

最終，組織學生討論生物進化理論在發(fā)展。

板書設(shè)計

第一課時

（一）種群是生物進化的單位

1.種群定義：必須區(qū)域同種生物全部個體

特點：彼此能夠交配，并經(jīng)過繁殖將各自得基因傳給后代。

2.基因庫：一個種群中全部個體所包含的全部基因。

3.基因頻率：在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數(shù)的比率。

特點：頻率可變。

4.結(jié)論：種群是生物進化的基本單位。

（二）突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料

種群基因頻率改變的原因：

基因突變產(chǎn)生新的等位基因，可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。

來源：基因突變、染色體變異、基因重組

（三）自然選擇決定生物進化的方向

結(jié)論：自然選擇使種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，決定生物進化方向第二課時

（一）隔離與物種的構(gòu)成

1、物種的概念

2、隔離的概念及在物種構(gòu)成中的作用

（二）共同進化和生物多樣性的構(gòu)成

1、共同進化的概念

2、生物多樣性的構(gòu)成

3、生物進化理論在發(fā)展

篇8：七年級生物說課稿

教學設(shè)計

一、教材分析

“植物的無性生殖”是第一章第七節(jié)的資料，主要介紹了植物的營養(yǎng)繁殖與植物的組織培養(yǎng)。本節(jié)課所講授的主要部分是“植物的營養(yǎng)繁殖”，主要講解的資料有：讓學生理解營養(yǎng)繁殖（嫁接、扦插、壓條），該部分，最主要地是讓學生經(jīng)過小組合作的形式親自實驗操作學習嫁接技術(shù)。除此之外，讓學生了解組織培養(yǎng)，即無性生殖在生產(chǎn)實踐中的應用。

二、學情分析

經(jīng)過前面的學習，學生對細胞的結(jié)構(gòu)和功能、植物體的結(jié)構(gòu)層次和植物的有性生殖有了深入的了解，為學習本節(jié)資料奠定了知識基礎(chǔ)。生活中，學生雖聽說過“無心插柳柳成蔭”，也見過一些利用嫁接培育的植物，但大多數(shù)學生對此沒有實踐經(jīng)歷。所以本節(jié)課教師必須要給學生創(chuàng)造機會，讓學生嘗試實驗操作，這樣既能幫忙學生理解知識，又能提高實踐動手本事。

組織培養(yǎng)對于學生來說比較陌生，但此刻許多高校都有組織培養(yǎng)實驗室，網(wǎng)絡(luò)上也有實驗視頻。能夠讓學生經(jīng)過視頻形象地感知組織培養(yǎng)技術(shù)，同時亦可開展生物興趣小組，讓學生參觀組織培養(yǎng)實驗室。從而讓學生在學會相關(guān)知識的同時，培養(yǎng)學生對生物學習的興趣。

三、教學目標

知識目標：

1、列舉植物的無性生殖、區(qū)別無性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條實驗技術(shù)。

3、認識植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。

【保底教學目標】其中1、2為保底教學目標，因其是本節(jié)的重點資料，考試所占比重較高，所以將其確定為保底教學目標。

本事目標：培養(yǎng)學生親自實驗操作嫁接、扦插與壓條技術(shù)的本事。

【保底本事目標】此處既能讓學生更好地理解營養(yǎng)繁殖，同時亦能培養(yǎng)學生的實驗動手本事。

情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對生物的興趣以及對大自然的熱愛。

四、教學的重點和難點

教學重點：1、列舉植物的無性生殖、區(qū)別無性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條實驗技術(shù)。

3、認識植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。

教學難點：培養(yǎng)學生親自實驗操作嫁接、扦插與壓條技術(shù)的本事。

五、教法教具材料的準備

（1）準備薔薇枝條、刀片、嫁接薄膜。

（2）準備天竺葵。

（3）提前錄制芽接與枝接的實驗視頻。

六、教學過程

[導入]：

1、復習式導入法：【保底教學】所以處資料已講過，所以提問時，著重提問班里的后進生，擬采用兩大組PK形式進行提問。

（1）綠色開花植物有六大器官，按照功能分為兩大類：

根、莖、葉是營養(yǎng)器官；

花、果實、種子是生殖器官。

（2）種子的主要結(jié)構(gòu)是胚，它是由受精卵發(fā)育來的，所以用種子繁殖屬于有性生殖。

【保底教學】：“卵”易錯字，找后進生到講臺上書寫。

2、談話式導入法

[師]同學們，我想大家都聽過“無心插柳柳成蔭”這句話，那同學們想想這就話所描述的柳樹是由種子生長發(fā)育而來的呢，還是由柳樹枝條發(fā)育而來的呢？

[生]柳樹枝條發(fā)育而來的。

[師]沒錯，植物的生長發(fā)育不是必須依靠種子生長發(fā)育這種有性生殖方式才能夠，無性生殖同樣能長成岑天大樹。而這節(jié)課我們就來學習“植物的無性生殖”。

[新授]：

（一）植物的營養(yǎng)繁殖

《一》營養(yǎng)繁殖

[師]學生自學課本P39“植物的營養(yǎng)繁殖”資料，約1min。

利用多媒體形象展示甘薯、馬鈴薯、草莓、落地生根的繁殖。

同學們，這些植物是如何進行繁殖的呢？

[生]甘薯根；馬鈴薯、草莓莖；

落地生根葉。

[師]很好，那么根、莖、葉又是植物的什么器官呢？

[生]營養(yǎng)器官。

[師]沒錯，像這種用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進行繁殖的方式叫做營養(yǎng)繁殖?！咀ⅰ柯鋵崒W生筆記。

《二》嫁接

【培養(yǎng)學生自學本事】：讓學生自我閱讀課本P40-41頁中的“嫁接”，約2min。

1、讀圖識嫁接

利用多媒體，展示“嫁接”圖片，讓學生形象感知嫁接的概念，并且理解為什么要嫁接。

[師]同學們，仔細觀察一下這幅圖片有什么特點？

[生]整棵樹由兩部分構(gòu)成。

[師]同學們觀察很細致，這就是“嫁接”的結(jié)果。

接上去的枝條或芽叫做接穗。

承接接穗的植物體叫做砧木。

（詳細介紹課本P41頁所展示的圖片中，接穗與砧木的特點。）

接穗（柿樹）：產(chǎn)量高、營養(yǎng)價值豐富，但耐寒、耐寒性不強。

砧木（君遷子）：耐寒、耐寒，但果實小、產(chǎn)量低。

[師]同學們，大家思考一下：為什么要嫁接呢？

[生]獲得更好的遺傳性狀，生長速度快。

2、學生分組實驗：【本事教學】

【注】強調(diào)實驗安全，細心用刀。

學生四人一小組，以小組為單位進行薔薇的嫁接。

目的要求：嘗試進行薔薇的嫁接。

材料器具：薔薇枝條，刀片，嫁接薄膜和枝剪。

實驗過程：①學生觀看教師提前錄制的相關(guān)實驗視頻。

②學生實驗，四人一小組，左右兩大組進行PK。

【注】:為激發(fā)學生的學習興趣，獎勵班級儲值金卡。

3、教師提問：

①嫁接成活的關(guān)鍵是？

接穗的構(gòu)成層與砧木的構(gòu)成層緊密結(jié)合。

【保底教學】落實學生筆記。

②新生出的枝條開花結(jié)果后是水蜜桃還是毛桃呢？

《三》扦插

1、教師演示：

教師演示扦插天竺葵的實驗。

2、教師提問：

①扦插在剪取莖段時，為什么上端的切口是水平的？而下端的切口是斜向的？

水平：減少傷口水分過多蒸發(fā)。

斜向：增加吸收水分的面積。

②扦插的概念。

【保底教學】落實學生筆記。

《四》壓條

1、教師講解

充分利用多媒體，讓學生形象地感知壓條的概念與過程。

2、教師提問

[師]為什么要剝?nèi)グ肴淦ぃ?/p>

[生]在剝?nèi)淦さ牟课环e蓄有機養(yǎng)料，促進生根。

《五》及時鞏固：

1、以圖區(qū)分嫁接、扦插與壓條。

2、營養(yǎng)繁殖與種子繁殖（有性繁殖）有什么本質(zhì)區(qū)別？

營養(yǎng)繁殖不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合。

【本事教學】此處為重點資料，注意啟發(fā)學生，并落實學生筆記。

3、營養(yǎng)繁殖的優(yōu)勢？

①堅持了母體的遺傳性狀；

②比種子繁殖快。

《六》練一練

1、營養(yǎng)生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別（D）

A、能否由母體直接產(chǎn)生新個體

B、能否進行細胞*

C、能否構(gòu)成生殖細胞

D、有兩性生殖細胞的結(jié)合

2、一枝原先開紅花的碧桃樹嫁接到開白花的碧桃樹上，新嫁接的

枝條開花的顏色是（A）

A紅色B白色

C粉紅色D紅色和白色

3、繁殖優(yōu)良品種的果樹、花卉時，為了堅持這些品種的優(yōu)良性狀，

在下列繁殖方式中，不要采用（A）

A種子繁殖；B扦插繁殖；

C壓條繁殖；D嫁接繁殖。

（二）植物的組織培養(yǎng)

知識延伸——利用實驗視頻進行講解。

七、隨堂檢測

（一）基礎(chǔ)達標

1、把馬鈴薯切成小塊種在土壤里，這種繁殖方式叫做（）

A．壓條B．嫁接C．扦插D．營養(yǎng)繁殖

2、水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成熟后接穗接出的果實味道是（）

A.酸味的B.甜味的C.一半酸一半甜D.酸甜適中

3、下列各項不屬于營養(yǎng)繁殖的是（）

A.利用根繁殖B.利用莖繁殖

C.利用葉繁殖D．用種子繁殖

4、營養(yǎng)繁殖在生產(chǎn)中的益處有（）

①繁殖速度快②后代性狀一致③短期內(nèi)能夠獲得很多性狀一致的植株④引起品種的退化

A①③B①②③C①②③④D①④

（二）學考體驗

1、（2012福州）“無心插柳柳成蔭”所描述的植物繁殖方式是（）

A.扦插B.嫁接C.克隆D.播種

2、（2012濟南）下列哪一種繁殖方式不能堅持果樹原有的優(yōu)良性狀？

A扦插B嫁接C壓條D用種子繁殖

3、（2013東營）素有“水果”稱謂的草莓果肉多汁、酸甜可口。草莓生長良好時，會生出一種藤蔓，在藤蔓的端頭又會生出新的小植株。草莓的這種繁殖方式是()

A種子繁殖B有性生殖C植物嫁接D營養(yǎng)繁殖

八、板書設(shè)計

第七節(jié)植物的無性生殖

材料：根、莖、葉

營養(yǎng)繁殖

方法：扦插、嫁接、壓條

植物的無性生殖

組織培養(yǎng)

篇9：七年級生物說課稿

一、設(shè)計理念

新課程提出，教學要“面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習”?；谡n改理念，我在教學中注重以學生為主體，促進學生的各種本事的培養(yǎng)。經(jīng)過“目標引領(lǐng)、自主學習、教師釋疑、當堂反饋”的教學模式，給學生充分展示的時間和空間，讓學生真正成為學習的主體，學會科學探究的方法、技能，培養(yǎng)科學探究的本事。

二、教材分析

本章有兩方面的資料：一是生物的特征，一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認識了生物的基本特征的基礎(chǔ)上，對我們身邊的生物進行實地調(diào)查。旨在經(jīng)過調(diào)查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征。

《課程標準》倡導探究學習，而調(diào)查是科學探究常用的方法之一，經(jīng)過對身邊生物的調(diào)查，力求使學生認識并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學性、合理性，便于后續(xù)探究活動的進行。

初一學生對生物的了解有必須基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學的調(diào)查方法缺少必須的經(jīng)驗，本節(jié)資料也是對學生掌握科學調(diào)查方法的一次指導與訓練。

三、教學規(guī)劃

教學目標

知識與技能：說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄，并將你所明白的生物進行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學分工合作的本事。

過程與方法：明確調(diào)查的目的后，小組進行實地調(diào)查，最終進行交流和展示。

情感態(tài)度與價值觀：學生經(jīng)過學習能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始。

教學策略

本節(jié)課是一節(jié)調(diào)查課。在調(diào)查之前，教師先引導學生討論什么是調(diào)查怎樣開展調(diào)查調(diào)查的目的是什么然后針對調(diào)查的目的小組確定調(diào)查對象、調(diào)查范圍、制定調(diào)查方案、設(shè)計調(diào)查表，然后小組分頭進行調(diào)查、記錄，撰寫調(diào)查報告，最終在全班交流、展示。

教學重點

說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學生調(diào)查實踐以及和同學分工合作的本事。

教學難點

描述身邊的生物和它們的生存環(huán)境;如何引起學生關(guān)注周圍生物的生存環(huán)境，從而注意保護生物資源。

教學方法

目標引領(lǐng)、自主學習、教師釋疑、當堂反饋。

學習方法

小組合作探究、交流。

課時安排：2課時

四、教學過程

課前準備：準備筆、本、放大鏡、照相機等。

導入：

一個好的導言是決定學生能否上好課這節(jié)課的關(guān)鍵。所以，我經(jīng)過媒體播放圖片并配以解說：“同學們，在我們身邊有許多種生物，它們與人類朝夕相處。有些是我們所熟悉的，如：催人晨起的公雞;看家護院的愛犬;陽臺上五顏六色的花草等等;有些卻沒有引起我們的注意。為了更好地了解它們，讓我們一齊來做一次調(diào)查?！苯?jīng)過身邊熟悉的生物讓學生感到親切，同時又引起了學生的好奇：什么生物我還沒注意呢好奇心有了，自然就引起了學生的注意力。

目標引領(lǐng)

調(diào)查是科學探究常用的方法之一。以人口普查為切入點，引導同學們根據(jù)經(jīng)驗說出我國在進行人口普查時都做了哪些比較詳細的工作，分析出什么是調(diào)查然后讓小組討論制定調(diào)查我們身邊的生物的方案，歸納出調(diào)查的一般方法有哪些調(diào)查時應注意些什么設(shè)計出調(diào)查表。

自主學習

帶著目標，小組學生根據(jù)經(jīng)驗，分析出我國在進行人口普查時，都做了哪些工作(或說我國是如何進行人口普查的)，從而明確什么是調(diào)查。歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項;設(shè)計出調(diào)查表并與書上的方法步驟相比較，確定本組的調(diào)查目標和方法。

這種學生自我選擇調(diào)查方案，并設(shè)計實施的做法，有利于擴大學生自主探究的空間，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，變被動理解為主動索取;使他們成為課堂的主體，變“一言堂”為“群言堂”。

實地調(diào)查

各小組根據(jù)本組制定的調(diào)查目標和方法進行實地調(diào)查。

1.進行學校生物調(diào)查。學生注意認識他們身邊的生物名稱，并注意發(fā)現(xiàn)問題及時解決，尤其是愛護生物資源。

2.進行社區(qū)生物種類調(diào)查。調(diào)查中注意安全問題是第一的，學生注意對生物資源的愛護。遇到不會的問題向社區(qū)管理員請教。

3.進行農(nóng)田生物種類調(diào)查。學生注意愛護農(nóng)田是我們每個人共同的職責。遇到不會的問題向農(nóng)民師傅請教。

4.各組同學根據(jù)分工，認真收集材料(作調(diào)查記錄，拍照)

5.各組同學共同整理資料，對生物進行歸類、書寫調(diào)查報告。

展示、交流調(diào)查報告，進行反饋。

1、各組制作出PPT課件進行展示，并敘述各自的調(diào)查報告，并與其他小組進行報告交流。

2、選擇2—3種生物，說說它們的生活環(huán)境有哪些不一樣

3、有沒有原本常見的生物此刻不見了

引導學生進行交流，并對學生進行環(huán)保教育、保護生物資源的教育。

總結(jié)調(diào)查的意義

經(jīng)過調(diào)查，學生學會了調(diào)查的一般方法，會做調(diào)查記錄;對所明白的生物能夠進行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)了學生調(diào)查實踐以及和同學分工合作的本事。此時，我引導學生進行了保護環(huán)境的教育，增強了學生的環(huán)保意識。

技能訓練

對看上去相似的生物，要注意觀察它們的不一樣之處。經(jīng)過觀察圖片，找出馬與驢在外形上的不一樣之處;馬與牛在外形上的相同之處。培養(yǎng)學生的觀察本事。這也是對學生科學探究本事的培養(yǎng)。

課堂延伸

請同學們課下完成一篇學校(或社區(qū)、農(nóng)田)生物的調(diào)查報告

篇10：七年級生物說課稿

一、教材

第九章生態(tài)環(huán)境的保護包括二個資料，對生物多樣性的保護和對環(huán)境的保護。環(huán)境教育是一種終身教育，是國際和國內(nèi)環(huán)境保護形勢的發(fā)展所趨，這兩個資料應當是相互相承的。而現(xiàn)實中人們對于前者的了解遠沒有后者那么廣泛，故對生物多樣性的保護的介紹具有必須的重要性和必要性；而生物多樣性的保護和環(huán)境的保護之間關(guān)系即是生物與環(huán)境的關(guān)系，是第八章所學知識的綜合應用。

二、教學目的

1.知識目標：

根據(jù)大綱和課程目標，本課資料要求了解生物多樣性的價值和保護措施，了解我國生物多樣性的概況和面臨形勢。

2.情感態(tài)度目標：

①經(jīng)過對生物多樣性三個層次的理解，掌握局部和整體的統(tǒng)一觀念及對生物多樣性的概念有更深刻的把握。

②經(jīng)過對我國生物多樣性的概況與形勢的分析，增強愛國情感和建設(shè)祖國的社會職責感并且建立起完整而科學的環(huán)境保護意識。

3.本事目標：

經(jīng)過讓學生收集關(guān)于生物多樣性的環(huán)保宣傳資料，提高學生收集處理信息，提高語言表達本事和信息交流本事，培養(yǎng)學生的合作態(tài)度。

三、重點、難點

重點：①對生物多樣性的價值及保護（知識重點）。這個知識點是建立科學環(huán)保意識的理論基礎(chǔ)，僅有在了解了生物多樣性的價值才具有科學的態(tài)度和飽滿的熱情投入行動，而保護措施就是我們能夠起而行的具體體現(xiàn)。②我國多樣性的概況及形勢（情感重點）。此是本文的情感重點，僅有明白我國面臨的嚴峻形勢，才增強學生社會職責感及能讓我們對環(huán)保事業(yè)堅持下去的源動力。

難點：生物多樣性的間接使用價值。這個知識點需要對第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學知識相聯(lián)系起來才能真正理解，并且無法用具體的感性材料能夠幫忙學生的理解，比較抽象，故將其列為難點。

四：教法、學法

教法：本節(jié)課我采用的是講述法，但不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），討論式的教學方法，由此體現(xiàn)教師的主導地位。

學法：在整個教學過程中，更要的是讓學生充分體現(xiàn)其主體性。讓學生讀——經(jīng)過閱讀課文，讓學生學會收集信息的本事，增強理解力。

讓學生講——討論分析信息，讓能表達出來，培養(yǎng)語言表達本事。

讓學生想——在討論、分析、綜合過程中，學生主動思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合本事。

讓學生做——學生在收集對生物多樣性的宣傳資料中得到實踐，培養(yǎng)實際收集信息本事。

五、教學過程

1.導入：

我以一句廣告詞來引入本文。畫面是一雙黑猩猩純真無邪的眼睛，所提出的口號就是\\"我們不想孤獨的生活在這個地球上\\".

2.引出課題：生物多樣性及保護

從三個層次上來理解生物多樣性這個概念：基因，生物物種，和生態(tài)系統(tǒng)

3.進入教學過程：

（1）設(shè)計問題情境：為什么要保護生物多樣性？

學生帶著問題閱讀課文，組織討論，得出生物多樣性的價值，經(jīng)過這種學生自學和討論來體現(xiàn)本文的重點資料——生物多樣性的價值。

這樣既能夠讓學生增強閱讀本事，并能夠提高分析、歸納其所得信息本事及交流本事。在這個基礎(chǔ)上，對本文的難點——生物多樣性的間接價值，讓學生來說明自我對其的理解，從而帶動學生回憶生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念的理解，并請學生比較生物多樣性的三種使用價值的側(cè)重點。以這種以學生為主體的方式讓學生自我處理所應對的難題來解決本文的難題。

（2）展示資料，探討問題：我國的生物資源和面臨威脅。

用圖片（有條件的能夠用錄象）來展示我國存在的各種美麗生物和瀕臨生物，了解大自然的美，并且了解我國生物多樣性在世界上所處的位置，來感受到我國的生物資源之豐富。

讓學生表達出自我收集起來的資料（包括圖片、數(shù)據(jù)），由這些直觀感性材料中須生能夠強烈感覺到我國保護生物多樣性的迫切需要（比如：大批藏羚羊被剝光皮赤裸裸的棄于在山谷中，如此觸目驚心?。?，就引出一個問題：如何保護這些美麗的生靈？

由此展開討論，包括以下幾個資料：①我國生物多樣性面臨什么威脅？②這些威脅來自于什么？③為消除這些威脅我們能夠做些什么？

讓學生從生活中得到啟示，并舉出例子。（比如對于外來物種入侵問題，能夠舉出幾個例子來加深理解）

六：作業(yè)

最終留下思考題：我們在生活日常中能夠為生物多樣性的保護做些什么？

七：板書設(shè)計

第九章生態(tài)環(huán)境的保護

第一節(jié)生物多樣性及其保護

一、生物多樣性的概念

二、生物多樣性的價值

1、生物多樣性的直接使用價值

2、生物多樣性的間接使用價值

3、生物多樣性的潛在使用價值

三、我國生物多樣的概況

我國生物多樣性的特點

我國生物多樣性所面臨的威脅

四、生物多樣性的保護

就地保護遷地保護加強教育和法制管理

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一點錯誤都挑不出來，我服了。

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有關(guān)一年級日記春游(通用7篇)

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有關(guān)一年級日記春游(篇1)

在一個春光明媚的日子里，我們小桔燈日記班要去春游。

剛到大門口，我們就看見門上“匯仙湖”三個蒼勁有力的大字，我想一定是哪位書法家寫的。

然后，我們排著整整齊齊的隊伍進入了公園，一進公園，我們眼前就出現(xiàn)了幾座奇形怪狀的假山，它們有的高，有的低，我真想爬上去玩一會兒??！接著，我們看到了柳樹像位長發(fā)飄飄的少女照著湖水這面天然的大鏡子梳理著飄逸的長發(fā)，我們沿著一條彎彎曲曲的林間小路走過去，到了香樟林，感覺比剛才涼快多了，再一聽，鳥兒們嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱《春天在哪里》，風兒一吹，樹葉也發(fā)出“沙沙”的響聲，好像在給小鳥動人的歌唱伴奏。勤勞的蜜蜂在花叢中采蜜，發(fā)出了“嗡嗡嗡”的笑聲，好像在說：“今天采的蜜真多??！”

我們還玩了許多游戲，最刺激的藥數(shù)海盜船了，一開始我覺得還沒什么刺激，就像蕩秋千一樣，但是漸漸地蕩得很高，弄得我頭昏腦脹，都分不清東西南北了。

雖然我們一個個玩得滿頭大汗，但還是很開心，希望下次的秋游能讓我們玩得更爽。

有關(guān)一年級日記春游(篇2)

今天星期天，陽光燦爛（làn），我們?nèi)w師生一起去東湖春游。我們一路上看到了桃花、櫻（yīng）花，還有熊貓燈會展等。

到了東湖，同學們分批玩了蹦蹦（bèng）床，然后還玩了吊環(huán)、投（tóu）球、滑滑（huá）梯、獨木橋（qiáo）、手搖船（chuán）等。最好玩的游戲是抓金魚。我拿著網(wǎng)子去撈（lāo）魚，魚兒全被嚇跑了。最后，我在能見度很低的渾（hǔn）水里，幸（xìng）運地撈到了一條魚，看到魚兒在網(wǎng)子里活蹦（bèng）亂（luàn）跳的，我開心極了。

今天的春游真快樂，我愛美麗的"東湖。

有關(guān)一年級日記春游(篇3)

今天，學校組織我們?nèi)ゴ河?，我心里特別高興。吃了早飯，我就馬上向?qū)W校走去，我想今天的天氣陽光明媚，真是春游的日子。

一到校園，我看見同學們有說有笑，有的帶水果，有的帶糖果，還有的帶飯盒，我也不例外。

不一會兒，我們就出發(fā)了。一路上邊說邊笑，邊走邊看，我看見路邊的迎春花開了，遠處粉紅的桃花開了，金黃的油菜花也開了。小鴨在河里游來游去。小鳥在頭上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在說：“歡迎你們，歡迎你們。”

啊，春天好美??！我們不知不覺地來到文房橋。老師帶我們繞了一圈。接著，我們?nèi)齻€一群，四個一堆吃著各自所帶的零食邊吃邊說。過了一會兒，老師帶我們回學校。我想，如果天天春游該有多好??！

有關(guān)一年級日記春游(篇4)

星期五，天氣晴朗，我們?nèi)熒ブ参飯@郊游。

一路上我們像一群快樂的小鳥。

植物園很大很大，一進門，一棵棵粗壯的大樹、綠油油的小草向我們點頭歡笑。

再往里面走，只見一大片一大片五顏六色的郁金香，在陽光的照射下顯得格外嬌艷！散發(fā)出陣陣迷人的芳香。

我們在花叢中流連忘返。

欣賞完美麗的花朵我們直奔游樂場，這里的游樂項目真多！有碰碰車、海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬等，我第一次坐海盜船，心砰砰直跳，當船飛起來時，我既緊張又興奮。

中午，我們?nèi)宄扇涸诓莸厣弦安?，大家分享著美味的食物?/p>

今天真是快樂的一天！

有關(guān)一年級日記春游(篇5)

春天，是個大地回暖的季節(jié)。我們?nèi)＝M織去春游活動。我們?nèi)チ藷o錫的三國城，帶上零食，背上小背包，我們坐上大巴車出發(fā)啦！到了那兒，我們下了大巴車，在導游和王老師帶領(lǐng)下，首先，帶我們觀看了三國城里面的表演，看完表演之后，我感覺到節(jié)目是非常的迷人精彩，周老師還給我們拍了幾張合影呢！到了中午時間，我們幾個（符紫涵、李欣然，姚佳怡，吳勝燕和我分成了一小組）開開心心、快快樂樂地坐在草地上分享著我們帶來的美食。接著，下午我們又在導游阿姨的陪同下參觀了幾個景點，時間過的好快，我們都玩的舍不得離開，呵呵，再此做上了大巴車返程（返回校園），在大巴車上讓我進入了甜蜜的夢香

有關(guān)一年級日記春游(篇6)

“走……走……走走走，我們小手拉小手，走……走……走走走，一同去春游……”。我們唱著歌去春游嘍！

我們?nèi)サ氖侵参飯@，那里的花草樹木可多了，我們一進去就有新鮮的空氣撲鼻而來。老師帶我們?nèi)チ艘黄笊郑衣犚娦▲B嘰嘰喳喳地叫聲，好像在說：“這里真美，在這兒安家住吧”。忽然，我又看到小松鼠一蹦一蹦的跳到樹上，我們都想和它握握手，可它卻不理我們，好像在說：“我才不理你們哪，早點回家吃松籽那該多好呀”。我和同伴在草地上快樂的玩了起來，一會兒玩跳繩、一會兒玩口袋、一會兒玩打卡片 ，一會兒玩踢毽子……我們玩的可開心了，突然，老師集合的鈴鐺響了，我們戀戀不舍的上車了。

這是最快樂的一天，也是我最高興的一天。

王子涵

20xx．06．06

有關(guān)一年級日記春游(篇7)

一年級看圖寫話：春游靈湖

又是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。又到了柳綠花紅、鶯歌燕舞的春天。這是一個陽光燦爛的周末，諾諾和她的爸爸媽媽開開心心地來到靈湖公園，欣賞春天的美景。

春天的靈湖萬紫千紅、鳥語花香，真是看美景的好去處??！一排排柳樹昂首挺胸筆直地站著，細細的柳枝隨風飄蕩，像小姑娘濃密柔順的長發(fā)。公園里百花齊放，最引人注目的是那昂首怒放的桃花。它的每一片花瓣都舒展開了，就像小朋友一張張粉嘟嘟的笑臉，也像蝴蝶結(jié)站在枝頭翩翩起舞。

看完了岸上的美景，爸爸媽媽帶著諾諾去劃船。春風輕輕地吹，清澈的湖水蕩起一條條波紋。爸爸蕩起雙槳，諾諾就情不自禁地唱起了一首歌《讓我們蕩起雙槳》。幾只小燕子飛來，嘰嘰喳喳地叫著，好像告訴我們：春天來了，春天來了！

春日勝黃金，看這靈湖美麗的春景，大家一起出來踏春吧！

二年級關(guān)于春游的日記通用7篇

考慮到你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)特地編輯了“二年級關(guān)于春游的日記”，僅供參考，大家一起來看看吧。相信每個人有獨屬于自己的日記本吧，日記說白了就是每天所遇到的、所做的事情的記錄。勤于動筆寫日記的人，一定也是自律的人。

二年級關(guān)于春游的日記(篇1)

一個陽光燦爛的早晨，我迫不及待地背起裝滿食物的書包直奔學校，準備乘大巴士去夢寐以求的開心農(nóng)場和申隆生態(tài)園。

到了開心農(nóng)場，我們玩了小火車、咖啡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯和米奇滑梯。我覺得玩的是米奇滑梯，因為它的形狀像城堡，肚子里充滿了空氣，踩上去軟軟的，像走在太空中，站也站不穩(wěn)，真有意思。到了中午，我們在一條長廊上野餐，我拿出媽媽親手做的壽司和薯條跟大家一起分享。一會兒就被一搶而空。不過，大家都吃得津津有味、贊不絕口。

下午，我們?nèi)チ松曷∩鷳B(tài)園，那邊春色滿園、百花齊放，還有幾只白天鵝和黑天鵝在湖里嬉戲，像一幅優(yōu)美的圖畫。我們還看了小鳥表演，有的會騎自行車、有的會撿垃圾、有的會彈琴、有的會拉車、有的還會升旗，我覺得小鳥們簡直太聰明了。

這次春游真是一次美好的旅行。

二年級關(guān)于春游的日記(篇2)

今天，母親與小云阿姨陪我去春游了，我們要去九子巖景區(qū)爬山，聽說那兒山很高也很險，但我一想到去爬山還是很興奮。

不久我們坐車來到了九子巖。首先，我們要去七步泉，我們走了一小段山路，就到了七步泉，七步泉水真清啊！清可以看見水底石頭。

七步泉兩旁都是陡峭石壁，水從中間山谷流下來，形成了一道美麗瀑布，我們還在瀑布前拍了幾張合影做留念。

拍完照片我們沿著石階繼續(xù)向山頂前進。上山路越來越陡，我們跋山涉水才來到山頂，山頂真高??！站在山頂往下看，眼前風景真美??！真叫人賞心悅目。

二年級關(guān)于春游的日記(篇3)

春天，小明和同學們背著書包去小河邊春游。

遠處有一排高大茂盛的大樹，還有一座高高的大山，山前面有一個美麗的風箏，風箏在天空隨風飛舞。風箏前面還有一個小村莊。近處是一片綠油油的草地，一棵棵細細的彎彎的長長的小草，上面還有晶瑩剔透的小露珠，像給小草戴上了帽子。草坪旁邊有一條清澈的小河，小河旁邊有一棵桃樹，粉嫩的桃花像羞花了臉的小姑娘，花瓣漂到河面上像一艘艘小船。草坪那邊有一棵柳樹，剛發(fā)出新芽像一顆顆嫩綠的豆子，一陣風吹來，柳樹像搖著長辮子。兩只嘰嘰喳喳的小鳥在天空飛來飛去好像在唱歌。同學們有的在看新開的小花，有的在追小鳥，還有的在看風箏。

春游可真好玩呀！

二年級關(guān)于春游的日記(篇4)

春天來了，春天來了，老師帶著同學們到長城邊的小山上春游。同學們像剛出籠的小鳥一樣嘰嘰喳渣地來到小山上。

那里的風景很美，有剛長高的小草、有金黃的油菜花、有粉紅的桃花。這里的景色不但很美，而且空氣也很清新。

有的同學飛快地向草地跑去，有的同學已經(jīng)坐在草地上吃東西了。我和同學把布放在草地上開殆坐下來大吃一頓。吃飽了我和同學一起玩象棋。時

間過得很快，就像一只小馬在飛快地跑著。到了回家的時候了，同學們依依不舍地離開了。

春游真好玩，你去過嗎?

二年級關(guān)于春游的日記(篇5)

今天下午，我和同學們坐著大巴車去消防公園春游。一路上我們有說有笑，不一會兒就到了。在公園門口，我見到一個很大很大的機器人，非常威武。

我們排著隊走進公園，里面盛開著許多五彩繽紛的花，還有一大片一大片綠油油的草坪，到處洋溢著春的氣息。老師讓我們在草坪上鋪好墊子，她發(fā)給每組一個白紙風箏，讓我們自己在風箏上涂鴉，畫出我們心中最喜歡的風箏圖案。我們組員一起討論風箏的設(shè)計，我想風箏在天上飛應該有白云作伴，于是我鼓起勇氣拿起筆畫了一個太陽和幾朵白云，楊逸恬畫了花朵和蜜蜂，其他同學也每人畫了喜歡的動物，一個漂亮的風箏就完成了。我們找了一塊空地開始試著放風箏，試了好幾次都沒有成功。但我們沒有放棄，在我們的齊心協(xié)力下終于把風箏放上了天，真是好開心啊。我們和別組的同學一起比賽，看誰放的風箏飛得高飛得遠，看著天空中各種各樣五顏六色的風箏，大家都玩得特別開心。

時間過得真快，放完風箏我們就整理好東西回學校了，我們都好舍不得走，真想時間被502膠水粘住，別走噢。

二年級關(guān)于春游的日記(篇6)

今天我們?nèi)ゴ河?，我們是到牛角大圩和稻米博物館。

我們乘著大巴車先去牛角大圩，坐了好久終于到了。我們班同學排著整齊的隊伍下了車，看到了許多美麗的風景。有美麗的花，還有風車，王老師給我們每一個人單獨拍一張照片。午餐時間到了，大家都紛紛坐下，朱可馨給我一個銅鑼燒，我也帶了，可是我們的包裝不一樣，我倆就交換了一下，我們還交換了面包。午餐結(jié)束后，下午我們又乘車去稻米博物館。

在博物館里我看到一些雕塑和照片，照片里都是那些沒飯吃的小朋友，我覺得他們很可憐，我在心里想：以后我一定要珍惜每一粒糧食。最后我們就坐大巴車回學校了。

到了學校回到教室，我們休息吃東西，吃好了我們打掃衛(wèi)生，就出去站路隊回家了。

今天真開心！

二年級關(guān)于春游的日記(篇7)

今天，我和爸爸，媽媽還有弟弟一起去春游。我們帶了水果和零食，就出發(fā)了。一邊開，一邊看，到處都是山和小溪。走進一看，小溪里面的水都從山上流下來的，水里的水很清很清，還能看見小石子，而且很涼很涼，很甜很甜。

吃飯的時間到了，我們上了一盤烤羊，我戴上了一次性手套。

叔叔開始切了一大塊羊腿給我吃，有點辣，不過很好吃，還上了很多菜，吃得我在不絕口。

吃完了飯，我們又出發(fā)了，我又跑到小溪邊去玩水，那里的石頭又多又大，都是些奇形怪狀的。我站也站不穩(wěn)，爸爸騙我說：“水里有烏龜，水里有烏龜”。我也相信，眼睛瞪得大大的，根本沒有烏龜。

回家的時候到了，走到停車廠，全都堵在那里了。這時，我急的團團轉(zhuǎn)，幸虧有幾個叔叔阿姨在指揮，終于可以走了。

今天玩得太高興了，多快樂美好的一天??！

三年級日記250字重陽節(jié)(通用7篇)

時間過得真快，一天又將結(jié)束了，今天我們都做了什么了呢?請好好地記錄下在日記里。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學生三年級重陽節(jié)日記（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級日記250字重陽節(jié) 篇1

昨天是重陽節(jié)，是每年的九月初九，也被稱為老人家，所以今天應該敬老愛老。

一回到家，我就打電話給爺爺奶奶說：“節(jié)日快樂!”爺爺奶奶聽到我那可愛的聲音，特別高興，連連說：“好、好，明天給你帶好吃的，寶寶真是張大了!”我也連說：“謝謝爺爺奶奶!”想到以前每天爺爺奶奶來校門口接我的時候，我都把我那像炸藥包似得重重的書包給爺爺奶奶幫我背，我真是太不應該了，以后我再也不會這樣了。

晚上，我也對爸爸媽媽說了節(jié)日快樂，并主動幫媽媽洗碗、拖地、洗衣服…..忙的我不亦說乎。爸爸媽媽也夸我長大了，懂事了，我心里美滋滋的。想到上周我還為了學習與媽媽頂嘴，真是很不對很后悔啊，以后我一定要更加聽爸爸媽媽的話，好好孝順他們才對。

這時，我想起了王維的詩句：《九月九日憶山東兄弟》獨在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重陽節(jié)，真是名傳千古啊!

三年級日記250字重陽節(jié) 篇2

一年一度的重陽節(jié)又到了，現(xiàn)在正值秋天。秋天，讓我想起了老人，他們也如同那孤獨的秋天……

我的外婆，是一個普通的老人，她長的不高，蒼老的臉是銷售，暗黃色的，那眼角和嘴角布滿了凌亂的皺紋，像是一塊老柏樹皮；她的前額上刻著幾條深深的.皺紋，好像是被鞭子抽打出來似的；她的眼睛深深的陷在眼窩里；那雙給我們煮餃子的手，像枯枝一般……以前，外婆不停的問我：“吃飽了嗎？”“冷不冷啊？”“餓不餓??？”然后一句話說幾遍，我的耳朵都起老繭了。

我總是認為她很嘮叨，可現(xiàn)在我才知道那是關(guān)心我。爸爸媽媽工作很忙，沒有時間關(guān)心我，我也不愿意他們那么累，所以沒有把這些話對他們說。要知道外婆已經(jīng)是滿頭花甲白發(fā)，可想而知，她為了我媽媽，操了多少心?，F(xiàn)在還要照顧我，一定很累。今年的重陽節(jié)到了，我要好好的給她過節(jié)，不是今天才是敬老節(jié)，而是每一天都是。

爺爺奶奶為了我們這些“寶貝孫兒”可是操碎了心，在這里，我要對全世界的老人說一句：“謝謝你們，重陽節(jié)快樂！”

三年級日記250字重陽節(jié) 篇3

重陽節(jié)快到了,老師讓我們星期天幫助自己的爺爺、奶奶、外公、外婆或一些孤寡老人做些事，我就開始行動了。

星期天，我早早的起了床，我把作業(yè)做完后，便開始想：幫助誰做什么事呢?突然，媽媽想出了一個好主意。媽媽興奮地說：“我們可以幫隔壁的爺爺、奶奶掃樓梯呀!”我立刻贊同了媽媽的說法。我拿起掃把開始掃樓梯，媽媽說：“掃樓梯的時候,人要站在上面往下掃?！蔽艺罩鴭寢屨f的去做了，好不容易才把樓梯掃干凈。媽媽拎過來一桶水，我問媽媽干什么?媽媽說：“掃完后要用水沖一下才干凈?！庇谑?，媽媽就把一桶水灑在樓梯上，看著那水從樓梯的第一階滾到第二階，從第二階滾到第三階……就像瀑布一樣，漂亮極了。

到了下午，樓梯上的水干了，我想隔壁的爺爺、奶奶看見了，心里一定很高興，看著掃干凈的樓梯，我的心里有一絲絲的甜意。

三年級日記250字重陽節(jié) 篇4

一個陽光明媚的早晨，我還在睡覺，爸爸下來。

叫醒我，說：“今天是重陽節(jié)，你準備送什么給婆婆呀？”我一驚，才知道自己睡過頭了，忙坐了起來，想送什么好呢？對了，就送錢吧！我把自己的錢拿出了三十遠，放進去年婆婆給我壓歲錢的紅包里，我悄悄地放在了婆婆的桌子上，婆婆發(fā)現(xiàn)后，知道是我送的`，很不好意思。把錢又加了三十元，回贈給了我。今天可是她們的節(jié)日，這怎么行。于是我再加了二十元給了她，再經(jīng)過我的一番勸說后，她終于收下了，還說我是一個孝敬的孩子。我開心地笑了！

三年級日記250字重陽節(jié) 篇5

高氣爽的季節(jié)，我們又迎來了一年一度的重陽節(jié)。聽媽媽說，重陽節(jié)我們晚輩必須陪同長輩一起去登高望遠，我可高興了。早晨，剛吃好早飯，我就跟著媽媽，陪著奶奶一同來到了風景秀麗的紹興蕺山公園。

蕺山公園丹桂飄香，秋意濃濃。我和媽媽拉著奶奶，沿著彎彎曲曲的山路，有說有笑地來到了山上的文筆塔前。只見文筆塔一共有六層，上面有一個尖尖的角，就像一棵巨大的松樹一樣。我又扶著奶奶，一口氣登上了高高的文筆塔。我們往下一看，哇!紹興城的美景盡收眼底。近處，昌安立交橋連接四方，各種車輛在橋上自由穿梭。遠處，水面寬闊的大灘波光粼粼，大灘旁邊的高樓更是讓我們感受到了一個現(xiàn)代化的紹興城正在崛起……奶奶高興地對我說：“孩子，你看，咱們的紹興城越變越美了，我們的生活也越來越好了?！薄岸?奶奶，所以，你平時也不能太勞累了，應該好好享受晚年生活哦!”說完，我還故意淘氣地給奶奶捶了捶背?！澳阊?真是奶奶的`貼心寶貝!”奶奶緊緊地摟住了我。

哈哈哈!我和奶奶的笑聲回蕩在塔上，連天空中的朵朵白云也快樂得飄起來了。

三年級日記250字重陽節(jié) 篇6

重陽節(jié)又名“老人節(jié)”，是農(nóng)歷九月初九。今年的重陽節(jié)我過得特別有意義，因為我是和爺爺奶奶一起過的重陽節(jié)。

我把精心準備的祝福蛋糕送給了爺爺奶奶，而且還對爺爺奶奶說了祝福的話：“祝爺爺奶奶老當益壯，身體健康！”爺爺奶奶聽了十分開心。我還和奶奶聊天，給她按摩，聽她講故事。雖然講的是些老掉牙的故事，但我仍然耐心地聽，讓奶奶樂呵呵的心情很舒暢。

奶奶一個勁地夸我懂事孝順，我說：“說起這事還要感謝我們學校的感恩墻呢?！?/p>

奶奶不解地望著我，我接著說，“我是從感恩墻上的二十四孝故事里受到啟發(fā)，我以后長大了會更加孝順爺爺奶奶的?！蹦棠搪犃宋业脑?，一把把我摟在懷里，嘴里不停地叫“我的好孫子……

三年級日記250字重陽節(jié) 篇7

今天是重陽節(jié)，又叫作登高節(jié)，是我們要記得尊老，敬老的日子。

所以老師布置的一項作業(yè)，就是幫家里的老人做一些力所能及的事。這是我兩眼發(fā)光，終于可以幫爺爺奶奶做事了?；氐郊曳畔聲揖蛿]起袖子，跑到了奶奶的面前，問：奶奶今天有什么事可以幫我嗎？什么事都可以哦！奶奶思考了一下說：“乖孫女，今天怎么這么勤奮了呢？好吧，我就讓你拖地吧。我相信對于你來說特別簡單?！蔽乙?。聽用迅雷不及掩耳之勢的速度沖向陽臺，拿起拖把打了一桶水，把拖把布擰干。

我開始用力的拖著地上的污漬，認認真真的從前往后拖，再從后往前拖。時不時的在地板上噴一點威猛先生。盡力的學著奶奶平時做家務(wù)的樣子，過了十分鐘，分鐘20分鐘，一個小時，我把地拖完，本來以為很簡單的本來以為很簡單的事，沒想到要做這么久。奶奶干家務(wù)也真不容易呀，以后要多幫幫她！

一年級春游日記通用

欄目小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供一年級春游日記，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。語文老師經(jīng)常會要求我們寫日記，寫日記能讓人思考生活，思考人生。寫日記可以安排我們工作或者學習的進程。

一年級春游日記(篇1)

春天，是個大地回暖的季節(jié)。我們?nèi)＝M織去春游活動。我們?nèi)チ藷o錫的三國城，帶上零食，背上小背包，我們坐上大巴車出發(fā)啦！到了那兒，我們下了大巴車，在導游和王老師帶領(lǐng)下，首先，帶我們觀看了三國城里面的表演，看完表演之后，我感覺到節(jié)目是非常的迷人精彩，周老師還給我們拍了幾張合影呢！到了中午時間，我們幾個（符紫涵、李欣然，姚佳怡，吳勝燕和我分成了一小組）開開心心、快快樂樂地坐在草地上分享著我們帶來的美食。接著，下午我們又在導游阿姨的陪同下參觀了幾個景點，時間過的好快，我們都玩的舍不得離開，呵呵，再此做上了大巴車返程（返回校園），在大巴車上讓我進入了甜蜜的夢香

一年級春游日記(篇2)

今天我和爸爸媽媽去了龍沙公園春游。

剛進門，就看見遍地都是黃色的小花，就像一個個金色的小喇叭。再往前走走，就可以看見綠油油的松樹，就像一位老爺爺披上了綠色的大衣。走到公園里面的勞動湖畔，就能看見江面上風平浪靜，如同一面鏡子。

繼續(xù)前行，來到了望江樓。和爸爸媽媽一起向上攀爬，終于到了樓頂，俯視下方就看見了無法用語言形容的桃樹和梨樹，簡直是人間仙境。

從望江樓下來，去游樂設(shè)施區(qū)那玩。在玩耍的過程中，我發(fā)現(xiàn)在樹蔭下觀江，傾聽黃鸝悅耳的鳴叫聲，就像是宋代詩人曾經(jīng)所說的——“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。”風景不亞于來時之路，遠處不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫聲。

之前總聽別人說龍沙公園環(huán)境差，這次我來體驗一下，結(jié)果龍沙公園不但沒有他們說的那么差，反而送給我的是她的迷人魅力。果然，“眼見為實，耳聽為虛。”

一年級春游日記(篇3)

“走……走……走走走，我們小手拉小手，走……走……走走走，一同去春游……”。我們唱著歌去春游嘍！

我們?nèi)サ氖侵参飯@，那里的花草樹木可多了，我們一進去就有新鮮的空氣撲鼻而來。老師帶我們?nèi)チ艘黄笊?，我聽見小鳥嘰嘰喳喳地叫聲，好像在說：“這里真美，在這兒安家住吧”。忽然，我又看到小松鼠一蹦一蹦的跳到樹上，我們都想和它握握手，可它卻不理我們，好像在說：“我才不理你們哪，早點回家吃松籽那該多好呀”。我和同伴在草地上快樂的玩了起來，一會兒玩跳繩、一會兒玩口袋、一會兒玩打卡片 ，一會兒玩踢毽子……我們玩的可開心了，突然，老師集合的鈴鐺響了，我們戀戀不舍的上車了。

這是最快樂的一天，也是我最高興的一天。

王子涵

20xx．06．06

一年級春游日記(篇4)

今天，學校組織我們?nèi)ゴ河?，我心里特別高興。吃了早飯，我就馬上向?qū)W校走去，我想今天的天氣陽光明媚，真是春游的日子。

一到校園，我看見同學們有說有笑，有的帶水果，有的帶糖果，還有的帶飯盒，我也不例外。

不一會兒，我們就出發(fā)了。一路上邊說邊笑，邊走邊看，我看見路邊的迎春花開了，遠處粉紅的桃花開了，金黃的油菜花也開了。小鴨在河里游來游去。小鳥在頭上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在說：“歡迎你們，歡迎你們?！?/p>

啊，春天好美啊！我們不知不覺地來到文房橋。老師帶我們繞了一圈。接著，我們?nèi)齻€一群，四個一堆吃著各自所帶的零食邊吃邊說。過了一會兒，老師帶我們回學校。我想，如果天天春游該有多好??！

一年級春游日記(篇5)

今天星期天，陽光燦爛（làn），我們?nèi)w師生一起去東湖春游。我們一路上看到了桃花、櫻（yīng）花，還有熊貓燈會展等。

到了東湖，同學們分批玩了蹦蹦（bèng）床，然后還玩了吊環(huán)、投（tóu）球、滑滑（huá）梯、獨木橋（qiáo）、手搖船（chuán）等。最好玩的游戲是抓金魚。我拿著網(wǎng)子去撈（lāo）魚，魚兒全被嚇跑了。最后，我在能見度很低的渾（hǔn）水里，幸（xìng）運地撈到了一條魚，看到魚兒在網(wǎng)子里活蹦（bèng）亂（luàn）跳的，我開心極了。

今天的春游真快樂，我愛美麗的"東湖。

一年級春游日記(篇6)

今天，學校組織一年級去嘟嘟城春游。雖然天氣陰沉沉的，時不時下會兒毛毛雨，但是我們的心情一點兒不受天氣的影響，還是很高興、很興奮。

到了嘟嘟城，喻巖發(fā)給我們50元嘟嘟幣后，我就迫不及待地沖上二樓去玩了。我看見了法官的體驗項目，就興沖沖地跑過去排隊了，等了好久終于輪到我了。進入“法院”，我穿上了帥氣的法官服，非常的酷?！胺ㄔ骸崩镞€有其他兩個法官和幾個律師，非常好玩。從“法院”出來后，我來到了“消防隊”，一位叔叔發(fā)給我一張等候牌。等了好一會兒，叔叔過來告訴我們：“待會兒你們要集合了，這個項目就不能參加了，把你們的等候牌交還給我吧！”交還了等候牌后，我只好沮喪地往集合的地方走去。路過一家商店，看見里面有琳瑯滿目的商品，我就去買了卡片和魔法棒。我要把魔法棒送給妹妹，這是我答應要給她買的。

集合后，我們在草坪上吃午餐，大家一起愉快地分享著各自帶來的食物。和大家一起出來玩真是太開心了，我已經(jīng)開始盼望著秋游的來臨了。

五年級日記50字通用

在學習中，我們經(jīng)常會有些周記的習慣，每周寫周記可以讓我們重溫美好的回憶，寫周記時我們需要注意哪幾點呢？本文將全方位深入剖析和分析“五年級日記”的多個方面，多閱讀多思考是一個不斷進步的過程歡迎大家參考下面的內(nèi)容！

五年級日記 篇1

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

今天我在國旗下講話的題目是：世界睡眠日 讓我們關(guān)注睡眠。

人的一生差不多有三分之一的時間都在睡眠。睡眠使身體得到休息，體力得到恢復，對孩子的成長尤其重要，因為“生長激素”是在上半夜睡眠正香時分泌最多。我們小學生應睡足9到10個小時。此外，睡眠還能提高機體的免疫功能、生殖功能、改善精神狀態(tài)、增強記憶力。莎士比亞說：“人生第一道美餐就是睡眠”。

要想高枕無憂地睡個好覺，有幾條簡單的原則會大有幫助： ①晚餐喝湯要少一些，最好吃些低脂肪的食品。②最遲也得在睡前兩小時吃完晚餐。③睡前不宜飲用咖啡、濃茶、可樂等有提神作用的飲料。 ④晚飯后散步，切忌劇烈的體育運動。 ⑤睡前可用溫熱水洗腳，以改善血液循環(huán)。 ⑥睡眠應定時，要和“生物鐘”相一致。

“世界睡眠日”的目的是要引起人們對睡眠重要性和睡眠質(zhì)量的關(guān)注，提醒我們要關(guān)注睡眠健康及質(zhì)量。關(guān)注睡眠質(zhì)量就是關(guān)注生活質(zhì)量，關(guān)注睡眠就是關(guān)注健康。國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家!’

五年級日記 篇2

前幾天我們進行了每學期都有的'期中考(這就是我好長時間沒發(fā)日記的原因，大家都懂的)。

記得那是在考數(shù)學的時候，我一個鐘頭把試卷做完，本來大致檢查了一邊，想要進行“思想睡眠”時，便看到旁邊(似乎是一對小情侶)，一前一后，正在親密地進行答案交流。只看見他們嫻熟地招數(shù)：一個女的先故作咳嗽幾聲，然后前面的男生把手伸到后面抓了2下頭皮，邊一把把紙條拿了過去。后來在將近20分鐘時候每分鐘都有一次相類似的舉動。當然老師也不是看不見，他開始注意到這兩個人，然后在接下來40分鐘時間內(nèi)一直待在后面不回到講臺上，這讓兩人十分無奈，只好停止了“無聲交流”。

五年級日記 篇3

今天，是那么早地寫下日記。這是一份愛的日記，是我寫給自己父母的愛。

這幾天，在家里，我感謝父母對我付出，雖然有過幾次，有父母鬧得不可開交。

在家里，耍過脾氣，任性。我也是這樣被很多人，寵著慣著滴。

不管我怎么樣，對待父母，說什么傷心話。父母總是認可我是他們孩子~~

父母，次次嚴厲的批評也是對我最好愛額~

可能，我也是身在福中不知福吧，呵呵~

父母對我太過于寵愛了，說什么外面危險，也是提醒我路上小心額。

我感恩父母，父母不管說什么，做什么，都是會了愛我。

這也是老天爺，對我最大愛額

給我買衣服，給我買可口可樂。

總是要說幾句話，總是要說不好聽的話，就是這樣，我父母還是愿意這樣幫助我。

父母對我很好，很好~~

這種好，有N多種好。

都是不能用言語說得出來，好像都是做出來的。

做出來的是愛，好多N多~~

我喜歡用做出來的愛，也喜歡用說出來的愛。

我更喜歡做到說到~~

父母給了我太多愛，我已經(jīng)體驗到父母給我很多愛。

以前，以為父母不在乎我~~~

現(xiàn)在，我看不根本不是~~~

我可以原諒我父母的用心良苦~~

讓我去外面走走，每天不給家里打電話。

就是讓我在外面好好成長~~

五年級日記 篇4

在一個春光明媚的下午，宜昌市夷陵區(qū)實驗小學春季校運會開幕了。

首先是運動員入場。同學們舉著五顏六色的彩旗，邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號，雄糾糾，氣昂昂地從主席臺前走過。主席臺上不時地傳來了熱烈的掌聲。不一會，比賽正式開始，首先進行的是五十米快速跑。一聲槍響，跑道上的運動員個個爭先恐后地向終點沖去。我們班傳球接力開始了，啦啦隊的聲音特別響亮，“加油、加油”的喊聲一浪高過一浪。一開始我們班男生是全年級傳球最快的，突然，二年級3班的男生后來者居上，獲得了二年級第一，我們班很遺憾的獲得了年級第二名?？墒俏覀兒敛粴鈮?，暗暗下定決心：一定要爭取第一名！

第二天，又是一個晴朗的早晨，校運會繼續(xù)進行，我們排隊整整齊齊地來到操場。不一會兒，換物賽跑開始了。同學們按要求站在起跑線上。只聽見裁判員一聲令響，大家迅速的拿起跳繩，飛快的跳起來，然后鉆過鐵圈，咬緊牙關(guān)，憋足氣，爭先恐后的向終點沖去。我想我們班肯定會得第一名，結(jié)果得了倒數(shù)第三名，真是太遺憾了。看來我們班和其他班級同學差距還是很大，以后大家要多多鍛煉，努力提高體育成績。

校運會在激烈的氣氛下結(jié)束了。但我的心情卻久久不能平靜。

五年級日記 篇5

今天是我的生日，一開始我還不知道，媽媽叫爸爸帶弟弟出去玩，我說：“我也要去?！眿寢屨f：“你不能去?！蔽衣犃撕懿桓吲d，媽媽說：“你在家看電視?！蔽疫@才心里平衡了。

過了一會兒，正當我看得入神的時候，門鈴響了，我很不情愿的去開門，原來是爸爸和弟弟回來了，弟弟手里還提著一個蛋糕。我還在詫異，爸爸和弟弟向我神秘的笑了笑。我一下想起來了，今天是我的生日。怪不得不讓我跟爸爸出去呢，原來是想給我一個驚喜。這時媽媽端上了她親手做的飯菜，“真香呀！”弟弟忍不住沖了上去。

這一次媽媽讓我主刀切蛋糕，還夸我的手藝好呢。

啊，今天我真高興！

一年級日記(通用九篇)

你知道哪些簡短可讀的范文呢？范文可以作為資料來借鑒。范文是寫作過程中的重要借鑒和指導，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家選取了題目為“一年級日記”的文章希望大家喜歡，請認真查看本文的表格和圖表！

一年級日記 篇1

今天我過得很快樂，因為下了一場雪，我和我的好朋友一起玩了打雪仗和堆雪人，我和我的好朋友你打我，我打你的，弄的身上都是的雪，害得我們都被奶奶罵了一頓。后來，我們又玩了堆雪人我們滾了一個小雪球做雪人的頭，然后，我們有滾了一個大雪球做雪人的身體，用兩根樹枝做雪人的手，用一根蘿卜做雪人的鼻子，這樣一個雪人就完成了，今天玩的好開心呀。

一年級日記 篇2

今天早上，吃完飯后，我開始寫作業(yè)。我從11：00開始寫，20分鐘寫完一篇日記，15分鐘讀完一篇故事，10分鐘做了口算，我寫完后，媽問我一共用了多少分鐘?計算是：20+15+10=45(分)我今天寫作業(yè)一共用了45分鐘。

一年級日記 篇3

明日是冬至，吃了湯圓咱們就大一歲了。今日下午，咱們要當回小廚師做湯圓給自己吃。鈴聲一響，同學們刻不容緩地跑回教室預備做湯圓。

進教室后，教師和幾位來協(xié)助的家長現(xiàn)已把資料和廚具預備好了，魏教師告知咱們：“先用芝麻餡揉成一個個小球，再用面粉也揉成一個個小球，接著在小白球上挖一個洞，然后把餡放進小白球里揉圓，就做好了。”

不一瞬間，課桌上面擺滿了一顆顆棉花糖似的潔白無暇的湯圓，足有50多個。咱們就把揉好的湯圓送到陳序媽媽那里下鍋煮。過一瞬間，湯圓就熟了。我吃著自己做的湯圓，含在嘴里柔柔軟軟的，滋味甜甜的，很好吃。

今日，我吃了湯圓，是不是真的大一歲了呢?

一年級日記 篇4

寒假，媽媽帶我去新華書店看書。

來到中國新華書店的三樓，我看見書架上擺滿了我們許許多多的書。只見他們有的人可以坐在地上通過看書，有的人站著看書，還有很多的人都是靠在書架看書……

我摘了一本童話書，讀得津津有味..我被故事中的情節(jié)深深地吸引了?；丶液笪屹I了幾本課外書！

一年級日記 篇5

大年夜的晚上，我一起放煙花。爸爸提前買煙花，我把煙花放在外面的空地上，媽媽說；‘拿在手里有危險。"所以我打煙花放在磚頭上。爸爸再點著，砰地一聲，一束很亮的光砰上去，啪地一聲，光灑開，原本黑黑的天空變地五彩繽紛。它的顏色有、黃的、紅的、紫的、綠的。光一束接著一束往上飛。

我一家都很高興！

一年級日記 篇6

今天是我升入一年級的第一天，我早早地就醒了過來，心情非常激動。穿上整潔的校服，背著書包，我和爸爸媽媽一起走向了學校。

一進校門，我就看到了一群群新同學們在操場上玩耍，我也迫不及待地跑了過去。我融入了他們的活動中，和他們一起跳繩、踢毽子，玩得不亦樂乎。

接著，老師領(lǐng)我們?nèi)チ私淌遥易诹俗钋懊娴奈恢??？粗诎迳险R劃一的字跡，我心中充滿了對新知識的渴望。老師向我們介紹了新的學習內(nèi)容，我專心致志地聽著，努力記筆記。

下課后，老師組織我們進行了一次團體活動，每個小組都要合作完成一個任務(wù)。我們小組的任務(wù)是搭建一座高塔，剛開始大家各自發(fā)揮，沒有頭緒。但慢慢地，我們開始互相交流、合作，終于成功地完成了任務(wù)。

放學后，我興奮地回到家里，把今天的經(jīng)歷告訴媽媽。媽媽看著我滿是笑容的臉龐，也感到非常高興。

一年級生活，充滿了新奇和挑戰(zhàn)，我期待著每一天的成長和進步。我會努力學習，成為一個優(yōu)秀的一年級學生！

一年級日記 篇7

今年寒假我最開心的事就是去外婆家，我跟哥哥弟弟們玩得很開心，還有姨媽給我買了新衣服。今年的雪下的好大，我和哥哥弟弟們一起玩雪，打雪仗，堆雪人，還放鞭炮了。

外婆他們包餃子我也想包，他們不給，我就偷偷拿個餃子皮出去包了。我還收到了好多的壓歲錢，可以買玩具了。我最喜歡過年了。

一年級日記 篇8

寒假里我們一家人一起到郊外的小溪旁，開始了有趣的野炊。

今天下午，第一節(jié)課，聽見有同學說：“下雪了，下雪了，快來看吧！”我欣喜若狂，急匆匆地跑了出來，只是下起了雨。我十分失望。

時間如流水，又一節(jié)課過去了，眼望著要上課了。我那眼睛如同孫悟空的火眼睛睛，看到了一些小小的，像花似的雪花落下來。頓時，班上的同學又蹦又跳，眉開眼笑。不停的歡呼。

我真希望雪下大些，讓孩子在雪的世界中玩耍！

一年級日記 篇9

在公園里，我買了一瓶泡泡水，我對著管子一吹，那些五光十色的泡泡好像一群調(diào)皮的孩子。

一個一個從管子里蹦蹦跳跳地跑出來。我吹呀吹，吹出來的泡泡越來越多，它們飄呀飄，有的飛上天空，有的飛到了草地上，有的飛到了葉子上……

五年級日記(通用9篇)

周記是一種我們表達自己對世界看法的方式。在我們讀書的過程中，都會有接觸到周記的經(jīng)歷。寫下周記有助于我們進行自我探索和個人發(fā)展，但如何寫好周記才能避免不必要的錯誤呢？我們?yōu)榇蠹艺业搅艘黄}為“五年級日記”的優(yōu)秀文章，相信在閱讀本文時，會有很多啟發(fā)和收獲！

五年級日記【篇1】

當然，為了應付考試，我們班出現(xiàn)了各路“英雄好漢”，首先說陳哲睿吧，他左手拿科學課本，右手拿科學資料，恨不得再長出來一只手拿別的東西。然后是班長何星雨，她并不是死記硬背那種的，而是拿出科學書把不懂的問老師，還有就是郭永康，他甚至連下課的時間都用來背科學書了，最后就是我了，我放學回家查找電腦來把不懂的問題給解答一遍。這次我們?nèi)喽歼M入了全面“警戒狀態(tài)！”可見我們班被對付這次科學考試有多么的認真！

好了，不說了，我也要進行考前的“學習沖刺”了，祝福我能考出來一個好成績吧。

五年級日記【篇2】

今天是我們在四會的最后一天的軍訓了。我們吃過早餐后，就回到了宿舍把行李收拾好，到了體育館集合。在體育館坐下以后，我突然想起了今天還要到秧田里插秧的呀！一想到插秧，我就感到害怕：那惡心的泥土，一些不知名的蟲子，還有那渾濁的水，真是越想越惡心。過了一會兒，一位教官把我們帶往插秧的路。一路上，我們班的同學在七嘴八舌地議論著，他們穿的拖鞋“嗒嗒”地響著，議論聲和拖鞋聲響成了一片。

到了秧田，我們排成三列，看著教官的示范。首先，他脫了鞋子，走進秧田里，接著，他拿了幾棵秧苗，最后，他分別把秧苗插進了紅線的兩邊。他還要求我們插的時候要抓住秧苗的根才能插進泥土里，插的深度大概是半截手指那么深?？赐杲坦俚氖痉叮覀円粋€個陸續(xù)地下田了。輪到我的時候，我猶豫了一會兒，心里想：不管了，豁出去了！然后腳踩下了下去。這些泥土黏糊糊的，真惡心！我們按照教官的示范，把秧苗插了下去。插完以后，我們到了小水溝里洗腳，又回到了體育館里換鞋。然后就收拾行李離開四會了。

五年級日記【篇3】

今天是五一勞動節(jié)，早上我很早起了床，看著窗外的美好的環(huán)境，讓人心曠神怡！

我跟伙伴一起去公園玩。哇，這里好漂亮哦！草叢里開滿無數(shù)美麗的鮮花；鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地唱著動聽的歌謠；還有許多老年人在鍛煉身體。我們一起玩健身器材，玩玩那個，玩玩這個，有時還玩捉迷藏，有時玩123木頭人，有時玩投籃球，玩的可高興了！到了兩點多，我們玩的有點累了，到小賣部買了點吃的，結(jié)伴去散步。路上的風景也很美，雖比不上其他地方好看，可對于我們來說，是非常舒暢的地方！

今天這一天過得可真充實??！多么快樂的五一勞動節(jié)，在這個節(jié)日里，我們要鍛煉，要勞動！

五年級日記【篇4】

早晨，一縷陽光照進我的房間，照進我眼睛，照進我心里，它一聲一聲喊著：“起床啦?。。?！”我睜開我的眼睛，望了望我的手表，6點30分。我想，我該起床了。

我把手從暖暖的被窩里拿出來，穿好一件一件衣服和褲子，正打算起來，可是突然一陣痛在肚子里“玩耍”，我急著喊：“媽媽！我肚子痛得要命?。?！”媽媽也急著趕過來，問：“哪里不舒服？”我又重復并艱難地說：“肚子?！眿寢屨f：“要不去醫(yī)院看看？”我說：“好的?！本瓦@樣，媽媽和我的班主任請了個假。因為當天我媽媽要上班，我爸不上班，所以我媽叫我爸帶我去醫(yī)院看看，并給了他我的醫(yī)保卡和500元去看病。到了醫(yī)院，爸爸問我：“肚子好點了沒？”我說：“還是痛。”進了醫(yī)院，我爸先帶我到兒科去看，我們就去做電梯。

到了兒科，要排隊，我們看看我們的順序：10號，我想：10號！應該很快的吧。想是怎么想，可現(xiàn)實和想象總有些不同，我們排了半小時才到我們，我這時又想：10號就排了半小時，那么后面幾百號的怎么辦呢？這個“想”在我腦子中只出現(xiàn)了一秒，一秒后立刻消除了。

進了醫(yī)生的看病室，爸爸就讓我和醫(yī)生說病況，我就將我知道的一五一十地跟醫(yī)生說，醫(yī)生也一個一個像雨點般的問題向我問來，我也一個一個老老實實地回答了。醫(yī)生寫了一會兒字，說我這是腸胃炎，然后就配了一些藥給我，爸爸把換藥的單子拿好，帶我去藥房換藥。換好了藥，爸爸就帶我回家了。

中午，我和爸爸飯吃好了，爸爸就說：“過了半小時，把配來的藥吃了，然后去床上休息休息?！蔽艺f：“我不想休息?！卑职终f：“那把藥吃了?！蔽艺f：“哦?！蓖砩?，媽媽回來了，問我：“肚子好點了嗎？醫(yī)生怎么說？……”我說：“好點了?！卑职忠舶芽床〉倪^程跟媽媽說了，媽媽就放心了。肚子痛真難受(╯﹏╰）。

五年級日記【篇5】

幾天來，氣溫連續(xù)攀升，連吹面的風也覺得暖暖的。天氣真好，到街上去，才發(fā)現(xiàn)路兩旁的垂柳都披露出了新綠。那短短的柳芽，嫩嫩的，柔柔的，在微風中隨柳枝一漾一漾地，煞是好看。

午后的陽光正明媚，空氣中彌漫著儼儼的勃發(fā)氣息，讓慵散的人也多了一些活力。年輕的學生，急不可待的脫去厚厚的冬裝，換上靚麗的春裝，讓街上流動的風景愈發(fā)的美。春天來了，徜徉于街道上，我有心尋找春的蹤跡。

看！迎春花開了，那一簇簇金黃的花，從翠綠的藤蔓上噴吐出來，掩映在墻外。庭院中的一棵不知名的樹，枝頭也掛滿了細碎的小白花。在墻頭的垛碟間，影影綽綽的有一個老人正在侍弄著花盆。人勤春來早，那庭院擋不住的花兒，不正是春天的印跡嗎？

田野間，麥苗剛返青，持續(xù)的干旱讓麥苗兒也遲遲未起身，看起來綠一道，黃一道的。幾株柳樹，稀疏地散布在田間，枝條也略帶了些許綠意。遠處的村落，隱隱掩映于樹叢間，好似一幅淡彩的國畫。遠處的山坡，也在這和風里變得朗潤起來，星星點點的露出淺綠。在幾片空地上，有農(nóng)人在荷鋤新翻著泥土，想來是準備著播種。

在這一片盎然生機間，我不由的停下自己的腳步，春天不正在自己的指尖嗎？我會心的笑著，敲擊下這春的點滴記憶。

五年級日記【篇6】

上周日，誠明書院開展了一項非常有意義的演講。演講的主題是愛國。

大約一點半的樣子，演講便開始了。演講人是院長也就是我們班徐佳樂的爸爸?！巴瑢W門，你門知道什么是愛國嗎?”我心想每個人應該都很愛國吧!“愛國并不是你們隨口說一句‘愛國’，你們還記得嗎，七十年前，日軍侵虐我們大中國，殺了我們無數(shù)同胞，犯下濤天大罪，都是因為國家落后，所以才會被別國欺負。很多人在外地流浪，有家不能回?！笨匆妏pt上的照片，我的心一片冰涼。冬天里，難民們穿著破爛的衣服，凍得瑟瑟發(fā)抖，有老有小。有的人家為了吃上一口飯，把孩子都賣給人家了。還有南京大屠殺。日本鬼子殺害了我們?nèi)f的同胞。虐待百姓，殺害百姓?？上攵哲娛嵌嗝礆埲?。我很慶興我現(xiàn)在有一個溫暖的家，過上這么美好的生活。

院長還告訴我們，中國人通過努力、科技創(chuàng)新，使格力空調(diào)，華為手機都做到了世界頂尖。從現(xiàn)在到二零二七年，中國將超越美國，成為世界第一。中國好偉大。

通過這次演講，我懂得了“天下興亡，匹夫有責”、“少年強則中國強”。我更應該好好學習，日后報答祖國的養(yǎng)育之恩，在祖國有危難之時獻出一份力。啊!我愛祖國!

五年級日記【篇7】

09月28日星期三天氣：晴

說起掛衣服，大家肯定會覺得很可笑，會說：“掛衣服，誰不會呀！犯得著來學嗎？”其實，掛衣服這種“簡單”的`事也并不簡單呢。

星期天，媽媽有事兒出去了，我一個人在家玩，感覺很無趣?！岸ｂ忊彙薄岸ｂ忊彙币魂囯娫掆徛晜鬟M了我的耳朵里，是媽媽打電話了：“孩子，媽媽有事不能回來了，你幫我把洗衣機里的衣服掛起來吧?！薄皼]問題?！蔽译m說從沒掛過衣服，卻二話沒說，爽快地答應了。

我興沖沖地去了陽臺，一看，這么多衣服呀！也不管那么多了，我開始拿起衣架和掛衣服的棒棒，將一件較小的衣服隨便搭在衣架上準備往上掛，可是，衣服沒搭好，掉在了地上。還好媽媽早上剛拖了地，所以沒弄贓，我撿起衣服小心地扣在衣架上，還仔細地打量了很久才小心翼翼地掛了上去，可不一會兒，只聽“啪‘地一聲，衣服又掉了下來，還正巧打在了我的頭上，唉！看來這次又失敗了。

我休息了一會兒，又開始掛。這次，我吸取了前兩次的經(jīng)驗教訓，掛的時候一次又一次地檢查，看看有沒有將衣服扣好、看看衣服兩邊有沒有搭平衡等等，最后，終于成功地掛上去了?？墒?，我又一看那里沒有陽光，還得換換位置，可移位置也不是那么簡單，衣服一取下來，又全部散架了，于是又重新整理，重新檢查，然后萬分小心地重新掛了上去。后來，一件、又一件，經(jīng)過了千辛萬苦。我終于掛好了所有的衣服。我終于長長地松了一口氣。

不久，媽媽回來了，看著我掛好的衣服，別提有多高興了。從此，我牢牢地學會了一門說簡單又不簡單的技術(shù)——掛衣服。

五年級日記【篇8】

我們學校有三棵高大的黃角樹，其中我最喜歡操場上的那棵黃桷樹。

學校的黃角樹能為我們遮風擋雨。它的根巨大，枝干不可計數(shù)，密密麻麻的，十幾個小朋友手拉手都圍不住它。枝葉綠瑩瑩的，好像一把綠色的大傘，每當下起蒙蒙細雨的時候，黃角樹充當傘的角色，沒帶傘的同學可以在黃角樹下躲雨。

春天，黃角樹吐出嫩綠的新葉。黃角樹的下邊有一叢小草，不管刮風還是下雨，不管干旱還是洪水。它總是第一個出來保護小草。小草從土中探出頭來，好奇地看著四周。下雨時，黃角樹擋住大雨，小草在雨中亭亭玉立，偶爾也輕輕向上擺動，好像在說：‘謝謝你了，黃角樹先生！'

夏天，黃角樹的葉子長得很茂盛，樹下常常有許多同學乘涼嬉戲，茂密的枝葉像一把綠瑩瑩的大傘，黃角樹似乎看出了同學們怕熱的心思盡量將一些綠葉遮住他們，使他們不被驕陽似火的太陽照射，黃角樹的這一種精神是多么的偉大呀！

秋天，果實飄香，秋高氣爽，農(nóng)民伯伯收割著一年以來的糧食，滿山片野一片黃。黃角樹的葉子漸漸的變黃了。一陣清風拂過，黃角樹的葉子隨風飄落，好像仙女一樣隨風起舞，葉子飄向操場，有的同學在操場上打籃球，還有的同學在玩黃角樹的葉子，互相潑撒樹葉，似乎在過潑水節(jié)一般，四處潑灑。從遠處看以為是一片金子，結(jié)果是黃角樹的果實，一顆顆掉落在草場上，我看見其他同學將它撿起來放進花盆里，我也撿了一顆放進盆子里。

冬天，黃角樹變成了光桿“司令”了，小草和黃角樹已經(jīng)冬眠了，它們期待著下一個春天。冬天，我們這里霧可多了，黃角樹在濃霧里若隱若現(xiàn)，好像在和小朋友們玩捉迷藏了。

校園的黃角樹可真美麗呀，不是嗎？

五年級日記【篇9】

前幾天媽媽帶我去露營，去一個叫鵝凰嶂的自然保護區(qū)。去到那里已經(jīng)深夜12點了，我們在那里隨便找了塊平地，平地邊有四頭牛。這時我問媽媽：“今晚我們要和牛一起睡嗎？”這時，大家都笑了。找好了營地我們就開始搭帳篷，我們帳篷旁邊有一大堆牛糞，還長滿了蘑菇，真是惡心到吐。搭好帳篷一個姐姐拿出生日蛋糕請我們吃，這時候我叫媽媽把她的糯米酒也拿出來，慶祝她生日。

第二天一早，我就聞到了面條的香味，爬出帳篷一看，原來有個姐姐在做大家的早餐，這時我聽到“嗡嗡嗡”的聲音，原來一只馬蜂就在我身邊，吃早餐的地方早已經(jīng)有一群馬蜂在圍著，后來馬蜂越來越多，嚇得我們只好躲進帳篷里吃早餐。

后來我們?nèi)ヅ郎?，開始我們走的是平坦的水泥路，之后水泥路越走越窄，最后竟然變成了只夠一人走的山路。這條山路坑坑洼洼還有許多長著青苔的石頭，我們好幾次都被山泉擋住了去路，山泉中間的石頭很滑我好幾次都滑倒了。我們一路辛辛苦苦終于到達了終點，終點是一個非常漂亮的瀑布。我們穿好泳衣想游泳的時候卻發(fā)現(xiàn)水和冰一樣冷，我好幾次都被媽媽叫下來游泳，可是腳一碰到水就不由自主的縮了回來。在瀑布玩了幾個小時之后，我們又沿路返回。

這是我走的最遠的一次山路。

尋春一年級日記通用

在學校學習的過程中，我們經(jīng)常寫作文吧，寫作是我們進行反思和改進教育實踐的有效途徑。寫作文的時候要緊扣主題，不能“跑題”。在寫作中我們需要重點關(guān)注什么？我們的小編特意搜集并整理了尋春一年級日記通用，歡迎你的品鑒！

尋春一年級日記

以下是一篇尋春一年級日記：

2023年2月19日

今天是元宵節(jié)，我和家人一起度過了一個美好的節(jié)日。早上，我起床以后，發(fā)現(xiàn)家里已經(jīng)裝飾好了，墻上掛著彩燈和燈籠，地上鋪著紅地毯，看起來非常漂亮。

中午，我和家人一起吃了團圓飯，媽媽做了我最愛吃的紅燒肉和雞蛋炒飯。下午，我和我的家人一起去公園玩，公園里人山人海，到處都是歡聲笑語。我們玩了秋千、滑梯和蹦床等游戲，還看到了很多漂亮的花和樹。

晚上，我們一起吃團圓飯，然后一起看電視，看煙火表演。煙火表演的時候，外面的天空變成了紅色的，就像一輪紅色的明月一樣，非常漂亮。

今天是一個非?？鞓返墓?jié)日，我和家人一起度過了一個難忘的元宵節(jié)。